八年级政治教学计划

2024-07-14

八年级政治教学计划（精选11篇）

八年级政治教学计划第1篇

【教材分析】

“五十六个民族五十六朵花”让学生了解我国绚丽多彩的民族文化，是加强民族团结、弘扬民族精神的基础，是培养民族魂、民族情的基础。

【学情分析】随着年龄的增长，除了自我意识的增强，即将跨入九年级的学生视野逐步扩展，生活范围逐渐从家庭、学校、扩展到社会。了解各民族的文化风采，是肩负民族振兴的使命，是做一个负责任公民的内在要求。

【教学目标】

1. 知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化，每个民族以不同的风格展示着自己的风采，感受民族风采，体会博大精深的民族文化。

2. 培养学生爱我中华，爱我家乡的情感，增强对民族文化的认同感。

3. 培养搜集和处理资料、信息的能力。

【教学重难点】

感悟博大精深的民族文化

【教学方法】

情景教学(猜一猜、说一说、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小组合作探究

【教学准备】

制作学案和PPT

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

3、把学生分成若干个学习小组，搜集不同民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等。

【集体备课意见】

1、本框内容不属中考考试内容，但是民族团结、增强民族文化的认同感，弘扬民族精神的基础，还是要从感性上多感悟和体会，从感性认识到理性认识。

2、师生搜集丰富多彩的感性材料，巧妙设置情境，由情境话题展开课堂讨论，在师生、生生合作中明理导行。建议以活动为主，活动的设计让学生有很大的参与度，同时在问题的设置上又注重思考和归纳，这样，让学生通过自己的活动参与得出结论，增强学生的学习兴趣，增强对各民族特色文化的了解和对民族文化的高度认同感。

3、教学设计中要充分考虑到我国民族**的国情，又要运用历史、辩证的观点去看待民族**

【教学过程】

导入新课：

【播放歌曲】(听歌曲，激发感情)

《五十六个民族五十六朵花》，五十六朵争奇斗艳的花，让我们一起来欣赏、领略。

活动一：【民族文化展示会】把每个小组的交流成果进行全班展示：

1、根据搜集不同民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等课前分成若干的学习小组，分别展示。

2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、演讲、图片等

例：歌舞秀民族：学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作，猜猜是哪个民族?

思考：为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族?你还知道哪些分辨民族的标志?举例说明一下。

3、教师根据学生汇报，择机展示补充资料。(如幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏)

你还知道其它民族文化的资料吗?(生自由发言，教师相机补充)

归纳：五十六个民族绚丽多彩的文化，构成了博大精深的中华民族的文化画卷。

活动二：【魅力中国】东方文化的魅力(阅读教材92页辅助资料，展示“中国文化年”、“中国文化周”活动的图片资料)

讨论分析：世界各地出现的“中国热”，反映了什么问题?

归纳：博大精深的中华文化是我们民族的骄傲，也是世界的骄傲。

活动三：【民族特色游】

通过民族展示会我们知道各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我国各民族都有着自己独特的风俗习惯，在建筑、雕刻、和园林设计等方面给世界留下了一份份珍贵的自然和文化遗产。今天让我们一起去旅游吧!

多媒体展示：古城丽江古城、布达拉宫、苏州园林、故宫、孔庙孔府孔林等。

对话：1、以上这些景点你去过哪些地方?印象最深刻的是什么?

2、你最想去哪个地方?理由是什么?

3、你的家乡有哪些文化名胜或旅游景点?向大家推荐一下。

在旅游中我们流连忘返，被这些名胜古迹的建筑文化所吸引，同时还品味了当地的饮食文化、感受了当地的历史服饰等文化。在长期的历史发展过程中，不同民族又都有不同的风格，形成了独特的语言文字、风俗习惯和宗教信仰。

每个地方都有自己独特的文化。是不是每个民族在发展的过程中都是毫不相干的呢?不是。比如语言文字，出现融合现象，这是各民族相互学习、相互借鉴的结果。

归纳：在长期的交往中，各民族相互学习、相互借鉴，共同创造了辉煌灿烂的文化;每个民族又以不同的风格展示着自己的风采。

本框题小结：今天我们领略了各民族丰富多彩的风俗文化，请同学们用一句话来抒发你的感受。

齐唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

结束语：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。下堂课我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧!

