东古城小学音体美教研组工作计划

东古城小学音体美教研组工作计划（精选7篇）

东古城小学音体美教研组工作计划 第1篇

榆中县东古城小学

音体美教研组工作计划

（2009-2010学第二学期）

新学期伊始，音体美教研组又开始了丰富的教研活动，为让音乐、美术、体育教研工作蓬勃发展，开阔师生视野，培养学生表现力和创造力，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣、增强学生体能、健全了学校体育教学制度，特制定了以下教研工作计划。

一、指导思想

为了培养学生良好的音乐素质和音乐情趣，陶冶学生的审美情操，增强学生体能，小学音体美教研工作势在必行，它不仅可以指导教学向深层次发展，还可以为小学音体美教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步，以马克思列宁主义，毛泽东思想为坚定信念为培养教育奉献青春。

二、基本情况分析

我校有教学班6个，共有100余人，校园学生较多，环境优雅，是县、市农村示范学校，一切活动本着发展特长，办特色学校出发，作为音体美教研组要向最优化的目标奋斗，为我校文体教育添砖加瓦。

三、主要任务及目标

音体美教研组力争在本学期里以崭新的姿态来迎接新的考验，努力开展各项教研活动，把教师、学生的积极性充分地调动起来，拧成一股绳，共同投入到教研活动中去将完成以下任务：

1、组织教师上好每节课，按时检查教学常规，严把备课，上课质量关，积极总结好的教学方法。

2、指导学生开展各项音乐、体育、美术活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的主动性，积极性。

3、发现特长生，培养精华，开发潜力，提高各项素质。

4、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。学校要积极创造条件，有目的、有计划、有组织地开展艺术实践活动，举行单项或多项综合艺术比赛，文艺演出；组织学生美术作品展览；举办全校性或年段卡拉OK演唱会。利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、合唱队、书法兴趣小组、美术兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培

养艺术天赋。

5、重视培养美术特长生。结合各类艺术活动，开展各类比赛活动。如“校园写生赛”“想象画大赛”、“优秀剪纸作品展”、“歌曲大比赛”，“舞蹈比赛”等。让各校各类艺术尖子生脱颖而出。

6、根据我校学生对体育的兴趣和爱好，体育兴趣小组特别制定以下一些内容。

（１）．分高、中、低年级组。

（２）．低年级组以游戏为主。

（３）．中年级组以排球乒乓球为主。

（４）．高年级组以篮球足球为主。

利用本校现有的器材进行体育锻炼，激发他们的学习兴趣，以游戏为主调动学习积极性。

四、方法措施

1、做好班主任和代课教师之间配合工作，顺利开展各项各项活动活动。

2、做好常规工作，坚持常规月检以保证教学高标准，保质保量地正常运行，严把备课，上课质量关。

3、成立兴趣小组并及时开展有趣音乐、体育、美术活动。

4、组织合唱活动和文艺汇演。

5、及时了解每位学生音乐、体育、美术成绩。

五、本学期工作安排

第1-2周：搞好卫生大扫除，美化校园环境，创造良好的教学环境。认真学习大纲，精心研究教材，先周集体备课，为本学期的工作再上新台阶打下良好的基础。

第3-4周：组织教师看录象，学习先进的教学方法，有目的地听几位老师的课，共同学习，努力提高教师的业务素质和教学水平，选拔街道优质课人选。

第5周：组织一次书画大赛，加强对学生的爱国主义教育。第6-7周： 积极练操，组织一次体操比赛。

8-10周： 准备召开一次健康教育专题会，筹划组织召开春季运动会，提高学生的身体素质，培养坚强的意志。

11-12周：举行听评课活动，充分利用电教手段，努力优化教学结构，提高教学质量。

13-14周：组织校级歌咏比赛，丰富校园精神文化生活。

15-17周：庆“六一”举行书法、绘画展览，组织文艺联欢，排练节目，音乐小组、美术小组、体育小组抓紧训练

18-20周：研讨复习方法，搞好期末复习。

东古城小学音体美教研组工作计划 第2篇

综合教研组工作计划

一、指导思想：

全面贯彻落实学校体育及音乐、美术学科工作的指导性意见和要求，配合各部门开展工作。充分发挥学校艺体教育特色，进一步加强音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进教师的合作交流。

二、工作目标：

1．规范教学行为，认真落实教学常规管理；努力推进新课程改革。

2．勤教苦学，全面提高学生的身体素质，增强学生的体质，提高学生的健康水平。学生体质健康水平在原有基础上有较大的提高。完成学生体质健康测试及上报工作。

3．积极开展体育特色教育，认真组织和开展学校群体工作，促进全民健身运动的开展，培养学生参加体育锻炼的积极性和自觉性。

4.各训练代表队要目标明确、责任到人。训练做到精细训练、精细管理。争取在各级各类比赛中取得优异成绩。

三、工作措施：

1．认真开展教研组制定的各种教研活动，提高音体美教师专业素养，确定研讨主题，认真开展音、体、美活动，共同交流教学的技巧，教的艺术和管理学生的水平，研究有效的教学方法，沟通教学工作中的信息；加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学方法的实用性和教学的实效性。

