冀教版六年级下册语文下册各课复习资料

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料（精选14篇）

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料 第1篇

第一课《维也纳森林的故事》是中国当代作家（冯骥才）所作，它介绍了（美丽的6、两个小人，都握着铁锹，在种树。通过（两个小人）感受出老人内心的（孤独）。维也纳森林的特点）和（维也纳人的环保意识），使人感到大自然与人类和谐相处的老人希望（有人陪他、和他一起植树造林）。美好，表达了作者（对维也纳森林的赞美之情。）

7、“一幅画”指（老人画在石屋外墙上的那幅粉笔画），还指（老人执着于荒

1、全文写了维也纳森林（景色美）、（面积广）、（作用大）的特点。“还山中植树造林的场景）有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”“这”是指（那只与

阅读链接：要求会默写《饮酒》和《过故人庄》并了解作者。

乐队齐奏齐唱的孔雀，也是指维也纳森林的故事）。

2、维也纳这种和谐的生活的创造凭借的是（人们对大自然珍爱的结果，维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。）第二课《楼兰的忧郁》运用（对比）的手法描写了（我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁。楼兰的悲剧指的是（由于自然环境被破坏，楼兰古国被沙漠湮没了。）这个悲剧是因为（人们肆意破坏自然环境）造成的。学习了本文使我们知道了（要保护环境)第三课《鸟是树的花朵》

1、“鸟是树的花朵”这是一个（比喻句），它形象的描绘了（鸟和花在形态、色彩上的相似，生动的描写了小鸟的美丽和可爱），表达了（对小鸟的喜爱和赞美。）

2、为什么说“树上的鸟比真实的花朵还要美丽呢？”因为（树上的小鸟不仅有花一样的美丽形象，还再造了冬天的生机。）

3、“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”这句话运用了（拟人）和（排比）的修辞手法，让我们看到了（鸟儿们在冬天的树枝间之间活泼欢乐的身影，听到了婉转悦耳的鸣叫。）

4、鸟是树木怎样的花朵？（千姿百态的花朵、常开常新的 花朵、跳着舞蹈的花朵、唱着歌的花朵）第四课《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的（动作词句）来感受大猩猩的可爱，体会（我对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。）第五课《一个人和一幅画》

1、文中的植树老人是一个（勤劳、善良、淳朴、执着、只愿付出，不求回报）的人。

2、找出文中对老人外貌描写的语句。通过（黑油油、密集、像两块石头、血痕）等词语体会出老人（艰苦的生活、辛勤的劳作）。

3、“他挖好坑，„„他坐在小树旁独自乐着”通过（端详、拥、拍击）等词语体会出老人对树苗（爱惜）的心情。

5、“哎呀，冷啊„„没办法就呜呜的哭”体会出老人（生活上的艰苦和老人的执著与坚强。）

1、《饮酒》中写景的诗句是（山气日夕佳，飞鸟相与还），《过故人庄》中写景的诗句是（绿树村边合，青山郭外斜）。你还知道那些山水田园诗（一水护田将绿绕,两山排闼送青来

明月松间照，清泉石上流--）

2、背诵教材中的楹联。综合学习一：背诵《小树林》感受投身大自然中的乐趣。

1、写出关于人类感恩自然的话语：（人类之所以进步，是大自然的恩赐）（第六课《早晨》

1、介绍作者：（高尔基 前苏联作家代表作《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》）全文表达了（作者对生活的热爱）

第七课《葵花之最》课文（借物喻人），借葵花讴歌了（守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。）

1、孩子们精心挑选出的葵花籽，“精心”表明（孩子们对战士和祖国的热爱。）

2、“这棵幸运的葵花，一往情深的看着太阳„„长得更高一些。”在这段文字中你体会到了葵花（不畏严寒的品质）。“一往情深”的意思是（指对人或事物有很深的感情，十分向往留恋）。文中指（花儿对太阳）的情意，还指战士们对（对祖国对人民的热爱）

3、葵花籽居然发芽了。“居然”表达出（战士们的惊喜，也表达了战士们对葵花坚韧顽强品质的敬佩之情。）

4、女兵们给孩子们的回信为什么迟迟没有发出？（因为女兵们虽然知道葵花籽在这里种不活，但她们的内心却希望葵花籽能像她们一样能在这里安家，不把信发出去，也是不想让自己失望。）

5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指（一方面指它是海拔最高的花另一方面是说它的顽强精神是最让人敬仰的。）

6、那一年没有秋天，寒凝一切的风雪毫无先兆的骤然降临。这句话中的（寒凝一切）点明了昆仑山风雪的严酷。（毫无先兆）和（骤然降临）写出了风雪（来势迅猛）。9课《寓言二则》要求背诵全文、注释、译文、道理等内容。

1、《揠苗助长》告诉我们（客观事物的发展自有它的规律，做事情要遵循规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。）这则故事中（闵

其苗之不长）一句交代了事情的起因，（苗则槁矣）则交代了故事的结局。

2、《刻舟求剑》告诉我们（世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要）。讽刺了（办事拘泥固执、写出了对母亲的挚爱深情。“

4、作者为什么说母亲给他的是“生命的教育“？（母亲通过她的身教，在习惯、性格、为人处事等方面给予我深刻而久远的影响，因此作者说这事生命的教育。）不知变通）的人。文中点明找不到剑的原因是（舟已行矣，而剑不行），作者因此大发感慨（求剑若此，不亦惑乎）

1、农谚：瑞雪兆丰年

枣芽发种棉花

日晕三更雨，月晕午时风

2、指导人生的谚语：（良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒

常将有日思无日，莫到无时想有时

有志不在年高，无志空长百岁）

3、关于读书学习的谚语3条（蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理

学如逆水行舟不进则退

只要功夫深铁杵磨成针）

4、歇后语3条

狗撵鸭子——呱呱叫

飞机上挂暖瓶——高水平

5、惯用语： 吹牛，说笑语，没有目的的聊天。（侃大山）

比喻吝啬钱财的人。（铁公鸡）

：说不切实际的漂亮话，说的好听而不去行动。（唱高调）

比喻解雇、撤职。（炒鱿鱼）

比喻为做某事提供方便。（开绿灯）

比喻担负主要人物或在某方面起主导作用。（唱主角）

比喻取得新的更大的成就。（上台阶）

比喻全面胜利或兴旺发达。（满堂红）指对别人宽容、谅解。（高姿态）

不顾一切，不问是非情由。（不管三七二十一）比喻面对面的谈判或交换意见。（当面锣对面鼓）

综合学期三：

1、感悟生活的名言：（）

2、背诵《小树林》。

第十一课《我的母亲》

1、老舍的母亲是一个（勤俭诚实）（做事认真）（爱子情深）的人。

2、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。“终年”突出了（母亲一年到头的劳累），“鲜红微肿”展示了（母亲辛劳的程度。）