八年级政治教学计划第2篇

按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。

这册教材涉及到很多法律方面的内容，基础内容较多，需要学生认真掌握。教材列举了相关案例，大部分内容是与学生日常生活接近的。使学生掌握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去，达到学以致用的目的。

二.学生分析

八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，让他们知道思想品德学科不单需要掌握一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。在今后的教学、生活与交往中，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

三、教学重点：

1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。

5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

四、教学难点：

1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

五、教学措施：

1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。

3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

八年级政治教学计划第3篇

一、对教学方法的理解

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标, 完成共同的教学任务, 在教学过程中运用的方式与手段的总称。比较常用的教学方法有说教法、讨论法、情境法和案例法等。教学方法是一种形式, 也是一种工具, 教学内容才是根本, 在课堂上, 教学方法是为教学内容服务的, 任何教学方法都不能脱离教学内容而单独实施。没有取得实际教学效果的教学方法只能是“花架子”, 没有指导意义。

二、多种教法例析

《隐私和隐私权》是人教版思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容, 通过前面的课程, 学生已经了解到了人格尊严权中的几项具体权利, 如名誉权、肖像权和姓名权等。这节课的目的是使学生认识和了解隐私权, 懂得如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利, 体会到人格尊严的神圣不可侵犯, 为下一节课《尊重和维护隐私权》做好铺垫。在《隐私和隐私权》的教学中, 教师可以综合运用以下几种教法。

1. 讨论法。

针对学生在隐私方面的模糊认识, 设置相关的问题, 组织学生进行分组讨论, 引导学生充分表达自己的看法。因为贴近学生生活, 学生有话可说, 所以采用讨论法。学生通过对典型事例的分析, 提高了自身的隐私意识, 也培养了团队合作精神。在认识关于隐私权的新现象时, 教师可以引导学生讨论在现代社会中, 高科技的发展对个人隐私的泄露产生了什么隐患, 有什么新现象。

2. 问题法。

在每个教学环节中, 都设计相关问题, 问题一环扣一环, 指导学生观察周围环境, 从中发现问题并提出问题、分析问题, 最终达到解决问题的目的, 培养学生自主学习的能力。

3. 情境法。

为了吸引学生的注意力, 在讲述保护隐私的必要性时, 创设一个侵害个人隐私的情境:同学小A的父母离婚了, 小A觉得很自卑, 和自己的好友小B进行倾诉。小B知道后, 不仅没有安慰小A, 反而还在同学中大肆宣扬小A父母离婚的事实, 使得小A更加自卑, 不敢上学。让学生根据这个情境来推测、想象事件的结果, 唤起学生的学习需要和情感需要, 引发学生学习的兴趣, 最后再由教师进行归纳说明。

4. 体验法。

引导学生交流自己隐私权受到侵害时的感受, 学生纷纷说出了自己的电子邮件和个人日记被家长打开看, QQ聊天记录也曾被查看等经历。通过体验教学, 学生体会到了“己所不欲, 勿施于人”的道理, 从而培养了学生尊重他人、关爱他人的情感。

5. 案例法。

例如可以举这样一个生活中的典型案例:一对夫妻带着自己一周岁的宝宝去影楼拍周岁纪念照, 影楼觉得宝宝的照片很可爱, 就把宝宝的照片作为影楼的成功力作向其他客人宣传。让学生分析这个事件当中涉及的隐私权知识。通过分析, 让学生在冲突中明辨是非, 增强隐私权意识。

三、多种学法例析

现代教学思想尤其注重学生的主体作用, 重视学生学的方法。在课堂上, 教师要注意引导学生, 使学生会学、善学、喜欢学, 成为真正的学习的主人。在《隐私和隐私权》的教学中, 教师可以综合运用以下几种学法。

1. 合作学习法。

在突破教学重点“隐私的含义”时, 笔者让学生四人为一组进行讨论, 调动学生学习的主动性, 使学生的思维形成互补, 培养学生的合作意识, 并形成正确的观点。

2. 探究学习法。

结合教学设计中列举的影楼侵权案、电子邮件风波、父母离婚事件等, 让学生探究和分析其行为是否正确, 并说明理由。通过学生自己的探究, 学生的技能、情感、态度得以提高。

