楼宇智能化实训基地参观实习报告

楼宇智能化实训基地参观实习报告（精选6篇）

楼宇智能化实训基地参观实习报告 第1篇

楼宇智能化实训基地参观心得

为了使学生更加明白以后的发展方向，和更好的学习好书本上的知识。邓老师带领我们来到了我们学校的楼宇智能化实训基地。

本次实习的主要任务就是认识实习，了解一下楼宇智能化设备。

我们在现场听了邓老师的相关说明和讲解，听他讲完后，在我的脑海里有了一个大体的思路。楼宇智能化控制系统是分为六大单元，一般都是运用于现代化智能小区内，那六大单元包括：门禁对讲系统，火灾报警系统，综合布线系统，安防系统，视频监控系统和DDC系统。这六大单元也分了详细的领域，1门禁对讲系统包括室内机、单元机、中心管理机等，含语音、视频、控制信号传送等，具有通话、视频、开门等功能；2火灾报警系统包括：手动报警器、声光报警器、火灾显示盘、报警主机等；3综合布线系统包括：RJ45配线架、以太网交换机、电话程控交换机、电话配线架等；实现终端电话呼叫、信息插座功能测试；；4安防系统主要是周边防范装置和求助按钮及可燃气体探测器、红外对射报警器、声光报警器、红外探测器、门磁等；完成安防探测器和报警主机、视频监控系统之间的线路铺设和连接；5视频监控系统就是枪机探头、高速球机探头、矩阵主机、彩色监视器、硬盘录像机等，实现监视器的视频监控和画面切换；6DDC控制系统包括照明和光照度传感器，实现上位监控工程通讯连结、动画组态。

这六大基本单元使整个系统完全智能化和自动化，全部都可以直接由电脑来操作完成，我最大的感触就是这些玩意太新颖，太先进了，感觉我们这个专业好有前途。

通过本次实习，我了解了主要的智能化系统和设备，明白了将来的工作任务，对将来的发展有了方向和目标，所以要更好的学习好这门功课了！

楼宇智能化实训基地参观实习报告 第2篇

现代社会对信息的需求量越来越大，信息传递速度也越来越快，二十一世纪是信息化的世纪，推动世界经济发展的主要是信息技术、生物技术和新材料技术，而其中信息技术对人们的经济、政治和社会生活影响最大，信息业正逐步成为社会的主要支柱产业，人类社会的进步将依赖于信息技术的发展和应用。

电子技术(尤其是计算机技术)和网络通信技术的发展，使社会高度信息化，在建筑物内部，应用信息技术、古老的建筑技术和现代的高科技相结合，于是产生“楼宇智能化”。楼宇智能化是采用计算机技术对建筑物内的设备进行自动控制，对信息资源进行管理，为用户提供信息服务，它是建筑技术适应现代社会信息化要求的结晶。

1984年美国联合科技的UTBS公司在康涅狄格(ConnecticutStste)州哈伏特(Hartford)市将一座金融大厦进行改造并取名CityPlace(都市大厦)，主要是增添了计算机设备、数据通信线路、程控交换机等，使住户可以得到通信、文字处理、电子函件、情报资料检索、行情查询等服务。同时，对大楼的所有空调、给排水、供配电设备、防火、保安设备由计算机进行控制，实现综合自动化、信息化，使大楼的用户获得了经济舒适、高效安全的环境，使大厦功能发生质的飞跃，从而诞生了世界上第一座智能化楼宇。自此以后，世界上楼宇智能化建设走上了高速发展轨道。

楼宇智能化实训基地参观实习报告 第3篇

1.1、管理现状

目前,我国高职院校的实训室建设都是以课程设置的实训课为准,我国的实训室在建设初期并没有设置过多的功能,因此,现在所使用的实训室,其功能还是比较单一的,大部分的实验实训室都没有很好的体现出高职院校教育教学的职业性,对学生的职业岗位能力培养也没有形成一个完整的实践教学体系。目前,已经建成的高职院校实训基地多数都是采用集中式的管理模式,而且大部分高职院校的实训教师非常少,使得大部分的实训教师承担了多余的工作,实训教师长期处于一种超负荷的工作状态当中,加之很多专业教师没有参与到实践教学管理中,使得整个高职院校的理论教学与实践教学出现脱节现象,从而导致实践教学改革很难向前推进,教育教学的整体质量也受到了一定的影响。在实验实训室的使用上,我国的高职院校有一部分实验实训室基本上长期处于闲置状态,但是,这些闲置的实训室却一直占用着高职院校的场地,不仅场地限制,而且还要花费大量的人力、物力对其进行管理。再加上实训室在管理上的不规范,使得这些实验实训室根本没有发挥出自己的实际作用。

