零用钱怎么花倡议书

零用钱怎么花倡议书（精选10篇）

零用钱怎么花倡议书 第1篇

现在，我们的生活条件好了，同学们的零用钱也多了，但这些零用钱该怎么分配呢?怎么分配才更有意义呢?为此，我展开了一个调查。

我调查了10个同学，他们每个人都有自己的零用钱分配计划。甲的分配计划是用50%的零用钱买零食，20%的零用钱是用来买文具的，剩下的30%存在储钱罐里，等有用的时候再用。乙是个女孩，她的分配计划跟甲的分配计划可不一样，她用20%的零用钱买零食，用60%的零用钱买漂亮的小饰品，把20%的零用钱存到银行里。丙的计划是用5%的钱买水喝，用20%的钱买文具，75%的钱存在银行里或者捐到慈善基金会上……据我分析，有80%的同学分配不当，他们总是买那些垃圾食品，既浪费钱，又对自己的身体无益。有20%的同学不仅分配合理，他们还经常把自己的零用钱捐到慈善基金会上，帮助那些有困难的人，我们应该向他们学习。

同学们，我们是五年级的学生了，我们应该有自己的理财观念。对此，我觉得应该完成三项措施:一、我们可以把零用钱存在储钱罐里或银行里，也可以让爸爸妈妈帮我们保管;二、我们每天可以拿出1块钱，在我们急需的时候用;三、我们可以每个星期都在班上开一次辩论会，让老师来当主持人，大家一起讨论讨论零用钱该怎么花，让老师给我们提出建议。只要做到以上三项措施，我们就是理财小能手啦!

零用钱怎么花倡议书 第2篇

洪上完小 张丽娟

活动目标：

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。课前准备：

调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把书读好，做好）活动过程：

一、创设情景，引入课题

1、请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）

2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？ 学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？

3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。

二、汇报研究成果

1、对学生零用钱数目的调查汇报

（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一）师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）（金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数）组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有…… 师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）生1：读一读自己的日记…… 生2：读一读自己的日记……

（2）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生。

2、对零用钱的主要用途调查汇报

（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： 师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2）

组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）师：你们在调查中有什么特别的记录吗？ 生1：（学生日记）生2：（学生日记）

（2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ 师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？ 生：捐款，旱，水，地震……

（4）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？

（5）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的。

3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。师：老三们：（课击：表3）组长汇报：通过调查我们……

（1）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？

（2）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像。

4、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表4）师：来了解一下吧：（1）小组汇报：我们组……

（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？

（3）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会。（学生日记）

（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说）（5）小结：要让零花钱发挥它的最大作用。

6、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲：

（1）乱花钱有什么危害？（学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。）

（2）说说名人节俭的小故事。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。由俭入奢易，由奢入俭难。（3）说说身边节俭的榜样。

我有一个存钱罐，里面有许多钱。这里面有的是爸爸妈妈给我的压岁钱，也有的是我卖废品得来的钱。我经常用这些钱买文具，比如铅笔、书包、橡皮什么的；有时我也用它们买早点；还有时我会用它们买零食吃，不过得先征得妈妈同意。你可别看这没什么特别，我可让爸爸妈妈节省了不少零钱呢！

存零花钱真有趣，不但自己有了一笔完全属于自己的钱，而且还替爸爸妈妈节省了一些钱，真是一举两得啊！不过，前提是必须合理地花零用钱。（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱要怎么花好呢？为什么？

三、活动总结（谈收获）

1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。

2、小组展示给同学们的但是议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）

四、延伸：

1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。

南瓜花多瓜少怎么办 第3篇

1、适时摘顶

当瓜蔓长到2m时, 摘去主蔓生长点, 使主蔓长出3～4个枝蔓, 并开花结瓜。

2、搭撑棚架

当枝蔓长到2m以后, 引蔓上棚, 这样可以改善透光、通风条件, 减少病虫害, 从而使坐瓜率提高40%以上。

3、防止徒长瓜

瓜蔓徒长也会造成结瓜少, 如在蔓上距根部30cm处割一裂缝, 塞块木炭, 便能抑制徒长。同时还要注意控制氮肥施用量, 增施磷钾肥。

4、辅助授粉

先将快开放可授粉的雌花, 用瓜叶覆盖, 防止雨水侵入, 次日早晨9点, 摘取异株上的雄花罩在雌花上, 3d后再除去。

5、摘去黄叶

零用钱怎么花倡议书 第4篇

在物质生活日益富足的当下，人们无时不在享受钱币带来的便利，连许多小小的孩子也成了“持币一族”。现在，在校园里，几乎没有一个学生说自己从来没花过零用钱。有了零用钱，孩子不仅可以买课外书，饿了买零食，住校的学生还可以为自己买餐具、文具、衣服之类的学习和生活必需品。

