记一次争吵的作文

2024-07-17

记一次争吵的作文（精选18篇）

记一次争吵的作文第1篇

从小，我就感觉生活在一个不属于我的世界。爸爸妈妈做家务时，总是只有一句话：“离我远点儿，你还小，做不到。”爸爸妈妈讨论时，最多对我说的是：“别闹，这是大人的事，小孩子别管，快走开。”处理杂事的时候：“你用不着操心，这不是你干的事。”每次他们说出这些话的时候，都会重创我那幼小的心灵。虽然听了无数次这种话，但是我依然惧怕，讨厌这种“你做不到、你别管”的话。因为，这种话让我觉得我好像不属于这个世界。

一天傍晚，大雨如同恶魔一样，张牙舞爪地扑向地面。坏天气也会传染心情。当天晚上，我与妈妈大吵了一架，妈妈说不过我，便指着我大骂：“你……你这个不要脸的孩子！坏孩子！”我一愣，原来我在母亲的心中是这样的！原来平时那些阻止我做的行为，是看不起我！我此时的心情真是翻江倒海、五味杂陈。我疯狂地踢翻了旁边的浴盆，把被子甩到地上，然后不顾一切地冲了出去。出门时，还听到她说“我的被子……”果然，在她心中，我连被子都不如……

我不清楚是怎么回家的，只知道回来后我就发烧了，烧到四十度。我躺在医院里，听见妈妈说：“傻孩子……”“是在讨厌我、羞辱我吗？”我很生气。刚要起来，就看到了妈妈和爸爸那充满心疼与慈爱的目光……这目光好舒服，我尽情地享用这种目光……

在医院里，我得到了无限的关爱，也终于意识到这个世界上还有爱，我应该生活在这个美好的世界里……“爸妈，我要与你们谈一谈！”我说着，对父母说出了那份无法解开的心结……那一夜，我释然了。

我感谢，感谢那次争吵，是它，让我感觉到了世界的温暖！――原来，暴风雨过后世界上还会春暖花开。

记一次争吵的作文第2篇

有一天，我在上美术课。结果我的彩笔不小心滚到了我同桌的白纸上，滚出一条条“彩带”。他抬起头来，用满腔怒火的眼神盯着我，然后“以牙还牙”。这下，我们的白纸上都画满了“彩带”。我不满地对他说：“我又不是故意的。”他斜着眼盯着我说：“我不信，你一定是故意的。"后面，我也不跟他争了，同学之间的小矛盾，打闹也是正常的。可更让我受不了的在后面。

下一节课是体育课。我准备去打羽毛球，体育馆有四个羽毛球场，但只有一个场有隔网，所以我们都争着要那个场。我第一个来到体育馆，发现没人，很是激动，于是把拍放在了有网的场上，作为占场的标志，然后我赶快去集队。

谁想到，集完队之后回来，我发现我的球拍已经被丢到了一边，而我占的场上，我的同桌在和几个同学正在打球。我有点不明白，大声问道：“这是我占的场，你们为什么把我拍放走，还在我的场上打球?”

我的同桌狡辩道：“骗谁呢?这是我占的场，这拍本来就放一边的，你不要恶人先告状。”他的谎言让我越来越愤怒。于是我提出：“我们来一决高下，比打羽毛球，谁输了，谁就走。”他爽快地答应了。接着我们之间的羽毛球大战开始了。还有几个同学来观战。

我们的战况可是激烈，比分一直紧紧咬着。但是他打的一球居然飞到我的脸上，打得我的脸火辣辣地疼。我认为他是故意的，于是我直接跑到网那边打他去了，他也不甘示弱，我们就扭打在一起了。

后来，老师请我们去“喝茶”。我先把事情讲了一遍，老师听完后，先训斥了他不应该去抢我的场。然后批评我也不应该打他，毕竟人家也不是故意的。我们俩听完后，都在反思自己的错误。

