家长如何培养孩子学习

家长如何培养孩子学习（精选9篇）

家长如何培养孩子学习 第1篇

1.让孩子形成良好的学习习惯当孩子结束一天的学校生活回到家里，家长自然要监督孩子尽快把老师布置的家庭作业做好，使孩子养成回家后马上复习当天功课的习惯，这样容易巩固已学的知识，孩子会产生一种学习有收获的喜悦心情。

家长应妥善安排孩子的学习和娱乐。既要保证孩子完成学校老师布置的作业，也要让孩子有玩的时间。当孩子完成了作业，引导孩子听听音乐、学学绘画、练练书法，让孩子做自己感兴趣的事。这既使孩子提高了孩子的学习兴趣，又让孩子养成讲求效率的习惯。

良好的学习习惯和学习兴趣是相辅相成的。紧密相连的。不能把它们分开，如果你的孩子的学习习惯很差，那你就要多花一些时间陪他，引导他，陪他一起看书，一起写字，一起做作业……也许你认为这样太麻烦，不，这只是一个阶段，你陪他一段时间后，就会有效果的，一定要有耐心，不能急躁，你急了，孩子也不会安下心的，总之培养孩子的学习能力，需要家长细心地辅导，耐心地指导，多表扬，多鼓励，少指责，少批评。不知我说得有不有理，希望对你有所帮助。

2.培养孩子的学习兴趣孩子就喜欢干自己感兴趣的事，这是父母引导孩子学习的有利条件。法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再教给他学习的方法。”要让孩子学习好，首先就要使孩子对学习产生兴趣，这才抓住了教育孩子的根本。

兴趣是最好的老师，如果孩子对学习有极大的兴趣，他就会全身心地投入学习。要培养孩子的学习兴趣就要多鼓励，多表扬，多找他的闪光点。不要放过每一个值得表扬的机会，如，孩子某一天拿起笔在乱画，你就利用这个机会对他说：“你真能干，知道用笔画东西了.”孩子在看小人书，就说：“哎呀，我儿子(女儿)真乖，知道自觉地搞学习，我真喜欢这样的儿子(女儿)。”如果孩子好动，不要光责怪他，而要对他说：“你是个聪明的孩子，如果改掉缺点，你就是最棒的了.”当孩子取得了一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。

家长如何培养孩子学习 第2篇

良好的习惯能弥补智商的不足

一、教育孩子不要用“粗心”来原谅自己

粗心是因为不熟练。我们没有一个人会把三加二写成六，因为三级二等于五太熟练了。我们会把吃饭的筷子送到眼睛里吗。不会，因为这个习惯动作太熟练了。不论是家长还是学生用粗心掩盖不熟练，就为下次错误找到借口，埋下了隐患。

那么怎么克服孩子的粗心呢

1、准备一个错题本，将平时容易出错的粗心题进行收集、归类，进行强化练习。过一段时间，我们再拿出来看看。直到看见开头几个字就知道这道题的最后答案是什么为之。

2、训练孩子“快速一次对”的习惯

很多人认为错了改正就行了，知错能改就是好孩子。但我和家长说的是家长要要求孩子不能总是错后改正。要训练一次对。一道题为什么有时候我们在作业里是对的。但考试成了错的。原因有两个：一是平常作业是慢慢想出来的，而考试是有时间限制的，紧张制约，容易出错。二是做作业是可以翻书的，考试不能翻书。翻过书做过的作业往往并不是很扎实，考试时候孩子明明知道自己做过，但就是想不起来。所以要教育孩子平常把练习当考试。怎样就算是平常练习当考试了。三点标准：定时，脱离书本，独立完成。考试的时候才能避免错误。这就能避免很多的所谓的粗心。

二、要养成制定计划的习惯

有好多家长以自己工作经历就想当然地认为计划制定了也用不上。那么学生的计划为什么用不上？因为计划不切实际没有可行性。所以和孩子做计划要注意三点：

1、计划要紧扣教材内容，与教师的教学同期同步。

2、与孩子自己的基础相吻合。不能提自己做不到的要求。要考虑自己的能完成多少，就制定多少的任务量

3、要考虑自己的自由时间的多少，不能成为紧箍咒，丧失信心。

计划制定完成，要坚决执行，不能给自己找不实施的借口。

另外我认为制定计划的最大的好处是，能让学生对自己的学习有整体的目标，对所学知识能分条块，有大框架的把握。也就是说计划能让学生站在一个更高的位置来俯视学习内容。

三、要在学习中发现问题

要养成发现问题和提出问题的习惯，一道题我不这样做，还能不能用别的方法做。老师和同学他们是顺思路思考，我能不能你思路逆推。一旦提出问题，要自己独立解决，解决不了在求助别人帮助

四、要培养抓紧时间的习惯

学生容易犯的毛病是磨磨蹭蹭。杜绝磨蹭办法

一是明确任务，减少犹豫。拖拉是因为不能确定下面该干什么，我是做数学呢，还是背英语呢。结果这样一考虑，五分钟过去了。所以在做事情之前首先是确定做什么，然后不受干扰，抓紧时间完成 二是形成规律，养成习惯。一个学生，在每天同一时间内做同一件事情，天天如此，就成为本能。比图说说，每天回家是数学，语文，英语，课外阅读，天天如此就成为情不自禁的习惯，效率自然就高了。所以家庭要创造孩子这样相对稳定的环境，我建议家长不在家请客，不在家打麻将，不在家没完没了的看电视。

三是专心致志，有效劳动。有人说，我每天学习就是会。做作业的时候就是会不由自主想别的事情，怎么办？我建议学习时候养成标注习惯。比如手里拿支笔，一边阅读，一边标注重点，看着笔尖，定然能集中注意力，减少无效劳动。

五、善于整理学习资料

学生期间有很多测验，单元测验，期中测验，期末测验等，这些试题都是老师精心挑选过的。都是知识的重点，平时随意乱扔实在是浪费。多以压迫养成学生的收集资料的习惯，[ ]那么哪些资料值得收集呢