但是如何给孩子零花钱？大部分家长却没有仔细想过。以下就是几种由孩子反映出来的家长给零花钱的做法：

小兰：“我妈把我的学习成绩和金钱奖励挂钩。每次我考100分的时候，妈妈就给我100元，90分的时候给我50元，80分的时候给我20元。上次我考了93分，离100分只差7分，妈妈奖励了我50元，亏死了！这次我像前次一样，又考了100分，被奖励了100元。现在我小钱袋里的钱都快到600元了！”

小丽：“在我们家谁最懂事谁得钱最多。比如，帮爸爸买烟，可以得10元；帮妈妈拖地，可以得20元；帮爷爷捶背，可以得10元。每次我都比弟弟得的多。”

小强：“我早就不拿现金了，我爸妈给我了一张银行卡，可以随时支取，到现在里面的钱还没花完过呢！上次我一个好朋友过生日，我花近千元送他了一辆电动玩具车，他可开心了！”

小美：“我上学后，妈妈就不给我零用钱了，说怕我学坏。每当看到同学们自由自在地掏出自己可爱的小钱包，听到他们钱袋里硬币相互撞击的叮当声，我都羡慕得不得了！真希望有一天，我也能有自己的一点私房钱。”

显然，孩子们说的家长的这些做法都显得太随意或太主观。那家长该如何给孩子零用钱呢？如何给孩子零用钱，才使他不至于因手头拮据而影响学习和交友，同时也不至于让他乱花钱或养成某些坏习惯呢？这成了目前困扰一些家长的问题。

给孩子零用钱的错误类型

平心而论，前面几个孩子反映的家长的几种做法，在你我的周围随时随地都能看到。通过调查家长给孩子零用钱的做法，我给那些做法欠妥的父母进行了归类，大致有下列四种：

1.有求必应型

这是爱子心切，让孩子予取予求的父母。这类父母往往由于自己忙碌而疏于照顾孩子，故而在经济上给予补偿，以为这样做就能弥补欠缺孩子的爱。可是，这样做非但不利于补偿欠缺孩子的爱，反倒会让孩子以为金钱来得太容易而不知节俭，养成挥霍无度的坏习惯；或者让他养成过于依赖金钱的习惯，靠金钱建立友谊，靠金钱维持尊严。然而，这种靠给朋友买高档礼品建立起来的友谊本身就没有牢固的基础，一旦孩子手头拮据，这种似是而非的友情就可能顺势滑坡，对孩子造成心理上的打击。对于年龄小一点的孩子来说，更不懂如何维持友谊，如果他发现买昂贵的玩具送给同伴，就可以博取同伴的欢心或让同伴听从于他，甚至会养成独断专行、偏执的性格，以后遇到什么事可能都会想到用金钱来摆平。

2.契约型

这种父母要孩子帮忙做事或在孩子达到某项要求、标准时，才给零用钱。这种先尽“义务”才能享受“权利”的方式，看似理性，其实也弊端凸显。因为，义务是每个家庭成员应尽的责任，像按时完成作业、帮爸爸捶背、帮妈妈洗碗擦桌子，只要是孩子力所能及的，也都是他应该做的，一般也累不到孩子，所以不应跟他订什么契约，并在他完成之后施以奖励。如果是他能力之外的，就更不必签什么契约了，条件不成熟的事，就是奖励也不一定能让孩子完成。倒是孩子会因为家长的契约奖励做法，变得自私懒惰、唯利是图，一旦契约的雇主关系不再成立，孩子根本不会自己主动帮助家长做家务或干脆连作业也不主动完成了。

