学校网络中心工作总结

学校网络中心工作总结（精选6篇）

学校网络中心工作总结 第1篇

文县三中网络中心2009年度工作总结

本年度，在校领导的正确领导下，我校发发生了翻天覆地的变化，教学方面取得了优异成绩，硬件方面的变化更是不胜枚举。在上级有关部门及校领导的共同努力下我校远程教育和校园网络、网站和学校文印室工作得以顺利开展。我作为学校网络管理人员，配合学校做了大量工作，也取得了一定的成绩。现把我的工作内容总结如下：

一、远程教育方面

2009年3月，学校成立远程教育与信息工作领导小组并尽一切能力满足远程教育用房要求腾出了一间教室，即卫星接收、校局域网主控、资源下载合并为一室。结合我校实际和教育发展方向，制订了《远程教育与信息工作管理制度》悬挂张贴了《远程教育工程项目学校工作职责》、《远程教育卫星教学收视点管理制度》、《远程教育工程项目教学关盘播放点设备管理人员职责》、《远程教育空中课堂节目单》、《教育频道节目收看记录》、《远程教育节目光盘刻录及播放记录》等使远程教育日常工作有章可循，并逐步走上正轨。一年来，共接收空中课堂节目49集，以配合课堂教学。

二、校园网络、网站

本学年，在吕校长及深圳支教老师的帮助支持下，我校建成了校园网站，我负责建设维护网站及局域网，并保证学校计算机及相关网络产品的正常工作，学校计算机上软件的安装及维护，软件在使用过程中出现问题的解决，防治机器及整个网络被病毒攻击，及校园资源共享设置等。2009年11月我校将普通宽带换成了光纤宽带，我配合电信局工作人员接通了校园主机。其后，配合总务处登记安装了各办公室电脑共15台，接通了校园内网并进行日常维护。由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见，主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。其他软件问题主要包括杀毒软件的安装使用，office办公软件的使用等。除此之外，为配合我校网站宣传，我还承担领导检查、教育教学及学校大型活动的摄影摄像工作;新闻采集工作等。

学校网站方面的建设情况，3月18日入职以来开始着手建设学校网站（http://），网站建设主要包括学校网站的更新维护，以及校园资源网的建设，及时补充必要信息，主要包括教育类的新闻及校内资源的上传。前期文县第三中学网站是由张海滨老师和我维护的，前期的网站框架已经基本建立，我接手网站维护后所主要做的就是进一步规划网站的建设和完善网站的内容。经规划和维护后，网站建设得到了领导一致好评

三、文印室工作

2009年3月，学校设置了文印室，主要负责学校各种表册、资料及测试试卷的复印、制作。

当然，工作之中也存在很多的不足，例如：

1、学校计算机及网络方面的管理情况较为混乱，这其中有部分属职责尚未明确方面的问题，另外，计算机管理虽有成文的管理制度，但是管理方面比较混乱，年底对学校所有计算机都进行了详细的配置登记，并把每台机器责任到人，从而对设备方面进行有效控制。

2、学校目前软件使用方面仍存在一些不足，一方面是教师的计算机应用能力还有待提高，另一方面也是网络管理规划中存在部分问题。

明年工作计划：

本岗位作为学校一个服务性岗位，明年工作重点可从两方面进行：

1、学校资源库的建设开发，主要包括资源库的建立、远程资源下载、网络资源的利用等，进一步完善和优化，让教师能轻松快捷地从资源库中能获取自己所需要的相关信息。但资源库的建立需要专业管理人员及所有教师的配合

2、开发维护好校园网，现今校园网已基本建成，下一步的主要工作就是进一步维护和更好的利用，做好我校的宣传工作。

3、校园计算机管理方面，主要包括校园计算机及网络的维护以及后期的拓展工作，保证教师在网络利用方面能正常开展工作，为教师提高工作效率提供一个稳定、便捷的平台。

以上是我在工作岗位上2009年度工作总结及2010年工作计划。相信新的一年一定会有新的成就，同时在新的一年里感谢学校对我的信任与支持。

文县三中网络中心

2010年1月5日

学校网络中心工作总结 第2篇

年网络中心将继续围绕学校的各项中心工作，在建设信息化数字校园的目标下，进一步加强自身建设，强化管理；提升技术手段，提高服务质量；做好学校网络基础建设和信息化建设的各项工作，为学校教学、科研和管理提供更好的网络技术保障和网络信息服务平台。本工作计划如下：

