小学生劳动实践教育基地督导自查报告

小学生劳动实践教育基地督导自查报告（精选10篇）

小学生劳动实践教育基地督导自查报告 第1篇

小学生劳动实践教育基地督导自查报告

根据津北辰政督（2012）4号文件精神和北辰区非办学单位综合督导评估细则的内容。结合小学基地的实际情况，对我单位2011—2012学年度的各项工作进行了自查活动。

一、成立自查领导小组： 组长：刘士君

成员：秦学芳，魏俊亮，刘继森

（1）

根据评督细则的内容，把任务分解，具体到人，对照评估内容进行各种材料的整理归类。

二、基本情况：

小学生劳动实践基地现有职工31人，校级干部3人，中层干部4人。根据基地的实际，设校长室、活动管理室、办公室。各职能部门在校长的领导下，实行全员聘任制。小学生基地的主要任务是：接待全区1—6年级的学生到基地进行一日生活和实践活动。与此同时拓展与外区的合作，目前主要与河北区、河西区有联系。

（2）（3）活动内容有：

（一）各种教育：禁毒教育，交通安全教育，消防法规教育，地震知识教育，科技馆活动。

（二）室内活动：一年级：手绢做企鹅，拼装小飞机，参观。

二年级：石榴花，拼装塑料笔筒，观影。

三年级：剪纸，拼装木质笔筒。

四年级：拉花，考古。

五年级：射击，观影，软陶，科技馆活动。六年级：射击，长廊，观影，参观动物园，科技馆。

（三）室外活动：劳动实践，拓展训练，参观动物园，科技长廊。

三、办学理念：

小学生实践基地的诞生，可以说是北辰教育的创新。对于它的办学而言，只能是摸索。因为根本就没有现成的模式可遵循。根据本地区的实际，基地人进行了一番苦思，我们确定了自己的校训是：放飞思维，大胆实践。我们的办学理念是：以小学生认知、科普、农田劳动、手工制作、参观娱乐为主线，对小学生进行综合性的、丰富多彩的素质教育活动。其最终目的是：补充各校素质教育内容的不足，同时丰富学生的二课堂及课余生活内容。

四、学校的特色：

教科研引领：为谋取长足发展，努力用理论指导实践，本学期我们把教科室领导请到我们基地，为我们把脉、支招，经过领导们的调研，确立科研课题：“课程开发与实施途径的研究”现在正在立项过程中。

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我们接触的是全区1—6年级的学生，是各种类型的学生，进行的是手工制作课程的传授，而不是文化知识。对于老师而言，上课的难度 相对来讲可能会大一些。为了完成我们的教学任务，对教师要经过培训、试讲、按课表上课这三个环节。

（5）

经过几年的摸索和积累，我们自己研发了校本教材，自编了教学提纲，形成了各年级系列化教学模式，避免了上课的随意性，有我们自己的教学要求。我们认为上述就是我们的特色。

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五、主要内容：

根据北辰区非办学单位综合督导评估细则的要求汇报如下：

1、结合我们小学生基地的实际，为了学校的可持续发展。制定了学校三年发展规划，做到目标明确，措施具体，逐步的实施。每学期定有详细计划，按校内各部门的工作情况打印成总的览表，按规定时间分别抓好落实，使各项工作有条不紊的进行。

2、把队伍建设摆在首位，努力打造一支德业双馨的高素质队伍。使每个人都能适应基地的需要，为基地的良性发展创造条件。一是对干部要求严格，做到自找压力、靠前指挥、多做奉献，定期组织学习政治理论和专业知识，不断充实自己，提升各种能力。日常工作主动进位和补位，形成了团结协作的良好氛围，凝心，聚力，共谋使学校更好更快的发展。二是发挥党支部的核心作用，抓党建促全面工作开展。我们有32名职工，党员14名，占了43%，党员的精神状态和工作作风，直接影响着学校的整体工作。不管形势如何，不管群众如何看待，党员的先进性必须体现。每学期要求党员必有承诺书上墙公示，接受群众的监督。

平时必须带头学习，用先进的思想充实自己，定期组织党员活动：如去蓟县老区开展重温入党誓词活动，开展党员奉献岗活动，定期召开民主生活会，实践证明全体党员都能认真履责。

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如：中午的值勤，中午小部帮忙等活动中都会看到党员的身影，为群众树立了榜样，正是由于党员先进性的影响，职工中的正气得到了弘扬，促进了各项工作的有效开展。三是重视职工的政治理论和业务的学习，不断提升整体素质，以适应新形势的需要。人不能没有精神支柱，为了激励职工永保一种奋发向上的精神状态，学期初每人必须结合自己写好学期计划期末总结。按局党委的有关要求，组织职工学习有关的政治理论和有关文件，学习本部门的专业知识。通过学习让职工了解改革开放的形势，了解北辰，了解北辰教育的的形势和现状，达到增强信心，促进本职工作的目的。学校要求每位职工每月必须写一篇学习和工作的体会，每月25日上交，由支部统一检查我们把职工平时的政治和业务学习情况纳入月考评之中，定期讲评定期公示。通过这个途径来促进学习风气的形成。为了体现学习成果，表彰师德先进个人，我们于2011年9月9日召开了强师德、铸师魂、树形象演讲比赛。4

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四是定期研究工会的工作，对工会组织在时间、财力上给予大力的支持，充分发挥其作用。学校的重大事情必须经过教代会方可进行公布实施。用基地好，大家都好，基地发展了，大家都受益去调动每位职工的积极性，使职工的主人翁意识得到发挥。职工献计献策，把全身心投入本职工作做为首要的职责，奉献的精神得以弘扬。

3、不断加强学校的内部管理，按北辰教育系统人事制度改革的要求，顺利完成第二轮聘任，从干部到职工与校长签署了协议。学校各个岗位有专人管理，有岗必有责，变压力为动力，个人的情况与考核挂钩，形成了一种竞争机制。我们认真贯彻天津市义务教育学校服务标准的有关内容，制定了实施方案，达到用标准化管理人、用标准化管事、用标准化规范行为、用标准化办学、用标准化治校的目的。开展了有针对性的活动，把教师的文明用语和禁忌用语，教师的岗位职责打印下发每人一份供日常学习。与此同时制作规范标牌挂在各办公室墙上，做永久性的提示，做到常提醒，抓成效，逐步让职工养成良好的习惯，以树立行业良好形象。开展职工大讲堂活动，人人上讲台，每人5分钟，体裁不限，所见所闻，感受体会，诗歌等。要求做到三个必须：必须围绕基地建设和发展，必须积极向上，必须联系自己学习和工作。通过此项活动，锻炼职工当众语言表达能力，展示个人风采，达到寓乐于教，陶冶高尚道德情操，丰富职工生活的目的。开展评选“优秀”职工活动，拟定条件，民主评选，树立典型，推动师德水平的整体提高。（12）

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4、加强后勤工作的管理，使校内各项设施有效的为教育教学服务。健全固定资产管理制度，财产的使用托管到位，做到物卡相符，有专人管理。仓库物品摆放有序，整洁干净，固定资产及时维修，利用率高，校舍及时维修，确保安全。认真执行财会的有关制度，能把有限的资金用在基地建设上。

环境也是生产力。好的环境可使人身心愉快，精神振奋，能吸引八方来客。小学基地是旧校区改建的，需要的硬件改造太多了，遵循局党委“以基地养基地”的原则，我们每年都有计划的进行基础设施建设，逐步的改善校园环境。2011年我们主动争取局设备站的支持，学校和设备站共同投资20万元建成了两个小型科技馆，现已投入使用，资源供全区学生共享，丰富了活动内容。（14）

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自己投资11万元更换了上水管道和所有功能教室的门窗，使校园更加整齐和美观了，使各校师生到基地来感到总有新的变化，为他们创造了较好的环境。

