初中红蚂蚁的读后感作文

初中红蚂蚁的读后感作文（精选14篇）

初中红蚂蚁的读后感作文 第1篇

暑假里我终于收到了妈妈网上买的《昆虫记》，一开始我看到厚厚的那么多书，我都不想看，这么多让我看到什么时候呀，在妈妈的命令下，我才挑了一本战争狂红蚂蚁，谁知一看不要紧，精彩的内容一下子吸引了我的眼球。

在小小的蚂蚁王国，红蚂蚁是主宰者，他们一生只做一件事——打仗，它们是最勇敢的士兵，他们捉来黑蚂蚁做奴隶，所有的活都让黑蚂蚁干，连吃食物都让黑蚂蚁喂，帮他们照顾小孩，寻找食物，而可怜的黑蚂蚁一出生就要成为红蚂蚁的奴隶。

虽然我还不明白为什么红蚂蚁这么爱欺负人，为什么黑蚂蚁不反抗，是不是打不过它呀!但是我看到了小小的昆虫世界那么精彩，昆虫世界的奥秘很多很多，我要慢慢的寻找。

初中红蚂蚁的读后感作文 第2篇

红蚂蚁们排成约两三厘米宽的队列前进，队伍长度则超过五六米。通常，红蚂蚁会选择进攻离家近一点得很蚂蚁窝。但有时也会很远，最远的时候，可以超过一百米。红蚂蚁继续往前走，突然，他们发现前面有一个黑蚂蚁窝，五百只红蚂蚁冲进了黑蚂蚁的窝，抢黑蚂蚁的卵，然后再把黑蚂蚁扔出蚂蚁窝。等红蚂蚁走了黑蚂蚁才能进窝，红蚂蚁只是把黑蚂蚁的卵拿走就走了。我很喜欢红蚂蚁，因为红蚂蚁很难见到，所以我喜欢它。

还有一种昆虫的名字叫麻蝇，麻蝇要把它自己的卵生在已经死去的动物身上。刚刚孵化出来的麻蝇幼虫，一出生就掉在了小动物的尸体上，开始用尖锐的嘴巴吸着小动物的肉汁。几天后，麻蝇幼虫长了许多。很快它们就到土里去结蛹了，等他们结完蛹出来以后，他们就飞走寻找另一个小动物的尸体。

初中红蚂蚁的读后感作文 第3篇

长白山红蚂蚁主要分布于桦甸、磐石、永吉、舒兰、蛟河、延吉和辽源东丰等地。长白山红蚂蚁经理化分析测得体内含蛋白质45%~65%, 含24种氨基酸, 其中包括人体必需的氨基酸8种, 并且含钙、铁、锌和维生素E、B1、B2和B12等多种微量元素和维生素, 尤其锌的含量极为丰富, 经对红蚂蚁的药理和免疫功能的试验研究表明, 它具有明显的抗炎、平喘、镇静和护肝等作用, 对人体免疫有双向调节作用。研究表明长白山红蚂蚁乙酸乙酯提取物具有抑制肿瘤细胞的作用。长白山红蚂蚁的抗氧化活性的研究未见报道。

本研究主要目的是对长白山红蚂蚁在抗氧化活性进行研究, 挖掘长白山红蚂蚁的潜在资源, 为长白山红蚂蚁药用功效提供理论基础, 为长白山红蚂蚁开发应用提供科学依据。

1 试验材料与方法

1.1 材料与试剂

长白山红蚂蚁:市购。

95%乙醇、甲醇, 分析纯, 北京化工厂;1, 1-二苯基苦基苯肼 (1, 1-Diphenyl-2-picrylhydrazyl, DPPH) , Sigma公司;抗坏血酸, 上海蓝平实业有限公司。

1.2 仪器与设备

电子分析天平, ACCULAB ALC-110.4;HZQ-F160全温振荡培养箱, 哈尔滨市东联电子技术开发有限公司制造;酶标仪, TECAN;恒温水浴锅, 北京国华医疗器械厂;真空干燥箱, 上海试验仪器厂有限公司;高速离心机, 上海菲恰尔分析仪器有限公司。

