脚印小学生三年级作文

脚印小学生三年级作文（精选8篇）

脚印小学生三年级作文 第1篇

成长的脚印小学三年级作文500字

成长就是脚印，有大的，又有小的。

雨后清晨，鸟儿唱着那主旋律，小溪唱着副旋律，我的思绪，也回忆到过去。

儿时，记得有一次妈妈在辛苦地打扫卫生，当妈妈正在移开沙发打扫沙发底下时，幼稚的我，拿了一块花生牛皮糖，笑了笑，递给了妈妈。妈妈吃了那块糖，流下了眼泪，但那不是苦涩的泪水，而是欣慰的泪水。

这个脚印告诉我，妈妈很辛苦，我们要从小孝顺父母。

稍大时，跟爸爸妈妈到苍梧绿园找树叶，当我们一家走到苍梧绿园深处时，我不小心和妈妈走丢了，我的哭声恍若一杯中药，苦涩之极，正当我心灰意冷时，我突然想起了海之痕的话“人只要敢有远大的梦想，愿意默默耕耘，生命就敢给你奇迹！”奇迹发生了：妈妈突然把我抱起，那一刻梧桐树在欢呼，小鸟在唱歌。

这个脚印告诉了我，妈妈不让我乱跑是呵护我。

现在，我是一名小学生，一个宁静的上午，被我同桌的一句话给打断了，坐在我后面的`同学告状，老师便罚我和我同桌抄课文，我没讲话，便去评理，老师说：“你最近很反常，也来抄抄吧。”那天中午，我用麒麟臂迅速抄完。

这个脚印告诉我，以后不能乱告状。

成长是我们每个人都必须要经历的路途，路途中会有欢声笑语，也会有乌云密布。

虽然我不懂所有的人间沧桑，但已经懂得了一部分，以后等我成长了要懂得更多的道理。

脚印小学生三年级作文 第2篇

不知不觉，我已踏过十个春秋。蓦然回首，我发现成长路上流下了一串串深深浅浅的脚印，记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我一路走来。

百鸟归林，太阳慢慢地钻进薄暮的云层，变成一个红红的圆球。西边天出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。

四岁的我总爱在沙坑里玩，踩着一粒粒极软的沙子，感到多么快乐，多么惬意。突然，“咣当”嘴啃沙，我哇哇大哭，“晔晔，瞧瞧沙儿屁股都被你压成三瓣了”爷爷指了指沙坑。我噘起小嘴“爷--爷，爷爷我才是您孙女？”我努力的爬起来擦擦嘴巴。

儿时，我留下轻快、愉悦的脚印。

一年级，学习舞蹈。

压腿时我连声叫疼，同学们嘲笑我“只有笨蛋才会喊疼”。顿时我哭得就像山洪暴发。流的眼泪都可以形成第二条蔷薇河。老师边安慰我，边谴责，“她学的晚，瞧瞧你们……”我擦干泪水看镜子里的自己，身形苗条，长发披于背心，肌肤胜雪，双目犹似一泓清水，说不尽的.温柔可人。

稍大时，我留下稳重、动力的脚印。

现在，学习钢琴。

在双手搭配老犯错误，轮到左手时，右手情不自禁演奏。为了这个动作都记不清被老师敲多少下，我的心里像倒翻了五味瓶。后来终于改正了。从弹奏中领略到了钢琴的韵律：指尖有时是阳光明媚的照耀，抑或流水潺潺的悠扬，当然我还能听到自己的灵魂在起舞。

现在，我留下追求上进的脚印。

莎士比亚说：“成长中，你可能在坑洼中跌倒，会被失败麻痹头脑，但只要稳重地踏下每一个脚印每天都是成长。

往事如昔，脚印串串。脚印悄悄地记录下我成长的历程。

如何指导三年级小学生作文 第3篇

一、要有兴趣，以培养兴趣为主。

1. 应顺应儿童天性，我手写我口，我手写我心。

第一学段的小学生，他们喜欢把一天中自己家里发生的事或同学间发生的事不分重点地讲一遍，没有听众时，他们还会自言自语。根据这一特点，我让孩子们把和老师想说的悄悄话写在本子上，想怎么说就怎么写，不会的字可以写拼音。写好后交给老师，并告诉他，我是他的第一个忠实的读者。我还会把他写的每一句话读给大家听，让大家和他一起分享这份快乐。如果有的句子不够通顺，我读的时候就会直接改过来。这样不但会使孩子感到骄傲、自豪，还会引来其他孩子的羡慕，久而久之会有更多的孩子喜欢上写话。

2. 抓住生活契机，随时写作。

有很多孩子在语文学习中，认为习作是最难的。他们在习作中无话可说，三言两语就结束了。究其原因，就是“巧妇难为无米之炊”。这些孩子平时见闻少，不善于观察，不善于积累。教师要引导他们观察周围的事物，丰富自己的见闻，鼓励学生及时记录，用笔表达。教师可以不按照教材上的进度或要求选择写作内容，而应根据学生的生活实际，从学生的生活视野和感性经验中取题立意。比如，我们刚学完《争吵》一课，课文内容与学生的生活很接近，课文中的故事在很多同学身上都有发生。所以，这就是练笔的最好机会。我让学生写一写发生在自己身上的故事，从他们的表情中，我看到了往日对作文有畏难情绪的同学，这次也跃跃欲试。总之，兴趣是最好的老师，教师要用欣赏的眼光去对待每一篇习作，及时鼓励，让学生对写话有兴趣、有信心、有热情，充分想象，自觉表达。