5、我们这个非教学单位与区各非教学单位不完全一样。事实上，我们确实每天都在接触学生，在管理上相对来讲难度可能会大一些，有其特殊性。（每天来的学生数不确定，今天10个班，400名学生，明天可能20个班800名学生。因此我们得一天一排课表；课与课的衔接，学生没有办法找到下一节课的老师，所以我们的老师必须把学生送到下一个老师的手里，才算这一节课结束。）我们努力完成局党委的各项工作部署，不等不靠，自找压力，主动进取。给学生上的手 工课和室外拓展训练课，涉及学生的亲自动手，要在课堂上用刀，剪等工具，拓展也要学生亲自体验。因此，我们把学生的安全放在第一位，日常工作对全体教师提出相关要求。“学生事无小事”这个关键词，让全体职工都牢记在心，各岗位人员的工作一定要深入细致，及时到位，一丝不苟的完成。经过全体职工上下共同努力，近几年来无意外事故的发生，每年都有近两万余学生参加活动，取得了较好的效果，得到了局领导和各校的好评。因为我们把为各校服好务作为日常工作的宗旨，我们也付出了艰辛。我们与教育局团委合作，为北辰区雷锋事迹收藏者——刘立勋老人在基地建专门展室。因为刘立勋老人已有50年的收藏史，雷锋的各种事迹材料、实物很丰富，很难得。他不光是收藏，还专门研究雷锋的精神。国内各大媒体、央视频道、各网站都报道过他的情况。展室的建成，将扩大北辰和北辰教育局在全市乃至全国的影响。明年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词50周年，将有较大的活动。

总之，一年的工作既有成绩，又有不足，我们有信心，在今后的各项工作中，不断提升自己，争取更大的提高。

2012年4月

小学生劳动实践教育基地督导自查报告 第2篇

为认真贯彻《临洮县政府教育督导室关于印发2016-2017学教育督导检查评价办法的通知》（临教督发﹝2006﹞10号）文件精神，切实加强学校综合管理，教学常规管理同步进行，提高我校管理水平。我校对综合管理工作进行了全面认真自查。现将检查情况汇报如下：

学校高度重视教学综合管理工作，成立综合管理工作自检自查领导小组

组长：李永强 校长 成员：潘小帅 教务主任

罗世乾 刘建伟 石翠萍

李云霞 张爱华 王小娟

一、学校基本情况

临洮县洮阳镇边家湾小学位于洮阳镇边家湾村。学校占地总面积8730平方米，校园总建筑面积1318平方米，教学及辅助用房面积790平方米，行政办公用房81平方米，生活用房229平方米，其他用房218平方米。学校操场面积1200平方米，学校现有6个教学班，75名学生，专任教师8人。学校布局合理，环境优雅，具有良好的教风、学风，教育教学工作井然有序。

二、评估指标的执行 1.学校行政管理

我校是农村小规模学校，按照教体局和学区的工作要求，实事求是制定了学校发展规划、远景目标规划，工作计划和专项计划。制定了各项工作目标管理制度和考评细则，严格按制度落实考核。同时，学校还加强了人本管理和民主管理，调动了广大教师的工作积极性。

学校制定了科学实效的学期工作计划、德育活动计划、教研计划。严格按照时间安排，全面实施，强化学校办学理念。

学校实行校长负责制，分级管理，责权分明。坚持召开校委会和教职工大会，并形成了制度，重大事项由校务会集体研究、集体决策，实行校务公开，保证了学校工作的透明与科学。

学校管理机制运行畅通高效，组织机构设置合理，各版块分工明确，教师尽职尽责，做到了一般工作按计划、按常规，中心工作集体会议协商，群策群力，分工合作。校长在工作中做到了纲举则目张，令行则禁止。

学校档案资料健全，专人装订，专人管理，专柜存放，分类清楚，随时一索即得，为学校教育、教学、管理等方面提供了服务和保障。

学校财务制度健全，预算编制和执行规范；严格执行收费标准，落实家庭贫困生资助政策，收费项目、标准和依据常年公示，收费行为规范。学校财务公开透明，实行民主理财，账目清楚，资金使用效率高。

完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长。家校合作的目的是为了让学生健康地成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，以及让教育给学生带来的欢乐。我校定期开展家长会，通过相互交流，沟通，让家长了解学校、了解学校的办学理念、管理办法、了解学生在校行为等，让学校更好的熟悉家长们的心声，征求意见。学校对本校范围内的留守儿童，单亲家庭，残疾儿童都有详细的摸底排查，下一步将规划帮扶计划。

学校严格按教体局及学区各个部门的要求时限上报各种材料，不拖不欠。按时到教育局领取相关文件，并进行严格登记落实。

2.校园管理

我校全面贯彻教育方针，全面实施制度化管理。到目前为止我校改薄项目已全部落实到位。校容校貌整洁，校园布局合理，绿化美化全部到位。规章制度健全，文化氛围、育人氛围浓厚。

有校园风采展板，墙体标语丰富多彩。教学楼道里布置成文化长廊，体现传统文化，彰显人文精神，校园魅力和办学特色。

校园环境干净整洁，墙壁无乱涂乱画现象。厕所规划合理，校园内无臭味。校外设有垃圾回收坑，致使校园显得更加干净美丽。

3.处室功能室管理

校园各处室功能室齐全，全部投入教育教学使用。各功能室制定了详细的管理制度，并且张贴在醒目的地方上，配备了相应的管理员。制度明确，责任到人，管理规范。

各教室、功能室布置规范，简洁美观，富有活力。全部器材设备投入到教学当中，运行良好。极大提升教育教学效果。

4.教师管理

教育现代化首先要实现教育思想和教育观念的现代化。现代教育要适应社会需要，关键要优化教育。而实现优化教学的目标，首先，要以培养新世纪具有主动发展意识和创造的人作为教育的基本职责。观念问题是最为关键的问题，必须通过培训和实践解决。要让教师认识到教学工作要围绕着学生和学习来进行，要紧紧扣住学生素质的提高和发展的根本目标来展开。

提倡教师业余充电，鼓励无师自通，鼓励一专多能，能者多劳，多劳多得。提高教师业务水平，广泛开展理论学习、教育观摩和培训操作。深入开展精神文明建设，树立以人为本，尊重学生自我发展的育人观念。全体教职工爱岗敬业，师德优良，为人师表，多年来没有发生违法违纪和不合师德要求的现象。

学校建立健全了教职工业务考核档案。学校重视教职工的政治、业务学习，制定了政治学习计划、教职工政治、业务学习笔记，学校校务会成员办事公道，作风扎实，廉洁自律，率先垂范，在教职工中取到了模范作用。

5.学生管理

实行班级量化考核和学生德育量化考核。学校始终贯穿素质教育方针，培养学生全面发展。深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，培养学生尊师爱校，勤奋诚实，遵纪守法。有良好的思想品德及文明行为习惯。坚持升旗仪式，坚持唱国歌；学生有较好的心理素质，学生自理能力强，勇于克服困难，有一定的承受挫折能力；学生各学科基础知识较扎实，体美音劳合格率均在95%以上，学生健康水平不断提高，视力保持良好，体育合格率达98%以上；注重培养学生正确的审美观点，能自觉抵制不健康的文化侵蚀。重视学生个性特征的研究和培养，组织开展了各类活动课，兴趣小组，学生热情高、参与面大，取得一定的成绩。

6.教学管理

学校全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育；以人为本，因材施教，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。学校办学行为规范，按照新课程标准要求，学校开齐课程，开足课时，每天保证一小时体育活动。无曾课减课、占课现象，作息时间规范。严格执行就近入学制度，实行免试入学；严格执行省规定的中小学生作息制度，保证学生睡眠时间。

教学常规管理中，注重痕迹管理，有教师备、讲、批、辅等环节记录。教案做到二次备课，有批注，有反思。有每次检查的意见反馈，对作业批改要求全批全改，并有检查记录和批改建议。

在教学目标设计上应有全面性。既要传授知识，也要发展学生的能力，培养健全的人格与优良的品德，使学生身心得到和谐发展。

在教学方法上应选择最优的方案。要重视学生主题性发挥，引导学生独立思考、独立研究，善问善学，大胆参与实践。同时，重视学生个体差异的客观存在，因材施教，走一条符合每个学生身心发展的教学道路。

在课堂教学手段上，运用多种教学方式，提高信息的传递、知识整合的质量，给学生创设自主发展的时间和空间。在小组学习和集体讨论中，教师加以引导，鼓励学生形成独立的具有个性的见解，特别注意每一个学生的探究表现和研讨发言，不轻易做出肯定与否定的表示，以免限制学生思维的发展。设计设问帮助学生发现问题，并要求学生去解决，倡导以人为本，尊重学生人格，弘扬学生主体创新精神的教学模式，力求创设民主、和谐、积极、开放温馨的学习氛围，建立双向互动、共享信任的师生关系。

