5年级我爱我家作文

5年级我爱我家作文（精选8篇）

5年级我爱我家作文 第1篇

走进我的家，就等于走进了书的世界。

我们一家三口，都非常喜欢看书，所以大家决定把所有的书都放在一个大书柜里，里面有很多书：有爸爸看的科技书，有妈妈看的建筑书，当然也有我看的作文书、童话书……而且我们每一个房间都会放一些书，甚至连厨房和卫生间里也会放上几本书。

一天，爸爸去卫生间，在马桶上不知坐了多长时间，我跑进去，一看，啊!爸爸怎么一边上厕所，一边还在看书呢?真奇怪。

有一天，妈妈正在烧晚饭，谁知，她也边烧边在看书!最后，把饭烧焦了还不知道!

最幸福的是我们一家三口吃晚饭的时候，都非常高兴，因为我们要在吃晚饭时，说说自己今天所看过的书的感受，我们会各抒己见，可能有的会说乏味，有的会说对自己很有启发。各自都很有道理。

有一次，我看了一本，它的书名叫：《绿野仙踪》，可吃完饭后，竟就我一人坐在沙发上看书，我刚看一会儿，没想到，爸爸来了个“偷袭”，从我背后抢过书，还说：“有福共享”。爸爸才看了几行，就称赞道：“是本好书，是本好书!”我连忙跑到爸爸身旁，拿走了书，妈妈听了爸爸的这番话，便也进入了我们的抢书环节中……我们都看书，可书只有一本，最后，我决定：早上我看，下午妈妈看，晚上爸爸看，一场“争书”比赛才平息下来。

这就是我的家，人人都是书迷，我爱我家，我更爱我家那读书的氛围。

5年级我爱我家作文 第2篇

秋天飞到蓝天中。千姿百态的白云，在空中悠闲地飘着。一阵秋风吹来，感到丝丝凉意，让人心旷神怡。“嘎嘎嘎......”大雁排成“一”字形，飞向温暖的南方。

秋天来到公园。河岸边的柳树脱下旧衣，换上金黄的袍子。挺拔的松树依然那么翠绿，像一位忠诚的士兵，寸步不离自己的岗位。柳树形如手掌，火红火红的，远远望去像个团火，让我想到一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”满树的桂花小巧玲珑，像一颗颗闪亮的星星。桂花的香味没有水仙那么淡雅，沁人心脾，但整个公园都沉浸在花香中，可谓是“十里飘香”。菊花婀娜多姿。瞧，“白雪公主”穿着白纱裙，好像在等待白马王子。“金皇后”身着黄礼服，像个位优雅的夫人，红的似火、白的似雪......五颜六色。

秋天落在小河里。河堤风景优美，一座座假山，怪石嶙峋，假山绕着小河，小河倒映着假山，山水相融，好像一幅无与伦比的山水画。水面像一层未打磨的镜子，有几片落叶打破了宁静，河面泛起涟漪。

秋天躲进果园里。苹果羞红了脸，用树叶遮住红扑扑的脸；橘子穿上黄色的外套，高兴地跳起了舞；柿子红通通的，像一个个红灯笼；梨上小下大像一个个金葫芦。

5年级我爱我家作文 第3篇

词汇是语言的基本材料，也可以说是语言的建筑材料。词汇掌握量的多少不但直接影响语言表达能力的强弱，而且还影响着语言表达的准确性，甚至词汇量还影响着学生在学习、生活等各方面的能力。由此可见，单词教学在整个英语教学中的地位是非常重要的，教师需要抓好英语单词教学。

一、根据小学生的认知特点，运用直观教学法

直观教学法是指采用图片、实物、玩具和幻灯片等一系列辅助教具以及手势、动作和表情开展新词教学的手段。

1. 图片演示

小学英语中，大部分的单词是形象单词，表示具体的事物，而且《牛津小学英语》教材每册都配备了单词卡片，卡片的题材以卡通为主，符合小学低年级学生的心理特点，能够吸引他们的注意力。

2. 实物演示

真实地将物体展示到学生的面前，让学生在视觉和触觉上真实地感受事物。例如，在3A的单词教学中，我讲banana一词时就采用了实物教学，直接向学生呈现香蕉，然后向学生示范读音，不用向学生解释单词的中文意义，学生很直观地感受到我所讲的单词就是香蕉。这个时候，学生的注意力相当集中，他们眼睛看到的实物和他们耳朵听到的单词，吸引着他们自觉地跟读这个单词，同时在他们的头脑中自动翻译成中文“香蕉”。

3. 幻灯片演示

随着小学教学设备的更新, 投影仪在英语教学中的使用日渐普及。单一的出示图片，势必会让单词教学陷入单一模式，使学生产生认知疲劳；实物演示也有局限性，毕竟不是所有的物品都是可以带到课堂中来的。此时，多媒体教学资源给英语教学注入了新的活力，课件的运用综合了“视、听、说”三方面的教学模式，实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展。