二、要引导学生学会积累，做到有内容可写。

1. 留心生活，积累写作素材。

素材积累的最高境界是养成习惯。不少学生作文脱离实际，生编硬套，字数少，像挤牙膏似的想一句写一句，内容空洞，这就是缺少素材积累。没有积累，作文就是空谈，就是无米之炊，就是空中楼阁。为了改变这种现象，我鼓励学生坚持写日记，留心观察生活，用自己的眼自己的心去理解生活，挖掘生活中的闪光点，写真人真事书真情实感，积累写作素材。

《语文新课程标准》认为“写作时运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认知世界认识自我进行创造性表述的过程”，强调“写作要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“写作要有真情实感，要有自己独特的感受和体验”。因此，生活中的事例、见闻、感受，都能给予重视，养成随时写一写的好习惯。今天记一记，明天想一想，后天悟一悟，积累久了，自然就能运用自如，得心应手，有话可说了。每个人的经历不同，有些很好的作文素材很容易被孩子忽略，老师和家长要做一个有心人，帮助他们发现积累材料。因此，我坚持让学生写日记，并利用课前三分钟读学生的优秀日记，来激发学生的写作兴趣。

2. 广泛阅读，积累写作素材。

多看课外书，这是每个年级学生都应该坚持的一件事，阅读量决定孩子作文的走向，多背诵经典篇章，由易及难，培养良好的语感，为了让孩子有兴趣背诵，可引入奖励机制或者趣味背诵。阅读是丰富学生积累，提高学生生活质量的重要途径。同时阅读也是学生丰富语言表达和提高生活认知力能力的重要渠道，阅读对学生的认知能力的形成起着巨大的作用。为了丰富学生的知识储备，教师可以采用推荐好书、规定读书数量、安排读书时间、组织读书汇报等方法引导学生多读好书。这样，阅读积累的素材就成了学生写作的另一源头活水。因此，我坚持让学生写读书笔记。

3. 研读教材，进行语言积累。

语言积累也是写作中必不可少的环节。一篇成功的习作往往语言流畅、生动、优美，表现能力强。更好的还会有自己的个性，表现出文学素养。而学生语言经常是空洞苍白、言之无物。为了很好地提高学生的语言表达能力，我在教学中以美文引路，使学生明白什么是好的语言，提炼出好词好句，多读多抄，做好语言积淀，加强仿写，培养学生语言文字功夫。因此，我坚持学完课文后让学生写读后感。

三、要有正确的写作方法。

1. 要让孩子理解作文的题目要求，根据要求知道重点写哪些方面，然后帮孩子把中心归纳出来，再沿着中心延伸，也就是细节。但一定要让孩子知道，作文的开头和结尾是相呼应的，第一自然段开头开得好，才能很好地引出第二自然段，着重写一两件有意义的事，也就是值得写的事，别什么都往作文里加，那就失去主题了，最后一个自然段也就是总结，应强调这篇作文的重点。

2. 教师要引导孩子们学会仿写，因为仿写是学写作文的必经之路，孩子们有章可循，再加上教师的正确的指导，写作方法点拨，相信孩子们一定会很快提高写作水平的。三年级的孩子作文水平有限，可找一些下水文让学生先看一看。多看一些范文，收集好词好句。

3. 要引导学生掌握一些正确的观察方法，如有序观察，动静结合，边观察边想象，带着感情观察，从不同角度观察等。重视写作指导，明确写作方法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这就是说，传授方法比传授知识更重要。

四、要在赏识中体验成功，在评改中不断进步。

有句话说得好：“欣赏出天才。”也就是说，每个人都需要善意的赞美。老师赞美学生是一种感情投入，是驱使学生奋发向上的力量源泉。对每个学生的习作应在不同程度上采用多种方法加以赏识。

在进行作文讲评时，我尽量做到面向全体学生，让每个学生都体验到成功的喜悦，增强写作的信心，从而不断进步。先小组评，把自己最满意的词句段或新颖的开头和结尾读给小组听，这样可以互相鼓励、取长补短。让困难学生增强习作的信心。然后，集体讲评。对于内容新颖、语句通畅且有个性的习作在班集体赞赏，以启发全班学生，学习掌握习作技巧。

小学三年级作文教学 第4篇

关键词：作文教学；小学；三年级；兴趣培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-097-01

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。而《语文课程标准》提出了“学生是学习作文的主体”的教学理念，这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。因此，作为一名小学语文教师，尤其是作文起始阶段的三年级语文教师，更应该深思如何培养学生的主动写作意识，激发学生写作兴趣和写作愿望，让学生轻松畅游于习作乐园，也成了我们作文教学的追求目标。

俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下五条途径：

一、培养学生的观察能力

对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果时，可先以石榴为例，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样让学生初步掌握观察一种水果的方法。再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察。这时，教师应引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、引发学生的思维想象力

可以从多种渠道入手，如：观察感知、利用教材进行想象、练习说话中进行想象等等。我们可结合课文，在“写”中培养学生的想象力。

1、仿写。叶圣陶先生说过：“课文无非是个例子，学习课文是让学生举一反三。”好的仿写就是在创作。如：我们在教完《听听，秋的声音》一文后，就要求学生仿照文中描写大树、蟋蟀声音的语句格式，写一写其他事物的声音。这种仿写，充分调动了学生的分析、抽象、探究、类比思维和创造想象力，有效地发展了学生的创造性思维。

2、续写。采用这种方法，一般可选择结尾含蓄而有较大想象余地的课文。如：寓言《守株待兔》一文结尾，种田人的庄稼全死了。可启发学生：种田人见到庄稼全死后，是怎么想，怎么做的，他有没有醒悟过来等。让学生展开想象写一篇短文。这样，既让学生切实体会到课文结尾的妙处，加深理解课文，又培养了学生创新想象能力。

