社区“四点半学校”管理制度

2024-05-14

社区“四点半学校”管理制度（精选13篇）

社区“四点半学校”管理制度第1篇

社区“四点半学校”管理制度

一、注重辖区未成年人的行为养成教育，使未成年人养成良好的思想、道德、学习和生活习惯，确保活动中心健康、安全、稳定的发展。

二、切实加强学生的卫生、安全的管理，严格执行安全保卫制度。高度重视安全工作，做到防火、防盗、防毒、防破坏，责任落实到人。值日人员要具体、全面负责当天活动教学点的卫生、安全的管理和教育工作，发现问题，及时教育，提高学生的防范意识，为学生提供安全、舒适的学习环境。严禁外来人员随意进出活动教学点，以防事故发生。

三、当天值班人员和辅导教师是学生安全管理的直接责任人，对学生安全全面负责。要重视教学安全，防止学生跌伤、摔伤、砸伤等事故发生，学生发生意外及时和家长取得联系，不得贻误治疗时间。

四、加强对教师的师德教育、树立敬业爱生思想、提高教学水平和质量、随时注意观察学生心理变化、防患于未然、不得体罚和变相体罚学生、不得将学生赶出场地。

五、社区“四点半学校”遵循自愿原则接纳辖区中小学生，不设门槛，不作强求，所有教学和服务均无偿提供。

六、开放时间：下午16：30—18：30 节假日、寒暑假全天开放

社区“四点半学校”管理制度第2篇

营里镇第一实验小学充分利用学校现有的场地和资源创办“四点半学校”，为家长解决了后顾之忧，为学生提供了学习娱乐的场所。现将前一阶段建设情况做一汇报。

一、成立领导机构

学校成立了以张树义校长为组长的领导小组，专门负责四点半学校的运行。

组长：张树义

副组长：丁长銮丁新杨立志王小蕾成员：郝延东王祖国林丰亮王霞

丁秀云刘树花锡福利

安保人员：杨中元黄玉军

二、成立教师志愿者队伍

采取自愿、就近、便利原则，按照功能需求组建一支稳定的、热心青少年教育事业、有较强辅导能力、具有高度责任心、事业心和奉献精神的辅导员队伍。乒乓球辅导员锡福利，美术绘画辅导员杨晓林，书法辅导员张光忠，课业指导辅导员吴广龙，手工制作辅导员王祖国，

心理健康辅导员张瑞梅。

三、固定活动场所

“四点半学校”的活动场所利用学校现有的各功能房。课业指导在学校会议室，乒乓球在乒乓球场地，美术绘画在美术教室，书法辅导在书法教室，手工制作辅导在综合实践室，心理健康辅导在心理咨询室。

四、课程设置

“四点半学校”的教学目的和形式将有别于学校的正常课程教育和社会培训班，重在普及知识，激发兴趣，陶冶性情。主要进行课业辅导、绘画、书法、手工制作、乒乓球、心理咨询等培训班，丰富少年儿童的课余生活，拓宽视野，发掘潜能。

开放时间为下午16：30—17：30，节假日全天开放。

“四点半学校”日常课程表：

“四点半学校”节假日课程表：

五、学校制度、纪律

建立严密的管理制度，明确责任分工，确保“四点半学校”正常开放、有序开放，发挥社会效益。包括工作制度、开会制度、考评制度、学习制度等。

六、监护措施

1.学校实行封闭式管理，全体学生，无特殊情况一律不准外出。真有事需要外出，必须经值班老师批准。

2.上课期间，学校实行点名制度。学校要求，值班教师在上课前，必须先点名，发现有学生缺课，必须查明原因。对于请假的学生，要求必须认真核查，值班老师进行登记。

3.在课下，为了保障同学们的安全，学校专门安排安保人员值勤，及时制止学生追逐打闹等不安全行为。

4.学校领导轮流值班，学校保安值班务必认真负责防止外来人员进入，杜绝一切安全隐患。

社区“四点半学校”管理制度第3篇

一、“四点半课堂”产生的原因

1. 武汉:“义务网吧巡逻队”催生“四点半学校”

2004年10月, 武汉市青山区钢花村街119社区一居民的孩子已有几天未回家, 家长焦急万分, 泪流满面地哀求社区居委会干部:“帮帮我吧!救救我的孩子。”居委会干部马上与他一起在周边网吧寻找, 直到次日凌晨, 才在网吧中找到了他的孩子。鉴于此, 该社区10名老党员自发组成义务网吧巡逻队, 专门清理网吧中的青少年。然而, 从网吧中请出孩子, 如果不用丰富的活动来吸引他们, 他们极易重返网吧。为此, 119社区腾出社区活动室办起了“四点半学校”, 根据社区“五老” (老干部、老专家、老教师、老模范、老战士) 的专长和学生的兴趣、爱好, 排出每月的活动计划, 内容有爱国主义、思想道德、环保卫生等教育, 有乒乓球、篮球、唱歌、舞蹈等文体活动。同时, 他们还将小学生组织起来, 成立社区护绿小分队, 参与文明创建活动。通过这些丰富多彩的活动, 从网吧内领出的孩子无一重返网吧。

2. 深圳:多因素催生“四点半学校”

几年前的一天下午, 深圳市计划生育协会与罗湖碧波社区计划生育协会工作人员到社区检查工作时, 无意间听到一位成年人在问一个小孩:“你长大后做什么?”男孩随口回答:“打麻将。”这一大一小的对话给计划生育工作者留下深刻的印象。男孩的童言稚语反映出某种令人不安的现实:深圳市很多社区都住着相当数量的离退休人员, 他们闲来无事便聚在一起打麻将, 中青年居民则忙于工作, 通常要到下午6点后才下班回家, 因此, 下午放学后的小学生经常处于一个充满麻将声的环境中, 有的孩子因无人照管随意闲逛, 甚至沉迷于网吧, 小学生下午放学到家长下班回家这段时间无人看管, 成为居民反映比较集中的问题。为此, 经过调查研究, 2007年6月, 碧波社区计划生育协会正式推出“四点半学校”, 为无人看管的放学儿童实行免费托管服务。

