学校本学年教学教研工作计划

2024-07-29

学校本学年教学教研工作计划（精选10篇）

学校本学年教学教研工作计划第1篇

2010——2011学年度凤凰中学教学与校本教研工作计划

一、指导思想

本学年，教导处将继续围绕学校 “打造吉泰工业走廊上社会满意的优质教育品牌”作为行动纲领，以有效提高教学质量为工作核心，认真贯彻落实教育局及教研室工作布置，以“有效教学”为抓手，深化教学改革，聚焦课堂，狠抓课堂教学有效性，推进素质教育，努力提高各学科教学质量。

二、工作重点

1、按照县教育局要求，开足、开齐所有学科和安排好作息时间。

2、围绕创建“有效教学”学校工作计划，教导处以“提高教学管理水平、提高课程实施能力、提高课堂教学质量”为目标，努力创设能激发学生学习热情的教学环境，创设“宽松、平等、和谐”的课堂教学气氛，激发学生自主合作学习热情与学习兴趣。学习洋思中学的先进经验，重点放在初一、二年级试点，并明确有效教学评估细则及奖惩奖惩办法。

3、推进素质教育，继续抓好活动课。

4、以备课组为单位，确立各年级、各学科教学发展重点。

5、搞好培优，争取联赛有所作为，重点在初三年级，不仅要抢时间，而且要注重培优的实效性。为此，教导处对师生灌输其重要性，自身争取每次都去检查，并关注活动过程，及时解决活动中的困难。

6、兴趣小组以及第二课堂的深入

7、完善教学质量各项规章制度。尤其加大教研教改（课题）考核力度。

三、校本教研

1、完善教导处、年级组和教研组教研网络。建立备课组长例会制，备课组例会制，及时了解教学目标的实施情况，尤其测试结束后，各备课组一定要互相交流，分析教学得失，改进教学工作。

2、抓好教学常规，形成教学习惯

（1）本学期继续围绕“备课、上课、课后辅导、作业、检测”五个环节，开展经常性教学督导活动。教导处、教研组长和年级组长力争做到月月有质量检查，尤其要加强非统考学科的课监控：（a）继续提高现有文艺、体育和信息技术特色学科教学质量，班主任要协助指导教师做好组织管理工作;（b）体育安全要常抓不懈，体育课、活动课教师必须在场;（c）落实阳光体育活动和“每天健身一小时”的精神，开展各种体育活动，丰富学生的校园生活。

（2）逐渐淡化公开教学课，倡导常态课。为此我们要进行“推门听课”和听课登记制度，放弃查听课录的陈旧的办法。

（3）提倡教师运用多媒体进行教学，充分利用资源，扩大教学容量，提高课堂的有效性。要充分利用优质教学资源共享或自制课件来优化教学过程。加强“三库建设”，各教研组加强已有的“试题库、习题库、教案库”建设。凡是开过公开课教师的教案，课件等资料都存放在教案库。每个备课组将每次的月考试卷收集在一起，将答案附在试卷后，分别归类到习题库和试题库。

（4）认真落实教案与作业的检查，一学期四次教案检查和两次作业检查。教导处将制定检查细则供遵守。

（5）搞好集体备课，周一第一节晚自习为统一集体备课时间，地点按上学期安排不变。备课组要将集体备课与自主钻研相结合，推行“主讲制”的集体单元备课形式。

（6）校本培训与反思，本学期在教工例会上，教师轮流就教育教学进行中心发言。继续做到每考必反思，而且本学期评出的优秀反思文章在教师综合考评实验细则中爱岗敬业中加0.1分，以抽签交叉打分确定优秀。四．其它工作

1、团结协作，互相支持，密切配合，齐心协力做好教导处的教务工作。2．开学前，做好各项准备工作。

（1）排好班级上课课程表，教师任课表，并发给有关任课老师。（2）听课笔记本，教师用书及时分发给任课老师。

（3）做好各专用教室、器材设备维护、准备、损坏的入帐记录工作，保证教师和学生的正常使用。

3．做好本学期学生在校数，在籍数的统计工作，核实好各班人数，造好名册、名条。

4．各年级班主任要做好本教室多媒体保管工作，出现故障及时与网管员联系。

5、发挥学校图书室的作用，组织学生积极借阅图书，另外要求全校各班在自己的教室建立“读书角”，书由学校和各班学生共同提供。

五、具体工作要点：

1、推进有效教学；

2、迎接素质教育工作督导复查评估；

3、保学控流

4、新生建档；

5、校本研修；

6、课题申报；

7、教学常规检查；

8、上传资源及课件制作评比；

9、“百课竞赛”选拔赛和“说教材”比赛预赛。

10、四次质量检测；

11、搞活第二课堂；抓好兴趣小组活动，促进联赛水平提高。

12、学生综合素质评价。

13、教辅资料规范征订，组织参加期刊读书活动。

凤凰中学教导处2010年9月26日

学校本学年教学教研工作计划第2篇

2010-2011学年上学期校本教研工作计划2010-09-15 09：062010-2011学年上学期校本教研工作计划

一、指导思想

本学期校本教研工作以规范办学行为，强化常规教学管理、大力推进素质教育、提高教育教学质量为中心，以服务教学、服务教师、服务学生为出发点，抓好教研常规工作，促进教研规范管理，全面落实素质教育，努力把我校的教育教学工作推向一个新的台阶。

二、工作思路

深入学习各学科的《课程标准》，全面推动教育教学改革，打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，全面提高教育教学质量。本学期切实针对教育局工作思路，紧紧围绕学校工作目标，牢固树立责任意识、质量意识、课程意识、学习意识、创新意识，求真务实，在扎实抓好教师、学生、教育教学三大管理的基础上，努力开拓教育教学新思路，创新教育教学新模式，营造教育教学发展新优势，全面完成教研工作任务，进一步优化教学质量，进一步促进教师的专业化发展，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

三、工作目标

1、充分发挥教导处的教学工作指导职能，领导全体教师积极研究新课程标准，积极进行教育教学改革。、全体教师树立以人为本的思想，通过各科教学使全体学生的能力、素质及思想、态度、情感、价值观得到和谐、健康、全面发展。(2)、教师在教学过程中要与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重学生独立性、自主性的培养。(3)、大力推进信息技术在教学过程中的应用，提高教师使用现代化教学设备的能力，优化教学优质资源的使用。

2、切实提高教师的课堂教学水平，努力提高教育教学质量。切实抓好学科教学管理，特别是语文、数学、英语学科的规范化管理，本学期各年级各科教学质量要在上学年的基础上再上一个新台阶。

3、狠抓教学常规的落实工作，加强检查、反馈、跟进措施，同时进一步做好教学检查工作。

4、本学期继续做好集体备课、“同课异构”等校本教研活动。

四、工作重点

1、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作，调动教师的工作积极性。

2、积极探索实现“全面提高教学质量”这一教学目标的有效途径，抓好集体备课。

3、搞好教师培训，提高教师素质。

4、结合实际，开展多种学科活动，促进学生综合素质提高。

五、主要工作

1、严格执行课程标准，要开齐、开足、教好每一门课程，不得随意增减。

2、加强学籍管理。认真核实学生名册，组织班主任认真填写学生信息采集表。严格遵照上级部门的要求完成信息的录入工作并按时上传。严格按规定履行学生的`转入、转出、休学等手续。