现在想起来，如果我没有打他，也许我们现在还是好朋友呢。生活中遇到事情都应该退一步，这样才会海阔天空。

作者：深圳六年级毛畅

公众号：清风飘我衣

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记一次争吵的作文第3篇

课后冷静下来想, 不做班主任以后, 我和学生的沟通渐渐少了, 导致师生间的感情有所冷淡, 这就势必影响到教育教学效果。又联想到学生的作文实在不如人意, 特别是写议论文, 只是观点加材料, 不会说理成了通病;即使说理, 也常常有失偏颇, 不能自圆其说, 经不起一驳。其要害是不会分析问题, 不善于分析矛盾。如何引导学生正确看待这次课堂突发事件?我对此作了比较认真的思考。思考的结果是:课堂上的问题以在课堂上解决为好, 教学中的问题以在教学中解决为好。这样, 无论是问题本身, 还是师生的长远关系, 都有可能坏事变成好事。

经过反复酝酿, 我把这次事件引进了作文教学, 以下是具体的操作过程。

一、分组讨论, 激发学生的说理兴趣

十七八岁的高中生, 他们对社会、人生都有了自己的看法, 喜欢评头品足, 不爱人云亦云。根据这一特点, 我把56个学生按座位就近分成7组, 让他们围绕“老师该不该批评”的议题, 各抒己见, 畅所欲言, 讲出自己的心里话。每组指定一人做记录。小组讨论十分热烈, 学生对自己生活中的事有一定感触, 加之即兴发言, 不受老师约束, 思维十分活跃。小组讨论结束后, 我当堂浏览了讨论记录本。有些学生平时作文不会运用恰当的论证方法来阐明观点, 可在这次讨论中却运用了最难掌握的归谬法 (合理与否暂不去讨论) 。

根据学生的观点, 我认为对如何看待学生跟老师顶牛这一问题, 有必要在全班进行一次思想交流, 从而进一步明确是非, 提高辩证说理的能力。

二、引入竞争机制, 鼓励学生求异争辩

这次争辩, 分成“老师批评对”和“学生顶牛对”两个阵营 (以下简称“批评派”和“顶牛派”) , 只要观点相同, 就可以自由结合。论战前我明确四点要求: (1) 中心突出, 观点鲜明, 言之有理, 持之有据, 自圆其说; (2) 半个小时完成书面材料, 不少于500字; (3) 争辩中根据对方发言, 不断修改充实内容; (4) 每人发言不超过3分钟。为了鼓励学生积极参与争辩, 让学生懂得真理越辩越明的道理, 消除他们害怕说错话而遭批评的心理障碍, 我反复阐明, 这是“思想辩论会”, 即使说偏说错, 也不扣帽子, 不打棍子。同时, 同学之间也千万不要由于观点不同或对立而影响关系, 而应该因为得到了面对面的沟通而增进相互间的关系。思想解放了, 任务明确了, 这使得学生兴致勃勃, 跃跃欲试。几百字短文, 不到半小时全部完成, 双方还进行了串连, 讨论辩论方案。辩论开始, “批评派”代表先发制人:“《中学生日常行为规范》第二十一条规定:‘上课专心听讲, 勇于提出问题, 敢于发表自己的见解, 积极回答老师的提问。’课堂上开小差本来就错了, 老师批评反而顶牛, 这更是错上加错。”“顶牛派”代表反驳:“中学生自尊心较强, 尤其爱面子, 老师不应当众批评学生, 使其难堪。学生也是人, 这就需要尊重他的人格。”这反驳马上就有学生附和:“老师的批评最好是和风细雨, 润物无声。邹忌、触龙面对关系国家命运的大事, 并没有板着面孔摆出理正词严的态度, 而是巧用譬喻, 娓娓动听, 这种‘迀迴战术’终于取得了‘战胜于朝廷’的结果。为人师表, 课堂上即使学生顶牛也不宜一般见识, 发生争吵。美国的一位教育家就主张用微笑代替惩罚, 使学生听起来语气和蔼, 感到温暖, 从而产生内疚, 反思和改正错误。”我听了, 暗暗为这位学生能用这么多论据作逆向思维而喝彩。“批评派”反唇相讥:“照你这么说, 为人师表, 学生犯了错误就不用管了? (运用了归谬法, 但偷换了论题, 笔者注, 下同) 我看, 即使老师批评错了, 也不能顶牛。《中学生守则》第八、第十条规定:‘尊敬师长, 团结同学, 对人有礼貌, 不骂人、不打架。’‘谦虚诚实, 有错就改。’对老师有看法, 可以课后交换意见。”“顶牛派”代表接过话头:“达尔文说, ‘人要是发脾气, 就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步’。生理卫生知识告诉我们, 人在发怒时血压升高, 加重心脏肝脾负担, 老师动怒生气, 说不定一连几天心情都不会平静, 影响健康, 也会影响教学情绪, 僵化师生关系。” (充分运用学过的知识说理, 把书读活了) “批评派”毫不示弱:“既然知道老师生气会影响健康, 那么作为学生, 仅仅从这一点出发, 也不能当众顶牛。做老师的谁不想桃李满天下, 谁不想自己的学生专心致志, 刻苦奋发, 成为对国家对社会的有用之材, 看着学生开小差, 心里会好受吗?撒手不管, 这只能是误人子弟!老师的批评, 是关心学生的一颗滚烫的爱心, 是一片真诚的苦心。”这一番话, 说者动情, 听者动容。但沉默片刻, “顶牛派”又反驳:“既然老师煞费苦心, 那又为何不被学生所理解呢?学生开小差可能是对老师匀速运动的讲课方式的无言反抗。而且, 从某个角度讲, 学生顶牛也是对不善于做思想工作的老师的一个挑战, 也是提醒老师教书而别忘记育人。”

