放飞理想广播稿（精选14篇）
放飞理想广播稿 第1篇
广播体操《放飞理想》教学点滴
应学校领导要求，中学生广播体操成为本学期首要教学内容，我们依据中学生身心发展特点，通过理论与实践的结合，依据我校学生的实际情况，最终我们精心选择了第三套中学生广播体操《放飞理想》，共八节，用时四分三十五秒。《放飞理想》是针对中学生的身心特点创编而成的。该操的吸纳了现代健美操、健身舞及某些特色体育项目的动作，增加了不对称动作和方向的变化，并以大幅度动作为主，动作舒展优美，音乐节奏明快，动感强烈，体现出中学生在阳光下朝气蓬勃积极向上的时代风貌。
广播操《放飞理想》无论从教来讲还是从学来说，都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播操《放飞理想》教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。所以我在进行广播操《放飞理想》教学中从以下几个方面入手：
1、建立小组合作，解决学习困难。
在学习新广播操的过程中，学生总会碰到不同程度的学习障碍，甚至还会有对动作的错误理解。对此，我们除了主动地“释疑解惑”外，还帮助学生建立“合作小组”（一般以7人左右为宜），充分发挥学生的集体智慧，让学生通过相互之间的合作、互助、交流、研讨等形式，解决各自的学习困难。在广播操的预习阶段，主要是让小组成员交流预习的体会，分析讨论，以解决各自感到“疑惑”的问题，为正式学习新广播操打下基础。在新广播操的教学过程中，组内或小组之间的探讨，学习经验的交流及相互间的辅导，有助于学生弄清学习中的疑难问题，克服学习过程中的困难。在课后进行复习时，小组成员一起复习、纠错，可以消除彼此间的动作遗忘及更正错误的认识与理解。
2、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作
在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。
3、通过分组比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。
每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感，这样会大大提高学习效果。
通过小组合作探究学习，充分调动了学生学习的积极性，使重点得以解决，难点得以突破，小组合作在体育课上一展风采！效果真的非常的好！赶快行动起来吧！
放飞理想广播稿 第2篇
每年一度的西方节日“万圣节”又到了，你是否是不是在为怎么准备万圣节广播稿而烦恼呢?让帮帮你啦，下面是特意为大家整理的活动策划方案，请参考!
good morning, teachers and students.老师们同学们大家上午好。i’m__ 我是播音员___.now it’s news time.现在是新闻时间。
halloween, celebrated each year on oct 31, is a traditional festival in the western country.每年10月31日的万圣节是西方国家的传统节日。在美国，化装舞会可谓是老少皆宜、最为常见的庆祝方式。小朋友喜欢打扮成幽灵或者巫师，大孩子与成年人则更喜欢有创意的造型。而自己喜爱的影视剧则是很多人的灵感之源。
part2 let’s say something about the halloween让我们了解一下万圣节的相关知识吧
1.the halloween celebration 万圣节的庆祝活动来源于每年11月1日的all hallows day。它原先是异教徒们纪念死者的节日，但是逐渐演变成一个纪念基督圣者的节日。
2.dressing up in costumes是最受欢迎的万圣节风俗之一，尤其是受孩子们的欢迎。按照传统习俗，人们会穿戴一些特別的服裝，面具或者装饰来吓跑鬼魂。
3.popular halloween costumes
流行的万圣节服装包括吸血鬼,死者的灵魂和每当月圆时就变成狼形的人。
4.trick or treat 是现代万圣节的风俗。孩子们穿着特殊的衣服走街串巷，讨取糖果和玩具之类的赏赐。如果他们得不到任何的赏赐，就可能会对屋主大搞恶作剧或者胡闹了。
5.there are many other superstitions 和万圣节有关的迷信还有很多，比如认为13是不吉利的数字!万圣节还和一些诸如鬼魂和吸血鬼之类的超自然的生物有关。这些生物不是自然界的一部分。
7.witches 女巫是万圣节很受欢迎的人物，人们认为她们具有强大的魔力。他们通常戴着尖顶的帽子，骑在扫把上飞来飞去。
8.bad omens.恶兆也是万圣节庆祝活动的一部分。人们相信恶兆会带给坏运气，黑猫、蜘蛛或者蝙蝠都算是恶兆。
part2 it’s show time.下面是展示时间
part3: music world.下面我们一起进入音乐世界。today i’ll introduce a joyfull song of halloween.今天我将为大家介绍一首欢快的万圣节歌曲witch doctor
that’s all for the news 本次播音到此结束。中文播音-------班---------，英文播音----------。
time!
see you next week!bye!我们下周再见!拜拜!小学生梦想演讲稿：放飞理想
尊敬的老师、亲爱的同学：大家早上好!
