刘燕演讲稿范文

刘燕演讲稿范文（精选7篇）

刘燕演讲稿 第1篇

自强不息，青春的誓言

开场白：1919年5月4日，有一段历史被永远载入史册，千万名的大学生举起了抗争的旗帜，在满是列强叫嚣的国土上呐喊，声讨祖国被瓜分的主权。今天千万名的学生念起了旧日子里的那群英雄，在和平发展的时代思考，思考新时期里“五四精神”的新内涵。

我们今天演讲的题目是《自强不息，青春的誓言》。

出生在祖国和平发展年代的我们，过着快乐幸福的生活。转眼间，已到了风华正茂的年龄。青春的舞台此刻属于我们。心里有一种声音在不断告诉自己，不能浪费这昙花一现的美好时光。青春不要做天空中的浮云，只在大地留下一时的身影，青春应该像演示上的劲松，在风雨中刻下成长的年轮。于是乎，我们展开了寻找生命意义的旅程。

我想起了90年前的“五四运动”——那是一段用生命锻铸理想的岁月。捧着赤诚的爱国心，无数青年发出对旧社会的控诉。“爱国，进步，民主，科学”的旗帜，引领着他们向理想前进。爱国主义便是“五四精神”的思想源泉。在和平的今天，我们无需像革命先辈们一样，在战场上抛头颅，洒热血，可是我们却应继承先辈们那颗赤诚的爱国心。正是这颗滚烫的爱国心教会了世世代代的青年要懂得奉献——把有限的生命奉献到祖国发展的无限事业中去。

我又忆起了胡锦涛总书记向当代青年提出的“四个新一代”要求。“理想远大，信念坚定，品德高尚，意志顽强，视野开阔，知识丰富，开拓进取，艰苦创业”这便是前辈对我们的期许。我们是当初曾被称为“祖国未来花朵”的一代，在园丁辛勤的耕作劳动后，现在便是蓄势待发的青春季节。我们不能辜负对我们充满希望的前辈和属于你我唯一的“青春”。

我的思绪又被带动了，现在唱响全中国的“科学发展观”告诉了全中国，乃至全世界一个非常重要的真理——责任。我们要对大自然负起责任，我们要对社会负起责任，我们要对自己负起责任，我们要对全世界未来的发展负起责任。

“青春，责任，奉献”，这只是我漫长生命中的一个开始，在懂得了生命意义之后，我更加明白了作为新时代的青年人，我过去，现在与将来都是为了什么而努力的，是奉献！是为负起了时代的使命与青春的责任而做的奉献！

我用我作为当代青年的一切宣誓:：在面对一切阻挡在我前面的困难，我都将用最饱满的激情与责任感去解决；在面对一切阻挠我前进的障碍，我都将以最强烈的愤恨与使命感去排除。我将用我所有的力量去达成我的誓言，直到生命耗尽为止。

这就是我的青春。

刘燕演讲稿 第2篇

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

一、教学内容

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

二、教学目标

1.引领学生诵读“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”，理解基本意思。

2.陶冶学生的情操，培养及时复习、勤于思考的习惯。3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。

三、教学重难点

1.引导学生主动理解“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”中相应语句的意思，理解经典句中多音字的读音和字义。

2.进行及时复习、勤于思考的良好行为习惯的养成教育，陶冶学生的情操，进行中华传统美德的养成教育。

四、课时安排 1课时

五、教学过程 1.交流展示

（1）出示《论语·学而篇第一》一则：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”你们还记得这段古文吗？这是我国哪位历史名人说的？

（2）这段时间我们一起共同学习了《论语·学而篇第一》部分，谁来为我们展示一下你的学习成果？（读背交流，可以按顺序读背，也可以把内容有联系地放在一起读背；可以单人读背；也可以邀请同学合作读背。）

（3）学了《论语·学而篇第一》后，孔子给你留下了怎样的印象？

（4）让我们一起来读一读《论语·学而篇第一》。（齐读《论语·学而篇第一》）

2.答疑解惑

（1）《论语》中还有许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉，今天这节课我们继续来学习《论语·为政篇第二》中的两则。

（2）请看这一章的其中一句：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”（出示相应内容和自学建议）

