党校培训通知范文（精选9篇）
党校培训通知 第1篇
关于推荐本学期党校培训学员的通知
各班级及学生组织：
为更好地做好校区及苏理工入党积极分子的培训与教育工作，合理安排党校的培训时间、内容与环节，现将本学期党校学员的推荐要求通知如下：1、09、10、11、12级每小班2名，不得多报；
2、向党组织正式递交过入党申请书；
3、学习刻苦，成绩良好，学年学分绩点在2.0（含）以上，上学期初修课程无不及格科目，学年不及格课程最多1门（12级除外）；
4、原则上要求通过英语四级，如通过英语六级和计算机二、三级者优先考虑（12级除外）；
5、未受过各类党团纪律处分，有较好的群众基础；
6、寝室卫生状况良好，无脏乱差现象，同学关系融洽；
7、新生如在高中阶段参加过党校培训，交结业证书原件登记确认（行政楼520党校办公室），不占班级名额，可直接参加党校结业考试，考试通过发党校结业证书，如本学期未确认，没有通过学校组织的党校考试，高中阶段结业证将来不予承认；
8、各班主任要本着公正、公平、公开的原则做好此次推荐工作，安排负责人填写“12-13学年第一学期党校培训学员情况统计表”上报各党支部书记（各专业所属支部情况表已上传，12级新生需将“高中党员材料”和“入党积极分子党建材料”等一并交给专业所属支部的支部书记），党员材料和党校名单请各党支部书记汇总完毕后交党校办公室宋晓佳老师处（标题请改为支部名称，如：商学院学生第5党支部党校培训学员情况统计表），新生入党积极分子材料请支部书记登记归档，做好保管工作，同时加强入党积极分子的引导与教育；
9、校区教工及主要学生组织的推荐名单经支部书记和团委主管老师确认后，直接报学工部宋晓佳老师。
10、各支部及学生组织上报截至时间为：10月29日（周一）上午下班前，党校正式开始时间和培训计划另行通知。
附件：12-13学年第一学期党校培训学员情况统计表
校区学生工作部
2012年10月21日
党校培训通知 第2篇
为了落实中省市关于“大规模培训干部”的要求，提高干部教育培训科学化水平，加强我县科级领导干部的执政能力，培养造就高素质干部队伍，推进马克思主义学习型政党建设，根据全县干部教育培训规划和年度计划的总体安排，经县委同意，决定利用网络党校，对45岁以下科级干部进行理论培训。现将具体事项通知如下：
一、培训对象
45岁以下（含45岁）所有的科级领导干部（含非领导职务）。
二、培训时间
2012年4月初开始，至12月底结束，为期8个月。
三、培训内容
培训以党的十七大及历次全会精神为指导，立足蒲城实际，围绕领导干部必备的时事政治理论、现代经济管理、实用法律法规、以及县第十七届人民代表大会第一次会议、县委十五届三次全体（扩大）会议等县委、县政府进行理论培训。
四、培训方式
利用网络党校学习的平台，学员采取实名登录、在线学习、网上答题、在线考试、学习交流等方式进行自主学习。学习方式主要采取在线听课、在线测试、发表建议论文等开展自学答题。
五、组织机构
为了加强对培训管理、督促和考核，成立蒲城网络党校领导机构，县委书记***任校长，副书记***，县委常委、组织部长***任副校长，下设办公室，党校校长***任网络党校办公室主任，具体负责网络党校学习培训事宜。
各镇各部门要成立相应机构，单位一把手要负主要责任，牵头抓总。
六、几点要求
1、及时督促。各单位要高度重视此项工作，及时通知、督促所涉及人员的学习培训，做好相关工作的协调安排。对确定学习的科级干部，要协调好工学矛盾，尽快熟悉网络操作，按要求、高标准完成学习任务。
2、强化考核。严格按照《网络党校学分制考核办法》（附后），实施量化考核。网络党校每季度通报一次学习情况，年终通报考核结果，学考结合，以考促学、以考促训，使考核结果与个人利益挂钩，与单位领导奖惩挂钩，作为组织部门年度考核的重要指标。
党校培训通知 第3篇
一、党校工作面临的问题和挑战
当前党校工作面临的问题可以从内外两个方面来看，从内部看，党校软硬件方面历史欠帐较多，不及时补课、还债将难以适应形势的发展;从外部看，干部教育将引入竞争机制，如何在竞争中求得生存发展，将是我们面临的新课题。
（一）党校在培训的软硬环境建设上欠债较多。
从硬环境上看，建设较为落后，许多地方市、县党校年久失修，设施陈旧，信息教学发展不平衡，有的党校缺乏应有的电脑设备，有的党校电脑设备基本闲置，一些地方党校图书报刊存量少，且很少添置，学员戏称“远看一破庙，近看是党校”。从软环境上看，一是教学内容陈旧，缺乏新鲜感和吸引力;二是师资水平不高，教学方法单一，有些教师仍采用填鸭式、满堂贯的教学方式;三是教学体系上下一般粗，对不同班次、层次的学员，通用一套课程设计，缺乏目标群体的针对性;四是管理人员和后勤人员比例过大，办事效率低下，服务意识不强。这些问题若不加以解决，将难以适应培训形势发展的需要。因此党校应进一步加强人事、教学和管理改革，全面推行聘用制度、双向选择制度、竞争激励制度等，主动适应培训市场，适应新形势新任务，对干部培训提出的新的、更高的要求，形成有自己特色的培训教学体系，提升其在培训市场上的竞争力，逐步发展成为集教学培训、科研咨询于一体的现代化办学机构。
