梦想英语演讲大学

梦想英语演讲大学（精选6篇）

梦想英语演讲大学 第1篇

大学梦想英语演讲稿(精选多篇)

大学，我们梦寐以求的地方，也是我们梦想实现的地方！当我们怀着憧憬的心情踏入大学校门时，意味着我们真正的成为了一名大学生。我们远离父母及亲人，带着他们对自己深深的期望，只身来到一个陌生的但能实现梦想的地方。然而，大学生不仅是一顶耀眼的冠冕，而且还肩负着更重大的责任。我们必须全力以赴我们的大学生活，我们必须携着理想、充满信心，精彩的度过我们的大学生活。在大学世界里，我们要学会坚强与独立，我们要学会友好的与人相处、礼貌待人，要学会慢慢长大。我相信通过自己的努力，一定能为我们的人生添上浓墨重彩的一笔！

我们各自怀着自己的梦想步入大学，都希望自己可以有一番作为。但梦想往往是虚幻且美好的，梦想能否成真的关键在于行动。大学，一个给我们发展空间的地方，为此，我们必须志存高远，我们必须努力奋斗。航标是指引我们前进的“引路人”，而风帆是助我们成功的“终结者”，要想实现梦想，就必须坚守成功的信念，用踏实的脚步夯实我们前进的路基，用行动来铸就梦想的辉煌。

进入大学，首先开展的是新生入学教育活动，通过教育，能够帮助新生更加了解学校、专业和毕业后的前景，使我们尽快的适应大学生活、转变角色，尽早确定与大学相适应的思维和生活方式，为今后的成长与发展奠定坚实的基础。听到一位位教授和书记那语重心长的话语，我感到醍醐灌顶，心中由生感动。是的，领导及老师都对我们给予厚望，我们又怎能忍心让他们失望呢？不能，我们绝对不能辜负他们对我们的期

望，我们必须用理想与信念去完成那属于我们的光荣使命。

良好的开端是成功的一半，只有一开始就全心全意、尽心尽力地去做，成功才会有保障，成功的大门才会愿意为你而启。

理想信念是人们对未来的向往和追求，崇高的理想信念是一种强大的精神力量。作为大学生，我们应该树立崇高的理想信念，努力学习科学文化知识，用浓厚的文化底蕴来升华我们的精神境界。我们只有怀着理想信念，才能坚定不移的往前走，唯有这样才能朝着目标前进。理想信念给予我们无穷的力量，带着它上路我们才能看到目标就在前方向我们招手。是的，心中装有理想信念，再难过的关我们也可以度过，再难吃的苦我们也能熬。坚定的理想，才会迈向人生最远的方向；坚定的信念，才会开启人生的最顶端。我们现在所走的每一步都很关键，必须瞄准方向再前进，绝对不能在选择方向上出现了差池。

行走在美容医学院里，听到一位位导师深情的讲述，很感谢他们对我们的深深厚望。作为一名大学生，我必须好好的规划人生，将来的路要我自己去走，所以必须慎重选择。医学美容，学校里面的王牌专业，我很庆幸选择了它。之所以选择医学美容技术这个专业，是因为对美容很感兴趣。然而兴趣是学习最好的导师，我相信通过四年的大学生活我可以变得很优秀的。职业生涯规划，一件对于我来说很重要的事。人生漫漫长路，我将在这里为其添上华丽的一笔。规划事业、规划人生，仔细思考，我相信我能行！

但是，我清楚的知道，任何一个成功者都不是轻而易举获得名就的，他们都是通过自身的不断努力，不断克服前行道路上的困难才取得成功的。学校的知名人士是学校的骄傲，我必然的也会以他们为榜样，努力向他们学习，努力向他们看齐！我深知成长的道路上布满荆棘，但就算风雨再狂再大，只要我们

能够坚持住，阳光总在风雨后，相信定会有彩虹。只要我们勇敢的跨出每一步，前方便是理想的天堂，加油一定行！

大学入学教育，收获的是一种信念，一种一如既往的信念。既然已经选择了大学这条路，即使再苦再累，跪着也要走完！大学，需要我用自制力去完成我的梦想，需要我用行动去证明我是优秀的。既然选择了大学，我就要与大学风雨兼程。所以，脚踏实地、勇敢向前将是我大学所奉行的信条。

大学是精彩的，未来是美好的，我相信我可以在大学里创造一片属于自己的晴空！

尊敬的评委，亲爱的同学们：

大家好~我是来自~~~

今天，我要演讲的题目是：“梦想天空分外蓝”。

去年我们从一个满怀壮志的高中生，成为了一名大学生，这期间虽然饱尝了山穷水尽疑无路的困顿，可丰富的大学生活又给我们带来了柳暗花明又一

村的崭新境地，因为这里是我们攀登目标理想的新起点，这里也是我们积累知识阅历的新家园。

挥洒泪水与汗水的六月已渐渐远去.带着一丝的不舍，羁绊还有梦想，我们来到了这里.漫步在校园，感受着幽静与书香.当夜幕降临，华灯初上之际，一间间自修室里亮着的，也许就是梦想的光辉.也许中学时期就已经读到或者听到许许多多关于大学生活的信息，有人说大学生活绚丽多彩的，有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。有人说，梦想就像是七彩的泡沫，在高飞的同时幻灭.我要说，大学，是自由与知识的殿堂，是梦想起程的地方.在这里，有浩瀚的书海，有知识的交融，有思想的碰撞.在这里，你可以乘着梦想高飞!我要说，梦想在种子的心中等待着，承诺一个不能立刻被证实的生命奇迹!

步入了大学，似乎步入了坦途.大

量的闲暇让人不知所措.没有明确的方向，彷徨、迷茫，徘徊在教室、食堂与寝室的三点一线中.但我们更要知道，在烟波浩淼的水面，在碧蓝如洗的天空，没有一丝轨迹，却是鱼儿欢跃鸟儿高飞的天堂.大学也正是这样，因为她无所束缚，我们才能飞得更远.既已有了梦想，就坚定信念，明确方向，不能迷失在坦途，在奋斗中实现自我价值.我不止一次的告诉自己，山，只是地面向那些可望而不可即者展现出来的绝望姿态.水除非够深，否则很难看出水的蓝;梦想除非深刻到让你相信，否则很难成真.梦，是用一生来追寻的.在前进的途中，你可以徘徊，但不要徘徊得太久;你可以休憩，但不要让它成为你停止不前的理由.在大学里也许我们会气馁，甚至想放弃，但这一切都不重要。因为这一切终究会过去。生命每天都是新的。所以我们要接受现实过好每一天。

我总觉得，生命中总要有梦，总要有样东西，让自己一直去追寻.人生应是

不停奔跑而不是止步不前.真正的结束，并不是到达一个有限的目标，而是完成对无限者的追寻.苏格拉底曾说过，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足.学无止境，大学是一个新的起点.今天的我已超过昨天的我，明天的我必将会超过今天!