一、稳步推进校园网络各项建设与科学管理

1、确定校园网络系统安全整体方案并实施。

2、做好校园“一卡通”的配合工作，并进一步扩充功能和应用范围。

3、完善学校新电子邮件系统的管理工作。

4、学校各新建楼宇计算机网络的总体规划、建设。

5、网络流量监控与准入系统的选择和具体实施。

6、继续做好学校保密方面全校计算机信息安全检查工作。

二、积极推动学校信息化数字校园建设

1、在学校统一标准体系下，配合学校大型管理系统，以此为学校信息化高效管理的突破口。

2、进一步制定并完善学校信息化数字校园总体规划，并组织专家组论证。

3、努力构建学校数据共享中心，促进学校各类信息资源共享。

4、完成学校公共信息发布与沟通平台项目的开发。

5、进一步完善学校信息化工作管理条例，确定各部门网络信息工作职责，继续加强对各网络信息员的培训工作，完善信息化工作体系。

6、在条件成熟的情况下，积极筹划、组织召开全校信息化工作大会。

三、进一步加强内部建设，强化管理，提高服务质量，建立和谐集体

1、加强网络安全运行管理意识，完善监测体系，加强防范，建立一个安全的网络运行环境。

2、进一步加强全校IP地址等资源的管理，优化配置。

3、加强各类网络服务器的维护管理，重点保障办公系统、邮件系统、学校

主页等日常系统的正常运行。

4、建立完善中心内部管理平台，使工作流程进一步规范、合理。

5、健全各类规章制度，修订服务器操作规范，落实岗位职责，使中心各项

工作规范化和制度化。

6、进一步完善网络中心网页，给师生提供更好的网上服务。

8、加强自身队伍建设，通过参加专业技术培训和交流的学习方式，不断提

高中心技术队伍的专业水平和自身素质，提高服务质量。

9、进一步做好支部建设、工会建设工作，凝聚向心力，建立和谐集体。

学校美工部工作计划范文

在XX年下半年各个部员的共同努力下，上学期我们美工部较好的完成了工作，虽然可能一些方面还做得不够。但是本学期我部将以一个全新的面貌去对待本部的工作以及配合其他个部的完成学校各个部门交给我们的任务。所以，我部将以一个全新的面貌去对待，不但要积极的参与，更要我部成员尽职尽则，尽心尽力的参与到其中去。美工部是一个大家庭，与其他部门工作相比，更加具有专业性、协作性，不仅要提高宣传方面的专业技巧，还要兼顾部员的相互协作、相互分工、相互配合的部门精神，努力打造一个全新面貌的美工部，更好的为广大师生服务。

一、部门内部重整

经过一个学期的工作，发现许多工作中的不足之处。为了提高工作效率，增强部门凝聚力，进行了部门调整：重新进行内部工作的划分，加强部员之间的联系形成勤奋、进取、团结、互助的风气。

1、重整人员。在工作了一学期之后，每个同学在部门中都发出了不同的光芒，展露出不同的优势。在此基础上，我们将按照部员的特长，重新汇编7个小组，以轮流工作制在小组内部进行工作分配，进一步完善美工部工作效率。

2、加强美工部的纽带作用，积极配合个方面的工作。加强各部门的联系，积极主动的行使宣传职能。积极配合电台、记者团、作好宣传工作，为我校区的宣传工作再添一亮点;

3、加校区学生会的影响力度，扩大知名度。宣传和发扬南平校区生动活泼，勤奋进取的风貌;

二、日常工作安排

1、值班人员安排。按照汇编的7个小组，每个小组负责一天，晚自习下课至十点为每天的值班时间，配合校办公室做好值班工作

2、每日值班事项。值班人员要及时整理当天工作后的材料，要把用完的画盘、画笔洗净，把颜料和卡纸等材料放置于相应位置，及时清理当天的垃圾，打扫地板，保持美工部的清洁。登记材料进出的情况，部门、借出入时间、材料都要登记清楚。

3、海报制作。7个小组按照轮班制，每个小组分配一张海报，在规定的时间内，完成分配的海报。在海报制作完成后，及时整理。

三、积极配合学生会各部门的要求

1、海报宣传。学生会其他部门应在海报张贴日期前的一个星期通知美工部关于其海报制作的相关要求，以确保小组有充分的时间发挥各组员的创意，从而提高海报质量，加强宣传效果。

2、材料借出。每日值班人员要配合校其他部门的材料需求，也要督促其按照时间，无损坏 的返还。

3、大型晚会舞美设计。在晚会设计的半个月前，我们就会把舞台设计稿交与相关老师审批，确保活动如期、顺利进行。在分配小组任务的同时，也会不断提高工作质量，积累工作经验。

四、部门活动

1、素材积累。各个部员要注意日常创意，与时俱进，充分利用网络技术，在提高自身绘画功底的同时，也使得工作更好更快的完成。

2、部员相互协作。各个部员通过小组分工合作，取长补短，拓展自己的不同能力，提高自身水平的同时，也促进了部门整体水平的改善。

3、每月总结。在工作总结中提高经验积累，提高部门整体水平。

初探网络环境下学校德育工作 第3篇

关键词：网络,学校,德育

随着计算机网络技术的不断发展, 信息时代的大潮已经来临, 网络技术已经逐渐渗透到了我们学习和生活的各个领域, 互联网作为一种生活必需品被广泛应用于日常的工作、学习和生活。在这种大环境的影响和带动之下, 网络也走入了校园, 走进了课堂, 走进了当代学生的学习和生活之中, 并且基于网络而产生的微博、微信等新型的沟通交流方式和信息传播手段已经成为目前学生们热衷追随的潮流。因此, 我们可以清楚的看到, 网络环境对当今青少年的成长环境带来了很大转变, 由此而产生的影响力也在无形之中对学生的身心发展带来了多方面的冲击。这种冲击在给学生带来更加新鲜刺激的信息交流体验的同时, 也在很大程度上对学生们的德育发展带来了全新的挑战。

青少年时期是一个人的世界观、人生观和价值观逐渐形成、定性的关键时期, 因此, 学校一直都很注重德育工作的落实。然而随着网络环境的影响, 当代的青少年已经与以往发生了很大转变, 因此, 德育工作面临的不仅仅是网络环境带来的冲击, 更重要的是在网络环境影响之下青少年的新变化。