3、强化教学秩序。本期将按照教学常规管理制度的要求，不定时检查全校课堂教学的基本情况，旨在杜绝以下现象的发生：①无故缺勤、迟到、早退而造成课堂内无教师现象；②上课不作为现象。包括课堂教学无组织，室内课任凭吵闹，室外课任凭追打；③上课期间使用通讯工具或会客现象。

4、加强听推门课。本学期，将继续进行听推门课制度，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。

5、加强常规考核。以教学工作管理制度为标准，对教学的常规工作进行考核，对考核结果将及时通报。

6、加强对音、体、美学科的教学管理，积极开展丰富多彩的大课间体育活动。音乐、美术课要认真上好，认真贯彻落实《学生体质健康标准》。做好体育教学工作，上好每一节体育课，讲授体育健康知识，全面提高学生身体素质。

7、加强对教学工作的检查与评价，本学期教导处将采用平时抽查和期中期末总查的形式，对每位教师的教学工作进行全面评估。各科教师要着力抓好补差工作，不使任何一个学生掉队。

六、具体工作安排：

九月份：

1、做好开学初工作检查，督促各校开学工作的正常开展，检查学生暑假作业完成情况。

2、做好新生入学报名工作。做好新生学籍的录入和上报工作。做好各年级学生的转学、休学、复学等工作。核实各班人数，做好进出统计，上报各项数据。

3、制订学校教研工作计划、各年级教研组计划、各学科教学计划。检查各校计划制定完成情况。

4、上学期教学质量分析，优秀教师教学经验介绍。

5、集体备课活动。

十月份：

1、开展“同课异构”教研活动暨课堂教学月活动。

2、继续实行推门听课制度，加大课堂教学常规检查指导力度。

3、迎国庆，师生书法绘画活动。儿童校园歌曲比赛活动。

4、举行小学生秋季运动会。

5、集体备课活动。

十一月份：

1、学生作文比赛暨作文教学研讨活动。

2、语文、数学、英语期中成绩抽测及分析会。

3、教师业务培训讲座(数学小课题研究、班主任培训、心理健康教育培训。)

4、集体备课活动。

5、进行期中业务检查。

十二月份：

1、开展科研课题专题课活动，科研课题小结，总结撰写科研论文和科研成果。

2、师生普通话比赛活动。

3、集体备课活动。

元月份：

1、全镇教学常规管理检查。

2、分年级组集体研讨期末复习方案，制定期末复习计划,做好期末复习工作。

3、做好期末考试监考、阅卷、统分及寒假工作安排。

★ 上学期英语的教研工作总结

★ 小学体育上学期教研计划

★ 二中语文上学期教研组教研工作计划

★ 小学英语校本教研工作计划

★ 小学数学教研工作计划(-学年度第一学期)

★ 第二学期小学数学教研工作计划

★ 学年第一学期小学数学教研工作计划

★ 小学英语教研计划第一学期

★ 学年小学英语第一学期教研计划

学校本学年教学教研工作计划第3篇

预设教学内容人教版三年级上册《笔算乘法》例1. (不进位) 、例2 (一次进位)

预设教学目标

1.使学生经历多位数乘一位数 (不进位) 的计算过程, 初步学会乘法竖式的书写格式, 了解竖式每一步计算的含义.

2.在初步学会乘法竖式的基础上初步学会一次进位的计算方法, 理解进位的道理.

3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度, 体验计算方法的多样化.

教学流程

第一个环节探讨不进位笔算乘法

1.谈话引入.

师:学校举行羽毛球比赛, 教练要求参加羽毛球比赛的3名同学, 每人准备21个羽毛球, (出示图) 根据这些信息, 你可以提出什么数学问题?怎样列式?

2.探究21×3的算法.

小组讨论:21×3表示什么意思?21×3怎么算?你有几种算法都写出来.

全班汇报:教师将汇报结果板演在黑板上:

3.介绍竖式.

学生在书上完成“做一做”的三道题

第二个环节:探讨一次进位笔算乘法

1.学生观察情境图, 列出算式.

师:你能算出老师买了多少本连环画吗?

2.学生独立完成, 并把自己的算法说给同组的同学听.

3.各组代表汇报本组的各种算法, 并说说本组的新发现.

4.教师将小组的汇报板演到黑板上.

5.完成书上“做一做”的三道题.

第三个环节:巩固练习

第四个环节:全课小结

我的困惑整节课很平淡, 学生兴趣不高, 看起来很简单的一节课我却上得很累.我预设的教学重点体现在哪里?我预设的教学目标都落实了吗?

教研组讨论解疑例1是不进位乘法要探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法, 并让学生初步学会乘法的竖式格式;例2是两位数乘一位数个位积满十需要向十位进位的题目, 需要解决让学生看到个位、积超过十时, 满了几十就向十位进几.例1、例2合并为一课时, 需要解决的知识点比较多, 导致重点不够突出, 难点也没有突破.

教研组讨论意见本节课课时容量太大, 把例1、例2整合成一个课时, 容易导致课堂教学"走过场", 从而使教学无法步步深入, 学生是第一次接触乘法的竖式形式, 又要解决进位问题, 又要解决算法算理, 所要解决的信息量太大, 这对于中等生和学困生压力过大, 建议是否单纯上例1不进位笔算乘法或单纯上例2一次进位笔算乘法.

我的反思为什么会出现课时和容量的问题?首先显然是我对教材分析不够, 教材中笔算乘法一共安排了7个例题, 为了分散难点, 例1主要解决竖式的格式问题、从哪一位乘起和竖式中每一步计算的含义问题, 例1后教材还单独安排了练习十六来加以巩固, 在此基础上, 再安排例2的学习而我在学生还没有适应乘法竖式格式时就急于教学进位乘法, 显然有些操之过急了.其次是我对学生的学习起点了解得不够, 本节课是在学生掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上, 探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法, 并引出乘法竖式的书写格式.这部分内容是学生学习笔算乘法的开始, 也是进一步学习笔算乘法的基础.上这节课之前到底有多少学生了解乘法竖式, 有多少学生会列乘法竖式, 对于乘法的算法、算理他们了解到什么程度?我都不曾去了解过, 看来我们在课堂教学之前要努力去了解学生的学习起点, 尽量预设出适合学生学习的教学方法非常重要.我仔细地思考了教研组的意见和建议后, 对三年级其余几个班级做了课前调查, 调查发现班级中有将近十名同学看到过乘法笔算, 大多数同学说不出算理, 根据调查结果我重新确立了教学内容、教学目标和教学重难点.