3.约束型

这种父母属于比较注重培养孩子金钱意识的类型，他们往往计算好了孩子最近可能需要哪些学习用品或课外书、文具之类的，然后，主动和孩子沟通，询问物品的价格，再分毫不差地把钱交给子女。等孩子买回来东西，他们再仔细对照、检查、盘问一番。父母以为这样，孩子就不会乱花钱了，该买的东西也没缺着，自己虽然费事了，但孩子却不容易养成坏习惯，值得。但他们忽略了孩子的感受。孩子心里很不好过，搞得跟他做贼了似的，久而久之，他要么变得拘谨、保守、小心翼翼，要么跟父母的关系紧张，觉得父母不信任自己，以后有什么事也不愿与父母交流。

4.保护型

这种父母性格极端，要么胆怯、小心翼翼，怕零用钱会让孩子学坏，或者怕给孩子带来威胁，遭到勒索、要挟等，从而拒绝给他；要么太专制、强权，认为小孩子根本不需要什么零用钱，也不能自己拥有钱，就像几十年前物质匮乏年代的有些父母一样，连春节孩子得的压岁钱也悉数没收。当然，对孩子的必需品，他们都一一帮他买回。但是，生长在这样家庭的孩子，不仅容易没有金钱观念与判断物质价值的能力，还容易变得依赖或暴躁。

做权宜型给钱家长

我认为，在对待孩子零用钱这个问题上，我们的家长应该学做“权宜型给钱父母”。所谓权宜型给钱父母，就是这种父母懂得审时度势、与时俱进，会因子女的年龄、性格、自己家庭的经济状况，告诉孩子如何因人、事、时、物、地的不同而正确地使用零用钱。通过父母传授的这种观察、判断、应变与自制的方法，子女可以养成正确使用金钱的习惯和良好的生活态度，既不会大手大脚花钱，又不会前怕狼后怕虎的该花的钱也不敢花。我们经常说大人是“会花钱就会挣钱”。对于孩子来说，会花钱则等于帮父母省钱，因为父母有时候在不知孩子真实需求的情况下，就给他乱买东西真的还不如不买，白白浪费家中钱财。而通过权宜型父母教育出来的孩子有计划地花钱无疑减少了家里的支出，避免了浪费。那权宜型家长具体该怎么做呢？首先要有正确的给钱态度或认识；其次，辅以正确的给钱方法。

权宜型家长的正确态度：

1.及早树立正确的金钱使用观 金钱对孩子的一生影响极大，要从一开始就建立孩子正确的价值观，教导他使用金钱如同使用木工、烹调、缝纫、电器以及各种日常生活工具一样，是我们生活借助的一种手段，既不让孩子对金钱产生膜拜，又足够重视，能理性地学会一些正确的使用与管理方法。

2.修正已有认识 对孩子进行金钱教育之前，首先得了解孩子对“钱”的已有认识。孩子对钱的认识，不用说，会很片面、浅显，你在他这个基础上，加以修正，他更容易理解。

3.远离奖惩 永远不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的手段。这只会让孩子忽略事情本身，而过度追崇金钱。

4.不要无理由克扣 孩子的零用钱类似于大人的薪水。没有人喜欢老板老拖欠自己的薪水，所以，对孩子的零用钱，最好不要克扣。如果事出有因，要跟他讲明情况。

5．自由跟责任挂钩 零用钱既给孩子了，就要允许他有自行支配的权利，但给了他自由，还要教他负起一些使用的责任，比如用这笔钱买的东西万一不合适怎么办，产品有质量问题怎么办，这样会教会孩子负责任地花钱买东西，不糟蹋父母的血汗钱，又有助于从小培养他的维权意识。

