化学专业导论范文（精选6篇）
化学专业导论 第1篇
化学与社会肖东（20134417810）化学2班
摘要：环境的保护、能源的开发利用、功能材料的研制、生命过程奥秘的探索，是目前国际上最关心的几个重大问题，它们都与化学密切相关,人们的衣、食、住、行，国民经济各个部门，尖端科学技术各个领域，都与化学密不可分。
关键词：高分子材料；纳米技术；环境污染；生命科学；信息
化学专业导论 第2篇
化工专业作业
说明：
初级职称学员“专业课作业一”为填空第1-24题；“专业课作业二”为简答第25-30题。中、高级职称学员“专业课作业”为论述第31-36题；同时提交3000字左右“学习心得”一篇。
所有学员均需按要求提交“公需课作业”。
作业提交时间：以网站通知为准。
一、填空
1、影响我们现在及将来可持续发展的决定性因素包括（天然的决定因素如__原料, 天然化学, 气候，水__）和（__人类的决定因素如教育与科研，经济，政府与政治，法律，全球经济的国际动态__）。
2、Anastas 和 Warner认为任何化学产品或过程的风险是（__人类(和/或环境)的暴露程度___）和（___内在危害___）的函数。用一个简单的方程，可以表示为（__风险 = f [暴露, 内在危害] _______）
3、绿色化学简单的说又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学等。其概念是指（____在发明、设计和应用化学产品和工艺过程中，需要减少或消除有害物质的使用和产生___）.对于有机合成,这个定义可以修改如下（___在一个可控的方式下设计执行新的有机合成途径,以大幅减少、或完全消除其对人和环境的所有影响___）。
4、绿色化学与传统化学的不同之处在于（___绿色化学更多地考虑环境、经济和社会的和谐发展，使环境的资源化学变换体系成为更有效的运行模式。传统化学在评价化学反应效率时注重的是收率和选择性，但难以用来确定生产过程中所产生的污染物的数量_。）与环境化学的不同之处在于（____绿色化学是研究与环境友好的化学反应和技术，而环境化学是研究环境中物质间相互作用的学科，包括天然物质、生物物质和合成化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应，并在此基础上研究其控制的化学原理和方法__。）
5、环境E因子是指（___每生产1千克的目标产物，同时所生产废物的质量。它是用来量化生产过程对环境的影响的想法_）。一般情况下，工业产品中汽油的E因子约为（__0.1___），一般化学品的E因子约为（_1~5__），精细化学品的E因子约为（__5~50___），制药的E因子约为（__25~100___）。
6、原子经济性的概念可以用公式（___原子经济性或原子利用率（%）=（获得的目标产品的质量/反应中所使用全部反应物质量）×100___）表示。影响化学反应“原子经济性”的主要因素有（___化学反应类型____）（___衍生化过程___）和（___反应途径_____）。其中重排反应和加成反应的原子经济性（__100%____），取代反应和消去反应的原子经济性（__相对较低____）
7、Paul A Wender于1996提出了理想的合路线，包括（__起始物料的使用应该是最便宜和最可行的__）（____操作应该是简单、安全、环保______）和（__反应速率要尽可能快,目标产品的收益率 应尽可能高_____）
8、可持续发展着重于自然属性的定义为（__保护和加强环境系统的生产更新能力”,即可持续发展是不超越环境再生能力的发展______）, 着重于社会属性的定义为（__在生存不超过维持生态系统承载能力的情况下，提高人类的生活质量____）着重于经济属性的定义（_____把“当发展能够保证当代人的福利增加时,也不应使后代人的福利减少。”经济发展看成是可持续发展的核心____）着重于科技属性的定义（____可持续发展就是转向更清洁、更有效的技术，尽可能接近‘零排放’或‘密闭式’的工艺方法，尽可能减少能源和其他自然资源的消耗。___）
9、可持续发展的内涵，（_____经济增长______）是可持续发展的前提和保障，（____生态可持续发展__）是可持续发展的基础（___社会可持续发展__）是可持续发展的根本目的，三者相互依存,相互促进,形成一
个有机整体。
10、可持续发展的原则包括（___公平性原则___）、（__持续性原则__）和（__共同性原则____）.11、目前的主要溶剂有（__醇__）、（___酯____）、（__乙二醇醚、酮____）、（_氯化碳氢化合物____）和（___石油衍生的碳氢化合物___）。
12、PM2.5：（指环境空气中空气动力学当量直径小于等于 2.5 微米的颗粒物），也称（细颗粒物），或（可入肺颗粒物）。能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量（浓度）越高，就代表空气污染（越严重）。
13、溶剂的物理性质包括（_____溶剂的液相范围___）（____溶剂的蒸发特性______）（____溶剂的热熔____）（____溶剂的分子尺寸_______）和（___电学和光学性质_______）。
14、溶剂的结构性质包括（_____刚度______）（_____开放度_______）和（_______有序性__________）
15、适合的绿色“化学溶剂”从根本上说,它必须是一种溶剂,可以完成任务,又对人体健康毒性最小和并不要造成环境污染。所以对于这样一个双重要求，我们一般从两个方面考虑。一个是（____外在考虑”—减少暴露或可及性____），包括（___考虑环境分布/分散相关的属性__）（__考虑被生物体吸收相关的属性_）（___考虑被人、动物或水生生物吸收的路径。___）和（___考虑杂质的减少/消除____），另一个是（__ “内在考虑”—溶剂性能___），包括（__在满足使用上应考虑所使用的溶剂便利性___）（__考虑溶剂化物种的反应性___）和（__考虑如何避免副反应的发生___）
16、化石原料和可再生的生物质结构上的不同之处于：化石原料是（___碳氢化合物，显著的疏水性，无氧，缺少功能基团;___）;而可再生的生物质是（___碳水化合物，具较多的功能基团其中最要的官能团是羟基，显著的亲水性。___）