一是教科书，教科书上肯定有知识的重点和老师平常补充的要点，总复习时候比较方便

二是练习题，老师平时重点评奖的练习题或老师自己收集的例题要收集，你考的不好的哪些练习册的试卷要收集，考的不好说明只是存在断点，所以复习时候要注意

三是考试题，大的考试题都是比较集中地体现了学习的重点。这时最精炼的复习材料

四是其他资料，学生差异不是在课堂上，二是在课外。课外我们对自己的学习困惑要收集起来，不断地反刍。

六、要经常与人交流学习

家长如何培养孩子的自信心 第3篇

一、理解万岁

有些家长总是认为自己的想法是正确的, 不接受孩子的想法。其实家长应该试着去接受。接受孩子的想法、情绪、看问题的方式等, 对于孩子们培养自尊自信非常重要。所有的孩子在被他人误解时都会感到极度沮丧。起初, 他们只是恼怒。但是, 当误解持续下去时, 他们就会开始怀疑自己及对现实的理解。如果你孩子的愿望、想法或体验总是被忽略或误解, 他将会变得怨恨不平、愤愤不已。这时他的自信心也在减弱。

二、亲近他们

在这个竞争激烈的社会, 家长们只顾着工作而忽略了孩子。研究表明孩子们喜欢父母在他们身边, 即便父母并不和他们一起做些什么。处于压力和困境中的孩子, 更加需要父母亲近他们, 给他以安慰。

三、学会聆听

当他要和你讲话的时候, 请停下手里的活倾听不仅需要用耳朵听人讲话, 也同样需要拿眼睛注视对方。如果家长和老师没有用心听孩子说话, 或者压根儿就没听, 实际上是在向他表明, 你手头的事情比他更加重要。如果孩子被人忽视, 他会觉得自己无足轻重, 感觉受到伤害。他也因此不会对自己感到满意, 其自尊可能也得不到健康发展。

四、学会赏识

孩子们都喜欢表扬, 当孩子们做的事情受到肯定时, 他们下次会做的更好。他人的赞赏和鼓励, 使孩子获得该如何做事的正面信息。所以家长在生活中应该多鼓励少批评多发现孩子的“闪光点”。

五、学会分享

无论是谁有了成就或高兴的事情总愿意跟别人一块分享, 孩子们也是如此。孩子们通常喜欢做他们擅长的事情。其目的之一是想炫耀一下自己, 并感受自豪感。你在一旁看着他做事, 可以使你更深地融入他的生活。和他分享他的快乐。

六、时刻支持

给面临困境的他以特别的支持, 处于压力和困境中的孩子, 尤其需要大人给予特别的支持。

生活中的许多事件和变化都可能对孩子构成压力, 做父母的应该时时小心警惕。时刻在他的身边给与支持和关心。

参考文献

[1]丁钢:《教育与日常实践》, 《教育研究》, 2004年第2期。

家长如何培养孩子学习 第4篇

小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期，作为小学生，在学校教师的监督下，学生能按照老师的要求认真学习，但是回家后，又是另一个情况，不按老师布置说的去做，这就需要家长与老师配合起来，严格要求，在培养孩子学习习惯上下功夫，使孩子养成受益一生的学习习惯。

【关键词】课前预习 认真书写 认真审题 自觉检查

一、培养孩子课前预习的习惯

课前预习是指学生在新课前的一定时间里，先自己对教师所要教学的知识内容进行学习，能提高学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。

预习是学习新课之前完成的，这就需要家长督促孩子预习。通过预习，孩子能对新课有个初步了解。实际预习中，家长可以根据教学内容和孩子实际，加强预习指导。首先，要求孩子边读边思，了解要学的是什么内容，与学过的什么知识有密切联系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；然后对不理解的内容进行思考分析，看看是旧知识还是新知识，该查资料的查资料，该向他人请教的请教他人，力争在教师讲课前理解教学内容；最后在实在弄不懂的地方作上记号或者把它记下来，等课堂上在老师的帮助、引导、点拔下进行理解和掌握。如果有时间，还可以做做相关的习题，以加深理解，检查自己的预习效果。为促使孩子按时完成预习，可以拟出有效而科学的督学措施对孩子加以约束，与教师取得联系，争取教师的支持与配合，让教师帮助督促学生完成。此外，家长还要对学生的预习进行适当的检查。长此以往，才能使孩子养成自觉预习的良好习惯。

二、严格培养孩子良好的书写习惯

目前很多学生都存在学习态度不认真，书写不规范的现象，这样下去，学生在学习过程中不仅正确率低，还容易养成马虎、粗心、厌学等不良影响。而数学是一门严谨的科学。因此在培养孩子的书写习惯上下功夫：

1、书写整洁，字迹工整。漂亮的字体也是一种文化修养，也可以培养孩子的审美观。对孩子书写进步适时表扬，鼓励孩子要写好，与以前写的进行比较，当孩子看到自己的作业越来越整洁美观，就会坚持下去。

2、规范格式。数学的有些知识有着严格的书写要求，只有将它做的规范才能称得上掌握。例如：简单的直线用尺子画、数学符号的用法及区别、长度单位和面积单位之间的区别等等。在培养严谨的同时领悟所学知识。

三、培养学生认真审题的习惯

在解题过程中，我发现很多学生往往并不是因为不理解所学知识，而是因为缺乏审题习惯和审题技能。往往随便看一遍就直接去做。那么要提高自身的审题能力就要下功夫了。

在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于计算的正确与否。我发现在学校时学生写的认真，但是家庭作业写的就潦草，不认真。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。这就要求老师不在的时候，学生也要养成认真的习惯。所以，家长在孩子解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在做一些计算题目时，要求学生不要马上就进行运算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

四、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于孩子缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，出现字迹潦草，家长先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信孩子的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领孩子进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验又是不可缺少的一环。要通过检查，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合实际情况，教给孩子检验的方法是非常重要的。其次，家长在日常生活中，要把检验作为孩子解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，孩子受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好学习习惯。这不仅可以培养孩子认真的学习态度，而且还能培养孩子思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养孩子严谨、细致、缜密的思维品质。

