学校信息中心管理制度

学校信息中心管理制度（精选8篇）

学校信息中心管理制度 第1篇

杨疃中心学校安全信息报送制度

学校的安全事故关系到千家万户，是代表最广大人民群众根本利益的大事。各学校在对师生的安全教育常抓不懈的前提下，应做到有安全事故逐级上报，防止事故的扩大，为此特制订安全信息上报制度：

l、做到“矛盾不上交”，班主任能解决的矛盾力求自己解决。

2、班内学生安全事故，班主任负责立即送医院治疗，并立即报告值周、值日教师，值日教师再上报学校主要领导，同时告诉学生家长。

3、校内发生重大事故，学校必须及时上报中心校备案，必要时与当地派出所联系。

4、教职工发生事故，一般由学校主要领导负责解决，重大的必须上报中心学校、县教育局。

5、校安全工作领导小组对信息要整理、登记，认真分析信息的内容，逐级上报信息。

6、上报信息要完整，要具备何时、何地、何事、何因、何果的“五何要素”。

7、做好信息的每月综合分析和信息跟踪材料报告工作。

杨疃中心学校

2012年8月30日

学校信息中心管理制度 第2篇

信息采集和系统应用工作的通知

辖区各中小学、幼儿园、博文学校：

根据《恩施市教育局关于做好“全国教师管理系统”信息采集和系统应用工作的通知》（恩市教师文[2016]20号）要求，结合辖区实际，现就我办“全国教师管理信息系统”基础信息采集和系统应用工作通知如下：

一、对象与范围 1.学校范围

舞阳坝街道办事处辖区范围内中小学校、博文学校、幼儿园。

2.教师范围

公办学校：截止2016年10月20日所有在编人员； 民办学校：截止2016年10月20日，在该校工作时间超过一年以上，且与学校签订一年以上合同人员（担任任课教师的必须具备相应学段教师资格）。

根据上级有关规定，公办学校离退休人员、临时聘用人员及民办学校短期聘用人员（注：系指合同聘期为一年及一年以下人员），不纳入本次信息采集范围。

3.信息范围

根据学校类别不同，相应采集教师基本信息、学习经历、工作经历、岗位聘用、教育教学、培训研修等多类信息。其中：中小学17类信息、幼儿园15类信息。

二、时间与工作安排

1.10月19日：安排布置信息采集工作，系统操作培训； 2.10月20日：系统试用及教师信息收集准备阶段； 3.10月21日至10月31日：数据正式采集、录入及学校初审阶段； 4、11月1日至11月4日：各单位上报中心学校各部门核实；

5.11月7日至11月11日：中心上报教育局业务科室核实、审核阶段。

三、信息采集工作流程 1.生成教师账号

系统管理员根据教师身份证，录入姓名、性别、出生日期、身份证号码四项基本信息，生成教师个人账号。

（特别注意：后期教师信息管理系统将与公安部门户籍系统对接，各校务必确保教师基本信息绝对准确。）

2.导出信息表模板

信息管理员导出本校教师信息采集表。3.填报信息

对照《湖北省“全国教师管理信息系统”教师基础信息指标及指标字典》，分项填报相关信息。

4.学校初审

各校对本校教师信息进行初审。5.信息导入及补充

学校初审无误后，信息管理员批量导入信息系统。下发教师个人自助登陆账号与密码，教师登陆系统查看个人信息，并对个性信息进行补充填报。

6.学校系统数据检查

信息管理员通过系统检查数据完整性，查重（检查是否存在异常数据），经补充、更正后，审核，上报。

7.打印审批表、上报审批 学校打印《恩施市“全国教师信息管理系统”基础信息审批表》，分块上报市教育局业务科室审核。

各业务科室审核无误后，分别在审核表中签字盖章。审批表一式三份，教师管理科、业务科室及上报学校各一份存档备查。

8.教师科复审

各业务科室审批完毕后，学校将审核表上报教师管理科，完成学校系统数据上报操作环节。

教师管理科复审，驳回问题数据，学校对问题数据补充、更正，交业务科室重新审核后，重新上报，直至所有数据通过复审。

9.全市系统数据整理、上报。

全市所有学校完成业务科室审批和系统信息上报、审核后，教师管理科对全市系统数据进行整体分析，整理、筛查、调整后上报。

四、数据更新及应用

教师信息管理系统基础数据采集结束后，各校要及时开展数据更新与补充工作。

教育部在教师系统中先期开发了“教师变动管理”、“ 交流轮岗管理”和“培训学分（学时）管理”业务管理功能模块。我市将从2017年春季开始，逐步将各业务管理功能模块应用于实际工作中，不断实现基础信息管理、业务管理与教师工作的深度融合。

五、系统网址及角色配备 1.登陆网址

登录网址：http://jiaoshi.e21.cn 全国教师管理信息系统实行网络化管理。2016年10月 20日之前为试用期，10月20日教育部将对试用期内填报的全部数据进行清零，10月20日之后为正式数据采集开始时间。12月15日为全国数据采集结束日。

2.角色配备

系统设置了系统管理员、信息管理员、培训管理员和信息查询员四个角色账号。系统管理员负责管理本级用户、创建教师自助子系统帐号等。信息管理员负责教师信息录入、报送、审核以及系统应用工作。培训管理员负责学时登记、审核等工作。信息查询员用于业务数据查询与统计。

3.账户密码管理

系统试用期内，各用户密码均为：123456。数据采集正式开始后，用下发密码登录。首次登陆后，须对登陆密码进行修改。各校要妥善保管系统登录账号及密码，未经批准，严禁将登录账号及密码泄露给他人使用。各校政工干部为系统管理员、信息管理员、信息查询员登录账号及密码保管直接责任人。各校继教干部为信息培训管理员登录账号及密码保管直接责任人。

