重拾美好作文初中

重拾美好作文初中（精选13篇）

重拾美好作文初中 第1篇

我曾认为，岁月总归是无情的，它悄然用一层无形的尘将美好掩盖。鲁迅写过一本《朝花夕拾》，而我该在什么时候拾一朵属于我的花呢？

看到一群小孩儿在窗外嬉戏，顿生一股触景生情的感觉。难道薄薄的窗户玻璃轻而易举就可以将我与他们的欢笑隔断？也隔断了我内心的欢乐？

不，我终究是不向岁月低头的。我走在前往空地的路上。路沿仿佛变成了一列飞驰的火车，我坐在车上，车轮在轨道上吭吭的响，时光落在车后。

这是一方窄窄的空地，但在当时却是我们欢笑的天堂。给我印象最深的不是在这里进行的游戏，也不是采完莲子后坐在空地旁的石阶上剥莲子的惬意，而是在寒冷季节盛开在火光里的烤红薯。

孩子总是顽皮的，更何况空地旁有砖头有木头，还有哈利波特变了法术送来的红薯地，里面的红薯又甜又胖。偷偷扒开覆土，一使劲连根拔起，便得了一串。然后再回到空地，燃起一堆柴，空气里便弥散着一缕烤红薯的清烟。

于是我知道，我所怀念的，是那堆在寒冷季节燃起的火堆，和那群在我身旁一起取暖的朋友。我还记得我们去找木柴时的手忙脚乱，等待红薯烤好的口水直咽和火光映在我们脸上的无比温暖，还有各自母亲燕子般唤儿的焦急。我依旧忘不了那朵凝结着我们欢笑的火花盛开在北风中。

当我再次注视这里的残堆剩块时，我的心里没有那种对旧时光逝去的彷徨无

力，也没有那种旧地重游的悲伤叹惋。如果想要，我可以就地生一堆火，扔几只红薯，唤几个朋友，于是当年的美好又在轰隆隆的人世喧嚣中醒来。

其实，岁月终归是美好的，它悄然留下一片鲜艳的花海，盛开在儿时的童话书里。等我翻开，等我从沉思中走来，等我从少年望向青年，那一地的美好花瓣早已铺就在我脚边，只需轻轻一鞠腰，就再一次拾到了。

点评：本文诗一般的语言，将读者带入童年的美好时光中。因小孩儿嬉戏的触动走向旧时玩耍的空地，美好的过往倏忽间一一呈现，灵动的文字中夹着浓浓的欣喜与回味。结尾更是让人醒悟，它启示人们，重拾美好其实很简单，因为岁月的每一段都是美好铺就的。

重拾美好作文初中 第2篇

“牛奶快凉了，快喝吧！”“知道了”我不耐烦的答道――不知从何时起，我不再那么关心身边的人，甚至对亲人的关心毫不领情――这不是我想要的，我应去关心身边的人――路上遇到同学，我开始主动问好；朋友生病，我轻声叮咛；放学回家，给妈妈一个微笑；周末，轻轻接过奶奶手里的扫把重拾那份关怀，关心他人，是一种美好，我们在茫茫人海中相遇，是一种缘分，时光易逝，不要等到失去了才懂得珍惜，不要辜负了身边的人对自己的好，是他们，不断给我们勇气和希望，是他们，在似水流年中给了我们温暖，感动。关心他人，才不会留下遗憾。

默剪一段流年，在亘古不变的情怀中寻觅一份美好，掬一泓流水，携一缕清风，看灯市如昼，听沉风低吟。重拾美好，存一份宁静，留一份纯真，怀一份关怀，做最真的自己，珍惜身边的人，事，物，岁月静好，慢慢看细水长流。

重拾美好作文初中 第3篇

然而, 为什么会出现有的语文课堂妙趣横生, 而有的语文课堂却是言者沉沉, 听者昏昏呢?我想除却文本本身的问题之外, 更重要的原因是教师本身缺乏个人魅力。语文大师钱梦龙、于漪, 或新锐名师郭初阳, 他们的语文课堂都有一个共同点——语文课不是验证人文性和工具性孰轻孰重的样板, 而是展示他们个人魅力, 以个人魅力征服学生的平台。教师是课堂的设计者, 组织者, 引导者, 课堂的魅力来自教师的魅力, 对于初中生而言, 与其说让初中生爱上语文, 不如说让初中生爱上语文教师。

让学生爱上语文, 爱上语文教师的前提是得到学生的认可, 为此, 作为一名语文教师, 首先要拥有一颗童心, 走进学生。

我们面对的是初中的孩子, 初中是永远的花季, 学生一届又一届, 当皱纹爬上我们的眼角, 我们不再年轻, 我们和学生之间隔着一条难以跨越的岁月的鸿沟, 学生的世界离我们越来越远, 当更年期遇上青春期, 是否不可避免地互相排斥, 厌恶, 甚至暗地发动“没有硝烟的战争”?不。

苏霍姆林斯基说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不能忘记自己也曾是个孩子”。初中学生出于成长的关键期——青春期, 他们身上具有复杂的双重性, 他们是正在成长过程中的人, 具有生命的生长性, 正在成长过程中的人, 也意味着他们还是一个不成熟的人, 初中学生的心理常常会追求成熟, 佯装成熟, 希望能够像成年人一样被对待。然而真实的他们又是稚气未脱, 他们追求独立, 却无可避免地依赖他人。这样特殊年龄段的学生要求他们的教师, 尤其是语文教师走进他们的内心, 了解他们, 认同他们。这就要求我们语文教师必须具有一颗童心。在《苏霍姆林斯基选集》中提到这样一个观点:“儿童世界是一个特殊的世界, 儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念;他们有自己的美的标准, 他们甚至对时间也有自己的衡量方法:在童年时代, 一天好像一年, 而一年简直是永久性的。为了能够进入这座名叫‘童年’的神奇宫殿, 你必须变成另一个人, 既在某种程度上变成一个孩子。只有在这种情况下, 孩子们才不会把你当成一个偶然闯入他们那个童话世界大门的人, 当成一个守卫这个世界的看守人, 一个对这个世界里面发生的一切都无所谓的看守人。”

语文教师需要一颗童心, 不是要求我们勤奋学习, 刻苦钻研, 培养某种专业技能, 只是需要回归, 回归我们也曾有过的十三岁, 回归我们曾经的童心——我们也曾是孩子。让我们找回那个时代的影子, 听听我们儿时的声音——

