观音寺镇中心学校养成教育实施方案（精选10篇）
观音寺镇中心学校养成教育实施方案 第1篇
观音寺镇中心学校养成教育实施方案
一、具体目标
1、在学校，以学生的发展为中心，培养学生健全的人格，促进学生的个性发展。使学生乐学、会学、学有所成。具有独特的创造力和辨是非、知荣辱的审美能力。要充分尊重和发挥学生的学习积极性，重视学生个性的和谐发展，唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求；引导学生独立思考，主动获取信息，实现知识、能力和人格的协同发展。做一个让老师放心的好学生。
2、在家庭，学会与长辈恰当地沟通交流与交流，使学生理解长辈、尊重长辈、孝敬长辈，学会感恩，能与长辈和睦相处。养成自己的事情自己做的好习惯，能够主动、认真地做好日常家务，帮助家长分忧。认清自身在家庭成员中的位置，勇于承担属于自己的责任，做一个不让家长操心的好孩子。
3、在社会，能够明礼诚信，礼貌待人。懂得与人相处的重要意义，能够与人和谐相处，有遵守公共秩序、讲文明、讲礼貌、诚实守信、救死扶等社会美德。有教强的法制观念，掌握必要的法律法规常识，并能够自觉遵守法律法规和相关制度，做个有益于社会的好公民。
三、实施原则
1、贴近生活
学生良好行为习惯的养成离不开生活，要使学生融入生活，或创造条件，在具体生活中加强学生生活实践的规范性指导，使学生的良好行为逐步得到强化。
2、小处着手
选择贴近生活的细微之处，从能够达到目标的一点一滴做起，使学生看到自身的成果，由此及彼，逐步扩大训练范围。
3、实践积累
在实践中加强行为规范训练，根据不同年级的年龄特点加强学生在日常习惯、行为举止、表达用语、礼仪规定、劳动锻炼等方面的养成教育，在良好行为的日常积累中达到质的提升。
三、工作策略
养成教育内容要进课堂、进课程、进活动、常态化（三进一化）。
1.养成教育内容进课堂。利用主题班会、思想政治课渗透、专题讲座、校本课程等形式，将养成教育融进课堂。
2.养成教育内容进课程。充分挖掘各学科的养成教育内容，做好思想政治课、语文课、劳动技术课等课程的有效渗透；也可根据学校实际，开发养成教育方面的德育家长学校教材，使养成教育做到“有本可依”。
3.养成教育内容进活动。创设良好氛围，充分利用校内外有价值的各种活动，特别是节日、纪念日，将养成教育有机融入其中，收到在实践中潜移默化地实施教育的效果。
4.养成教育常态化。行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，因此养成教育就不是一蹴而就的，这就必须将养成教育贯穿于学校教育的始终，贯穿于学校的各项工作当中，树立养成教育为学校德育第一要务的观念，将其当做学校的一项常规工作抓好、抓实。
四、养成教育主要内容及本期重点
1、对学生进行“我卫生”好习惯教育，培养学生健康的生活方式，引导学生从自身做起，不扔一片纸，主动整理好寝室内务，做好值日，养成良好的个人卫生习惯，改正各种不良的生活陋习，逐步提高中小学生的文明修养，努力净化校园环境。
2、对学生进行“我守纪”好习惯教育，要求学生严格遵守社会公德、国家法律和校规校纪，遵守门禁制度、晚休制度、用餐制度，不赌博、不酗酒、不打架、不偷盗、不迷信、不传黄、不旷课、不舞弊，努力使学生成为遵纪守法的合格小公民。
3、对学生进行“我诚信”好习惯教育，让学生自主地联系社会及学校生活实际，有效提高对“诚信”的道德认知水平，加深对“诚信”的道德情感体验，实现诚信品德由他律向自律的转化，增强学生实践“诚信”的自觉性，使学生逐步形成严以律己、谨言慎行、真诚待人、诚信有义的良好品质，为他们成才成功奠定坚实的伦理基础。
4、对学生进行“我学习”好习惯教育，激发学生的学习兴趣，强化学生的学习意识,培养学生自主学习的能力，让学生养成专心听讲、勤奋学习、积极思考、虚心请教的好习惯，引导学生自主创新、积极进取，努力使他们成为新时期的合格接班人。
5、对学生进行“我安全”好习惯教育，引导学生牢固树立我要安全的意识，要求学生自觉遵守学校安全制度和交通法规，自觉养成良好的安全习惯，做到人人想安全、个个能安全。
6、对学生进行“我文明”好习惯教育，教育学生养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，进一步增强青少年对文明行为的认同感，努力使学生做到讲究公德、爱护公物、言行一致、乐于助人、尊敬师长、礼貌待人、孝敬长辈，关爱同学，逐步规范学生的言行，真正使广大学生成为懂礼貌、讲文明、有教养的合格中小学生。
本期养成教育重点：
文明礼仪教育主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。本学期文明礼仪教育的重点是，校园内日常显而易见的“显性礼仪”，主要包括：
1、礼貌用语。如请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。
2、体态语言。如微笑、点头、招手、握手、鼓掌、回答问题起立等。
3、仪容仪表。衣着朴素大方、整洁、美观，不穿高跟鞋；不染发，男生不留长发染发，女生不染发不戴首饰。
4、日常行为。大型集会快、静、齐；不乱扔纸屑、果皮等杂物；养成随手拾废物的习惯；上下楼梯、进出校门靠右行；上学、放学3人以上要排队行走等。
三、实施礼仪教育的措施、方法和要求
（一）、建立规范。成立学校文明礼仪教育工作领导小组，把文明礼仪教育作为学校德育和创建文明学校、和谐校园的重要载体，做到组织健全、措施得当、管理到位。学校应紧紧围绕养成教育的系列内容，结合学生实际，制定一整套科学、具体、可操作的养成教育内容，并利用班会、墙报、广播等途径经常性开展教育宣传，并以此让学生了解、学习和规范自己的行为。
（二）、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各科任教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
（三）、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。要通过引导学生开展各种丰富有趣的活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。
（五）、评价奖优。学校、班级应结合学生综合素质评价、建立《量化考核细则》，开展评比激励和宣传活动，激发学生的荣誉感，形成科学的学生评价体系。
四、考核原则
1、依据“公平、公正、公开”的原则，增加考核的透明度。
2、民主评定的原则。充分发挥学校政教处（少先队）、班主任、学生干部在考核评定中所起的作用。
3、中心校采取月督查与量化考核相结合的原则对各单位情况实施进行。
观音寺镇中心学校养成教育实施方案 第2篇
工作总结
学生良好行为习惯养成是一项基础工程，也是学校德育工作的重点，关系到学生今后的成长，关系到学生的将来，他们将是国家的栋梁，要承担着振兴中华的历史重任。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，必须首先培养学生的良好习惯。行为规范养成教育是加强学校德育工作的奠基工程。《小学生日常行为规范》是学校对学生进行纪律和道德教育的基本依据，是加强素质教育，培养“四有”新人的重要保证，指导、帮助学生学会正确处理个人与他人，个人与集体，个人与社会的关系，学会如何做人，养成良好行为习惯，促进身心健康发展。针对我镇的实际，开展以培养学生良好的行为习惯为主要内容，对学生进行学习及习惯养成等方面的教育，取得了一定成效。