因此, 本文就针对这个现实问题, 分析目前网络环境给青少年带来的积极影响和不利因素, 并针对网络环境下的学校德育工作提出一些意见和建议。

1 网络环境的积极影响

不可否认, 网络时代的来临为我们带来了种种便利。对于青少年来说, 网络的不断发展也给他们带来了许多新鲜之处。

1.1 开阔眼界

基于网络技术的不断发展, 青少年们可以越来越便捷、越来越全面的获取各种新鲜资讯, 涉猎各种书籍, 领略不同地域的优美风光, 这种更加广阔的求知空间通过互联网技术就能够轻松的实现。并且, 与传统的教育方式相比较, 网络环境下各种知识的获取往往伴随着图片、音乐、视频等多种形式, 这种相对来说更加生动的方式使学生能够更加轻松地接受情操的陶冶, 感受德育教育的内涵, 引发他们的共鸣。

1.2 增进交往

基于互联网技术的发展而逐渐产生的QQ、MSN、微信、微博等沟通交流方式目前受到了绝大多数青少年的欢迎。他们可以通过在线聊天、互发邮件等形式进行交往, 并且给予网络环境的特殊性, 他们还可以在一定程度上隐瞒自己的性别、年龄、地域等真实信息, 使他们能够摆脱现实中的种种束缚, 畅所欲言, 宣泄压力, 广交朋友, 以此来获得他们在日常的真实生活中所得不到的情感交流。因此青少年们通过网络交流扩大了交际范围, 有利于帮助他们建立良好的人际关系, 使他们学会更好的与人交往。

1.3 放松身心

网络环境之下, 学生们在紧张的学习生活之余, 往往能够通过互联网达到放松身心的目的。各种网络资源的传递共享, 使他们能够在低成本的基础上获取更多的娱乐资源, 音乐的陶冶, 电影的观看, 网络购物的新奇体验, 还有刺激的电子游戏带来的视觉冲击, 都能够使他们在一定程度上放松身心, 获得心理成就感, 提高了自信心, 使他们能够在很大程度上放下包袱, 带着更加轻松愉快的心态投入到学习中来。

2 网络环境的消极影响

网络技术的飞速发展为我们的学习、生活带来了诸多的新鲜、便捷, 这一点我们不可否认, 然而我们也应该注意到, 在网络环境下成长起来的一批青少年在德育方面出现了许多新问题, 值得我们加以反思。

2.1 法律观念淡薄

目前, 网络环境鱼龙混杂, 言论相对较为自由, 有关这个方面的法律系统相对来说还不太完善, 因此, 目前的一些网络行为主要依据的是网路操作者和使用者自身的道德和情感约束, 但在网络环境的虚拟前提下, 这种来自于自身的约束力度是有限的, 面对一些物质或精神诱惑时往往土崩瓦解, 造成一定的道德责任的削弱和自由意识的泛滥。对于青少年学生来说, 在自制力和约束力还没有那么强的年龄阶段, 自私偷看邮件、盗用他们账号、网络恐吓等行为时有发生, 他们的法律意识较为淡薄。

2.2 影响他们的思维方式

互联网之所以能够发展的如此迅速, 很重要的一个原因就是它能够给我们的工作、学习和生活带来很大程度上的便捷、高效。对于学生来说, 他们往往可以通过网络获取学习资源, 听取网络课程, 甚至是找到课后练习题的答案、清晰的解题思路, 这比他们通过自己的思考而得出答案要更加快捷。长此以往, 他们往往形成思维定势, 遇到不会的或者有困难的问题习惯于通过网络搜索答案, 滋长了不不劳而获的心理, 使他们过度的依赖信息的简单获取而忽视了实际的操作实践。另外, “电脑单向度的工作方式不利于培养青少年多层次逆向思维能力和随机思维能力”, [1]过度接受别人的思路, 扼杀了创造力, 妨碍了他们整体素质的提高。

2.3 妨碍身心健康发展

青少年时期正是身心发展的关键时期, 是一个人世界观、人生观和价值观的成熟定性阶段。网络世界的一些虚幻因素往往会对他们产生不良诱导。一些电子游戏世界中打打杀杀, 充斥着暴力血腥的场面, 这在很大程度上摧毁了青少年内心的善良美好, 消灭他们的意志, 是他们变得更加消极。“网络的虚拟性淡化了大学生的人际感情”, [2]一些性格孤僻的青少年更加依赖于网络世界中的朋友, 反而忽视了现实世界里身边的真实朋友, 性格变得更加孤僻, 沉溺不可自拔。另外, 网络上一些不良文化的传播极容易使学生形成拜金主义、享乐主义等不良倾向, 产生一些诸如仇富的恶心心理, 在很大程度上限制了青少年身心的健康成长。

3 网络环境下学校德育工作的相关对策

随着互联网技术的不断发展和信息社会程度的不断加深, 网络环境对青少年的学习和生活带来的影响也逐渐增大。网络环境在给他们带来更加丰富的娱乐方式, 更加广阔的认知空间的同时, 也在一定程度上影响着他们的身心健康发展, 造成法律意识淡薄、思维方式死板等恶性后果。尤其是在当今社会, 青少年往往是独生子女, 面临的压力相对较大, 出现的问题也就相对较多, 在价值观还没有定性的时期, 面对网络环境中的诸多诱惑往往容易迷失自我, 误入歧途。因此, 在这种大背景下, 学校的德育工作就显得至关重要。

当然, 我们应该清楚的看到, 基于网络环境下的德育工作并定与以往的传统教育发生较大的转变, 存着诸多不同。学校方面应该给与高度的重视, 针对目前存在的一些现实问题采取相应的策略, 做好青少年的德育工作, 以维护他们的身心健康发展。基于此, 笔者特提出以下几个方面的建议。

