抓螃蟹四年级叙事作文

抓螃蟹四年级叙事作文（精选6篇）

抓螃蟹四年级叙事作文 第1篇

这天，天气明媚是个好日子，我在家里像个闷葫芦一样，很是无趣。这时我脑子里闪过一个念头--游泳，对呀!我何不去游泳呢?既可以解暑又可以抓几只螃蟹养养，真是一举两得啊!

到了河岸，我们高高兴兴的脱掉鞋在小溪里自由自在的玩耍。啊!好凉爽呀!我激动地叫道:‘我们抓螃蟹吧’，爸妈也高兴的一口答应了。我小心翼翼的把每个小石头轻轻的拿掉，然后仔细的看看下面有没有螃蟹，就这样一块又一块的翻了大半天，翻得腰都直不起来了，可还是一个也没有抓到，就在我心灰意冷的时候，刚翻开的一块石头下面有一个坚硬灰褐色的硬壳在缓缓的移动，哇!呵呵!终于让我发现了，我急忙下手按了下去，结果不但没有抓到，水也弄混了，再看什么也没有了，螃蟹早跑得无影无踪了，爸妈看到我垂头丧气的样子，笑着对我说道;‘无论做什么事情都要有耐性，不要轻易言放弃’。我听到后对自己说;‘我今天不抓到一只誓不为人，’就这样我给螃蟹做起了战争，果然功夫不负有心人，在我坚韧不拔的意志下终于有一只螃蟹被我抓到手上了，此时我别提有多高兴了，心里想吃了蜜一样甜，爸妈也在一旁说道;‘儿子你好棒啊!加油!’

就这样我高兴的玩了一下午，抓了好多螃蟹，天快要黑了，河里的人都陆续回家了，爸妈说我们也该回家了，看看刚抓到的螃蟹，它们一个个都望着我，好像在说;‘我们要回家找爸爸妈妈’，是啊，它们也有家，也有爸爸妈妈，我要是把它们带回去，它们的爸爸妈妈会多伤心啊!想到这里，我依依不舍的把它们都放了回去，看着它们自由的在水里游来游去。我开心地笑了起来。

抓螃蟹四年级叙事作文 第2篇

炎热的夏天的傍晚，晒了一整天的河水有些温润，螃蟹们也许都从石穴里爬出来嬉戏了吧?我们一家人开着车，到小沙坝去抓螃蟹。那里河水清浅，河面宽阔。

爸爸像青蛙似的躬身搬开一块很重很重的大石头，抓住了碗那么大的一只。妈妈用棍子在黄土里夹到三只。该我上场了。我听说螃蟹喜欢夹人，所以，有些害怕。我轻手轻脚地搬开石头。忽然，我抓到了一只小的，它没夹我，我胆子就大了起来。又开始抓。在一块稍大的石头下，我把手伸进去，抓到了一只大的。看到是大的，我害怕，手一抖，螃蟹便掉进了水里。我急了，连忙用手按住它。这一按不要紧，我的手指头忽然感到了一阵钻心的巨痛------螃蟹把我的手指头夹住了。我站起来左扔右扔，就是扔不下来，好象觉得螃蟹越夹越紧了。我痛得大哭起来。爸爸叫我赶快把手往水里放，我一放，螃蟹就跑不在了。再看我的小手指头，已是浸出了殷红的血。我哭啊，哭啊，哭得非常伤心。

抓螃蟹四年级叙事作文 第3篇

一、自主摘抄, 加强语言积累

三年级学生作文的一个明显特点就是词语匮乏或词不达意, 读起来要么干巴巴的, 毫无趣味可言, 要么莫名其妙, 不知道想表达什么意思。虽然一二年级也积累了一些词语和句子, 但毕竟不多, 用到作文中就远远不够了, 所以我首先鼓励学生进行自主摘抄。开学初, 我要求每位学生准备一个本子用于摘抄。摘抄的内容比较广泛, 有好词佳句、优美片段、佳作欣赏、名言警句等, 每一类又可分成几小类, 如好词佳句可分为写植物的、写动物的、写景的、写人的等等。这些积累的内容有的来自于课本, 更多的则来自于课外。三年级语文课本中有很多文质兼美的课文, 像《庐山的云雾》、《槐乡五月》等。每学完一篇课文, 我都会引导学生去体会文章的写法, 把文中的优美词语、精彩句段摘录下来。每两周一次的读书活动我都精心组织, 帮助学生挑选可读性强的书, 指导他们做好摘抄, 并随时解答学生读书中遇到的问题。对于学生的摘抄, 我鼓励他们每天互相交流、监督, 每周由我检查一次, 推选出优秀的摘抄本供大家学习。经过一学期的努力, 学生已经养成了随时摘抄的习惯, 并能把摘抄的内容运用到作文中去, 使作文增色不少。