（二）教育培训将面临激烈竞争。
《条例》第二十七条规定：“加强干部教育培训机构建设，构建分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的干部教育培训机构体系。充分发挥党校、行政学院和干部学院在干部教育培训中的主渠道作用。”第二十八条规定：“高等学校、科研院所可以发挥自身优势，承担相关的干部教育培训任务。”第二十三条规定：“推行干部自主选学。”第二十四条规定：“加强和改进境外培训工作。”对这些规定加以解读，可以发现党校之于干部教育而言，将不再是的唯一的主渠道，行政学院、干部学院、高等学校、科研院所，甚至于境外培训机构都将成为强有力的竞争对手。干部教育将从“独家经营”转向“多家竞争”，从“卖方市场”转向“买方市场”。干部可以自主选学，选择参加教育培训的机构、内容和时间。培训机构不限于党校，可以是行政学院、干部学院、高等学校、科研院所，境外培训机构等，谁的教学内容更有吸引力，时间上更能满足培训对象的要求，管理服务方面更具有优势，谁就有竞争力，就能在市场竞争中立于不败之地。这种形势对我们党校现有的教学内容和组织形式、管理服务都提出了挑战，因此党校教育不进行改革，不进行创新，其生存发展将面临威胁。
二、挖掘潜力，创新党校教育培训工作
《条例》的颁发对我们既是一个挑战，又是一次机遇，我们应做好以下几项工作。
（一）搞好干部教育的市场调查。
干部教育培训工作原则的第一条指出：“以人为本，按需施教。”培训需求是培训创新的前提和基础，在干部教育培训中起着决定性的作用，特别是对培训内容、培训项目的确定起着至关重要的作用。“以人为本”要求我们要搞好培训需求调研和信息反馈，突出改革发展与参训干部的自身需求。因此，应根据国家的需要和干部自身的需要来设置课程，不能把学校和老师所能提供的教学内容简单地向学员贯输，应转变知识和理论的单向流动为双向互动，教师应适应形势的发展不断地学习更新理论知识，适应经济社会发展需要，不断调整和更新培训内容，增强培训内容的针对性和实效性。随着经济社会的发展和干部素质的提高，干部教育培训的内容需要不断调整和更新，以解决干部知识的补充、更新、拓展和提高等问题。
（二）加强党校硬件建设。
建立多方投入的经费保障机制。《条例》第四十条规定：“干部教育培训经费列入各级政府年度财政预算，随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作的需要。”为此要做好以下几方面工作。第一，加大财政投入力度。由组织部门编制干部培训经费预算，纳入财政统筹保障，确保每年经费增幅不低于财政增幅，为干部培训工作提供充分的物质保障。第二，加大党费支持力度。组织部门应根据各单位申报的培训计划，从留存党费中划拨资金，支持干部教育培训工作，并且把党费按一定比例用做党校培训经费的做法形成制度，支持党校培训教育事业。第三，加大社会筹资，支援党校建设的力度。鼓励企业经营管理者协会成员及社会各界积极捐助，进一步拓宽干部教育培训资金来源渠道，同时，党校教育不能眼睛只向内，应拓展眼界，面向社会，党校应发挥自身优势为企业家、创业者学习政治理论、政策法规，提高其理论知识素养服务，宣传党的路线、方针、政策。
（三）建设一支高素质的干部教育培训教师队伍。
按《条例》精神我们应立足本校现有教学资源，做好如下工作。第一，加强对现有教师队伍的培训。通过组织选派优秀骨干教师、青年教师参加培训进修，开阔教师视野，提高知识水平和授课水平，促进党校教育资源的可持续发展。第二，实行教师竞聘上岗制度。通过公平竞争，形成有利于优秀教师脱颖而出和优胜劣汰的动态管理机制。第三，建立一支适应干部教育培训需要的兼职教师队伍。聘请高校、有关企业的专家、学者、理论功底深厚、实践经验丰富的领导干部作为兼职客座教授。根据干部的特点，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，以活跃学习气氛，培养干部学以致用，提高培训质量。
（四）创新党校教育培训方式、方法，逐步使教育培训由知识培训向能力培训转变。
党校培训通知 第4篇
关键词：党校培训；思想政治教育；载体；党性修养
中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0067-01
在我国社会主义建设发展的过程中，培养具有中国特色社会主义事业接班人和建设者，对我国各项事业的建设和发展具有极大的促进作用。随着我国第十二次党建会议的召开，我国各部门、院校开始意识到加强党员发展工作的重要性，这能在极大程度上提高党对社会的影响力，因此，党校应该在极大程度上重视培训工作的开展，以此加强党校学生的思想政治教育。