权宜型家长的正确方法：

1.零用钱的数额宜视孩子的年龄、城乡地区、家庭的经济以及孩子的性格、判断力、自制能力而定，还要参考孩子经常要买的物品的价格。

2.配合家庭预算，和孩子共同议定零用钱的数量及发给的办法。

3.必要时让孩子了解家庭经济状况，并和他共同做一个如何使用零用钱的预算。

4.多观察、多了解孩子对零用钱的需求以及环境的状况，再决定给零用钱的数量。

5.给年幼孩子零用钱时，让他对数字和数学先有直接的了解与兴趣。

6.给零用钱的方式宜因年龄而异，幼儿园的小朋友不妨采用“日薪制”，小学生宜采用“周薪制”。给零用钱时教孩子量入为出，并且培养他的责任感。

7.给孩子零用钱应有间隔性，不要让大孩子天天跟你要钱，感觉有压力。一般情况下，年龄越大，给钱间隔时间应越长。

8.随时考查孩子使用零用钱的方式，和老师保持联系，以了解孩子在校使用零用钱的情形。

权宜型家长的八不原则：

1.不要让孩子养成予取予求的要钱习惯。

2.不要以过去的标准来衡量现在的生活水准。

3.不可预付。

4.不要让孩子有借贷的习惯。

5.不因自己的情绪随意增减孩子的零用钱。

6.不可用金钱来贿赂孩子。

7.不要让孩子变成金钱的奴隶。

8.不要以为金钱可以买到孩子的幸福。

零用钱怎么花倡议书 第5篇

有一个学生在离高考234天的时候给我写了个条子：尊敬的马校长，在一年多的听课过程中，我发现您是有个性的与众不同的老师，您的思想有哲理。于是，我想问你几个问题：1。人是不是相信命运？为什么？2。蠢人就做蠢事，这观点对吗？为什么？后边还注明：望多写点，越多越好。

我想，给他写点什么好呢？

一、命运，有的人相信，有的人不相信，区别在于相信的人随波逐流、自甘平庸，命运成为消沉的理由；而所有做出可以自傲成绩的人必定是后者。前者信奉命运为终极目标，不敢逾越，后者则不过把命运、把环境为他的安排作为垫脚石，提升自己的高度，去开创属于自己的事业。

二、其实，聪明的人更多地做“蠢”事，比如姬颖敏，那么聪明，不也是做经常抄书的“蠢”事吗？只不过和蠢人相比，聪明的人做“蠢”事有着明确的目的性，过程是蠢的但目的是聪明的，因此把蠢事做到家而得到了最优秀的成绩。相反，蠢人常做“聪明”事，在自以为聪明的处事中丧失了自我，只是在那段最美丽的日子消失殆尽的时候，才听得见曹老先生的点评：“反误了卿卿性命”。写完了，不知怎么总觉得意犹未尽，感到许多高三的同学，在高考之路上走得太累太累，背上的东西太多太多，正耽误着本来就很紧张的行程。

应该承认，每位立志冲击明年六月的同学，都已经做了莫大的努力，但是成绩并不每人都如意，怎么回事？天不酬勤了？也许有个故事能说明点什么。两个跑到岸上喝酒的水手要乘小舟回到他们的大船上去。他们登上小舟，划动了双桨，但船儿却只是在原地打转，于是双方都埋怨对方偷懒，不够用力。在互相责备了一番后两个人又拿起了桨，但是在他们忙活了一个多小时后，船儿还是一点没前进。这时他们已经有点变得清醒了，其中一人朝着船边看了看，然后跟另一人说：怎么我们的锚还没解开呢。其实，对于许多原地打转、也有高远目标，事业却无起色的人来说，就是有只无形的锚束缚了他们的手脚，抵消了他们的努力，即使他们已经竭尽全力也往往毫无进展。只不过他们自己却没有“清醒”。不同的是，水手虽然误了点时间，但并没耽误他们的行程，而生活中的许多人，却会因为这一次锚的未解，误了一段永远无法赶上的路程。因此，在你的心态里，有没有某个没意识到的锚，实在是个要反思的问题。很多的同学，在进入高三复习的开始阶段中，进步很快，可是半学期过去了，成绩反而不行了，行动迟缓下来了，效率低下来了，为什么？我想，一个重要的原因，就是他们的心灵中滋生了许多这样的锚。简化自己，真的应该从心态开始。