双方争论不休, 在“动嘴”的过程中急速运转着脑子。“批评派”旁征博引;“顶牛派”寸步不让。于是, 我趁热打铁, 在肯定了双方善于积极思考的基础上, 相机提出两个问题让学生思考: (1) 双方在辩论中有否把话说绝说死、夸大事实的地方? (2) 老师批评学生, 学生顶撞老师, 在怎样的条件下才能达到和谐统一?并要求学生就辩论双方的观点和依据是否正确作出评判, 从思想、实践两个方面真正去弄明白生活中的辩证法。

三、借助形象, 弄清对立统一的哲理

传授真理比传授方法更重要。我拿出画有图案的笔筒, 问大家各自在笔筒上看到了什么。左面的学生异口同声:“月亮!”右面的学生不约而同:“太阳!”为何只见月亮 (太阳) 不见太阳 (月亮) ?我告诉学生, 因为双方“各执一隅之解, 欲拟万端之变, 所谓东向而望而不见西向也。”说着刘勰的《文心雕龙》, 我把笔筒的位置转动了一下, 左面的学生马上见到了太阳, 右面的不再固执只有月亮。这样就进一步明确:如果只从自己视角之内对所看到的事物下结论, 难免有失偏颇。因为生活中的规律不因为你的发现而存在, 也不因为你看不到就消失, 尽管你看到的那一部分是事实。何况, 有时你看到的未必是事实。最后, 我要求学生以“对老师的顶牛”为话题, 根据辩论会的内容, 各自重新修改自己的文章。学生以眉飞色舞代替了往日作文的愁眉苦脸。作文本收上来, 绝大多数学生说理都比较辩证, 分析也较透彻, 这是因为他们已初步学会运用对立统一规律来认识事物, 分析问题, 阐明事理。

记一次话题作文设计第4篇

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）03-0097-02

设计意图：

《语文课程标准》要求“作文教学的过程应突出学生的实践活动，指导学生生动地获取作文技能，要避免繁琐的范文分析和机械的写作。”这就要求教师尽可能地给学生创设活动空间，拓宽学生写作的途径，让他们在具体的实践活动中去寻求写作的快乐，使其活动形式化作文洋洋洒洒。

本习作设计意在让学生关注广阔的现实生活，留心生动的课余生活，让欢快的时光走进学生的笔端。抓住学生动手的时机，揣摩学生的心理，让习作主题贴近生活实际，反映他们独特的生活感受，再现童心、童真、童趣，用“课余生活”磨快学生的笔，进行“一事一文”式的话题作文写作尝试，跨越时空，让学生在想象中创新表达。