二、设计多样化单词教学，激发小学生的学习兴趣

1. 歌曲教学法

新课程标准要求课前实施“五个一”，一分钟歌曲就是其中的一个“一”。一首简单的英文歌曲可以提供给学生一个良好英语课堂的气氛，对于小学低年级学生，蹦蹦跳跳，唱唱玩玩就是他们的天性。牛津小学英语教材的课后歌曲都和本单元的教学内容有关，如果是在进行单元教学之前欣赏歌曲可以达到预习的作用，如果是在单元教学之后欣赏歌曲则有巩固的作用。

2. 儿歌教学法

低年级的学生年龄小，他们童心未泯，把一些枯燥的知识编在韵律诗或儿歌中，再套上孩子们喜爱而熟悉的曲调与韵味，能够提高他们学习英语的兴趣。根据教学内容，选取这些趣味性强、节奏清晰和朗朗上口的儿歌来帮助学生记忆单词，不失为一种好的教学方法。

3. 简笔画教学法

教师要充分调动学生的学习积极性，提高学习效率，并且现代教育理念提倡学科整合，简单的绘画可以将美术与英语学科结合起来。借用简笔画教新单词，可以加强学生的直观形象记忆。同时，学生动手画画可以让他们在愉快的过程中，完成单词的记忆和理解。

三、趣味性的巩固方法，可以达到事半功倍的效果

1. 善于对比、寻找规律

三、四年级初学英语，又没有音标的基础，使得他们记忆单词更加困难。因此，让学生比较新旧单词，用旧知识引出新知识总结单词发音规律。比如，我在教学but这个单词的时候，用bus这个词引入，学生很快就能将but这个新单词读出来。利用这种比较的形式，可以让学生自己寻找规律，总结单词发音，达到巩固单词的目的。

2. 触类旁通，层层深入

联想记忆教学是让学生结合已有的知识，理解新单词，这种方式有助于学生把单词记牢。比如：classroom（教室）=class（课）+room（室），pencilbox（铅笔盒）=pencil（铅笔）+box（盒子）等。再比，如由fruit可以让学生联想到apple, orange, banana等其他水果类单词。通过词汇之间的联想，把属于同样一类的单词放在一起来记，会使学生感到学习是件很轻松的事，从而达到积累、巩固单词的目的。

3. 词不离句，句不离境

单词教学不能是独立的，要在学习中创设真实的情景，使小学生产生身临其境的感觉。例如，在教授4BUnit 4 Fruit这一单元时的A部分时，我就做了一个果园的课件，让学生好像来到了四处飘满果香的果园。这为之后的对话练习，打下了良好的环境基础。在这样一个能听、能看、能感受的情景中，学生主动地参与到对话中，在交际中学到了知识。

4. 丰富多彩的课后作业

枯燥的单词抄写一般都会引起学生的反感，不少学生只是为了应付差事而机械性地抄写，根本不经过思考，就更不要提记忆单词了。小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，应拓展思维，布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。如当一回小老师，回家把今天学到的单词教给爸爸妈妈；用学习到的单词，把家的家具贴上英语标签，每天念一遍；到超市的时候，看看能叫出哪些水果的名字等等。这些作业都会让学生感到新奇、有趣，当他们圆满完成后也就在不知不觉中巩固了课堂所学，而且还会充满成就感，这种成就感在今后的学习中会极大地鼓舞他们的学习热情。

总之，教学有法，教无定法。在新课程标准的要求下，一个成功的小学英语教师只有不断地寻找和发现新的教学方法，才能在单词教学中培养学生持久的兴趣，才能使学生善学、会学，学而忘我，乐此不疲，使英语学习形成一个良性循环。

摘要：在小学英语教学中, 单词教学是一个尤其重要的环节。如何使学生乐意背单词, 是小学英语教学需要攻克的一个薄弱环节。语言是在不断操练和不停积累中发展起来的, 反复的机械操练只会降低小学生学习英语的热情。因此, 教育者应该加强单词教学的探索和研究, 让小学生对英语学习保持浓厚的兴趣, 激发他们愿意把枯燥的单词学习好、记得牢。

关键词：单词,教学,激发,保持,兴趣

参考文献

[1]《新课程标准试行》

[2] (新西兰) 内申, 《词汇教学设计-中小学英语教师发展丛书》, 人民教育出版社, 2007.11.01

5年级,我当上了主编 第4篇

姓名：马晶

性别：女

学校：上海市市东中学高三（2）班

爱好：看书，听音乐，读书做摘要，写小

说，在纸上涂鸦

喜好的格言:好人一生平安

崇拜的人物:没有什么特别崇拜的人，欣

赏的人倒不少

最遗憾的事：没有大喜，没有大悲，一切

都是平平常常

最得意的事：还没有

未来憧憬：只想生活得平淡和快乐

获奖拷贝

2003年“中华杯”全国第五届新概念作文竞赛一等奖

2002年全国千校学生作文联赛二等奖

第二届网络原创文学入围奖

2002年上海市中学生美术作品比赛樱花奖

成功密码

多感受生活，多阅读，多做书摘；储存美好的句子和闪光的思想，把这一切与自己拥有的文字和思想融合起来；这样，自己的思想就丰富了，文采也美丽了。有了底蕴，才能妙手著文章。