古代有一位骑士，将要进行一次远途旅行，于是他竭力准备好应付旅途中可能遇到的各种问题。他带了一把剑和一副盔甲为的是对付他遇到的敌手，一大瓶药膏为防太阳晒伤或毒藤挂伤，一把斧子用来砍柴火，一顶账篷，一条毯子，锅和盘以及喂马的草料。他出发了，似乎一座移动的废物堆。他来到一座破木桥的中间，桥板突然塌陷，他和他的马都坠入河中，淹死了。临死前那一刻，他很懊悔，他忘了带一个救生筏。也许这个人至死也没有明白，他的失误在哪里。简化自己，就是雷厉风行，而不是把路上的一切都盘算得天衣无缝；有了信念，就断然前行，而不是把自己认为可能有用的都带上。这样的前行才更轻捷，更稳健。有一位和尚，每次坐禅都幻觉有一只大蜘蛛跟他捣蛋，无论怎么赶也赶不走。师父就让他坐禅时拿一支笔，等蜘蛛来了在它身上画个记号，看它来自何方。和尚照办了，在蜘蛛身上画了个圆圈。蜘蛛走后，和尚安然入定。当和尚做完功课一看，那个圆圈就在他自己的肚子上。不是吗？许多困扰和烦恼往往来源于自己，将心魔驱走，放松自己，保持平静的心态，象姬颖敏那样：“练就五分钟内平覆心情的本领”，才能做出更精彩的事情。

瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这次一定要出事，因为他上场前总是不停地说：这次太重要了，不能失败，绝不能失败；而以前每次表演，他只想着走钢索这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。后来人们把专心致志于做事本身而不去管这件事的意义，不患得患失的心态，在心理学上叫做“瓦伦达心态”。研究表明，人大脑里的某一图像会像实际情况那样刺激人的神经系统。比如当你学骑车时，一再告诉自己，不要撞到前面的电线杆上时，你的大脑里往往就会出现撞到线杆上的情景，而结果往往事与愿违，这时会准准地撞到线杆上。

其实，用别人的失误来难为自己，用自己的过错来惩罚自己，用高考后的未来来吓倒自己，用明天再说的原谅来麻痺自己，用生活中的许多琐事来困扰自己，是许多同学心障里的那只大蜘蛛。因为心理背负太多，所以走得很累；因为心里杂草丛生，所以脚步迟缓，磕磕绊绊；因为心里的锚没解开，所以在原地打转；因为把下一步走得对与不对看得太重，所以迟迟不能起步。

当我们埋怨自己不够出色，不够成功，不够抢眼时，是否仔细检查过心灵的布景上，有没有别人的影子，有没有干扰的**，是否认认真真地叩问过自己，力求全心全意、全神贯注了吗？有了酷爱和执着，即使一枚落叶，也能够倾倒季节，即使芝麻谷子大的一件小事，也会做得眉眼分明、山青水秀。即使挫折不断地光顾你，也要让海明威隔着两万海里的话在耳边轰鸣：人生下来不是为了被打败的。简化就是专注。把昨天放下，把明天隔开，营造自己的“瓦伦达心态”，背水一战，一条路走到黑，把路走绝，这，就是成功。

在夸耀一个人的美德时，往往用金子般的心来比喻。所谓金子般的心，就是因为它的单纯、质朴，不含杂质。人生的路上，每个人的背后都有一个行囊，有的人不停地把路上的绊脚石一一捡起来，放在背包，甚至放在心里，结果越走越累，越走越沉重，成为坠桥而死的骑士。曾有个小孩，考问他那个失明的祖父：“爷爷，天空中有雷鸣电闪，有阴云，有乌鸦……你知道吗？”那位老爷爷轻轻地拍打孙子的脸说：“孩子，我知道的不多，但我知道天空是蓝的”。这就是生活的智慧。高三的生活，何等的紧张，让理智和智慧与你同行，那该是何等的惬意与高效。

简化自己，更要使自己的生活简化。还有二百天的高考，要求你轻装上阵，“打掉一切的盆盆罐罐”。简化心态和思想，没有生活简化的内化，也只是一个美丽的水泡。前几天，河南省政协的领导来到学校，了解姬颖敏的学习和家庭情况，为什么呢？宋庆龄教育基金会决定向全省高考651分以上的考生提供经济上的资助。在这个过程中，我了解了这么一件事，姬颖敏高三时，为了避免一切的干扰，在生活上定了三件事：每月回家一次；每顿饭不超过十分钟；这可能大家都知道，还有一个，有的同学未必知道：全年就穿两套衣服，一是校服，一是迷彩服。可就是这三件事，就是这个没有再穿过第三套衣服的女孩，学会了“漠视失败，平衡心情，化解压力”，保证了学习的专注与顽强；就是这个女孩，成功地克隆了张春风的“埋头、素服、三缄口”，使自己一入高中就锁定了的清华通知书如约而至。

