美丽的浪花小学生作文

美丽的浪花小学生作文（精选16篇）

美丽的浪花小学生作文 第1篇

美丽的浪花

进入中学以后，我的第一感觉就是“中学的老师就是不一样，各个身怀绝技，堪称„教林高手‟”，这不，下面就是我特意从一年的初中生活里撷取的几朵最美的浪花，愿与大家共赏：

段老师――幽默大师

段老师是我们的班主任，虽然已有近二十年的教龄，但他并不是那种墨守成规，满足现状的老师。上他的课，我们不但能听到他精辟的分析，了解到数学形势的发展，我们更能感受到他那严峻脸庞下让人意想不到的幽默。在课堂上，他从不满堂灌输，而是在讲解中时不时地安排一些小插曲，活跃课堂气氛，舒缓一下我们绷紧的神经。段老师是安庆人，虽早已是名声在外，但乡音依旧，更何况他还是一个爱开玩笑的老师，所以他那带着乡音、似懂非懂的俏皮的语言，经常逗得我们哄堂大笑，在这笑声中，我们不但学会了那枯燥无味、深奥难懂的数学知识，我们更得到了精神的享受，汪老师――语言天才

汪老师真年轻，这是他给我们的第一印象，如果让他混学生们中间，相信不认识他的人一定会把他当作我们的同学。“人不可貌相”，熟悉汪老师以后，我才知道汪老师虽然年轻，但却是一个乡音未改、儒雅有余的“老先生”。记得刚开学的几天里，他给我们的感觉就是说话太快，别扭的普通话里带着浓浓的乡音，讲到兴奋投入时出总能溜出几个南方口音，惹得学生们暗自偷笑，他却浑然不知，依旧神采飞扬、忘我地讲课。汪教师虽无段教师那般幽默风趣，但他有极深厚的语言功底，让我们佩服得五体投地。不管哪一堂课，汪老师总是竭尽语言之技巧，展现华夏语言之美妙，再辅之以他那招牌式的肢体语言，可以毫不夸张地说，听他的课，我们仿佛是陶渊明笔下的渔人步入了一个语言的世外桃源而“忘身之所在”。

张老师――英语女皇

我们这个班真是不走运，从开学到现在已经换了三个外语老师，以致于全班学生外语成绩直线下降，这可急坏了家长，愁煞了校领导。这不又换了一个，听说是教初二好班的张老师，所以我们对她充满了期待，希望她能点石成金，一改我们“恐外病”。果真是“树的影，人的名”，张老师的第一节课就给了我们吃了一颗定心丸。她一走上讲台，张口就是洋腔洋调，叽哩呱啦地足足讲了十几分钟的外语，我们简直是犹如聆听天书，不知其所以然，朦胧中我还以为来了一个外国人，直到下课以后，等我缓过神来才知道她是一个地地道道的中国人。

第一节后，我和我的同学们都暗自庆幸，从此以后我们总算有了扬眉吐气之日。

梁老师――佛性中人

第一节历史课刚上课，班级就已寂静无声，同学们都充满了期待。门开了，走进一个带着眼镜，神情平和的老师，他体态微胖，走路四平八稳，真像大雄宝殿中一尊佛像。早就听人说过，梁教师可是一个书法高手，尤其是他的行书，在书法界可谓独树一帜，倍受名家看重；还有他的文章也个性十足，小有名气。冲着这一点，我曾发过誓，一定要好好听他的课，做他的好学生，讨他的欢心，争取能从他那里偷

学几招，将来说不定也能成为一名书法家。可是，也许是他道行太深，讲课与他的走路一样，不急不缓，条理有加，对于我这个急性子而言，那简直就是一种煎熬。有一次，在梁老师的课上，由于我听得不耐烦，就不自主地与同桌说起了悄悄话，他看见了也不点明，只是用眼睛慈爱地望着我，可我丝毫没有觉察。前面的同学急得敲我的桌子，我冷不丁的一抬头，与他的眼神正好来了个对撞。此时，他突然说了一句“在底下说话，佛祖会看着你的。”我一听，顿时吓了一身冷汗，双手合掌，嘴里“阿弥陀佛”个不停。

……

我为能生活在阳光普照的21世纪而庆幸，更为能接受这样的一些优秀老师的教诲而倍感幸福。正值教师节来临之际，我衷心祝愿他们节日快乐！

美丽的浪花小学生作文 第2篇

门，“呼”地一声被狠狠关上。

外面的世界是那样精彩，我却深深陷于与母亲的争吵当中，我知道，母亲这会儿也跟我一样，一样地无奈，只不过，一个在门外，一个在门内。

外面是烦的，我在阳光下行走，里面是安静的，母亲在寂寞下正做什么呢?

不知在外面走了多久，只觉得肚子在咕咕地叫个不停，怎么这么不争气!我用手摸摸口袋，才发现钱忘在了家里，正想着是回家还是这样继续走着，蓦然才发现，自己已经走上了回家的路。静悄悄地上了楼梯，靠近那扇熟悉的门，心，咚咚地跳，猛然发现门口有条小缝，长长的小缝，似乎特意为我留的。

门内，静悄悄地，静得气都不敢大声呼吸出来，只有那盏灯发出明亮的光，弥漫着温馨的味道，让人感受“家”的温暖。

我知道，一扇门，隔开了我和母亲的心。也许，我只要跨出这一步，就能和母亲的心相连，情相依……，但我，此时却始终跨不出这一步。

门内突然传来了拖鞋摩擦地板的声音，竟听起来那么悦耳。

门开了，我沐浴在温暖的灯光下。我有些惶恐，张不了口。

“回来了”，母亲似依旧平静，“快去洗洗手，饭在桌上。”