成功感言

做任何事都要无愧于心

坦荡的人生才会有坦途

真情告白

16岁“离休”的小主编

小学五年级时，我的老师推荐我去《小主人报》当记者，当编辑。一开始我的工作只是抄稿。那时候报社条件很差，空调也没有，热得我坐着不动就是一身汗——但我还是很兴奋的，毕竟对我来说那是全新的生活。

在我第一次有独立选稿机会时，我就挑选我喜欢的文章。我那时胆子小，就把自己选的文章悄悄塞进稿袋里。责任编辑审稿时，把我选的文章全给倒在桌子上，责怪地说：“这是谁选的？乱七八糟的。”我没有勇气承认，要面子啊。以后，我抄稿时仔细摸索体会那些大哥哥大姐姐是如何选稿子改稿子的。在报社里，没有人会主动地教你怎么做；你要学本领，就要自己摸索，多向“老编辑”请教。

不久，我被调到报纸儿童版，负责编辑工作。我和其他编辑讨论选题;挑选全国各地小朋友寄来的好文章;发新闻照片，找摄影记者帮忙;配文章插图，与美编商量。由于我担纲编的一期期报纸得到了广泛的好评，我很快被提升为副主编。

除了当编辑，我也当过记者。开头很难，和陌生人打交道，这是我不太习惯做的事，但我只有硬着头皮上，没有退路啊。

有一段时间，老师让我为新来的记者上课。在上课前，我花了很长时间备课，可心里还是忐忑不安。走上讲台，我的脸发热发烫，面部表情僵硬，小腿发颤，但我硬是挺着。我讲课的速度太快，一节课的时间才过了一半，我已把上课内容说完了。有些尴尬。事后一想，我在讲台上就是老师啊，我可以提问，带动大家一起思考问题；还有，我上课时应该微笑，这样课堂气氛可以温和些。当我第二次上课时，我老练多了，点名请学生站起来回答我的问题。那时候，我很自豪：啊，我不再是胆小鬼了，我是一个大人了！哈哈！不过，16岁的时候我就离休了，还领到了一张“离休证”呢。

我非常感谢在小主人报社工作的那段经历，那一段经历对我来说相当重要，尽管一开始我并没有意识到。它改变了我的内向、胆怯、不习惯与人交往和交流的性格。当然这种改变是潜移默化的，“随风潜入夜，润物细无声”。我学会了如何与人交流，怎样和人沟通。那段经历，让我变得成熟和老练。我体会到，很多事情并不难，最重要的是要有勇气去做。要做成一件事，就要和其他人交朋友，多交流，这样工作才会更有效果，更愉快，而自己也不会感到孤独，性格也会变得开朗了。

（记者随想：马晶的成功，得益于她的小记者小编辑经历，她的内向性格得到改变，人生之路也由此变得宽广。勇于接触生活，见的人多了，锻炼得多了，人生的经历和感受多了，所以文章也写得漂亮了。那些不让自己的孩子离开书本的家长，那些至今仍在课本里转圈的学生，真应该好好品味马晶的故事。）

感受生活，10个碎鸡蛋的故事

要说如何才能写好文章，我的体会是要好好感受生活。

我和外公的感情很深，有时我碰到不开心的事，外公就带我到外面走走，边走边和我说话；而等到散步回来，我早就把不高兴的事全给忘了。外公有哮喘病，身体不太好，那年他被送进医院，昏迷了10天左右。直到现在，我仍清楚记得当时的情景。外公瘦小的身躯，深深地陷入在白色的床单里；他身上插着许多管子，心跳是零。医生打了十几针强心剂，外公心脏又跳动了，可很快又跌到了零。他静静地躺在那儿，永远离开了我们。当时，我觉得自己的心跳也静止了。我在心里忍不住问：外公，您这是走了么？我觉得您还在院子里摘凤仙花呢！爸爸叫我跪下给外公磕头，我跪下了，我的头重重地磕在地板上，抬起头时已经满眼泪水了，眼前一片模糊……

我把这段人生感受写成了随笔，以后又贴到了“榕树下”网站。后来，这篇文章得了第二届网络原创文学入围奖。

除了好好感受生活，还要在生活中追求思想的收获。

我曾经到上海青少年科技中心去聆听演讲。记得那位老师说，有人把中国的教学比喻为“四鸭”：一大早把学生送去学校是“赶鸭”，硬性传授知识是“填鸭”，到时候考试是“烤（考）鸭”，教出的孩子都很呆板是“板鸭”。我想，这些话虽然有些偏颇，但能引起我们对中国教学的深刻反省。

那位老师举例说，他曾经请来十个中国孩子和十个外国孩子，举行一场友谊比赛。老师给孩子们每人一个生鸡蛋，一些橡皮泥、橡皮筋、纸和胶水等东西，让他们把鸡蛋包起来，然后从二楼扔到草坪上，看看谁的鸡蛋不碎。结果，十个中国孩子扔一个碎一个，而外国孩子只有一个鸡蛋扔碎了。