六、相关问题的处理

（一）学校机构

教育部根据发展规划部门2015年学校机构数据，在系统内初始化设置了我市各级各类学校账户。由于初始机构数据有一定滞后性，所以目前系统内可能会出现新建学校无账户，已更名学校是原名称，已经撤并学校还在系统中存在等问题。针对这些问题，统一按以下要求分类处理：

2015年底之后新建的其他民办学校（博优幼儿园、红庙民艺幼儿园、大地幼儿园、长颈鹿幼儿园），因目前系统中暂无机构账户，本次暂不开展信息采集工作，待教育部下发 机构账户后，再予进行。

（二）信息采集时间节点

1.“教职工基本信息表”、“学习经历信息表”、“工作经历信息表”、“入选人才项目信息表”、“技能及证书信息表”、“联系方式信息表”采集时间节点为2016年10月20日；

2.“岗位聘用信息表”、“ 专业技术职务聘用信息表”采集时间节点为2016年8月31日；

3.“基本待遇信息表”采集时间节点为2015年12月31日；

4.“年度考核信息表” 从2015年度起开始填报； 5.“师德信息表”从2015年元月1日起开始填报； 6.“教育教学信息表”、“教学科研成果及获奖信息表”从2016年秋季开始填报；

7.“国内培训信息表”从2016年元月1日起开始采集； 8.“海外研修（访学）信息表”时间节点为2016年春季学期；

9.“交流轮岗信息表”采集时间节点为2016年秋季学期； 10.“教师资格信息表”采集时间节点为2016年10月20日，有多个教师资格证书的（含多个级别和多个学科），只填报已参加教师资格定期注册的那个证书信息。

七、工作要求

1．成立领导小组，制定工作方案。

各单位要成立“全国教师信息管理系统”信息采集工作领导小组，制定本校工作方案，明确工作目标、工作重点。各单位主要负责人为领导小组组长，负责统筹安排本校信息采集工作。

领导小组下设联合工作组，由学校分管领导、政工、继 教、信息管理、财务、统计、教辅及各处室中层领导共同组成，负责本校教师基本信息录入及初审工作。人数较多的学校，要指定1至2名工作责任心强，能熟练运用信息技术人员协助开展信息采集工作。

舞阳辖区“全国教师信息管理系统”信息采集工作领导小组：

组 长：杨永辉 副组长：袁晔

成 员：中心学校其他成员和各中小学（幼儿园）校长（园长）

舞阳辖区“全国教师信息管理系统”信息采集工作小组： 组 长：袁晔

副组长：各中小学分管政工人事的副校长、幼儿园园长 成 员：王丽、吴绍勇、吕婧、唐凯、王果、李宪伟、各校负责人事信息采集的人员、继续教育管理员，教务主任等。

2．明确工作职责，落实责任主体。

教师信息填报实行“谁填报谁负责、谁审核谁负责”原则，确保信息采集及时、全面、准确。各校要高度重视信息安全工作，建立安全制度，明确责任主体，确保教师信息安全。

（1）各学校（幼儿园）政工干部，为本单位系统管理员和信息管理员，负责系统管理、数据更新和系统应用工作。各学校（幼儿园）继教干部，为本单位培训管理员，负责本单位培训学时（学分）管理。各学校（幼儿园）可以根据本单位工作需要，在确保教师信息安全的前提下，将信息查询员功能下发至学校各处室负责人，供处室查询使用。（2）各单位校长（园长）负责本单位“全国教师信息管理系统”信息采集工作第一责任人，负责组织协调本单位开展此项工作，最后审核本单位上报信息的准确无误后在《恩施市“全国教师管理信息系统”基础信息采集数据审核表》上签字盖章后交中心学校。

教师管理信息系统启用工作是一项长期系统的工作，基础信息采集结束后，后期各业务管理功能模块将应用于实际工作中，为确保工作的连续性和可操作性，若无特殊情况，不得随意更换人员。请各单位系统管理员和信息管理员账号的密码更换后请及时告知中心学校袁晔老师，以便查询各单位完成情况。

3．动态更新数据，积极开展应用。

教师信息管理系统基础数据建立后，各校要及时对数据进行动态更新、变更和补充，确保信息准确有效。信息变更、信息补充和新信息添加由学校信息管理员负责操作，学校负责人初审后，报中心学校后上报市教育局相关业务科室审批后生效。

教师信息管理系统基础数据建立后，各校要积极开展系统应用工作，将系统数据分析、业务管理等功能与日常管理工作相结合，进一步提升决策水平、优化管理流程、提高管理效率。

七、上报审核要上交的材料

（一）工作开展情况文字资料

1．各学校成立“全国教师管理信息系统”基础数据采集工作领导小组文件（1份）；

2．各学校“全国教师管理信息系统”基础数据采集工作实施方案（1份）； 3．各学校“全国教师管理信息系统”基础数据采集工作总结（1份）；

（二）各类表册

1.《恩施市“全国教师管理信息系统”基础信息采集数据审核表》（附件4，纸质一式三份。）

2.《恩施市“全国教师管理信息系统”基础信息采集学校账户使用情况统计表》（附件5，纸质一式一份，同时上报电子稿。）

十、上报材料时间要求

11月1日至11月4日，以学校、幼儿园为单位,上报中心学校。

具体安排如下：

11月1日：长堰、鸭子、七小、猫儿、阳鹊、11月2日：五峰、江城、红庙、七里片区幼儿园 11月3日：三实小、桂花园、博文学校、幼儿园 11月4日：舞阳中学、七里中学、幼儿园 附件：将通过电子政务和QQ群下发各单位。

学校信息中心管理制度 第3篇

黑河市职教中心学校是国家级重点校, 学校高度重视信息化建设工作, 把提升信息化在教育教学中的应用能力定最为学校近期发展的一项重要内容, 2010年学校硬件建设基本完成, 2012年学校被教育部批准为“教育信息化试点单位”, 学校以《特色数字化校园建设方案》为突破口, 基本实现了信息化在学校的全方位、多层次的应用, 全面提高了学校信息化建设应用水平和效率。