17、O2和过氧化氢都可作为氧化剂的选择。过氧化氢的活性氧含量为（__50%___），仅次于O2。然而O2（_____更难被激活,需要经常的苛刻条件下温度和/或压力。___），并且（__与O2经常发生的氧化反应选择性较差。____）。因此过氧化氢是一个更实际的氧化剂，它已构成了潜在的绿色和环保的氧化剂。
18、清洁生产的最终定义（1996年UNEP重新定义）（___清洁生产是一种创造性的思想，指将整体预防的环境战略持续应用于生产过程、产品及服务中，以增加生态效率和减少对人类和环境的危害风险。__）
19、清洁生产重点强调清洁能源、清洁生产过程和清洁产品。就清洁能源而言，要求（__常规能源的合理利用，尽量开发新能源以及各种节能技术的开发等。___）。对于生产过程而言，要求（1___节约原材料和能源____）（2___淘汰或减少使用有毒原辅材料__）.（3__减少或/和降低生产过程“废弃物”的数量和毒性__）。对于产品而言，要求（__减少从原材料的获取到产品最终处置的全部生命周期的不利环境影响___）。对服务而言，要求（___要求将环境因素纳入设计和所提供的服务中___）。
20、清洁生产的原则包括（1___采用清洁能源，大力开发可再生能源，提高能源利用率。___）、（2____尽量提高原材料的转化率和选择性，充分、合理地利用物质资源，尽量采用可再生资源。____）、（3_____废弃物最小化，即最大限度地削减有害物质的产生量和排放量。____）、（4____污染源头预防，也就是说将污染消灭在产生污染地方。_____）、（5____无害化工艺，即实施生产全过程控制，形成能力和物质的闭路循环，充分利用资源和能源，整个过程只有原料和能量的输入和产品的输出，对环境没有污染。_____）和（6___环境相容，即原料和产品与环境相容，对生态系统的平衡没有不良影响。______）。
21、清洁生产的实现途径包括（______资源的综合利用____）、（____改革工艺和设备___）、（_____组织厂内物料循环____）、（____改革产品设计____）和（___加强管理____）。
22、在我们努力创造一个可持续的未来之时，当前的文明面临着三大技术挑战, 即（__发展安全的能源________），（____发展可再生原料____）和（__减少和消除有害物质_______）
23、1987年布伦特兰夫人在《我们共同的未来》报告中提出可持续发展概念是（既满足当代人的需求______，__又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。__）
24、为创建一个真正可持续的社会，绿色化学化工必须联系其它领域，通过采取六个方面步骤来实现绿色安全设计。包括（S1:_____在绿色化学学、环境学家、健康学家和毒理学家等之间构建联盟。这将确保最大程度上科学理解和认识化学新产品和化工流程，以减少危害。_____）（S2_____系统化和优先确定需要减少或消除的有害物质。这将有助于绿色化学家以正确的顺序解决正确的问题。_____）（S3______在我们生产和分配的产品中登记有害物质的分布情况。这将有助于使绿色化学中的问题更有效的分类，确定优先处理的有害物质和化学过程。____）（S4____有害物质的研究和分析方法进一步发展，将用来确保绿色替
代品在他们正在取代的产品或过程中不再具有相同的危害。____）（S5___准备好迅速的重新设计一个“绿色”产品或过程。针对一些事先未知或忽略而又非常迫切的一些绿色化学需要解决的问题。______）（S6______必要时, 要在公平竞争的条件下倡导与绿色产品和化工过程相适应的法律、税收优惠和监管，使其发展更具有吸引力。_____）
二、简答
25、简述绿色化学的十二原则
答：
1）预防：防止废物的产生，比产生废物后进行处理为好。
2）原子经济性：设计的合成方法应当使工艺过程中所有的物质都用到最终的产品中去。
3）低毒害化学合成：设计的合成方法中所采用的原料所生成的产物对人类与环境都应当是低毒或无毒的。
4）设计较安全的化合物：设计生产的产品性能要考虑限制其毒性。
5）使用较安全的溶剂与助剂：如有可能就不用辅助物质（溶剂、分离试剂等)，必须用时也受用无毒的。
6）有节能效益的设计：化工过程的能耗必须节省，并且要考虑其对环境与经济的影响。如有可能，合成方法要在常温、常压下进行。
7）使用再生资源作原料：使用可再生资源作为原料，而不是使用在技术与经济可耗尽的原料。
8）减少运用衍生物：如有可能，减少或避免运用生成衍生物的步骤(如用封闭基因、保护/脱保护、暂时修饰的物理/化学过程)，因为这些步骤要用外加试剂并且可能产生废弃物。
9）催化反应：催化剂(选择性)优于计量反应试剂。
10）设计可降解产物：化学产物应当设计成为在使用之后能降解成为无毒害的降解产物而不残存于环境之中。
11）及时分析以防止污染：要进一步开发分析方法，使其可及时现场分析，并且能够在有害物质生成之前就予以控制。
12）采用本身安全、能防止发生意外的化学品：在化学过程中，选用的物质以及该物质使用的形态，都必须能防止或减少隐藏的意外(包括泄漏、爆炸与火灾)事故发生
26、什么是可持续发展的公平性原则？
答：公平是指机会选择的平等性
1）代际公平指当代人与后代人应有平等的发展机会；平等的发展机会主要表现在对资源和环境问题，二者是谋求发展的物质基础和前提，应将代际公平视为人类活动的约束条件
2）代内公平指当代人应有平等的发展机会，表现在对资源的占有和消费上差别极大；污染转移：强调代内公平就是在资源分配、消费、收入分配等方面协调国际关系和区际关系。
27、什么是可持续发展的共同性原则？
答：实现可持续发展是全球的总目标，因而必须是全球人民的共同行动。
地球具整体性和相互依存性；环境问题影响范围大，强调在共同性原则前提下的差异性
对发展中国家来说，鼓励经济增长；特别贫困的国家，首要任务加快发展，摆脱贫困，不要步工业化国家的后尘；对发达国家来说，抑制消费，减少对自然资源的消耗，减少污染物的排放，主动帮助贫困国家发展经济。
28、使用可再生的起始原料所面临的科学性性挑战？