我今天国旗下讲话的题目是《放飞理想》。
理想是风，吹动生命的船。理想是雨，滋润生命的花。一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空;一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄;一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。放飞理想，就是放飞未来;放飞理想，就是放飞生命。
在这理想的接力赛中，我们用球场上搏击的洒脱、教室里读书的宁静，操场上奔跑的坚强，课堂上聆听老师讲课的认真和伏案苦读的辛劳，把握着时间的脉搏。因为我们知道：人的生命是有限的，人的青春是短暂的。居里夫人曾说过：“当你有一个伟大的目标时，你就会把工作当成休息”。同样，当我们有了远大的理想，我们就会把学习当成享受，因为那是理想的阶梯，是成功的必由之路。
周恩来在少年时期便立志报国，道出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，最终他成为一代伟人，开国元勋。岳飞儿时，便立下了“精忠报国”的宏志，最终他以自己的行动证明了自己，实现了理想。只有勇于放飞理想的人，才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘，不畏失败，勇往直前;只有勇于放飞理想的人，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向;只有勇于放飞理想的人，才能在生活的大舞台上找到自己的位置，演绎精彩的人生，装饰平淡的生活。纵然有楼高百尺;纵使有花繁千树。我们仍需有那率真的性情和高尚的理想;我们仍需怀着饱满的激情和昂扬的气度，将自我心中的理想向湛蓝湛蓝的天空勇敢而坚定地去放飞。
放飞理想广播稿 第3篇
动作设计自然舒展, 通过头、手、眼等的配合, 集中思想, 呼吸自然, 让机体进入工作状态。
教学要点:
动作舒展、连贯, 呼吸自然、流畅, 头、眼、手配合协调。
1.易犯错误:直立时上体不正直。
纠正方法:直立练习。体会正确的挺胸、立腰、立颈、收臂、并腿直膝、直臂于体侧的动作姿势。
2.易犯错误:伸臂动作不按节拍到位, 动作不舒展, 头、眼、手配合不协调
纠正方法:伸臂练习。注意直臂远伸, 经体侧路线, 动作随节拍到位, 头、手、眼配合。
第一节伸展运动
以基本体操为基础, 注重肢体的伸展, 配以方向的变化, 动作大气、规范、优美、流畅。
教学要点:
肢体充分伸展, 动作舒展、流畅。
1.易犯错误:绕环时, 上体松懈, 易屈臂。
纠正方法:绕环时, 两臂远伸, 强调经上举位再屈肘, 屈肘与屈膝动作协调配合, 有力度。
2.易犯错误:转身时, 重心未及时前移;两臂未经体侧。
纠正方法:转身时, 上体要正直, 重心及时前移, 充分伸展, 注意手臂路线。
第二节扩胸运动
动作设计在注重实效性的基础上加强节奏的变化, 更富有韵律。
教学要点:
上肢动作有力度, 扩胸后振时臂 (肘) 与肩平行, 四肢配合协调, 有弹性。
1.易犯错误:上肢动作无力, 扩胸后振时两臂松懈未与肩平行。
纠正方法:直立与弓步变换练习, 注意前弓步时, 后腿伸直, 脚尖稍外转。
2.易犯错误:前弓步动作时, 后腿弯曲, 脚跟离地。
纠正方法:先原地做扩胸练习, 注意手臂的正确姿势, 再做完整动作练习, 与腿步动作配合协调, 扩胸后振充分有力。
第三节踢腿运动
动作设计在对机体灵活性、协调性及节奏变化上的要求有所体现。
教学要点:
踢腿快速有力, 姿态控制准确。
1.易犯错误:踢腿时屈膝。
纠正方法:配合手臂摆动进行步伐练习。
2.易犯错误:踢腿及还原的步伐松懈, 节奏差。
纠正方法:踢腿练习, 强调主力腿脚跟不离地, 保持上体正直的姿势。
第四节体侧运动
动作设计规范而不失时尚的元素, 强调体侧肌群的弹动与伸展, 动作舒展、优美。
教学要点:
动作舒展, 体侧充分, 有弹性。
1.易犯错误:体侧屈时, 上举手臂易弯屈。
纠正方法:分腿开立体侧屈练习, 强调重心在两腿之间, 臂、头与躯干在一个面上。2.易犯错误:重心移动不到位。
纠正方法:练习第一、三、五、七个八拍的第2拍, 强调眼看手触脚跟;练习第二、四、六、八个八拍的5～6拍, 强调眼看上举手;腰部不可扭转。
第五节体转运动
动作设计既保持实际锻炼的价值, 又打破传统观念, 增加了前后的位移, 有新意。
教学要点:
动作舒展, 体转充分, 有力度。
1.易犯错误:身体转动时下肢不易稳定。
纠正方法:分腿开立体转练习。
2.易犯错误:第二、四、六、八个八拍中5～6拍出脚的方向不正。
纠正方法:由并立出脚成分腿开立同时体转练习, 并加上正确的手臂和头的动作练习。
第六节腹背运动
动作设计在常规的身体前后屈的基础上增加了上体90°前屈的动作, 也是整套操中幅度最大的一节操, 对腰背部肌肉的锻炼有着一定的作用。
教学要点:
动作连贯、舒展有弹性, 体前、后屈充分, 腿伸直。
1.易犯错误:体前屈时易屈膝、后背放松。
纠正方法:体前屈练习, 强调直膝。
2.易犯错误:上体后屈时未抬头、挺胸。
纠正方法:上体后屈练习, 加上正确的手臂和头的动作, 强调眼看手。
第七节跳跃运动
动作设计强调节奏及方向的变化, 充分展示学生激情与活力。
教学要点:
动作轻快, 富有弹性, 节奏感强
1.易犯错误:腿部动作僵硬, 缓冲不够。
纠正方法:开合跳练习, 注意开合蹬跳的速度和力度, 脚尖与膝关节方向一致;屈膝缓冲, 两臂动作准确。
2.易犯错误:弓步跳转及还原不够准确。
纠正方法:弓步跳练习, 强调后腿蹬直及腿部的缓冲;动作基本正确后再练习弓步跳转90°。
第八节整理运动
动静结合, 动作设计自然舒展, 寓意放飞理想, 通过头、手、眼等的配合, 集中思想, 呼吸自然, 让机体进入安静状态。