3、改写、扩写。如：古诗《小儿垂钓》，在学生初步理解课文内容后启发学生，将古代文学语言改编为现代文学语言。适当展开想象，注意行人和小孩的语言、神态、对话环境、人物的内心活动等，将一首简单的古诗改编成动人的文学故事，在改编的过程中培养了学生想象能力。又如：《新编乌鸦喝水》，由原来的一只乌鸦改编为四只小乌鸦排着队去喝水，它们将会遇到什么困难，又是怎样喝到水的，让学生充分发挥自己的形象力。

三、鼓励学生自主积累语言

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；要求学生每天看一、两篇童话故事；要舍得每堂语文课前五分钟用来给学生上讲台读或讲自己喜欢的故事，可按学号顺序开展，要求每个学生都要参加，老师要及时给予鼓励。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

四、同学间互相批改作文

学生打好草稿后，老师在课堂上组织同学们互相批改作文。为了鼓励学生多积累和运用好词好句，激发学生的写作兴趣，我要求学生在批改作文时多看优点，少看缺点。同学会用一个好词就给十分，会用一个好句子给十分，就这样加上去，不限分。互改下来，有的同学得了二百多分，有的得了一百多分，有的只得了几十分。得分高的同学让他到讲台上去读自己的作文，让大家听后说说自己喜欢他作文里的哪些词语或句子。这样，写得不好或偷懒的同学也会自觉地发现自己的不足，而慢慢学会去完善自己的作文。学生互改后再把自己的作文誊写在正本上给老师批改，这样一来，学生的作文就会逐步完整和完善了。

五、教会学生细心地感受生活，积累作文素材

写作素材来源于生活。生活越丰富多彩，写作素材就越充足，作文内容就越丰富具体，具有真情实感。法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，生活中处处存在动人之处。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当地指导，学生那种“腹中空空，无话可说”的局面就会得到改善，学生的写作水平也会得到一定的提高。为了培养学生养成积累的作文素材的习惯，我每周一都会给学生画一个表格，表格里记录着一个星期里自己每天最有趣、最难忘的事。比如：星期一，在学校早餐店里我与同学发生争执。到了周末，我就会给学生从表格里选一件事来写一篇日记。慢慢地，学生就逐渐变成生活中的有心人了。

小学四年级作文：成长的脚印 第5篇

虽然我在这个世界中才生活了十二个年头，但在这十二年中(但这短短的十二年)，对我来说，是神圣的。它让我从一个什么也不懂的小孩子，成长为了一个(知识丰富的)中学生。

一岁时，我学会了走路，还能奶声奶气的叫“爸爸”、“妈妈”。

两岁时，认识的字(逐渐)多了，但常常读错，让家里人常常发笑(给家里人带来了不少笑声)。

三岁时，对“篮球”和“蓝球”不清楚，看到别人打篮球时，总是感到奇怪：“‘蓝’球怎么会是红色的呢?”

现在想起小时候的事，真是让我哭笑不得。小时候无知的我长大了，成为了懂事的我;小时候破点皮就哭的我，如今成为了坚强的初中生，小时候我总因为个子矮而在生活中处处“碰壁”，如今的我个头虽说不高，但也不再是个头上的“底子”……如今的我长大了，和以前的我有了很大的差别，但也有很多相同的地方，如：

还是以前爱笑的我，

还是以前自信的我，

还是以前不怕困难的.我。

现在的我又不像以前的我，现在的我可以帮父母做事，以前的我力气小，心有余而力不足;现在的我多才多艺，以前的我只会唱首跑调的《上学歌》……

我们每个人都有自己的成长历程，在自己一生的旅途中，留下的脚印越多，生活也就越精彩，越回味无穷。

愿你(我们)珍惜自己成长中的脚印。

脚印小学生三年级作文 第6篇

在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的一步一个脚印500字小学六年级读后感作文，希望对大家有所帮助。

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文1

透过一排又一排整齐的书架，我惊喜地发现了这本蓝色书脊的畅销书——《天蓝色的彼岸》。

主人公哈里因车祸去世，来到“天国”。他和阿瑟又一次来到人间，与亲朋好友告别，然后满足地去了“天蓝色的彼岸”······

这本书中，我最喜欢这样一句名言：“在睡觉前，不要敌视任何人，特别是你爱和爱你的人，因为你永远无法知道下一刻的命运······”于是，我的记忆深处就跑出来一只乖巧可人的小白狗，它尾巴摇来摇去，眼神中透出一种鲁莽。它是我的伙伴，叫“白武士”。晚上十点多，我仍然在看电视、吃零食，我行我素。老妈像一头狂怒的母狮子，头发上似乎燃烧着团团火焰，恨不得把我吞了。她怒火中烧，厉声把我臭骂一顿，还恶狠狠地布置了N多作业。尽管我心中直呼不爽，可又无可奈何，只好灰溜溜地逃走了。

白武士摇着尾巴，大概是同情我吧，在我身边团团转。我看得心烦，冲它就是一通骂，接着又是一次“河东狮子吼”！它委屈地摇摇尾巴，冲我抛来一个不满的眼神，也有一种瞪我一眼的感觉，然后夹着尾巴，嘴巴里不时发出呜咽。我没有理它，头一昂，哼了一声。

次日早晨，我气也消了，愈发意识到自己不对，准备向白武士道歉。面对空荡荡的小屋，我呆住了。

珍惜任何一个跟你擦肩而过的人和生命，他们命中注定，与你有缘，不要重演哈里的悲剧，与你共勉！

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文2

当我读完《天蓝色的彼岸》这本书后，我思考着几个问题。人活着有什么意义？死亡又是什么？也许人们甚至从来没有想这些问题。

《天蓝色的彼岸》这本书，从开始至结尾，都含有一种淡淡的、天蓝色的忧伤。哈里被车撞死了，他才开始思念，才开始思考生与死。也许是只有失去了才知道拥有时的可贵。人们面对生死离别是撕心裂肺的，也有着无限的悲伤与思念。

