小学生优秀作文蜡烛

2024-06-15

小学生优秀作文蜡烛（精选16篇）

小学生优秀作文蜡烛第1篇

蜡烛小学优秀作文

在这个世界上，有很多让人赞美的物品，像默默无闻、无私奉献的粉笔；像哪儿需要它，它就在哪儿住下的白杨；像不惧风雨、有骨气、有精神的梅花……但最让我感叹的，却只不过是一个普普通通的居家用品，一个连平时都很少用到但有时却不可缺少的物品——蜡烛。

在日新月异的现代社会，蜡烛，早已被电灯所取代，被很多人所遗忘。但是，在断电和贫困山区里时，还是常会出现它的身影。蜡烛虽小，放出的光也比不过电灯，但是，它总是会帮助一些人，给他们带来光明，带来温暖。在漆黑的夜晚，如果我们在一个非常喜欢看书的孩子旁边点上一根蜡烛，让他借着微弱的灯光，如饥似渴地看书，他一定会感到从未有过的幸福；在一个过生日的小女孩的蛋糕上，插上一根蜡烛，让火光映红她的脸，伴随而来的是一首首祝贺生日快乐的歌，肯定还会有一阵阵欢笑；在一间空荡荡黑漆漆的房间里，在胆小的`孩子身边点上一根蜡烛，那一缕光线一定会照亮黑暗，将孩子内心的恐惧驱散，让他在孤独中满怀希望地等待着父母归来……

蜡烛就是这样，它总是用极其有限的生命之躯去为人们带来光明，带来温暖。它在为人们带来光明、温暖的同时，自己的生命却在一点点、一点点地结束。但它无怨无悔，它始终在痛苦中微笑着，绽放着自己灿烂的光芒，默默地，又默默地逝去。它以自已短暂的一生，为人类献出了自己所有的光和热。这种精神多么伟大，多么让人佩服啊！

由此，我想到了生活中那些像蜡烛一样奉献的人。最让我敬佩的是那些山区的老师，他们一辈子扎根山区，把自己的毕生心血都放在山区的孩子身上，直至满头白发，还坚守在平凡的岗位上，用他们的余热温暖着每个孩子的心，用他们的余光照亮着孩子前进的方向。他们多像一只只渺小而平凡的蜡烛，点燃自己，照亮别人，默默无闻地奉献着自己的一生啊！

我喜欢这样的蜡烛，更喜欢做像蜡烛一样无私奉献的人！

小学生优秀作文蜡烛第2篇

它的一生很短暂，或许只是一瞬间。它不断地燃烧自己，照亮了黑暗中的整个世界，最终，无怨无悔地离去。当它流完最后一滴泪，代替它的，只是一小摊红蜡。

在当今社会上，不正是有许多像蜡烛那样默默无闻、无私奉献的人吗?交警、修路工人、医生、老师……他们的美好年华只为别人忙碌着，不计较名利，也不要求回报，向他们学习，我们何尝乐而不为呢?

所以，我们无论做什么事，都应该处处为别人着想，默默地去奉献于别人，不向别人索要报酬，那样，别人才会对你刮目相看。

蜡烛还有一种坚强的毅力。当炙热的火苗在它头上轻轻舞动，它既不能抱怨，也不能反抗。即使它有这个能力，它也不会去做。虽然它只是一件让人们随随便便扔在抽屉里、盒子里的物品，但是黑暗、灰尘始终遮掩不了它耀眼的光芒。它只要在千辛万苦中挺到最后，做一番努力，就能发光。

把学生看成等你点燃的蜡烛第3篇

首先给大家讲一个故事,这个故事发生在非洲加纳的一所中学里。

这天,一位老师走进教室。老师拿出一张画有一个黑点的白纸,问他的学生:“同学们,现在你们眼前看到的是什么?”

学生们的眼睛首先盯住了黑点,齐声回答:“一个黑点。”

老师面露遗憾地说:“为什么总是把眼光集中在黑点上?难道你们谁也没有看到这张白纸吗?在生活中,我们可不要这样只看到黑点啊!”