教学要点:
动作自然、舒展, 拉伸充分, 注意调节呼吸。
1.易犯错误:踏步时手臂配合不协调。
纠正方法:踏步伸展练习, 注意上、下肢及呼吸的协调配合。
2.易犯错误:拉伸时呼吸不够流畅。
教广播体操《放飞理想》点滴谈 第4篇
一、思想上要让学生重视
要让学生明白做操是自己锻炼身体，而身体是否健康将直接影响到我们的学习成绩。只有好的身体才能为好的学习成绩作坚强的后盾。而做操时动作是否规范、到位是决定锻炼价值的体现。
二、必须运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。
在教学的开始，可运用多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的认识。正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象。
三、抓基本动作，求准确性
“万丈高楼平地起”，基本动作是基础，练好基本动作后，其他复杂动作就迎刃而解。如初学时，做前平举、侧平举动作往往不到位，上举与侧上举动作混淆，单是侧平举这一动作就有掌心不同的指向之别。比如中学广播操《放飞理想》第一节中两臂侧上举要求掌心相对，而第五节中的侧上举要求掌心向外。平举、侧平举、上举、侧上举、直臂交叉等基本动作必须要求准确规范。为此，在初学时，教师首先要讲明动作的名称和做法，明确其动作规格和要求，做好正确的示范动作。教授时，采用“同伴互助法”进行练习，即一名学生练习，另一名学生给予帮助。充分借助“镜子效益”或“影子效益”进行纠正动作，直至达到动作规范为止。久而久之学生就能形成正确的姿态定型，养成良好的基本姿态。事实证明抓好基本部位的徒手动作练习，是提高第三套广播体操教学质量的关键环节。
四、运用多种教学法和教学手段进行教学。
新的广播操，最好采用模仿教学法、分解教学法和以优带差教学法。模仿教学法要求学生在教师的带领下学习，教师在教授过程中要注意动作的节奏，开始可以用慢节奏的口令进行练习，在熟练了以后再按原节奏做动作，示范动作时既要做背面示范和侧面示范，又要做镜面示范。示范的位置要恰当，方向要准确。
分解教学包括动作的分解和动作速度的分解，如先学下肢的动作和步法，再学上肢的动作，或先学上肢的动作，再学下肢的动作和步法。然后再配合进行练习。新广播操动作并不复杂，但连接紧、速度快，初学者应在不破坏动作完整的情况下，将一拍动作分解成为两拍完成，两拍完成的动作分解成为四拍完成。每节操可分解成几个八拍，一个个地去学，每次都运用滚“雪球”地方法，先复习旧内容再学习新内容，最后再全部完整进行练习。
在以优带差教学法中可将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。在教学过程中，教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。
五、让学生学会喊操，提高学操的效率
学会辨别节奏，学会喊操是学好操的前提。让学生学会喊操，同样可以帮助学生尽快尽好的掌握动作。每教一节前，先要和学生讲清楚每节操共有几个节拍，然后听教师喊，此时可提示学生模仿教师的节奏在心里喊，接着师生一起喊节奏，待学生初步掌握了节奏后，进行分角色、分组喊节奏，并适时进行评价。通过观察，学生在喊操声音响亮有力时，动作力度大幅度的提高，并能打破了枯燥的教学气氛，调动了学生学操的积极性，提高学操效率。
六、通过比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。
每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。
放飞理想放飞激情放飞希望 第5篇
――湾潭乡三汊小学放风筝比赛
4月9日下午，湾潭乡三汊小学举办了一次别开生面的放风筝比赛。本次比赛以“放飞理想 放飞激情 放飞希望”为主题，以班为单位，分成了四个中队，每队八名代表，每组四人进行比赛。
随着发令员的一声令下，孩子们五颜六色的风筝，争先恐后地飞上蓝天。天上的风筝你追我赶，随着这温暖的春风起飞越高，越飞越远。有老鹰，有蝴蝶、飞机、燕子等，各式各样的风筝在空中上下翻滚，煞上好看。
此次风筝比赛不仅锻炼了同学们的身体，丰富了同学们的校园生活，还缓解了的学习带来的压力，让我们感受到了久违的童趣，同时也增强了同学们的协调配合及团队合作的精神。
放飞理想，放飞人生作文 第6篇
如果我是老师，我也要向我的老师那样：用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。老师工作在今朝，却建设着祖国的明天;老师教学在课堂，成就却在祖国的未来。所以我要当一名教师。
如果我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生。课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天，是件非常开心的事。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。
放飞理想广播稿 第7篇
——题记
人，活在这世上，都会遇到这样或那样的事情，没有人不会因为依次挫折而被打败，也不会因为一次表扬而获取成功，人生的道路就是这样坎坷而又矛盾。也许只有这样，才能练就所谓的“人”。
有时，上天就是这样不公平，付出了却没有回报。于是，紧闭心房，一无所求，自己的人生路便在没有风雨彩虹，没有了追求，没有挑战，便没有了梦想。
明知道，每个人的心中都有一颗放荡不羁的心灵。只是在百般困难之后，边上了锁，所以，人是多么的脆弱，多么的不堪一击。然而，在经受挫折之后，人便有了抗体，敞开心扉，放飞自己心中的梦想得以实现，这种感觉是多么的让人回味，让人联想。