一、大力宣传，增强意识，强化教师的表率作用。我镇学校通过广播、板报、主题班队会，印发宣传材料，开展活动等形式，宣传、教育学生养成良好行为习惯的意义和重要性，形成良好行为习惯的氛围。制定了《雍熙镇中心学校养成教育实施方案》及活动计划，各学校以班级为单 1 位，全面开展养成教育活动，并要求教师率先垂范，为人师表，提高教师自身素质，在要求学生讲文明礼貌的同时，要求教师先做到尊重学生，爱护、帮助学生，注重师德修养；在教育学生热爱集体、热爱劳动的同时，要求教师要经常性与学生一起参加劳动，关心班级，热爱集体，注重集体荣誉；在要求学生写字习惯的同时，学校对教师的三笔字也提出了更高要求，并专门进行了培训，要求教师先做到书写规范、认真；在培养学生读记习惯的过程中，学校结合校本课程，每天早晨规定了15分钟左右的诵读古诗词时间，并要求教师有读书笔记等等。总之，学校通过教师的言行举止，影响感染着学生，充当好学生身心健康的大朋友和引路人。从而使养成教育工作扎实有效的开展。
二、加强日常管理，注重能力培养。
学生良好行为习惯的养成，不是一朝一夕形成的，是通过一点一滴，从小事做起，长期熏陶养成的。所以，学校注重平时的教育从常规入手，从基本行为入手，常抓不懈，循序渐进。宣传教育与教学、培训、活动相结合，做到良好习惯的逐步养成。学校还通过学生自我管理，学校检查，强化学生习惯和能力的养成，通过学生展示活动激励学生健康成长。
三、家、校结合，双管齐下。
学生的成长教育，不只是单纯学校的责任，更需要家长的支持、配合。学校通过家长会、致家长的一封信等形式，与家长建立密切关系，互相沟通，使绝大多数家长能重视子女的教育，关心孩子的成长，同时也改进家长教育子女的方法，注意做家长的品行，增强做家长的责任感。
通过一年来的实践与探索，尽管取得了一定的成效，但作为一项长期而又艰巨的工程，我们必须做到持之以恒，并不断改进，使青少年能有一个健康成长的良好环境。下步，我们还将要求学校通过学生主动参与，树立典型，量化管理和多维评价等方式进一步开展好养成教育工作，树立良好的校风、班风。继续深入贯彻落实省、地、县、教育局的精神，学习先进学校的经验，把这此项关系学生终生发展的教育工作做好、做实、做出成效把养成教育作为我校德育教育的一大特色，开创我校养成教育的新局面。
观音寺镇中心学校养成教育实施方案 第3篇
1 资料与方法
1.1 一般资料
2007年1月—2008年6月到我卫生服务中心进行孕产期保健的孕产妇, 253例自愿系统参加孕妇学校健康教育学习者作为干预组, 同期156例没有或者很少参加孕妇学校学习的孕产妇为对照组。两组均为足月、单胎、头位初产妇, 排除妊娠并发症、骨盆外测量异常、高龄初产妇等高危因素, 年龄、职业、文化程度无统计学意义 (P>0.05) 。
1.2 方法
1.2.1 成立由产科主任为校长的孕妇学校健康教育组织体系
由6名有良好人际沟通技能和示教能力、热情耐心、业务知识丰富的主管护师、助产师和资深产科医师为授课教师。授课教师均经专业培训, 其中产科医师取得省级合格证书。对外公布孕妇学校健康教育课程安排及教育资料, 每周六上午开课, 授课内容循环进行, 孕妇可就某一门课程重复学习。
1.2.2 孕妇学校教室的配置
社区卫生服务中心为基层医院, 如何取信于服务对象是个重要课题。我们在孕妇学校教室的布置上下工夫, 努力营造一个科教课堂、温馨的爱婴氛围。教室内配置电视机、影碟机、婴儿模型、女性生殖器、乳房模型、指导母乳喂养技巧训练所需的示范用品、宣传栏 (内放孕期教育小册子、健康教育处方) ;本院促进母乳喂养成功的十点措施、产科促进母乳喂养的规定、母婴同室和按需哺乳的重要性及有关母乳喂养的好处及技巧、妊娠图解、正常分娩图解、拉玛泽减痛分娩法图解等, 以图文并茂的宣传版上墙。
1.2.3 明确教育目标
经过教育, 孕妇应做到按时产前检查及疾病筛查;摄取合理营养;掌握家庭自我监护方法;掌握母乳喂养知识及技巧;正确选择分娩方式;掌握婴儿沐浴与抚触方法。
1.2.4 制定个性化的教育方案
我院位于城乡结合部, 孕妇来自市区、郊区及周边地区, 外来人口较多, 家庭背景复杂, 大部分服务对象文化水平低、经济基础差、理解能力有限。因此, 针对不同对象制定个性化的教育方案, 建立孕妇健康教育个案档案, 专人负责督促并记录孕妇的学习及掌握情况。孕妇从确诊怀孕之日起或来我院建卡产检时, 不论是否选择在我院分娩, 即将孕妇学校健康教育课程安排及教育资料发给孕妇与家属, 要求孕妇在孕24周前开始参加孕妇学校健康教育, 并鼓励丈夫陪伴孕妇参加学习。
所有孕妇在到院孕产期保健时, 尽可能劝其参加孕妇学校学习, 确实因各种原因不能参加并符合入选条件者才归为对照组。对于对照组, 在到院孕产期保健时同样发放教育资料, 并尽可能多地现场讲授围生期保健有关知识。
1.3 教育效果评价及持续改进
施教前后分别向孕妇和家属发放教育效果评价表, 表中包括每类10分共10类围生期保健相关知识的《孕妇学习效果评价问卷》, 根据问卷得分进行教育效果定量评价。同时, 让孕妇或家属对授教者的内容、方式、满意度作评价, 提出意见或建议, 通过健康教育—效果评价—信息反馈—再教育的过程, 及时调整、完善教育的内容和方式, 以求最大限度达到教育目标。最后统计最终母乳喂养率与分娩结局。
1.4 统计学方法
采用SPSS13软件分析干预组孕妇围生期保健相关知识及技能掌握情况、两组最终母乳喂养率与分娩结局的差异, 率差异显著性采用χ2检验。
2 结果
2.1 253例产妇参加孕妇学校前后相关知识及技能掌握情况 (见表1)
2.2 两组产妇母乳喂养与分娩结局比较 (见表2)
3 讨论
孕妇学校健康教育可以显著促进围生期保健, 促进母乳喂养成功, 提高4个月以下婴儿的纯母乳喂养率;促进孕期合理营养, 减少巨大儿, 了解有关分娩应对技巧、剖宫产的利弊, 从而降低剖宫产率[2];促进孕妇按时行产前检查及疾病筛查, 及时发现并发症或胎位异常并及时采取措施, 从而降低出生人口缺陷, 对提高出生人口素质有着重要意义[3]。孕妇健康教育是有目的、有组织、有系统、有评价的教育活动, 最终目标是力求人们在维护自身健康方面达到知信行的统一[4]。孕妇作为特殊群体, 有年龄、文化程度的个体差异, 理解及接受能力不同。同时, 孕期慢长, 妊娠早、中、晚期不同时期孕妇个体的具体教育需求不同。特别是我院位于城乡结合部, 孕妇来自市区、郊区及周边农村地区, 外来人口较多, 家庭背景复杂, 大部分服务对象文化水平低、经济基础差、理解能力有限, 这些因素理论上势必影响教育效果。然而有研究认为[5], 孕妇相关知识掌握程度与孕妇的年龄、职业、文化程度无关, 与健康教育的实施方式有关, 这可能得益于研究者系统、个体化的健康教育实施方式。
我们根据服务对象的特点, 采用个体化的健康教育, 强调宣教技巧, 教育内容力求符合“五性” (思想性、科学性、针对性、群众性、艺术性) [6]。特别是“针对性”, 依托我院孕妇学校教室温馨爱婴氛围取信孕妇, 利用模型、图解、影视技术, 手把手地演示, 使理解力较差的孕妇及家属也取得了较好的效果[7,8]。同时, 在“健康教育—效果评价—信息反馈—再教育”的过程中, 也特别强调要有针对性, 不断完善、改进教育的内容和方法。从表1和表2可见, 干预组各类孕期相关知识都显著地提高 (P<0.05) , 母乳喂养率 (P<0.005) 、自然分娩率 (P<0.05) 高于对照组, 差异有统计学意义。说明在社区卫生服务中心, 通过以上强调有针对性的孕妇学校康教育的组织管理, 能有效组织、实施孕妇学校健康教育, 并取得预期效果。
参考文献
[1]曹泽毅.中华妇产科学[M].北京:人民卫生出版社, 2005:1108.