① 默读文句，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。

② 和同学们交流，互相帮助解决问题。

③ 连起来自己说说句子的意思。

（借助书本，引导学生互相解疑）

（3）交流汇报

① 通过自学，你是怎样理解这句话的？用你自己的话说一说。（提醒“为”的读音）

② 找出句中的一对反义词。用“故”组词。

这句话后来演化成了一个成语“温故知新”。（相继出示“新——故”、“温故知新”）

③ 同桌合作，一人读原文，一人说意思。

④ 还有哪些地方不明白？

画面：

师：通过借助书本以及大家的互相学习，现在还有什么问题吗？

生（齐答）：没有了。

师：真的没有了吗？那么下面请大家做小老师了。这里有个问题你们思考过吗：“为什么温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了？”

生1：说明这个人聪明，有创造精神。

师：这种解释是有些道理，但好像理由还不够充分。

生2：获得新的理解和体会，说明是获得了过去连老师也没有讲到的知识，如果把这新知识告诉别人不就是老师了？

师：嗯，有道理。虽然这则《论语》是我们刚刚学的，不过这个同学已经可以“为师矣”了，因为你已经把这个大家都知道的句子做了更充分的诠释。这就叫温故而知新。

⑤ 了解了意思，再来读读原文。

（4）“温故而知新”的确是一种非常好的学习方法和学习习惯，但凡知识渊博的人都有这样的习惯。毛泽东主席就有这样的习惯，书中“经典链接”里就记载了他的故事。请同学们自己读一读。（默读故事）

［链接］

“经典链接”：《毛泽东读书》（见《论语》第26页）

“温故知新”：请结合自己平时的学习，用“温故而知新”写一句学习感受。

① 读了这个小故事，你想说些什么？（交流感受）

② 故事后的习题，就是用我们这则《论语》中出现的成语命名的。下面我们就是要对学过的知识进行新的理解和运用了。（完成习题，交流）

（5）如果我们能坚持这样去对待知识，养成这样的习惯，那么一定会受益匪浅的。让我们来背一背这则《论语》。（集体背诵）

3.总结延伸

（1）我们已经学了十几则《论语》了，这其中有些是教导我们如何学习的，有些是指导我们如何做事情的，还有些是教导我们如何做人的。你们能自己总结一下学过的这十几则《论语》分别是属于哪一类的吗？（总结归类）

（2）其中哪一则给你留下了最深刻的印象，或者说对你的帮助最大，为什么呢？（结合实际，交流总结）

（3）对于学习、对于生活，你有什么样的感悟呢？能试着像孔子这样用凝练的一句话概括出来吗？（自由创编）

《三字经》教案之

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

一、教学内容

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

二、教学目标

1.引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

2.通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

3.感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

三、教学重难点

1.引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

2.通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

四、课时安排 1 课时

五、教学过程 1.复习导入

（1）《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远„„今天我们来继续学习《三字经》。

（2）前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。（不仅要背，还要说说怎么记的。）2.理解句意

（1）今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。

（2）指名读，正音。

（3）小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

（4）教师组织交流，重点点拨。3.拓展阅读

（1）朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》（见《三字经》第108-109页）

（2）你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。

（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）

（3）读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

长 歌 行 汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

劝学 ［唐］孟郊

击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须已运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。

观书有感 ［宋］朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（4）摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。

（5）只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。4.自由创编

（1）《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。

现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。

（2）交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。

（3）每组的代表朗读，评出班级“小作家”。

（4）自由选读同学的优秀作品。5.总结延伸

（1）读读今天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。

（2）课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。

《弟子规》教案之

总叙

弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。

一、教学内容

总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。

二、教学目标

1.诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。

2.了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。

3.使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。

三、教学重难点

1.理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。

2.使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。

四、教学准备

查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。

五、课时安排 1课时

六、教学过程 1.趣味导入

（1）今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢？（显示PPT）同学们，看看这是哪儿呀？全班齐说！（小小国学图书馆）（2）“小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦！让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢？（显示PPT）

（3）请大家仔细地看，用心地听。（点击视频）

听出来了吗？对，他们在诵读《弟子规》呢！《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗？ 2.《弟子规》题解

（1）“弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”是什么人？

（“弟子”指的就是学生。）

（2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢？因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。

（3）“规”是什么意思？（PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。）

（4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。

过渡：了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。3.理解“总叙”

什么叫“总叙”呢？“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。（显示PPT）4.理解经典原文

（1）“弟子规，圣人训。”

① “弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢？

圣人你们知道指谁吗？（指的是孔老夫子，孔子）（显示PPT孔子画像）

② 有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。

孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”（圣人中的圣人）、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。

读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。

③ 《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说：

出示：

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

让我们一起诵读。

（2）“首孝悌，次谨信。”