我被母亲拉进了门，我心好像一下被温暖包围了，那扇门，将我与冰冷隔离。

浪花，记录着母爱。绚丽的风景，浪花，美丽。

一朵美丽的浪花，让我重温母爱，多想让时间浸润在这似水流年里，徜徉于母爱，浪花溅出。

美丽的浪花小学生作文 第3篇

在人生的成长过程中，有欢乐，有忧伤；有振作，也有迷惘；有师长的叮咛和教诲，有同学的宽容和赞赏……一件件往事记忆犹新，一幕幕场景历历在目，这些犹如人生长河中泛起的朵朵浪花，都是美丽的。

请结合自己的人生成长经历，以“一朵美丽的浪花”为题，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实的人名、校名。

【思路点拨】

这是一道比喻类的全命题作文，文题生动雅致，还有一段开启学生写作思路的提示语，学生很容易顺势打开思维下笔行文，但如何让文章独出心裁，还是应该仔细酝酿，不要匆忙下笔。构思时不可完全囿于提示语，要独辟蹊径，力避材料的雷同，注重表达出自我的个性体验。

不妨从以下几点入手：

一、细数过往，采撷“浪花”

站在人生的长河边，看那浪花一朵朵，首先你要采撷一朵最出众的，不可贪多，只能是“一朵”，也就是如何取舍材料的问题。是人生旅途中引领我们成长的一个人？还是青春路上净化心灵的一件事？抑或是一份情意绵长的亲情？一段难以割舍的友情？……那个人，那件事，那份情都是一朵朵晶莹的浪花。当我们回首往事，细数生命中那些温暖的记忆时，你还能恋恋不忘而又刻骨铭心地存在着的，就是专属于你的独特体验。

二、再现美丽，雕琢“浪花”

选取到能打动我们自己的材料后，接下来在写人记事的过程中，要在能凸显“美丽”的情节上大肆潑墨，细笔勾勒，才能突出材料的意义，才能紧扣文题突出中心。这是一个让“美丽”再现的过程，也是能否打动读者的关键所在。这朵“浪花”雕琢得是粗糙还是精美，与作者的语言功底、写作技巧都密不可分，所以尽量不要平铺直叙，设置悬念、制造误会、虚实相生、巧用插叙、变换人称……都可以为习作添彩。让人物形神毕现，让事件曲折有致，让景致如入画境，让读者过目难忘，才会产生震撼的张力。

三、妙笔传情，激起“浪花”

这道比喻类的作文题在升华主题上一定要点化得当，才能将选材与文题紧密勾连。要处理好叙与议的关系，叙事部分要具体，由叙中的人、事、情、景转向“浪花”的感与悟要自然深刻，才能达到画龙点睛的效果。从小处着笔，在大处升华，习作内蕴就丰厚了。如果前面的“采撷”与“雕琢”完成得好，最后的点化得当，那么，激起读者情感的浪花就水到渠成了。

【佳作看台】

一朵美丽的浪花

□谢子健

7月18日 晴

下雨了！晌午一下子被奏成了黄昏。我静坐窗前，拧亮台灯，独品香茗。那窗外滴滴嗒嗒的雨声如同一支悦耳的曲子，轻轻拨弄着我的心弦。我静享着这份惬意与闲适。那昏黄的灯光衬着濛濛的雨雾，恍惚间，你于烟雨中渐渐走来。

偶 遇

还记得那也是一个如同今日的雨天里，我遇见了你，从此便与你结缘。雨中的你如同一个灰美人，你浑身散发的质朴、纯真无一不让我着迷。四周简易的砖瓦房是你的裙裾，门口的青苔石板早已显露出沧桑，墙上残留着孩子们稚嫩的杰作，恰如你裙裾上的点缀。记得街口有一棵极大的树，擎起伞状的冠，我曾在那下面玩过弹珠，那树干极为粗壮，需两个成人才能环抱，闲暇时，总有顽童骑在上面寻找蝉的足迹……关于你的记忆里写满了童年的快乐。

听，下雨了！我坐在门前，看那雨儿像丝缕般把天地织在一起，看你披上了重重雨帘，雨雾中的你朦胧又迷离，你独特的丰韵激起了我心的涟漪。

你恰如一朵美丽的浪花叩开了我的心扉。

相 识

每天清晨，开经销店的邻家大嫂总会提前打开屋门，在门口支张桌子，上面摆着各色小吃：黄豆酥、米子糖、麻花、炒蚕豆……馋得我们这群猴孩子口水直冒。远处一群孩子追逐着，“扑通”一个孩子不小心跌倒在水洼里，成了落汤鸡。“哈哈哈！哈哈！”一群孩子开心地笑了起来。水洼里的孩子哭了，惊动了邻家大嫂，她变魔术似的拿出一块枣饼，递给那个跌倒的孩子，笑着说：“给，快回去换好衣服了上学去！”那咧嘴哭闹的孩子这才止住了哭声，接过饼干撒腿往家的方向跑去了。

不一会儿，每家都开了房门，年轻人步履匆匆，姑娘媳妇忙着做家务，男子们大口大口扒完饭后赶紧外出做工了，而老人们则悠闲地在家门口话家常。

只要奶奶一忙活起来，左邻右舍就成了我的托管人，他们总是热情地大着嗓门招呼我坐，从家里拿出好吃的招待我，也常常拿我打趣。

记忆中，你留给我的点点滴滴都是温馨美好的感觉。

诀 别

与你不相见已有五六年了，一次偶然，听说你要被拆了，说是街道统一规划要建几套商品房还有几家超市。证实这个消息后，我震惊了，内心隐隐作痛，像有什么宝贝被偷走了般的难受。可这已是不争的事实，我无力改变。