习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养孩子良好的学习习惯，必须贯穿在整个学习过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。

【参考文献】

[1]《小学数学新课程标准》，（实验稿）北京师范大学出版社。

[2]傅道春，《新课程中教师行为的变化》 首都师范大学出版社 2001年11月第一版。

[3]李文娟，《名师培养学生好习惯的有效途径》，九州出版社，2006年1月第一版。

家长如何培养孩子的学习兴趣 第5篇

二年级一班 李艺璇的家长 李国庆

孔子说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其中的“乐”字可以理解为“喜欢”，“热爱”，即对某种事物的兴趣，而所谓兴趣，是指个体以特定的事物,活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性,选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索，并表现出心弛神往。一个孩子只有对学习感兴趣，才能使之成为一种自觉行动。事实上，有的孩子往往成绩平平，在很大程度上就是由于对学习的科目不感兴趣。可想而知，在对所学知识不感兴趣的情况下，每天的学习自然就成了难挨的“苦役“

因此，要激发孩子的学习动力，我们必须从激发孩子的兴趣入手，引导其对学习产生兴趣，由被动学习改为主动学习。这样，学习的效率自然会大大的提升。那么家长究竟如何做，才能培养和调动孩子的学习兴趣呢？ 以下方法和手段可供参考。

一,善于发现并且尊重孩子的学习兴趣

每个孩子都有自己的学习兴趣，只要我们留意观察，就不难发现孩子最感兴趣的事物。最直接的途径是：孩子平常喜欢玩什么，喜欢看图画还是喜欢摆弄机器，喜欢玩哪种游戏等。

平常有空时，我们可以和孩子聊聊天，让他说说自己最开心的事情是什么，最想当什么，最想知道什么等，所有这些都会向我们透露出孩子的兴趣所在。我们还可以直接问孩子喜欢学习哪些功课，不喜欢哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样，我们可以深入了解他们兴趣发展的趋向，做到心中有数，然后有的放矢地加以引导。

当然，作为家长一定要注意：不管孩子的兴趣多么不合符你的愿望，我们都不能武断地加以指责和评价。因为孩子好比是一棵小树苗，有的像松树苗，有的像柳树苗，有的像榕树苗等。不论是哪种树苗，都可以长成有用的材料。正如爱因斯坦那样，他虽然是个”学习障碍生“，但他却对父亲送给他的小罗盘十分感兴趣，整天爱不释手，总想搞清它的原理。这种念头，使他开始对物理学产生了浓厚的兴趣，并且促使他全力钻研学习物理，数学等多个学科，直到成为举世瞩目的物理学家。因此，我们应该尊重孩子的学习兴趣去培养孩子。否则，如果按自己的主观意志去“规定”孩子的学习兴趣，往往会适得其反，耽误了孩子的正常发展。

二，在玩乐中培养孩子的学习兴趣，我们还可以想办法诱导孩子。比如在玩耍中，可以通过某种方式使孩子对学习的某方面而产生兴趣，如游戏。事实上，对孩子来说，游戏和学习并不矛盾，主要能够把学习变成一件快乐的事，那么就可以使之成为最受孩子喜欢的游戏。

如，对低年级的语文教师来说，识字教学时个重点。而对低年级的孩子来说，识字学习则是难点。这既是重点又是难点，肯定马虎不得，随着时间推移，特别是语文的生字量陡然增多，孩子的识字量猛然间要上升到新的高度。如果仅仅是靠教师在学校的指导，是远远不够的，需要家长的辅助，使其得到巩固。但此时，家长应怎么做呢？我们可以抓重点生字，对部件进行分解，编成顺口溜，歌谣，字谜等，以竞赛的形式充分调动孩子的识字兴趣，发挥孩子的识字主动性，定会事半功倍。如„蒜‟字，可以编成顺口溜识记，即“二小二小，头上长草”如“告”字，可以以字谜的形式出现，即：“一口咬掉牛尾巴”等。

一旦孩子从“咬我学”进入到“我要学”的阶段，学习对于他们就成为一种迫不及待得行道。到那时，成绩的提升也是早晚之间的事情了。

三。随时随地的把学习兴趣和日常生活联系起来

家长在督促孩子的同时，更要让孩子真真切切地了解学习是看得见，摸得着的，是和自己的生活息息相关的。

家长如何培养孩子的学习习惯 第6篇

教育家叶圣陶曾经指出：“教育就是培养习惯。”

习惯是指实现某种自动化动作的一种需要。当个人实现自动化动作，需要获得满足，就感到愉快；违背习惯行动则感到不愉快。学习习惯就是在学习过程中形成的实现某种自动化动作的需要。好的学习习惯靠有意识的一次次自觉地练习而巩固养成，坏的学习习惯也会在无意识的机械重复中养成。一个人形成了良好的习惯将终生受益，所以，俗话说：“积千累万，不如形成一个好习惯。”

学习是一种智力劳动。它的成功，是智力活动的综合成果。作为非智力因素的习惯，就是以“行为习惯”的力量（有时还包括受制约的思维品质、思维习惯），影响着学习的每一个环节，影响着学习效果。

当前部分孩子在课上和课外学习中存在的不良现象

1、上课注意力不集中，听着课，溜着号。写作业时边写边玩；

2、上课不会听课，讨厌学习；

3、写作业粗心大意，不求甚解，经常容易写错别字，或者算错步骤和结果；

4、家长多次催促，孩子照旧拖拉、磨蹭；

5、孩子被动学习，积极性差；

6、孩子不愿意写作业，更愿意玩儿；

7、孩子不会抓紧时间，学习不努力，不刻苦；

8、孩子不完成口头作业（如朗读，背诵的作业），而且读写困难，家长缺乏关注；

9、孩子不喜欢读正规的课外书，不喜欢钻研；

10、部分孩子已经出现失去学习兴趣，甚至出现厌学的征兆。

（二）当前家长们在培养孩子养成良好的学习习惯中所面临的困难

1、家长不懂何为习惯培养，缺乏相关知识；

2、家长自身没有养成良好的习惯，自己做不到，无法要求孩子效仿；

3、对于指导孩子进行习惯培养时情绪掌握不好，容易对孩子发火、甚至会打骂孩子；

4、缺乏长期坚持的精神，往往是孩子没有放弃，却是家长因为坚持不下来而放弃了；

5、家长急功近利的心态比较突出，总想一口吃个胖子，我们都知道心急是吃不了热豆腐的，习惯是要慢慢培养的。还有一部分家长总认为问题出现在孩子身上，与自己无关。事实上孩子身上体现出来的问题，大都是家长问题的集中暴露。只是家长缺乏这种折射效应的认识罢了！

