我要感谢母亲作文

我要感谢母亲作文（精选14篇）

我要感谢母亲作文 第1篇

母亲我要感谢你作文

母亲，你不仅给予我宝贵的生命，还给予了我幸福的生活，还有那深挚而无私的爱，让我在这美好人生中感受到淳朴的母爱。母亲，我要感谢你对我的养育之恩。

读小学时，你给予我最无微不至的照顾。我很清楚地记得：每天早晨，你那轻柔的声音把我从梦中叫醒，洗刷后，你给我端来了热腾腾的早餐;出门后，我总能听到“路上小心，慢点骑车!”这亲切的声音。就这样，我带着你的爱在这漫长的成长历程中前进。因为有了你，我的生活充满了无穷乐趣。是你，让我有了一个无忧无虑的童年。

随着时间的匆匆流逝，我不知不觉来到了十六岁的驿站。在我的记忆中，你做了一件令我震撼的事。那时，我和你正在过公路，公路的车辆太多了，就在那一瞬间，一辆摩托车向我飞快地驶来，在根本无法躲避的这一刻，你立刻紧紧抱住我，用自己的身体挡住来车的那一面，幸好，摩托车在撞向你的.一刹那，停住了，然而，我和你都被吓呆了。可是，我的眼睛湿润了，在这透明的泪光中，我看到了你那慈祥的笑容。是的，母亲，我要好好感谢你，感谢你对我的呵护，感谢你对我的付出，感谢你对我的爱!

母亲，你的恩情说不完，千言万语说不出我对你的感谢!然而，滴水之恩，当以涌泉相报。你的养育之恩，我会铭记在心，等我长大后，我再好好地照顾你，用此来回报你对我这一生的付出。

我要感谢母亲作文 第2篇

那天，我和嘟嘟姐姐准备乘公交车回家，可没想到天上下起了倾盆大雨。我和姐姐准备坐出租车回家，可我们摸遍了全身，也就只找到几枚硬币，根本不够。这时，走来了一位漂亮阿姨。她可爱的瓜子脸上镶嵌着细细的柳叶眉，长长的睫毛，一双丹凤眼，挺立的鼻子，红红的樱桃小嘴，真是美丽极了!

她优雅地向我们走来，脚上的高跟鞋敲出了轻快的音符。只听她温柔地说：“小朋友，爸爸妈妈没有来接你们吗?”我们姐妹俩异口同声地说：“今天，我们要自己坐公交车回家。”阿姨轻轻地说：“那用我的手机给你们打个电话吧。”我们欣喜万分，忙接过电话打了起来。

打完电话，我们有些失落地说：“爸爸妈妈没时间来接我们。”

阿姨微微一笑，说：“那我送你们回家吧。”就这样，我们坐上了阿姨的车回家了。

这位阿姨真是一个人美心善的大好人!如果有机会，我一定要好好感谢她!

作文, 我要“成长快乐” 第3篇

一、构建多维的过程观

1. 走进书籍, 充盈智慧

俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”。书读得多, 语言积累到一定程度, 文章就会写得好, 笔下就会生花。的确, 走进书中, 仿佛游历了一个个神奇曼妙的世界, 那古老的神话、充满睿智的寓言、发人深省的故事以及精品美文, 无一不是一道美轮美奂的精神“盛宴”。因此, 在平时的教学中, 我们需要引导学生通过有效的阅读, 获得语言的积累, 情感的沉淀, 从而自然地应用到自己的写作中去。使学生的阅读与写作相互碰撞, 相互交融, 产生和谐的美, 真正让丰富的课外阅读成为学生写作中的一个亮点。正所谓“劳于读书, 逸于作文。”

