东莞市教师招聘

东莞市教师招聘（精选11篇）

东莞市教师招聘 第1篇

2015东莞教师招聘试题回忆版

（上午9:30-11:30）百分之八十是专业基础知识，百分之二十是教育学和心理学。一．单选题（不是很难，前两道是一道关于教育教学课程分哪哪种，答案有国家课程，省级课程，班级课程，学校课程。一道是问最小的教育行政机关是什么，答案有班级小组，班级，年级，教研组。剩下的是语文基础知识，水平高中差不多）

二．多选题（第一道；第二道问句子里划线的词对应的问题是什么，就一句话“是他偷了我的钱”；第二道是成语解释恰当的是，有重整旗鼓、；第四道是西安自古是文明古都，和下列几个并列为四大文明古都：巴黎，开罗，雅典，罗马；第五道；第七道····）一共有35道选择题 三．案例分析

老师叫郑清明同学和五个同学把五楼的桌椅搬到一楼的过程中，郑清明摔伤了腿，请用有关教育法律法规说说老师的行为有没有触犯法律，再说说学校应如何加强校园安全预防。

四、古诗默写 1.···2···3··（都是简单的）4表现愚公移山决心的一句：子子孙孙无穷匮，而山不加增，何苦不平。（可能这就是拉分题，复习时也注意偏门的古诗文，这是九年级的）五．阅读

写的是作者看到一幅画，画里最主要是那长椅，给他无限的遐想，人生，理想，知己，沉淀等等好多。

问题1一种“意味深长”苦寂，为什么这样说？

问题2积雪无痕，而精神上留下印迹，这里印迹指的是什么？ 问题3用简单易懂的话解释那段话。（有可能解释着解释着又深奥了！注意）六．论述

精读和略读的区别及在小学语文教学当中应采取哪些精读策略和略读策略？ 七．作文

雪梅

卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

这首诗蕴涵的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。

【注意】

①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。

东莞市教师招聘 第2篇

2013年东莞教师招聘笔试试题范围是教育学、心理学和教育法律法规，教育学和心里学占绝大部分，少数法律法规题。除了最后两道论述题，其余几乎是标准的客观题，没有一点与实际相结合的灵活性，只要死记硬背，包过关。考试前，有华图教育的员工在派发了一套试题，教师招聘考试考完后我核对了一下，几乎没有一道题是对的上的，且题型差别也较大，居然有多选题和判断题，现场考试根本就没有，个人感觉那学培训不好。顺便给下次参加考试的考生提个醒。

一、选择题，共25小题，共25分

印象中有关知识点有：遗忘自我控制、监督一位女同学经常做事情都失败，作为教师如何鼓励刑事责任班主任工作的中心环节根据学生特长设置课程教师权益受到侵犯，教育管理部门需在几天内受理陈述性和程序性知识

二、填空题，共5题，共5分1、2、九年义务教育

3、教育制度

4、教师工作的创造性

5、教育经费的承担，以政府拨款为主，各渠道筹集资金办学

三、简答题，共5题，25分

1、启发式教学的含义

2、遗忘干扰理论

3、大概是：要想驴前行，人们就在前面挂胡萝卜，后面挥大棒子„„反正与归因理论的内驱力和外驱力有关4、5、四、论述题，共1题，15分

试简单论述教师德育的过程就是学生知、情、意、行的过程

五、论述题，共2题，30分

1、材料大概是：一个学生写了一份退学申请书：他觉得学习没有意思，无非就是学习、考试、做作业，这不是他的理想，所有的英雄都是在战争年代出现的，他的理想生活就是和心爱的女孩一起过美好的生活。（大概是这样）这个学生并非是差生，在很多老师和同学眼里，他是优等生，他参加过很多的活动，主持，唱歌，朗诵比赛等等，均获得了很好的成绩，他说，退学并不是不学习，而是学自己喜欢的东西，他父亲也说：他要过自己理想的生活，就是练练琴，唱唱歌，下下棋，可以再一个阳光明媚的早晨去爬山，呼吸新鲜空气，也可以俯下身子观察搬家的蚂蚁„„，后来这个学生还补充说，学习能不能不那么辛苦，在家里学习，或自己喜欢的地方学习，舒服地学习？问题：看了这个孩子的申请书，你有什么感受？以教育的根本目的为出发点，你会对我们的教育制度提出什么建议？

2、（1）李平老师是一位热情而热爱教育工作的教师，为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。

（2）李平老师教授学生识字很有方法和技巧，他告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

（3）、李平老师为了让学生更好的记住错别字，让学生罚抄了20遍，帮助学生记忆，防止遗忘。请你用心理学的理论分析，李平老师的做法。

东莞市教师招聘 第3篇

1 对象与方法

1.1 对象

选取本辖区高校在职教师共497人, 其中男性228人, 女性269人。

1.2 方法

1.2.1 体检内容包括内、外、五官科;胸片、心电图、彩色B超;血糖、血脂、胆固醇、幽门螺旋杆菌 (HP) 、肝肾功能、乙肝检测、EB病毒抗体、肿瘤标志物三项 (男AFP、CEA、TPSA, 女AFP、CEA、CA-125) 均做定量检测等。女性同时进行妇科、白带常规、宫颈液基细胞学、乳腺B超检查。各科检查均由副主任医师以上职称人员规范完成及作出结论, 检查结束后建立教师健康电子档案。

1.2.2 诊断标准和疾病分类按全国疾病调查统一诊断标准分类。在本次体检中, 将心电图S-T段下移、T波低平或倒置等改变均列为心电图异常。血压参考范围:收缩压<140mmHg, 舒张压<90mmHg[1], 心率参考范围60～100次/分。