差别怎么会这么大呢？

中国孩子感到无从下手，只能随便瞎包一通，然后把鸡蛋扔下楼去，那当然是粉身碎骨。外国孩子有的用橡皮泥把鸡蛋包起来，再用纸做成“螺旋桨”插在上面，鸡蛋在空中降落时速度就慢了，并且还是稳稳的；有的孩子先用橡皮筋做成“弹簧床”，再把鸡蛋放进去，鸡蛋掉到地上，那“弹簧床”就会反弹几下，速度因此减慢，鸡蛋自然也不会破碎。总之，十个外国孩子有十种方法。中国孩子并不比外国孩子笨，可为什么那次比赛却不及人家呢？老师说的很对，关键是缺乏创新能力。

听了那次演讲，我很有感触。创新能力，思维能力，确实很重要。不能创新，往往因为脑子里有一种“思维定势”，不能进行扩散性思维。回到家，我就把感受一口气写了下来。这篇随笔得到了老师的赞扬。

（记者随想：不单要勇于接触丰富多彩的生活，更要好好感受生活；不单要好好感受生活，更要善于思考生活，这样，生活才能真正成为你取之不尽的创作源泉。）

母亲的话

我们在学习上从不给马晶施加压力，也管得不紧。每天晚上，只问她作业做好了没有，不大问她成绩的好坏，成绩好坏都是她自己告诉我们的。成绩好，我们很高兴，关照她不要骄傲；考得差些，我们就对她说不要紧，下次好好地考。但我们告诉她，读书要靠自己，将来工作也要靠自己。要想有前途，只有把书读好。

她取得了一些成绩，尤其是作文得奖，这全靠她自己。

她心很静，能够静下来读书、做事。总希望自己做得比别人好，并且做事不达目的就不罢休。小时候，一次她看见电线插头有问题，就剪电线重新安装。奶奶叫她不要做，怕她触电，可她还是坚持到做好。有一次我们全家到桂林去玩，半路上火车到了一个小站，只停几分钟，她吵着要下去看看；我们不让她下去，她硬是跳下火车。结果火车开动了，是我们把她拉上来的，好悬哪。她在做功课，吃饭的时间到了，叫她出来，她非要做完功课才肯出来。

我们不指望她成为名人，只希望她能够考入一所好的大学，她自己喜欢的大学；只希望她比我们这一代好就可以了。

（记者随想：马晶的成功，还在于自己能够把握自己，把握生活。她的父母没有设计她的学习路线，没有安排她的课外时间，没有勾勒她的未来蓝图，马晶的船在大河里漂浮，全靠她自己在把握着航向。）

老师的话

马晶给我的感觉是有自信，不张扬，气定神闲。她写作有天赋，有思想，内心世界很丰富。马晶的得奖，我认为她是靠积累获得的。有的学生问我，学好语文有没有“定理公式”？我告诉他们，没有。学好语文要靠大量积累，这样才能摸索出规律；积累要靠看，要靠背。这是在小学和初中阶段就应该完成的。

但我认为她最大的成功不是作文上的，而是做人的成功。

她最大的优点是容易相处，肯帮助别人，没有功利心。我常要她做些琐碎的事，如在黑板上抄一段内容，誊抄毕业生登记表等等。这些事都要占用时间，可她二话不说，做得很认真。学校开运动会，许多高三学生不原因参加，怕影响学习。可马晶报名参加两个跑步项目。比赛那天，她跑100米，跑接力跑。事后其他同学告诉我，她那天正好身体不舒服，可她没有吭一声，尽管有充足的理由。我很感叹，当时有个男生，成绩很好，可就是不愿意参加比赛。

马晶如果有什么学习目标没有实现，她会从自身找原因，不怪别人。不少学生，往往过高估计自己，有了什么过错，就推说是老师的错，是学校的错，是家长的错，而他们自己没有责任。现在的学生很脆弱。

我认为现代学生成功的标志，不仅仅在于成绩好，不仅仅需要能力，还在于要善于和别人合作。同学们喜欢和马晶合作，我们办公室的老师平时闲聊都说想帮她的忙。你人做好了，别人才愿意帮你的忙。马晶人缘好，生日会收到许多礼物和祝贺。我认为她做人是成功的。

5年级我爱我家作文 第5篇

每当看到汉字，我觉得它们不只是汉字，还是一个个方块精灵，它们是不仅具有美感的，也很有温度。

当我看到“太阳”这两个字，我就会感觉到有一股温暖从乌云中绽开，洒落到大地上我感觉暖洋洋的。每当我看到“月亮”这两个字，我就会感觉到一阵寒冷，但这股寒冷好像没有恶意，只是默默的隐藏在黑暗之中。每当我看到“云”这个字，我就会感觉有一大片白色弥漫在天空中，似一道华丽的风景，变成各种形状。每当我看到“花草树木”这几个字，我就会感觉到大地丰富多彩，它们在大地上扎根发芽，给大地一片生机。每当我看到“动物”这两个字，我就会感觉到小动物在山川、河流、树林中自由自在玩耍的场景。马儿在草原中奔驰，鱼儿游过海洋，小猴子在树林中荡秋千……

可是有一些商家，他们故意篡改汉字，来吸引人群买他们的东西。比如有一些卖鸡、卖鸡肉的商家，他们把“机不可失”改成了“鸡不可失”，意思是不可以不买鸡。有一些卖鱼的商家就把“年年有余”改成了“年年有鱼”，意思是每一年都要买鱼。还有一些卖衣服的商家甚至把“星期一”改成了“星期衣”。在生活中还有很多这样的情况，“最高发院”、“天长地酒”……

