乡村少年宫活动签到表

乡村少年宫活动签到表（精选14篇）

乡村少年宫活动签到表 第1篇

学生社团素质拓展活动参加人员签到表

社团名称：收藏协会社团编号： 14

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社团名称：收藏协会社团编号： 14

社团名称：收藏协会社团编号： 14

乡村少年宫活动签到表 第2篇

会议 签到表 地点：

****年**月**日 序号 姓

名 单位 部门 职务 职称 备

注

序号 姓

名 单位 部门 职务 职称 备

乡村少年宫活动签到表 第3篇

一、乡村少年宫活动课程化建设的缘由

我校在乡村少年宫活动开展中,渐渐探索出一条乡村学校少年宫活动课程化的道路,综合实践活动课程化,为乡村学校少年宫课程化提供了依据。

(一)综合实践活动课程实施的背景

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”,强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

综合实践活动课程既顺应了世界课程改革的整体走势,又在某种程度上体现了我国课程改革的现实需要。课程的综合化趋势并不仅仅是要改变一种课程组织的形式,其本质在于课程价值观的深层变革。[1]我校将综合实践活动课程与乡村学校少年宫活动相结合,使其课程化,从学生已有的生活经验和现实生活出发,以体验和感悟的方式开展实践活动,综合运用学科知识解决实际问题,使学生的创新精神和实践能力得到培养,发展学生的情感态度和价值观。

(二)活动课程化有助于学生多方面素养的提升

《面向21世纪学习者的21世纪能力:数字时代的基本素养》报告强调,在21世纪要想得以生存,年轻一代需要具备21世纪的素养,这样才能应对知识化、全球化社会面临的挑战。经济合作与发展组织OECD在“国际学生评价项目PISA”中对学生素养进行了界定以及评估,强调发展学生的综合能力的重要性。[2]我校所处的笕桥镇原为城乡结合部,随着城市化进程的加速,2014年笕桥镇更名为“笕桥街道”,成为了城市新区,但原先城乡二元对立的局面在较长一段时间内还依然存在,本地居民素质相对偏低,再加上外来人口的大量涌入,成为“城市新居民”,如何提高地区人口素养成为教育面临的新挑战。在这样的背景下,如何使乡村学校少年宫活动效益最大化,为培养学生未来生活所需要的素养做出积极的努力,成为我校乡村少年宫活动设计的出发点。经过酝酿和讨论,我校开展了乡村学校少年宫活动课程化的实践探索。

二、乡村学校少年宫活动课程化的实践

在长期的实践摸索中,学校少年宫设计了三大主题活动,即道德实践、技能社团和文化素养(见下图)。参与对象既有本校学生,也包括学校所在街镇的外校学生。

图乡村学校少年宫三大主题活动一览图

(一)乡村学校少年宫活动课程化设计的策略

1. 突出特色,体现地域公平

(1)根据学生群体特点精心设计少年宫课程设

乡村学校少年宫的课程面向全体学生开放,不管其来源、家庭背景、风俗习惯有何差异,他们都有可能成为当地未来的“主人”。因此,课程没有简单地停留在地方知识的引入和介绍,而是把地方文化资源整合到课程当中,培养全体学生更高层次的认同感,从而做到城市儿童与流动儿童的教育具有真正意义上的平等。

基于以上认识,我校少年宫依据地方儿童群体的特点与区域优势进行了课程开发。笔者学校所在的笕桥是中国最早的空军基地之一,笕桥的空军在历史上曾经创造过辉煌的战绩。由此,乡村学校少年宫与驻地空军联合创办学生教育阵地,长期开设少年空军教育基地课程。依据不同年级学生的认知水平分级设计不同的主题、目标以及内容,使学生在长期的学习过程中,对中国空军的历史有一个由浅入深的认识过程。学校少年宫还组织六年级的学生体验军营生活,学习空军艰苦奋斗、无私奉献的精神,进一步感受建设强大国防的“中国梦”所具有的现实意义。

(2)区域文化特色与少年宫活动设计的融合

笕桥有着悠久的历史人文资源,是杭丝之乡和商贾之地,航校文化、药材文化、驿站文化、蚕桑文化齐辉,是文人荟萃之所,乡土文化根基扎实,气息浓厚。尤其是盛产的丝茧非常有名,“笕桥”的地名也是由“茧桥”演化而来。因而,在少年宫活动设计方面,学校试图与区域文化特色相融合,为学生创设健康向上的人文环境,大力提升少年儿童的文化素养。

基于以上认识,我校少年宫开设校级、年级社团共计30余个,极大地丰富了学生的课余生活,尤其是艺术类社团成绩突出,成为一所“艺术特色学校”。考虑到一些进城务工人员随迁子女在周末和假期其家长无暇陪同的情况,学校少年宫又成立了“周末俱乐部”,每逢双休日和寒暑假,为这些学生开放电脑房、绘画室、舞蹈房、阅览室等专用教室,组织一系列主题教育活动,让每一个随迁子女感受到学校大家庭的温暖。