2. 亲近社会, 放飞灵性

“春有百花秋有月, 夏有凉风冬有雪”, 大自然旖旎的风光给了学生美的享受, 同时, 周围的环境也是孩子们触手可及的。让学生走出学校封闭的空间, 把社会作为课堂, 让学生饱览祖国大好河山, 领略无限美景;深入社区, 感受社会变革;采访人物, 了解人物思想感情, 挖掘人性美;开展调查访问, 感受身边的变化。这些是学生对生活的直接体验, 因此学生写作也就不会成为“无米之炊”了。维特根斯坦曾说过:“只有在生命之流中文字才有意义。”而生命的光彩只有在丰富多彩的生活中才能焕发。苏霍姆林斯基也说:“儿童越接近思想和语言的源头———越接进周围的世界, 他的语言就越丰富生动。”这“周围的世界”便是大自然和生活。

3. 组织活动, 积累素材

皮亚杰说:“活动是认识的基础, 智慧从动作开始。”活动能使学生获得丰富的感性认识, 诱发学生的情感和兴趣, 启迪学生的想象和联想。教师应充分发挥儿童爱玩的天性, 想方设法创设各种机会, 引导学生投身到形式多样的活动中尽情地玩耍、嬉戏, 玩得有趣, 玩出童心玩出水平, 在玩中积累丰富的习作素材。实践证明, 这种以活动为载体的作文颇受学生的欢迎, 非常的深入人心。如一位同学是这样记录“画鼻子”游戏的:“程名先用红领巾蒙住双眼, 然后摸索着走到黑板前, 拿起粉笔, 略加思索便画了起来, 他还没有画完, 就有人捂着嘴开始发笑, 待他画完, 谁都憋不住了, 一起哄笑起来。原来, 一个老大的蒜头鼻子没在嘴上, 偏偏被画在头顶正中, 恰似长出的犄角在示威呢!”

二、张扬个性的人文观

百啭千鸣是鸟儿的个性, 异彩纷呈是花朵的个性, 高低起伏是山峰的个性。正是因为万事万物都尽情地展示着自己的个性, 世界才变得如此的丰富多彩。作为个体生命的表现形式之一的作文, 更应如此。不以文学的眼光苛求学生的作文字字珠玑, 不以哲理的态度审视学生的作文是否有内涵, 给学生的习作创造一个充满民主、自由、和谐的氛围, 使学生的习作能够真实地反映新生活、新风尚。

1. 分层目标, 拾级而上

习作是个性的展示, 用我自由之笔, 写我自得之见, 抒我自然之情, 显我自在之趣。但是, 由于先天的学习基础不同, 能力水平差异, 生活体验也大相径庭, 因此, 教师不能用一把尺子来衡量学生, 从而泯灭学生的作文兴趣。做个恰当的比喻:我们的作文教学应该是“农业”———任其发展;而非“工业”———统一模式。学生对于生活的认识和理解是千差万别的, 有着自己独特的体验以及鲜明的个性表达方式。教师鼓励学生放手去写, 谁爱写什么就写什么, 能写几句就写几句。学生没有条条框框的限制, 自由创作, 才会有充分的余地展示个性特征, 表达真情实感。

2. 自由拟题, 大胆习作

学生的发展需要空间, 这就要求我们在作文教学中为学生的个性展示开辟广阔的空间。这种尊重与自由首先体现在命题上, 好的作文命题具有开放性。如同是一场辧手腕比赛, 学生经历以后就会有不同的感触, 有的被场面的紧张所震撼;有的为自己发现的窍门而欣喜;还有的则体会到了更深层次的持之以恒……出发点不同, 命题自然不同, 那么在体裁的选择上也会有所差别真正达到了创新。

3. 改革评价, 注重欣赏

评价批改有双重任务, 不光输出知识信息, 疏通行文, 指点布局的优劣, 同时也搭建了师生交流的平台, 在炼字锤句中熏陶情感。要变教师一人改为多渠道批改:学生自批自改, 同学互批互改, 家长评比, 教师批改。让批改成为提高学生改评能力的训练过程, 让习作成为沟通师生、伙伴、家长的桥梁。