记忆中关于你的往昔排山倒海般汹涌而来：

还记得我吃馄饨时馋嘴的模样吗？

还记得我吃枣饼时幸福的表情吗？

还记得我拽着奶奶去炸米泡的雀跃吗？

还记得我被炸米子时的那一声巨响吓得呆若木鸡的样子吗？

……

童年的记忆里，那老街的味道都已深深地封存在了我的脑海里。

老街，你如一朵美丽的浪花，在我人生的长河中闪耀翻卷，一次次涤荡着我心的壁垒，令我无法忘怀。

湖北省公安县玉湖初级中学玉荷文学社

点 评：

习作选材新颖独特，布局井然有序，以第二人称行文，活化了老街的形象，在回忆中呈现了老街的古朴、纯真，以及自己对老街的深深眷恋，突出了老街的美丽。拟人、比喻等修辞饰亮了语言，耐人玩味。结尾处巧妙点化，有力地突出了中心。老街，是作者人生旅途中的美丽浪花，是喧嚣浮华外的一方净土，更是作者前行路上的心灵驿站。

指导教师：刘正艳 裴春知

一朵美丽的浪花

□蒋梦琴

7月18日 晴

人生是一片壮阔的大海，时常泛起朵朵晶莹的浪花，而父亲的爱便是那朵最美丽的浪花，它一直占据着我心灵的最深处。

父亲做菜的手艺一直为亲戚朋友们所津津乐道，这也是我一直引以为傲的。不过，在父亲的拿手好菜之中，我惟独偏爱韭菜炒蛋，常缠着父亲做给我吃。有时看父亲择韭菜，我也会心血来潮学一学。父亲性子慢，总是很有耐心地教我。择韭菜又不难，才两次我便学会了。我自以为掌握了一门新手艺，总想要显摆显摆：若有一天我择得比父亲还快，到那时必定万千欣喜，旁人夸赞不断。

机会终于来了。

那日，见父亲刚从菜园里割了一大捧韭菜，我不由得一阵窃喜：大展身手的机会就要来到了！我主动搬了把椅子坐在父亲旁边说是要帮他，父亲憨憨地笑了笑，将大捧的韭菜放在地上，再找了个菜篓搁在旁边，然后蹲在地上准备择菜。

“真好啊！琴儿长大了，愿意帮忙了，真听话！”父亲不喋地念叨开了。

我竟不知怎地心中有些酸涩，但也没太在意，坐在椅子上漫不经心地开始择菜，一根、两根……我只顾低头择自己的，转眼已有一大把了，我心想：这下应该很快了吧。但还是忍不住看了看父亲的进度，这一看，竟再也无法将视线挪开：父亲那长满茧子的手熟练地拉扯着韭菜的黄叶子，那粗糙的手指在菜叶间灵活地穿梭着，还麻利地理净了根部的泥土，身边择好的韭菜早已堆成了一座小山。我真是自叹不如，索性停下来看父亲择菜。

从来没有那么仔细地观察过父亲的双手。

那厚厚的指甲里黑乎乎的——那是长年累月与泥土打交道时岁月留下的印迹，手心里还有一条条长长的伤疤，像一条条扭曲的蚯蚓。那是前几日收稻子时不小心划伤的，才几日，那里面都已经积淀了一层黑黑的泥土，还略微有些凸出。父亲右手的中指上绕着一个刺眼的创可贴，仿佛在向我炫耀着它新得的一块领地……那是一双怎样的手啊！尽管丑陋不堪而又伤痕累累，却仍然灵便自如。不管歲月的利刃如何无情，它仍倔强地撑起了一个家啊！

曾几何时，那双手奋力地拉着满车的稻艰难地行进在乡间小路上；曾几何时，那双手高高地擎着袋袋棉花骄傲地穿行于田埂上；曾几何时，那双手牢牢地把着铁锹锄头辛勤地耕耘在田间地头……

泪水刹那间充盈了我的双眼，我忙低下头择起韭菜来，那滴滴泪珠儿也顺势滑落，浸到手心的菜叶里……而专注于择菜的父亲对这一切浑然不知。

那天的韭菜吃起来真的特别不一样，有芬芳的泥土气息，还灌注了父亲所有心血，那是浓浓的父爱。这父爱像一朵美丽的浪花，亲吻着我的手，我的心，滋润着我大片大片的心田——那是留给父亲的位置。

湖北省公安县玉湖初级中学玉荷文学社

点 评：

“感人心者，莫先乎情”，习作以感人的细节取胜，将平凡小事演绎出了精彩。选材普通——择韭菜，细节出彩——长满茧子的手、黑黑的指甲、手心的伤疤、中指上的创可贴，收到平中见奇的效果。作者抓住感人的细节精心雕琢，定点特写了父亲的手，这是从小处着笔，歌赞父爱是对主题的升华，由此步步深入，让读者真切地感受到父亲的艰辛与不易，轻松地叩开了读者的心扉。

一朵美丽的浪花优秀学生作文 第4篇

那是在感动中国颁奖典礼上的一个特别奖——白方礼们。在晚会上，主持人对老人评价道：在《感动中国》走过的时候，请接受我们的特别敬意，白方礼们!让我们传递着鲜花，传递着温暖，带着白方礼们给我们的这种人间的温度，走进新的春天。在这新的一年当中，我们已经行走了一段时间，急匆匆的脚步里面，我们留给世界的不能只是背影，还应该有我们的期待，为了爱和幸福，让我们为我们每一个人加油!之后我了解到白方礼同志曾获央视感动中国人物评选前20名候选人物之一、首届中国消除贫困奖奋斗奖提名奖、全国尊师重教先进个人、全国老有所为精英奖、全国支教模范等称号。对于白方礼老人感动中国度人物评选的落选，有网友曾发帖《白方礼，你凭什么感动中国》来对感动中国评审组委会暗讽。现在我终于明白了究竟是什么感动了感动中国推选人们，那正是白芳礼老人那执着的精神呀。