四、总结

八年级政治教学计划第4篇

一、选择哲理性与趣味性相统一的案例，启迪学生思维，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。而思想政治课教学，理论性比较强，观点、原理、概念一大堆。面对这一学科，在教学中如何激发学生的学习兴趣，提高教学质量？为此，我根据教材特点和学生特点，恰当选择哲理性和趣味性相统一的故事、图片、歌曲等，激发学生的学习兴趣。如：在讲授《情系祖国》这知识点时，我首先导入播放哲理故事《苏武牧羊》供学生赏析，提出“苏武为汉使节，北边牧羊19年”这是为什么？让学生探究个人情感与祖国命运之间的联系，提高学生对民族的认同感和对祖国的归属感的理解。苏武忍辱负重是因为他坚信祖国的前途是自己的前途，祖国的命运是自己的命运，祖国是自己的故乡。接着又播放《敦煌石窟图录》图片，讲述敦煌艺术守护神常书鸿的故事。提出：身在法国有成就的画家为什么变成荒漠洞窟中的艺术的守护神，支撑常书鸿和苏武的精神力量是什么？通过小组讨论，学生很快就能找到问题的真谛：常书鸿和苏武情系祖国，把自己的命运同祖国的命运联系起来，把自己的前途和祖国前途联系起来。特别是常书鸿，把这种感情与民族文化联系起来，为祖国的民族文化，放弃在法国的事业，为保护敦煌石窟艺术献出一切，成为敦煌艺术的守护神。最后我播放《龙的传人》歌曲，并要求学生齐唱该首歌曲。这样就把课堂教学推向高潮。透过这富有哲理性与趣味性相统一的教学环境，充分激发学生的学习兴趣。学生不但好学，乐学，而且在完全没有压力的状态下探究问题，散发了逻辑思维，加深了对理论的理解。学生的学习兴趣越来越浓，越学越轻松，并很快悟到：我们个人前途是与祖国前途命运及民族文化相联系的。因此运用哲理性与趣味性相统一的案例教学，既激发学生的学习兴趣，又让学生在不知不觉中理解和记住了知识。

二、选择情感案例，创设情境，发挥学生的主体作用和教师的主导作用

情境教学是指一定情感气氛的教学活动，“境”是指教学环境。“情”是指洋溢在教学双边活动中的师生之间的感情交流。情因境而生，境因情而设，情与境相统一，是实施教学双边活动的重要组成部分。教学中，创设适应学生学习的教学环境，使课堂教学在积极的情感和优化的环境中展开，让学生的情感活动参与认知活动，以激发学生的情境思维，并在情境思维中获得知识，培养能力，发展智力。例如在讲授“自尊、自信、自卑”这问题时，我课前导入播放安徒生童话故事配乐朗颂《丑小鸭》，并展示“丑小鸭”变成小天鹅的画面。接着我又启发学生分组讨论如下问题，为什么大家都叫它“丑小鸭”？这样又把学生从童话世界带到现实世界中，通过想象我又进一步激发学生思考，分组讨论，代表发言：（1）“丑小鸭”为什么“害怕”“寒冷”、“伤心”、“孤独”呢？（2）“丑小鸭”为什么被同伴欺负，妈妈讨厌，小鸭啄打呢？（3）“丑小鸭”为什么遭遇这些却没有自暴自弃呢？课堂教学中我层层指导学生，在如诗如画般的宽松和谐的教学情境中积极讨论，各小组内部同学之间团结协作，代表踊跃发言，讨论激烈。发挥了学生认真学习的主体作用和老师的指导作用。最后学生找到了问题的关键所在：丑小鸭在孤独、寒冷、害怕、伤心的环境中，并没有自卑，而是不断克服困难，自尊自信，最终成为美丽的天鹅。

因此，选择情感案例教学法创设情境，学生是学习的主体，在老师的指导下探究问题，讨论问题；老师在课堂教学过程中，根据教学情况灵活指导，随时点拔，启发学生思维活动。最终实现师生双边教学活动的最佳配合，学生在开放的教学环境中发挥自己主观能动性的作用，在讨论活动中避免死记硬背，最终获得知识和思维的最佳处。