一、加强领导, 科学管理

1. 成立机构, 提供保障

在数字化校园建设中, 要提高信息化的领导力, 提高信息化的规划能力, 管理能力和执行能力。学校成立专门的领导机构, 一把手任领导小组组长, 确保人员和资金的调配使用。小组成员由学校电教中心专业技术人员组成, 为数字化校园建设提供智力支持。

2. 统一规划, 分步实施

信息化建设是一项较为复杂的系统工程, 要求技术高, 资金投入大, 因此, 必须做好充分论证, 避免重复投入和浪费。首先, 学校借鉴兄弟学校数字化校园建设方案, 结合学校中俄边境的地域优势及学校现有基础设施, 制定出学校《特色数字化校园建设方案》, 两年完成建设任务;其次, 对“特色数字化校园”每个项目进行充分论证, 形成相应的实施方案, 确保“特色数字校园”为学校信息化教育教学服务的需要。

3. 提高素质, 加强培训

队伍建设是发展教育信息化的重要保障。要使“数字化校园”全面畅通使用, 必须具备一支教育理念新, 懂技术, 懂管理的教职工队伍, 因此, 学校要采取多种方法和手段帮助教职工有效应用信息技术, 更新教育观念, 更新管理理念, 改进教学方法。通过定期, 不定期进行校本培训, 将教职工运用信息化能力纳入年终考核目标体系, 使全校教职工达到信息化技术能力相应标准。

4. 借鉴经验, 引进吸收

黑河市职业技术教育中心学校地处偏远, 信息化建设起步较晚, 因此, 学习借鉴其他兄弟学校信息化建设经验十分必要, 也是学校加快信息化建设的有效途径, 可以保证学校信息化建设技术领先, 应用领域的广泛。在信息化管理系统引进中, 本着符合学校信息化建设的实际需要, 符合学校管理需要的原则, 采取引进和参与研发相结合的方式, 加速了学校管理的现代化, 提高了学校信息化管理水平与管理效益。

5. 课题牵动, 规范管理

学校信息化建设始终坚持科学规范的原则, 因此, 学校借助黑龙江省“职业学校数字化资源共建共享计划科研课题”牵动项目为契机, 鼓励学校教师积极参与课题研究, 学校教师承担了《计算机网络技术专业实训项目的研究与开发》、《护理专业精品课程资源的研究》、《中职学校教务管理应用平台研究》、《信息化教师队伍建设》、《教师信息化运用能力的研究》。

学校信息化建设相关人员共同研究制定了《精品课程建设要求与标准》、《精品课程的模式》、《虚拟仿真实训课及课件制作脚本编写指南》、《网络课程录制指导手册》等。

6. 创新模式, 彰显特色

改变以教为主为以学为主的学习方式, 探索出网络环境下, 具有中职特色的自主学习, 互助学习的新模式。以课程开发为例, 职业教育课程主要为实训实践教学服务, 因此, 虚拟仿真实训课程成为主要建设目标, 彰显了职业教育特色。学校以护理、商务俄语和计算机三个重点专业为试点, 开发网络课程、精品课程, 鼓励广大教师参加共享资源课程开发。另外, 学校地处中俄边界, 与俄罗斯布拉戈维申斯克市的护士学校, 第五学校等多所学校建立合作办学关系, 两岸教师共同开发网络课程和教学资源库, 又使学校数字化校园建设平添了一抹独有的色彩。“特色数字化校园建设”使学校教师信息化能力得到显著提高, 学校信息化教育教学水平迈上了新台阶。

二、信息化教育教学水平成效显著

1. 系统平台建立, 使学校各方面管理实现现代化

学校建立了教学管理平台、学生管理平台、办公系统管理平台、服务系统管理平台。教学管理系统实现了教师教学管理、学生成绩管理、科研管理等。学生管理平台, 实现了学校操行评语管理、成绩查询、家校互动、升学与就业信息查询。办公系统平台管理, 实现政务公开, 无纸数字化办公。服务系统平台管理, 实现网上设备报修, 校园一卡通, 为师生提供便捷服务。

2. 信息化建设使中职学校教育教学上质量, 成为内涵建设的重要抓手

论中职学校信息中心的重要性 第4篇

【关键词】信息中心；地位；职能；信息化

信息技术的发展对社会各方面正产生着深刻的影响，它不可逆转地改变着人们的学习、工作和生活方式。我国的中等职业技术教育的发展正赶上社会对计算机应用技术人员大量急需的时期，各中职学校无一例外都开办了计算机类相关专业，随着网络技术的发展，中职学校立即跟进组建了局域网以及扩展到整个学校的校园网。经过多年的发展，不少中职学校的信息基础设施建设基本到位，但信息技术的应用却没有得到同步的发展，为应付各级检查验收而添置的设备被闲置，教育和教学并没有得到同步的信息化，信息技术应用水平依然很低，于是，一些先知先觉的学校建立了一个专职部门来管理学校的信息设备和信息技术，这就是信息技术中心。以下称为信息中心或简称中心。

一、当前信息中心的地位尴尬

目前，有不少学校的信息中心工作人员是电教管理员或计算机实验室管理员组成，因此大多数的信息技术中心是电教室和计算机实验室的组合，其履行的仍是原电教管理员、计算机实验室管理员的工作职责。他们的常规工作就是维护设备的正常运行，保管设备资产，协助学校采购设备，这样的信息中心是不能发挥它在信息技术应用中的重要作用的。

信息中心一定是随信息技术在教育教学中有效应用的推进而成长的，这需要有学校领导的高度重视和较高工作素质的工作人员，但根本的是上上下下要认清信息中心的地位和它的工作职能。