当我看到那金色的四个大字：白方礼们。不由呆了一下，对这不是白芳礼老人一个人的荣誉，而是全天下所有为帮助贫困学生而为之奋斗的`人。他们同白方礼老人一样，是中华民族的骄傲，是中华人民的象征!这时我才明白了些什么，这才是感动中国最值的人感动的一项。因为他所代表的人都是朴实的，他们是战士，他们的战斗是为啦普天下那些上不起学的孩子们。只要还有一个孩子没有上学这场战斗就不会结束。这不仅是他们的奋斗，还是感性和理性的碰撞。

美丽的浪花作文 第5篇

我至今还记得在我9岁时，那时我正在上小学二年级，那时发生了一件事，这件事令我久久不能忘怀。那是一个普通的课间，我和几个好朋友在走廊上玩排球。突然，只听一声响，一块玻璃碎了。这时，我还没来得及反应过来，就有人和我说：“你要倒霉喽!”我这才缓过神来，原来是我在扔球时把玻璃给打碎的。此时，我非常着急，就像热锅上的蚂蚁。

不巧的是，这时，我的班主任正好从教室门口走过，看到了这一幕，生气地问道：“这是谁干的?”大家异口同声地说出了我的名字。此时，我心中忐忑不安，不知如何办才好。这时，老师说道：“跟我到办公室来一趟!”

老师把我带到办公室后，并没有立即批评我。于是，我见机行事，先向老师承认错误。这时，老师终于开口说话了：“你真的认识到自己的错误了吗?”我点了点头。此时的我并不知道一场“暴风雨”即将来临。“那你当初为什么那么做呢?”老师生气地说道。我差点被吓哭了，我低下头，一声不吭。老师对我说：“你在老师眼中是个不错的孩子，看你是‘初犯’，这次就原谅你了，下次做事一定要小心!”我连忙说道：“谢谢老师，我以后不会再犯类似的错误了。”

这件事情让我对老师有了一种莫名的感激之情。是的，我要感谢这位老师，感谢她对我的宽容，感谢她对我的谅解。

美丽的浪花作文 第6篇

钱学森，我国伟大的科学家，我国导弹研究与制造的开拓者。它是我国摆脱了敌人的侵略，走上独立自强的伟大复兴之路。

年轻时的钱学森就热爱祖国，他立志要报效祖国。于是他努力学习，最终到国外留学。在留学的几年时间里，他心中时刻着祖国。他在国外更加努力学习。几年后，他获得了很高的学位。他谢绝了导师的挽留，丢掉了在国外的富裕，舒适的生活，毅然决定回国，踏上了回国的路。

回到祖国，他在自己的岗位上兢兢业业。当时使用的是手摇式计算器，一卷一卷的稿纸一直顶到了天花板上。他把毕生的精力和才华都毫无保留地给了祖国，为祖国的强盛做出巨大的贡献。

有人曾问他：“您怎样看待过去?”钱学森说：“我没有时间去考虑过去，我只考虑未来。”从这句话中，可以看出钱学森豁达的性格和人生观啊。正是这样的人生观，他才能开拓出美好的未来。

一朵美丽的浪花 第7篇

如若人的生命历程，是辽阔的大海，那么其中能让人留下深刻印记的，就是浪花。有的浪花，伴着白色的泡沫和垃圾;而有的，则是清晨绿叶上滚动的颗颗晶莹的露珠。那年秋季开学，我就有幸采撷到这样一朵露珠般美丽的浪花。

对，是四年之前的事儿了。当时，有消息灵通人士透露说，新学期教我们英语的是一个刚刚分配的女大学生……上课铃刚响，我和全班同学都急急奔回教室，翘首恭迎英语老师的大驾。

“嗒嗒嗒……”好长一段焦躁的等待之后，走廊上终于传来欢快的“高跟鞋奏鸣曲”。越来越近，越来越响……我们的视线，都不约而同地被“嗒嗒”声拉出了窗外。

“看见了！看见了！一头深黄的大波浪，一件雪白的公主裙……好美耶！”还没等我感慨完毕，她，小敏老师，就一脸微笑地站在了讲台上。她抬起双手，摆了个示意起立的动作，“stand up，please”也随之清粼粼地在教室内荡漾开来。

初次见面，总要自我介绍的。老师说她是我们的英语老师，但她更愿意成为我们的知心姐姐。她明确表示：“我愿意分享你们的快乐，也愿意把我的幸福告诉你们，更愿意和你们一起承担学习生活中的烦恼……”耶！从没有一个老师如她这般待我们。我心里那个美啊！

同学们一个个地走到讲台跟前推销自己。我也不例外。老师一听说我酷爱画漫画，就走过来拍拍我的后脑勺：“咱俩有共同语言。找个机会，切磋切磋？”她这一拍，拍得我同学那么多双冒火的眼睛，全写满了羡慕嫉妒恨。

也是这一拍，拍得我云里雾里，差点忘了自己姓甚名啥。等老师的注意力刚被其他同学的自我介绍吸引过去后，我掏出抽屉里的草稿纸和笔，当即就投身到新一幅的漫画创作之中。想知道这幅漫画画的什么吗？我画的呀，就是有一头金色大波浪，身着白色公主裙的小敏老师！我还特意在老师的脖子上挂了一串水晶项链。

大功告成之后，我得意地把作品往同桌跟前一推。他也情不自禁地小声赞美起我的画功。未征得我的允许，他又把这画递给了后排的人看。无一不为我的画叫好。我还没来得及阻拦，画就又被传到了班上那个最喜好“一惊一乍”的小军手边。他他他……这次，居然“呀”了一声！

这“呀”，惹得正在自我介绍的同学忘了词，惹得全班同学都骚动起来，也惹得小敏老师刚刚微笑的眼睛，立刻写满了问号。唉……小敏老师过来了。她用“问号”向我要。我当然不敢给。她“噗嗤”一声笑了，并加以手的动作。嗯，还是要。我十分矛盾：是给呢，还是不给？“有什么还和我藏着掖着的啊？”她笑眯眯地。看着她微笑的眼睛，我心里的矛盾又被悄悄换成：是给呢，还是给呢……还是给吧！

