六班主任总结范文

六班主任总结范文（精选9篇）

六班主任总结 第1篇

六（1）班班主任工作

（2012——2013第一学期班主任：樊大慧）

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教

师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过:”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、加强学生的文明行为习惯和安全教育

六年级是小学阶段最难管理的时期，在这个时期学生的思想发生很大的变化，尤其是一些学生思想趋于成熟，学习目标出现偏离，因此，在这个时期教师的引导就尤为显得重要。所以，安全教育是我班会谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障。我经常例举一些事例叫学生来分析。如一些安全案例及我们遇到的一些实际问题。我经常问他们:你和同学发生摩擦该怎么办？你发现同学打架你怎样处理？在学校里应该玩些怎样的游戏„„等等。增强学生的安全意识，让学生体会打架对谁都没有好处，遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事。当然，对于同学间发生的一些问题我及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学

生也就信任你了，也愿意跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了。

二、培养学生的学习兴趣，端正学习态度

六年级要毕业了，所以学习是我们的一大重点。因此，本学期我有目的地的向同学们渗透了这学期的学习重要任务，让他们意识到学习的重要性，并利用一切可以利用的时间抓紧学习。早晨，我安排了班级里面比较有威性的班干部进行管理。要求同学们进入教室后就进行早读，每天放学前我就会把第二天的任务安排给班干部，第二天早晨班干部再向同学们布置作业，这样学生到校后就有事情做，而不致于吵闹。下午学校要求学生不早到校，但是因为学生住址离学校远近不同，因此，学生不可能同时间到校，所以我提前安排任务，有时让他们看课外书，有时给那些后进生做最基础的训练。我觉得这学期早晨和中午时间我利用得比较充分，学生进了教室后能真正静下心来学习并取得一定的实效。我们班后进生也不少，而且这些同学基本上都是非常懒惰贪玩的。因此，我给这些同学换了座位，确立了同桌学习小组。根据他们的特点，给予必要的指导和帮助。对于这些后进生的表现我也及时给予反馈，对于有进步的及时表扬，以树立他们学习的自信心，同时增强班级的学习氛围。

三、积极参加学校组织的各项活动和比赛，并作好充分的准备

虽然我们六（1）班的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我都鼓励我的学生积极参与，努力拼搏。因为我觉得活动或比赛，会给学生创造各种锻炼的机会，他们在活动中不仅能够得到快乐，更重要的是各方面的素质也同时得到了提升，这样就会使他们能更好地学习。因此每次活动前我都引导学生作好了充分的准备。因为我希望我的孩子们都能认认真真地做好每一件事情，不管结

果怎样，都要去亲自尝试，不管做什么事情都要付出汗水，只有这样，才能锻炼自己逐渐走向成功。

四、营造读书氛围，为创设“书香校园”做出努力

在我校大力推行“书香校园”的倡导下，作为班主任及语文老师的我也在做着不懈的努力。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。没有书源，当然就无法阅读。因此，我首先在班级中建立班级“读书角”。开学初，我在班级中开展了“捐一本书，看百本书”“我与好书为伴”为主题的捐书活动，建立富有个性的班级“图书角”。此外，我还设有班级小图书管理员，专人管理，登记图书目录，做好借阅记录。一学期下来我充分利用学生的图书资源，不仅调动了学生的读书积极性，而且发挥学生的群体作用，营造人人都爱读书的良好氛围。

五、深化“一人一岗”，让学生在自我管理，自我教育中获得发展。

班级管理恰是为了教育，而教育又是为了发展。因此，在工作中，我把学生当作班级的主人，让他们在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力，组织能力，创造的能力。开学初，我把班干部的换届选举权交给学生，并引深办干部轮换制、班级一人一岗制，运用自我推荐和他人选举相结合的方式，选出新学期的班干部、队干部。如每天的眼保健操，我让小干部巡视管理纪律；每天的早读，我安排小干部参与组织；每天的卫生区清扫，我把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促。大家明显感觉到:这学期，班干部多了，榜样多了，自己的干劲也足了。

当然，工作中还有许多不尽如人意的地方，需要我加强教育理论的学习，不断提高教育水平，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。我将一如既往地用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活。

六班主任总结 第2篇

因为从来没有接过这样一个班，所以当接到任务后，我第一感觉就是自信不足。后来，通过思考、学习、查找治乱班方面的资料、还有第一次的“亲密接触”，我逐渐的理清了思路。还记得在去年暑期班主任培训会上，领导让做班主任计划发言：对待这样的班级，第一要“严”，二是要“爱”更多。只有严，没有爱，学生的内心无法调动起来；只有爱，没有严，会误导孩子，这样的爱更是要不得。严慈相济，常抓不懈，才是硬道理。这半年的班主任工作中，我总结了一下治乱班之有效策略。

