学校财务管理细则

学校财务管理细则（精选8篇）

学校财务管理细则 第1篇

学校公物管理细则

学校公物是指学校内所有的公共财产，是教书育人的硬件环境。而爱护公物这一良好品质是青少年必须具备的社会素养之一，为了更好的加强学校育人环境建设，加强学生良好行为习惯的养成教育，在我校形成“爱护公物，人人有责”的良好校风，特制订公物管理细则。本细则共分为赔偿原则、赔偿办法、各室保管制度及问责制度几个方面。

一、赔偿原则：

1、赔偿原则上应在当天一次交清具体钱款。

2、以实物抵偿的，原则上三天之内办完，不得拖延。

3、谁损坏谁负担，如教室内已损公物查无责任者，由班级集体负责赔偿；一经查清，由损坏者承担，并视实情从重赔偿。

4、隐瞒、包庇损坏公物的人，学校则从严处理。

5、对举报有意损坏公物者的人，学校予以通报表扬或一定的奖励。

6、无意损坏，按原价赔偿。

7、故意损坏，按情节轻重加倍赔偿，并根据认错态度给予必要的处分。

8、总务处对各班损坏公物的情况进行详细登记，公物损坏严重的班级，该学期不能被评为先进班级。

二、赔偿办法：

1、现金赔偿，交总务处，由财务开具收据。

2、实物赔偿，按原物、原样、原价赔偿。

3、损坏公物主动及时报告班级公物管理员（各班级要由责任心强的学生担任班级公务管理员），由公物管理员报告总务处办理赔偿手续。

4、无意人为损坏公物，按实际修理赔偿修理费用。

5、有意人为损坏公物，按实际修理的1—2倍标准付赔偿费。

6、教室公物损坏，需先交赔偿金后修理，或由班主任申请先修理后支付赔偿金。

7、损坏公物不承认者，将给予批评教育及纪律处分。

8、具体赔偿标准：

（1）、防盗设施、消防设施依照进货价。

（2）、木门玻璃每块10元

（3）、铝合金玻璃每块120元

（4）、黑板每块600元

（5）、木门框40—100元

（6）、损坏木门赔偿40—240元

（7）、讲台围边20元

（8）、铝合金窗锁扣每只10元

（９）、椅子28元

（10）、桌面20元，课桌每张70元；

（11）、黑板擦3元

（12）、日光灯吊钩每只1元

（13）、插销每个2元

（14）、门锁每把10元

（15）、窗玻璃每块5—10元

（16）、脸盆每个4元

（17）、灯管每个20元

（18）、日光灯（每套）50元

（19）、水龙头每个9元

（20）、垃圾桶每个4元

（21）、闸阀每个50元

（22）、扫帚每把8元

（23）、饮水器开关每个10元

（24）、开关每个5元

（25）、畚萁每个5元

（26）、插座每个10元

（27）、调速器每个20元

（28）、镇流器每个5—10元

（29）、灯泡每个2元

（30）、窗帘架80元，窗帘一套80元；

（31）、拖把每个5元

（32）、门拉手每个5元

（33）、篮圈每个150元

（34）、门用定位器每个16元

（35）、吊扇叶片每套150元

(36)、不锈钢护栏最低50元

（37）、楼道内名人名言录，标志牌等每个10—100元

（38）、门牌一套5—15元

（39）、矿泉水桶一个10元

（40）、餐厅、厕所防蝇帘每条20元，厕所水箱每个300元

（41）、其它（花草、电视机、饮水器 等）的赔偿标准：花草树木30元，名贵花木视具体情况，再定所需赔偿价格。损坏水管，视具体情况赔偿。玷污或损坏墙壁者视具体情况赔偿或限期修复。损坏球类、图书等其它物品，视具体情况进行赔偿。、损坏电视机、饮水器照进货价赔偿。

三、公物安全保管制度：

1、体育组的保管制度：爱护学校的体育器材和体育设施，人人有责：借用学校体育器材必须办理借出手续，经校负责人和体育组同意方能借出；借出的器材必须妥善保管，如人为损坏器材要追究责任，按价赔偿；

2、卫生室的保管制度：凡是入卫生室的人员必须爱护一切器城，有意损坏者照价赔偿，毁坏物品登记入册；做好药品的保管工作。

3、图书室保管制度：全校师主应当爱护好每一本书籍；凡借出的书籍，师生不能损坏、丢失，如有损坏、丢失，应按价赔偿。

4、其它各办公室、实验室、音乐教室、美术教室等也要有相应的公物安全保管制度；

五、问责制度

公物的爱护和维修由总务处具体实施，政教处负责班级公物爱护的考核评价等工作。班主任是班级管理职责的第一责任人，对本班级的所有公物直接负责。学生餐厅的饮食质量、财产的保管及安全责任细致分化到各有关人员；各功能室、专用场室的管理是主管人员的责任，爱护公物的职责具体落实到个人，谁的工作职责谁负责。

学校是我家，师生都应爱护它。只要我们大家齐心协力，齐抓共管，努力营造“爱护公物光荣，损坏公物可耻”的良好氛围，相信损坏公物的不良现象将会逐步减少，相信我们五中的育人环境将会更加温馨、和谐！

龙口市第五中学

2010-3-31

学校财务管理细则 第2篇

(1)尊敬国旗、国徽、会唱国歌，升国旗时(或集会)行礼(少先队员行队礼、非少先队员行注目礼)，动作规范标准，不得喧哗、打闹、发现一次扣1分。

(2)课间或课外不得在校园内追逐、嬉闹，违者一次扣1分。

(3)上下楼梯不得拥挤(左上右下)打闹、故意挡道，违者一次扣2分。

(4)不得攀越栏杆，违者一次扣3分，不得双手撑着栏杆向楼下张望，违者一次扣2分。

(5)不准在楼梯道内和教室前走廊上拍皮球、打乒乓球、跳绳等，违者一次扣1分。

(6)早上和阴天能见度一定时要关上教室内日光灯，不关者一次扣1分。

(7)放晚学、集会、节假日，离开教室时各责任人要关好所有责任门窗，不关者一次扣1分。

(8)不得在厕所内墙上乱涂乱画，小便池内不得扔杂物，违者一次扣1分。

(9)学生要爱护学校财物和设施，损坏按价赔偿，有意损坏加倍赔偿，每次并扣2 ----5分。

(10)不得在校园以外的地方玩耍，发现一次扣5分。

(11)学生不得在墙壁上乱画，违者一次扣1分。

(12)校园内的一切花草不得乱摘乱扯，发现一次扣1分。

(13)不得随意进入他人花台园地，发现一次扣2分。

(14)校园内的一切文字、图画等设施，不得随意涂画、撕扯。发现一次扣1分。

(15)不随意在校园内地上、墙上写字、涂画。发现一次扣1分。

(16)上自然课时，未经允许不得随意摘取校园内的植物，发现一次扣2分。

二、纪律与安全管理(班主任、科任老师、班委全体成员)