[2]易艳平, 黎灿.实施孕妇健康教育对社会因素剖宫产的影响[J].医学临床研究, 2007, 24 (9) :1598.
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观音寺镇中心学校养成教育实施方案 第4篇
2011年下期
2011年下学期，学校紧紧围绕贯彻党的十七大精神，努力实践学校确立的“以人为本，全面发展，德育见长”的办学理念，各方面的工作都取得了长足的发展，圆满完成了学校期初制定的工作计划。可以用四个字的来总结它，即“有序发展”。首先是这学期来，学校各方面的工作都在发展，都有进步。其次是学校的发展主线清晰、重点击破、目标明确，高效有序地朝着预定目标一步一步前进。主要体现在：
一、学校工作全力以赴。
首先，全校教职工思想统一，工作勤奋，都能以“志存高远，追求卓越”的思想境界来开展各项工作。学校各室按照上级要求，发挥聪明才智，创造性地开展工作，已完成学校各项学期初制定的各项工作。
其次，教师素质是办一流学校的关键，一学期来，学校重视师资队伍建设，抓好教师专业成长，强化教学常规检查，规范教师教学行为。为了加快新教师的成长步伐，学校按照“压担子，指路子，出点子”的原则（压担子：对新教师，我们大胆使用，不保守，充分发挥他们的积极性；指路子：引导新教师的成长方向，促进他们的专业发展；出点子：实行新老教师结对，实现师徒共同发展），对青年教师进行培养。为了解学校老师的教育教学水平，学校向学生作问卷调查，从结果来看，学校不管是新教师，还是老教师，都能紧紧围绕“爱生、敬业、求实、博学”的教风，有序地开展教育教学工作，使学校的教育教学质量稳步提高。
二、德育工作成效显著。
这学期，学校提出“提高学生自我管理能力，共建和谐校园”的德育工作思路。
首先，学校提出要以学科教学为主阵地，努力挖掘课堂中的德育资源。经过一个学期的实践，广大教职工，特别是一线老师已经充分认识到，教育不仅仅是要传播科学文化知识，更重要的是要教会学生如何做人，如何从“学会”向“会学”转变。从深入课堂听课情况来看，学校相当一部分老师的课堂教育教学都能坚持“以人为本”，充分肯定学生的优点，经常鼓励学生，将课堂教学和道德教育有机结合起来，贴近学生的生活实际和心理需求，真正让学生去体验、感悟、探索和创造，这样的课堂才是学生快乐成长、和谐发展的乐园。
其次，学校倡导以班集体教育为主渠道，注重自我完善。在学校的倡导下，学校班主任都能充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的班级教育环境，都能根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理，确定富有班级个性的班风，制定自己的班级公约，开展由学生自定主题的主题班会。一些班级实行学生干部竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。一些班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制等。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。
其三，学校开展多种形式的德育活动，锻练学生的能力。一学期来，学校以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而发挥学生主体作用，培养学生自我教育，自我管理能力。如：学校举办科学艺术节活动，培养学生组织协调能力，发展学生个性，陶冶学生情操；开展一些与学科教学相结合（比如：科技创新大赛，作文，诗歌创作比赛等）的活动，培养学生创新意识、科学精神和实践能力。
三、课程改革有序推进。
新课程改革全面推进。伴随着新课程的实施，新的教育教学理念不断地深入师生的心中，学校的课堂正在悄然发生着变化，师生们正以饱满的精神投入到课改工作中去。
一学期来，学校课改培训重在实效，新课程理念深入人心。学校一方面组织教师积极参加国家、省、市、县各级新课改培训（本学期走出学校去参加培训的老师累计达10多人次），另一方面加强校本培训，通过观看课改光盘、专题讲座、案例分析、示范教学等形式加强对课程理念、课程标准的理解，掌握课程研究、校本课程开发的基本方法。通过培训，老师们无论课程理念、科研水平，还是教学素养、教学技能等方面都受益匪浅。
一学期来，学校课改工作开展顺利，课改教研活动丰富多彩。学校通过教学常规检查，学生调查问卷，教研组、备课组活动抽查，新老教师结对考核，确保课改工作的顺利开展，并得以落实。同时，学校开展了一系列课改教研活动，帮助老师从落实课改精神、端正教学思想的高度去把握教材。
四、教师班子团结奋进。
要让老师把集体当成家，学校首先要把集体办成家，把每个老师当作集体大家庭的一员来看待，倍加关心爱护。一学期来，学校领导班子工作思路清晰，思
维敏锐，围绕“争当一流学校”的目标，班子成员之间工作上相互尊重，相互支持，形成一条心，拧成一股绳，团结奋进，开拓进取。
观音滩镇中心小学是一个团结奋进的集体，人际关系和谐，广大教职工工作积极性高昂，在这样温暖的集体里，大家工作心情舒畅，谁也不好意思不努力工作，谁也不能不努力工作，大家都能任劳任怨。任务分配下去，大家不分轻重，都能认真去做，从不推脱，就像集体作战一样，大家真正把学校当成了自己的大家庭，真正同这个集体荣辱与共。
五、校园环境日益优美。
优美、洁净、靓丽，富有文化内涵的校园环境，使置身于其中的师生们,每天心情都是愉快的。学校各功能区布局合理，景观和谐，寓意深刻，内涵丰富，给人的是一种赏心悦目，催人奋进的感觉。在去年合格学校建设的基础上，学校将逐步改善学校环境，使校园环境进一步优化，育人功能进一步发挥。
这一学期的结束意味着新一学期的开始，我们学校全体师生正以崭新的面貌迎接新学期的开始。
观音滩镇中心小学
古贤镇中心学校书法教育工作方案 第5篇
为贯彻落实市县教育局相关文件精神，进一步加强书法教育工作，不断提高师生的书法水平，充分发挥书法教学的育人功能，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动中小学书法教学的长效机制，结合实际情况，特制定本实施方案。
一、工作目标
（一）组织开展形式多样的书法教研活动，寻找加强中小学书法教学的方法和途径，探索行之有效的教学模式。
（二）建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。
（三）培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。
二、具体措施和要求
（一）加强师资培训。目前各学校的专职书法教师少，书法基本功和教学水平普遍不高，而教师又是决定书法教学水平高低的重要因素之一，所以，很有必要加强师资培训。力争通过各种有效的师资培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。1.上级培训。参加上级部门举行的书法教学专题讲座、教学观摩研讨活动、教师或名家书法作品展等，参加中小学书法教师培训，提高书法教师的自身素养和教学水平。
2.校本培训。高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。要制定切实可行的培训计划，校本培训主要由本校书法教学骨干对本校教师，特别是对语文、美术教师和其他学科的年轻教师进行培训，也可以根据实际邀请校外专家来校培训。
（二）加强书法教学场室建设。针对学校教学场地不足的现状，要想办法开设一个（或以上）的毛笔书法教学专用场室，同时具备供毛笔书法教学用的桌子及文房四宝等配套设备设施。
（三）争创中小学书法教育示范学校。书法教育示范学校应有指导性、示范性。其主要任务是研究、探索中小学加强书法教育的途径和方法，承担中小学书法教育实验、书法教学示范课教学等。努力将古贤一中创建成为市级书法教育示范学校，充分发挥其以点带面的示范辐射作用。