一、规范行为，培养良好的习惯，创造踏实的班级环境。没有规矩，不成方圆。我采用了以下方式：

1、值日班长制度。这学期我一直实施着魏书生老师倡导的值日班长制度。目的在于：（1）培养学生的自制能力和管理能力。（2）学生换位思考，提高责任心，培养全局观。（3）实现班级自治。这学期，在每位学生的亲身实践与思考中，我们逐渐完善了值日班长制度。每天都有小总结，并发到班级博客上。摘抄一段：转眼间，就到了期末复习时间了。时间转瞬即逝，大家觉得这一学期过得怎么样呢？今天大家表现都很好，能沉下心来好好复习，而且今天的纪律非常好，比以前的进步多了一倍不止！现在就此情况提出表扬！哈哈。

惟一不足的是：室内值日干的不够及时。希望值日生们能在组长的带领下创造一个良好的学习环境~~~~

如果明天考场需要维持纪律的话，那么：明天的值日CEO是刘俊翼，解添。为期末考试撒花，鞠躬，鼓掌~~让分数来的更给力些吧！

2、分解不良习气，从根本上循序渐进的拔除。有人说“病来如

山倒，病去如抽丝。”在学生内部存在的不良习气，想消除，不是一朝一夕之功。若去得快，肯定在反复时来得更猛，不牢固。因此，需要循序渐进的转化，并逐渐在孩子的心田中播种好的习气。

二、树立班内榜样典型，争当先进，营造积极向上的学风。

三、尊重差生，积极转化问题学生，迎头赶上。这一点对于差班的风气的转化很关键。

1、1+1结对子，学生互助，相互提高。

2、教师抓住各种教育契机，有耐心的适时转化。

还记得与2班学生第一次亲密接触时的场景，当时我很严厉地整顿纪律，班里很安静，突然从学生中传出一个很逆反的声音：“真烦人！”是一个女声，虽然很小，但是，却很清楚。一会儿我发现了那个学生，其他同学眼睛刷的聚焦在她那里，她的表情依然我行我素，脸上的十分不懈，洞穿到她的心理。全班同学似乎要看一场好戏。我对着那位女生笑了笑，对着她郑重地说：“是你说的吗？”她不在乎的点了点头：“嗯。”我接着说：“我很理解你，也

许你松散惯了，乍一看到这样一个老师来约束你，让你心里感觉很不舒服，是吧？没关系，老师一点也不生气，也不会对你产生任何偏见，时间长了，你就会了解我是一个什么样的老师？你更会明白这样到底好不好。同学们，让我们一起来见证吧。”接着，我看到了这个孩子脸上透出来的紧张与无所适从。看到学生脸上一脸的疑惑，我知道，他们要开始新的旅程了。课后，我有单独把那位学生叫了出来，跟她交流了一下，让她真正的放下心理负担，但要学会尊重别人，勇敢的迎接新的学期。我看到这个孩子脸上露出了悔意。暑假里，她也是我家访的第一家。再后来，慢慢发现这个孩子，在这个班里不过是墙角一隅。

3、借助家长合力，相互沟通，不断发现问题，解决问题，促进健康成长。（作业本、书信）

四、通过各种途径，调动起全班学生内心深处的拼搏激情，增强班级凝聚力。

1、利用活动，增强班级凝聚力，形成向上班风。

2、通过荣誉，树立自信，形成螺旋式上升的良性循环。我曾经

跟其他班的班主任说：“我们2班，更需要荣誉。记得当我们班连着三次被评为明星中队的时候，有一个学生的话，我记忆犹新：“真是前无古人，后无来者啊。”后来我们有了第四次、第五次，甚至更多。差班更需要鼓励，需要成绩让他们树立自信，改变潜意识里，自我堕落的观念，才敢于迎接更高要求的挑战。当然这些荣誉需要经过全班的努力拼搏后的取得。

3、及时发现问题，不断地自省、自我纠正、自我提高。王晓婷、李帆，是我们班里两个比较叛逆的女生。总喜欢做“出格”事和老师对着干，喜欢说脏话，逆反心理很重，很多老师都对着两个女生“很头疼”。也给我惹了不少麻烦。平时，我会在班里不失时机的对学生进行这方面的教育。但真正有效的教育是，在她犯错后，要及时的跟上心理、行为上的疏导。通过多次长谈，经历了一次次的洗礼，一次次的泪水，他们的脸上终于消失了刚开学时对谁都毫不在乎，甚至是“厌恶别人”的表情，取而代之的是真诚、阳光的笑脸。