3、“每逢接到家信，„„怕有不祥的消息。”四个“怕”字表现了老舍（内心的恐惧，12课《济南的冬天》

1、文章第一自然段写了（济南冬天的天气。）作者以自己的亲身感受，通过和(北平)、(伦敦)（热带）的对比，写出了济南冬天天气（温晴）的特点。

2、第二段开始，“设若单单是有太阳，那也算不了出奇”这是一个（过渡）句。

3、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声的„„”用（摇篮）比喻（小山围城的地理环境），用（看护者）比喻（（四周的小山），加上温存体贴的抚慰，写出了这一圈小山的（特别可爱）。

4、“一个老成，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒“用（晒、睡、醒）一连串的相关动词，烘托出（舒适温暖的环境）。《祥子买车》中的祥子是一个(淳朴善良、能吃苦耐劳、为实现心愿努力奋斗)的人。13课《养花》

1、本文通过养花的过程，告诉我们养花的乐趣（有喜有忧、有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识）。

2、从《养花》中你对老舍有了什么了解？（老舍是一个热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗的人）

14课《母鸡》

1、课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比，前半部分写了母鸡的（无病呻吟）（欺软怕硬）（拼命炫耀），在现了（轻薄、媚俗）的母鸡形象。后半部分则描写了母鸡的（负责、慈爱、勇敢和辛苦），塑造了一位（伟大母亲的形象）。作者对母鸡的情感由（讨厌）转变为（尊敬）。表达了对（母爱的赞颂之情）。

2、介绍老舍。

原名舒庆春，字舍予。北京人中国现代著名作家，杰出的语言大师，人民艺术家。长篇小说<骆驼祥子><四世同堂>。话剧《茶馆》《龙须沟》

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料 第2篇

1、有感情的朗读课文，再次感受维也纳森林的魅力。

2、在保护自然方面，维也纳人做了哪些事?

①颁布了《森林法》

②视草地如居室内的地毯

③不肯使用汽车内的空调

④与动物的和谐相处

3、这种和谐生活的创造凭借的是什么?文章中有关键句提示吗?

“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。”

师：是大自然与人类的友好、亲密、融合的关系，是人们对大自然的珍爱，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。

4、师：维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。看到了这一幕幕美景，同学们对此有什么想说的吗?可联系生活的情景。

提示：人与自然、环境的关系，如何相处方面。

6、小结：同学们，世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间!

二、读读背背

①让学生挑自己最喜欢读的段落或者句群。

说说喜欢的理由，大声朗读，争取背过。

②同桌互背，速记练习。

三、拓展练习

① 仿写句子

▲放眼远望，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花……

仰望夜空，

世人只知道……哪里知道……

②学了本文之后，你最大的感想是什么?动手写 一写。

四、作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、把自己的感想整理好写在“小本本”上。

板书设计：

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料 第3篇

《天游峰的扫路人》这篇课文, 作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感, 刻画了一位质朴而充满自信的老人形象, 表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。教学本篇课文, 我注重从以下两个方面展开设计:

一、与天游峰对话——感受天游峰的高而险

环境描写可以展示人物所生活的特殊背景, 烘托出人物具有的可贵品质。体会“武夷山第一险峰的险峻”的教学也尤为重要, 让学生读读课文, 围绕“天游峰在哪儿, 它是什么样的”用笔画出有关语句。读读这些句子, 想想天游峰给你留下了什么印象。在学生自读自悟的基础上, 深入讨论, 引导学生抓住文中“像一根银丝”、“风一吹就能断掉似的”、“层层叠叠”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而却步”等词句边朗读, 边想象天游峰的高而险, 最后练习朗读, 读出巍峨险峻的天游峰的陡峭美, 为后面理解老人扫山路的艰辛作好铺垫。

二、与扫路人对话——感受老人的自信与豁达

我与扫路人对话描写特别细致, 表现了老人自信、开朗、豁达的性格, 这是教学的重难点。让学生走进文本研读, 认真自读课文, 画出有关语句, 并在有感受的地方写上批注, 引导学生通过老人朴素的话语感悟课文所蕴含的深刻哲理, 找出描写老人语言的相关段落。主要围绕“想想老人扫路到底累不累?”、“老人扫山路真的很轻松吗?”这些问题展开讨论, 让学生从课文描述的语句中去寻找事实依据。从天游峰的险峻中体会老人上山扫九百多级、下山扫九百多级是多么的不容易!以及“那层层叠叠的石阶, 常常使游客们气喘吁吁, 大汗淋漓, 甚至望而却步, 半途而返……我不禁倒抽了一口气。”等语句来体会老人扫山路是十分艰辛的。接着, 我进一步引导, “既然扫山路是一件很艰难、很辛苦的事, 那老人为什么说不累呢?”再次引导学生抓住老人的语言:“扫一程, 歇一程, 再把好山好水看一程”、“30年后, 我照样请您喝茶!”等语句, 朗读感悟老人乐观的生活态度, 体会老人对生活充满了信心。最后, 联系课文最后一句“这充满自信、豁达开朗的笑声, 一直伴随我回到住地。”来理解体会老人那令人敬慕的豁达的人生态度。指导学生用自信、爽朗的语气朗读课文最后一段, 再次体会老人热爱生活、豁达自信的性格特点, 表达对老人的敬意和赞美。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读训练, 理解文中一些重点句的思想感情。

3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

教学重点:

引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写, 感受“天游峰的扫路的老人是一个怎样的人?”

教学难点:品味老人话语中所蕴含的人生哲理。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

1.我们今天继续学习第15课, 这篇课文为什么要写“扫路人”呢?这节课我们就来认识一位这样的扫路人。 (补全题目, 板书:天游峰的扫路人)

2.齐读课题, 突出“天游峰”和“扫路人”。

3.从课题中我们知道了什么? (课文既写了天游峰, 又写了扫路人)

4.课文洋洋洒洒几百字, 实际上就是写了这两个方面, 那么天游峰是个怎样的山峰, 这位扫路人又是一位怎样的人呢?

二、自学课文

1.出示自学目标:

与天游峰对话:找找课文中描写天游峰的语句, 读这些语句想想天游峰给你留下了什么印象?再想一想这些句子在描写上的特点。

与扫路人对话:找出课文中描写天游峰扫路人外貌、语言、动作及神态的语句, 说说看给你留下了怎样的印象?