1.2、管理模式

我们要对高职院校现有的实验实训资源进行整合,并按照专业等级进行重新规划,创建开放的实践教学管理体制,形成一个以实训基地管理为核心的管理体制。这样不仅可以对其进行宏观上的调控,还能够在最大程度上发挥出高职院校的教学资源。教师也能够成为高职院校受教育者实践能力培养的真正引导者,进而有效解决实践教学、理论教学与实践教学有机结合的高职教育问题。

2、楼宇智能校内实训基地运行管理措施

2.1、科学规划实训基地

职业教育的发展与社会经济发展、地区产业结构和教育体系人才培养结构密切相关,关系到国家教育结构优化和人才结构的调整。智能楼宇工程技术人员主要负责管理与维护楼宇布线;监控、使用、维护建筑设备;管理通信和网络系统;使用与改进智能建筑管理系统;管理火灾报警与安全防范系统等。我院楼宇智能实训基地构建时充分考虑人才培养的实际需求,主要培养掌握消防、安防、楼宇设备控制、网络与综合布线系统基本理论知识与技术,熟悉国内外智能建筑标准与规范,具有楼宇智能化系统设计、实施与运行维护技能的高技能应用型人才。同时考虑到人才培养具有一定的滞后性,按照科学发展观的要求,科学规划实训基地。(如图1为某校楼宇智能校内实训基地结构图)

2.2、转变观念,强化队伍建设

首先,要从本质上改变观念,提高认识,懂得管理与建设。实训的最基础性功能就是让学生亲自上手去体验,去感受,通过体验和感受才会从根本上发现问题所在,教师通过实践才能发现教学中的问题和缺点,积极加入到改革和创新的队伍中。其次,要把实训的目标和内容结合,设定目标方案,完善实训管理模式和考核模式,经过实训让学生能够有效地提高才是关键的目的。最后,要加强实训队伍的建设,扩大教师和学生实训队伍,重视对实训教师的培养,评选出最优秀的教师并进行一定的奖励,建设一支有组织、有计划、有目的的强大实训队伍。

2.3、注重基地高效利用

高校利用原则就是要将实训基地开放,开放是实训基地高效利用、避免资源闲置浪费的基础。开放实训基地可以从时间上、空间上和对象上着手实现。时间上是指除了正常安排的实训时间之外,受训者只要是在正常的工作时间到实训场地,就应该可以进行实训;空间上是指只要受训者有需要,无论哪个实训设备多么的贵重都应向实训者开放;对象上是指实训基地应实现多方共享,首先满足本校学生实训和教师科研要求,其次可以作为其他兄弟院校教师、企事业单位相关专业人员在完成建筑工程类相关课题的场所,再次还可作为行业职业技能培训、职业技能鉴定的场所。这样既有利创收,又有利于增加学校的知名度,更有利于学校的实训基地和企业的新技术、新工艺接轨,可以实现学校和社会的双促进和双赢。

2.4、运行管理效果评价

对校内实训基地的运行管理情况进行评价是实训基地持续建设的必要环节,也是促进实训基地高效率实现其功能的重要手段。对校内实训基地的运行管理情况进行评价可以通过实训基地利用、制度建设与管理效果、实践教学效果、科研项目等指标来评价。其中实训基地利用可以从实训基地面向专业数、实训项目数、课内实际运行学时、课外实际开放学时、社会开放学时数等具体指标来统计评价。制度建设与管理效果可以从管理制度健全性、设备完好率、设备帐务管理、安全管理、环境卫生等具体指标来统计评价。实践教学效果可以从学生实训课程成绩、实践教学竞赛、新开发实训项目、职业技能鉴定培训等具体指标来统计评价。科研项目可以从横向课题研究情况和纵向课题研究情况等具体指标来统计评价。以上每一个具体指标都可以根据各学校的实际情况制定详细的评价细则及考核要求。

总而言之,实训基地建设和运行管理的水平,直接影响着高职教育培养目标的实现,决定着能否培养出合格的适应生产、管理、服务一线需要的高等技术应用型人才。这就要求我们在以后的实际工作中必须对其实现进一步研究探讨。

参考文献

[1]周巧仪,马福军.浅析楼宇智能校内实训基地的运行管理[J].科技信息,2010,33:293+290.