二、信息中心在中职学校中的地位

信息技术为学校方方面面的工作加注了新的动力，使用学校工作正朝着信息化方向推进，信息技术中心就是学校信息化道路上的“加油站”和“助推器”。具体地讲信息中心是：

1.学校信息网络基础设施的规划、设计、监理、运营和管理者。

2.构建立和谐信息应用环境的建造者。

3.信息技术的传播者。

4.学校管理信息化的促进者。

5.信息技术与教育教学整合的支撑者。

6.学校网站的经营者。

7.信息技术应用的开发者。

三、信息中心的工作职能

1.作為学校信息网络基础设施的规划、设计、监理、运营和管理者。信息技术中心最基本的工作就是要充分调查学校实际，合理规则校园网络，采用先进成熟的技术设计网络，有效监管施工单位的工程质量。在网络投入运行后做好日常维护并保障它的正常运行，并根据信息技术的发展和应用需求的变化，向学校领导提出信息网络发展发展规划和实施网络扩容和技术升级等工作。并负责网络中心资产的管理。

2.作为构建立和谐信息应用环境的建造者，信息技术中心要负责建立建全使用校园网络及其所存储的教育教学资源的各项规章制度，做好校园网用户管理工作，分配校园网资源使用权限。建立信息安全机制，做好信息设备的硬件安全、网上信息的安全监控、有害信息的清理等工作。保障校园网络信息安全和健康，为教育教学构建一个健康和谐的网络环境。

3.作为信息技术的传播者，信息技术中心要担负起对学校教职工进行信息技术培训的重要工作。信息技术要对教育教学和学校管理产生促进作用，最终要由学校的教师和其它管理人员来实施。信息技术中心要摸清当前学校教职工对信息技术掌握状况和应用水平，制定出切合学校实际需求的长期发展培训规划，并制定有针对性的培训计划对教职工进行扎实的培训工作，以提高学校信息技术整体化应用水平，也为学校最终实现信息化打下坚实的人的基础。

4.作为学校管理信息化的促进者。积极推进信息化、数字化校园建设，负责信息化项目建设的技术审核、技术论证、方案评审和技术指导等工作，为信息化建设提供良好的网络环境和技术支持。学校的全面信息化应该是信息技术中心工作的最高目标。目前，我国各行业的管理信息化都很落后，这有认识上的问题，有技术的问题，也有资金的问题，但信息化的发展是不可逆的，谁能在信息化的发展抢占先机，谁就能在信息社会中游刃有余，从而获得得天独厚的发展契机。因此，信息技术中心要在学校广泛宣传，制定学校完全信息化的发展规划、各阶段目标和实施计划，要让学校领导能深切体会到信息化的重要性和迫切性。信息技术中心要带头做起，首先让信息中心的一切管理工作信息化，并通过引进或自主开发信息管理软件，促进学校管理信息化的稳步有序发展。

5.作为信息技术与教育教学整合的支撑者，信息技术中心理所当然是学校信息技术领导者。信息技术中心负有对信息技术与教育教学整合的技术支持和技术指导的责任，信息技术中心是要协同学校有计划建立学科资源和德育教育资源，并制定好资源开发的计划并落实资源开发的过程管理，做好资源的存储管理并提供便捷的使用访问方式，最大限度地为学校的教学、科研、管理提供优质网络服务。

6.作为学校网站的经营者，信息技术中心要不遗余力地推广学校的网站。网站是学校信息化的重要组成部分，网站是宣传推广学校的有效手段，网站的质量直接影响学校的形象。网站也是学校进行教育教学的极佳的平台。信息技术中心对网站不是只进行简单的维护，重点工作要放在网站内容的采编和组织上，组织都教师的优秀资源供访问者有偿使用和研究，把网站打造成一个集学校广告宣传和教育教学研究的平台。让更多的地区和更多的人知晓自己的学校。

7.作为信息技术应用的开发者，信息技术中心致力于要把先进的信息技术应用于学校的教学、教育和学校的管理工作。信息技术中心要紧跟信息技术的发展，为学校引进先进的软件技术和硬件技术，信息技术中心的管理者和工作人员必须加强学习提高业务能力，作使用先进信息技术的先驱者和实践者，为学校信息化开发出适用的信息技术应用，推进学校各项工作的信息化。