5年级我爱我家作文 第6篇

我爱读书手抄报1

我是一个文静的女孩，我最大的爱好就是爱读书。

阅读，丰富了我的日常生活，看书，也让我早早鼻梁上架了一副西瓜红色的眼镜。

早上，妈妈喊我起床，我伸手拿起床头的一本书，那是昨天晚上还没有看完的《红岩》，每当我看到这本书，心情总是不能平静，书中的江姐，许云峰等革命先烈，为了新中国的成立，献出了宝贵的生命，看到他们在白公馆被敌人的折磨，我留下了眼泪。最后，在新中国成立前夕，他们被敌人暗杀了。一想起这些，我就万分的痛恨国民党反动派。这本书我反复看了好几遍，我发誓要好好学习，继承先烈的遗志，为建设好我们的祖国贡献自己的力量。

中午吃过午饭后，我们一家人都在休息，我随手又拿起了罗贯中的《三国演义》。通读这本书，我了解诸葛亮的神机妙算，周瑜的小肚鸡肠，鲁肃的忠厚为人，曹操的生性多疑，书中的人物作者刻画的栩栩如生，我喜欢开篇的诗：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……是啊，岁月的流逝，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。还和奶奶谈论了《三国演义》中的司马懿，曹操，等人物，奶奶说起书中的故事也是一套套的，奶奶也是爱读书的人。

晚上，躺在床上，我又拿起一本书，这本书是我刚刚开始读的《希腊神话》，神话中的人物各个都是高手，都是一个个神灵。它把我带入一个幻想的世界，有的时候看累了，梦中的我仿佛也是一个战神。

假期的我是快乐的，因为我可以随时随地的徜徉在书海中，书籍为我打开了一个崭新的知识的大门。

我爱读书手抄报2

杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯!”我说“书是我的好朋友”。

以前，我一看书就打哈欠，脑壳疼，感觉心里住着一只“瞌睡虫”。有一天，叔叔送给我一本《百科全书》，我连一眼都不看将它丢在书架上。直到有一天，我躺在摇床上沐浴着阳光不经意间看到书架的《百科全书》，心里想反正闲来无事，不如就拿来看一看。《百科全书》的封面非常精致，里面的插图更是栩栩如生，我一下就被吸引住了，一页一页的翻看。没想到一下午就看完一遍，但我意犹未尽，已经深深爱上这本书。于是我在下午又翻看了一遍。

第二天早上上课时，老师提了一个问题：“苹果为什么会从树上掉下来?”此时大家有的抓耳挠腮，有的绞尽脑汁，有的大眼瞪小眼，教室里鸦雀无声无一人举手回答。我感觉这题有点眼熟，突然我灵光一闪，想到了我在《百科全书》里看到过这个问题的答案，我在脑海里搜索着，终于想到了。我自信地举起手来，大声的说：“苹果会从树上掉下来因为地球有引力。”同学们用惊奇的眼神看着我，老师微笑着又问：“是谁发现的?”我眼睛骨碌一转，坚定喊道“是牛顿”。同学个个都惊呆了。老师也竖起了大拇指。下一秒，掌声回荡在教室的每个角落。我心里也美滋滋的，暗下决心，以后一定要多读书。

书是我们的精神食粮，也是我们的好朋友，我们以后一定要好好读书，多读好书。

我家的小乌龟作文700字5 第7篇

所以，又给孩子买了小乌龟，这次特意买了两只，好让它们做个伴，也不寂寞。我给它们起名叫乌龟兄弟，这兄弟俩刚来时是胆子非常小，只要一听人声它便把头和爪缩进硬壳，整日如惊弓之鸟。所以很长时间我们都无幸看到它的尊容。大约过了一个多月它才对我们这个家里的面孔熟悉，不再那么缩头缩脑了，还常常会伸着脖子，瞪着那双可爱的“绿豆眼”看着我们，或着扒在水盆边，使劲用腿着，好想到外面的世界看看，想到这个家里到处转转。

说来惭愧，自打这兄弟俩买回后，我很少正式喂这兄弟俩，我想乌龟半年不吃也没事，不是有句话，“千年王八万年龟”。我想它可能是比较能挨饿，所以才能活那么长时间。关健是我喂了两次，不见喂的东西减少，感觉它不吃。虽然乌龟不吃东西，可是精力一直很旺盛，经常爬到盆子中的石头上，扒在水盆边向外张望。

正好家里还喂有一只灰兔，儿子突发奇想，让乌龟兄弟和灰兔再来个龟兔赛跑，延续这经典的寓言童话。你别说，这乌龟兄弟还真听话，配合非常默切，儿子把它们排好队，刚一松手，这兄弟俩就快速，向前爬去，速度超乎我的想象，一直认为乌龟是爬的非常慢，不是经党把一些跑的慢的车形容成象乌龟爬。