(自学方法:默读思考———标出句子———大声读)

2.生自学课文。

三、讨论交流

(一) 走近天游峰

1. 我们先来解决第一个问题:

天游峰是个怎样的山峰?请同学们带着这个问题自读课文, 用“”画出文中写天游峰的语句, 读读这些语句, 想一想天游峰给你留下了什么样的印象?

2. 学生带问题默读课文, 自读自画自悟, 师巡回掌握学生的阅读情况。

3. 交流: (指名说, 相机出示第2节、第7节 (第7节最后一句不出示) , 抓住重点语句指导学生有感情地朗读, 感悟天游峰的高、险)

(1) “天游峰———武夷山第一险峰。” (险) “九百多级石梯”, (高, 台阶多) “银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的” (险) 。教学时抓住“抛”字用换词法 (落) 指导学生朗读感悟。

(2) “终于”、“好不得意” (以人物的心情来反衬天游峰的高和险, 天游峰很高, 要上去很不容易, 正因为不容易, 所以作者上去了才会“好不得意”)

(3) “顶天立地” (高) “上山九百多级, 下山九百多级, 一上一下一千八百多级。” (台阶多, 要登上去很累) “气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步, 半途而返” (游人上去都很吃力, 烘托天游峰很高很险)

(4) 指导看图体会。

4. 整体出示第2、7两节 (第7节最后一句不出示) 。听课文配乐朗读, 体会天游峰的高、险。

5. 齐读这两节。

6. 天游峰是这样的高这样的险, 台阶是这样的多, 可是有一位老人却要天天扫这些台阶——— (红色显示第7节最后一句)

(1) 齐读。

(2) 我为什么要倒抽一口气? (因为天游峰又高又险, 老人的工作量很大, 令人敬佩。作者看到扫路人这样不怕危险, 不顾劳累地扫石阶, 感到很惊讶!很佩服!)

(3) 可不可以把“一级一级”改为“一级级”?你从中读出了什么? (老人扫得很认真、一丝不苟)

(4) 指导朗读:“一级一级”要慢些, 要读出老人扫得很认真、一丝不苟, 是一点一点扫的。省略号要慢两拍, 因为扫地扫得很累, “倒抽一口气”要轻些。

7. 过渡:

天游峰很高很险, 游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓, 这位老人却要每天重复做着这样繁重的工作, 他到底是个什么样的老人呢?

(二) 走近扫路人

过渡:让我们随着作者, 一起踏上天游峰的台阶, 走近这位扫路人, 和这位老者亲密对话, 深入了解这位“天游峰的扫路人”吧。

1. 看图, 说一说你眼中的扫路人。

2. 找出课文中描写天游峰扫路人外貌、语言、动作及神态的语句。

3. 分角色朗读课文。问:从我们的对话中, 你对扫路人又增加了什么了解?

板书:年过七旬

4. (所闻) 文中哪些语句是描写老人语言的?

扫路人是一位怎样的人?“不累、早该退休了……”———老人对天游峰的爱, 对扫路工作的热爱。

5. (所感) 作者在与老人的交谈的过程中, 想了些什么?

“我抬头……”———运用对比的手法, 突出了扫路老人乐观、豁达开朗的生活态度。

6. 指名朗读:我紧紧抓住他的双手说:“30年后, 我再来看您!”

“30年后, ……伴随我回到住地。”

7. 组织读议, 启发思考:

(1) 30年后他们能相聚吗?老人的话说明了什么?———老人有一颗对生活充满自信、开朗、豁达的心。

(2) “这充满自信, 豁达开朗的笑声, 一直伴随我回到住地”。表达了作者怎样的思想感情?——— (作者对老人的崇敬之情从内心升起。作者听了老人的话, 崇敬之情从内心升起, 他的话表达了对扫路老人的祝福, 但愿老人永远健康快乐, 活到100岁, 所以由衷地说出了“30年后, 我再来看您”的话;扫路老人也是个快乐的人, 他生活在山清水秀、有花鸟做伴的地方, 呼吸着清爽的空气, 很满足、很幸福, 他有一颗对生活充满自信、开朗、豁达的心, 他也相信他们30年后一定会再相聚的, 老人最后的笑声给作者留下了深刻的印象。)

作者对老人的崇敬之情从内心升起, 他深深被老人的精神所折服, 你能读出作者的心情吗?齐读课文最后一小节。

四、总结拓展

这是一位多么可亲可敬的老人呀!虽然已经70多岁了, 但他是如此的热爱天游峰, 热爱生活, 热爱他的工作, 甚至把他的工作看成了他生命的一部分。也许他身体很累, 但他的心灵却得到了极大的满足, 所以他会不会觉得累? (不累)

老师想从内心里赞美一下这位老人, 所以写了一首小诗, 谁来读一下?

读小诗: (略)

1.抽生读。

2.鼓励学生写几句赞美老人的话。

五、课堂练习

(一) 在括号中填上合适的词语。

() 的老人 () 地清扫

() 的天游峰 () 地打量

() 的星光 () 地抓住

() 的笑声 () 地说

(二) 在下列句子的括号里, 填上恰当的关联词:

1. () 我游兴未尽, () 踏着暮色, 沿着小溪散步。

2. 天游峰 () 一上一下有一千八百多级, () 老人每天都要一级一级扫上去, 再一级一级扫下来。

3. 这里 () 能呼吸清爽的空气, () 还有花鸟做伴, 我能舍得走吗?

(三) 仿照课文写法 (外貌、动作、语言、神态、侧面烘托) , 观察一个自己熟悉的人, 用准确生动的词句写一段话, 反映人物的特点。

板书设计

1 5、天游峰的扫路人

天游峰:高险

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料 第4篇

[关键词]古典诗词 想象 体验 比较阅读

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）01-078

传统教学中，古典诗词教师将诗歌大意的理解作为教学的重点，逼迫学生将意境深远的诗词进行不切实际的肢解，而忽略了隐藏在诗歌背后的诗人。通过实践研究，笔者发现，古典诗词的教学要将学生的精神与诗人的内心世界连接起来，才能使诗词教学由机械肤浅的层面逐渐走向丰厚灵动的境界。

一、在逐层诵读中明晰故事，感知词人

诵读是学习古诗词的重要策略。很多古典诗词传达情韵的不仅仅是文字本身，更是通过诵读过程中的音律、声调营造出相应的意境。因此，读得正确、流利、富有节奏是古典诗词教学的保底工程。在诵读过程中了解词人的故事，是学生读出古词韵味的重要方法。