敞开心扉，放开自己心中的那只放荡不羁的小马，让他好在蓝天白云下奔跑。
激发学习兴趣放飞音乐理想 第8篇
如何激发学生音乐学习兴趣, 让学生放飞音乐理想呢?下面是笔者在教学实践中的一些做法。
一、注重新课导入, 激发学生学习兴趣
新课导入是音乐课中必不可少的教学环节之一。音乐教师应根据学生的心理和生理特点, 采用形象、直观、儿童喜闻乐见的形式进行新课导入, 这样才能激发他们的学习兴趣。
1. 谜语导入。
以教学《两只小象》为例, 我在上课时先给学生出了这样一个谜语:耳朵像蒲扇, 身子像小山, 鼻子长又长, 帮人把活干。而后学生们就争先恐后地猜起了谜语。这样不但活跃了课堂气氛, 而且激发了学生的学习兴趣。
2. 画面导入。
教材中有许多插图是歌曲形象化的表现, 在学习歌曲之前, 教师以投影的形式将这些图画展现在学生面前, 这样不但增加了音乐教学的趣味
(兰性, 而且有助于学生加深对歌曲的理解。
甘3.游戏导入。如, 在学习《幸福拍手肃歌》时, 我先组织学生玩拍手游戏, 而后
□兰导入新课。
刘州4.复习导入。如, 在教学生学习四三彤7300拍义, 的在含此义基时础, 上先, 让引学导生学复生习理四解二、掌拍握的含四
00三拍的含义, 并找出两者之间的区别与) 联系, 经过比较, 学生很容易就理解了四
三拍的含义。
二、创设教学情境, 提高学生学习兴趣
情境, 是音乐教学“情感化”的基础和前提。教师依据音乐教学的目标和学生的心理特点, 自觉地按照音乐的审美规律, 精心地创设音乐教学情境, 是音乐教学得以成功和优化的保证。如, 我在上音乐欣赏课《龟兔赛跑》时, 精心绘制了乌龟、兔子、太阳、小鸟、美丽的大树等图画, 并在优美的音乐伴奏下, 运用生动而富于情感的语言, 从容地诵读导入语, 我的话语和播放的Flash动画, 随着音乐的展开而同步进行。此时, 学生聆听着优美的音乐, 看着丰富多彩的画面, 感受着教师生动而又富于情感的语言, 他们完全沉浸在美好的情境之中。美的因素从多种渠道综合作用于学生的情感, 从而达到了以情动人、以美育人的境地。
三、引导学生进行律动、歌唱表演, 增强学生学习兴趣
律动和歌唱表演是表达小学生欢快心情的主要活动形式。其中, 律动可以发展学生的智力, 彰显学生的个性, 但在律动教学中, 教师不能只注重学生动作技巧的训练, 也不能只局限于教师示范、学生模仿, 更不能为了使动作整齐划一而让学生反复练习, 应该从能力培养着眼设计教学, 使学生在实践中获得真知。如, “飞”的律动, 简单来说就是连续上下摆臂的动作, 但从培养学生能力着眼, 教师应放手让学生自由地去“飞”。由于学生能力间存在差异, 个性也有所不同, 他们“飞”的形态肯定各不相同。教师可启发学生对“飞”进行想象, 其间只要求学生跟上音乐节奏、互相之间不碰撞, 其他不作任何限制。学生们为了互不碰撞则能自觉地保持彼此间的空间距离, 由于动作不受限制, 每个学生都有发挥创造性的余地。这样使学生在实践中不只是学会了“飞”的技能, 更重要的是发挥了他们的创造性。此外, 现行的音乐教材中有很多歌曲或欣赏曲都适合于表演。教师一方面可教给学生一些必学的表演动作, 另一方面还应鼓励学生自己大胆创编表演动作。如, 在学习《开火车》这首歌时, 我引导学生从歌词入手, 通过对歌词的理解, 抓住人或物的动作特征, 自己创编动作, 边唱边表演动作, 这样不但使他们加深了对音乐形象的理解, 而且增强了其大脑与肢体间的协调性。
放飞理想广播稿 第9篇
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，以学生的全面发展为中心，突出教材教育的综合性，在提高学生参与意识和实践能力的同时，使学生在实践中通过老师的引导、师生间、生生间的合作探究，学会学习、学会合作、学会审美和健身，从而达到借助“体育与健康”教育教学这一平台，在提高学生健康水平的同时，使学生最大限度地受益这样一个目标。
二、教材的选择
《放飞理想》是第三套中小学生广播中适合高中生特点的一套操。它是教育部为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神和要求，推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛、深入开展，丰富学校大课间体育活动的形式和内容，组织相关专家历经近一年的时间创编的。而学生在演练《放飞理想》这套广播的过程中，只有去掉伴奏曲的口令，使学生的肢体动作同伴奏音乐特点相结合，才能真正地达到体现出中学生：阳光、朝气蓬勃和乐观向上的这样一个特点，同时也避免了学生在演练本套操的过程中出现：“出工不出力”的这种现象。
三、本节课设计的目的
1、本套操不是简单的几个动作的组合，它对学生能力的培养和教育是综合性、多方位的，如：节奏感、韵律感、身体形态的控制和利用肢体语言表达动作内涵的能力及学会学习的能力等。
2、在无口令下演练《放飞理想》，不仅更能够体现出高中生：阳光、朝气蓬勃和乐观向上的这样一个特点，，而且还是培养学生这多种综合能力的集中体现。
3、学生在无口令的伴奏音乐下演练《放飞理想》，其注意力不在口令上，而是在激昂向上、具有震撼力、优美旋律的伴奏音乐之上，从而达到了提高学生的参与意识，使学生在演练本套操的过程中全身心沉浸于伴奏音乐的特点之中，进一步地提高学生康健水平的目的。
4、为学校的课间操再增加一大亮点。
四、部分教材和学生状况分析及所采用的措施
1、本套操是采用ABAB形式创编，其动作舒展大方、力度感强；部分动作对学生的协调性要求较高，所选用的伴奏音乐具有鲜明的力量感、韵律感和表现力等。
2、大部分学生以往基本上是在有口令的伴奏音乐下演练广播操，相对来说他们对本套操伴奏音乐特点的了解和把握及肢体动作同伴奏音乐特点相结合的要求和方法知之甚少，同时他们在无口令的伴奏音乐中演练《放飞理想》对预备节第一个8拍中的第1拍的切入时机、不同节间的转换时机和方法不清晰、也不明确。