小敏老师拿起了那漫画。她不笑了。凝神研读着，那么认真。她应该知道画中人是谁了吧？

她突然把那漫画在全班同学面前扬了扬：“画中人比我漂亮多了，对不？”又转而问我：“刚刚没听同学自我介绍吧？”糟了，莫非老师要惩罚我？我赶紧嗫嚅地：“是没听讲。对不起，老师……以后我再也不敢了。”为了博得老师的同情，我还越说声音越低，连头也深深地低下去。

“这个，我留作纪念了。如果你认真学习英语，过段日子，老师也送你一张漫画。”“我也要，我也要……”还没等我把大张的嘴巴合拢，教室里的那些猴孩子们，就全吼了出来。老师用右手打出OK的造型，嘴里却大声念叨：“前提是——学好英语！”这次，没人抢得过我。毕竟，我铆足了劲儿！

以上，就是我在生命的海洋上，觅得的一朵美丽浪花。你觅得的美丽浪花，又是什么呢？

江苏省兴化市陶庄中心校晨曦文学社

指导老师：郑荣芳

美丽的浪花作文 第8篇

想起以前爸爸和我在一起的欢欢笑笑，对我的一句句教导;对我犯的错的一次次原谅;对我玩闹的一次次忍耐。我的心里默默的流着泪想着爸爸走时对我说的话：“当那一天全家高兴，对亲朋好友称喜道谢时，说句‘过年好’是我就会回来陪伴着你，听你述说着你的心，一起看星星闪耀，去看你的奶奶，对她说：‘奶奶，过年了，我给你送钱和饭来了。”在这时我又想起了五岁时，爸爸说他是“马”，我是“人”，我坐在“马”上骑大马，他被“人”骑上，我们和虚幻的千军万马进行打斗。

在那时爸爸对我是非常的爱，我也很喜欢爸爸。那时爸爸也我是的“天”，我是“天”下的孩子，不怕“闪电”，不怕“风雨”，是一个无忧的孩子。那时，我家有一条狗，爸爸夜里便要拉我去打小鸟喂给狗吃。在那漆黑的夜里鸦雀无声，我和爸爸以及弟弟走在崎岖的土路上，爸爸信任我叫我拿灯，不让我的弟弟拿，我就也信任爸爸，黑漆漆的路我走在前面为爸爸照路，爸爸好像知道似的一步一个脚印跟在我的后面，因为我们互相信任。

美丽的浪花作文 第9篇

雨，加快了步伐，匆匆下落。十点整。

清醒着的人们，都将自己的脖颈微微扬起，看似无意识地注视着悬挂在头顶上空的大屏幕，在节目的观众席上响起掌声的时候，轻轻地跟着哄笑。也未必觉得好笑。当他们必须仰起头来注视某件东西的时候，就会错觉那是真理。我作为他们之中的一员，已无心去参与那些无聊的有氧运动，我只想回家。

终于，公共汽车在众多群众的期盼下缓缓向站亭驶来。一道刺眼的阳光随之炫目起来，带着类似金属，面无表情的萧杀气。我的瞳孔受到刺激，在闭上眼缓和的几秒时间内，人们一最快的姿态簇拥到了车上。清醒过来时，乘务员已经在响亮地喊：“人数已满，请止步!”随即，留给了我它那个方方正正的背影。

心中刚刚燃起的希望突然破灭，我彻底失望了。在这个平凡的夜晚，千万家庭都已进入甜蜜的梦乡，而我，还流浪在外。

消极，颓废，悲痛，绝望侵蚀着我的身体，孤独的大街，我蹲在站亭下和雨一起哀号。就将我打算睡去的那一刻，一双温暖的手抱住了我的肩膀：“孩子，这么晚了，你怎么不回家?大冷天的，别冻坏了。来，这把伞你拿着，赶快回家吧!”微微抬起头，眼前映现一张农民工叔叔豁达的笑脸。我用力点头，转身便打伞飞奔向家里。不时回头，他还在那里向我招手，我才发觉连声“谢谢”都没有说。

那个夜晚，幸福、感动诠释着我的心情。

后来，每次下雨，我都会拿着那把天蓝色的雨伞，寻找那天像我一样无助的身影传递给他一把伞，也是一份真情。

美丽的浪花作文 第10篇

去年暑假，我和父母到宁夏游玩。第二天，我们乘坐了羊皮筏子。在小学课文里，我就学过一篇描写黄河的课文，对黄河的美景一直满怀憧憬，那天，我终于一饱眼福了。

我们来到黄河边上，看着奔腾的河水，着实有“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”之势。我们随后上了他的羊皮筏子。只见他面色黝黑，一张饱经沧桑的脸上总是挂着朴实的微笑，叫人心里暖洋洋的，他是一名艄公。他熟练地撑起篙，带领我们在河上领略风光，耳边还不时传来铿锵有力的黄河号子，让人振奋，很是好听。

通过和他的聊天才得知，他已经在这条河上工作了20多年了。人们都说，坐羊皮筏子的人是要有一定的胆量的，因为面对的河水时而缓，时而急，如果没有一定的胆量，是无法驾驭的，更何况他呢?望着他那忙碌的身影，我不禁肃然起敬。

他在这滔滔的黄河水上演绎着这样一种人生：当叠叠浪花向他涌近时，他就迅速的退离，当浪花渐渐远离他的视线时，他又迎浪而上。在他的眼中，早已经看尽了人世间的变化——进退的道理。

转眼间，羊皮筏子已经靠岸了，我却仍在沉思着。他挥手向我们道别，脸上依旧挂着朴实的微笑，依旧让人倍感温馨。他身上的那种西北汉子特有的刚强早已深深印入我的脑海，至今仍历历在目。

