物理教师应具备的素质

物理教师应具备的素质（精选6篇）

物理教师应具备的素质 第1篇

中学教师应该具备的基本素质

英语教育是整个教育的重要组成部分,要想打造高质量的英语教育,必先培养高素质的英语教师。我认为中学教师应该具备以下的素质

一、教师要具备良好的思想道德品质

师德是教师最基本的,也是最重要的素质,教师必须热爱祖国,热爱社会主义和社会主义教育事业,有爱岗敬业精神和奉献精神。遵纪守法,严于律己,为人师表,具有正确的政治态度和世界观、人生观以及高尚的道德品质。所以一个好的教师不仅仅要具备过强过硬的知识还要具备良好的思想道德品质。而中学教师对学生的人生观，世界观，道德观有着极大地影响，所以初中教师要为自己的学生树立一个良好的示范。

教师人格是教育事业的一切,是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光,任何规章制度,无论设计的多么巧妙,都不能代替教育事业中教师的人格。教师要有良好的人格，如果一个教师失去了自己的人格，在对待学生采取了不同的待遇，例如，某个学生的家长想给自己的孩子找一个好的同坐给老师的金钱，老师一看到那么多钱就给那个学生长了一个好的同坐。不考虑其他因素，那这个老师已经失去了当一名教师的资格。

教师教学要有足够的责任心。责任感是教师工作的基石,教师作为一种良心工作,责任感几乎成了判定一个教师是否是一个好教师的标准之一。责任感能激发人的潜能,也能唤醒人的良知,一个高素质的英语教师必然是一个有崇高责任心的人。教书育人，教师是一个可以影响人一生的职业，有多少人因为教师的一句话一个鼓励一个肯定而走上了研究之路成就一生的辉煌，又有多少人因为在孩童少年时期因为教师的一个否定对自己失去信心从此一蹶不振，又有多少人因为教师的否定而走上了黑暗的不归路。因此教师在教育学生的时候要有责任心才能教好学生而不耽误学生。

教师教学要有热情。一个教师的课上的好不好不仅仅取决于他的知识是不是丰富，不是取决于他教了学生多少而是取决于学生接受多少。一个充满热情的教师可以将一个班级的学习状态调节的更高，可以让学生更好地把注意力集中在课堂上。

教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵的耕耘者,教师必须要有高尚的师德。思想品德是教师的为人之德,是师德的根基和教师人格的展示。高素质的教师,首先必须确立正确的政治方向、坚定的政治理想和政治信念,要有正确的政治立场和政治观点,要有较高的政治理论素养和较强的政治实践能力,能够用科学发展观的思想看待问题、分析问题、解决问题。如果说思想品德是教师的为人之德,那么职业道德就是教师的为师之德。职业道德是从事教育职业的人应遵循的行为准则与规范。教师应把教育作为一项伟大的事业,而不仅仅看作是一种职业。一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情,才会产生强烈的“自豪感,光荣感和责任感”,也才会自觉而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折,在平凡的工作岗位上创造辉煌。

二、教师要有比较良好的基本外语教学理论

一个好的外语教师掌握外语教学方面的教学理论是必须的，但是好的教师不仅仅要掌握外语教学方面的，还要掌握教育学、心理学、语言学的方面的教学理论。教育学的教学理论和心理学的教学理论可以结合起来对待不同的学生用不同的教育手段，如果没有教育学和心理学做基础不能好好的把握学生的心理就不能更好地教育学生。各种教育理论的掌握可以使教师在教育学生过程中产生更好地效果。

三、教师要有比较好的教学方法及教学操作技能

一个教师要掌握不同的教学方法，更要懂得变通。每个人都使不同的，所以每个学生也是不同的，老师不能要求每一个学生多达到同样的标准，针对不同的学生就要运用不同的方法，因此教师要掌握多种不同的教育方法。对待不同的学生要进行因材施教。

好的教师不能只会说不会教，所以好的教师使好友好的教学技能。如果一个教师只能把他的想法用笔头表达出来不能把他的知识教给学生那他就不是一个好的教师，他还需要练习教学技能。好的对的教学技能才能更好的把知识传递给学生。