3、部分学分在演练本套的过程中还存在着节奏感差和动作到位率低、动作的运行路线不准确、动作的舒展大方、力度感等方面还存在着差异。
针对学生、本套操的动作特点和伴奏音乐的特点等，我主要运用了以下的手段和方法：
1、在课的导入部分我通过示范引导，让学生初步感受伴奏音乐的特点和进一步明确动作的熟练程度、动作的准确到位率和运用舒展、顺畅、刚健的肢体动作的重要性。
2、通过复习进一步提高学生的演练本套操动作的熟练程度、动作的准确率和到位率。
3、教师通过对伴奏音乐特点剖析引导、给伴奏音乐打节拍、喊口令、肢体动作同伴奏音乐特点相结合的示范引导和励引导学生根据自己对伴奏曲的认识自主演练《放飞理想》及在伴奏音乐下师生同做等教学环节、手段、方法的设计和运用，来使学生明确伴奏音乐的特点、找准在无口令的伴奏音乐下演练《放飞理想》预备节第一个8拍中的第1拍的“切入”点、不同节间的转换时机和方法、扫清学生的肢体动作不能同音乐特点、节奏相结合及不能表现出本套操内涵等障碍。
五、教学目标和重、难点
根据教材和学生特点及运动参入、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应确立如下教学目标和重、难点：
教学目标：
1、明确在无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》预备节第一个8拍中的第1拍的“切入点”、及不同节间转换的方法和时机：“默喊口令法”和“重复遍数法”；初步明确《放飞理想》伴奏音乐的特点：鲜明的节奏感、力量感、韵律感、表现力和在无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》的部分要求：肢体动作同伴奏音乐特点相结合。
2、提高学生的身体形态控制能力、节奏感、韵律感、表现力和终身学习能力及利用刚健、舒展、流畅的肢体动作表达出本套操体现中学生：阳光、朝气蓬勃和乐观向上的内涵的能力。
3、培养学生通过评价和反思提高理论与实践相结合的能力。
4、培养学生相互协作和互帮互助的优良品质。
重点：
1、无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》预备节第一个8拍中的第1拍的“切入点”和不同节间转换的方法和时机。
2、《放飞理想》伴奏音乐的特点、肢体动作同伴奏音乐特点相结合和本套操内涵的表现方法。
难点：
找准在无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》预备节第一个8拍中的第1拍的“切入点”及在实践中通过学练和探究,肢体动作与《放飞理想》伴奏音乐特点相合及对本套内涵的表现。
六、教法和学法的运用
教法：根据教材和学生特点及《体育与健康》课程标准的要求，主要运用了示范点拨、引导启发、学练探究促技等教学方法。
运用的目的：
1、教师通过对伴奏音乐的特点、在无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》的部分要求及不同技术动作的关键和学生易犯错误之处进行了示范点拨。激发学生的学练习兴趣，并使学生在学练过程中能抓住动作关键之处、减少或避免错误动作的出现，达到提高学生的学习效率的目的。同时借助体育教育教学这一平台，在学生提高运动技能和健康水平的同时，达到一个使学生学会合作、学会学习的效果。
2、转变教师的角色，使教师从传授知识的执行者转变成学生学习新知识的合作者、促进者和引导者。
学法：在学练过程中通过教师的引导将发现式学习方法、合作式学习方法和探究式学习等方法贯穿在其中，从而达到使学生学习基础知识和形成基本技能的过程，真正地成为使学生学会学习和形成正确人生观的过程，同时也为培养学生的终身学习能力打基础。
七、教学过程
课后小结:
1、学生有良好的音乐感知能力，《放飞理想》伴奏曲的部分特点和节拍把握得较准确。
2、大部学生对在伴奏曲下演练《放飞理想》有着浓厚的兴趣，我应该把握好这一良好的开端，保持学生的兴趣，最后达到形成习惯这样一个目的。
3、学生在演练本套的过程中还没有达到：利用肢体语言表达本套的内涵地步及动作和音乐特点相结合的地步。在今后的教学中我除了加强引导、强化训练外，还应该在一段时候内把本套操作为课课练内容。
放飞理想—理想点亮人生演讲稿 第10篇
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家早上好！
我演讲的题目是《放飞理想，点亮生活之灯》
理想是风，吹动生命的船。理想是雨，滋润生命的花。一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空；一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄；一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。放飞理想，就是放飞未来；放飞理想，就是放飞生命。每个人都有自己的理想，也有实现理想的愿望和动力，我的理想是成为一名农业专家，我实现理想的动力是我生活的这片贫瘠的土地。
两年前，家乡大旱，地里的庄稼颗粒无收，很多同学的爸爸妈妈不得不外出打工，于是我们便成了万千留守儿童的一员。两年来父母未曾回家，因为路费太贵，可是两年来我们一直盼望着可以和爸爸妈妈生活在一起。我们希望当考试得第一名时，能看到爸爸赞许的眼神；我们希望在受到挫折时妈妈会在身边耐心的开导我们、鼓励我们；我们希望在爷爷突然晕倒时，会有家长及时把爷爷送进医院，而不是留下我们独自在那惊慌失措的哭着拼命喊着救命；我们希望可以感受到来自家庭的温暖、爸爸妈妈的爱。可是，这些对于我们来说，似乎是一个遥不可及的梦！