梦想天空分外蓝，请相信自己，只要努力，我们的梦想一定会实现！我的演讲完毕，谢谢大家！

尊敬的各位老师,各位同学:

大家好!

今天,我非常高兴的站在这个舞台上。在这个舞台上我将为大家带来我的演讲，题目是>.你热爱生命吗？

那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

昨天是回不去的,有无意义,看你如何反思;今天是等不得的,有无意义,看你如何珍惜;明天是想不来的,有无着落,看你如何拼搏.我怀着梦想和激情走进大学的校门,开始着一段新的人生之旅,我从

一个满怀壮志的高中生,成为一名大学生,现在的大学生活给我们带来柳暗花明又一村的崭新境地.大学是激情四射的,放飞梦想的舞台,是人生航线的转折点.是我们人生中最灿烂的时光,我们要抓住机会,好好的锻炼自己,让我们的青春尽情的挥洒吧。史蒂芬.霍金 二十岁以前，他还是一个无忧无虑且才华横溢的小伙子。二十一岁的时候，他突然被告知患了肌肉萎缩症 医生宣布他只剩两年的生命！这个消息对于普通人来说也许只意味着绝望和死亡。但是他没有向命运低头，他以顽强的意志力和他那颗追寻梦想的心，使生命一直坚持了六十多年。梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画。时间就像流水,空手抓不住,我们要赶快行动.我怀揣梦想而生活,我喜欢我的生活忙忙碌碌，有着充实的感觉。刚来到这学校,我也迷茫过,因为在大学里我们 的空闲时间与高中忙碌形成了强大的反差,因而觉得失去了方向,时间让我不知所措,还好有美好的梦想唤醒迷失方向的我,梦想成为我生活的动力,使我平淡的生活不再枯燥无味.曾有人说过,要想事业上有所收获就必须先脚踏实地的付出,梅花香自苦寒来,面对世界的各种诱惑时,要耐得住寂寞.我们要明确努力的方向为了梦想,坚定地走下去,相信路会越走越宽的.在此，祝愿所有的同学，所有的人，都怀着自己的梦想，自己的理想，并全力以赴为之奋斗吧！

谢谢。

关于大学青春梦想的演讲稿

大学，我们梦寐以求的地方，也是我们梦想实现的地方！当我们怀着憧憬的心情踏入大学校门时，意味着我们真正的成为了一名大学生。我们远离父母及亲人，带着他们对自己深深的期望，只身来到一个陌生的但能实现梦想的地方。然而，大学生不仅是一顶耀眼的冠

冕，而且还肩负着更重大的责任。我们必须全力以赴我们的大学生活，我们必须携着理想、充满信心，精彩的度过我们的大学生活。在大学世界里，我们要学会坚强与独立，我们要学会友好的与人相处、礼貌待人，要学会慢慢长大。我相信通过自己的努力，一定能为我们的人生添上浓墨重彩的一笔！

我们各自怀着自己的梦想步入大学，都希望自己可以有一番作为。但梦想往往是虚幻且美好的，梦想能否成真的关键在于行动。大学，一个给我们发展空间的地方，为此，我们必须志存高远，我们必须努力奋斗。航标是指引我们前进的“引路人”，而风帆是助我们成功的“终结者”，要想实现梦想，就必须坚守成功的信念，用踏实的脚步夯实我们前进的路基，用行动来铸就梦想的辉煌。

进入大学，首先开展的是新生入学教育活动，通过教育，能够帮助新生更加了解学校、专业和毕业后的前景，使

我们尽快的适应大学生活、转变角色，尽早确定与大学相适应的思维和生活方式，为今后的成长与发展奠定坚实的基础。听到一位位教授和书记那语重心长的话语，我感到醍醐灌顶，心中由生感动。是的，领导及老师都对我们给予厚望，我们又怎能忍心让他们失望呢？不能，我们绝对不能辜负他们对我们的期望，我们必须用理想与信念去完成那属于我们的光荣使命。

良好的开端是成功的一半，只有一开始就全心全意、尽心尽力地去做，成功才会有保障，成功的大门才会愿意为你而启。

理想信念是人们对未来的向往和追求，崇高的理想信念是一种强大的精神力量。作为大学生，我们应该树立崇高的理想信念，努力学习科学文化知识，用浓厚的文化底蕴来升华我们的精神境界。我们只有怀着理想信念，才能坚定不移的往前走，唯有这样才能朝着目标前进。理想信念给予我们无穷的力量，带着它上路我们才能看到目标就在前方向我们招手。是的，心中装有理想信念，再难过的关我们也可以度过，再难吃的苦我们也能熬。坚定的理想，才会迈向人生最远的方向；坚定的信念，才会开启人生的最顶端。我们现在所走的每一步都很关键，必须瞄准方向再前进，绝对不能在选择方向上出现了差池。

行走在美容医学院里，听到一位位导师深情的讲述，很感谢他们对我们的深深厚望。作为一名大学生，我必须好好的规划人生，将来的路要我自己去走，所以必须慎重选择。医学美容，学校里面的王牌专业，我很庆幸选择了它。之所以选择医学美容技术这个专业，是因为对美容很感兴趣。然而兴趣是学习最好的导师，我相信通过四年的大学生活我可以变得很优秀的。职业生涯规划，一件对于我来说很重要的事。人生漫漫长路，我将在这里为其添上华丽的一笔。规划事业、规划人生，仔细思考，我相信我能行！

但是，我清楚的知道，任何一个成功者都不是轻而易举获得名就的，他们都是通过自身的不断努力，不断克服前行道路上的困难才取得成功的。学校的知名人士是学校的骄傲，我必然的也会以他们为榜样，努力向他们学习，努力向他们看齐！我深知成长的道路上布满荆棘，但就算风雨再狂再大，只要我们能够坚持住，阳光总在风雨后，相信定会有彩虹。只要我们勇敢的跨出每一步，前方便是理想的天堂，加油一定行！