兔子好像什么事也没发生一样，依然不紧不慢的只顾吃黄瓜，眼看这兄弟俩已跑了半程，兔子才在儿子的驱使下跑起来，一个后蹬，把乌龟兄弟俩给来了个人仰马翻，一只还来了个四脚朝天，兔子被儿子揪住耳朵，提起来，放回原处，算是惩罚。

人们常用“石头也能焐热”这句话来比喻人和人之间的情感，看来是有它的道理。家里的小动物，经过这么长时间的共同生活，俨然已成为了家里的一员。不再单单是宠物，而成了“兄弟姊妹”，出门你还会惦记着它们吃喝。

5年级5单元作文 第8篇

今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。“我！”同学们异口同声地回答。“请张旅同学。”

“同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张旅同学问道。

同学们沉思了一会儿。

“我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！”

“为什么？”同学们疑惑不解。

“有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！”

“太有趣了！”

汉子真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志„„

只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！

有趣的汉字

暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！

“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依而柳条却是斜的，想必有风吹过。

最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。

但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。

比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人和一个口还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“Yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思又有读成“Shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”„„要是没有这本字典，我都要把它们读成“Shuo”了.百闻不如一见，里面有许多许多好玩的字，远远不止这些哦！要想知道我们的汉字怎么来的，就赶紧去买吧！

有趣的汉字

今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗？再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的？”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。

下面一个是猜歇后语，组长安美晨，上来的人有十几个，阵容最强大，让我们羡慕不已。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是王雅青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家－－－正合适（郑何氏）。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实（石）人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来：是一本真（正）经。”知道我怎么猜出来的吗？我是在老师网站里找到的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后语，我抄了几个，其中就有那句。

“哈哈哈！”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展一个猜汉活动吧！

有趣的汉字

上语文课时，是我最快活的时刻。语文给我营造出一片蔚蓝的天空，任我在天空下自由翱翔。无数汉字组成了一个全新的大江南北，我在字宝宝的邀请下任情神游汉字王国。

祖国的汉字魅力四射，语文更是给它们一个舒适、温暖的家。汉字们在这里排列成一篇篇优美的文章，一个个精彩的片段，一句句美丽的语句，让你为它们奇妙的组合而惊慌不已。汉字神奇的灵性更是让你大为惊叹，它们的本身及其意无比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前闪着光辉；望见“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮发出清丽的光辉。“热”使你感受到它的热量；“冷”似乎又有一股寒意充满全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，却让人有如站在明亮的太阳下。看着这神奇的汉字，怎能让人不为它奇妙的灵性而大为叹止呢？

有句话说得好：书法是中华文化珍有的瑰宝。是啊，多姿多彩的书法正为祖国的文字添加着无限的魅力。从篆书到隶书，从隶书到楷书，从楷书到草书，从草书到行书，书法瑰宝历经着数千年的演变。以至到今天，书法能被世人所珍爱，全是靠了它五光十色的魅力啊！

有一首诗写道：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫顿扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。我相信，在历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。

有趣的汉字

我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。

一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真是太奇妙了！我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞叹、惊奇；á表示追问，也是叹词；ǎ表示疑惑；à表示应诺、醒悟；a（轻声）是副词，在句末，表示吩咐、催促；he表示怒斥，也有惊讶的意思。

另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件；“戌”发音xū，是天干的十一位；“戍”发音shù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。

汉字真是太奇妙，太有趣了。我希望我能地发现这些有趣的汉字。

有趣的汉字

汉字可真有趣！瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢！

有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢！可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样子，最好大家都猜不出，希望把同学们都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊！”的大喊！

这个环节过去了，又有一个非常有趣的节目在等着我们呢！把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日„„统计一下，大家竟组成了十五个词语。

通过这两个游戏，我了解了汉字是多么有趣呀！

有趣的汉字

汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊！

汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82％呢！

书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。

汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉车——谁敢（赶）、小苏他爹——老输（苏）„„怎么样，有趣吧？

字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；娥眉山上不见山„„怎么样，也很有趣吧！

在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字：T（题目）、跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、与棕（众）不同。还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、万事芬达、百事可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。

这次遨游汉字王国到此结束，再见！

有趣的汉字

其实汉字不是那样枯燥、乏味，而是有趣的，生活中还有很多像这样有趣的汉字，这需要大家去搜集。

我愿以为中国汉字是那样枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，今天老师给我们上了一节课，让我改变了我的看法。

上课的时候，老师对我们说有些人将桥字的木字旁，写成了禾字旁，这样可以吗？为什么不能把木字旁换成禾字旁呢？因为禾字代表的是庄稼，用庄稼的秆子来造桥，怎么能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样就起不到桥的作用，而且还会淹死人的呀！

像这样的汉字还有很多，比如说“聪”字就很有趣。为什么呢？你想，只要有耳朵、一双眼、一张嘴、一颗心，你才能聪明。而“聪”字就包括这些东西。你看，“聪”字的左边就是一个“耳”字，代表耳朵；右边最上面的两点，看起来就像眼睛；右边的中间是一张口；下面是一颗心。这个汉字很有趣吧！

“孙”字和“睡”字也很有趣。“孙”字的左边有一个“子”字，右边是一个“小”字，“小”、“子”自然就是晚辈的意思了，所以“孙”字是“子”和“小”组成的。“睡”字左边是一个“目”字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡觉了。