3.1 提高教师的网络素质

在互联网发展速度越来越快的今天, 教师首先要转变自身观念, 提高自己对网络的认识, 加强对互联网技术的学习。在工作和生活之余多留意互联网络, 通过微博、社交网站等形式获取更多的新鲜资讯, 了解学生们所关注的焦点事件, 增加与学生之间的交流, 努力使双方有更多的共同语言, 并且在交流过程中要注意把握分寸, 充分站在学生的角度考虑问题, 对他们进行适当的引导, 帮助他们建立形成正确的认知观念。

3.2 改变德育方式

传统的德育教学工作往往是一旦发现学生存在哪方面的问题就要进行及时的扼杀, 不留下任何喘息之机。然而, 当今的青少年往往有着较强的自主观念, 个性较强, 目标明确, 如果还是采取以往坚决抵制、扼杀的德育方法很可能会产生不良后果。因此, 教师要注意转变观念, 变“堵”为“导”, 针对学生出现的问题及时进行引导, 给与他们更多的理解和帮助, 与他们建立起信任关系, 进行情感上的沟通交流, 困惑上的积极疏导, 帮助他们打开心结, 用更加积极阳光的心态面对一切问题。

3.3 丰富德育方式

针对目前学生们对网络的热衷程度, 学校可以丰富德育形式, 改变过去那种以说教为主的单一方法, 通过互联网络丰富德育方式.学校可以请相关的技术人员设立专门的校园网络, 其中设置众多模块, 把青少年感兴趣的新鲜话题或者新闻人物引入其中, 并及时进行更新, 设置专门的评论板块, 针对最近发生的种种现象进行评论, 用正确的、健康的观点对他们进行适度的引导, 帮助他们否定错误观念, 建立正确的观念.另外, 学校也可以设置网络心理资讯室, 对那些存在心理困惑的学生进行充分的帮助, 这种网络心理咨询室更容易做到对学生私密信息的保护, 使他们能够在没有压力的情况下敞开心扉, 宣泄情感。

3.4 加强社会实践

网络世界当然有诸多益处, 但毕竟是相对虚幻的世界, 因此, 学校要引导学生正如认识网络, 尽量创造机会让学生参与社会实践, 使他们在紧张的学习之余能够走出课堂, 走出网络, 走入到大自然和真实的社会中来, 通过类似青少年志愿者、文明天使等活动的开展, 学生们往往能够锻炼自己的社会实践能力和动手操作能力, 扩大自己的交际范围, 培养自己的交际能力, 建立十足的自信心, 使他们能够感受到社会中的种种温暖, 激发正能量, 帮助他人, 奉献爱心, 从而更加积极阳光地面对学习, 面对生活。

3.5 与家长联合

德育工作不仅仅是学校单方面的责任, 更是家长需要担负的重要任务。家庭环境对青少年的身心健康发展具有很大程度上的影响。因此, 家长要尽力为学生打造温馨舒适的家庭环境, 让孩子感受到来自家庭的温暖, 另外, 家长们也应该放下身架, 走入孩子心中, 了解他们的所知、所想, 站在他们的角度帮助他们解决问题, 拉近与孩子之间的距离, 与他们交朋友, 敞开心扉进行交流, 建立相互之间的信任感, 引导他们建立正确的价值观, 避免误入歧途。

4 结语

计算机网络的迅猛发展是不可抗拒的历史潮流, 他为我们的生活带来了很大的便利, 但同时我们也应该看到, 在网络环境下成长起来的青少年往往存在着这样那样的一些问题, 需要学校以及家长相互联合, 通过科学、正确的方法引导学生走出困境, 建立积极阳关的心态, 并充分利用互联网的强大优势改变传统的德育方法, 丰富德育手段, 以促进学生的健康发展和素质的不断提高。

参考文献

[1]黄德慧.网络环境下学校德育工作初探[J].中等职业教育, 2004 (14) :134.

学校网络中心工作总结 第4篇

关键词：规范办学；中心工作；素质教育；育人中心

中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）02-0004-02

自国家教育部2009年4月召开全国加强学校管理、规范办学行为推进会以来，全国各地纷纷出台了具有鲜明地方特色的规范办学行为和推进素质教育的有效措施，践行素质教育的实践异彩纷呈。与此同时，“教学是学校的中心工作”这一理念，也使得在规范办学条件下，减负增效，打造高效课堂，迅速成为不少学校工作的重中之重。

其实，高效课堂未必是高效教育。教育人的工作不是工业化生产，有其自身的内在规律，是一个长期熏陶、潜移默化的过程。片面强调高效课堂建设，以至于把它确定为学校的中心工作，有违办学行为规范和推进素质教育的初衷。为此，有必要重新探讨教育与教学的关系，理清对学校中心工作的认识。

一、教育家的共识：学校的中心工作是教育

德国教育学家、哲学家、心理学家赫尔巴特 （1776-1841），被西方教育史界誉为“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》一书被视为世界教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。他有“科学教育学之父”（“现代教育学之父”）的称谓。

他提出“教育性教学”一词。他说“教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的”。

显然，就教育与教学的关系而言，赫尔巴特更强调教育的根本意义，而教学则只是实现教育目的的手段。

苏联教育家苏霍姆林斯基（1918-1970）认为，教育就是形成“可受教育的能力”——使一个人对自己的成就和挫折非常关心。他说，这一点，在我看来，实为教育的核心，是教育的最宝贵之处：使一个人想成为一个好人，想竭尽自己整个心灵的全部力量，在集体的眼里把自己树立起来，显示出自己是一个优秀的完全合格的公民、诚实的劳动者、勤奋好学的思想家、不断探索的研究者、为自己的人格的尊严而感到自豪的人。这就是我们必须细心准备的土壤。最聪明的教学大纲和教科书、最完善的教学方法——这一切都将化为乌有，如果我们只把希望寄托于教学大纲、教科书和教学方法的话，我们现在必须重新认真考虑从根本上改革学校的全部教育工作。