1.3 方法

1.3.1 蚂蚁粉提取液的制备

取若干红蚂蚁, 在真空干燥箱 (40℃) 中干燥24h后, 在研钵中充分研磨至细腻均匀。用分析天平准确称取上述研磨物质4.0g, 共12份, 分别放于6个50mL锥形瓶中, 依次加入0%、20%、40%、60%、80%和95%的乙醇溶液各40mL, 用标签标号。用封口纸封口, 在恒温震荡培养箱中在20℃温度下振荡提取12h。将滤纸折叠后放入漏斗中, 用玻璃棒引流过滤, 获得蚂蚁提取物样品。

1.3.2 红蚂蚁乙醇提取物清除DPPH自由基能力

(1) 试验原理。DPPH自由基有单电子, 其醇溶液紫色的特性, 在517nm处有一强吸收, 当有自由基清除剂存在时, 由于与其电子配对而使其吸收逐渐消失, 其退色程度与其接受的电子数量成定量关系, 因而可用分光光度计进行快速的定量分析。

(2) 试验步骤。用分析天平准确称取0.0158g DPPH试剂, 用盛取10mL乙醇配成40mmol/L的DPPH乙醇溶液, 取上述溶液1mL加9mL乙醇配成400μmol/L DPPH乙醇溶液于棕色瓶中。

在96孔微孔板中分别加入150μL的400μmol/L DPPH乙醇溶液和50μL红蚂蚁乙醇提取物, 在空白区加入150μL的400μmol/L DPPH乙醇溶液和相对应的乙醇浓度作为阴性对照, 0.1mg/mL抗坏血酸乙醇溶液作为阳性对照。

DPPH自由基清除率= (1-样品/空白样) ×100%

1.3.3 还原活性的测定

(1) 试验原理。还原力的测定是检验样品是否是良好的电子供体的方法, 还原力强的样品应该是良好的电子供应者, 它供应的电子不仅能使Fe3+还原为Fe2+, 也可以与自由基反应。还原力的测定是用来评价抗氧化剂活性的常用方法。

(2) 试验步骤。在12个样品中, 分别取0.25mL不同浓度的蚂蚁粉提取液, 然后各加入0.25mL质量分数为1%的铁氰化钾和0.25mL (pH值6.6) 0.2mol/L的磷酸盐缓冲液, 然后在50℃水浴锅中水浴加热20min, 冷却后分别加入0.25mL质量分数为10%的三氯乙酸, 沉淀蛋白, 3 000r/min离心5min, 各取上清液100μL和100μL质量分数为1%的氯化铁, 混合均匀后在700nm处测定吸光度。配制0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0和4.0μmol/L L-半胱氨酸作为标品。

2 结果与分析

2.1 红蚂蚁提取物清除DPPH自由基能力的测定

2.1.1 不同浓度的红蚂蚁乙醇提取物清除DPPH自由基活性的测定

由图1可知:20%、40、60%和80%乙醇红蚂蚁提取物显示了DPPH自由基的清除活性, 水提取物和95%不具有清除DPPH自由基活性, 其中60%和80%提取物显示了显著的清除DPPH自由基能力, 分别为63.2±2.7%和63.6±2.0%。

2.1.2 60%乙醇提取物和80%乙醇提取物清除DPPH自由基活性

由图2可知:在加样量分别为30和50μL时, 两者的自由基清除能力基本相同, 而其他3种比较时, 80%乙醇提取物对自由基清除能力高于60%乙醇提取物对自由基的清除能力。

2.2 还原活性的测定

2.2.1 不同浓度红蚂蚁乙醇提取物还原活性

由图3可知:只有80%乙醇红蚂蚁提取液具有还原活性, 还原活性分别相当于4μmol/L的L-半胱氨酸。

2.2.2 80%乙醇提取物还原活性

由图4可知:80%乙醇提取物显示了随着浓度的增加而还原性增加的趋势, 呈浓度-剂量关系。

3 讨论

目前, 虽然有许多抗氧化活性的检测方法由于许多抗氧化反应的多样性和复制性, 尚未形成一种标准的方法, 抗氧化剂在体系内的抗氧化活性受到很多因素的影响, 主要有抗氧化剂在水相和油相的分配效应, 所处的微环境以及被氧化底物的性质和组成, 检测体系。因此在进行抗氧化活性的试验设计时这些因素都需要被考虑。对于具体某一被测物的抗氧化活性, 应至少使用两种不同的方法, 因为被测物在一种方法中是抗氧化剂, 在另外一种方法中有可能是促抗氧化剂。