以“激励性的教学评价机制”为抓手，在教学过程中，真诚鼓励每个学生去获取成功，培养自信心，增强学习的兴趣。

严格按规定规范教材，适度布置家庭作业。7.安全管理

我校结合实际，制定并完善了针对性和操作性比较强的用电安全、消除安全、传染病防治、值班、门卫管理、危险物品管理、食堂食品卫生安全管理、集会和大型活动安全管理、安全隐患整改、安全经费保障、安全报告等制度，还制定了火灾事故、群体性事件和突发事件、被盗案件、食品中毒事件、防讯排洪、学生突发急病、校园周边治安等方面的应急处理预案，并将相应的安全制度的执行责任一一落实到学校校长、教导主任和全体教职工，形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系。

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”意识，在思想上建立起一道安全防护线，边家湾小学在与全体教职工签订《安全工作目标责任书》的同时，制定了安全工作责任追究制定，明确了各类人员的安全责任，做到了制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。8.重视督导

我校对督导工作高度重视，认真进行了自查，发现问题，及时整改，并收齐一系列佐证材料。在排查中实事求是，认真对待。对还没落实和有困难的情况如实汇报。

三、存在的问题

1.没有教师教学业绩及评优选先制度。

2.没有家长委员会，没有举办家长开放日活动。3.无校报，校园网。

4.无荣誉栏，优秀师生风采展示栏。

5.学校缺专职的科学、音乐、体育、美术、心理健康教育等教师。

6.无食堂，无门卫、保安，有值班教师

7教学随笔，心得都没有归档。学生作品未收集，课外书籍较少，课外阅读量较少。

8.对贫困生有帮扶措施，但没有建立台账。9.经费紧张，学校的配套设施有待完善。

总之，这次督导评估工作，必将对规范学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。为了校园的发展，为了学生的发展，我们会在各级教育行政主管部门领导下，不断改进工作，提高办学标准，把育人放在第一位，使每位学生都能发展，实现我们的办学目标：让每个孩子都学会终身学习，养成良好的行为习惯。

小学劳动实践教育基地应用探讨 第3篇

一、利用劳动实践基地引导学生发展

劳动实践场所是教学与实践、知识与技能的最佳结合体。如何在实践中帮助学生增加知识和提高综合素质是摆在教师面前的重大课题。基于以上问题, 我们进行了如下探索。

1.根据学生的特点确定实践内容

在实践课中, 每个年级根据学生的特点确定课程内容。针对一年级到三年级的学生, 课程主要是以认识和理解为主, 带领学生到实验场所参观实验场地, 认识各种动植物, 记录动植物的生长期及特点, 并进行简单的护理和喂养, 从而使学生对劳动场地和动植物生长有一个初步的认识。三年级至六年级的学生可以在教师的指导下进行知识的再运用和再实践, 经过科学种植和科学养殖, 由初浅的认识上升到深入的理解, 既能够激发学生的学习兴趣, 又指导学生了解动植物的生长过程, 掌握动物喂养和护理的方法, 从而达到实践课的目的。

2.培养学生探索问题的能力

劳动实践教学是以实践为主, 对学生能力的培养就显得尤为重要。在实践过程中, 教师要注意培养学生独立思考的能力和积极探索的精神, 激发学生的兴趣, 从看似简单的问题中挖掘出蕴含的深刻道理, 鼓励学生积极探索。

二、利用劳动实践基地结合课本内容进行教学

劳动实践课程要与课本内容相结合, 将实践内容向学科延伸, 从中挖掘出活动的内容与课程切入点。把各个年级的语文实践活动和数学的应用融入到劳动实践教育基地活动中, 不但能提高课本教学应用力, 同时也在劳动中收获了知识。例如, 在玉米基地劳作时, 教师指导学生背诵“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦?”的诗句, 这就是语文课在实践中的应用和延伸。将劳动与课本相结合, 不仅开拓了学生动手实践的能力, 也对课本内容的学习和巩固起到促进作用。

三、利用劳动实践基地拓展科学知识

教师指导学生在劳动实践基地种植农作物和蔬菜, 在此期间, 指导教师不只是分配工作, 而是将与作物有关的科学知识穿插其中, 有利于普及科学知识。这种形象化的教育方式使学生更容易理解和掌握。通过教师的指导和教授, 学生学到很多书本上没有的科学知识, 对拓展知识面有很大的帮助。同时, 亲近自然、体验劳动、体验丰收也是学生对课本上的科学知识的再学习和再利用, 能够在实践中巩固知识。

四、利用劳动实践基地激发学生对科学的热情

“看到的记忆不深, 听到的容易忘记。只有亲身体验才刻骨铭心, 终身难忘。”我校劳动实践教育基地组织教师和学生到试验田和养殖场参观, 听技术人员讲解养殖栽培技术, 通过丰富多彩的劳动实践活动使学生体会科学的奥秘, 激发学生探索科学知识的热情。比如, 在实践中要求学生多观察, 学生通过观察提出很多问题, 这些问题就是对科学的探讨, 教师帮助学生在探索中获得更多的知识。伟大的科学家达尔文就是从观察自家的植物中引发了对科学的兴趣, 从而才会有他伟大的环球航行, 最终有了生物进化论的伟大成就, 对世界科学的发展作出了巨大贡献。通过这些引导、教育和启发, 很多学生养成了善于观察的好习惯, 对将来的发展是极为有利的。

五、劳动实践基地是创造财富的源泉

劳动实践教育基地的动植物都需要精心的护理和照顾, 学生在参与过程中体会到了劳动的艰辛和幸福的来之不易, 从而增强了完善自我的意识, 有助于形成健全的人格, 树立正确的人生观和价值观, 这样一笔巨大的财富是其他的实践活动无法比拟的。

劳动实践教育是在劳动中获取知识。学生通过参与, 不仅积累了知识, 也初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动平等的道理, 从小培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情。此外, 遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质, 将成为学生成长过程中的宝贵财富。

小学生劳动实践教育基地督导自查报告 第4篇

[关键词]劳动实践基地；构建；利用

随着国家教育机构对中小学实践教学活动的重视程度不断提高，各地兴建起了大批中小学社会实践基地。这些基地的建设为实现学生的全面发展，促使学生学以致用提供了良好的平台，也为学生了解社会、融入社会提供了契机。建立劳动实践基地，加强劳动技术教育，旨在培养学生艰苦奋斗的精神和正确的劳动观。劳动技术教育课程的全过程十分强调开放性和动态性。就目标而言，强调面向每一个学生的发展，尊重学生的个性发展需要；就内容而言，面向学生的生活世界，随生活的变化而变化；就结果而言，强调学生活动的多层次、多角度、多方面的体验；劳动实践教育的目标是为了每一个学生的实践能力及综合素质的提高， 以及学生个性特长的发展和人格的完善，其活动方式突出学生的主动实践和亲身经历，提倡在学生真实的生活世界中通过身体力行的实践活动，去发现问题和解决问题，去体验和感受生活。

劳动实践教育为学生构建一种开放的学习环境，提供学生多渠道获取知识并将学到的知识加以综合、运用，引导学生关注自然、关注社会，形成积极的人生态度。劳动实践教育课程更为深层次的价值追求，不是对儿童进行科学训练，而是使教育在理论和实践的层次上复归儿童天性，建构学生的健全人格。因此，劳动实践基地的开发，其意义是重大的，它带来学生学习方式的重大变革，对于学生健全人格的形成具有不可估量的影响。我们坚持从基地的实际出发，全面贯彻教育方针，进一步构建劳动实践基地和充分利用基地，主要做法如下：

一、实行三个结合，把劳动实践教育落到实处

1. 劳动实践与实施德育工程结合。重视德育工作，拓展德育空间，丰富和深化德育内容，拓展德育渠道，促进德育工作由封闭型向开放型转变。许多学生正是通过辛勤的劳动学会了关心他人、孝敬父母、关心家乡和祖国的前途，改掉了衣来伸手、饭来张口等不良行为习惯，形成了良好的校风和学风。