一、党校培训在党校思想政治教育中的现状
目前，在我国各地党政机关、企事业单位的建设和发展过程中，都开始意识到党校培训的重要性，并且大力开展党校培训。据调查显示，在党校建设和发展的过程中，大力开展党校培训具有良好的效果，这样能在极大程度上加强党校学生对党和马克思主义的认识，在极大程度上提升党校学生的社会主义价值观、人生观和世界观，有效提升党校培训的效果。虽然党校培训在开展中取得了一定的成绩，但还是存在着一定的问题。目前我国党校学生的思维呈现出日益活跃的状态，学生思维和传统内容的矛盾变得更加突出和尖锐，现代社会的快速发展给党校学生的思想观念造成了巨大的冲击，学生的思想独立性和差异性变得更强。而党校培训通常只重视理论知识的传授，并没有将社会现实问题和党校培训有效的结合在一起，党校通常不重视学生的全面发展，还有就是许多参与党校培训的教师通常只是一些其他学校的老师兼职授课，缺乏教学实践，这就导致党校培训严重缺乏吸引力，学生参与党校培训的积极性不高，这些问题会严重影响党校培训工作的开展，导致党校培训工作面临巨大的困难。因此，对党校培训的教学模式进行革新和优化，能在极大程度上改善我国党校思想政治教育的质量。
二、党校培训在党校思想政治教育中的有效性
1.在极大程度上丰富教学内容。我国党校在开展党校培训课程的过程中，必须坚持“党”的基本原则，重视党校培训教学内容的科学性和准确性，坚持马列理论、毛泽东思想和邓小平理论，认真贯彻“三个代表”的重要思想和科学发展观。党校培训教师在党校思想政治教育中，在传授相关知识点的同时，要重视对学生实践能力的培养，使学生能够充分运用所学的理论知识来解决实际生活中遇到的问题，让学生能够认识到党在新时期的历史地位，从而有效提高学生的党性修养。党校培训的教学内容应该充分结合党的基本路线、方针和政策，并结合当前国内外重大事件进行党校思想政治教育，结合全校的党校培训工作进行教学，并充分结合不同层次学生的特点进行党校思想政治教育。
2.实现教学方式的创新。在党校培训中应该实现教学方法的创新。党校的思想政治教育培训可以充分借鉴新课程标准的理念，将党校思想政治教育教学工作和学生的实际生活有效的结合在一起，大力开展实践教学，采用参观考察的方法，使培训学员能够在党校培训的过程中开拓自己的视野，增长自身的党建知识。要重视校内和校外教学和实践的结合，这样才能在极大程度上提高党校思想政治教育教学质量。此外，还要加强党校教师和学生之间的交流，对党校思想政治教育教学的方式进行优化和改革，改变传统的“灌输式”和“填鸭式”的教学，党校培训的教师和学生之间的交流能够在极大程度上提高学生和入党积极分子的参与兴趣、思考的主动性。
3.使得教育平台得到创新。随着科技信息的不断发展，在进行党校培训的过程中，应该加强党校信息化建设，为党校的建设和发展打造现代化的教育平台。网络化教育对于党校学生来讲并不陌生，党校培训的过程中也可以充分利用互联网这个平台，实现党中央重要文件和相关精神的传递，这样才能在极大程度上实现党校教育的现代化。在党校的建设和发展的过程中，应该重视网络发展的重要性，党校培训教师应该对党校的互联网络进行细致的筛选，以免不良信息严重影响学生的人生观和价值观，这样才能在极大程度上提高学生辨别是非的能力，在极大程度上提高高等院校党教思想政治教育质量，使得党校培训在党校思想政治教育中的有效性得到加强。
4.加强师资队伍建设。教师是党校思想政治教育教学的主体，也是党校培训不可或缺的一部分。党校在进行培训的过程中，应该加强师资队伍建设，从战略发展的角度提高党校思想政治教育的重要性，为党校培养一批高素质的党校培训教师。针对我国目前党校培训中出现的问题，党校在建设和发展的过程中应重视师资队伍建设，选派优秀的教师参加党校思想政治教育教学培训，这样才能在极大程度上提高党校培训的理论水平，提高党校培训教师的综合素质和党校思想政治教育水平，使得党校培训的教师能够掌握最新的理论动态和学术前沿信息，以此提高党校培训的质量，使得党校培训能够在党校思想政治教育中充分发挥其有效性，为党校培养出一批热爱生活、责任心强、品行端正的党员。
总结：在中国特色社会主义建设和发展的过程中，党校是入党积极分子和党员充分了解党并认识党的桥梁，是为党培养更多具有良好思想政治素质的党员的基地。基层党校在开展培训工作的过程中应对培训的教学模式进行革新和优化，从而有效提高党校培训的有效性，这样才能使得党校培训在党校思想政治教育中充分发挥作用，为党校思想政治素质培养提供良好的服务。
参考文献：
[1]张华.关于高校分党校的一些思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2009，（12）.
[2]凌子平，罗向晗.党校培训在大学生思想政治教育中的有效性分析[J].中共银川市党委校学报，2009，2（1）.