学校信息中心岗位职责 第5篇

信息中心岗位设置及职责

一、网络管控组

网络中心、校园网络主干设备及线路

1、掌握本校校园网整体结构，熟悉网络所有设备的规格、型号、结构、性能，熟悉网络系统软件、辅助应用软件的使用方法和维护常识。

2、全面规划校园网IP分配策略，负责校园网IP地址分配。确定网络安全及资源共享策略。

3、保证网络的畅通无阻,在遇到网络线路故障时及时解决。

4、负责公用网络实体，如服务器、交换机、路由器、防火墙、网关、配线架、网线、接插件及网络终端设备等的维护和管理。

5、负责服务器和网络软件的安装、维护、调整及更新。定期检查网络设备的运行情况。

6、定期备份服务器资料，定期升级各种网络软件并查毒、杀毒。

7、保管网络拓扑图、网络接线表、设备规格及配置单、网络管理记录、网络运行记录、网络检修记录等网络资料。

8、切实做好防盗、防火、防尘、防潮、卫生等工作，确保设备、系统安全可靠。

9、经常维护网络中心的不间断电源，当停电时网络管理员要及时关闭服务器和核心交换机，当有电时，要及时开启服务器和核心交换机，保证校园网正常运行。

10、建立可靠的数据备份策略，及时做好服务器的数据备份，确保数据安全。

11、完成领导交办的其它工作任务。

二、门户网站管理组

学校门户网站软件、硬件及网站安全

1、负责学校网站的设置、代码维护、日志管理、用户帐号管理和权限管理。

2、校园网中对外发布信息内容必须经分管校领导审核，由分管领导签署意见后，由网站管理人员通过WWW对外的实施信息发布服务，并及时定期更新相关栏目信息内容。

3、与各处室协调网站相关栏目的建设，协助各处室整理、充实资料，解决各科室使用学校网站过程中出现的实际问题。

4、负责监控与管理学校论坛、聊天室等交互性栏目的信息内容，严格禁止传送危害国家安全的信息(包括多媒体信息)、录阅传送淫秽、色情资料。

5、负责经常检测网页的链状况，按时做好网站数据的备份工作，做好域名及主机之间的管理。

6、逐步完善校园网站的架构，定期对校园网站的框架、主页面貌、及网页统一进行必要的修改或更新。

7、每次网站的框架、主页面貌、及网页发生的修改或更新后应做好相应的培训工作。

8、完成领导交办的其它工作任务。

三、教学机房管理组

功能教室计算机、计算机网络教室、计算机维修室的计算机及外部设备

1、必须本着“服务教师，服务教学，服务管理，确保各计算机教室运行正常”的原则，认真负责本岗位各项工作。

2、负责对机房设备进行日常的维护、保养与维修，保证设备的正常运行；要及时排除故障并填写设备维修记录，遇到自己无法排除的故障应及时上报网络中心中心，由中心组织相关人员进行维修或联系外修（保修），确保计算机教学机房安全可靠运行，为学生上机和各部门使用教学机房提供服务。

3、负责学校计算机教学机房使用政策的落实和实施监督及日常安全监测；认真履行管理职责，对违反操作规程的行为及时给予制止，对不听劝阻态度恶劣者进行批评教育直至取消上机资格。建立设备维修情况登记，及时向主管部门领导报告出现的突发事件和普遍问题。

4、负责制定和实施计算机教学机房安全突发事件时的应急解决方案。

5、负责与学校相关部门协调各教学机房需安装维护的软件，及时进行软件升级和硬件维护。

6、协同教师检查计算机教室的设备是否正常、环境是否整洁，并填写使用报告单。

7、在接到计算机教室故障报告后，应及时赶到现场，查看故障情况，及时做出解决方案。

8、完成领导交办的其它工作任务。

四、多媒体信息组

影像采编制作及资料

1、跟踪学校开展的教学、教研、学生管理及学校各类活动及时进行影像采集。

2、根据情况对所拍摄的影视素材制作成相应的校园新闻、精品课程、示范课程、宣传片及专题片等影像制品。

3、建立影像档案目录，完善各类影像资料的存档。

4、根据相关部门具体要求编辑制作影像制品存档并将副本送交有关部门。

3、接到拍摄任务时，应提前做好拍摄准备（检查电池的充电情况、准备好拍摄用带和需携带的设备等），提前到位，及时做好拍摄记录。

4、对拍摄设备进行定期维护保养。

5、完成领导交办的其它工作任务。

五、数字化校园组

数字化校园

1、协助领导制定数字化校园的总体规划与建设，组织并实施计划。

2、负责信息化建设的日常工作，包括信息资源规划、会议评审、项目管理、技术培训、应用推广和成果申报等工作。

3、负责数字化校园信息化日常业务，协调各科室、部门的资源共享工作。

4、负责汇总有关的信息标准规范和软件系统建设管理规范。

5、负责归口管理信息系统的软件测评、验收、登记和知识产权保护工作。

6、负责全校信息化建设（含二级网站）的需求分析和立项申报工作。

7、归档数字化校园应用的管理记录、运行记录等资料。

8、监测对数字化校园应用的效能和数字化校园应用的改进。

9、组织应用操作培训与推广使用。

10、建立和不断完善学校数据资源库并做好备份工作。

11、完成主管领导交办的其它工作。

六、信息宣传组

学校电子信息显示

1、负责校园电子显示屏及其主控电脑的日常管理和维护，保障电子显示屏正常工作，发挥好电子显示屏校内宣传作用。

2、根据学校实际工作需要及时调整修改电子显示屏显示时间和显示内容，配合学校相关部门做好宣传工作。

3、遵守信息发布审批程序，对学校主管部门审批后发布的信息进行整理、编辑，及时发布至电子显示屏显示播出，及时更新、撤换电子显示屏显示信息，保证信息发布的及时性。

4、完成各种临时性信息的发布管理工作。

5、做好设备管理维护工作，及时维修处理设备故障，对无法自行修复的故障，及时报告部门领导及学校相关部门，联系维修厂家及时修复处理。

6、做好电子显示屏发布信息资料的存档。

7、完成领导交办的其它工作任务。

七、视频监控组

监控中心设备维护、操作和管理

1、熟练掌握监控系统操作技术，爱护和管理好各种监控设备，坚持每月的系统维护，严格操作规程，确保监控系统的正常运转。

2、根据不同时段，对所有监控部位进行巡查，注意调整动点摄像机监控部位，最大限度消除监控盲区。

3、协助学校有关部门对异常情况及时截取、存盘保存有价值录像资料。

4、保守秘密，不在监控室以外的场所议论有关录像的内容。不在监控室聊天、玩耍，不随意摆弄机器设备，保持设备和室内的清洁卫生。

5、监控设备系统发生故障时，能自己解决立即排除故障。不能解决的及时报告领导及时维修。

八、内勤

信息中心通知、文件、信函的收发传递，财务对账，资产管理，档案管理等日常办公事务

1、负责学校办公自动化系统（OA）有关本部门的日常操作；

2、负责学校下发的通知、文件、信函等的收发与传达工作；

3、负责学校部门之间的通知、通告、工作便函的起草、收发和处置；

4、负责部门对外办公电话的接听、记录与重大事项的上报；

5、具体执行办公用品和日常耗材领用登记；

6、负责部门各类档案的收集、整理、归档保存等；

7、具体负责部门固定资产的实物登记、领用、报废等管理工作，定期清查资产状况；

8、负责保管部门办公、机房等场所的钥匙。

9、承担部门日常接待工作；

学校信息中心工作总结 第6篇

一、认真完成现代教育技术常规工作

信息中心能按时发放电教器材，及时维护，让老师们能用好电教器材。能定期对录音机、投影仪全面检查维护、保养，及时做好发放登记工作，并传授正确使用方法;做好各班有线电视线路的检查，确保有线电视系统能正常运行，完成学校重大活动的直播工作。