我要感谢他们“小老师” 第4篇

关键词：小老师 素质教育 教学创新

一、“小老师”培养的重要性

素质教育是面向全体学生，强调全面发展并不排斥个性发展，个性发展是在全面发展基础上的更高层次的飞跃，对个性发展要充分发挥小干部的带头作用和组织作用，让他们在小组中发挥个性和特长。

（一）小干部起着充当“教师”的作用

孩子們在父母的眼里是走路担心会摔跟斗，但在课堂中他们是主人，他们有着自己独立的行为方式。在新课标理念下对小干部的要求，必然和以前相比要高了许多，他们不再是起一个好的榜样、做一些示范这么简单了。有时他们就是教师，是教师的好助手，甚至比教师的作用还要大，言行就代表着教师。教育家陶行知先生教育思想的核心是：“行知结合”；他们的共同思想便是“学”胜于“教”。我们就要如何构建一个“脚手架”来达成一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛，使学生真正成为学习的主人。如：分组教学时，小干部就起着教师的组织、教学、管理的作用，另外，教师也较放心的组织教学和培优补差。

（二）小干部能起到教师与学生之间的桥梁作用

教师的一些教育教学意图，往往需要小干部来落实，而学生的一些想法，他们能及时反馈给教师，教师能及时采取措施解决问题，改进教学方法，起着相互沟通的作用。在小学一年级的孩子中，他们天真、活泼、可爱造就教师心目中的纯真，但他们的世界却非常丰富。在开学初，大多数孩子记不住自己的位置，我着急呀，心情烦躁，不停的问自己问学生怎么办？一节课后，一个班的班长和体育委员兴匆匆的告诉我：“老师，你让我们把集合和木偶人的游戏和在一起做，多练习吗！我们喜欢做游戏，喜欢比赛。”第二节课，学生在集合时，小干部就配合教师和体育委员迅速集合整队，此方法还真有效。

（三）小干部们起着渗透新课标的良好作用

在新课标理念下构建面向全体学生的体育健身学习平台，对学生提出了身体、心理、能力和社会责任感的新要求。而真正落实这些新要求，上好这一意义上的体育课，对体育小干部的培养就越发显得重要。因为要引领学生主动参与健身、亲身体验活动、合作探究学习、积累并运用体育健身的知识、技能和方法，形成终身体育意识、习惯和行为能力，促进学生健康、全面、有个性和可持续性的发展，只有教师的努力是远远不够的，那就要充分调动学生参与，才能事半功倍，发挥学生的带头作用、组织能力等。在学生轮流组织游戏中就可看出学生的知识积累和创新意识在新课标理念下体现，教师主导作用，学生的主体地位得到充分体现，在新课标的引领下师生相互间的积累、创新，促进教学的顺利开展和教学质量的提高。

二、“小老师”培养的方法

我一开始采用教师提醒的方法，经常提醒小干部什么时候做什么，特别是低段，但我觉得这样对孩子们能力的培养没什么作用，后来，我经过反复的查资料、思考和请教后采用了这样的一些方法：。

（一）教师抛岗，根据要求学生自己进行选择

在开学的第一节课中，我把本期的岗位抛出竞争上岗：体育委员两名、小组长八名。

体育委员：声音洪亮，应变能力和组织能力强，身体素质好、体育成绩优秀，有助人为乐的精神。帮助老师管理班级，传达老师和同学的意图。正副体育委员要相互配合。

小组长：在各自小组里有着良好的人际关系，组织能力强，有着带头的作用。

在一周后进行上岗竞选，教师组织上岗培训。课中认真观察，对不合格的要及时指正或更换，达到理想效果。

（二）教学过程中重视小干部的培养

1、给予机会“由简到难”逐步锻炼培养。体育委员和小干部的培养是一个比较大的“工程”。由简单的入手，如，课前开始部分的整队、检查服装、慢跑、准备活动等，过度到游戏的组织、安排和一些简单的教学辅助练习的组织中。如：一年级的小朋友在教完广播操和简单的基本口令后，根据教师的要求小组长喊口令、检查动作，教师省心而且还有更多的时间根据小组情况进行个别教学，提高教学效率。在中高年级教学中技术、技能项目逐步增多，培养学生带准备活动、小组管理的能力特别重要，“小老师”的作用也就更大了，小老师能根据组内的情况进行调整教学。如：足球中头顶球教学，男孩掌握比女孩快就“聘请”部分男孩为女孩的教练，不但让男孩当了小老师还能巩固提高动作技术，感受到体育课的魅力。