2 结果

常见病共检出各种疾病者476人, 检出率为95.77%, 检出疾病病种多达46种。检出并确诊的肝癌、子宫颈癌各1例, 占体检人数0.42%。

3 讨论

分析与对策: (1) 体检结果表明, 患各种病症的高校教师占体检总人数的95.77%, 尤以50～59岁年龄组患病率最高为62.5%, 这组人群在学院工作时间长、长期忙于工作, 缺乏必要的保健常识, 对自身健康不够重视。 (2) 男教师在本次体检中检出前十位疾病有:心电图异常、高脂血症、肝功能异常、脂肪肝、颈部多普勒改变、前列腺病变、血糖升高、血常规异常、尿酸血症、肾结石。其中以心电图异常检出率最高, 为41.85%, 尤其以50～59岁年龄组, 这可能与教师工作、生活压力、生活方式有关, 建议要改变生活方式, 戒烟戒酒、积极运动、调整营养、放松精神、控制血脂、血压、血糖等可调节的危险因素, 必要时做动态心电图检测和定期心电图复查, 减少心血管事件的发生[2]。 (3) 女教师在本次体检中检出前十位疾病有:乳腺增生、妇科炎症、白带异常、子宫病变、宫颈病变、心电图异常、高脂血症、高尿酸血症、肝功能异常、肺部病变。其中以乳腺增生检出率最高, 为80.74%。比有关文献报道高[3], 这可能与本次调查对象均为在职的高校教师职业女性有关, 职业女性承担更多的工作、生活的多种压力, 而乳腺增生的患病率高低与工作压力与生活节奏有明显关系。本次体检中, 还发现肝癌、宫颈癌各1例, 及时进行了有效治疗。

本次体检结果的显示, 高校教师的健康确不容乐观, 建议要采取积极有效的措施: (1) 加强健康教育力度, 利用举办各类健康讲座、信息网络宣传影响健康因素及应对措施, 从心理、生理、疾病多方面了解和沟通, 提高教师自我保健意识。 (2) 鼓励教师积极、坚持参加有氧健身活动, 提高健康素质。 (3) 建立健康生活方式和行为, 科学合理饮食、适当安排休假, 缓解工作压力。 (4) 建立健康体检制度, 电子健康档案跟踪, 真正做到无病早防、有病早治的目的。

摘要：目的 探讨影响高校教师健康的主要危害因素, 以便有针对性进行健康干预和预防疾病发生。方法 对2012年东莞某高校504名教师健康体检结果进行统计分析。结果 ①体检结果异常检出率95.77%。②前十位疾病为:心电图异常、高脂血症、肝功能异常、脂肪肝、颈部多普勒改变、血糖升高、血常规异常、高尿酸血症、乳腺增生、白带常规、前列腺病变。③高校教师常见病以心电图异常、代谢性性疾病居多, 其中心电图异常、高脂血症、高尿酸血症、脂肪肝发病年龄以35～45岁青壮年多见。结论 高校教师健康状况不容乐观, 应重视健康体检、加强健康教育、提高自我保健意识。

关键词：高校教师,健康体检,疾病检出率

参考文献

[1]高明, 吕圭源.高血压及其并发症研究进展[J].浙江中医药大学, 2008, 3 (32) :271-272

[2]刘土生, 刘昌权.心电图诊断学[M].北京:人民卫生出版社, 2003:721

东莞市教师招聘 第4篇

在第30个教师节到来之际，9月9日，省委书记胡春华来到东莞市南城阳光第六小学，看望慰问师生并与教师代表座谈。胡春华代表省委、省政府向阳光第六小学的教职员工以及全省广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候，对广大教师长期以来为我省教育事业做出的贡献表示衷心的感谢。

胡春华一行仔细察看了阳光第六小学软硬件建设情况，参观了开放书吧、规范字长廊、学生手工制作品展示室，对该校深入推进语文、数学、英语特色教育研究活动表示赞赏。他走进吴桂贤、黄添辉、陈军艳等教师代表的家中，与他们促膝交谈，详细了解教师工作生活情况。

座谈会上，胡春华认真听取了刘利玲、李静、董剑、吴燕飞、黄杰文、刘雅丽、刘寿堂等7位教师代表的发言，不时插话询问有关情况。他强调，各级党委、政府要高度重视教育工作。百年大计，教育为本。我们实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现习近平总书记对广东提出的“三个定位、两个率先”目标，归根结底靠人才靠教育。要坚定不移地把教育摆在优先发展的战略地位抓好抓实，全面推进教育强省建设。

胡春华强调，全社会要形成尊师重教的良好氛围。教师是教育的第一资源，有好的教师才能办出好的学校。要关心爱护教师，不断改善他们的工作、学习、生活条件，为教师安心从教、长期从教创造好环境。要大力宣传优秀教师的先进事迹，让教师成为全社会最受尊重的职业。希望全省广大教师和教育工作者爱岗敬业、勤奋工作，学为人师、行为世范，不断提高教学质量和水平，为社会培养更多适应改革发展需要、具有创新精神和实践能力的人才。

胡春华指出，要高度重视妥善解决外来务工人员随迁子女的读书问题。广东是外来务工人员大省，流动人口较集中的珠三角城市，要努力让外来务工人员随迁子女接受良好教育。要千方百计抓好义务教育阶段的民办教育，切实解决好民办学校发展中遇到的困难和问题，鼓励和支持有实力的企业投资兴教，不断促进民办教育上档次上水平。

东莞市教师招聘 第5篇

一、单选题（25小题，共25分）

二、填空题（10小题，共10分）

三、简答题（4小题，每小题5分共20分）

1.阐述启发性教学原则的涵义。

2.选择教学方法的依据是什么？

3.一则古老的故事“要使驴子前进”就在它前面放一个胡萝卜或者用一根棒子在后面赶它。古典管理理论 把调动人的积极性比喻为驴子，称为“胡萝卜加大棒”动机原则。请用诱因理论分析该动机原则。