（四）加强课程管理。严格按相关文件的要求，每周安排一节书法课。各中小学要合理调配时间，每天保证15分钟时间练习硬笔书法。小学低年级重点学硬笔书法，主要结合语文课进行，加强写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养，侧重于实用书写能力的提高。中高年级学毛笔书法，三、四年级用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法审美价值；
五、六年级还要进行初步的毛笔创作练习。中学在小学的基础上，增学行书及书法创作。
（五）定期举行书法比赛。为了进一步推动书法教学的开展，各学校每学期举行一次中小学生书法比赛，对取得优异成绩的班级和个人分别给予奖励。
（六）建立合理的评价制度。建立并逐步完善书法教学评价制度，实行等级制，设一、二、三等奖，将评价结果与学校量化考核挂钩。
观音寺镇中心学校养成教育实施方案 第6篇
实 施 方 案
迪沟镇中心学校 2017年9月
迪沟镇中心学校教育精准扶贫实施方案
根据《颍上县教育局精准扶贫工作实施方案》，为切实做好我镇教育精准扶贫工作，全面提高教育教学质量和办学水平，结合我镇实际情况，特制订本方案。
一、指导思想
深入贯彻党的十八大和总书记关于新时期推进精准扶贫的系列重要讲话精神为指导，以加强最薄弱环节拓展教育扶贫为基础，加大教育投入和管理，积极推动教育扶贫又快又好向前发展打下坚实的基础。
二、工作目标
１、完善现代教学设备，逐步实现教育信息化；
２、加强教师队伍建设，增强教师素质，提高教师的业务水平； ３、促进特色教育项目再创新，做实自主发展；
４、美化学校环境，改善办学条件，营造良好的教学氛围； ５、继续做好课改工作，完善学校各项管理制度，加强学校内部管理，努力提高教育教学质量。
６、认真做好帮扶助学工作，让师生安心工作和学习； ７、做好控辍保学工作，确保入学率达100%。
三、工作任务
1、切实做好贫困救助工作。
（1）认真做好贫困教师和贫困学生的摸底工作，有针对性地进行帮扶。
（2）学校积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。对的困难的教师进行帮助，让他渡过难关，安心工作。
（3）把上级的帮扶资金全额按时发放到位，如营养餐补助、贫困学生补助、两免一补等政策落实到位。（4）负责部门：各校总务处、工会。
２、加强教师队伍建设，提高教师整体素质，促进教师专业成长。（1）组织落实教师培训制度，认真制订培训计划，通过跟班学习、“县培计划”、“省培计划”、“国培计划”、校本培训及业务自学等全面提升教师综合素质。
（2）优化教师队伍，学校通过课改、公开课、比武课、教学经验交流等形式，让教师取长补短，共同进步。
（3）根据学校教师紧缺现状，积极申报特岗计划，壮大教师队伍，解决师紧缺现象。
（4）责任部门：各校主管领导。３、配齐各种教学用品，切实改善学校办学条件，营造良好的教学氛围。
（1）要抢抓国家、省、市全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的政策机遇，积极争取上级项目和扶持资金，改善我镇基础设施条件。
（2）美化校园，修建文化长廊，增添绿化带，让学校美化、绿化、亮化。
（3）配齐学校各种教学器材，确保教育教学正常运转。（4）配齐教师办公电脑，校园网络做到全覆盖。（5）负责部门：各校总务处、校长。４、切实做好控辍保学工作。
（1）治穷先治愚，扶贫先扶智。教务处要积极落实政策。狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学列入议事日程。要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，制订切实可行的控辍保学方案，确保贫困学生完成九年义务教育，使我校辍学率控制在0.5%以内。（2）负责部门：各校教务处。
５、认真做好教学管理，完善各项管理制度，努力提高教育教学内涵。
（1）通过课改、辅优培潜，帮扶结队，提高课堂教学效果。（2）修改完善学校《绩效考核细则》、《质量奖惩方案》等各项管理制度，调动教师的工作积极性，（3）完善教学常规检查制度，做到严格考勤，对教师的常规工作实行定期检查和不定期抽查，发现问题，及时通报整改。
（4）制订毕业班质量目标，圆满完成质量任务，提升名次，增强质量意识。
（5）负责部门：各校教导处、办公室
6、切实建立健全精准扶贫档案台账。
（1）要在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。（2）负责部门：各校办公室、总务处。
四、组织保障
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工要与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。因此我校成立精准扶贫工作领导小组、组
长: 汤瑞强 副组长：王士远
成员：孙元军
汤振
彭勃
武耀
刘伟
唐孝坤
扶贫专干：侯俊伟
五、工作措施
1、明确分工，全员参与。按照上级要求，迪沟镇中心学校实行了校长为总负责，各校校长包校，其他行政包年级，班主任包班，开展进村入户调查问询，摸清我镇1至9年级就读的所有贫困户学生，并登记造册，清理建档。
2、强化宣传，加强引导。学校利用手机短信、黑板报、标语等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注关爱贫困学生，大力弘扬中华民族重教兴学、扶贫助学的传统美德，让重视教育、捐资助学成为一种社会风尚。
3、相互协助，落实责任。为了确保我镇的教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各校各年级各班的工作任务要不折不扣的认真完成，做到责任到人。同时要积极配合县教育局及镇人民政府落实各项精准扶贫惠农工作。
六、强化考核奖惩。
1、学校精准扶贫试点工作由督导室对各处室、各位教师的教育精准扶贫工作实施专项考核，考核结果作为综合绩效考核的主要依据，以及学校和个人评先评优的重要依据。对工作不到位或不落实的责任人年终考核评优实行“一票否决”。
2、责任部门：各学校办公室。
颍上县迪沟镇中心学校 2017年9月1日
组
长: 汤瑞强（总负责）
副组长：王士远（具体负责）
成员：孙元军
彭
勃
武 刘
伟
唐孝坤
汤
扶贫专干：侯俊伟
耀振
迪沟镇中心学校教育扶贫领导小组职责
一、指导思想
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、成立迪沟镇教育扶贫工作领导小组
组
长： 汤瑞强（中心校校长）副组长： 王士远（中心校副校长）
成员：孙元军（中心校副校长）彭勃（中心小学校长）武
耀（汤店小学校长）刘伟（杨庄小学校长）
唐孝坤（黄洼小学校长）汤振（中心校办公室主任）扶贫专干：侯军伟
三、领导小组成员职责
组长职责：汤瑞强负责上级文件的接收、下达和解读，负责全面指导我镇教育扶贫工作。
副组长职责：王士远具体执行学校安排的教育扶贫工作； 成员职责：孙元军负责中心学校扶贫各项具体工作；
侯俊伟：负责资料的收集、整理和汇总上报，档案的建设。彭勃负责中心小学扶贫各项具体工作；
武耀负责汤店小学扶贫各项具体工作；
刘伟负责杨庄小学扶贫各项具体工作；
唐孝坤负责黄洼小学扶贫各项具体工作； 汤振负责做好我校扶贫工作的后勤保障工作；
学校养成教育浅谈 第7篇
关键词：养成教育,激励,评价,实践