书中的哈里在死后才想起来了的心事，他不能带着遗憾奔向新生。于是，他回来与家人道别，向姐姐道歉。经历了死亡，才更懂得生命的意义和价值。我觉得，这虽是一本童话书，清新的语言、简单的文字，却能引发人们一场深沉的思考。它带给我最多的，就是在生活中千万不要留下任何遗憾，遇到了事情要及时沟通和解决。也许你生着闷气走出家门，但可能你再也走不回来了。

我曾听过一个故事：一个脾气极坏但非常富有的老人得知自己时日不多了。于是，他把每一天都当作最后一天来过，他变得满足、和蔼可亲，对他人和周围的事物能包容了，也总是笑着面对生活。五年后，老人微笑着离开了人世。这个故事告诉我们要珍惜当下，善待自己和周围的一切，认真过好每一天。这样遗憾就会少一点。

人们常说，人生如戏，戏如人生。谁都希望自己的戏剧是最精彩、最完美的，每个人都应该演好自己人生的这部戏。做自己戏里最好的主角。

那么，当你站在《天蓝色的彼岸》前时，就可以回眸一笑，不再有很多遗憾地坦然地走入生命与死亡的轮回里。

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文3

时刻会冲淡一切，你已经走了好久了，当你走的时候我哭了，哭得好悲哀，你在天堂了是否会想起我，我不知道你过得怎样样，你是不是已经到达了天蓝色的彼岸。三年前，你已经瘫痪了，躺在床上的你已经躺了三年了，瘦得只有骨头的你看着站在床边的所有人，你已经说不话，正因喉咙上的口你只能用唯一的左眼注视着我，在年轻时，你参加了“抗美援朝”在打仗的时候上了右眼，本来还将失去一只腿的你，在当时医生的鼓励下，你站了起来，在我心中你时那样了坚强。

当你生病后，躺在床上，我看着你，叫你“爷爷，爷爷”你一声声的答应我，这时的你，说话再也不像以前那样流利清楚，我失望的走向客厅，几分钟后，你撑着墙走了出来，我跑向你，扶着你，高兴的喊爷“爷爷能走了，”本以为你会慢慢的好起来，但是，你的病越来越严重……

爷爷你骗我，我还没有上大学，甚至在我小学还未毕业的时候，你就走了，你走的好匆忙，在我还没有最后看你一眼，还没有最后叫你一声爷爷，你就走了。

你走的那几天下着蒙蒙的细雨，仿佛你在天上看着我们哭泣而哭泣。三年后的一天—此刻的我。看着墓碑你，你那张黑白的照片时，我的泪水仍然在眼眶了打转，在天堂的你是否已经到达了天蓝色的彼岸，你是否已经纵身跳进海里，忘掉了我们，忘掉了你最疼爱的外孙女，爷爷，你已经骗过我一次了，你还要忘掉我们吗?爷爷，你不遵守约定，我们还许下了好多的约定都还没实现，到达天蓝色的色的彼岸后，你也不能够再忘记，时刻永远冲淡不了真情!

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文4

最近，我读了一本名叫《天蓝色的彼岸》的书，这本书讲的是一个叫哈里的男孩因为车祸去了另一个世界，遇到了一个叫阿瑟的幽灵，他帮助哈里完成了心愿，就一起去天蓝色的彼岸，获得新生的故事。

书中有这样一句话：“决不要在你怨恨的时候让太阳下山。”这句话的意思是说，在你睡觉前决不能生气或敌视任何人，特别是不要敌视你所爱的人，因为你有可能几天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了······这话给我感受很深，因为如果你在睡觉前生气或敌视任何人，或是你爱的人，就像这本书的主人公哈里，他在死前前几分钟和他姐姐的对话：“我们走着瞧!我们走着瞧!我这次可算是恨上你了，恨上你们了!我再也不回来了!”“那太好了，你永远也别回来!”“你会后悔的!你会后悔你说的话，”鸭蛋“我要是哪天死了，你准保会后悔!”“你放心吧，我不会，我高兴还来不及呢!赶快走，永远别再叫我”鸭蛋“!”哈里真的死了，他和他的姐姐都很难过。我也是一样，今天早上，我的同桌不小心踩了我一下，我就很生气，打了他一下，他还我一下，我们就这样打了起来，现在想起来真不应该，我一定要向他道歉。

读《天蓝色的彼岸》十五受益匪浅，我读这一类的书，使我懂得更多的道理!

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文5

死亡这条路，没有归途，因为它就是归途。

——希尔

“天蓝色”一个博大而又洁净的颜色，“彼岸”一个追求和向往的境界。“天蓝色的彼岸”却是一部关于死亡和生命最深刻的寓言了。

小男孩哈里因为车祸而去了另一个世界，正等着去蓝色的彼岸，但他还挂念着父母、姐姐，老师和同学们。却不知如何倾诉自己的心声。这时，他碰到了幽灵阿瑟，阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友告别，并向他们表示深深的歉意和爱……

十五六岁的我们就像初生的太阳，总认为时间还长，从未考虑过黄昏亦或傍晚会是怎样，因为我们忽略了很多，忽略了太多人间美景，忽略了太多人间冷暖，“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”人生一世如夏秋两季的过渡般，正值年少的我们处在绚烂的夏季，夏季从我们的指尖悄悄溜走，秋季就不约而至了。人们喜爱夏季的纷彩绚烂，讨厌秋季的萧瑟凄凉，为了不让夏季存在遗憾，请珍惜生命吧！