[2]王三优,刘兵,马福军.高职楼宇智能校内实训基地运行管理机制探讨[J].价值工程,2011,02:268-269.

[3]李伟国,刘兵,王三优.楼宇智能校内实训基地运行机制的评价体系探讨[J].科技信息,2011,09:14-15.

智能楼宇实训室的建设及应用 第4篇

【摘 要】根据轨道交通企业对楼宇安防系统方面的人才需求，结合全国大学生技能大赛，探讨建设智能楼宇实训室的方案，以及实践课程开设内容的应用。

【关键词】智能楼宇 实训室 轨道交通

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0182-02

当今社会处于科学技术日新月异、飞速发展的信息时代。我们正感受着高科技带来的极大方便和益处，同时，对高科技服务于生活的要求也越来越高。尤其是对建筑智能方面要求更趋向于楼宇数字化、社区信息化。因此随着智能建筑的广泛推广，智能楼宇对从业人员的需求日益增多，尤其对高技能人才的需求更为突出。为此，很多高校开设了智能楼宇相关的专业或课程。楼宇智能化工程技术是实践性非常强的专业，主要是培养从事现代智能化楼宇设备设施的运行维护和室内环境品质管理，及大型物业管理的应用型高级技术人才和管理人才。因此楼宇智能工程技术人才已被列为紧缺性技能型人才。

智能楼宇是工程型和综合性非常强的一门学科，所涉及的技术领域很多，包括计算机控制技术、自动控制技术、楼宇自动化技术等，而且这些知识必须通过大量的实践，积累经验才能真正掌握和熟练应用。所以，对于开设楼宇智能化工程技术专业的高职院校来说，建设一个高效、实用、与时俱进的智能楼宇实训室是必要和可行的。

一、智能楼宇实训室的建设原则

柳州铁道职业技术学院是具有深厚的轨道交通行业背景的轨道交通类专业高等职业技术学院，主要面向铁路行业和城市轨道交通企业培养需要的人才。因此实训室的建设必须以轨道交通行业需求为目的，以就业为导向，才能够培养出职业素养高的，实践技能扎实的，面向企业安防系统维护、智能楼宇设备安装调试等基层技能人才。因此根据轨道交通企业对我学院人才培养的要求，开设了智能楼宇设备安装与调试和安防系统工程等课程。同时，以参加全国大学生技能大赛为目标，整合、改良和完善实训设备，以适应全国技能大赛楼宇智能化系统安装与调试项目的训练要求，能够随时组建参赛队伍。因此智能楼宇实训室的建设思路应既要满足所开设课程的教学内容、突出实践技能训练，又必须结合全国或省市级高职院校职业技能大赛的比赛要求进行建设。在有限的资金投入下，建设符合教学需求、较完善的专业实训室，培养出的人才符合企业的要求。

二、智能楼宇实训室建设的思路

实训室的建设应符合智能楼宇和安防系统工程课程内容的目标，以楼宇自动化系统（BAS）为主（如图1所示），涵盖入侵防盗报警系统、楼宇对讲门禁系统、停车场管理系统、视频监控系统、消防报警及联动系统、智能一卡通以及综合布线等子系统。

为满足实践技能训练的要求，实训室所需设备应该紧跟市场和企业的要求，有很好的扩展性，便于学生安装、拆卸、布线、设置和排除故障，操作性强。各个子系统可以独立操作分别完成相关的实训内容，使学生能够熟练掌握各子系统的安装与调试的方法。根据实训室的设备编写出实训大纲、实训指导书、设备使用手册及制定实训考核标准。

三、实训室建设的方案

实训室设备主要以浙江亚龙公司设计生产的YL-708系列实训考核设备为基础；包括了YL-708-C型对讲门禁及室内安防系统模块、YL-708-D型闭路电视监控及周边防范系统模块、YL-708-E防盗报警模块、YL-708-P型消防自动喷淋灭火系统、YL-708-F型智能一卡通、亚龙YL-766型智能停车场管理实训系统以及综合布线系统。各实训子系统模块的特点和功能如下：