当你沉浸于某事的时候，生活就被大大地简化，有时会简化到只剩了三顿饭甚至两顿饭，每顿饭也会折扣成一袋方便面，不过并不会因此而觉得委屈了自己，相反有一种充实的满足与快慰会溢满心田。而当远离专注与痴迷的时候，日常生活便孜孜不倦地生发着繁琐。怕冲撞了谁，怕忘了同学，谁是不是说了什么，这个时候，生活于你而言，除了沉重，还是沉重。尽管简化过的生活在许多人看来有点冒傻气，还是有人心甘情愿地将傻气冒下去，因为他注重自己的感受而不是别人的。有人总是离开自己的位置，站在高考结果的角度，站在家长的角度，站在同学的角度，审视自己的生活，于是就有了一种被俯视的悲哀，在思来想去的心力交瘁中，渐渐感到已被生活所累。猛然回首，他们发现，一直寻觅的生活其实就是最简单的那种，他们的思想试图飞回去，但翅膀已因垂挂了太沉重的行囊而蜕化了功能。

古今中外的成功者，没有一个没有独立和成熟的思想。思想的特征之一就是包容和简单。它偏爱生活简单而执著的人，并慷慨地赐于他机遇与成功，你永远简单地生活着，它伴随你到永远，而一旦你开始装修生活，它便悄然离去，机遇也随之消失得无影无踪。简化生活并不是使生活流于平淡，它是对生活的及时清理，它消除淤塞与羁绊，拓展思想的空间。简化生活，才懂得生活的真正含义。

简化自己，还要简化学习方法。当然，我的意思不是要你把现在做得好好的方法中，扔掉几个，不是把你认为有效的方法删去一部分。而是说，你应当通过每一次的考试与检验，把你的学习方法中最有效的、最适合你的凸现出来，做到极致，把你的方法中属于别人的但对你没用的大胆的删去或进行变革。学习方法没有最好的，只有最有效的和最富于个性化的。姬颖敏在她的《高三：我是强者》中说：有的环节用最笨的方法，如英语上抄课文，化学、生物、地理也抄课文。“最笨的方法取得了最好的成绩”。应该说，越是原始的东西越有力量。成绩的好与不好，其实在很大程度上就是把大家都知道的方法做得到位与不到位的区别。细读北大清华学子的成功之道，给你最大启迪和让你最为感动的东西，恰恰就是那些个最为朴素的思想和方法。因为，你遇见过，只是让它擦肩而过，别人遇见了，把它揣到怀里，内化成了力量，转化成了人生。

站在离高考二百天的门坎上，确实要反思的东西很多。简化自己，就是要使自己的信念更坚定，使自己的心地更明净，使自己的目标更明确，使自己的努力更专注，使自己负担更轻便，使自己前行的速度更快。因为，在以一百天为周期的倒计时中，这是最后的一个周期，过去了这一百天，倒计时的周期将成为两位数，十天一个周期，也许，到那时的一切，就都显得极为苍促了。大家应该明白：背水一战，置之死地而后生，并不是天高云淡的感觉，那里面包含了太多太多的无奈。

我们只有二百天，已经没有太多的时间去苦思冥想，猜疑算计；没有太多的时间去犹豫和等待；没有太多的时间观看沿途景致；也没有太多时间去留意生活和舒适。留下纯粹的信念和方向，留下简捷的方法与意志，留下单纯美丽的眼睛，留下简洁坚定的思维，把生活尽可能还原到简单而实在的状态，然后，打紧简单的行囊，加速吧。

零用钱怎么花倡议书 第6篇

教案：学会过富日子——零花钱如何花

[目标]

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。[重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点] 制定各种收支计划，建立各种收支帐目。[活动准备]

1、课前做零花钱的调查

2、多媒体课件 [活动设计]

一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？

1、对零花钱的来源的调查来源 人数 百分比

爸爸妈妈给的爷爷奶奶或者外公外婆给

亲戚给的自己挣稿费或者比赛得来的其他

（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？

表1

全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额 人数 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2

全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计

收入金额

支出金额

结余金额

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）

3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计

收入金额

支出金额

结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

如何花零用钱作文 第7篇

我的零用钱是挣来的。一天，我写作业时，写到一半突然没有圆珠笔的圆芯了，我拿了另一支笔写起来。妈妈回来了，我连忙跑上去说：“妈妈我的圆芯用完了，你给我钱，我去买。”妈妈说：“你不能这样不劳而获，这样吧，你打工挣钱吧。”我不高兴地说：“为什么?”妈妈说：“你这么大了，应该做些你力所能及的是。”“好吧。”我勉强答应道。“从今天晚上开始吧!”妈妈高兴地说。我点了点头说：“那工钱多少?”“一天一元。”妈妈爽快地说。!