人人都畏惧死亡，害怕死神的黑色羽翼触碰自己的生命之花。其实，死亡也是生命的一部分，如果没有死亡，这个生命就不完整。死亡，只不过生命一个终结点。

生与死只是个概念，重要的是我们该用什么态度去面对。生命终结的那一刻，我们不能带着遗憾走。所以，请珍惜眼前的一切、珍惜自己所拥有的的一切，别畏惧死亡，保持乐观的心态，这就是我从这本书里所学到的道理。

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文6

“这是一部感人至深、触动灵魂的人性寓言。”书的前言这么形容这本书一点也不夸张。我看了之后有很多感想。

《天蓝色的彼岸》是英国作家亚历克斯·希勒的一部力作。这本书虽然内容不多，但却让我感到里面每个字都充满了浓厚的感情。这本书的大致内容是这样的：小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸。但是他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却不知道怎么传达自己的心声。不久，他认识了一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里又偷偷溜回人间，来向亲人和朋友们告别，并表达了他的歉意和爱……

这本书里单纯、清新、温暖、感人的语言和文字，教会人们如何珍惜生命、关爱生命，唤起人们内心深处最美好的情感，送给人们最真切的感动和最伟大的爱，在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡……

当我们活着的时候，吃顿饭、喝口茶、聊聊天、做游戏、吹吹风、晒太阳都是最普通不过的事。拥抱、握手、亲吻也显得平淡无奇。可是，当你像书中哈里和阿瑟那样变成幽灵，什么都感觉不到时，才感觉到生活多美好。人总在生命的最后一刻才能辨清是非，明白生命的可贵是比死亡还高尚许多的。

《死亡》的末段说，如果我们只热爱生命而不热爱死亡，那是因为我们不是真正热爱生命。而我读完《天蓝色的彼岸》这本书，发现人与人之间最大的区别就是他们对待死亡的态度。态度决定一切。

这本书让我感到生命的珍贵。这本书是关于死亡和生命最深刻的寓言。书中打动心灵的描写，只有亲自读一读，才能真正的体会。

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文7

最近，我读了一本叫做《天蓝色的彼岸》的书。这本书让我明白了许多终生难忘的道理，如：珍惜生命的存在；珍惜情谊与友谊；珍惜生活中别人对你的爱……每当我想起这本书时，我的心就像风平浪静的海面上泛起一圈波纹，久久不能平静。

这个感人的故事讲的是一个和姐姐闹矛盾的小男孩哈里骑着自行车被卡车撞死，来到了一个神秘的地方：他乡。这里的东西全都是鬼魂，他结识了生前得过热病的小男孩阿瑟，一起“重返人间”。最后他们还是回到他乡，走向他乡的尽头——天蓝色的彼岸……

读到此处，我心中总有一个谜团尚未解开：为什么小男孩哈里会被卡车撞死？原来，是哈里自己不注意安全，鞋带松了继续骑，才会被卡车撞死。在这本书的开头，小哈里和姐姐阿蛋闹了脾气，带着情绪去骑车，也对骑自行车的伤亡率有很大的影响。所以说：不要在准备工作没做好的情况下去做事，更不要带着情绪去做事！

我们生活中其实也有不珍惜生命的事件发生，如：吸烟、吸毒、喝酒等行为。人的生命只有短短的三万天，这些人可耻的行为一挥霍，只剩下了这些人的贪婪、满足、空虚、黑暗……有一些“守财奴”，他们只在乎钱，不在乎其他东西。著名戏剧家易卜生曾经说过：“金钱可以是许多东西的外壳，却不是里面的果实。”钱财是身外之物，生命才是根本，人们首先应该关心的是身体，而不是金钱。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”伙计，珍惜生命的存在吧，你甚至会怀念微风拂过脸庞的感觉。努力、小心、爱惜无比地活着，是所有归根结底的哲学，是实现生命意义最抒情的诗。

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文8

一次偶然的机会，我读了一本叫作《天蓝色的彼岸》的书，这是一本关于死亡的书，死亡对于正处童年的我来说，那是遥远的事。不可想象。死亡给人的感觉是可怕的。而《天蓝色的彼岸》这本书告诉我们更多的是生命的宝贵和对爱的珍惜。

书中有怎么一句话：决不要再你怨恨的时候让太阳下山。这句话的意思是说，在你睡觉前，决不能生气或敌视任何人。特别是不要敌视你所爱的人，因为你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了。这一观点，是整本书的精髓，告诉我们千万不要随便敌视任何人，也许你敌视过他(她)之后就再也没有机会向他(她)道歉了。

当我最出读到这句话时，不免会想到我曾经在睡觉前所敌视过的人，也许第二天我向他(她)道歉了，但是他如果我第二天再也无法向他(她)道歉了，这一定会使我后悔的。

这本书页告诉我，要走好人生的每一步，千万不要给人生留下憾事。就像故事中的哈里，他在四后后悔生前姐姐说的那些粗暴的话，于是他就偷偷溜回人间与姐姐道歉、告别。而现实生活中根本不可能在死后重新回来，只能带着遗憾死去，只能与你所爱的人不辞而别。所以，如果我恶魔呢没有机会与你所爱的人告别，但是我们可以让人生不留下遗憾。我们应该踏踏实实的走