（一）YL-708-C型对讲门禁及室内安防系统

该子系统是根据目前智能楼宇自动化专业的内容设计的综合实训系统，结合对讲门禁及室内安防系统的技术要点，采用市场主流对讲门禁及室内安防全套设备，可根据实训内容的灵活配置，实现多种模块关系，系统稳定可靠，结构合理清晰，可演示教学与实训。该系统共包含3种模块，分别为“YL-708-C-A型住户模块”、“YL-708-C-B型大楼模块”和“YL-708-C-C型小区模块”。通过模块互相之间的组合，可实现单住户、单大楼单住户、单大楼多住户、多大楼多住户、单小区单大楼单住户、单小区多大楼多住户和多小区多大楼多住户的模块关系。

（二）YL-708-D型闭路电视监控及周边防范系统

该子系统结合当前对闭路电视监视系统的技术特点，采用市场主流监控设备，实现了音视频的监视、传输、控制、捕捉、视频侦测捕捉和周边防范联动报警功能，系统由四路视频通道、高速球机、红外夜视摄像、一体硬盘录像机以及周界安防报警探测器组成。可灵活配置系统，完成闭路电视监视系统的安装与调试以及监视系统与报警系统的联动控制，同时也可组成基于网络平台的强大的安全监控网。

（三）YL-708-E型防盗报警系统

“YL-708-E-A型防盗报警模块”采用当前主流防盗报警技术，全面实现各类防盗探测器的系统布防撤防功能。系统稳定可靠，结构合理清晰，可为实践提供更多有利条件。

该系统的功能特性：采用8防区防盗报警主机，具有8个可编程用户码、8个可变用户码；8个可编程盗警防区，可分成独立的两个分区区域；发送双报告；通讯布/撤防序列；自动布防、自动撤防；胁持警、紧急警、火警、救护警和拒绝访问报警；周界和正常布防系统；可编程上传和下载；电池电能测试；进/出延迟提示；远程布防；交流电中断和系统故障指示灯；监测警报器输出；闪灯输出；继电器输出；独立的火警音；防区锁定；探测器自检；日间报警；事件记录回查。配备被动红外幕帘探测器、被动红外/微波探测器、主动红外对射探测器、光电感烟探测器、紧急求助按钮、门磁开关、钥匙开关、喇叭、闪灯等前端报警探测器并且有模拟防拆开关。

（四）YL-708-P型消防自动喷淋灭火系统

该系统采用湿式自动喷淋灭火系统，由供水系统（高位水箱、喷洒水泵）、湿式报警阀、闭式喷头、水流指示器、管网、自动喷洒头报警器及火灾报警控制器等组成。采用模块化设计，结构合理清晰，可为演示教学与实验实训提供便利。

（五）YL-708-F型智能一卡通

该系统结合当前智能一卡通系统发展方向和技术特点，可实现包括门禁、考勤、巡更、消费在内的一卡通系统功能。具有的主要功能特点：管理中心配有一卡通管理软件、软件狗、一卡通发行器；门禁机可设置有关人员的开门权限；具有黑名单功能；记录每一次出入人员的相关资料和出入时间；在线监控门锁情况，实时管理；联机控制和脱机控制。强行闯入时系统进行报警；自动生成管理所需的统计报表等。门禁执行终端由电磁锁、电磁锁控制器和开门按钮组成。考勤机具备强大的考勤管理功能；自动生成各类出勤报表；查询方便，数据准确；考勤操作简便快捷；数据与应用程序隔离，数据的安全性高。消费机自由设置消费权限；自动报警；联机和脱机操作。根据设置的收费方式自动完成一次交易，同时储存数据，并根据管理电脑的要求将其上传，由管理电脑根据需求自动生成管理所需的统计报表

（六）YL-766型智能停车场管理实训系统

该系统是由标准工业铝型材支架及真实停车场管理设备组建而成的成套停车场出入库流程教学实训考核设备，采用市场主流功能、先进的停车场设备类型，以清晰合理的结构和稳定的操作管理系统，为示教和实训创造更多有利条件。系统将器材的机械对象部分与电控部分完全分开，电控部分独立安装于标准网孔型电箱中，学生通过接线端口可完成对整个系统线路的连接，同时通过功能参数设置与软件操作管理，能够最终实现车辆从入库、在库到出库的整套真实情景展现，使学生能够更深刻地理解现代智能停车场管理系统的技术要点。

（七）综合布线系统

综合布线系统主要由电话程控交换机、网络交换机、RJ45配线架、电话配线架、底盒和面板、语音模块、数据模块等部件组成。主要完成对语音、数据线路的铺设、测试以及有关参数的设置等。