二、第二次试教 (有幸请到了教研员柳永平老师)

预设教学内容笔算不进位乘法例1

预设教学目标

1.能在具体的情境中提出问题, 列出乘法算式, 探索多位数乘一位数 (不进位) 的计算方法, 经历与他人交流各种算法的过程, 体验算法多样化, 理解算理.

2.初步学会乘法竖式的书写格式, 理解竖式每一步的含义, 能用竖式正确计算多位数乘一位数 (不进位) .

3.结合生动、现实的情境, 初步感知乘法与生活的联系, 能运用乘法知识解决生活中的实际问题.

预设教学重点笔算的计算方法

预设教学难点竖式中每一步计算的含义的理解

第一个环节:铺垫——口算

第二个环节:创设问题情境, 提出计算问题

1.谈话引入.

师:学校举行羽毛球比赛, 教练要求参加羽毛球比赛的3名同学, 每人准备21个羽毛球, (出示图) 根据这些信息, 你可以提出什么数学问题?怎样列式?

2.探究21×3的算法.

师:21×3你能算吗?请你把你的算法写在草稿本上.

1) 学生独立探究.

2) 反馈交流, 展示乘法竖式的写法:

师:这种算法是我们这节课的重点, 请你说说你是怎么列竖式的?

师生共同列乘法竖式, 边讲解边板书.

重点交流:3是怎么来的?为什么写在个位上?6是怎么来的?为什么写在十位上?21+21+21=63.

3) 比较算法, 突出乘法竖式的书写格式.

3.尝试练习:书上74页做一做3道题.

4.总结揭题:你觉得今天这节课我们主要研究了什么?根据回答板书课题.笔算乘法时, 乘的顺序是怎么样的?

三、反馈练习, 巩固新知

1.竖式计算:

2.先说说计算的顺序, 再计算.

师:这两道题在算的过程中什么地方是相同的?什么地方是不同的?那如果是2221×3要乘几次?

3.摘苹果.

4.填□.

师:先填哪一位□?为什么填3?为什么填4?只能填4吗?

5.解决实际问题:出示表格.

师:实验幼儿园要买一些玩具, 请大家帮忙算算买这些玩具分别需要多少钱?在表格下列竖式, 把得数写在表格里.

师:你是怎样列式的?如果溜溜球要买5个, 算式该怎样列? (12×5.) 12×5你们能笔算吗?在笔算的过程中你发现了什么问题?你能自己解决吗?

四、全课小结

同学们真了不起, 没学过的题竟然也难不倒你们, 那通过今天的学习你有什么收获吗?希望同学们平时多留心, 多观察, 用我们学过的知识去解决你身边的数学问题.

我的困惑学生学会了乘法竖式的笔算, 却不知如何用语言去表达算理, 作为教师这时该如何去引导?面对众多的算法, 我该怎样引导学生理解它们之间的联系呢?我在教学目标中提出让“学生经历与他人交流各种算法的过程, 体验算法多样化, 理解算理, 理解竖式每一步的含义”, 但事实上学生对算理体验不够, 对竖式每一步的含义理解不够透彻, 可见这个目标达成度较低.

教研组讨论解疑算理的理解可以借助主题图, 并要通过对不同算法的比较, 使学生在充分体验由直观算理到抽象算法的过程中深层理解算理.

教研组讨论意见对创设的情境主题图利用不够, 本节课创设了羽毛球的情境图, 但只是为了引出算式21×3, 有些浪费资源.在教学中, 教师可以根据教学目标做到一图多用, 如可以在讲解算理时利用图来理解每一步竖式的含义;可以在比较多种算法时利用图来比较算法之间的联系与区别, 从而明白它们的本质是一样的;可以在练习时利用图来联系生活实际.如果教师能很好地利用主题图, 那么数学课堂将绽放新的精彩.另外, 课堂中学生的主体地位如何体现?教师是否处理好对多种算法多样化的延伸?怎样把计算教学与生活应用联系起来?

教研员柳永平老师的意见:目标设定要具有指向性和可操作性, 教师要对自己的每一个教学环节所要达到的具体目标非常清晰, 建议书写表格式教案, 对教师活动要写出每一个的设计意图, 并要预设多种学生活动, 做到能对教学过程中出现的突发情况做到应对自如.

我的反思在课后的讨论过程中, 柳永平老师和教研组老师们提出的几个问题一直萦绕在我的心头, 让我久久不能平静, 自从新课程开展以来, 我们便接触“学生主体地位”“情境的开发利用”“算法的多样化与优化”等一些新课程理念, 也常常在写文章、评课的时候写到这些理念, 但一直到这一次教研课, 我才真正感受到这些理念的力量, 因为没有这些理念, 我的课堂便总是让自己觉得“缺少了一些什么”, 今天的课堂也是如此.通过这节课, 我还明白了一个道理:有时自己认为十分有效的方法到了课堂上可能会行不通, 这就需要根据学生情况, 随时调整自己的教学方法.经过再三思考, 我再次修改了教案, 并预设了学生可能会出现的多种问题及应对的措施.

三、第三次试教

教研组意见教师如何把握利用课堂中的生成资源?真正体现民主平等.建议在上课过程中多倾听学生的回答, 多关注学生的动态变化, 让学生中的错误也变成精彩的教学.

我的反思教学是一门永远遗憾的艺术, 我的第三次试教并不是完美的教学, 它还存在着某些缺陷, 但是我非常高兴并充满了信心.因为这一节课终于经历了从最初的散乱到初步成型的一个过程, 更让我觉得感动的是教研组的老师也和我一起经历了这次“磨课”的过程, 他们毫无保留的表达了自己的想法, 或是批评, 或是赞扬, 或是提出大家共同讨论、思考的问题.每一次交流都时而让我惭愧, 时而让我欣喜, 时而让我恍然大悟.在这个过程中, 我深深的体会到对话交流的重要意义, 充分感受到了集体智慧碰撞的神奇力量, 没有大家的集体智慧, 我走不出自己的思维定式, 走不出自己的闭门教学, 更重要的是在这次的“磨课”过程中我学会了合作和分享.

教研活动, 让我看清了学生与自己, 看懂了今天的课堂, 更让我找到了今后努力的方向.我相信, 通过自身不断的努力和探索, 以及在教研组的共同努力下, 我们青年教师会变得更加成熟.

参考文献

[1]胡松林.“从不同教学设计的比较中进行教学反思”.小学教学设计, 2007 (9) .

[2]叶云素.“算与用孰轻孰重”.中小学数学, 2008 (9) .

[3]杜坚民.“小学数学计算教学的误区”.中小学数学, 2008 (7-8) .