答：木质素的结构及其对降解的影响，直接降解产生直接有用的化学物质，富氧分子的处理和研究，杂质对降解过程参数的影响及对生物质分布的影响。
29、使用可再生的起始原料所面临的技术性挑战？
答：生物质的收集，不同种类的生物质，及不同产地的生物质其组成的变化，连续操作的实现，生物质一般为混合物，处理加工上与一般的纯物质不同，制备产品与分离，如何有效的使用生物质制备的化工产品？
30、本课程中介绍的有机化合物生物降解的一般原则有哪些:
答：脂肪族化合物比芳香族或多环化合物降解快。直接链比支链容易降解，在一个环形结构存在杂原子或卤代或硝化烷烃取代物降解大大减少生物降解能力。双键或三键有利降解。聚合物降解很难或不降解，而相对应的单体则容易降解。
三、论述
31、为什么说绿色化学化工技术是一类新的人类决定性因素？
答：化学这一学科本身就是我们人类与自然因素之间联系的纽带，实践化学就是我们人类处理自然因素的过程。如果我们学会了以可持续发展的理论来实践化学，就可以通过绿色化学更好的与各种天然的决定性因素相互作用，实现可持续发展的理念。
绿色化学已成为我们实现可持续发展的一个有效的方式方法，它可以与教育和科研等人类的决定性因素相互作用，践行新的化学理念，也可以与投资和政府等人类的决定性因素相互配合，使这个新的绿色化学理念得以实现。而这一理念的实现也表明绿色化学理念成为我们社会和文明可持续发展所结成（硕）果。
32、如何从科学、经济和环境的观点上理解绿色化学概念？
答：
从科学的观点上看:
绿色化学关注化学的新研究领域。它更新了化学的内容。绿色化学是对传统化学思维方式的创新和发展，包括 环境友好、起始原料、目标产品、高选择性、原子经济性、…
从经济的观点上看
绿色化学提供了基本原则和技术，有效地利用原料(资源)和能源.生产的成本降低 从而满足可持续发展的要求
从环境的观点上看:
绿色化学提供了新的原理和技术来从源头上永远减少污染。与环境治理的不同之处：绿色化学是从源头上防止污染的生成，即污染预防。环境治理则是对已被污染的环境进行治理，即末端治理。
33.从绿色化学的角度分析下面反应的缺点？
34、水和水溶液体系作为化学合成和工艺的溶剂的优点和不足？
答：
优点：水是廉价、无毒、不燃烧的。
用水代替有机溶剂可以减少挥发性有机化合物(VOC)排放和溶剂焚烧引起的二氧化碳生产。
超临界水极性小于环境水，可以溶解许多不溶性的有机化合物。
与此同时,它可以作为一种酸或酸、或酸碱催化剂。这可以消除产生的废物中和步骤。
不足:
水沸点高,这有可能提高能源成本。
分离是很困难的,从而导致水的污染，产生废水。
低溶解度的基质也可能产生问题。
超临界水是高度腐蚀性。
35、离子液体作为化学合成和工艺的溶剂的优点和不足？
答：
优点:
离子液体挥发性很低,很容易回收。
这些材料根据其Lewis酸碱度和其他属性即可以作为溶剂又可以作为催化剂。
这些催化活性的溶剂可以用来消除需要使用额外的催化剂，而这些催化剂可能有毒或可能会产生大量的废弃物。
反应在离子液体通常在温和的条件下进行的,而且这些产品往往容易通过离子液体的相分离或低压蒸馏与反应物和产物分开
不足:
离子液体的毒性目前还不是十分明确。
相关制造和使用大量的离子液体的成本的还没有确定。
在某些情况下分离可能会很困难。
pH中性的离子液体具有高极性和不配位性
36、简述清洁生产的内容及理解
答：清洁生产的内容：
1）清洁生产能使自然资源和能源利用合理化，即以最少的原材料和能源消耗，生产出尽可能多的产品，提供尽可能多的服务。
对于工业企业而言，应在生产、产品和服务中最大限度地做到：
·节约资源，开发新能源
·利用清洁能源和可再生能源
·实施各种技能技术和措施
·节约原材料
·利用无毒、无害原材料
·减少使用稀有原材料
·现场循环利用物料
2）经济效益最大化，即通过不断提高生产效率，降低生产成本，增加产品和服务的附加值，以获取尽可能大的经济效益。
欲实现国际效益最大化，企业应在生产和服务中做到：
·减少原材料和能源的使用，减少副产品
·采用高效生产技术和工艺，提高产品质量
·降低物料和能源的损耗
·合理安排生产进度，培养高素质人才
·完善企业管理制度，树立良好企业形象
3）对人类和环境的危害最小化，即把生产活动和预期的产品消费活动对环境的负面影响减至最小。为此，工业企业应在生产、产品和服务中最大限度地做到：
·减少有毒、有害物质的使用
·采用少废或无废生产技术和工艺
·减少生产过程中的危险因素
·现场循环利用废物
·使用可回收利用的包装材料，合理包装产品
·采用可降解和易处置的原材料
化学专业导论 第3篇
关键词：金属有机化学,导论,兴趣,效率
金属有机化学是研究金属有机化合物的合成、结构、反应性及其应用的一门学科,它是无机化学和有机化学两大化学基础学科的交叉点,并与药物化学、材料化学、超分子化学、环境和生命科学等领域有十分密切的联系( 图1)[1,2]。
但金属有机化合物通常较不稳定,这极大地局限了对其后续反应性的研究,所以早期关于此方面的研究进展的较慢。但自20世纪起随着科技及实验技术的不断进步,尤其是无水无氧Schlenk操作系统被使用以来,金属有机化学开始以它前所未有的速度迅猛发展。为了适应该领域的发展,1963年第一本专门发表金属有机化学研究论文的期刊Journal of Organometallic Chemistry创刊了。美国化学会也于1982年创刊了另一本专门刊载金属有机化学研究论文的期刊Organometallics ( 现为金属有机化学专业领域最权威的期刊) 。此外,自1963年起至今已有20多位金属有机化学家荣获诺贝尔奖。金属有机化学之所以获得如此快的发展,不仅在于它所具有的重要的科学意义, 更在于它对推动人类社会和经济发展所起到的积极作用。
普通高等院校中金属有机化学课程通常是高年级本科生的选修课程以及无机和有机专业研究生的必修课程。该课程的理论较强,需要学生本身具有较为扎实的无机化学和有机化学的基础知识; 如对有机化学中各类常见有机反应要十分熟悉,对无机化学中一些理论如配位场理论、晶体场理论、十八电子规则等要牢固掌握。而首次导论课程的讲授对激发学生对该课程的学习兴趣有着重要作用。本文简要介绍了导论课程中所包含的两个大方面: 金属有机化学发展史和金属有机化合物的定义和分类。
1金属有机化学发展史
