英语语法基本句型

英语语法基本句型（精选8篇）

英语语法基本句型 第1篇

新概念英语第二册语法总结：五种基本句型

1．主+谓（不及物动词）e.g.Man can think.The fire is burning.常用不及物动词有 break, breathe, burn, smoke, swim, skate, appear, disappear, work, think etc.2．主+谓+表语（系动词）e.g.He became a scientist.She is getting more and more beautiful.常用系动词： be, get, turn, feel, seem, appear, look, taste, sound, smell, become, go, prove etc.3．主+谓+宾（及物动词）e.g.We love peace.They will paint the door.常用动词有：see, watch, need, love, like, study, answer, carry, etc.4．主+谓+宾+宾补

e.g.We elected him president.They painted the door white.I advised the students to recite the texts.王牌重点：常用作宾补的形式（1）名词：

The couple named their baby Johnson.（2）形容词：

I keep the door open.（3）副词：

The naughty boy knocked the bottle over.（4）不定式：

He ordered his men to fire.（5）分词：

He heard me singing.I saw the vase broken.（6）介词短语：

They look on him as a teacher.（7）名词性从句：

I asked him what he was doing.5．（1）主+谓+间接宾语+直接宾语

My friend bought me a gift.I passed him the book.（2）主+谓+直宾+介词+间宾

My friend bought a gift for me.常与介词 for 搭配的动词有：

buy, make, do, get, play, call, choose, cook, fetch, find, keep, order, save, etc.常与介词 to 搭配的动词有：

bring, give, grant, hand, pass, lend, offer, pay, promise, sell, send, show, each, tell, throw, write, etc.

英语语法基本句型 第2篇

雅思考试中分门别类的罗列出“听”、“说”、“读”、“写”，然而词汇和语法却始终贯穿其中。

对于雅思语法，有的人热衷学习，找来专门的语法选择题来，分析的头头是道，但张口讲英文或是写出的英文丝毫不地道;还有的人雅思口语很流利，写作也写得很通顺，但是讲不出语法上的道理来。所以也就成了对待语法的两种极端了。这两种看法，其实都存在偏颇之处。对于雅思考试而言，既然是语言考试，语法的学习是必备的，但是学习的目的是为了应用，而不是为了语法而语法。

所谓语法，就是句子中词与词的关系，即符合那个语言词语关系的规律。对于中国的英语学习者来说，学习语法的主要问题不仅仅是一个接受的过程，也是一个反思的过程，因为在很多情况下，我们会感到英语与汉语存在着种.种矛盾，或者感到英语的词语关系不合乎道理，如果我们能超出不同的语言层次，再看不同语言的语法时，便会感到：世界上任何一种语言的语法都无所谓是否合理，只是人们俗成的规则而已。因此，语法不是法律，而是人们根据语言使用习惯总结出的规律，所以当语法语言实际运用相矛盾时，一定要服从语言的实际运用。

英语语法只有一条。英语的句子基本构成是主谓宾结构。据此，五大基本句型的组合可以说出无数的句子。

1. 主谓句型：Would you still work suppose you won $20 million in the lottery?

2. 主谓宾句型：An Australian firm unveiled an electronic shark repellent unit.

3. 主谓双宾语句型：Such an arrangement will spare the CEOs a lot of time.

4. 主谓宾补句型：At the conference, the representatives from the developing countries tried to make their voice heard.

5. 主系表句型：I am proud of the people working in the after-sale department.

大家在备考雅思语法的时候，在熟练掌握基本句型的基础上，可以逐渐学些非谓语动词，介词短语和复合句的使用(所有的复合句都是建立在五大基本句型之上)，再辅之时态语态的配合，这样，语法的框架就搭建起来了，多加实际的应用也就熟练了。

二、雅思写作中常见的语法错误

1.谓宾搭配不当

主谓宾(或其中的部分语素)搭配不当是中国考生在写作练习中出现的很典型错误。我们举小作文的常见表达方式为例：当主语是percentage/proportion of...时，谓语通常都是is;而当用the number of ... 做主语时，谓语则采用表示“占据，占有”的词take up、make up、cover等等。有些考生在学习的时候对此很明确，但实际到自己需要书写时往往会忘记具体的要求。

例句一：In the modern society has a lot of influence on the way people manipulate telecommunication equipments. 问题：“In the modern society”是状语成分，不能作为主语，如果想保留状语成分，那么必须要在society和has之间添加一个主语才可以。