学校本学年教学教研工作计划第4篇

一是召开教代会，确立“科研是第一生产力”的思想，坚定不移地把科研兴校作为学校改革与发展的基本战略。以教科所为组织中心，从基本问题出发，对教育教学中若干个问题进行了研究，重点突出了对高效课堂模式、新时期学生发展水平和教师专业化发展的探索。结合国家、省、市各级“十一五”教科研规划，申请立项研究，形成了学校新的教科研发展格局。同时，对“九五”“十五”期间教科研成果进行了整理，加强教科研成果转化工作，优化教学过程，促进教学落实和工作提高。我们下一步，还将积极与高校、上级教科研机构建立联系。请专家进校，用先进的教育教学理念指导教科研工作和教学实践，借鉴先进学校的教学经验，进一步深化教学改革，切实落实好教研、科研、教学一体化思想，用教科研引领学校向高端发展。

二是从着眼学校长远发展出发，为了探讨新时期学校战略规划和理论实践，学校组织成立了教育发展研究会。通过聘任，选拔了8名具有硕士研究生以上学历层次的教师担任研究员，组建了教育发展研究第一梯队，对新的历史时期和社会背景下学校的教育理念、办学模式和教育教学管理改革实践开展研究，重点关注国家教育发展、课程改革和高考模式新动向，广泛搜集整理最前沿，最新颖、最先进的教育信息，推介先进的教育教学经验和研究成果，通过开展多层次的调查研究、教学研究、学术研究，打造精英科研队伍，谋划学校未来发展模式，为学校长远发展提供策略支持和研究平台。

三是立足校本实际，强化教学研究，学校成立了教育教学研究会，由资深教师组成，重点对日常教学工作开展调研，研究解决教学中的“真问题”，指导学生自主性学习，探讨高效课堂教学策略，搜集典型教学案例，负责教学改革的指导和深化研究，从而加强了对教学管理宏观调控和教研整合，强化了校本教研的实效性。在这个基础上，充分发挥骨干教师的作用，加强对青年教师的培养，学校实行了首席教师聘任与管理制度。学校聘任了29名优秀教师、学科带头人为首席教师，负责对青年教师进行帮扶指导，并落实了目标责任制度，通过首席教师的导师引领、辐射带动，滚动培养高层次的骨干教师队伍，并进一步推进了教学研究工作，提高了教育教学质量。

此外，学校还成立了教学研究领导小组，全面协调指导各项教研活动开展，将各项教研活动纳入一体化管理，从而完善了管理机制，使校本教研扎扎实实开展起来。

强化三个实体建设，创建优秀团队组织

首先是年级的管理，年级是学校的中层部门，也是日常教育教学工作的管理部门，年级教学质量的高低，直接决定着学校教育教学质量的地位。我们通过召开教代会，制订了《高密一中全员聘任方案》，对年级工作职责进行了明确，年级职责共分十二条，重点包括教学工作和教研活动的组织，学生的教育、安全与管理，教师的聘任、考核和管理等等。同时，建立健全了目标激励机制和利益分配体制，按照“质量结合，以质为主”的分配原则，实行年级工作量工资总额包干制度，对教师个人业绩考评与年级整体业绩考评实行挂钩式综合评价，个人发展与集体进步紧密关联，树立了年级一盘棋思想，推进了以年级为单位的教研活动和教学改革，增强了年级整体竞争实力，也促进了教学工作的提高。

其次是对教研组的管理。教研组是以学科为分类的基层科室，负责本年级本学科教学工作和教研工作。为加强教研组工作的实效，强化教学常规落实，我们制定实施了《高密一中教学常规管理细则》，把教研组集体备课作为校本教研的一个重要组成部分，纳入制度化管理。我们规定，教研组必须每周两次集体备课，并规范了集体备课的程序、内容、方法，实行集体备课主讲人制度，重点对教学目标、难重点、三易点(易错点、易混点、易漏点)以及教案、学案的编写、检测题命制、课件的制作进行研讨，做到“五个统一”，即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点、难点、关键点，统一使用导学案、练习题、作业题，统一组织过关检测及讲评。对教研组长明确了工作职责，教研组长每月一次进行述职，汇报开展教研活动情况及工作实效。在考评方面，将教研组整体教学成绩与个人教学成绩挂钩，实行综合评价，作为评优奖励、职级聘任的主要依据，引导广大教师通力协作，凝聚集体智慧，打造优秀组织团体，有效地提高了教研组工作水平和竞争实力。

最后是对班级作业组的管理。班级作业组是以班级为单位联结的任课教师工作团队。对一个班级而言，教学成绩直接取决于每位任课教师的教育教学水平，而班主任则是主要负责人。我们同样规定，班级作业组必须按规定开展教研活动，我们称之为班级作业组集体备课。按照教学常规管理制度，我们每月组织一次班级作业组集体备课，由班主任主持，召集本班级所有任课教师对本班学生进行学情分析，一是要统一教育目标，协调各科教学，促进学生全面发展；二是分析学生各科学习发展情况，研究分层次教学和个别辅导；三是交流优生优培和希望生转化措施，研究学法指导；四是诊断学生在思想、学习各方面存在的问题，共同研究解决办法；五是结合学生评价，对各科教学提出建议等。班级作业组集体备课及实效，班主任要在每月一次的述职报告中进行汇报。对班级作业组的评价，也是结合教师个人成绩与班级整体成绩进行综合评价，以充分调动每位教师的积极性、主动性、创造性，顾全大局，协心同力，努力提高班级成绩，实现了一体化管理思想，这样，各个班级作业组与教研组一起构成了合作与竞争的良性运行机制。

在这个基础上，学校将年级、教研组、班级作业组三个实体再度整合，实行三者捆绑式评价，教研组、班级作业组成绩与级部成绩互为依托，个人业绩与集体业绩密切关联，形成了层层组合共同体，引导广大教师努力提高自身素质，积极参加校本教研，不断强化团队意识，促进了全员进步，共同发展。

加强教学研究和落实，努力构建多元办学模块

一是以高效课堂三段教学法为总课题，在全校开展了“三节课”为主要形式的教研活动。“三节课”是指全员公开课、推门诊断课、骨干教研课。全员公开课主要在年级层面举行，全员参加，开放课堂，资源共享，互相借鉴，互评提高；推门诊断课由年级评课小组和学校课堂教学研究指导小组采取推门听课的形式对教学落实情况进行诊断性听课，对不符合高效课堂教学标准的教师实行集中听课、连续跟踪听课等方式，帮助其矫正问题，改善教学；骨干教研课，是指骨干教师举行的示范性观摩课，提供典型教学案例进行研究。“三节课”的开展，有效地落实了“精讲精练，少讲多练，有讲必练”的高效课堂十二字要领，形成了“学案导学、当堂训练”模式，提高了课堂教学效益，促进了教师专业成长。

二是针对学生个性差异，实施分层次教学。在教学工作中，尊重学生个性差异和不同层次的需要，实行A、B、C三个等级教学，不同等级有不同教学目标、不同教学内容、不同层次的作业和测试，允许学生选择，实行弹性管理，对特别优秀的学生，我们专门为他们开通了绿色发展通道，实行绿卡制管理，学校所有教学设施，包括图书馆、实验室、资料室都对他们开放并专门为他们装备了开展自主性学习的自修室，落实了特长生导师制度，这些学生可以脱离常规课堂教学，到自修室按照和导师共同制定的学习计划，参阅各学科教学资料进行拓展性学习，使优秀生得到最优化发展；对边缘生实行了全方位承包制和纠偏补弱、个别辅导制度，努力关照每一名学生的发展和进步。同时，我们还开展了小组合作学习，形成了自主、合作、探究的学习氛围，从而提高了课堂教学和自习的效率。