训练目标：

1.培养学生观察能力与想象能力，学写话题作文。

2.让“校园生活”磨快学生的笔，使学生有话说，乐于表达。

3.用感悟充实想象的空间，让文章闪烁智慧光彩。

课前准备：

1.利用课间十分钟让学生到室外观察空中奇观。

2.根据训练目标，提醒学生用多种感官获得“降落伞”的信息。

设计流程：

一、情境设置

师：同学们，春天的万物多美好！放眼四野：花朵绽放，幼芽萌发，春笋破土，蝴蝶飞舞，昆虫鸣叫，南燕飞来……走进大自然，你会听到树叶沙沙，鸟儿鸣叫，小溪潺潺，雪花轻飘，波浪轻拍……这一切是多么让我们陶醉，迷恋，向往！点缀大自然的还有空中那有节奏的“隆隆”声，善于观察的同学一定有许多独到的见解！好了，接下来的时间属于大家，请同座互相说说。

二、七嘴八舌

师：各抒己见的时候到了，谁先说说，课间十分钟听到了什么？

生1：听到了飞机的隆隆声。

师：听到后又看到了什么？

生2：我看到那是降落伞，有一个人在驾驶着它。

生3：好漂亮的降落伞，近些还能看到上面有“关公坊”几个字呢。

师：大家能不能形象地描述一下所见？

生4：降落伞象彩色的花瓣在空中飘来飘去，是我们校园上空一道美丽风景，太吸引人了！

师：同学们观察真仔细，那么，由看到的你想到了什么？有什么感受呢？请小组之间围绕“降落伞”展开讨论，磨快你的唇枪舌剑吆！

小组讨论。

小结，感受。

师：接下来，老师来欣赏各小组独到的见解，有趣的话题。

组1：我们小组把刚才的一幕定为“空中吸引力”，因为一听到这声音，我们目光一齐投向它，那则以来震耳欲聋的隆隆声把课堂秩序打了乱了，要是我也飞到上面该多舒服！

组2：我们看到降落伞上的“关公坊”三字，想到是酒厂搞宣传广告的，上面的驾驶员，拽着缆绳，好威风，好得意！

组3：我们小组也认为着是一种宣传招式，由此想到：高科技被人们巧妙利用，等我们长大了会设计更高级的广告宣传形式！

组4：真是快乐的十分钟，大家争先恐后涌出教室，奔着，说着，笑着，同学们都跟着降落伞在宽阔的操场上跑呀，跳呀，好羡慕这位空中飞人！

组5：我们想到的是：当今社会是信息社会，谁能及时获得社会最新的有价值的信息，谁就能获得优先发展，跟上时代的步伐。

师：各小组讨论的内容真丰富，真是八仙过海，各显神通。

三、眼明心亮

师：刚才各小组从不同角度谈了所见所感，个个火眼金睛，有没有兴趣将自己的真情实感写下来？

生（齐）：有！

师：好！接下来，我们就以“降落伞”为话题进行一次习作练习，请展开你想象的翅膀，大胆创新吧！老师有些提醒希望你们接受——

第一，将自己所见所闻写下来，想怎么写就怎么写，只要与降落伞有关，可以记录降落伞这件事，也可以发挥想象，写成童话故事等！

第二，可以在叙述中融人你所了解的降落伞知识。

第三，将与同学交流时的体会也融进去，使文章有创意。

最后，老师提醒大家莫忘自命题，力求题目有特色，希望能因题创新，别出心裁。

四、挑战自我

师：快乐之源已尽情地淌在你的笔端，学生自主作文，体验不同，表达各不相同，不少作为跨越时空，放飞想象翅膀，思维独特，创新性强。让人耳目一新，颇有感触。接下来，我们来欣赏几个习作片段——