好人生的每一步，做还每一件事，让我们人生无遗。

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文9

时间会冲淡一切，你已经走了好久了，当你走的时候我哭了，哭得好伤心，你在天堂了是否会想起我，我不知道你过得怎么样，你是不是已经到达了天蓝色的彼岸。三年前，你已经瘫痪了，躺在床上的你已经躺了三年了，瘦得只有骨头的你看着站在床边的所有人，你已经说不话，因为喉咙上的口你只能用唯一的左眼注视着我，在年轻时，你参加了“抗美援朝”在打仗的时候上了右眼，本来还将失去一只腿的你，在当时医生的鼓励下，你站了起来，在我心中你时那样了坚强。

当你生病后，躺在床上，我看着你，叫你“爷爷，爷爷”你一声声的答应我，这时的你，说话再也不像以前那样流利清楚，我失望的走向客厅，几分钟后，你撑着墙走了出来，我跑向你，扶着你，高兴的喊爷“爷爷能走了，”本以为你会慢慢的好起来，可是，你的病越来越严重……

爷爷你骗我，我还没有上大学，甚至在我小学还未毕业的时候，你就走了，你走的好匆忙，在我还没有最后看你一眼，还没有最后叫你一声爷爷，你就走了。

你走的那几天下着蒙蒙的细雨，仿佛你在天上看着我们哭泣而哭泣。三年后的一天—现在的我。看着墓碑你，你那张黑白的照片时，我的泪水仍然在眼眶了打转，在天堂的你是否已经到达了天蓝色的彼岸，你是否已经纵身跳进海里，忘掉了我们，忘掉了你最疼爱的外孙女，爷爷，你已经骗过我一次了，你还要忘掉我们吗？爷爷，你不遵守约定，我们还许下了好多的约定都还没实现，到达天蓝色的色的彼岸后，你也不可以再忘记，时间永远冲淡不了真情！

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文10

寒假的一段时间，我读了一本名为《天蓝色的彼岸》的童话，虽然是一本童话故事，可它却让我受益匪浅。

这本书讲述一位叫哈里的小男孩，在一次车祸中不幸丧命，死后，他来到了另一个世界，这个世界的“人们”都要完成自己生前未完成的事，然后前往天蓝色的彼岸。哈里他和新结识的朋友阿瑟以幽灵的形态一起下到人间，哈里在这次人间之旅知道了很多，地球并不会因为他的死去而不转了……终于，哈里在和家人“告别”后，毫无牵挂的踏上了通往天蓝色的彼岸的路。

死亡，往往是一个很可怕的东西，但看了这本书，我知道了，死，并不是生命走到尽头，而是生命这个漫长的旅途中的一次中转站。死是注定的，谁都会遇上死神，谁也无法逃避。我们应该珍惜现在的生活，无论怎么样，只要好好活下去，生命就有希望，有美好的未来。在“新闻”，“报纸”上，经常看见有人轻生，我认为这是再愚蠢不过的行为!任何一个生命都是美丽的，为什么要不择手段的去摧残他?我们都应该坚强地活下去，好好品味生命中的酸甜苦辣，难道不对吗?

我读了这本书后，对生与死有了更深的理解，将来遇上困难，应该勇敢面对，不要被困难打倒，更不能轻生，当然，也不能太怕死。让我们一起保护好自己，好好的活下去，让身边的人不为你担心，不为你伤心!

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文11

这是一本关于生命和死亡的书，但里面并没有什么鬼故事，而是温暖的感人故事。哈里告诉我们死并不可怕，幽灵也不可怕。要好好地、快乐地活着，不要惧畏死亡。

第一章，在天国排队，生动描写了小男孩哈里在一次事故中去了另一个世界，在那里有许多去世的成人和老年人，他遇到了阿瑟，一个在150年前的小男孩，他要去找妈妈，妈妈在生他的时候就死了。阿瑟找妈妈唯一工具是妈妈身上掉下来的钮扣。

后面几章是阿瑟和哈里生活的日子，有一天，哈里跟着阿瑟下凡人间，阿瑟教会了哈里用意念控制一枝笔写字。哈里学会了以后，去学校看到了关于他的板报，心里说不出来的难受。哈里又去了电影院，出来的时候，阿瑟向彩虹跑去，阿瑟上了彩虹，可哈里却错过了。哈里又去了他自己家，家人都还“好”，爸爸在光秃秃的草坪上剪着草，妈妈在烧下午茶时总拿四个杯子，只有雅丹婷(哈里的姐姐，哈里经常叫她雅丹)还算清醒，哈里趁姐姐在预习历史的时候控制一枝笔对雅丹说对不起，跟家人告别之后，哈里赶上了一道彩虹回到了另一个世界，哈里了了自己的心愿，他要去天蓝色的彼岸了。路上，他遇见找到妈妈的阿瑟，看着母子俩向地平线走去，消失了……

哈里也向地平线走去，最后升上了天空。哈里去天蓝色的彼岸了，他要再生了，祝他好运!

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文12

我们或许不知死后会怎样，是上人们所说的天堂？还是下地狱？或许死就是尽头了？但《天蓝色的彼岸》小说中一个叫哈里的小男孩却是遇到另外一种的境遇。

哈里被卡车撞没了。于是，他去到了神奇的“天国”，在“天国”里，哈里遇到了一个朋友叫阿瑟。阿瑟告诉他，死并不是尽头，死后你还要进入“天蓝色的彼岸”。不过，在进入“天蓝色的彼岸”之前，要完成一个你活着的时候没有完成的心愿，比如说我的心愿就是找到生了我就死了的妈妈。哈里一直都想见到家人和同学，阿瑟就带他下了人间。来到人间后，哈里先去见了他的同学，他想：多么希望以前我没有和同学吵架，如果能和他们道个歉就好了。可惜同学不能看见他。()哈里又来到了家里，自从没了哈里，家里的气氛一直都很郁闷，家人都在为哈里的死而伤心。哈里很感动，觉得以前不应该做对不起家人的事，心想如果能和爸爸妈妈姐姐再一起生活，那该多幸福啊。哈里就这样依依不舍的离开人间，回到了“天国”。阿瑟也找到了自己的妈妈。于是，他们一起走向了“天蓝色的`彼岸”。