当我们还是学生的时候, 我们喜欢年轻的老师, 年轻的老师活泼热情, 充满青春活力, 和我们亲密无间;当我们还是学生的时候, 我们喜欢幽默的老师, 幽默的老师常常为我们带来笑容与欢乐;当我们还是学生的时候, 我们喜欢美丽的老师, 男老师帅气阳光, 女老师优雅端庄, 他们举手投足间散发出来的美好的气息常常让作为学生的我们情不自禁地爱上他们, 爱上他们的课;当我们还是学生的时候, 我们喜欢博学的老师, 博学的老师带我们遨游知识的海洋, 上天入地, 无所不能, 曾有这样一副对联夸张博学多才的语文教师“一支粉笔, 两袖清风, 三尺讲台, 四季晴雨, 加上五脏六腑七嘴八舌九思十想, 教必有方, 滴滴汗水诚滋桃李满天下;十卷诗赋, 九章勾股, 八索文思, 七纬地理, 加以六艺五经四书三字两雅一心, 悔而不倦, 点点心血勤育英才泽神州” ……当我们还是学生的时候, 集合了年轻幽默美丽博学的老师就成了我们的偶像, 在偶像教师的课堂上从来不需要去管理纪律, 因为我们总是会坐的端端正正地等待偶像教师的到来, 我们为了得到偶像教师的认可, 为了能够在偶像教师的课堂上发言, 我们常常关注下一节课的内容, 提前预习, 为的就是在偶像教师的课上听到老师亲切地喊我们的名字, 称赞我们的发言。为了得到偶像教师的表扬, 我们写作业会格外认真, 工工整整……在不知不觉中, 我们把对偶像教师的崇拜转化成了学习的动力。

当时的我们, 或许并不知道学习与成才的关系, 对于初中时候的我们, 遥远的未来太抽象, 父母的说教太烦琐。初中的时候, 我们总是听大人们说我们“叛逆”, 但我们只是在表达内心的观点, 为什么初中的时候, 我们的观点总是被大人们一笑而过?为什么大人们看我们的眼神还是那么的不信任, 不放心, 不确定?初中的我们不停地寻找认同, 我们期望被肯定, 我们渴求获得瞩目, 拥有成就感。当这种认同和肯定来自我们所崇拜欣赏的对象——我们的偶像教师时, 心中的喜悦就会不断蔓延, 扩大。我们在偶像教师那里得到的成就感, 绝大部分是来自于其所从事的学科教学, 比如作业, 课堂发言, 考试成绩等等。初中的我们也很单纯, 单纯到哪个学科可以让我们收获成就感, 我们就特别喜欢那个学科, 而且会努力学好, 越学越好;单纯到哪个老师认同我们, 肯定我们, 我们就特别愿意听那个老师的话, 特别喜欢上那个老师的课。

当我们还是孩子的时候, 我们的心告诉我们的需要。当我们长大, 成了一名教师, 我们却不小心忘记了——我们也曾是个孩子。

今天, 我们在审视中学语文教育, 我们在探索怎么让初中的学生爱上语文的时候, 不妨重拾“童心”。初中的学生喜欢年轻幽默美丽博学的教师, 我们就应学生接受心理, 成为这样的语文教师。这个阶段的学生就像初绽的花朵, 他们开花是为了绽放自己的绚烂而不是等待凋谢。初中的学生希望被认可, 被肯定, 希望开出属于自己的“绚烂花朵”, 我们完全有能力根据学生学情, 为每一个学生开一份“优点单”, 引导他们, 鼓励他们, 欣赏他们, 和他们一同成长, 何乐不为?

一、重拾童心, 做年轻的语文教师

在《李镇西与语文民主教育》一书中, 他真心地道出:“我不止一次地庆幸我是一个教师, 因为与青春同行使我的心永远年轻。因为这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’”。面对永远年轻的花季少年, 我们怎能不年轻?不断更新知识, 不断更新观念, 经常性的换位思考, 因而我们不断地越来越“新”。这是时代的要求, 也是作为一名语文教师的要求。

二、重拾童心, 做快乐的语文教师

初中生活应当是充满快乐。快乐是产生乐观和信心的源泉。语文教师是儿童心灵的守护神, 只有快乐的童心能贴近儿童微妙的情感深处。做快乐的语文教师, 我们要快乐地教, 学生要快乐地学, 课堂要充满欢乐。明代王守仁是提倡童心教学的。他认为“大抵童子之情, 乐嬉游而惮拘检, 如草木之始萌芽, 舒畅之则条达, 摧扰之则衰痿。今教童子, 必使其趋向鼓舞, 中心喜悦, 则其进自不能已”, 又说:“凡习礼歌诗之类, 皆所以常存童子之心;使其乐习不倦, 而无暇及于邪僻”。可见, 拥有童心的语文教师, 是快乐的, 他们可以用快乐感染学生, 充分调动课堂气氛, 丰富课堂形式, 讨论发言, 小组竞赛, 分组辩论, 学生说课等等, 快乐让语文教师的灵感源源不断, 在快乐中教, 发挥了语文教师的教学积极性, 在快乐中学, 让学生体验语文学习的美好, 从而激发学习兴趣, 爱上语文。

三、重拾童心, 做美丽的语文教师

作为教师, 我们的责任是“教书育人, 为人师表”。就长相而言, 人各不同, 教师不是选美, 做美丽的语文教师, 不是肤浅的长相漂亮。然而, 拥有童心的我们难以割舍对“美”的追求。

我们所追求的语文教师一定要有美丽的“外表”——儒雅温和的气质, 举手投足间的淡定从容。

我们所追求的语文教师需要美丽的语言。讲究语言艺术, 这是语文的学科特性决定的。语文教师需要活用语言艺术来组织课堂, 学生可以从教师的语言中得到美的熏陶, 在教师语言所创设的情境中展开想象的翅膀, 与文本对话。

我们所追求的语文教师需要美丽的人情——真挚信任。我们面对的是像花一样的少年, 他们希望得到我们的认可, 而不是敷衍。教师的真诚, 表现在不仅要有真诚的心态, 还要有真诚的言行。在学校里, 我们经常听到学生说:“我们的老师很好, 我们有什么心里话都愿意和她说”“我们的老师老是批评我们, 看我们不顺眼, 对我们一点不信任”“我们的老师其实对我们挺关心的, 但他老是板着脸, 我们看到他比较害怕, 不敢和他讲话”……席勒说:“真诚的爱可以帮助承受一切艰难困苦”。学生的言语要求教师在与学生的沟通中, 做到“放我的真心在你的手心”。青少年的心中都有着青涩而甜蜜的梦想, 也都有着和环境相关联的微妙的情感。语文教师要对学生进行情感培养, 就应该跟孩子在精神上经常沟通, 冰心说:“世界上没有一朵鲜花是不美的, 没有一个孩子是不可爱的”。教师的真心真诚是打开学生心灵的钥匙, 每个学生都有一个非常丰富的心灵世界, 只要我们能真正地走进去, 就会发现他们鲜明独特的个性, 师生才能在思想、情感和感受上相互渗透。因此, 做一名美丽的语文教师, 我们需要美丽的人情。

四、重拾童心, 做激情四溢的语文教师

梁启超先生讲课, 讲到精彩处“有时掩面, 有时顿足, 有时狂笑, 有时叹息”“悲从中来, 竟痛哭流涕而不能自己”“每当讲过, 先生大汗淋漓, 状极愉快”。作为一名中学语文教师, 必须要向梁启超先生学习。有激情就有吸引力, 激情让教师一览无遗, 淋漓尽致地展现其语言魅力, 人格魅力, 学识魅力, 情感魅力。在教师激情满怀的语言中, 学生将情不自禁地融入其中, 陶醉其中, 从而爱上这样的课堂, 爱上这样的老师, 爱上这样的语文!