教室里鸦雀无声。

随后,老师又拿出一张黑纸,中间有一个不大的白点。他又问学生:“同学们,现在你们又看到了什么?”

这次,学生们齐声回答:“一个白点。”

“太好了!”老师这回高兴地笑了,“就该这样。生活中我们要学会发现亮点,学会看到光明!”

沉寂片刻,教室里响起了热烈的掌声。

老师别开生面的这堂课,一直深深地印在一个学生的心里。他就是后来的联合国秘书长科菲·安南。正是这堂课,教会了安南看到生活中的阳光,哪怕是眼前一片昏暗的时候,也能看到希望的曙光。正是凭着这一点,安南赢得了人生的成功,而且给世界和平不断带来希望的阳光。

白纸上不能只看到黑点,黑纸上也要看到白点。这个故事揭示的朴素的道理,给我们带来很多人生的启示。

每个学生总会有他闪光的地方,发现这些闪光点,随时对学生所表现出来的闪光点加以欣赏和赞美,对学生将是一个莫大的鼓励,定会进一步融洽师生关系,使教育收到良好的效果。当学生出色的完成任务时,教师又及时竖起大拇指:你真棒!在活动中懂得欣赏学生是转化后进生的重要契机,关键就是要找到他们的闪光点。只要教师善于用其所长,掩其所短,就能创造闪光的机会。让每一个学生都能品尝到成功的滋味,让他享受到大家的尊重,让他在体验中找回自己,教育何尝不是件让人快慰的事呢?

近日在某班听课时,看到该班给所有学生设立“亮点”榜:全班学生不分成绩优劣全部榜上有名,每个学生都有一个值得别人学习的“亮点”,并且每个学生都在自己目标栏写上自己奋斗的方向。我们应该为这位班主任的做法叫好。确实,作为教师我们不能老盯住学生的缺点和不足不放,我们更应该学会赏识学生,特别是学生身上的每一个“亮点”。身为老师,只有完全了解学生,努力为学生提供各种能够展示自我的舞台,让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华,发挥自己的潜能,才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情!每年学校、班级都要开展很多活动,例如艺术节、运动会、班会等,还有班委会组织发起的活动。但是这些活动通常只为班委干部、热心活动的积极分子和一部分学生提供了机会,他们的工作能力得到强化,各种才干得到展现,他们积极进取、自信乐观,因而学业成绩也容易保持和提高。仔细想想,他们之所以活跃,是因为他们本来就比一般同学自信,有余勇可沾。上述活动固然有益,但多为锦上添花。怎样雪中送炭,让班级每个同学尤其是那些自信心不足的同学参与到班里的活动中来,让他们也发一次光?这是我们每一位老师需要思考的问题。在课堂上,让更多的同学回答问题,在组织某些活动时,尽可能让更多的同学参与。有的班级在期末时,根据平时的表现,给每一位学生都发了奖状,如“劳动之星”、“卫生之星”、“体育之星”、“文明之星”、“学习之星”等,让每一位同学都得到认可,这不失为一个好方法。

当我们发现学生的亮点时,要及时给予评价。“赏不过时”,是说奖励应选择在最佳时机,而这个最佳时机就要及时,口头评价也应如此。教师要善于发现评价契机,及时捕捉评价的最佳时机,利用言语的即时性特点,施以具有教育艺术的评价策略与学生心灵直接对话,促进师生心灵沟通。

蜡烛小学作文第4篇

一天晚上，我正在写作业。写着写着，忽然听到“滋”的一声，到处是一片漆黑。哦!原来是停电了，坏了.坏了!我可还有一大半的作业没有做完，这可该这么办呀!就在这时，我在一个角落里找到了三根多么微不足道的蜡烛，我用火柴将这三根蜡烛点燃。虽然这点火光很小，但也主够我写作业了。

我望着燃烧的蜡烛，望着这跳动的火焰，你是否注意过它那晶莹.洁净.美玉一般的躯体?你是否注意过它那小小的火苗?那么，你又可曾想过，这么微弱而又柔和的一点儿光明，一线希望，是那燃烧着的蜡烛，用尽了自己最大的努力!他要熄灭的一刹那，猛的跳动了一下，在做了最后的努力后，它熄灭了。我不由自主的歌颂蜡烛的精神：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪死干。”这句寺不正是赞美蜡烛那高尚的品行吗?