三是从基础年级开始，调整了音体美教师聘任办法，大力加强音体美教学，改革教学方法，丰富了教学内容，允许学生选择喜欢的学习项目，并加强了教学过程的管理和评价。同时，落实了教练员责任制度，努力培养音体美特长学生，使一大批优秀的特长学生脱颖而出，考入重点大学。

四是根据学校发展需要，积极开发学校课程，开设了20多门特色课程；针对有学科特长的学生，创建了奥赛班；积极开展了科技创新、电脑机器人制作以及各类竞赛活动，每年组织一次体育艺术节，学校专门配备了创意设计室、电脑机器人实验室；还组建了奥赛辅导教研室、特长教研室，指导开展奥赛辅导和选修课、活动课，努力培养学生个性特长，为他们多元发展架设起了成功的立交桥。

五是加强了实验班教学，落实了实验班班主任、任课教师招标聘任制度和教学目标责任制度，对实验班教学模式进行了改革，加大了对实验班特优学生的培养力度，高目标、高层次、高质量地打造实验班教学品牌，使实验班成为教学的示范和亮点。

学校本学年教学教研工作计划第5篇

一、指导思想

新的学期，我们四年级语文组坚持以“提高教育教学质量”为中心任务，以落实学校工作计划为重点，以老教师引领新教师为切入点，扎实地搞好教与学的实践活动，通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导、随时针对教学中的疑难问题进行讨论等活动，把教研工作落到实处，努力提高语文学科教育教学质量，积极配合学校完成义务教育均衡发展验收的各项工作。

二、学情分析

四年级现有四百三左右学生，共8个教学班。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。所以老师要因材施教，根据不同学生采用不同的教育手段促其从不同方面都有所发展进步、提高，充分感受学习的快乐，感受班级的温暖、老师的关爱。

三、主要工作目标

1．按照学校要求规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性。在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。以“生生互动”、“师生互动”的小组学习和全班交流的方法，构建以学生“学会学习”为核心的课堂教学模式。

2．在课堂教学中，积极激发学生主动探究意识，培养学生“敢想、敢问、敢表达”的精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

3．以课堂教学为中心进行教学探索，深挖教材，常态下不定期开展集体备课活动，促进教师“教研能力”的提升。

4．提高学生书写质量。合理分配课堂教师讲授时间，尽可能做到“当堂学习、当堂消化”，为学生留够留足作业时间，上交作业在保证不超量的前提下，保质完成。家庭作业减少机械抄写重复性作业，可写可不写的可以不写，重点内容要交给学生快速掌握识记的窍门，难点内容要分解来学。

5．根据学校安排结合本年级组实际情况开展形式多样、内容丰富、生动有趣的“悦读”活动，激发学生学习语文的兴趣，拓展学生阅读视野，提升语文素养，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生多面发展。

四、具体措施

1．加强备课：老师要认真分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失，发扬优点克服不足，找出存在问题的根源，采取行之有效的措施稳步提升教学质量。鼓励教师对教案的二次备写采用不同颜色的笔“批画圈点”。教师要根据教材内容、学生实际和考试内容制定合理务实的教学目标，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实提高课堂效率，避免上课马虎，课后搞题海战术的做法。

2．高效上课。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用ppt，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。减少课堂教学的随意性，作业设计合理，教学流程在规范紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

3．认真反思。认真写好每课的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。

4．作业布置：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。在作业本上，要并根据不同学生实际给予内容丰富、意见中肯、数量不少的批语。

5．学生辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能在以往的基础上有进步。

6．继续发挥组内的优势，对所教课文进行交流研讨，努力达成共识，缩小老师教学之间的差异，以更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。

7．加强课外阅读训练，调动学生多看有益的课外书籍的积极性，提倡学生多读可读古诗词，鼓励学生之间互相交换阅读，做到资源共享、优势互补。

8．认真有效地做好培优补差工作，激发每个孩子的学习动力。努力提高语文学科的合格率、优秀率和平均分，实现后进赶先进，先进更先进的学习局面。

学校本学年教学教研工作计划第6篇

一、指导思想

本学期我校校本教研工作以国家教育改革和发展规划纲要为宗旨，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，有效提升教师整体素质和专业水平，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向实效化。

二、总体目标

1.建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。

2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

3.通过各式各样的教育实践，使教师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素质的专业化教师队伍。

三、工作重点

1.引导教师关注课堂教学行为，提高教师教学技能水平；

2.加强校本教研制度建设，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

3.建立校本教研组，起到辐射带动作用。达到提高教育质量的目的。

4.完善教师学习培训制度，加快教师成长步伐；

四、主要工作及措施

（一）健全组织，完善制度，强化校本管理。

1.组织到位

成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。

组长：陈x

副组长：谭x 谢x

成员：全体教师

2.制度到位

学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。

3.时间到位：我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。

4.加强校本教研的管理。

注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。

（二）发挥“专业引导”作用，加强教师的学习与培训工作。

1.继续推行“走出去”的培训方式。本学期，全体教师将参加新一轮的教师基本功培训的。走出去，取他山之石；引进来，为我所用。如在五月份组织教师观摩大科中心学校组织的思品，英语优质课活动，十月份组织教师参加小学语文，数学，科学优质课竞赛与观摩活动，并且要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

2.做好“互帮互学”工作。进一步发挥骨干师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

3.内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，充分发挥本校教师的自身作用。我们将安排各层次教师开展教学研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年教师、研究型教师的培养力度。

4.开展好读书活动，营造良好的读书氛围，提高教师文化修养。积极倡导每位教师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书笔记，进行读书感悟分享。

（三）加强青年教师的培养力度，促进教师专业素养的提升。

1.以教师的三年发展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青教师的成长，确定后备骨干教师人选，制订发展规划，并由教导处实施帮扶计划。继续开展年青教师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青教师的教育教学能力。努力使新教师达到：一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度。对现任所有教师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人

2.大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课20节以上。听课后要及时写出点评，及时反馈，做到听评课123（提一条优点或缺点值得借鉴的地方，指出两点不足，提出三条建议），以便真正达到取长补短共同提高的目的。

3.立足岗位培训，着力打造名师。进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作，创造机会给他们压任务，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在市、县基本功比赛中取得好成绩。结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

4.积极参加新一轮教师基本功培训.新一轮教师基本功培训是国家对每一位在岗教师举办的一项培训活动,每个在岗教师必须无条件地接受培训,达到提高教师素质的目的。

（四）丰富教研形式，引领教师专业成长。

1.网络学习——促观念更新

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓励教师建立自己的博客，尽量把自己平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。