四、教师要有比较良好的能力

教师要有好的能力不只是说英语能力还有许多其他的能力，一个好的老师应该是有好的英语基础知识能力还有有其他的教师所应该具备的能力。

（1）语言表达能力

作为语言教师，中学英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言力求生动、准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感：声音适度、悦耳；板收清晰、工整、美观大方。

（2）课堂组织教学能力

教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。要善于鼓动、感染学生，力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。

（3）处理教材和恰当地使用教学方法的能力

教师应熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多样的教学方法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率。

（4）运用多媒体教学手段的能力

英语语言课属实践课。实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。因此教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备。如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄（放）象机、影碟机以及语音室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。

（5）学法指导能力

教师的任务是教学生学，即帮助他们获取知识、技能。因此，教师应根据中学生的认知特点，加强对学生的学习方法、学习心理的研究，充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题，帮助学生，尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍，其中包括心理上的障碍（如自卑感等），授学生以正确、有效的学习方法，帮助学生顺利地完成学习任务。

（6）组织第二课堂的能力

第二课堂是课堂教学的延伸和补充。教师应结合学生身心特点，有机地结合教学，设计、组织、指导学生开展丰富多彩的课外活动。如：开设英语角，教唱英文歌曲，组织观看或表演英文短剧，观看英文电视节目，组织英语能力竞赛，举行朗诵、演讲比赛，安排课外阅读等。这些活动无疑会诱发学生的学习兴趣，对开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际运用英语的能力起着潜移默化的作有。

（7）对学生学习情况的考核能力

中学英语教师应能设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷；能有针对性地对所教的知识进行系统考核，并能有效地控制题目的难度、区分度，提高试题的效度；能恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析，找出教学中的不足之处，对知识的疏漏要适时追加纠正措施，不断改进教学方法，提高教学效果。

（8）教学科研能力

中学英语教师应注重教学的研究。只顾埋头教书，不搞教研的教师不会成为一名成功的教师。因此，教师应能根据教学实际，确立具有可行性的科研专题和教改实验专题，善于总结教学的成功和不足之处，形成理论经验。另外，教师应及时了解国内外教改信息，开展与校外同行的学术交流，了解英语语言教学的最新动态，吸取先进的教学经验，开阔视野，不断丰富自己的业务知识，改进、提高自身的实际教育教学水平。

五、教师要有比较好的英语知识

身为英语教师具备良好的英语知识是必须的，而这些知识应该包括语音、词汇、语法、语言功能、话题。良好的英语知识是教师教学的良好基础，要有知识才能教知识。

六、其他方面专业知识、文化知识

在教学过程中一定会涉及其他专业的知识和文化知识，教师一定要有一定的其他专业知识和文化知识，不用知道的太详细但要知道大概。只有这样在讲到其他专业的知识和文化知识的时候教师才能给学生讲明白。不会产生学生问的有关知识老师不知道的尴尬情况。所以教师要不断的学习不断地补充知识，还有时时关注新闻，关心网络发生的事情，这样才不会和学生产生太大的鸿沟，这样可以更好的了解学生的心理，有助于教学。

七、要有良好的身体及心理素质

良好的身体素质是教师教学的基础，教师每天上课都是站在讲台上，如果没有健康的身体是不能长期教课的。教师每天讲的话很多而且为了保证学生都可以听见教师的授课内容，教师的声音要大，所以教师的嗓子都会有点小毛病，为了不耽误学生的进度，教师要保持良好的身体健康情况。教师还要有良好的心理素质，好的心理素质才能应对各种突发情况，才能在突发情况执行做出正确的决定。

“百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本”。只有教育者的高素质, 才有教育的高质量。英语教师作为学校教育的主力军, 只有使自己成为素质高的教育者, 才能担负起实施素质教育,培养高素质的一代新人的重担, 才能为民族的强盛、国家的兴旺做出应有的贡献。