可见，苏霍姆林斯基同样认为：如果离开育人的宗旨，“一切都将化为乌有”——哪怕是最聪明的教学大纲和教科书、最完善的教学方法。

中国伟大的人民教育家陶行知先生（1891-1946）提出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知先生还主张：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这也可见，在陶行知先生的思想深处，育人是为师者的根本责任。

二、“教学是学校的中心工作”观点的影响

从以上中外教育家的论述中不难看出，学校的中心工作不是教书（教学）而是育人（教育）。

当然，在刚刚恢复高考制度的特殊历史时期，百废待兴，专业技术人才奇缺，人们认同“教学是学校的中心工作”这种观点，这对当时多出人才、快出人才，的确起到了重要作用。但是，随着时代的发展和教育面临的形势变化，这种观点对学校教育工作产生的消极影响愈来愈明显。这一观点的片面性和局限性，在很大程度上影响了学校工作的健康、全面发展，这一观点所体现的办学理念，在很大程度上助长了学校片面追求升学率的畸形办学思想，并由此对学生身心健康的发展产生了不容忽视的负面影响。

此外，这种观点还在很大程度上影响到学校里除教学工作以外的其他各项管理工作在人们心目中的地位和作用，以至于有不少人认为，“万般皆下品，唯有教学高”。他们认为，在学校里，只有教学工作才是教师的本职工作，而凡与考试科目没有直接关联的工作，都是旁门左道，可有可无。更严重的是，在不少地方，这种观点在一定程度上扭曲了家长、社会，甚至一些政府部门对学校办学质量水平的评价标准，阻滞了国家有关素质教育理念和政策的推行。

三、办学就是办教育，育人是最终目的

办学就是办教育。培养高素质的学生，是任何学校的重要使命和责任。学校工作必须以育人为中心，无论是教师的教学、干部的管理、工友的服务，其根本目的都应该落实到育人上。育人的渠道除了教书育人之外，还有管理育人，服务育人，文化育人。其中，教书育人是学校育人的基本途径。它是通过向学生传授理论知识和间接经验，提升学生的文化素养，扩大学生的知识面，训练学生的思维能力，引导学生读书、观察、思考；其思想品德教育在学校育人体系中占有更为特殊、更为重要的地位，即用科学理论指导学生树立坚定、正确的政治方向，培养高度爱国主义、集体主义精神。管理、服务育人则是通过对学生日常生活、学习的管理，引导学生养成良好的生活、学习习惯，尊敬他人，爱护公物，遵守纪律，与老师、同学和睦相处；引导学生参与社会实践活动，在实践中，树立服务意识，学会劳动，学会自律，学会生活，学会珍惜劳动成果，学会平等待人，最终学会做人。而文化育人则通过加强校园文化建设，营造积极向上的校风，开展丰富多彩的活动，使学生树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，形成健康的审美情趣。

学校无小事，事事有教育。学校的校风、教风、学风，教学活动、团队活动、食堂管理、宿舍管理、车辆管理、卫生管理，包括校园环境、厕所环境等等无不发挥着育人的作用，甚至有人说，要让每一块墙壁都发挥育人的功能。就学校工作而言，教育工作者的一举一动、一言一行，无不蕴涵着教育的因素。就教学活动而言，没有不蕴涵教育影响的纯粹的教学活动。凡教学活动都渗透着、内涵着、伴生着教育的作用。区别只在于是自觉的还是不自觉的，是积极的还是消极的，是进步的还是落后的，是深刻的还是肤浅的等等。就教育与教学的关系来说，教育是灵魂，是宗旨，是着眼点和落脚点，教学是践行教育宗旨和实现教育目标的途径、渠道，当然，是占有突出地位的重要途径、渠道。不着眼于人的全面发展，片面追求升学率，甚至不惜损害学生身心健康的任何教学活动，对受教育者个人及其家庭、对整个国家、民族、社会的发展，都是不利的，甚至是有害的。

关于这一观点，世界上最早的教育、教学专著中国古代的《学记》，也早有确定的记载：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”其“教也者，长善而救其失者也”这一观点，早已十分清晰地揭示了教育和教学的关系。

任何一所在社会上负有盛名的学校，与其说其有着被社会认可的教学质量，不如说其有历久弥新、独具特色的德育理念和卓有成效的教育实践，以至于其育人的理念和实践在历史的长河中积淀成名校的精神、灵魂。哈佛大学50周年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答:哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统和36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间。可见，成功的教育均是育人的典范。

可见，教学是手段，育人是最终目的。学校的教育者、管理者、服务者都要充分认识到育人的重要性，要把培养社会主义建设者和接班人的重要意义始终贯穿整个教学过程中，紧紧围绕育人这个中心任务开展学校各项工作，为社会培养出更多优秀的有贡献的人才。

总之，学校的中心工作不是教书，而是育人，这应该是每个教育工作者乃至全社会最根本的教育价值观。

参考文献：

［1］李其龙.赫尔巴特文集［M］.杭州：浙江教育出版社出版，2002.

［2］蔡 汀.苏霍姆林斯基选集［M］.北京：教育科学出版社，2001.

［3］陶行知.陶行知文集［M］. 南京：江苏教育出版社，2008.

［4］国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）.中国教育报［J］.2010-7-30.

［5］刘宏义.以育人为中心 加强校园文化建设.天津教育［J］.2007，（10）.