2.集体备课——促教学反思

各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：

（1）一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。

（2）一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置。

（3）一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录。

(4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行交流，谈各自的收获和体会。

3.课例研讨——促个体提高

（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

（3）执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。

4.课题研究——促教研成效

（1）各立项课题研究要进一步完善和落研究方案，抓实研究的进程，在研究中做到有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种资料的积累。

（2）在校内对我校目前研究情况较好的课题进行小范围的交流和推广，建立交流校内平台。

（3）进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录，留下研究过程的第一手资料，进一步完善各类科研管理档案。

学校本学年教学教研工作计划第7篇

校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，根据县教育局相关文件精神和我校教学、教研实际，特制定本计划。

一、指导思想

本学期，我校教研工作仍以全国教育工作会议的精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》为指导，围绕课程改革、努力改进课堂教学；围绕教师专业化建设，大力提高教师专业素质；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教育科研，有效提升校本教研水平。落实县教育局工作要点，以推进课堂改革实现有效教学为重点，以校本教研为主渠道，多元化开展扎实有效的教研活动；引领教师积极学习先进的教育教学理论，了解掌握目前教育教学新态势，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、工作目标

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。

三、组织与机构

为了更好地开展校本教研活动，我校成立了校本教研领导小组，加强对校本教研的领导。

组长:黄集副组长:田开各学科负责人及成员：语文组负责人：高正林

成员：陈昭刚、吴朝勇、冯明友、田开、刘绍俊、杨丽、侬永愿、罗治祥

数学组负责人：高忠营

成员：朱常玉、王仕元、祖映琴、龙正鸿、陈璇、李方岳、冯育梅杨玉友、胡西菊、赵兴平

英语组负责人：陈永进

成员：李太发、陶岳、刘光英、朱丽梅、陆开菊、周厚银、何昌然

政治组负责人：杜乾友

成员：黄集、王仕元、曾杰慧、刘绍俊、田维庆物理组负责人：赵兴平成员：贺廷洲、黄兴川、龙正鸿化学组负责人：石军成员：杨勇体育组负责人：蔡发泽成员：赵海秀、王程凤飞美术负责人：汪顺祥成员：何进仁地理组负责人：冯育梅

成员：杨志发、杨勇、陈明亮生物组负责人：徐里祥成员：陆达科、郭永春历史组负责人：张春芳

成员：朱常玉、罗政仙、曾杰慧、何进仁、侬永愿、陈卓

三、工作重点

1.教科处召开教研组长会议，对上学年的教研工作进行深刻的回顾与反思，总结经验和教训，讨论本学期教研活动的内容与形式、课堂教学与教学评价的方向。开展教研活动要突出主题，研讨活动要采用上课、说课、互动交流、相互点评的形式，对新课程背景下的教学进行深入的研讨，促进教学的改革。

2.各教研组负责人认真策划、精心组织新课程各学科备课组会

议，结合新课程理念，突出课堂教学的创新性、高效性。

3.领导班子深入课堂进行教学调研，切实推进课堂教学效率的提高。学校领导班子以身示范，带头开展具有学校特色的校本教研工作，坚持“推门听”，课后及时点评，帮助上课教师改正不足，提高课堂教学水平与能力。

4.加强培养教师力度，促进教师专业化成长。以开展集体备课和课题研究为契机，做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素质。通过优秀教育教学论文写作、课堂教学竞赛等活动，加强师资队伍的建设。

5.加强课题研究与指导。深入开展课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展。

6.扎实开展集体备课活动。通过集体备课，我们要真正落实同步教学，让每个教师认识到，集体备课确实有利于教学质量的提高，通过集体备课，各备课组教师要精诚团结，以各班成绩平衡发展为荣，全面提高教育教学水平。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

1.主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，学科组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

2.理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白的内容，学校领导和学科负责人负责组织学习和进行理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

3.集体备课：以各学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教

案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一次调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成共识，作为二次调整；上完课后写出教后反思作为三次调整。

4.反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆点评，各抒己见，促进教师共同提高。

四、月度工作安排 9月

1.制定本学期教科处工作计划。明确指导思想、落实工作重点，清晰工作思路。

2.制定本学期校本培训计划，绘制活动电子表格。

3.做好三评工作（新骨干教师评选、上届骨干教师考评、优秀学科组考评）

4.校级小课题启动。5.校本培训、州级课题实施 10月

1.县级片区和本校教学开放周示范课展示活动（半期左右）2.校本培训

3.讨论农村初中教研组建设的研究计划 11月

1.校级骨干教师教学示范周示范课展示活动。（半期后）2.校本培训、州级课题实施 4.校级小课题的研究过程检查 12月

1.青年教师汇报课展示活动 2.校本培训、州级课题实施 1月

1.六河中学教师教改科研成果登记、汇总、通报。

2.本学期教科处工作总结。3.科研过程数据统计

临时性工作安排见教科处和学校通知。

四、主要工作措施

（一）开展多种形式的校本教研活动： 1.分学科组开展教研活动

（1）各学科组教研共分为十一个组（语文组：高正林；数学组：高忠营；英语组：陈永进；政治组：杜乾友；物理组：赵兴平；化学组：石军；体育组：蔡发泽；美术：汪顺祥；地理组：冯育梅；生物组：徐里祥；历史组：张春芳）。

（2）学科组教研活动形式：集体备课、说课、看教学录像、理论学习、案例分析、教学反思、以及经验交流，困惑与问题研讨等。

（3）各学科组要积极开展教研活动，每周一次，并做好记录。（4）除了看教学录像外，每次教研活动由组长定一位中心发言人，并由专人负责做好记录。

（5）各学科组要积极组织相应学科的课题研究。

2.公开课，根据校务履历表进度，提前一周决定上公开课的老师。并组织同学科老师听课、评课。

（二）学科教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组教研计划，计划要突出实际研究。学校教科处制定校本教研的制度，以规范学校的校本教研活动。

（三）以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。

（四）通过教学观摩、写教学反思、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台。鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就

个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

（五）本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。每学期由教科处组织至少一次大规模的高效课堂竞赛，一次骨干教师教学观摩，通过以上教研活动，可以形成以点带面、整体推进的教改格局。同时加强教师之间的专业切磋、协调和合作，通过互相交流、互相启发、互相学习、互相促进、共同分享经验、研究成果，最终达到共同提高，克服各自为阵、孤立无助的弊病。学校班子成员和三年以下教龄的教师每周听课1节，其他教师每学期听课10节。

(六)大力开展“四个一”活动，即：每学年撰写一篇教学论文；每学期上好一节公开课；每学期争当一次教研活动的中心发言人；每学期命制一份试卷。教科处要及时收集教研活动中好的教案、案例、反思、经验、小结等材料。

（七）各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，各教研组自定活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。积极组织教师参加各级各类的培训，构建教师学习的平台，不断补充我校新的能量。凡在学年内参加州级以上课改培训、中考教研会或听课活动的教师，返校后要召集同学科教师做一次专题讲座。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。相信通过本学期一系列的教研活动，每一位老师都会有不同程度的提高，每一个学生都会取得相应的进步。在我们大家的共同努力下，六河中学的教研活动将会再上一个新的台阶。