2、教师要敢于放手，逐步放权。到最后放手，让他们根据教师布置的内容，进行角色转换，由其来负责具体的教学。可能开始，学生的思路比较窄，往往是教师已运用过的一些组织、教法。当然所有的都与教师运用过的不同、有创新，不现实，但教师要通过引导、提示，大胆的放开手，小干部的作用才能得意发挥，对出现的问题才能及时改正、表扬，给予肯定。

3、教师要支持体育小干部开展工作，加速其成长。“金无足赤，人无完人”。在他们开展工作中，会出现这样那样的问题。如招呼或帮助同学时会引起对方的不理解认为是“拽西西的”；学生间缺乏理解，导致小老师和组员间关系紧张，在意见不统一时，缺乏果断、包庇关系好的同学等等教师要及时的解决，多做学生的工作，树立小干部的形象，当然在不恰当的地方要给予批评和指正，提高他们的办事效率。

（三）加强小干部实事求是的思想教育

小干部可为教师当好“桥梁”的作用，同学间或同学对教师的意见，需要他们的诚实，教师才能更好的了解班级，了解教学效果。在教学中的角色，要发挥其作用。特别在新课程改革过程性评价的实施中，需要小组长的带领要实事求是，公正的进行评价。有体育骨干参与的“评价小组”进行小组评定时，更应全面的、客观的进行。

（四）对小干部的作为要及时评价

我要感谢他作文 第5篇

妈妈走到买米糕的摊位前，问道:“请问这米糕怎么卖的?”卖米糕的人指了指牌子。妈妈看了看牌子，又看了看卖米糕的小伙子。我感觉他的服务态度有些不好，便打算拉着妈妈走。这时，旁边有个人便问我和妈妈：“你们是想要买米糕吗?”“对啊!”我说，“怎么卖米糕的也不说话啊?”旁边的人看了一眼卖米糕的小伙子说：“他不能说话，两个米糕一块五!”

妈妈便向那位叔叔比划比划，那位叔叔也对着妈妈比划了比划，虽然我看不懂，但我感觉妈妈好像在问他，他又好像在回答妈妈，

我要感谢父母作文 第6篇

爸爸在外地工作，工作很忙，但爸爸非常的关爱我，每天都给我打电话，询问我的学习和生活情况，激励我要好好的学习，听妈妈的话，爸爸对我的学习和生活上的花费是有求必应。他还经常主动的给我买学习用品和衣服，爸爸还非常细心。记得今年夏天，我生病了，爸爸得知后，冒着大雨从外地赶了回来，回到家后，已经十点多了，爸爸自己没有吃饭，还给我买了我爱吃的汉堡包，身上也淋湿了，像这种情况，已经数不清有多少次了。

因为爸爸在外地工作，我的日常生活和学习都是有妈妈负责了。妈妈对我的要求非常严格，我知道妈妈是让我做一个懂礼貌，有教养，做事不拖拉，勇于攀登，好学上进的女孩，妈妈还经常教导我怎样待人接物，怎样和同学友好相处，要明辨是非，要有一颗感恩的心。妈妈让我懂得了良好的习惯要从小养成。