为什么我们需要激情?因为, 我们教的是语文。

语文好似一位“君子”, 文质彬彬、形神兼美, 富有生命灵性, “放浪形骸, 啸傲山林”是这位“君子”的写照, 他是一个性情中人, 可感, 可叹, 可歌, 可泣, 可以兴观群怨。因此, 语文是一种诗性的光辉, 一种厚重的关怀, 一种浪漫的情怀, 更是一种崇高的灵魂。

语文也好似一位美人, 她的闭月羞花令人陶醉, 她的举手投足令人崇敬, 她丰厚的底蕴令人叹服。这样的语文, 是一种亲和力, 是对生命力量的召唤, 是对人格魅力的感化。

让学生感受到这样的语文, 感受到这样的“生命灵性”, 简言之, 就是要打动学生。打动学生首先要打动自己。很多语文老师都说:“我们在课前准备好了要怎么怎么读课文, 要有哪种感情, 但是只要一上讲台, 我们就没有了和文本内容相应的表情, 我们的表达就会做得很严肃。”试想我们教师自己没有学会“坐禅”, 学生又怎么会“入境”呢?生活阅历的不同, 生命体验的差异, 教材与学生在不同程度上存在距离与隔阂, 一名语文教师的功用在于架起文本与学生之间的桥梁, 激情就是这座桥梁的奠基。

这样的语文怎么教?说来其实不难——还原生命本真, 怀抱一颗赤子之心, 走进语文, 走进学生, 于激扬处还它个激扬, 于深沉处还它个深沉;于浪漫处还它个浪漫, 于悲凉处还它个悲凉;于狂喜处还它个仰天长啸, 于伤心处还它个潸然泪下;于失意处还它个四顾茫然, 于得意处还它个手舞足蹈……

重拾童心, 让学生在与文本情感思绪的碰撞中擦出激情绚烂的火花——爱上语文。

摘要：初中生对语文的情感, 很大程度取决于学生对教师的情感。本文由此切入, 基于初中学生接受心理的特殊性, 对中学语文教师必须具备的童心、年轻、快乐、美丽、激情等特质进行探讨。从而得出——让初中生爱上语文的前提和最佳途径就是做初中生热爱的语文教师。

关键词：初中生,接受心理,童心

参考文献

[1]全国比较教育研究会, 全国教育史研究会.马卡连柯教育思想研究论文集[M].北京:北京师范大学出版社, 1988.

[2]张根洪.教育激情——中小学班主任专业化发展导读[M].上海:同济大学出版社, 2005.

[3]王天一.苏霍姆林斯基教育理论体系[M].北京:人民教育出版社, 2003.

剪纸 重拾消逝的美好 第4篇

汽车出了高密县城，兜兜转转二十来公里，五层以上的楼房渐渐匿迹，路越走越窄，田野中冒起大片大片的人造林，制板用的木材就来源于此。再往里走，人造林也没了，露出成排砖瓦平房和冬季灰褐色的土地。72岁的范祚信站在一条没有名字的小路边等我们——他家其实并不难找，在他居住的河南村，随便问谁，对方都能准确地指出老范家的方向。几个村民笑呵呵地问他，家里又来记者啦？“是呀，是呀。”他笑呵呵地答，一口山东土话，嗓门奇大。

疏密对比强烈，“黑”“白”“灰”分明

剪纸是村里老辈传下来的手艺，河南村统共有200多户，如今能看见传统高密剪纸的人家，只剩范祚信家一户。小院一共10间房，南4间，北4間，西2间。西边的两间房虽然也置了灶台，但长年不见明火，里头全是范家人的剪纸作品，窗户也是按照传统用纸糊的，四个角和窗棂之间都贴着红色窗花，窗户正中用细细的白线吊着两只头对头的剪纸大公鸡，红色已经褪了大半。范祚信出了屋门，从外面轻轻拉动白线，两只纸公鸡“突突突”地跳起来，脖颈直愣愣地一伸一缩，热热闹闹地斗在一处。

“你们看有味道吧？这叫‘斗鸡花’。”范祚信颇为得意地说。这是他二十好几年以前铰的了，那时农村没什么玩具，小孩们就趴在窗户上看这个玩儿。那时全村有一半人都会剪纸。

古稀之年的范祚信稀罕老物件。他从出生就生活在这个村子里，从结婚就住在这座小院里，现在剪纸的这把剪刀用了快10年。他最爱铰的是窗花，花纹都是老样子。小时候每到过年，忙了一年的庄户人家家里都得贴上这些鲜亮的红纸，让日子“新鲜新鲜”。“你看俺们这个，”范祚信捻起一片窗花，“哎，各种装饰。一个花盆里头长出这朵荷花、莲蓬、铜钱，这三个小猴，这两个小娃娃。”冬天的太阳透过窗户纸毛绒绒地照进来，花盆装饰线条细而疏朗，根根分明，这叫“白”；小娃娃的脸是红彤彤的一个整圆，只镂空了两只月牙弯弯眼，这叫“黑”；小猴的头毛则是细细密密的锯齿状小毛毛碎边，这叫“灰”。

高密剪纸的特色是疏密对比强烈，“黑”“白”“灰”分明，无论拿多远观看，都不会糊成一团，花盆还是花盆，娃娃还是娃娃，猴还是猴。“灰”最是难剪，1980年代范祚信去上海开会，无锡一个剪纸厂的师傅看了他的东西说，哎哟，你这个剪纸不一样，我学行不行？范祚信就教，发现教不会。“他光剪这个线条行，这块小毛毛，他处理不了。不是俺们这的人他剪不出来。”讲到这一段，他笑得眉眼舒展，“这就是高密剪纸的特点，为什么咱是全国一绝啊！”

有个小伙子会剪纸

范祚信的手艺是从六七岁开始练起来的。那时每到腊月，年关将近，母亲忙停了农活，就和大伯嫂、小姑、兄弟媳妇六七个人在炕上剪纸。小孩子不准上炕，就跑出去玩，玩回来天黑了，妇女们点着煤油灯还在剪。范祚信在学校坐在窗边，他偷偷拿了母亲铰的窗花贴在教室窗户上，高年级的同学瞧着好看，放学就给揭走了。第二天再贴，又给揭走了。第三天放学回来，母亲用煤油灯把自己剪的花样在一张新的红纸上熏了个印子，给范祚信一把剪刀，让他自己照着印子给剪出来。

范祚信很快爱上了手里的这把剪刀。不多久，他就不需要再用煤油灯熏印子了。看见小兔在地里吃草，他脑子里迅速就能勾出图样，腿该怎么蜷着，耳朵该往哪边翘。他把大概的轮廓画在纸上，剪子尖戳进去，一边剪一边琢磨身上应该装饰铜钱纹还是元宝纹，背上是开荷花好还是牡丹好，哪里该“黑”、哪里该“白”、哪里该“灰”。脑子里过完，手下一只栩栩如生的剪纸兔就出来了。

那个时候范祚信十来岁，还是个半大孩子，接替母亲揽下了家里所有的剪纸活计。当时村里人一半会剪纸，一半不会，不会的人到了年节下就拿着红纸，让邻里乡亲帮衬着剪剪。念完四年级，范祚信响应号召离开学校去坝上修水库，住在老乡家里，晚上没事儿就自己弄点纸，帮老乡剪窗花。慢慢地，十里八乡的人都知道有个小伙子会剪纸，那剪得还是一等一的好。

