初一语文组教研计划

初一语文组教研计划（精选6篇）

初一语文组教研计划 第1篇

初一数学组教研计划

一、指导思想

以<新课程标准>为理论基础，在学校领导的指导下分层递进，分层要求，使学生学会必需的数学知识，使不同的孩子在数学上得到不同的发展。

二、具体措施

为提高我校教学质量及老师的业务水平，我们每小周集体备课至少三次，老师之间相互听课，相互学习，除此之外我们每大周还要进行一次大型教研活动如下;

第一大周：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中学习第二大周：如何学好初中数学

第三大周：备课的要素结构

第四大周： 初一新生如何提高学习数学的信心和兴趣第五大:周：提高孩子们的审题能力

第六大周;如何系统的搞好期中复习

第七大周;创造性思维能力的培养

第八大周： 在学习中犯错是通向成功的阶梯

第九大周;激活课堂的几种有效评价方式

第十大周;新课程下课堂教学

通过以上教研活动，努力提高自身业务素质和教学水平，学生的探索能力，创新能力也得以提高。

2011年9月11日

初一语文组教研计划 第2篇

——语文教研组工作计划

一、指导思想：

以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为根，充分挖掘农村教学资源，以课堂教学为中心，结合语文教研组教师的实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、具体工作：

(一)强化学习，提升智慧，促进教师专业发展。

1、加强理论学习。

每位教师都应重视自身的专业化发展，形成一定的学习氛围。本学期，语文组的每一次集体备课都会先深入学习《语文新课程标准》，加强理论水平。并积极做笔记，写心得。（每一位教师都准备一个理论学习本，教研组长定期检查批阅。）

2、开展读书活动。

本学期，语文教研组将阅读《第五十六号教师的奇迹

（二）》，并做好读书笔记，在学期末进行读书交流活动。

3、自我研修。

每位语文教师在本学期内至少读一本有关教育教学的书籍，可摘录书中的精美语句，也可针对某一观点结合自己的教育教学实际写心得体会。

（二）规范语文教学过程中的常态化管理。

1、钻研、解读教材，有效地进行教学改革和研究。

2、认真备好课，要注重集体备课的质量，做好导学案的书写及使用。充分发挥备课在提高课堂四十分钟效益的作用。

3、聚焦课堂，提高效率。引导学生自主学习、主动参与、合作探究，让学生在课堂上真正得到发展。

4、细致地做好作业批改，教师要精心布置作业，作业要适量，忌死抄、死背，注重积累性、应用性的布置。

5、加强课后个体辅导。

6、及时认真做好月考工作，引导教师树立教学质量是学校生命线的意识。

7、教研组长要落实对教师导学案和学生作业的周检查制度。

8、加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培养。

9、在导学案的设计和常规教学中要积极实施课程德育，先教会学生成人，在教会学生成才。让德育渗透到教学中的点点滴滴。

（三）以教学研讨为抓手，形成独具特色的教研氛围。

教师的成长，离不开“专业引领——同伴互助——实践反思”的教研模式，我们语文教研组努力构建富有特色的、和谐的教研活动，走一条促内涵发展之路。

1、在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。

2、开展组内“轮做课”活动。每个备课组一周拿出一节研讨课，组内其他教师要积极听课、评课，并做好记录。

3、积极组织区级骨干教师的示范课，让教师们在研讨中成长，在反思中进步。

4、开展组内“师徒结对子”活动。师徒结拜，教学相长。针对新老教师的课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面的差异进行探讨，挖掘老教师的课堂教学的经验和财富，发现新教师的课堂教学的灵气和优势，促成新老教师互相学习，使我们的语文课堂教学获得创新和发展。

（四）大力开展语文综合活动，激发学生兴趣。

1、初一备课组组织学生学习钢笔书法。对优秀作品进行展示。

活动时间：3月份 活动形式：展板

2、初二备课组组织古诗文默写竞赛。

活动时间：4月份

活动形式：定时竞赛

3、初三学年组织学习编排课本剧，丰富课余文化生活，引领学生感知作品内涵，走进人物内心世界。

活动时间：5月份

活动形式：汇报演出

4、高中学年组织作文竞赛，并将优秀的作品推荐到高级别的作文大赛进行评选。

活动时间：6月份

活动形式：初级筛选，择优推荐。

（五）、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作 初

四、高三语文老师要进一步深入学习有关中高考的精神，学习其他学校语文改革的经验，认真研究中高考，真正吃透中高考改革的精神实质，从而改革初四高三语文教学，有重点、有针对性地做好初四高三语文教学和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中高考考纲做分析；针对中高考模拟试卷做分析。