2．加强教师间的沟通，形成和谐共进的工作氛围，在原有的教学模式上，加强教师间教学上的沟通，互相协作，共同进步的工作机制和团结谦让的良好教风。

3.严抓早操、课间操的管理，加强体育课的课堂常规管理和教学效果；

确保学生在校每天锻炼一小时的实效性。

4.以强化月份常规检查和月份小结来促使教师的专业发展和自我管理能力。本学期继续坚持常规工作每月一小查，并将检查中存在的问题及不足做到及时反馈和改正。

5.．认真组织好兴趣小组活动，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的平台。

6.．真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。

7．挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得，形成自己的研究成果。

8.充分发挥组内市级骨干教师的引领、示范作用；

四、主要工作安排

九月份

1． 各种工作计划制定；本学期主要工作安排及组内工作协调分工。

2． 第二课堂的调整与训练。

3． 整动操行，学生出操路线调整及路队安全排查。

4． 体质健康测试，一年级跳绳训练。

5． 跳绳对抗赛。

十月份

1． 校园集体舞的培训及学生的训练。

2． 组内公开课及研讨。

3． 体质健康测试及上报。

4． 研究开展冬季体育活动。

5． 跳绳对抗赛。

十一月份

1． 校园集体舞的培训及学生的训练。

2． 安全教育、紧急疏散演练。

3． 组内公开课及研讨。

4． 教研专题讨论：观看优秀课例并交流讨论。

5． 跳绳对抗赛。

十二月份

1． 组织冬季拔河比赛活动。

2． 教研专题讨论：如何说课。

3． 参加区三跳比赛。

4.第二课堂小结。

4． 跳绳对抗赛。

一月份

1． 做好学分认定及成绩登记工作。

2． 完成教研组总结及个人工作总结。

3． 资料整理归档。

东古城小学音体美教研组工作计划 第3篇

湖南省从2011年正式开始网络学习空间在基础教育领域的应用探索, 笔者主持了推进教育信息化工作专项试点项目——《中小学教师继续教育网络课程资源共建共享模式的构建》的理论研究与实践探索工作。本着“教师率先使用”的试点原则, 以音乐、体育、美术、健康教育等师资力量相对薄弱、教育信息化应用相对滞后的学科作为切入口, 充分利用了教师个人“网络学习空间”;充分调动全省各区县 (市) 培训机构、优质中小学校、省级课程专家、远程辅导教师等单位和“音体美健”学科教师的积极性, 开创了湖南省中小学教师优质教育资源建设与创新应用的崭新局面。

一、实践探索

推动“网络学习空间人人通”, 教师先用、会用、用好至为关键, 网络空间易用、好用是基本前提。我们以世界大学城网络平台上的实名制个人空间为载体, 以机制创新和应用创新为重点, 尝试探索了教师网络空间的建设, 优质教育资源的遴选、分享与应用。

1.空间建设——多方驱动

网络学习空间对于绝大多数中小学而言是新生事物, 教师从认识、接受到建设、应用空间必然有一个过程, 需要更新观念、改变习惯、学会操作。为了加快推进, 我们调动了多方面的力量, 激发教师的内驱力。一是行政推动, 以评优活动促进空间建设。湖南省中小学教师继续教育指导中心和省教育厅体育卫生与艺术教育处通力合作, 联合组织全省中小学体育、健康教育、音乐、美术名优教师网络课程资源评优活动, 营造了比、学、赶、帮的建设氛围, 制定了实施方案, 召开动员大会, 分类培训骨干教师。各市 (州) 教育局积极响应, 落实参赛对象, 了解活动进程, 加强督促。二是专家引领, 进行空间建设与应用指导。从省级层面每个学科确定了一位指导专家, 每个市 (州) 每学科选定了一名辅导教师, 建立了QQ群和空间交流群组, 便于交流指导。三是同伴互助, 勉励共同进步。在空间里教师们相互添加好友, 经常互相访问空间, 以空间留言、发私信、群组交流等方式相互启发, 相互帮助, 相互激励。四是自主研修, 加班加点地建设空间。活动期间, 教师们建设空间的热情高涨, 不少教师为之废寝忘食。以下是几位率先“吃螃蟹”的教师的切身体验[1]。

刘艺 (湖南省永州市道县第一中学音乐教师) :世界大学城改变了我。在这个网络学习平台里, 我不仅可以阅读和分享别人的资料, 还可以迅速便捷、用心地建设属于自己的空间, 让自己真正成了平台的建设者、拥有者、受益者。