物理教师应具备的素质 第2篇

一、以欣赏的眼光看待人

教育系统是社会组成部分的一个大家庭，学校作为教师教书育人的内部环境，教师与教师之间，在现今的经济大湘冲击的大背景下，很容易在提职、晋职、评先选优等工作过程中，形成一定的矛盾，由于这些矛盾的形成，教师之间有的用挑剔的眼光看待的自已的同事，自己的领导。加之自古以来形成的文人相轻的观念，构成了学校中师与师之间不谐调的紧张的人际关系。所以，我们提倡教师们应该用欣赏的眼光看待学生的同时，更准确地应该把目光投向我们的广大教师，因为他们不是用欣赏的目光看待自己的同志，就很难用欣赏的目光看待自己所教育的学生。所以发现同志的闪光点，发现领导的闪光点，发现学校的闪光点，是教师们心理健康能否达到标准的一项重要标志，同志之间的问候，一个微笑，一个小小问题的解答，都是教师之间相互沟通的最好信息，获得这些信息，珍惜这些信息，就能使师与师之间，教师与领导之间关系和谐，同志之间达到团结。

二、以学习的态度与人相处

如今的社会上学校中常常听到：“做人难，做一个……更难”等的叹息声、当这些人常常发出这样叹息同时，是否想到，自己在这个社会上做到些什么?为别人做了些什么?即使做了，是怎样做的?我们不可否认。作为名人有名人的效应，对这些我们不敢去评论，但在学校中，生活的绝大多数人都是普普通通的教师。校园变成美丽和谐，健康向上的育人乐园，用浓厚的学习之风笼罩我们的校园，是我们这些普通教师的共同愿望。正因为这样教师之间的互相学习就显得尤为重要。

“三人行，必有我师”这不光是一种学术界应持的态度，更是一种在人群聚集地与人相处应持的态度，用谦虚，豁达的心怀，与人相处，学习他人之长，弥补自己之短，学习新理论，思考新问题，时时刻刻在自己的言行中多问几个为什么，大到我们教育界的共性问题，如学生学业负担重的问题?学生对读书的厌倦心理，对老师的逆反心理，对家长的抵触心理或敌视心理。违反教育规律的学生成绩排名问题等;小到他能上好这节课;他能制作较好的课件;他能讲一口较流利的普通话;他能做好学生的思想工作等;这些都是我们应该学习的解决的实际问题，谈论这些问题，交流解决这些问题，教师与教师之间就少了个人利益之间的隔阂，就能达到互惠互利，共同进步的目标。

三、以公正的心态办事

广大教师的工作，绝大多数时间是在课堂教学中，课外辅导及平时的管理中进行的，但也不乏诸如，对学生的评先选优，评奖学金，竞赛等关系学生个人荣誉及经济利益的实际工作，在这些工作中，突出“公正”二字不光是显示教师们办理此类事情的公平，公正合理性，更重要的是在学生细小的心灵深处，少一些社会中不良习气污染，有利于学生养成健康向上的心理素质。因此，学校中的评先选优等工作是非常重要的教育学生的一个环节。应该看到，教师们生活社会这个大环境之中，上边来的压力，周围亲朋的压力，有权势学生家长的压力，无不影响着、学生中评优选先等工作的公正性，但我们的老师只要捧着一颗公心去办事，在个人的提职，评优，选先上无多大的要求“无欲则刚”就能顶住上上下下，周围各方面的压力，使我们办理学生的事情能经得起学生的检验，能经得起上边领导的检验，能经得起学生家长检验，更能经得起时间的检验。

四、以平和的心情对待名利

名利是身外之物，生不带来，死不带去。但人是需要志向和理想的，这是人生的意义和价值所在。而能够突现自己的志向和理想的人，往往是那些“正其谊，不谋其利，明其道，不计其功”的人。宽容、积极、旷达的心态是一种平和。“谈泊名利”就是一种平和的心态，面对纷繁复杂的大千世界，面对当今与日俱增的多元社会，面对教育环境的不断变化。一方面，是社会的发展对教育提出了新的要求，另一方面，社会贫富悬殊的抗拒和多元价值的凸现，加之教师职业的压力，极大地影响着教师队伍的心态，作为教师要静下心来教书，专下心来育人，就要排除外界的干扰，不被名利所诱惑。