经真空干燥后, 称量得0%、20%、40%、60%、80%和95%乙醇提取物干物质分别为0.657 9、0.663 5、0.625 05、0.634 5、0.511 8和0.534 6g;得率分别为16.4%、16.5%、15.6%、15.8%、12.8%和13.4%。

在试验过程中, 根据红蚂蚁抗氧化活性所表现出来的结果发现, 不同浓度的蚂蚁提取物中60%和80%乙醇提取物中显示了抗氧化活性, 特别是在80%乙醇提取物显示了DPPH自由基清除能力和还原能力, 但其活性成分的性质还有待于研究。本研究的结果表明长白山红蚂蚁作为抗氧化剂的原料具有开发潜在性。

摘要：本文研究长白山红蚂蚁乙醇提取物的抗氧化性活性, 通过1, 1-二苯基苦基苯肼 (DPPH) 自由基清除能力和还原活性测定结果表明:60%乙醇提取物具有DPPH自由基清除活性, 80%乙醇提取物具有DPPH自由基清除活性和还原活性。

关键词：红蚂蚁,提取,DPPH自由基清除,还原性

参考文献

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[5]罗祖友, 严奉伟, 薛照辉, 等.藤茶多糖的抗氧化作用研究[J].食品科学, 2004, 25 (11) :291-295.

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掀起作文教学的“红盖头” 第4篇

关键词：作文教学 提升

中图分类号：G6 文献标识码: A 文章编号：1673-9795(2011)07（c）-0000-00

缺乏写作的源头活水，缺失创造性思维的培养及不规范的写作训练，无疑是一个折断学生翅膀的写作过程，这与作文教学的出发点与理想归宿是相悖的。为此，我们应从如下三方面着手，去有效地提升作文水平。

1培养勤于积累习惯。

写作教学，首要任务是引导学生热爱生活、观察生活、思考生活，引导学生关注社会、关注自然、关注人生，帮助他们丰富生活积累，从而自觉养成勤于积累的习惯。

1.1掌握积累技法，丰富知识储备。

创作记叙类文章，需要采用适当的描写手法（动作、语言、肖像、神态、心里描写等），要有细节的刻画，适当的环境描写；叙事时，采用悬念、误会、巧合、突转、意外等技法掀起事件的波澜。创作议论类文章，要做到观点正确、新颖、有针对性；论据新鲜、真实可靠，不胡编滥造；议论典型，有代表性，有说服力。可采用例证法、引证法、喻证法、类比法、对比法、归纳法、演绎法等方法去证明观点。这些技法平时就应积累，结合具体例子理解概念的内涵，掌握运用的方向，为综合运用作准备。

1.2积累素材，充实内容仓库。

俗话说，“巧妇难为无米之炊”,学生在创作时，也应找米下锅，那么素材从哪里来？从平时的生活积累中来。老师应要求学生准备一个摘抄本和随笔本。在阅读中，触动心灵的精美语段、名人名言、熟语、典型事例、生动故事都把它摘抄下来，反复诵读，写作时这些素材就会信手拈来。在搜集素材时，引导学生走进课本、走进历史、走进身边的人和事，关注社会焦点（如新农村建设、感动中国的人物、汶川大地震、玉树大地震、上海世博会等等），这样不断积累，文章材料就会很丰富，学生自己的精神世界也会因此阔大而充实。

这些搜集工作可以在课堂内或课堂外零碎的时间里完成，让学生利用教室后的墙报写名人名言，每日利用课前二分钟轮流讲一个感人至深的故事或一个事例论据，并简要谈谈感人之处和材料在写作议论文时的运用方向，长期训练，形成习惯，学生积累的素材雪球就会越滚越大。此外，引导学生每日养成练笔的习惯，一两句感言，甚至三五百字的札记都很可能会成为日后写作时的导火线，一个精彩的特定镜头，一幅唯美的画面，如果用文字的形式记录下来，过一段时间再翻阅，就会成为日后创作的原动力。这样长期训练，学生就会在积累与创作中获得审美体验与劳动的快乐，自信心增强，追求的目标会更一步提升。