① 做人首先要对自己的父母孝敬。（PPT显示）

② 我们看看这个“孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。

③ 再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。

什么意思？（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。）

④ 谁合起来说说“首孝悌”的意思？

⑤ 故事明理：

大家一定都喜欢听故事吧！让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。（见《弟子规》第23-24页）

小朋友们，像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点：孝！⑥ “次谨信”是什么意思呢？（就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。）

⑦ 谁能说个讲信用的小故事？

例如：《曹操割发代首》（见《弟子规》第87-88页）

⑧ 诵读“首孝悌，次谨信。”

（3）“泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”

这两句话的意思是什么？谁能看看书然后告诉大家？

交流：对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。

教师总结：人应当活到老，学到老，会学习的人，是最快乐的。

（4）故事明理：关于“泛爱众，而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。（见《弟子规》第89-90页）

关于“有余力，则学文”的故事《驹齿未落》。（见《弟子规》第115页）

（5）指名读，齐读《总叙》。

（6）看相关短剧。再读。

（7）尝试背诵，送励志画卡。5.深化理解

下面的这几项你做到了吗？能做到的在括号里打“√”。

（1）我做到了“孝悌”。（）

（2）我做到了“谨信”。（）

（3）我做到了“泛爱众”。（）

（4）我做到了“学文”。（）6.联系生活、尝试表演

（1）四人小组表演

四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小剧本，再分工合作演一演。（教师相机指导）

（2）分别选取四个小组上台表演，表演之后再评一评、议一议。7.拓展延伸

（1）画一画

选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一二，用漫画或简笔画的形式来画一画。课后，同学之间交流交流，看谁画得最棒！画得好的将会展示在黑板报上哦。

（2）说一说

将今天所学的《弟子规》的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听，说得好的，请他们给你打一颗“★”。

最后，再结合已学知识，组织学生解答“经典拓展”中的问题。

《弟子规》教案

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

一、教学内容

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

二、教学目标

1.让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国语言文化的兴趣。2.通过专门的《弟子规》学习视频，帮助学生感悟古典诗文中的做人道理，并能指导日常行为。

3.通过学习，让学生明白这句话的内在含义，并懂得珍惜现在宝贵时光的重要性。

三、教学重点

采用各种方法诵读《弟子规》，演绎《弟子规》，领悟其中的内涵。

四、教学难点

指导学生明白这句话实际上是要求我们要珍惜时间，并让学生感受到珍惜时光的重要性。

五、教学准备

《弟子规》学习视频。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

1.复习导入

（1）课前学生大声诵读《弟子规》。

（2）学生读“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。”

（3）学生说说“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”所蕴含的道理。（4）学生说说其他一些蕴含同样道理的名人名言。2.各种形式读，读正确、读流畅

（1）师范读，生看着课本上的字。重点指导个别字的读音，如“朝、早、迟、老、至、此、时”。

（2）生自读，注意读准每个字的字音。

（3）检查学生朗读。生个读，纠正个别字的读音。（4）采用各种方式诵读。① 请学生轮流当小老师来领读。② 学古人诵读。

学生模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。③ 接龙法。

即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。④ 学生自由选择自己喜欢的方式读。

《弟子规》三字一句，读起来就像唱歌一样，所以很多同学都很喜欢读，下面就请你用自己喜欢的方式来读一读这句话，可以一个人读，也可以找你的好朋友读，也可以打拍子读，也可以拍手读，下面就请你准备一下吧。

⑤ 生展示读。

3.借助视频，理解句子意思

（1）让学生先欣赏《弟子规》这部分视频。

（2）生各自说这句话的意思。重点指导理解“朝”、“易”、“至”的意思。“朝”，月亮慢慢退出天幕，这时，太阳还躺在草丛里睡懒觉呢！所以，“朝”就是一大早的意思。

（3）“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，实际上是要我们怎么做呢？（珍惜时光）

（4）师总结，具体讲解。

我们每个人，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉。因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年一转眼就成了老人了，有道是“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，我们要珍惜现在宝贵的时光。

（5）师生配乐齐读“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。（全体起立，把手放在身后，注意“坐端正”、“读缓慢”）

4.学习“温公警枕”的故事，进一步理解原文意思，感受珍惜时光的重要性。

（1）“温公”是谁？生简单介绍司马光，了解关于他的故事和他的著作《资治通鉴》。

（2）自读故事。

（3）生个别说故事的主要内容。

（4）生谈从哪些语句感受到司马光非常珍惜时间，十分勤奋。

“为了每天能早起读书，他让人用圆木做了一个枕头。用这个枕头睡觉，很不舒服，头只要一转动就会滑下来，这样司马光就会惊醒，起来读书。”