2.劳动实践教育与课堂教学结合，特别是劳动技能教育，其规范性的操作训练，对学生掌握一定的劳动技能，有很大的帮助。为了提高劳技课课堂教学质量，要充分利用社会力量进行教学，如聘请农业专家和富有经验的农民，到学校做讲座，培训教师，或到课堂执教等。

3.学校教育与家庭教育相结合。现在大部分学生为独子，学生很少有劳动锻炼的机会，学校教育的积极效应容易被家庭教育的负面效应所抵消。为改变这种状况，一是给家长开办劳动教育提升学生素质和能力的讲座，二是想办法引导家长安排孩子参加家务劳动，如要求小学在接受一年级新生时逐个询问孩子的个人卫生习惯和生活自理能力，并对家长提出“补课”的要求，从一年级起，由低到高安排包括个人卫生自理，洗涤小件物品（如红领巾、手套、鞋等）整理个人生活、学习用品，清洗水果蔬菜，使用一般家用电器，简单的烧饭做菜、花卉栽培等教育内容，由家长评定成绩签署评语，学校在学生自我评价和家长评价的基础上，结合学生在学校的劳动态度和劳动表现综合评定学生的劳动课成绩。这样不仅大大提高了学生的劳动自觉性，家长们参与教育的积极性也明显增强，得到了家长的普遍赞同和支持。

二、尝试三种模式，提高劳动基地资源利用效率

1.实践体验。从基地的角度看，如果劳动实践教育仅仅局限于教材，就很容易陷入单一的“讲授、接受”的模式，不利于全面提高学生的素质。可以有针对性地组织学生参与一些实践活动，自觉地把间接的理论知识与直接的感受和体验结合起来，这样不仅增强了学生的主体意识，激发了学习积极性，而且培养了学生掌握运用知识的态度和能力。

2.问题探究。教师组织学生围绕一定问题，指导学生通过观察、调查、操作、实验等活动，使学生在解决问题的探究过程中，强化创新意识，提高创造能力，培养合作精神。问题既可以是学生自己提出的，也可以通过教师设置一定情境引导学生发现，或由教师直接提供，既可以来自学科，也可以源于家庭和社区，可以针对某一具体学科，也可是跨学科或交叉学科。这样，可以打破固定教材的局限，走出课堂和学校，在学生对问题的探究过程中确立学生的主体地位，从根本上扭转目前学生被动学习的状态。

3.情境陶冶。通过开发和利用基地，有意创设一定的活动情境，陶冶学生的情操，培养其良好的个性品质，启发学生领悟情境并引导学生细心品味“境中之情，境外之音”，学生通过写话、日记、习作、作画来抒发内心的真切感情，真正成为审美的主体。

三、结语

几年来，我们做了大量的尝试，以培养学生的综合应用能力为本，以劳动基地为依托，让学生在实践体验参与中进行科技创新活动，增强了学生的劳动观念，提高了劳动技能。如今学生的劳动观念已发生了很大变化，大多数学生认为“参加劳动是人生必不可少的重要课程”，“劳动能增长见识，健强体魄”，明白了劳动的艰辛和一饭一米来之不易。学生参加劳动实践，走出校园、走进社会，增长了见识，锻炼了能力。劳动实践不仅培养了学生勤俭节约的品德，也使他们更懂得如何珍爱生命、关心他人，有的学生利用休息时间自觉到幼儿园、到社区参加义务服务，还有的学生到周围的服装厂参观流水线工作，亲身感受到高科技魅力和现代化生产的快节奏，高效率，深深懂得了时间就是金钱，效率就是生命的真正内涵，逐步形成了效率观念和惜时守信的作风。

在实践过程中也存在一些问题，作为一个基地，要真正发挥它对学生发展的作用，需要专门的管理技术人才；二是对基地的建设和维护，尤其是夏天，气温高，管理难度大；三是新课程强调学生的直接经验，重视习得过程，要求学生关注自我、自然、社会，但目前的考试成绩仍是很多家庭衡量学校教育质量的标准，因此，有待社会进一步支持和理解，这也是我们今后工作需努力解决的问题。

参考文献：

[1]刘信科.部门联动，共建综合实践活动基地[J].湖北教育，2013（08）.

[2]郭凯.中小学质量教育社会实践基地建设启动[J].中国标准化，2011（07）.

[3]人民教育出版社.中小学生劳动技能与劳动习惯的培养[M].

小学素质教育督导评估自查报告 第5篇

素质教育督导评估自查报告

栗家庄中心小学位于汾阳市城区西三公里处，是栗家庄乡政府所在地的一所双轨六年制完全小学，现有学生界343人，教师33名，全校工作服教学班12个。曾被市局命名为全市十大名校、德育示范校、素质教育先进单位。

为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。全面贯彻党的教育方针，积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。依据《普通中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：

一、办学方向与教育观念

我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。把学校办得让家长放心，使社会满意。始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。

具体做法是：

1.开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。

2．组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。

二、组织领导

倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。学校校委会由校长、总务主任、班主任组成，班子成员年富力强，年龄搭配合理，成员之间能团结协作，以身作则，公正廉洁，作风正派，敢于大胆改革和开拓创新，协调一致地开展工作。班主任是校长的得力助手，学校管理的能手，更是教育教学方面的高手，他们积极参加各类学习培训，转变观念，严于律己、团结协作，结合学校实际，共同确定学校发展规划；做到以身

作则，要求教师做到的我们首先做到，办事踏实，不搞形式主义，有为学校发展尽职尽责的事业心和战斗力；定期召开校委会，商讨学校重大事宜，分工明确，各负其责。

三、办学条件

学校占地4750m2，校舍建筑面积1550m2，操场院500M2，微机32台，学生用书5200册，生均15册，阅览室有报刊、杂志12类，26份，能满足教学所需。

四、师资队伍：

学校在岗教师33人，其中本科15人，大专17人，中师1人，小学高级教师7人，小学一级教师23人。学历达标率和岗位合格率均达100%。学校坚持政治学习，业务学习，不断提高教师的政治素养和业务水平。学校组织各种教育教学活动，为教师发展搭建平台。为了更好地推进学校各项工作的开展，提高教育质量，把校长负责制、教师责任制落到了实处。同时又实行了教师工作量化管理，对教师的德、能、勤、绩等方面进行量化与绩效工资挂钩，极大地调动了教师的工作积极性。我校还注重对骨干教师和学科带头人的培训。通过各类培训，提升了教师的专业水平，为搞好素质教育打下了坚实的基础。

五、教育教学工作：

1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。（1）狠抓学校精神文明建设，组织师生学习并宣传，积极参与社会公益活动，植树、学雷锋等活动，培养学生团结、友爱和为人民服务的思想。（2）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，组织学生观看爱国主义影视剧、革命片等，培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡的良好品德。（3）请家长走进学校，了解学校、了解经验、了解孩子，监督、支持学校工作。（4）以活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把德育深入学生心里，学生初步形成了良好的行为习惯。（5）重视学生的法制教育和安全意识。定期召开法制、交通安全、卫生防疫大会，增强了学生法制观念和安全意识。

2、教学工作：教学工作是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永恒的目标。（1）教学管理。教学管理制度健全，学校能严格按《课程标准》开齐课程，开足课

时，做到有计划、有记录、有检查、有督促、有评估，使教学工作紧张有序地进行。同时，学校领导能带主课，积极参与教研活动。严格学籍管理制度，无复读、留级、辍学现象。（2）教研活动。各教研组能按要求制定教研计划，每周开展教研活动。组织教师学习教育理论、新课标、课改经验等，逐步转变教师的教学观念，教师能互相学习，取长补短，共同提高。教研活动开展专题讨论，研究教法与学法，切实解决教师教学中存在的实际问题。（3）学校对备、教、改、考等环节，有具体规定及要求。对教师教案、学生作业进行月查，次次有重点，并有详实记录。（4）抓住课改机遇，去开发研究校本课程，大家积极实践，大胆探索，使校本课程内容丰富多彩，如跳绳、踢键子等。

六、学校管理：

1、为了规范管理，学校实行校长负责制，校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，做到事事有人管，工作有目标，形成激励、有为、奋发、向上的工作氛围。学校规章制度齐全，初步形成以制度管人的机制。