范祚信怀念那个家家户户贴窗花的年代。他还记得以前最高兴的就是腊月二十八，那一天，村里每家每户的窗户上，红亮亮的窗花一下子都贴出来了。

你的东西现在是艺术品了

现如今村里过年，再也没人找他铰窗花了。从1990年代起，村里陆陆续续换了玻璃窗，窗花贴在上头，屋里炕头烧起来，一暖和就有了哈气，把红纸浸得软塌塌的，不好看。时间一长，大家也就不再去弄。到了腊月二十八，底红墨黑的春联贴上了，倒写的福字挂出来了，在高密最有年头的窗花却没了。制板厂大多开在镇上，年轻人越来越多地外出打工，留在村里的大多是跟范祚信一般大的老人。“还是以前比较有味道。”老人盯着自己家那扇全村唯一的纸窗，点燃了一根烟。

炕上的小圆桌边缘摆着一管铜烟斗，他抽的却是纸烟。烟斗放着，是做做样子。1980年代，高密县文化馆的一位焦老师在田野调查的过程中发现普通庄稼户范祚信还有这么一个好手艺，请他去文化馆专门剪纸，后来又开了课，办了班，教了徒弟，做了展览。1995年，联合国教科文组织授予他“一级民间工艺美术家”的称号；2003年，作家冯骥才发起中国民间文化遗产抢救工程，以范祚信为代表的高密剪纸成为第一批抢救项目。这个时候，范祚信理直气壮地敲掉了两间小西屋的窗玻璃，换回了窗户纸。“人家来我这看，来找中国旧的东西，不是来看咱中国的高楼大厦，人家是来看你旧的东西是不是还存在。”范祚信吭吭吭地敲着那杆铜烟斗，“别人家都没有（窗花）了，那我这必须得有啊！”

有人跟他说，你的东西现在是艺术品了。“实话，今天不是一回事了，这得说，社会发展得挺好。”他说自己现在主要跟“大学、收藏家打交道”，没有村里人要他的剪纸了，“你说弄个画挂家里？农村不兴这个。”但是在一屋子剪纸、奖杯和奖状当中坐了一会儿，他还是忍不住有点恼，突然提高了声音，“什么是艺术品？你老祖宗是个剪艺术品的？你的老爷爷、老奶奶是个搞艺术品的？只是个贴窗花，历史性是从贴窗花来的！”

nlc202309082349

不就图个喜欢、高兴、痛快

他剪纸从来也不需要什么特别的条件。随便一把三号或四号的剪刀，喊磨刀匠来，把前头磨磨尖；随便哪个有光的地方都能剪，站着也行，坐着也行。年轻时他一天能剪十几个小时，除了抽烟、喝水，“也没有别的干了”。高密剪纸都是平面图，要求的是专注，突然分一下神，手下一抖，线条就容易剪坏。“画画的有句真言，叫‘都是夜猫子’。为什么啊？白天总有干扰。我白天剪纸的时候一般把门一关，其他的事情都不考虑了。”他一手拿着剪子柄，一手拿着纸，手指在下面抵住剪子尖，纸不离手，手不离剪，手下的剪纸就不会失去控制。

抵住剪子尖的那根手指最为敏感，范祚信甚至能通过皮肤感知使力的大小和匀称程度。要剪“灰”的锯齿状毛毛部分了，他对着光源，闭起眼睛，全心用手感受剪刀的力度。嚓嚓嚓嚓嚓……剪子尖左右摇摆，破纸的细小声响连绵。声音停了。范祚信把手中的纸拿起来一抖，剪掉的锯齿状纸屑簌簌落下，完全无需用手去拽——理想境界，完美。

1990年代，一家烟草集团请范祚信和刘财花夫妻俩剪一套水浒一百单八将卡。夫妻俩都不大识字，《水浒传》只看过小人书。当时集市上有个老说书先生，会说《水浒》，刘财花就老去找他。说书先生说这是个骑马将，骑着什么什么马，他们就回家想象着画。穿什么衣裳，拿什么武器，想不出来就再去问明白一点。然后再问这人物的名字，说书的一笔一划写在白纸上，他们再像画画一样，照着画到人物身上。老婆画，老汉剪，一套水浒人物就这么做了三年。图个啥呢？不就图个喜欢、高兴、痛快。

剪纸的气脉没有断

嫁到范家之前，刘财花就会剪纸。范祚信跟刘财花结婚之后，剪纸就变成了两个人的乐趣。乐事大多与过年有关。当俩人可以盘在炕上，在煤油灯下对坐铰窗花的时候，就说明农历新年将近，农活都己结束，是可以歇一歇、备置年货的时候了。腊月初七开始，夫妻俩晚上剪纸，清晨出发，背上个小书包，拿剪纸去集上卖。凌晨三四点从家走，走上三十里地，六点到集上占个地儿，从小书包里把夹在书中的剪纸摆到油纸上，用铁条镇着。集上卖剪纸的不少，不过他们家卖的“那绝对好着。反正同样情况，我卖得多，赚钱”。

那会儿在生产队，女人在地里干一天活儿能挣八分钱，男人一毛钱。范祚信和刘財花的剪纸，四个窗户角加一个窗户门能卖五分钱，多的时候一天卖出去一百多套。如果收益好，他们下午就去集上转转，割点肉，买点鱼，称一斤果子，拎上油和粉条。下午两点钟往家走时，小书包已经塞得鼓鼓囊囊。这样的集市，他们从腊月初七赶到腊月二十八，一点一点，把年货给凑齐，等待新的一年到来。

如今，新日子来了。超市随着人造林的生长和木制板的出售一道开进了村里，想买个啥，当天就能去。夫妻俩也老了，老伴腿脚不大灵光，他们已经好几年没去赶集了。

但是剪纸的气脉没有断。名气出去之后，很多人找上门来想学。范祚信从来不藏着，只要人家想学，他就教。新学的人不用煤油灯熏样子了，直接用电脑打印出来，比着剪。在范祚信手底下，“没有学不会的”。若是大老远过来的学生，他干脆就让人家住在自己家里，一起吃高密白生生的大馒头，还有自己家里种的香椿和萝卜。

最得意的徒弟还是要数自己的一对儿女。儿子原本不想干这个，嫌不赚钱，一心要去镇上的厂子打工。范祚信从来不逼学生，唯独对自己儿子硬气了一回。儿子一边打工，一边手艺也没丢下，后来还得了全国的奖。

他略微有些遗憾的是，自己不会上网，如果知道怎么运作，剪纸还会更红，“就不是现在这样了”。他的年纪大了，没有精力再学了，曾经买过一台电脑，不会用，又卖了。不过今年，他将第一次参加互联网的大集一阿里年货节，超过100家非物质文化遗产店铺都将汇聚于此。

范祚信觉得，剪纸是一辈子的事儿。这辈子一共会剪多少个花样？他没数过，也数不清。他说自己一个庄户人，借着剪纸走了一遍中国，还去过法国、日本，很知足。范祚信现在眼睛花了，很多图样已经不能像年轻时剪得那么利落，以前一个月就得磨一回剪刀，现在半年才磨一回。但是还要剪，更重要的是，传下去。电锯的嗡嗡声越来越响，剪纸的嚓嚓声，不能给断了。