一、学习习惯要及早开始培养

做许多事，都有“开头难”。就良好的学习习惯而论，也是一样，要从孩子开始学习生活的第一天起，就要有目的、有计划地注意培养，从头开始的“培养”要比中途才进行“纠正”要容易得多，当坏习惯养成之后再想到着手培养好习惯，就更困难、更费力了，甚至难以逆转。但孩子刚开始涉及学习生活时，家长对其学习习惯的培养不能盲目求快求高，要有耐心反复训练，从细微之处着手。孩子的学习习惯的培养，更应与学校、教师的教育教学安排一致，配合老师系统进行。另外，此时在培养学习习惯的同时，更不能忽略了学习兴趣的同步培养，如果孩子

连学习的兴趣都没有，那么其学习习惯要达到“良好”，实在无异于“缘木求鱼”了。

二、学习习惯应在完成家庭作业中培养

对家长来说，对孩子学习习惯的培养，其最重要的途径应该是在孩子完成家庭作业中进行。对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必然组成部分，它是反映学习态度、学习习惯的一个重要方面。

回到家的第一件事应是完成当天的家庭作业，切不可因为一般的原因而更改它，从中让孩子感到完成作业是自己的责任和使命。做作业的地方，应相对固定,家长最好是熟知作业的要求与内容，及时纠正错误，防止恶性循环。

粗心，常是低年级的孩子比较普遍的毛病，为了正面防止，要注意养成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的习惯。这种要求的实质在于追求尽可能高的正确率，提高思维的严谨性。做作业时，不能随随便便，做做停停，要像上课一样严格，做到“五不”：不分心，不说话，不搞东西，不吃东西，不离位。完成作业要一气呵成。

完成作业后要先让孩子自己检查（写话则要朗读两遍），不能满足于做完了事。之后，家长也应认真再次检查，每次都不能例外，让孩子感到应付差事是不可能的，他也能从中受到一种责任的启迪。

三、学习习惯应在广义的学习中培养

我们不能狭隘地认为孩子做作业、读课本才是学习，殊不知口头表达、善于观察、勤于思考，甚至学习做家务，特别是如何做人，更是学习的重要方面。这些更要以认真的态度对待，因为这类作业，教师本身

就缺乏过硬的检查手段来督促落实的认真程度，这大多应由家长督促，如果家长只是虚晃一枪，或者干脆不做，不仅失去了一些锻炼的好机会，而且又为培养孩子良好的学习习惯，人为地添上了路障。例如细致认真观察的习惯，学校教师教给孩子观察的方法较多，但实际对物对事的具体观察，却难有较充足的教学时间系统进行，而这又与孩子运用语文知识进行写作密切相关，所以，家长要注意引导孩子对一物、一人、一事留心观察，并善于从中分析发现问题，这岂不是学习习惯的培养？

四、学习习惯应在活动中培养

在家做完作业后，要让孩子理好课本的角，不能让孩子习惯于皱巴巴的课本，尽量让课本不折皱，不缺损；做作业时，座姿要端正、握笔写字姿势也要正确。这些看起来似乎与学习无关，其实，责任感、缜密、仔细、自我管理这些与学习效果息息相关的品德、习惯，全在其中。

每天应让孩子把第二天所需的文具、学具、课本对照课程表准备齐全，自己削好备用的铅笔，学习用具摆放有条理，再装好书包，这样，用时才能很快取出。每天清早起床穿衣时就应将红领巾、校徽等佩带整齐。

学会整理自己的学具的基础上还应让孩子学习收拾整理自己的房间，例如自己的小图书、各种玩具、起居用品等。在整理的过程中，孩子才能体会到做事的条理。

培养孩子的学习习惯是一个长期的工程，随着孩子年龄特征的变化，学习的深入程度，学习习惯的要求会有所不同。比如今后还会涉及到定时学习的习惯，按计划学习的习惯，课前预习、独立学习、查阅资料的

习惯，等等。

良好的学习习惯，是智力劳动的增效剂，是切实提高智力效率不可忽视的重要因素，它特有的巨大“定向”力量影响着人的行为，影响着人的成功或失败。因此，家长切不可忽视。

四、基本学习习惯

1、能够坐姿端正，全神贯注听课的习惯。

咱们家长可能也有这样的体会，当你专注地去做一件事情的时候，记忆力和理解能力就会非常强，学习效果也就不用多说，当然水到渠成！

2、参与课堂学习活动的习惯。积极参与课堂活动能调动孩子认真听课的积极性，能吸引孩子的注意力，使思维紧紧跟着老师所讲内容走，在课堂活动中也培养了动手能力和与别人合作的能力。能够全面深入理解掌握所学知识。

3、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。能做到这几点也就培养了孩子的心理素质、思考能力和语言表达能力。

4、预习与复习的习惯。

我在日常教学中最重视的学生的课前预习这环节，我在我们教室的黑板上学期写着“预习每一篇课文”不擦，时刻提醒孩子们，引起重视。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