(17)放学后走读生应迅速离开学校,不得在学校逗留,逗留(晚上放学)超过10分钟者,每人扣1分.住校生可在校园内开展适量的有益活动，不得做任何威胁自己或他人人身安全的事，不得走出校园，违者一次扣5分。

(18)出校门时不得拥挤，先左右看确认无车辆通过时方可前行，违者一次扣1分。

(19)上放学路途中，不得打骂、疯狂，违者一次扣1分。

(20)凡事假、病假需先填写“请假条”经班主任签字同意后方可离校，违者一次扣5分。

(21)凡在校期间发生打架等其他安全事故的无论双方对错先扣1分，然后根据情节轻重错误方另扣1—5分。

(22)凡不遵守《班级安全公约》及不听安全教育者，每人每次扣1—10分，造成意外伤害的责任自负。

(23)自习课因讨论问题而影响到别人者扣1分

(24)上课不准随便出入教室，如有违犯扣1分

(25)自习课上交头接耳聊天者扣2分

(26)凡违反纪律被警告一次者不予扣分，如有再犯酌情扣1分

(27)上课无故迟到、早退者扣1分。

(28)无故不上课者每节扣5分。超出4节课视情节轻重处以停课、并通知家长进行联合教育。

(29)每位班委都有责任管理班级纪律的的义务，如对违犯纪律者听之任之造成很坏影响者当天值日班长扣2分，其他班委成员扣1分。

三、卫生与环境管理(班主任、生活卫生，劳动委员)

(30)讲桌及课桌摆放整齐(以记号为准)，桌上物品收拾有序，违者一次扣1分。

(31)教具、学具及张贴物规范，否则每一处扣1分。

(32)地面(含走廊)拖洗干净、湿度适中，地上无乱扔乱丢弃物，若发现一处扣1分。

(33)门窗、玻璃干净无破损、无灰尘，否则一处扣1分。

(34)墙壁(包括走廊)无划(画)痕、无蜘蛛网，违者一次扣1分。

(35)班上备一字纸箱，由专人负责，所有废纸不得搓成纸团，须抹平叠放抽屉内(每周五收缴一次放入指定纸箱)，若随意乱丢，发现一次扣2分，

(36)扫把、簸箕、铁锹摆放在教室右后角且摆放整齐有序，违者一次扣2分。

(37)黑板下方不得积有粉笔灰，否则扣1分。

(38)不得在教室内吃零食，违者一次扣3分。

(39)学校晨扫按规定时间打扫(起床铃响后至上早自习之间)，不打扫者一次扣3分。

(40) 课间操、早上、中午及下午饭后派值日合作小组对清洁区卫生进行维护，发现不干净及时打扫，若不打扫者一次扣1分。

(41)地面干净，无纸屑，杂物，积水，若违反一处扣1分。

(42)厕所冲洗干净，池内杂物及时清理，无异味，违者一处扣1分。

(43)打扫完毕后应检查是否还有垃圾未撮，发现一处扣1分。

(44)卫生区、厕所内的杂草、污物应及时清理，不清理或清理不彻底一次扣1分。

(45)每天清扫的垃圾应倒在横门外坑里，不得倒在走道上，不按规定乱倒者一次扣1分。

四、学习与考试管理(班主任、科任老师、学习委员)

(46)上课无故缺席或迟到者一次扣1分。

(47)做与上课无关的事(吃零食、闲聊、看杂书、睡觉、听耳机、玩手机等)一次扣1分。

(48)校内无故讲方言，给予提醒，若严重者扣 1分。

(49)手机或玩具不得带入教室，若发现用手机、玩玩具者予以没收，一次扣1分。

(50)在指定时间内无故未能交上作业者每人次扣2分。

(51)不交作业者每人次扣3分。

(52)抄作业者每人次扣1分(各科最后五名者可放宽)

(53)各组长每周工作认真者加2分。

(54)各组长因监督不力而导致同学不交作业，每缺一人次，组长扣1分。

(55)上课不认真听讲(或听录音机)、看课外书或打盹睡觉者酌情扣1---10分。

(56)影响课堂纪律受到老师点名批评者扣0.5分——5分。

(57)上课积极举手发言者每发言一次加0.2分，一节课累计最多加2分。不举手而发言者不计分。

(58)上课积极思考、踊跃发言、富有创新而受到老师表扬者加0.5分——3分。

(59)在校为班级争得荣誉或维护班级荣誉加5分，为班级做出贡献加3分。

(60)班级活动积极参加者一次加2分，表现突出者加倍加分。

(61)对班级的好人好事视具体情况给予加分，主动拾捡垃圾加1分，主动承担劳动任务并认真完成加2分，任务大的加倍加分;拾金不昧加1分，数额较大的加倍加分;看见不文明行为及时制止或上报老师的加1分;主动帮助有困难的同学(如：辅导学习、借给学习用品等)加1分。

(62)作文在校外发表或获奖加15分，校内加10分，班级优秀作文加5分。

(63)学校或者年级举办的各种比赛(或竞赛或活动)代表班级参加的加5分，获奖的加倍。

(64)在小考中取得满分，每次加5分，大考中取得满分，每次加10分;考试前进5名加2分,10名加5分,15名加8分，前十名加10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分，单科优秀者加2分。

(65)思想、纪律等方面进步大，为老师、同学们所认可加2分;一周内没有违纪者加2分。

(66)班队干部、课代表、小组长、承包任务者工作认真负责，受到老师同学好评的每周加2分。

(67)凡正式考试中，有作弊者视其情节轻重酌情扣2—5分，然后依据考试纪律给予一定处理。

(68)各科单元考试班前五名者加3分，班前六名到前十名者加1分。

(69)期中期末考试比上一次大考凡前进5个名次者加2分，凡前进10个名次者加3分。

(70)期中期末考试考试在班前五名者加每人5分，班前六名到前十名者加3分。

(72)期中期末考试考试在全校前十名者加每人10分

(73)每次合作小组均分第一该组每人加5分，前5名依次类推。

附则(班主任)

(74)对每月单项扣分在20分以上的合作小组在公开栏显示黄旗予以警告。

(75)特殊加分：全体学生要向模范人物学习，积极为社会、为学校做好人好事，助人为乐，拾金不昧等等。凡是对社会对学校有益的好人好事报班委会经班主任核实根据具体情况可给予加分1～5分。

(76)凡敲诈、欺骗他人钱财的，扣10分。

(77)凡参加赌博等违法活动的扣10分。并移交学校及相关部门处理。

(78)被班主任老师点名批评扣2分;被学校以上点名扣5-10分;在学校扣分者予以10倍扣分。

(九)说明

(79)有其他违反学校和班级纪律的，视具体情况酌情扣分;违反上述纪律较严重的(如不尊敬老师和学校职工，甚至顶撞教职工等影响班级形象、损害班级荣誉等行为)视具体情况加倍扣分和处理。