其实，并不是所有人都能上天堂，或者说世上根本就没有天堂。但我们也要珍惜童年，珍惜活着的时候你所拥有的东西，珍惜你活着的时候的每一天。每天早上，被妈妈叫起床，吃着妈妈一早就做好的早饭；回学校跟同学们一起上课学习玩耍；晚上，跟爸妈一起吃饭聊天，监督我学习做作业……虽然，也有不想学习只想玩耍的时候，也有被爸妈打骂的时候，也有被老师批评的时候，也有和同学闹别扭的时候……但，我觉得这就是幸福的天堂。

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文13

我一口气读完了一本书——《天蓝色的彼岸》。

《天蓝色的彼岸》是英国作家艾克斯·希尔的一部力作，讲述了小男孩哈里因车祸去世后，在另一个世界等着去蓝色彼岸，他遇上了一个名阿瑟的男孩幽灵。阿瑟带着哈里悄悄溜回人间，来向他挂念的老师、同学、爸爸、妈妈、姐姐告别，并向他们表示歉意和爱。当哈里在学校教室里看到那面贴满关于他的小诗、图片、照片、水彩油画墙，这才发现，原来不仅仅是他的好朋友在想念着他，就是他的“敌人”杰菲也是喜欢他的，非常愿意和他做好朋友，杰菲还提议在校园里为哈里种了棵橡树。回到家中，他看见常和他拌嘴的姐姐在屋里贴着哈里和她从小到大一起成长的照片——她也是那么那么地想念他！

这趟奇妙旅途，让哈里渐渐地发现生命的真相。

提到死亡，总是会让人觉得黑暗、冰冷。可这本书却以轻松、幽默的口气，清新温暖的文字，让我为之感动，让我明白死亡也是人生的一个站点，天蓝色的彼岸是生命的终点，也是起点。

我觉得，蓝蓝的天，金色的阳光，绿的草儿，红的花儿，爸爸妈妈的爱，老师同学的友情，能活着感受着世界的一切，是多么地美好啊！学会去感受和珍惜生命中的美好，学会怎样去爱，怎样去回报爸爸妈妈、老师、同学的爱，是生命中最重要的事。给别人一次力所能及的帮助吧，即便只是一个微笑，都会让人感到暖暖的，也会让自己感到暖暖的。

我们每个人都应当热爱生命，感受着这个世界美好一切的同时，也不要忘记，自己也要为这个世界创造美好的事物。

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文14

一次偶尔的时机，我读了一本叫作《天蓝色的对岸》的书，这是一本关于逝世的书，逝世关于正处幼年的我来说，那是遥远的事。不行幻想。逝世给人的感觉是可怕的。而《天蓝色的对岸》这本书告诉咱们更多的是生命的名贵和对爱的珍惜。

书中有怎么一句话:决不要再你仇恨的时候让太阳下山。这句话的意思是说，在你睡觉前，决不能气愤或敌视任何人。特别是不要敌视你所爱的人，因为你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了。这一观点，是整本书的精华，告诉咱们千万不要随意敌视任何人，也许你敌视过他(她)之后就再也没有时机向他(她)抱歉了。

当我最出读到这句话时，不免会想到我曾经在睡觉前所敌视过的人，也许第二天我向他(她)抱歉了，但是他假如我第二天再也无法向他(她)抱歉了，这一定会使我懊悔的。

这本书页告诉我，要走好人生的每一步，千万不要给人生留下憾事。就像故事中的哈里，他在四后懊悔生前姐姐说的那些粗犷的话，于是他就偷偷溜回人间与姐姐抱歉、离别。而现实生活中根本不行能在身后从头回来，只能带着惋惜死去，只能与你所爱的人不辞而别。所以，假如我恶魔呢没有时机与你所爱的人离别，但是咱们可以让人生不留下惋惜。咱们应该踏踏实实的走

一步一个脚印500字小学六年级读后感作文15

最近我看了一本叫《天蓝色的彼岸》的书。书中叫哈里的小男孩因为一场车祸去了另一个世界，可是他还挂念着他的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，他在人间还有许多遗憾，于是在一个叫阿瑟的幽灵的带领下，他们偷偷溜回了人间。他去学校看望自己的老师和同学们，看到同学们还有他的“死对头”为他写的祝福。他还去给姐姐雅丹道歉，因为他曾经跟姐姐吵架，他用意念把他想说的话都写在了纸上，他的姐姐也对他说了道歉的话，哈里干完了他要干的事后就毫无遗憾地去天蓝色的彼岸了。

我看完这本书后觉得一定要珍惜现在，珍惜亲情和友情，而且千万不要敌视你所爱的人，虽然哈里最后向他姐姐到了歉，可是这毕竟只是编出来的一个故事，人死不能复生，不要让你死后都要带着后悔和遗憾，而且这样对活着的人也是一种永久的伤害，永远不能弥补的伤害，让它们都变成温馨吧。平时我老嫌妈妈太唠叨，太烦，叫她“事妈”。嫌她太凶，叫她“母老虎”，可是孤儿院的孤儿就是想让妈妈唠叨也不行，他们也许从生下来就没见过他们的妈妈。我知道妈妈唠叨都是出于对我的爱，既然这样我为什么不欣然接受呢？《天蓝色的彼岸》用最简单最朴实的话告诉了我许多最深刻的道理，这些道理就像人生道路上的启明星，能够为我找到最正确的路。