例句二：The cell phones in the modern society have used the latest functions to promote the communication efficiency. 问题：手机不能够使用最新技术来提高沟通效率，主谓宾的搭配不恰当。

2.长句中的时态错误

考生们如果学习了剑桥4-7后面的范文即会发现，考官范文里面的长难句虽然不多，但是如果能够用复合的结构表达自己的意思，写作的能力很显然是可以上一个等级的。然而在自己打造复合句的过程中，有时候加入的插入成分较多，学生往往会忘记主谓宾之间的搭配关系，因此会导致构句的语法错误。

例句：The government measures, which has negative influence on corporate employees, also poses as a threat to the benefit of the employers. 这个长句看起来结构很正确，但较难发现主语和谓语的单复数搭配不当，因此建议广大考生在写句子的时候就把需要注意的语法点想清楚，也省却自己检查时的麻烦。

3.注意介词的区别

英语语法基本句型 第3篇

一、教材分析与处理

本教材的内容为福建省高职单招考试复习考试指导用书第十二节句子部分,内容较多,有句子各个成分的定义及简单句的五个基本句型;学生对句子成分中的表语、对组成谓语的时态、主谓一致的原则以及五个基本句型中双宾语、宾补结构认识不清,需重点讲解。由于语法课内容单调乏味,采用任务型教学较适合。

(一)教学目标:

1.知识目标:了解句子的基本成分及简单句的基本句型。

2.能力目标:能识别简单句的基本成分及五个基本句型,并能够翻译简单句。

3.情感目标:了解并明确自己在书写句子时所需的技能及其重要性。

(二)教学重难点:

1.认识英语基本句型结构及其成分。

2.如何讲述句型4的双宾语和句型5的宾补结构,及物动词和不及物动词的区别以及系表结构等。

二、教学任务设计

1.总体设计。

由于语法复习课容量大、节奏快,笔者采用信息化的教学手段呈现教学内容。首先呈现两道汉译英题,通过英汉翻译的对比,告诉学生英语句子强调主谓两个成分,其他成分是次要的,由此引出句子成分。句子成分内容较多,一一讲解会让学生乏味失去兴趣,因为汉语的成分中并没有表语,所以重点讲解表语,引出系动词并设置tast1巩固知识;接着讲解谓语,通过设置任务tast2、3告诉学生谓语是句子的核心,翻译句子时一定要注意时态及主谓一致的原则;task4、5告诉学生如何使用定语和状语扩展句子;task6、7巩固学生对五个基本句型的认识,解决学生学习中的疑难问题;最后通过两道练习题来检查学生的掌握程度。

2.教学过程。

步骤1:呈现。

Translate two sentences into English:

我通常在早上七点起床。I usuallyget up at seven in the morning.

我喜欢音乐。I like music.

请两位学生上黑板翻译,并告诉学生英语句子强调主谓结构。———引出句子成分。

步骤2:复习句子成分。

定义:组成句子的各个部分叫句子成分。

英语句子成分有:主语、谓语,表语,宾语,定语,状语和补语等。

举一些例子帮助学生了解“表语”,并解释对表语的定义:

1.He is a teacher.

2.The apple tastes sweet.

3.The food smells terrible.

表语:放在系动词后与系动词一起构成谓语即所谓的“系表”结构;除be动词外,大多数表语由形容词担任;

常见的系动词有:

表示状态的有:be (am、is、are、were、was),appear,look,seem,feel,smell,taste,sound,remain等;

表示转变或结果的有:become,get,grow,turn,go (bad),come (true),fall(ill)等;

Task1指出下列句子的系动词并翻译句子:

1.His father is a boss.

2.The picture looks beautiful.

3.The facts proved right.

4.He fell ill.

5.His dream has come true.

6.The cake tastes delicious.

通过练习来巩固学生对表语的认识;

Task2观察下列句子的谓语:

We do our homework every day.

We are doing our homework now.

We did our homework yesterday.

We have done our homework.

We will do our homework.

通过观察让学生明白时态是谓语的核心部分,同时复习五个基本时态。

Task3把主语“We”改为“He”重写句子

He does his homework every day.

He is doing his homework now.

He did his homework yesterday.

He has done his homework.

He will do his homework.

向学生强调:翻译句子时一定要注意时态及主谓一致的原则。

Task4比较下列两组句子:

A:The sun rises.