大学入学教育，收获的是一种信念，一种一如既往的信念。既然已经选择了大学这条路，即使再苦再累，跪着也要走完！大学，需要我用自制力去完成我的梦想，需要我用行动去证明我是优秀的。既然选择了大学，我就要与大学风雨兼程。所以，脚踏实地、勇敢向前将是我大学所奉行的信条。

大学是精彩的，未来是美好的，我相信我可以在大学里创造一片属于自己的晴空！

关于大学青春梦想的演讲稿

大学，我们梦寐以求的地方，也是我们梦想实现的地方！当我们怀着憧憬的心情踏入大学校门时，意味着我们真正的成为了一名大学生，关于大学青春梦想的演讲稿。我们远离父母及亲人，带着他们对自己深深的期望，只身来到一个陌生的但能实现梦想的地方。然而，大学生不仅是一顶耀眼的冠冕，而且还肩负着更重大的责任。我们必须全力以赴我们的大学生活，我们必须携着理想、充满信心，精彩的度过我们的大学生活。在大学世界里，我们要学会坚强与独立，我们要学会友好的与人相处、礼貌待人，要学会慢慢长大。我相信通过自己的努力，一定能为我们的人生添上浓墨重彩的一笔！

我们各自怀着自己的梦想步入大学，都希望自己可以有一番作为。但梦想往往是虚幻且美好的，梦想能否成真的关键在于行动。大学，一个给我们发展空间的地方，为此，我们必须志存高

远，我们必须努力奋斗。航标是指引我们前进的”引路人”，而风帆是助我们成功的“终结者”，要想实现梦想，就必须坚守成功的信念，用踏实的脚步夯实我们前进的路基，用行动来铸就梦想的辉煌。

进入大学，首先开展的是新生入学教育活动，通过教育，能够帮助新生更加了解学校、专业和毕业后的前景，使我们尽快的适应大学生活、转变角色，尽早确定与大学相适应的思维和生活方式，为今后的成长与发展奠定坚实的基础。听到一位位教授和书记那语重心长的话语，我感到醍醐灌顶，心由生感动，演讲稿《关于大学青春梦想的演讲稿》。是的，领导及老师都对我们给予厚望，我们又怎能忍心让他们失望呢？不能，我们绝对不能辜负他们对我们的期望，我们必须用理想与信念去完成那属于我们的光荣使命。

良好的开端是成功的一半，只有一开始就全心全意、尽心尽力地去做，成

功才会有保障，成功的大门才会愿意为你而启。

理想信念是人们对未来的向往和追求，崇高的理想信念是一种强大的精神力量。作为大学生，我们应该树立崇高的理想信念，努力学习科学文化知识，用浓厚的文化底蕴来升华我们的精神境界。我们只有怀着理想信念，才能坚定不移的往前走，唯有这样才能朝着目标前进。理想信念给予我们无穷的力量，带着它上路我们才能看到目标就在前方向我们招手。是的，心中装有理想信念，再难过的关我们也可以度过，再难吃的苦我们也能熬。坚定的理想，才会迈向人生最远的方向；坚定的信念，才会开启人生的最顶端。我们现在所走的每一步都很关键，必须瞄准方向再前进，绝对不能在选择方向上出现了差池。

行走在美容医学院里，听到一位位导师深情的讲述，很感谢他们对我们的深深厚望。作为一名大学生，我必须好好的规划人生，将来的路要我自己去走，所以必须慎重选择。医学美容，学校里面的王牌专业，我很庆幸选择了它。之所以选择医学美容技术这个专业，是因为对美容很感兴趣。然而兴趣是学习最好的导师，我相信通过四年的大学生活我可以变得很优秀的。职业生涯规划，一件对于我来说很重要的事。人生漫漫长路，我将在这里为其添上华丽的一笔。规划事业、规划人生，仔细思考，我相信我能行！

但是，我清楚的知道，任何一个成功者都不是轻而易举获得名就的，他们都是通过自身的不断努力，不断克服前行道路上的困难才取得成功的。学校的知名人士是学校的骄傲，我必然的也会以他们为榜样，努力向他们学习，努力向他们看齐！我深知成长的道路上布满荆棘，但就算风雨再狂再大，只要我们能够坚持住，阳光总在风雨后，相信定会有彩虹。只要我们勇敢的跨出每一步，前方便是理想的天堂，加油一定行！

大学入学教育，收获的是一种信

念，一种一如既往的信念。既然已经选择了大学这条路，即使再苦再累，跪着也要走完！大学，需要我用自制力去完成我的梦想，需要我用行动去证明我是优秀的。既然选择了大学，我就要与大学风雨兼程。所以，脚踏实地、勇敢向前将是我大学所奉行的信条。

大学是精彩的，未来是美好的，我相信我可以在大学里创造一片属于自己的晴空！《关于大学青春梦想的演讲稿》

梦想英语演讲大学 第2篇

5大学梦想演讲稿演讲稿：有梦想就了不起2008年08月19日

beijing接待你,有胡想就了不患上，大学梦想演讲稿演讲稿：有梦想就了不起。那末你有本身的胡想吗?或说,你正在使成为事实某个胡想?让咱们再做1个假定,你只其余3个月生存的年限,你会如何渡过,会使成为事实如何的胡想呢?

兰迪。波许,目前世界上最强大的国家卡内基。梅隆大学传授,身患胰腺癌,只其余了几个月的生命,做了1个著名的演说《真正使成为事实你的童年胡想》,向许多人揭示本身平生所寻求的胡想及本身使成为事实胡想的历程,鼓舞勉励更多的报酬了胡想而起劲。

演说的起头,兰迪传授就用诙谐而开畅的心态先容了本身的病情：肝脏约莫有10个肿瘤,1个月前大夫告诉他另有3-6个月的康健身板。兰迪传授说：环境就是如许。咱们没有办法转变它,咱们只消决议如何回答。咱们不克不及转变咱们手里的牌,但能调解如何出牌。要是我看起来不敷郁闷郁闷,抱愧让你们掉望了。另外一件事是我此刻身板使人吃惊的康健。我的意思是这将是你所见到的最大的认知掉调,我的身体的力量很是好。究竟上,我比你们大部门人的身体的力量都好。以是有人想要哭或悯恻我,可以下来先做几个这个,之后你们可以悯恻我。