发展史是从金属有机化学发展的历史角度,阐述该学科产生、发展和繁荣的过程,提到的均是该学科发展过程中标志性的事件,是导论课中的重要组成部分。作者自己在研究生时期上该课程时也被发展史部分的内容激起了很大的兴趣[5]。下面就金属有机化学发展史作相应简述。
最早报道的金属有机化合物大约为1760年。这一年巴黎军用药物研究所的研究人员意外地发现当把含砷和钴的矿石和醋酸钾一起加热时可产生一种有恶臭气味的发烟液体,这一液体当时被称作cacadyl,后来人们通过研究确定了该化合物是有机砷化合物[3,4]。1827年丹麦化学家Zeise制备了第一个过渡金属有机化合物K[( C2H4) Pt Cl3]水合物,因此该化合物也被称为Zeise盐,它是通过乙烯气体和金属铂相互反应而形成的。 1849年Frankland为验证有机自由基的存在而意外地合成了二乙基锌,尽管二乙基锌由于在空气中的高度可燃性使它的合成及应用在当时的条件下变得十分困难,但二乙基锌在格式试剂发现之前就是人们常用的烷基化试剂。伴随着二乙基锌的发现,首例有机汞化合物Me Hg I也在1852年被报道,四乙基铅在1853年被报道,烷基碘化铝在1859年被报道,烷基氯化硅在1863年被报道。而1868年首例金属羰基化合物[Pt( CO) Cl2]2也被合成出来,1890年羰基镍的Ni( CO)4的合成更是为高纯度镍的制备提供了基础。
随后19世纪末20世纪初,Grignard发现了以他名字命名的格式试剂,并且以这项成就获得了1912年的诺贝尔化学奖。 Pope于1909年通过甲基碘化镁与氯化铂反应合成了首例过渡金属和碳以 σ 键相结合的金属有机化合物Me3Pt I,而Hein于1919年使用苯基溴化镁和三氯化铬制备了结构不明的多苯基铬化合物,其结构直到它被合成35年之后才被揭晓,该化合物是含苯环和芳烃的铬夹心类化合物。1922年Midgley发现了四乙基铅可以作为汽油防爆剂,这一发现使得四乙基铅成为当时汽车时代最大规模生产的金属有机化合物,当然近年来由于发现这种化合物造成了严重的铅污染,这类化合物已基本不再使用。1925年发现的费托合成法可用于合成汽油,但它的工业化被当时廉价的石油所抑制,但随着石油资源的枯竭,人们重新对这一方法的理论意义和实际应用产生了浓厚的研究兴趣。 1940年美国化学家Rochow利用硅铜合金和氯甲烷直接合成了二甲基二氯硅烷,为大规模工业生产有机硅化合物奠定了基础。
20世纪50年代最引人注目的就是二茂铁和Ziegler - Natta催化剂的发现。二茂铁的发现在金属有机化学中有里程碑式的意义。它是由两个平行的环戊二烯基将铁原子夹在中间形成了一类夹心式化合物,关于该化合物的结构的争论延续了多年, 直到X射线单晶衍射的出现才真正确定下来。而Ziegler - Natta催化剂的发现使得大规模的生产聚烯烃成为现实,极大地推动了高分子化学的发展。因此Ziegler和Natta共享了1963年诺贝尔化学奖。
金属有机化学从20世纪80年代起至今一直在高速发展。 它在这一时期不仅解决了金属有机化学所遗留下的某些科学问题,而且开辟了它与生命科学、材料科学以及能源化学等相互交叉的一些新的研究领域。如首例硅硅双键和三键化合物的合成、首例富勒烯金属有机化合物的合成等。在21世纪的前十年里,2001、2005以及2010年三次诺贝尔化学奖均授予金属有机化学家。
2金属有机化合物的定义和分类
2. 1定义
讲授完金属有机化学的发展史后,将内容回到金属有机化合物这一具体问题上。金属有机化合物是指含有金属碳键的一类有机化合物。因此按照这一定义,金属烷氧基化合物、烷硫基化合物、金属胺化物、磷化物以及羧酸盐类化合物均不能称作是金属有机化合物。因为这些化合物中并不含金属碳键,金属中心与N,P,S,O等杂原子成键。这类化合物均称之为配合物。这里可以向学生扩展相关概念: 即金属有机化合物一定是配合物; 但配合物不一定是金属有机化合物。不含金属碳键的配合物我们通常称之为Werner型配合物。按照长期形成的传统,类金属如硼、硅、砷与碳直接成键的化合物也成为金属有机化合物。因为它们的化学与含直接金属碳键的金属有机化合物有许多类似之处。近年来,研究人员在金属有机化学的研究中特别关注那些含氮磷硫等配体的金属有机化合物,以及含分子氮、分子氧、二氧化碳、二氧化硫和氢气等小分子配体的金属有机化合物,这是因为这类化合物与进一步发展金属有机化学的原理和应用密切相关。
2. 2分类
金属有机化合物可以按照它们所含的金属碳键所具有的性质和特点分为三大类: 第一类是包括除锂铍镁以外的碱金属和碱土金属,它们是以离子型的金属碳键存在; 第二类是包括除第一类以外的其他主族金属和类金属有机化合物,它们是以极性共价的金属碳键存在的,其中锂铍镁硼氢易形成多中心共价键; 第三类是包括稀土和锕系在内的过渡金属有机化合物,这类化合物中有金属的d轨道和f轨道参与,其金属碳键具有很强的形成 α 授予键和 π 反馈键的能力。除了按照金属碳键的性质和特点分类之外,它也可以按照所含金属以及金属相连的配体分类。在按金属分类的情况下可分为主族金属有机化合物和过渡金属有机化合物。所以在后续的分章节讲授当中,便可以按照这个规律来进行。如我们在讲授主族金属有机化合物时首先按金属所在的族分章节,然后再按照配体分类加以介绍。
3结语
本文主要对金属有机化学导论课的内容作了简要介绍,尽管每位老师的授课方法和习惯均有不同,但只要把握住内容这一核心,加上对学生的爱心和自己的耐心,一定都会取得良好的教学效果。
参考文献
[1]宋礼成,王佰全.金属有机化学原理及应用[M].北京:高等教育出版社,2012:1-7.
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[3]Seyferth D.Cadet's Fuming Arsenical Liquid and the Cacodyl Compounds of Bunsen[J].Organometallics,2001,20(8):1488-1498.
[4]Seyferth D.[(C2H4)Pt Cl3]-,the Anion of Zeise's Salt,K[(C2H4)Pt Cl3]·H2O[J].Organometallics,2001,20(1):2-6.