选择不同类型的案例运用到八年级政治课堂教学中去，能丰富课堂教学，扩大学生知识面，创设宽松活跃的教学气氛，老师在这良好的教学环境中传授知识、培养学生分析问题和解决问题的能力。学生在这愉快和谐的教学环境中，学习知识，开动脑筋，最终达到课堂教学效果的最大化。所以案例教学法是真正能使学生掌握知识，开发思维，提高分析问题能力的重要教法之一。

责任编辑龙建刚

八年级政治教学计划第5篇

一、指导思想和教学目标

根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期八年级政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期八年级教学力争平均分达70分，优良率35%，及格率是90%，各项排名在市15名前。二、八年级学生特点

总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺管兴趣，目的不明确。

三、教材分析

初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。

教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

四、教学任务和进度

八年级政治上册共10课的教学教育工作。总授课时27课时，16周授课完毕，17、18周复习，19周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节（练习或检测一次）。

五、教学措施

（一）做好教学常规工作

1．认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。

2．虚心学习，本期听课要不少于15节，多听与政治科相关教师的课。

3．认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

（二）积极参加教研活动，提高业务水平

1．积极参加教研活动，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。

2．努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩

1．优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。2．抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

3．开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4．搞好双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

（四）发挥德育功能，开展课堂活动

配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

（五）严于律己，教书育人

八年级政治教学反思第6篇

1、树立政治教学新理念,多多运用情景教学模式.随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程，这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程。在实际的教学过程中，我始终坚持运用我校的：“指导自学，以练促主动创设开放、宽松的学习氛围，让学生积极主动地参与课堂、主宰课堂，轻松学习，快乐体验，增长见识，提高觉悟，培养能力。能”这一教学模式，主动发挥学生的主体作用，学生的课堂让学生做主。课堂上 2,注重学生学习思想政治课的兴趣培养.在情景教学中，目的就是为了充分调动学生学习知识的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。例如：在我教学《诚实最好》这一课时，首先，我讲了诚实的好处，又讲了有关诚实的事例。教学过程运用了激励法——本节课评出五名优秀小组，但必须做到诚实展示。一石激起千层浪，同学们针对自学提示，积极参与，展示自我。一节课收获很大。诚然，要真正培养学生学习思想政治课的兴趣，培养学生学习的兴趣至关重要。

3、教学中注重师生互动，生生互动。

相信学生，让学生自己组织小品、表演（有时是即兴表演）、模仿等各种活动，很多时候我自己都笑的前俯后仰的，这样既调动了学生的积极性，又让学生很轻松地掌握了知识。

总之，在今后的教育教学过程中，我要不断学习，不断创新，力争快步成长。

在讲授鲁教版八年级下册“宪法是国家根本大法”这一节内容时，我采用了体验式教学法，使课堂教学收到意想不到的效果。

在分析学情时，我发现学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，若由教师来讲授，那课堂将会是枯燥与沉闷的。更重要的是这样的学习，学生对于宪法的理解，将停留在表面，更无从去运用了。因此，一上课我就板书两个字：宪法。然后提问：“你对宪法的了解有多少？”学生略微思考之后，有人回答：“宪法是国家的基本大法。”旁边有学生赶紧给她说是根本大法。这时课堂出现一些议论，学生七嘴八舌地争起来，有人说是基本大法，有人说是根本大法。我马上提问到“宪法到底是根本大法还是基本大法呢？”四人小组分组讨论，交流讨论完之后，有学生代表发言：“宪法是一个国家最重要的法律，是其它法律的基础，根本大法体现出了宪法的不可替代性。”

这时，我进一步提问：“对于一棵树来说，最重要的是什么？”学生异口同声地说：“树根”。我说：“如果我国家的所有法律就象一棵大树一样，那么这棵大树的树根应该是什么呢？”学生齐声说是宪法。“对！宪法就是这棵树的根！有了根，树才会枝繁叶茂，因此有了宪法，才会有其它的法律。所以说宪法是其它法律的基础。因此用根本大法来形容宪法应该更能够体现宪法的重要地位。”学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深刻地了解了宪法的地位与重要性。