我们明白父母外出打工也实属无奈，可是我们仍然希望父母可以留在家乡工作。于是成为一名农业专家的理想便深深扎根于心灵深处。我希望将来我可以用自己所学的技术帮助乡亲们改变这种靠天吃饭的耕作方式，指导乡亲们增加他们的收入，这样他们就可以在家门口工作了，孩子们也能够好好的享受到父母的爱了。
克雷洛夫曾说过一句话：“现实是此案，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁，为了实现理想，单说不行，要紧的是做。”也是我开始行动起来为了自己的理想而奋斗。“知识改变命运”我深知，唯一能够改变命运实现自己的理想的就只有努力学习了。于是我像一块海绵一样扎进知识的海洋里，不停的汲取知识之水。一直以来我从未停止过努力，有时候繁重的家务劳动让我筋疲力尽，但我从我未想过放弃学习，没有放弃过努力，更没有忘记自己的理想。
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。实现理想的道路是艰难的，上面必定布满荆棘。我相信，只要通过自己的不懈努力，理想一定能够实现的。
高一作文放飞理想 第11篇
在学校老师的带领下，我们首先参观了室内游泳馆，这里热气腾腾的，是冬泳的好地方。随后，我们又来到了模拟驾驶室，这里有十几辆试架汽车，大家争先恐后地跳上了车，学着开了起来，方向盘、离合、刹车、油门、挂挡，一个都不少，感觉真的像在开车。三楼还建有一个室内篮球场，地面铺有整洁的木地板，显得宽敞明亮，如果遇上刮风下雨，就可以在这里上体育课。
此外，学校还有许多丰富大家业余活动的场所，如设施完备的音乐舞蹈教室、宽敞的大剧场、琴房、书画室、手工陶艺教室、田径运动场、学校广播站和电视台。
在会议室采访学校师生时，令我感受最深的是马玉霞校长的话：“让学生异想天开，但要脚踏实地。学校提供很大的展示平台，让每一位学生都很成功，让每一位学生都得到发展……如果把学生管得太死，就不会有发展的空间。”当我问一名优秀学生有关他们的作业时，她是这样回答我的：“这里的作业都是老师精选出来的，每一次做题都是一次挑战。”
放飞理想,点亮前程 第12篇
---高三（9）班高考备考动员主题班会
班主任：陈爱奋
一、教育目的
在进入高三的全面备考的初期，作为一间普通中学高三毕业班的毕业生，在面临升大考试时会出现各种消极的情绪，认为自己不如重点学校的学生，尤其是湛江调研考试和高三不断的月考的之后，学生普遍存在逃避、悲观、自我放弃的心理。部分学生欠缺良好的心理素质，学习上遇到挫折就显得不知所措；学习环境受干扰就显得烦躁不安或意志消沉。许多学生没有学期目标，没有理想，没有能够激起强烈学习欲望的理想大学等等情况，针对这些备考障碍，初步设想通过一堂主题班会课鼓起全班学生的自信心，确定自己的目标，激发学生的潜能，乘着梦想向高考彼岸无悔前进；鼓励学生，使他们学会从情绪的低谷中走出来，充分认识差距和困难，提高正确对待困难和挫折的能力，增强班级的集体意识和荣誉感，增强高考备课意识。
二、教学目标
1、引导学生正确认识学习困境，直面挫折，培养良好的学习习惯和生活习惯，营造上进的学习氛围。
2、谈理想，立目标，寻找自己的梦想大学。
3、“超越自我，无悔高三”——高三复习方法交流。
4、激励学生发奋励志，激发学生的学习兴趣，培养直面困境，积极向上的心理以及团结一致的班级凝聚力。
三、教学重点
1、确定目标，端正学习态度
2、自我反思与分享学习方法和心得
四、教学形式
朗诵，辩论，视频，唱歌表演，分享与交流
五、教具 教学多媒体用具
六、教学设计 前期准备工作：
1、班级邀请四名刚毕业的经过努力成功考上自己理想大学的学生和高三（9）班的各科任老师参与学习交流。
2、班主任梳理高三各科目的复习方法资料以及励志短片
3、班主任准备全国各地的知名大学与适应我班情况的各个专科院校的ppt材料和高二（9）班在校运会上的拼搏图片展（ppt材料）。
4、班级“放飞理想，我的大学我做主”自我设计小墙报，自我设计小卡片。
5、班会主持人准备说话稿，学生代表准备学习方法和经验总结发言稿。
6、学习委员准备演讲稿和文艺委员准备歌曲和相关的节目 活动流程及内容:
（一）引入
欣赏照片，回顾高二（9）班在2011年校运会上顽强拼搏，团结奋斗的场景，感受高二（9）班这个集体，大家庭给予大家的温暖和感动，激发大家对集体的感情。
引题：时光转瞬即逝，回首大家一起走过的路，重温属于集体的每一个画面，让人感动不已，无以忘怀。如今大家已经步入高三，前面就是高考——人生的一次巨大的挑战，在此，我想问一句，大家都准备好了吗？大家全力以赴了吗？
（二）过程
1、导语
（1）主持人引入讲话
记得泰戈乐曾给我们留下这样一名名言：“一个人理想的高大决定了他取得成熟的伟大。”我想不管是古今还是中外，理想已成为一个永恒不变的主题。梦想是你在迷茫的彼岸的永不灭的指明灯，是你在漫长的追求道路上前进的动力源泉，是你在满目荆棘，遍地鳞伤时的伤药，是你在心灰意冷时的心灵鸡汤。所以，为了明天的成功，为了高考的胜利，首先给自己确定一个适合自己的学习目标。（2）集体宣誓
我誓言，踏平坎坷千条路，只为成功。我誓言，征服艰难万重山，笑看人生。
2、配乐诗朗诵《站在年轻的路口》配乐为“风车”
3、辩论“是否应该有理想，理想如何影响我们的人生？”
4、观看“弱点”男主人公如何克服缺陷，永不言弃为橄榄球拼搏一生的电影片段。
5、理想展览，欣赏梦中的大学，确定自己的目标。（ppt播放）
6、展示自己的梦想，寻找自己的监督目标
填写自己的理想学校和监督伙伴，然后贴到墙报上。
7、学习方法和临场考试心理交流。
（1）学生代表讲述自己的学习历程和方法总结
（2）全班同学讨论交流，总结自己的学习状况和学习方法，请求与会老师的指导。
8、励志歌结束主题班会。结束语
（1）班主任总结 对高三的认识：