学校语文组如何开展有效的教研 第3篇

所以, 学校语文组要开展有效的教研, 必须思考两个问题。

一、该选择怎样的研究主题

有效教研的前提就是有可研究的问题。教研部门也应把是否有研究主题作为评价学校教研组工作的重要指标。那么该选择怎样的研究主题呢?下面以我区两所学校的语文教研组为例来说明。湖南省长沙市芙蓉区 (以下简称“我区”) 一所学校语文组根据老师们反映的教学问题, 把比较集中的一个问题———“略读课文怎么教”作为学期研讨的重点, 开展了近三个月的专题研讨。从选题上看, 这个研讨主题是来自于教学的实际问题, 值得研究。而且除了一年级外, 人教版教材从二年级下册开始就有略读课文的雏形了, 三年级开始, 略读课文正式以“*”标出, 所以, 这个问题有一定的普遍性, 语文教师可以全员参与, 教研组选择这个主题研究是可行的。

我区另外一所学校, 根据老师们普遍反映的学生习作言之无物的问题, 开展系列习作教学研究, 低年级把“画”与“话”结合起来, 看画写话或写话画画, 并与读绘本结合, 使低年级学生敢写、乐写。中高年级把阅读和写片断、写读后感结合起来, 或仿照句式写, 或仿照段落写, 或拓展写, 或写梗概, 或写读后感等。经过两个学期的阶梯式训练, 学生不再视作文为不可完成的难事, 习作水平均有一定的提高。研究实践证明, 这个研究主题选对了, 有研究价值。目前, 该校已经申请将此课题作为区级立项课题, 研究将向纵深发展, 逐步形成学校习作教研特色。

可见, 学校教研组在选择研究主题时一定要注意两个方面, 一是问题基于教学实际;二是问题有一定的普遍意义。怎么获得这些问题呢?问卷调查是一种很好的方式。通过问卷调查, 把教师的教学问题集中起来, 再从中选择符合以上两方面要求的研究主题在教研组内开展研究。

当然, 问题的产生离不开教师经常性的教学反思。作为教师, 要经常反思自己的教学, 记下自己的得失、困惑, 自觉地寻求解决问题的方法, 这是校本研究的大前提。

二、选择了研究主题后怎么办

鉴于学校的教研实力, 在选择了研究主题后, 往往不知从哪里着手。现仍以上面我提到的选择略读教学这个研究主题的学校教研组为例, 开始, 他们安排了两个老师各选择一篇略读课文教学, 试教了几次后就认为研讨差不多了, 请求面向全区开放。我请他们思考两个问题:第一, 你们在研究过程中都做了什么?第二, 你们解决了略读教学中的什么问题?他们无法回答。可见, 他们研究的过程没有清晰的思路。为此, 我与该校语文组全体教师一起讨论, 略读教学的问题到底在哪里, 把略读教学这个“大”问题细化。经过讨论, 细化为如下问题:第一, 在教材中编排略读课文的目的是什么?第二, 略读课文的“略”该怎么理解?第三, 略读课文教学时教师应扮演怎样的角色?第四, 该怎样选择略读课文的教学内容?这样细化以后, 略读课文教学这个问题不再抽象。教师们在关注全部问题时, 可以分年级选择其中的一个问题重点探究。

要解决这些问题, 空想是没有用的。对于学校语文组来讲, 最好的研究方式就是学习、借鉴与课堂实践的有机结合。

首先, 该校语文教师集中学习课程标准, 学习课程理论, 明了教材的编排特点, 理解“略读”的意义, 逐渐形成自己的认识。通过读书、查阅资料, 老师们明白了以下几个问题。

第一, 略读课文, 并非是训练略读方法的课文, “略读”只是略读课文教学里运用较多的阅读方法, 是为了与教学时间相适配而采用的教学策略。

第二, “略读”之“略”是大略、粗略、不精细的意思。略读就是粗略地读。但略读课文教学中的“略”应为叶圣陶先生对“略读”定义中的“略”, 叶老解释如下——“略读”的“略”字, 一半系教师的指导而言:还是要指导, 但是只需要提纲挈领, 不必纤屑不遗, 所以叫“略”;一半系学生工夫而言:还是要像精读那样仔细咬嚼, 但是精读时候出于努力钻研, 从困勉达到解悟, 略读时候就已熟能生巧, 不需要多用心力, 自会随机适应, 所以叫做“略”。叶老关于“略”的语义主要指向“教”, 是教师教得粗略;当然也指向学生的读, 但不是读得粗了, 而是读得熟练、不费心力。所以, 略读课文的教学不可“一掠而过”。