二、创设情境, 激发写作兴趣

学生对作文的兴趣很大程度上依赖于教师的指导。教师如果能精心设计, 创设吸引学生注意力的教学情境, 一定会激起学生习作的兴趣。三年级学生自觉性差, 容易受外在形式的影响, 所以我很重视在作文指导中创设学生喜闻乐见的情境, 以多种形式激发学生创作的欲望。学习完课文《长城和运河》后, 我告诉学生, 其实除了这两大奇迹, 我国古代和现代劳动人民还创造了很多奇迹, 于是我顺势出示了网上下载的图片, 有故宫、东方明珠等, 让学生观察它们的雄伟姿态, 并用自己喜欢的语言赞一赞, 最后我让学生仿照本文的写法创作一首诗歌。由于有了前面教学的铺垫, 学生兴致较高, 不一会儿就写出了各具特色的作文, 真不简单。

三、联系生活, 培养观察能力

三年级学生作文还会出现无话可写和写假话、空话、套话的毛病, 究其原因, 就是他们缺乏对生活的观察、理解和体验, 把作文和生活隔离开了, 为了完成习作任务, 不得不采用编假话、空话、套话的方法来应付老师。其实三年级课本中并不缺乏与生活有关的课文。学习了《微笑着面对一切》, 不但要领会和学习桑兰的坚强乐观, 还可找找生活中像桑兰一样的人, 写写他们的感人事迹, 学生一定会受到更大的教育。“习作3”的例文《小草中的发现》就是一篇典型的观察生活的作文, 如何让学生真正写出生活中的发现, 我动了一番脑筋。我提前一段时间就布置学生观察周围的一草一木、一花一果, 为了使观察落到实处, 我还亲自带学生在校园里认一认各种花草树木, 跟他们一起挑马兰、挖荠菜。经过一系列的观察后, 我在课堂上组织学生比一比, 谁的发现最多、最有意思。学生的发言很热烈, 写出的作文也各有千秋, 无一雷同。为了让学生有更多的“源头活水”, 我也总是不厌其烦地开展各种活动, 带领他们走出课堂, 走进生活, 去体验生活的多姿多彩, 收到了一定的效果。

四、灵活评价, 学会修改作文

学生光会写不会改只达到了一半要求, 还必须掌握改的技巧。由于三年级教材中安排的写作实践较多, 再加上本人根据教材特点添进去的一些写作内容, 学生的训练面已经很广。如每一篇都详细批改、评价时间是不够的。我针对不同的写作要求, 采用了灵活多样的评改方法。对于需要收集资料写成的作文, 我通常是让学生互相批改, 抓不足之处评讲;对记事类、日记类的作文主要是选出好中差典型习作进行对比评讲;对写景、写物类的作文则常用评赏优秀习作, 交流学习心得的方法。有时评几个精彩的词句, 有时评一个优美的片段。时间可长可短, 长则几节课, 短则几分钟。教师评、学生评、家长评、互相评交替进行, 既提高了学生修改作文的兴趣, 又学到了修改作文的一些基本方法。如学生仿造课文《赶海》写的一篇童年趣事, 我就是让学生带回家由家长写评语, 再自己修改, 效果出乎意料的好。