溅起学生心灵的“浪花” 第11篇

童心需要爱去感化

10多年前，校领导让我去接任一个全校最乱的班。那是一班小学五年级的学生，当我第一次走进教室时，学生全然不顾我的存在，唱歌的、敲桌子的、嬉笑的、乱扔粉笔头的……一片混乱。经了解，班上有一批“捣蛋鬼”男生，其中领头的是一个父母离异的学生，他叫刘××。下班后，我来到刘××家，屋里乱七八糟，家里只有刘××一人。我没有说什么，忙活了一个多小时，把家里整理好，这时我看到刘××敌意的目光里有了一丝善意。听邻居说，刘××父母离婚后，他跟了父亲，父亲爱酗酒、赌博，每当父亲喝醉了酒或输了钱，就暴打刘××。这样的环境，使刘××形成了孤僻、冷漠、自私的性格。了解情况后，我就叫刘××和我读初中的儿子一起居住在我学校的宿舍里，我还每天为他们做饭吃。刘××渐渐变了，变得听话、守纪、关心他人。原来那一批“捣蛋鬼”在他的影响下，也都像变了一个人似的，班上也太平了。学年末，我班还被学校评为“文明班集体”。记得那年春节，我把刘××叫到我家，一起过年，那一天他玩得十分开心。前年教师节，在武汉一商场上班的刘××给我来信：“李老师，我不是您最好的学生，但您是我最好的老师，我今天的幸福生活与您以前的关爱和教导是分不开的……”

尊重学生的人格尊严

我认为，学生天生是要犯错的。但我们有些老师就是不能容忍学生的错误。他们对犯错误的学生要么直接批评，来点惩罚；要么来个“杀鸡吓猴”，让犯事学生当众检讨；要么把犯事学生上交到学校，让校方给个纪律处分。这样做大伤学生自尊心，导致犯事学生在同学们面前抬不起头，没有心思学习，甚至出现厌学情绪，更为严重的是还会由此导致犯事学生心理变态，离家出走。我认为不少犯错误学生纯粹是为了一时好玩，并不是思想上有多坏，如果我们采用含蓄委婉、巧妙暗示的方法加以批评，那么就有利于保护学生自尊心，又能够震动他的内心，并能使他最终改正错误。

我班有一个学生在学校停电时，悄悄用小刀割断了教室的电线。我知道此事后，并未马上追查此事，而是来到教室，高兴地对同学们说我要上一节物理课，接着转身在黑板上写了“断路”两个字。然后，我拉下教室灯闸，但灯不亮，正在同学们惊奇时，我挑出剪断的电线，由此讲出“断路”的含义。最后我还重点阐述了断路的危害性，并不点名地批评了剪电线的学生。下课后，犯事的那个学生主动找到我承认了错误。

让错误留在学生记忆深处

学生犯了错误，班主任最常规的做法有两种，一种是找到犯事学生，进行批评教育，给予不同方式的处罚，学生一般很反感，学生并未接受意见，往往迫于老师的威严，表面上接受意见，结果是屡教屡犯；另一种应当是一种比较高明的教育方式，那就是班主任找到犯事学生，首先不是急风暴雨式的批评教育，而是动之以情，晓之以理，这样一般能收到明显的效果，但时间长了，学生对这种方法也不新鲜了，爱犯事的学生还是犯事。班主任们常发牢骚：“我是黔驴技穷了！”“真是对牛弹琴！”“朽木不可雕啊！”……为什么会出现这样的情况，是因为学生内心深处并没有接受意见，要想在学生内心打下“烙印”，必须让学生自己去领悟，自己去反思自己的错误，才能彻底改正。

我当班主任，就运用了一种给学生签字的教育方法。这种教育方式的过程是这样的，我先给犯事学生发放两份《学生违纪反思书》。反思书共有7个内容：一是学生违纪过程，二是学生反思认识，三是小组寄语，四是班干部寄语，五是教师寄语并签字，六是班主任寄语并签字，七是学生再次反省认识。学生违纪了，给他（她）发放反思书，自己反思，自己找学生和老师签字。教师没有把大量时间花费在滔滔不绝的说服教育上，重点是怎样写寄语。老师的寄语要不伤害学生自尊心，且对学生有启迪教育作用，如有一个学生因抄袭作业写反思书，我在他的反思书上这样寄语：“我曾经也是一个爱抄袭的学生，因一味抄袭，平时不好好学习，高考落榜，走向社会后，由于没有扎实的文化基础知识，找工作屡屡碰壁，后悔晚矣，我只有重新自学高中知识。你是一个懂事的孩子，老师相信你不会再犯这样的错误。”这个学生果然以后再也没有抄袭作业。通过反思认识、他人寄语，错误就会留在学生记忆深处。当然我们对待犯事学生的教育不仅仅是一纸反思书了事，班主任经常谈心也是必不可少的。开展签字活动后，我班学生违纪现象大大减少。不少被称为“顽固不化”的学生得到转变。

美丽的浪花作文 第12篇

夏夜，很静，只有蛐蛐还在弹琴。偶尔一阵风过，轻抚着手心，也轻抚着那朵含苞待放的韦陀。花苞挂在枝头，颤了颤，又稳稳当当地保持了原状。

漫长的几个小时的等待后，花瓣终于做出了反应，那一瓣瓣晶莹剔透的花瓣慢慢向后翻，一点一点但露出花药和花蕊，真美啊!月光之下这盛开的韦陀愈加显得洁白如雪，几可照人，晚风吹拂，暗香袭人，清幽淡雅，奔放中带有一丝苦涩，苦涩中尤其能显现出它孤傲的风骨。

花儿终于开了，在黑夜里，我暗暗为它鼓掌。这么多年的蓄势，它终于向人类展示了最美的自己!