化学专业导论 第4篇
关键词：专业导论；质量保障系统；教学实践；材料化学
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)41-0035-03
一、引言
随着对大学新生开设专业导论课的背景、价值和目的日益充分的探讨，越来越多的学校开始重视专业导论课程的设立，任课教师也提出了许多教学改革方法和措施。专业导论课主要对本专业性质、学习内容、学习方法、课程设置及未来就业前景和领域进行介绍，目的是培养学生专业思想和兴趣，引导正确的学习方法，规划四年学习计划和未来就业。专业导论课程的授课质量将会影响本科生大学四年的学习质量，甚至外延到学生的职业生涯。课程教学质量是学校教学水平的具体体现，是教学评估的重要指标，建立课程教学质量保障体系是必要的。
材料化学专业(绿色电子材料方向)是教育部批准2009年开始招生的新专业。上海第二工业大学(以下简称“我校”)基于电子产品制造绿色化和从源头上解决废弃电子产品环境污染问题的行业背景，根据国家环境保护政策和企业需求开设了本专业。材料化学专业(绿色电子材料方向)培养掌握电子信息制造基础知识、材料化学专业知识和电子废弃物资源化技术，从事绿色电子材料设计与制备的专业技术人才，满足微电子及光电子材料与器件制造、电子原辅材料制备、电子废弃物处理等高新技术和环保产业需求。在新专业的培养方案中，大学一年级第一学期开设了“材料化学专业导论”课程。对于新专业建设，应当始终把教育评估的质量观贯穿于教学活动的每个环节。从2009年开始，我校制订和完善了教学大纲、教学进程表；自编了讲义，并制作多媒体课件；在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了探索，从课程目标、课程实施、课程管理和课程评价四方面初步建立了“材料化学专业导论”课程教学质量保障系统。
二、课程目标
材料化学专业导论课是大一新生最早接触到的一门和专业相关的必修课程，1学分，16学时。建立清晰、准确的课程目标是保证教学质量的首要前提。课程教学必须解答新生心中的三大困惑，即这个专业是“干什么”的?要“学什么”?毕业后自己能“做什么”?学生学完之后将对材料化学专业(绿色电子材料方向)有全面的了解，包括本专业在社会发展中与国民经济中的地位与作用；本专业涉及的科学技术研究内容与发展趋势；本专业的教学培养计划及课程设置；本专业学生的知识结构、能力结构与素质要求。从而使学生更明确大学四年学习目标与内容，掌握正确的学习方法，了解就业方向与领域。
三、课程实施
1.课程教学内容
材料化学专业导论课程教学内容涉及专业知识、思想教育、职业创业教育等方面的内容，要实现教育和教学双重目标。通过三部分材料化学专业知识的讲解，使学生首先了解这个专业是“干什么”的。第一部分从什么是材料、材料的分类、材料的用途、新材料入手，让学生有一个从感性到理性的认识过程；第二部分包括一级学科材料科学与工程的内容以及学科专业发展过程；第三部分先介绍传统的材料化学专业涵盖的内容，在材料化学专业框架下讲解材料化学专业(绿色电子材料方向)的设置背景、研究范畴、专业特点等。电子信息产业的迅猛发展带来的电子废弃物对环境的污染问题日益严重，欧盟相继出台了WEEE指令、RoHS指令来应对，电子废弃物的资源化以及电子产品的绿色设计与制造是解决问题的主要技术和方法，本专业的特点就是培养掌握这方面专业知识和技能的应用性人才。为了使学生更深入理解本专业在社会发展和国民经济中的重要性以及开设本专业的意义，在这一部分增加了电子材料概述、电子辅料概述，无公害电子制造技术的发展趋势三个模块的内容。
针对学生希望知道在我校这个专业能“学什么”，课程重点介绍了本专业培养方案，讲述专业学习的课程体系，也增加了本专业学生所能参加的技能考试所需的知识点。培养方案包括本专业对学生的基本要求、毕业生应获得的知识和能力、修学年限、毕业与学位的授予、四年课程安排和学分要求。对专业主干课程要学习的主要内容作一概括。针对公共课、专业基础课、专业课和实践课不同课程的特点，介绍学习这些课程的基本方法。材料化学专业(绿色电子材料方向)有着全新的课程体系，以四大化学(无机化学、有机化学、分析化学、物理化学)课程为基础，材料化学、材料物理、高分子材料、胶体与界面化学等课程为主，增开了电子信息材料、印制电路技术、电子化学品(电子原辅材料)、封装技术与材料等专业课，让学生较全面地了解电子信息产业和产业链；增加了废弃物资源化技术、电子产品和电子化学品中有毒有害物质和毒理学的专业必修课和选修课，让学生了解电子产品和电子化学品中有毒有害物质及其危害，以及资源化技术。增加了纳米材料、薄膜材料制备技术的专业课和绿色电子材料设计的实验课，让学生了解和掌握电子原辅材料绿色设计和制造技术与制备方法。增加的这些课程与材料化学专业的材料制备／合成、组成，结构、测试，表征、性能，应用的专业课程相互衔接，形成了独特的知识体系。
对于学生毕业后能“做什么”的问题，从几个方面来讲授。第一是材料类人才的现状和需求；第二是已开设环境工程(电子废弃物方向)专业、相关材料类专业的学校以及研究所的简介；第三，结合我校开设的职业生涯规划以及自主创业教育，为本专业学生明晰就业方向，树立正确的择业和就业观。
材料化学导论课程中还设计了专题讲座，包括欧盟WEEE指令、欧盟RoHS指令、PCB与绿色生产，通过听取专题报告学生对本专业进行更深层次的了解。
2.课程教学方法与手段
根据材料化学专业导论课的特点分析和教学内容可以看出本课程的教学难度并不大，因此在教学方法上可以实现多层次、多样化，避免单纯枯燥的讲解。在专题讲座中，邀请有经验的企业技术骨干作1～2个报告；以学生为中心，学生体验式教学，学生课后通过各种途径来查阅相关资料，并在课堂上相互交流成果，比如调研电子原辅材料企业、查找开设材料化学专业的学校等；实践环节方面安排学生参观我校的学生实验室以及各研究课题组的专业实验室，激发学生对科研的感觉。
利用多媒体课件与板书相结合的教学手段，教师通过精讲的方式促进学生对重点概念的理解。在课堂上采用讨论教学法，拟定能引起学生兴趣的、有启发性的讨论题目，结合学生课后自己查阅的资料开展讨论。在考核方式上采用期末考试与小论文相结合的方式进行。
四、课程管理与评价
1.课程管理