抓螃蟹小学四年级作文 第4篇

在一个夏日早晨，我和妈妈一起去公园抓螃蟹，据说那里的沙地上有几千只螃蟹，我想想都觉得可怕。

我走在公园的小路上，哎，真是奇怪了，怎么一只螃蟹都看不到呢?这时妈妈叫道：“你快看，外面的沙滩!”我的天，沙滩上，有着密密麻麻的一大堆螃蟹。我想如果他们再大一点，绝对比人类的军队吓人一百倍呢。观察了一下之后，我拿起网子跑到沙滩上。接着我左一个猫步，右一个猫步。才过五分钟，我就抓了六只大螃蟹。这时我看到远处有一只超大的.螃蟹，只见，我一个闪身躲过了树干，然后我纵身一跃，到了一块大石头上，然后我轻手轻脚地，转到一个距离它比较近的地方，挥动我的网兜，罩住了那只大螃蟹。那大螃蟹在网兜里走投无路了。我隔着网兜，大着胆子碰了碰它的大钳子。我兴奋极了，就跟捕到了猎物一般欢喜，哇哇叫起来：“妈妈，快帮忙，快拿笼子过来!”。

抓螃蟹四年级叙事作文 第5篇

来到海边，海风习习，拍打着我的脸颊，让人感觉一丝清凉。我不敢捉螃蟹，因为我害怕它那两个大钳子。跟螃蟹结下仇的人一般都是会被夹得“屁滚尿流”的呀。看见妈妈和表姐抓的螃蟹一只比一只大，桶儿渐渐装满螃蟹，但是却没有我抓的那一只。当我想干又不敢当的时候，我真觉得，为什么我就那么地胆小呢?

我走着走着，不小心踢开了一块石头，里面竟然有4只螃蟹：一只最大的，一只中等的，还有两只是最小的。石头掀开后，中等的螃蟹和两只小螃蟹立刻向四周散去。而最大的那一只却举起大钳子，准备迎战。我立刻剪起一根树枝，螃蟹的钳子挥到哪儿，我也跟到哪儿，好像在耍猴戏。不一会儿，螃蟹就用双钳钳住树枝，好像在跟我抢树枝。但是我力气大，一提就把它提起来了，它不敢松手，因为我把它提到高空中。我奔向桶去，把它放了下来。妈妈和姐姐瞪大了眼睛，惊叹到：“瑶瑶，什么时候你也学会抓这么大只的螃蟹了呀!”我抓的螃蟹在桶里面是最大的，所以我笑容满面，非常自信。

但是我忽然看到那几只中等的螃蟹和两只小螃蟹躲在岩石旁，它们好像露出焦急的神情，我的脸色忽然灰暗了。对呀，动物有动物的家庭，人有人的家庭，如果把这个美好的家庭拆散，那每个人都会伤心的，动物也也一样有感情的。所以，动物与人都要公平，都要拥有一个美好的家庭。想到这里，我盼望能把它们放了，但是，这是我从小到大的第一次收获!两个矛盾互相冲突在我心中。突然间，我把桶踢翻了，我让那些拥有美好家庭和那些自由的螃蟹给放走了。看见大螃蟹一家重逢，我也非常高兴。

抓螃蟹小学生叙事作文 第6篇

暑假的一个中午，太阳火辣辣的，婵儿“知了知了”叫个不停，小溪唱着歌，闪着刺眼的光，不时抛出珍珠般的小浪花。小溪里虽然有波纹，但水里的景物看得一清二楚。爸爸带着我和小伙伴们提着水桶，带着竹篓，步入溪水，清凉的水只淹到小腿，暑气一扫而尽，真舒服! 我们踩着圆溜溜的小石子，为了不让自己滑倒，小心翼翼地走着，轻轻地翻开每一块小石头，只要一发现螃蟹，就闪电般地伸手按住蟹背，然后用另一只手慢慢地捏住蟹背边沿，小螃蟹就只好乖乖地进水桶了。碰到按不住的螃蟹，我们就用竹篓包围捉住。不到半小时，我们就捉到了不少螃蟹，它们有的好像不情愿似的爬来爬去，很不安静;有的老老实实地呆着，眼珠子一会儿竖起，一会儿合拢，多瓣形的嘴巴有节奏地动着，像个乖孩子;还有的看上去很警觉，老是把两个大钳子竖起来，大大地张开，似乎提醒人们可千万别动它。这么多的螃蟹各有各的样子，各有各的性格，真有趣! 小溪里留下了我们的一串串笑声。