二、积极做好计算机与网络的维护

本学期，我们对全校计算机进行了定期的检查、维护，对学校网络、校园网站进行全天候的监督，确保网路畅通。对办公室、教室计算机多媒体实行即报即修制度，确保师生对计算机与网络的正常使用。

三、积极推广现代化办公的实施

本学期，我校充分利用校园网络进行现代化办公，行政部门实行网上管理，逐步做到办公自动化、无纸化、远程化。一是教师文字资料实行数字化储存与传递。(电子文件)二是学校部门与部门、部门与教师、教师与教师之间的电子文件实行网络传输。三是实行网上备课制度，并实行网络备课共享、网上评论，形成校园网校本资源。(备课中心)

四、扎实计算机课程教学

本学期，我们落实计算机学科教学常规，加强对随堂课的调研、分析与评价，重视学生信息技术能力的期末考核，对实验班计算机教学进行周期性调研，进一步促进觅小计算机教学特色的发展。过程中，我们加强了计算机课的随堂跟踪、分析，加强了实验班计算机教学的调研分析，并在期末对三到五年级学生进行了信息技术的考核，通过质量考核来分析本校计算机教学的实际情况。

五、进行信息化校本培训

本学期，我校继续推广校园网使用培训，以信息化办公、网上备课等制度促进校园网络应用培训，组织教师开展了教师多媒体硬件连接技术培训、新教师校园网使用培训，并启动省第三轮信息技术培训，积极开展基于校园网站的应用培训，以“任务驱动”的方式用实践代培训，提高教师对计算机、网络、校园网站的应用水平。同时我们对二至五年级部分学生进行了电子成长册的推广培训，在部分学生中开展了电子成长档案袋的试点工作。

六、推进课题研究，加强教学资源库建设，开展信息技术与学科教学整合活动。

根据国家级十五课题的规划与要求，本学期我们继续做好课题的研究推进工作，继续出成效、出成果，为课题界题做前期准备;充分发挥学校校园网、宽带网资源独厚的优势，利用网络开展教学活动，加强教学资源的收集与积累。

1、以课堂为主阵地，开展研究性课堂教学实践活动，探索网络教学的特点与模式。信息中心与学科教研组整合开展网络教学，推出了 《听爷爷说汉字》、《莫高窟》、《条形统计图》等网络研究课，在市区网络课评比中取得了良好的成绩。

2、继续组建信息技术动态课题实验组，开展信息技术与学科教学整合的教学研究活动，推出有价值的研究课方案与课例，在市教学设计中获二等奖，在市信息技术论文与案例反思评比中获一、二、三等奖各一个，并积极做好资料积累整理工作，为课题结题作准备。

3、以学科教学内容开展校园网与数字化教学平台的网页制作活动，加强学校教学资源库建设。

学校信息中心工作计划 第7篇

为贯彻落实教育部《职业院校数字校园建设规范》，以《四川省中等职业学校数字校园建设指南（试行）》为工作导向，切实推进职业教育信息化建设，全面提高学校管理规范化、信息化。现将2018工作计划如下：

一、总体工作思路

以学校教学诊改工作为契机，围绕学校“安全、诊改、示范”三大工作主题，信息中心将从实际情况出发，推进学校管理信息化建设，提高学校信息化服务水平，力争学校信息化建设工作有新突破。

二、主要工作目标和任务

1、逐步推进校务综合管理系统在相关领域运用

按照学校校长室安排，校务综合管理系统安装调试完成后首先进行教务系统和学校教学管理的有效结合，制定教务系统推广培训方案，落实培训人员，提前联系系统开发公司安排培训工程师到我校进行相关功能培训。根据先行先试原则在综合专业部开展系统试运行工作，查找系统在实际运行过程中存在问题并解决。按照前期制定的系统开发完成时间表在三月份完成教务管理系统定制开发项目，四月份完成课时津贴核算系统以及手机移动端调试工作。

顶岗实习管理系统二次开发在四月份完成并投入试运行工作，完成基础系统定制开发后进行手机端功能开发。协同办公系统在本学期三月份进行系统培训和推广，重点在流程个性化定制、手机端系统等。

2、智慧教室使用推广和培训

按照安装调试计划表在三月份完成智慧教室硬件安装调试工作，新建学会学软件系统基础服务器完成系统内外调试工作，尽快完成申请系统外网IP地址和移动微信端调试工作。安装调试完成后，要求厂家技术工程师及智慧教师运用讲师到校分别进行：智慧教室技术培训、智慧教室使用培训及智慧教室中职课程教学培训。

3、完善各项信息化设备实施管理制度

在校园综合管理系统、智慧教室及多媒体设备维修完成后，信息中心将制定和完善以上各项目管理制度，在重用的同时管理跟得上。用好管好信息化各项设备实施。

4、继续做好校园门户网站、微博微信管理工作。

对新门户网站运行存在不完善的地方及时进行修改，对网站服务器杀毒软件、防火墙进行定期升级，及时修补系统漏洞保障门户网站网络安全；组织新来的网站信息管理员学习网站信息管理办法并制定信息中心工作人员进行一对一的指导确保网站发布的信息规范。做好学校微博、微信公众号管理工作，美化微博页面提升微博关注度，同时挖掘微信公众号新功能，制定微博、公众号推广方案，及时更新微博、微信相关内容，提高微博微信管理水平。力争公众号关注人数达到2000人以上；信息更新量达到每天一条；制定公众号、微博管理运行考核方案对管理人员进行量化考核。