2強化写作规范意识。

近年来，话题作文受到了广泛好评和普遍欢迎，但话题作文也不可天马行空、胡编乱造、生搬硬套地去写。在作文的“出格”之前，先得“入格”，得有写作规范意识。

2.1文体明晰材料新颖。

记叙类文章必须以记叙、描写为主，议论、抒情只能是“点到为止”，所占篇幅极小；议论类文章，必须以议论为主，有关事例的叙述应非常简洁，不可细致描写。面对不拘文体的作文题，一定要想好它适合写哪一种文体，哪一种是自己擅长的文体，一旦确定好文体后，必须做到“规范”，即具有鲜明的文体特征，绝不能写成“四不像”。

在平时的作文训练中，教师一定要引导学生关注社会的进步与发展。让学生面对当下，接受当下，珍惜当下，把握当下，欣赏当下，超越当下，用善意和智慧去思考社会人生，调整观察世界和人生的角度，从而写出自己独到的感悟。

2.2语言通顺语段精美。

语言是作文能力中最基本的因素，“语言通顺”就是指语言要规范、准确、连贯、得体。写作时用词要恰当，概念表达要清晰，中肯地表达自己的意思，准确地反映客观事物，不可生造词语，违背语法规则。语句应自然衔接，紧密严谨。语言要符合特定的表达方式，适合特定的表达对象及场合。在语言通顺、流畅的基础上力求做到语言生动、优美。在此基础上运用适当的表达技巧，写好具有典型细节的描写段和见解深刻的议论段。

2.3结构完整感情真挚。

为文“起要美丽，中要浩荡，结要响亮。”“美丽”即凤头，响亮即豹尾，“浩荡”则是俗称的“猪肚”。这是为文的高要求。为最终达成这一目标，我们在行文时要有头有尾；中间部分要分几个段落，且段与段之间要衔接、过渡较为自然。为文必先养心，养心必先养情。涵养丰沛的情感，作文才能打动人心。文章不可“无病呻吟”，不可“矫揉造作”，不可“假、大、空”；要坚持正确的价值取向，要运用正确的人生观、价值观、道德观、是非观去观察生活、思考生活，让“真、善、美”自然而然地在作文中呈现。

3引导个性创新行为。

作文是人的心灵的再现，只有让学生率真写作，让他们充分展示个性，他们的创造才能才会被有效的激发出来，模式化的写作才能被富有生命活力的创新写作替代。

3.1营造氛围，诱发兴趣。

教师应努力营造一个鼓励创造、自由民主的课堂氛围，视学生为朋友，与他们平等相处，这样学生才能有充分的思考和表达见解的机会，才能尽情地发挥自己的聪明才智。为了培养学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性，师生之间要经常利用恰当的渠道进行语言交际和心灵沟通，创造性的开展如演讲、辩论等多种形式的教学活动，让学生在活动中表现自我、感受自我、锻炼自我。

3.2走入生活，激发情感。

在生活中酝酿作文的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。加强学生对生活感悟能力的训练、培养和提高，让他们在生活中学会观察、发现、品味，就一定能使学生下笔如有神，写出丰富多彩、健康和谐的生活作文来。我们要给学生一个自由广阔的“生活空间”，让他们在生活的河流里自由地流淌碰撞，让他们不断地尝试有意义的活动，不断地开拓生活的内涵，学生把在生活中爆发出来的新体验、新感受写下来，文章才会彰显情感生命力。

3.3鼓励质疑、求异思考。

在作文教学中引导学生进行发散思维，就是要追求立意的多元性、观点的非一致性和角度的广泛性，让学生写出生动形象、观点独特的文章来。教师要多多鼓励学生敢想、敢试、敢闯，在作文中讲真话、说新话，敢于坚持自己独到的见解，但又不是固执己见；敢于说他人没有说过的话，但又不是不着边际；敢于对权威的定论提出挑战，但又不是无知妄说。对学生与众不同的见解及异想天开的设想，对学生挑战权威的勇气，教师应给予热情鼓励，消除他们的畏惧心理，激发他们创造性思维的发展。

3.4改变观念，赏识评价。

昆虫记红蚂蚁的读后感 第5篇

中午放学后我拿着妈妈给我的一张借书卡就去书店借书。我先看到的书是《法布尔昆虫记之战斗狂—红蚂蚁》的书，于是我把它借了回来我坐在家里用了快一个小时的光阴看完了这本书。我现在就给你说说《法布尔昆虫记之战斗狂——红蚂蚁》的读后感。