已经是腊月，2016农历新年要来了。范家的剪子，又到了该磨的时候。（资料来源：《人物》）

重拾美好作文 第5篇

说实话，在别人眼里我是一个神经大条的人，什么时候看我都是笑嘻嘻的，和我说两句话，欢乐好像就进入空气带进人的身体里了。

实际上，我有时候也觉得自己粗神经，别人说什么我都不生气，可是我自认为心思也很细腻，女孩子嘛，总是要比男生多了些小心思的。

前几年，为了锻炼身体，我去练了跆拳道，在这期间，我还去参加了一个比赛。

我们参赛的人很少，女孩子更少。

我自认为女子不比男人弱，男子能做到的女子未必不可为，花木兰代父从军不也比许多男子也做得好吗？

只是就算怀揣这些小心思的我，也不得不承认，我确实要比一些男孩子甚至女孩子差。

毕竟人外有人，天外有天嘛。

那次比赛我只拿回一个二等奖，虽然别人不说我什么，还反过来夸奖我，可除了我，别人都拿到了不错的成绩，金牌都要把他们淹没了。

除了我。

那一段时间我还蛮失落的，像是沙子从指间流走，自己却无能为力的样子。

后来啊，我索性把那个红灿灿的证书收起来了，虽然是不然一等奖，但是好歹也是自己努力过的证明啊。

我每天和大家同样早上五点去公园开始训练，每一项训练都练到没有力气为止，尽管不是一等奖又怎么样。

谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。

重拾遗失的美好散文 第6篇

总想在碎碎的时光里，看庭院花开花落，观天外云卷云舒。怎奈生活的无奈，渐疏离了心的方向，只有在文字里重拾那遗失的美好。——题记

一场急雨过后，小区里变得异常干净，绿树红花互相映衬得格外鲜美。地上一处处的积水，倒映着一方蓝天白云，感觉那不是水，而是一小块天空落到了地上。又似琉璃，似美玉，让人不忍碰触。夏的暖阳与白云忽隐忽现的捉着迷藏。风儿也没有了雨前的暴躁，悄悄地走来走去。刹那间，记忆中的美好时光又被唤起，一幕一幕，仿佛就在昨天。

时光回溯到我的童年，那里总是有很多的美好值得我用一生的时间去回味。

春风吹化了冰冻的大地时候，我们便准备好各种花、瓜菜、玉米的种子，等待把它播下，那是一年的期待。待谷雨之后，在爷爷带领下我们把各种育好的和没育的种子，小心翼翼地播下，然后每天都会伸着脖子、撅着小屁股，近乎挨到泥土里，查看种子发芽了没有。那种急切期盼的心情现在依然记得，恨不得把种子种下去就会发芽、开花，像神话里的魔法一样。

终于盼得发了芽，几场喜雨过后便一发不可收拾。花儿很快打了花骨朵，娇羞的模样让人心痒。爬山虎的脚越长越多，很快便爬上了房顶，骄傲地在风中张牙舞爪。黄瓜该掐蔓了，倭瓜开出了黄花来探探路，向日葵迎着骄阳早早地绽放了笑脸，玉米苗越蹿越高，雨后的夜晚还可以听到它生长的声音，快乐得咔咔作响。假桃花开得很早，便牺牲了它的花瓣，被我们染成了红红的指甲作为它生命的延续······

成长的历程总是在不经意间就过去了，成熟的季节很快到来。园中花儿怒放、瓜果飘香，玉米颗粒饱满，莹润如玉。奶奶把嫩嫩的玉米用大锅煮熟了，那香味儿绝非今日可比，满村飘香，至今仍然让我怀念不已。奶奶的大园子很大，前后共三个园子。有奶奶最爱吃的.小辣椒、有我们喜欢的甜杆儿、香瓜、小姑娘、黄瓜柿子、玉米、向日葵、烟叶······应有尽有。如王母娘娘的蟠桃会一样丰盛。前面的大园子中间是一畦花池，地边上是一排花叶茂盛的格桑花，我最喜欢的花，百花凋零的时候，它开得依然灿烂如繁星。

在某一个夏日晴朗的一天，天空洁净得让人心里无比畅快，爷爷要赶着他那心爱的小马车带上我们姐几个去野外割碱草。我们都喜悦得不得了，不禁欢呼雀跃，跳上爷爷的小马车，悠哉游哉的穿过碧绿的田野，来到芳草连天的野外，与大自然再一次亲密接触。

那时的花草总是很茂盛，天很蓝很蓝，慵懒的白云随着风儿飘来飘去。水很清很清，可以清晰的看见鱼儿悠闲地游来游去，遍地野花，默然绽放，寂静芬芳，引来各色的蝴蝶、蜜蜂上下翻飞，不辜负时光的美好馈赠。每到一处便惊飞了无数的小蚂蚱和蝈蝈，我们兴奋地追逐着，一会儿捉蝴蝶，一会儿摸鱼，一会儿抓蛤蟆，弄得满身满脸都是泥，被风吹干了紧巴巴地糊在身上，一个个似非洲难民一样，却只顾着玩，哪里还管什么形象，以至于在回去的时候，都累得筋疲力尽，坐在爷爷装满碱草的马车上，在马蹄得得声中忽忽悠悠地进入了甜美的梦乡。

秋高气爽的日子，院子里满是丰收的硕果。奶奶的烟叶儿用绳子串起来挂在房檐下，金黄的玉米半裸着身子在窗下晒太阳，向日葵的头沉甸甸的，结束了生命的历程，完成了灵魂的皈依，功德圆满了。高粱杆儿顶着火爆的头一圈圈相互依靠着站立，这正是我们捉迷藏的好地方。场院上晾晒着厚厚的碱草，晒干的草又垛成垛。那里便成了我们玩耍的乐园，翻跟头、打滚、编草帽，分敌我两队玩打仗，在碱草的余香里玩得天昏地暗、日月无光，最后一个个被大人们从草垛里拎出来方罢。第二天的“战斗”依然会打响，乐此不疲，直到冰雪覆盖大地才会偃旗息鼓。

冬季来临，万物萧条，依然是我们游戏的乐园。打雪仗、滑冰车、打冰尜，最有意思的是学鲁迅文章里那样在房后的杨树下用箩筐扣麻雀，但每次都因为心急而以失败告终，于是开始怀疑鲁迅所写的是否真实。那时的冬天那才叫冷，流出的鼻涕都会瞬间冻住，不戴帽子会摸下个冰耳朵。天寒地冻亦阻挡不了顽童的贪玩之心，光着小脑袋和小手就往外跑，手冻坏了是常事。天不怕地不怕，就怕被大人们剥夺玩的权利。

也只有童年才可以这样无忧，可现在的孩子对童年是什么样的记忆?看着女儿沉重的书包和忙碌的小小身影，多么心痛和无奈!女儿最高兴的就是我给她讲我童年时的趣事，看着她向往的眼神，我多想给她一个和我一样亮丽的童年，而不是她口中的灰色童年。

往日不可追，再忆起那金色无忧的童年，只有甜蜜的忧伤，忧伤留给自己，甜蜜给女儿!