(80)一般同学的加分或扣分，由值日班干部参照上述标准执行落实，每天由值日班干部做好登记并公布;值日班干部的加分或扣分由班主任提出并由值日班干部登记。

(81)一周内得分最多的五位同学给予班级奖励并颁发班级优秀学生奖品;得分最少的三位同学要自找差距、书写反思材料并承担一定的劳动任务。每周评选一个优秀小组。

(82)未尽事项由班主任临时决定，本管理规定解释权在班主任老师。

学校财务管理细则 第3篇

自“十二五”以来, 我国政府加大重视、关心和支持特殊教育事业发展力度, 在“十二五”教育发展规划纲要中明确指出:“完善首都特殊教育体系, 保障残疾学生接受教育的权利。优化特殊教育学校布局, 推进学校标准化建设, 全面改善办学条件。”2014年1月8日, 国务院办公厅发布了《特殊教育提升计划 (2014-2016年) 》, 计划中指出要继续实施改善特殊教育办学条件项目。根据国家特殊教育发展战略和政府对特殊教育的建设部署的要求, 建设和完善首都特殊教育标准化是贯彻和落实教育公平的基础, 也是国家教育发展战略中的重要举措, 对全国特殊教育事业发展具有典型示范和辐射指导的深远意义。

从国外特殊教育的发展来看, 国家政策的支持对于特殊教育学校的发展是至关重要的。美国是特殊教育高度发达的国家, 其特殊教育制度也非常完善。《辅具技术法案》 (2010) 规定了个人使用辅助技术及服务的过程主要包括如下步骤: (1) 评估个体对辅具技术的需求, 包括该辅具技术如何帮助个体的功能性评估; (2) 以采购、 租赁或者其他方式为个体提供一项辅具技术服务; (3) 选择、设计、安装、定制、改造、应用、维护、修理、替换, 或捐赠的设备; (4) 在康复或教育计划中, 结合利用个体的治疗, 使用辅助技术设备或服务; (5) 为障碍个体或其家人、监护人或授权代表提供培训和技术支持; (6) 为教育者、康复专业人员、设备制造商、用人单位和其他帮助障碍者的人提供培训和技术支持; (7) 为障碍者提供包括邮件和网络在内的扩展服务。

从国内发达地区的特殊教育办学条件也可以看出, 政府对特殊教育学校的发展的支持力度逐渐加强。2007年8月, 上海市教育委员会印发了《上海市聋校、辅读学校教学与康复设施设备装备标准 (试行) 》的通知, 用于指导并规范上海市聋校、辅读学校的装备建设。

作为特殊教育的重要组成部分, 培智教育的发展至关重要, 北京市的培智教育发展方面应该为全国树立典范。因此, 制订《北京市特殊教育办学条件标准细则》 (培智学校部分) (以下简称“细则”) , 进一步规范办学行为, 加强学校管理, 完善并落实培智学校均衡发展规划, 实现全市培智学校均衡发展, 全面提升全市培智教育质量, 努力办好让人民满意的培智教育。

二、研究目的及过程

1. 研究目的

以北京市实际发展状况为基础, 以培智教育发展为着眼点, 依据国家培智学校课程方案及《北京市特殊教育学校办学条件标准》 (京教基二〔2013〕15号) , 研制符合培智教育现状需求、完善和提高本市培智教育发展水平为目标的培智学校办学条件标准细则。

2. 研究过程

本研究自2014年2月起, 主要分为四个阶段:

第一阶段前期准备2014年2 ~ 3月

成立项目组, 确定项目组指导专家。在专家指导下, 项目组通过查阅各校的建筑资料, 获得北京市各区校的校地面积、校舍建筑及附属设施;广泛发掘学校的现有资源, 掌握了本市原有的培智学校办学条件基础;吸取其他发达地区的先进经验, 加强与高科技的教学仪器设备生产企业联系, 开阔特殊教育办学条件的视野, 引发项目组成员的思考, 深入推动研制《细则》工作。

第二阶段调研2014年4 ~ 5月

通过实践调研的方法, 走访北京、上海等国内发达地区的培智学校, 了解了各校的选址、规模、校地面积、 校舍建筑及附属设施情况, 重点考察了各校的常规通用教学设备、分科教学 (训练) 领域专用教学设备等。通过听取各校主管领导的介绍, 详细了解了各校的办学情况、教学仪器设备购置、配备和实施管理利用等情况, 为我市《细则》的研制提供了十分重要的借鉴意义。

第三阶段 《细则》研究2014年6月~ 2015年2月

邀请了全国特教领域的专家为本《细则》 (草稿) 给予指导审评, 确保研究过程的持续科学性和研究结果的专业性、科学性和指导性。在《细则》研制中, 与专家共同探讨研究过程中遇到的问题。专家不断以各种形式提供阶段性研究结果反馈, 为本研究提供专业性指导。 在专家的引领下, 参与研究的实验校通过多次研讨、探究、整合, 形成《细则》初稿, 并在初稿的基础上再次研讨、增加、删减内容。

第四阶段总结阶段2015年3 ~ 5月

总结前期研究, 完成《细则》的修订、完善及成果撰写工作。

三、研究现状分析

办学条件不仅要借鉴国内外特殊教育和普通教育的先进理论和经验, 更应结合本市培智学校的实际条件和建设水平, 以及智力残疾学生教育教学实际, 使办学的条件更适合培智学生的需要和发展。

1. 北京市培智学校学生需求情况分析

据2014年特殊教育学校发展情况, 北京市有独立建制的特殊教育学校20所, 其中培智学校 (包括含有培智教育的综合型特殊教育学校) 有18所, 包含19个特教班。

目前, 北京市特殊教育学校学生3115人, 特教班学生116人, 随班就读学生5621人, 总计8852人。学前阶段的特殊教育学生91人 (3.1%) , 义务教育阶段的学生2107人 (74%) , 高中阶段的学生156人 (5.5%) , 职业教育阶段496人 (17.4%) 。培智学校的生源多是智力障碍、自闭症、肢体障碍 (脑瘫) 、言语障碍和多重障碍的儿童。其中智力障碍1264人 (41%) , 自闭症467人 (15%) , 肢体障碍 (脑瘫) 208人 (6.7%) , 言语障碍47人 (1.5%) , 多重障碍246人 (7.8%) 。

从以上的数据可以看出, 当前培智学校的学生以义务教育阶段为主, 以智力障碍和自闭症为主要障碍类型。 为满足多类别学生的需求, 培智学校应该有专门的设备设施以供学生的康复训练使用。