高三，充满压力，充满乐趣，调整好心态，迎接高考的挑战；
高三，时间很有限，也很宝贵，要充分利用好； 高三，积累不能少，不能停。
高三，好的学习习惯、学习方法必须要。
高三，紧追随目标在题海里上蹿下跳，时刻准备着，一刻也不能放掉。
几点建议：
时间一定安排好（劳逸结合，事半功倍）
养成良好的做题习惯（基础题寻根究底，难题适当就行） 不断积累（好文妙句、典型例题、易错题） 多阅读，多思考，多提问 心动、手动、脑动 勤于总结，查缺补漏
同学们，最后送你们几句话：“好风凭借力，送你上青云！愿你们，乘着理想的翅膀，沐浴着母校的阳光，到达成功的彼岸，实现人生的辉煌！”（2）学校领导总结：
（3）全班集体合唱班歌
七、总结与评价（会后反思）
资料附件： 《站在年轻的路口》
岁月的风铃在我耳边叮当作响
站在年轻的路口
我静静地凝望
目光
直达青春梦想的远方
回头看看自己的足迹吧
那一双双脚印记下了我每一次的跌倒与踉跄
这条路上有绿洲，有沙漠，有繁华，有荒凉
有风吹雨打，有鸟语花香
有花开的欢欣，有花落的感伤……
纵然荆棘划破了我的脚掌
纵然树枝刺痛过我的脊梁
但自豪仍在我心中荡漾
因为平原保留着我的足迹
高山印证着我的身影
大海融入了我的气息
天空记录了我的飞翔 就这样
我艰辛地走了过来
站在年轻的路口上
前方的路依然很长很长
也许我会悲伤，也许我会彷徨
但飞逝的青春已不再容我多想
结束了短暂的作别
我整理行装
把欢笑和泪水统统装进肓上的行囊
带着梦，我又执着地踏上月光
年轻多么美好
我要好好把握这些青春的露珠
为我的生命歌唱
前面－－那太阳升起的地方
就是我的归宿
在课堂上放飞孩子理想的风筝 第13篇
一、在阅读教学中培养孩子的目标意识, 播种理想之“种”
理想教育的初级阶段, 尤其对于小孩子来说, 把它定位为“目标教育”是再恰当不过的了。我在教学每篇课文时, 尝试从不同的角度, 引领学生抓住学习重点, 确立学习的目标。
1.从题目入手, 确立学习目标。例如, 教学《三借芭蕉扇》一文, 我引导孩子紧扣“借”字设问:孙悟空为什么要借扇?怎样借的?结果如何?让学生带着自己确立的学习目标走进文本, 进而自主探究, 学生学习起来目标明确, 探究的欲望强烈, 学习效果显著。
2.从文中牵一发而动全身的关键词句入手, 引导学生确立学习目标, 自主探究。如《珍珠鸟》一课, 学生在自读的基础上, 找到理解的难点和重点“信赖———往往能创造出美好的境界”引导学生深入思考, 盘活全文的学习。
3.从课后的问题 (或学生自读后的困惑和疑问) 入手, 确立学习的目标。如《徐悲鸿励志学画》的课后习题, 让学生理解“功夫不负有心人”的含义, 学生在学完课文后, 对徐悲鸿的行为便有了深刻的理解, 也在自己的心中埋下了理想的种子。
二、在阅读教学中整合“三维”目标, 点亮理想之“花”
《司马迁发愤写〈史记〉》是一篇历史人物故事, 讲述了汉代史官司马迁在遭受酷刑后, 忍辱负重, 耗费13年时间写成辉煌巨著, 赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。如何让十一二岁的小学生读懂司马迁这个人, 由衷地激发起对他的敬仰, 并走近、尝试阅读《史记》这本书, 进而点亮其理想之“花”?
1.抓“发愤”, 体会精神。为了让学生抓住“发愤”充分体会司马迁写《史记》的艰难, 进而体会司马迁坚忍不拔、矢志不渝的精神, 我在审题时就引导学生抓住“发愤”质疑:司马迁为什么发愤写《史记》?怎样发愤写的?在什么情况下发愤写《史记》?进而确立学习目标。
2.抓“巨著”, 体会情感。在对《史记》这本巨著的理解处理上, 我主要是通过第五小节和课外介绍两个途径。第五小节设置的说话练习“《史记》是 (%%%) 。”主要是考查学生对第五小节乃至全文的理解。接下来老师抛出“后人是如何评价司马迁和他的《史记》的呢?”这个问题来引导学生学习补充资料。本来这些资料应该放在课堂的一开始, 但我想课堂刚开始时只能是干巴巴的介绍, 学完全文以后再来理解是不是更能起到一个烘托的效果, 能加深学生对课文中心的理解。
3.抓“拓展”, 升华体验。为了让司马迁的形象在孩子们心中更加高大丰满, 也使《史记》这本“史家之绝唱, 无韵之离骚”在学生心中由神圣、神秘、遥不可及变得亲切可近起来。我引导学生对课文进行了几次拓展。 (1) 教材重组, 连词成句。本册课本练习七中的“熟记成语”, 编者以12个成语介绍了司马迁的一生。学完课文之后, 我即把这一练习提上来, 让学生联系课文内容理解这些成语的意思, 并根据自己所学的知识连词成句, 概括司马迁光辉的一生。既积累了成语, 又加深了对课文内容的理解, 对司马迁伟大人格的认识:“我国伟大的史学家司马迁, 从小就 (博闻强记) , 聪慧异常, 再加上 (家学渊源) , 他受父亲影响极深, 立下了宏伟的志向:协助父亲写完《史记》。为了增长见识, 积累材料, 年轻时代的司马迁 (栉风沐雨) , 游历了祖国的 (名山大川) 。在他专心致志写作《史记》的时候, 将军李陵入狱, 司马迁 (挺身而出) , (犯颜极谏) , 因而得罪了汉武帝, 遭到 (飞来横祸) , 蒙受了 (不白之冤) 。身受酷刑的司马迁悲愤交加, 但他经过激烈的思想斗争, 还是 (忍辱含垢) , 坚持写作, 终以 (大笔如椽) 完成了52万字的 (鸿篇巨制) ———《史记》, 并将它 (藏之名山) , 传之后人, 功高盖世, 名垂千古!” (2) 简单介绍《孟子》中的名句, 加深理解, 帮助积累。“故天将降大任于斯人也, ……曾益其所不能”。讲解之后, 学生理解了句意, 明白了道理, 更感受到司马迁伟大的人格魅力, 一个英雄形象就这样在他们心中站立起来;同时, 在他们的心里, 也播撒下了刚强、坚韧、百折不挠的种子。我相信, 只要有阳光, 有雨露, 这些种子一定会发芽、开花, 长成一棵棵挺拔的参天大树!