5、独立完成作业与自我评价的习惯

好多孩子在家做作业时总是不停地问家长，明明有些题会做，但懒

得去思考，所以根本就不看题目，张嘴就问；也有的孩子在学习上是真遇到了困难。在这种情况下，我们做家长的一般都会出现三种反应。一种是责骂孩子蠢笨，不听课，如果是这样，就会使孩子逐渐失去信心，害怕学习，造成反效果；另一种是不管孩子会不会，家长马上说出答案，这样呢，就会使孩子产生依赖的心理，从此懒得动脑筋，推动学习的主动性和积极性，对孩子的学习也会产生很坏的影响。还有一种现象那就是家长真正的教育孩子独立去完成作业。这也是最正确的做法。我认为正确的做法是：我们让孩子养成自己读题的习惯，不认识的字可以问，不理解题目要求时教给孩子多读几遍，读懂了再做，不会做时多想想，实在做不出来时家长可以让孩子把题读给你听，再让孩子把自己的想法讲给你听，从中发现问题，引导解决。当然对于孩子所做的每一步都要及时表扬鼓励。从而培养孩子的自信心和解决问题的能力。今后孩子无论做什么题什么事都会知道如何下手。

6、及时订正的习惯。订正我认为也是获取新知最重要的环节，把以前不会的不懂的订正后加深印象变为懂的。我也非常重视这个习惯，在我们教室黑板左上角上我也烈军属着“订正每一次作业”一直不擦。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。

7、认真书写的习惯。

相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有

多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。我们班每一次考试前，我都不断地强调这个事，也跟同学们讲其中的利弊。我改的试卷也会打卷面分，我们班的孩子也养成了这个考试注意卷面整洁的好习惯。所以从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

8、课外阅读的习惯。

我们学校有在上个暑假交代学生“三字经”“弟子规”“古诗词的背诵”作业，这些该积累的一定要在每天老师布置的作业中落实，切实让孩子该读的读熟，该背的背熟。在此基础上，家长可以根据孩子的爱好和需要再行安排。孩子的语文素养不是一时半会可以培养出来的，需要长期的积累。还可以让孩子多阅读一些有益的课外书。孩子对新鲜事物的求知欲很强，很多东西在课本上是找不到答案的，这时让孩子阅读一些有益的课外书，既满足了孩子的求知欲，又开阔了孩子的眼界，同时也激发了孩子的学习兴趣。

9、养成有条理的习惯。

学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻

西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。就能避免有些同学上学时想要拿作业上交时发现忘带了这种情况。

五、理性培养孩子学习习惯

说了这么多好的学习习惯，要培养起来真的是不容易呀！但我们也不要着急，要慢慢来，一点一点的培养。那作为家长的我们，到底应该如何去理性培养孩子良好的学习习惯呢？

1、家长要引导孩子明确学习与玩儿的关系。

玩和学对孩子们来说同等重要。一个不会玩的孩子，肯定学习也没有激情。平时我们很多家长只关注孩子的学习，而忽略了孩子对玩儿的渴望，如果家长过度关注学习，一张嘴便是学啊学，时间久了，家长的话便会让孩子感觉到厌烦。

要学习？我在为谁学习？学习好了对我有什么好处？是啊，我们孩子明白学习是自己的事吗？不是为父母而学习吗？学习好了是不是可以证明自己是很优秀，很出色，很棒的孩子呢？我们家长平时是否激励过孩子做最好的自己呢？

2、家长要给孩子预留出自己可支配的时间。

如果家长想提高孩子的写作业或者学习的积极性，必须要给孩子一个目标

激励。比如告诉孩子，你如果专心写作业的话，就可以节约出更多的时间，来供你做其他的事，比如到楼下和其他小朋友一起玩儿，或者

在完成作业和学习后，可以自己选择看一个动画片呢？我是经常跟我孩子这么说的。让孩子有支配自己时间的主动性，实际上就是解放了家长不停关注，唠叨的嘴，甚至烦燥的心。好习惯有时也要稍微放手，或半扶半放。

3、家长要及时关注孩子的学习方法。

有一些孩子在学习中遇到困难，自己说不出来，家长又观察不到，而老师因为面对全班很多孩子，也不可能一一去关照，这就会无形中让孩子出现了学习上的失控现象。为了解决这个问题，现在必须要明确责任人了，那就是我们的家长，因为孩子和家长是一对一的关系，家长必须要彻底检查一下，孩子每一门功课是否能课上听得懂，课下能独立完成作业，如果不能独立完成，问题出现在哪一个环节：

是不能读懂题？还是不会运算？还是识读存在困难？还是写字方面存在困难？等等，这些问题都要一一去关注。

家长如何培养六年级孩子学习习惯 第7篇

全程跟踪孩子的学习过程。要形成孩子良好的学习习惯，仅仅只是鼓励他、赞许他和肯定他还是远远不够的，另一个重要的方面就是必须全程跟踪孩子的学习过程。

所谓“全程跟踪孩子的学习过程”，不仅是指认真检查他的作业和课外阅读，而且包括与他谈论在学校和家里的全部学习经历。跟踪孩子的学习，首先是要仔细查看他的作业、考试试卷、阅读内容等。检查和查看不是管家式的监督和看管，命令式地强迫孩子学习，而是通过查看发现孩子的学习特点、掌握他的学习兴趣点、了解他知识和技能的掌握情况、窥见他的学习态度和方式方法，为有针对性地帮助孩子学习积累素材。通过这样一种检查和查看，我们可以发现孩子哪些学习毛病是普遍性和经常性的，哪些是偶尔的;可以发现孩子哪些知识技能掌握得比较好，哪些还比较欠缺;也可以发现孩子哪些学习习惯值得肯定和发扬，哪些学习习惯应该纠正。

家长如何引导孩子更好地学习舞蹈 第8篇

与成人舞蹈不同, 幼儿舞蹈反映的是学龄前的儿童生活, 是表达他们思想、感情和态度的舞蹈, 是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。

一、学习幼儿舞蹈的重要性

(一) 幼儿舞蹈对儿童身体的影响。

幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动, 可以增强他们的体质, 促进骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育, 加快新陈代谢, 使他们的肌体不断生长发育。

(二) 幼儿舞蹈对儿童性格的影响。

幼儿舞蹈是幼儿形成良好性格的重要途径。虽然人的生理条件, 对性格的形成有一定的影响, 但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中, 受到社会各方面的影响和多方面的教育, 长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育, 使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象, 通过表情、动作表达自己的思想感情, 使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。