在执教《如梦令》时，我引导学生经历了以下诵读过程。

1.在最短的时间内读正确流利，教师相机教学“兴”“藕”的读音。

2.以《人间词话》中“词之为体，要眇宜修”的论述引领学生感受宋词的精妙和韵味。

3.标出此词节奏，依托注释掌握词中的故事。

纵观以上三个步骤，学生对宋词的诵读并不只停留于篇数的累积，更不是枯燥单调地重复，而是有较强针对性、层次性、趣味性的诵读。

二、在想象体验中再现画面，揣摩诗人

每一首诗词都是一幅美轮美奂的画卷。古诗词教学应该引导学生在理解大意的基础上对诗词中的画面进行想象体验，让学生逐步朝着诗词的内蕴出发。在《如梦令》的教学中，教师引导学生运用诵读想象，让学生身临其境，感受李清照笔下生动的画卷。

1.词人乘着小船，欣赏到了怎样的美景？（通过对“溪亭日暮”“藕花深处”“一滩鸥鹭”等关键词进行想象）

2.组织学生交流。

“溪亭日暮”：突出溪水潺潺和黄昏的景象，引导学生借助插图描述，并激情诵读第一、第二句。

“藕花深处”：借助“深”字想象词人被各种形态的荷花所包裹的画面，体悟“人陷荷花中”的景象。

“一滩鸥鹭”：引导学生从鸥鹭齐飞的壮观景象入手，感受别样的动态画面，并想象鸥鹭齐飞、双桨划水、词人叫笑的各种声音。

经历了这样的想象过程，学生才能深刻品悟词中的语句，才能还原词人真实直观的经历。

三、在资料介入中掌握背景，体悟诗人

古诗词由于其用词的语法习惯和蕴含的情感思想与学生的实际生活相去甚远，给诗词教学带来了较大的困难。怎样才能让天真烂漫的孩童，洞察诗歌中蕴藏着的丰富的情韵，真正感受词人独特的心境呢？笔者在执教《如梦令》一课时，进行了大量的准备工作，将词人的生平事迹，尤其是这首词的创作背景进行整合处理，将其运用在课堂教学的关键之处。

1.紧扣“兴尽”“沉醉”感受词人当时豪放豁达、开朗乐观的心境，从而推测感知词人是个怎样的人。

2.教师补充李清照的资料：少年家境富裕，且在父母的影响下能诗善词，生活优越自在，可在“靖康之耻”后，李清照背负着国亡家破的阴影，生活陷入孤苦凄凉之中。

3.引导学生以自己的感受朗读这首词作，特别指出由于作者年轻时的惬意悠闲已经不复存在，才用“常记”一词。

此时，词作中的语言文字已经不再是僵硬的符号，而是蕴含着作者生命气韵的有血有肉的文字，从而为学生体验诗歌内在的情韵提供了帮助。

四、在比照阅读中辨析异同，洞察诗人

对比是生命个体认知事物发展过程的思维方法，是确定事物本质属性的最佳方法。在诗词教学过程中，引导学生进行对比阅读，就是让学生补充相同主题或者内容相近的诗词、同一作者不同时间的作品，在学习教材诗词的基础上，通过对这些补充诗词进行比照性学习，从而触摸诗人的情感变化，明晰诗人生命的特质，真正与词人实现精神对话的过程。在执教《如梦令》时，笔者引出了李清照的另一首词作《武陵春》。

1.教师出示《武陵春》，要求学生对比两首词不同的行数以及每行的字数，以强化学生对不同词牌名下词作的文体格式的认识。

2.扣住关键语句“载不动许多愁”引发学生对《武陵春》情韵的体验。

3.列举两首词的相同因素：舟——有乘兴之舟与载愁之舟；花——有勃发之花和败落之花；词人——一个是开朗豁达的少女，一个是愁绪满腹的老妇。

通过这样的教学，学生感受到同样的事物，在人物不同的背景之下，蕴藏着不同的人生故事。

古典诗词的教学应该拨开文字的藩篱，让学生直接与作者对话，实现精神的有效对接，从而更好地从诗词中汲取营养。

冀教版六年级下册科学复习资料 第5篇

1.像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。

2.分析生态系统从两方面入手：生物、非生物(如森林是一个生态系统，它是怎样构成的?)

3.生态系统――群落――种群――个体

4.在分析生态系统时，常用到随机取样方法

十一、小瓶子 大学问

1.生态系统中环境与生物有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就叫生态平衡。生态系统的平衡是变化的。

2.生产者：能利用阳光制造营养的为生产者。(一般是植物)

消费者：不能自己制造食物，以其它动植物为食物的为消费者。(一般指动物) 分解者：能分解动植物遗体和排泄物的微生物为分解者。(一般为细菌)

3.地球表面所有这些较小的、较简单的生态系统组成的一个最大的、最复杂的生态系统，就是生物圈。

生物圈包括大气圈底部、水圈的大部分和岩石圈表面的所有生物和非生物因素。

4.生物圈是地球上所有生物的家，为人类提供了生存的条件。保护生物圈就是保护人类自己。

十二、小行为 大环境

1.我们生活中看似平常的决定和行为正在影响着大环境。

2.为了保护生态环境，我们可以怎样做?