章娟 (湖南省娄底市第一小学美术教师) :我们就像缺氧的鱼群, 需要一个喘息的窗口, 需要一个共同的学习家园。

陈传红 (湖南省岳阳市巴陵中学健康教育教师) :无论多晚, 总会有人比我坚守得更晚, 那是一幅怎样温馨的画面:素昧谋面的朋友们借助云空间这个平台, 端坐电脑前, 倾心交流, 共同探讨, 无声却有情……

从参与空间建设与应用的教师们的体会来看, 空间建设的过程是一个辛苦付出的过程, 也是一个幸福享受的过程;空间建设是一个自我积累提升的过程, 也是一个奉献互助的过程;空间建设是一个持续不断的过程, 只有起点, 没有终点, 真是可以相伴人的一生。

2.资源遴选——多层推选

我们处在一个“信息爆炸”的时代, 并不缺少信息, 缺少的是需求信息的遴选机制。通过实名制“网络学习空间”来集聚和遴选信息资源, 更为便捷和可靠。首先, 因为空间是实名制的, 上传信息资源的自律性大大加强, 信息发布者对信息的真实性、价值性负责, 有效地减少了虚假信息、有害信息的传播。其次, 无论是原创资源还是转载信息, 都经过了发布者的斟酌、筛选与甄别, 至少代表了个人的价值取向, 因而是有一定价值的。再次, 在网络空间发表文章、视频, 需要明确“标题”、“标签”、“栏目”、“内容”等基本信息, 这样就便于检索。

优质资源的遴选机制, 我们采用了“超女模式”, 即“个人自荐+居民推选+专家评审+领导决策”的模式[2]。第一步, 个人自荐。“音体美健”学科教师将自认为优质的原创性资源, 上传到个人网络学习空间, 并在个人空间里创建了参评栏目。第二步, 居民推选。世界大学城的“常住居民”本人或好友, 通过空间的“资源推送汇聚”功能, 发送到机构平台。第三步, 专家评审。湖南省中小学教师继续教育指导中心组织专家团队, 定期对个人推送的资源进行评审, 分学科、分类别遴选优质的资源。第四步, 领导决策。湖南省教育厅分管领导对专家们评选出的优质教育资源进行最终确认, 决定表彰奖励, 推广应用。

3.资源共享——多元受益

信息资源与物质资源、能量资源显著的不同, 就是它可以被重复使用, 可被同时共享。在使用过程中不仅可以不减少, 有时还能产生新的增量。互联互通的网络环境, 可以非常便捷地共享数字化资源, 共享知识成为网络环境下学习的核心。

广大“音体美健”教师依托网络学习空间, 既是资源的建设者、奉献者, 也是资源的享用者、受益者。网络学习空间在某种意义上讲, 就是优质教育资源的共享空间。教师热心分享教育资源, 首先是对资源价值的确认, 至少自己认为是有价值、有意思的“好东西”才会与他人分享。其次是有比较明确的推送对象, 大多会优先空间“好友”。资源分享的范围可以是空间主人自己, 也可指定好友或所有好友, 还可以面向所有的空间居民。再次是分享优质资源后的回报, 如能获得对方的认同、赞赏、感谢, 或者获得好友回赠的其他优质资源, 自然有利于巩固、强化这种分享行为, 实现可持续性。网络学习空间里开辟了资源共享的通道, 如“课堂魔方”、“视频交流教室”、“专递视频课堂”、“数字图书馆”, 特别是设置了多种“资源汇聚”的接口, 包括“分享资源汇聚”、“订阅资源汇聚”、“机构资源汇聚”、“居民资源汇聚”、“资源推送汇聚”等。教师们可以通过不同渠道、不同层级、不同权限分享、交流、汇聚、推送优质教育资源。

4.空间应用——多维探索

根据国家和全省的战略部署, 借鉴职业院校推广应用网络学习空间的经验, 我们探讨了如何打造“六型空间”, 广泛应用于基础教育领域, 实现教育教学方式的变革。

(1) 学习空间——自主研修

网络学习空间为教师提供了自主研修的理想平台, 为教师知识与观念更新提供“源头活水”。空间里设有“学习管理”板块, 其功能完善。一是资源汇聚, 数字化的学习材料可以汇聚在“数字图书馆”、“视频资源库”, 也可以自创栏目, 系统管理。二是在线学习, 通过有线或无线网络, 随时随地可以上网学习, 学习的频率及时间等数据, 后台可以如实记录并显示。三是接受指导, 通过“视频直播”、“在线留言”等方式, 可以实时地接受专家、辅导老师的远程指导。四是反馈成果, 系统学习某一网络课程, 可以网上完成作业、撰写学习笔记心得等并及时提交, 指导教师可以网上批阅并反馈。对于相关知识和技能的掌握情况, 可以“在线考试自测”。五是自主学习, 空间学习可以做到完全自主, 自由自在。