高职教师应具备的素质 第3篇

1. 高职教师应具备高尚的道德素质

教师是人类灵魂的工程师, 在道德修养方面比从事其他职业的人的道德修养相对高。教师的思想修养与道德风貌在教育中潜移默化地影响着学生的世界观、人生观及价值观, 影响着学生的行为准则, 影响着学生的道德规范。教师人格中每一细小的、美好的品质表露, 都会使学生感到由衷的欣喜和激动, 由此表现出强烈的求知欲, 体验到愉悦、满足的情感, 并流露出对教师的尊重和信赖。因此, 教师必须坚持“学为人师, 行为世范”的准则, 不仅要具有较高的思想政治修养、强烈的爱国热情与高尚的情操, 热爱自己的职业, 对学生实行关爱教育, 而且要有高尚的道德品质, 时时规范自己的行为, 处处慎思自己的言语, 严于律己, 宽以待人, 坦坦荡荡, 光明磊落, 事事以身作则, 点滴为人楷模, 使学生“通过周围世界的美、人际关系的美, 而看到精神高尚、心地善良、情感诚挚的美德, 并在此基础上, 在自己身上确立美的品质”, 赢得学生的信赖和爱戴, 促进学生形成良好品德, 使其形成健康的人生观, 为终身学习和发展奠定良好的基础。

2. 高职教师应具备精博的业务素质

新时代的教学要求我们用科学的教育方法、多样化的教育手段全面提高学生的人文修养和文化品位, 培养适应新形势的高素质人才。为此, 高职教师不仅要与时俱进, 加强自身学习, 不断充电更新知识结构, 淘汰、更新过时的知识点, 跨专业进修学习, 提倡学科交叉, 为大口径专业教学创造条件, 而且要在教学过程中具有独立性和创造性地钻研教育现象的能力, 对教育教学的新内容、新方法、新趋势表现出浓厚的兴趣和密切的关注, 适时尝试新的教育教学方法, 积极引导学生挖掘学生的潜力, 进行求异性、发散性思维, 去探索未知的科学真理, 去创造、开拓新的科学领域。只有高职教师优化自己的教学思想, 丰富自己的教学手段, 使教学更具目的性、针对性和时效性, 使自己的教学观富有前瞻性, 用真才实学教育学生, 用满腹经纶感染学生, 用博闻强识打动学生, 用专业技能吸引学生, 才可能对其应具备的专业素质的内涵有所感悟和体验, 并显现出潜在的、巨大的专业智慧。

3. 高职教师应具备良好的心理素质

教师是一个神圣的、奉献的职业, 像蜡烛一样燃烧自己照亮别人。要培养出合格的人才, 高职老师首先要具备健全的人格, 坚韧不拔的意志, 宽于待人的胸怀, 开朗平和、积极乐观的性格和勇于开拓的精神;还应具备良好的心理承受能力和善于处理社会人际关系的能力, 以清醒的头脑、严肃的态度审视自己所处的环境、发展机遇和障碍;同时, 具有良好的自我控制力和自我完善能力, 开拓事业, 充分认识自我。这样, 才能客观地看待自己, 正视自己的情感弱点, 最终控制环境, 变不利为有利, 以饱满的工作状态出现在学生之间, 用最好的方法把丰富的知识技能传授给学生, 有能力及时为学生减轻心理压力, 解决心理问题, 以帮助学生形成良好的心理素质来适应竞争激烈的社会环境。

