在星期三的单词怎么写

在星期三的单词怎么写（精选14篇）

在星期三的单词怎么写 第1篇

拓展知识：

1、星期的起源应该是连系著月亮的.周期，因为七天大约是月亮一周的四份之一。古巴比伦人首先使用七天为一周的时间单位，后来犹太人把它传到古埃及，又由古埃及传到罗马，公元3世纪以后，就广泛地传播到欧洲各国。

2、在不同地区，一星期的开始时间并不完全一致。许多英语国家、犹太教、日本是星期日，埃及人的一星期是从星期六开始的。多数欧洲国家都以星期一为一星期的第一天。而中国大陆习惯上也认为星期一是开始时间。

在星期三的单词怎么写 第2篇

从星期一到星期五，学生们通常在七点起床。

I study from Monday to Friday every week.

我每星期从星期一到星期五学习。

Students attend school from Monday to Friday each week.

每周周一至周五上课。

The reading room is open from Monday to Friday.

阅览室星期一至星期五开放。

The students must wear their school uniforms from Monday to Friday.

在星期三的单词怎么写 第3篇

2009年我参加了乡习作交流课研讨活动, 听了几位老师的课后对比我自己上的习作课《编动物童话故事》, 深刻体会到只有有效整合口语交际与习作指导, 让学生“话怎么说, 文章就怎么写”, 才能提高习作教学的实际效果。

我的习作指导课课堂教学流程是:引入话题 (编动物童话故事) →口语交际 (回忆印象深刻的动物童话→明确口语交际要求→交际→汇报评议) →习作 (自由习作→展示赏评→修改习作) →拓展 (把自己的习作读给爸爸妈妈听, 听听他们的意见)

从教学流程可以看出习作教学中的口语交际和习作教学的有效整合。

一、“怎样读”就“怎样说” (读说结合)

梁启超曾说:“阅读是写作的前提和基础, 要指导学生作文, 首先应教会其如何读书。”的确, 阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系, 不吸收丰富的养料, 就写不出好的文章。如果没有大量的阅读, 学生就没有丰富词汇的积累, 这样的写作将成为“无源之水, 无本之木”。所以, 在平时作文教学中指导学生多读是关键所在。在班级成立一个小图书室, 让学生把自己最喜欢的课外读物拿出来与大家一起分享。这样, 学生会得到更多汲取课外知识的机会, 同时能丰富学生的词汇量。由于小学生的识别能力和自控能力都较差, 在语言积累的过程中他们有很大的盲目性, 教师应引导学生准备一个“采蜜本”, 指导学生在课外阅读时将好词、佳句进行分类整理记录下来, 作为以后的写作素材。厚积薄发, 居高临下, 作文就容易了。

在课前我布置学生读动物童话。在课堂上, 我请学生交流以前读过的动物童话, 并回忆自己最喜欢的一篇动物童话, 学生有话可说, 有内容可“倾吐”。大家畅所欲言, 极大地激发了表达的欲望, 在编故事时, 他们也胸有成竹、出口成章了。

明确习作目标后, 我请学生选动物自己编故事。先在小组里互相说说, 再选代表在全班交流。别的同学当评委, 谈听后感受, 指出好在哪里和不足之处, 并提出建议。鼓励学生大胆发言。学生在听说过程中可以吸取别人的优点, 不断修改自己的故事, 同时也培养了听话、说话能力。

培养学生大胆说话的能力, 重视思维能力的训练, 思维能力增强了, 内部言语的水平会相应提高, 组织语言的能力也就提高了。说和写有密切的关系, 作文就是把想说的写下来, 教说话就是教写作。所以, 注重平日口语训练, 把说和写的教学有机结合起来, 要把纠正学生口语中的每一处语病, 当成作文教学工程中细碎而又重要的经常性工作。在平时的教学中, 我训练学生从学会普通话开始, 初步学会用完整的语句回答问题, 看图说简单的事, 到说一段意思完整连贯的话, 以及复述指定的课文。学会礼貌用语, 说说见闻, 这些练习都为作文打下扎实的基本功。每单元的听话训练内容, 都认真完成。为了让全部学生都有机会过关, 我采用“金字塔型”的练习方法, 使每个学生都有机会进行说话。学校开展讲故事比赛, 我要求每个学生准备一个故事, 先在班级里讲, 再挑选比较突出的学生去参加学校组织的讲故事比赛, 让每个学生尝试成功的喜悦。学生提高了口头作文的能力, 为人际交往和书面作文服务。