妈妈虽然对我很严格，但对我的爱却是无微不至的。记得去年冬天下大雪时，我放学回到家后，脚冻得似乎成了冰块，毫无知觉，妈妈赶紧把被子铺上，让我钻进被窝，然后心疼的把我的脚放到她温暖的怀里，顿时，我感觉一股暖流涌遍全身，泪从我的脸上流下······在我生病时，妈妈更是夜不能寐，白天晚上都要照顾我，一会儿摸摸我的头，一会儿给我盖盖被子······

我知道，妈妈为我做的一切都是为我好，我能体会妈妈的良苦用心。所以，我有心里话，也喜欢告诉妈妈。在我遇到困难或情绪低落时，妈妈会鼓励我。在我取得好成绩时，妈妈会祝贺我，但也会提醒我，“天外有天，人外有人”不要骄傲。

妈妈对自己和我要求非常严格，对待别人却非常的宽容和友善，我的同学来我家玩，我妈妈都非常的热情好客，我的同学都说我的妈妈很善良，很和蔼，我为有这样的妈妈感到很骄傲！

我要感谢您作文 第7篇

这天傍晚，我又下楼了，小区里很空，我低着头，把踏脚板踩得飞快，自行车在小区里快速地穿梭……这时，有一辆电瓶车从旁边过来，“嚓”的一声，她刹住了，我来不及刹车，胳膊在电瓶车把手上划过。

差一点就撞上了，我又惊又怕，眼泪在眼眶里打着转儿，等待着开电瓶车阿姨的斥责。但那个阿姨并没有说我，只是轻轻地让我骑车时眼睛不要朝地上看，还问我哪里疼……我却没来得及向她说一声：“谢谢”！

回想这件事，我从心底感谢她。

那次，我真的感到很后怕，阿姨却像我的一个大朋友，在我犯错的时候教导我，安慰我。这让我想起《今天》那本书里的一句话：“不要害怕陌生人，可能他们都是天使乔装的。”这件事让我深受感动。

感谢您没有指责我，还能够原谅我，让我不害怕。您的安慰，在我心底流淌。其实您可以当初责怪我几句，但您没有。您指导我骑车的要领，以后我就不会再犯这样的错误。

这件事，让我知道了陌生人之间的温暖。世上有太多太多的“陌生人”，有时候，只要一句安慰，一个眼神，一个动作，就能拉近人与人之间的距离。

我要感谢老师作文 第8篇

老师是一个很普通的职业，虽然没有科学家、生物学家等光荣，但是这个职业是崇高的、光荣的。老师为了帮助我们打好文化知识的基础，养成良好的读书习惯，几乎做到了以校为家。

老师是园丁。他们辛勤浇灌，幼苗茁壮成长。他们工作认真而负责，为那些情况特别的同学消除烦恼、改正错误，更是不辞辛劳。

老师告诉我们：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。寓言《狐狸和乌鸦》中，乌鸦就是相信了狐狸的花言巧语，致使嘴里的肉掉了下来，送进了狐狸的嘴里。

老师还告诉我们，不要像课文《九色鹿》中调达那样背信弃义、见利忘义，只能向九色鹿学习它的勇敢善良的品质。

老师还教导我们：诚实和信任是做人的根本，诚实与信任比金子更重要。在《诚实与信任》这篇课文中，那位陌生男子十分感激作者，是因为作者给他留下了诚实和信任的品质。

我要感谢老师作文 第9篇

我要感谢我的老师，是老师教会了我做人的道理，教会我做事认真真，不能马马虎虎，就是这句话让我的学习成绩明显提高了，是这句话让我做什么事都认真了。这句话让我体会很深，老师我真的要感谢你。

又一次，在课堂上老师帮我们写，我写的又快又准，我非常自信，我百分之一百肯定我这次是优。老师在课堂上很快就改完了，同学发下本子，我十分有信心，打开本子一看“怎么会是一个良的呢?”我着急的说。我旁边的同学也发了本子，我一看是优，再看看我前面等我一个男同学，也是优，怎么会那样的呢?我没有写错字呀，老师好想看出了我的心思，走过来说：“字如其人”这是真的，你的字写得怎样就代表这个人是怎样，做什么事都要认真，不能马虎。”