本故事主要讲了：红蚂蚁好吃懒做，，而敲粤得连食物都不自己吃，当奴隶们都老了的时候，红蚂蚁就翻山越岭去抢黑蚂蚁的幼虫，等幼虫变成黑蚂蚁后，又成为红蚂蚁的奴隶。红蚂蚁还有一种特殊的能力是不管它们走了多远哪怕是几千里几万里红蚂蚁们都会原路返回的。那是因为红蚂蚁没走几厘米喷出一些东西作为记号，就算是被洪水冲走也会留下回来一些气味。红蚂蚁们就是遵照这些气味原路返回的。黑蚂蚁奴隶一天不如一天了，红蚂蚁们要再捕捉一些黑蚂蚁幼虫当奴隶，红蚂蚁们来到河边，突然刮起了大风把大量的红蚂蚁吹进了河里成了鱼儿的每餐。红蚂蚁持续前进到了红蚂蚁的窝，把所有的黑蚂蚁的幼虫放在嘴里，噙着幼虫回了家。

我知道了我们不能像红蚂蚁那样好吃懒做，但要学习它们打仗时的那种精神。这就是我的读后感，怎么样?

《昆虫记.红蚂蚁》读后感 第6篇

这个寒假我读了《昆虫记――红蚂蚁》这本书，他的作者是伟大的科学家、文学家法布尔先生。

书中描绘了红蚂蚁的习气，从出生到产卵写的都很生动。红蚂蚁是最厉害的蚂蚁了，它自己不会干活，总是去抓黑蚂蚁来当奴隶。红蚂蚁非常爱战争，它们会做的事情只有打仗，它们打起仗来比世界上任何蚂蚁都勇敢，都凶猛。出去的时候总是能原路返回，从来不迷路。那是“指路荷尔蒙”的功勋。因为蚂蚁们在地面上行走时，其尾部会分泌出一种物质，蚂蚁就靠着这种物质的气味找到回家的路。

我通过读这本书，知道了很多关于红蚂蚁的知识，也使我更喜爱昆虫了。

《昆虫记.红蚂蚁》读后感 第7篇

在这篇文章里，法布尔奉告了我们关于红蚂蚁的两个秘密。红蚂蚁不会生儿育女也不会自己找吃的，但是它们却有一个最强大也是最卑鄙的本领：它们会把黑蚂蚁的孩子们都抢过来，再把它们养大，让它们沦为自己的奴隶，为它们效力。就这样，生存问题靠着简单的暴力轻而易举的解决了！可是，这么聪明的红蚂蚁却不能靠直觉认出回家的路，他们是靠记住来时路上的景物来记路的。在红蚂蚁回家的路上，如果你用一片叶子把它们截到别的地方，它们就会迷路再也回不了家了！

读着这篇《红蚂蚁》，一个活生生的红蚂蚁家族在我眼前出现了。我亲眼看着它们去抢小蚂蚁，看着它们找不到回家的路……太有意思了！

我以前也观察过很多昆虫，却没有像法布尔一样收获这么多的秘密。是啊，我不喜爱虫子，我总怕虫子们危害我所以不是把他们弄逝世就是跟它们维持一定距离；我不可能整天都不能出去玩而是都在看虫子；我更不想用我的零用钱去养我要观察的虫子……所以我没有一点收获。而法布尔能战胜艰苦，不怕付出，坚持不懈，所以他想要的他都得到了，而且他还把这些后果和我们一起来分享。一切真知都来自于生活，我应该学习法布尔，用细心的观察，专心的钻研，用心的态度去做事，我信任的收获将来也会一样多。

红蚂蚁的启示作文 第8篇

一天晚上，我吃过了晚饭，感到有些口渴，便走到饮水机旁喝点儿水。

走到饮水机旁，一个景象出现在我眼前：在饮水上的出水管下面，有一群红蚂蚁在喝水，可是这些水是哪来的呢？我不知道。它们大概有十几只。它们并没有发现我，依然在饮用那甘甜的“泉水”我轻轻地拨了一下它们，它们吓得四散奔逃。其中有一只红蚂蚁，走了一会不走了。我猜想它可能是一位长辈吧。只见那位“长辈”退到路边，好像在说：“大家快逃，到了家就没事了，这有我呢！”这时我想出了一个恶作剧。于是，我左手把那位“长辈”一把抓起，放到了切菜用的案板上，右手顺势抄起一把菜刀，向那位“长辈”砍去，只见那只红蚂蚁断为两截，我开始本以为这位“长辈”“为革命事业奉献出了自己的生命”了。可是令我没想到的是，那只红蚂蚁又拖着半截身子跑了起来。