兰迪传授的童年胡想是：体验认识零重力；到场全美青果同盟；成为迪斯尼玄想工程师。

熬头个胡想,体验认识零重力,航天局有一种训练飞机,可让人来体验认识零重力。航天局有一项面向大学生的角逐,优越者可以坐治疗阳痿的药物上阿谁飞机去体验认识零重力。兰迪传授社团了他的学生到场并博患了角逐,熬头个胡想就要使成为事实了,工作是何等的容易啊。这时候,阻碍胡想使成为事实的砖墙呈现了,航天局的划定老师不克不及够跟学生团队一腾飞，演讲稿《大学梦想演讲稿演讲稿：有梦想就了不起》。使成为事实胡想的历程中,时常遇到如允许恶的砖墙来阻碍胡想的使成为事实,砖墙眼前的咱们应该如何措置惩罚?兰迪传授做出了模范,颠末细心研究文件他发明航天局允许学生团队带一位记者到场航行,于是,兰迪传授成为了这个角逐的记者。

第2个胡想,到场全美青果同盟。虽则兰迪传授没能到场全美青果球同盟。但从这未使成为事实的胡想中获患上的生怕比任一使成为事实的胡想中获患上的还要多。演说中,兰迪传授拿出1个青果球说：要是我在处理完成1个困难的疑难题目,许多人就会瞅见我走廊里拿个青果球走来走去。由于你懂患上,当你很年青时就打球,训练,青果球就成为你糊口的一部门。我很高兴它是我生命的一部门。要是我没有使成为事实胡想中玩青果球,那也没啥子。这搭我也必需患上认可,不是每1个胡想均可以兴许获患上使成为事实,可是咱们也将从这个未使成为事实患上胡想中收成更多。最可怕的是畏惧掉败而不去实践本身的胡想,步履而掉打了败仗的将领远胜于原地不动！

第3个胡想,成为迪斯尼的玄想工程师。兰迪传授博士结业后给迪斯尼玄想工程寄减肥药哪种好去声请信,迪斯尼的答复是：咱们已细心检查核对于了你的声请,今朝咱们没有不论什么需要你的官位。在咱们使成为事实胡想的历程中,要是咱们但愿获患上某个求之不患上的官位,咱们但愿获患上资源,就患上做好面临这类让人厌恶的拒绝的筹办。兰迪传授以为：此刻想一想你是从个以扫大街的人著名的处所获患上这些个谢绝信。以是这是有点艰难困苦。但请记住,砖墙在那里是投缘故原由的。砖墙不是要盖住咱们。砖墙是要给咱们时机申明咱们有多火急的想获患上。由于砖墙是要反对于那一些不恳切的人,那一些其它人。接下来一次兰迪传授乐成的研发了1个体系,做演说的时辰,一位迪斯尼的高层向他提出疑难题目,兰迪传授的回答是：我很愿意回答你的疑难题目,但起首,你愿意明天一路跟我吃午餐吗?

演说中,兰迪传授谈到了糊口立场,他说：科恩校长,当我告诉他我要做这个讲座时,他说,请告诉她们兴趣,由于这是她们所想的起来你。我说,我可以做到,但这有点像让鱼谈水的重要性。我的意思是我不懂患上怎么没有兴趣。我在死去可我仍要玩乐。我还会接续高兴玩乐每天直至最后。由于我不懂患上不论什么其它的活法。不要掉去童心诧异。它过重要了。它驱动咱们前行。

伴侣们,请追念本身,想一想啥子是最值当让咱们爱护珍重的,想一想咱们本身的胡想,咱们为本身的胡想做了啥子,咱们将用啥子样的历史上的今天：

梦想英语演讲大学 第3篇

关键词：哑巴英语,口语表达,大学英语教学

引言

随着我国经济的发展与国力的增强,对外交流日益增多,中西文化交流日显重要,各领域都需要具备良好外语技能与跨文化沟通能力的综合型人才。为了提高大学生的英语实际应用能力,展现大学生的综合素质与精神风貌,中央电视台、外语教学与研究出版社、高等教育出版社近年来连续成功举办全国英语演讲大赛。在每次演讲中,总有部分优秀选手脱颖而出,评委、观众对他们流畅的口语、敏捷的思维、出色的表现赞叹不已,那情景着实令人激动、欣慰,然而,喜悦之后的沉思却使人担忧,我国大学英语教学真的取得了如此辉煌的成就吗?回到现实,让我们了解一下大学英语教学的现状:大学校园里,随处可见手拿英语书,摇头晃脑,口中不停朗读背诵的学生;自习室里,学生们伏案苦学的还是英语,他们的确将大部时间花在了英语上,按理说学生的英语水平应该达到了一定的程度——至少能进行适当的笔头、口头交际,可事实上,人们却听到:大多数老师抱怨英语课堂气氛不活跃,学生课堂互动不够,回答问题不够积极;大多数学生也反映英语学习费时低效,花了九牛二虎之力,也就勉强通过等级考试,可到头来还是开口难,惧怕和外教、他人进行英语交谈,对校内各种英语演讲望而生畏。在当今交际扮演主要角色的社会,现实使广大英语教育工作者和学生充分意识到英语口头表达能力是现代复合型人才必备的基本素质,思维敏捷、能言善辩是学生未来寻求发展机会的重要条件,也是他们未来事业成功的保证,同样它也是制约二十一世纪大学英语教学的主要瓶颈,越来越多的学生希望能够摆脱“哑巴英语”的困境,以提高英语口语表达,提高综合素质,拓宽生存空间。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试行《大学英语课程教学要求》,规定大学英语课程的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流。因此,改革大学英语教学,实现语言的交际本质,提高学生的口语表达能力是亟待解决的问题。要想彻底解决这一问题,首先得分析制约大学生英语口语表达能力的因素,只有从根源上下工夫,才能找到解决问题的有效途径。