The red sun rises in the east.

B:She is listening.

She is listening carefully.

She is listening to the teacher carefully.

说明:如果我们想扩展句子,可以加上修饰名词的定语和修饰动词的状语。

Task5划分句子成分

My little sister does her homework carefully at home every day.

步骤3:复习五个简单句基本句型。

基本句型一:S +V(主+谓)

They work hard.

基本句型二:S +V + P(主+系+表)

The flower is dead.

基本句型三:S+V+ O(主+谓+宾)

Plants need water.

基本句型四:S +V+ Oi +Od (主+谓+间宾sb+ 直宾sth)

He gives me some seeds.

基本句型五:S +V + O +C (主+谓+宾+宾补)

We should keep the plants in theshade.

Task6翻译下列句子并指出句子的句型:

1 The man is cooking.

2 She laughed.

步骤4:解决学生语法学习中的困惑。

1.及物动词与不及物动词。

一般来说,对不及物动词的定义是:能够表达完整意思的动词。

对及物动词的定义是:不能够表达完整意思,必须与宾语一起意思才完整。

2.如何理解间宾和直宾。

间宾指人sb,直宾指物sth;

I showed him my pictures.还可以这样说:

I showed my picture to him.

类似的动词还有bring,give,lend,hand,pass,send,show等

3.如何理解宾补。

宾补就是补充说明句中的宾语的内容;缺乏了宾补的内容,句子意思就不完全;宾补通常放在宾语的后面。

4. 讲解句型四和句型五在运用上的区别。

间宾是直宾的载体,两者之间并没有补充说明的作用,但宾补与宾语之间有补充说明的关系。

三、教学反思

教学实践及其效果是教学设计的最好阐释与检验。通过教学具体实施,笔者发现:

1. 信息化的教学虽然容量大、速度快,对英语语言教学提供了技术支持,但是并不能带来教学效果的提升;要想达到预期的教学目标不仅需要教师对教材的细致把握与分析,更需要的是作为课堂学习主体的学生能够积极参与,这是任务型教学的目的所在。

2. 教学中不能为了任务学习而进行任务学习;应根据教学内容和学生的实际情况选择任务,教师的任务设置要对学生的学习情况了解的前提下得以实施。

3.在任务型的教学过程中,要让学生通过合作、探究、体验找到解决问题方法,进而解决学习任务;学生的做题结果并不重要,重要的是完成学习任务的过程。

4.语法教学内容乏味,但通过任务的设置也能使教师的教和学生的学结合的融洽、紧凑;作为教师,应当备课充分,备教材、备学生,考虑哪些方面的知识学生容易接受,哪些方面学生接受不了,优化课堂教学设计,提高课堂的学习效率。

英语语法基本句型 第4篇

在初中英语教学中,英语句型操练与语法教学,就其两者的关系而论,它们既有各自的特点和任务,又是相辅相成、有机结合的统一体。英语句型练习可为学生提供句子的典型结构,为英语语法提供大量的感性材料,有助于学生掌握英语语法规则。英语句型是学习英语语法的起点,反过来说,学习英语语法是学习英语句型的发展和提高。于是,就教學过程而论,在英语句型的基础上学习英语语法知识,在学习英语语法知识的过程中进行英语句型操练,是“实践——理论——再实践”的认识逐步深化的过程。

初中英语教师应认真研究教材中句型教学安排的体系和各课句型操练的要点,用科学方法操练,努力提高句型教学的质量。英语句型教学应注意以下几点:

一、整体性

英语句型操练是英语语法教学的基础。这是从两者的关系这一角度而言,而不应误解为句型操练的任务仅是为语法教学服务,为语法教学打基础。应该认识到,句子是语言应用的单位,任何一个句子都能包括语音、词汇和语法这三项语言要素。因此,句型教学必须坚持以句子为单位,语音、词汇和语法综合教学的原则。要整句教,整句学,这样才能做到出口成“句”,学以致用。在句型操练中,学生不仅要掌握这一句型的语法形式,还应掌握它的语音形式以及组成这些句子的词语。离开了语音和词汇,语法形式也就无法存在。

句型练习体现该课的语法重点,通过句子的操练,掌握所学句型的用法。对话或课文则复习已学各课和该课的句型。两者紧密联系,相辅相成。教学对话或课文时要以句型操练的内容为重点,巩固句型训练的成果,到下一步语法归纳时便可以获得水到渠成之效。