4. 高职教师应具备良好的科研能力

在素质教育的背景下, 教师职业越来越具有挑战性, 教师劳动越来越富有创造性。这种创造性在教育中的具体要求, 就是教师必须以研究者的态度从事教育教学工作。与基于学科的普通本科院校不同, 高职教育以“产、学、研”为主, 以培养应用型技能人才为目标, 其基础、优势、发展空间均在“应用”上, 也就是除了为地方 (区域) 、行业培养高技能人才, 还应发挥自身在应用技术研究开发方面的优势, 服务经济社会的发展。因此, 高职院校教师必须坚持真理、勇于探索、实事求是, 全力合作、勇于创新, 具备一定的应用技术研究开发能力, 理论联系实践, 从事与专业相关的各类应用研究, 由经验型教师向研究型教师转变。

5. 教师应具备良好的实践能力

与普通高校相比, 高职院校以职业需求为导向, 培养技术型和实用型的人才。技能型人才则主要依靠熟练的操作技能来完成产品的制作, 高职培养的应用型人才应具备较强的综合运用各种知识和技能、解决现场实际问题的能力。培养学生的技术应用能力主要依靠实践教学, 加强实践教学也是高职教育的显著特点。因此, 对于高职院校来说, 提高高职教师的实践技能是至关重要的。教师不仅应经常深入实际研究, 进行社会调查、社会实践, 不断提高自身的专业技能, 并跟用人单位进行现场交流听取他们的意见和建议, 亲身从实践中总结经验, 而且应将校内实验室的教学和社会实践活动相结合, 加强实验室和实习基地的结合, 加强学校与社会的联系, 理论与实践相结合, 重视和发挥学生在各项活动中的主体作用, 有计划地引导学生进行一些有利于培养创新思维、综合技术运用能力的实践活动。

随着科学技术的发展, 社会竞争的激烈, 社会对人才素质的要求越来越高, 这种趋势对高职教育带来了更强烈的挑战, 也对高职教师带来了挑战。高职教师应不断提高职业水平, 增强实践能力与科研能力, 不断地在教学实践中学习、摸索, 自我完善, 迎接挑战。

摘要：提高高职教师的素质修养和能力, 建设一支高素质的教师队伍, 是全面实施素质教育、提高高职教育教学质量和人才培养质量的根本保证。本文对高职教师应具备的素质进行分析, 指出, 新时期, 高职教师应不断提高职业水平, 增强实践能力与科研能力, 不断在教学实践中学习、摸索, 自我完善, 迎接挑战。

关键词：高职教师,素质教育,人才培养

参考文献

[1]钱萱.刍谈高职院校教师应具备的素质[J].沿海企业与科技, 2007, (2) .

[2]赵宝芳, 杨桦, 石明忱.高职教师基本素质和基本能力要求[J].黑龙江农业工程职业学院学报, 2007.12.

[3]赵烨.高职教师应具备的素质[J].北京工业职业技术学院学报, 2005.10.

[4]刘秀英.高职教师应具备的素质和能力[J].新西部, 2009, (16) .

[5]胡向阳.高职院校教师应具备的综合素质[J].辽宁教育行政学院学报, 2008.

体育教师应具备的素质 第4篇

关键词:体育教师 思想品德 专业理论知识 组织教学

中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1672-3791(2012)01(a)-0233-01

引言

在体育教学活动中,体育教师首先是体育文化的传授者,是学生学习体育知识、掌握运动技术和技能的鼓励者,指导者和评价者。在这个过程中,体育教师不仅要把人类优秀的体育文化成果传授给学生,更应该培养学生树立关心自己的身体健康、增强体质的社会责任感,养成终身体育的良好习惯,并指导学生科学锻炼身体的方法。这就要求体育教师要具备高尚的道德情操,渊博的科学文化知识和专业理论知识,还应具备较高的课堂组织能力和较强的运动技术水平。

1 体育教师应有高尚的思想品德素质

体育教师的思想境界、道德品质,行为表现对学生的思想道德和世界观的形成有着极其深刻的影响,所以,具备高尚的思想品德是首要条件。

1)应具备较高的社会主义觉悟。正确和坚定的政治观点和较高的思想觉悟,是人民教师必备的条件。体育教师肩负着培养社会主义建设人才的重任,必须具备正确的政治方向。

2)具有高尚的道德素质。对待工作,体育教师应具有严谨治学、刻苦钻研和勇于改革探索的精神,对自己行为要有责任感,坚毅、顽强、勇敢、有信心、有进取心,要有坚忍不拔的集体主义精神。