2、学校有发展规划和工作计划，对工作落实情况做到周有安排，月有检查，期有总结与考评，实行科学管理，全校工作运行有序。

3、总务后勤工作：保证各种教育教学活动的顺利开展。严格执行各项财经纪律，规范管理经费，合理使用。严格执行各项收费标准，无乱收费现象。

七、教育质量

开展素质教育以来，我校学生的基本素质得到了大幅度提高，学生能遵守《小学生日常行为规范》。各年级文化课合格率、优秀率稳中有升。

八、办学特色

以人为本，科学管理。把终结性评价与过程性评价相结合，把内容与形式相结合，定性与定量结合，管理严、实、活相结合，使教师能在宽松、民主、和谐的氛围中积极主动地努力工作。

总之，我校在素质教育方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩。我校将以此为契机，鼓足干劲，发扬成绩，加强改进薄弱环节，使我校的素质教育再上新台阶。

栗家庄中心小学

小学素质教育督导评估自查报告 第6篇

xxx镇中心小学占地面积26343平方米，建筑面积11802平方米，体育活动场馆面积5300平方米，学校各功能室配套设施较为齐全，建有可容纳400名学生用餐的“留守儿童餐厅”一座，基本解决了留守儿童的就餐问题。20xx年县委县政府为偏远地区教师实施安居工程，我校30户教职工已搬入教工宿舍楼。20xx年初，对现有校园校舍布局进行重新规划，投资200万元的报告厅已经竣工并投入使用;投资600余万元的教学楼已经竣工，将在下学期投入使用。

近年来，xxx小学教干教师在上级各级部门的正确领导下，以“立德树人”的办学宗旨，紧紧围绕质量提升、队伍建设和特色打造三项重点工程开展各项工作，取得明显成效。在多方努力下，学校办学条件得到了极大的改善，现在全镇各完小、教学点校容校貌焕然一新，师资力量、教学设备均衡配备，为推进素质教育奠定了坚实的基础。

学校先后被评为：xxx市农村留守儿童“示范家长学校”、江苏省科技教育先进学校、县教学工作先进集体、县教师专业发展先进校、省平安校园、20xx年省校园之间智力竞赛荣获优秀组织奖、市第五届中小学网络读书活动中获团体奖、市教育信息化应用先进集体、市青少年科技创新大赛优秀组织单位、县优秀家长学校、县中小学体育卫生艺术教育工作先进集体、县第五届中小学艺术展演中获优秀组织奖，学校网站连续两次获xxx市“十佳网站”，两年来，学校先后还承办了全县中小学德育现场会、市百位名师百节好课百乡行活动、市教育博客教研推进现场会，县“青蓝课程”班主任工作专题活动现场会等活动。

海宁小学素质教育督导自查报告 第7篇

我校根据《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》要求，认真开展自查自评，由校长亲自负责此项工作，结合我校实际，对照标准相应内容，逐条逐项对照自查，现将我科室自查情况总结如下：

一、规章制度建设

我校制定了素质教育工作自评制度，组织老师们学习并认真履行《省中小学校素质教育督导考核实施细则》，每学期开展一轮自评、互评、校评的三级自主评议工作。

在评级制度方面立足以人为本，从多角度立体评价学生。为促进学生全面发展，实行等级记分制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学校、家长及社会多方参与，从不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。并作好学生成长记录。

二、规范办学（1）招生分班

我校坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以特长评级作为录取依据。

实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。

（2）课程计划

我校开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。

为满足学生个性发展需求为取向，学校开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，实施载体我校能严格遵守教育部有关规定，有序安排教育教学工作，不随意停课，不以任何名目任何形式组织学生在法定节假日、寒暑假、双休日实行有偿补课。不与校外机构合作举办补习班，也不组织学生参加社会举办的文化课补习班。形式多样。

（2）作息时间

我校一直倡导学生减轻负担、高效率的学习，严格按照省教育厅就中小学减负问题提出的十项规定，保证学生在校时间不超过6小时，家庭作业量一、二年级不留书面作业，三年级家庭作业不超过三十分钟,四、五年级家庭作业总量不超过四十五分钟，六年级作业量不超过一小时。并提倡不留家庭书面作业，适当布置趣味性的家庭作业。确保学生10小时以上睡眠时间。学生作息时间表常年在学校、班级显要位置公示，接受社会监督。

严格按照国家课程计划，开齐开足体育课程，有序安排体育教学工作，不随意停课，把体育教育教学落到实处。制定大课间和阳光体育活动方案，根据我校教学实际，编排《兔子舞》、《武术健身操》等特色活动，确保学生每天有1小时活动时间，让学生形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。

严格遵守教育部有关规定，有序安排教育教学工作，不随意停课，不以任何名目任何形式组织学生在法定节假日、寒暑假、双休日实行有偿补课。不与校外机构合作举办补习班，也不组织学生参加社会举办的文化课补习班。

（3）作业考试

我校能严格遵守义务教育阶段考试的有关规定，考试成绩以等级形式呈现，成绩单独反馈给学生，不以任何方式公布学生的考试成绩，不按考试成绩给学生排名次。

在评级制度方面立足以人为本，从多角度立体评价教师和学生。为促进学生全面发展，实行等级记分制。

在评级制度方面立足以人为本，从多角度立体评价学生。为促进学生全面发展，实行等级记分制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学校、家长及社会多方参与，从不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。

（4）各项活动

各项活动注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动，做到有规则、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜艳，丰富多彩，形成系列。围绕校办学特色《诵读经典，快乐成长》，开设校本课程，编写了（低、中、高段）校本教材，建设经典走廊文化，并有效安排《诵读经典，快乐成长》的教育教学工作。编写了防震减灾“地方课程”地方教材，并有效安排防震减灾“地方课程”的教育教学工作，定期进行防震演练活动。狠抓艺体课质量；制定阳光体育活动方案，确保学生每天有1小时活动时间。注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动，做到有规则、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜艳，丰富多彩，形成系列。

三、课堂教学(自评得分：15分)（1）教学常规

我校牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。

学校教学管理精细到位，学校领导能坚持深入教学第一线，加强教学常规工作的检查与指导，坚持校长听课、评课制度。实施有效的过程监控，提高过程管理的质量。我校能坚持集体备课制度，严格备课，上课，作业批改，辅导，考核与评定等各教学环节的管理。教师能认真钻研课程标准、教材，认真备好课，上好课。注重学法研究，布置精选、适当的作业，及时批改、反馈作业信息。课堂教学高效，语言文字规范，现代化教学手段运用恰当，教学反思已成为常态、注重实效。

（2）教学改革

我校在“生本课堂”的教学改革中，一直都以学生的健康成长和课堂生成规律去设计教学内容、过程。相信学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的独立人格、独立的精神体验和独特的内部自然规律。广大教师在教法的应用和学法的指导上尽可能给学生“独立有效的思维时间和空间”，注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。

强化面向全体学生，因材施教的意识，关心每位学生的成长。我校认真贯彻国家教育方针，建立科学的学校评价制度。评价学生，立足于促进学生的全面发展。实行等级记分制。不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率，作为衡量教育教学工作的唯一标准。使教育教学工作面向全体学生。

在教育教学中，要求老师注重学生的差异性，建立差异学生教育档案；制定 “差异学生”转化的具体方案措施，认真做好差异学生心理疏导工作，做到评价以过程性、激励性为主。充分体现学生的主体地位，切实做到学生的均衡发展、自主发展、愉悦发展。

四、办学成效（1）学生素质

我校关注学生的发展，全体教师努力提高教育教学水平，不断推进落实毕业生合格率和巩固率，全面提高教育教学质量。各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到上级规定要求，学生学业合格率达到95%以上，无辍学现象。

（2）特色声誉

我校认真贯彻上级有关指示精神，逐步形成了以“综合实践活动基地建设”为核心，、“经典诵读”为载体、“社团活动”为依托的校本课程及学校特色。综合实践活动活动“关注空巢老人”，走进央视《新闻联播》并被市电视台跟踪报道，在社会上产生了很大的影响。

五、队伍建设 业务能力

全校教师数量按编制配齐，学历达标，年龄、职称结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高。并根据需要配齐配足专任教师及教学辅导人员，专任教师学历达标100%，其中大专及以上学历比例90%以上，骨干教师、名优教师比重不断扩大，专任教师中区级以上骨干占15%以上，骨干教师中市级以上占10%以上。班主任半数以上具有中级以上职称，是学校发展的坚实力量。