(2) 教学空间——日常教学

伴随着“网络学习空间人人通”工程的实施, 广大教师逐渐熟练掌握空间应用技术, 网络空间成为教师施教的一个不可或缺的平台, 空间教学成为一种趋势与方式, 成为教师的教学依赖与习惯。空间教学的发展方向, 一是辅助日常教学, 二是打造名师课堂, 三是实施专题课堂, 四是支持个性学习。“音体美健”教师把网络学习空间应用到教学这个主战场, 以解决教师日常教学中的具体问题为基本价值取向。广泛应用于日常教学“备、讲、批、辅、考”的各个环节。

第一环节, 从备课来说, 所有备课资料如电子教材、教学课件、参考材料、教学设计等, 可以存储、收藏在空间, 需要时从空间提取或通过空间分享。特别是借助空间可以开展网上集体备课, 在不多占用同事、同行宝贵时间的情况下, 集思广益, 博采众家之长。

第二环节, “讲授”时, 教师可以从自己的空间中调取事先准备好的完整课件, 也可以根据教学需要提取教学素材, 还可以调用同行空间的教学资源, 从而拓展学生的视野。

第三环节作业的布置与评阅, 如果学生人人拥有网络学习空间, 新授内容结束后, 教师可以通过空间统一发布相同的作业, 也可以根据学生程度的差异分别发布不同的作业, 实施真正意义上的因材施教。学生在完成作业的第一时间可以提交, 也可以延时提交, 教师收集作业后, 可以进行网上批阅。

第四辅导环节, 教师可以通过“私信”进行个别交流, 即“一对一”的辅导, 可以通过“交流群组”分层辅导, 当然也可以统一辅导, 集中为所有学生解疑释惑。

第五环节考试评价, 利用空间可以进行“在线测试”, 如果采用标准化测试试题, 测试结果在学生完成测试的瞬间就可以进行个别反馈, 全体学生的成绩, 通过后台数据统计功能, 自动生成后及时发送给执教者或试题发布者。这样便于教师了解学生知识掌握情况, 帮助学生了解学习成果, 又保护了学生的隐私。

(3) 教研空间——在线研讨

实名制网络学习空间为个人专属, 网络空间的主人依法具有发表、交流、分享、使用、处置相关信息资源的权利。在这样的信息环境下, 每个人都可以成为信息发布的主体, 每个人都可以称为“新闻发言人”, 每个人都可以发表自己的学术观点或主张, 从而进入了一个“自媒体时代”。每个网络学习空间, 都相当于“个人网站”, 每一个网页就是一篇博客 (博文) 。世界大学城的网络学习空间, 简单理解就是功能强大完善的“博客”。它可作为教师构建自我知识的平台, 为教师提供资讯发表的平台, 为社群之间知识交流和共享提供平台。网络学习空间的这些功能优势, 让网络教研变为现实。可以在空间里发表教育、教学、管理等方面的论文、经验、随笔, 与同行交流分享;可以与好友就共同感兴趣的话题开展系统、全面、深入、持续的研讨, 协作研究, 合作攻关;可以了解学科前沿和热点问题, 开阔学术视野……另外, 许多基于网络的活动包含一系列探索或发现学习方式, 借助于网络学习空间, 我们可以让合作者提供问题情境或者有研究价值的案例, 共同探讨解决方案、诊断、策略或者设计。

(4) 管理空间——知识管理

网络学习空间具有较强的管理功能, 可以作为空间主人的管理助手。首先, 教师可以利用空间管理自己的知识, 借助于空间栏目, 使知识条理化、系统化和结构化。其次, 教师利用网络空间可以管理个性化的教学资源和教研成果, 教师及时将个人工作日志、工作计划、工作总结、教学设计、教学课件、教学反思、教学经验、教育论文以及科研报告等发表在个人空间里。在教师个人空间里, 可对其分年度、分类别、分层级进行归纳、整理、储存, 日积月累, 便会成为一部丰富翔实的个人教学工作业务档案库和个人资料库[3]。第三, 教师可以利用网络空间管理学生的学习成果, 教师可以在空间里为学生建立电子学籍档案, 其中包含学生的电子作品、学习活动记录、学习评价信息等, 利用电子学籍档案可以支持教学评价的改革, 实现面向学习过程的评价。第四, 利用主题空间或机构平台, 可以实现对群成员的管理。优秀的教师个人空间通过推优功能, 可以分门别类地云集到机构平台的首页, 便于机构成员交流借鉴。优质的教育资源可以汇聚在机构平台或主题空间相应栏目, 并在首页显现, 这样就便于同行分享。机构平台还具有数据统计功能, 进入管理后台可以定期或不定期地统计机构成员上传空间资源 (文本和视频) 的数量, 点击访问数量, 以及建立的交流群组数量和活跃程度。