二、“四点半课堂”的困境

1. 经费是首要拦路虎

经费问题影响了课堂硬件设施的购买, 直接制约了课堂活动水平和各方面的协调发展。经过前期运作, 2009年初评估验收时, 深圳罗湖区发现要维持一个“四点半课堂”每年大约需要6万元, 开支主要用于课堂的水电费、饮用水、图书、活动材料以及少量工作人员的补助。目前大多数“四点半课堂”没有财政来源, 办好社区课堂实非易事。

2. 场地问题急需解决

“四点半课堂”需要一个好的场所, 最起码应具备三个条件:安全、宁静、方便。而一般的社区难有这样的条件, 居民活动室或老年棋牌室虽有一定的空间和条件, 但也无法满足“四点半课堂”活动的要求, 即使部分社区可以同时使用, 那也会与居民的活动产生冲突。

3. 人员师资严重短缺

当前“四点半课堂”缺乏一支稳定的、专职和兼职结合的管理和教师队伍。许多“四点半学校”都是聘请社区老大爷、老大妈代为管理, 而这些老人并不专业, 除了照顾孩子基本的生活, 很难提供更高级的服务。由于长期缺乏有针对性的引导, 托管的孩子内部形成了拉帮结派等不利于健康成长的亚文化, 制约着“四点半课堂”的发展。

4. 课堂内容形式单一

许多“四点半课堂”内容单调, 仅仅提供一些简单的课业辅导。一些所谓的兴趣小组, 也由于经费短缺而无法长期维持, 流于形式。

5. 法律责任不够明确

当前“四点半学校”的办学主体比较混乱, 有学校、社区以及社会私人办学, 而教育部门没有界定这类学校的明确的法律与规章制度, 导致“四点半学校”在法律上没有明确的责任承担者。由此直接影响到了孩子的安全保障和课堂物品的安全等问题。

三、解决“四点半课堂”困境的对策

“四点半课堂”并不是传统的课堂模式, 只有在协调好经费、场地、师资等问题后, 它才有可能健康发展, 服务社会。笔者认为应从以下几方面努力。

1. 合理整合和利用社会资源

缺乏对社会资源的整合, 就无法最大限度地发挥社区资源的作用, 导致资金困难。应将社会力量、企业、政府置于同一平面进行有机的资源整合, 把社区、政府、企事业单位、学校、家庭连成一线, 以争取企业赞助, 申请政府财政预算等方式合理运用资源, 解决资金问题。同时整合社区资源也可以有效地解决其他问题, 例如, 集中社区“五老”参与教学, 一方面增强了师资的稳定性, 另一方面也可提高社区退休老人的幸福感。

2. 引导专业社工参与, 与高等学校构建联动机制

目前大多数高等学校都设有社会工作专业, 那里有许多优秀的社会学学者和社工团队, 高等学校社工利用课余时间走进“四点半课堂”, 可有效地解决人员专业性不强的问题, 有效地构建社区新的成长环境氛围, 同时能提升高等学校社工的实践能力。在这个过程中由政府牵线搭桥, 也能提升政府的公信力, 打造新的民生工程。

3. 引入社会工作方法, 丰富“四点半课堂”内容

社工介入“四点半课堂”, 应充分运用社会工作的个案、小组、社区三大工作方法, 丰富课堂内容。第一是学习辅导。即指导孩子按时高质地完成功课, 并适时给予必要的辅导。第二是创新教育。通过社会工作小组工作中的团队游戏, 以及平时学习过程中激发孩子的创新能力和发散思维, 鼓励孩子进行创新。第三是潜力挖掘。即帮助那些在行为上或其他方面得不到人们认可的孩子, 发现自己的问题, 挖掘其潜力, 使其健康成长。第四是兴趣拓展。通过一些团队游戏等活动激发孩子的兴趣, 提升孩子的学习热情。第五是人格培养。对处于性格塑造关键期的儿童青少年进行正确干预, 以培养其积极向上的人格特征。

4. 建立三方联动机制, 完善社区教育体系

社区教育的长期发展, 需要建立起社区、学校、家庭三者衔接互动的长效机制。第一, 大力发展社区文化, 利用社区的专题社团文化感染青少年, 促进他们兴趣的培养。第二, 加强社区“四点半课堂”与附近高等学校的联系, 充分利用高等学校的资源, 达到互利双赢。第三, 创建家长与课堂的沟通环境, 调动家长与“四点半课堂”沟通的积极性。

5. 健全各项规章制度, 提升社区管理能力

一方面, 应完善社区管理制度。具体来说就是要做到以下几点: (1) 健全学生安全管理的制度, 保证学生的人身安全。 (2) 明确责任主体, 负责全面的推广定位和主题创意, 掌控实施过程。 (3) 设立评估小组, 收集社区家长及学生的反馈信息, 并对活动进展提供改进建议。另一方面, 应完善课堂管理制度。具体来说就是要做到以下几点: (1) 规范社工和志愿者们的工作程序, 强化工作者的责任心和纪律性。 (2) 健全课堂的管理规定, 保证学生既能轻松地完成学习任务, 又能快乐地度过课后时间。 (3) 组织专题讨论, 改进课堂内容。