2. 北京市特教学校办学条件现状

本市接受培智学校生源的特殊教育学校有18所。 各培智学校的人数、班级数量各不相同, 各班人数6到18人不等。各校一般会按照教学实际适当配备教学仪器数量。以发布的《北京市特殊教育学校办学条件标准》 来衡量, 从教室配备类别上来看, 培智学校涵盖了规定中的部分教室, 包括普通教室、图书室 (电子阅览室和图书阅览室) 、16类专用教室, 其中专用教室中劳技教室下设15个劳动分项。除此之外, 有的学校还设有学前普通教室、主题教室和若干情景教室。

从教室配备的具体内容来看, 培智学校的教学设备仪器主要包括三个方面: (1) 与普通中小学可以通用的教学设施设备; (2) 在特殊教育过程中需要用到的专用教具、学具和教学设施设备; (3) 教师根据实际教学需要和学生个别化状况自制的教具、学具。

综合国外发达地区的特殊教育服务设施和国内发展较好的特殊教育学校办学条件状况来看, 北京市培智学校在办学条件方面存在以下三个方面的需求: (1) 培智学校现有的办学条件存在区域性的差异, 没有统一的标准, 亟须统一的标准规范办学条件; (2) 培智学校现有的办学条件还不能全面满足学生的需求, 亟须完善办学条件; (3) 培智学校需对现有的办学条件进行提升, 以提高特殊教育服务水平, 促进每一位特殊需要儿童的发展。

四、主要研究成果

1.《细则》研制指导思想

在《细则》研制过程中, 始终坚持:系统性与科学性相结合, 一般性与选择性相结合, 生活适应与潜能开发相结合, 教育与康复相结合, 规定性与自主性相结合, 实现“缺陷补偿”理论和医教结合, 多功能性和经济性相结合。

2.《细则》结构与主要内容

《细则》主要由六个部分组成, 即普通教室设备、 专用教室设备、现代教育技术设备、场馆类设备、情景教室设备、办公及生活设备。每类设备分别从“序号”“名称”“规格功能”“单位”“配置规则”“配置要求”“适用学段”及“备注”八个方面进行说明。

3.《细则》特点

与其他类别学校不同的是, 依据培智学校的特点, 增加了情景教室的设备配置, 情景教室主要以生活环境构建为主要内容, 主题多样, 设备配置个性化强, 学校可根据实际情况自行选择所需设备。情景教室均为选配, 学校可根据实际需要配置部分或者全部情景教室。

各设施设备在配置要求方面分为“必配”和“选配”, “必配”是各培智学校按照规格标准必须培智的设备, 用以满足学校的基本运转和学生的基本需求。“选配” 是各培智学校根据本校的具体情况选择性配置。

五、研究反思与建议

在研究过程中, 对《细则》的深入性问题也产生了一些新的认识和思考, 从而为《细则》的下一步实施打下坚实基础。

1. 标准配置与学校自主配置相结合

标准化建设是对培智学校办学的规范要求, 是促进学校标准化建设的必由之路。标准化并不是整齐划一、 一刀切, 应以标配为基础, 以学校实际办学状况有条件、 有选择性地配置为补充。考虑到培智学生的残疾状况差异较大, 教师经常需要自制教具的特殊性, 《细则》须明确给予各学校一定的自主权, 按照教育教学的实际需求和学生个别化需求, 自行选择配置教具材料和相关仪器设备。

2. 完善对特殊需要儿童的辅具支持系统服务

对特殊需要儿童的辅具支持是一个动态和系统的体系, 需要进一步完善配套标准和配套的后续服务。参考其他发达国家的经验, 建立特殊需要儿童配套相关辅具配备标准, 对每名特殊需要儿童的辅具需要进行评估, 实现按需分配和个别化支持;为特殊需要儿童、家人和教师提供辅具培训和技术支持, 以帮助儿童更好地适应和享受生活。

3.建设各级特殊教育学校数据库 (资源库)

相对于普通教育学校的教育资源, 培智学校教育资源显得十分匮乏。建设各级特殊教育学校数据库, 数字化管理各校的教师信息、学生信息和课程资源, 积极整合各类教学用视频、音乐、图片、文本和课件, 实现网络资源共享, 提高教师的备课效率, 使资源库在提高学校的专业教学质量、形成数字化管理发挥作用。

参考文献

[1]National Center for Education Statistics.T h e Percentage Distribution of Students 6 to 21 Years Old Served Under Individuals With Disabilities Education Act (IDEA) , Part B, By Educational Environment And Type Of Disability:Selected Years, Fall 1989 Through Fall 2011.

[2]The Assistive Technology Act.2010

[3]国务院办公厅.特殊教育提升计划 (2014—2016年) [Z].2014.

[4]上海市教育技术装备部.上海市聋校、辅读学校教学与康复设施设备装备标准 (试行) [Z].2007.

学校财务管理细则 第4篇

关键词：小学生；班级管理；制定细则

班级对于身心都处在成长阶段的小学生来说有着无可比拟的价值和意义，它不仅是学生自我成长的平台，也是小学生最初接触的社交场地，在这里认识形形色色的人，并且让自己慢慢地成长，是小学生在班级中所获得的体验，所以小学管理是个需要用智慧来管理的领域，作为小学班主任，就需要用自己的智慧，开放自己的思路，运用更多的方式来为学生考虑，从学生的角度和立场出发，为学生提供更好的服务。

一、小学生班级管理的难点

在管理小学班级的过程中，班主任工作一直都是非常辛苦的工作，因为班主任不仅要负责课程的教导，还要对班级的整体进行协调，而在管理的过程中，各种问题和障碍也不断地产生。如何处理好这些问题，就成为对班主任的重大考验。

首先，班级管理的管理方法陈旧，无法融入学生之中，让学生有了排斥心理，小学生的心智尚且不成熟，做事情很多时候都没有经过认真的思考，此外，班主任大多工作繁忙，在繁忙的工作之余才能够对班级工作进行管理，想要在这种情况下还要对学生时时刻刻充满爱心，毫无疑问需要的就是对工作的热爱、对学生的热爱，需要的是那份真诚，最后就是学生的自身问题，当前的学生独生子女居多，家长是很容易对学生造成影响的，而且独生子女本身相对浮躁，不愿意被轻易地束缚，很多时候遇到事情会优先考虑到自己，这些都是小学生班级管理面临的问题，但是，通过制定管理细则，可以将这些问题解决，而如何制定管理细则，就要根据实际情况酌情判断。

二、制定管理细则的作用以及方向

制定小学生班级管理细则需要从学生的角度出发，多考虑学生的感受和处境，对于小学生不要有太过于严苛的要求，这样只会显得无比难堪，制定规则的时候需要注意尺度，掌握学生的心态变化，不能操之过急。