学生自主作文，体验不同，表达自然各不相同，不少作文很有创意。.跨越时空，放飞想象翅膀。思维独特，创新性强.。让人耳目一新，颇有感触。

一女生写了《降落伞与人的故事》：降落伞寂寞地在空中飞翔，它向人们发布关公坊酒的广告，一个人驾驶着它，在城镇上空飞过来飞过去，他手中的缆绳就像梦想的路……（聪聪）

有位同学联想：写文章得心中有谱，下笔千言，要做到“形散神聚”，正如降落伞无论飞多高多远，始终受制于主人的胸臆，一旦主人呼唤，它便会虔诚地扑向主人的怀抱……（嫱嫱）

还有同学从感的角度写《难忘的启示》：它非常调皮，一会儿飞高，一会儿飞底；一会儿差点儿撞上楼房一角，一会儿又来个“饿鹰捕食”急骤下降。同学们都为它捏了一把汗。它喜怒无常，眼看它就要飞到大家跟前，大家欢呼不已，可是，它又来个急转弯，好象故意跟我们作对。我得到的启示是；如果将来它成为我们的代步工具该多好，它不占空间又简捷……（伊美）

又有一生饱满热情地写《精彩的瞬间》。下课了，同学们涌出教室欣赏降落伞飞行，连那些不经雕刻的乱石也伸长了脖子瞧空中飞行器，它悠然地飘啊飘，象五彩花瓣在向人们播放希望的种子。科技在发展，宣传也在升档。我立志要努力学好知识，热爱科学，将来创设更精彩的宣传方式……（伊利）。

《空中吸引力》《课堂风波》《卖酒的空中飞人》《激动人心的时刻》等一个个话题作文应运而生，令人欣喜不已。

五、互评互改

师；同学们，今天的作文课完成得棒极了！实际上，语文就是社会，社会是创新写作的源泉。我们如果能及时地获取有价值的社会信息，便会及时真正地把握时代的脉搏，作文时就会独出心裁，别具一格。

好了，接下来请各小组互评互改作文，以求共同进步。

一次争吵的叙事作文第5篇

当时，我正与小汤打最关键的一场球，这场球决定着两个球队的输赢，我很努力的打好每一个球，希望能打胜，可是小汤，是我们的师兄，也是实力雄厚的。比赛打到了10：10，总是我先胜一个接着他又追平一个，比分一直到了13平，我们队员几句不友善的话就像是孙悟空的紧箍咒一直在我折磨着我。我无法想像，徐憧和另外几个男队员是怎么了，一直在打击着我，我自信心仿佛一落千丈，心情灰暗极了。深吸一口气，失望地瞟了瞟他们，希望他们能微笑地给我一句鼓励的话，可他们却仿佛没注意，几张嘴还在不停地说着什么，真让人生气啊。15：13，比赛的结局真如被他们施了咒语一般，我失败告终。“哎，真输了”队员们不欢而散，也没人在意我的心情。

一到车上，比赛的失败与受奚落的委曲感交杂在一起，让我忍不住朝徐憧开火了：“你懂不懂尊重人啊。你们在乎过我的感受么……”没想到徐憧却不甘示弱，大声反驳：“看你打球，你不灰心，我们都灰心了，你不累，我们都累了!”这几句话像是火上烧油，我满腔的怒火似乎被点燃了：“在打比赛时打的时候就应该给队员加油，打不再不好也要打完了再说。”他却针锋相对：“我们又没故意说给你听，自己打球打得不好还有理了。”“从没见过像你们这样不尊重人的……”我回敬到，真想上去揍他几拳。而看他的架势，仿佛也想吃了我似的。

“两个人都给我静静不要说话!”妈妈及时制止住了我们，我们都互相愤愤不平的小声嘟囔着，互不理睬。

难忘的一次争吵作文第6篇

“走就走，我才不怕！”

“你长大了是吧，那你给我滚！”

“好，我滚！”

“嘭”的一声，防盗门在我身后重重关上。我已经记不清和妈妈争吵过多少次了，只是这一次最激烈，最让我无地自容。

自从上初二以来，我的学习压力一下子大了起来，每天忙碌的学习让我感觉透不过气来，便将这股无明火在家中宣泄，妈妈变成了我的宣泄对象。今天，在我心中压了很久的怒火和对妈妈的不满终于一股脑儿爆发了出来。

我满脸泪水的跑出单元门，却停住了脚步。

我该去哪儿?