4.请用记忆的干扰理论分析：在记一个词表时，通常容易记住词表的开头部分和结尾部分，而中间部分往往容易忘记。

四、论述题（1小题，15分）

请结合实际，论述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。

五、案例分析题（2小题，每小题15分共30分）

1.结合“冯邵一《申请书》”作答。请问冯邵一的《申请书》引发你怎样的思考？结合本案例，请你给当前学校教育改革提建议。

2.李老师是一个积极热情的语文老师。

（1）新的学期开始，李老师都会精心布置教室，在教室里布置很多名言警句和生动有趣的图画，在窗台上摆放花草、植物，显得教室很有生机。

（2）李老师在教习字词的时候，通常会运用很多技巧。例如，同学们经常混淆喝水的“喝”和口渴的“渴”，李老师就跟同学们说：“喝水用口，渴了要水。”同学们再也不会混淆这两个字了。又比如很多同学分不清“买”和“卖”，李老师就说：“多了要卖，少了就买。”

（3）李老师通常要求同学们把写错的字每个重抄20遍。

东莞市教师招聘 第6篇

题型：(100分钟，100分)

客观题：选择（25题，每题1分）

填空（10题，每题1分）

主观题：简答题（4道，每题5分）

论述题（1题每题15分）

案例分析（2题每题15分）

一.客观题（部分）

选择题（由于记忆有限，题目以及选项顺序打乱，部分唯一选项的是我确定的答案）

1.论述孔子的教育思想的著作是?（论语）

2.早上读英语是运用了什么原理

A.只运用了前摄抑制B只运用了后摄抑制

C运用了前摄抑制和后摄抑制D

3.短时记忆的特点，最好使用什么记忆策略（或者说怎样有效储存）A组块（因为我选了这个，其他忘了）

4.学校的设施设备，要多久检查一次？

A每月一次B每周一次C每半年一次D每年一次

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定了什么是推动改革的内在强大动力?

D改革创新

6.孟禄说：教育是对日常生活中的„模仿。他的观点是什么起源说 B心理起源说（根据人物来识记）

7.学校起源于?

A原始社会B奴隶社会

C封建社会

8.明知校舍有或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，依法追究______？

B刑事责任

9.结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序„„由________负责

B公安机关

10.某学生很没有自信，要帮助他树立自信，教师在日常生活中应该怎么做？

D选项让他做努力后能够成功的事并且表扬他

11.教师对学校和其他教育机构作出处理不服的，可以教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉______内作出处理。

A 30天B 60天

12.学生精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，属于哪一种气质类型?

B 胆汁质

13.将运动智力，人际智力和自知智力视为智力组成部分的是什么理论?

A 瑟斯顿的群因素论

B 吉尔福特的三维结构论

C 加德纳的多元智力理论

D

填空题

1.一把钥匙开一把锁，体现了人的身心发展的_________规律和特点

2.《教师资格条例》的立法依据是________

3.国家建立以__财政__拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入。

4.国家减负规定，中学生学习不多于8小时，小学生学习不多于___小时

5.能力是在____掌握知识和技能的形成_________的基础上形成和发展的。

简答题

1.简述启发性原则的基本涵义

2.选择教学方法的依据

3.我们常用胡萝卜吊在驴子前面或是用大棒赶着他走，“胡萝卜加大棒”的方法，用诱因理论来解释的这些动机原则？（大致意思）

4.使用遗忘干扰理论解释：背词表时，开头和结尾容易记住，中间易忘。

论述题

结合实际，论述德育过程是一个培养学生知.情.意.行的过程。

案例分析：

1.材料中优等生（冯邵一）的退学申请书引发了你怎样的思考，结合教育根本目的对学校教育提出建议

（材料第一段引用了冯邵一信中一些原话：“每天无非是上课、作业、考试、排名次，除了这些，我们还有什么„„我的理想就是和最心爱的女孩一起生活，哪怕是以砍柴、拾破烂为生„„我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的作业和考中„„引发了网民的热议；

材料的第二段讲述了冯邵一的成功经历以及他爸爸对媒体说儿子的理想，结尾以冯邵一句话：难道不能让我们舒服点学吗?）

2.李平老师是一位热情，责任心强的语文老师

（1）精心布置教室，在窗台了花草，和绿色植物，在课室张贴上人生格言以及一些生动有趣的图画；

（2）教学生适宜时教一些技巧，如区分渴和喝，口渴了需要水，喝东西要口；学生不能区分买卖，她便想出了“多了就卖，少了就买”帮助学生学习；

（3）学生写错别字，老师让她抄写二十次，请用心理学原理分析该老师的做法。

考后感：

题量很多，感觉和时间赛跑。复习建议--多看多理解多做题。

我使用的复习材料是山香版的教育理论基础，有同学使用华图版的或者中共版的，前者会比较详细，有助于理解，后者的知识点比较提炼，便于记忆。不同版本的文字表述有点差异，但大致本质是一样的，如有时间复习，人还是建议用山香版的。

练习题库，我选择了华图版的《最新真题精解1001例》以及山香版的2013真题和押题（16套），由于知识点是差不多，所以多做几个版本的可以锻炼思维转化。我感觉《最新真题精解1001例》很不错。

东莞市财政局常平分局招聘启事 第7篇

因工作需要,现面向社会公开招聘东莞市财政局常平分局工作人员3名，招聘有关事宜公告如下：

一、招聘条件

(一)中级会计师或高级会计师(2名)

1.年龄40周岁以下(即1975年6月1日后出生)，男女不限，户籍不限。

2.国民教育全日制专科或以上学历、财会类专业毕业。

3.持有中级或以上会计师职称。

4.政治思想觉悟高，理论知识强，遵纪守法，作风正派，能吃苦耐劳，具有良好的职业道德，有团队合作精神;身体健康，能胜任应聘岗位的工作要求;无违反计划生育政策，或违法计划生育处理满5年。