1.制定细则有什么作用

制定细则，归根结底是为了让学生有一个良好的学习和生活的习惯，让学生能够在规则的制约下更好地适应校园的生活和同学之间的交流，在课堂上认真听讲，下课之后也可以不故步自封，所以才需要班主任在这件事情上大动脑筋，在各个困难点之间找到最适合学生的平衡点。

2.制定细则的方向

制定细则首先需要开拓班主任自己的思维，首先要从学生的角度考虑问题，班主任工作的目的并非是为了指责和限制学生，而是为学生提供更好的条件和环境，所以第一就是要明确立意，一切为了学生，一切为学生服务。

第二，要积极开展班级工作，想要让细则发挥作用，首先就需要让学生理解班级的规章制度并不是对他们的限制，而是为了让他们可以享受到更加安逸和谐的校园生活，学生并非是冷酷无情的，如果感受到了来自于老师的善意，他们同样也会给予回应，相反，如果只是居高临下地制定规则，一样得不到学生的首肯。

第三，在规则制定了之后，需要班主任和同学们配合，互相合作，互相监督，从上到下一致遵守班级的规章制度，这样能够增进师生之间的交流，抓紧学生的纪律并且进行提醒和警告，在事先可以制定相对应的赏罚制度，对于表现优秀的学生给予奖赏和鼓励，让学生在互相监督的同时互相进步。

最后，班主任应当与学生的家长进行多层面的交流，将学生在校园中的优点和需要改进的不足说明一下，同时阐述产生这些问题的家庭原因，因为学生个人的成长环境对于学生的影响也是非常大的，所以必须重视这个方面的发展，需要将学生的所有事情都当做大事情来看待，不能因为学生的表现而区别对待，对所有学生一视同仁，与他们进行合理的沟通并且让他们找到正确对待和教育孩子的方法。

小学班级细则的制定是为了方便老师进行班级管理，为了更好地让学生感受校园生活，让他们在交流和竞争的环境中互相成长，互相进步，它并不是限制学生思维和创造力的工具，也不是约束学生自由的武器，它只是使学生将自己的行为限制在一定允许的度量范围内，保证自己良性发展的同时也不会影响到其他同学的发展，在竞争中交流和成长，彼此互相进步，这就是制定管理细则对于小学班级管理的帮助和真正的意义，有了良好的规章制度，构建和谐美好的校园环境和学习生活，才是班主任应该思考和决策的问题，一切为了学生，真正付出对学生的爱，才能管理好班级。

参考文献：

[1]姜慧卿.小学班级管理现状调查问卷[J].基础教育研究， 2013（3）.

[2]孙世杰.班主任管理工作的创新实践[J].天津教育，2009（4）.

学校安全工作管理细则 第5篇

(2)各校领导和全体教师都应对教育事业、对少年儿童高度负责的态度，牢固树立“安全第一”的思想，切实抓好学校安全工作，杜绝学校各类事故的发生。

(3)各校都要建立健全安全工作领导小组，制订、完善有关安全工作规章制度，做到分工明确、各司其职。

(4)建立健全安全教育制度，每年三月的最后一周为“安全教育周”。每学期各校要结合实际，采取报告会、讲座、展览等各种形式，经常对师生进行安全教育，切实增强师生的`安全意识和安全防护能力。

(5)要经常对校舍进行检查和维修，发现问题，及时报请当地政府作处理。

(6)做好防火工作，禁止学生携带烟花爆竹等易燃易爆物品进校玩火，消灭火灾隐患。

(7)做好饮食卫生工作，严禁变质伙劣食品进入食堂，整治校园周边的饮食摊点，防止食物中毒事故发生。

(8)加强交通安全教育，教育学生遵守交通法规，注意上学、放学途中的安全，严格控制小学生骑自行车。

(9)体育课或体育活动，事先要对场地、器械进行检查，防止学生在进行体育活动时发生伤害事故。每年的暑期要做好游泳池的维修与安全排查工作。

(10)组织学生劳动，强调劳动纪律，避免发生安全事故，学校不得组织学生进行强度过大和有危险的劳动，不得安排学生为私人帮工。

(11)校外集体活动要严格审批制度，坚持就近、徒步原则。组织全校性大的校外集体活动，各完小应由中心校校长批准。

(12)严禁组织小学生参加商业庆典或其它商业性广告宣传等活动。

(13)严格学校安全事故报告制度，凡学校发生死亡或重大伤害事故，应迅速向上级报告，应立即采取措施进行善后处理。

学校班级量化管理细则 第6篇

学校班级量化管理细则1

(一)班主任每月津贴

一、级务管理课时。

由值日行政监管，部主任安排负责本专业部学生管理，每次15分，按实际次数计算，总分60—180分。每周1—3次，每缺一课时扣50分，迟到一次扣30分。

二、班级量化管理。

由6部分组成，德育管理部门监管，总分300分+学生基数*5*管理系数+量化分+奖励分+班主任龄奖。各部门按拟定量化管理条例进行管理，学生会配合。

奖励分：当月评为文明班的，班主任获奖金50元。

文明班标兵：以总分为主要依据，达到文明班标准的，公共部前2名、其余专业部第一名为“文明班标兵”，发放流动红旗，并奖励该班50元班会费。(相同名次由主管领导决定，经费在公用经费出)

三、学生基数计算。

每生5分，不足30人的按30人计算，多于60人的按60人计算。本班外出实习，由班主任全程跟进，量化数按比例计算，基数照常，兼领厂方补贴。

四、本校班主任龄。

凡在本校任班主任实数满四年的，每多一年，增加10分/月的津贴。

五、浮动奖励。

期末评优主要参考一学期来文明班量化管理成绩，先看文明标兵班次数，再比不达标次数和文明班次数、达标班次数。奖金来自每月量化管理扣分的剩余总额，每学期的A、B、C级奖金额不定。

六、标兵专业部。

主要依据：各班(量化分/管理系数+奖励分)总和/班数

(二)班级量化管理

一、主要量化项目：

1、班主任常规工作(含某些特殊中心工作任务)占30分。

2、两操(课间操、眼保健操)、社团管理占30分。

3、班级宿舍(内务卫生、作息纪律、公物护理)管理占70分。

4、学生纪律及班风管理(校卡、校服、仪表、出勤及课堂、重大违纪等)占70分。

5、绿化劳动活动(教室公区的花池淋水、劳动活动任务)管理占30分。

6、班级卫生(教室、公区、卫生管理、保洁)管理占70分。

二、加分项目(每项每月最高加分不超过10分，总分不超20分。)：

A项、代表学校参加各级文体学科比赛活动获奖(可以是个人性质)。

B项、参加学校举办的班际(非个人性质)文体学科竞赛活动获奖。

C项、本班的学生干部，在参与学校管理事务中，工作认真负责的。

注：比赛获奖在活动结束当月加分。省市区镇级第一名分别加5、4、3、2分。

三、文明班分层量化管理标准：

1、量化管理A级班――管理系数为1.0

(5个幼师班，高二3个普高班、高三7个普高班――共15个班)