周旺中心学校家长学校工作总结 第5篇

学校教育、社会教育、家庭教育的有机结合是孩子成人成才的必要条件。其中，家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用，它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，更是学校教育、班级建设的基础。为此，学校重视充分发挥家庭教育的作用，积极协调学校教育与家庭教育的关系。

在抓家长学校常规管理方面,我们作到了一提高,二聘请,三落实,四活动，五保障。

“一提高”：自从创办家长学校以来,学校高度重视此项工作,并将此项工位列为学校工作的重要组成部分。校长任家长学校的校长,书记主抓,并由工会主席、班主任代表、家长代表组成了家长委员会,随着此项工作的深入开展,我们的认识也在不断提高,我们又从教师中选拔出一名优秀教师任专职教师,专门负责家长学校工作，设有专门的办公室，在经济极其紧张的情况下,重新装修了学校的大会议室，并配备了电脑、大屏幕投影等,作为家长上课的教室。可见，家长学校工作已列为学校的日常工作之中了。

“二聘请”：聘请社会上有知名度的离、退休老领导为家长学校的名誉校长,我们先后聘请了退休校长杨华民、教研室白文东、退休教师田富连、学校的骨干教师组成了一支稳定的、家教经验丰富的教师队伍,全校形成了指挥灵活、协调一致的教育网络，使家长学校工作有了坚强的组织保障。

“三辅导”：即每学期三次集中辅导,开学初,学期中,学期末。开学初召开家长学校开学典礼,介绍学校的基本概况,公布家长学校的各项制度，教学计划。学期中以《家长读本》为辅导内容,联系实际开讲座,布置课后作业。期末知识测试,对本学期面授、刊授、自学的内容进行验收。每次答卷既有基本题,又有理论联系题,评出优秀试卷进行表奖。

“四活动”：请家长参与学校管理,把学校办成一所“没有围墙的学校”,是我们家长学校的办学宗旨,家长的参与合作,有利于学校的自身建设和发展。每学期召开一次以班级为单位的家长座谈会,征求家长在学校办学方向,教育、教学等方面的意见,展示学生作业及特长表演。每学期的“家长开放日”,是学校教育教学工作全方位、多角度向家长开放的窗口,让家长充分了解子女在校表现的同时,参与对学校教育教学水平的评价,让家长充分认识到我校“以人为本”的办学思想。每学期抓住节目、纪念日的庆祝契机,教师与学生同台献艺,邀请优秀家长参加活动，使家长感受到教师与学生的新型关系—伙伴关系。每学期召开家长经验交流会一次,请优秀家长介绍从家长学校学到的教育子女的好方法,推荐给大家尝试,同时表彰本学的“优秀家长”。

“五保障”：一是学校设有家教办公室,家长上课的大教室,并配备电脑、多媒体等较先进的教学设备:二是有一支业务精湛、教子有方、经验丰富的教师队伍，每位辅导教师授课时都能理论联系实际,多方位,多角度多视角地为学员们授课，师资力量保障；三是在教学中一直使用辽宁省教育厅审定的《家长读本》一书,学员人手一册,这套教

材编写有层次,案例分析典型,是一套深受家长欢迎的好教材:四是制度齐全,并制订了培养目标、课程标准和教学计划,有了制度保障;五是资金投入保障,有专项经费主要用于布置教室、购置教学备品，外出学习，表彰优秀学员等。

高平中学家长学校工作总结

为了办好家长学校，我们采取了以定期专题培训、集体面授为主，特色系列活动为辅等比较科学的教育方法和合理的教育手段,加大对学生家长的培训力度，不断普及家教知识,提高家长素质和教育水平。按照家长学校工作计划,学校每年要进行2-4次的面授,每学期培训时间不少于6小时,通过专题报告、系列讲座、家长开放日、家教咨询等形式,有计划地完成教学计划。具体做法可归纳为“五明确”、“四个结合”、“三个落实”、“二个保证”、“一个开放”。“五个明确”是：明确每节课的教学目标、教学重点、和难点:明确每节课的课前调查内容,必须有针对性；明确普遍现象与个别现象的存在及原因:明确讲解内容与课后作业相结合:明确社会、学校、家长各自的职责。“四个结合”是：对家长的系统教育与结合学生、家长、学校实际而进行的专题讲座相结合:定期对家长的系统教育与向家长发有关问卷调查、宣传资料等函授教育结合:每学期对全校家长的集中培训与班级召开的家长座谈会、经验交流会等形式的分散指导相结合。“三个落实”是:家长学校的活动时间、地点和内容的落实。“二个保证”是：保证家庭教育知识的普及率达到95%以上:保证家长学校的教学质量。“一个开放”是：家长学校的教育、教学工作每学期向家长开放一次。

学员参加学习后，又发生了一系列的变化。他们从教育孩子毫无经验到对未来充满信心这一过程的转变。翻开家长心得,无论是长篇大论,还是寥寥数语,都能看出来自不同素质家长的肺腑之言,这些话

让我感动,也让我们的工作更有力量。

帮助家长解决热、难点问题是家长学校的职责之一,通过召开家长座谈会及问卷调查,我们知道了家长们所关注的热点问题是怎样把孩子培养成栋梁之材,可见家长望子成龙之急切心情。难点问题集中反映有:1孩子对学习没兴趣怎么办?2家长凭主观愿望让子女学习专长,不听从怎么办?3孩子离不开陪读怎么办?等等。

针对热点问题,我们召开家长座谈会,各抒己见,现身说法,互相学习,互相切磋,为家长学校解决关键问题提供了一个好机会,开通“家教咨询热线”,家长通过电话咨询疑难问题,现已咨询数次:成立“知心姐姐信箱”,心理健康咨询小组适时地对学生提出问题予以解答,现已解答数百个，总之,通过各种渠道提高家长的综合素质,帮助家长解决热、难点问题。