(二)助理会计师或以下(1名)

1.年龄35周岁以下(即1980年6月1日后出生)，男女不限，户籍不限。

2.国民教育全日制本科或以上学历、财会类专业毕业，或持有助理会计师职称的可放宽至全日制专科学历。

3.政治思想觉悟高，理论知识强，遵纪守法，作风正派，能吃苦耐劳，具有良好的职业道德，有团队合作精神;身体健康，能胜任应聘岗位的工作要求;无违反计划生育政策，或违法计划生育处理满5年。

二、招聘程序

(一)报名时间：6月4日至6月30日(工作日)

上午8:30-12:00，下午14:30-17:30;

(二)报名地点：东莞市财政局常平分局(东莞市常平镇站前南路26号，联系人：陈先生，联系电话：0769-83334441);

应聘者现场报名时填写《报名表》，并提交身份证、学历(学位)证及验证证明、计划生育证明、户口本等相关证件(以上均要求有原件和A4纸规格的复印件)，本人近期免冠大1寸照片2张。或者投递简历到：cpcaizhengju@163.com);

(三)考试：符合报名资格的.应聘者，参加笔试、面试。以笔试成绩从高到低顺序，按每个岗位招聘职数不低于1:2的比例确定入围参加面试对象。如面试对象放弃面试的依次递补其他考生，依次递补只能进行一次，按笔试成绩由高到低递补。

三、聘用管理

我国高校教师招聘问题研究 第8篇

高校教师招聘是高校发展的重要步骤, 其含义是:我国高等院校各管理单位, 根据学校与学科发展需要, 制定教师需求计划, 并以此作为标准, 通过测试和面试, 招募符合条件的高校教师, 以满足各管理单位专业发展与科学研究的需求。

1 教师招聘流程

高校教师招聘过程中的每个环节都要遵循同一严格标准, 做到有律可依、有章可循, 在招聘之前要着重分析各学科各岗位的需求。同时, 还要重视教师招聘信息的对外发布。整个招聘过程要注意公平公正公开。

第一, 对所需教师的工作进行分析。高校教学组织由若干院系、专业组成, 每个专业都需要有相应的教师来担任。工作分析就是与此相关的流程, 通过工作分析, 可以确定不同专业教师的职责以及被招聘进来从事这一工作的教师所应具备的特征。高校的主管人员或人力资源专业人员通常通过工作分析来搜集某一类或某几类信息, 来应用于招募与甄选、薪酬、工作绩效评估、培训、发现未分配的职责、遵守平等就业机会。

第二, 对教师岗位开展规划与招募。高校教师招募和甄选的第一步, 通过学校规划和教师岗位计划来预测确定哪些岗位需要填充和如何填充。但高校教师的招聘, 还涉及一个重要的问题:从高校内部还是从外部招募教师来填充岗位空缺。换言之, 是由当前的教师填充还是从外部招募呢?不同的选择需要做出不同的规划。和其他规划一样, 教师岗位规划建立在对未来的基本预测的基础之上:当前教师需要尽心培训、开发和指导。

第三, 实施教师的测试与甄选。确定了教师职位申请者人才库之后, 就应开展最佳候选人的甄选工作。这通常意味着, 需要运用最优选择的原则和一定的测试办法, 来削减人才库。然后由该职位的管理者来面试潜在的教师候选人, 并决定雇佣哪位加入高校教师队伍。

第四, 面试前来应聘教师。面试是一个根据与应聘教师的口头问答来预测他未来工作的过程。在教育人力资源管理中, 面试是教师甄选中适用最广泛的工具, 虽然并不是所有的组织机构都使用测试、评价中心或者推荐信调查, 但是如果不对未来的教师进行面试就是很奇怪的事情。通常的面试分为结构化和非结构化面试, 形式有个人面试、全体面试和电脑面试。

2 我国高校教师招聘存在的问题

各国的高校教师招聘制度都具有其特色, 例如在美国, 其地方分权制同样适用在教育领域, 高校教师在获得教师身份的同时也具备了公务员身份。在我国的高校教师招聘制度下, 大量的人才涌入我国各大高校, 培育出众多的知识分子和研究出大量的精尖成果。但同时也存在一定的问题。基于教育人力资源管理角度, 发现体系中存在的问题主要有以下几点:

2.1 实施教师招聘前期

(1) 缺乏长远的人力资源规划。传统的高校只有在某个岗位出现空缺的情况下, 才被动地进行教师招聘, 缺乏长远的人力资源规划和战略性的人力资源管理计划。学校的宏观发展计划会影响各学院、专业的发展壮大, 因此为制定各岗位人才计划的同时, 也要考虑到学校的宏观发展计划, 使得每一次教师招聘都在规划当中进行。

(2) 过于重视应聘者学历。高校在引进人才时首要的步骤是学历筛查, 目的是将学历不够高、毕业院校没有名气、科研成果不够丰硕、获得职称不够有影响力的应聘教师拒之门外, 以确保学校教师团队的整体水准。对学历方面的过于重视, 致使一些有知识而没有能力的教师混杂在团队中。高等教育中, 教师的知识储备和教学能力是重要部分, 然而他们的情感、道德、性格等非智力因素更要起积极作用。高校在录用老师时更应该考虑到教师的人格魅力。

2.2 教师招聘过程之中

(1) 甄选手段过于单一。根据人力资源管理理论, 招聘流程分为学历审查、笔试、面试、心理测试、体检等环节, 而高校教师招聘流程往往只重视资格审查和非结构化面试。这远远不能满足高校学科专业的建设和高校整体的发展。教师招聘是特殊的人力资源招募, 在保证原有的人力资源招聘流程外, 更应对应聘教师的教育能力、职业道德、性格特征等有更多更全面的考察, 提高招聘效率。