(5) 生活空间——互动交流

互联网络的显著特征就是互联互通, 通过互联网络, 教师可以跨越时空与他人发生关联。交互性成为网络空间的一大特性, 网络空间就是一个交往空间。网际交往的发展导致了网上虚拟社群的出现, 在网络空间, 可以发起或加入“学习俱乐部” (交流群组) , 进行“好友管理” (添加、分类、访问、打招呼) , 在“留言板”上留言, 发送“私信”, 实现“一对一”、“一对多”、“多对一”、“多对多”的交流。

(6) 成长空间——成长档案

教师们利用网络空间坚持“终身学习”, 增强修养;利用网络空间优化教学, 因材施教;利用网络空间开展在线教研, 解决问题;利用网络空间改进工作, 提升效能;利用网络空间交流反思, 沉淀生活……教师借助和利用空间的同时, 也建设和丰富了空间。网络空间成为了教师们的电子成长档案。

二、实践反思

我们探索“网络学习空间”在基础教育领域的应用才刚刚起步, 经验还很不成熟, 推进任务还很艰巨。反思项目试点和实践探索过程, 以下四个方面亟待加强。

1. 转变观念。

各级教育行政部门领导、广大中小学校长和教师需要进一步解放思想, 转变观念, 提高对教育信息化带动教育现代化的认识, 主动适应变革。

2. 应用驱动。

由于广大教师在思想认识、技术掌握、使用习惯方面存在差异, 教师要率先实现“网络学习空间人人通”, 推进任务是相当艰巨的。最重要、最有效的策略就是“应用驱动”, 就是要促使教师“先用起来”。各级教育行政部门要将教师应用空间情况纳入督导评估、职称评定体系。

3. 优化环境。

要在全省范围内营造良好的教育信息化环境, 包括宽带网络、终端设备等硬环境, 更包括教师应用信息技术的整体氛围、操作水平、考核激励机制等软环境。

4. 促进融合。

以教师网络学习空间为载体的信息技术手段一定要引入课堂教学的主战场, 促进信息技术与教育教学的深度融合, 形成一种习惯和自觉行为, 才有望真正实现教育现代化。

三、推进设想

根据教育部教育信息化十年发展规划的整体安排, 按照湖南省教育厅大力推进教育信息化的统一部署, 落实全省加快推进教育信息化视频会议精神本着“教师率先使用, 发达地区率先示范”的推进思路, 着力推动“网络学习空间人人通”, 促进全省中小学教育教学质量的全面提升。

1. 创新应用。

继续在师资和教育资源相对薄弱的音体美健等学科寻求突破, 借助网络空间, 帮助原本无法开齐开好“音体美健”课程的农村学校 (至少100所以上) 开齐开好这些课程。将网络空间的资源存储引向资源应用, 从“人机互动”发展到“人人互动”。充分发挥名师和骨干教师的引领示范作用, 促进数字化优质教育资源的交流分享, 促进边远农村学校教师专业发展, 促进教育均衡与公平。

2. 辐射推广。

借鉴“音体美健”学科教师空间建设应用经验, 向全省中小学各学科教师普及推广网络空间。经济相对发达地区长沙、株洲、湘潭、岳阳、郴州五个地市全员普及, 其他九个市州在特级教师、优秀教师、骨干教师中重点推广。到2013年底, 力争全省中小学教师网络学习空间拥有量达到12万个, 占到全省在职中小学教师总人数的25%以上。打造一大批优秀网络空间, 涌现出一大批将网络应用于空间教学、网络教研、班级管理以及主题活动的新型教师。

3. 探索机制。

一是探索“政府规范引导、企业建设营运、学校购买服务、教师持续使用”的网络学习空间运营机制。二是探索中小学教师优质数字化教育资源共建共享的长效机制。三是探索利用网络学习空间实施教师远程培训、校本教研、自主研修的合作机制。

摘要：基于云计算平台的“网络学习空间”功能强大, 操作简单, 用途广泛。本文就教师“网络学习空间”优质教育资源的建设、遴选、共享、应用等机制进行了探索性研究, 对于如何推动“网络学习空间人人通”工程、实现优质教育资源的共建共享、推进“音体美健”薄弱学科的教学教研工作等方面具有很强的指导意义。

关键词：网络空间,共建共享,资源遴选,应用机制

参考文献

[1]湖南省中小学体育、健康教育、音乐、美术名优教师网络课程资源评优活动总结表彰大会暨颁奖典礼会议手册〔C〕.2012-6-21.

[2]王键.互联网新趋势对教育教学革命性影响及展望——教育部高职院校校长专题研究主题报告〔C〕.2011-6-18.