“四点半课堂”正在发展, 但远滞后于家长们的需要。特别是随着城市化建设和农村人口的流动, 许多外来人员的孩子也开始需要“四点半课堂”的帮助。将“四点半课堂”搭建成为一个双方的交流平台, 并将学校、社区、家庭共同纳入这一模式之中, 相信不久的将来, 它将会成为中小学生必不可少的人生舞台。

摘要：随着教育体制改革进程的加快, 社区教育正逐步走向成熟。“四点半课堂”学后托管服务已逐渐发展成为青少年社区教育的新模式, 从当前现状看, “四点半课堂”发展态势良好, 但仍存在一定的发展困境。把学校、社区、家庭共同融入“四点半课堂”, 并吸收各类社会力量积极参与, 可有效地完善“四点半课堂”社区教育体系。

“四点半学校”管理制度第4篇

为进一步规范四点半学校的管理，提高四点半学校的教学质量，保障学生和工作人员的相关权益，本中心特制定以下制度：

一、学生应发扬尊敬师长的传统美德，服从工作人员的教学安排与管理。

二、学生在开课期间应遵守课堂纪律，不大声喧哗，不嬉戏打闹，不得影响其他同学的正常学习。

三、同学之间应团结有爱、互相帮助，不得欺负其他同学，更不得在课堂上寻衅滋事，打架。

四、学生及辅导人员应爱护公共财物及书籍，不得随意破坏公共财物，不得随意撕毁书籍，违反本规定并造成公共财物、书籍损坏的，负有赔偿义务。

五、学生与工作人员应爱护学校环境，保持公共场所干净整洁，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公众场合吸烟。

六、学校工作人员应爱护关心学生，对所有学生应平等对待，不得对学生进行体罚或变相体罚。

七、工作人员应履行勤勉义务，尽心尽力辅导学生，不得通过各种方法向学生收取费用，或推销产品牟利；教授有益知识，不得以上课名义宣扬邪教、反动思想。

社区四点半课堂活动方案第5篇

通过课程学习，为今后的行书学习鉴定良好的基础。

培养和提高学生善于思考和动手实践的能力

手部(指、腕、肘、臂)各关节协调运动训练

青春自护、心理知识辅导班

主题：团委专业社会工作事务者联合专业社会工作学生以及高素质的志愿者，为农民工子弟量身定做了一系列青春期面对的问题。

① 沟通 ②团结③安全护航 ④ 预防网络成瘾 ⑤“一对一”结队帮扶

② 主要安排：

1. 社会工作专业大学生分组，一个班以20名左右的学生组成一个小组，以游戏的形式进行，为了深入达到目的，沟通以及团结这2个主题耗时4周，每节课花费的时间为一个课时，场地为本校的康乐室。游戏是以专业社会工作的学生以小组工作的形式，为他们量身定做设计的游戏方案。先是破冰暖身、然后是分享、分担、支持、教育、治疗等小组动力。在小组过程中根据专业的知识为不同的环境不同情况设置不同的模式，和手段。

2.安全护航江南区团委联合南宁第三巡警大队以及广西大学社工系的学生，为学生们上生动的法制课。场地安排：学校篮球场。由巡警队的警员讲解知识，以及警员的真人模拟自我防卫。耗时：一个课时

3.预防网络成瘾

不取电击、高强度训练等外力强制方式，也不用药物治疗手段，而是通过游戏和故事分享对青少年进行心理干预，将他们的注意力转移到现实生活中有意义的人和事，以及人与人之间的交往、友情。

方式：志愿者学生分组做专业小组游戏、及大型游园活动

活动地点：学校教室及篮球场

4. “一对一”结队帮扶

学生扮演的是引导者角色，通过和帮扶对象的互动，建立起一定的感情基础，在生活和学习中引导青少年树立正确的人生观、价值观，促进青少年不良行为的改变。

举行方式：举办一个见面会，将大学生和学生随机结对子，并且交换卡片，留下联系方式，让大学生帮助他们解决生活及成长中遇到的一些烦恼。

活动中注意的问题及细节

学校的硬件设施不够完善，虽然有些空置的教室可以摆放课桌。但有些学校办公条件都有限，有的办公室仅为两间平房。另一方面，四点半课堂，不能仅靠爱心去维持。“四点半课堂”所用场地和设施都是无偿提供，但是使用计算机、看书都会产生费用，那么这部分费用由谁承担呢?同时，团委同时所承担的工作量已经非常大，仅靠流动的志愿者和有学习任务的学生根本没有足够定时的精力打理“四点半课堂”，那么谁来照顾孩子呢?

如何激发志愿者的积极性，使其不再频繁流动，也是要考虑的问题。

此外，如果孩子在“四点半课堂”玩耍时受伤，又由谁承担相应的责任呢?好动的孩子毁坏了物品，又如何赔偿呢?这些都需要在活动举行中不断的探讨和决策。

1、安全性原则：从小处着手，认真负责，确保活动安全。

2、多样性原则：活动内容、培训内容形式多样，让学生有选择、有机会，有展示自己的平台。

3、实效性原则：因地置宜、因时置宜，根据学校实际情况开展活动。

社区四点半课堂活动方案第6篇

“从朝气出发，建栋梁之才”

二.活动背景

“四点半课堂” 拴住“放羊”的孩子。现在的小学生们一般放学都比较早，三四点的时间就回家了。而这个时候他们的家长们还没下班，不少孩子像解开束缚的小马一样变得了自由自在，这是一个让家长们头疼的难题，有的父母外出务工，把孩子留在家中交给自己的爷爷奶奶看管，学习上得不到很大的帮助。所以为了让孩子们放学后得到约束，为了让他们的父母放心自己孩子的学习情况。重庆航天职业技术学院青年志愿者协会特推出：