摘要：如何将“理想”教育理念, 通过阅读教学从小根深蒂固地渗透在孩子的内心?要找到理想教育与课堂阅读教学之间的契合点。通过阅读教学引导学生学习、引导、体验, 培养学生积极的人生态度、情感和价值观, 进而成为一个有抱负、有益于社会的人。在阅读教学中培养孩子的目标意识, 播种理想之“种”, 点亮理想之“花”, 在书香浸润中孕育理想之“果”。
传承思想，放飞理想 第14篇
【关键词】传承思想；放飞理想；历史课；魅力
从教二十个春秋，是历史学科引领自己不断成长，为我提供展示自我的真实舞台，建构起师生和谐发展的桥梁。历史课教我以教育的使命：传承思想，引领学生！历史课赐我以教学的魅力：施展教育智慧，放飞教育理想！
一、传承思想精髓，引领学生发展
（一）感知历史课独特的教育功能。
历史课是一门集知识性、趣味性和思想性于一体的课程，它蕴含着丰富的德育思想、德育内容、德育方法。通过历史学习，可以丰富学生知识、启迪学生智慧、陶冶学生情操，从而提高学生的素养，形成正确的历史观、价值观，促进学生的全面健康发展。如果历史课上到如此程度，学生能不欣然接受吗？从教第一天起，我就暗暗发誓：做一名学生喜欢的历史老师。通过深厚的学习积淀，努力挖掘历史课特有的知识性、时代性、开放性、引导性、实践性，以生活化的讲解，贴近学生的实际，让学生在潜移默化中轻松地感知历史学科的魅力！多少次，学生在不知不觉中学会了追求正义、高尚、责任；学会了谦让、奉献、感恩；学会了主动、进取、拼搏……这是历史课特有教育功能的开发与释放，惟其如此，才能为学生终身的发展乃至自觉承载民族使命奠定深厚的基础！很多老师，很多学生感觉历史课枯燥乏味，而我却虔诚地体会到它的神圣！
（二）甘为引领学生健康成长的旗手。
历史课独特的教育功能注定了历史教师特殊的教育使命！记得，小学时曾学过一篇课文叫《旗手的责任》，其中结尾有句话“无论在什么情况下，红旗决不能倒下。这是旗手的责任。”这句话至今记忆犹新，在成为一名历史教师的那天起，我就立志要做一名引领学生健康成长的旗手。从教二十个年头以来，经历了好几次教材的改革，我始终没忘记一名旗手的责任。无论哪一次课改，我都会认真研读教材，深入领会其中内容，以历史为老师，用鲜活的史实来启发学生，抓住学生心中的困惑，对其进行价值引领，重视其精神家园的构建，极尽所能，倾注满腔的热忱、耐心、教育智慧，帮助学生在前进的征途中找准航向，重塑自我！
看到困惑的孩子不再迷茫，看到偏执的学生不再固执，看到一个个学生思想渐趋成熟、追求日渐高尚……作为历史教师，我感到无上的光荣和自豪！我真正感受到旗手责任的伟大与执着！我更深切地体会到叶圣陶老先生“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人”的真谛。
（三）传承思想，内化品质。
学生，宛如一块儿尚未雕琢完成的玉，其中难免瑕疵。教育就是要对这些尚待加工的“玉”进行巧妙的加工。历史课承载着对学生进行思想道德教育、爱国主义教育、理想信念的教育的功能，历史教师要通过自己的教学设计，让各种教育内化为学生的一种品行和修养，让学生自觉担负起振兴民族的重要使命！纵观中国历史，有“以德治国”、“以德服人”的德治思想，有“仁者爱人”、“富民爱民”的民本思想，有“仁、义、礼、智、信”的道德规范思想，有“己所不欲，勿施于人”的仁爱精神，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和爱国思想……我充分利用这些中华民族几千年沉淀下来的伦理道德和优秀品质，结合历史和现实，帮助学生增强民族认同感，在吸收传统文化精华的基础上内化为他们自身良好的道德品质。
二、施展教育智慧，放飞教育理想
（一）加强积累，厚积薄发。
新课改的日益推进对历史教师的素质要求也越来越高。教师必须在开发课程资源、提高自身素质方面下大气力、深厚积累，这是一种必修的“内功”。一节令人震撼的历史课不在于教师传授了多少准确熟练的专业知识，而在于教师传授的知识，学生接纳了多少？内化了多少？有没有真正震撼学生心灵深处的触角生成？这是一种高素质的要求，没有这种高素质的积淀就不会有触及灵魂深处的震撼！时代的发展要求历史教师随时都要学习，随时都要储备并优化教学资源，惟如此才能真正做到促进学生的发展。
（二）放飞我的风筝，放飞我的心。
课堂就是教师的舞台，教学思想就是课堂的生命线，学生就是风筝，教师就是放飞风筝的人。没有思想的课，绝对不是一节好课；有思想的课，才是一堂有灵魂的课。作为历史教师，我驾驭着新课改的理想，驰骋在新课改的舞台上，巧妙地探索各种教学形式，紧紧牵住教学思想这根课堂的生命线，放飞学生、放飞我的风筝！放飞教育思想、放飞我的心！让学生在放飞中增强自身的素质，让教师在放飞中品味教学的艺术，让师生共同享受历史课的魅力，真诚地擎起民族的重任！
（三）以生为本，给学生一个成长的基点。
学生是教学的服务对象，也是教育的核心所在。新课改关注的是学生素质的发展和积淀。关注学生，把学生当作有思想、有活力的人对待，哪怕他的成绩再一般，毕竟他是热爱生活的人。所以，正视学生的观点是为人师者最宝贵的品质。给学生搭建一个施展才学的舞台，就如导演赐给演员难得的表演机会一样，选拔是导演的事，演技是演员的事，导演的作用是审视、指点，教师亦如此。给学生一个成长的基点，展示的是教师的品质，激发的是学生的智慧。
在传承与放飞中，我践行着历史课的教育功能，履行着历史教师的职责，感受着学生的成长，体味着历史课的魅力！