一个小时过去了，本来雪白如银的花瓣，此时正在慢慢地萎缩;刚才晶莹剔透的花瓣，现在已褪色，淡化变得苍白如纸;只有那缕缕残留下的幽香，仍隐约保存着原来的风骨神韵。

我的心为之一颤，多么美好的生命呵，就在一瞬间这样化为乌有了，就像花上的一朵浪花，在海底准备了好长时间，然后涌出海面，在冲像礁石，最后隐没在了大海深处。

突然听到一阵开门声，爸爸加班回来了。一进门，就听到他说了一句：“嗯，好香啊。“脸上一副惬意的神情。

是啊，好香!我的心忽然豁然开朗，这就是韦陀的风骨——蓄势，开放，留余香。她的一生，也许就是为了让人们记住她开放的美丽瞬间与散发出来的芬芳吧。

这朵生活中的浪花，让我看到了执着与蓄势的力量。让我们细细地品味，然后思索，升华我们的灵魂。这份执着与蓄势一定能让我们看到最美丽的彩虹。

美丽的浪花作文 第13篇

“喂，怎么回事?”、“电视怎么没信号啦?”、“我家的网络也断啦!”整个大院里的人都从窗口探出了脑袋，大家纷纷表示着，自家网络忽然中断这件事儿，既然大家都在反应，那一定不是某一家的网络中断了，是大院里的网络出了问题吧!正当所有人七嘴八舌说着宽带故障怎么没有人来维修时，一个身上挂着长绳的人像蜘蛛侠一样，从上往下，小心翼翼地滑动，挂在了中间一栋楼的墙上。

晚上的灯光是比较昏暗的，而这个像蜘蛛侠的人，头顶上有一盏探照灯，是为他的工作照明的。他顶着那盏灯挂在中间那栋楼的墙上，像是电影里那束追光打在了身上的蜘蛛侠，拿着工具往墙上检查着。

“有人在修啦!大家看，那里有师傅在维修啦!”这个声音让所有的人都将目光停在了那个维修师傅身上，而维修师傅头顶上的那盏探照灯，则像是月亮一般，照亮了整个夜空。那个维修师傅的手脚很利索，时间刚过去不到十五分钟，便有人冲着外面的夜空喊：“好了，好了，我家的电视又有信号了”，紧接着另外一个声音说道“我家的网络也好了，又可以上网了!”

美丽的浪花作文 第14篇

“明天带你一块学自行车。”爸爸不温不火的腔调在客厅响起，有一种让人无法抗拒的威严。

“嗯……”我虽十分不情愿，但也只好硬着头皮答应了。

第二天一早，我们一家人早早地来到了广场上。

“啊!”随着一声尖叫，我连人带车一起摔倒了地上。我求助地望着爸妈，只见妈妈刚想过来扶我，却被爸爸拉住小声地说了什么。然后，爸爸松开了抓着妈妈的手。我看见妈妈好像犹豫了一下，慢慢退回原位。

我在心里怨恨着爸爸：什么嘛，你自己狠心就算了，还不让我妈来!你看着，我自己也可以!

强忍着痛爬起，拍拍身上的灰，尽管腿上已经伤痕累累，也不服输地继续练习。

倒下，站起，倒下，站起，再倒下……不知道过了多久，我终于可以慢悠悠地骑车了!这令我非常高兴，我骄傲地望着一旁沉默不语的爸爸妈妈，早就忘记了腿疼，“瞧，没有你们帮忙，我照样能行!”

回家后，妈妈一边给我擦药，一边红着眼眶说：“你爸爸也是为你好，别怨他。他也很心疼你，只是他觉得你长大了，想让你学会自己面对挫折和磨练。”

我装作没听到，闭上眼睛，掩盖马上滑落的泪水。爸，谢谢你为我的一切，我却一直误会你，是我太不懂事了。

捧着一杯热茶放到餐桌上，前面是一贯满脸冷酷的爸爸。

“今天表现不错!”他的语气一如既往的平淡。可这一次，我却从他平淡的语气中听出了不同于寻常的味道。父爱是含蓄而深沉的，它没有过多的言语，只有真挚的爱与关心!我知道爸爸是真正关心我、爱护我的亲人，是帮助我、指点我成长的老师，而不是我的敌人。我也一改往日的咄咄逼人，心平气和和爸爸聊天。我们俩你一言我一语，时光伴着茶水的热气缓缓流过心灵的小溪，拍起无数美丽的浪花，只留温暖在我心头。

让学生习作腾起创意的浪花 第15篇

关键词：语文教学；创意写作；阅读；分享

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）26-0050-02

时至今日，在我们中小学语文教学中难度最大的不是阅读和识记，仍然是作文教学。笔者多年从事小学语文教学，在注重基础知识、基本学习方式养成的基础上，对小学生创意写作的教学方法进行了积极的探索。

一、注重挖“源”

从多年的教学实践看，困扰小学生写作的原因，既有主观的，也有客观的。主观上的表现是畏难情绪严重，苦于没有素材，好不容易找到素材，却又无从下手，经常会把 “流水账”式的作文自我感觉良好地当成好作文。而客观因素有很多，比如教师批量阅读作文，突击练习作文，缺少对写作态度、写作方式的正确引导等等，都会导致作文教学的失败。长此以往，学生既不能养成积累的习惯，还会逐渐失去写作的兴趣，把作文当成一种负担。

教育家叶圣陶说过，“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”此话深刻形象地说明了生活和写作的关系。我们在写作教学和写作训练中，只有抓住生活这个源，引导学生去用心捕捉，用情感知，正确启发引导，激发学生的表达欲望，才能自然成文。比如，四季景物的描写是小学生作文中的常见课题，常规的课堂模式是教师先告知学生春夏秋冬四季大致是一个什么样子，需要用到哪些词汇，比较好的范文拿来读上一二篇，然后就是学生写完上交。这样一来，学生的作文往往是千人一面，即便有比较顺畅的作文，也只是表现在辞藻的堆砌上，没有特色，没有独立的思考。