其实汉字不是那样枯燥、乏味，而是有趣的，生活中还有很多像这样有趣的汉字，这需要大家去搜集。

有趣的汉字

汉字，是中华艺术的一块瑰宝，是有生命的小精灵：你看，“光”一看就有亮亮的感觉；“哭”字好似一个人在伤心地哭；“落”字一落千丈；“升”字一飞冲天。这些字还可以写成不同风格的字呢！如篆书和隶书十分古老，有古色古香的味道；行书写得十分流畅；正楷写得端端正正的，爽人耳目；狂草非常奔放，大快人心。历史上，涌现了许多大书法家，如：王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权等等，我国的书法真是好呀！

这些由横竖撇捺组成的汉字，消耗了我们祖先的多少精力呀！传说仓颉创造了汉字，他在野外看到鸟的脚印，那么富有变化，于是，灵感被激发，创造了汉字，乡亲们都说：“远看汉字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看汉字，好似布阵派兵，井然有序。”对于祖先们集思广益创造出来的汉字，真是佩服得五体投地。可是，我们也要注意不要把祖先辛辛苦苦创造出来的字写错了！我在写时，发现了一个问题：“矮”右边是“箭矢”的“矢”，应当是箭，旁边是一个人，人拿着箭，应当是“射”字，可是“射”又可以理解为：身体只有一寸高，又应当是“矮”字。所以我思考：

应不应该把“射”读成“矮”，而“矮”又读成“射”？是不是祖先们粗心弄错了？看来，有些字还是难以解释的。

总而言之，汉字还是有趣的。

有趣的汉字

我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后，我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样，而是那样亲切有趣。你不相信的话，那就听我来说一说吧！

上课的时候，冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁，你们说这样改，可以吗？为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢？我原来以为，桥字就是桥字，古代没有水泥，只能够用木头来造桥嘛，这有什么好奇怪的呀！经过冯老师的耐心启发，我终于明白了这错误的原因：禾字代表庄稼，用庄稼的秆子来造桥，这怎么能够走人呢？是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样桥就起不到桥的作用，而且还会淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里，人掉到河里，冻冻也就够糟的了。

日字加一划，我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候，在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字，还有田、甲、由、申、电、旦。啊，中国的汉字变化真是多呀！

通过冯老师给我们上的一堂写作课，让我了解了中国的汉字原来是那么有趣，让人回味无穷。学习中国汉字，简直是一种享受。以后，我一定会更加努力去学习中国的汉字，寻求每一个汉字的意义，得到其中的无穷乐趣！

有趣的汉字

我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后，我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样，而是那样亲切有趣。你不相信的话，那就听我来说一说吧！

上课的时候，冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁，你们说这样改，可以吗？为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢？我原来以为，桥字就是桥字，古代没有水泥，只能够用木头来造桥嘛，这有什么好奇怪的呀！经过冯老师的耐心启发，我终于明白了这错误的原因：禾字代表庄稼，用庄稼的秆子来造桥，这怎么能够走人呢？是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样桥就起不到桥的作用，而且还会淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里，人掉到河里，冻冻也就够糟的了。

日字加一划，我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候，在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字，还有田、甲、由、申、电、旦。啊，中国的汉字变化真是多呀！

通过冯老师给我们上的一堂写作课，让我了解了中国的汉字原来是那么有趣，让人回味无穷。学习中国汉字，简直是一种享受。以后，我一定会更加努力去学习中国的汉字，寻求每一个汉字的意义，得到其中的无穷乐趣！

我爱中国汉字

字，象征着民族的进步，象征着民族的文化，我为我的祖国文字——汉字而感到骄傲！那一个个方块字多像一群活泼可爱的孩子，它们为我们写出了一首首美妙动人的诗，为我们写出了一篇篇有魅力的文章。

你瞧吧，像“表妹，一个文静的女孩，瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”这句话，是不是让你的眼前浮现了一个漂亮的小女孩？这就是语言文字的魅力。

这些文字在书法家的笔下，更能渲染着我们动用这些文字的情绪。在他们的笔下，行书自然流畅，正楷仪态端庄，篆书和隶书，充满了古老的气息，草书奔放大方，好似凤舞龙翔„„

还有对联，也是我们汉字的独创，那对应的词句，左右工整，既能简便有能详细。古人真聪明啊！也为我们后人保留了多少珍贵的语言文化啊！

随着年龄增长，每一次读生字、写生词时，我就会觉得这些方块字仿佛一个个精灵，在一张张雪白得纸上玩耍嬉戏呢！当一个个横平竖直得汉字工工整整地出现在作业本上时，我就会特别开心，认识汉字便成了一件快乐的事情。

汉字的诞生

汉字，是我们中国独有的一种文字，它历经了许许多多的年代，经过一次次的修改，成为了继承中华民族文明传统，使中华民族成为拥有诗词歌赋的民族的文明工具。可是，你知道这样拥有着高度文明的汉字是怎么诞生的吗？