(2) 教师选拔通过人情引进。高校教师招聘的决策权在少部分人手中, 没有专门的招聘组织和管理者, 使得招聘者的领导、同事、亲属在没有规避原则的招聘中进入高校。从此, 高校内部关系错综复杂, 而真正起到教学作用的教师数量被稀释, 高校教师整体层次不高, 进入恶性循环。

2.3 完成教师招聘后续

(1) 招聘工作结束后没有相应的总结与合理的职业生涯规划。我国高校多认为教师的招募入编, 即为招聘工作的结束标志, 忽视了重要的招聘后总结。同时, 招聘后为进入新环境的教师及时给予合理的职业生涯规划, 可以帮助个人制定职业发展目标。这不仅使新上任的教师对自己有明确的定位, 也助于员工激励, 形成有高度组织的教师团队。

(2) 没有适时的管理培训。高校教师应聘成功, 进入高校, 忙于传授课业和科学研究的负担, 人力资源管理部门也因此疏于对新进教师的管理培训。还有部分教师为了自己的职称晋级和成果数量, 屡有学术不端的行为。学校不仅要为教师发展负责, 更要为国家科学研究负责, 应及时予以培训, 明确教师职业道德。

3 产生问题的原因分析

高校教师招聘是教育人力资源管理中的重要环节, 是高校蓬勃发展的重中之重, 因而, 对高校教师招聘的研究具有丰富的理论和实践意义。而针对当前高校教师招聘制度问题的研究发现, 其原因有如下几点:

首先, 我国传统的教师招聘理念不够先进。传统的高校教师招聘依然沿用传统的招聘管理理念, 缺乏合理的人力资源规划。以至于招聘的需求只能缓解一时的教师岗位空缺, 不能建设学校整体的教师层次, 从而影响学校的教学水平和科研质量。传统的教师招聘理念缺乏必要的总结和职业生涯规划, 更没有完备的培训。对教师内心的忽视, 使得人才大量流失, 高校内部新陈代谢速度过快, 整体结构不稳定。同时, 对待高学历、多成果、高职称的学者的盲目推崇, 使得高校教师对职业有刻板的追求, 而忽略了最基本的教育教学本领。

第二, 当前现行的人力资源管理尚不够专业。人力资源管理理论在教育领域的发展还不够成熟, 因此高校中负责教师招聘的人员没能掌握丰富的人力资源管理理论。对于招聘政策不够了解, 制度不够健全, 方法不够科学。

其次, 在转型期间的招聘制度不够健全。近几年的高校扩招致使高校教师缺口增大, 被动的招聘工作没有合理的规划和健全的制度, 这大大影响了高校的人才引进和学生培养质量。在此转型期间, 应有条不紊地制定招聘制度和进行高校招聘工作, 而非单纯为了教师数量忽略教师招聘的质量。

4 改善我国高校教师招聘问题的思考

针对当前我国高校教师招聘现有的不足及原因, 必须总结出科学可行的解决方案, 以助于甄选优秀教师, 组建过硬的教师队伍, 完善我国高校建设。

首先, 制定合理的人力资源规划。高校在制定发展计划的时候应充分考虑到内外环境和宏观的人力资源规划, 才能对工作岗位做出准确的定位分析, 对人才的引进才能客观准确。同时, 我国高校在盲目追捧高学历的人才, 致使高校人才的招聘走入高门槛的误区。对此, 值得我们深思的是, 要重新审度我们的教师岗位需求, 以选择最优最适合岗位的人才, 制定合理的人力资源规划, 塑造最符合国情、校情、专业情的高校教师结构。

其次, 采取完备的考核方式。如今的高校教师招聘中, 多关注学历和结构化面试, 而非应聘者性格、兴趣、道德等非智力心理因素等。同时, 传统的甄选评测方式已不能满足高速发展的高等教育事业, 高校亟需一套先进完备的评测方式。许多机关、企事业单位已经选择了人才评测技术作为其甄选应聘者的方式, 但在高校中的应用还未普及。这是一种科学、全面的评测方式, 适用于高校甄选引进优秀的教育人才。完备的考核方式离不开健全的甄选制度和严格的规避原则, 以确保高校教师招聘公平、公正、公开进行。

最后, 注重招聘后的制度完善。在教师填补到岗位空缺之后, 就加入了高校整体的人力资源库当中。因此, 在招聘后要及时对人才库的成员进行评估, 并反思招聘过程以积累经验教训。对新进教师的培训和人力资源规划也同样重要。有利于新进教师的自我定位和明确自身的职业发展目标, 使优秀的教师资源成为高校发展的不竭动力。

摘要：高校教师奋斗在我国高等教育培养的第一线, 高校教师的质量决定我国高等教育事业的发展。因此, 高校教师招聘的进行需遵循一般人员招募的流程, 同时也要格外谨慎。招募高水准的高校教师, 有助于高效率地传授专业知识和组建质优的科研团队。目前, 我国亟需合理、可行的教师招聘理论, 来指导我国高校教师招聘实践。本研究基于教育人力资源管理的角度, 分析研究我国现行的高校教师招聘问题, 并做出积极有益的思考。

关键词：高校教师,教师招聘,人力资源

参考文献

[1]李莹.我国高校教师招聘研究[D].华中师范大学, 2011.13.