蜡烛，从它点燃的那时起，直到生命的最后一息，无时无刻都在带给人们光明和希望。我要赞美蜡烛，我更要去学习蜡烛的精神!燃烧自己，照亮别人的那种奉献精神!

蜡烛小学作文第5篇

第一个上场的是蔡宇婕，只见她慢慢吞吞的，看样子中气不足啊。脸上露出一丝丝的紧张。于是她大喊了一句：“加油!”那声音真是撼动山河啊。果然，经过自我鼓励之后，效果显著。她胸有成竹，屏住了气，一箭双雕，真棒!

轮到任青青了，她可是我们习作班的“女汉子”。只见她脸涨得通红，双眉紧锁。她虽然卯足了劲，但火焰并没有熄灭，反而她自己气喘吁吁，感觉没有希望了，就求助队友的帮助。果然，队友很给力，一下子吹了2根。我想说吹蜡烛看样子是和体型没有关系的，哈哈。

轮到我了，我健步如飞地跑到讲台前，大喊了一声：“苹果。”感觉火焰似乎在和我PK似的。它好像嚣张的在说：“哼，我就要玩你，就要玩你，你吹啊!你吹啊!”我急了，于是我的小宇宙爆发了，使劲地大喊了一声：“苹果。”也许火焰也被我怔住了，迅速地熄灭了。我高兴地回到自己的座位上，别提有多开心了啊!

蜡烛小学作文第6篇

蜡烛是一样其貌不扬的东西，他长着廋小的身子，头上戴着一顶小尖帽，而且他比电灯落后得多，只有在停电的时候，它的作用就能发挥出来。虽然它的照明的时间很短，但它还是毫不犹豫地释放出光芒，照亮别人，却不向人们索要什么，直到它把“泪”都流完了，变成了蜡。唐朝诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗正是称赞蜡烛这种“牺牲自己，照亮别人”的精神。它还给人们留下美好的回忆：生日的时候，它换上五彩的衣裳，当我们沉浸在吹蜡烛的快乐的同时，你有可否想到蜡烛同时也在结束着自己短暂的生命。啊，这平凡的蜡烛真不平凡!

校园里不就有这样的蜡烛吗?他们就是我们敬爱的老师，他们为了我们不辞劳苦地工作，把青春献给了我们，却毫无怨言，为的就是我们的将来。老师就像我们手持的蜡烛，带领我们走过坎坷不平的道路……

我们要学习蜡烛那伟大的精神，以后对社会作出贡献。

小学生优秀作文蜡烛第7篇

说到蜡烛，可能我们最先想起的就是过生日，闭上眼睛许个愿，然后在家人朋友生日快乐的歌声中吹灭蜡烛。蜡烛常常是和快乐的生日连在一起的。

还有，蜡烛还会让我们记起十几年前偶尔停电的晚上，一家人在烛光下聊天的温馨场景。

其实，蜡烛不只有这些功能。更新换代之后的香熏蜡烛，可以制造浪漫的气氛，还可以作为礼品送给老师、朋友。据介绍，在国外，蜡烛已经像牙膏、肥皂一样成为许多家庭的日常消费品。因为含有香精的香熏蜡烛点燃后能吸收有害气体和杂质，香精释放出香气，对改善环境质量很有帮助。

对于香熏蜡烛这些新的功用，以及它所点燃的新商机，精明的商家当然不会忽视。在北京有名的东直门内大街上，就有一家时尚蜡烛店。店主本是专门生产香熏蜡烛以供出口的，开店目的是打算把店当作一个窗口，来了解国内市场的需求。没想到，预期两年内才能实现盈利的店，一年后就开始盈利了。