小学一年级语文《脚印》精选教案 第7篇

本课是本学期最后一篇课文，应该说学生经过一学期的学习，已掌握了一些识字方法，初步具备了一定分识字能力，对大部分学生而言，能够自主识字，但对个别学生而言，则放低要求，在老师和同学的帮助下进行识字。

教学目标：

1、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。

2、背诵两句句子。

3、正确地朗读课文。

4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的，对动物的脚印感到好奇。

重点难点：

读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。

教学准备：

多媒体课件、识字卡片

教学过程：

一、揭示课题。

1、仔细听，认真看，说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。(媒体展示的内容：大雪纷飞→大地铺上了一层厚厚的白雪→小鸡、小狗、小鸭的脚印)

2、出示课题：45脚印(生字上标注拼音)

(1)借助拼音读准字音。

(2)有什么好办法记住它们。

(3)了解“印”的笔顺。

(4)读课题。

3、猜一猜，雪地上的脚印是谁留下的?

二、整天感知课文，学习生字。

1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。

2、借助拼音读通课文。

3、检查自学情况。

(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音

脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)

(2)交流识字的方法。

(3)读课文。(个别读)

4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

三、学习课文，朗读感受。

1、再读课文，说说故事的内容。

(1)用自己的话说说课文的内容。

(2)提供开头，用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

(3)教师根据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。

2、读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?

3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。

四、复习巩固，拓展阅读。

1、叫号游戏。(复习生字)

2、读一读，连起来说一说。

(1)鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。

(2)雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。

五、学习“月字旁”

1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)

2、示范“月”的写法。

三年级学生作文指导策略 第8篇

依据教材特点和学生的实际情况, 下面谈谈我在指导学生写作方面的几点体会。

一、培养写作兴趣很重要

三年级的小学生刚接触作文, 培养他们的写作兴趣很重要, 英国教育家洛克曾说:“儿童学习任何事物, 最好的时机是当他们兴趣高, 心里想做的时候。”兴趣是提高学生写作水平的前提条件, 没有兴趣, 正如“无源之水”, 学生的作文水平是绝不会提高的。让学生在轻松愉快的精神状态下, 饶有兴趣地学习, 充分调动他们的学习积极性, 这是作文教学的第一步。因此, 每次提示习作题目, 我总是变样地以实物、谜语、故事、图画、情境出现, 激发学生的写作兴趣。例如, 我在教学描写秋天的作文时, 把同学们领到田野里、树林里、校园里等地方, 让他们亲眼去看, 亲耳去听, 用心去体会。同学们沉浸在大自然的绚丽多姿中, 沉迷于迷人的秋色中, 他们就会在内心深处萌发表达的欲望, 选取最美好的语言来描述, 从而写出自己心中、眼中的秋天。可见, 兴趣可以调动学生的主观能动性, 使学生集中精力去获取对某种事物的认识, 是习作的强大动力。

二、创设情景, 使学生会写

由于写作的素材来源于生活, 因此, 教师要有意识地在校内外特定地点创设“生活”情景, 组织学生参与, 进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动, 使学生在高度有意注意的状态下培养观察事物、分析事物的能力, 并逐步迁移到日常生活中去。同时, 使学生养成热爱生活的良好习惯, 引导他们积极地去体验生活, 善于从生活中去发现写作素材, 并分类进行积累。这样, 写作文时就有素材可写、会写了。

三、注重读写结合

读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识, 也要对优秀的篇章段落多读, 达到能理解消化, 甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会, 潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平, 养成善读的习惯, 才能使学生通过阅读, 提高表达能力和写作能力。在语言表达方面, 通过阅读学习积累运用好词佳句, 学习连词成句, 连句成段, 连段成篇的写作规律。在思想表达方面, 通过阅读学习作者观察事物, 思考问题, 表情达意的方法。从而达到增长见识, 扩大眼界, 陶冶情感, 提高认识, 培养自己的观察能力, 思维能力和想象能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文, 既要放手让学生去写, 又要严格训练, 严格要求, 逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此, 可指导学生模仿范文中作者的写作思路, 将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

四、引导观察, 注重积累, 为作文打好基础

观察是认识事物的开始, 任何事物只有通过观察充分感知, 才能唤起学生的思维和想象, 发展学生的语言和智力, 也只有有了真切的感受, 学生所获得的知识才能鲜明、具体。学生有了一定的观察能力和语言积累, 才好生动准确地表达。所以, 平时, 我让学生准备两个小本子, 一是“词汇本”, 用来积累词语;一是“写话本”, 用来每天写几句话, 让学生把看到的、听到的、想到的、做过的用几句话写下来。写时不受任何限制, 想写什么就写什么, 会写什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 这样一般来说, 学生写出来的话大都是发自内心的真情实感, 而且语句也比较通顺。我每周抽出一定的时间让学生在班级交流, 在交流的过程中发现运用恰当的词句就及时表扬, 并讲清好在哪里, 使学生在积累的过程中相互启发, 相互学习, 以便激发其写作兴趣, 调动其写作的积极性和主动性。

五、多元作文评价, 强调指导

评价作文是对学生作文的再次提高。教师评价作文形式可多样化, 按程度不同进行评价, 让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。朗读学生比较成功习作, 让学生来评价, 学生发表各种意见, 教师点评更加肯定的地方, 鼓励存在的缺点。其次是书面评价, 每次学生的作文, 作为教师要细细品析, 找出闪光点, 值得改正的地方, 对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文, 按层次给予不同等级。再次是口头评语, 对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心, 更加有信心地写作, 以更快的速度, 提高作文能力。还有作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯, 并根据每次作文情况讲解一些修改要点, 修改方法等, 逐步引领学生学会修改作文。