第三, 精读课和略读课的不同主要是师生在其中的地位和作用的不同, 精读课是教师细致地指导学生读, 教师教的多;略读课主要是让学生尝试运用学到的阅读方法去读, 学生自己学得多。略读课是训练学生“自能读书”的课。所以略读课的教学必须给学生足够的独立读书与思考、练习的时间, 教师主要任务是布置学习任务、提示学习方法、组织交流评价。

这几个问题弄明白之后, 教师们的疑惑就集中在以下几个方面:

第一, 怎么掌控时间?略读课文的教学一般要求一个课时完成, 在这一个课时中又要给学生充足的独立阅读的时间, 那么组织交流怎么做?时间怎么把握?

第二, 针对不同的课文, 该抓什么问题?虽然每篇略读课文的前面都有一段“连接语”, 但不同的课文, 该怎样提出有一定思考价值的, 学生能够完成的研究、交流的核心问题。

针对这两个问题, 分年级进行略读课文的教学实践。在教学实践的同时, 借助网络、教学杂志搜集他人的研究成果, 并与自己的教学实践相对照, 取人之长, 补己之短。按照“上课—析课—再上课—总结”的思路, 在实践中总结, 使略读课文的教学思路逐步清晰。

该校语文组重点研究了五年级的略读课文, 以《金钱的魔力》和《一夜的工作》为重点, 前者以语言特色见长, 可以把品析语言作为教学重点;后者以细节描写见长, 可以把读写结合作为教学的重点。这样, 两篇课文的学习重点就确定了下来。接着就是反复的课堂实践。在这个过程中, 不断地以“是不是给学生足够的独立阅读、思考的时间”来衡量和评价, 直至教师真的“靠后站”, 学生真的运用精读课文中学到的方法在老师的指导下独立阅读。

这个过程就是不断实践、不断总结的过程, 在这个过程中, 参与者逐步摸到了略读教学的门道。总结出不同课文应选择不同的教学内容, 把课文粗略分类。像《金钱的魔力》这样的语言值得品味的课文, 就以品析感悟语言特点为主, 像《一夜的工作》这样的以细节描写见长、学生又可以模仿协作的课文, 可以读写结合。还有些课文, 可以完全交给学生自学, 之后用问题检查即可, 如五年级上册《小苗与大树的对话》《假如没有灰尘》, 这样的课文可以称为独立阅读课文。这样就把略读课文粗粗分成了三类, 虽然不很准确, 但对于准确选择略读课文的教学内容, 还是很有意义的。

根据该校的研讨过程可以看出, 在学校现有实力的基础上, 研究问题确定之后, 要让研究真正地进行下去, 下面几个环节是不可少的。第一, 分析问题, 进一步细化研究方向。第二, 学习理论, 没有理论指导下的研究是无源之水。第三, 学习、借鉴他人研究经验。第四, 在反复地上课—研课过程中寻找解决问题的路径。第五, 要有教研员等教研部门的专家的介入指导。

语文组教研计划 第4篇

一、指导思想

在求真务实促发展、和谐创新图生存的社会大环境下，我校语文教研工作更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。同时规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养，为全面开创二次创业新局面夯实基础。

二、工作要点

（一）、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。课改年级要在上学期实验的基础上继续认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验。

2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

3、加强课题研究。本学期继续开展“启发、直观、实践”的课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。

4、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

5、扎实开展“随堂听课”、“互帮、互学、互听、互评”活动，注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。

（二）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理，做到没

有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研

组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经

常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡

期中调研分析，特别重视提优补差工作。

（三）、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。

1．加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学

期读一本教育专著。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做

好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。

同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作

用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正

促进教师队伍建设。

3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而

出提供更多的机会。本学期将组织全体教师进行课堂教学达标活动，力保每一位教师都能上出好课，并请学校领导、专家进行组织评优。

玉山镇黄峪完小

语文组教研计划 第5篇

全面贯彻党的教育方针，以丹徒区教研室高效课堂精神为指导，认真落实《语文课程标准》，严格贯彻执行学校的办学理念，落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学实效，提高教育教学质量。

二、工作目标：

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，有意识地尽力对学生进行语文知识的序列性训练，培养学生综合学习能力。

2、打造学习型教师团体，牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍;注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。

3、加强教学常规，优化教学实效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况;根据学科特点及年级特点，制定出《宝堰中学语文学科作业规范》。