5、加强各类电教设备的管理、维修、维护工作。

（1）对中心机房设备、校园网络、无线AP数据点以及165台套多媒体设备每月进行一次全面检查，对存在故障隐患的设备要早作准备，在本学校内对学校门户网站等16个应用服务器数据进行备份；对办公计算机的应用软件进行一次升级，对非教学软件进行清理，安装安全管理软件并进行网络化管理，确保教学用计算机即开即用，安全无毒，网络畅通。

（2）本期对校内所有人员的上网行为进行严格的规范。做到有效阻止色情、反动等不健康的网络内容进入校园，同时在上班时间对游戏、娱乐性节目进行了屏蔽，对一些优秀的教育教学科研类网站进行推荐，采取一些技术措施对教师的上网行为进行了引导，保证了办公计算机的合理有效使用。

（3）始终把安全工作放在首位，勤检查，多督促，保证校园网络安全，注重学校信息安全工作，校园网一直是黑客攻击的对象，对学校的重要信息做到及时备份，对各类网络攻击行为能做到提前防范，保证网络的正常运行。

三、工作保障和措施

（一）规范内部管理，提升管理水平

1.增加工作计划性。要加强工作的计划性、系统性和预见性，搞好、月度、周工作安排，并根据实际工作情况及时作出调整。2.建立健全各项规章制度。工作中不断完善和健全各项规章制度，通过建立健全规章制度来规范各项工作。建立责任明确、协调有序、运行高效的工作机制，明确管理服务的内涵。

3.规范每月例会制度。落实工作日志日签制度，提前发现问题，提前解决问题。

（二）加强督促，精细分工，确保各项工作落到实处

继续完善和加强管理工作，做到分工具体，职责明确，服务到位。专人负责师资培训工作，把教师信息技术培训工作计划抓紧抓好；专人负责网站、公众号维护工作，确保网站运行稳定，内容及进更新；专人负责校园网的维护工作，确保运行畅通，随开随用。

学校信息中心管理制度 第8篇

关键词：信息技术,校园信息化

当今世界已步入以信息技术为核心的知识经济时代, 计算机技术、网络技术和通信技术的迅猛发展, 对教育技术产生了巨大的冲击。如何抓住世界信息技术革命的重大机遇, 大力推进教育信息化, 以教育信息化带动教育现代化, 是教育事业发展的战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出“加快教育信息化进程”的总体部署, 使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。在这一方针的指引下, 2012年3月, 教育部颁布了《教育信息化十年发展规划 (2011～2020年) 》, 提出了未来十年我国教育信息化发展“三基本两显著”的总体目标, 为今后一段时期内教育信息化确定了清晰的发展方向与思路。

宁波市职教中心学校以“信息技术”为特色, 积极推进教育信息化工作, 围绕学校“十二五”改革和发展规划中提出的建设“智慧校园”的发展目标, 从信息化基础环境建设、教学管理与服务平台、虚拟在线实训中心系统、职业素养管理平台、协同办公系统五方面入手, 开展教育信息化工作的研究和实践, 提高教育管理的现代化水平, 为学校持续发展奠定良好的基础。具体而言, 学校信息化建设主要取得了以下几个方面的成效。

一、教学管理信息化——实现教学模式改革和教学方法创新

1. 开发Z分统计系统, 促进教学评价方式改革。

为全面提高教学质量, 学校利用信息技术优势资源, 在普通的标准分统计系统的基础上, 改进开发了更加适合学校特点的Z分统计系统。Z分统计对每个学科、每个班级和每个学生的成绩定期进行动态分析, 有效地增强教师的工作责任心, 调动教师教学的积极性, 促进学生学习成绩稳步提高。

2. 实行学分制和走班制的管理模式, 让学生拥有“个性化课表”。

学校依托软件系统, 开展网上选课, 让学生可以根据自己的兴趣特长自主选择选修课程 (如技能类、修养类选修课等) , 每个人都有一张属于自己的个性化课表, 不同类型、不同层次的学生都能找到适合自己的教学安排。每周四上午第三、第四节课, 开展走班听课, 畅游兴趣海洋。

3. 应用虚拟在线实训中心系统, 有效推动课堂教学方法创新。

广大教师积极探索实景课堂、虚拟在线实训等辅助教学新方式, 在空间共享教学资源, 开展教学指导和学生技能训练, 使理论和实训紧密结合, 教学与实践有效互动, 进一步提高实训课教学质量。在轨道交通、机械、汽修、贸易等专业课堂教学中, 注重应用“轨道交通实训系统”、“欧裴克数控仿真软件”、“汽车故障诊断虚拟实训软件”、“外贸虚拟实务”等10多项实训软件, 配合案例教学、项目教学、虚拟现场教学等, 有效解决了真实环境中难以呈现的教学和生产问题, 突破了课堂教学的重、难点, 提高了教学的质量和效率。

案例一:在数控专业课教学中, 讲解机用虎钳装配图的识读时, 凭借Inventor制作好的三维数字模型, 仿真模拟机用虎钳的装配过程, 因为真实直观, 学生很快就弄清了零件的相互配合、定位等装配关系, 再配合教师的讲解, 很快掌握了机用虎钳的工作原理。

案例二:在轨道交通专业课教学中, 运用“轨道交通实训系统”、“地铁车辆及车站设备仿真实训系统”等实训软件, 模拟宁波地铁一号线的所有站场, 仿真司机的列车检查操作流程, 选择和使用合适的工具完成对车辆的检查操作, 同时配合使用三维数字化模型构建全列车的结构、设备布局及功能演示, 让学生在课堂中交互式演练, 极大地激发了学生的学习兴趣。