提高学生的综合素质是学校教育的主要目的, 而养成教育是素质教育的重要组成部分, 抓好学生养成教育有利于提高学生综合素质。这就要求学校要根据青少年的心理发展特点, 系统地制订他们要遵守的道德要求、准则和行为规范, 抓好养成教育, 强化他们的行为, 使他们成为有高尚的道德品质和良好的行为习惯的合格公民。
中小学阶段是青少年生理、心理发展变化和逐步成熟的重要时期, 也是增长知识, 接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础, 是建设良好班级的保证。因此, 在中小学阶段, 德育教育应以行为习惯养成教育为主, 扎扎实实地抓好学生的养成教育。
一、确定教育内容, 使养成教育落到实处
要抓好养成教育, 培养学生良好的行为习惯, 必然涉及养成教育的基本内容和行为习惯标准。学校要遵循从实践出发的原则, 结合学生实际, 把《中、小学生日常行为规范》《中、小学生守则》《未成年人思想道德建设若干规定》、“五讲”“四美”“三热爱”“八荣八耻”等作为养成教育的重要内容。培养学生遵纪守法、团结友爱、勤奋好学的良好行为习惯以及诚实守信、自尊自爱、宽容大度的良好心理品质, 使学生既学到了知识, 又提升了道德素质, 持之以恒, 形成习惯。
抓养成教育应从学生进校第一天抓起, 把每学年的第一周定为养成教育宣传周, 引导学生学习《中、小学生日常行为规范》《中、小学生守则》以及学校的各项规章制度、校风、校训。并结合班级工作, 制订本班的班规和要求。组织学生联系实际进行认真的学习、讨论、总结。在对学生进行文明礼仪、常规养成教育时, 注重让学生明确怎么做, 为什么要这样做, 如何去做。使学生一进学校就在头脑中扎下深根。但要注意培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事, 不能寄希望于开学的第一周, 要反复学习、加强、巩固, 强化监督落实机制, 不断地提醒、引导, 多方影响, 潜移默化, 形成习惯, 逐渐地由“他律”转化为“自律”。
二、建立激励机制, 巩固养成教育成果
学生良好行为习惯的养成并不是一蹴而就的, 必须反复抓。尤其是对那些行为偏差的学生, 不但要用爱的甘泉雨露去浇灌滋润, 用榜样示范的力量去感化振奋, 用同学伙伴去帮助劝解, 还要用激励机制鼓起他们奋进的勇气。俗话说:表扬是鼓励, 批评是鞭策。但对这些学生来说, 批评总不是滋味, 所有的学生都不愿意挨批评。班主任要善于发现学生的优点, 加以肯定和表扬, 即使很小的优点也要在特定的场合及时地给予表扬。对学生进行良好行为习惯的养成教育时, 教师应采用多种激励方式。如:在班上开展“争当红旗手”或者“我爱小红花”活动, 学生做了好人好事, 奖励一个“小红旗”或“小红花”。要以表扬为主 (当然, 对较为严重的错误也可正面进行批评教育) , 注意发现学生的闪光点, 让学生多感受到成功的喜悦。用成功的愉悦感强化学生的行为, 培养学生辨别是非的能力, 从而使学生形成良好的行为习惯。
三、制订评价办法, 规范养成教育模式
制订评价制度对良好行为习惯的养成起着重要的促进和监督作用。在对学生进行了一个时期的教育之后, 及时地进行评价, 不但可以优化养成教育体系, 而且能促进养成教育的巩固和深入。在评价的内容上, 可以根据《中、小学生守则》《中、小学生日常行为规范》和学校的规章制度等制订了《中、小学生道德行为规范评价细则》, 对常见的道德行为习惯分门别类编制分值, 根据分值进行打分;在评价的时间上, 可以采取形成性评价与终结性评价相结合的方法, 每周一小结, 每月一评比, 每学期一表彰的作法;从评价的方式上则采取自评、他评和师评相结合的方式进行, 使每次评价都尽可能的客观公正。也可以设立“行为规范监督岗”督促学生良好行为习惯的养成, 设立校园广播站“我是小雷锋”栏目, 鼓励学生做好人好事, 激励学生良好行为习惯的养成。这样, 一个多层面、多角度的养成教育模式就形成了, 学生良好行为习惯的养成就有了保障。
四、开展实践活动, 强化养成教育效果
实践是人们认识的基础和源泉, 更是养成教育的重要途径。这不仅因为道德行为必须在实践中得到体现, 也因为只有在实践中经过反复的练习、巩固和提高, 才能使行为习惯成为自然的、稳定的道德品质。所以, 我们应该根据学生的年龄特点, 为学生创造丰富多彩的实践活动, 让学生的生活充满七彩阳光。在实施过程中, 既要注意从不同的角度安排活动, 又要重视从不同性质的养成内容设计活动。比如在实践活动中, 我们组织了“我为学校作贡献”“假如我是校长”等主题班会活动, 这些活动的开展, 树立了学生热爱校园、热爱集体的意识, 我们开展的“国旗下的誓言”“我最敬仰的……”“我爱唱红歌”等, 很好地培养了学生的爱国主义精神, 学生的思想也在英雄模范影响和爱国歌曲的感染下, 潜移默化, 得到提升。同时, 这些活动的开展也为学生开辟了实践的天地, 创造了熏陶的氛围, 提供了锻炼机会。在养成教育实践中, 也可以成立检查机构。如纪律、卫生检查组和行为规范检查组等。每天对学生进行检查, 并做好记录, 每周总结, 每月评比。对于那些离学校比较远的学生, 应该既做学生的工作, 又做家长的工作, 使之克服迟到、早退现象, 养成遵守学校纪律的良好行为习惯。
实践证明, 中、小学阶段的教育, 对于学生道德品质的培养和行为习惯的养成有着十分重要的作用。笔者认为, 培养新世纪高素质的合格公民, 全面实施素质教育, 必须加强德育教育, 抓好行为习惯的养成, 而行为习惯的养成不但要持之以恒, 常抓不懈, 还要采取一系列行之有效的方法, 通过多项措施, 使养成教育落到实处。
参考文献
观音寺镇中心学校养成教育实施方案 第8篇
活动方案
一、指导思想：
为丰富校园文化生活，加强我校德育工作，增强学生的责任感和感恩意识，让广大小学生充分认识到感恩不仅是一种回报，更是一种责任、一种意识、一种崇高的精神，常怀感恩之心，学会感恩与赞美，将中华传统美德发扬光大，也为提高少年儿童的写作水平，我校决定举办“感恩”征文比赛活动。
二、活动主题：
“识恩、知恩、感恩、报恩”
三、征文内容：
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情，就没有爱的温暖相伴；……感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜。感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人、事、物；感恩，让我们在渐渐平淡麻木的日子里，发现生活本是如此丰厚而富有；感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。1-2年级写对父母的感恩（回报父母的养育之恩，对父母说说知心话），3-4年级对老师的感恩（幼儿园、小学的难忘师恩），5-6年级对祖国、党或他人的感恩（同学的爱，同学给我的关心或帮助等），对社会的感恩（回报社会的关爱，感激社会为我们创造了如此优良的学习条件、环境）。
四、活动要求：
1、征文内容是自己身边的真实的事，严禁抄袭.(最好是自己亲身经历的)。
2、一年级写一句真挚的“感恩”的话，二年级写一段感人肺腑的“感恩”的语言，三至六年级写一篇充满真情实感的作文。
3、活动由语文学科教师在班上作好安排，要求人人写，再由学科教师在所有学生作文中推荐优秀作文15篇交征文评委组副组长梁周教师处。
4、参赛作品请注明作者姓名、班级、指导老师等相关信息
三、活动安排：
（一）、优秀征文评选：
1、上交时间：2012年5月9日----2012年5月17日
2、评审时间：2012年5月18日下午进行
3、征文要求：
1、主题鲜明，文笔流畅，紧靠感恩教育，富有真情实感。充分表现自己对国家社会，学校，父母和老师的感恩之情。
2、题目自拟，文体不限，三、四年级400字左右、五、六年级500字左右
4、征文评委：
组 长：谢宗万
副组长：娄方伦 梁 周