红蚂蚁的战争作文800字 第9篇

我们因为食物不足，想和他们借点食物，可他们一见到我们就跑了，我们只能把他们抛弃的食物捡回去，它们也浪费了吧。

可是有一天，他们来进攻我们，我们只能被迫反击。可是他们当中有一只特别强大的黑蚂蚁，把我们很多同胞都杀死了。我和一些朋友躲在洞里，逃过去一劫。我们出来的时候，发现除了我们，其他全部的红蚂蚁都死了。我们愤怒极了，我要报仇，报仇!

我准备去找我的表哥--红火蚁，让它教我们战斗技巧。我在那里苦学了好几个蚁月，终于，我们的钳子特别有力，上面沾满了毒素，我们的腿跑得特别快。

我们又回去了，组建了一个新的蚁窝，让附近的红蚂蚁、白蚁、行军蚁、子弹蚁来投奔我们。我教给它们战斗技巧，人数渐渐的多了起来。我准备朝黑蚂蚁的巢穴发动攻击。大战一触即发!

我先把巢穴加固，在附近挖了护城河，又在里面盖好机关。点起精锐中的精锐蚂蚁，有红蚂蚁、白蚁、行军蚁、子弹蚁，它都被我训练过。

我带着大军兵临城下。黑蚂蚁们也出来，两军对敌，大战一触即发。

这时，对方的大将蚁信，走出来问我：“尊敬的红火蚁王，我们两族似乎没有什么仇恨吧，您为什么要来攻打我们呢?”是它，我永远也忘不了得身影，杀了我们无数族人的蚂蚁。不过他为什么叫我红火蚁呢?哦，我因为长时间训练，已经越来越像红火蚁了。

我对着我的部队说：“全军进攻!”我一马当先，冲过去用钳子一夹一只黑蚂蚁，我给我自己封为“西楚蚁王”蚁羽。一会我们就把黑蚂蚁杀得溃不成军，蚁信冲了过来，和我打在了一起。我的攻击霸道无比，它的攻击也是十分的灵巧。最后，由于我的毒素和我的力量，一下就将蚁信给击杀了。

红蚂蚁作文 第10篇

我的目光追随着爬行的蚂蚁，作了一次奇异的游历。

在土地上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁，它们为了生存，只好用不道德的办法去掠夺黑蚂蚁的儿女，把它们养在家里，将来这些被它们占为己有的蚂蚁就永远沦为了奴隶。

过了几分钟，我看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有五、六码长。当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱。几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走。一队蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进，有时候整整齐齐地穿过小径，有时在荒草中若隐若现。

最后，它们终于找到了黑蚂蚁的巢穴，就长驱直入地进入到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走，红蚂蚁沿着原来的路凯旋归来，自豪极了。

红蚂蚁作文 第11篇

春天到了，红蚂蚁想去黄蚂蚁家看茉莉花，黄蚂蚁想去红蚂蚁家看蝴蝶花。可是，它们被草场挡住了，这可怎么办呢？它们只得放弃，一只狐狸过来了说：“你怎么了。”红蚂蚁说：“我想去黄蚂蚁家看花，可是过不去。”狐狸想了想，看见了莲花，狐狸摘下一朵莲花，又把红鲤鱼姐姐叫了过来，说：“红鲤鱼姐姐请你顶着莲花把红蚂蚁送过去，再把黄蚂蚁送过来。”红鲤鱼按照狐狸说的去做。

最后，它们都看见自己想看的花了，红蚂蚁闻了苿莉花说：“啊！苿莉花实在是太香了。”红蚂蚁摘了几朵苿莉花又说：“我要把几朵苿莉花带回去。”黄蚂蚁看了看蝴蝶花说：“啊，蝴蝶花太美了。”黄紧紧请提意见 了几朵蝴蝶花又说：“我要把几朵蝴蝶花带回去。”