童年

是一幅写意画，

尽情涂抹着每一笔色彩。

那色彩随意而流动，

那线条豪放而不羁，

是未来抽象派大师的作品。

童年

是牧童放牧归来，

悠闲地骑在牛背上，

横吹着短笛，

踏着脉脉余晖，

渐渐融入袅袅炊烟之中。

童年

是一次游戏，

游戏的名字叫“捉迷藏”。

在不知不觉中，

岁月倏忽而逝，

蓦然回首，再也寻它不见。

童年

是一首欢快的歌，

忘记了烦恼和忧伤。

有蟋蟀伴奏，

有百鸟合唱，

这首歌的名字叫《童年》。

重拾初中作文 第7篇

“哇，这架秋千真好玩!”初入小学，一年级的我们成了校园中最吵闹的存在。吵闹之余，学习也成了必不可少的事情。就这样，依然天真的我们开始了小学生活。

一年级的那个入队仪式，我仍然记忆犹新。虽然先前排练过，但走上主席台的我还是无比激动。望着哥哥姐姐为我们认真系红领巾的样子，我在心中对自己欢呼着：“太好了，我终于是一名光荣的少先队员了!”

时隔今日，每当我看见红领巾，心中都会泛起一阵阵温暖。六岁的我，认为少先队员的荣誉是至高无上的。

当我们举起自己的小拳头放在太阳穴处，跟随老师一起庄严宣誓的时候，内心别提有多骄傲了。

三年级的时候，参加学校举行的作文比赛。老师挑选的人中包含了我。我既激动又有些紧张。万一出的题我不会怎么办?

我心中的激动盖过了紧张。我答应了老师。比赛那天，我和几名同样被选中的同学一起来到了考试的教室。手中的笔不停地动着，这是我第一次参加作文比赛啊，一定要有所收获才行呀!

比赛结束后的一天，老师拿着两张奖状走进教室，发给了我和另一位同学。啊，原来是我的参赛作文得了二等奖呀!我心中的兴奋劲儿，都无法用言语描述。

时光荏苒，一些往事逐渐记不起来，但印象最深的还是六年级。

六年级，一个美好的年级，但也包含了太多不舍。

“这是我给你买的书签，送给你了!”同学热情大方地将一个精美的书签递给了我。我知道，眼前的这枚书签价格一定不低，但这也更加证明了同学对我的真诚。

“谢谢你!”我伸出手，接住了这份真诚。我知道，它不仅仅是一件礼物，还是成长中的一道风景，更是六年来孩童时光的纪念。

合上教科书，我仍然思绪连连。把书放进柜子里时，依旧在重拾着这段美好的孩童记忆。

忽然又想起了同学送我的那枚书签。急忙拉开书柜，翻出了它。装书签的纸信封里还有一张同学写给我的明信片。又一次，我的思绪渐行渐远。第一次看明信片时，才知道同学是根据我平时的喜好给我购买的!一时间，数不清的温暖涌上心头。

重拾从前的记忆，会有很多的情感让自己去细细品味。重拾小学的孩童记忆，便是已步入初中的我对过去时光的一种留恋吧。而这种留恋，也令我感受到了时光之快。重拾记忆，就如同挖掘记忆长廊的珍宝。

重拾初中作文 第8篇

“轰隆隆……”乌亮的天空中掠过一道雷电，好像是有些人要把天上撕破一般，风粗鲁的划过路面，翻卷落叶。我看着演讲台上镇定自如的教师，再看一下世界有多大，小树苗在风里摇荡着，我暗叹道：“真不幸!早知就听妈妈的话携带折叠伞了，唉，这一上天，我外出的情况下艳阳高照，如何如今就飘起瓢泼大雨了?”教师，在教室黑板上写着今日的课外作业，学生们都是在整理书包提前准备放学后，“丁零零”放学后铃响，教师使我们离去，我拿出背包就冲破教室门，远处正席卷而来一团黑云，仿佛在说：“宣战!”我着急的上公共汽车，公车上早已快挤下不来，我扶着车里的护栏望着窗前，窗前雨暗满龙，我很幸运自身恰好遇上了一辆公共汽车，我的边上是一个男孩，他身高很高，肌肤嫩白，像一个女生，很薄的刘海贴在前额上，长得好看无比。

忽然公共汽车停下了，我一个趔趄，“喂，你踩到我了。”边上的小伙大吼起来，我赶忙说对不起对不起。我不敢看他的双眼，但见他再次说：“你这个人简直的，离我远点，别在踩到我了。”我倒退了两步，周边的旅客都看着我，好像是要将我捅穿一个洞。我向远方走去，恨不能把脸遮挡，内心很难受，“切，又不是踩到你的小尾巴了，凶哪些凶，并且我还致歉了。也不知道刚如何想的，居然感觉他长得好看，什么人嘛。”我恨不能立刻下车时。

到站了，我提前准备下车时，他与我同下，他将我叫住：“同学们，你等下。”我抬起头，说：“恩?我并不是跟你致歉了没有?你要提前准备做什么?再聊因为我我的错的，你要想讹我?”他指了指我的包说：“刚是有些人在拉你的包，可是那时候那类场所因为我不太好提示你，刚对不起啊。”我看着包早已被打开了一大半，他淡淡笑道，说：“下一次还要把包拉好啦。”我笑着看着他说道了句感谢。

重拾初中作文 第9篇

上周，我像往日一样按时到作文班上课，王老师的课堂依然是那样精彩万分。可我的状态却不是很好，眼睛像灌了铅一样，怎么也睁不开，而老师讲课的声音就如同一首优美、婉转的催眠曲了。努力的抬起头，可心中却又一个声音在说：“睡吧，老师不会看见你的，就睡一会儿，不要紧的……”终于，太过疲乏的我缓缓低下头，趴到桌子上进入了梦乡。(：)

突然，一股寒风吹在我的脸上，似乎在提醒我好好听课，下意识打了个寒颤立马清醒了许多。老师已经结束了讲课，同学们也都开始了写作，而我却……十几分钟后，同学们都已经写了大半张，而我的纸上却空空如也，脑海中一片空白。很快，一份份作文交了上去，同学们似笑非笑的表情，似乎是在嘲笑我的无能，烦躁的心情如同大海汹涌的波涛无情将我淹没。

时间一分一秒地流逝，烦躁的心情却丝毫没有减退，于是我开始胡写了起来。老师在批改到我的作文时，把我叫到身边：“佳衡，这次作文写的不是很成功，文章有点空洞，没有具体的事例，所以这次的作文就不要给老师发了。”老师的话语虽然还是那么和蔼可亲，但我的心情却一下跌到了谷低。

走在回家的路上，看着迎面而过的行人，心中痛苦万分。到家后，我一个人坐在院子里，抬头望着灰暗的天空，这天空也在衬托我低落的心情吗?独自伤感间，一束微弱的阳光隐隐透过层层乌云落在了我的脸上，我豁然开朗：一次失败，并不代表永远，我相信只要认识到自己的不足，勇于改正，终究会像这束阳光，突破重重困难，走向成功的远方。

重拾友谊初中作文 第10篇

那是一个萧瑟的秋天，一向和我关系很好的朋友却因一件小事双方发生了冲突。那是我最亲密的伙伴。发生矛盾那几天里，我们都对对方不理不睬，都希望对方先道歉。但是没有，我们选择了冷战。那几天，总觉得天空阴沉沉的，世界就这样暗淡下去……刮起一阵萧瑟的秋风，同一颗树上的两片叶子相继落下，在空中依偎地摇摆了一阵子。之后，又刮起一阵秋风，两片叶子各奔东西、不知去向……