党校培训通知 第5篇
按照学校党委的部署，党校第23期入党积极分子培训高级班定于2011年10月上旬开学。为做好学员报名工作，现将有关事项通知如下：
一、培训对象
1.已递交入党申请书并经二级党组织推荐的教职工和研究生；
2.已递交入党申请书并经二级党组织推荐的已参加入党积极分子培训初级班学习考核合格的本科生；
3.已递交入党申请书并经二级党组织推荐的未参加入党积极分子培训初级班学习考核的所有本科生（因初级班学习考核系统上学期刚开，学员须在参加本期培训班学习期间按初级班学习要求补学并考核合格，才能结业）；
4.已递交入党申请书并经二级党组织推荐的2011级本科新生（学员同时须在本期培训班学习期间参加初级班学习并考核合格，才能结业）以及2011级本科新生全体正式或预备党员。
二、推荐原则与程序
1．已参加入党积极分子培训初级班学习并结业者可优先推荐。党支部对培训对象，应按照“认真审查、分期分批、优者先推”的原则予以推荐。
2．对本、专科生，党支部要在征求团支部、党章马列学习小组和相关老师的意见的基础上提出推荐名单，再报送二级党组织审批，最后上报党校。
3．对教职工和研究生，党支部将推荐名单报送二级党组织审批后上报党校。
4．本科生可按在校人数8%的比例推荐，其中2011级本科新生按每班2人（6%的比例）推荐，2011级本科新生党员（预备或正式党员）、本科毕业班学生、研究生和教职工不限比例推荐。
三、报名要求
1．为了做好报名与培训工作，各院要确定1名党员教师（一般为组织干事）为本院学员的辅导员，并指定1-2名学员组长负责本院学员的培训组织工作。
2．请各单位严格按照推荐原则与程序要求办理报名手续，党校不接待个人报名。各二级党组织须分校区认真填写学员报名表（凡2011级新生党员报名，请在备注栏内注明。报名表见附件1），并制成电子文档，于9月27日前将报名表发送党校（E-mail：d-dx@csu.edu.cn）或者用U盘拷贝给党校。（党校网址：http://）
3．本期代收学员教材资料费30元/人，请各单位收齐费后于9月27日前交到党校办公室，统一领取教材资料。逾时，党校不受理报名。
4.报名地点：校本部管理楼501号，电话：88830589。党校拟在每周一至周四（个别班在周五）晚上和双休日上课。如有上课冲突者，请在报名表备注栏中说明。
5.凡参加党校入党积极分子培训高级班的全日制本科生学员可视为同时选修《党的知识》文化素质选修课，成绩合格者可记文化素质选修课学分2分，选课手续由党校统一办理，个人无需进行网上选课。
四、分党校报名组织
1.已建立分党校并拟举办高级班的单位参照上述要求组织报名，开学时间自定。
2.分党校初级班组织工作
（1）报名要求：各分党校按每个本科生班推荐8人的比例推荐，并填写好“中南大学党校入党积极分子培训初级班报名表”（见附件2）于9月10日前发电子邮件至党校。上学期已报名还未按期结业者，本期可继续学习；
（2）初级班开学时间：各分党校定于9月20日前组织开学典礼，9月26日开始在学校党校网站上学习；
（3）其它活动组织：各分党校对本单位学员应组织相关活动，其中开学典礼和结业典礼（12月25日前）各一次，学员讨论活动二次，学习实践活动一次。
本学期分党校工作计划请于9月10日前以电子邮件报学校党校（E-mail:d-dx@csu.edu.cn）。
附件1：中南大学党校第23期入党积极分子培训高级班报名表.xls
附件2：中南大学党校入党积极分子培训初级班报名表.xls
中共中南大学委员会党校
党校培训通知 第6篇
一、日程安排：
第一阶段：3月17日—28日，各院系将本单位具备党课培训资格的学生名单以电子版形式发至学公部工作信箱（xgb@bnu.edu.cn）, 无名额限制（报名表在网上党校“信息公告”中下载）；
第二阶段：4月1日—4月29日，学生通过自己的学号在北师大网上党校注册、登陆，开展自学并完成网上测试；（特别提醒：学校学院将不再下发通知，请自己把握时间节点，自己完成，不用等待校、院通知）
第三阶段：4月29日—5月10日，各院系组织学员结合专业特色开展形式多样的社会实践活动，并结合实践内容通过网上提交结业论文；
第四阶段：5月10日—5月15日，院系汇总本单位共训班学员学习和参与活动的情况，反馈至学工部；
第五阶段：5月下旬，学工部结合学员网上测试、结业论文、出勤以及院系反馈情况，审核学员结业资格并颁发证书。
二、网上党校的使用
1、进入网上党校的路径：
北京师范大学校园网（http://）——管理机构——机关部处（学生工作部、处）——党建活动——网上党校（http://219.224.18.100:90/）;
2、网上党校的使用：
学生可以根据自己的学习兴趣自由选择学习内容，在“网上测试”功能区实现党课网上考核，并自动给出成绩。（网上党校使用流程详见“网上测试”功能区中“操作流程”）
3、学员可以用自己的学号和出生年月日分别作为登陆账号和密码，进入测试环节，请同学们认真学习、充分准备、慎重答题。
三、经费的使用：
共训班学员以院系为单位申请党建经费，学工部将根据活动情况酌情对精品活动予以经费支持。
党委学生工作部
党校培训通知 第7篇
一、教学安排
1.学院层面的辅导：面向入党积极分子，分别组织3次。由学院党校负责人及浙江大学资深党务工作者作辅导报告。辅导内容：党章学习辅导，科学发展观、党的十七大报告及2008全国“两会”精神，理想信念及创造条件争取早日加入中国共产党，社会主义核心价值体系、和谐社会与党的建设等。