六河中学教科处

学校本学年教学教研工作计划第8篇

[关键词]校本教研必修选修课程标准重点难点教法学法

《化学反应速率和限度》在高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，源于必修又高于必修，学生概念的形成和发展应该呈现螺旋式上升的形态。如何把握必修和选修内容的衔接教学，提高教学有效性，课题组成员共同探讨如下。

一、教材对必修、选修内容编排不同，把握好从定性到定量的衔接

必修内容从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念，在此基础上又通过实验探究总结影响化学反应速率的因素，仅涉及对反应速率进行简单的计算或同一反应中不同物质间反应速率的简单相互换算。学生只需在可逆反应的基础上建立“化学平衡”的概念，并通过温度对平衡移动影响的实验，初步建立“化学平衡移动”的概念。这里对浓度、压强等因素对平衡移动的影响一笔带过，且不涉及化学平衡的计算。而在选修中，不仅从定量的角度引入化学平衡常数的概念，而且系统地研究了反应条件对化学平衡移动的影响，还要求根据平衡常数计算平衡转化率，根据浓度熵和平衡常数判断化学平衡移动的方向，完成了从定性到定量的过渡。在教学过程中应注意严格把握教学内容的深度、广度和教学要求，不能随意提高知识难度。

二、必修、选修课程标准不同，把握不同阶段目标的衔接

必修对《化学反应速率和限度》内容确定教学三维目标如下：了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响;了解化学平衡的特征;学生初步学会观察化学反应速率的问题。选修教学的三维目标为：在必修知识的基础上熟练化学反应速率的表示方法;掌握比较化学反应快慢的方法;学生运用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

三、教学重点、难点不同，把握好难点、重点的衔接

必修教学重点：化学反应速率的概念;影响化学反应速率的因素;化学平衡的建立。必修教学难点：化学反应速率的概念和化学平衡的建立。

选修教学重点：活化分子理论解释外界条件对化学反应速率的影响;化学平衡常数的表达式及其表示的意义，知道转化率的表达式，并能进行简单的计算。选修教学难点：化学平衡状态的判断，化学平衡常数的计算。我们在教学中要熟知必修、选修中的重难点，才能很好地衔接。

四、教学课时不同和学生的认知水平不同，把握好不同年级学生认识水平的衔接

高一开设课程多、课时少，知识的拓展对教学的进度会很难把握。比如，在高一课堂上想拓展“同一化学反应中各反应物和生成物的化学反应速率之比与化学计量数的关系”这一知识点，但学生接受起来很难。又如，“影响化学平衡移动的因素”计划在必修来完成，但对于程度较好的学生接受起来很容易，而对于程度弱的学生，若增加这部分内容却是负担。其实有一定的知识积累后再在选修中学习则效果会更好。

高二开设选修模块专题研究“化学反应速率的定量表达”，运用相关理论对影响化学反应速率的各种因素进行理论解释;对化学反应速率的测定提出了明确要求;让学生探究外界条件对化学平衡的影响并能加以应用;对于化学平衡状态的定量描述，则限制在化学平衡中反应物转化率、平衡常数的计算方面。

在进行必修模块的教学时一定要注意对教学内容深广度的把握，切忌：超标、超前、超量，这样会导致课时紧张，学生压力过大。必修模块教学的顺利实施，为选修内容打下坚实的基础。

五、教法与学法不同，把握好教法学法的衔接

必修以新课标精神为指导，广泛联系学生的生活经验和生产实际，激发学生学习兴趣，通过探究实验来提升学生对影响化学反应速率因素的认识，以学生发展为指导思想进行教学设计。

选修则是在必修的基础上以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现、探究的教学模式，其设计的教学指导思想由浅入深，从化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理，形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。教会学生进行思考，理智学习，学会学习。

学校本学年教学教研工作计划第9篇

教学教研暨校本培训计划

一、指导思想

以县教育局工作要点为指导，以科学发展观统领全局，以促进师生共同成长为宗旨，以打造和谐教育、平安教育和高质量的教育为出发点,突出提升教育教学质量这个主题，不断深化教育教学改革，规范学校各项工作管理，努力使我校教学工作向更高、更好的层面持续稳步推进。

二、工作目标

本学期学校将以学习求发展，进一步提高老师的业务能力，打造一支有较高素质的教师队伍；以提高课堂教学效率为主要任务，整体提高教育教学质量；以培养学生综合能力为归宿，促进学生全面发展；以科学管理为手段，进一步优化教学常规管理。

三、主要措施

（一）加强自身建设，提高管理水平

做好服务员，我们的宗旨是服务教学、服务教师、服务学生。凡是教学需要的，我们会尽心尽职；凡是教师需要的，我们会竭尽全力；凡是学生需要的，我们会想方设法、力所能及。

（二）落实教学常规，强化绩效考核。

我们将从头开始，从细节入手，狠抓教学常规，强化绩效考核，全面提高教学有效性。

1、是抓备课实效。教导处将依照《吉埠中心小学集体备课制度》，加强对备课的检查和指导，集体备课做到“三保证”、“一落实”。即：时间保证、内容保证、人员保证，活动记录落实。

2、是抓上课规范。加强课堂常规管理，规范教学行为，落实“人人懂常规，个个守规范，班班有秩序”的要求。教师要有上课信号一响，就要走进教室行为意识；上课期间做到“八不”（不体罚、变相体罚学生、不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接打电话），确保课堂教学时间和课间活动时间，努力提高40分钟的课堂教学效率，全力实施有效教学。在全体教师中提倡建设高效和谐课堂，重视对后进生的帮扶和对优秀生的拔尖培养工作，及时填写培优扶差记载，做到辅导耐心、效果实在。

3、是抓批改质量。本学期，将进一步明确作业批改的要求，每位教师要精心设计练习，做到份量适中、批阅及时、反馈到位，切实减轻学生过重的课业负担，作业批改要做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，切实提高作业实效。

4、是抓督查力度。教导处将加强常规课、随堂课的听课力度，深入一线，有效指导。学校将充分发挥备课组、教研组的职能作用，结合计划，拿出督查方案，定期抽查任课老师的教学计划、备课、作业批改、各备课组活动记录等资料。让全体教师找差距、找亮点，促优补缺。

5、是抓业务学习。学习是人生永恒的主题。每位教师要做到工作学习化，学习工作化，学习先进的教学思想，更新教学观念，提高育人水平。要把学习的有关精神、思想、内容融入心里，积极引导广大教师把教学理念转变为教学行为，并使之成为一种教学“常态”。

6、是其他有关教学的事项，详见《吉埠镇中心小学教育教学常规管理细则》

（三）优化队伍建设，突出师德塑人。

1、通过师德教育讲座、师德承诺等系列活动，引导本镇教师形成严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教的优良师风。