从一年级开始，我就有准备地组织学生走向大自然，亲近大自然。描写春天，我带领学生到西湖公园，用眼睛去认识草木，观察形形色色的花朵和叶子，给它们起名字，作标记；用鼻子去嗅花香的味道，泥土的味道；用嘴巴去品尝春天的蒲公英、毛毛草的清甜；用可爱的小手摸一摸柔软的枝条，抱一抱粗壮的树干。学生们从教室走向蓝天绿地间，稚嫩的心灵感受到春天的美好，一些接地气儿的文章。如《小草，你好》、《我和春天的约会》等带着小作者独特的创意，富有春天的气息，充满灵动，没有过多的修饰，对大自然的热爱就流露了出来。

二、讲究用“心”

在国外，创意写作课程已有几十年的历史，许多学校都把创意写作作为对不同阶段学生的重要培养任务，旨在培养学生的创新精神，这一点非常值得我们借鉴。创意写作的目的就是通过自己的活动，创生一个全新的世界，这个世界又是建立在自己的已有认知基础之上。对于小学生来说，就是要鼓励他们从心出发，勇敢地写，让心底那个强烈的信息充分地表达出来。因此，在作文课堂上，我不会给学生太多的“规则”，不会让他们想半天再列提纲，计算自己的字数是否达到要求，因为这样就不会体验到写作的自由和快乐。

小学生的感情世界是纯真的，在成长的历程中每个孩子都会对生活存在不同的感知，一些看似平常的小事却能够折射出一个别样温暖。我们的家乡南大港产业园区地处河北省东部渤海湾畔，是历史上著名的“大洼”，拥有十万亩的湿地，地域广袤，民风淳朴，民俗文化积淀深厚，极具地方特色，是“大洼文学”的发源地。利用独特的人文资源进行创意写作教学，会生发出更多的灵感。我在班上创办专栏“情系大洼”，不限制体裁，不拘形式，鼓励学生用一颗诚实的“心”，愿意表达的“心”，讲述生命成长的独特故事，这不仅对学生写作本身极具重要意义，对用 “心”读故事的人也将是一份珍贵的礼物。长期的坚持，我们收获了一本厚厚的作品集，家乡的风土人情、典故趣事跃然纸上，被多个班级追捧传阅，成为一本活的乡土教材。

三、方法在“拓”

写作的关键是阅读。新的语文课程标准规定，小学毕业时，每位学生要有150万字的阅读量。语文课本中美文多，但是量少，并不能满足我们写作的拓展需求。我常用的方法是课内不足，课外去找。每周一次的 “图书会”，让学生拿出自己最近的读物，大家互相交流，以扩大知识面，拓展学生与外界的联系。书非借不能读也，这句话很有道理，着急还书，必然抓紧时间看完，很多学生乐在其中。另外，一些很好的刊物也必不可少，《少年文艺》《儿童文摘》《中国少年报》等等也是放在讲桌案头的重要资料。

写作的秘诀是多练。采取不同形式的练，拓展单一的口耳相传模式，可以达到意想不到的效果。有时候，为了某个场景、某种感受，我只要求写一个片段，或者几句话，反复锤炼语言。有的时候是放一段音乐，让学生静静聆听感悟，展开想象的翅膀。更多的时候是捕捉学生转瞬即逝的灵感，擦亮学生创意的火花，形成自然的文字。经常会有学生拿着写好的作品找老师品评，与老师、同学互动交流，既融洽了师生感情，又起到了教学相长的作用。

四、乐于分“享”

创意写作最大的乐趣是分享。因为我相信，每个学生的作品都是他们辛勤智慧的结晶。采得百花成蜜后，每个人都应该共同分享果实的甘甜。

我们的分享经常采用交流朗诵、互评感受的形式，有的孩子天生幽默，语言风趣，成为大家的 “开心果”；有的孩子善于哲思，总能发现成长的道理；有的孩子感情细腻，总能成为最让大家感动的那一个。参与其中，你能感受到他们的童真、他们的快乐、他们的烦恼。分享这一形式也深受学生的欢迎。

分享之后，每个人的见解、看法、建议都会成为对方的参考，集思广益的效果是明显的，也是促使写作进步的重要阶梯。帮助学生完成第二稿的修订之后，才会开启下一阶段的自由写作之旅。

美丽的浪花作文 第16篇

翻开记忆的相册，寻找久违的画面，一张写着“勇敢徐辉”的画面映入眼帘，随着时空机，一起又来到了那个难忘的下午。在二年级二班，我的老师在讲课，也许是为了打破教室里这沉闷的气氛，她提了一个问题，这个问题并不算难，很多同学都知道答案，可没有一个举起手。“难道你们都不会吗?”老师吃惊地问道，语气中略有些生气。这时，我犹豫了好一会，终于鼓起勇气，举起了右手。在我回答完后，老师微笑着叫我坐下，转身拿起粉笔在黑板上方有力地写下：“勇敢徐辉”四个大字，我在座位上吃惊的看着老师的举动，脸不由的红了。

在以后的日子里，我开始积极回答老师提出的问题，虽然那四个字早已随着值日生的黑板擦灰飞烟灭，但却深深印在我的心里，并以此鼓励自己积极回答老师提出的问题，这样一直持续到小学毕业。上了初中，班中没有了以前活跃的气氛，没有了熟悉的面孔，我开始在课堂上变得沉默，虽然有时也回答几个老师的问题，但总能听到同学善意的非善意的讨论，我也像其他同学那样开始永久保持沉默。

直到上了初三，语文老师给了我亲切感，我想到了二年级的老师，想到了她在黑板上有力地写下那四个大字，我开始慢慢的改变，慢慢的回到从前.......