“四点半”课堂免费给孩子们辅导功课，提高孩子们的兴趣娱乐。

减轻孩子的学习烦恼，让孩子安全的度过将近两个小时的“管理真空 ”。营造温暖健康的成长环境，更能给孩子带来心灵上的慰藉。我们志愿者也将会努力用色彩来绘制出温馨的学习氛围，勾画出孩子们美好的未来。活动中我们会注重孩子们的人格塑造。让他们在这个群体中认识更多的小朋友，享受到另外一份关爱。从各个方面来培养孩子们的兴趣。

三.活动目的及意义

1.增加小朋友们的学习乐趣和多了解一些社会知识

2.课业辅导：协助儿童完成作业，培养学习兴趣;

3.兴趣培养：开展亲自手工坊、绘画班等兴趣小组，引导儿童培养健康向上的良好习惯，拓展儿童兴趣爱好。

4.青少年康乐活动：定期开展各种青少年康乐活动，协助青少年建立良好的社会支持系统。

5.青少年成长计划：根据儿童自身需求，开展针对性儿童成长服务，挖掘儿童潜能，促进儿童全面发展

6.帮助了那些上班族的父母照看了孩子，减少了孩子回家给父母带来的作业负担。

7.给那些在外的父母带来了好处，他们把孩子留在了家，让他们的爷爷奶奶看管，给孩子作业辅导的困难一下子有了解决的方案，孩子的学习方式有了提升，父母也放心孩子在家的学习情况。

8.给我们的大学生志愿者得到了一个良好的锻炼机会，也让志愿者在心上更加有了一颗爱心。

9.给了志愿者一个平台，让志愿者以后出去工作有了一定得经验。

10.更主要的是让孩子们体会到了社会的爱存在在现实的生活中，让生活更加阳关，让世界充满爱。

重庆市江津区白沙镇政府广场文化站

五.活动开展的时间

20xx年4月――――――20xx年6月(每周星期一至星期五)

六.活动的时间及安排

大学生志愿者四点从学校出发，四点一十到达文化站。 4：30――――5：10(对孩子们进行功课辅导)。

5：10――――6：00(对孩子们进行娱乐活动，绘画，书法，普及安全知识，拼图游戏，剪纸，手工折简单的花朵等) 注：活动时间可以临时分配

七 .活动对象

重庆市江津区白沙镇1-6年级学生

八.活动形式

1.限时鼓励法(是为了纠正他们做作业拖拉的坏习惯，让他们在规定的时间内将作业写完就算达到了目的)

2.分小组教学(提高学习兴趣，加强自主学习，独立思考的能力)

(一)课业辅导

1.首先了解一下他们有多少家庭作业，然后叫他们自己做，我们负责监督，不轻意打扰他们或是给他们说出正确的答案，等他做完了再检查。

2.利用“限时鼓励法”来纠正。(注意的是，“限时鼓励法”是为了纠正他们做作业拖拉的坏习惯，让他们在规定的时间内将作业写完就算达到了目的)

3.利用“中途安抚法”来纠正。(当发现他们做作业偷懒、拖拉，志愿者感到必需制止时，)

4.利用“直接要求法”来纠正。(这种方法就是，事先了解一下小朋友的作业量，然后直接提出完成的时间，这种方法是带有强迫性，要事先与家长取得联系，请家长作好配合，以免家长认为我们没有尽到责任，把责任推卸到他们家长的身上)

注 :如何点拨他们在做习题时说实说。小学生的学习能力有限，需要我们这些志愿者的诱导和培养。方法是：

A.让他们反复读题。

B.用例题作辅导。

(二)绘画练习：

教他们一些简单的图形组合

1.让小朋友们模仿简单的绘画，让小朋友们开拓视野的同时，也开始对绘画有个初步的概念。

3.画画中大轮廓是很关键的一步，等小朋友们对绘画有了一定概念后就开始教他们怎样对所绘物品打轮廓，事物应该在纸上处在什么位置来构图以达到美观。

4.开始让小朋友们试着去描绘不同的细节。(比如人的眼睛，不同的眼神，不同的画法可以体现出人物不同的心理)

5.最后让他们自由发挥，开发他们的想象力去描绘他们想画的事物了。

6.绘画是一种艺术，教小朋友们画画的同时需要我们有耐心。

7.绘画的主要材料：水彩笔30盒、蜡笔30支、铅笔 30支、透明胶带15卷、调色盘15个、橡皮擦15个、剪刀15、彩纸30、卷笔刀10、固体胶10个、A4纸100张

(三)书法练习

1.从心理学的角度端正认识，加强指导的科学性

――――写一手好字，是每个人的愿望。

A.对有字障碍的同学，控笔能力差，开始学基本的点画时就必须手把手地教，“扶着他们走”，要求要适当，形式要多样，他们每跨出一步，都要给以鼓励。要立足于培养他们的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。

B.“软硬兼施”的训练。(“软”指毛笔等质地较软的书写工具。“硬”指铅笔、钢笔等质地较硬的书写工具)

2.笔画的简单化

横向笔画包括横、提、点。竖向笔画包括竖、撇、捺。复合笔画包括各种的折、勾。其余的笔画则由他们们根据已学的笔画触类旁通地理解，通过反复地练习加以巩固。

3.结构的概括化

稳、匀、变、自。稳：指重心平稳;匀：指布白均匀;变：指力求变化，不可雷同;自：指各字要自然，不可做作。

4.练习的趣味化

讲加练、练加赛、赛促练多种形式以鼓励学生主动的练习书法，在相对短的时间内获得成功的体验。(最后，从实践中总结经验，注重指导的艺术性)