通过这些尝试，我深切的感受到在全面了解学生心理发展特点的基础上，将心理健康教育与各学科教学进行整合，通过非智力因素的完善与提高，促进学习效率以及课堂教学有效性的提升是一条行之有效的途经。通过促进学生领悟自我、觉察自我、发现自我个人成长中需要关注和解决的问题，使学生在学习生活中健康、愉快地成长，作好适应并参与未来生活的心理准备，无疑将会使学生终生受益。《新课程指导纲要》提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐教学”。

现在的新课标学生主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量的活动中，积累经验，积极运用所学知识。达到让学生先想象后动手.在教学上灵活机动,不必教死书,也不必死读书.充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心.对学生中出现的独特的相法或结论给予激励性的评价。因此，本人通过对新课程的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。

一、提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。

二、自主合作探究,变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。

三、创新型教学,变“单一媒体”为“多种媒体”当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。在教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中享受 “快乐学习”。

八年级政治教学总结第7篇

第一、根据教材中的每一课的四个板块，即“探究园”、“心灵(或法律)导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。灵活机动的采用多种教学法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。

第二、我在教学中依据教材，但又不能拘泥于教材，根据学校学生实际需要对教材内容进行重新整合，使教材更好地服务于教学。例如，七年级上册的教材把“学会学习”这一单元内容放在最后，我在教学中进行了调整，将其提前到开学初期、做为继“走进中学”后的第二单元来学习，这有利于学生养成良好的学习方法、掌握科学的学习方法，尽快适应中学学习生活，取得良好的学习效果。

第三、在本学年的教学中我较多地运用了学生阅读、思考、交流，从中获得感悟，得到结论的教学方式;同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者;当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此在教学过程中，也尝试用播放音乐、演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。

思想品德七年级新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本学年的教学工作，我感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，鼓励学生质疑，提倡合作探究，设立小组学习记录本，使小组合作学习落到实处，不流于形式。

思想品德七年级新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学年的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、小报制作、写感想、演讲稿等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。

新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。新课程观对教师们提出了更高的要求，老师需要不断学习和锻炼，具有一定的驾驭课堂、调控课堂的能力。

八年级政治教学计划第8篇

一、情景导入激兴趣

教师如果在课堂上创设情境, 让学生亲临“现场”, 就可以使学生产生一种内在的学习需要, 从而调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中, 教师可以利用多媒体展示视频、图像、文字材料, 也可采用角色模拟法, 使学生置身于情境中, 调动学生的参与积极性, 让学生开动脑筋, 踊跃发言。

例如, 在《消费及其类型》一课中, 导入新课时我用多媒体播放了《昨天今天明天》的小品, 展示几组现代人的消费图片, 引导学生感受现代多彩的消费, 同时引导学生讨论为什么人们的消费会发生了这么大的变化, 从而唤起了学生的学习兴趣。

这一环节利用感性材料, 调动了学生的好奇心。但教师要把握好时间, 设置好角度, 不要变成放电影。

二、自主学习长见识

“自主性学习”要求学生主动去搜集和分析资料, 教师可通过多媒体出示本课的学习目标, 设置科学、合理的问题, 培养学生的问题意识, 让学生带着问题自主学习。这种学习方向、学习目标的变化, 使“教师带着教材走向学生”转变为“学生带着教材走向教师”。学生在新课标下完成了“要我学”向“我要学”的转变, 学生的激情进一步被激发, 面对教材他们会主动阅读、积极探索, 这就更有利于学生发现问题。

例如, 在自主学习《我国对外贸易的主要内容》中关税的意义时, 学生就发现了一些问题:征收关税可增加财政收入, 而我国为何要连续下调关税?这不矛盾么?问题提出来后, 同学们置身于思考探究之中, 提高了学习的效率。