是啊，除了家，我还能去哪儿？

转身就想要回去，可强烈的自尊心制止了我。擦了擦脸上的泪水，打算去散散心。心里想，说不定，妈妈现在就已经后悔了，正来找我呢！我猛的回头一看，楼道里却静悄悄的，没有人下来，我失望极了，有些气愤的想，她不是要我滚出去吗？又怎么会来找我？她不来找我，我才不会回去！

我踱着步，向广场走去。

不知不觉，就走到了一片黄瓜架下。这黄瓜是楼下的老奶奶种的，我抬头望去，一根根翠绿的黄瓜吊在黄瓜架上，青翠撩人，让人有种清清爽爽的感觉。

但是，这黄瓜似乎并不怎么舒服，因为黄瓜藤紧紧缠着它的身体，在它的身上留下了几道深深浅浅的勒痕。

我有些不忍，于是伸手就想要把藤蔓解下来，我一边动手，一边思忖着妈妈到底什么时候才会来找我，谁知，意想不到的时发生了，就在黄瓜与蔓条分开的那一刻，本应该舒展身体的黄瓜却重重的摔在地上，四分五裂！

我吃了一惊，但是吃惊之余，却似乎明白了些什么。父母就像是这黄瓜身上的藤蔓，缠绕着黄瓜，但又保护着黄瓜，而我们就与那黄瓜相似，不理解父母的苦心，一个劲儿想要挣扎出来，最终却重重从高处坠下，摔痛了自己。

我的脸在发烫，好像是脸红了，从脸上一直红到了脚脖根儿。

我急忙跑回家，向妈妈道了歉，妈妈笑着原谅了我，我却一下子泣不成声，妈妈就像那藤蔓，时常被儿女讨厌，但过后却能不计较一切，像从前一样保护儿女。

难忘的一次争吵作文第7篇

我和八班的薇薇本来是好朋友，但是有一天发生了一件小事却差点儿把我俩的关系弄砸了。那是一次上完课放学从教室走出来，薇薇在门口等我，我见到她手里拿着一支针管一样的笔和颜料笔，一边大叫着说：快来看呀，一起玩玩儿这支针笔吧。于是就递给我了，结果可能是按下去太大力了所以那个针管不受我控制地飞到塑胶地上，转眼之间就没有了。我马上向她说明情况并道歉，可是她却不断地问我针管哪里去了，怎么不见了。我说一大力按它他就跳走了，找不到了。我们一起在地上找了好久都没有找到。

薇薇这时候也急了，“你要帮我找回来呀，这是我最喜欢的笔啦，现在不见了，你赔你赔……”，我赶紧说，我不是故意的啊，用力一按那支笔怎么就会不见了呢，我也不是故意弄不见的好吗，哈哈。“笔找不见了，你要赔给我，以后再也不给你东西玩了……”薇薇语气越来越急了。哎呀，薇薇，你怎么能这么说呢，我真的不是故意的呀，而且这笔也是你捡来的啊，我自己也早就在心里责备过自己很多遍了。我在心里这么着急地想着。然后我们两人只好无精打采地往校外走去。见到了她的婆婆，薇薇着急地说了事情经过，然后就拉着我让我赔她的针管笔。她姥姥问清楚不是她自己带的笔后说不用赔了，但是我的姥姥却教育我，认为我做错了事情，应该去给买一支笔还给薇薇。我觉得心里很不好受。

这件事令我感到难忘，因为我头一次与别人因为一件东西吵架。我觉得没有把事情处理好。因为不但物品会丢失，朋友之间的友情也会因为吵架而中断的。当我第二天准备还一支笔给薇薇的时候，她说不用了，最后她也原谅了我。我们还是好朋友了，我知道以后要小心一些，不要随便把别人的东西弄丢才好。

记一次意外的收获第8篇

3月20日春分立蛋节, 学校举行春分立蛋活动。家里!妈妈把二枚鸡蛋并排放在书包里, 兴高采烈地乘校车上!学, 正当准备立蛋实验时, 发现我的二枚蛋都破了, 而且许!多同学的蛋也破了, 只能眼睁睁看人家做游戏。伤心之时!我纳闷:为什么我们的鸡蛋会都破呢?!