评 委：李 志 冯建龙 任 豪 梁大志 娄卫东 张家红
5、奖项设置：
学生征文：以年级为单位，评选一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：3名 优秀奖：4
教师辅导：以学段(1-2)、(3-4)、(5-6)为单位，优秀辅导教师各1名。
羊磴镇中心学校
观音寺镇中心学校养成教育实施方案 第9篇
实 施 方 案
一、指导思想
根据上级及县教育局文件册教师[2014]2号《册亨县2014年教师继续教育工作安排意见》要求，以科学发展观为指导，以促进我镇教师专业成长为重点，以强化教师新知识、新观念培训为内容，不断整合培训资源，深化培训管理，努力提升培训质量，推动教师继续教育的不断发展。
二、目标要求
围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”为总体目标，以“新方法、新技能”为主要内容，以骨干培训为基础，按照“注重实效、学用结合”的原则，扎实开展教师全员培训工作，努力打造学科带头人、骨干教师、教学能手等优秀教师群体，促进教师专业发展全面提升我镇教师队伍的整体素质和专业化水平。
三、实施原则
1、坚持以教师为本，统筹规划，突出重点和按需施训的原则。完善培训机制、创新培训模式、优化培训内容、改进培训方法，增强培训针对性和实效性。
2、坚持以学校为主，强化校本研修，围绕“减负提质、高效课堂”，提高校本研修和课堂质量的原则。
四、培训对象
全镇中小学全体在职教师。
五、培训内容
“十二〃五”教师继续教育公共教材。（1）新方法：《最受欢迎的特色教学艺术》；（2）新技能：《新课程下中小学教师备课技能指
导》、《讲授技能指导》、《课堂提问技能指导》、《课堂调控技能指导》、《学法指导技能》、《试卷编制分析讲评技能指导》。
六、教学管理及要求
1、教育新方法
（1）培训内容：新方法：《最受欢迎的特色教学艺术》
（2）培训方法：集中培训
（3）培训目标：通过不断探索、总结、修正、改进，最终形成独特的教育方式、教育方法、教育理念。
（4）培训要求：参训教师要认真做好学习笔记，每位教师参加培训累计不少于24学时。
2、有效教学基本功
（1）培训内容：《新课程下中小学教师备课技能指导》、《讲授技能指导》、《课堂提问技能指导》、《课堂调控技能指导》、《学法指导技能》、《试卷编制分析讲评技能指导》
（2）培训目标：在新的教育教学理念为指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，同时为教师教学技能的发展提供训练的策略。
（3）培训要求：认真做好学习笔记，参加培训累计不少于144学时。
两项总学时：216学时
七、“十二五”期间教师继续教育的保障措施
（一）加强领导，分级负责
学校成立继续教育领导小组，下设办公室，负责具体日常事务。明确职责，加强领导，强化管理，以规范培训行为，确保培训质量。
组长：陈万章（镇中心学校校长、支部书记）
副主长：罗安员（镇中心学校副校长）
唐通河（镇中心学校副校长）
成员：岑建书（镇花冗小学校长）
郑艳（镇弄应小学校长）
忙永贤（镇洛凡小学校长）
宋云德（镇荣庆小学校长）
杨正友（镇希望幼儿园团长）
韦吉坤（镇中心学校业务员）
罗国林（镇中心学校办公室主任、继教专干）
张飞（镇中心学校业务员）
（二）加强制度建设，提供政策支持
参加继续教育，提高教育技能和师德水平，是每个在职教师的基本义务，每一位教师必须按规定完成相应的继续教育任务。对无故不参加继续教育学习或擅自中断参训的教师，当年考核视为不合格，一律不得推荐晋升教师专业技术职务和评优评奖。
（三）建立教师继续教育登记制度。不断总结继续教育工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的继续教育工作档案，按要求做好档案管理工作。
八、后勤管理工作
组长：蒙云元
副组长：杨正凯、陈剑（大）、黄典飞
成员：王建贵、陆利洪、蒙福贵、黄吉方、黄典祥、罗加廷、岑南华、李俊英、王仕光、蒙开用。
职责：
1、完成培训所需采购工作，协调中心学校食堂总管做好备餐工作（自助餐，三菜一汤，周六中、晚餐，周日午餐）；
2、完成培训所需教学用具的购买；
3、保证培训现场饮用水的供应。
九、摄影宣传报道工作
组长：罗安员
副组长：岑建书
成员：郑艳、黎丹梅、忙永贤、黄典飞、杨秀云、王胜波、覃建培、岑坤、李荣方。
职责：
1、认真组稿、审稿、编辑稿件和相关图片，精心校对，严格把关；
2、及时向“亮点金州”、册亨教育网等报送信息报道；
3、确保稿件报送的质量和数量，做好各期培训宣传报道工作。
4、培训光盘刻录
十、资料印发工作
组长：罗国林
副组长：韦吉坤、张飞
成员：邱兴东、贺文周、王周华、窦国艳、潘正春。
十一、培训经费
培训费从学校生均公用经费教师培训部分据实列支。培训费主要用于参训人员伙食、车（船）费、住宿费、照片、光碟、培训手册和学时证书印制、资料印刷、教学用具、活动奖品、培训者讲课、班主任管理等费用的开支。县教育局下派的培训指导教师的往返交通费回原单位（学校）报销。
十二、未竟事宜，请与岩架镇中心学校业务办联系。电话：4485042
岩架镇中心学校
观音寺镇中心学校养成教育实施方案 第10篇
各校点：
根据《中共毕节市委毕节市人民政府关于在全市深入开展“教育惠民行动、社会关爱行动、家庭温情行动”的通知》（毕委〔2012〕130 号）和《中共威宁自治县委专题办公会议纪要》（〔2012〕78 号文件）、（威教通〔2012〕318号）文件精神，为深入贯彻落实党的十八大精神和省委十一届二次全会关于解决好人民群众最关心、最直接、最现实民生问题的重要精神，进一步加强和改进社会管理，把对留守儿童、辍学儿童、流浪未成年人的关心、返校复学工作落到实处，特制定本方案。
一、组织机构
成立小海镇中心学校开展“教育惠民行动、社会关爱行动、家庭温情行动”工作领导小组，其成员名单如下：
组
长：朱家俊
副组长：李
华
李宗文
陶仁泽
卯申鹏
成 员： 陈敏昌
卯
頔
许玉发
杨
静
朱万里
潘健伟
陶圣贤
王爱芳
李
雷
张忠文
张忠勤
周景
张泽坤
张绍奎
管彦云
聂
鑫
王国富
李文成 陶泽兵
杨选清
赵
斌
赵
彦
领导小组下设四个办公室在中心学校，由分管领导兼任办公室主任，各办公室之间相互协调、密切配合，在领导小组的统筹安排下做好相关工作。
（一）下设控辍保学工作专项整治办公室，由李华同志兼任办公室主任，卯頔、杨静同志任办公室副主任。
（二）下设建设平安温馨校园、依法治教、优先兴教办公室，由卯申鹏同志兼任办公室主任，陈敏昌、潘健伟同志任办公室副主任。
（三）下设巩固提升教育基础能力办公室，由陶仁泽同志兼任办公室主任，许玉发、朱万里同志任办公室副主任。
（四）中心学校本部统筹办公室，由李宗文同志兼任办公室主任，陶泽能、蒋文元、胡兴江、兰娇任办公室副主任（负责中心学校本部一切工作）
各学校要成立相应的领导小组，负责抓好本校（中心校含所管辖学校）相关工作。
二、扎实开展好控辍保学专项整治工作
（一）工作目标
以构建和谐小海为目标，以“以人为本”为原则，以切实做好未成年人救助保护和加强控辍保学工作为出发点，确保教育惠及每一位受教育者，全面增强教育服务社会发展的能力，让所有受教育者都能接受较好的教育，特别是留守儿童少年、辍学儿童少年和未成年人均能享受应有的教育。
（二）控辍保学工作任务
1.提高认识，增强控辍保学工作的紧迫感和责任感
各小学务必站在“民生工程”的高度，增强控辍保学工作紧迫感和责任感，建立有效的控辍保学工作制度，开展好控辍保学工作，充分发动学校领导、教师和广大家长齐抓共管，力争不让一个适龄少年儿童辍学。
2.理清思路，认真查找学生辍学的原因