高校教师招聘的思考与实践 第9篇

关键词：高校教师；招聘；问题；建议

一、高校教师招聘工作的情况

由于高校的扩招，导致高等教育步入大众化阶段，因此对高校教师的各个方面的要求也不断提高了，所以将会淘汰不适应新形势的教师，留下可以适应的教师。建设高校的核心之一就是高校教师的招聘工作，其是不断补充和完善高校教师队伍的重要途径。在新形势下对高校教师的要求越来越高，教师需要担任教学、科研、学生管理等多重任务。这无疑提高了教师的标准，给教师们来了更多的压力，而在目前的高校教师招聘中仍存在许许多多的问题。

二、高校教师招聘工作中存在的问题

1.人力资源规划不足

人力资源管理的基础就是人力资源规划，高校招聘不可以盲目的进行，要以实际工作需求和师资需要作为根本，也不可以只注重数量而忽略质量，更不可以仅仅为了招聘而招聘。

2.信息不对称

招聘名额或数量、招聘方法、招聘过程、招聘信息发布的不对称都属于信息的不对称。

（1）不对称的招聘方法。用人单位主管部门招聘、高校主管部门招聘、校园人才保留和外部人才交流等等都是不对称的招聘方法。

（2）不对称的招聘过程。每个学校跟每个学校的招聘过程都不一样，有的直接就是本校毕业生作为教师留在学校，有的是采取信息发布、导师推荐、内部审查、录用和就业管理，也有的是采取信息发布、对材料进行审核、开放测试、面试、录用和就业管理。

（3）不对称的招聘信息发布。一般的高校教师招聘流程中，可以从教师的实际需求单位或者是高校人事管理部门得到招聘信息。通常都会依据自身情况来设置招聘数量和岗位，这样便致使招聘主体不统一，造成信息来源比较混乱，有害于开展教师招聘活动，招不到真正的人才。

3.招聘程序不科学

传统的招聘过程包括文字材料审查、测试、综合审查、录用及聘后评估这五个重要环节，它的可操作性比较强，而且比较科学。由于社会经济的迅速发展和对招聘的要求变化，高校必须要创新招聘模式，与时俱进。对于应聘人员和高校来说，应聘者与高校之间是双向的选择。往往在招聘时，应聘人员很少考虑自己的能力适合什么样的工作，一直都是站在被审查和挑剔的角色，这样导致工作后适应不了岗位工作而离职。在入职后，应聘者严重缺少主动性，完全是按照高校要求被任意摆步，没有自己的任何想法和观念。与此同时，还有一个现象严重影响了招聘时的公平、公正性，那就是对待国人和“海归”、校内和校外的态度是不一样的。

4.招聘行为和招聘标准的不统一

首先，当需要招聘高校人才时，由于利益问题人事部门拒绝执行，导致严重缺乏教师的现象发生；其次，具体你的用人部门与人事管理部门在招聘的问题上达不到统一的意见。人事管理部门一贯主张严格招聘，其目的是为了提升人才的质量，而具体用人部门则放宽招聘条件，是为了建立一个相对稳定和方便管理人员。这种现象在当地高校中尤为突出。

三、改进教师招聘工作的几点建议

1.制定与学校发展战略相适应的人才定位

应根据学校的特点和学科的定位、布局等考虑因素来确定新教师招聘的标准和要求，不盲目地市场化。

除了规定的基本的教育背景和职业素质，人力资源部门也应该分析学校学科未来发展所需的人才，什么样的人才是学校迫切需要，什么样的人才是关键的主体，什么样的人才是学校发展现阶段所需要的，什么样的人才需要推进文化长期发展的，建立合理的学科梯队。

另一方面，高校得以存在的根基就是大学精神，所以，应以大学精神为目标进行人才招聘工作，要深刻分析哪种人才可以跟学校的特点进行互补，哪种人才可以很好的融入校园环境。应有针对性的进行教师招聘，避免浪费人才，实在高效管理目标，只有这样才能将岗位职责、学校发展战略、学科发展目标有机结合起来。

2.及时对招聘工作进行评估和反馈

招聘评价和反馈包含两个方面：一方面是评价本年度招聘作业自身，包含招聘作业功率，招聘进程是不是公正，同时也能够经过调查新教师适应作业的状况和性能来断定招聘方针的实现，和用人单位在今年的招聘进程发现的问题，并反应到人事处进行排序总结，力求在下一年的招聘中有所进步。另一方面已经聘请了的教师对招聘的评价和反馈，从应聘者的视点来看，评价招聘进程的经历带来的一系列的感触和心思感触，提出改善建议。经过对招聘作用评价，人事部门也能够测验前期作业是不是到位，招聘办法是不是有用，人力资源计划是不是合理。

3.规范招聘过程中的决策权

如果具体部门有人员招聘用人的决策，那么用人部门的工作者自身的嫉妒心理和新人的压力都会影响人才的质量；但是如果用人部门只可以提出参考意见，而由人事部门拥有决策权，这样又可能会使招聘工作陷入困境，因为人事部门对人才的需要不够了解。另有，部分的高校领导会考虑个人利益去强制干预招聘，导致在招聘过程中存在各种困难。因此，必须要构建一套民主的、科学的招聘决策机制，这样可以严格控制在招聘过程中的违规操作现象解除障碍。整个过程以确保公正性和透明度。一旦形成的决定，就要确保其权威，不能因为任何个人而改变。

4.适当的借鉴国外的高校教师招聘经验

美国大学教师招聘制度关注的“选择”和“参与”的组合形式的公开招聘，招聘过程是透明的。据了解，这是美国基于平等竞争的原则，制定政策和法规，具有法律效力。采用这种开放的方式招聘人才，可以体现开放性的原则，并且有利于吸引人才，优化人员结构，还可以反映专家和教授的作用和地位。

5.加强试用期管理

一般试用期是为了让新教师适应工作环境、了解校园文化，同时也是对已聘者进行深入考查的关键时期，在这一时期，已聘者和学校可以互相选择、互相了解。加入试用期并不代表招聘工作的结束，而是招聘后期重要工作的开始。进入试用期，每个用人单位要对新老师的思想倾向、行为、道德品質、知识结构、实践能力进行深入检查，签署正式合同之前做最后的判断，坚持选择最合适的教师，而不是最好的。禁止发生招聘-解聘-再招聘恶性循环的情况。如岗位要求不合适，双方一定要及时指出问题，不能因顾及情面勉强接受，防止未来的工作不能正常展开的情况出现，损害双方的利益。如果新教师适合岗位，则学校应及时为其未来的职业道路进行考虑，做到人尽其才。