当好班主任做好六件事 第3篇

一、抓好班级开局

教育学生要想获得良好的效果, 不仅要注意对象、时间、地点、条件等因素, 而且要把握教育的最佳时机。笔者认为良好的开端是班主任工作成功的第一步, 能起到许多意想不到的作用。中学生天真活泼, 充满幻想。每学期开学之初, 会有一种新鲜、向上的感觉, 对教师也寄托了新的期待。作为班主任老师, 要有高度的事业心和责任感, 要有对人生的追求和对事业的热情, 这样才能使学生如沐春风, 产生强烈的感染力。

因此, 每期开学第一天, 笔者总要认真做好以下工作:

1.提前找到教室的钥匙;请人协助把教室的卫生搞好, 在黑板上写些鼓励学生奋发向上的语句。

2.准备一套较能体现自己个性风格的服装, 既不太活泼, 也不可太呆板, 给学生一种庄重又充满活力的印象。

3.做一个即兴演讲, 向学生阐明自己新学期的工作设想。

4.如果是新同学必须提前熟悉学生的情况, 第一天便能亲切地叫出一些不同类型的学生的姓名, 使他们感受到新集体的温暖。

5.布置每个学生写一份新学期计划书。

如果是接其他老师的班, 则还需摸清后进生的情况, 提前和后进生家长见面, 提出要求, 订措施。因此, 作为一名班主任, 应当始终明白教师的语言是有声的行动, 行动是无声的语言;前者使学生信服, 后者使学生佩服。

二、培养良好班风

良好的班风和班集体的正确舆论是形成文明班级的前提条件。教育学生不断增强班集体荣誉意识, 共同营造相互关照、相互感染、相互勉励、共同提高的氛围。培养学生的创造精神、竞争取胜精神、形成良好的班级风貌。班主任对此要抓紧抓好。具体的做法是:定期开好故事会。针对学生的年龄特征, 以故事会的形式开展活动, 学生很乐意接受。通过讲科学家、科学史的故事, 使学生更多地了解著名科学家的成长过程和他们的光辉业绩, 从中学习他们热爱科学、热爱祖国、艰苦奋斗、为人民献身的精神;学习他们惜时如金、孜孜不倦、勤奋好学的进取精神;学习他们勇于实践、实事求是、不断探索、勇于开拓的实干精神。通过故事会, 还提高了学生的语言表达能力, 提高了他们认识问题的深度。

三、建设优美环境

教育心理学家告诉我们, 现实世界的美可以影响人、感染人、陶冶人和教育人, 使人具有感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。无数实验证明, 即使让一个卫生习惯差、劳动观念十分落后的学生, 进入一个卫生文明先进班级学习一段时间后, 也会逐渐变得讲卫生、爱劳动了, 怪不得“孟母三迁”的故事广为流传;“狼孩”的例子不也是说明了这一点吗?不管怎么说, 爱美之心人皆有之。人类在长期的社会实践中形成了一种爱美的需要。马克思曾经说过:“人也是按照美的规律来造成东西的。”不过, 正确的审美观和美的行为习惯, 以及从事创造美的才能, 并不是与生俱来的。所以, 我们要想到达到管理班级的既定目标, 就要善于利用和善于创造美的班级环境来熏陶自己的教育对象。

善于利用美, 则要求班主任深刻认识到, 大自然和社会生活本身, 就是对学生进行美的教育取之不尽的源泉。那自然界广阔的原野、浩瀚的海洋, 让人心旷神怡;那鲜活的鱼虾、葱郁的竹木, 给人生机勃勃的感觉。这种美鼓舞人们积极进取、奋发向上。自然界和人类社会生活中千姿百态的优美环境, 给人的感染和熏陶是多方面的。就看我们如何去利用、发掘, 并用之于教育青少年学生。如组织夏令营、春游、参观德育基地都属于这个范围。还有那传统的优秀文化, 是高度思想性和艺术性相结合的产物;那近代的精神文明成果, 是全人类共同的科学智慧的结晶, 所有这些都可以对青少年产生巨大的精神力量。

善于创造美, 就是要求班主任教师在自己的班级 (甚至于学校范围) 小天地里做文章。首先要布置的清新典雅, 能营造鼓励学习、催人向上的气氛;其次, 要建设一个良好的班风。这个班风要能反映出班级的特色风貌;第三, 要建立一个以班主任为核心的健全的管理机制。这个机制应具有竞争意识、创造意识、管理机能、奖惩措施和效益检测手段等。在创造优美环境的具体工作中, 班主任尽可以发挥自己育人的全部才智, 整体设计建造班刊、橱窗、标语、图画等, 让班级的墙壁桌椅能说话, 寸土寸地能育人, 形成一个激励学生奋发向上的育人环境;积极带领全班学生参加学校开展的各项竞赛活动, 从而增强学生的集体荣誉感, 培育良好班风, 努力建设团结、友爱、互助、和谐的人际环境, 增强班集体的向心力;利用校徽、校服、校训、校风、校荣誉室、宣传橱窗、绿化园地等对学生进行校园文化教育, 将爱国主义教育具体到天天相处的校园, 以增强学校的凝聚力。如此等等, 班主任一旦认识到利用美和创造美的环境来熏陶人的重要作用, 就必然会开掘出无尽的美的资源来为育人服务。