小学音体美教研组工作计划 第4篇

一，加强落实各项常规工作(教案抽查，听课量，改进计划记载，工作计划小结，阶段性诊断考制度，试卷分析，复习课，课堂常规等等)。

作为教育工作者，首先要有一种身先示范的作用。以德服人，必先端正自己的行为，才能对学生有一种教育引领的作用。最近几学期，学校在“抓规范”上做了很大努力。甚至出台了相关奖惩制度来保障学校工作的规范化。几年下来，学校上下工作精神面貌有了很大改善，大幅度提高了工作效率。我们英语组在这一大潮下，也积极参与其中，教师们在常规工作中，主动意识提高了，工作效率也随之提高。所以，我们要在本学期工作中继续深化这些要求，加大检查力度，使全组工作能更进一步。

二，加强备课组活动。

备课组活动是教育活动的一块基石。备课组质量的高低直接影响到教育质量。我们要从备课组着手，从“研”字着手，通过活动内容，内容实施及活动反馈的改善来调控活动质量。作为教研组长，我本人更是要深入各个备课组，直接参与他们的活动，即时掌握各动态。在备课组活动中，要强调“四定”;在备课、阶段性诊断考中要体现“个性化教学”和“分层教学”。在不同年级要强调知识的衔接，各年级要注重试题研究，要通过教师在“题海遨游”，从而让学生从中解放。

三，关注毕业年级，适时予以帮助。

在各项活动中，我们将根据实际情况，安排适合毕业年级学生教师参加的活动内容。使得学习为活动做保障;活动为学习添活力。

四，抓好教学改进工作。

近两年以来，教学改进工作轰轰烈烈地开展了。我们不但要改进我们的教学改进工作，更要在工作实质上有所提升，使其真正发挥作用，给教学质量的提高带来作用。在开学初，我们将继续组织教师们学习改进计划的相关要求，指导每位教师根据自身情况制订改进计划。听课小组将加大随堂课的听课。在每次听课后，将对其提出意见和建议，并指导其填写好改进计划本。在期末，我们将指导教师们填写改进小结，并对其一学期的工作作出评价。在监控这方面工作中，我们将采取听课(邀请课，随堂课，公开课，试卷分析课，复习课等)和检查改进记载本结合的方式。本学期，我组将根据自身情况，结合学校各项活动，开展如下听课活动：活动课、复习课、试卷分析课、新课。在这些听课活动中，我们将体现教学改进的要求，使公开课不再流于形式，而是成为实用的、为学生服务的好课。

五，办好第三届竹园中学英语周。

在英语周中，我们力求通过各种形式的活动，激发学生们学习英语的热情，为他们搭建展示才华的舞台，为竹园式的英语教育增添光彩。在总结上两届活动经验、教训的基础上，我们将扩充、优化一些活动项目。使学生、教师人人动起来，在校园里形成浓郁的英语文化环境。这方面工作详细计划将另行制订。

六，学习二期课改精神，聚焦课堂，减负增效。

二期课改英语部分已经出台，开学初，我们将组织教师们进行学习，并结合家校联系册对这方面工作予以监督。使减负增效落到实处。尤其是新一届的预备年级，要通过学习二期课改，形成一定特色，走创新之路。

七，继续抓好竹园施湾两校联合办学。

在城乡教育一体化的大环境下，我们所做的这些工作尤为必要。在本学期的工作中，我们将改进我们的工作，使其发挥更大作用。

八，配合学校落实以下几项工作：语言文字工作、心理健康教育、绿色科技、信息技术与课堂的整合等工作。

全组上下将积极投身学校各项活动。与此同时，鼓励教师参加在职学历培训，进一步优化师资队伍。

小学音体美教研组工作计划 2 第5篇

学校音体美教学工作计划

一、指导思想：

围绕学校以人为本、科学管理、提升素质、特色发展的总体办学指导思想，进一步加强音体美教学管理，完善教学工作机制，以研促教，促进教师的合作交流；加强班级常规管理，提高和发挥教师自身管理的能力，稳步提高音体美课堂教学质量。

二、现状分析：

本校有一名体育教师、音乐教师一名（兼职）、美术教师一名（兼职）；师资力量少，业务能力弱，教学经验不足，各种教学器材不全。

三、工作目标：

1．加强新教材培训，关注培训细节，通过教师自学和精细化的校本教研活动进一步内化课改精神，从而促进教师教学观念、教学方式的确实转变，提升教师的专业素养，为推进教学奠定扎实的基础。

2．继续围绕音体美教学快乐教学方法的有效性探究这个专题，通过各种教研活动形式，立足课堂教学、所教学生，以学生学会学习，有效提高音体美教学质量为目的。切实解决课堂教学中存在的教法与学法有效性的细节问题，提高课程改革的实践能力，使教师的劳动成果不仅体现在学生的发展上，还体现在自身的专业发展中。尤其要彰显出体育教学独特教学模式和教学特色。