(三) 幼儿舞蹈对儿童学习文化知识的影响。

有的家长认为孩子学习舞蹈会影响他们的正常学习, 这种担心其实是没有必要的。舞蹈内容丰富, 形式生动活泼, 符合儿童好奇、好动、好模仿的天性, 可以全面培养孩子的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等各种能力, 有利于儿童智力开发。不仅有助于孩子学习能力的提高, 而且能使孩子在其他课程的学习上变得轻松、容易。

二、家长在幼儿舞蹈学习中的关键性作用

幼儿年龄小, 兴趣转移快, 容易反复, 无法正确选择自己的兴趣爱好, 意志也比较薄弱, 往往会因为学习中的小小困难和不愉快而放弃最初的选择。家长应该通过平时细心的观察, 了解幼儿的意愿, 并帮助他们从中选择自己喜欢的项目去培养、发展。家长的坚持往往能够最终形成孩子在某一方面真正的兴趣爱好。长期的、规范的训练才能看出培养的效果, 这决定着少儿舞蹈学习的成效和最终走向。

三、家长在幼儿舞蹈学习中的注意事项

大多数家长送自己的孩子接受舞蹈的学习, 目的明确, 愿望质朴, 即能给孩子一个健康的受教心理和学习标向。然而, 怎样指导孩子学习舞蹈、教孩子学习舞蹈, 一般的家长都缺乏这方面的能力。因此, 在辅助孩子学习舞蹈的同时, 家长应注意以下几点。

(一) 注重培养孩子的兴趣。

家长要明白, 幼儿舞蹈是自我形象的一种自然外化, 而不是父母意志的转化。孩子在学习了一段时间的舞蹈之后, 突然没了兴趣, 家长应及时找出孩子失去兴趣的原因。如果是因为在学习过程中碰到了困难, 可以帮助孩子找出困难, 鼓励孩子克服困难, 告诉孩子只要克服了这个困难, 就可以在舞蹈学习中走上一个新的台阶。在此过程中, 应注意不能打击孩子的积极性, 同时不能让他轻易放弃学习。因为往往是在孩子要迈上新的台阶时, 才会出现这样的问题。因此, 在学习舞蹈的初级阶段, 需要家长不断地鼓励和坚持, 轻易放弃了非常可惜。

(二) 正确辅助孩子进行舞蹈练习, 掌握适当的难度。

孩子学习舞蹈, 除了每周有1~2节专业舞蹈教师授课外, 大部分时间需要家长的辅助练习。然而, 大多数家长都没有舞蹈基础, 幼儿的骨骼、肌肉、肌腱非常娇嫩, 可塑性非常强, 如果家长不“懂行”或不小心, 产生错误的“动力定型”, 就会影响幼儿的舞姿及动作发展, 甚至伤害孩子的身体。因此, 家长在指导孩子学习舞蹈前, 应对舞蹈这种艺术形式、舞蹈对儿童身心发展的独特功能有所了解之后, 可适当阅读一些必要的舞蹈书籍, 参照教材示范教孩子学习舞蹈, 也可购置一些教孩子学习舞蹈的电脑软件、电视节目录像带等, 帮助孩子掌握舞蹈技能。

(三) 尊重孩子对舞蹈独有的审美追求, 注意他们乐于接受的舞蹈方式。

儿童听到了一首能理解的乐曲并随之手舞足蹈的时候, 家长要善于引导他们感受音乐的轻重、强弱、快慢、长短, 使他们的动作能与音乐结合在一起, 并使身体表达出音乐的形象来。这样, 孩子感受美的能力会逐渐增强。如果孩子确实有舞蹈天分, 父母可以在家里配备小地毯、升降把杆等基本舞蹈设备, 以便孩子能经常进行压腿等基本功的练习。

(四) 纠正孩子的不优美舞姿。

对孩子在舞蹈学习中出现的一些不优美的姿态, 必须及时帮助纠正。比如孩子们跳舞时最容易犯的毛病是“塌腰撅屁股”。往那儿一站, 或是一做动作, 就把小肚子挺得大大的, 屁股翘得高高的。这样的身体形态, 没有任何的美感。在这种情况下, 家长要告诉孩子, 把肚子和屁股“收”起来, 像解放军叔叔一样站得直直的、高高的, 要把脚背亮出来, 像小天鹅一样轻盈美丽。

(五) 推动孩子舞蹈学习的不断发展和进步。

当孩子取得成绩时, 家长要及时表扬鼓励孩子。要为孩子创设必要的学习舞蹈的环境, 如时间、场地、服装、学习材料等, 鼓励孩子积极参加校内外各种舞蹈比赛、表演。当孩子逐渐成为舞蹈园里一颗含苞待放的花蕾时, 家长可积极向舞蹈艺术学校 (院) 、芭蕾舞团、艺术团体推荐孩子, 使孩子走向更广阔的舞蹈艺术天地。

四、父母如何合理选择舞蹈考级种类

每年一次的考级, 以检验学生的学习水平和教师的教学水平, 通过专业舞蹈考级中心来检验教学质量是家长首选的途径。

如果想让孩子往专业方面发展, 要看他的先天条件适合哪一种。如果只是想培养孩子的兴趣爱好, 陶冶情操, 那么什么舞种都可以选择, 但要注意选择好老师。目前国内的舞蹈考级点逐渐增多, 有芭蕾舞考级、中国舞考级等。

(1) 中国舞以中国民族民间舞和中国古典舞为主, 其表现形式多样风格迥异, 内容丰富多彩。

(2) 芭蕾的专业性比较强, 但它是学其他舞蹈的基础, 一开始除了软开度训练外, 一般的舞蹈班都要进行芭蕾基础训练, 这对孩子将来学其他舞蹈很有帮助。

(3) 拉丁舞属于体育舞蹈的范畴, 只要父母和孩子喜欢, 学拉丁舞也未尝不可。但是在学习拉丁舞的过程中, 父母要防止孩子出现成人化倾向, 防止生理心理的早熟。从解剖学角度来看, 拉丁舞过多的胯部动作, 由于孩子年龄较小, 容易造成胯部骨头闭合不完全。

因此, 家长在选择舞蹈考级种类时, 要充分了解孩子的特点, 促进孩子将来能主动地学习。除此之外, 还要选准训练考级点, 必须选择有一定资质的机构, 如场地设施有一定规模、教师已通过资格认证、考级机构具有权威性等, 都需要家长关注和把握。

五、结语

幼儿舞蹈有助于促进儿童的身心发展, 形成儿童的良好性格, 提高儿童的学习能力, 培养儿童的自身气质。因此, 家长不仅要让孩子在专业老师的指导下进行系统的舞蹈学习, 还要意识到自己的关键性作用。在正确方法的指引下, 辅助孩子的舞蹈学习。只有这样, 才能不断推动孩子舞蹈学习的进步和自身的发展。

参考文献

[1]自然舞蹈对幼儿舞蹈学习动机激发的策略研究.时代教育, 2009 (7) .