1、制约大学生英语口语表达能力的因素

1.1 教学现状

随着近些年高校持续扩招,大学英语授课教师不足的矛盾日显突出。目前大学英语课堂学生人数较多,学时较少,这在很大程度上制约了学生英语口语水平的提高。如今大多数院校英语专业班的班级人数达到50人左右,这与八十年代英语专业班每班二十人的状况形成了鲜明的对比,而公共英语教学班的人数则达到惊人的地步:每班学生人数达一百二十人左右。英语授课教师教学任务大、授课时数有限,对提高学生的英语能力往往是心有余而力不足。就算教师工作责任心强,精心设计课堂教学,要想实现大量学生有一定的时间进行口语交际互动是很难的,只能对少数学生提供口语表达、演讲的机会。一方面,面对如此多的学生人数,为了组织好课堂教学,提高课堂教学效果,教师常需将声音提到高八度,就这样还对有些学习意识不强的学生起不到“震慑”作用,他们对教师输出的信息不能进行有效输入。由于教师监控范围的局限性,相当一部分学生得不到教师及时的“关照”,不良学风得不到及时纠正,有效学习策略不能很快形成,另一方面,英语作为公共课得不到大多数学生足够的重视,他们只注重掌握英语语言知识而非提高自身语言应用能力。客观、主观上形成的这种能力、需求千差万别的“大杂烩”班级不利于教师培养学生的综合英语素质,特别是口头表达能力。

1.2 教学模式

尽管语言学有了长足发展,新的英语教学思想和模式不断涌现出来,如:社会语言学、心理语言学、经济语言学、二语习得、参与式、互动式等教学理念早已在国内外升温,然而,中国国情和学习英语的外部环境使得这些新思想、新理念贯彻起来困难重重,由于大部分教师很少有培训、充电的机会,他们对当代语言教学理论知识的掌握往往滞后,在传统语法教学、语篇教学的影响下,很多老师很难脱离旧的教学模式,对新的教学法无法快速适应。教师“满堂灌”,从头说到尾,学生根本没机会开口表达,在他们的思想当中英语教学只能是讲语法、翻译,再讲课文和笔头练习,口语表达、练习是学生自己的事,完全靠学生课后大量训练。教师平时教学任务繁重,对于教材教法的探索、研究非常有限,即便有新颖的教学理念,想要在教学上有所突破,将口语和演讲作为大学英语教学的一部分仍会受到来自各方面的压力。由于学生对语言艺术、语言文化、语言生命的感悟达不到炉火纯青的地步,枯燥乏味的英语课堂教学往往使他们失去参与的兴趣,他们在语言表达方面的困窘也就很自然了。

1.3 考试模式

由于各级各类英语考试主要以笔试形式进行,对学生综合英语语言应用能力检测不全面,这种教学评价制度方面的失衡使得各高校把重点放到了追求过关率和应付考试上,客观上降低了对学生语言能力和言语运用的要求与培养。就像学生所说的那样,学了这么长时间的英语,词汇量也积累了不少,语法也学了,但要用英语来表达很不容易,要么听力有问题,要么口头表达不顺畅。追其原因,和多年来英语的“教”和“学”有关,虽然我国的英语教改经历过“情景教学法”、“交际教学法”和“参与式”教学法,可追求升学率、过关率的观念始终没变,考试评价、教学评价的手段依然延续着老一套,大环境和大方始终向像幽灵一样左右着教师的教学工作,教师课堂教学的目的仍是传授语言知识、应付考试、提高过关率,对于学生掌握运用语言的能力没有谁会过于关注,口语表达在评价学生的英语学习中几乎不占一席之地。这种考试模式导致的结果是学生读“死书”,“死”读书,其局限性在学生丰富的社会生活中已显露出来。

1.4 教材因素

近年来,各出版社对教材改革颇有研究,但真正从当代语言教学理论出发,从学生需求出发,而又适合我国国情的教材研发还处在探索阶段。目前,我国的英语听说教材还不充实,令教师、学生满意的理想教材甚少。在教材不充足的条件下,有些教师主张不使用固定教材,而是收集学生感兴趣的话题进行练习。这样做,固然能提高学生的兴趣,但也可能会变成教师信口开河,无法使学生得到系统的语言训练,即便选用了固定教材,如果教师只是照本宣科,则难免乏味。当然,教材改革的脚步从未停过,新的听说教材陆续上市,但对此类教材的建设和使用还处在试验和完善阶段。

1.5 师资队伍

师资队伍匮乏一直困扰着大学英语教学。在各高校,大学英语属基础学科,开设面广,除英语专业外,公共英语常常得不到足够的重视,教师严重缺乏,授课教师日常承担着相当繁重的授课任务,却很少享受进修、培训的机会,这就严重影响了教师工作的创新性。就英语专业来看,英语系师生比例也严重失衡,教师工作压力大,大部分教师鲜有参与国内大学英语教研交流、到名校访学的机会,更不用说出国感受英语国家的人文、风俗、宗教等,这必然影响教师素质的提高,这些因素在一定程度上制约大学英语教师的视野以及他们改革大学英语教学的进程。

1.6 学生态度

大学生来自祖国各地,尽管国家大力推广普通话,但很多地区的学生的普通话仍然存在很大问题,很多学生的英语带有浓浓的乡音,这与他们本身生活的语言环境有关,也与他们在中学阶段接受的英语教育有关。由于教育背景、英语学习基础以及个人语言学习风格不同等,造成了大学生心理和学习上的差异。老师经常发现课堂上有学生不说或少说的现象,即使他们当中有些学生的语言功底不错,也不愿和他人交流,不善于在课堂上积极互动。原因在于很多学生害怕口语表达上出错被人讥笑,那些外向胆大的学生也不敢积极参与课堂口语活动,以避免其他的同学说“好表现”、“爱出风头”。正是由于这种心理造成了基础差的不敢开口,基础好的同学不愿开口的恶性循环局面,这不利于提高大学生英语综合能力,特别是口语表达能力。

2、提高大学生英语口头表达能力的途径

2.1 调整教学目标

经济全球化要求二十一世纪的人才须具备全新英语技能。听说虽已成为衡量英语水平高低的条件,但调查表明听说仍是大学英语教学最薄弱的环节。市场需求与人的发展要求高校所输出的“产品”在语言方面必须具有较强的市场竞争力,因此,大学英语教学必须突出口语教学,着眼于夯实语音语调等基本语言素质;加强背诵,培养良好的自主训练习惯与能力;突出听说、概括、转述、交际策略训练;侧重交际、辩论、演讲能力训练,以提升学生的表达能力、交际能力、跨文化交流能力,为进一步改革大学英语教学指明方向。