3)具有良好的生活情趣和认知风格。生活情趣是日常生活中表现出来的个人生活情操和趣味,反映着他的人生观、世界观、理想、兴趣、爱好等。而认知风格,就是一个人所具有的,在认知活动中相对稳定的特点。这些特点包括独立性、客观性、概括性、全面性和敏捷性等。一位教师有高尚的生活情趣和良好的认知风格。那么,其言传身教就能深入学生心灵,引起学生强烈的情绪体验,使学生确信教师的教育,并能化为自我要求。

2 热爱本职工作

1)要具有牢固的专业思想,“干一行,爱一行”是做好工作的前提。朴素的工作作风,强烈的事业心和责任感,坚定的志向和毅力,对事业深厚的感情,忠诚于党的教育事业,是一名优秀的体育教师的立业之本。

2)全面地关心学生,热爱学生。教师对学生的爱,既是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,体育教师与学生接触的机会较多,对学生的影响也较大,对学生具有直接的感染作用。一个眼神,一丝微笑都包含着与学生情感的交流。

3 有丰富的教育科学知识和扎实的专业理论知识

教育是一门艺术,更是一门科学。作为一名教师,应该具有丰富的教育科学知识和精深扎实的专业知识,因为教师的职业性质在于将人类所创造的优秀文化遗产和成就传递给未来社会的建设者,使他们在继承的基础上创造出更辉煌的成就。所以教师只有通晓学生的身心发展规律,熟知教学规律,掌握教学的基本方法和技能,才会唤起学习的主动性使教学质量获得提高。

在科学技术日新月异发展的情况下,体育教师不但要掌握丰富的教育科学知识,还应掌握扎实的体育专业理论知识,包括体育科学技术理论,如人体解剖学、人体生理学、运动生物化学、体育史,体育原理与方法等;体育专业技术理论,各体育项目运作技术及其原理,如田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳及武术等;体育专业教育技术与理论,如体育保健学、运动技术训练学、体育竞赛方法学及体育健身方法学等。

4 教学组织能力

在掌握了丰富的教育科学知识和扎实的体育专业理论知识的基础上,还应把这些理论知识灵活地运用到实践教学中,这就要求体育教师应具有较强的组织教学能力,根据体育教师的职业特征,体育教师应该具备的教学能力,主要包括组织管理能力、表达能力及现代教育技术运用能力。

4.1 组织管理能力

体育课堂教学的特殊性,要求体育教师应具备较强的组织管理能力。体育教师应当根据体育学科的逻辑结构和学生的认知结构特点,特定出合理的教学目标与可行的教学计划,做到教学内容的主次分明、繁简得当,同时还要注意运动负荷的控制与调节,教学场地与器材的合理布置及运用,教学骨干的主动培养与大胆使用等方面。

4.2 表达能力

体育教师的表达能力直接影响着教学质量和效果。语言表达能力是体育教师进行教学指导时最直接、最常用的教学表达形式,通过口头语言激发和调动学生的学习积极性、主动性,启发学生思维,简明扼要地讲解动作要领、技术关键和练习方法;通过体育口令指导学生练习。为此,要求体育教师必须熟练掌握教材,深入了解学生的学习特点,做到语言生动、简练、有趣,并恰当地运用语气、语调、语速等语言方式;体育口令作为体育教师所特有的专业性语言,也是体育教师的一项基本功,要求口令清楚,发音准确、声音洪亮、富有节奏感。

身体姿势的表达能力是体育教学区别于其他学科传递教学信息最突出、最有效的表达方式。体育教学中最独特和最普通的身体姿势表达方式就是示范动作,是教师把教材内容直观形象地展示给学生。学生通过观察教师的示范动作,形成动作表象,并在模仿的基础上反复练习,直到掌握教材内容。因此,要求体育教师的示范动作必须规范、准确、熟练、优美。体育教师除了动作示范之外,还可以通过击掌、眼神、面部表情等表达方式进行教学信息的传递。