很不喜欢独自一个人的世界，很不喜欢这种孤独的滋味。我再也忍受不住了，我决定向朋友道歉。我悄悄的把写好的道歉信夹在她的书里，她看过后给我回了信。她在信中说自己也希望和好，还向我道了歉。我才知道这一切的一切都只是一场误会。

就是这样子，我们又和好了，和往常一样没心没肺的笑。世界仿佛又亮了起来，有了温暖的阳光。又看到两片树叶相继落下，最后依偎在一起。就是这样子，我重拾了友谊。

友情是一种很神奇的东西，它使你在困难中看到希望;在绝望中看到光明。友情是一个很重要的东西，一旦失去了就会体会到它的重要性。我失去过，但是现在，我又拥有了。

重拾友谊初中作文 第11篇

这是亮在学校作文大赛上获得的一等奖，上面刻着一只展翅翱翔的雄鹰。亮眼角里挂着泪水，说以后不想和我做朋友了。我理解他，那支钢笔不仅很贵，而且是一份荣誉的象征，被他视若珍宝。但他今天一反常态，竟然为此翻脸，亏得我们还是好朋友。

晚上放学，我走出了校门口，我心里很不是滋味，毕竟是因为我的错误造成的矛盾。我该怎么办呢?对!和他道歉。我想他应该不会这样斤斤计较的。我大步地走回学校，正巧在操场上看见了他。他也看到了我。

我鼓起勇气，上去一把拉住了他的手，“对不起，我……”话还没说完，他却掰开了我的手，大步地走出了校门，只留下了我和月光照耀下的影子。

我仰望着天空，想以此来缓解我悲伤地心情。可我看到的却是一大片乌云遮住了天空。天下起了小雨，我的心情像李煜的词里写的“剪不断，理还乱”。他对我的置之不理深深地刺痛了我的心。

回家的路上，我一步步慢慢地走着，我无法忍受自己内心的谴责，便不顾一切地跑向他的家，按响了门铃。

亮听到门铃声，便出来开门。一见是我，立马就把门关上了，任凭我怎么敲门都不再开了。我又陷入了深深的自责中，做错了事，却没有办法挽回，只好怏怏地回了家。

一连三天，他都没有理我。我每次想要和他道歉，他都和别人大声说话来掩盖我的声音。我慌了，但他丝毫没有与我和好的意思。我想换一种沟通方式试一试，给他写了一封信，悄悄地放在了他的书桌里。

两天后，我在收拾书包的时候，在书桌里发现了一封信，是亮给我的来信吗?我顾不上收拾书包了，书桌里的书本散落了一地，我也没有理睬，只是飞快地拆开了他给我的信。上面写着：“物质是暂时的，而友情是永恒的，我们还是好朋友。”看到这句话，我知道努力没有白费，因为我挽回了我们的友情。

重拾初心议论文初中作文 第12篇

一个声音仿佛来自遥远的远方，它不停灌入我的耳朵，说着：“你的初心呢?”是啊，不知何时我竟然丢失了我的初心。

文字，本应是我最好的朋友，但它也慢慢成为了我交作业时的满面应付，我曾经用满腔的热忱怀着期待写下那跳跃于音符的文字，但如今，它却成了我可望而不可及的一份愿望。

时光飞逝，今年的我也已经进入了十四岁的行列，可是，却越来越遗失自己的初心之梦。那时我才明白，所谓长大就是在挣扎和矛盾中推翻自己。

“一周没出门了!你想把自己憋死在屋里吗?”妈妈如此喊着。好吧，出去转转吧。

我到小区里的黄果树下坐了一会儿。这黄果树可谓是一位上了年纪的老人了，它的枝干粗壮得好几个人都抱不过来，躯干有的地方露出了树皮，满是岁月的痕迹。正值夏天，它的枝叶繁密而茂盛，撒下碎银般的阳光。我听到大树后传来窸窸窣窣的声音。细听，竟然是一个小孩在背古诗!

我赶紧转头去找这稚嫩童声的来源。原来，是一个有着“锅盖头”瘦瘦小小的男孩子，不过五六岁左右，正背对着我坐在大树的另一头，也难怪我没看见他。他把自己的双腿蜷缩起来，把那本小小的唐诗书翻开，对着拼音一个字一个字地读，读着读着就开始背起来了。

很快，他也注意到了我，抬头看我一眼，欲言又止。我愣了好几下，还是开口问他：“你几岁了?”他嘟了一下嘴，内心像是经过剧烈的挣扎般吐出一句话：“六岁多一点!”

“你在背书吗?”“嗯。”奶萌的声音。“你家人呢?”“妈妈去买盐，让我在这儿等她几分钟，我就拿书出来……因为我想长大成为作家，我也喜欢读童话……”他头也没抬，自顾自地说着，算是回答了我的话。然后有专心致志地看下去了。

一瞬间，我突然觉得在小弟弟面前自己变得特别渺小。他还那么小，心中却有了自己的梦，更愿意用这短短的几分钟付出努力。而我在生活中也不缺这种碎片时间，只是，在嘈杂的环境影响下，我不仅彻底丧失了初心，还忘记了自己为何出发，又为何前行。

我恍然醒悟，原来所谓的遗失初心，无法前行不过是自己给自己的一个借口。真正有梦之人，会一直坚持，无畏地前行，一点一点进步，所以他们的初心永远不会丢。而我，不过是被眼前的安逸所诱惑，不在勤于写作，以至于拿起笔不再心中有梦。

重拾为话题初中作文素材精选 第13篇

以前的天空是那么蓝;以前的河流是那么清澈;以前的森林里到处都是小鸟的歌声，到处是动物们的欢歌笑语。

不知道什么时候，这快乐幸福的日子走到了头。“嘭—嘭—”的声音打破了这森林的欢歌笑语。动物们都惊恐地看着声音来源之处。那儿站着一个老男人，手上拿着一把枪，身前还站着一只大猎狗。动物们大叫道：“啊!猎人来了，快跑!”“各位莫怕，我来斗斗他!”动物们回头一看，原来是它们的王—老虎。动物们躲在王的身后，紧张地看着王香猎人冲去，“嘭—嘭—”两声落后，只见它们的王—老虎倒在了地上，动物们惊叫着，它们从未想象过自己有这一天。动物们各跑各家：猫爬上树，鸟飞进巢，兔钻进窟……它们都尽力地跑着，因为它们明白：慢一步就会去死之家。这时，猎人放肆地开着枪，猎狗也追着猎物。到处撒满了血。血染红了河;血流满了森林;血仿佛也给天空涂上了血红。

现在的天空充满硝烟;现在的河流流满血;现在的森林到处都是绝望的哀号。

猎人过着一天又一天的幸福生活，而动物们过着一天又一天的痛苦生活。在某一天，猎人正瞄准一只幼鸟时，“扑—扑—”一只母鸟挡住了小鸟，这是猎人的心中竟有一丝丝感动，他仿佛看到了母鸟眼中的那一丝清澈，这眼神与他逝去的母亲是那样相似……猎人松开枪，放了下去，最后扔到了地上。他发现自己做错了那么多，他发誓再也不当猎人，再也不破坏森林中的平静，只为那丝清澈的光……

现在的天又那样蓝，现在的水有那么清澈，现在的动物们又回到以前的日子，重拾了那幸福和快乐……而猎人重拾了那颗被遗忘的善良之心……

重拾

厌倦书香沉郁之时，便是滋润心灵之际。

日还未落，每每此时，过于“懂事”的你，手持一本厚书，端坐于微避日光的榕树下。斜射的光束透过依稀的叶，朵朵光斑散映在翻动的书页上，格外刺眼。彰显的却是被腐蚀的心灵。读书声与叶曳声缠绵随风舞出沁人舞姿，但要问问你自己，你，快乐吗?