2.2 恪守因材施教原则

由于学生在习惯、兴趣、情感等非智力方面,以及在知识背景、思维方法、语言悟性、自主能力等智性方面均存在个体差异,大学英语教学应突出灵活、务实、创新的个性化特点,具体表现在因人施教、因人选材、科学分组、互帮互学等方面,如:为了使演讲材料富有“磁性”,教师应选择那些合乎学生兴趣、紧跟时代步伐、和学生生活密切相关的话题;活动小组人员安排应兼顾到学生的特长、兴趣,本着共同提高为目的组建小“家庭”,使得每个“家庭成员”感受到家庭般的温暖、和谐,通过轮流担任“家长”,让他们明白各自在“家庭活动”中的责任和义务:只有通过积极讨论、交流、共享信息、表达看法才能出色完成老师分配的任务。此外,基于学生的英语水平等设立特色班,进行分层教学,实现以讨论为主的课堂教学模式,因为这种教学可为学生提供更多表达的机会。此外,课堂上教师及时的评价、热情的鼓励会帮助学生逐渐克服在人前讲话的紧张恐惧心理,教师对学生语音、语调、语感等方面的正确引导,能使他们增强课堂参与、积极表达的自信心。通过与集体合作的成就体验,会进一步激发学生的兴趣,不断提高其听说的积极性与主动性。

2.3 创新课堂教学

以培养和发展学生语言运用为中心的教学,必须基于学生知识、智力、情感、个性等方面的需求,进行大量循序渐进式的交际活动,倡导“多边”互动,在师生间,学生间进行双向、多向交流,开展多种课堂活动,如:1)课前三分钟演讲。题目自定,范围限定在描绘本周内发生的有趣、有意的事。2)会话表演。按照事先布置的内容进行活动。在人员搭配上,教师既要考虑学生的性格、兴趣特点,基础差异,又要注意男女搭配。在学生活动过程中,当他们遇到困难,会话难以进行时,教师可给予适当帮助,让学生努力做到更好。3)即兴演讲。随着学生语言能力不断提高,整合语言内容和形式的过程就会越来越自动化,此时语言学习应逐渐向无准备性和创造性过渡,即兴演讲往往能展现一个学生真实水平。4)看图说话。教师可根据教学设计,提供图片、图标,让学生依据提示进行深入说明,提出自己的观点,从而达到训练口语、思维,学会谈论身边事物的目的。5)复述课文。要求学生对所学内容达到滚瓜烂熟的程度,牢记其主题思想、关键句、短语及固定搭配,通过自己的学习技巧和方法,用自己的语言重新加工、构思一篇文章。这种说能训练既有效提高学生的思维和口头表达能力,又为学生提供了实践英语、体验成功的机会,能极大激发他们的参与意识。为了拓宽、延续英语课堂,为学生创造更多的英语语言环境,可组织丰富多彩的课外活动,如英语角、英语讲座、演讲赛、辩论会、英语晚会等,在条件允许的情况下,利用多媒体语言实验室,组织学生观看录像片、原版故事片、英语系列教学片等,并进行讨论、发表感想,寓教于乐。在良好的语言环境中,学生的语言运用能力必然会得到提高。

2.4 端正教、学态度

教、学态度是影响学生口头表达能力的重要因素之一。首先,教、学双方都应该认识到英语教学过程是:

根据王才仁教授,“知识”是指由知到能,“技能”是指由能到会,“能力”则是熟练与活用的结合。学习英语的终极目标就是使英语语言成为自由表达思想、情感和信息的工具。由于以前错误的看法:学习英语语言就是不断积累词汇、掌握语法知识的过程,于是教师一味强调学生掌握语言知识的重要性,忽视培养学生运用英语进行交际的能力,导致学生英语学习方向上的偏差:不辞辛劳背单词、啃语法书,结果造成学生英语运用能力,特别是说能低下。但是,现在越来越多的用人单位开始注重学生运用英语的实际能力,而非只看一纸证书(何自然1997:2 0 0)。现实迫使大学英语教学、师生双方重新审视英语教学的新方向:注重学生“听”、“说”能力培养,尤其是“说”的技巧和技能培养,因为它比“听”蕴含着更高的要求:为了能使“说”吸引人、打动人、感召人,首先“说”的内容必须要主题鲜明,内容清楚、结构清晰、中心突出,逻辑性强,生动、不枯燥,其次发音要清晰,音调、音高要合适,用词要准确、相关,语言要流利(连读、词重音、句重音、语调和节奏),最后还要自信,有感情、气势;手势、眼神与身体语言要配合恰当;要有幽默感。“说”的高要求表明一个优秀的语言表达者支撑他的除了扎实的语言功底,还要具备丰富的文化底蕴和成熟心理。如果学生抱着不正确的态度,总是将自身置于英语课堂活动之外,那么,即使有优秀的教材、出色的教师、多样的教学手段,他的口头表达能力在“静态”中还是无法有效提高。只要师生双方审时度势,牢牢把握英语学习的大方向,充分利用最经常、最生动、最有说服力的互教互学形式——课堂交际,在教师亲切、鼓励、信任、尊重的感染下,学生会逐步树立自信,克服自卑心理,积极消化所学知识,积极参与课堂互动,一个生动活泼以提高口语表达能力为目标的大学英语教学新局面会蔚然成风。

2.5 优化教材配置

为了引发学生积极提高口语表达的情感动力,听说教材的内容不仅应“遵循语言学习规律和普遍教学原则、体现教学方法”(R o d E l l i s,1 9 9 7),还应符合“以人为本,贴近时代”、“以交际为目的,追求真实”的发展趋势(夏纪梅,2001:37-49),更应体现自身特色,既能为学生提高听说能力提供系统的话语规则(冯序颖,2002:66),也能提供融趣味性、启迪性、适时性、系统性、可操作性于一体的最佳语料。

2.6 完善评价体系

众所周知,测试对教学具有很强的促进作用。过去淡化口语测试,对我国大学英语教学带来很大的负面影响。为此,尽管口语测试的实施存在很多困难,如资源问题、时间问题、人力问题、信度与效度问题等,但仍需把口语测试考虑进去。对学生的口语测试,教师可以灵活地采用问答,复述,独白等形式进行测试,也可根据学生平时的课堂口语表现,以一定的比例计算到学期总成绩中,以便在客观上引起学生对参与课堂互动的重视,对口头表达能力的重视。

2.7 加强师资队伍建设。

为了大学英语教学持续、良性发展,各级部门应对大学英语师资队伍建设进行规划,加大财力物力投入,放宽教师进修学习的政策,可采取在岗轮训制度,培养教师成为自觉学习型教师,使得他们与英语教学改革进程同步发展,加强终身学习的意识和能力。一方面,大学英语教师自身的口语水平需要提高;另一方面,大学英语教师必须掌握英语口语教学规律和教学方法,探索出一条切合实际的大学英语口语教学途径。

3、结束语

综上所述,社会、学校、教师、学生等诸多因素制约着大学英语教学,特别是说能教学。作为学生学习英语、提高说能的引路人,英语教师只有掌握了一定的教学技能和提高学生英语口语能力的正确策略,因势利导、因材施教,针对不同的问题,采取不同的方法,才能真正帮助学生切实提高口头表达能力,使学生学来的英语不再是哑巴英语,为学生从容面对激烈的社会竞争,提供有效帮助。

参考文献

[1]陈刚.论大学英语口语教学现状与策略[J].湖北广播电视大学学报.2007,27(5):123.