文明班标准：扣30分以内

达标班标准：扣50分以内

2、量化管理B级班――管理系数为1.1

(09会计、09物流、高三3个证书班――共5个班)

文明班标准：扣40分以内

达标班标准：扣60分以内

3、量化管理C级班――管理系数为1.2

(其余09级及10级职中班――共12个班)

文明班标准：扣50分以内

达标班标准：扣70分以内

级务管理时间：

早7：20——8：00午14：00――14：40

晚18：10——19：00夜21：40——22：20

(四)班主任常规工作(副校长)

一、做好学期初班主任工作计划，学期末班主任工作总结。按时按质完成有关工作报表(如上传班务资料到政教处、违纪登记表、学籍册、学生家庭报告册、后进生转化表、评语、学生评优表、公物登记表、班会费收支一览表等)。

二、做好每月学生德育考核量化管理登记工作，写好班会教案(会议记录)、谈心、家访工作日誌等工作，按时统一交级长检查，再交政教处检查。

三、要求班主任每天管理课间操，每周至少两次(放假回来当晚必须一次)跟到宿舍巡视管理。另外，多巡视课室，跟进卫生清洁、宿舍、晚修管理等工作。

四、班会、校会、级会、升旗仪式、班主任工作例会、期中期末考试、文体竞赛、劳动等等班级集体活动，班主任要准时到位组织好工作。

五、服从各部门主管的安排，认真按时按质完成上级下达的突击任务。

六、不能恶语辱骂学生干部，出现问题应向主管组长反映。

七、在管理过程中出现弄虚作假情况的，取消当月量化分，并与期末评优挂钩。

以上每一环节不按要求做好扣1—20分。(执行：专业部主任、行政、校长)

(五)两操、社团及升旗仪式量化管理细则(团书记)

一、每操及升旗仪式均由体育教师检查督促和评分，体育科组负责每天、每周及每月的汇总，体育委员负责向班主任汇报当天情况。

二、量化管理细则：

1、全体体育教师要认真做好早炼、课间操的管理工作，抓好质量。升旗仪式或其他集会均由体育教师及班主任整理队伍。体育教师的出席情况由当值行政登记。

2、要求班主任每天跟课间操，每操完毕，体育教师或级长要集中全级学生作总结。

3、全体师生都要参加升旗仪式，由体育教师检查各班出席情况，并与学生会在教学楼检查的人数核对。

4、相关班级督促学生积极参与社团活动，社团活动缺席扣1分/人次。

5、上第六节课的老师要认真督促学生做好眼保健操。不做眼保健操(第六节为体育课除外)的扣2分/次，该项由值勤行政、级长、体育教师及学生会共同检查。

6、各班体育委员交叉检查人数，体育委员请假必有班长代理，否则扣1分/次，抽查一个班的出勤，若与所报不符，则加倍扣除该体育委员所在班的分数。)。

7、迟到、早退扣0.5分/人次，旷操扣1分/人次，请假必有班主任的批条，否则当旷操处理，每月请假不得超过10人次，超出部分扣0.5分/人次。所有迟缺、请假的要在“备注”栏记录名单。

8、穿拖鞋做操的扣0.5分/人次，并马上没收拖鞋。

9、队列很不整齐，做操质量差，要全体留下在管理老师的指挥下重做，或以跑步等运动方式代替，并扣2分/次。不服从管理老师指挥的扣2分/次。

10、因科任老师拖堂而引起的集体迟到，要留下重做，并扣1分/次。学生集体罢操，扣5分，并对罢操学生作出纪律处分。

11、积极参与并学校或各级举办的文体活动，做好组织和安全工作，否则，酌情扣5—10分/次。

(六)学生宿舍内务纪律管理要求(政教主任)

(扣分细则以宿舍管理部门的具体要求为准)

(七)学生纪律量化管理条例(政教主任)

一、学生考勤纪律：

1、每班一个月内请假人次不超过本班人数的20%，否则每超一人次扣0.5分;(特殊情况经政教处批准或有医院证明、家长证明的可不计，每周一交翟进明老师处。)

2、迟到或早退扣0.5分/人次;旷课、不参加升旗仪式或各级会议扣1分/人次;

3、劳动课、义务劳动、文体比赛活动旷缺扣1分/人次;

安源学校教学管理细则 第7篇

一、工作态度（总分60分）：

1.教师工作到位，不推诿，不拖沓，尽职尽责完成本职工作。积极接受并及时完成由学校领导布置的临时性或突发性工作。（5`）

2.教育教学活动中,面向全体学生,尊重学生人格。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚学生（5`）3.不拒绝学校安排的学生。(5`)4.工作时间内不玩扑克、打麻将，不上网炒股、玩游戏。（3`）上课时间不接电话，不抽烟（2`）

5.不乱收学生费用、私自组织学生购买复习资料、课外用书等。(5`)6.能完成备课、上课、学习（业务、政治）笔记、听课（具体节数以上级要求为准）、论文、案例等教学工作（10`）

7.按时参加各种教研活动、会议，不做与活动无关的事。（5`）8.遵守学校考勤纪律。严格执行规定的课程表、课外活动表，事假自行调课，并将调课结果向教务处汇报，无说明按缺课处理。病假、公出由教务处调课，不擅自调课。（3`）

9.认真完成并及时上交各类计划,总结以及各类表格、教学反思，作业批改记录（5`）

10.专心从教,不从事有偿家教。(5`)11.积极参加各类培训活动，不缺席并做好记录。（5`）12.管理到位，保管好自己责任区内的财产（2`）

二．教学常规（100分）

（一）教师备课，编写教案(20`)1．按进度分课时编写。（10分）

要求：按授课进度编写，至少与进度同步，每课时要求有教学目标、授课内容与师生活动等内容。内容过简的，示为无完成。

2．内容体现以学生为主体，手段具有时代特色。（10分）

（指教学流程的设计，教材重、难点、关键部分的确定，教法选用，教学 媒体合理、充分运用等）

①优（10分）

教学目标明确，教学流程流畅；教师指导性适时、适度，学生活动时间充裕；活动空间宽阔能结合实际，尽量运用教学具，激发学生学习兴趣；板书设计科学、新颖、突出中心；板书设计上要求做到简练、扼要、编排上要求新颖、能激发学生兴趣，又一目了然；通过实践检验教案，激发反思，寻求改正方案；作业（练习）预习作业、课堂作业、家庭作业布置合理。

②良（8分）

教学目标明确，教学流程较好，教师指导性能考虑，注意到学生自主学习的设计。板书设计科学、新颖、突出中心。作业（练习）预习作业、课堂作业、家庭作业布置基本合理。课后有总结，有自我评价。③中（6分）