结束语

总之，高校在招聘教师时，应充分考虑招聘主管部门，具体用人单位和求职者的需求，并用兼容并收的方法，与此同时，大力实施开放招聘高科技、高技术、高标准的专业技术岗位和高级人才，扩大范围的引入，加强国内外人才的理性沟通。高校招聘应该考虑学校定位、特点、学科布局和具体问题等因素。

（作者单位：江苏信息职业技术学院）

参考文献：

[1] 哈瑞·刘易斯，失去灵魂的卓越[M].上海，华东师范大学出版社，2012：7-11

[2] 刘雄英，当前教师招考存在的问题及改进策略[J].中国教育学刊，2011（5）：15-17

[3] 吴秋芬，教师专业性向的内涵及其特征[J].中国教育学刊，2008（2）：37-40

东莞市教师招聘 第10篇

一、目的和意义：

通过合理和高效的招聘程序，引进一批具有专业知识技能的优秀人才，充实公司各相应岗位的人才队伍，提高公司人员的综合素质，构建企业人才梯队，为今后公司的发展补充新鲜血液、储备热力资源。

二、公司人力资源目前状况：

公司目前各岗位缺员情况十分严重，各部门岗位缺员情况如下：

1、人事行政部：行政文员缺1人、人事专员缺1人、培训专员缺1人、文控员缺1人、文案策划缺1人

2、电子商务部：网络推广员缺1人、官网优化员缺1人、微信专员缺1人

3、商务部：商务经理缺1人、推广员缺1人、客服缺1人

4、销售部：区域经理4名

5、市场部：市场推广员缺1人、市场调研员缺1人、培训督导缺1人

三、招聘计划和相关人员工作内容：

1、组建招聘小组：有陈国强副总任组长、总经理助理王利芳、人事行政部黄海涛任组员。人事招聘具体事宜由人事行政部负责。

2、招聘计划及工作责任人：

（1）在58同城网和中国人才网发布招聘信息；（人事行政部负责）

（2）5月参加1--3场现场招聘会，具体由王利芳、黄海涛实施；

（3）收集应聘人员资料、通知面试由人事行政部落实；

（4）普通职员面试由黄海涛负责，管理人员面试由陈国强副总负责；

（5）动员公司员工推荐、介绍新员工入职，具体由人事行政部负责；

（6）建立公司人才库，由人事行政部具体实施。

四、费用预算：

现场招聘会：900元/场共一场（5月17日星期六）

东莞市教师招聘 第11篇

点击数:28735 提交时间:2011-05-11

根据《东莞市中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《东莞市事业单位公开招聘人员工作方案》精神，为适应教育事业发展需要，保证我市中小学校2011年秋季开学教师需求，拟面向社会公开招聘事业单位工作人员，现将有关事项公告如下：

一、招聘岗位（见附件）

二、薪酬待遇

聘用人员为事业单位人员编制，执行国家政策规定的薪酬待遇。

三、招聘程序、办法

（一）报名

1．报名基本条件：

（1）思想政治素质好，遵纪守法，作风正派，具有良好的职业道德，团队合作意识强。身体健康，能胜任应聘岗位的工作。

（2）招聘对象分为毕业生和社会人员两类，毕业生是指全日制普通高等院校2011年应届毕业生和符合国家政策仍保留毕业生分配资格的全日制普通高等院校毕业生，社会人员是指除毕业生外符合报考条件的公民办学校在职人员。

（3）毕业专业须与招聘岗位专业要求相符，报考教师岗位的需取得相应层次的教师资格, 或者已经取得相应的教师资格类别认定需要层次的教育学、心理学和普通话测试成绩（研究生和中等职业学校专业课教师除外，上述两类人员如获聘须在一年内取得相应教师资格，否则取消聘任资格）。应聘教师岗位的，年龄在40周岁以下（1970年5月1日以后出生），具有教育系列高级职称或获得省部级以上荣誉称号的，年龄可适当放宽到45周岁（1965年5月1日以后出生）；应聘非教学人员岗位的，年龄在35周岁以下（1975年5月1日以后出生）。

应聘小学教师岗位必须具备国民教育系列本科或以上学历，其中第一学历必须为全日制普通高等院校大专或以上。除紧缺岗位（仅指心理学、音乐、美术、科学、综合实践）外，小学教师其他岗位招聘对象主要面向东莞户籍人员。

应聘中学教师岗位必须具备全日制普通高等院校大学本科或以上学历并取得学士或以上学位。初级中学除紧缺岗位（仅指心理学、音乐、美术、科学、综合实践）外，其他岗位招聘对象主要面向东莞户籍人员。高级中学和中等职业学校的招聘对象可适当放宽户籍限制。应聘非教学人员岗位的第一学历必须为全日制普通高等院校大专或以上，具有东莞户籍。符合下列条件之一，并能提供有效证明文件的应聘人员不受户籍限制，学历学位适当放宽：

获特级教师荣誉称号；

近五年获地级市以上名校长、名教师、优秀校长、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师、教坛新秀荣誉称号；

近五年被评为地级市以上学科带头人；

获东莞市委市政府授予荣誉称号。

所有非东莞户籍的应聘人员，除符合上述条件外，还应符合《东莞市引进人才暂行规定》第四条适合引进的人才对象及条件。

（4）符合国家计划生育政策。

（5）涉嫌违法违纪，正在接受审查尚未作出结论的，或其它不符合事业单位招聘条件的人员，不接受其报名。

2．每个报考人员只限报考一个岗位，同时报考两间及以上学校的一律取消报考资格。

3．报名人员提交的报考申请材料必须真实、准确，提供虚假报考申请材料的，一经查实，即取消报考资格或录用资格。对伪造、变造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，参照《公务员录用考试违纪违规行为处理办法（试行）》予以严肃处理。