综上所述，将多个子系统模块结合，建成一个实训内容较完整的智能楼宇实训室，结合行业的需求，编写实训大纲、实训指导书、设备使用手册及制定实训考核标准。使得学生既有感性认识，又可通过实际操作增强动手能力，为将来走上工作岗位从事智能楼宇设备安装调试、安防系统运行管理等技术工作打下坚实基础，这也是我们建设该实训室的目的所在。随着实训室设备的投入使用和实训课程的开展，也需要我们教师不断学习更新知识，把它应用到日常的理论实践教学当中。同时强化实训室日常管理，以确保实训室能够正常高效运行，使实训室在实践教学中发挥出应有的作用。

【作者简介】刘裕舸（1978- ），男，柳州铁道职业技术学院电子工程系助理实验师，研究方向：计算机理论和实践教学，实验室管理工作；陈鑫洋（1987- ），男，柳州铁道职业技术学院电子工程系助教，研究方向：电子信息技术理论与实践教学，实验室管理工作。

楼宇智能化实训基地参观实习报告 第5篇

高职院校的校内实训基地建设在高技能人才培养工作中具有十分重要的作用。实训基地建设和运行管理的水平，直接影响着高职教育培养目标的实现，决定着能否培养出合格的适应生产、管理、服务一线需要的高等技术应用型人才。因此，在本校楼宇智能校内实训基地的基础建设基本完成之后如何有效的管理好该实训基地的运行显得尤为重要。

1 楼宇智能校内实训基地的主要功能

教学实训功能：楼宇智能校内实训基地首先必须满足专业实践教学的需要。本校的楼宇智能化技术专业采用中德合作的工学结合方式教学，理论与实践紧密结合，校内的楼宇智能实训基地为专业教师和学生提供了专业要求的实训条件，有利于理论和实践的紧密结合，有利于学生锻炼和提高其专业技能水平和创新能力。

培训功能：楼宇智能实训基地具有相对完善的实训环境以及技术人员，方便学生进行专业技能训练，为学生实现“零距离”上岗就业提供条件。同时，基地承担着用工企业的岗前培训职能，校内实训基地通过其理论、技能和职业道德等职业素质和能力的模块化培训课程，可为其培训技术工人，使企业降低用工成本。另外，实训基地还可为专业教师提供技能性培训，提高教师的“双师”素质，优化“双师”结构。

职业资格鉴定功能：楼宇智能实训基地利用先进的设备和培训模块，通过与行业、部门进行合作，建立职业技能鉴定站(点)，可以实现社会人员和学生的技能鉴定。对于社会来说，生产性实训基地的职业资鉴定功能可以承担社会人员的资格鉴定，对于提高社会人员的就业水平起到了重要作用。对于学生来说，学校为学生提供职业资格鉴定，使学生获得多种职业资格证书，提高了学生的就业能力。

技术研发和社会服务功能：楼宇智能实训基地利用其技术力量、先进设备等科研优势，可为专业教师及科研人员提供硬件条件，并可通过与行业、部门、企业合作，开展课题研究，将科研成果转化为生产力，创造经济和社会效益。

2 楼宇智能校内实训基地运行管理的几点感想

2.1 加强校企合作，打造一流校内实习基地品牌

面对社会的竞争，学校要树立市场意识，明确自身能为企业带去什么，充分挖掘自身优势，主动走向企业，加强校企合作，通过多种途径、方式寻求合作者，帮助提升合作企业形象，调动其他企业参与职业教育积极性。并依托校企合作的模式打造并形成自己的基地品牌。实训基地除了完成学校的校内实训课程的教学外，可以充分利用先进的设备、良好的场地、具有丰富实践经验和理论知识的“双师型”师资队伍等资源优势，拓展基地内涵，扩大培训项目，面向社会开放，创造一定的经济效益。另外，与政府、部门、行业合作，成为楼宇智能职业技能鉴定基地，按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对职业技能鉴定的具体要求，向校内、外承接职业技能鉴定的任务。

2.2 建立良好的实训基地运行模式

实训基地的管理要服从实训教学的最终目的，符合实训教学的基本特征，遵循实训教学的基本原则。要强化实训基地的管理，形成良好的运行机制。对实训基地管理树立“企业化管理、市场化运作”的思想，对内实行企业化管理，对外实行市场化运作，并形成以基地为中心，实现学校与企业合一、实训与培训、育人与创收共赢“三位一体”的基地运行模式。“三位一体”是指在实训基地作为一个整体中，实现学校与企业合一、实训与培训同步、育人与创收同赢的“三位一体”基地运行模式，如图1所示。