5.分析式指导

指导学生练字，先教会学生观察分析。(就是让学生静下心来分析字帖的风格特征。)

6.比较式指导

比较的优点开阔学生的思路，加深对一些字体特征的理解。把方点和圆点、撇画和悬针竖的运笔过程与形态特征对照起来。

7.突破式指导

采取重点突破的指导方法让学生临摹，对难写的笔画，难写的`字及有代表性的字，要重点练习，强化训练。

8.背临式指导

不看原帖，凭自己的记忆与理解进行临习，检验学生是否真正掌握原帖技法与风格的较好方法。

9.集字式指导

要求学生在字帖中集字成联或选健康向上的诗句进行创作。 (四)普及安全知识

注：每周星期五最后一节普及一条安全知识

A、交通安全

1、在马路上行走或骑车，我们应自觉遵守交通规则，不随意穿越红绿灯

2、不在马路上追逐打闹，不在马路上轮滑，不追车、扒车、强行拦车。

3、乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车。不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。

4、乘坐出租车前排座位，要系好安全带。车辆行驶中，不要将头、手、身体伸出窗外。

B、活动安全

1、不到禁止靠近的地方做游戏，不做危险的游戏。

2、外出玩耍要告知父母。

3、集体活动时，遇到拥挤，要沉着冷静，保护好头、胸、腹部不被挤压。

4、观看体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球排球等伤及自己。

C、防火安全

1、不将火柴、打火机当作玩具，不乱烧东西玩。

2、点蚊香时，注意不要靠近窗帘、蚊帐、床单等可燃物，以免夜晚风吹动时，使这些可燃物飘到蚊香火头上。

3、家用电器必须在家长的指导下正确使用。不超负荷用电，不乱接电线，不乱动插座、电器开关。

4、不随意放鞭炮，遇到别人放鞭炮要远离，不捡拾鞭炮。

D、用电安全

1、不用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插座孔里。喝水或饮料时不要在插座附近喝，以免水或饮料洒到插孔里，造成电器短路、着火。

2、在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不要在高压线附近放风筝，不要到配电室附近去玩。

3、不在电线上面搭挂、晾晒衣物，以免发生危险。

E、游泳安全

1、游泳应在有安全保障的游泳池内进行。

3、小学生参加游泳应结伴集体活动，由大人带领，不单独游泳。

4、小学生不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢慢入水，边走边搓身体，慢慢适应。

5、下水前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生抽筋、扭伤等事故。

6、遇到有人溺水，要高喊呼救，尽早报警。 F、饮食安全

1、不到小摊上买“三无”食品，不吃过期、变质的食品。 2、不喝酒精类饮料。 G、自我保护

1、在家遇生人，不轻易开门。

2、不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀请去看展览、拍电影、做广告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如遇问路者，可以告之大概方向，但不能带其前往。一旦发现有陌生人尾随或是不停纠缠，应迅速走向人多的地方，或是寻找街头民警的帮助。

4、如果在路上遭坏人抢劫，不要冒失地与他硬拼，可先把随身带的钱物给他，并尽量记清坏人的身材、面貌、口音和衣着特征，争取安全脱身。(注：主要对三至六年级的的学生讲解重点安全知识)

(五)手工艺术及拼图游戏

手工艺术

1.折一些简单的花朵

2.利用矿泉水瓶子剪一些艺术性的东西

3.利用彩纸剪折爱心给自己的亲人

社区“四点半学校”管理制度第7篇

（2012-2014年）

为了进一步充实完善社区服务功能，构建学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育体系，确保青少年安全、健康、茁壮成长，启动社区“四点半课堂”建设。“四点半课堂”的主要职能，就是在下午四点半课堂放学后，为中小学生在社区内提供的一个健身娱乐、体验经历和社会实践的课外活动场所。社区将在未来三年中，重点抓好下四个方面：

一是高度重视。加强组织领导，加大社区、学校共建力度，社区“四点半课堂”是一项重要的民心工程，一定要高标准、严要求，尽快建设。

二是配齐师资。提供优质教育建设一支热心青少年教育事业、有较强辅导能力、具有高度责任心、事业心和奉献精神的辅导员队伍，是建好“四点半课堂”的根本保证。课堂每天正常运行，一般要保证有3个以上的人负责，一是由社区派出的管理员，负责课堂的日常工作，二是兼职辅导员，对学生进行相应的特长辅导或思想道德教育；三是一名负责学生安全的工作人员。各级各部门通过整合社会资源，创新考核奖惩机制，动员各企事业单位的在职人员、“五老”志愿者、本地各类“名家”和学生家长参与“四点半课堂”的辅导活动，安排社区工作人员负责课堂的日常管理，聘请社区民警作为课堂的兼职辅导员或安全员，保证课堂活动顺利开展。

三是健全制度，加强日常管理，建立严密的管理制度，明确责任分工，确保“四点半课堂”正常开放、有序开放，发挥社会效益。特色活动社区“四点半课堂”按照贴近学生、贴近实际、贴近生活原则开展教育活动，在组织孩子完成家庭作业的同时，开展思想教育、文明礼仪、兴趣小组、社会调查、心理健康等各项丰富多彩的教育活动，重在普及知识、激发兴趣、陶冶情操，促进学生健康快乐成长，让四点半课堂成为“让孩子开心、让家长放心、让社区称心”的场所。同时结合创建全国文明城市，深入开展“小手拉大手，同创文明城”活动，将文明创建的“接力棒”传入家庭和社区，为创建文明城市做出贡献。