2.分院层面的辅导：面向入党积极分子，1-2次。
由各分院按照日程安排和教学计划，以深入学习实践科学发展观为主线，结合2008年全国两会精神，在党章、科学发展观、大学生入党流程等方面进行重点辅导，各分院自行选定辅导报告主题，举行1场以上（含1场）的辅导报告，同时，还可将音像教学材料融入辅导内容中。在组织辅导报告时可结合自身实际情况，分专业或分班进行。
3.小组讨论：面向入党积极分子，2次。
培训期间，在各总支指导下，以专业或小班为单位，组织学员结合本人思想、学习、工作及向党组织靠拢的历程，结合学院加强学风建设的实际，有针对性地开展讨论，各总支、直属支部
负责人在学员讨论的过程中要给予引导和总结点评。参考讨论题如下：
⑴ 参加本次入党积极分子培训班的目的是什么？入党积极分子如何端正入党动机，创造条件争取早日加入中国共产党？
⑵ 当代大学生应该树立怎样的人生观、世界观、价值观？当代大学生应怎样在“人才强国”战略中自觉成才、建功立业？
⑶ 结合党的十七大报告、2008年全国“两会”精神的学习与讨论，如何树立和落实科学发展观？
⑷ 中国共产党的先进性体现在哪些方面？学生党员应如何体现共产党员先进性？
⑸ 通过党校的培训，你有什么收获？
二、党校结业考试
1.入党积极分子培训班由全院统一组织结业考试。考试时间：5月30日晚上。
2.参加党校培训的学员须按要求参加结业考试并提交论文，考勤、考试合格者予以颁发结业证书。
三、主要学习材料
1.党的十七大报告，2008年全国“两会”文件，《中国共产党章程》，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，胡锦涛总书记提出的新时期社会注意荣辱观有关内容，《入党培训教材》等。
2.推荐学习网站：
http://.cn；http://
四、培训和学习要求
1.学员应以饱满的精神、积极的态度投入培训班的学习，认真学习规定的文件和材料，领会精神实质，联系思想实际进行认真的思考讨论，提高思想认识，端正入党动机。
2.学员应严格遵守学习纪律和请假制度，缺席（包括请假）二次以上（含二次）者，不能结业。
3.学员要联系自身思想和实际，撰写一篇学习体会论文（字数在1500至3000字之间），学习结束前（5月30日）交负责人。
五、工作要求
1.各党总支、直属支部要认真落实党校培训的各项具体工作，加强对本单位参加培训学员的指导，安排专人组织、参加、指导各专业或小班的学习讨论，做好考勤、学习讨论情况的记录，并具体负责日常教学考勤和论文的评阅等工作。
学院党校将在本期培训结束后组织开展“优秀学员”和“优秀论文”评奖工作。
2.为便于工作联系，请各党总支、直属支部确定1名工作人员作为本次党校培训的负责人（要求为教工党员，商学院2名），格式见附件2，并在3月26日前报送组织人事部备案。
3.分院层面的培训须在4月底前完成，并在4月30日报送参加学院培训的积极分子名单，格式见附件3。
城市学院分党校
党校培训通知 第8篇
一、坚持理论学习, 夯实理论功底
目前现实情况不断变化, 学员的水平越来越高, 没有扎实的理论基础, 对每一位党校教师来说都是无法搞好教学的。所以具备坚实的理论功底, 是党校教师的基本功, 只有这样才能对教学工作中出现的各种问题从容应对, 游刃有余。
(一) 坚持好学习的理论来源。
党校教师的特殊地位决定着党校教师必须要提升自身的理论层次, 做有理论、有深度的老师, 为此必须要不停地学习, 不断地扩大信息量, 不断地拓宽知识面, 始终保持知识的前沿性和创新性, 为课堂教学储备足够的知识能源。一是从书本上获取知识。书籍是文化知识成果的结晶, 向书本学, 从书本上找知识, 这是学习的一个重要途径。尽管我们都拥有一定的书本知识, 掌握理论也较为系统, 但不应该满足, 而应当不断学习, 除了读专业书籍和相关的学科书之外, 为了拓宽知识视野, 每年都应该重点精读几本著作。既要泛读, 也要精读, 不断充实自己, 力争成为当地的理论权威、才识出众的教学工作者。二是向同行学习, 博采众长。多向同行的名家、大家学习, 学习他们做学问的态度和方法, 学习他们创新性的思维方式和研究技巧, 学习他们对理论和现实真灼独到的见解;多向身边的成功者学习, 他们既有扎实的理论知识又有丰富的教学经验, 还有丰厚的生活阅历;多向新生代学习, 向年轻一代特别是优秀的青年教师学习, 他们有新思想、新观点、新创意, 新的教学理念和先进的教学手段, 聚集他们身上的闪光点, 将会在课堂上更加耀眼。三是从学员处得到补充。主体班学员一般都是各级领导干部, 来自实践第一线, 是各行各业的建设者, 不少同志还是某个方面的专家, 他们实践经验丰富, 解决实践问题的能力也比教师强。教师要善于利用学员这一智力资源, 熟悉学员的所思所想、所疑所惑、所愁所盼, 然后根据所选专题, 有针对性地设计讲稿、内容及重点;把从学员那里吸收来的真知灼见, 经过消化、综合和提炼, 再返还给他们, 而这些内容, 恰恰是学员最容易接受的, 也就容易讲到心坎里面去。四是搞好科研和调研。科研和调研是讲好课的重要基础, 要讲出新意, 讲出特色, 需要以科研为基础, 要对教学中遇到的突出问题, 进行长期的潜心研究。处处留心皆学问, 还要深入社会, 搞好调查研究, 有时上一趟街, 回一趟老家都可能会有所思、有所悟, 就会为教学提供活生生的实践素材, 从中发现社会问题, 并找到解决问题的答案。