4、注重“校本课程”的研究，开发出切合本校实情的校本教材;狠抓教学质量，本学期努力使学生的成绩上一台阶。

三、计划内容及实施

(一)重点工作

1、认真落实学校“五环节”教学步骤，以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂45分钟，向课堂要质量，提高课堂单位时间的效率;以作业研究为突破口，落实轻负、高质的有效教学。

2、狠抓教学质量，特别注重初三毕业班的提高教学质量措施的落实。

3、抓实教科研，继续校本教材编写，继续区级课题研究。

(二)常规工作

本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照区教研室的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量。组内教师要认真落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节：备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订正。注意梳理出符合学生学情的练习。

1、备课

①不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组活动要采用“五环节”活动法：备课――说课――上课――评课――研课模式。备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。

要求做到：

1)有固定的集体备课时间、地点;

2)确定主讲人(每单元一人);

3)主讲人要准备充分，提前备课，要有详案。主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。随后，教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练：也可以集体自由上网、进图书室阅读;也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。

②备课组活动的时间为每周一次，开学后第二周由备课组长把备课时间上报给教研组长。

③开学提前备课(提前备出一周的课)，开学第一周，由教研组长统一检查教案。

④规范备课要求，教案以文字稿形式，一课一案，包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。

⑤加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。

2、上课

认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促教学;提倡互相听课，互相学习;办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。

3、听课

课任教师每周听课一次;并撰写有质量的听课笔记，包括课堂实录、点评和总体评价。每月检查一次，交教务处备档。学期末统一普查。

4、作业

①作业量要适当，内容要有针对性，要体现分层设计，及时批改及时反馈给学生。注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。

②作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用。

③作文教学以单?要求为主，每学期大作文不少于7篇。

④作业检查以定期检查和抽查相结合，情况及时汇总教导处。

⑤各备课组制定出符合本年级特点的《语文作业规范》，在讨论定稿后实施，以规范这一教学环节。

5、扎实有效地开展学科竞赛活动，搭建学生展示才华的舞台。各备课组在开学初制定本年级的竞赛内容及时间安排并上报教研组备档。

6、积极参加学校和区级教学展示课，全面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。

(三)教师专业发展及校本培训

⒈、加强教师自身学习发展。学习内容：

①学习政治理论，提高自身思想道德修养。

②学习教育教学理论，了解语文教育的历史。

③学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。

④树立“大语文”观，培养自身的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。

2、以各备课组为单位，积极参加区里的教研活动，完成相关的作业。

3、积极参加学校的教学视导及课堂教学展示和评比活动，提升专业素质。

语文组教研计划 第6篇

小学高年级语文教研组工作计划

在徐徐的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。为了贯彻落实新课程标准，大力推进素质教育，切实搞好我校高年级语文组教育教学工作，特制订工作计划如下：

一、指导思想

为了认真落实我市教育局和学校教育教学工作会议精神，用科学发展观统领教育教学工作，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升我组每个语文教师的素养，从而全面提高我组语文教学质量。以优化课堂教学作为突破口，以调动学生的积极性，培养学生学习语文的兴趣为出发点，加强研究，反复实践，确保学校语文教学质量迈上新台阶。

二、工作重点

高语教研组将进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式，开展扎实有效的校本教研活动。

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1.利用教研会时间，组织组内教师学习《小学语文新课程标准》以及相关的教育论著，各位教师每月必读《小学语文教师》《小学语文教学研究》等，本学期至少读一本教育理论著作，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教参的作用，把握教材的编写意图。积极参加 1

学校组织的各种培训、观摩活动。

2.加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。语文教师积极参与综合实践活动课程；积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂。

1.定期开展集体备课，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。本学期，在各个年级段教师间开展同课异构活动，通过听课、说课、评课，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。

2.配合学校大课题的要求，做好子课题的研究，对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

（三）规范教研组活动，提高教学实效。

1.以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高

课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索。评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议。

2.要用好用活学校作文教材，指导学生养成留心观察生活的习惯。高年级以“营造书香班级”为理念，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。

3.以作文教学为重点，加大研究力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，创造生活，从而开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。鼓励高年级学生每天写成长日记。积极推广循环日记。

4.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，特别重视提优补差工作。配合教导处小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如写字比赛、作文竞赛、以促进学生素质全面发展。坚持定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

5.培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室作用，全体语文老师

要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

6.期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。

三、活动安排

周次内容

二暑假读书心得交流

四教材解读

六课题活动（生活化作业设计）

八同课异构活动

十“六认真”互查

十二课题活动

十四同课异构活动

十六专题小结交流

东简小学高年级语文组