定位中高端消费群

在香熏蜡烛店内，四面靠墙的橱窗、店中央的货柜上，视力所及之处到处摆放着色彩丰富、形状多样的蜡烛，用琳琅满目形容最为合适。

记者看到，货架上摆放的蜡烛基本上囊括了生活中我们经常能见到的各种颜色。在形状上，从苹果形状、星星形状、心形到树形等等，香熏蜡烛的造型丰富多样。

据店主刘先生介绍，店内的蜡烛按照用途主要分为几个大类：婚庆类，顾名思义是结婚时用的；礼品类，主要是一些礼盒，专门用作礼品的；生日蜡烛；常规蜡烛，主要是过年、同学聚会等一些场合用的；工艺蜡烛，也叫特型蜡，不能点，只能当作摆设用。像店里有蜡艺的福禄寿，平日里人们见到的材质都是玉的，这里多了一种材质，给喜欢收藏的人。

刘先生开店之前一直经营着一家蜡烛生产厂，而且是专供出口的。因此，他店里许多蜡烛都是装完集装箱后余下的，有部分是针对国内市场专门开发的。“我店里60％～70％的产品都是独有的。”

“我的蜡烛所使用的颜色和香精都是从国外进口的，原料石蜡是从国内生产石蜡的最好的厂家燕山进的货。”刘先生说，虽然国内目前对蜡烛生产还没有明确的标准，但是他店里的蜡烛都是符合出口要求的，比如对燃烧时间、香精的配比，不流油也就是我们通常说的避免蜡烛“流泪”等。中国人过春节的时候，传统的习俗是点上大红的蜡烛表示喜庆。比如一款红蜡烛从大年三十晚上点上，到大年初七时才熄灭。

刘先生介绍，在店里的几大类产品中，不同的时间段每类产品的销售情况不一样。像一般在年底，许多单位会挑选礼品送合作伙伴，礼品市场非常大，礼盒套装就走得好；平常日子里，一些常规的家庭用品走得多；赶上“十一”、“五一”等节日，结婚的人多，婚庆蜡烛就卖得好；相比较而言，工艺品蜡烛走的量总是小些。

对于这些五颜六色、形状多样的香熏蜡烛，刘先生的消费者定位是：中高端人群、团体。

“开店以来的消费人群中，使馆区的外宾占的比重最大；还有一些文化素养高、收入又高的白领，一部分留学归国回来的人群年轻人过生日、同学聚会也喜欢来买蜡烛。”刘先生介绍，店里另外的一大主力消费群体就是一些高档饭店和酒吧，像昆仑饭店、建国饭店等四五星级饭店以及店周边一些高级娱乐场所。

记者了解到，店里的蜡烛价格根据质量、工艺性等不同，从3元一只的小蜡烛，到单项产品一对小狮子160元不等，中等价位的蜡烛多在20～30元之间。

刘先生坦陈，既然定位在高端人群，店里蜡烛的价格比市场上一些蜡烛价格高出平均10％～20％，“但我保证质量也超出他们多倍”。

了解国内市场的窗口

店主刘先生原来在国企工作，退休后自己创业——生产蜡烛，专供出口。刘先生的蜡烛生产厂在天津，据他介绍，天津港是我国最大的出口蜡烛的港口。根据去年天津市的统计数字，天津港每年的出口中，汽车占第一位，香熏蜡烛占第二位，连家电都排到了香熏蜡烛之后屈居第三。

“香熏蜡烛在国外尤其是欧美一带很受欢迎，可国内的市场占有率几乎为零。但国外的订单毕竟有限。”因此，刘先生想到要开拓国内市场。

在开店之前，刘先生特意了解考察了一下北京的市场。“我考察主要是有无蜡烛生产厂家在北京开店的，我是第一個厂家开店的。至于独立的蜡烛店，受货源影响，可能根本没有实力与我竞争。”刘先生介绍，他店里的蜡烛目前有500多个品种，而且只占了厂里品种的一部分，同时产品更新速度很快。