[2]少儿舞蹈培训中家长心理的探测与引导.舞蹈, 2006 (6) .

家长如何培养孩子学习 第9篇

健康关注

不久前，美国纽约市公立初中因为增加了一门强制性课程——性教育，课程内容包括如何使用避孕套，何时避免发生性行为等引发轩然大波，有教育专家认为，中学课堂开设这样的课程绝对有必要；也有人认为，对某些人文和治安环境完全不同的城市而言，此类教学内容反倒可能会有教唆的嫌疑。再者说，由于性教育牵涉到文化背景、道德标准、宗教信仰、社会意识等多方面问题，因而不能采用一个标准，一种方式，一个声音。

随着性早熟、少女坠胎等现象的日益增多，对于那些身体快速发育却未成年的孩子来说，他们究竟该怎么办？怎样看待性、情感和自己的身体？根据中国的国情，我们应该如何让孩子们更加自信地度过危机四伏的青春期呢？

个案一：8岁女孩“乳”早熟

8岁女孩晔晔在其父母陪同下到了医院，经检查，晔晔的各项指标均达到性早熟的症状，包括乳房发育与阴毛生长。晔晔从小跟着外婆生活，不知道乳房提前发育是性早熟。经过检查化验，医生诊断该患儿为单纯性早熟，B超检查卵泡发育接近成熟，很快就会来月经。

近年来，儿童性早熟呈显著上升趋势。女孩在10岁以前乳房下有硬节、肿痛等迹象日益增多，男孩在12岁前出现变声、长胡须和体毛等现象也不少，这些青春期過早出现的现象，即为儿童性早熟。

儿童性早熟可对儿童造成心理行为和体格发育两方面的危害。患儿可能因自己在体型上与周围小伙伴不同，而产生自卑、恐惧和不安；过早来月经的女孩子，往往精神十分紧张，进而影响到正常生活和学习；此外，由于性早熟患儿多伴有骨骼提前发育，骨骺提前闭合等，虽起初身材较同龄儿童高，但成年后身高往往不够理想。

由于性腺的不同，一般而言，女孩比男孩性发育早，因此发生早熟的女孩也相对比男孩多些，男女性早熟比例约为1∶3甚至1∶5。随着营养状况的明显改善，儿童生长发育的提前现象已在多项指标中有所体现，另外，误服含雌激素药品或食用含雌激素食品，如各种饮料、滋补保健品及各种肉、禽、水产品类蛋白质在日常饮食中所占比例较大，部分假性性早熟明显高于真性性早熟。

现在增加较多的性早熟六成左右与吃有关，受社会环境影响的大约占到四成，如环境污染、长期使用成人美容用品、不良的心理刺激，包括网络、影视等色情内容；此外家庭气氛和亲子关系质量、所处学校社区环境特点、同伴的喜好等都有可能产生影响。

个案二：14岁少女堕胎辍学

今年14岁的初一女生小娟，因好奇跟一名初二男生同居。小娟竟然对避孕一无所知，直到怀孕4个月后被母亲发现，才被送去医院堕胎。为此，父母不得不让孩子辍学。

“我的女朋友今年13岁了，能否发生性行为？”“我吻过楼下小妹的额头，她会不会怀孕”……如今，诸如此类的问题，经常困扰医院的妇产科医生。对未成年女孩来说，普通性行为造成的创伤比成年女性要大得多。因为未成年女性的生殖器官尚未发育成熟，阴道黏膜发育较稚嫩，宫颈上皮也没有完全发育成熟。而连续流产等意外，更可能造成子宫穿孔，手术中子宫收缩乏力，造成出血量比较多等严重后果；远期的并发症，则可能造成子宫内膜移位症、盆腔炎症以及不孕症。

据调查，许多出现过早性行为与意外怀孕的孩子，其家庭普遍存在亲情不足、经济贫困等问题，而父母长期忽视对孩子进行性教育，也是重要原因之一。

观点：父母是孩子性别启蒙老师

那么，什么才是好的性教育方式，才能让孩子们安全度过青春期呢？

当“小豆子”还在妈妈腹中时，家人已经对他（她）充满了无限的期待，男孩？还是女孩？如果是男孩，爸爸愿意带他到运动场上挥洒汗水；如果是女孩，妈妈更愿意把她装扮成可爱的小公主，教她跳舞，让她学琴，自出生的那一天起，就必然带着性别的标签，按其性别赋予的角色慢慢地成长。在此过程中，爸爸妈妈则是孩子性别启蒙中最重要的老师。

女孩喜欢布娃娃，男孩子喜欢汽车，这种偏好差异是孩子的天性使然加上父母的导向的双向作用结果。有些特殊的家庭，男孩当女孩养，女孩当男孩养，而父母这种意识行为会使孩子产生角色的转换，例如电影《失恋33天》的男主角王小贱，行为中总带有一些女性的特质。

实质上，不同的孩子的兴趣爱好的差别是天性使然，以玩积木为例，男孩、女孩的玩法就不一样。男孩会把积木玩得乱七八糟的，女孩则相对规整地来回堆放；又如汽车玩具，有些男孩喜欢把车子拆来拆去，多数女孩则只是把车子推着玩。可见，男孩更多表现出操作性行为，女孩则更多表现出社会性行为，这种表现应该是天性或者遗传的结果。不管是天性，还是在父母的导向下，孩子的性别角色出现分化和固定，父母的引导起更重大的作用。