学会自主学习是新课改的本质体现。这个环节教师要大胆放手, 同时也需要学生平时要有各方面知识的积累。

三、合作探究找本质

探究应成为现代课堂中学生主要的、有效的学习方式。让学生在探究中, 把遗留的问题和发现的问题在小组内讨论, 相互交换, 发表见解, 使学生形成一种相互帮助、相互促进、取长补短的治学作风。教师通过深入学生中间以平等的身份和学生一起交流、巡视、提问等形式对学生的学习成果进行验收, 了解学生的学习情况。

比如, 学习《商品的价值量》这一框题时, 教师就可运用探究和共享的形式, 在学生初步建立了价值量、劳动生产率概念后, 进而设问价值量的大小、劳动生产率的高低分别与哪些因素有关。教师引导学生对各种意见讨论, 形成自己的看法, 最后教师归纳总结, 形成比较一致的看法。

这个环节教师一定要有耐心, 凡是学生能独立思考或由合作探究发现的, 教师决不包办代替, 给学生一个探究的时空, 让学生多思考, 多动手, 多实践, 自主探索, 合作交流, 积极主动地参与。

四、成果展示显才华

在学生分组学习和充分的讨论之后, 由学生代表发言展示成果。教师只在必要时进行适当引导。这可以锻炼学生的口语表达能力、交际能力和解决问题的能力, 有助于培养学生的合作精神、团队意识、竞争意识和集体观念, 有助于弥补教师一人难以满足众多有差异学生教学需求的不足。

五、质疑点拨拓思维

这个活动贯穿于整个教学过程中, 但是主要在对付学生有疑惑有误区难以自主或者合作探究难以完全解决的问题。根据实际情况通过设疑提问、激情解说、循循善诱的引导和讲授, 把学生剩余的难点完全解决。

六、归纳总结建系统

知识目标完成后, 学生的探究和交流往往是分散的、零碎的知识, 教师要引导学生构建本节的知识体系。一般先由学生自己对知识进行整理复习、构建知识体系, 再由教师加以补充。这样可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质, 可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用。

七、案例分析练能力

学生学了再多的知识不能用于实践中, 都是教育教学的失败。要用最贴近学生生活实际的案例引导学生对知识进行深化和运用。通过对实际案例的分析, 让学生知道知识是有用的, 真实的, 培养学生理论联系实际的能力, 运用知识分析实际问题的能力。注意案例要简单, 事实层次要清楚, 学生才会有话可说。

八、课后反思自升华

课堂的最后5分钟留给学生, 让学生去遐想, 去反思。中国画强调要“留白”, 政治课堂也同样讲求留白。因为预设归根到底是为学生的学习服务的, 让学生自己去升华。

新课改的精髓就是最大限度地把课堂给学生, 通过交流、合作、展示达到有效教学的目的, 实现课改的三维目标。政治课八环节课堂模式实现了这个目的。学生不仅能全程、全员参与课堂活动, 而且能积极主动去探索未知的东西, 不去被动的接受。教师只是起到裁判员的作用。课堂让学生张扬了自己的个性。善说、善写、善唱、知识渊博、某方面有特长的都可有展示的舞台。课堂中的好多过程需要团队合作完成, 培养锻炼了学生的团队合作精神。赏识教育, 激励教育贯穿整个课堂。课上学生的掌声, 教师的鼓励让学生重拾自信。

当然, 教学模式并不是一个僵化的框架, 而是一个动态的发展过程, 八环节的课堂模式需要在教学实践中不断地完善。政治课教学的探索永无止境, 改革永不停息。只有不断地转变教学理念, 调整教学思路, 创新教学方法, 转换课堂角色, 才能适应新课程教学的需要, 实现政治课教学的最优化, 促进学生的全面发展。

摘要：随着新课改工作的不断深入, 为提高课堂教学的实效性, 结合我校新课改的实际情况, 我们思想政治课尝试了一种新的教学模式。这种模式主要包括:情景导入激兴趣;自主学习长见识;合作探究找本质;成果展示显才华;质疑点拨拓思维;总结归纳提系统;案例分析练能力;课后反思自升华。

“二八法则”与高中政治课教学第9篇

1897年，意大利经济学家帕累托在研究英国人的收入分配问题时发现，大部分财富流向小部分人一边；某一部分人口占总人口的比例，与这一部分人所拥有的财富的份额，具有比较确定的不平衡的数量关系：20%的人口占有80%的财富。因此，80/20成了这种不平衡关系的简称，后人把它命名为“二八法则”。