选址“老外”活动场所

时尚蜡烛店在北京的东直门内大街上，是临街的一个铺面。刘先生称，他之所以选择这里，主要考虑的就是香熏蜡烛的主力消费群体：“老外”。而这里临近使馆区，是“老外”经常活动的地方。

“从颜色到香精比例，到燃烧时间，都是符合他们要求的，他们在国内的时候买的无非就是这个东西。”刘先生说，因为“老外”在国内的时候就有几乎天天使用香熏蜡烛的习惯，这个市场已经成熟。而国内，由于人们对蜡烛的认知功能、传统观念等原因，市场还需要慢慢培育。因此，“老外”这个因素是当时选址时他最看中的一条。

蜡烛店位于东直门内大街的东半部，从这里向东不到200米就是东二环路，再往东到春秀路就是包括加拿大使馆在内的使馆区了。在这东半部，临街铺面经营的均是各类地方特色餐馆、酒吧、小吃、服装、烟酒等和人们日常生活相关的内容。东直门内大街的西半部两边餐馆遍布，一到晚上，食客自京城四面八方云集于此，店家皆以大红灯笼为招牌，装饰得满街红彤彤的，空气中弥漫的是独有的香辣味。

东直门内大街的交通非常便利，向东紧挨着东二环路，二环路边上是地铁东直门站，另有多条公交线路如24路、106路、107路等从此路过。

在春秀路的使馆区外，这周边还聚集了诸如北京22中、东直门重点中学、196中学、史家小学等知名中小学。刘先生介绍，每到教师节临近，周边学生都会来店里买蜡烛送老师。“我们传统上不是把老师比作蜡烛吗，燃烧自己，照亮别人。”小到幼儿园的小朋友，大到大学生，已经成为蜡烛店的一个消费群体。

开店3年多来，刘先生说这个选址比当初预想好得多，“我设想至少一年半到两年才能盈利，实际上，我刚开一年就开始盈利了”。而且零售一块市场也给了刘先生惊喜。

找货源是开店门槛

刘先生介绍，他在开店前的市场调查中发现，在北京的繁华商业街王府井和西单都曾有过蜡烛店，但是最后都关门歇业了。

“主要原因就是货源不足，他们的货很单调，品种不够丰富。”刘先生分析认为，稳定的货源是开类似香熏蜡烛店的一个重要门槛。因为香熏蜡烛生产的利润非常低，一般没有一定的量厂家是不愿生产的，“像有的蜡烛一生产就是几百万支”。

由于刘先生同时有一家香熏蜡烛的生产厂，因此对蜡烛行业比较熟悉。据他介绍，国际市场上的蜡烛，不敢说100％，最起码有80％都是中国生产的。目前，国内生产的蜡烛，尤其中高档这一块，基本上都是面向出口的。

蜡烛小学作文第8篇

傍晚，弟弟刚打开电视，我正做完作业，妈妈刚盛完饭。突然，一片漆黑，整个村子都笼罩在黑暗之中，没有一丝灯光。就在这时，妈妈找来了打火机和蜡烛，点燃了蜡烛，照亮了房间。虽然那只是微弱的光，没有日光灯那么明亮，但这时却是带领我们脱离黑暗，远离恐惧的唯一光明

这小小的蜡烛就像是夜里的小太阳，虽然它会被门缝里的小风吹得摇摆起来，但是它努力地使自己不被吹灭，尽自己的全力给了我们温暖与光明。虽然只有微弱的光，但是它努力的很，在我们需要帮助的时候，给我们极大的帮助。蜡烛燃尽了，火快要熄灭了，但那小小的火光却好像在对我们说：我要走了，但是我做了对人类有益的事，值得了。慢慢地火灭了

小小的蜡烛启发了我：尽自己的全力做对别人有益的事就是最大的幸福!