4．报名方式：采用现场报考，报考者按照招聘公告公布的招考条件、要求、时间到公告指定的地点进行报考，材料齐全的，可以允许代报，但不接受网上和电话报考。

5．报名时间：2011年5月25日至5月27日（上午9:00－11:30，下午14:30－17:00）。6.报名地点：东莞中心人才市场（宏远酒店地下一层）。(二)资格审查 1．初审

报考人员需提交下列材料：内地居民身份证、户口本（集体户口的提供个人户口卡或户籍机关证明）、学历和学位证书（学历和学位验证证明书可推迟至考察阶段前提供，2011年应届毕业生提供推荐表代替学历、学位证及其验证证明）、已婚的必须提供三个月内的计划生育证明、教师资格证（或者是教育学、心理学和普通话测试的成绩单），个人简历，及报考条件提及的相关证明材料。上述所有证件均要求原件及A4复印件各二份，本人近期正面免冠同版小一寸照片5张。

办理了暂缓就业手续的毕业生，须提供有效的《普通高校本、专科毕业生暂缓就业协议书》；人事关系挂靠在市人才管理办公室（含镇街人才办）的毕业生，须提供有效的人事挂靠合同（或档案保管合同），与单位在人才服务中心签订人才代理协议的，须提供人才代理协议。国有单位在编正式员工（含人事关系仍挂靠在原单位的人员）报考须征得工作单位同意，并出具书面同意报考证明；其他社会人员须出具所在工作单位在职书面证明。

各报考者需预先在东莞教育网（www.dgjy.net）下载《广东省事业单位公开招聘人员报名表》(一式两份，双面打印)并填写好，在公告规定的时间内到指定的报名点报名。2．复审

按照报名条件，对报名者进行资格复审。通过资格审核者，招聘单位在报名结束后的五日内电话通知初审合格人员按时到学校参加复审、考试和领取试讲阶段准考证。

（三）考试

考试定于2011年6月4日—2011年6月30日进行，具体安排见准考证。考生凭有效准考证和身份证按规定的时间到指定地点报到，未按时报到或中途擅离考场视为放弃考试。

考试分为两个阶段：第一阶段为学科水平测试和试讲阶段，第二阶段为统一考核阶段。

1．学科水平测试和试讲阶段。学科水平测试采用闭卷笔试形式，由各招聘单位根据招聘职位分科进行，开考时间统一定于2011年6月4日上午9点。笔试合格人员（百分制60分为合格）进入试讲环节（非教学人员岗位为实操，实操性较强的学科也可以在本环节加考实操），试讲（实操）的时间一般为25－45分钟，试讲结束后，考生需在考场指定的地点等候并领取试讲成绩后方可离开。笔试成绩占30％，试讲（实操）占70％，合并计算出学科水平测试和试讲阶段成绩（百分制60分为合格）。学科水平测试和试讲阶段结束后，各招聘单位要在考场公布成绩，并接受考生电话咨询，在合格人选中，按拟招聘岗位人数1:3的比例从高分到低分确定进入统一考核阶段人员，不达报送比例的相应减少招聘岗位，否则不能进入统一考核阶段。

2．统一考核阶段

统一考核阶段采用说课及现场问答的形式进行（非教学人员岗位只考现场问答），时间为15分钟，其中10分钟为说课环节，5分钟为考官提问环节。考核的时间定于2011年6月25-26日在东莞中学初中部进行，招聘单位负责通知参加考核考生于2011年6月24日下午4—5点凭身份证到东莞中学初中部领取考核课题（非教学人员岗位不用领取课题），考生不按规定的时间到达考场领取课题和参加考核的，视为自动放弃资格，考核结束后，考生需在考场指定的地点等候并领取考核成绩后方可离开。统一考核不及格（按百分制不达60分）的不计入综合总成绩，不予录用。最后，按学科水平测试和试讲阶段成绩占50%，统一考核阶段的成绩占50%的办法合并计算出综合总成绩，按考生成绩从高分到低分依次排序，按1：1比例确定等额的体检人选（如出现2人以上综合总成绩相同，则按试讲、统一考核分数高低顺序确定体检人选）。

（四）体检

参加体检人员在规定时间到指定的三级甲等医疗机构进行体检。体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行，体检费用由考生自理。

（五）考察

根据《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则（试行）》精神，招聘单位对体检合格者进行考察，撰写考察材料并确定考察结果。

（六）确定拟聘人员、公示 体检和考核合格者确定为拟聘用人员，同时在东莞市人力资源政务信息网和东莞教育网公示7个工作日。

（七）办理聘用手续

经公示无异议的为聘用人员，市教育局将聘用人员的函件、《广东省事业单位聘用人员审核表》（每位聘用人员各一式三份）、考核鉴定（要有考核人签名和考核单位公章）等材料送市人力资源局核准后，用人单位按有关规定与聘用人员办理相关聘用手续，签订聘用合同。受聘人员设六个月试用期，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用；不合格的，解除聘用合同。

四、有关问题的说明

1．毕业生和社会人员按招考对象类别对应报考。

2．港澳学习、国外留学归来人员报考，报名时毕业未满1年的，视为应届毕业生，已满1年的视为社会人员。

3.本次考试不举办、也不委托任何机构举办考试辅导培训班，也不指定任何参考用书和资料。社会上任何以本次考试命题组、专门培训机构等名义举办的辅导班、辅导网站或发行的出版物、参考资料、上网卡等，均与本次招聘考试无关。

4.本公告的解释权在东莞市教育局。

二〇一一年五月十一日