（5）生感受“警枕”的不舒适，理解“警枕”的含义。

学生描述“警枕”的样子，木质的，硬硬的，圆柱形的，容易滚动。枕上去很不舒服。

“警枕”即是警示司马光要珍惜时间读书的枕头。（6）生再次齐读“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。5.拓展延伸

（1）师述，一日之计在于晨，一生之计在于勤。你想到了哪些珍惜时间的成语？学生说。

（2）古今中外，还有不少关于珍惜时光的故事，你知道吗？（3）生个别说珍惜时光的故事。（4）欣赏其他珍惜时光故事的视频。

师列举：“闻鸡起舞”等，生欣赏“闻鸡起舞”的故事。（播放视频）（5）师总结：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。6.明理，知道自己的日常行为

（1）师述：时间实在是太宝贵了！同学们，你们是怎么珍惜时间的？请你们各制定一份合理的作息时间表，好好利用时间吧！

（2）生制定作息时间表。

（3）生展示自己制定的作息时间表。

（4）生再次齐读“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。（5）生拿出水彩笔，制作自己的珍惜时间座右铭。（6）生展示自己的名言。

刘燕演讲稿 第3篇

刘燕华说, 加快推进节能减排, 发展绿色经济和低碳经济是我国依据国情采取的自主行动, 是实现科学可持续发展的重要内容。西方国家和我国的低碳经济有不同的定义和内容。发达国家提出低碳的发展模式, 是基本解决了工业化对传统环境的影响之后, 倡导的新的发展模式。而我国尚处于重化工为主的工业化周期和大量农村人口向城市转移的城市化中期阶段, 以煤为主要能源结构。我国主要是解决提高优化能源的利用方式, 发展可再生利用能源, 提高环境的质量。低碳经济是为中国的经济转型、结构调整打好基础, 为在绿色经济框架下, 探索符合我国国情的绿色发展模式。

刘燕华表示, 未来科技部将会同有关部门加快绿色技术的研发。统筹绿色技术的发展战略部署, 将其作为重要内容纳入国家“十二五”科技发展规划和相关的产业技术发展规划。向公众传达一种应用技术研发向绿色技术转移的政策性信号, 引导社会力量积极介入循环、生态、低碳技术的研发和推广。