我以前的字经常很潦草，几个字打滚在一起，连我自己写什么也不知道，听老师那句话后，我就下定决心，做事要认真，不能马虎，老师。我真的要谢您。

我要感谢她作文 第10篇

温老师叫什么名，我不太记得了。但是，她的音容笑貌却让我终身难忘——她有一对黑葡萄似的水灵灵的小眼睛，和一张笑眯眯的小嘴，她长得又高又瘦，身材十分苗条，她经常穿一条五彩缤纷的裙子，让人看起来漂亮极了！更令人欣喜的是，温老师她从来不打人和骂人，不像别的老师一样总是打人。怎么个不打法，我来替你举例说明吧！

记得在我读一年级的时侯，我既喜欢打人又喜欢骂人，而且我成绩还十分差。所以那些老师都非常讨厌我，排斥我。只有温老师她还对我非常好，她总是笑眯眯地对我说：“你一定要改正这些坏习惯哦！”面对温老师的昼夜不停地劝戒，我又何忍心不改呢！最终我摆脱了打人和骂人的坏习惯。可老师并不因此而满意，她还在担心我的学习，于是温老师就在晚上来教我以前所没认真学的，教完后，老师她又回去准备明天的课程和批改作业。听老师邻居说，老师每晚都到半夜三更才睡。怪不得温老师每天都带着“熊猫眼”来上课。于是，我下决心要好好学习来报答老师，经过我废寝忘食地学习，我期末考试语文考得了90分。

我要感谢妈妈作文 第11篇

爸爸，我以前一直不知道，您从工地回来，进门

期在野外，工地上施工条件艰苦，但您正如要求我那样，您严格要求自已，您出色的工作，让您获得了“劳动模范”的光荣称号。您的事迹对我产生很大的影响。如果有人问我：“您将来想当什么样的人”我一定会毫不犹豫地说：“我想当像我爸爸那样的人。”您在我心中就是最伟大的人。 爸爸，您不光是严父、慈父，还是我最亲密的朋友。您每次从工地回来，顾不上休息，都要挤出时间与我一起打球、玩耍、交谈。当我不小心摔伤时，您只是鼓舞我，让我自已从摔跤中吸取教训。

爸爸，我还有好多话想对你说，但千言万语凝结成一句话：“你对我的爱比海深，比天高。”

我要感谢他们作文 第12篇

在我初中的生涯中，总有那么几位老师，会在我脑海中会浮现。首先介绍我印象最深的吧。她是我们曾经的班主任兼数学老师--路松燕老师。数学老师嘛，大家肯定会想到数学老师应该是最严厉的，要求最苛刻的。其实路老师也是一样。课堂上，老师讲课细致入微，思路清晰，板书整洁；课下，她亲切待人，幽默风趣。同一道题，老师会给我们讲几种方法，然后让我们选择自己会接受的方法去解题。

然后再说我只教了我们一年语文的王老师吧。在我印象中，王老师总是忙碌的(可能因为他也是我们年级主任的原因吧)，手里总是拿着书。在我初一一年中，每个星期三下午的那两堂语文课，我们总是在写作文。在王老师的课上，很活跃的，老师说话也幽默，这是会让想学的人能更想多学。总之，在王老师课堂上，很少会出现“死气沉沉”的现象。

最后呢是我现在的语文老师--申老师。老师课上是认真，一丝不苟的；但讲课时的语调是轻快的，言语中带着些调皮。所以我们在课堂上的思维很开阔。老师带领着我们“走长征”，体会红军战士的革命情怀；带领我们倾听海外游子所表现的爱国心声；带领我们体味血浓于水的亲情表达着父母对子女，子女对父母之间的情愫……老师绘声绘色地讲解着每一课课文，仿佛她就是主人公。我们在下面的感情变化随着老师讲课的语调变化着。