教学目标一般明确，教学流程还可以，教师的主导性与学生的自主性基本有体现。课后有总结，有自我评价，有板书设计。

④差（5分）

教学目标、教学过程、作业布置等抄例案，无需要教具及学生动手操作所需学具。无板书设计。

⑤劣（3分）

用旧教案或借他人教案，课后无总结、无自我评价，需要教具及学生动手操作所需学具在教案中只字无提，无板书设计。（二)上课(20`)1．按时上下课，不随意调课，课前到堂。上课期间，非当堂任课老师不得随意进教室叫学生出教室，有特殊情况，经任课教师同意后进行。(1分)2．认真做好课前准备（如：小黑板、课件、实验器材等），熟悉教案、学案，对学生预习情况加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。（2分）3．营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。（4分）

4．教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。（4分）

5．教学内容处理得当。引导学生问绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。（2分）

6．教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主题作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。（2

分）

7．灵活合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，即使调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。（1分）

8．科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，利于思维的开发和能力的培养；精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练，即使矫正巩固。（1分）

9．合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。（1分）

10．用普通话授课，语言规范、精炼、准确、生动、具有启发性；仪容整洁，教态自然、大方。（1分）

11．板书规范、科学、正确、清楚、条理性强；要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。（1分）

12.出现下列情况之一每例扣2分，至扣完本项得分为止。

①严重知识性错误②照本宣科，对教学内容缺乏必要的讲解③填鸭式满堂灌，讲述时间超过二分之一（特殊课型除外）④不使用普通话教学⑤无备课进堂或课堂结构混乱无教法可言。

（三）作业、试卷批改(10`)1.作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。（1分）

2.作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业。（1分）

3.合理控制作业总量。（按上级规定每天的作业时间小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、初中不超过一个半小时）。（1分）

4.作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评语要体现激励性；要求以教

师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。（1分）

5.立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题。（1分）

6.要求学生做到认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁，条理清楚，及时订正，指导学生逐步形成良好的作业习惯。（1分）

7.禁止以布置作业为惩罚学生的手段，发现一次扣2分，直至扣完本项得分为止。（1分）

8.认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。（1分）9.保证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。（1分）

10.以考试为评价手段要注意突出诊断性、激励性，淡化甄别功能。（1分）11.教务处将针对每学期进行不定期抽查（不少于2次），根据作业数量、质量、教师批改情况进行考评。

（四）教学研究和教学改革(30)1．按学科教学要求学习相应教育理论，采集教育科研信息，留有学习笔记。每学期的业务笔记不少于5000字。（1分）

2．积极参加教研活动，按要求相互听课。积极参加组内相互听课，普通教师每期听课不少于10节，教务处每期不少于20节，且留有听课记录和心得体会。听课记录每少一节扣1分，至扣完本项得分为止。（1分）

3．教研组负责制定学科发展规划，组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教学质量评估方法等活动，加强学科建设。教师要积极参加课题研究或项目，每参加一个课题研究，完成本年度分配的课题研究任务的得分（未完成的酌情扣分），非课题组成员本项不得分。（20分）

4．积极撰写反映本人教学研究和教学改革实际的论文或经验总结，参加各级教研部门评奖。（2分）

5．能参加校内组织的各项比武课、探讨课、示范课等公开课。不能参加教改实验，无能力承担教改实验项目的，或不能承担各级各类公开课的扣2分。（5分）

6．以备课组和教研组为活动平台，备课组至少每周开展一次活动，教研组至少每两周开展一次活动。教师要主动学习、更新教育理论和学科专业知识，按时参加教育行政和业务主管部门组织的各类培训和教研活动。（1分）

（五）课后辅导（10`）

1.课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。（2分）

2.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。（2分）

3.学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

①兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。（2分）

②心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。（2分）

4.正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。（2分）(六)学生评价(30`)1.面向全体学生,促进学生素质的全面和谐发展；充分体现学生的发展性与个性差异，注重学生成长过程促进学生自主、主动、创造性个性发展；评价学生要做到民主、公平、公正、富有激励性。（2`）

2.注重在课堂教学中对学生的评价。评价内容要能提高学生的学习热情，使用激励性语言提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。对学生的评价及时、客观、准确、具有针对性。(4`)3.加强对后进生的转化工作，不拒绝、不歧视后进生。各教研组（年级组）要对教师辅导后进生情况进行记录，对后进生进行摸排，对教师辅导后进生使其成绩提高（与上期相比）每生每个10个百分点加1分，至本项满分止。(20`)4.评价方式多样化。（可采用观察、实验、调查、记录、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行）(2`)5.要注意调动学生积极、主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。(2`)(七)教学效果（20`）

凡由区教研室统一组织的考试科目,按年级平均分、优秀率(80分以上为优秀)、及格率的标准计分，三项都达标得20分，每一项降低1分或1%相应减总分中1分，递减。

年级 优秀率 及格率 幼、一、二 95% 98% 三、四、五 65% 90%

六、70% 95% 小学双班语数执教老师优秀率、及格率各班取60% 七、八、九年级按全区年级平均分、优秀率、及格率的平均标准计分，三项均达标得20分，每项降低1分或1%相应减去总分中的1分。教语、数、英双班各取65%，理、化双班各取60%，中学语、数、英兼教小学语、数或兼教中学思、史、地、生等考试科目则语、数、英取80%其他科取40%。

体育学科，以《学生体质健康标准》为准，以抽查班级达标情况为准，达标率达95%以上得20分，每降低1%减1分。

音、体、美、信息技术、综合实践等考查科目，学校通过学生调查及平时检查相结合，则评为优、良、一般、差，按20、18、16、12分计算。区、市检查进入前三名。

三、工作成果（40分）

鼓励教师积极参加各级各类教育教学竞赛，充分展示教师业务素质。同时，鼓励各专业教师大力培养特长人才，辅导学生参加各类竞赛。对在教育教学工作中做出成绩的教师将分级给予适当奖励。

1．教育教学成果奖。承担校级示范课、交流课、研讨课、比武课、教研课等（不同课题）对内、外公开课按级别分别给予不同奖励：国家（100元）、省（70元）、市（50元）、区（40元）、校（30元），属合作者中的第二作者减半］

论文、教案、课件制作、说课、基本功比赛等教学活动，获国家（70元）、省（50元）、市（30元）、区（20元）、校（10元），属合作者中的第二作者减半］（特等奖在一等奖基础上加10元）

2．育才成果奖（辅导学生参加各级各类部门组织的比赛。教育主管部门或社会力量组织获奖都需经学校行政讨论同意后，凭获奖证书方可奖励。注：教育部门组织的赛事1名学生获奖得全额，两名以上(含两名)学生获奖得累计金额的60%，社会力量组织的在此基础上减半。）