二、实践性

英语句型,重在操练。不能把句型作为语法例句来处理,只满足于学生对语法结构的认识。要从听说入手,反复操练,直到操练掌握,形成语感,建立一套新的语言习惯。

在反复操练的过程中,要注意练习形式和内容的多样化,防止以单一的形式,鹦鹉学舌地机械跟说,使学生产生厌倦之感。要注意操练的密度、广度和速度,做到量和质的统一,要让全班学生都能得到充分的操练机会。教师要随时注意训练效果,根据反馈情况及时调整教学步骤与方法,不能追求形式,赶进度,走过场。

三、阶段性

1. 呈现新句型呈现新句型应该由旧到新,辅以实物、图片、动作、表情、声调等手段,设置情景,激发学生的学习兴趣,把学生的注意力自然地引到将要学习的句型上。

(1)用实物对比。教These(Those)are…和They’re…句型时,教师可通过复习旧句型—What’s this(that)?—It’s a…和This(That)is a…引到新句型。通过反复比较,使学生建立单数和复数的概念。

(2)有动作表情。教Where is (are) …?句型时,教师可故作找物状,引出该句型。做法是:复习What’s this?或What are these?句型引出一些实物,有意将某一实物用后放在不显眼处,然后以复习提问的形式,重现上面出现的实物。在进行中,教师故意装出寻找某一实物的表情和动作(摸口袋、寻视讲桌等)。同时说:Where is…?(连说两三遍)根据这一情景,学生完全可以理解这一句型的意义,而引起学生帮助教师寻找该物的反应,甚至有的学生会由此做出It’s…(They’re…)的回答。这就达到了理想的效果。继之,教师应继续设置一些情景,用这一句型自问自答,以加深学生对这一句型的认识。

(3)用图画配合课堂实情。教现在进行时的句型时,教师可事先准备好画有各种人物动作的卡片,教学时有计划地出现,逐步引出所要教的句型

因此,教师应该创造性地利用各种教学手段,以生动活泼的形式将所要教的句型形象地展现在学和面前,使学生在心情愉快和注意力集中的气氛中认识和理解新的句型,从而获得深刻的印象。句型引出后,教师应用醒目的形式将所学句型写在黑板上,并对其结构形式、语法意义和语音形式作简要的分析,以便向操练过渡,克服操练的盲目性。

2、句型操练在句型呈现之后应紧接着进行大量的操练。操练可分为三个步骤:

(1)机械性操练。机械性操练即模仿性操练,其目的在于使学生熟悉、记住并流利地说出所学句型。操练的方法有复述法、替代法、问答法、转换法(如时态、语态、引语的变换)、并句法(如将两个简单句合半为一个复合句)等。操练时应兼顾音、形、义三者,不仅要学生理解英语句型的结构形式和语法意义,而且要掌握其语音、语调,由正确朗读到上口熟练,直至能脱口而出。

在机械模仿操练的过程中,学生的注意力主要集中在“be+现在分词”这个语法形式上,而不在句子的意义上。这种训练,好在学生易于作出迅速而正确的反应,有助于掌握句型的结构;而弊在缺乏意义,学生只是随口而出,难以做到因实际需要而灵活运用,加之这种“鹦鹉学舌”的形式,机械单调,枯燥无味,学生易于疲劳。所以,机械操练的时间切勿过长。学生一旦掌握句型结构,就应转向有意义的操练。

(2)有意义的操练。有意义的操练是形式与内容相结合的操练,是由认识到技能形成的过程。开始作有意义的操练时,学生的思维状态往往是形式与内容并重,随时对句型结构的逐步熟练,思维重心就逐步转移到句子的意义上。操练应以学生活动为主,教师仅起组织指导作用。操练时要有为操练提供内容的情景。可以因情景的需要引出本课将要学习的生词。操练方法应随句型特点而异。可在问答(教师问、学生答——学生问、教师答——学生互相问答)的基础上叙述。

(3)模拟交际性操练。模拟交际性操练是有意义操练的发展和提高。在操练的过程中,学生的能动性更大,目的在于培养学生灵活运用的能力。它与有意义操练的显著差别在于:第一,不仅语言形式要正确,而且内容要符合真实情景;第二,学生叙述的内容有较大的灵活性,可因交际的需要围绕新句型进行。