教育教学中也存在这一法则：20%的学生覆盖了80%的发言，80%的试卷题目只是教师所教授的知识的20%，教师80%的课余时间被20%的学困生占去……因此作为教师，我们应该时刻提醒自己把主要的时间和精力放在关键的工作上。

第一，备课时重视分析教材知识，找出20%内容的重点难点，同时分析学生情况因材施教。

新课程改革要求教师由过去的“教教材”转变成“用教材教”，对教师在教育观念、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出了更高的要求。这就要求课前教师要充分备课，重点把握好教材、学生和教法等关键的20%。一要读懂教材的基本思想和基本概念，细化知识目标；读透教材基本结构和重点难点，掌握知识逻辑；融入思想感情，细化情感目标。二要了解学生的兴趣爱好、发展水平、已有知识、学习能力等基本状况，这是教学的基点。教学中的难与易、深与浅、快与慢、多与少都有一个标准，即教学要有一定难度，这个难度是学生通过自身努力能够超越的，有助于提高学生的学习积极性。这就要求教师研究学生的兴趣爱好，激发其学习兴趣，提高其内在学习动力；研究学生的认知基础，确定教学起点，提高学生的知识内化水平；研究课堂的问题情境，重视预设生成，提高课堂的教学效率。教师在备课时，对学生学习新知识会有哪些困难，可能遇到哪些问题，要采取哪些措施，要有预见性，如此才能使教学卓有成效。三要合理组织教材，确定课型，安排教学活动等。

例如，在讲解《公司的经营》这一课时，根据教科书和课程标准要求，对于“了解企业的含义、地位和作用；了解公司的基本含义及设立公司的要求；懂得公司经营必须遵守的法律道德规范及承担社会责任；了解法定公司形式的异同点”等，学生依据已有知识与能力能够自主完成，因此可让学生自主学习。对于“公司的基本架构及其各自承担的功能、公司制的优点、公司以外的其他企业组织形式”等具有一定难度的知识点，由教师根据课程标准进行讲授式教学。而对于“影响公司经营成功与否的基本因素”这个重点和难点问题，应通过学生共同讨论的形式加以解决，可设计为合作式学习。这种分层次的教学设计立足于学生实际能力，创设不同的情景和机会，有利于充分调动学生的学习兴趣，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

第二，教学时重视合作探究学习，突破重点难点的20%，同时分析学生能力。

新课程倡导问题探究式教学和小组合作式教学，教师在课堂教学时要紧紧抓住教材重点难点的20%，创设一定的教学情境，让学生在这种近乎真实的情境中利用原有知识，实现对新知识的意义建构。在这个过程中，教师要合理确定重点难点，关注学生的思想，正确处理好知识目标和三维目标的关系；要合理确定教学方法，关注学生的真实生活，处理好教师主导和学生主体的关系；要合理调整教学计划，关注课堂情况，处理好预设与生成的关系；要合理关注学生学习状态，正确处理好课堂教学与突发事件的关系；要合理调控教学时间，把握课堂教学节奏，处理好课时不足与教学任务繁重的关系。总之，高中课堂教学必须始终围绕占教材内容20%的重点难点问题展开，始终以是否完成预定的教学目标作为衡量一节课成功或失败的一个重要依据。同时，教师可以结合自己的实际情况和个人特色打造个性化课堂，如关注学生的生活，打造生活化课堂；关注信息技术在教学中的实际运用，打造信息化课堂；关注问题情境的创设，打造情境化课堂等等。