小学生劳动实践教育基地督导自查报告 第8篇

一、全面科学规划, 逐项落实, 逐步到位

农村学校有着它特有的优势, 可以大力开发闲散土地, 开辟蔬菜及农作物基地, 劳动实践基地可以实行以班级为单位, 学校领导牵头、班主任负责、任课老师配合的管理机制, 不断加强基地管理和生产指导, 做到上下联动, 使小基地、大教育的工作落到实处而不走过场, 确保学生综合素质的提高和为课改工作得到新的创新奠定良好的基础。

如把各班教室前后未硬化的土地作为“种植角”分到各教学班, 开设四个区域。

区域1:菜畦分块, 班级管理

区域2:集中栽培, 统一管理

区域3:分块种植, 自由管理

区域4:优种优育, 试验管理

根据时令安排种植不同类植物, 如黄瓜、豆角、西红柿、葱、南瓜、向日葵、玉米、大豆、白菜等农作物和蔬菜。按同种植物安排种植不同的品种, 如春秋季的黄瓜有华南系黄瓜和华北系黄瓜;豆角有扁豆, 四季豆, 有上架的、有不上架的;白菜有北京青白、天津绿、秋绿78等。通过不同品种农作物蔬菜栽培的生长过程可以让孩子们学会观察事物, 在同一土壤、同一气候、同样的管理, 对品种进行比较, 看哪个品种更适合本地的生长。通过观察, 因势利导, 让孩子们把他们看到的、观察的记录下来, 鼓励孩子们把实践结果告诉给家长, 一方面起到社会效应, 与此同时我们也收获了孩子动手、动脑、热爱劳动、热爱科学、爱校如家的品德, 充分发挥了基地的活动、劳动、育人、服务的功能, 真正使小基地发挥大教育, 为使此项工作真正落到实处, 应坚持每周不少于一课时的实践活动。

二、教材编写的依据和原则

1. 热爱劳动、爱惜劳动成果与创新精神的培养。

学生虽然生在农村, 长在农村, 但确有相当一部分人在家没有参加或很少参加过劳动, 所以首先把热爱劳动, 珍惜劳动成果的教育放在重要位置。同时, 青少年正处在好奇心强、爱好思考的时期, 因而要充分发掘他们的这种潜能, 培养他们勤思索、好钻研的良好习性。另外, 他们在参加实践的过程中, 没有束缚性, 在操作中也可能会产生各种各样的想法, 因而既要有基本的的实践途径, 又要有实践活动的方法, 鼓励创新, 进行改革, 使之将科学的态度, 责任感与大胆创新结合起来, 为孩子们将来的发展打下良好的基础。

2. 掌握一定的科学理论, 并在其指导下进行有目的实践。

案例:某年级种植了北京青白、天津绿、秋绿78和玉田地方特色蔬菜——大白菜, 在同一土壤、同一气候、同样的管理, 对品种进行比较。孩子们通过观察、比较、实践, 从而让孩子们爱科学、学科学、用科学, 在科学理论的指导下不断实践创新与探索。

其步骤如下:

(1) 选种——翻地——种植——观察——记录——比较——总结——上交报告

(2) 具体操作流程表

3. 培养良好的动手实践能力。

首先在做好安全教育工作的同时, 培养学生的综合实践能力。要教给他们使用简单工具的方法, 了解一些现代的农业技术, 对一些传统的耕作方法, 要了解原理并能操作。其次, 要通过实践, 更多的进行体验与操作, 从而使孩子们能熟练的动手操作劳动, 培养孩子们合作意识。一是在实践的技能方面能与他人合作实践, 掌握方法。再就是, 在实践中能与他人合作、改进和创新, 提高实践的效率和效果。

4. 编写教材要具有可读性, 有科学的理论指导, 要注意到学生的可接受程度, 力求通俗易懂、实用、实效;

使人喜欢、好用, 情趣盎然, 符合小学生的认知结构和年龄特点。

5. 权力要下放, 由各班自主经营, 学校统一管理, 无论是栽花种草还是种农作物由各班主任与孩子们商榷决定, 八仙过海各显其能, 学校除制定好学期前工作计划、创新能力机构及制度外, 每学期要有组织评比、期末要有总结。

苏宁静小学教育督导评估自查报告 第9篇

一、学校自然状况

苏宁静小学坐落于贵妃路414号，地处城乡交汇处。薄弱校之一，当时的办学条件十分简陋，师资队伍也很薄弱，教学质量十分低下，本学区的学生纷纷外流，在校学生总数不足200人，教师只有23人，学校处于发展的困境中……我校借着区划、借着新教学楼投入使用的契机。开始了对苏宁静小学的全面规划，在深入调研和认真论证的基础上制定了第一个五年规划，即：“一年二年打基础，三年四年上台阶，五年创一流”的奋斗目标。经过五年的奋斗学校发生了巨大的变化。2006年我校又制定出“十一五”规划，努力实现苏宁静小学第二个跨越式发展。下面我就把2008年的重点工作向各位领导作以汇报。

二、以人为本、加强队伍建设。

1、加强优秀教师群体建设。

几年来，学校发展的非常快，当时由于学校地处偏僻，加之办学条件很差，教师都不愿意在我校工作，有的毕业生分到我校都想法设法走了，所以我校教师的素质相对来说还是比较薄弱的，我们深知，要振兴学校，首先要提高教师队伍的素质。

我校是一支以青年教师为主体的队伍，所以青年教师的素质决定着苏宁静小学的发展。在青年教师队伍建设上，我校根据绿园区“五名工程方案”，联系我校的实际，采取了如下措施：（1）内外结合、交流互动的方式。对内帮助青年教师结对子、对外分期分批送出20多名骨干教师脱产到实验小学学习，再发挥这些教师的辐射作用、示范作用和引领作用。（2）、以活动为载体，为教师的成长搭建平台和舞台。今年我校根据教育局听百课、研百题活动方案，侧重于校本教研，开展了系列的校本教研活动：优秀教师引领课、骨干教师示范课、普通教师达标课、新教师汇报课、每学期的期末，以教育叙事为主题讲述自己在教育教学中所经历的案例、以此达到互学、互补、共同提高的目的。

在教师的师德培养上，我校以爱校、爱生、爱岗、为核心、倡导以“教”长师德、以“学”养师德、以“规”约师德、以“标”导师德。在新的时期对教师提出了新的职业道德要求。

（1）珍惜苏宁静小学艰苦创业的过去。

我校从无到有、从弱到强、这一艰辛的发展历程，包含者全体教师的辛勤汗水，我们每回忆起这段历史都群情振奋，感慨万千，更加激起我们爱校之情，把学校当年教师亲手建设苏宁静：半夜在公路上拦车劫土垫操场，教师亲自抡大锤砸掉建校后操场的建筑垃圾、师生共同美化绿化校园、为了枪时间。节省资金、周六不休息冒着小雨把校园内的黑土取出来作绿化带，再把建筑垃圾回填过去。更难忘的是在学校一分钱没有的情况下，全校教师在两天内无偿借款25万元建起了微机室和电教室、我们就是靠者这种精神改写了苏宁静小学的历史，这种精神将永远激励我们，我们把学校这一发展过程作成记录片在每年的开学典礼上放映。教育教师、鼓舞教师、激励教师。

（2）人文关怀、人本管理、著名售票员李树立讲的一句话我很感兴趣，“用力做工作只能作的更好。用心工作才能作的优秀。如何让我们老师用心做工作，是我校德育工作的主题，（1）努力创造一个和谐的工作环境。我校十分重视良好的工作环境建设，倡导讲正气、讲团结的集体；不但要努力的去创建一个有形的一流的学校，更希望在学校中建立一个温暖、和谐的心灵家园。让教师感到工作这个集体里开心、舒心、领导不只是关注教师的工作，更要关注他们的学习、生活。（2）、以教师的行为规范为准则，要求教师做到“两爱”。（爱学生、爱事业，）学校把爱学生作为衡量教师师德重要标准，每年我校都树立一批爱生如子的教师，学校也以身示范、我校提出不许一个学生因贫困失学，对特殊困难的学生我校不仅免学费，还减免了书本费，每年都有20多名特困学生在我校上学一分钱不花。还要求教师作到“、两高”“两勤”，“两创”。鼓励教师勤奋工作，开拓创新，调动他们的工作热情。