2.3 建立科学的各项管理制度

为加强楼宇智能实训基地管理，为实训营造优良的实训基地环境，必须建立以教学为中心，科学、有效、严格的设备管理和人员管理制度。管理制度要有明确的岗位职责及分工细则，为保证实训工作质量和实训基地的建设，实训指导教师要有合理的学历、技术职务和技能结构，并有严格的考核办法和奖惩制度，有师资培养计划和实施措施等。建立完善的设备设施及物资管理制度，实现现代化管理，不断提高设备设施的利用率。建立教学质量检查、监督、保障、调控体系，规范教学过程运行管理。

2.4 加强师资队伍建设，确保实训质量

随着实训基地功能的扩大和设备档次的提高，拥有一批高技能水平和实际操作能力、同时又富有教学及管理经验的实习指导教师队伍是确保实训基地发展的关键。除了从学校专业教师队伍中聘用一批骨干外，还需要从行业、企业中引进一批管理、技术水平高的一线操作人员。对于具备教育意识，具有独特教育理念的行业企业人员，学校可通过高薪聘请留住人才，经过专业理论培训和教育学、心理学、教学法等必要的教育专业训练，为实训指导教师输入新鲜血液，实现“教师、师傅合一”。其次，也可以聘请兼职教师来指导学生实训，传授实践知识与宝贵经验。另外，在实训基地建设过程中，鼓励专业教师积极参与，通过派遣专业教师到企业深入学习及定期进行高级职业技能培训，走专兼结合的道路，培养一批理论水平高、实践能力强的“双师型”教学队伍。这样，既可优化师资，又可提高整体教学水平，使教师的整体水平能紧跟行业发展水平。通过实训基地建设及加强“双师型”教师队伍建设，可使专业教师得到锻炼和培养，提高教师的实际动手能力和设计能力，加强教师与企事业单位的密切联系。

3 结束语

校内实训基地建设是高等职业技术教育的重要环节，它对提高学生实践动手能力起到了积极作用，为学生就业创造了有利的条件。但校内实训基地在建设及运行过程中如果缺乏好的运行管理机制和相关制度保障，校内实训基地极易成为摆设，不能成为有效锻炼学生实践能力的教学场所，使得“校企合作，工学结合”人才培养流于形式。因此，对楼宇智能校内实训基地的运行管理机制进行创新实践，提高基地的利用效率，确保专业学生的实训效果将是今后需要继续探索的课题。

摘要：本文分析了楼宇智能校内实训基地的主要功能,并对高职楼宇智能校内实训基地运行管理提出了几点想法,要求实训基地加强校企合作的同时,遵循“企业化管理、市场化运作”思想指导,建立“三位一体”的基地运行模式,从而提高基地的利用效率,确保专业学生的实训效果。

关键词：高职,实训基地,管理

参考文献

[1]陆勤丰.校内生产性实训基地建设与运行管理机制的探索实践[J].职业教育研究,2010,(7):61-62.

[2]陈辉,王俊.高职实训基地建设和管理等有关问题的探讨[J].辽宁高职学报,2009,(12):64-65.

[3]时述有,毕娟.高等职业技术教育实习实训基地建设研究[J].实验室科学,2007,(5):127-128.

楼宇智能化实训基地参观实习报告 第6篇

全球领先的电力和自动化技术集团ABB和厦门市振威安全技术发展有限公司在厦门火炬高新区签署合资协议,成立厦门ABB振威电器设备有限公司,建设全球智能楼宇对讲系统研发和制造基地,在智能家居和楼宇自动化市场上为全球客户提供先进的楼宇对讲系统。

新成立的厦门ABB振威电器设备有限公司位于厦门火炬高新区,将于2010年1月份正式投入运营,主要生产家居自动化系统、多层公寓使用的网络和非网络系统、楼宇对讲系统和门禁装置等产品。这些系统和产品采用全球领先技术,大幅降低建筑施工中布线工程的复杂性,从而有效提高产品的可靠性和市场竞争力。新公司还将不断扩充产品系列,并将把楼宇对讲系统和其他系统整合到ABB i-bus智能建筑控制系统中。最终,通过一个简单的面板,住户便可对家中的灯光照明、家电、安全系统、对讲系统等所有电器设备进行控制。