四是注重德育，开展特五是注重德育，开展特色活动

社区“四点半学校”按照贴近学生、贴近实际、贴近生活原则开展教育活动，在组织孩子完成家庭作业的同时，开展思想教育、文明礼仪、兴趣小组、社会调查、心理健康等各项丰富多彩的教育活动，重在普及知识、激发兴趣、陶冶情操，促进学生健康快乐成长，让四点半学校成为“让孩子开心、让家长放心、让社区称心”的场所。同时结合创建全国文明城市，深入开展“小手拉大手，同创文明城”活动，将文明创建的“接力棒”传入家庭和社区，为创建文明城市做出贡献。

四点半学校案例第8篇

—— 亳州城社居委“四点半”学校案例

一、主题

留守儿童关爱行动整体工作

二、主要思路和做法主要思路：

庐阳区亳州路街道亳州城社区位于合肥市老城区的西北角，占地面积约0.18平方公里。共有住户1841户，居民4560人，其中流动人口815人。社区的少年儿童有523人，其中流动儿童有160人，占少年儿童总数的31%，其中大多数儿童的家长工作忙碌，每天下午学生放学和家长下班存在时间差，四点半到六点形成儿童监管“真空”时段，家长担心孩子安全，尤其是辖区内外来流动人口家庭的孩子，同时父母因工作忙，文化水平有限，更是没有时间和精力来辅导孩子作业，针对这一状况，亳州城社居委开办了“四点半学校”，下午四点半到六点免费接纳放学的学生，使之成为孩子们活动的主阵地。主要做法：

1、建立健全规章制度：由于社居委成立的“四点半学校”属义务服务机构，管理上必须有严格的规章制度做保证。首先，学校和家长签订协议，明确责任和义务，让家长关心孩子的学习变化。每天还将志愿者和学生的考勤情况在教室外的墙面进行公示，记录教学日志，使之成为孩子在社区、学校、家庭情况通报的纽带。

2、强化师资教育力量：成立社居委主任为校长，社区民警为安全保卫主任，社区相关工作人员为成员的校委会；邀请热衷于公益事业的在校大学生和退休教师做辅导老师，指导孩子们每天按质按量地完成课外作业；在社区聘请党团员和群众志愿者，对他们进行包括心理疏导知识和家教知识培训后担任“爱心家长”，做课间的监护人。

3、开辟多门教育阵地：在社区家庭教育服务中心，一是设立以维护儿童尤其是流守儿童权益的“流守儿童维权服务站”。二是设立有专管员看护的“亲子家园”。三是设立社区图书室，通过购买、捐赠等方式增加家庭驾驭读物和课程辅导书籍近千本，为社区留守儿童完善学习环境，丰富学习内容，提高学习热情，同时也为家长们提供精神食粮。

4、丰富课外活动内容：辅导老师和代理家长不但辅导孩子们的作业，还发挥他们自己的特长组织孩子们阅读课外读物，开展国学经典颂读、书法、绘画、棋类、球类运动等，赋予“四点半学校”新的内容。同时，组织开展古代小故事和生活情景剧的排练汇报演出、迎奥运知识问答、为社区居民们义务写春联等活动，集中体现“四点半”学校 “做学生的良师益友，解父母的后顾之忧，汇知识的百科全书，建儿童的快乐家园” 的办学宗旨。

5、开展系列关爱活动：整合资源优势，创新工作载体，大力开展社区家庭教育工作。每年“六一”节期间，到辖区的小学和幼儿园对贫困儿童家庭开展慰问活动；每年的7、8月份开展一场“共享蓝天、共建和谐关爱留守儿童”助学活动，为特困生办理学杂费减免手续，使辖区的10多位濒临失学的留守流动儿童重返校园；组织流守儿童到合肥科技馆、农业科技站、老年公寓等地开展教育和公益互助活动，将“四点半”学校作为家庭教育管理的主阵地，精心管理，倾情关爱。

三、实施效果

首先，促进了孩子的健康成长。放学后无人看管的孩子有的常在街上闲逛玩耍，有的独自在家但仍面临意外伤害的可能，让家长和老师都很不放心，“四点半学校”有效地解决了部分家庭的孩子放学后无人看管的实际困难，极大地降低了孩子的安全隐患。同时解决了部分家长的后顾之忧，从而可以更加安心地工作。其次，促进了和谐社区和谐社会的建设。一方面，“四点半学校”调动了社会力量，共同关心青少年的成长，另一方面，“四点半学校”设在社区，对学生来说是放学后学习和做作业的场地，学生可以更多更好的学习到课内外知识，社区居民可以在这里沟通交流，受到群众的热烈欢迎和一致好评。

四、基本经验

1、加强领导，提高认识，充分发挥各级组织作用。社区把教育工作列入议事日程，一是成立社区教育工作协调小组，二是针对家长素质普遍较低的状况，建立社区家长学校教学点和家庭教育服务咨询站，由卫生、保健、法制、计生专家等方面人员组成，对不同层次的家长进行较为系统、科学、有针对性地家庭教育指导，为社区教育工作开展提供有力的组织保证。

2、整合资源，发挥优势，强化社区教育队伍建设。亳州城社区不仅有着社区教育资源，更有着记者、教师、院校学生等一批热心社区工作的人才资源。我们发挥社区优势，积极将各类资源有效整合，形成合力，组建了较完善的、多层面的家庭教育队伍。

3、注重特色，创新载体，社区开展系列关爱活动。近年来，社区注重整合资源优势，创新工作载体，大力开展多项社区关爱活动，给予居民温暖的同时，让留守儿童懂得在生活中关爱自己，关爱他人。