四、巧用爱心激励

在工作实践中, 笔者还深深地体会到, 教师播洒的一片爱心, 是诱导和助长学生上进的雨露养分。作为班主任, 要爱每一个学生, 无论是男生、女生、好生, 还是暂时落后的普通学生。当每个学生都能从老师的言谈举止中直接感受到“老师那么关心我”, 自然会激发出“我不会让老师失望”的进取意识。

每当接受新班级, 笔者总要花费大量时间认真了解每个学生以前的学习情况、家庭及本人性格等, 利用一切可利用的机会互相沟通, 消除师生间的隔阂。对不完整家庭的孩子特别爱。让全班同学觉得老师对自己播下了自律自励的种子。

五、善用耐心哺育

中学生心地清纯, 表里如一, 不善伪装, 因此对班级的每一个学生都细微观察, 处处留心, 时时关心, 就会从学生的某些言行中发现一些问题。同学之间的自私迹象, 学习态度上的投机取巧, 或者有不健康的迹象, 笔者都以小见大, 及时纠正, 对一些自控能力比较差的学生, 纠正其一个不良习惯常常要苦口婆心地交谈一次、二次……一直到达到目的为止。批评过重, 可能造成心理失衡;批评轻了, 不当一回事, 也达不到效果。因此, 一要适度, 二要耐心, 同时对积极向上、健康有益的行为表现, 及时捕捉, 敦促先进, 催赶后进。做到好人好事及时夸, 不良现象及时抓, 常下毛毛雨, “润物细无声”。

六、运用诚心启迪

现在的学生多数都是独生子女, 自尊心极强, 学生的自尊心是一种个人需求受到集体和他人尊重的情感, 是积极向上的。只要引导适当, 它可以成为学生从众趋同, 努力克服自身缺点的内驱动力, 因此, 对个别学生的过失行为, 千万不可轻易伤害其自尊心, 笔者常常用师长的诚心呼唤他们的良知, 充分调动他们的积极性, 纠正错误, 往往收到良好的效果。

对于一般性习惯上的错误, 采取讲故事、讲道理、引路子的方法启迪学生认识自己不良行为发展下去的危害性, 而不去直接批评, 当不良习惯反复出现时, 再个别指正, 公正而又不失分寸地适当严肃批评, 尽量不在班级集体中造成消极影响。有时班级发现失窃现象, 了解到对象时, 及时与家长取得联系, 由家长协助检查孩子身边的物品, 把问题弄清了, 在教师和家长教育下, 主动退还了偷拿的钱物, 再在班会上不点名地严肃批评这种不道德的行为, 同时又不点名地表扬了犯错误能勇于向老师家长承认错误, 主动退还物品的做法, 又起到了警示个别, 教育大家的作用。

班主任工作“六要点” 第4篇

一、教学工作

首先我自己要做到认真工作，让学生以我为榜样。每天的每一节课都认真备课，把学生想到的问题我都尽量考虑到，以免在课堂上出现措手不及。学生的作业都尽量做到面批面改，指出学生的错误，让他们知道自己错在哪里，并追问他为什么会错？如有不明白的或上课没有听懂的，这样我就能及时发现，进行查缺补漏，不让一名学生落后。当学生升入高年级时，我班的作文我就不再篇篇自己评，而是找一些典型的作文让学生来瓶，这样既培养他们的阅读兴趣，有训练了他们的评价能力，也减轻了我的负担。

上课时，我并不要求学生做得非常整齐，但坐姿要正确，我要给他们一个宽松自由的课堂。讲课时，只要不在我说话的时候打断我，他们可以提出任何问题，这样把一个死板的课堂变成了一个探索知识的殿堂。虽然有时会乱一些，我也不会打消他们提问的积极性，并尽量满足他们的求知欲。