课程质量不仅受静态的课程资源要素的影响，也与课程管理对课程活动进程中的动态控制有关。材料化学专业导论课程教学质量保障系统包括教师工作的规范管理、学生学习的规范管理和施教过程规范管理。成立了材料化学专业导论课程教学团队，上好导论课不仅需要统观专业教学体系，还应通晓专业应用领域，同时还要对专业就业市场有一定的了解，因此，任课教师团队由系主任和两位教授组成。任课教师严格按照教学大纲制定教学进程表。教学大纲中明确了这门课程的性质与任务、课程基本要求、课程内容、教学时数分配，考核方式，教材。教学进程表是严格按照教学大纲分配一学期内16学时课程，每周1个课时的上课内容。所有相关本课程的教学文件每学期进行归档，由教务部门统一管理。学生学习规范包括有学习条件、学习任务、学习要求，有课后作业，接受诚信教育。教师在施教过程中必须遵守学校的一切教学管理规定。
2.课程评价
材料化学专业导论课程的教学评价包括学生评教，督导和同行评议。学生评教和督导听课由学校层面组织，并将结果反馈到学院；同行评议是由学院组织其他教师听课，结果由学院的学术委员会反馈给授课教师。此外，授课教师在课程学习期中和期末运用课堂调查了解学生的学习情况，以此构成今后改进教学的基础。
五、结语
化学导论论文 第5篇
熊俊杰
材化学院应用化学一班(03111128)摘要:化学在我们的日常生活中随处可见,已经渗透到我们生活的各个方面,它在改善人类的生活和社会的发展等方面起着非常重要的作用。
关键词：化学与生活，化学与科技，化学与环境 化学与生活
化学是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。目前化学科学已经渗透到国民经济的—切技术领域,它在为人类提供丰美的食品、丰富的能源、品种繁多的材料、治疗疾病的医药,以及保护人类的生存环境等方面起了巨大的作用。
先说说化学对日常生活的影响。由于有了化学，我们的住房才有多彩的装饰。生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在 上干后成洁白坚硬的碳酸钙，覆盖了泥土的黄色，房子才显得整洁明亮。化学炼出钢铁，我们才有铁制品使用。化学加工石油，我们才能用上轻便的塑料，而塑料，这是我们每天都必须接触的东西，电脑外壳，键盘，鼠标，塑料杯子，拖鞋，衣服，都离不开塑料。化学锻烧陶土，才能使房屋有漂亮的瓷砖表面。
化学反应是交通工具得以行驶的动力。没有燃料的燃烧放出热量，车辆根本无法开动。化学能是它们得以行动的最原始的能量来源，即使用了电做动力，也不能忘记化学能伟大的贡献。在现在，化学仍是交通工具的生命仍对人们出行起重大作用。可以说没有化学就没有我们现在的美好生活。
这几年苹果产品在全求掀起了一股热潮，但是一切物质包括我们人类自己，都是由化学物质构成的，所以没有化学就没有苹果的产品。不但如此，现在我们生活用的电子电器产品譬如手机，相机等都离不开工程塑料。化学与生物
再说化学对生物医学的影响。医药上：所有西药及部分中药都是化学合成的，青霉素，阿司匹林这些都属于化学范畴，在医药方面有重大贡献，而医学的发展和人们的健康息息相关。举个例子，1933年Fleming氏十年前(1928)发现青霉素可以对抗很多致病菌的文章后，对青霉素的兴趣大增。Fleming虽然发现了青霉素的抗菌性能，但是认为要把它提纯大量生产作药用，却是很难实现的。傅氏却不接受这一看法，与另一个化学家Chain氏合作，而使用工业的方法，在二次大战末期，大规模生产出实用的青霉素。使战场受伤的士兵伤口受到感染的机会大减。后来又用於对很多其它细菌感染的疾病，产生
奇迹般的疗效。青霉素的开发成功，估计挽救了8000万人的生命。班氏 生於加拿大，是第一个分离出胰岛素的科学家。自那以后，每年成百万的糖尿病患者，不再只有死路一条。胰岛素的问世挽救了1600万人的性命。医学是人类健康的保障，而化学医学发展的基础。
化学对科学技术也有巨大的贡献。2011年11月1号，我国神州8号载人火箭发射成功,是我国航天事业又一个里程碑。未来去月球旅行将不再是梦。火箭之所以能飞上太空,因为它所使用的燃料是能量巨大的火箭推进剂 ,有固体和液体两大类。固体推进剂可分为双基推进剂(主要由硝化棉和硝酸酯类增塑剂如硝化甘油等组成)和复合推进剂(主要由可燃剂——粘结剂如聚氨基甲酸酯、聚硫橡胶、聚丁二烯等和氧化剂如硝酸铵、高氯酸铵等组成)。液体推进剂由可燃剂(如液氢、肼类、胺类、硼烷、石油产品等)和氧化剂(如液氧、液氟、过氧化氢、发烟硝酸、四氧化二氮、四硝基甲烷等)组成。而现在航空飞机的在升空时会产生很高的温度，为了避免仪器被烧坏，所以有了吸热材料的产生，这又是化学对航空事业的一大发展。现在纳米材料对社会产生了巨大的贡献。现在社会的科学研究一切都离不开精密的仪器，但是仪器大都是由新型材料构成的，这又是化学的一大功劳。化学与环境
提到化学，我们又不得不谈化学对环境的影响。绿色化学现在被越来越多的人认同，但是化学对环境的危害越来越大。化学对环境的污染体现在多方面、污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。
水体污染
比如，1952年12月5～8日英国伦敦发生的煤烟雾事件死亡4000人。人们把这个灾难的烟雾称为“杀人的烟雾”。据分析，这是因为那几天伦敦无风有雾，工厂烟囱和居民取暖排出的废气烟尘弥漫在伦敦市区经久不散，烟尘最高浓度达4.46毫克/m3，二氧化硫的日平均浓度竟达到3.83毫升/m3。二氧化硫经过某种化学反应，生成硫酸液沫附着在烟尘上或凝聚在雾滴上，随呼吸进入器官，使人发病或加速慢性病患者的死亡。
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，比如：沙漠化、森林破坏，也会给人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污
染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。
目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。所以 保护环境是十分重要的，我们也要继续坚持绿色化学的原则。保护环境，保护自然，让化学继续为人类造福。
参考文献
【1】化学实验与社会生活 徐培珍, 赵斌, 孙尔康编著
南京大学出版社
【2】绿色化学与环境／魏荣宝等著．—北京：国防工业出版社，2007
242页；23cm．—（21世纪高等院校规划教材）
【3】化学与生活／齐立权编著．—沈阳：辽宁大学出版社，1998
【4】化学与生活／应礼文编．—北京：化学工业出版社，1982
应用化学学科导论学习报告 第6篇
学院： 班级： 姓名： 学号：
2015年3月31日