刘燕：童心统治世界 第4篇

在幼儿教育世界的人物画廊里，不难发现簇拥着一批性格鲜明的女性院（园）长群体。她们的身上充溢着魅力十足的力量，闪耀着人性真善美的光辉。

刘燕就是这样一位身上张扬着强烈的人性美的院长。

想在她身上找到淡然和闲适，那是不可能的。如果你想象她是个慢条斯理的人，那绝对是个错误。

端坐在六一幼儿院院长、党总支书记办公室的她，话语高亢，大气磅礴，如行云流水，掷地有声。

无论是中央领导视察的接待，还是幼儿院繁重琐事的处理，她都从容不迫。她给人的感觉是端庄大方，庄重亲切。

作为一名在教育战线上干了长达三十多年时间的老兵，现在的刘燕成了六一幼儿院孩子们及家长最值得信赖的朋友。

她已经把整个自身作为教育工作者的性格、思想、情感、人格全部融进工作中去了，是一种达到了巅峰体验的教育境界。

她籍此荣获的头衔不胜枚举：全国“三八”红旗手、北京市优秀教育工作者、北京市教育领军人物、北京魅力女教师、海淀区政协委员、海淀区教育学会理事会常务理事……

她基本上是一个“我行我素”的对教育的不懈追求者。她所要求的是与事业相争，是作为一名女性对完整人生的追求，是生活的真谛和人性的满足。

“六一幼儿院是我最好的舞台，坐在那里感觉工作状态非常良好。”刘燕始终对工作充满丰沛的情感。

在她的带动下，年轻的幼儿教师们也焕发着旺盛的工作热情。六一幼儿院逐渐成为一个团结、友爱、勤奋、上进、永远年轻的优秀团队，为中国幼教事业做出了巨大的贡献。

她工作上光鲜亮丽的形象，也掩盖不了生活中的种种快乐；她用真诚和博爱的心，赢得了家长学生的喜爱，她用杰出的业绩蠃得了同行们、同事们的深深敬意。

在她的教育生涯中，其一生可分为二个阶段：57中，教师，党委副书记；六一幼儿院院长。贯穿这些的，就是她对教育的不断追求和对事业的执着。

“有缘相聚，弥足珍贵。”刘燕对记者说：“能够在六一幼儿院这个平台上干10多年，我真的很荣幸。”她虽然话语不多，但是已经表露了自己的心声。

童心统治世界

六一幼儿院。这是一个诞生在战火纷飞的年代，朱德、康克清夫妇关怀并选址的幼儿院。

这是1986年春风送暖之际，英国女王伊丽莎白点名要参观的幼儿院。

这是1995年50周年院庆之际，江泽民总书记送来了 “昔日马背摇篮，今日儿童乐园 ”题词的幼儿院。

关心下一代成长，多次勉励人们“仰望星空”的温家宝总理曾在六一幼儿院留下了他深切的关怀和殷切的嘱咐。

“六一在传统与现实之间，在继承与创新之中找准了定位。即；立足保教合一传统，挖掘马背摇篮新意，培养全面发展人才，努力实现六一在新世纪的腾飞，使其成为全国幼教界的一面旗帜。”

“一切为了孩子 ”、“无私奉献 ”的延安精神是六一高唱了半个多世纪的旋律，她看似平凡，但却蕴藏着无限深情。六一塑造了一种永不磨灭的精神、一份永不褪色的真情。

刘燕说，在每一个平常的日子，我们用心呵护着幼小的生命，每一件寻常小事，我们用情哺育着稚嫩的心灵。我们的付出凝聚成“保教合一”的办院特色，我们的耕耘获得了江总书记的 “昔日马背摇篮，今日儿童乐园”的高度评价，全体六一人为此而骄傲。

“童心有着生命不息的热情，十万个为什么的求知欲望，纵使得到满足亦永不言休。童心有着清澈如水的纯情，捧给人们的都是率直坦诚、磊落真挚的心怀。”刘燕这样诠释童心。

刘燕说，幼儿开始的奠基教育，培养的是终身的发展，在幼儿期间是非常的重要，我确实觉得，人们把教育点放在启蒙教育阶段。人生的开端做好了，对孩子一生的发展都有重要作用。社会越来越重视基础教育。

“幼教关乎人的一生发展。我觉得，对幼儿的身心健康非常重要。眷念童心，是因它有着冰清玉洁的纯净；眷念童心，是因它有着五彩缤纷的梦儿；眷念童心，是因它有着天真烂漫的童稚；眷念童心，是因它有着永不言败的自信。”

刘燕说：“童心统治世界。当你踏上人生奋进的旅程，蓦然回首，你会由衷到宝贵的童心恰似那枝繁叶茂的常青树，岁岁更新，犹如滚滚无尽的江河水，永不枯竭…… ”

春雨润桃李

18岁，一个如花似玉的妙龄，此时，刘燕进入中学做了一名普通教师。1975年1月至1998年9月在海淀区五十七中学工作，一路从普通教师、班主任干到总支副书记、校长助理的位置。1998年，她离开工作23年的普教系统涉足从未接触过的幼教领域。

刘燕坦言，因为从小一直当干部，能力突出，性格开朗，高中之后读完师范后，毫不犹豫地地选择成为一名中学教师。

刘燕告诉记者，年轻人是幼儿园发展的希望，在培养这支队伍的过程中更好地为她们搭建成长的平台，是管理者的责任，让年轻不再成为困惑。

刘燕多次强调：“做一名好的园长,一定要懂得知人善用的重要性；一个群体的积极发展,要有一个睿智的管理者,这的确很关键，但并不完整，更重要的是:她要能够调动起全员的积极性，让每一个个体在集体中充分张扬出其个性。真正的管理,不会是某一个人的行为，而是一个集体的智慧、一个群体的共同意识，人才是一个群体中最宝贵的资源。”

一所幼儿园的成功发展之内涵在于，她不仅仅是使教职工得到发展，园所得到发展，更重要的是能让走进这所幼儿园的孩子们,能够真正的在快乐中得到发展，在发展中体验到快乐。

“要培养起幼儿的身体健康，使其在集体生活中情绪安定、愉快,要关注到孩子的心理、孩子的情绪，我们幼儿园就必须把保护幼儿的生命安全,和促进幼儿的健康放在工作的首位。”刘院长一直这样倡导着六一教育的方向。基于此，“六一”人也将孩子一日在园工作的重点放在养成教育上，在吃饭、穿衣、盥洗、睡眠、外出等这些看似细小的生活环节上，教师均以游戏的口吻,同幼儿一起互动起来……为孩子们喜爱的蓝精灵穿衣服，为小花猫洗脸，让小金鱼快乐的游泳……