二、班级管理

在班级管理中，我主要发挥了班级干部的作用，让他们各负其责。要求他们先做出表率，班长负责全面管理班级的工作，其他人分管自己的一方面，每周做一个汇总汇报到我这里，利用周五的班会课进行一周总结，并说说下周我们应向哪方面努力。每周进行一次“七彩之星”的评选工作，把本周表现突出的学生评选出来。学生们都在为争星而努力着。我还培养孩子的集体荣誉感，让他们牢记“班荣我荣”，无论学校组织什么活动，我们都积极参加，而且尽量做到最好。这样不仅培养了孩子的兴趣，还为班级争了光。

发现学生身上的闪光点，每个学生都有自己的长处，需要给予他们肯定，给了他们自信，他们会把这个闪光点变得更加耀眼。

三、品德教育

现在的孩子在家都是小皇帝，享受着衣来伸手、饭来张口的生活，这样的孩子以后走向社会怎么办，难道要永远依赖父母？针对这些问题，我每周都会留一项实践性作业，例如做一次家务，并让父母拍成照片传给我，我再传到班级博客里，让所有的学生都产生成就感。

每次在校劳动的时候，我都教育学生要热爱劳动，不怕脏、不怕累，还要珍惜他人的劳动成果，有时也利用一些节日对学生进行教育，例如清明节时，让学生缅怀革命先烈，立志报效祖国。

四、与家长沟通

孩子们的好多习惯我觉得并不都是孩子的错，有很大一部分是家长的做法错误。他们怕做家务会耽误孩子学习，也有嫌孩子做事太慢，质量太差，就不让孩子做。所以我在每次开家长会的时候都会提到此事，而且加以强调。我觉得一个会做家务的孩子，一个会把自己生活打理得井井有条的孩子才算是一个优秀的孩子。在做家务的同时，孩子能体会到父母每天的辛苦，从而想到自己一定要孝敬父母。还要求家长不要以分数来衡量孩子的好坏，要发现孩子身上的闪光点，并给予肯定。

五、兴趣培养

每个孩子的兴趣爱好都不同，我们不能要求孩子只爱学习，有的孩子爱读书，有的孩子喜欢运动，有的喜欢画画。我并不认为只有喜欢读书的孩子才是好孩子，既然他们喜欢，我就尽我所能满足他们。我把我给自己家孩子买的术都拿到学校里来，其他有书的孩子也把书拿来，大家互相借阅，我又找了几名学生做图书管理员，让他们来管理图书，既培养了他们的管理能力，又培养了他们的读书兴趣，两全其美。对于喜欢运动的孩子，我也为他们准备了羽毛球、板羽球、毽子、跳绳等等。凡是我能做到的，我都尽力而为。我们班还有一群喜欢跳舞的女孩子，学校组织的文艺演出是有限的，每学期只有一次，不能让她们尽情地展示才艺，于是我给她们提供了一个平台，只要她们有新的作品，我就让他们在班级展示出来，有时也让她们在全校师生面前展示自己的风采。

六、提高自身素养

自参加工作以来，我一直以一个新人的做法面对各位老师，如果有教学中的困惑我就向有经验的教师进行请教。学校也给我们提供了许多外出学习的机会，学习先进教师的教学经验，接受一些新的教育理念，并积极参与学校组织的教育教研活动，使我们的自身素质有了进一步提高。

六年级班主任总结 第5篇

徐桂攀

本学期我担任六（2）班班主任工作，主要做到了以下几点：

一、练好“内功”

俗语说“打铁全凭自身硬”。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅要钻研所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

（2）是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

二、切实做好学生工作

首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之 一，是树好班风建立良好集体的重要表现。

因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，班委会是班主任的左膀右臂，班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励„„

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。班主任工作任重而道远，我将继续努力，把班级建设的更好。

六年级(1)班班主任工作总结

李瑞霞

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、确立奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班学生实际，给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快、静、齐。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养良好班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争、互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，狠抓了《小学生日常行为规范》，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。

三、实行管理民主。

俗话说：“抓在细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此，我在学期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，本学期来，他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

四、开展各种活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，本学期，根据学生的兴趣、爱好，在班内开展了“智力”比赛、朗读比赛、小品表演„„要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，不但使学生的合作能力得到了提高，而且还增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。

六年级班主任总结 第6篇

班

级：六（3）班

班主任：王

军

六年级的最后一个学期已经结束，学生六年的小学生活也划上一个圆满的句号了。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本学期我担任六年级（3）班的班主任工作，本班共有学生46人，其中女生25人，有一人中途休学。回顾半年来的工作，总结如下：

一、营造氛围，促进优良班风的形成。

1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人加强对学生《小学生守则》、《小学生行为规范》的学习，使学生有规可循，为良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展

作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在孩子们逐渐成长中拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

打破学生平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

本学期我组织学生认真学习了《小学生日常行为规范》，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容 就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且坚持下来。并充分利用每周的班会课，加强对学生安全教育。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高，我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。相信在不断的学习中会不停的进步，今年的班主任工作会作得更好。