经过几年的培养，实现了教师队伍的整体优化，我校百分之九十的教师能胜任一至六年的教育教学工作，有两名教师被评为省级骨干教师，四名教师被评为市级骨干教师，多名教师被评为区级学科带头人，教师的科研论文多篇在教育刊物上发表，在区教学成果奖检测的7年里我校有3人获过奖励

2、建设一支优秀的领导群体

在工作中我们清醒的认识到一支好的教师队伍固然重要，但这支队伍要靠好的班子去带。领导班子是学校成功的基石。班子自身综合素质的高低，直接关系到工作质量的高低，关系到能否充分调动广大教职工的工作积极性和创造性。（1）高效、务实。要“高效”就要有能力，要出成绩就要“务实”，所以我们要求领导班子成员要加强学习、努力实践、提高五种能力：

即理解、掌握教育法规能了、教育教学能力、处理问题解决问题的能力、沟通协调能力、及文笔能力。做教育教学管理的行家里手。（2）要廉洁自律、以身示范，正所谓“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。因此，为了建立一支“思想素质过硬，管理思想先进，工作能力突出，协作精神优良”的领导班子队伍，学校大力开展了“讲政治、讲学习、讲正气、讲团结、讲奉献”的教育自律活动，有效加强了领导班子的组织建设，思想建设和作风建设。充分发挥领导的示范作用，营造了一种干事创业的良好氛围。

三、以教学为中心，努力提高教学质量.1、严格执行课时计划，开足、开全各类课程。

我校严格按着国家制定的《课程方案》开齐、开全各门课程，严格执行教学常规管理制度。为了减轻学生过重的负担，在学校的常规管理中明确规定了作业量。学校无补课、加课现象。让孩子学的开心，把学校真正办成儿童的乐园。

2、坚持以科研为先导，向科研要质量。

近年来，学校坚持以科研为先导，以学生为主体、以落实素质教育为目的，深化教育教学改革工作，建立并完善科研领导机构，实行领导带群众，骨干带一般，老教师带新教师等多层次管理形态，形成了浓厚的科研氛围，充分发挥教科研的职能作用。积极推进课题研究与运用，深化课堂教学改革，探索出“自主合作，探究发现”式教学模式，教育科研成果的运用使课堂教学质量提高，学校被评为课题促进教学改革先进校，我校还被命名为区教师专业发展工程学校。学校先后承担省级课题“幸福观教育”；等市级课题“探索高效的作文教学模式”已顺利结题；

3、开展经常性的教学研究活动，深化课堂教学改革，全面推进素质教育的实施。

本学期学校按着教育局的“千人千节优质课”活动，学校从开学初有计划的，分层次、分阶段、从不同年级、不同学科、深入细致的进行了教学研究、提升了教师的教育教学能了。

4、重视会课、资源共享。通过会课制，发挥优秀教师的引领的作用，集众人之长，实现资源共享。

四、特色教育，异彩纷呈。

几年来，我校以把学校办的有特色，学生有特长，班级有特点，作为实施素质教育的切入点，学校大力宏扬民主文化，形成了鲜明的民族文化教育特色，孩子们唱民族歌，、跳民族

舞、凑民族乐、手工、编织、抖空竹等各拘一格、我校的抖空竹被苏宁市文体局、教育局命名为体育特色校。

五、以良好的办学条件为基础，全面提升学校的办学水平。

97年我校搬进新教学楼，当时楼内空空荡荡、一无所有。在最艰苦条件下，我们没有被困难吓倒，自筹奖金70万元，建成了微机室、电教室、电子备课室等，开通了国际互联网，各班安装了29英寸的彩电，实物展台等、现代化教学设备走进了我们的教室，购买了复印机、速印机、录相机，数码照相机、传真机等

今年又投资9.6万元装备了老三室和音体美教室，学校的校园建设又上了一个新的台阶，去年评为市级星级学校、今年又被评为苏宁市花园式学校建设生态校。

在各级领导的关怀下，我们获得一个又一个的成功、收获着一份又一份喜悦。

学生素质教育督导评估的自查报告 第10篇

1. 组织健全，制度有力，学校管理规范务实

近年来，学校不断加强制度管理，依据教育法律法规以及上级教育主管部门有关文件精神，制订并完善了一系列校本管理制度，如《教师一日常规》、《教学常规管理制度》《“三好学生”、“特色少年”评选办法》、《班主任手册》和《小学生素质发展报告书》的填写说明等，及时上传至校园网站或陆续编印成《教师学习材料汇编》人手一册，进一步明确教育教学规章制度，使学校管理更加规范务实。在加强规范管理方面，我们着重从以下几方面着手：

一是严格执行国家课程计划，开齐开足并力求上好各门课程。针对课程管理中的薄弱环节，学校制订了《泰州市实验小学综合及地方、校本课程设置方案》，让全校教师知晓这类课程的内容结构及课时分配。为了在不增加教师过重负担的前提下，帮助教师上好这类课程。教科室利用假期组织人员梳理出各年级全套教学内容，并编写了整套教案供全体任课教师共享，教师可直接下载到班级电脑桌面使用，降低了教学难度，增强了课程的可操作性。同时，课表常年上墙上网，在显要位置公示，学校教导处、教科室经常组织人员深入到各年级巡查或抽查，并将教师课表执行情况及时进行通报反馈。在区教育局组织的多次飞行检查中，我校执行课表情况均比较规范，得到检查组领导的充分肯定。

二是规范招生行为，坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。实行阳光分班，不设重点班。对每个学段的起始年级即一年级和四年级(含合并后的南校区各班)进行教师抽签选班，确保了全体学生平等接受教育。学校严格按照相关规定管理学籍，在籍学生实行电子学籍制度，对转进转出的学生一律履行网上申报审批手续，严控区内转入。

三是严格执行“五严”要求，切实遵守上级关于学生每天在校学习时间、作业完成时间、体育活动时间和睡眠时间等方面的各项规定。学校地处老城区中心，班级数为全区单一校区之最，生均活动面积有限，体育组想法设法克服困难，因地制宜地制订《阳光体育大课间活动方案》，合理调度安排参加活动的班级、场地和活动内容，并组建了系列兴趣小组，如足球、篮球、柔道、武术、乒乓球、健美操等，下午三节课后组织免费培训，确保体艺2+1项目的全面开展，广受学生及家长的欢迎。为规范考试行为，学校于11月制订了《关于教师学科教学质量跟踪调研工作的指导意见》，对日常独立作业、不定期专项抽测和期末考试提出了明确的要求，并抓细抓实;学校还制订了《考试学科成绩评定方案》及补充说明、《学生各科成绩评定方案》，并设计了具有学科特点的各科成绩评定表，关注学生发展的多维指标，注重过程性和激励性评价，不以分数作为评价学生的唯一标准，作业和考试均实行等级制，不公布各班均分，不搞班级和学生成绩排名。

四是形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制，建立健全各项管理制度，明确岗位职责，各职能部门能树立规划意识，有计划、有系统、有创见地开展工作。切实推行校务公开，做到了学校重大决策由校务委员会集体讨论决定，并交教职工代表大会讨论通过，实行办事公开，自觉接受教职工监督。同时，我们成立了家长学校，定期举行家长开放日活动或家长评教活动，邀请家长来校参与学校的教育教学活动和管理，接受家长的监督管理。

五是规范财务管理，我校严格执行经费预算计划，精打细算，安排好各种经费。自觉遵守财经法规，财务制度和资金管理制度健全，严格按照上级和物价部门规定的项目和标准进行收费，无乱收费。规范收支两条线，做到账目清楚。及时公示教育收费项目，发放收费通知书，期末在学生素质报告书中注明代办费结余或透支情况，接受家长、学生、教师和社会的共同监督。

六是安保体系健全，“人防、物防、技防”到位，有突发事件处置预案，通过例会、周会、安全知识教育讲座、校园广播等多种形式，对师生进行安全知识和技能教育培训，分年级进行逃生演练和紧急疏散活动。5月10日，海陵区学校地震消防安全演练现场会在我校成功举行，来自全区的两百多名代表观摩了这次活动。学校中层以上干部每天轮流到公交站台“护学”，确保学生乘车文明安全，确保门前交通秩序安全畅通。及时发现并排除安全隐患，无重大安全责任事故发生。