2、做好教师的培训活动，提高教师的备、上、说、听、研、评等方面的能力。新学期，将通过以下途径促进教师的专业化成长。一是结对帮扶，采取一对一或一对多的方式，学科带头人与青年教师挂钩结对，共同提高；二是跟踪听课；三是骨干示范，骨干教师、学科带头人上公开课，发挥示范带头作用；四是上汇报课；通过一系列活动的开展，促进新教师的专业成长。

（四）强化毕业班管理，全力提升质量。

针对六年级的现状，要突出重点，调整策略，采用“抓两头促中间”，要在“强化”上下功夫，要在“方式”上求创新。首先是通过家长会、教师座谈会，班主任工作交流等，推进毕业班工作深入开展。其次是抓补差又培优。着重做好补差工作，建立各类后进生的档案，采取分层要求、迟缓评价、跟踪教育、结对帮扶等措施，力求体现“五多”：思想上多鼓励，学习上多关心，课堂上多提问，课后多辅导，作业多检查，切实提高后进生的学业成绩。同时，要抓好中等生的督促和优秀生的跟踪工作，塑典型，表优秀，学先进，全面提高教学质量。第三是制订出切实可行的班级工作计划、学科教学计划和相关措施,认真实施教学工作，平时要抓好单元过关和人人过关；第四是认真组织好毕业班阶段性质量监控，并做好成绩统计、质量分析，有针对性地调整教学思路和策略，确保毕业班教学质量的提高。

（五）做好体艺工作，做大做亮特色。

合理安排兴趣小组活动时间。开展适合学生年龄特点与个性特长的课外活动，为实现生生有兴趣，人人有特长，根据学校实际和学生需求，开设，各兴趣小组确定不同的时间开展活动。

（六）加强安全教育，确保校园和谐。

积极开展创建和谐平安校园活动。重视安全教育，上好“安全第一课”、法制教育课、国防教育课、环境渗透教育课、心理健康教育课，增强全校师生的安全意识，形成人人是学校安全工作管理者，齐抓共管安全管理的良好局面，坚持做好晨检、午检，抓好紧急疏散演练工作，不断提高师生应对突发安全事件的能力。进一步做好校园周边环境的整治工作，进一步净化校园周边环境，确保校园和谐安宁，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。

学校本学年教学教研工作计划第10篇

校本教研工作计划

一、指导思想

以党的18大三中全会精神为指导，全面贯彻教育方针，以不断提升教育质量为核心统领教研工作，进一步解放思想，加大教研工作创新力度，突出校本教研工作重点，立足我校教育实际，深化课程改革，提高教师专业水平，强化服务意识，促进均衡教育，规范教学行为，提升教学过程的有效性,推动有效教学研究，全面提升教学教研工作水平。

二、目标任务

1、学校领导要确立起教学管理责任意识、以教学为中心意识、以教研为抓手意识、以课堂为重点意识、以有效教学为目标意识，以“用心做教育”的思想来管理教学活动。

2、围绕一个中心：切实加强教学流程规范化管理，全面提高教育教学质量。

3、加强教研组队伍建设，打造合格的教研团队。

4、加大校本教研力度，深入开展小课题研究，促进教师专业成长。

5、深化课程改革，加强有效教学的研究与探讨，不断提升课堂效率，努力实现“轻负担，高质量”。

6、加强教师培训工作，引导教师树立“终身学习、全员学习、全程学习”的进取意识，努力提高自身教学服务的水平。

7、加强课程管理，督促学校认真执行课程计划，确保所有科目按要求开足开齐。

8、尝试课程建设，努力创建学校特色，促进学生全面发展。

三、具体措施

（一）加强课堂管理，严格执行课程标准和课时计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时。重视音、体、美、书法及地方等课程的质量落实，在英语、科学、音乐、体育、美术等各科教学中注重加强素质教育，注重加强信息技术与它们的有机整合，以课堂渗透为主，并辅以综合实践活动。

（二）落实教学精细管理，规范教师教学常规工作

1、加强教学常规管理，切实落实教师一日工作常规，指导规范教师教学行为。

2、严格教学过程监控管理，加大听推门课、随堂课力度，切实落实教学各个环节的细节要求，适时通报教学常规调研情况和“减负增效”实施情况：

（1）备课要“深”：体现在备课、教案设计上：目标要准确、教学要双向、导学有步骤、训练有针对。教导处和年段组落实教案本月检查工作，做好相关信息登记、反馈、分析工作。

（2）上课要“实”：○1课堂操作中落实有效性：读写、圈画、问答、质疑、讨论、汇报、交流、补充、练习。○2课堂教学总体要求：要体现师为主导、生为主体、练为主线；导学有序、指令清楚、双向互动、全员参与；落实目标、环环有效、指导到位。○3精心设计课堂练习：布置适量的作业，灵活把握训练方式：每堂一练，课前试练，课后必练，分层训练，分组训练，精挑习题、具针对性、分类有层次性、有验证手段。尝试“先学后教，当堂训练”的模式，培养学生主动学习的能力。

（3）作业批改要“细”，及时做好批改记录及评讲。教导处和各级教研组落实学生作业当月检查工作。

（4）辅导要“勤”，重视导优辅困工作，拟订帮扶计划：建立以人为本的理念，要求教师公平公正地对待每一个学生，为后进生设计适当的练习，多挖掘后进生的闪光点，用心关爱，用行动关注，竭力做到每节课辅导三、二个中下层生。强化班中激励、鼓励氛围，增强后进生的自信心。让其学有兴趣、学有所得。对优等生应创造条件予以发展，充分展示这些学生的学力，争取让这些孩子有更大的发展。

（5）考核要“严”，各科应采取学科竞赛等形式，加强过程性监测，以赛比学，以赛促学。加强考前训练，强化单元过关意识，坚持监测检查与及时信

息反馈的做法。

3、以现代教育学校评估为契机，组织开展课堂教学有效性交流探讨，及时发现典型，推广经验，用先进的模式引领课堂教学有效性。

（三）加强校本教研，广泛开展教研活动，科研促教学

1、树立终身学习、在实践中研究反思、课堂就是实验室、科组就是研究室的观念。

2、落实集体、科组教研活动有效性：每个月开展一次学校、学科大教研，并定主题、定形式、创实效；教研组提前一月确定下月教研主题和中心发言人，研究困惑，解决问题，让教师在活动中提高，成长。

3、落实校本小课题研究，加快教学步伐的前进。引导教师开展小课题交流、实践、总结等活动。

4、各科组举行集体备课、上课、听课、评课、再上课的磨课活动，形成合力，通过课堂的直面交流，令教学者与听课教师均得到不同层次的提升。

5、管理好、用好信息技术设备，发挥好“班班通”的作用，活用现有的直观性教学资源，并根据课程要求自制教学用具，以提高教学的有效性。

（四）强化质量管理，着力抓好小考备考工作，提升教学质量

1、及早了解毕业班学生的学情，积极筹备毕业典礼。

2、加强过程性监测，发挥监测的促进和激励作用。