义务教育阶段学生特别是农村学生辍学的原因是多方面的，在我镇主要存在部分管理不严、办学水平不高、依法治校依法执教的意识不强，关爱帮扶的机制未建立或落实不到位等问题。控辍保学是一项长期工作，各校一是要把控辍保学作为当前工作的重点，常抓不懈。二是要坚持依法治理，强化法律责任，对学生父母或其监护人员及时进行说服动员，经说服动员无效的，调查取证，并报相关部门按规定给予处罚。三是要抓住四类特殊群体（学困生、孤残儿童、留守儿童少年和经济困难学生），把好四个关口（入学关、转学关、开学关和毕业离校关），学校要大力推进课程改革，注重分层教学，完善助学机制，确保学生不流失。四是要按照《中共威宁自治县委办公室、威宁自治县人民政府办公室关于印发威宁自治县关于切实做好流浪未成年人救助保护和加强控辍保学工作方案的通知》（威党办发〔2012〕296号）文件要求认真做好控辍保学工作。
3.进一步健全和完善控辍保学管理制度
（1）对清理排查出的留守儿童少年或监护人无力监护的儿童、少年，以学校为单位建立成长记录档案（按上次中心学校统一格式），配合政府、家庭、村（居）委会形成“四位一体”的工作机制，一对一落实帮扶、关爱措施。
（2）每学期开学一周内，学校要对学生辍学情况进行排查统计，了解原因及去向；发现学生旷课要及时追踪，寻找未果的要及时告知家长或监护人寻找，并向当地派出所和相关部门报告。
（3）认真落实食品卫生管理的各项制度，对食堂食品采购、加工、消毒、贮存、分餐、留样等环节必须实行专人监管，责任到人，确保不发生食品安全事故。认真履行学生安全管理职责，确保学生在校安全，近期特别重视学生防火和用电安全工作，对校外租住民房的学生，要签定“三方”安全责任书，落实安全管理措施，尤其预防煤气和一氧化碳中毒。同时，配合相关部门立即对校舍和校园设施安全、周边道路安全、消防安全、校园周边治安、食品
安全等方面存在的隐患进行全面排查，对存在的问题立即进行整改。
（4）进一步完善和落实辍学工作报告制，出现学生旷课现象，班主任须立即想办法与学生家长取得联系，通报情况，同时向学校递交书面报告（写清学生的基本信息、旷课原因、与家长联系及追踪查找情况等），学校接到报告后，上报中心校并立即组织教师追踪查找，劝其返校学习，若耐心劝说仍未返校的，应在三日内向旷课学生户籍所在地乡（镇）人民政府递交学生辍学书面报告。中心校根据各校上报数据在每月月底前将学生变动情况报县教育局基础教育股。
（5）对民政、社保等部门清理排查出未入学的适龄儿童少年，经核查属实的，各学校必须无条件接受，并配合相关部门做好他们的心理疏导工作和救助帮扶教化等工作。
4.抓住重点，强化管理
各学校要根据自身实际，提前做好控辍保学排查工作，及时准确掌握基本情况，抓住重点时间（春季开学）、重点片区（外出打工人员集中地）、重点人物（学困生、留守儿童少年和经济困难学生），强化管理，确保辍学和有辍学想法的儿童少年返校上课。
5.加强控辍保学工作考核，实行责任追究制因学校思路不清、措施不力、工作不到位，导致2013 年小学辍学率未控制在2.4%以内；2014年小学辍学率未控制在2.2%以内；2015年小学辍学率未控制2%以内相关学校校长及相关责任人实行“一票否决”，并按规定追究责任。
三、努力完成建设平安温馨校园工作
（一）工作目标
通过对创建平安温馨校园活动的广泛宣传，完善制度，强化责任，落实措施等，促进我镇16所小学教育教学工作的顺利进行。做到校园及周边无安全事故，无纠纷，无案件，无上访事件，确保师生温馨平安，教育教学秩序井然。
（二）工作任务与措施
1.明确工作重点。根据市、县及教育局文件精神，各学校要把以下几个方面作为创建平安温馨校园的工作重心：
（1）创建安全文化。健全学校安全教育制度，注重学生安全教育和安全行为习惯的培养，打造校园安全行为文化，完善校园周边治安综合治理力度、安全隐患排查整改力度、食堂卫生安全管理制度、寄宿制学校安全管理制度、学校防水防触电安全管理制度、学生防灾减灾安全教育等系列制度，逐步配齐安保设施设备，落实学校安全责任及责任追究制度，形成学校富有特色的安全制度文化。
（2）创建关爱文化。加强对留守儿童少年学习、生活、思想等层面的关爱，多角度营造留守儿童少年身心健康发展的文化氛围。进一步营造寄宿制学校关爱氛围，建立师生、生生一对
一、手拉手的关怀帮助机制。
（3）创建环境文化。扎实推进亮丽工程建设，加大优美教室建设为度，打造最好的教育教学园地，把学校建成“学园、花园、乐园、家园”；在校园内科学地设置人文标牌设施、名人语录等，提高校园景观的文化内涵；加强学生文明行为习惯养成教育，打造师生优雅的行为文化。
2.广泛宣传，增强师生安全意识。
开展创建平安温馨校园活动是新形势下学校确保师生生命财产安全的重大举措。关系到教育系统的稳定和教育事业的健康发展。因此，要充分利用班会、周会、集中讲座、板报宣传、校园广播等形式广泛宣传，加强对学校安全工作重要意义、工作要求以及安全防范知识的认识。积极引导和教育师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感，强化安全防范意识。
3.加强教育，提高安全防范能力。重点是加强对师生的思想政治教育、日常行为规范教育、安全防护知识和卫生常识教育、法制教育和心理健康教育。要注意 防电、防水、防火、防毒知识及公共卫生事件应急措施等方面的学习，并注重自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安全防范能力。4.完善制度，安全工作有章可循。结合各学校实际和创建平安温馨校园的工作要求，逐步建立健全和完善各项管理制度，特别是要完善安全和卫生管理制度，诸如学生安全管理制度、学校设施定期检查制度、重大事故报告制度、大型活动审批制度、流行病预防隔离制度、协调治理周边环境制度等，使得相关的各项工作有章可循，并在实际工作中依章办事，抓好落实。
5.排查隐患，安全工作防患未然。
为确保师生安全，按照上级要求全面排查安全和卫生隐患。对学校存在的安全和卫生隐患要进行全面深入的排查。并逐一进行登记造册，逐一制定切实可行的整改方案，及时消除安全隐患，针对各校实际重点对以下方面进行排查：①危房、危墙、基建场地等基础设施；②护栏、阳台、窗户、户外体育设施等；③用电 设施；④交通方面；⑤师生饮水、食品卫生；⑥学生课外活动； ⑦环境卫生；⑧教育不当造成的隐患等；⑨后进生（特别是有不
良行为的）；⑩校园周边环境。对以上隐患排查情况均要有专人负责督促整改，确保消除各项安全隐患，防患于未然。
6.协调关系，加强周边环境治理。
各学校要尽全力协调与当地党委政府、各有关部门及学校周 边村、组及村民的关系，争取他们多方面的支持。严厉打击破坏、影响学校正常教学秩序的人和事。依法治理周边环境。同时，要 加强与全体家长之间的联系，积极争取家长的支持和理解，增进了解，消除误会，密切关系，努力使学校的教育教学工作得以正 常进行。要教育学生远离网吧、游戏厅等严禁未成年人进入的场所，远离不洁的小摊商贩等。
7.开展活动，创建工作不拘形式。为促使全校师生人人重视、人人参与创建工作，学校可以不 拘形式地开展活动，如：①开展“安全与卫生知识”专题讲座； ②开展“安全在我身边”征文竞赛；③组织“安全隐患全面排查 与整改”专项活动；④把创建活动与优秀班集体评比活动紧密结合等，有效促进创建工作的全面展开。
8.加强领导，创建工作常抓不懈。
为切实加强对创建平安温馨校园工作的领导，各学校均要成立由校长担任组长的领导小组。负责对本项工作实施组织领导和 进行督查，并且分工负责有关工作，责任到人，做到常抓不懈，抓有成效。
9.强化责任，确保创建工作到位。
全镇学校要明确行政人员、班主任和科任教师及学 生家长的责任，按照“谁主管、谁负责”的原则，严格执行责任 追究制。对因工作失职，玩忽职守或教育不当等原因造成的安全 事故，要从严追究责任人的责任，确保创建工作落实到位。
四、长期坚持，做好依法治教、优先兴教工作
（一）工作目标