高平中学家长学校工作总结

我们在实践中探索,大胆尝试,不断改进,在改进中发展,在发展中求创新,并取得了一定的效果。

1、提高了家长的整体素质，创建了学习型家庭。

形式多样的培训、咨询、辅导,使广大家长懂得了科学教育子女的重要性及科学育人的方法,为创建家校的优育环境创造了条件,我们家长学校每学期上3次课,听课率每次都在95%以上,作业完成率100%,提高了家长的素质,改进了家教的方法,有些家长戒烟酒戒赌，以身教来加强对子女的家教:不少家长对子女能耐心细致的说服教育，使子女能乐于接受:有些家长放弃晚上看电视的习惯,辅导孩子学习。通过指导学习型家庭建设,不少家长扩大了对子女的教育面,由原来的单纯知识学习教育,扩展了做人的教育,也即由片面教育走向了全面教育,如：敬老教育、礼仪教育、劳动教育、法制教育、理想前途教育。家教质量的提高,家庭育人环境的明显改善,有利地配合了学校学生思想、政治工作,使学生面貌大有改观；学生们遵纪守法、学习勤奋、热爱劳动、文明礼貌。家长们积极配合学校做工作，努力创建学习型家庭，现有A级达标家庭35%，部分家庭正在达标中。

2、教师的家教经验逐渐丰富

学校教师在实际工作中积累了比较丰富的德育经验和家校结合教育经验，自身的整体素质有显著提高，他们每个人都记载了关于家庭教育方面的理论笔记1-2万字,教育观念比较更新,每人都设立了家

访活动记录簿、学生谈话记录簿、课题实验活动记录簿,每个班级都设立了学生心理档案、家庭教育情况登记表和家校联系册,教师们积极开展个案跟踪调查,并及时总结家教经验。

3、提高了学生的整体素质

家长学校的创办,使学校与家庭得到了及时的沟通，学生的优缺点得到了及时反馈,学校、家庭、社会形成教育网络。孩子们在良好的教育氛围下健康地成长。学生的自理能力有了显著提高,仅从学校门口日渐减少的接送学生车辆数量,便足以说明:此外,从校园的整洁卫生,学生的文明举止,良好的学习和生活习惯,无一不说明家长学校的开办给我们带来诸多益处。学习成绩普遍上升。

4、家长学校的创办,促进了学校整体工作的提高

从创办家长学校至今，从未间断过,家长学校的创办,在不同阶段起到了桥梁和纽带作用,它为学校整体工作起到了推动作用。

学校网络中心工作总结 第6篇

油市中心学校是由油市中学和油市中心小学在8月份合并而成的。在县教育局和镇党委、政府的正确领导下，上半年两所学校的校长都坚持“在稳定中求发展”；下半年，新的领导班子力推“在改革中求创新、在工作中求突破”，坚持以“提质”为行动指南，以创建和谐校园、增强教育效益为目标，全体师生同心同德、努力优化教育过程，全面实施素质教育，整体提升办学水平，努力办好人民满意的教育，认真完成了年初提出的目标任务。

一、求真务实，加强教师队伍建设

1．认真抓好政治理论学习，不断提高教师的思想觉悟和政治理论水平，提高贯彻执行党的教育方针和国家各项法规、政策的自觉性。学校组织教师认真学习《教师职业道德规范》、《关于禁止在职教师从事有偿家教家养的规定》、《永兴县教育提质的规定》和《郴州市两个常规》。11月份组织教师开展“七五”普法知识考试和干部理论考试。

2．学校坚持“走出去，引进来”的办学思路，重视教师培训进修，不断提高教师的综合素质。上半年，校长们赴外地学习；下半年，老师到郴州培训。除领导外，还有很多教师参加网上国培，11月份，安排了中学部许连老师到郴州学习新课改。

3．加强班主任队伍建设。除了要求班主任做好常规工作外，还通过各种活动提升他们的育人能力。坚持每两周一次的班主任培训活动，每月一次的班主任工作考核，每学期一次的班主任竞赛，班主任工作与绩效考核挂钩，充分调动了班主任的积极性。

4．落实教师每天在校7小时制，加强对教师的考勤，在中学部、中心小学和高冲小学率先实行指纹签到。中小学合并后，教师的走教现象少了，敬业精神大大加强，师生面貌大大改观。

二、上下一心，全面提升教育质量

全面实施素质教育，全面提高教育质量，认真落实《永兴县教育局提质规定》（局2011-17号），是学校工作的基本点，也是学校工作的落脚点。因此，学校把教育质量摆在了工作首位。

（一）强化德育工作

德育工作是全面提高教育教学质量的前提，学校充分利用集会、晨会、国旗下讲话、班队活动、品德课、板报、学习园地向学生进行德育教育。其次在老师各学科、各岗位中渗透德育教育，使教书育人相结合。

1.加强学生的行为规范养成教育。要求学生从小事做起，从身边做起，养成了生活、学习的好习惯。

2.加强法制、安全教育。定期开展法制宣传教育，实现师生违法犯罪率为零的目标。组织全校学生收看法制教育专题片。每学期组织一次师生防震、消防应急疏散演练的活动。

3.结合县环境卫生大整治活动，加强学生对环境卫生的养成教育。加强环境教育，提高师生环保意识，举办环保知识竞赛，开展环保主题活动。通过一系列的活动，提高了师生的文明素质，让学校环境卫生大大改观。