让孩子们在充满童趣的游戏活动中，快快乐乐、轻轻松松地养成了良好的生活习惯、卫生习惯、交换习惯等。同时，让那些原本对幼儿来说，显得有些严格、有些拘泥的培养要求和教育过程，潜移默化地转变为孩子们喜爱的快乐体验。孩子们在这些适合他们年龄特点的教育中健康快乐地成长着！

从管理的角度说，可以做以下几项工作。首先，在人员组合上，要让年轻教师和有经验的教师成为“黄金搭档”；其次，要大力开展年轻教师的园本培训；再次，要重视家长的积极反馈，如家长写给院领导的表扬信，感谢信等。

甘为育人梯

六一幼儿院现坐落在西郊风景优美的玉泉山下，占地8.2万平方米，是北京市规模最大的寄宿制园，1989年被首批认定为市一级一类幼儿园，2002 年4月被评为“北京市示范园”。这里远离市区，依山傍水，四季绿树成荫，满园鸟语花香，空气清新怡人。得天独厚的自然环境，现代化的电脑房、健身房等完善的配套设施，科学的管理，使生活在这里的幼儿享受着童年的快乐与美好，健康地成长。

刘燕表示，该院继承延安时期的优良传统，坚持“从思想教育入手，提高教职工素质”，树立“团结、理解、勤奋、创新”的优良院风，培养了一支素质高、责任心强、富有敬业精神的教职工队伍，涌现了一批全国、市、区优秀教师、特级教师，多次荣获全国、市、区先进单位称号。多年来广泛开展国内外交流，曾接待英国女王来院访问，多次接待国外教育代表园，成为本市对外交流的窗口。该院始终坚持寓教育于幼儿一日活动中的办园特色，建立了一日活动包括生活、游戏、教育、体育、自由、劳动六大类活动26个环节的一整套科学的常规体系，根据不同年龄幼儿生理及心理发展特点，以孩子为主体，从保教两方面考虑教育目标、内容、要求和方法，总结出版了《幼儿一日活动常规》一书及录相带，并在全国发行。

为继承悠久的历史，该院编写出版了“马背摇篮”一书，为总结多年的经验，还出版了《幼儿园教育活动方案及论文集》，编写了《一切为了孩子》等11本书籍，数十篇论文在全国各类教育刊物上发表。

“六一幼儿院以教科研促使保教质量提高，开展幼儿音乐教育、自然科学教育、游戏等多方面课题的研究，定期对幼儿进行‘发展评估测查’，从而更有针对性地对幼儿实施教育，注重幼儿个性、能力、素质的教育培养，使每个幼儿在原有水平上得到发展。”刘燕说。

幼教航标灯

“院长的脸上从来看不到疲惫，也没有什么事能难倒她。”在老师们心里，刘院长是六一的主心骨，只要看到

她，就特别踏实。在外人看来，从幼教的“门外汉”，到掌控着这样一家“超级大国”的幼教专家，她游刃有余，没费什么周折。但是，只有她自己知道，为此付出了多少。但是，比起幼教事业带给她的快乐，这些几乎可以忽略不计：“在这里的每一天，我都是积极向上的，为孩子和老师们付出的一切，我无怨无悔，其乐无穷。”说这句话的时候，刘院长动了真情。

一怕、二敬、三热爱，这是老师们对刘燕院长的评价。“怕”，是因为她“钉是钉，铆是铆”，提出的要求，执行起来一点儿都不能含糊。

但是，这丝毫不影响老师们对她的敬和爱。在老师们眼中，她是可亲的大姐和朋友。这些，是她用一颗真诚的心换来的。北五环拆迁改造，她把本应属于自己的26万元拆迁款全部捐给“六一”，作为老师的奖励基金；一位教职员工不幸遇车祸，她连夜赶到医院伸出援助之手。后来，刘院长才知道，那天她处理完一切事情离开时，病床上的七尺男儿流下了热泪……

这几年，院长办公室的大门永远是敞开的，老师们随时都可以到这里倾诉。这几年，她也很少用“爱岗敬业”这样的字眼激励和要求老师们，但是，“六一”的老师爱孩子，“六一”的孩子爱老师却是实实在在的。