蓝天悠悠，白云之下，一望无际的大草原，绿草如茵，总有在草坡边漫食的羊群，咀嚼着渐变深绿的草，唱着高原的嘹歌。此时，定能看见身着异装与你同龄的牧童，或手持笛，或背背筐。深远的目光是来自草原经久历练的不羁，骑着野马，手牵羊。有时，也会扔掉束缚的绳索，尽情狂奔于草原。待入夜，天凉。金黄的月光映满草原，月光带来了浅暖，他也许会将头埋于羊毛里，抱着羊，酣畅入睡。

而亦是夜时，你比后者，想罢。你应在一盏织灯之下，不顾街道繁华，私心读那所谓“圣贤”。古道：“书中自有黄金屋。”今道：“沉书便有作茧缚。”当一轮皎洁之月升起，这儿便没有“暖光”，映下的便是千古吟诵的清冷白光，它穿过窗户，穿过织灯，是惨白，残留于书页;穿过双眸，穿过内心，是冰浸，渗透于心间。未映满之地，久而成阴影，是你不懂而留下的阴影，是干枯的心田。

当心灵还未枯竭或还未成为某种机器的时候，厌倦书香沉郁之时，重试失去的自己，便是滋润心灵之际。

重拾

夜，静得深沉。仰望着窗外的夜空，只有一颗星星在发出微弱的光芒。突然想到了自己，好像从来就只有一个人。作为独生女的我，工作繁忙的父母，身在远方的好朋友，陌生的城市，这一切一切都让我喘不过气来，孤独、寂寞充斥在我的周围。低头，看见一本有点微微泛黄的相册放在桌面，是前几天清理出来的。不由自主地翻开了相册，一幅幅熟悉却遥远的画面浮现在脑海中。

照片上的女孩无比幸福地吹着生日蛋糕上的蜡烛，脸上流溢着快乐的神采。那时距离现在多久了，那是十岁的我，只知道什么是快乐。沉浸在父母宠溺的爱中，朋友的关切的目光中，是多么的无忧无虑。如今，远离了熟悉的朋友，生活在陌生的城市，难道我还要像个长不大的孩子，永远生活在父母的羽翼下吗?是时候走出这个充满呵护与温暖的温室，接受风雨的洗礼了。再见了，只懂得快乐的我。

翻开另一页，是蹲在地上哭泣的我。嘴角不自觉的划出一条弧线。当时的自己是多么的傻，为了一块小小的蛋糕就哭了半天，不管父母怎么哄，就是不停止哭。现在，我还能这样无所顾忌地哭吗?就算是受了委屈，就算泪水要夺眶而出，也要强忍着。因为泪水是软弱的，而我要学会坚强，泪水就不能随便地出现在脸上。因为，长大需要坚强。再见了，软弱的我。

时间，永远是我们成长中最好的导师，他不言不语，只会让我们不断地经历失败、挫折，然后让我们自己重新站起来，他从来不会扶我们一把，因为他知道，只有我们自己才能帮到自己。时间从来不会停下他的脚步，谁也抓不住时间的影子，而我们只能在时间的消逝中学会长大。

合上相册，抬头再次看向窗外，依然只有一颗星星，却散发出了自身耀眼的光芒，在广阔的夜空吸引着人的眼球。

重拾

翻开儿时的沾满灰尘的图画书，找出伴随我几个年头的布娃娃，看着以前稚气的字迹……一切的一切，显得那么陌生，又那么熟悉。我开始追寻那遗失的记忆。

眼前的布娃娃，棕色的头发早已凌乱，脸上的鼻子与嘴巴的颜色不再那么鲜艳分明，身上的毛线衣露出了线头，只是用她那双乌黑清澈的大眼睛一直望着我，眼底写着的像是对我的埋怨，又像是因为被我想起而兴奋。我捏着她的棉花小手，轻轻地将她拉了起来，弹一弹她身上的灰尘，又洗一洗她有点脏兮兮的脸蛋。我给她上了发条，她就又奏起了那古老而缓慢的歌谣。空气中，顿时多了一丝和谐而快乐的味道。

我站在书架前，历数从幼儿园到小学六年级的练习册，从注音童话到中外名著。抚摸着那书的外壳，聆听着书的心声。那些书的油墨味不再刺鼻，而是化作一股清香之气，沁人心脾。我把一年级的作业本“拖”出来，轻轻翻开泛黄的纸页，看见了刚入学时一笔一划写的铅笔字，力度透过了两张纸的纸背。字迹虽没有如今这清秀和圆润，却透出了认真与执着。轻轻地把手覆盖在纸背上，似乎还能感受到写字时手留下的余温，回荡在心中的，是对童年的眷恋。

窗外，天空仍是蓝莹莹的，一如既往的蓝。眨眼间，在这一片蓝天下，我度过了十二个春夏秋冬。我抬起头，仰望这片天空。心底诉说的，是对昨天的留恋，也是对明天的向往。

低下头，我思索着，重拾这些支离破碎的记忆，可无论是欢乐还是沮丧，谁又能遗忘那童年的美好时光?

重拾

要写这样一个作文的标题，我的心中便不由得段段续续的涌进了许多生活中的小事，而其中的美妙也是微乎其微，但后来想起来也是充满了无穷无尽的关怀。

现在，我是一个初二的学生，面对5+3这么多的科目，不由自主的松懈下来，桌子上的课本就好比泰山一样压得我喘不过气，顿时突然理解了《西游记》里面那个调皮捣蛋的孙悟空当时被五指山下压得是百般无奈，尝尽饱经风霜的人生，在这一方面的描述吴承恩先生写得是淋漓尽致啊，不过，这也是在西游记中此起彼伏中的折点。因为唐僧来了，宛如一缕冬日里的阳光，裹挟着无私的仁爱，想到此刻一阵暖流涌上心头。

好像就是在前几天吧，我也是在这个课桌上埋头苦读，就在自己宁静平稳的心志中已经开始了连番轰炸，手中的书突然倒下，两肩毫无力气的往后面的桌子靠了起来，难受看书折磨得我终于被反面派说服了。心中毫不犹豫的松懈下来。疲劳困乏的我渐渐地开始半熟睡起来，眼前朦朦胧胧的身影，衣服上茉莉花的香气随风袭来，只见轻微的一声‘‘啪叩叩叩’’的后，便消失不见了。

我心中想道，刚才到底是谁呢，好奇心打败了我困乏的身体，仰起身子一看，桌子上又多了几本册子，几乎都是一些教材解析题，那莫名而又感到一丝熟悉感的茉莉花香…便是最熟悉不过的班主任。心中一震，她，没有骂我就直接走了!