蜡烛小学作文第9篇

骑到店里，店主正准备关门，还算幸运，我用10元买了100根蜡烛。骑着自行车回了家。

我拿出打火机，把火点着，用铁丝扭成一个架子，放上锅子，上面放盒方便面，加上料和水，再把蜡烛放在下面，火苗舔着盒子，但蜡烛却慢慢缩短，终于，蜡烛在一阵白雾中，灭了，而这时，方便面熟了。

蜡烛赞小学作文第10篇

妈妈把蜡烛立在茶几上，语重心长地对我说：“这，叫‘无泪蜡烛’，你看，它燃烧了自己，照亮了别人，但没有流一滴眼泪。因为，它心甘情愿为人们服务，甚至奉献出自己的躯体！”

蜡烛在默默燃烧，虽然烛光很微弱，但是，此时，它仿佛是点亮人们心灵的一盏灯。直到燃烧尽，也没有流一滴眼泪。“妈妈，蜡烛生命太短暂了。”我继续说，“但是它直到‘临死’也没流泪啊。它宁愿忍受着身体上的痛苦，煎熬，也愿意无怨无悔地奉献出自己的一生，点亮每个人心灵的那盏灯！”

“孩子，你总算懂了。”妈妈欣慰地说。

其实，老师就是蜡烛，他们燃烧了自己，照亮了别人。虽然，老师脸上的皱纹一天天增多；虽然，老师手上已长满了老茧；虽然，老师又露出了几丝白发······但是，老师们从来没有说过一个“不”字，他们任劳任怨，从不在学生面前显现出憔悴，辛苦。因为，他们看到了学生的成才，别说是头发白，手长茧，就算是让他们减寿，他们也心甘情愿！

小小蜡烛可探究第11篇

例1对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。

(1)实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿，两蜡烛都熄灭了。原因是_______；

(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是_______________________；乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是_____________________。

(3)本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火的楼房中逃离，正确的方法是_____________。

A.用毛巾捂住鼻子B.成站立姿势跑出C.沿墙角迅速爬向门外D.打开窗户跳出

解析：蜡烛燃烧会逐渐消耗掉杯内空气中的氧气，最终两支蜡烛因缺少氧气而熄灭。甲同学认为蜡烛燃烧后生成的二氧化碳的温度比杯内空气的温度高，密度比空气小，生成的二氧化碳气体将上升，因而高的蜡烛先缺少氧气而熄灭；乙同学认为相同条件下，二氧化碳的密度大于空气，越到下面二氧化碳的浓度越大，所以低的蜡烛先熄灭。事实证明甲同学的猜想是正确的，因而楼内着火时，高处二氧化碳的浓度大，容易使人窒息而死。一旦高楼内着火，一定要沿墙角匍匐前进。由于燃烧时还会产生大量的浓烟，所以最好用湿毛巾捂住口鼻，这样会起到过滤空气的作用。

答案：(1)、(2)略（见上述分析）；(3)A、C。

二、实验探究蜡烛的组成

例2为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如图所示的实验。实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量。实验数据如下表。

(1)该实验中测得水的质量为_________g，二氧化碳的质量为_________g；

(2)由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢两种元素的质量之比为（相对原子质量：H－1；C－12；O－16）；

(3)装置Ⅱ和装置Ⅲ的顺序能否颠倒？________（填“能”或“不能”）；

(4)理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是____________；

(5)该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量？_______（填“能”或“不能” ），理由是______________________。

解析：首先明确各装置的作用，装置Ⅱ中的浓硫酸吸收燃烧后生成的水，装置Ⅲ中的氢氧化钠和氧化钙固体吸收燃烧后生成的二氧化碳。利用反应前后碳、氢元素的质量不变，可求出蜡烛中碳、氢两种元素的质量比。由于氢氧化钠和氧化钙固体也具有吸水性，所以不可将装置Ⅱ和装置Ⅲ的顺序颠倒。生成物的质量总和等于反应物的质量总和，由于蜡烛燃烧时有氧气参加反应，故生成的二氧化碳和水的总质量大于蜡烛消耗的质量。空气中也含有一定量的二氧化碳和水蒸气，在实验中同样会被装置Ⅱ和装置Ⅲ吸收。