案例三:在汽修专业实训教学中, 运用“汽车故障诊断虚拟实训软件”, 模拟汽车故障诊断及故障诊断操作过程。学生在排故过程中可采用各种仿真检测仪器, 实训软件提示了真实的检测位置和规范的检测过程, 为培养学生良好的作业习惯打下扎实的基础。同时, 在诊断过程中, 通过对故障现象的分析, 找出可能的故障原因, 运用相关的分析和检测手段来确定实际的故障, 提高了学生的学习兴趣和效率, 确保了实训课的教学质量。

二、学生管理信息化——促进学生综合素质的全面提高和身心的健康发展

为培养学生“遵规守纪、爱岗敬业”的职业素养, 学校自行研制开发了“职业素养管理”平台, 为每位学生建立了职业素养个人档案。职业素养的量化成绩评定采用百分制, 由基础分、学生干部评分、班主任和任课教师评分以及各处室、各种活动组织者的评分构成。基础分为70分, 学生违纪的“三联单”和做好事的“表扬单”都汇集到政教处, 由专人负责信息输入和统计工作。班主任和所有学生无论在哪里都可借助网络查看当前的职业素养量化分。当学生的分数被扣至60分以下时, 该系统会提醒教师对该学生进行黄牌警告;当学生分数被扣至50分以下时, 该系统会提醒教师对学生进行红牌警告。一旦被警告, 还可以在系统上点击警告标志, 打印相应的通知、通告。每学期考核总结, 给予相应的德育学分, 促使学生的日常行为规范有了很大的提高。

在此基础上, 学校将进一步研发学生综合素质管理平台, 让每一位学生都拥有一个电子版的成长记录册。“成长记录册”全面记载了学校开展的各项活动以及学生在活动中所取得的成绩, 完整记录学生学习阶段的各种信息, 包含学生思想道德、学业成绩、合作与交流、运动与健康、综合实践活动、个性发展等方面内容。教师通过这一平台, 可以将学生在校的表现即时反馈给家长;家长通过这一平台, 可以与学校保持联系, 及时了解子女在学校的各方面情况, 主动配合教师进行教育教学活动;学生通过这一平台, 能及时得到教师的学习指导和人生指引。综合素质管理平台的运用, 有效地促进了学生综合素质的全面提高和身心的健康发展, 形成了学校、家庭和社会一体化的教育格局。

三、办公管理信息化——实现行政管理工作的科学化、规范化、制度化

办公自动化是学校信息化建设的重要组成部分, 其建设的水平是学校整体办学水平、管理水平和学校形象的重要标志。为进一步提高行政管理的规范化、科学化, 提高管理效率, 节约管理成本, 在学校行政课题申报中, 校办提出了《智慧校园中办公自动化的研究与实践》, 经过历时两年的开发、应用和推广, 办公OA系统已焕发出旺盛的生命力, 成为教职工行政办公中的得力助手和最忠实的伙伴。

学校办公OA系统提供统一的管理机制和办公环境, 实现管理的规范与高效, 主要表现在:

1. 办公OA系统具有完善、规范的信息发布系统。

如通知发布、文件传输、公文轮阅、短信群发等。学校重要的文件和公告可以按不同对象、在不同层面进行公开, 使校务公开工作更加规范化、科学化和制度化。

2. 规范的办公流程管理, 提升了学校的管理效能。

现行OA工作流程是根据各项工作的管理思路及相关职能部门在流程中的职责与权限而“量身定制”的, 与学校现行的管理制度高度契合。目前开发的工作流程有:教职工请假申请、外出开会 (考察) 申请、下周会议申请、加班预报申请、公务用车申请、公物维修申请等, 流程发起人和相关职能部门负责人对流程的运行过程可进行实时监管。在工作流程归档栏目中涵盖各项流程的导出、归纳、汇总功能, 给各职能部门统计汇总工作带来极大的便捷, 显著提高了工作效率和工作质量。

3. 建立设备管理系统, 实现设备借 (领) 用全程跟踪, 促进学校财产管理规范化。

办公OA系统研发试运行中, 学校领导高度重视, 不仅给予经费上的支持, 而且在工作中身体力行, 率先使用办公OA系统各项功能, 为全体教职工树立榜样。各组室积极配合, 梳理工作思路, 明确工作步骤, 给OA系统的使用提出很多建设性意见, 并且在实际工作中, 运用OA平台协同办公, 使信息传递畅通无阻, 文档流传便捷高效, 使OA系统的优势得以充分展示。全体教职工能够改变以往传统的办公方式, 主动地接受新生事物, 外出登记、文件传输、外出开会申请、请假申请等都尝试使用OA系统, 使OA系统表现出鲜活的生命力。

四、教师队伍信息化——有效推进信息技术与学科教学的深度融合

教师是实践教育技术和推动教育信息化的重要力量, 教师的信息技术水平和应用能力直接影响着教育信息化的进程。因此, 学校高度重视加强教师的信息化理念和基本技能的培训, 积极搭建网上备课平台, 促进教师利用信息化手段提高备课效率, 共享和交流备课成果和经验;搭建“教研博客”平台, 鼓励广大教师分享心得和收获, 促进教师的专业成长;搭建“信息化教学展示平台”, 推进现代信息技术运用, 加强试点共享型实训课程资源库建设, 开发网络和信息化教学资源, 建设有效课堂。近年来, 教职工的信息技术应用能力与水平明显提高, 在创新课教学设计、多媒体教学课件制作、信息技术与教育创新论文大赛中取得优秀成绩, 在连续6届全国技能大赛上都有信息技术类金牌收入囊中, 在2010、2011年全国信息化教学大赛中, 我校邓德成老师获教学设计金奖, 刘国强老师获计算机网络技术信息化设计比赛银奖, 充分展现了我校教师信息化教学的水平。