3.各训练队、兴趣小组要目标明确、责任到人。训练做到精细训练精细管理。

4．从细节着手，加强教育教学研究和多途径的业务理论学习，提高研究能力，促进理论与教学实践的共同发展。

四、工作措施：

（一）充分利用、挖掘、发挥网络资源的优势，加强网络交流与学习。

（二）本学期初，音体美教研组经过充分讨论，针对教学中实际存在的问题提出音体美教学有效性的探究，用一学期的时间进行突破，以小专题为目标来组织三课活动、案例分析、课例研讨以及撰写教学反思、教研论文等。

（三）加强教研组建设，以精细化管理促教学

1．认真开展教研组制定的各种教研活动，提高音体美教师专业素养，确定研讨主题，认真开展音、体、美活动，共同交流教学的技巧，教的艺术和管理学生的水平，研究有效的教学方法，沟通教学工作中的信息；加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学方法的实用性和教学的实效性。

2．加强教师间的沟通，形成和谐共进的工作氛围，在原有的教学模式上，加强教师间教学上的沟通，互相协作，共同进步的工作机制，逐步形成开放式教学的教学新模式，形成教师间团结谦让的良好教风。

3．在艺体教学的课堂上，强调教师讲、改、评与学生练有机结合的教学模式，规范教学过程。

4.严抓课间操的管理，强抓体育课的课堂常规管理和教学效果；确保学生在校每天锻炼一小时的实效性。

5.以强化月份常规检查和月份小结来促使教师的专业发展和自我管

理能力。本学期继续坚持常规工作每月一小查，并将检查中存在教育教学的问题及办公、各项管理、活动情况中的不足及时反馈。

6．明确对学生的要求，教学中做到抓两头，带中间，保证班级学生的整体进步。

7.．严格班级常规管理，提高工作效率：音体美教师不仅教会学生专业知识，更要发挥自身管理的能力，抓好班级纪律，了解学生思想动态，提高音体美教学的工作效率。

8.．认真组织好兴趣小组活动，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的平台。

9.．真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。

10．挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得。

五活动安排

1、九月份音、体、美积极组建各种兴趣小组，开始进行训练；组建歌合唱队和舞蹈队进行训练。

2、十月份庆“国庆”现场书画比赛；搜集国庆大阅兵视频、歌曲，举办我为祖国献支歌活动；教授广播体操动作并进行各班比赛。

3、十一月份举办美术“书画伴我行“活动。

4、十二份进行做好各科期末测试和工作总结。

祝陈小学音体美教研组工作计划 第6篇

（2011－2012学年度第一学期）

一、指导思想：

围绕学校以人为本、科学管理、提升素质、特色发展的总体办学指导思想，充分发挥学校艺体教育特色，进一步加强音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进教师的合作交流；加强班级常规管理，提高和发挥教师自身管理的能力，稳步提高音体美课堂教学质量。

二、现状分析：

本教研组是一个音乐、美术、体育三科综合的教研组，由十名教师组成。其中体育教师五名、音乐教师三名、美术教师两名；区级骨干教师一名，市级骨干教师三名，县级骨干教师培养对象四名。师资力量雄厚，业务能力强，教学经验丰富，能够采用现代教学手段进行教学，注重提升素质，特色发展，以教研促教学。

三、工作目标：

1．加强新教材培训，关注培训细节，通过教师自学和精细化的校本教研活动进一步内化课改精神，从而促进教师教学观念、教学方式的确实转变，提升教师的专业素养，为推进四环节教学奠定扎实的基础。

2．继续围绕音体美教学中四环节教学方法的有效性探究这个专题，通过各种教研活动形式，立足课堂教学、所教学生，以学生学会学习，有效提高音体美教学质量为目的。切实解决课堂教学中存在的教法与学法有效性的细节问题，提高课程改革的实践能力，使教师的劳动成果不仅体现在学生的发展上，还体现在自身的专业发展中。尤其要彰显出体育教学独特教学模式和教学特色。

3.各训练代表队要目标明确、责任到人。训练做到精细训练精细管理。争取在全县运动会中取得优异成绩。

4．从细节着手，加强教育教学研究和多途径的业务理论学习，提高研究能力，促进理论与教学实践的共同发展。

四、主要工作

1.小专题音体美教学中四环节教学方法的有效性探究的有效实施

2.复习全国第三套中小学生广播体操

3.以各项教育教学常规管理工作促小专题的研究，确保音体美教学质量的有效提升。

4.做好各体育训练代表队的组织、训练、参赛工作。

5.筹备、举办我校美展

6.做好电子琴、舞蹈和鼓号队的兴趣小组训练工作。

五、工作措施：

（一）充分利用、挖掘、发挥网络资源的优势，加强网络交流与学习。

（二）小专题研究与教研活动融为一体。教研活动必须与小专题研究相结合。本学期初，音体美教研组经过充分讨论，针对教学中实际存在的问题提出音体美教学中四环节教学方法的有效性探究为小专题，用一学期的时间进行突破，以小专题为目标来组织三课活动、案例分析、课例研讨以及撰写教学反思、教研论文等。