新知：孩子性别意识发展有迹可循

孩子性别意识的发育可总结为萌芽期、肛欲期、性器期、沉默期、青春期共5个阶段，家长可以通过这些阶段的特征，有意识地以身作则教育孩子。

第一阶段，1岁前（萌芽期）

孩子会通过发声、眼神、行为等，简单地辨别爸爸和妈妈的区别。例如，孩子喜欢跟妈妈玩躲猫猫，但不愿意跟爸爸玩躲猫猫，取而代之的是跳来跳去，举高高等大动作运动，当妈妈想参与进来的时候，孩子同样不愿意跟妈妈玩同样的游戏。可见，孩子是通过游戏方式对父母进行区别对待。这是孩子的天性本能，但是有性别认知障碍的孩子，这种区分能力是较低的，属于性别认知萌芽期。

第二阶段，2～3岁前（肛欲期）

该年龄段排泄机能成为孩子得到性快感的主要目标，孩子从排泄活动中得到极大的快乐。在学习排泄的过程中，孩子渐渐学会区分男性与女性的区别，如男孩要站着尿尿，女孩则要蹲着尿尿，这个时期也是性别分化比较明确的时期。

第三阶段，3～6岁（性器期）

孩子在该年龄段的认知能力在飞速发展，也是性别角色建立非常重要的时期，他们渐渐知道了性别是固定而不会发生改变的。这个时期还有一个重要的现象，我们称为三角关系时期。这个时期，女孩认同妈妈，仰慕爸爸；男孩认同爸爸，模仿爸爸。这也是孩子将来能形成良好亲密关系的基础。

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第四阶段，6～11岁（沉默期）

这个时期的孩子有稳定的同性伙伴，不愿意跟异性玩，即使男孩与女孩一起玩也易发生冲突。这一年龄段的孩子对性别角色刻板地遵守，认为逾越性别角色的行为不能容忍。例如男孩只能玩男孩的玩具，不可以玩女孩玩的布娃娃。

第五阶段，11～19岁（青春期）

孩子进入青春期后，男孩和女孩的身体发生巨大的变化，第二性征的出现，让孩子真正明白性别，是生理与心理的真正统一的时期。有些性别认同障碍的孩子，在这个时期能表现出来。这些孩子会出现心理性别角色的混乱，导致不知道自己喜欢的是异性，还是同性。

建议：在游戏中培养孩子健康的性别意识

其实父母做好以下三个方面的培养教育工作，假以时日，让孩子养成健康的性别意识并不难。

首先，父母就是健康的性别榜样

对孩子来说，爸爸、妈妈是模仿学习的性别榜样，明确的性别角色可以帮助孩子建立健康的性别认同意识。例如爸爸对孩子来说是偶像，不管男孩女孩都一样。男孩更多地模仿爸爸，而女孩则仰慕爸爸，模仿妈妈的角色。如果爸爸的角色定位偏差，就容易出现问题。有些爸爸很会带孩子，甚至连妈妈也比不上，这样孩子在模仿的过程中，容易对性别角色的分工产生偏差。在正确的家庭性别角色分工中，爸爸应该起到教育、引导孩子的作用，妈妈则主要是起照顾孩子生活起居的作用。当然，爸爸有时候也可以帮妈妈分担一些工作，例如换纸尿裤，即使笨拙一些也没关系，孩子能从中感觉到爸爸和妈妈的差别。另外，和谐的家庭关系也很重要，爸爸妈妈的关系越融洽，孩子的安全感会越好，性别差异意识会越明确。

其次，针对不同性别玩不同的游戏

爸爸妈妈可以通过日常游戏，引导孩子认知性别差异。例如家里的男孩，爸爸可以多带孩子在户外做些肢体运动，陪孩子一起搭建玩具车跑道，或者拿着玩具枪打枪战等，培养男孩的气质，如果是女孩，妈妈不妨陪孩子给芭比娃娃换装，用玩具烹饪工具玩过家家这样的小游戏，培养女孩的气质。

当然家长有时也不必太刻意地区分，即使有时候男孩会跟女孩一起玩洋娃娃，也可能他们是在玩角色扮演的游戏。假如男孩抱着娃娃喂奶，妈妈可以这样问：“你在学爸爸用奶瓶喂奶啊？”通过这样的方式区别开男性與女性。假如男孩看到妈妈涂口红，想跟着学，妈妈可以这样告诉孩子：“女孩子才会涂口红，你是男孩子应该跟爸爸一样涂润唇膏。”千万别对孩子异常的模仿行为表示认同，否则孩子会认为这样做是正确的。

第三，男孩女孩，要区别对待

除了游戏外，在日常的养育方式上，父母也可以根据孩子的性别区别对待。例如男孩在公园跑动的时候摔倒了，爸爸要鼓励孩子自己站起来，培养男孩坚强的性格。例如鼓励女孩养可爱的小动物，像小白兔、小仓鼠，培养女孩的同情心和细心的性格。

当然，家长也无需太刻意地关注孩子的性别教育，早期的孩子性别意识还不会太明显，例如男孩也会玩女孩的游戏，当孩子困惑，甚至行为异常时，我们就需要特别关注，到底是哪出现了问题，假如采取了措施而问题得不到解决，则要及时求助专业的儿童心理专家了。

没有好的社会环境，便不会有好的性教育。好的性教育，就是合情合理，就是要考虑到让性教育适合孩子的年龄和成长环境。好的性教育绝不会鼓吹禁欲，它会给青少年提供相关的信息和技能，帮助他们懂得性安全、性约束、性道德，并学会尊重他人及正确认知健康的两性关系。

好的性教育离不开好的教授方式，互联网可能是最好的平台，也必将成为最好的传授方式。建立适合不同年龄层次的各级别的性教育网站可能是一个值得重视的好建议。当孩子们一个人安静地坐在电脑前安稳地学习性知识时，他们便摆脱了面对父母长辈、老师同学的尴尬和担心。

（编辑 墨非）