二、“怎样说”就“怎样写” (说写结合)

先说后写, 说写给合。口语交际的内容和过程实际也就是习作的良好素材, 稍加修改、整理就是一篇习作。学生在身心放松的闲谈中往往滔滔不绝、妙语连珠, 但当正式作文时, 却常常愁眉苦脸、无话可说。这与学生尚不能很好地处理说和写的关系, 分配注意, 以及克服心理紧张等有关。应当先让学生放开胆子尽情地说, 然后把说过的话记录下来。这样先说后写, 还可以充分发挥集体优势, 起到互相借鉴学习的作用。在全班交流时, 我发现还有许多学生举手想发言, 我对他们说:“你们把自己的故事写下来, 等会儿让老师和同学慢慢欣赏, 好吗?”学生写好后, 自己修改。我让他们反复地读, 边读边改, 直到自己满意为止。学生自己会修改, 作文便成功了一半, 不同于教师的批改。教师的批改是告知, 而且大多不能当面向告诉学生, 或交流, 于学生的能力并无多大的促进作用。教师的告知与学生的自悟比起来是苍白无力、毫无生命的。在修改时, 我首先将学生分成几个小组, 让他们在小组中朗读自己的精彩片段;接下来小组评议, 说说组员的习作好在哪里, 不好在哪里, 并推荐一个最优秀的选手参加交流;然后各组代表先后朗读本组最精彩的片段, 同时请其他小组成员评议。学生将自己的精彩片段读给同学听, 其实是在与他人分享习作的快乐, 同时也用身边同学的“现身说法”, 去激发自己的写作热情和兴趣, 不失为一种很好的方法和途径。学生通过自改和互改, 取长补短, 促进了相互了解和合作, 共同提高了写作水平。学生自己评改、互改, 对自己同伴作文的优缺点往往看得比较清楚, 也乐于去品评。在讨论评改同伴作文的过程中, 同学之间互相学习借鉴, 会领悟到很多关于作文的方法和技巧, 这是教师的灌输所无法比拟的。

听是说的基础, 读是写的基础。听、说、读、写相互促进, 协调发展。如果培养好学生的听话能力, 说话能力, 那么学生的写作能力自然就会大大提高。从一年级第二学期开始, 我就要求学生写日记。学生识字量不够, 我允许他们把一些字词用拼音代替, 也可请教别人。起先, 我告诉他们想到什么就写什么, 逐渐地培养他们写一件事, 再到写一件有意义的事, 最后是写这件事时, 会想到些什么, 逐渐培养他们把记叙的事件写得更为具体一些。从二年级开始, 我把语文课中的看图说话提高到看图写话, 让学生在说的基础上, 发挥自己的想象力, 把看到的图画通过自己内心世界表现出来。每当作文前, 先指导学生说, 然后习作, 使学生有话好写, 以提高写作兴趣, 每次是自然而然地写作, 学生没有压力, 作文就快乐。

三、“怎样看, 怎样想”就“怎样说, 怎样写” (说写与生活相结合)

最新的作文教学理念:“写作教学应贴近学生的实际, 让学生易于动笔、乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”就是鼓励学生自由自在地表现他们在生活中的所见、所闻、所思, 进而引导学生在习作过程中倾注真情, 说真话、说实话、说心里话, 不能说空话、说假话、说套话。

叶圣陶曾说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会作出什么样的文字, 否则就会陷入不切实际的唯技巧论”, “对认真练习写作是有妨碍的”。学生写作的过程, 是从客观外界汲取必要的素材, 经过头脑中的加工制作, 再运用文字符号表达出来的过程。离开了“生活”这个最基本的素材源, 所有作文便只是空中楼阁、海市蜃楼。在习作教学前, 我让学生明确习作目标, 如在生活中观察动物, 在爷爷奶奶家或花鸟市场等地方观察自己见到的动物, 学生用自己的眼光去感受去体验, 收获颇多。在教学中, 我启发学生联系生活中的见闻来编故事, 可以说见过的小动物, 结合动物的特点来编, 学生思维活跃, 创作兴趣极高。这时我引导学生书写自己个性化的感受、独特的见解, 自己的真情实感, 要真切地反映自己的所见所闻, 鼓励大家求真知、抒真情、吐真言, 真正体验到“我手写我心”、“我文抒我情”的快乐。学生在创作中自然地领悟出动物童话里告诉我们的道理, 比如要谦虚不能骄傲, 大家要团结友爱, 遇到困难勤于动脑, 等等。这些都是学生在平时生活中的见闻和学习生活中体验。