(二) 把握好授课的理论根源。
任何一个专题的讲授必须要有它的理论根源, 如果没有根的话这个专题甚至整个教学就是无源之水, 无本之木。我们也见过有些课听着非常华藻, 一大堆的数据实例和素材堆积, 课件也是内容丰富, 授课的老师也很投入, 然而听完之后就会发现它的内容是散的, 给人的感觉像是一个新闻发言人, 而不是党校老师在授课, 为什么?因为它没有根, 如果没有理论这个根源的话, 就没有一个明晰的逻辑主线。作为党校老师, 与学员和一般的领导干部是有差别的, 然而这个差别体现在哪儿, 比他高, 高在哪儿, 那就是必须要有理论。当然讲课一味地讲理论, 大家肯定不爱听, 而且我们也没有那么深的理论功底, 这是一个学习的过程, 但是必须要有, 并且这个理论主线要很鲜明, 贯穿始终, 所有的素材、案例都必须围绕这个理论主线去铺排, 而且每一个案例讲完之后必须要根据这个逻辑主线去点评, 这就是点睛之笔, 这样才能锦上添花, 这样我们的课才能拔高, 才会厚重, 也才能沉下去, 否则我们的课就会流畅清丽有余, 底蕴厚重不足。其实现在的党校学员知识面很宽, 很广, 但是它很散, 老师所讲的某个东西他可能知道, 但是知道的不透彻, 但在老师分析、深挖之后, 他也会有所收获。尤其是在学员说出这是在党校学的, 这对党校来说也是一种宣传。所以把握好授课的理论之源非常重要。
二、写好讲义, 备好课
要把课讲好必须先认真备课, 专心备课是讲好一堂课的前提和基础, 那么怎么样才能备好课呢?这也要因人而异, 就个人来讲比较倾向于以下几点:
(一) 手写讲义。
为什么要提倡手写?随着电脑的普及, 计算机知识的运用越来越熟练, 我们也越来越习惯于机打教案、讲义、资料。这些电子版的教案、讲义、资料看起来很整洁、很漂亮, 如果手写, 工作量之大可想而知, 的确很累。但是手写的过程, 不仅仅是照抄、照写、照搬的过程, 还有其特殊的作用, 就是它能够把所查的资料整合起来, 用自己的语言表述出来, 这样就相当于写进了自己的脑子里面, 记到了自己心里。其实写教案有两个作用:第一, 把所有的素材融会贯通, 形成自己的风格和特点;第二, 写的过程是个强化记忆的过程, 教案的完成也意味着备课的完成。当然讲课的时候有一些数据、定义、专业术语我们或许不能记得很准确, 还辅有课件, 直接看课件并不耽误讲课, 而对于讲解性的、评述性的语言, 提前已经写过了印在脑子里了, 这样讲起来驾轻就熟, 游刃有余, 用起来非常灵活, 而且对于手写的教案从开头到结尾, 包括中间的部分、旁边的批注, 在不止讲过一遍之后会有新的感悟, 于是在我们不断思考、补充的时候科研成果也就呼之欲出了。
(二) 根据自身特点选好专题。
党校主体班的教学主要是专题讲座课程, 教师能在课堂上讲的通常只是为数不多的几个专题, 因而选好专题对于讲好课程是十分重要的。选题应当是学员实际工作中关注的问题和具有社会应用价值的理论方法, 应当是集中了专业领域的知识精华, 是自己知识的特长, 是自己能力更好展现的方面, 因而所选专题最好是一个具有长远性意义的专题。当然, 有些专题是党校教学和实践的要求, 带有指定性, 即使如此, 也必须努力向着这些方面努力。如果选题具备这些条件支持, 课程的成功也就具备了基础。尽管有时候在选题方面倍感困惑, 但是如果能认清楚党校老师的职责、党校讲台的主业, 认准自己的专业方向, 选题基本不成问题, 应是比较得心应手的。
(三) 筑好框架, 积累素材。
一个专题课要有严谨的逻辑结构, 但又不能开中药铺, 层次太多。说起党校的备课, 众所周知一般都是三部曲:是什么、为什么、怎么办, 基本上都是按照这样一个脉络来讲, 它是什么, 为什么要讲这个, 它有多重要, 它的背景、意义, 然后再讲怎么办, 对策措施, 基本上都是这三段, 这三段不管怎么讲, 都有固定的框架, 但是这几条我们在讲的时候, 一是空, 二是内容少, 不充实, 反映在课堂上大家不爱听, 很尴尬。所以这里必须要补充内容, 而要补充的内容并不是信手拈来, 东西哪儿来的?就是我们平常看、积累和总结出来的。主体班专题课, 没有固定教材和参考资料, 教师只能围绕所选专题、学员的特点和特定班次的具体要求去广泛收集教学素材, 收集新信息, 新资料和最新动态, 同时要学会积累生活、观察生活, 学会思考, 把自己对生活的感想和理解记下来, 运用到教学中去, 这是最鲜活的东西, 也是最能打动和吸引学员的东西。
三、运用讲课艺术, 授好课
走上讲台就是展示成果的时候, 而且讲课本身就是一门艺术, 一堂精品课听下来会觉得这是一件非常完美的艺术品。
(一) 科学的课程设置。