2. 多元设计,确保需求公平

教育公平旨在让每个学生都能获得最大程度的潜能发展。乡村学校少年宫是课外教育的场所,将课内与课外相结合能取得更好的成效。我校少年宫依托学校现有的场地和师资力量,坚持一室多用、一师多用的基本原则,面向不同的儿童设计了多元的项目活动,满足不同学生成长的需要。

(1)全员普及与个性发展相结合

校级社团活动包括科技类、体育类、艺术类、信息类、语言类五大类别,各具特色,既做到了全员普及,又使学生的个性得以发展。

“全员普及型”的活动旨在激发学生兴趣,让学生体验快乐。活动时间安排在周一至周四放学以后,以图书阅览、文化学习、体育锻炼等为主要内容,一般以班级为单位,在校内开展。例如,世界杯期间,学校开展了校内“世界杯”,学生利用课余时间进行小型足球循环赛、淘汰赛,极大丰富了学生的课余生活。

“个性飞扬型”的活动重在展现学生的个性风采,磨炼学生的意志品格。以周一至周四放学以后和周六早上的社团活动为主。“小翠竹集邮社”就是“个性飞扬型”社团的一个代表,每周六教师组织学生学习集邮的相关知识和技能,或参观邮展或开展集邮夏令营活动等。

(2)常规活动与时事活动相结合

少年宫设有常规活动项目,如“飞翼种植社”项目。此外,少年宫还结合时事、时尚、节假日等设计多种类型的活动。2014年暑假,学校开设流动少年宫项目,走进各社区,开展丰富的主题活动。例如,在天仙社区开展了“小枝结硕果,滴水汇成河——‘五水共治’宣传活动”。学生通过手绘节水宣传画和亲手制作串珠小作品,向人们宣传“五水共治”,倡议人们节约用水,保护水资源。

乡村学校少年宫还利用节假日开展“我爱我家”专题教育系列活动:三八节“我为妈妈洗脚”,中秋节“晒晒我家的幸福”,端午节请家长志愿者教学生包粽子、做香袋,让学生在感受亲情与爱的同时了解中华民族的优秀传统文化。

(3)校内教育与校外教育相结合

丰富的社团活动不仅在校内进行,还要创设条件鼓励学生走出校门。为了让更多的乡村学生享有优质资源,少年宫设计了一些新颖的活动形式,把各项活动送进社区,让更多的学生能够零距离接触社会,使他们在丰富多彩的体验活动中,培养兴趣、开阔视野、增长见识,从而有效提升学生的综合素质。

我校少年宫和笕桥镇团委共同组织了“走进万事利丝绸文化博物馆主题教育活动”,通过活动,学生了解到了丝绸之路的起源与发展、中国传统丝织技艺的制作过程,欣赏了艺术家的丝织精品,深刻了解丝绸文化的博大精深。通过这次活动,学生了解了一个别样的丝绸世界,为成长在拥有千年丝绸文化史的笕桥而感到自豪。同时,学校专门为学生设置了“丝绸小课堂”,让学生更深入地品味中国源远流长的丝绸历史与丝绸文化。

(二)乡村学校少年宫活动课程化管理的实践机制

“凡事预则立,不预则废。”在我校少年宫活动课程的开展过程中,社团活动主要采取“督导制”和“例会制”。全校将社团分为四组,校级社团为独立一组,年段社团则分为高段社团、中段社团和低段社团三组,每个组分别安排一名行政领导担当“督察员”,主要负责监督,同时管理师生的社团活动;每个双周学校工作会议上都会有一项与社团活动有关的议程反馈,并布置下一阶段少年宫社团活动的主要任务。

乡村学校少年宫制定了较为详实的乡村学校少年宫活动总章程。担任辅导任务的本校教师并没有额外的工资补助,主要以精神鼓励为主,学校根据教师课时制度,将教师的工作量纳入课时。外聘教师则填写“外聘专家任务书”,根据其工作量给予一定的补贴。其次,学校利用乡村学校少年宫的经费对现有教室进行维修和改造,使各项硬件尽可能满足学生活动需要,每年都会根据实际情况新添、更换一些活动项目。再次,根据活动场所的条件,师生自主筹划各项活动,分工准备各种器材,对活动的主体、程序、时间、地点统筹做出安排,同时,教师对活动地点的安全、卫生等负责,以保证活动的有序开展。