五、存在的不足或拟完善的举措

1、师资不稳定影响学校工作，教师的奉献可以坚持半年、一年，没有能够坚持几年的，因为大家有自己的工作和生活。完全靠志愿者在现在的社区还不是很现实。

2、孩子的安全责任归属问题比较复杂，如遇安全事故将无法处置。

四点半学校协议1 第9篇

为了保证“四点半学校”学校的顺利运行，以及学生的人生安全，拟出以下协定，要求社区和家长各司其职，为学生营造一个寓教于乐为一体的小型学校。

1、家长需下午六点到“四点半学校”亲自接学生回家；

2、学生故意破坏公物的且导致物品损毁，由家长负责赔偿；

3、学生到四点半学校学习必须履行进出签到义务；

4、入学后，家长有正当理由无法到校接学生的，需委托他人来校接学生，且告知当日工作人员受委托人信息，工作人员确认后予以放行；

5、经工作人员通知后，家长以家近为由仍不来接学生回家的，学生需签字确认。工作人员送学生回家，此种情况发生两次按退学处理；

社区（盖章）：

学生家长（签名）：

社区“四点半学校”管理制度第10篇

详细信息见下表：

中心旨在巩固孩子学业、激发兴趣，培养其良好品德，将由一支“社工+义工，双工联动”模式组成的优秀教师队伍为您服务。让孩子开心，让您放心，是我们的共同心愿！非诚勿扰!

报名方式：现场报名、电话报名、网上报名（长期有效）

主办方：大水坑社区服务中心

协办方：观澜街道大兴居委会

负责人：潘社工（电话：***）

办公电话：0755-23128593 QQ:2634663983

社区“四点半学校”管理制度第11篇

二里中心小学2016年度四点半学校开班简报

2016年3月15日，我校四点半学校正式启动开班，本期开班科目主要由：音乐、绘画、篮球、写作、书法、科技、七巧板、棋类八个科目；3月15日，下午3点半，各班正式开始上课，同学老师们都热情高涨.四点半学校是我校的一大亮点，它主要的目的是为让学生们能够全面发展，并且能挖掘学生的各项天赋，能让有特殊天赋的学生得到重视，并培养成才。到目前为止，全校学生参加四点半学自由报名，四点半学校逐步的完善，校学生人数有两百多人，全是任课老师全是各科专业老师。办出了我校自己的特色，并且明天只能越办越好。

“四点半课堂”活动方案第12篇

开设目的及目标：

为了让社区学生安全度过每天放学后将近2个小时“管理真空”，并减少假期儿童溺水及交通事安全故等意外事件。牟山社区开设“四点半课堂”。社区组织专业老师及素质较高的志愿者辅导孩子做功课，并穿插一些美术、书法、手工及心理教育知识等活动。并且对孩子进行辅导管理，不单单可以解决家长的后顾之忧，还能营造温暖健康的成长环境，给社区的孩子带来心灵上的慰藉。牟山社区“四点半课堂”完全免费，旨在促进社区儿童健康成长，解决社区家长的后顾之忧。服务内容：

1、课业辅导：协助儿童完成作业，培养学习兴趣；

2、学习习惯养成：帮助儿童养成好的作业学习习惯；

3、兴趣培养：注重激发儿童的潜能，促进孩子成长；

4、儿童心理健康辅导：由专业心理咨询师对有需要的儿童进行心理疏导。

5、公益阅读：帮助社区内3-12岁的儿童养成良好的阅读习惯。服务对象：

1、本社区内的学生（幼儿园大班以上）

2、双职工子女

3、外来务工人员子女

4、隔代教育家庭儿童

5、家庭经济困难者子女活动准备：

1、场地准备：根据课业辅导、美术、书法、公益阅读等项目对场地进行规划布置。

2、人员安排：专业老师负责功课、美术、书法等辅导工作。社区儿童心理辅导由心理咨询师负责。

3、配置相关设施、器材及图书。

4、外部宣传：通过海报、社区微信群、电子屏、电话通知等方式对进行宣传推广，让社区居民尽快了解“四点半课堂”。活动开展：

1、信息登记：有意参加“四点半课堂”的社区居民进行信息登记，如实填写《学生信息档案表》，签订《安全责任协议书》。

2、班级安排：根据年龄、程度分班，有相应老师负责班级。

3、通知时间：建立“四点半课堂”家长群，告知家长具体上课时间及相关事宜。

4、正式开课：按照分班，由专业老师任课。做好签到、签退及日常安全管理工作。

5、课后跟踪：对特殊家庭、困难家庭及隔代教育家庭进行持续关注及家访，由带班老师负责联系，引导家长做好家庭教育。

6、家庭教育讲堂：每学期至少进行两次家庭教育讲堂，让家长充分认识到家庭教育对于孩子及家庭和谐的重要性。

7、公益阅读：提供大量图书工社区儿童阅读，帮助3-12岁的儿童养成良好的阅读习惯，提供优秀的阅读平台、创造轻松的阅读环境、营造愉悦的阅读氛围。“四点半课堂”作用及意义

1、填补家长管理真空，解决家长后顾之忧。从周一到周五，双职工家庭家长的上班时间学校作息时间之间，出现了一段管理上的“真空”。此时，孩子无人照看，父母无心工作。“四点半课堂”无疑为这些无人照管的孩子提供了一个好的去处，也解决了家长与师的后顾之忧。

2、降低孩子安全隐患，促进孩子健康成长。无人照管的孩子，暑假是儿童溺水及各种事故的高发期，孩子独自在家玩耍，到河边玩耍，进网吧玩游戏，都潜藏着安全隐患。“四点半课堂”让孩子们在暑期也有共同学习、游戏，及阅读的场所，既可让孩子快乐学习，又可减少意外事故的发生。