答案：(1)1.8，4.4；(2)6∶1；(3)不能；(4)与消耗的蜡烛比较，生成的二氧化碳和水增加了参加反应的氧气所含氧元素质量；(5)不能，空气中的水和二氧化碳也能被装置Ⅱ、装置Ⅲ吸收。

蜡烛小学作文第12篇

蜡烛，在以前是常用的照明物，而现在则被电器所取代，但在停电后，人们依然用它照明。它有着大无畏的美好品质，牺牲自我的勇敢决心，他是我们这个社会中大多数人的写照。

“停电啦，停电啦!”人们叫着。人们不约而同地找出了蜡烛，并点燃了它。蜡烛一点燃，屋子里便亮堂起来了。“哇，多么美的烛光啊!”她白白的，光溜的身体上只有一根“头发”，没错，那就是导火线!她那根唯一的头发使她的生命走向旅途的终点。他的泪流在“头顶”打，不一会，一滴晶莹剔透的泪珠落了下来，接着又是一滴，她白白的泪珠不断地滴了下来。要知道，她的眼泪也是他的身体一部分啊!当她的泪流干时，她也会化成一小缕轻烟升上天空。她是一根刚出厂不久的年轻蜡烛，她曾经听那一根老蜡烛讲过非常多的故事，她还不想死去!但后来，她又改变了主意，与其自私地享受生活，还不如牺牲自己带给人们光明。

大伙儿在蜡烛下开心地做着游戏，蜡烛绝望的盯着他们，她的泪已经流了一半了，这说明他只有几十分钟的生命了，世界一分一秒地流逝。

蜡烛小学作文第13篇

一天晚上，我正在聚精会神地写作业，妈妈在玩电脑，突然，四周变得漆黑，原来停电了。

“真是讨厌，我还有一大堆作业没有做呢!”我怒气冲冲地说。

妈妈也从卧室出来了她也跑跳如雷。

“妈妈，停电了，我怎么写作业呀?明天可不好跟老师交代。”

“你别急，让我想想。”

我呆呆地站在那里，不知所措。

这时，妈妈拿来蜡烛。她把蜡烛点燃了，放在了我的书桌上。

呵!真亮!我又可以写作业了。

我正写着，这时，窗外一阵风吹过，跳动的火苗闪了几下，蜡烛油像断了线的珠子一样，流了下来。我停住手中的笔，不由得凝视着这燃烧的蜡烛，想到了许多许多。

我首先想起的是老师。多少次，因劳累过度而住进了医院;多少次，为了给学生上课而忍痛抛弃家中嗷嗷待脯的孩子……老师默默无闻，不求回报，他们不像这蜡烛一样吗?

最后，我想起了光荣的交警。他们每天早晨，不畏酷暑，都站在马路中央，有秩序地指挥这交通，使马路变得井然有序。在他们眼中，只有车、马路和自己……他们默默无闻，不求索取，他们不也像蜡烛一样吗?

正当我在幻想时，突然来电了。我轻轻地吹灭了蜡烛，把它放回原处。

蜡烛小学作文第14篇

有人说老师像春蚕，有人说老师像园丁，我认为老师更像一支蜡烛，一支燃烧自己照亮别人的一支蜡烛。我的老师叫刘明，她中等身材，经常梳一个角，一副眼镜后面闪烁着亲切的目光，嘴角总是向上翘着，露出像妈妈一样的笑容，让我感到十分亲切，我们都喜欢她。

刘老师上课很有方法，上她的课就象做游戏那样轻松、自在、有趣。为了让我们看懂车的正面、侧面、前面、后面，她买了一台玩具车，边讲边比较，不一会我们就把这道题听懂了。她还把书中的小内容编成生动的小故事，提高我们的学习兴趣。有时她象妈妈一样关心我们。今年开学不长时间她看到我们班70多名同学，有的包了书皮有的没有包书皮，有的包的红书皮有的包的绿书皮，就自己拿钱，将全班每名同学的书都包了书皮。有时她又象大姐姐，下课的时候，她带领我们做游戏，让我们这些孩子在欢笑中度过每一分钟。