[2]何自然.语用学与英语学习[M].上海:上海外语教育出版社.1997:200.

[3]李鉴,李珊.大学英语口语教学相关因素与教学模式研究[J].成都大学学报(教育科学版).2007(8):38.

[4]刘海量,于万锁.交际能力与口语教学.北京:外语与外语教学.1998(8)

[5]王环宇,刘锦辉,李敏.大学英语口语教学的制约因素与对策探究[J].青少年日记.2008(2):35.

[6]王才仁.英语教学焦急论[M].南宁:广西教育出版社.1996:128.

[7]文秋芳.英语口语测试与教学[M].上海:上海外语教育出版社.1999:36.

[8]禇春江.美国教师如何培养学生的口头表达能力[J].演讲与口才.2009(3):52.

梦想英语演讲大学 第4篇

随着中国经济的蓬勃发展，对外交流合作的机会日益增多，具有高素质良好沟通能力的人才已受到社会广泛关注。全球化的时代是一个表达的时代。英语表达能力，尤其是演说与写作能力，更是英语交际能力的核心竞争力。着眼于培养适应全球化的优秀人才，许多高校在英语教学上有针对性地开展了一系列教学改革，加大听说训练在课堂中的比重。我国大学生的整体英语水平有了很大提高，但学生的言语交际能力仍存在一定差距。

这是由于大学英语本身课时较少，教学任务重，教师往往侧重于书本知识的传授。即使在课堂上安排了口语教学内容，也只停留在较浅的语言形式的操练层面上，学生缺乏一定热情。虽然语境教学的导入强化了语言学习和训练的文化环境，但不少学生由于为了语言而练语言，语言缺乏思想性、逻辑性、连贯性和地道性；不知如何有效组织观点、如何增强语言的说服力和运用非语言因素增加感染力；不知道如何与听众沟通，听众关注度不高，使得语言交际能力训练仍流于表面。要真正提高学生的口语能力，就必须革新英语课堂教学活动的模式；文章就英语课堂演讲这一简单的教学活动，论述如何科学有效提高学生跨文化交际能力。

一、理论基础

英语演讲有效进行，必须处理好各个环节之间的关系。美国学者Lucas认为演讲的言语交流过程一般由七种成分组成：1)演讲者2)信息3)媒介；4)听众；5)反馈——听众对演讲者做出的反应；6)干扰——任何妨碍言语交流的事情；7)环境——言语交流的时间和地点。其中演讲者、听众是主体；演讲内容是客体，连接主、客体的纽带是口语和相应的体态语这样的传播媒介。

二、研究的实施

1.时间安排。每次上课前10分钟左右为英语演讲活动时间。先由一位学生上台作主题演讲3—5分钟，接着师生共同参与答辩与评论。

2.实施对象。大学英语二年级（第一学期）学生。为保证学生有足够的语言输入量，在大一两个学期，学生分别进行了简单的口语训练和经典美文背诵准备。

3.演讲形式。学生一般按学号轮流演讲，但也可自行调整顺序进行演讲。

4.演讲题材与题目。演讲题材可出自教科书，也可以源于生活。

5.评价。每次演讲活动完毕，采取老师点评，师生提问，学生打分互评的形式对演讲者的表现评定成绩。课间休息，将该生的演讲成绩反馈给教师。演讲成绩分为优、良、中、及格、不及格5个不同等级。该成绩占平时成绩的50%。另外，教师对提问的学生表现情况给予记录，作为平时成绩的一个参数。

三、研究结果对教学的启示

1.将英语演讲引入英语课堂取得了相对满意的成绩。

（1）英语演讲丰富了课堂气氛，提高了课堂教学效率。学生非常珍惜这种交流机会，别出心裁地展示自己。百态的人生故事，热点的时政关注，贴身的校园生活，各地的风俗趣闻和声情并茂的模仿表演。这些精彩活泼的课前演讲，成为课文学习的热身，提高了学生学习英语的兴趣和英语教学的效率。

（2）英语演讲激发了学生学习英语的自主性。课堂演讲不但为英语爱好者提供了展示和交流的平台，还可以检验学生的英语水平，让学生认识到自己的差距。身边的榜样，能促使学生你追我赶，更努力地学习。

（3）学生的各方面能力得到锻炼。演讲活动的开展，增强了学生的正式讲话的自信心和交流意识，提高了学生的思辨能力和英语的综合运用能力。

2.英语演讲活动中存在的问题及应对措施。

（1）部分学生对演讲重视不够，准备不充分，疲于应付，达不到预期演讲效果。如在演讲内容的选择上，题材陈旧，选材面狭窄。有些学生选择介绍一个大家极为熟悉的西方节日；有些学生读两则英文笑话交差。演讲内容信息丰富度不足，导致听众关注度不高。

（2）演讲稿特色不分明。部分学生没有分清演讲稿和平时记叙、抒情小品文的区别。如演讲稿选词中式英文明显，用词不够得体，使用较生僻晦涩的词语，抑制信息的有效传播。演讲内容条理不够清晰，逻辑思维不强。演讲长篇大论，让听众抓不住重点，理不清头绪。

（3）演讲者缺乏一定演讲技巧。演讲者吐词模糊，语调缺乏起伏变换，语速过快，声音过小，信息传播率较低。学生难以听懂。或者演讲者表情、手势不自然。

根据以上出现的问题，笔者在活动开展后期做出了逐步的调整和改进。首先，笔者通过奖励形式来激励学生更积极地参与到英语演讲中。在演讲选材上，笔者指导学生演讲要考虑听众心理，做到“先声夺人”，力求选择新颖、独特的素材。演讲词要有较高的概括性、口语化，避免使用生僻、难懂的词语。文章内容做到条理清晰，生动形象。