星期五是怎么“黑”起来的 第4篇

实际上，Black Friday一说，还有一个黑暗的渊源。感恩节是美国人合家欢聚的节日，19世纪60年代，人们在感恩节与家人一起度过的意义在某种程度上已超过了圣诞节。因此，商家策划了一系列的活动，在其后一天放出大量“can't miss（不能错过）”的商品折扣，以招徕顾客。美国人难以抵挡低价的诱惑，很快被卷入购物浪潮中，纷纷驱车上街购物。

谁也没想到，人流的涌出造成了交通堵塞，人行道上的拥挤令人们更加烦躁。这些都给费城的警察带来了巨大的麻烦。警察们不得不忍耐意外增加的工作量，于是，他们给这个黑暗的周五取名为Black Friday。

蛋糕的单词怎么写英语单词怎么写 第5篇

我们倒不如把蛋糕吃完。

These cakes are very quick and easy to make.

这些糕饼做起来又快又简单。

The cake was decorated to look like a car.

脚的单词怎么写英语怎么写 第6篇

She shifted her weight from one foot to the other.

她把身体的重量从一只脚换到另一只脚上。

He moved restlessly from one foot to another.

他的两只脚不停地倒替着。

It was the first time I had set foot on American soil.

那是我第一次踏足美洲大地。

It was the first time I had set foot on African soil.

那是我第一次踏上非洲大地。

I vowed never to set foot in the place again.

水果的英语单词怎么写怎么写 第7篇

Some fruits freeze better than others.

有些水果比其他的适宜于冷藏。

Dried fruits are especially high in fibre.

干水果的纤维素含量尤其高。

Fruits, vegetables, and wholegrains are rich in potassium.

西瓜的英文单词怎么写怎么写 第8篇

This kind of watermelon is remarkable for its size.

这种西瓜个头儿大。

These are the dog days; watermelons are just in season.

现在是伏天，西瓜正当令。

A watermelon is red inside and green outside.

西瓜内红外绿。

The pulp of this watermelon is too spongy.

草莓的英文单词怎么写怎么写 第9篇

他给饼干配上草莓果酱，让她美食一餐。

In early summer, one of the most popular fruits is strawberry.

初夏，草莓是最受欢迎的水果之一。

We have different pies, such as apple pies, cherry pies, and strawberry pies.

在星期三的单词怎么写 第10篇

星期，又作周或礼拜，是古巴比伦人创造的一个时间单位，一个星期为七天。星期的`起源应该是连系著月亮的周期，因为七天大约是月亮一周的四份之一。

一星期的七天是从拉丁语直接转变过来的，拉丁语中星期日为“太阳日”，星期一为“月亮日”，星期二为“火星日”，星期三为“水星日”，星期四为“木星日”，星期五为“金星日”，星期六为“土星日”。

因为的单词怎么写英语单词 第11篇

由于家庭问题，他的学业日渐退步。

Two players are out of the team because of injury.

两名队员因伤退出了比赛。

Why get upset just because you got one bad grade?

何必因为一次成绩不好就想不开呢?

No payments were made last week because of a computer error.

由于计算机出错，上周未付任何款项。

She found it difficult to make friends because of her natural reserve.

汽车的单词怎么写英语单词 第12篇

一种基于植物的汽车燃料刚刚在 Ternland 上市。

Some of the brightest inventors converge at these automobile conventions.

这些汽车会议云集了一些最优秀的发明家。

Some pessimistic experts feel that the automobile is bound to fall into disuse.

救护车的英语单词怎么写怎么写 第13篇

An ambulance drove past.

一辆救护车驶了过去。

Ambulance crews were tending to the injured.

救护车上的救护人员在照料受伤者。

When the ambulance had gone, the crowd dissolved.

30的单词怎么写 第14篇

By sunset we had covered thirty miles.

到日落时我们已走了三十英里。

Some thirty people attended the funeral.

大约有三十人参加了葬礼。

Six goes into thirty five times.