既然讲课是一门艺术, 而且是一门语言艺术, 那么课程的设置是很重要的, 也就是说整节专题课, 开头怎么开, 中间强调的部分怎么处理, 后面较务实的拿对策的部分如何去提高学员的兴奋点, 结尾的时候怎么处理等, 整堂课要有一个精心的规划与设置。比如说我们都喜欢听相声, 相声一般都不长, 但是我们都知道, 相声一上来开讲没一会必要抖出一个“包袱”, 一个亮点, 大家哈哈一笑, 觉得这个相声能听, 然后才会跟着他讲的听下去, 讲课也是一样的, 它们有相通之处, 有异曲同工之妙。对于讲课来说开头很重要, 开篇时要经过精心设计, 例如背诗、唱歌、讲故事, 总之很华藻, 可以参考也可以借鉴, 但是党校的讲台是一个比较严肃的讲台, 它比较严谨, 有自己的纪律和特色。笔者认为开头倾向于案例或典故较好, 因为案例典故众所周知, 并且与讲课的主题紧密相连, 经过深挖、分析、从另一个角度解读之后, 就很容易抓住学员的注意力。作为党校教师都有这种经验, 如果开讲十分钟之内你没把学员的注意力抓住, 后半堂你就抓不住了, 就散了, 听着没意思学员就不想听了, 于是玩手机的, 喝水的, 看报纸的, 交头接耳的就来了, 下面嗡嗡地乱, 严重影响老师的思路和情绪, 授课效果肯定大打折扣。开头开好了中间也不能马虎, 中间是实实在在的主体部分, 在组织讲课的过程中, 要时不时地爆出一个闪光点, 一个精华的能够触动他们的部分, 当然不是整堂课都这样, 那和说相声就没有区别了, 必须要讲出有思想内涵的、有深度的内容, 包括规律性的认识和总结以及有自己比较独到的见解的一些东西。党校老师的职责不光是讲理论讲政策, 讲形势, 同时也要传授技能和思维的方式、方法或者说一种主流价值观念的导向, 这是党校老师的一个非常重要的职责, 认识到这个重要性并且在党校课堂上贯穿进去, 让学员能够慢慢接受, 实际上最终收获的成果比仅仅在课堂上讲些知识点要大很多。党校姓党, 有很强的党校纪律和政治原则, 在课堂上能说什么不能说什么作为党校教师必须要严格把握, 要认识自己所站的立场和角度, 从维系整个社会和谐的出发点去讲, 要对得起社会给党校老师的定位, 要坚守自己的立场, 找到根据, 找到理论根源, 这样才能站得住脚。总体上可尝试“三步曲”:首先亮出观点, 用理论讲通讲透, 概括提要;然后用鲜活事实、详实的数据等材料去证明观点, 特别是有情有景的事例, 更能打动人;再提升概括为有哲理的语言, 最后用通俗的语言作出归纳。
(二) 灵活的教学方式。
形势的改变和对象的不同, 再加上教学手段的发展, 原有的内容、方式、手段都要改变。传统的教学方式有很大的惯性, 用起来轻车熟路, 但不能让学员老听这样的课, 甚至几年不变。可以根据不同的专题, 不同的教学对象, 灵活选择多种教学方法, 比如:案例式、讨论式、研究式、情景摸拟式等, 以强化学员对某个热点问题和重点原理的感性认识、强化理解。当然, 新的教学方式使用起来, 麻烦事情多, 工作量很大, 比如研究式教学, 要花费很大的人力物力, 组织难度大, 但是作为党校教师, 在教学上一定要舍得下功夫和气力。
(三) 精当的课件制作。
党校教学的总体内容倾向于抽象的理论, 容易引起听觉疲倦。而精心研制课件, 使抽象内容具体化, 直观化, 对于提高学员的理解力, 提高教员对教学内容的控制力, 提高学员的学习兴趣都有明显的作用。好的课件是教员辛苦工作和研究的结晶, 能够在课堂上发挥特殊的效果。当然, 课件仅仅是教学内容的服务手段, 内容不深刻, 课件做得再丰富多彩也于事无补。对课件的精雕细琢并非不可取, 但是千万不能舍本逐末。第一, 课件要满足教学需要, 但切忌什么内容都往课件上放。切忌将大部分讲课内容搬到课件上, 否则容易给人一种为课件讲课的感觉。第二, 布局要美观, 切忌花哨。课件是给学员看的, 这些应该是你讲课内容所提到的要点, 无关紧要的东西一概省略。否则, 反而起到分散学员注意力的作用。第三, 谨慎添加声音和视频。有些教师认为在课件中加入视频可以起到更好的课堂效果。出发点很好, 但一定要注意视频的质量、内容、大小等, 否则, 极易在操作过程中出现问题。第四, 课件一定要清晰。在制作课件的时候切忌马虎, 背景、字体、字号、颜色的选取不能随便, 要保持背景、字体、字号、颜色的高度一致, 这样反映在课件上结构就非常清晰了。
作为党校教师, 应该牢记以下八个字:敬业、认真、深入、严谨。要以教师为职业、为事业, 要在教学工作中无论备课、上课、下班、研讨、答疑都要认真, 要深入实际调查研究, 了解社会, 了解学员, 要有好学风、好教风、好作风。作为党校教师一定要有上进心, 要勇于不断攀登新的高峰, 这样才能不负重托, 出色地完成任务。
参考文献
[1] .徐吉颜.浅谈党校教师如何上好专题课[J].中国科教创新导刊, 2013, 22
[2] .张保军.新形势下党校教学工作存在的问题及对策[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2011, 4
[3] .刘建霞.进一步提高党校主体班教学的实效[J].中共山西省委党校学报, 2012, 10
党校干部管理培训新思路 第9篇
[关键词]党校；干部教育培训工作；新思路
要使培训轮训党员领导干部的“主渠道”不断流、“阵地”不失守、“熔炉”不降温，党校必须与时俱进，从培训理念、培训内容、培训方式、培训机制等方面大胆创新，切实提高教育培训的质量和水平。
一、以增强教育培训实效性为重点，创新党员干部教育培训模式
1.坚持“按需培训”和“分类培训”的结合，在做到因地制宜、因材制教，不同类型，不同层次，不同年龄，不同经验的干部，需要解决的问题不可能完全相同。因此，干部教育培训工作不能“一刀切”，必须区分对象，根据地方整体经济增长的差异性需求，分层分类组织培训，与按需培训相结合，把培训内容设计的更加科学合理，更具有针对性。