节约用水

减少废弃物，并尽量回收利用

减少农药和尾气排放

3.在进行生态研究时，常用到估算的方法。

十三、浩瀚的宇宙

1.科学家用光年表示星球之间的距离。1光年就是光在一年内所“走”的距离，大约10万亿千米。我们所处的银河系直径约10万光年，厚约2000光年。

2.天文学家把所有的空间以及其中的万物叫做宇宙。

3.恒星――像太阳那样，能自己发光的天体。

行星――像地球那样，绕恒星运行的天体，自己不发光。

卫星――像月球那样，绕行星运行的天体，自己不发光。

十四、探索宇宙

1.位于北京建国门的“浑天仪”说明早在500多年前，中国人就开始用一些仪器来观测太阳、月球和星星了。

2.望远镜的种类：

伽利略的折射望远镜 牛顿的反射望远镜 射电望远镜 双筒望远镜 哈勃太空望远镜

3.我们明朝一位叫万户的人试图用“火箭”使自己飞上天，但没有成功，并献出了生命。

4.火箭的飞行原理：利用反冲的原理进行飞行。

5.钱学森是我国航天的创始人。

十五、人造地球卫星

1. 1957年10月4日，前苏联制造发射了人类历史上

冀教版六年级下册科学复习资料第一颗人造卫星。

1970年4月24日，我国成功发射第一颗人造卫星。 到底已经发射35颗国产卫星上天。

人造卫星按预定的轨道飞行，都是运动的。地球同步卫星看似静止，其实也是运动的。

2.人造卫星的种类：

导航卫星 通信卫星 气象卫星 资源卫星 天文卫星 跟踪与数据中继卫星 十六、在太空中生活

1。太空生活常识：在太空中使用脱水食品、太空中站着睡觉与躺着睡觉同样舒服、宇航员洗澡是个很困难的事情。

2。“和平号”空间站是当今世界上最大、飞行时间最长的空间站。

3。人类首次登上月球的是美国，第一个飞上太空的人是前苏联的加加林。

4。“神舟五号”载人飞船在年10月15日发射升空，标志着中国成为世界上第三个有自主能力将宇航员送如太空的国家。

十七、走进科学家

张衡――我国天文学家，发明了地动仪。

阿基米德――物理、天文学家，古希腊人。

牛顿――英国物理学家，“万有引力”发现者。

爱因斯坦――德国人，伟大发明家，“相对论”提出者

居里夫人――法国人，以发现“镭”而闻名。

袁隆平――中国江西人，杂交水稻之父。

2。汽车工业发展史

1769年 法国人 三轮蒸汽汽车

1886年 德国人 四轮汽车

19 美国人 T型现代福特汽车

十八、科学学习回顾

1、常见科学探究活动方式：

观察与实验 计划与实施 阅读与思考 设计与制作

2、科学探究的基本过程

冀教版六年级下册科学复习资料 第6篇

2.房屋是人类(居住)、(生存)的地方，有了房屋，人类才结束了(露宿旷野)的历史;有了房屋，人类才有稳定的生活。

3.早在(55万年)前，我们的祖先为了生存，开始寻找能遮风、避雨、御寒的房屋，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。人类最早建造的房屋是(用兽皮做成的可移动的帐篷)。人类最早的房屋是(山洞、草棚和树巢)。

4.人类房屋的发展是怎样变化的? 答：人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。

5、建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用? 建筑技术的进步，对人类房屋的发展有促进作用。建筑材料的发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和供功能。推动人类社会的进步。

6.举出几件不同风格的房屋： 四川山村民居、傣族竹楼、内蒙古圆顶土房，伊斯兰特色的房屋、江苏民居、北京四合院。

7、19世纪20年代研制出水泥，以后又出现了钢材、塑料、混凝土等许多新的建筑材料。从手工操作、半手工操作、机械化到自动化，建筑机械得到迅速发展。建筑技术的进步及各种新型建筑材料的使用，使高层建筑和大跨度建筑相继出现。自来水、电、煤气、通讯、电梯等设施的采用，是建筑功能更具综合性。

8、不同地区房屋的特点与当地环境和人们的生活方式相适应的。

9.古时候，人类只能住在洞穴、草棚和树巢中。

10.虽然不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成上都有一定的层次。楼房的层次构成：一栋楼房→单元房→房间→墙→砖

冀教版六年级下册科学复习资料 第7篇

2.认识建筑物和人体的组成。(怎样通过比较来理解人体的各种结构之间的关系?)

答:有机体(人体)→→系统(循环系统)→→器官(心脏)→→组织(心肌组织)→→ 细胞(心肌细胞)

人体→系统→器官→组织→细胞 楼房→单元→房间→ 墙 → 砖

通过比较建筑物和人体的组成我们知道：人体的最基本结构是细胞，它相当于砖结构楼房中的砖，组织相当于墙，器官相当于房间，系统相当于单元房，有机体相当于一栋大楼。

3.构成人体的基本结构是什么?(细胞)不同类型的细胞形状、大小、颜色各不相同

4.怎么使用显微镜观察洋葱表皮细胞?它是什么样的?答：(1)将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。(2)调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。(3)观察洋葱表皮细胞，是一个个“小格子”。

5.不同类型的细胞外型有什么区别?答：不同类型的细胞形状、大小、颜色各不相同。

6.细胞是怎样构成人体的?(细胞有什么作用?) 答：绝大多数生命体都是由细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞;有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳等废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

7.用显微镜观察时，两只眼睛都要睁开。

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料 第8篇

单元:Unit 4 lesson 19 Do You Use the Internet?

教材内容

本单元围绕网络和生活这一话题展开教学, 涉及的语言知识点有If引导的条件状语从句以及介绍网络和生活情况的词汇和短语。本课是本单元的第一课, 具有导入话题的作用。本课从Jenny, Danny和Brian对互联网的使用介绍开始, 要求学生了解互联网的作用, 介绍了上网搜索信息应用;要求初步了解If引导的条件状语从句的用法。本课涉及的重点单词和短语有technology, keyboard, industry, invitation等;do research for homework, on the Internet, collect information等。本课在本单元中有抛砖引玉的作用。

学情分析

在多媒体教室中利用课件上英语课, 学生视听感受明显, 表现出极大的兴趣。学生在合作交流中快乐的学习, 学习热情高涨, 学习效果很明显。

教学目标

(一) 语言知识目标

1.The students will be able to read, understand and use the new words and phrases:techn ol ogy, ke yboa r d, i nd ust r y, i nvi t a ti o n, a pt op, desktop, chat online, video chat, write blogs, follow (one’s) blogs, send the invitation online, do research for homework, on the Internet, collect information.

2.The students will be able to understand and use the Adverbial Clause with“if”.

(二) 语言技能目标

能听懂并能理解人物对话, 能模仿录音, 能朗读对话, 能分角色扮演对话。

(三) 学习策略目标

培养学生自主学习, 发现问题、解决问题的能力及小组合作探究猜测词意、句意的学习策略。

(四) 文化意识目标

网络将世界距离缩近, 通过网络了解各国的风土人情。

(五) 情感态度目标

To make good use of cyber source and technolo gy to solve the learning problems in life.Don’t wast time on boring information and computer games.

教学重、难点

To read, understand and use the new words and phrases.

To use the Adverbial Clause with“if”and to talk about how to use the Internet.

教法

Reading, Listening, Speaking, Writing, Speech of lecture.

学法

Reading, Listening, Speaking, Writing, Selfevulation, Group-work.

课时:一课时

课型:新授课

教具:Recorder, PPT

教学流程

Step1:Lead-in and warm-up:

T:What do you like to do on weekends?

S1:Shopping...

S2:...

S3:...

T:Me, to o.We have the same hobbies.What other things can we do on Computer/the Internet?How do we use the computer/Internet properly?Now, let’s come to lesson 19 to learn a bout how Jenny, Brain, Danny use the Internet.

(设计思路:以谈话的方式了解学生的周末活动, 激发学生想说的欲望, 并引出课题———How Do Y ou Use the Inte rne t?来导入新课。)

Step 2:Show the teaching aims in this lesson.

(展示本课的目标, 让学生明白这节课要完成的任务)

1.理解本课对话的意思, 并会流利地阅读本课课文。

2.掌握并正确地使用本课的单词和词组。

3.利用本课所学的单词和短语讨论怎样使用英特网。

4.掌握if引导的条件状语从句的用法。

Step 3:New words

Show some pictures about computer parts to learn the new words:

1.I used to have thecomputer with a black.