究竟怎么样的老师才是好老师。知识丰富的，板书工整的，还是公正严明的？我不知道这些条件是不是有点苛刻，但至今我都相信每一个兢兢业业、工作努力的老师，每一个以学生为第一的老师，每一个宽厚仁慈的老师，都是我心目中的好老师。

作为一个学生，除了满腔的感激，也许没有再多的可以回报了，我相信，他们终有一天桃李满天下的。

我要感谢挫折作文 第13篇

那是一个阴郁的冬日，我和妈妈坐上了返程回家的火车。凛冽的寒风裹挟着尘土直冲天际，铁路两旁的白杨树一棵棵地向后掠去，远处的山头上，笼罩着淡淡的白雾，火车风驰电掣般地向前。

我的脑海中不停闪回着演讲比赛失利的场景，“大意失荆州”的我出现了致命的失误，我恍惚着鞠躬、下台，内心一个清楚的声音告诉自己，就这样与全国决赛失之交臂了。一个寒假意志消沉，比赛的场景不断在我的梦境中出现，我甚至一度想要放弃继续参赛，躲藏在自己的小屋里。

家里又来了串门的客人，我落荒而逃。去哪儿呢？我不知不觉来到了家后面的小广场上，啊，严冬已过，外面是晴空一碧，春风清峭，二月的初春，还没有草长莺飞那样烂漫，蔚蓝的天空舒展着几朵悠闲的白云，争奇斗艳的风筝在漫天飞舞，耳边的风声呼呼作响，冷风吹乱我的头发，道旁的树枝也咔咔作响，可看那风筝，丝毫没有向这刺骨的冷风低头，他们在等待着逆风的到来。

呼啸的风来了，他们一跃而起，像鲲鹏一样乘风而起，扶摇直上，虽然飞得吃力，但它们始终凭着一种向上的力量在空中攀爬，翱翔！啊，它们是多么的.志在必得啊，像一只只引吭高歌的飞鸟！竞相追逐，驰骋在最高处。

我的心被深深地触动了，逆风给了它们冲破世间束缚的动力，正如越过生活中的一个个坎坷一样，获得升华的契机，超越平凡的自我。当它们穿越另一层次的高度后，也许会感谢那些曾经阻碍它们的逆风吧——一年后的我，以获奖者的身份手握邀请函，在英国签证中心的大楼下，看行色匆匆的人群，回忆这一年中努力拼搏的日子，思考了很久很久，觉得人生充满了机遇和挑战。

“吹面不寒杨柳风”，美好的春风会让人沉醉，但是只有逆风才能让我们乘风飞翔，一颗蓬勃的心，一种毅然前行的勇力，就是我们飞行的助力。

我要感谢妈妈作文 第14篇

暑假的最后一天晚上，我还有两个作业没有OK。其中，一个作业是写数学小论文，另一个是画逃生图。这会，妈妈正在认真修改我画的逃生图，只见她一会往这边添几笔，一会又在那边写几句。而我呢，正在为数学小论文而冥思苦想，妈妈见我双手托腮，半天没动静，就提醒我道：“想想假期上的奥数课，有没有什么知识点比较有趣呢?”于是，我慢吞吞地开始写，写完交给妈妈过目，她拍拍我的肩膀，让我赶紧洗澡睡觉。

我洗完澡爬上床前，看到妈妈左手拿着论文草稿，右手握着笔，正在修改我的论文，只见她一会儿在这边添几句，一会儿又在那边划去几个字，圈圈画画、修修改改……我睡得迷迷糊糊，朦胧中，听到妈妈飞快地打字声音，那声音忽断忽续，忽快忽慢，忽响忽轻……噼里啪啦的键盘敲击声响了好久，随着打印机“唔……”的一声鸣叫，我知道妈妈已经帮我把论文打印好了。

第二天，我把数学小论文交给了李老师。看着李老师脸上的笑容，我想：要是没有妈妈帮我，我今天该怎么办呀?