4.3 现代教育技术运用能力

信息化社会为现代教育教学开辟了一片前所未有的新天地,各种现代化教学手段已运用到教学过程中,从而使师生间的联系和沟通更快、更深、更广。体育教师必须具备现代教育技术的运用能力。如通过网络、多媒体了解更多的体育专业技术及教学手段,运用电化教学直观地讲解各运动项目的技术要领以及各项比赛的裁判规则及方法。

除以上几项体育教师必须具备的素质和能力外,体育教师还应养成终身学习的习惯,通过各种形式不断丰富自己的知识结构,同时还应加强体育科学研究,主动地运用科学的方法审视自己的教学活动,深入研究教材、教法和学生,积累丰富的教学经验,使教学工作与研究工作有机地结合起来,就必将取得更加显著的教学效果。

参考文献

[1] 周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,2004.

[2]李祥.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,2001.

[3]刘请黎.体育教育学[M].北京:高等教育出版社,1994.

教师应具备的基本素质 第5篇

关键词：基本素质;美术知识;分析研究

在美术教学的改革发展过程中，小学美术教学也开始进行了改革，对于美术教学也就提出了更为严格的要求。且对于小学美术教师来说，能否在课堂教学中将学生培养成为高素质的人才就成为美术教学工作的重点，因此，小学美术教师要不断提高自己的专业能力与基本素质。

一、小学美术教师要具备高尚的德行

对于一名教师来说，必须具备高尚的道德，而这也成为小学美术教师职业道德素质的中心。在课堂中，教师的言行直接影响着学生，只有教师具备良好的德行，学生才会逐渐养成正确的德行。所以，教师在课堂中要以自己的思想道德来影响学生，启发学生思维，与学生的情感产生共鸣，这样才能帮助学生养成良好的性格，塑造健全的人格。教师还要具备相应的爱岗敬业精神，这也是教师职业道德的基本条件之一。所以，教师必须提高自己的教学质量，关爱学生，帮助学生实现全面发展。对于美术教师来说，必须具备相应的艺术涵养，高尚的审美品格，同时要积极进行创作，这样才能更好地影响学生。

二、教师要具备专业的美术知识

对于美术教师来说，必须具备一定的美术基本理论与知识，这样才能养成高度的审美品位与情趣。同时还要对世界美术史有一个全面的了解，这样才能更好地开展美术教学活动。尤其是针对小学美术教师，教师不仅要画好，还要做好课程的设计工作，不断学习，掌握更深层次的知识，以此来丰富自己的文化内含，这样才能在开展教学活动的过程中，真正做到有底气，并帮助学生扩大知识层面，开阔视野。中国美术史在长期的发展过程中，集聚了丰富的文化底蕴，因此，教师只有全面地向学生讲述中国美术的发展历程，才能增强学生对我国传统文化的认识，并从美术发展历程的角度出发，掌握好美术的相关知识。

首先，教师要掌握好美术的基本理论知识，对于一名小学美术教师来说，必须掌握好美术史、艺术概论以及色彩学等知识。随着社会的不断进步，在新课改的影响下，美术观的形成与课程改革的不断进步，使小学美术教师必须掌握更多的基础知识，这样才能帮助学生构建起完整的知识网络。其次，教师要具备一定的鉴赏能力。对于美术鉴赏来说，就是要综合运用感知与经验等来对美术作品进行准确的评价，以此来提高美术经验。通过对美术作品进行鉴赏，可以陶冶学生的精神层次，增强情感体验。所以，在实际中，教师要掌握准确的美术鉴赏方式，这样才可以对美术作品做出准确与客观的评价，同时还要针对其形式与内容等方面进行评价，这样才能提高美术涵养。再次，对于美术教师来说，还应当掌握好美术的专业技能。所以，在小学美术教学中，教师要具备专业技术水平，如，速写与色彩等。尤其是在新课改以后，对于小学美术教师的要求也在不断提高，不仅要具备高度的绘画能力，还要具备一定的书法与手工等技能，同时还应当具备创造意识与创新能力。最后，教师还要具备专业的美术评论能力。对于美术评论能力来说，就是对美术欣赏的一种深层次延伸，在学生自己直观感受的基础上，客观地对美术作品进行分析与探究。所以，小学美术教师要掌握专业的评论方式，同时还要具备多元化的评论素质，不断丰富自己的生活阅历，提高自身的美术观察能力。