最后,让学生以小组活动的形式进行类似的问答。这不仅有助于掌握所学句型,而且有利于复习词汇,锻炼学生的听说能力。

3、复习巩固

英语语法基本句型 第5篇

英语简单句由于用3种主要动词(连系动词、不及物动词、及物动词)，因此有5种基本句型：

① 主语+连系动词+表语 (S+V+P)

连系动词(Link Verb)连系动词亦称系动词，作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

用于这种句型的连系动词分成两类，第一类是表示变化的，如：turn，become;第二类是表示状态的，如 be，seem。

例如：Mr. Brown is an engineer. 布朗先生是一名工程师。

(n.→an engineer做表语)

② 主语+不及物动词 (S+Vi)

1.Tom died.汤姆死了。

不及物的短语动词也可用于这个句型：

2.Great changes have taken place.发生了巨大的变化。

这种句型中常有状语：

We studyhard. 我们努力学习。

有些不及物动词的主动形式暗含被动的意思：

例如：The shirt washes easily. 这件衬衫很容易洗。

③主语+及物动词+宾语 (S+Vt+O)

I loveEnglish.我爱英语。

▲ 少数不及物动词后接有同源名词，我们称之为“同源宾语”，同源宾语通常带有定语：(注：即不及物动词+其相应的名词)

live a happy life 过着幸福的生活，其中live为不及物动词，life为相应的名词

注意：下列句子中，谓语动词后的名词不是宾语，而是状语;

1. The box weighs fifty pounds. 这个盒子重五十磅。

2. They walked five miles. 他们走了五英里。

④主语+及物动词+间宾+直宾 (S+Vt+IO+DO)

I gave him some money.

“him”是间接宾语，是动作的受益者， “some money”是直接宾语，是动作的承受着。

注意：本句可改成一个由to 引起的短语，表示动作是“向谁”做的

→ I gave some money to him.

He bought me a book.

“me”是间接宾语，是动作的受益者， “a book”是直接宾语，是动作的承受着。

注意：本句可改成一个由for 引起的短语，表示动作是“为谁”做的：

→ He bought a book for me.

⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (S+Vt+O+C)

例如：I find thejob boring.

其中， “job”是宾语，“boring”是宾语补足语，补充说明宾语的性质特征。

接现在分词作宾补的20个常用动词

bring sb. doing sth.引起某人做某事

catch sb. doing sth. 碰上(撞上)某人做某事

discover sb. doing sth. 发现某人做某事

feel sb. doing sth. 感觉某人做某事

find sb. doing sth. 碰上(撞上)某人做某事

get sb. doing sth. 使某人做某事

have sb. doing sth. 使某人做某事

hear sb. doing sth. 听见某人正在做某事

keep sb. doing sth. 使某人不停地做某事

listen to sb. doing sth. 听某人正在做某事

look at sb. doing sth. 看着某人做某事

notice sb. doing sth. 注意到某人做某事

observe sb. doing sth. 观察某人做某事

prevent sb. doing sth. 阻止某人做某事

see sb. doing sth. 看见某人做某事

send sb. doing sth. 使某人(突然)做某事

set sb. doing sth. 使(引起)某人做某事

start sb. doing sth. 使某人开始做某事

stop sb. doing sth. 阻止某人做某事

英语语法基本句型 第6篇

2. You came here together, ______?

3. Therere more than ten pandas on the hill,____?

4. Peter could hardly see the words on the blackboard, ____?

5. Dont look out of the window, ______?

6. I dont think you can answer this question,_____?

7. Lets ask our teacher for help, _____?

8. Everything goes well, _____?

9. She isnt the best one in the class, ______?

10. You like listening to soft music, ______?

答案：

1. have you 2. didnt you 3. arent there

4. could he 5. will you 6. can you

7. shall we 8. doesnt it 9. is she

英语语法基本句型 第7篇

1. 短语动词的分类

(1)动词+介词

常见的有look for, look after, ask for, laugh at, hear of 等。这类短语动词的宾语只能放在介词后。如：

Don’t laugh at others.

Tom asked his parents for a bike.

(2)动词+副词

常见的有give up, pick up, think over, find out, hand in,等。这类短语动词的宾语如果是名词，既可放在副词前边，又可放在副词后边;宾语如果是人称代词或反身代词，则要放在副词前边。如：

You’ll hand in your homework tomorrow.

Please don’t forget to hand it in.

(3)动词+副词+介词

常见的有 go on with, catch up with等。这类短语动词的宾语只能放在介词后边。如：

Go on and I’ll catch up with you in five minutes.