三、乡村学校少年宫活动课程化实施的意义和价值

(一)整合了现有的和潜在的教育资源,合理改善了城市新区学校教育的环境

乡村学校少年宫活动课程化的建设与运作,有效地把学校闲置的资源利用了起来,也把丰富的校外教育资源给用活了。学校将一切可以利用的功能教室、活动资源、特色课程和特长教师都充分调用了起来。同时,学校少年宫与社区的合作,有效整合了社区的人力资源、专业辅导力量、场地资源等,开发出了许多打通课内外、校内外的项目。多种多样的活动课程内容不仅充实了学校文化本身,还加强了学校与外部社会的联系,使校内外各种有效资源得以共享。

(二)为城市新区未成年儿童提供了有益的课外活动平台,提升了少年儿童的综合素养(下转第102页)

乡村学校少年宫为城市新区少年儿童提供了更为丰富的活动平台,提升了他们的课余生活质量。学生在双休日、节假日,不再沉溺于电脑游戏,有了更多更有意义的选择。学校少年宫通过丰富的社团活动,不仅促进了学生个人兴趣爱好的发展,还增加了不同年龄儿童交往的机会,促使学生养成良好的行为习惯,形成正确的价值观。我校少年宫活动在进行课程化探索的过程中,未将少年宫活动局限于活动游戏,而是力求将活动课程化,这对于提升学生的综合素养有很大的帮助,为其未来生活奠定了良好的基础。

(三)彰显学校特色,促进基础教育整体水平的提高

我校乡村少年宫活动课程化建设为城市新区少年儿童带来福祉的同时,也彰显了学校特色,为学校赢得良好的声誉,扩大了学校的影响力,促进了学生的快乐学习、快乐生活和全面发展,进而吸引了社会对学校的持续关注和积极支持,并对乡村学校少年宫建设起到了一定的示范引领作用。

参考文献

[1]张华.论“综合实践活动”课程的本质[J].全球教育展望,2001(8).

会议（培训）通知签到表 第4篇

类型:

□会议

□培训

内

容

主

持

人

时间

****年**月**日

时

分 地点

人

员

签

到 部门 姓名 签名（会前）

日期 签到（会中）

日期

KK-6.CXXX

核准：

审核：

会议签到表（划线） 第5篇

技术部：

机械动力部：

生产运营部：

安全环保部：

钛白二车间 ：

钛白三车间：

硫酸车间：

锅炉车间：

水处理车间：

仓储物流部：

运输部：

运营维护中心：

维修车间：

评审会议签到表 第6篇

评审会议名称 法律法规、标准规范、规章制度、操作规程、应急预案评审会 主持人

会 议 地 点

办公楼三楼会议室 评审时间

序号 姓

名 部

门 职

务/职

建设乡村少年宫促进学生个性发展 第7篇

本溪桓仁县黑沟小学坐落于桓仁县城北部15公里处,毗邻挺拔俊秀的骆驼山和峰回路转的哈达河。学校现有6个教学班,300名学生,教职工53人,是一所农村寄宿制小学。

一、乡村少年宫为孩子们的幸福成长奠基

由于我校地处乡村,所以存在着一些实际困难:学生家庭经济水平一般,多数家长出外打工,将子女留在家中,疏于对子女进行家庭教育。针对这种状况,黑沟小学全体教师在思考:我们应该给学生怎样的教育?

2014年,我校确立了“为学校可持续发展创造条件,为学生终身发展奠定基础”的教育理念,提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”的办学思路,全面创建乡村少年宫,为孩子们的健康成长铺平道路。经县精神文明办、财政局、教育局和乡政府领导的积极争取协调,我校共筹集资金50多万元,启动了黑沟小学乡村少年宫建设工程。少年宫的总体目标是:以服务广大未成年人为宗旨,以彰显学生特长、开发学生潜能为准绳,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、布局合理、功能完备、资源共享的思想道德建设体系。少年宫培养学生的兴趣和爱好,满足学生的课外活动需求,让每一个农村孩子快乐幸福地成长!少年宫现设有书法室、美术室、音乐室、舞蹈室、手工制作室、乒乓球活动室、计算机室,配备辅导员老师10人,学生按照自己的兴趣爱好自愿选择参加。

让更多的乡村孩子、特别是留守儿童找到快乐是我校建设乡村少年宫的出发点和落脚点。少年宫在实践活动中实现“三个延伸”:空间上从学校向村庄延伸,时间上从课内外活动向节假日延伸,活动内容上从以往偏重文体活动向注重综合实践活动延伸,尽力促进城乡教育的均衡发展。

二、乡村少年宫让孩子们享受良好的教育资源

乡村少年宫是文化、教育资源均衡发展的必然要求。长期形成的城乡失衡,不仅表现在经济上,也表现在文化、教育等领域。城市孩子要比农村孩子拥有更多、更优质的资源。“少年宫”进乡村,把更多的“甘露”洒向基础相对薄弱的农村小学,无疑是对农村孩子的教育补偿,让农村孩子也能享受到改革的“红利”。黑沟小学少年宫把优质的文化教育资源引进校园,通过新颖的活动内容和形式,让广大农村孩子参与,使乡村孩子能与城市孩子一样,共同分享公共文化、教育场馆的“阳光”。城乡教育统筹发展,在这里得到了最佳的诠释。