红蚂蚁超市作文 第12篇

看！原本寂静的下沉式广场一下子沸腾起来，变得人山人海、热闹非凡。同学们东窜窜西跑跑，激动不已，看到琳琅满目的货物，都不知从而下手，一个个醒目的招牌“拔地而起”，一声声叫卖飞入耳畔。“走过路过不要错过啊，商品一律打九折！”同学们摇身一变，一下子变成了售货员和推销员，“超值抽奖活动开始啦！”广场上的叫卖声不绝于耳。有卖玩具书籍的，有卖学习用品的，还有卖装饰品的……大家忙来忙去，可真是不亦乐乎。大家都为一个目的---爱而激动和兴奋。

“仙人球7元，芦荟7元！”，我们组来徐皓同学的多肉植物颇受欢迎，让学校的老师同学抢购一空，买的最多的是教我们综合实践的陶老师，一次性把他卖的.植物买去了五分之一，来徐皓给了陶老师优惠，希望陶老师口口相传，让更多的同学老师来购买我们的植物，让爱心传递下去。

红蚂蚁小学作文400字 第13篇

一个蚁窝里分为工蚁、兵蚁、蚁王、蚁后，最常见的是工蚁，每次去都能看到一大片工蚁忙碌的身影，就像一大片流动的红色。我偶尔会给它们带些美味：各种各样的虫子、米粒、糖块等。我常常用一片树叶夹住食物，往蚁堆里一扔，只见蚂蚁们先是被惊散，然后闻到了食物的香味，便会慢慢靠拢，接着蜂拥而上，把能搬走的搬走，不能搬走的索性就趴在上面贪婪地吃着。有时我会先用脚把蟑螂弄晕，然后丢给蚂蚁们，不到几秒钟，蚂蚁们纷纷爬到蟑螂身上，有的咬触须，有的咬腿，有的钻进翅膀下面咬它的脊背，还有的咬它的头、尾、腹......蟑螂痛苦地挣扎着，满地打滚，试图甩掉、压死在身上的蚂蚁，小小的口器不断地颤抖着，但怎么也比不上蚂蚁的大颚，只好认输直至慢慢死去。

红蚂蚁有一种特殊的习性，它们会像亚马逊人那样捉“奴隶”，抢邻近蚂蚁窝的幼蚁来伺候自己的家族。它们常常成群结队地行动，一发现目标，便一拥而上，与别的蚂蚁进行殊死拼搏，最后每只蚂蚁都会用大颚咬住一只襁褓的蛹，大摇大摆地回家，不久后，小生命从蛹里出来，成为它们的佣人，多聪明的红蚂蚁啊!

这些小小的蚂蚁，虽然微不足道，却为我的童年增添了不少乐趣。

红脖子初中读后感作文 第14篇

大家都知道狼与老虎。狮子等都是食肉动物，而且很凶残。可是，你们却不知道在它们内心深处却蕴含着比我们人类更多的温情。动物虽然对于猎物十分下得了手，但对于自己的亲人却是无一不精心呵护的，就连狼也不例外，在《红脖子》这本书中，一共写了两篇关于狼的故事。一篇是《王者之狼》，另一篇是《柯伦坡狼王》。其中我最喜欢《柯伦坡狼王》这篇故事了。

《柯伦坡狼王》里的“狼王”是一只威振四方的老灰狼，绰号“狼王”，为什么称它为“狼王”呢?因为它和它的部下们嗜血成性，连捕狼人都拿它们束手无策。所以人们称它“狼王”。

一次，牧羊人们为了不使对狼群十分胆怯的绵羊群再次受到重创，就让机智、勇敢的.山羊来做领队。有了山羊领导，狼群一来，绵羊们迅速排好队，不慌不忙地躲到山羊身后，而山羊则站成一排，抵着狼群的进攻，可“狼王”也不是傻子，懂得擒贼先擒主的道理，一下子扑过去恶狠狠地咬死了山羊，失去了山羊的绵羊变得群龙无首，乱作一团。

要成为“狼王”光有一个称号和战略方法还不够，更重要的是要学会爱。

英勇无比的狼王，为了自己的妻子，不惜冒着生命危险当枪匹马地闯入了狼人的营地，这样的奋不顾身，如果换做我，时绝对不可能的!可是，“狼王”还是去世了，就像文中所说――只要掠夺了狮子的力量，剥夺了鹰的自由，抢走了鸽子的伴侣，这三种动物都会死去，现在的狼王是否还能承受得住?