通过推进依法治教、优先兴教，使全县教育系统干部职工和 广大师生员工的法治意识明显增强，法律素质有较大提高，学校建立依法决策、依法管理、依法办学的工作机制，师生的合法权益依法得到保障；保证教育方针的贯彻落实，为教育改革与发展创建良好的法制环境。
（二）工作原则
1.坚持服务大局。紧紧围绕学校改革和发展总体目标，以服务教育教学工作为重点，安排和落实普法依法治理各项任务，充分发挥法治建设在推进教学改革、维护稳定方面的促进和保障作用。
2.坚持服务师生。实现好、维护好、发展好最广大师生的根 本利益，解决师生关心的热点难点问题始终是依法治教、优先兴教工作的出发点和落脚点。要切实把依法治理与解决师生关注的社会热点和难点问题结合起来，开展多层次、多领域的依法治理工作，不断提高学校法治化管理水平。
3.坚持务实创新。要研究构建和谐校园的新形势新任务，把握人民群众对依法治教、优先兴教工作的根本需求，探索内在规律，进一步转变工作理念，创新工作形式。要在取得实效上下功夫，注重把依法治理工作与本职业务结合起来，努力提高普法依 法治理工作成效。
4.坚持突出重点。要抓住新一轮依法治教、优先兴教工作的 重点，提出阶段性工作目标和要求，统筹规划、分段实施、稳妥 推进。要注重培育先进典型，总结推广先进经验，推动全局工作。要加强调查研究，深入探索切实可行的普法依法治理新路子，提高工作指导水平，推动依法治理各项工作落实到位。
（三）主要内容
1.科学制定 “六五”普法规划。在认真总结“十一五”依法治教、优先兴教和“五五”普法工作的基础上，围绕学校改革 与发展的目标任务，广泛开展调研活动，全面掌握依法治教、优先兴教工作所处阶段、面临形势和发展方向。根据上级要求，精心制定与学校改革、发展规划相配套、相衔接的“六五”普法与依法治教、优先兴教规划，明确依法治教、优先兴教工作的指导思想和目标任务。
2.深入开展普法教育。建立和完善学法制度，根据“六五” 普法规划的要求，紧紧围绕促进教育事业又好又快发展、促进教育和谐、促进人的全面发展，制定学习计划，明确学习内容和学习重点，通过自学、集中辅导、参观法制教育基地或展览、组织法律知识竞赛或考试等多种形式，努力提高学习成效。领导、教师学法，重点开展教育法律法规和新修订的《未成年人保护法》的学习、宣传及贯彻落实工作，提高依法执教意识和依法决策水平。对学校领导干部的法制宣传教育，突出提高依法治教、优先兴教意识；对教职工的法制宣传教育，突出提高依法执教能力。组织教职工认真学习教育法律法规，提高教职工的法律素养；加强师德师风建设，严禁教师进行有偿家教，杜绝教师体罚和变相体罚学生行为，杜绝教师侮辱未成年学生人格尊严的行为；维护教职工的合法权利，使教职工能依法参与管理学校。注重课堂教学渗透，对学生进行遵纪守法和法律素养的培育。把法制教育内容纳入新课程，列入教学计划，做到法制教育计划、课时、教材、师资“四落实”。根据不同年龄段学生的认知能力，确定相关的教育内容，将课堂教育和社区教育结合起来。运用现身说法、法制讲座、模拟法庭等形式搞好法制教育，增强领导、师生自我防范意识和自我保护能力。
3.积极推进依法治校。依法制定和执行各项规章制度，严格按照各项规章制度的要求，开展各项工作，使工作有章可循，有据可依。完善学校各项规章制度的制定。建立和完善学校决策制度、教育教学管理制度、后勤管理制度、安全工作制度、学生管理制度、财务管理制度等学校重大事项和涉及教职工切身利益事项的议事、决策和监督制度，实现学校管理的规范化和制度化。加强民主管理，进一步完善教职工代表大会制度，切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。坚持校务公开，进一步建立和完善以学校行政领导为主的领导体制和以工会为主的监督机制，建立相应的工作制度，把校务公开工作上升为学校管理的基本制度和工作方式，使其与规范学校管理相结合，与扩大师生员工的知情权、参与权相结合。
4.不断提高依法执教水平。
（1）严格执行课程计划，开齐各类课程，实施素质教育。
（2）进一步完善教师依法管教、依法执教的工作制度，不断强化教师依法执教力度，认真遵守《威宁县中小学教师行为规范“六个禁止”》及小海镇中心学校关于教师师德规范的的相关规定。
（3）教师不从事有偿家教和有偿补课，一经发现，在评先选优活动中一票否决，后果严重、影响恶劣的，按照相关规定处理。
5.进一步加强综合治理工作。以创建“平安校园”工作为抓手，切实加强安全稳定综合目标管理工作，进一步突出校园周边治安动态管理、交通安全等重点部位管理，加强综合治理，进一步加大投入，提升基础预防能力，努力健全完善监督机制，确保校园安全与稳定。
（四）主要措施
1.加强组织领导，完善工作机制。依法治教、优先兴教是一项长期的系统工程，各学校要把依法治教、优先兴教列入重要议事日程，建立健全长效工作机制，循序渐进地推动这项工作，确 保学校走上法治轨道。成立依法治教、优先兴教领导小组，并做到各个成员分工明确，责任到位，提高工作的效率。制定依法治教、优先兴教的工作会议制度，定期召开会议，汇总依法治教、优先兴教的工作情况，商讨依法治教、优先兴教的工作方略，制定工作计划，使我镇的依法治教、优先兴教工作朝着正常化、科学化、规范化的轨道上前进。
2.突出工作重点，积极稳妥推进。认真总结依法治教、优先兴教工作经验，不断开拓创新，提出开展工作的新思路。抓住重点，找准切入点,提出阶段性目标与要求,统筹规划、分段实施、稳妥推进。要注重培育先进典型,总结推广先进经验。
3.加强检查考核，促进工作落实。把依法治教、优先兴教纳入学校评价体系，实行目标管理责任制，加强督促检查，促进各项任务落实。要研究探索科学的创建工作评价体系和考核办法，及时总结经验教训,推进依法治教、优先兴教工作扎实开展。
4.加强舆论宣传，营造良好氛围。要充分发挥报刊、网站、广播站、黑板报、宣传栏的舆论导向作用，加大宣传力度，向师生和社会广泛宣传依法治教、优先兴教工作的意义、任务和工作重点，引导师生、家长及社会各界人士自觉参与到依法治教、优先兴教工作中，努力扩大群众基础，努力营造良好的社会和舆论氛围。
五、有效巩固提升教育基础能力
（一）工作思路
按照县教育局（“政府主导、部门协作、因地制宜、分校实施、逐步推进”的原则，本着“立足实际、多源汇集”的主导思想，通过“财政给、税费帮、社会捐、银行贷、自筹上”等多种形式多渠道筹措教育基础设施建设所需经费，形成与经济社会发展相适应的科学合理的教育经费投入机制，充分挖掘各种潜力，进一步加强我县教育基础设施建设工作，确保各类教育基础设施建设项目全面保质保量完成任务。）的总体思路，落实好辖区内的教育工程。
（二）工作目标任务
全面贯彻执行国家、省、市教育基础设施建设的相关政策和有关法律法规，有效落实教育基础设施建设计划的实施。建立健全目标管理监督体系，研究解决提升工作中遇到的困难和问题。质量监管工作，抓好各类工程的建设管理工作，统筹指导学校设标准化建设工作。
（三）工作实施时间、范围及标准
1.实施时间：2013年元月1 日起
2.实施范围：全镇中小学校舍改造，教师周转房、学生食堂、学前教育、安全围墙、优美校园等工程建设。
3.实施标准：达到国家验评标准和相关规范要求。
4.资金保障：上级统筹安排。
（四）工作措施
1.对在建工程还未竣工交付的，逐个拟定推进计划，倒排工期力促工程早日竣工交付使用。
2.从 2013 年起，针对薄弱学校实际情况拟定改造计划，并与布局调整和教育均衡发展同步进行。
3.2013年配合房产部门完成教师公租房100套建设，并规划申报我镇所差教师周转房指标。
4.根据上级计划并接合学校实际规划建设学生食堂，为全镇实施好“营养餐”计划服务。
5.积极准备好2013年校实现初步均衡建设任务，到2015年全镇达到初步均衡（各校60%的学校生均面积达到5.75平方米，），到2018年实现全镇所有小学校实现基本均衡，即各（校完小生均面积达到5.75平方米）。
6.根据需求和经费情况引导和督促学校搞好安全围墙和优美校园建设。
小海镇中心学校
2012 年 12 月