例如，在讲解《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》这一课时，结合学业水平测试的要求，为了突破“如何巩固、珍惜和发展社会主义民族关系”这一重点、难点，我先出示了一段文字材料：“宁夏回族自治区成立50多年来，自治区党委和人民政府在党中央、国务院领导下，带领宁夏各族人民认真履行《宪法》和《民族区域自治法》赋予的各项权利和义务，维护民族团结和国家统一，促进了各民族共同繁荣。少数民族参政议政权利得到保障。此外，自治区还依《宪法》和《民族区域自治法》制定了许多地方性法规和自治条例，保证了民族自治制度的有效实施。”为学生理解提供了感性材料。然后指导学生展开小组合作讨论，结合相关民族理论，得出“应从基本原则、法律保障、制度保障和公民义务等角度来巩固、珍惜和发展社会主义民族关系”的结论。接着我进一步设问：巩固社会主义民族关系，我们青年学生应该怎么做？学生经过细致思考后进行了回答。通过对上述两个问题的讨论，一方面把教材中与民族相关的知识系统化、理论化，让学生自主建构了知识体系；另一方面，通过讨论把理论知识转化为实践思考，实现了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标的有机统一。

第三，课后辅导重视分析课堂实效，突破20%的学困生，同时分析作业实效。

课后辅导是课堂教学的延伸和拓展，这个阶段学生转入了以独立作业和自学为主的学习阶段，教师则围绕学生的独立作业和自学进行各种课后辅导活动。课后辅导作为教学的重要环节，要求教师重视学法指导，提高学生复习实效；重视作业指导，提高作业质量；重视个别辅导，做到提优补差；重视结合作业，提高备课效益。围绕20%的教学重点难点展开课后辅导，能让学生在课后巩固所学知识，不断运用、检验新知识，从而帮助其内化为新知识，促进其基本知识和基本技能的形成。

例如，在讲解《政府的职能：管理与服务》这一课时，我引用了这样一段材料：“民以食为天，食以安为先。2011年3月15日央视报道河南孟州市等地养猪场在饲料中非法添加‘瘦肉精’，而这些猪却顺利地通过了多个政府部门的监管，顺利进入市场，甚至进入著名肉食品企业双汇公司旗下的济源双汇食品公司。该报道刊发后，食品质量安全再一次引发社会各界强烈关注。针对这一事件，商务部督导组立即赴河南督察，国家工商总局、国家质检总局也相继发出紧急通知：严查瘦肉精，严防瘦肉精用于食品生产。同时，农业部等九部门联手启动为期一年的瘦肉精专项整治行动。对于此事给消费者带来的困扰，双汇集团深表歉意，并责令相关公司停产自查。河南省对涉嫌失职、渎职的公职人员进行了免职、停职、开除公职、刑事拘留等严肃处理。”根据这段背景材料设计了一些由浅入深的问题：（1）我国政府担负着哪些基本职能？（2）我国政府采取的这些措施主要体现了政府的什么职能？（3）我国政府采取这些措施的目的是什么？（4）我国政府为什么要采取这些措施？（5）谈谈如何解决我国的食品质量安全问题？这些题目的设置既照顾到了基础扎实、接受能力强的优秀生，也兼顾到了知识基础一般及知识基础较差的学生。根据各层次学生的水平制定不同的学习目标，对于他们巩固和深化所学知识具有重要的意义。

实践证明，把管理学中的“二八法则”运用于高中政治课教学中，有利于抓好课堂教学的课前备课、课中教学、课后辅导，能促进学生的全面发展和教师的专业成长。

（作者单位：江苏省无锡市市北高级中学，无锡，214045）

八年级政治教学反思第10篇

我看的题目有：

一、是非判断题，总分是10分。

学生的得分情况是8-9分，其中第23题做错的比较多，题目是：“公有制经济是我国经济制度的主体和主导力量。”这题主要考查公有制经济和国有经济的地位，这是两个不同的知识点，主体是公有制经济，主导力量是国有经济。另外29题做错的也比较多，题目是：“在我国，一切权力属于人民代表大会。”在这一题中，学生出错的原因主要是对人民和人民代表大会两个概念混淆，不能区别。

二、材料分析题：总分15分

得满分的是百分之85，这类题少部分学生回答不理想，失分现象多。

失分的原因有这些：

1、没有看清材料说的是什么；

2、没有明白材料蕴涵的观点；

3、在回答时，观点不明确，条理不清；

4、答题不完整。在以后的教学和练习中，我们要加强这类题的训练，特别是启示类的题型，要学生明白：先看清材料，明白材料说了什么，材料说明了什么观点，你对这个观点的认识，最后落实到我们在现实生活中应该怎么做。

三、探究活动题：总分15分。