4.加强心理健康教育。积极开展心理健康个别辅导和集体辅导。邀请镇卫生院的医生来校进行知识讲座。

5．每学期定期召开家长会，构建学校、家长、社会三位一体的管理模式。在6月份召开了全校性的家长会，10月份召开了六、九年级学生家长会。2012年家长学校活动12次，校外辅导员进行健康、法制教育4次，去德育实践基地活动2次（参观车田村刘木墓）。

（二）狠抓教育教学环节

抓好教育教学环节，是提高教育教学质量的关键。

1、规范课程设置，推进新课程改革

严格执行教学常规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走样，校本课程安排不走调，确保高质量完成各学科教学任务。

2、狠抓教学常规管理

学校采取了强化检查，分层管理的有力措施，使常规管理切实执行。（1）、强化检查，教导处不定期抽查和分月检查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。

（2）、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取主管校长、教导处和教研组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校的教学活动的监控调度，主要抓教研组，教研组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。

3、深化教研教改，推进教学质量全面提高，本教导处大力开展教研、教改活动，以教研为龙头，促进教学质量的全面提高。

（１）、充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。各教研组要扎扎实实地开展教研活动，教研组成员都能认真对待，组长按要求定出研究的内容，操作的步骤。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式，展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力，适应课改的需要，提高了自身的授课水平。

（2）、做好教研教改的总结与汇报工作。本学期，教导处重点抓了教研活动的开展与业务学习笔记的检查工作，严格审查教研论文的撰写，评出优秀作文，进行推广交流，使教研论文真正起到总结与推广经验的作用。其中，陈海燕老师的《浅谈任务型语言教学在英语教学中的应用》在2012年全市基础教育课程改革优秀论文（教学案例）评选中，荣获一等奖，李昌良老师的《油市中心学校“办人民满意的教育”调研报告》获全国优秀论文一等奖。

（3）、实行岗位练兵，开展教学比武。本学年，我们4月份进行小组研讨课，10、11月份进行教师教学比武活动，其中文史组许连老师荣获一等奖；许永生老师荣获二等奖；理科组黄大鹏荣获一等奖，李志强、刘燕老师荣获二等奖。

（4）、以点带面，推动新课程改革。在新课改上，我校高度重视，成立了新课改小组，选定了中学部的六年级作试点先走一步，在许连老师的带动下，新课改取得了初步成效，获得了县、市领导的高度认可。我校下学期将全面铺开，争取打造出油市特色的课改之路。

4、加强了六年级和九年级毕业班管理。教导处加强了对毕业班复习工作的宏观指导与监控，尤其做好了各科复习进度与复习内容的调控工作，使整个毕业班一盘棋，工作有了很大的改观。毕业班进一步强化了培优补差的力度。毕业班各班主任进一步落到了实处，重视了后进生工作。各任课教师注意了每一个复习环节的质量，重视分层次教学，加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，做到了精讲精练。学校成立了以主管教学的副校长任组长的初三年级组，召开了毕业班学生家长会，对初三学生实行月考。月考后，学校及时召开年级组会议，分析形势，互通有无，明确目标，统一认识，统一目标，对目标学生进行全面的跟踪，力争使学生的分类推进落实了每位教师身上。

三、预防为主，积极创建平安校园

1．能够认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。

2．充分利用班会、集会、板报、手抄报等形式，加强安全教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防范各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育活动。3．加大了安全工作的检查和整改力度。学校每月进行一次安全隐患大排查。经常检查校舍、围墙等设施，认真做好记录，发现隐患及时报告并尽快排除。

4．对处于公路沿线的学校，像中学、中心小学、高冲小学，在放学时，我们每天都安排教师轮流到公路边进行值班，护送学生过马路，特别是中学教师护送学生过马路是前所未有的，其他学校都实行了上、放学路队制，这一举措，受到了当地人民的好评。

四、多方筹资，做好后勤工作

在办公经费紧张的情况下，学校挤出资金，修缮了中学部学校老师房屋和办公室；暑假改造了高冲、儒林附属幼儿园；对石塘学校教学楼进行了改造维修；修缮中学部多年来一至破破烂烂的操场；维修了中学部2008年冰灾中倒蹋的60M围墙；石塘小学新建了一所厕所；中学部食堂添置了节能灶、蒸气柜等；对中学部教师宿舍楼进行了补漏；对学校操场上的树进行了美化等等。所有这些项目共投资近90万元。还顶着压力，让中心小学摊换了两年多的教学楼工程动工了，预计明年秋季可以交付使用。

五、学校亮点工作

1、推行食堂公办，而且办出了油市特色，受到局领导的好评。

2、学校合并，师生精神面貌发生了很大的转变，敬业精神得到了普遍加强。学校在社会上的声誉、美誉度大大提高了

3、通过大家访活动，公路沿线学校安排了老师放学护送学生过马路，其他学校实行路队制，深受群众好评。

4、推进新课改，起步早，措施有力，效果好，课改带头人许连老师受到县、市领导的高度赞扬。

5、通过环境卫生大整治，使各个学校校容校貌焕然一新。师生文明素质大大提升。

6、优化调整教学资源，根据各学校的实际，从中学部调配了20名教师到村小执教。

五、2013年的工作设想

下，我校主要工作：一是进一步加强学生的养成教育，加强老师的凝聚力，建立“校兴我荣，校衰我耻”的理念，全面提升教育教学质量。二是校安方面，在中学部设立两个高规格的教师办公室，维修好中学部教师宿舍，继续完成中心小学综合楼的建设。三是联系电教装备站，搞好班班通网络建设，为全面提质服务。四是搞好中学部的青少宫建设。五是筹建油市中心幼儿园。