2.But now I have a.I can use it to learn some knowledge about science and.

3.I can use it to collect information about the.

4.I can also use it to send theif we want to have a party for Christmas.

(设计思路:通过展示有关电脑部位的图片让学生学习新词并加深印象, 并通过限时记忆和快速抢答的形式让学生迅速掌握本课的生词, 再通过选单词填空的形式达到学以致用的目的。)

Step 4:listening

Listen to the passage and tick the things that Jen ny and her classmates like to do on the Internet:

(设计思路:听课文, 感知课文, 完成课后的第一题, 并勾画出本节课中的部分短语)

(设计思路:小组合作探究找出本课的短语, 进一步熟悉课文, 并明白这些短语就是本节课应该掌握的重点短语)

2.自研自探环节

Read carefully again and finish these subjects:

(1) () Jenny thinks we can use the Internet to learn about everything. (T/F)

(2) Danny uses___________to chat with his friends online.

(3) How many people are there following Dan ny’s blog?

(4) What is Brain collecting information about?

(设计思路:通过回答这四个问题, 进一步理解课文, 了解课文细节)

3.Show&Improvement

Role-play: (分角色扮演) Introduce your own experience of using the Internet in groups.What do you often do on the Internet?How often do you use it?Make a dialogue among three or four students.Then present it in front of the class.

4.语法大梳理

找出本节课中的两个由if引导的条件状语从句, 这是本节课也是本单元的一个重点。

(设计思路:先让学生自己找出句子并翻译, 然后教师给出几个实例让学生进行分组讨论, 并自己总结归纳出重点知识。)

(1) If I work hard this evening, I will complete my research. (翻译成汉语)

(2) If you have free time, I will visit you.

(3) If I work hard this evening, I will complete my research.

(4) If she works hard, she can improve her study.

(5) If we want to have a meeting, I can send the invitation online.

小结:由if引导的条件状语从句, 若主句用一般将来时或主句含有情态动词, 那么从句一律用一般现在时。

Step 6:Write a short note

Suppose you are going to introduce your experience of using the Internet, write a short note.Remember to tell something about your real experience, Practice for a while.Then let some students read their notes in front of the class.

(设计思路:通过大量的语言信息输入后, 经过听、说、读的环节进行操练巩固, 再通过写输出大量的所学语言信息, 达到巩固提高, 拓展延伸的作用。)

Step 7:Drill and practice

1.基础检测:必做题

(1) we will________ (开会) this evening.

(2) ___________ (和……聊天) your friends, play a game, sing some carols.

(3) Do you like to______ (写微博) on your computer?

(4) In fact, we already have the_________ (技术) to do so.

(5) Hundreds of_________ (请帖) are being sent out this week.

(6) This could be bad for US________ (工业) .

(7) Hetypes very fast;he knowsthe________ (键盘) well.

(8) Every second of our lives we_________ (发送) and receive information.

2.拔高题检测: (进一步训练IF引导的条件状语从句。)

(1) If you work hard, you______ (get) there in the end.

(2) If you don’t stop him, he________ (play) games the whole day.

(3) If it_________ (rain) tomorrow, Danny will not go to the supermarket.

(4) If you__________ (go) to bed now, I will read you a bedtime story.

Step 8:Summary

T:What we have learned in this lesson?

Ss:Discuss and then sum up.

T:Show the language points and ask Ss to read together.

Step 9:Homework

1.Finish off the exercises in activity book.

2.Write a passage about how to use the Internet.Be sure to use the adverbial clause with“if”at least three times in your passage.

Step 10:Blackboard-writing

教学反思

新课程改革是一次深刻的改革, 倡导学生自主学习, 注重科学探究的学习, 关注体验性学习, 提倡交流与合作、自主创新学习。我们在平时的教学中应践行新课改精神, 提高课堂效率。以下是笔者对本节课的一些反思:

其一, 教学目标以及重难点可谓是一堂课的基本骨架, 因此确立本节课的重难点是了解互联网的使用, 会用英语表达互联网的作用, 了解和运用If引导的条件状语从句。

其二, 好的导入是一堂课的首要环节, 能让学生有极大的兴趣听下去并积极参与教学活动。通过师生谈论周末活动导入新课, 既活跃了课堂气氛, 又顺利地引出主题。

其三, 教学过程中, 笔者设置了多个学生自主学习展示环节:语法梳理、口语表达、听力挑战、角色扮演、习题竞赛等, 让学生在快乐中展示学习。

其四, 作业的设计体现了层次性, 有一定的梯度, 满足了不同层次学生的需求。

其五, 在整个教学过程中充分体现了学生的主体地位, 调动了每个学生的积极性。

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料 第9篇

本单元重点谈论关于环境保护的话题，尤其关注了世界上年轻人对环保的态度和做法。它以“拯救我们的世界”为主题，重点剖析了垃圾种类及来源，并探讨了一些切实可行的减少污染的方法。本节是单元第二课，综合技能部分的阅读重点介绍了北美学生如何爱护环境，减少污染。除了要掌握基本的语言知识点，更要求学生增强环保意识，懂得在日常生活中保护环境，改善环境的重要意义，并学会勤俭节约，使我们的生存环境更加美丽。由于本篇课文阅读难度较低，故在教学中应将教学重点放在培养学生对课文内容的理解、提炼和整理以及号召学生们行动起来减少身边的污染。

二、学情分析

通过上一课的学习（Brian， Jenny and Danny决定发动全班同学清扫校园里的垃圾）学生已初步了解“污染”这一概念。课前，先要求学生去关注环境问题，搜集拍摄生活地相关污染图片，和家长或同伴讨论环境的变化。这些相关文化背景知识可以引导学生预测课文内容，激活相关知识网络。将要授课的初二3班，学生英语综合运用能力水平不错。对于需要掌握的词汇和接触词汇，以及文中出现的宾语从句和定语从句，前期学习中均有所接触涉及，不会对阅读形成障碍。

冀教版六年级科学下册总复习资料 第10篇

1、我们的身体由不同器官和系统组成，在大脑和神经的指挥和调节下，配合非常默契和协调。

2、女生进入青春期的时间比男生要早。每个人青春期开始的年龄和结束的年龄略有不同，一般为10岁到20岁，女孩比男孩平均早2岁。青春期是人体生长发育的第二个高峰期。身体形态的改变、身体功能的完善、心理活动的成熟主要是在这一阶段完成的。从某种意义上说，这一时期的发育可以决定我们以后的身体素质和精神状况。

3、要健康顺利的度过青春期，我们要做到身体健康和心理健康：

全面合理的营养 煅炼强壮的体魄 养成良好的卫生习惯 培养健康心理

5、热情、宽容、守信、自尊、自律、有爱心等优良品质，往往是在与人交往过程中体验形成的。当你和异性同学交往时，需要学会掌握分寸。做到男、女生“六要”。

十 小池塘 大世界

1、像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。

2、分析生态系统从两个方面入手：生物、非生物(如森林是一个生态系统，它是怎样构成的?)