有一次早上起床，有一只袜子被我扔到大厅去了，结果被妈妈发现了，又要罚钱。我耍赖皮，妈妈不吃我这套，我死缠烂打，终于我的1元钱保住了。妈妈说：“下次不要再犯了，不然我连这次一起收回。”我点点头。

还有一次，是晚上，我躺着看书，结果睡着了，忘记关电灯，又被妈妈发现了，她伸出一只手，我只好乖乖地地把6元交要到妈妈的手里。

哎，就这一个暑假，我被罚了二十多元，真心疼。不过，我的那些丢三落四的坏毛病都改了，这个学期再没罚过钱了。

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如何花零用钱作文示例 第8篇

我已经上二年级了，但是从来没有自己的零花钱.每当看见别的同学用零花钱买心爱的玩具和零食，我心里别提多羡慕。这个学期一开始，我就多次向妈妈索要零花钱。一开始妈妈并未答应，但经不住我多次的软磨硬泡，而且妈妈也想锻炼锻炼我的能力，最后终于答应每星期给我十元钱，并规定好：合理安排使用;要用于学习上;不许买垃圾食品等等，如果做不到就收回权利。我连忙点头答应着，心理别提有多高兴。

前两个星期，我很认真的按照规定去做，买了自动铅笔，漂亮的橡皮，还有尺子和三角板，以及学生日记本等等，有一次早上上学急，我忘了戴红领巾，还买了一条红领巾……从此妈妈就放心地让我自己使用零花钱，并且好长时间没有对我进行监管。自然了接下来的几个星期，我终于也和别的小朋友一样，买了自己想要的喜羊羊和灰太狼的贴画，还有各种小拼图和小玩具，当然了还有什麽辣条呀，什麽薯片呀，什麽酸面面呀平时想吃妈妈不让吃的小食品。日子过的很开心。

有一天放学，妈妈接我来晚了，当时我正站在校门口，嘴里嚼着五颜六色的糖豆.一下让妈妈抓个正着，天呀，我完蛋了!回到家里，我自觉的掏出口袋里剩下的最后一元钱，但妈妈并没有没收，我知道从此以后我就只有这一元零花钱了。。。。。。 我很怀念有零花钱的日子，但我也明白了一个道理，人一定要诚信，答应的事一定要做到，否则就要为自己的行为承担后果。

乱花零用钱的检讨书 第9篇

我怀着深深懊悔的心情向您二老递交我的乱花零用钱检讨书，此番我拿到2000元零用钱，就在一星期的时间里花光了。

用了这么多钱买了一些没有用处的玩具，实在是愧对父母、愧对长辈，对不起父母平时的心情劳动，对不起父母的殷切期盼。

回顾错误，我感到深深的自责与懊悔，我决心努力改正错误：

第一，我下半年的零用钱不准备再花费了，希望父母能够不计较我的这次错误，给我一次改过自新的机会。

第二，我决心将这些玩具变卖，给一部分玩具卖给同学，获得一定收入。

第三，我决心好好用心读书，改正不良学习习惯，让父母不为我的学习担心。

怎么用钱折爱心千纸鹤 第10篇

按照下图蓝的凹下去，红的凸出来折叠;

要把第一步仔细的折一遍，把上面画出的`折痕都折一遍，然后摊开，红色是峰线，蓝色是谷线，折的时候，红的要凸出来，蓝的凹下去，这样就可以这出第二步了。

下图黑色部分沉折~可忽略!这个是要折进去的，沿着痕迹用力折，一定要用力，然后缓慢的将其打开一点，这时，由于先前用力折过留下了清晰的折痕，沿着折痕轻轻地往下摁，一定要打开后再摁，否则摁不进去的，右边一样边同样折法。(下图是最终的效果)

翻过来，按下图线谷折叠;

按照下图折横两边往中间挤;

上面一步完成，可得到下图的效果;