四、结语

实践证实在英语课堂引入演讲模式不仅激活了课堂教学气氛，提高了学生学习英语的兴趣和英语教学的效率，同时培养了学生语言交流、逻辑思辨和创新能力。认识到英语课堂演讲在英语教学中的重要性，根据实践反映出来的问题加以改进，并坚持不懈地实施下去，笔者相信英语演讲就会不断为大学英语教学带来惊喜，最终会让师生都受益。

大学梦想演讲稿 第5篇

大家好！2015年已经快要过完了，我们也从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生，这期间虽然饱尝了山穷水尽疑无路的困顿，可丰富的大学生活又给我们带来了柳暗花明又一村的崭新境地，因为这里是我们攀登目标理想的新起点，这里也是我们积累知识阅历的新家园。今天，我的演讲题目是“我的大学，我的梦！”。

也许中学时期就已经读到或者听到许许多多关于大学生活的信息，有人说大学生活绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。也许，后者更多一些。是的，其实，他们说的都是正确的，因为真实经历，他们才会那么说，这两者是不矛盾的。这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。也有的人，从一踏进校园就很失望，觉得一切都跟自己想像的不一样。从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛然发觉，仿佛一夜之间，大学已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青 春。记住，只有后悔大学混了几年的人，而不会有后悔上了大学的人。即使是那些在校时贬得他的母校犹如人间地狱的人，多年以后，回忆起大学时光，也往往会感慨万分，甚至泪流满面。不管你未来大学过得如何，至少你要时刻提醒自己:人生只有一个大学阶段。

在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办。由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，整装待发，新学期的目标是我们新的征途的开始！

梦想是我们通往成功的地图，只有付出了行动，迈出我们坚实的步伐，才能让我们到达成功的彼岸。确定我们的目标，就要为了它努力拼搏。志当存高远！我们要立长志不要常立志。

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

大学，是学习的天堂，是成长的殿堂，之收获的礼堂，我们最宝贵的时光在这度过，最珍贵的青春在这释放，有太多的最在这里发生在这片丰富的沃土上，我们只有用辛勤与努力来将至耕耘，唯有这样，我们才能再回首往事的时候，用精彩来为她代言。大学是宝贵而又短暂的，每个人都有自己的人生路线，让我们认定目标勇往直前。

梦想英语演讲大学 第6篇

梦想就像灿烂的阳光，它源于天空，毫不吝啬的播撒在生活的每一个角落。无需细心观察也能发现：世间的每一处地方都充满了阳光，犹如生活的处处都演绎着平凡而珍贵的梦想。草青青，点点迎春蹦出地面，梦想为春季播撒出耀眼的鹅黄;黄妆裹，绽放的雏菊掩映着整片大地，梦想着给秋日渲染希望;飞晨雪，傲然的腊梅坚毅的立在银白的雪地里，梦想诠释冬日里脆弱的生命也在闪光……

踏进大学的殿堂，望着夕阳的霞光透过轻纱似的云层撒在祖母绿的湖面上。梦想的蝴蝶在明净的天空中翩翩起舞，招引着一个平凡如沙粒的人不平凡的心灵。

岁月如梭，懵懵懂懂间已过了二十个春秋。站在新的路口，回头看看身后的足迹，一双双脚印记载着每一次跌倒和踉跄。在身后的路上，有绿洲有沙漠，有繁华有荒凉，有风吹雨打，有鸟语花香，有花开的欢欣，有花谢的感伤。而今都已成为过去，只留下静静的回忆。又一次站在路口，有一个新的开始。在未来的画卷上我将写些什么?

一粒种子可以在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树;一块玉璞，可以平庸无奇的在石丛里沉睡下去，也可以成为稀世珍宝;一个人，可以碌碌无为的在人世间虚度光阴，也可以让生命发出耀眼的光芒。所有的成功与失败，关键取决于我们对待人生的态度，对待梦想的追求。人生最宝贵的是生命，在组成生命的元素中，最有价值的是青春。青春是一生中一段辉煌的台阶，是生命中最令人痴迷的华彩乐章，是年轻的心编织未来梦幻的彩丝。同时，青春也像花一样有光彩夺目的美丽但却没有永恒，花期一过就落了。河水泉源千年在，青春一去不再来。青春的脚步来去匆匆，人生的梦想靠我们追求。

正处在“恰同学少年，风华正茂”时期的我们，沐浴在青春的阳光下，飞舞的梦想给予我们源源不断的动力，年轻和激情赋予我们自信与坚毅。在人生的大海洋上，我只是一颗并不引人注目的小水珠，但我不会做平凡的泡沫，而要成为飞溅的浪花。只要一颗心仍在燃烧，追求梦想的脚步便不会停留。不管前方的道路如何，不管风雨之后能否见彩虹。一粒种子，也许永远不能成为参天大树，但它可以做最绿最坚强的小草;一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中最纯的那一滴。

人生如白驹过隙，瞬息而已。在时间的经纬所编织的生活里，我们拥有了灿烂而美妙的青春。在青春的岁月中，我们手持一条灿如朝霞的梦想彩带向前飞奔。也许流出的汗水浇不开梦想的花朵，但我们可以用汗水去刷新梦想;也许追求的脚印寻觅不到理想的归宿，但我们可以获得另一种岁月的启迪，毕竟我们在走一段无怨无悔的生命历程。

青春无价，流水年华，我们都在对岁月做着默默的诠释。青春短暂，谁与我轮回?让我们携着拼搏，点燃激情，放飞梦想，向蔚蓝天空承诺一个青春无悔的飞翔!

放飞梦想教师演讲稿

一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。今天我就是怀着梦想站在这里，向您们讲述我甘为人梯的教师梦;与您们分享我追梦、圆梦的辛酸与喜悦、幸福与自豪!

我是一名小学教师，怀揣梦想在讲台上已经站了十六年了。在历史的流里，十六年光阴足以将一个人彻头彻尾的改变，尤其是做小学班主任这一行，更会磨平你的棱角，荡涤你的浮躁、净化你的灵魂。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁，聆听孩子们琅琅的读书声;黄昏，踏着最后一抹夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了;夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与梦想。而在我追梦圆梦的路上，留存着太多说不完的故事。