2.坚持“课堂教学”与“实地调查”相结合，要理论联系实际，学习与调研相结合，才能提高培训的实效性，改变传统满堂灌的教学方式，让领导干部既在党校学习理论，组织学员三同教学，进新农村示范社区，参观考察农业科技示范项目，让学员体验到城镇化建设给农村经济和社会发展带来的巨大变化，增强基层领导干部带领群众干事创业，为民办实事的信心和责任。
3.坚持“校内”和“校外”办学相结合，实现资源利用最大化。要始终统筹好校内、校外两种资源优势，加强社会资源的合作，把开放办校落实到党校工作的方方面面，近年来，我们坚持“校内教育”和“校外实践“相结合。不断创新干部教育培训方式，改革传统教学方法，丰富培训内容。采用课堂培训、田间实训、参观交流三结合方式积极开展农民素质教育，完成农民科教培训25期，1240人次。其中农村劳动力转移培训10期，500人次，专业为烤烟种植管理技术；阳光工程培训10期，500人次，专业为美丽乡村建设、专业合作社管理、畜牧兽医、农村社会化管理；新型职业农民培育5期，240人次，专业分别为香菇种植、合作社带头人、生猪养殖、中草药种植、豌豆和红花的种植。组织培训人员分别到施甸、腾冲、怒江、丽江、玉溪等地参观学习和交流，感受到办理合作社的成功经验，感受先进的种植技术和养殖方法。这样的培训方式受到学员高度赞成，收效甚好。
二、以提升教育培训质量为根本，不断加强教师队伍建设
1.与时俱进，硬“内功”到“走出去”。这几年一直在提倡要培养一支服务型、创新型、学习型的党校教师队伍，所以作为每一个党校教师要静下心，多积累，多思考，苦练基本功，夯实理论基础，不断摸索新的教学方法和确立符合新形势的专题。一方面，教学语言要贴近基层。作为党校教师应努力使教学语言生动形象及通俗易懂，要善于运用简单的可视化语言和案例，将抽象的理论变的更直观，提高学员的学习兴趣，只有这样，才能让党校的课堂打破传统的沉闷，使学员在听课中轻松愉快，使所学的知识入脑入心，留下深刻的印象；另一方面，发挥党校人才优势，开展市情大调研。保山市委决定在“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育中开展“实现新跨越、争当排头兵”大讨论活动。围绕建设“五大基地一个中心”，积极融入国家“一带一路”战略、孟中印缅经济走廊建设。持之以恒推进“六大战略”，不断强化“四化五加强”工作措施，做大做强骨干产业，发展壮大产业园区，竭力打造旅游名片，全面加强党的建设。对群众反映强烈问题和重点难点问题，确定主题，积极开展对全市重大现实问题的研究。如生态移民、征地搬迁、农民脱贫致富、农业销售信息获取、设施农业如何走向全国的问题；生态农业增效、第三产业加速、对外开放扩大、城乡一体发展、生态环境提标、社会事业进步问题等等，要把这些问题研究好，解决好，积极为党委、政府出谋划策。及时实现调研成果的两个转化，即向决策服务的转化，向提升教学转化。把全市党员干部的思想凝聚到市委政府的重大决策部署上来，行动凝聚到推动全市经济社会发展和服务群众上来。
2.坚持解放思想，借助“外请”提质增效。对于党校培训工作，解放思想是发展创新的强大动力，聘请一批党政领导干部、专家学者、高校教师作为兼职教师，让他们走进课堂给学员现身讲政策、方针，不求所有，但为所用，可以丰富培训的专题，满足学员的多元化需求，可以提高整个培训水平，让本校的老师通过听课，提高自己的教学水平，进一步优化师资结构，提升办学水平，努力做到人人当骨干、课课成精品。同时，要加强与自治区党校及市内其他研究机构的交流合作，不断提升自身的研究能力和水平。
三、以探索双向开放互动教学为重点，创新培训方式
1.要大力推行研究式和案例式教学。教师在课前要根据教学目的和教学需要，对学员在工作和生活中遇到的热点、难点问题开展调查研究，精选其中的经典案例，设计成菜单式问题，让学员思考、讨论和结语，并提出解决问题的方案。从而提高学员学习的积极性和参与度，实现教师与学员的良性互动，达到教学相长、学学相长的目的。
2.要开展情景模拟式教学。教师在课前精选典型案例，确定讨论主题，设计实施计划，布置逼真场景，上课时安排学员进行角色扮演，引导学员运用相关理论知识应对、分析、处置和解决各种问题。情景模拟教学能够引导学员把学习兴趣转化为学习动力，再把学到的知识和思考的成果转化为实际操作能力。
四、构建特色的干部教育培训内容体系是创新干部培训模式的关键环节
1.圍绕增强党的先进性，加强政治理论培训。政治理论培训在培训中要不断创新培训手段，把握理论精髓，形成条目，热点问题、重点段落研讨，引发学员学习兴趣，以求取得实效。逐步改善“政治理论培训的多，解决问题研究的少”的问题。
2.围绕各级干部履行岗位职责的本领，加强岗位技能培训。比如，领导干部的任职培训，要围绕提高领导干部促进发展、依法行政、善于学习、善于调查研究、自主创新等五方面的本领，相应地安排九大通用能力和业务能力建设培训课题，形成较为完善的培训内容框架。
3.围绕提高各级干部做事创业的能力，加强工作方法的培训。授人以“鱼”不如授人以“渔”，方法比内容更重要。方法如同过河的“船”和“桥”，不解决船和桥的问题，过河就是一句空话。
参考文献：
[1]李章雨.对党校干部教育培训工作思考[J].延边党校学报，2008，04：54-56.
[2]董明发.干部教育培训质量保障研究[D].中共中央党校，2011.