3、生态系统――群落――种群――个体

4、在分析生态系统时，常用到随机取样方法。

十一 小瓶子 大学问

1、生态系统中环境与生物有着密切联系，形成一个相对稳定的状况，这就叫生态平衡。生态系统的平衡是变化的。

2、生产者：能利用阳光制造营养的为生产者。(一般是植物) 消费者：不能自己制造食物，以其它动植物为食物的为消费者。(一般为动物) 分解者：能分解动植物遗体和排泄物的微生物为分解者。(一般为细菌)

4、地球表面所有这些较小的、较简单的生态系统组成的一个最大的、最复杂的生态系统，就是生物圈。

生物圈包括大气圈底部、水圈的大部分和岩石圈表面的所有生物和非生物因素。

5、生物圈是地球上所有生物的家，为人类提供了生存的条件。保护生物圈就是保护人类自己。

十二 小行为 大环境

1、我们生活中看似平常的决定和行为正在影响着大环境。

2、为了保护生态环境，我们可以怎样做?

冀教版六年级科学下册总复习资料 第11篇

1、科学家用光年表示星球之间的距离。1光年就是光在一年内所“走”的距离，大约10万亿千米。我们所处的银河系直径约10万光年，厚约光年。

2、天文学家把所有的空间以及其中的万物叫做宇宙。

3、恒星――像太阳那样，能自己发光的天体。 行星――像地球那样，绕恒星运行的天体，自己不发光。 卫星――像月球那样，绕行星运行的天体，自己不发光。

十四 探索宇宙

1、位于北京建国门的“浑天仪”说明早在500多年前，中国人就开始用一些仪器来观测太阳、月球和星星了。

2、望远镜的种类：

伽利略的折射望远镜 牛顿的反射望远镜 射电望远镜 双筒望远镜 哈勃太空望远镜

6、我们明朝一位名叫万户的人试图用“火箭”使自己飞上天，但没有成功，并献出了生命。

7、火箭的飞行原理：利用反冲的原理进行飞行。

8、钱学森是我国航天的创始人。

十五 人造地球卫星

1、1957年10月4日，前苏联制造发射了人类历史上第一颗人造卫星。 1970年4月24日，我国成功发射第一颗人造卫星。到底已经发有35颗国产卫星上天遨游。

2、人造卫星按预定的轨道飞行，都是运动的。地球同步卫星看似静止，其实也是运动的。

3、人造地球卫星的种类：

导航卫星 通信卫星 气象卫星 资源卫星 天文卫星 跟踪与数据中继卫星

十六 在太空中生活

1、太空生活常识：在太空中使用脱水食品、太空中站着睡觉与躺着睡觉同样舒服、宇航员洗澡是个很困难的事情。

2、“和平号”空间站是当今世界上最大、飞行时间最长的空间站。

3、人类首次登上月球的是前苏联，宇航员是加加林。

4、“神舟五号”载人飞船在10月15日发射升空，标志着中国成为世界上第三个有自主能力将宇航员送入太空的国家。

十七 走近科学家

1、张衡――我国天文学家，发明了地动仪 阿基米德――物理、天文学家，古希腊人

牛顿――英国物理学家，“万有引力”发现者

爱因斯坦――德国人，伟大发明家，“相对论”提出者 居里夫人――法国人，以发现“镭”而闻名 袁隆平――中国江西人，杂交水稻之父

2、汽车工业发展史

1769年 法国人 三轮蒸汽汽车

1886年 德国人 四轮汽车

19 美国人 T型现代福特汽车

(火箭)是中国人在(一千多年前)发明的，当时使用的燃料是(火药)。现在人们用(液态氢)作为火箭的燃料。

3、中国航天的创始人钱学森。

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料 第12篇

4.day- 5.boy- 6.cat- 7.bird- 8.bus-

9.class- 10.dress- 11.brush- 12.dish-

13.watch- 14.peach- 15.beach- 16.box-

17.fox- 18.leaf- 19.wolf- 20.knife-

21.baby- 22.family- 23.strawberry- 24.potato-

25.tomato- 26.zoo- 27.radio- 28.photo-

29.man- 30.woman- 31.policeman- 32.snowman-

33.child- 34.foot- 35.tooth- 36.goose-

37.people- 38.sheep- 39.deer- 40.Chinese-

二、将下列名词正确归类：girl, money, brother, help, map, picture, table, desk, book, milk, game, team, water, juice, home, shirt, flower, family, meat, oil, rain, snow, pea.

可数名词：

冀教版六年级下册语文的期末试卷 第13篇

基础知识(35分)

一、在带点字的字音、字形、字义完全正确的一组后打勾。

1、干躁(缺少水分) 魁(kui)梧 松懈( xie) 呼啸(叫) ( )

2、绚(色彩华丽)丽 蝴蝶( die) 魂魄(po) 缰(jiang)绳 ( )

3、波澜(lan) 凯(胜利的)歌 廉(lian)洁 干涸(he) ( )

4、新颖( ying) 壁(玉器)玉 慨(大概)况 诘(jie)问( )

二、选择正确答案，将序号填在括号内。

1、下列句中带点的字意思相同的一组是( )

(1)草色遥看近却无

小溪泛尽却山行

(2)钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

海上日出不是伟大的奇观么?

(3)昨日入城市，归来泪满巾。

武汉是全国的大城市之一。

(4)我乃李天王三太子哪吒。

家祭无忘告乃翁。

2、“深浅”这个词由“深”与“浅”这一对反义词组成，下列词语中与它相近的一组是( )

(1)上下 中外 水火 红绿 长远 (2)好坏 死活 后退 春秋 曲直

(3)出入 开关 厚薄 东西 装卸 (4)正反 前后 快慢 良莠 运输

三、下列各组成语中,书写完全正确的一组是( )

(1)爱不释手 半途而废 承上起下 守株待兔

(2)川流不息 磨肩接踵 汗流浃背 心悦诚服

(3)欣欣向荣 无足重轻 走投无路 随遇而安

(4)许许如生 阴谋诡计 精兵简政 赞叹不已

四、认真读下列句子，将句子的修辞手法填在( )里。

1、勇敢的人能迎接挑战、打破困难、解除危险。( )

2、五十里路，汽车一眨眼就到了。( )