今天，六一分园的成立、优质教育资源的输出让她收获着更多的喜悦。这位富有感召力的院长正在谱写着事业的新篇章。

翻开新篇章

“在六一大家庭中：一会（奥运会）一法（劳动合同法）为主线，激励评价树主流工作总目标的落实，接待市、区级开放的大型任务，举办了多次家长观摩日活动，实践了特色课程的学习，进行了系列阳光体育周锻炼，开展了有针对性的园本培训等等……让我们体验着作为一名六一人的自豪。这些珍贵回忆，伴随着我们度过了如此梦幻传奇的一年，带领着我们翻开2009的崭新篇章。”刘燕在回顾2008年的成绩时表示。

刘燕说，2009年社会的大背景是：我们迎来了新中国成立60周年，也是祖国应对国际国内环境重大挑战，坚定信心、迎难而上，推动党和国家事业实现新发展的关键一年，大事不断、任重道远；教育部2009年工作要点中也提出：办好人民满意教育，努力建设人力资源强国的目标。那么面对六一的小环境，2009年是本届三年规划（2008—2010）的第二年，三年规划中明确提出的发展总目标是：以“三项工程建设”为主要内容，实现六一事业“成熟期”的稳健发展。三项工程建设为；完善“人本管理工程”，开创管理发展新局面；创建“阳光工程”，积淀队伍建设新经验；启动“专业化工程”，打造教育教学高品质。

经过2008全体六一人的努力奋斗，这三项工程已初步奠基，2009年度的首要任务既是通过有效的管理举措和适宜的活动组织推动三年规划中“三项工程”建设更上一层楼，于是在客观分析发展现状与未来展望的基础上，六一提出2009年工作总目标：敬业与专业并举，量化与优化同施；铸造规划发展工程新格局。

以高尚师德为主要内容的敬业精神，以先进教育理念和教育实践为标志的专业素质一直是近些年来六一打造队伍的核心，是每一个“六一人”在时代发展到今天所必须不断完善的素养，在2009年的工作中更加重视敬业与专业的齐头并进，以这两大要素为核心内容开展各种培训、各项考核与评价活动。

“保教处的量化管理在经历了几年的实践后，已形成了一定的经验，现在所要拓展的既是在此基础上如何更好地优化班级、组级、园级这三级管理的质量。后勤部门则在借鉴保教处量化管理经验的基础上逐步建立并完善着富有部门特色的量化经验，前后勤管理间相互的借鉴与协调，将会有效促进六一整体的发展。”刘燕说。

《春》教案设计--刘燕 第5篇

一、教材分析

朱自清的《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。我们可以回顾一下，前两个单元，比如《在山的那边》，《紫罗兰瀑布》《理想》等，主要是抒写人生感悟，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。

本单元中的每篇课文《春》《济南的冬天》等，构思精巧、语言精湛、意境优美、富有诗情画意，为我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力，又可受到美的熏陶。

《春》是写景抒情散文的典范。一年四季春夏秋冬，有着不同的特征，每个人对于四季都有自己切身的体验和感受。作者朱自清先生抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。

二、学情分析

初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生学习《春》语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，进一步得写景时要抓住景物特征，语言要准确生动，以及节奏的把握。

三、教学目标

1.知识与能力目标

⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。

⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。2.过称与方法目标：自主互助 合作探究 3.情感态度与价值观目标：

领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

四、教学重点、难点

教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。

教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。

五、教法与学法 1.教法

《春》教案设计 指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示‚春天‛的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在‚自主‛朗读的基础上，师生‚合作、探究‛，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业

2.学法

本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用‚朗读——质疑——探究——解疑——练笔‛这五个环节，完成本课的学习任务

六、教学过程

一、导语设计

春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如‚乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄‛、‚不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀‛。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句）

古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏‚春天‛的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》

二、自主学习：检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介）

三、朗读训练

1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。

四、听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书）

五、合作探究、精讲点拨：学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题）

1.春草图

⑴本文写小草突出了它的哪些特征？ ⑵‚钻‛字用的好，好在哪里？ ⑶此图运用了哪种感官技巧写景？ 2.春花图 ⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？ ⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？ 3.春风图

⑴‚‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你‛此句运用了哪些修辞手法？ ⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？ 4.春雨图

⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点？ ⑵‚斜织‛‚薄雾‛这两个词好在哪里？ 5.迎春图