目录
一、化学的发展历史
二、现代化学的发展与地位
三、应用化学专业概括
四、就业前景
五、关于学习方法和特点
六、自我感受与体会
七、应用化学学科导论总结
去年，学校为我们安排了一门叫做“学科导论”的课程，目的在于让我们了解自己所学的这门课程的意义以及该如何更好的规划自己未来的发展方向。经过一个学习的学习，在学院里各位老师的悉心讲解下我大体上了解了关于应用化学方面的一些内容，下面，我就将对应用化学专业发表自己的认识。
一、化学的发展历史
1.1化学的早起发展和成就
化学是从早期的炼金术和化学工艺脱胎出来的，而作为一门科学是从17世纪英国科学家波义耳提出化学元素概念开始的，随后，法国化学家拉瓦锡提出了燃烧氧化理论；19世纪初道尔顿原子论的创立和阿佛加德罗分子学说的提出，标志着近代化学发展到了一个新的时期；19世纪中叶，俄国化学家门捷列夫提出的化学元素周期表，提示了元素的性质和原子量的关系，直到19世纪末形成了系统的化学科学理论体系。19世纪末X射线、放射线和电子等物理学的三大发现及20世纪初原子结构的确定，使化学进入现代时期。随着基础理论研究的发展以及实验技术的不断提高，现代化学科学已呈现出由宏观到微观、由定性到定量、由静态研究到动态研究、由单一学科向综合学科和边沿学科发展的趋势。
1.2化学的学科分类
随着化学理论的发展，根据所研究的物质，化学运动的具体对象和方法的不同，化学又可分为无机化学、有机化学、分析化学和物理 化学。随着化学在各方面的应用扩大，又陆续派生出了生物化学、环境化学、农业化学、石油化学、海洋化学、地质化学、核化学、药物化学、药物合成化学、材料化学等。化学学科依据本学科理论的积累和应用性能的增强，又逐渐形成了应用化学、高分子化学等分支。无机化学
无机化学是研究无机物（单质、化合物及混合物）的组成、结构和 性质及其变化规律的学科。无机化学的理论基础是由道尔顿的原子 论、阿佛加德罗的分子学说及门捷列夫的元素周期律理论组成的。现代无机化学的新发展主要体现在研究领域的日益扩大及一些新的边缘学科、如现代无机合成化学、配位化学、原子簇化学、稀土 化学、生物无机化学和无机固体化学等的形成和发展。有机化学
有机化学是研究有机化合物（碳氢化合物及其衍生物）的组成、结构、性质及其变化规律的学科。今天，人类利用已有的化学知识，不仅可以从自然界得到有机化合物，而且还可以通过化学合成的途径得到各种各样的有机物。有机化学的迅速发展产生了不少分支学科，包括有机合成化学、金属有机化学、元素有机化学、天然有机化学、物理有机化学、有机催化化学、有机分析化学、有机立体化学等。物理化学
现代物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的学科。涵盖从微观到宏观对结构与性质的关系规律、化学过程机理及其控制的研究它是化学以及在分子层次上研究物质变化的其它学科领域的理论基础。20世纪的物理化学随着物理科学发展的总趋势偏重于微观的和理论的研究，取得不少起里程碑作用的成就，如化学键本质、分子间相互作用、分子结构的测定、表面形态与
结构的精细观察等等。分析化学
分析化学是测量和表征物质的组成和结构的学科。人们用分析手段去观察物质世界的存在和变化。它主要包括定性分析和定量分析两部分。定性分析的任务是鉴定物质由哪些元素或离子所组成以及有机化合物的官能团和分子结构等；定量分析则是测定物质各组成部分的含量。
1.3化学中的交叉学科
近代科学发展常常涉及不同学科的相互交叉和相互渗透。逐渐形成一批新的交叉学科，如化学与物理学的交叉形成了物理化学和化学物理学，化学与生物学的交叉形成了生物化学和化学生物学，物理学 与生物学交叉形成了生物物理学等。这些交叉学科的不断发展大大地推动了科学进步。环境化学
环境化学是研究环境中物质间相互作用的学科。包括研究天然物质、生物物质和合成化学物质在环境介质（大气、水体、土壤、生物）中的存在、化学特性、行为和效应，并在此基础上研究其控制的化学原理和方法。环境化学的研究任务包括分析检测环境介质中存在的有害物质，跟踪它们的来源以及在环境介质中的环境化学行为，了解有害物质对生物和人体产生不良影响的规律。绿色化学
传统化学工业给人类环境带来的污染已十分严重，引起了社会各界的关注，而且物质经化学变化而转化为对人类有用的产品。但在生产、使用这些化学产品的过程中也产生了大量的废物，污染了环境，使人类的生存质量下降，解决污染已成为21世纪人类环境问题的科学挑战。综上所述，绿色化学是近年来才被人们认识和开展研究的一门新兴学科，是实用背景强、国计民生急需解决的热点研究领域。能源化学
能源供应水平标志着一个国家的发达程度。目前，能源结构主要是煤，还有石油、天然气、核能等，研究和开发清洁而又用之不竭的能源将是21世纪发展的首要任务。也是对化学学科的要求。纳米化学
物质颗粒尺寸大小与其性质有一定关联，这是人们早已认识了的。一般把尺度1nm~10nm范围的为纳米级。近年来，发现物质颗粒尺寸小到纳米级时，其性质发生突变，特别是许多纳米级材料在电、磁、光、力学以至生物学等方面的性质发生了突变，这种变异开拓了一门新兴的交叉学科—纳米化学。纳米材料已成为高 新技术的重要研究领域。
二、现代化学的发展与地位
2.1基础研究的重大突破
2.1.1放射性和铀裂变的重大发现
铀核裂变所放的热是原子核内发生的变化，铀核分裂成两个原子量较小的碎片，同时放出大量的能量，这种可控释放的热能在上世纪已被用于核电站供给人类以充足的能源。
2.1.2化学键和现代量子化学理论
化学键理论的建立和发展主要有三种理论：（1）pauling的价键理论(VB)。(2)莫利肯的分子轨道理论(MO)。(3)贝特的配位场理论。价键理论将量子力学的原理和化学的直观经验紧密结合，在经典化学中引入了量子力学理论和一系列的新概念，如杂化、共振、δ键、π键、电负性、电子配对等，对当时化学键理论的发展起了重要作用。
2.1.3创造新分子新结构——合成化学
设计和合成新的分子是合成化学家的首要任务。100年来有机化学家已经设计和合成了数百万个有机化合物，几乎又创造了一个新的自然界；同时还发现了大量的新反应、新试剂、新方法和新理论。这是合成化学中相辅相成的两个方面。正由于合成过程中发现的新反应、新试剂、新方法，又促进了大量新化合物的合成。
2.1.4高分子科学和材料
20纪的人类社会文明的标志之一是合成材料的出现。高分子化学也是从事制造和研究分子的科学，但制造和研究的是分子量成千上万甚至上百万的大分子或称高分子化合物。由于高分子长链结构的发现，才促进了高分子化学和高分子物理的发展。20世纪发明和生产的三大合成材料尼龙、橡胶、合成纤维在化学中具有突破性的成就。