3、创新社区家庭教育模式，改善亲子之间关系。既促进了社区文化与服务的发展，又有效减少了家长对孩子的担忧。而且，“四点半课堂”既辅导课业，又组织儿童心理辅导，并家庭教育讲座等拓展活动，大大增强孩子社会适应能力并可改善亲子关系，促进家庭和谐。

四点半学堂建设方案第13篇

一、成立背景

深圳小学生在下午4点半放学，目的是让孩子们早点回家休息。然而许多家长往往要下午5点半甚至6点之后才能下班回家，他们无暇顾及这些4点半放学的孩子，而这些学生尤其是低年级的自我照顾能力较弱，社区内也没有相对安全的环境和人员等免费配套设施。因此在这一两个小时的“真空时间”里，孩子的安危让家长顾虑重重。

在对学龄儿童及在校青少年的调查中发现，青少年、儿童放学后大多数都是选择直接回家做作业。对社区服务的需求方面课业辅导及兴趣活动的需求最大，学龄儿童对“课业辅导”和“兴趣活动”的需求最为明显，也反映出家长对子女学业和个人特长培养的重视。学生群体逗留在社区的时间相对较长，社区的成长环境对青少年儿童的健康成长有着重要的影响作用，社区服务应综合学生、学校、家庭的需要与资源，在社区开设“第二课堂”，提供课业辅导、兴趣发展等健康有益的活动。同时，我们发现青少年群体成长发展中的需要是多样的，包括青少年对就业教育培训、学业辅导、心理咨询、兴趣小组、青春期发育、保健知识辅导等多个方面。青少年正处于快速成长的阶段，面临着学业（职业）、青春期生理心理的变化、对自我的寻求与认同、同辈群体的融合以及对未来的焦虑等等问题，社区是他们在学校和家庭之外寻求协助的最重要的途径。

“四点半学校” 经过在全市十二个社区开展试点工作，形成了一个基础模式，也为接下来的在全市各个社区开展该项目提供了值得参考的成绩和经验。

针对在校青少年儿童课业辅导及兴趣活动的需求，开设社区 “四点半课堂”服务，在正常上学期间每天4:30-7:00开放给社区青少年儿童享用，并组织社区内的义工队进行课业的辅导；在周末及寒暑假开展“周末影院”、举办社区绘画、合唱、手工制作、球类等培训班，丰富社区青少年的`课余生活，拓宽视野，发掘潜能。

采取征募形式，依据自愿、就近、便利原则，按照功能需求组建一支稳定的、专兼职结合的管理和教师队伍，教学目的和形式将有别于学校的正常课程教育和

社会培训班，重在普及知识，激发兴趣，陶冶性情。另外，社区“四点半学校”将遵循自愿原则接纳本社区中小学生，所有教学和服务均无偿提供。

二、服务目标

（1）为青少年提供课外作业或阅读的安全场所；

（2）通过多元化的服务方式，促进青少年个人全面发展，挖掘青少年潜能，协助他们了解自我，提升他们处理困难及压力的能力；

（3）改善并培养其良好的生活行为和习惯，树立积极的人生观，建立和谐的人际及家庭关系；

（4）为处于不利环境或遇到成长困难的青少年提供个别辅导及支援；

（5）积极倡导在社区建立一个有利于青少年成长发展的环境；

（6）探索、总结出社区“四点半学校”的运作管理模式，探索建立社区教育与学校、家庭教育衔接互动的长效机制。

三、服务地点

深圳市福田区沙头街道新华社区绿景花园图书馆大厅

四、服务内容

社区“四点半学校托管服务”（一年级至六年级）：提高青少年自我照顾的能力，在课余时间提供预防性与发展性的活动包括功课检查及辅导。利用社区互助支持系统，发动社区老年退休教师、干部以及有才华和爱心的人士组成一支专门的义工辅导员队伍，一方面可以给来四点半学校的青少年做功课辅导、书法美术课外学习，另一方面也对青少年起到了榜样模范的作用。

图书阅览及自修：图书角设有不同种类的图书、光碟供会员借阅，满足青少年儿童对阅读的需求，而自修室则提供学生一个宁静的温习环境。

心理辅导及情绪支持服务：为青少年提供抒发情绪和倾诉机会，通过疏导和指引，协助他们面对和解决生活环境及成长过程中的问题。

亲子服务：提供促进亲子关系的家庭活动，协助父母认识子女成长的特定和需要，了解及掌握与子女沟通的技巧。为父母提供管教知识和技巧，帮助其建立

家庭外的照顾支援网络。

工作坊：透过小组或团体活动，如增强青少年对自我的认识，正确合理的表达情绪，建立良好的人际关系和协作能力；通过实践和积极参与，培养他们关心社区公益，认识公民的责任和权利，加强青少年人社会责任感，等等。

历奇教育：通过开展一些适合青少年的康乐游戏，让青少年参与体验式的学习，实现寓教于乐，从而认识到自己的能力和价值，最终建立一个积极的生活态度。

兴趣班：通过不同类型的兴趣学习班，提供青少年展示自己的平台，挖掘青少年个人潜能，提高自信心和自我肯定。

组建青少年义工队伍：激发和鼓励青少年奉献爱心，组建一支社区青少年义工小分队，发挥各自所长和优势去帮助同辈群体以及社区邻里，从而增强他们的自信心，提高参与活动的主动性和积极性，也促进他们提升执行能力。

社区公益活动：通过与社区有关人士的紧密合作，邀请社区居民积极参与，在社区开展不同主题的公益活动，倡导和宣传关注青少年发展的各类需要，构建有利于青少年成长的和谐社区。

五、组织架构

六、预计困难与应对策略

七、场地布置