刘老师像灿烂的阳光，照耀着我们这些祖国的花朵，刘老师像鲜花传播花粉一样把知识传播给我们。刘老师我爱你。

《蜡烛》中的黑点第15篇

在炮火连天的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了四十五年的两只结婚花烛，点在一位苏联红军战士的坟头上。让我们穿越时空，目睹了那悲壮而崇高的一幕，感受到反法西斯阵营的军民用血肉拧成的情谊……

前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》一经发表，就成了那个时代的经典之作。如今又被选入中学教材，它就象一首赞歌，赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚情感，无论从艺术上还是思想上给人们留下深刻印象。

然而，就是这样的名篇，我在教学的时候却感觉有些地方不符合我们的逻辑和思维，让人们感觉不能接受。

最明显的一点是，五名红军战士刚一出现，就遭到了敌人迫击炮火的猛烈打击，致一死两伤，而文章的主人公老育乞西——一位行动不便的老妇人，竟能在将近一天一夜的时间里在敌人的炮火打击下几乎安然无恙。老育乞西和红军战士所处的是同一片方场，都经历了白天炮火的打击，难道她更善于隐蔽自己，而红军战士却不善于隐蔽？而实际因为那是一片毫无遮掩的方场，他们都无法隐蔽而不让别人发现，否则也不会有红军战士一出现就一死两伤的结果。难道是她的身体灵活、敏捷，能躲开敌人的炮弹？这看看下面就知道是不可能的。一段还没炸断的铁栏杆她都跨不过去，搬动尸体翻身都要她费很多的气力，甚至用手舀几下弹坑里的水就得休息一会，更有甚者她由蹲着到站起来的动作都很困难，还要身边的红军战士小心地把她扶起来……这样的老人能躲的过敌人的炮弹吗？

然而就是这样一位羸弱的老妇人，在经历了七次（文中老育乞西出场后，共写了七次炮火在她周围爆炸）炮火的打击而有惊无险，真是值得思索。不仅如此，几次炮火还注明炮弹都落在离她很远的地方，这是巧合吗？还是敌人没有发现她？那为什么红军战士一出场敌人就能发现他们，而把他们打死打伤？以上这些都说明她在炮火中的这段经历于情于理都似乎不符合实际，都耐人寻味。

还有，夜晚，老育乞西在红军战士的坟头上点上蜡烛，难道敌人也发现不了她吗？根据文中的内容可以看出，她和敌人的距离应该不是很远，在深夜里的一点烛光应该很容易让敌人发现。这是一篇战地通讯，所以材料一定是真实的，既然是真实的，就要符合现实，那以上的诸多疑问当作何解释？

第三点，文中有这样一段话：

“看呀！”那红军说，

大家都朝他指点的方向看。

在已经破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一只蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。

站在坟堆旁边的红军士兵立刻脱下帽子。他们围着坟堆，静静的站着……

那耸立在被破坏的铁栏杆附近的小土堆怎么就确定是坟堆呢？怎么就确定那里面就埋着他们的战友契柯拉耶夫而立刻脱帽默哀，致敬？这也是文中值得思考的地方，如果真如文中所说，那这些寻找尸体的战士也太不负责任了。

还有一点，文中说“她默默地走过那些红军战士身边，在坟旁跪下，从黑色大围巾下取出一只蜡烛来。这只和坟上快点完的那只一模一样，显然是一对。”这里是以作者的口吻在叙述。而先前的那只快点完的蜡烛作者没有看见（在场的战士也没有看到完整的蜡烛，不能向作者证明），怎么能说这只新的和那只快点完的一模一样，显然是一对呢？这也值得思考。

第五点，文中有这样一段话，“关于这位死者，我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上死于贝尔格莱德的萨伐河岸。”实际情况是在连部的花名册上查到的只是烈士的名字，而文中传达的信息是花名册上既有他的名字，也记录着他死亡的时间和地点。这应该是语法上有点问题。

以上是我读这篇文章的过程中的一点发现，如果真是不足，那不能不说，名著当中也有瑕疵，明亮的蜡烛当中也有黑点。