2.1.5化学动力学与分子反应动态学
研究化学反应是如何进行的，揭示化学反应的历程和研究物质的结构与其反应能力之间的关系，是控制化学反应过程的需要。分子反应动态学，亦称态—态化学，从微观角度来认识化学反应，着重研究反应分子所处的微观状态，两种物质能否发生化学反应，反应速率的快慢，以及反应后产生什幺化合物等，均要研究反应物分子之间的态能否适当匹配，因此化学反应的实质是反应物的原子、分子之间的“态－态反应”。
2.2 21世纪化学作用和地位
未来化学在人类生存、生存质量和安全方面将以新的思路、观念和方式发挥核心科学的作用。应该说，20世纪的化学科学在保证人们衣食住行需求、提高人民生活水平和健康状态等方面起了重大作用。
2．2.1化学仍是解决食物短缺问题的主要学科之一
食物问题是涉及人类生存和生存质量的最大问题。生物学将在提供优良物种、提供转基因生物等方面作出贡献。但是这一切必须得到化学的支撑。
2.2.2化学在能源和资源的合理开发和安全利用中起关键作用
化学在能源和资源的合理开发和安全利用中起关键作用为贯彻可持续性发展的原则。要开发新能源，新能源必须满足高效、洁净、经济、安全的要求。利用太阳能以及新型的高效、洁净化 学电源与燃料电池都将成为 21世纪的重要能源。矿产资源也是不可再生的，同时也要加大保护。
2.2.3化学继续向材料科学发展
各种结构材料和功能材料与粮食一样永远是人类赖以生存和发展的物质基础。在满足人类衣食住行基本需求之后，为提高生存质量和安全，为可持续性发展，不断提出新材料的要求。新功能材料研究已经是物质科学研究重点，未来会更加发展扩大。化学是新材料的“源泉”。任何功能材料都是以功能分子为基础。发现具有某种功能的新型结构会引起重要突破。
三、应用化学专业概括
应用化学是一门培养具备化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识和较强的实验技能，具有化学基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才的学科。
3.1化学工程与技术
应用化学是分属于化学工程与技术（国家一级学科）的二级学科，下设三个三级学科分别是：精细化工，高分子工程，应用电化学。
化学工程与技术是一门研究以化学工业为代表的各类过程工业中有关化学过程与物理过程基本规律的应用技术学科。它融合了化学工程、化学工艺、石油化工、生物化工、应用化学和工业催化等工程学科。
3.2应用化学定义
应用化学是现代化学与其他学科领域的交叉、渗透和融合, 是介于化学与化学工艺之间的一个应用理科专业, 是培养理工结合的“用”化学人才。与化学专业相比, 要求应用化学专业学生接受更多的应用性、实践性的知识教育。能够运用所学知识解决实际问题。
3.3应用化学发展
21世纪是科学技术高度发展的世纪, 对化学学科提出了更高要求, 化学正从传统意义的化学化工领域向材料、生命、能源、医药等领域渗透。应用化学专业以其渗透性、综合性、边缘性及鲜明的应用特点正焕发出勃勃生机。而农林高校的应用化学专业背靠强大的农、林、牧、副、鱼等应用型学科，还有现在很关心的能源问题，具有良好的应用与实践背景，是发展应用化学专业的有力依托，对社会是非常有用的。
四、就业前景
就业方向：
毕业生具备化学与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作。相关单位：
石油化工、能源工业、医药工业、化工工业、化妆品、轻化工业以及环保和军工等行业和部门；质监局、环保局、检验检疫局；研究院所、院校。相关职业：
化验员、检验员、化学技术员、药物开发技术员、化学化工工程师；涉及化工行业的投资、保险、海关、商检、贸易、信息等服务工作；科研员、教授。
根据老师所讲解的，本专业就业率很高，但如果是本科生毕业，平均工资会比较低，所以一般还要上读。
五、关于学习方法和特点
首先，我们要掌握数学、物理等方面的基本知识与能力；其次，掌握无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、化工原理、化工工艺与设备、化学反应工程及工业制图的基础知识、基本原理和基本技能及专业方向的一般原理和知识；再次，我们应该具有一定的实验设计、实验操作、实验结果分析和学术论文撰写以及参与学术交流等方面的能力，能对中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；然后，我们还需及时了解化学化工的理论前沿、应用前景、最新发展动态以及化学化工相关产业的发展状况；同时，还需了解国家关于科学技术、化学化工产品、知识产权等方面的政策、法规。
现阶段，英语的熟练运用对于自然科学的学习十分重要，正如汪晶老师向我们介绍的那样，学好化学，就必须先学好英语。
六、自我感受与体会
身为应用化学专业的学生，我感到很荣幸。一方面，我从初中接触化学开始时就深深的被化学的魅力吸引，而后在高考报名时也选择了化学方面的专业；另一方面，本专业就业前景光明，对社会发展用处很大。
目前，我关于应用化学方面的专业的知识还很浅薄，只是刚刚入门而已，与实际工作水平相比还有很大的差距。社会需要的是有一定科研能力和创新能力的高级专业人才，我离这个标准的差距还很大的。同时，我的英语不是很好，在查阅文献方面有一定的困难。所以我决定在这些方面下功夫。
学科导论这门课程的开设让我受益良多，不仅仅让我了解了本专业的相关知识，还对未来的人生有一定的启发。每个老师的细心讲解也让我感动不已。
吴华老师带着我们走进了配位化合物的世界，吴磊教授让我们领略了化学世界的五彩缤纷，吕波老师在给我们讲解考研问题的同时还告诉我们许多人生箴言，杨春龙教授非常贴近实际的为我们介绍SRT的事情，汪晶老师用一口不太流利的中文告诉我们How to learn English，还有很多很多，每个老师都带来不一样的内容，每一堂课都有不一样的精彩。虽然现在可能体会不足老师们的用心良苦，但在未来一定会让自己受益良多。
七、应用化学学科导论总结
通过大一下学期学习的学科导论课，让我头脑中原本对本专业模模糊糊的印象变得慢慢清晰起来。在学科导论课的影响下，我更加坚定了好好学习本专业的信心和决心，也更加热爱这门专业。本专业在南京农业大学里根据学校自身的发展优势，也使得像农药化学这样的学科发展较好，我今后可以多学习这方面的知识，充分利用学校的资源发展自己，回报社会。