2.德育为先，多能并举，学生素质全面提升

长期以来，学校一直重视狠抓学生的德育工作，让德育工作渗透到校园文化的每一个角落，让每一位教师都成为德育工作的责任人。然而，对于一个拥有三千多名学生、七十三个教学班的学校来说，如何让德育工作面向全体并取得实效，让不同年级的学生都真正能从中受益，学校一直在探索中寻求“破题”。203月，学校率先成立了德育处，与大队部及先前组建的“团员青年志愿者服务队”“年级辅导员工作小组”“校外志愿辅导员”等队伍密切配合，统筹德育资源，协调开展工作。这一举措，解决了德育活动的人手和资源分配问题。学校还多次组织班主任和其他辅导员老师外出培训，学习省内外学校的先进德育经验，提升教师的德育业务水平。目前，由校长室全面统领、德育处、少先队牵头负责、班主任与“三支队伍”具体实施、任课教师相互配合的校内德育工作体制初步形成，德育活动的参与度和有效性不断提升。

学校将学生的文明礼仪教育和班级的规范管理作为工作的重心，多管齐下，努力提升广大学生的文明意识、责任意识，建立良好的班级风貌。重点对“放学路队”“公交车候车、乘车”“班级卫生”“大课间进退场”“爱护公物”“拒绝零食”等问题进行了专项督管，学校大队部结合“文明礼仪中队”和“文明礼仪模范中队”的评选，开展了“文明齐步走”放学路队评比和“让座小明星”“文明小乘客”的评选，并利用《新苗月刊》和校园网及时宣传报道。这些举措在全校掀起了“知礼仪、明是非、学规范、讲文明”的新风尚，有力促进了良好校风的形成。目前，学校正在开展“完美教室”的创建和评选活动，每班制订富有特色的班名、班级口号、班主任的带班主张等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，并组织开展丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生良好的行为习惯和学习习惯，增强合作意识和班级凝聚力，让学生在德性的养成上，散发儒雅之风和宁静之气。

学校还开展了一系列特色鲜明的德育主题教育，其中“感恩教育”逐步成为学校德育和关工工作的新特色。学校以“基于实践活动中的感恩教育初探”课题研究为抓手，不断深化活动内涵，拓宽活动空间，打造活动特色。学校围绕重大节日、纪念日开展主题教育，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感。通过举行“童心向党”书信交流、“红领巾心愿卡征集”、“红领巾寻访泰州精神”、“学贺信，做四好少年”征文、承办“泰州市迎接省第六次少代会队旗传递主题队会”、“学道德模范诵中华经典 做有德之人”等活动，让学生树立远大志向，陶冶道德情操，怀揣感恩跟党走。开展第二届“春风感恩曲”系列活动，成功举行了“童心妙笔绘亲情”亲情画设计大赛、“我的成长故事”感恩故事演讲比赛、“弘雷锋精神做四好少年”社区义工体验活动、“特别的祝福给默默的你们”感恩卡征集、赠送等活动。学校制定了立体的“感恩联动方案”，将教师活动、学生活动和家庭活动有效整合，使他们均成为感恩活动的参与者和受益者。活动中，孩子们知恩于心、感恩于行，校园里的清洁员、社区义工都成为了他们感恩、报恩的对象，感恩之花在校园里美丽绽放。此项活动，获得泰州市公民教育实践活动评比一等奖。我校少先大队被评为“江苏省优秀少先大队”，活动项目被评为“江苏省少先队文化建设品牌项目”，《江苏教育报》用较大篇幅对我校的办学特色和少先队活动进行了报道。

学校还充分利用宣传栏、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行了法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育,帮助学生了解掌握更多的安全常识,增强自护能力,提高安全防范意识,全力打造平安校园。建立心理咨询室，配备了专职学校心理医生，制定心理健康教学计划和心理健康活动方案，在各个年级正常开展心理健康教育，并对个别学生进行心理咨询和辅导，使学生在树立理想、培养品德、塑造心理、顺利学习与交流交往等多方面有所提升。

在长期的实践活动中，学生的综合素质不断提升，涌现了许许多多优秀少先队员，王岩松、郑夏茉等七名同学被评为江苏省“四好少年”，陈静怡、陈雨茜等九名同学被评为海陵区“四好少年”，葛昊明被评为“泰州市十佳少先队员”，顾丛雨轩被评为泰州市“十佳三好青少年”，曹润民被评为“泰州市三好青少年”，王诗涵、刘昕羽等八名同学被评为“海陵区三好青少年”。

3.立足课改，深化教研，教学质量显著提高

自20版新课标实施以来，为学习领会义务教育课程标准精神，用新理念指导教学，学校给全体教师配发了所教各门学科的《义务教育课程标准》《义务教育课程标准(案例式)解读》《课程标准解析与教学指导》等业务书籍，组织认真研读。学校还为校名师工作室成员及行政管理人员发放了全年的《教育研究与评论》和《泰州教育》等杂志，以开阔学习和工作思路。

围绕新课标的学习与落实，各教研组开展了丰富有效的教研活动，如集体备课观摩、新课标知识竞赛、教师教学技能大赛等，语文组承办的两次“辩课进校园”活动更是成为校本教研的一抹亮色，在《小学语文教师》杂志上有大篇幅的纪实报道。年12月，校玉华书记代表学校参加了在北京举行的首届全国语文教改示范校经验交流会暨首届语文教改高峰论坛，并在大会上作了经验交流。数学组围绕新课标十大核心理念，分年级开展“四个一”系列活动，即一次讲座、一节研究课、一次专题研讨，一篇教后反思或教研论文，近年来重点在数学综合实践活动中，结合差异教学开展了扎实研究，依托每年的“数学周”开展丰富多彩的活动，培养了学生的问题意识、探究意识和创新意识。英语组则结合新课标强调的工具性与人文性，围绕英语文化教学展开了多方位的研究，取得了较丰硕的成果，得到省内外知名专家的充分肯定。通过学习，教师们进一步转变了教育观念，明确了课改方向，扎实了业务功底，教师专业素质得到了有效提升，为更好地实施课堂教学奠定了基础。

教育教学质量是学校的生命线，在把握课标、深化教改的同时夯实常规管理，是提升质量的重要保证。一是抓好常态教学管理，结合区教育局《关于对中小学教师进行课堂教学考评的通知》等相关文件要求，每学期重申并明确教学“五认真”的具体要求，加强教学手头工作的定期检查，真正把减负、增效、提质落实到教学的各个环节中去。二是设立“教学检查日”，每周随机确定日期，抽签决定被听课教师(新老教师、专兼职教师一视同仁)，同时检查其教案和学生作业。每次教学检查日的信息都在第一时间发布给全校老师，欢迎大家共同参加听课、评课。教科室定期对教学检查情况进行汇总分析，提出切实可行的整改意见，有必要时跟踪听课。三是加强质量监控，依照学校有关规定，定期对各年级学科(含各考查学科)进行质量调研，如专项能力测试(本学期期中阶段已举行二年级口算、三年级单词、四年级科学基础知识、五年级综合2、六年级命题画的专项测试)，并对调研结果进行统计、分析，敦促教师提出教学改进，促进学生基本技能的提高。

各教研组还以提高教育教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新，积极投身教改实验和课题研究。三年来，我校开展国家级子课题研究1项、省级课题9项、市级课题11项，共计 20项;其中已结题9项，在研课题11项，新申报课题10项;所涉及学科涵盖了语文、数学、英语、德育、信息、科学、艺术及综合实践等，参与总人数达140人，占全校教师的77%。

4.形神兼备，高位推进，五节文化特色鲜明

多年来，学校在规范教学管理的基础上，努力探寻特色发展之路。在建设“书香校园”——“以书为伴，为人生打底，为文化奠基，为精神立骨”的同时，着力打造“五节”文化——读书节、新苗艺术节、体育节、科技节、英语节，努力为学生营造自主、健康、全面的成长空间，让学生享有快乐充实的七彩童年。以构建书香校园为主体的“五节文化”，现已成为我校的办学特色和鲜亮品牌。