2013-7-3

王

六年级班主任总结 第7篇

一、创设一个温馨、干净、舒适的环境，让学生喜欢自己的教室。

教室是孩子们学习、成长的地方，有一个舒适的环境，能给孩子们美的熏陶，潜移默化地去感化他们的思想。我们六(1)班的教室是全校最特殊的一间教室，刚好在大厅上面，空间特别大，还有落地窗帘。我带着孩子们精心布置我们的教室，教室后面的图书角有两百本图书摆得整整齐齐，而且还有健全的《图书借阅制度》。窗帘都拉得整整齐齐，连怎么系窗帘扣都规定好了。落地窗帘边摆了一盆花，有专人负责浇水。后面的黑板板我会按时更新，不管什么时候总是整齐、漂亮的。地面就不用说了，每天都会拖得干干净净，我还会定期检查孩子们的课本作业摆放情况。我们班的学生都说：“我们六(1)班的教室是全校最漂亮、最舒服的。”确实如此，有了一个好的氛围，人的心情也特别好，我想孩子们也会和我一样，爱这个班集体。

二、强化常规训练，培养学生良好的行为习惯。

良好习惯是健康人格之基。一个学生如果有一个良好的习惯，上课坐得端端正正，作业写得工工整整，书本都能摆得整整齐齐，那么他的注意力就很集中，学习效果也就好。如果总是马马虎虎、随随便便，习惯不好，成绩也难提高了。一个班级想有一个良好的班风学风，就一定要加强常规教育，让学生养成良好的习惯。良好的常规也是进行正常的学习和生活的保障，为此我扎实有效地加强学生的常规训练，对学生重点强化卫生习惯、纪律观念、行为习惯和学习习惯的教育。从坐、立、卧、行等点滴小事对学生进行严格、规范化要求和管理。让学生养成认真听课的习惯、独立完成作业的习惯、经常读书的习惯、按时作息的习惯、热爱劳动的习惯等等。尽管有些学生还是有一些不良的习惯，但还是有进步的。

三、对学生进行思想品德教育，关注学生的心理健康。

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。我常常走入学生中间去了解学生，了解学生的思想动态，发现问题及时与家长联系，引导学生要有健康的人生态度，让他们学会关心他人、关心身边的事，从我做起、从身边的小事做起，正确认识自我，建立正确的人生观，培养高尚的情操。

德育工作是一项长期工作，是一种潜移默化的过程。每次班会课、品德课我都利用一些典型的事例、故事对学生进行思想教育。我认为一个人一定要有一颗感恩的心，一定要学会怎样去关心别人。而现在的学生最大的弱点就是以自我为中心，从不会站在别人的角度上为别人去思考。所以我经常收集一些小故事告诉学生要学会感恩，用一颗感恩的心面对学校、面对父母。家长开放日的时候我就让每一位学生给来听课的爸爸或妈妈买一瓶饮料，送一杯热水。感恩节的时候让孩子们给父母写一封感恩信，通过点滴的小事去感化学生，让学生有一个良好的心态、有一个健康的灵魂、有一颗感恩的心。

四、有效利用班集活动，增强班级的凝聚力

我经常跟学生说我们六(1)班是一个集体，在这里学习，不仅仅只是个人的进步，更要班级的进步。例如在文明班级评比活动中，我让10个学生轮流当“小班主任”，管理班级一周，如果在这周获得了文明班级，在下周全校大会上就让他代表班长去领取流动红旗，他们特别开心，连王泽豪值日的一周，他也会严格遵守学校纪律。在平时，我还会带领他们玩了一些小游戏，让他们去买一些益智玩具，如象棋、五子棋、三子棋、拼图玩具等等，每到周五下午我就会和他们一起玩玩，让他们分组比赛，或者派代表跟五年级比赛。让他们体会到这些游戏的乐趣，也开发智力，丰富他们的业余生活。在学校组织的跳绳比赛、乒乓球比赛、叠被子比赛、讲故事比赛、大队委班干部竞选等等活动中，我都鼓励他们积极参加，在这些活动中，他们也取得了很好的成绩。

浅议六年级班主任工作 第8篇

根据笔者多年从事教育工作的经历和经验发现, 六年级的学生和中低年级的学生相比, 各方面的变化都非常大, 如:为人处事更加以自我为中心、不再畏惧教师的权威性、学习变得不认真等。其实这些都是比较正常的情况, 因为六年级的学生刚刚进入青春期, 难免会有一些叛逆行为。笔者通过分析和归纳, 将六年级学生的特点总结为以下几个方面:

(一) 自主处事的观念已经形成

六年级学生经过几年基本知识的学习, 他们的判断能力和分析能力都获得了一定程度的增强, 对于身边的事物也有自己的看法和理解, 比起他人的指导, 他们更愿意用自己的方式来面对和处理问题。但他们的判断能力和分析能力还处于发展的阶段, 还没有完全形成一个合理的体系, 所以对事物的处理还缺乏一定的科学性和正确性。

(二) 学习热情减少

六年级学生在学校的时间较长, 对学校的各项规定、管理方式、校园环境都比较熟悉, 不再像刚进入学校那样在意规章制度的管理, 再加上处于青春叛逆期, 对教师的管理往往有较强的抵触情绪, 这就给班主任工作带来了一定困难。

(三) 对异性的关注程度加深

六年级学生处于青春期, 在情感方面的表现越来越明显, 爱在异性面前表现自己, 更在意异性对自己的看法, 甚至会出现早恋现象。

二、六年级班主任工作的建议

随着时代的变化和发展, 人们的思想观念也在转变, 因此教师的思维方式也应与时俱进, 对学生的管理方式要不断进行优化和改进, 不能完全按照传统的教育方式来进行管理。对于六年级学生的特点, 班主任要密切关注, 针对学生特点来采取科学合理的管理模式。根据笔者的教学经验和实践, 归纳出了以下几条有效的措施:

(一) 积极引导学生形成正确的学习观念

目前, 有部分学生和家长认为, 小学的教育并不重要, 就算成绩再差也有学校上, 到了初中再好好学习就行了, 这种观点使得一些学生失去了上进心, 没有了学习目标。殊不知, 小学教育的基础作用非常重要, 如果在小学就没有形成良好的学习态度和习惯, 今后的学习也未必能顺利。因此, 班主任要积极引导学生脚踏实地地学习, 多给学生进行思想教育, 让他们意识到小学的重要性, 从而帮助学生形成正确的学习观念、养成良好的学习习惯, 为以后的学习打下坚实的基础。

(二) 发挥班干部的示范作用

想要更好地开展班主任工作, 除了班主任自身的努力外, 还需要一些优秀学生的帮助。在日常工作中, 对于那些表现优异的学生, 可以将他们选为班干部, 充分发挥他们在学习上和行为上的示范作用, 进而带动其他学生的积极性。同时, 对那些进步较大的学生予以奖励, 定期开展班级活动, 让每个学生都有机会体验班干部的工作, 增强学生的责任感和自信心, 这样不仅有利于学生的成长和发展, 还能提高班级的凝聚力, 从而使师生团结在一起, 共同努力, 共同进步。

(三) 重视学生的心理健康教育

班主任要重视对学生的青春期心理问题进行疏导, 要多与学生进行沟通和交流, 如, 发现学生有早恋问题时, 教师应该告诉他们现在最应该做的事是什么, 只有做了正确的事才有利于身心的健康发展和成长, 未来的人生才会成功;当发现学生沉迷于网络游戏时, 要告诉他们网络游戏对于青少年身心健康的危害, 引导他们走出游戏, 面对现实, 好好学习;发现学生之间存在矛盾时, 要积极开导、鼓励学他们互相进行沟通、交流, 使他们意识到与人和睦相处的重要性和学会为人处世的方法。

(四) 重视对问题学生的教育

在日常工作中, 对于问题学生, 教师不能一味地批评、否定和指责, 不然不仅没有效果, 还会使这些学生更加否定自己, 这对学生未来的发展会有很大的负面影响。因此, 班主任要重视对问题学生的教育, 针对这些学生, 可以定期与他们进行沟通与交流, 帮助他们发现自身的优点, 帮助他们制定学习目标, 并指导他们正确的学习方法, 当他们有进步后, 教师应进行全班表扬, 让他们体会到成功的喜悦, 从而帮助他们建立信心, 增强自我认同感。

综上所述, 六年级班主任的工作非常重要, 采取科学合理的教育方式来进行管理, 这无论是对于班主任工作的开展, 还是学生的成长和发展都具有很大意义。因此, 在日常工作中, 班主任要认真分析学生的特点和学习中存在的问题, 对这些问题加以研究和思考, 归纳出有针对性的管理措施, 并运用到工作中, 从而将班主任工作完成得更出色。

摘要：教育是关系到国家人才培养和国家未来发展的重要领域。教师所承担着教书育人、培养人才的职责, 而班主任的工作又是所有教师工作中最复杂、最困难的一项工作, 对一个班级学生的成长和发展起着至关重要的作用。特别是小学六年级的班级管理, 六年级是学生成长和发展的重要阶段, 所以教师更需要采取更加合理有效的措施来进行管理。本文对六年级学生的特点进行了分析, 并结合这些特点来对六年级班主任工作的开展提出了几点有效的措施和建议。

关键词：班主任工作,六年级学生,有效管理

参考文献

[1]郝霞.六年级班主任工作简析[J].课程教育研究, 2014 (26) .