After a short rest, he went on with his research work.

(4)动词+名词+介词

常见的有take care of, make use of, pay attention to, make fun of 等。这类短语动词的宾语只能放在介词后边。如：

You should pay attention to your handwriting.

We should make full use of our time.

(5)动词+形容词

常见的有leave open, set free, cut open等。这类短语动词的宾语如果是名词，则宾语可放在形容词的前边，也可放在后边;宾语如果是人称代词或反身代词，则必须放在形容词前边。如：

The prisoners were set free.

He cut it open.

(6)动词+名词

常见的有take place, make friends等。这类短语动词用作不及物动词。如：

This story took place three years ago.

I make friends with a lot of people.

2. 短语动词的辨析

(1)be made in(在……生产或制造)，be made of(由……组成或构成)

(2)come down(下来;落)，come along(来;随同)，come to oneself(苏醒)，come true(实现)，come out(花开;发芽;出现;出来)，come over(过来;顺便来访)，come in(进来)，come on(来吧;跟着来;赶快)， come up with(找到;提出)

(3)do one’s best(尽最大努力)， do well in(在……干得好)， do one’s homework(做作业)，do some reading(阅读)

(4)fall asleep(入睡)，fall behind(落在……后面)，fall off(从……掉下)，fall down(到下;跌倒)

(5)get down(下来;落下)，get on(上车)，get to(到达)，get up(起床)，get back(回来;取回)，get off(下来)，get on well with(与……相处融洽)，get married(结婚)，get together(相聚)

(6)give up(放弃)，give…a hand(给与……帮助)，give a concert(开音乐会)

(7)go back(回去)，go on(继续)，go home(回家)，go to bed(睡觉)，go over(过一遍;仔细检查)，go out(外出;到外面)，go wrong(走错路)，go on doing(继续做某事)，go shopping(买东西)，go boating(去划船)， go fishing(去钓鱼)，go hiking(去徒步旅行)，go skating(去滑冰)，go straight along(沿着……一直往前走)

(8)have a look(看一看)， have a seat(坐下)， have supper(吃晚餐)， have a rest(休息)， have sports(进行体育活动)， have a cold(感冒)， have a cough(咳嗽)， have a good time(过得愉快)， have a headache(头痛)，have a try(尝

试;努力)

(9)look for(寻找)，look out(留神; 注意)，look over(仔细检查)，look up(向上看;抬头看)，look after(照顾; 照看)，look at(看; 观看)，look like(看起来像)，look the same(看起来像)，

(10)make friends(交朋友)，make phone calls(打电话)，make money(赚钱)，make the bed(整理床铺)，make a noise(吵闹)，make a faces(做鬼脸)，make one’s way to(往……走去)，make room for(给……腾出地方)，make a decision(做出决定)，make a mistake(犯错误)，make up one’s mind(下决心)

(11)put on(上演;穿上;戴上)，put up(挂起;举起)，put down(把某物放下来)，put away(把某物收起来)， put off(推迟)

英语书面表达基本句式与常见句型 第8篇

一、书面表达的五种基本句式

1. S+V+P (主+系动词+表) .常见的系动词有:be, seem, appear, become, go, get, grow, turn, look, sound, feel, taste, smell

例如:

He is a maths teacher.

他是一位数学老师。

2.S+Vi.+ (A) (主+不及物动词+ (状) )

例如:

The train leaves at 7:00.

火车七点离站。

3.S+Vt.+O (主+及物动词+宾)

例如:

The boss employed five more workers.

老板又多雇了五个人。

4.S +Vt. +Oi +Od (主+及物动词+间接宾语+直接宾语)

有些动词需要接两个宾语。间接宾语一般由人充当, 直接宾语一般由物充当。 常见的能接双宾语的动词有:give, offer, teach, tell, read, ask, bring, pass, lend, return, write, throw, allow, send, cost, make, buy, do, get, save, cook, sing, find等。

例如:

Who sent you the computer?

谁送你的电脑?

5.S+ Vt.+ O + Oc (主+及物动词+宾语+宾语补足语)

例如:

The villagers didn’t allow them to do this.