3、小溪流一会儿拍拍岸边上的小石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会儿挠 挠那些追赶它的小蝌蚪的痒痒。 ( )

4、黄山迎客松潇洒、飘逸，舒展那热情的双臂欢迎八方游客。( )

5、我的家乡是个巴掌大的小镇。( )

6、地上的蘑菇多得像天上的星星。( )

五、将下列句子补充完整。

1、爆竹声中一岁除，

2、欲把西湖比西子，

3、横眉冷对千夫指，

4、大江东去，浪淘尽，

5、有心栽花花不活，

6 ——一个愿打，一个愿挨。

六、读下面的诗句，想一想诗句描绘的是什么事物，再把答案写在括号里。

1、一朵会飞的鲜花，/一朵长眼睛的鲜花，/托梦青山，/寄情绿水/以美为家。悄悄地，悄悄 地，/把爱的芬芳，/播到海角天涯。 ( )

2、越是大风大浪，/越显出我的坚定赤诚。/哪怕埋没得再深再深，/牢牢扎根激流的底层/征途中管你如何放置，/我都是站着的人。 ( )

七、将古诗填写完整。

古诗中有不少表现友情的诗句，如李白的《___________》中的“__________________，不及汪伦送我情。”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，_____________________。”王维的《送元二使安西》中的“劝君更进一杯酒， ____________________。”还有________的《__________》一诗中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”等，读着这些精美感人的诗，你最想说的话是_____________________。(限于15字以内)

阅读(35分)

阅读短文，回答文后问题。

他要感谢那只手

(1)感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的.东西。

(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

(3)当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

(4)是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

(5)女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

(6)这是你的手 老师 孩子小声答道

(7)她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

(8)我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( ) 也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第(5)、(6)自然段加上标点符号。

2、第(7)自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)

_________________________________________________

_________________________________________________

3、第(8)自然段横线处应填_________关系的关联词。

4、从全文看，第(7)自然段的记叙顺序是____________;第(8)自然段的作用是

________________________________

5、这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是

________________________________________________

________________________________________________

_______________

6、假如给你一个同样的主题-----我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢?为什么要这样画呢?(可图文结合)

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

习作(30分)

先阅读短文完成文后练习，再按要求写一篇作文。

应运而生的“软广告”

从80年代起，世界企业界兴起提高企业美誉度的热潮。以前企业都重视广告——直接介绍产品，“上帝”对这种“王婆卖瓜，自卖自夸”反感了，于是企业顺应“上帝”心理，来个新的攻关战术 ——“王婆卖瓜，不吆喝卖瓜，但又要让你知道在卖瓜”。提高企业美誉度的“软广告”由此应运而生。美国的“可口可乐”公司，一会儿到中东解救饥荒，一会儿到非洲______ 灾民，不久前,他们在莫斯科街头，竖起了1000个电话亭。种种公益壮举，把“可口可乐”宣扬得全球闻名。

随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现，“软广告” 也随之发展起来。“雀巢咖啡”落户中国后，年年_______上海少年宫。今年七月，还将____ 华东少儿比智慧、比动手能力 的“拼拼乐”大赛。

一、将“援助、赞助、资助"填入上文空格中。

二、联系上下文理解词语的意思。

应运而生：_______________________________________

雨后春笋：_______________________________________

三、结合文章内容，写出“软广告”的意思。

_______________________________________________

_______________________________________________

冀教版六年级下册语文下册各课复习资料 第14篇

( ) ( ) ( )

jū gōng jiù qǐn chéng qīng qiáng wēi

( ) ( ) ( ) ( )

二、为加点字选择正确读音(4分)

乘其不备 (chèn chéng) 着落(zháo zhuó)

夹竹桃(jiā jiá) 茎叶(jīng jìng)

三、辨字组词。(4分)

颁( ) 剃( ) 澄( ) 昙( )

颂( ) 梯( ) 橙( ) 县( )

四、将成语补充完整，并完成练习。(9分)

生机( )( ) ( )( )不绝 莫名( )( )

枝繁( )( ) 颤颤( )( ) 兴趣( )( )

(1)写出两个与第一个成语结构类似的成语：

(2)任选一个成语写一句话：

五、给加点的字选择正确的解释(4分)

满：①达到容量的极点 ②满足 ③全 ④骄傲

(1)他从海鲜市场回来以后，被弄的满身的鱼腥味。 ( )

(2)这次考试他取得了第一名，但他一点也不自满。 ( )

(3)爸爸对我的表现露出了满意的笑容。 ( )

(4)葵花籽颗颗像小钢炮一样结实，饱满的可爱。 ( )

六、按要求改写句子。(6)

(1)我思念母亲。(扩句)

(2)书能把我们浩瀚的带到天地里。(修改病句)

(3)没有比这更好地表达大自然与人类亲密和谐的颂歌。(改为反问句)

七、根据积累填写。(15分)

1、 看吧，山上的( )越发( )，树尖上( )一髻儿( )，好像( )。山尖( )，给蓝天( )上一道( )。(4)

2、舟已( )，而剑( )，( )，( )! 出自寓言《 》，这则寓言告诉我们( )。再写出两个来自寓言的成语：( )( )(8分)

3、 ， ，有花有果 ， ，既须劳动有长见识，这就是养花的乐趣。(3)

八、快乐阅读(25)

(一)课内阅读(7)

揠苗助长

宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣。”其子 ， 。

1、把文中缺失的内容填在横线上。(1)

2、解释词语。(3)

芒芒然： 病： 揠：

3、这个故事说明一个 的道理 (3)

(二)敬重卑微 (18)

(1)我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。

(2)蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

(3)当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

(4)每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

(5)( )没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族( )会全军覆灭。

(6)生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。

(7)敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

(8)世上称得上伟大的东西，往往( )体积，( )精神。千里之堤(tī dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1、划去文中括号内不恰当的拼音。(2分)

2、在(5)、(8)自然段的括号内填上恰当的关联词。(2分)

3、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?”改为不含问号的句子，但意思不变。(2分)

_____________________________________________________________________

4、读(4)、(5)自然段，按要求回答问题。

第(4)自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_______________________________________________ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。(2分+2分)

第(5)自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识，结合短文内容回答)

答： _________________________________________________________________

蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了______________和_____________这样两种精神、。(2分+2分)

5、回答问题：“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答)(2分)

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6、读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事?请选一个方面，用简要的几句话写下来。(2分)

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九、习作乐园(25)

以“ ，你听我说 ”为题写一篇400字以上的记叙文。

要求：1、横线上可以填写你熟悉的爸爸、妈妈、老师、同学等，只要有话想说，谁都可以成为你倾诉的对象。2、内容具体、真实，书写要工整。