⑴由什么景物引出人迎春? ⑵颂扬了一种什么精神？

教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如：‚偷偷‛、‚钻‛把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的‚形象美‛‚绘画美‛‚音乐美‛‚含蓄美‛。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。

六、教师归纳总结：学习了写景散文《春》，同学们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。

七、用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧〃鸟朦胧〃帘卷海棠红》，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。

八、拓展延伸：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

10、在空白处填上课文的原句。（2分）

11、“斜织”一词表现春雨的什么特点？（3分）

12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？（4分）

13、解释下列词语在句子中的意思：（3分）

黄晕：烘托：

静默：

14、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3分）

A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（）

B、像牛毛，像花针，像细丝。（）

C、人家屋项上全笼着一层薄烟。（）

15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4分）

16、写出语段中写色彩的三个词。（3分）

17、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是。（3分）

18、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（）（3分）

A、由远及近，有动有静B、由近及远，有动有静C、由近及远，有静有动

19、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了的修辞手法，分别形容雨丝、、。（4分）

A、闪光B、紧密C、细长

九、布置作业 1.积累摘抄优美句子。

2.在朱自清的笔下，春是多么美丽啊，请你选择四季中的一季，也写写它的美丽吧，300字左右。

十、【板书设计】春 盼春（１）语言积累 总写（２）春草图（３）

绘春（２～７）春花图（４）表达 春风图（５）春雨图（６）

十一、教学反思

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文质兼荚，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。

从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。

从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学习其他图画；并设计了四幅图画之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方式，让学生对语言有真切的体会。拓展延伸部分，安排听音乐想像作文的练习，注意锻炼学生的想像力。用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶。语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯。本课安排学生做摘抄，就是启发学生多读书，养成积累词句的学习习惯，为今后的学习奠定良好的基础。而朗诵会的设想，则是对语文学习的延展，深化语文学习成果。

总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。

《伤仲永》教学设计与教学反思

城关街道北苑中学

刘燕 第6篇

刘燕，女，1980.1月毕业于原泰安师范高等专科学校，1985.7--86.7年就读于上海交大应用语言学硕士课程研究生班。 开始通过远距离教学系统在英国曼彻斯特大学学习“现 代教育技术和英语教学 ”相关课程，.1月-2005.7月在英国南安普顿大学做访问学者。

学术研究

刘燕娜·支教的心得 第7篇

记得很小的时候，家人或同伴很早灌输我“仁爱”这词语，于是，“心地善良”这词语的种子在我童年时开始萌芽了，从我真正踏入社会当一名老师的时候，我深感肩上责任之重大与神圣，随着工作的不断积累，我会有更多的想法，我越来越热忱于参加公益活动，我想把身边的善心延续下去，至少，我觉得是快乐的，几年前，就有参加支教活动的想法，为此，还特意看了一部关于支教的电影《麦积山的呼唤》，它是一部以反映西部大开发十年来西部教育为主题的主旋律电影。主要讲述在天津南开大学毕业的主人公秦聪聪放弃优越都市生活，毅然扎根家乡天水山区投身农村教育的故事，几年后的今天，没想到，我居然真的来到了甘肃，我投第一份参加支教的报名表就是甘肃的地方，当我确认报名通过后，就开始着手准备支教的相关事宜了，我对这次的活动既兴奋又有某些安全的担忧，当我真正与队里志愿者集合后，其实我的担忧是多余的，参加支教的大学生非常善良，他们分布于全国各地，却因为同一个想法而把我们的心凝聚在一起，当我们一同来到这希望小学时，身上的热情便燃烧起来，我作为广东人，开始，在饮食和生活上会出现不适应，可是，队友们的相互支持，让我很快变成了地道的甘肃人了，这就是团结的力量！

学校的早晨是很美好的，当我看到一张张可爱的学生笑脸映入眼前，孩子们就像是我的弟弟妹妹，职业潜意识里，让人真的很想把一切最好的给予他们，但是，又因为我们是短暂的支教活动，所以，一定要谨记队里的规矩，不能过分地亲密学生，免得最后留给学生伤感的离别，我喜欢这里的孩子，他们的贴心，懂事，好学。。都让老师爱的心痛！我真的很幸运有这机会去收获一群感动的孩子，在课堂上，那求知的眼睛，闪烁着智慧的光芒，那纯朴的言语，就如贴心的小棉袄，时刻温暖着我的胸怀！孩子们始终保持内心最纯洁的深处，他们经常会通过巧手制作出的小礼物以表达对老师的感恩之心，这就是我们的学生。