村民们不允许他们做这件事。

巩固练习:用括号内所给的基本句型将下列句子译成汉语, 需要的话可加上适当的修饰语。

1.你的故事听起来很有趣。 (主+系+表)

2.我妹妹是在农村长大的。 (主+谓)

3.他因为车子开得太快而违反了交通规则。 (主+谓+宾)

4.顺便问一下, 他把钱付给你了吗? (主+谓+间宾+直宾)

5.他总是把他的卧室收拾得干干净净。 (主+谓+宾+宾补)

Keys:

1.Your story sounds interesting .

2.My sister grew up in the countryside.

3.He broke traffic rules because he drove too fast.

4.By the way, has he paid you the money?

5.He always keeps his bedroom tidy.

二、书面表达常见句型

1.There be句型及其扩展形式, 表示存在。

常用的动词有stand, exist, lie run等。There可用地点状语替换。

例如:

In front of the house stands a tree.

房前耸立着一颗树。

练习:

今天晚上将有一场报告。

Keys:

There will be a lecture tonight.

2.强调句型 (结构: It is/ was +被强调部分+that /指人时可用who代替)

例如:

It was from this incident that I felt the happiness to help others.

就是从这件事我感到了帮助别人的快乐。

练习:

就是这次活动让我了解了保护环境有多么的重要。

Keys:

It was this activity that made me know how important to protect the environment.

3.too…to…/so…as to…/…enough to do…/so…that…/such…that…表示结果。

例如:

The problem was so difficult that none of us could work it out.

这道题如此的难以至于没有人做出来。

练习:

去年这个地区雨水很少, 以至于村民们不得不从河里抽水。

Keys:

There was so little rain last year that the villagers had to pump water from the river.

4.…not…until…/Not until…/ It was not until…that …直到……才…

例如:

He did not realize he was wrong until then.

Not until then did he realize he was wrong .

It was not until then that he realized he was wrong.

直到那时他才意识到他错了。

练习:

直到他的父母来了, 我们才回家。

Keys:

We did not go home until his parents came.

5. Hardly…when…/ No sooner…than…刚一……就……

例如:

Hardly had we arrived home when it began to rain.

我们刚一到家天就开始下雨了。

练习:

我们刚到河边就听见有人喊救命。

Keys:

Hardly had we arrived at the river when we heard calls for help.

6.with复合结构

基本构成模式:

(1) with +宾语+介词短语

(2) with +宾语+形容词 (3) with +宾语+副词

(4) with +宾语+分词结构

(5) with +宾语+不定式结构

例如:

The girl looked beautiful with a new skirt on.

小女孩穿着新裙子很漂亮。

With so many cars running on the road, the environment got worse.

路上有如此多的车环境日益变坏。

With all lights on, the room was very bright.

因为所有的灯都亮着屋子里很明亮。

练习:

(1) 老师走进了教室, 手里拿着一本书。

(2) 他的爷爷走了, 留下他在那儿一个人画画。

(3) 有许多家务活要做, 对不起我不能帮你学英语了。

(4) 把答案抄完之后, 他交上了卷子。

(5) 会议结束了, 校学生会做出了一个决定。

(6) 开着窗户, 一只小鸟飞了进来。

Keys:

(1) The teacher came in, with a book in his hand.

(2) Her grandfather left, with Xiao Hua drawing alone.

(3) With a lot of homework to do, I’m sorry I can’t help you with English.

(4) With all the answers copied, he handed in his paper.

(5) Withthe meeting over, the Students’Union made a decision.

(6) With the window open, a bird flew in.

三、综合练习

今天班长告诉我们明天要去长城。听到这个消息我高兴得跳了起来。我从来没有去过长城。这将是我第一次去那里。长城是世界上的一个奇迹且拥有悠久历史。是秦始皇把长城连接起来抵御敌人。长城是宇航员在月球上看到的为数不多的地球上的建筑之一。我一定要登上长城, 因为有句谚语“不到长城非好汉。”

Keys:

Today, the monitor has told me that we are going to the Great Wall. Hearing the news, I have never been there. It will be my first time to be there, The Great Wall is one of the wonders in the world with a long history. It is Emperor Qin who united the Great Wall to defend against the enemy. It is one of the few buildings that the astronauts can see on the moon. I must climb the Great Wall because there is an old saying: He who does not reach the Great Wall is not a true man.

摘要：书面表达是英语教学的重要内容, 所以, 在日常的教学中, 必须让学生掌握英语的五大基本句式及基本句型结构, 以便他们在写作中能写出合乎语法的句子并且能有一些高级句型的使用, 使其文章连贯通顺、符合英语的表达习惯。