人类早期的时候，是没有文字的，这样过去了很久很久。但是在现实生活中，人们总要表达情感、事物、交换等感情与行动。于是，古人曾经发明并使用过“结绳记事”、“物语”，可都不方便表达与使用。像“结绳记事”，内容非常广泛，令人很难捉摸，而且当系错了结的时候，就很难再打开了；而“物语”呢，却又非常混杂，每个人都有不同的表达方式，用起“物语”来经常不能使另一方很快地明白自己想表达的意思。因此，这两种方法都不怎么常用。

传说是仓颉创造了文字。相传他是在黄帝（距今已4000年）手下当官，他的官职是管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少、每年祭祀的次数、部落人丁的增减等等。由于管理的事物相当多，仓颉一直在研究着让记事、表达变得简便的方法。有一天，仓颉参加集体狩猎时，几个老人为走哪条路而发生了争执。一个老人坚持要往东走，说东边有羚羊；一个老人要往北，说前边不远处有鹿群；另一个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不能错失良机。仓颉很奇怪老人们是怎样判断出哪边有猎物的，老人们说，他们都是根据地上野兽的脚印判断出来的。仓颉听后，心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，那我何不用符号来表示我所管的东西呢？他高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示事物，果然，把事情管理得头头是道。

黄帝知道后，对仓颉大加赞赏，命令仓颉去各个部落传授这种方法。仓颉又在一位120多岁的老人的指点下，成功的推广开了这些符号的用法。后来，又经过反复推敲字义与征求大家的意见后，世界上最早的文字之一——汉字诞生了。

我爱汉字

我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。

汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事„„看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候，就像徜徉在美丽的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它们不只是一个个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友，在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的感情色彩。

汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉„„欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。

这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！

我爱汉字

学期第10周，我们班举行了一次综合性学习，活动的主题是：遨游汉字王国。活动分成两个阶段，一是有趣的汉字，二是我爱你，汉字。

经过这次活动，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。

在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。

并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。

通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录！”

我爱汉字

每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。

大家看“柜”字：左边有一个“木”，表示柜子是木料做的；右边是个“巨”，中间有个“口”，大家看像不像抽屉？“柜”字是会意字，还有许多类似的会意字，如：闻。“闻”是听到消息或听到事情的意思，闻中间的“耳”是听的意思，所以“闻”字是会意字。“落”是形声字：上面是草字头，下面是“洛”字，“洛”与“落”读音相同，“落”就是形声字。和“落”一个类型是“草”字：“草”字上面是草字头，表示草属于植物，而下面的“早”字跟“草”字读音相似，表明“草”字属于形声字。

汉字很有趣。可以找窍门记住它。三口“品”，两人“从”，三人“众”，三石“磊”„„这些字都是某个简单的字在一个地方多次出现，形成了另外一个字。还有其他有窍门的字，如：弓长“张”，干勾“于”，言吾“语”等等。汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字在4000多年的历史中，字体发生了很大变化，每一个汉字都有着生动有趣的来历。以前，人们只是画图表达自己的意思，现在人们使用了正规的汉字——楷书。表达意思更加方便了，而且，写

汉字比画图要简单得多。

中华汉字，生动形象，我爱汉字！

我爱汉字

中国的语言文字历史悠久，源远流长，我是炎黄子孙，我爱汉字。

在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事；每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界；每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界；汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事„„

是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那跳动的脉搏。是汉字教会了我们学习，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中；是汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈；是汉字让我们知道王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓„„

正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗？是啊，汉字是会说话地告诉我们做人的道理„„这难道不是汉字的魅力吗？

爱汉字，就是爱自己的祖国，我是炎黄子孙，我爱汉字。

我爱中国汉字

我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。

汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事„„看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候，就像徜徉在美丽的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它们不只是一个个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友，在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的感情色彩。

汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉„„欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！

有趣的汉字综合实践

在第五单元的课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。

一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂，伯伯就教我。他先做了一遍后，对我说：“你就外甥打灯笼----照旧就行，保证能挂上。”我奇怪地问：“什么是外甥打灯笼----照旧？我又不是您的外甥。”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释：“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀！这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说：“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。如：换燃一新是燃气公司的；默默无蚊是推销电蚊香的；有杯无患是推销杯子的等等„„”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀！”

通过调查，我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。做为一个中国人，就应该学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。

我爱中国汉字

字，象征着民族的进步，象征着民族的文化，我为我的祖国文字——汉字而感到骄傲！那一个个方块字多像一群活泼可爱的孩子，它们为我们写出了一首首美妙动人的诗，为我们写出了一篇篇有魅力的文章。

你瞧吧，像“表妹，一个文静的女孩，瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”这句话，是不是让你的眼前浮现了一个漂亮的小女孩？这就是语言文字的魅力。

这些文字在书法家的笔下，更能渲染着我们动用这些文字的情绪。在他们的笔下，行书自然流畅，正楷仪态端庄，篆书和隶书，充满了古老的气息，草书奔放大方，好似凤舞龙翔„„

还有对联，也是我们汉字的独创，那对应的词句，左右工整，既能简便有能详细。古人真聪明啊！也为我们后人保留了多少珍贵的语言文化啊！

随着年龄增长，每一次读生字、写生词时，我就会觉得这些方块字仿佛一个