[2]赵伟刚.班主任工作感悟[J].读写算 (教育教学研究) , 2013 (44) .

班主任工作六忌 第9篇

一、忌以权谋私

班主任清正廉洁，对学生一视同仁，无私对待，公正廉明，是非观念、爱憎感情明确，是形成优良班风的必要条件。班主任的良好品德表现，是对儿童深远影响的德育教育。班主任与学生朝夕相处，其言行举止对学生影响很大。小学生常常以任课教师和班主任作为仿效对象，对老师非常倚重和信赖。而班主任老师因为职务关系，更容易成为学生心中的偶像。因此，班主任以身作则、言传身教的优秀品德显得尤为重要。

二、忌偏爱偏恶

班级工作是否顺利，班主任带班是否成功，与班主任对学生的态度密切相关。而班级工作问题丛生，班主任带班困难重重，常常是因为班主任不能公正、公平地对待学生所致。班主任的偏爱往往是出于个人偏见和主观武断、绝对化的思想方法。例如，对好学生就看得一切都顺眼，绝对地好；对差学生就看得一切不顺眼，绝对地差,从而截然不同地对待，这就是绝对化的思想作怪。所谓绝对地好、绝对地差的学生是根本没有的。年幼学生一时的坏，往往是受坏人（包括不良家长）的影响。这就需要班主任深入细致的了解和耐心、细致的工作，用爱心去温暖、去感化这些问题学生。

三、忌高高在上

班主任和学生人格上是平等的。让学生唯唯诺诺、唯命是从，对班主任敬而远之，是做不好班主任工作的，学生的心情也不会舒畅。小学生天真烂漫，自控力不强，受到班主任的吆喝、叱责很容易情绪激动，心情沮丧，甚至绝望。而做一个平易近人、和蔼可亲的班主任，和学生打成一片，师生之间关系和谐、融洽、愉快，整个班级必定生机勃勃。特别是小学生对老师有天然情结，便乐意向这样的班主任反映情况，倾吐心声，协助工作。这无疑都大大有助于班主任工作的开展。假如班主任摆起架子，不深入学生群众，不和家长联系，很多迎刃而解的事便也解决不了。

四、忌蜻蜓点水

有些班主任对班上事无大小这也点点，那也管管，蜻蜓点水，工作浮于表面，不了解深层和详细情况。以致该抓好的工作没有抓好，该掌握的情况没有清楚掌握。如学生上课迟到，班主任对此当堂批评，学生还是“屡教不改”。其实，事物是千差万别的，学生迟到有贪玩厌学、疾病缠身、家庭事故以及在外做好事而耽误上课等多种原因，班主任需要具体了解，才不至于“乱弹琴|”。

五、忌包揽班务

任何一个人的工作，都不能凡事不管和事事都抓。班主任包办代替，班干部也就形同虚设。这样，班干部也就一切依赖班主任，遇事懒得烦。班主任一旦疏忽，事情便难于办好。比如组织打扫卫生、办班报、搞小科技、搞文娱活动，班主任就可让班干部、积极分子去干。针对我国学生缺乏自主性、创造性、缺乏实践经验的状况，学生自觉主动的工作实践很为重要。如果班主任事事包揽，既会压抑班干部和学生的积极性、创造性，也不利于班上重要事情和许多问题的解决，更会分散班主任落实主要工作的精力。

六、忌脱离实际

拿成人的标准要求儿童，是办事不看对象和不负责任的表现，是严重脱离实际的。作为一个好的班主任，要了解掌握儿童的实际特点，从儿童的实际出发，就是从儿童的思想单纯、可塑性强、喜欢正面鼓励、学习和活动常凭兴趣等等的实际出发。例如，对后进生的教育，不能简单粗暴，动辙责备批评，可以采取灵活多样的方式，例如通过有趣的野外活动，通过学生的互相帮助或观看英雄故事片等方法慢慢改变过来。根据小学生自我认识自控能力不强和对老师完全倚重的特点，教师的言论、评价也应十分审慎，一两句不恰当的言语，往往就会影响学生一生的成长。更不能摧残、体罚学生。

优秀的班主任要善于从儿童的实际出发教育学生，循循善诱，对他们进行愉快的阳光教育。对学生的要求要简明、具体，切实可行，既要严格要求又要信任、尊重，多加鼓励，让学生能够快乐、活泼地成长。◆（作者单位：江西省余干县枫港中心小学）