（若同一作品参加不同级别的比赛，则取最高奖不重奖）

3、作品发表奖（教师作品全额、学生作品减半）：教师对学校教育教学工作，个人教学经验总结，学生作品在不同级别的刊物上发表，则给予相应奖励，每篇为一个作品，不重奖。

国家：50元 省：30元 市：15元

4、集体荣誉奖：由学校统一组织，参加各级各类比赛获团体奖，则奖励给相关的辅导老师。（校级比赛不设资金，作为考评优先，教育部门组织给全额，社会力量组织给50%）

事业单位财务报表审核细则分析 第8篇

1、根据审计报告审计意见确定重点科目并审核。

审计报告的意见有无保留意见、包括带说明无保留意见、保留意见、拒绝表示意见、否定意见以及其他情况, 如审计报告审计意见不为无保留意见, 要求对解释段的意见作详细分析, 并根据解释段中所提事项的真实性确定其对评级的影响。

2、根据金额确定重点科目并审核。

重点科目分为必查科目和条件审核科目。必查科目是指主营业务收入、在单位资产中通常占有较大份额的科目, 具体包括应收账款、存货、固定资产。条件审核科目是指当有关科目达到一定数额比例时才予以审核, 包括短期投资、待摊费用、预付账款、其他应收款、长期投资、长期待摊费用、无形资产、在建工程、实收资本、资本公积、投资收益、营业外收入。审核要点是从银行的角度出发, 核实单位的真实财务状况, 准确反映单位真实偿债能力。

二、完善事业单位财务会计报告

事业单位财务会计报告是反映事业单位财务状况和收支情况的书面文件, 是财政部门和上级单位了解情况、掌握政策、指导单位预算执行工作的重要资料, 也是编制下年度单位财务收支计划的基础。笔者认为, 事业单位财务会计报告应在如下四个方面进行完善。

1、改进会计科目的核算。

改进会计科目的核算方法, 使会计报表的财务数据更能真实地反映事业单位各项经济活动的实际, 如对固定资产计提折旧, 在资产负债表中的“固定资产”项目下, 增设“固定资产原值”、“累计折旧”和“固定资产净值”项目, 以反映固定资产的新旧程度。

2、引入现金流量表。

参考单位现金流量表准则的基本原理, 结合事业单位的实际情况编制内部报表——事业单位现金流量表, 反映事业单位一定期间的现金流入和流出的整体情况, 反映这些资金的变动原因。

3、加强对会计报表附注的说明。

在执行事业单位会计制度的情况下, 对现阶段难以用货币计量的信息及不稳定的特殊信息进行披露, 以便财务报告的使用者对单位进行更为全面的了解和分析。

4、强化财务报告审计。

事业单位也可委托中介机构对年终财务报告进行审计, 以现行财务制度和有关政策规定为依据, 对重点指标进行政策性审核, 对报告编制的正确性和真实性进行规范性审核, 从而提高单位资金使用效率, 堵塞日常工作中的漏洞、防止腐败、对建立健全内部控制制度起到积极的作用。

三、事业单位经费自给率

经费自给率是衡量事业单位组织收入的能力和收入满足经常性支出程度的指标, 是综合反映事业单位财务收支状况的重要分析评价指标之一。它既是国家有关部门对事业单位制定相关政策的重要指标, 也是财政部门确定补助数额的依据, 同时也是财政部门和主管部门确定事业单位收支结余, 提取职工福利基金的依据。因此, 事业单位必须准确计算经费自给率。其计算公式是:

经费自给率= (事业收入+经营收入+附属单位上缴收入+其他收入) / (事业支出+经营支出)

公式中各项收入不包括财政补助收入和上级补助收入;支出内容反映的是事业单位经常性支出。需要注意的问题是, 为了使经费自给率具有可比性和连续性, 在具体计算经费自给率时, 有时临时性、一次性等特殊支出因素, 造成经费自给率波动较大的, 要予以扣除, 如一次性专项资金安排的设备购置支出等。在计算经费自给率时, 支出中因特殊原因需要扣除的项目, 应报经财政部门批准。这样可以保证支出扣除的合理性, 使经费自给率计算更为准确。

四、资产负债表和现金流量表

1、“资产负债表”中“期末未分配利润”和“利润表”中的“净利润”勾稽关系, 通过以下公式进行审核:

期末未分配利润=本期净利润+期初未分配利润-提取的盈余公积、公益金 (或提取的职工奖励工资、储备基金、单位发展基金或利润归还投资) -应付股东股利或转作资本部分

如通过上述公式进行测算的“期末未分配利润”数据与会计报表实际数据不符, 应要求单位解释并作出说明。

2、“现金流量表”中“经营活动收到的现金”同“资产负债表”、“利润表”部分科目勾稽关系通过以下公式审核:

经营活动现金流入量=x1×主营业务收入净额× (1+17%) +x2×主营业务收入净额× (1+13%) + (1-x1-x2) ×主营业务收入净额+其他业务利润+应收账款 (期初-期末) +应收票据 (期初-期末) +预收账款 (期末-期初) +其他应收款 (期初-期末) +营业外收入×20%-当期坏账核销额+收回前期核销的坏账

其中, x1、x2分别为当期商品销售中增值税销项税率为17%、13%的商品的占比。

因上述公式中涉及数据需要分析填列, 审核中可能会存在一定误差, 用上述公式测算出的“经营活动现金流入量”数据同会计报表的“现金流量表”中的实际数据误差在20%以内可以认定为勾稽关系相符。

五、审计问题的解决途径

对于事业单位存在的财务问题, 给具体审计工作增加了复杂性和难度。因此必须加强事业单位财务工作, 加强会计人员的培训, 提高会计人员业务素质, 同时审计人员要开拓思路、改进方法, 不能就账论账, 满足于账面上的东西。要抓住线索, 追根溯源, 加大对假发票、会计舞弊行为的查处力度。从账户入手, 抓住预算管理和财政资金这条主线, 全面核查资金开户情况;正确运用分析性复核, 对被审计单位财务资料之间、非财务资料之间、财务资料和非财务资料之间的关系进行比较研究, 调查重要的异常变动及差异, 从而确定财务资料的总体合理性和审计重点;加大对所属单位的延伸审计, 确保真实、准确反映行政事业单位财务情况。

摘要：关于事业单位财务报表的问题, 也是整个事业单位财务的核心问题。通过对财务报表的审核可以反应出单位运作的具体情况, 在财务账面上, 应该按照既有的程序进行财务报表的制作、申报和审核。完善的财务制度会使得单位在整个大的经济环境中始终处于良性发展中。

关键词：财务报表,审核,经费

参考文献

[1]、栗国志;对财务报表审核的几点思考[J];吉林省经济管理干部学院学报;2006 (3)