三、教师要具备专业的理论知识

作为一名教育人员来说，美术教师要认识到对学生进行美术教育，并不等同于进行技法教育，因此，教师在开展教学活动的过程中，要坚持做好人文教育，这样才能帮助学生不断提高自己，完善自己。所以在实际中，小学美术教师要具备专业的教育学与心理健康教学知识，这样才能掌握好各个阶段学生的心里特点，在掌握学生实际需求的基础上采取有针对性的教学方法，提高教学的质量与效率。所以，在日常教学中，小学美术教师要不断学习教育学与心理学中的相关知识，满足学生的学习需求。

总之，对于小学美术教学来说，在新课改的影响下，教师要不断提高自己的专业知识与综合能力，这样才能将学生培养成为高素质的人才，同时还要帮助学生提高创新意识与创新能力，这样才能适应社会的发展。

参考文献：

[1]黄晓冬.走进科学(3～6年级)课程：科学教师素质结构的重建和适应[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，20xx(2)：78-79.

优秀的教师应具备的素质 第6篇

摘 要：随着社会日新月异的变化，时代对教师的素质要求越来越高，教师只有努力提高教育教学水平，才能适应社会发展的需要。

关键词：素质;修养;自我意识;宽容;乐观

随着社会日新月异的变化，时代对教师的素质要求越来越高，我们做老师的只有努力提高自己的教育教学水平，才能适应社会发展的需要。那么，我们要想成为一名优秀教师，应具备哪些良好的素质修养呢?我认为要做到以下几点：

一、具备良好的自我意识

具有良好自身修养的教师，对学生具有潜移默化的影响作用。一个优秀教师，一方面应有积极的自我表现观念，能以积极、客观的态度正视自己，既能看到自己的优点，充分发挥自己的积极因素，努力改进教育教学工作，又能看到自己自身的不足，并且采取有效措施加以改进，同时能够愉悦地接纳自己。另一方面，又要教育学生正确地认识自己。可见一个优秀教师自身的良好自我意识是多么重要啊!

二、具备积极、乐观、向上的精神状态

因为只有具备这些优点，才能在对待挑战或困难、挫折时，表现出大无畏的英雄气概，任何艰难险阻都阻挡不了，乘风破浪，勇往直前。使得优秀教师以自己胜利的信心、克服困难的乐观精神和坚强的意志去启发、感染学生，增强学生解决问题的勇气和信心，给学生的影响是极大的，尤其是一个学生最敬佩的老师，在他们眼里老师的举止言谈都会去效仿，永远留在学生幼小心灵的深处。这种影响力是巨大的，甚至会影响到一个孩子的终生。

三、具备宽容的胸怀

学会宽容，做到虚怀若谷，也需要具备良好自身修养，才能做得到。教师应能宽容学生，要以宽阔的胸襟，采取以热报冷、以亲报疏等方式让学生产生意外心理，这有助于教师获得心理上的优势，在教育过程中取得主动。

四、具备真诚的`品质

这很重要，因为精诚所至，金石为开。如果教师犯了错误，应该坦率地在学生面前承认，并坚决改正。这不会有损教师的威信，反而会使学生感到教师可亲可敬，更乐于接受其教育。

五、具有一颗爱心

因为只有爱心，才会感动天和地。优秀的教师应具有无私的、公正的以及恒常的爱心，这是由教育本质规定的。爱是推动教育与教学的一种巨大力量，也是确保素质教育成效的重要因素之一。总之，你要想成为一名优秀的教师，只有具备上述的优点，才能成为一名名副其实的好老师。

参考文献：