（三）加强教研组建设，以精细化管理促教学

1．认真开展教研组制定的各种教研活动，提高音体美教师专业素养，确定研讨主题，认真开展音、体、美活动，共同交流教学的技巧，教的艺术和管理学生的水平，研究有效的教学方法，沟通教学工作中的信息；加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学方法的实用性和教学的实效性。

2．加强教师间的沟通，形成和谐共进的工作氛围，在原有的教学模式上，加强教师间教学

上的沟通，互相协作，共同进步的工作机制，逐步形成开放式教学的教学新模式，形成教师间团结谦让的良好教风。

3．在艺体教学的课堂上，强调教师讲、改、评与学生练有机结合的教学模式，规范教学过程。

4.严抓早操、课间操的管理，强抓体育课的课堂常规管理和教学效果；确保学生在校每天锻炼一小时的实效性。

5.以强化月份常规检查和月份小结来促使教师的专业发展和自我管理能力。本学期继续坚持常规工作每月一小查，并将检查中存在教育教学的问题及办公、各项管理、活动情况中的不足及时反馈和通报给组内教师，要求限期改正；并作为期末组内考核的依据。

6．明确对学生的专业要求，教学中做到抓两头，带中间，保证班级学生的整体进步。

7.．严格班级常规管理，提高工作效率：音体美教师不仅教会学生专业知识，更要发挥自身管理的能力，抓好班级纪律，了解学生思想动态，提高音体美教学的工作效率。

8.．认真组织好兴趣小组活动，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的平台。

9.．真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。

10．挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得，形成自己的研究成果。

11.充分发挥组内区、市、县级骨干教师的引领、示范作用；

六、本学期具体工作：

1.体育工作：

（1）：协调教师积极参加学校三八女教师健身活动；

（2）：抓好体育课堂，继续进行四环节教学法的实践；

（3）：抓好两操，要短时高效的完成当前任务；

（4）：选拔优秀队员，参加全县中小学田径运动会。

2.艺术工作：

（1）：音乐课堂和美术课堂要继续进行四环节教学的实践。

（2）：进行兴趣小组的训练，加强艺术教育在学校学生生活里的充分运用；

七活动安排

1、制定体育教学计划和教学进度。

2、抓好“两操一课”保证在校学生每天体育活动1小时以上。

3、抓好学校乒乓队组队训练。为明年参加市举行的中学生乒乓球赛做准备。

4、做好教研组其它训练队的工作。

5、体育课常规教育和安全教育。

6、搞好体育室的布置、器材的摆放等工作。

7、秋季田径运动会。

8、开展全校的拔河赛。

9、开展全校的跳短绳比赛。

10、开展全校广播操比赛。

11、开展全校教职工乒乓球、排球、篮球等活动。

中小学音体美教学亟待加强 第7篇

一、学校管理者必须更新办学理念, 恢复音体美的应有地位

学校管理者要从青少年健康成长和培养跨世纪人才的战略高度, 充分认识音体美教学在中小学教育中的重要性和必要性, 特别是在学生智力开展, 开阔视野, 美化心灵, 人格塑造, 审美能的培养等方面的特殊作用。走出应试教育误区, 更新办学理念, 树立全面发展观念, 克服片面追求“升学率”、“合格率”带来的各种弊端, 改变以往重主课轻副课的思想, 从思想上根除那种人人都可以走进音体美课堂, “音体美成为老师的添秤课”的错误做法, 恢复音体美的应有地位。

二、强化管理, 治使音体美不会“缺斤少两”

学校应采取有效措施, 切实加强音体美教学的管理, 要按课程标准的要求, 制定切实可行的音体美教学计划, 开全齐齐课程, 避免教学的盲目性、随意性。应引导教师正确把握音体美课程的教学特点, 采取合理的教学方法, 突出重点, 解决难点, 完成教材规定的教学任务, 形成科学严谨的教学风格, 以避免教学的无序性。要制定科学合理的考核制度, 从教师的备课, 上学及教学效果, 考试成绩和实际教学能力诸方面对音体美教学进行定期考核评估, 做到保质保量完成教学任务, 达到预期的效果。

三、造就一支业务能力强的音体美专业教师队伍

各级主管部门在抓管理的同时, 应重视中小学音体美师资力量的配备, 使教师的数量、质量、能力与中小学音体美教学的实际和要求相适应。学校在没有专业教师的情况下, 可根据本校实际, 通过培训、进修、学习等多种形式, 提高学校音体美教师的业务能力, 并在实践中得到锻炼和提高, 力求建设一支合格的中小学音体美教师队伍, 做到专业对口, 合理使用。

四、营造良好的氛围, 引导音体美教学走向正规化轨道