三、乡村少年宫成为孩子们展示兴趣的乐园

黑沟小学少年宫开展各种各样的活动,做到教育性、知识性、趣味性相结合,注重结合农村少年的实际,设置适合孩子的活动项目,使孩子沉浸在少年宫的美好氛围中,提升自身修养。

(一)道德实践活动

学校结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹,以生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动,对青少年进行政治、思想、道德和心理品质教育。

(二)科技实践活动

学校通过科普知识传授、发明创造、科技制作、科学实验、技能培训等活动,培养孩子们学习科学的兴趣潜能、勇于创新的科学精神、求实协作的科学态度,为孩子们健康成长奠定良好的科学基础。

(三)技能培训活动

学校开展音乐、舞蹈、书法、绘画等多方面的文化艺术培训,开展手工编织、剪纸等民间工艺的培训,开展安全知识、文明礼仪等生活常识的培训,开展计算机运用等实用技术的培训,开展田径、球类等体育活动。通过活动,学校培养孩子文化艺术修养的能力、勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

(四)社会实践活动

学校组织学生开展社会调查、参观考察、普法宣传、环境保护宣传、“讲文明、树新风”宣传等,帮助学生认识社会、了解社会,在提高自身素质的同时,推进农村精神文明建设。每学期,学校组织学生收看爱国主义教育及其他教育影片,多渠道接受再教育。

四、完善管理机制,保障少年宫健康发展

建设“乡村少年宫”是深入推进农村小学生思想道德建设的迫切需要,是解决农村小学生课外活动场所薄弱状况的有效途径,是不断满足农村小学精神文化生活的重要平台。为使少年宫健康发展,学校设立了一套完善的管理制度:

(一)加强队伍管理

辅导员队伍素质是少年宫维持良性发展的必要条件之一,而辅导员队伍严重匮乏是少年宫面临的基本事实。黑沟小学采取招、调、培、聘等手段,缓解这一矛盾。所谓招,学校将缺少的专业教师上报教育局,教育局再从每年的教师招聘计划中,拿出一定名额用于招聘具有专业特长的少年宫教师。所谓调,就是教育主管部门从其他学校中调济选派具有专业特长的教师充实到少年宫所在的学校。所谓培,一是教育主管部门在每年暑假举办的教师培训中,委派相应的教师参加特长培训,以提高他们的业务素质和辅导能力;另一种途径是由文化志愿者在乡村学校少年宫进行义务支教时,由学校选择相应教师进行跟班学习培训,由文化志愿者对其进行一对一的传、帮、带。所谓聘,就是面向社会,聘任一批责任心强、有能力承担课外辅导工作的“五老”人员、文体骨干等,把学校发展成为志愿者的活动基地。

(二)确保资金投入

乡村学校少年宫建设是一件改善农村孩子课外活动的实事、好事,不能有始无终。如果想把实事办实、好事办好,就必须确保资金投入。我县政府部门根据本地经济发展水平和财政状况,制订可行的实施方案,实现全覆盖目标。县财政把乡村学校少年宫建设和运行资金列入财政预算,为少年宫健康运行提供稳定可靠的资金保证。我校力行保障乡村学校少年宫的经费全额使用,不挪用其他任何方面,并积极争取社会资金,以维持少年宫的运转和维护。

乡村少年宫是一项功在当代、利在千秋的事业,黑沟小学将竭尽全力把工作做实、做细、做出特色,力求突破和创新,把乡村少年宫作为一项长期的事业来干,为黑沟乡未成年人思想道德建设做出自己的贡献,为祖国的素质教育建设进献绵薄之力。

会议纪要签到表 第8篇

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单位名称 人员姓名

议 题 员 及 人 参 加 单 位 地点 时间 会议名称 主持人

D6

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副主席：

办公室：

组策部：

培训部：

宣传部：

外联部：

信息部：

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工程名称：

时间：

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会议主题

会议地点

序号 姓 姓

名 工 工

作

单

位 职务/ 职称 联系电话 1

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实习同学 岗前培训签到表 第14篇

时间：

地点：医生办（4楼）

主持（讲）人：仲维高

内容：中华人民共和国传染病防治法；突发公共卫生管理条例；艾滋病管理条例；传染病疫情报告制度；消毒隔离制度；发热门诊工作制度；腹泻门诊工作制度；医院感染管理；职业暴露与防护；慢性乙型肝炎防治指南；肺结核诊断和治疗指南；结核性脑膜炎诊治指南；手足口病诊疗指南等相关感染性疾病指南