因为鸡蛋破坏的同学多, 科学老师索性组织同学专门!讨论原因, 首先回顾一下鸡蛋怎么放的, 有没有特别保护。!其次观察鸡蛋破裂的位置, 发现鸡蛋破裂或碎裂的位置几!乎都位于鸡蛋的腰部, 而顶部很少有裂痕, 说明跟位置有!关。为什么裂痕或破裂的位置总是在腰部, 而很少在顶部?!老师提示用学过的知识解释, 这时我突然站起来说:“这跟!上学期学的拱形有关, 鸡蛋顶部好像一座拱桥, 比腰部能!承受更大的撞击。”我的解释博得了老师和同学的热烈掌!声。!!

今天虽然做不成立蛋活动, 却得到了科学思维的方!法。 (指导老师:周志定) !

一次争吵引来第三次恋爱第9篇

相爱容易相处难，这说的何止是恋人间，任何人相处久了都难免产生矛盾。这不，赵小娥就因为几句不经大脑的抱怨惹恼了吉莲娜，为了避免进一步摩擦，赵小娥每天在室外闲逛到晚上9点，等吉莲娜睡觉了才回家。没承想，这闲逛竟逛出了一段缘分。都是烟尘惹的祸刚入冬的哈尔滨最让人厌烦，供暖一开始，大大小小的烟囱就呼呼往外喷煤烟，如果赶上气压低，烟尘扩散不开，城市就像戴着一顶刚青色的帽子，阴沉沉的，叫人不爽。这样的日子吉莲娜会犯气管炎，一天到晚地咳嗽。我和吉莲娜的一次冲突，就由她的咳嗽引起。有天她给花盆松土，突然又咳嗽起来，我便劝她，最好把香草类植物拔掉，我听说养此类植物容易刺激人的神经中枢系统，诱发哮喘，对呼吸不利。吉莲娜说：“家里没有香草，神都嫌污秽。”我笑了：“这世上哪有神呀！”我说，那些贪官污吏过得衣食无忧，平平安安；没能力的善良穷人日子过得紧紧巴巴，处处受欺负。比如我都25岁了，参加工作3年了，没房，没疼我的人，买不起好衣服，不知高档饭馆什么滋味，也没闲钱旅游，都没出过省！可我的一个大学同学，就因为她父亲是官员，一毕业就有好工作，结婚时房、车齐全。像我这种出身低下又没有姿容的女人，就跟二战时的犹太人一样，正在被一股你看不见的恶势力悄悄推到被清理的类别。所以我不相信这个世界有上帝，不相信有神！我一激动，说了最不该说的话。说完后，我向她一再道歉，诅咒自己该下地狱。吉莲娜撇下花铲，瞟了我一眼，轻轻说：“你心中没神，怎么能相信有地狱呢？不知道真有地狱的人，也不会有自己的天堂。”她关了客厅的灯，摸着黑回到卧室。很快，那里传来诵经声。我和吉莲娜的这次不快，引来了我的第三场恋爱。遇见小偷“美”救英雄吉莲娜一连多日不理我，我下班后，在外面对付一口，便四处闲逛，捱到九点才回去，这通常是她上床的时刻了。有天晚上，我在松花江畔一家俄罗斯工艺品商店看见一个买烟斗的瘦高男人，他倾着身子在柜台前挑选，全然没注意身后的小偷像壁虎一样贴过来。买烟斗的男人斜跨着一个高粱米色的涤纶布背包，未等他付账，小贼已飞快用刀片划开背包，窃取了钱包。他得手后，装着若无其事往外走时，我大喝一声“抓小偷”，一把揪住那小东西！他看上去也就十六七岁，个子不高，很瘦，染着黄毛，没戴围巾，脖颈上纹着一只蜘蛛。买烟斗的男人意识到被偷，鹞鹰一样扑过来，与我合力将其制服。小贼跪在我们面前求饶，说是他父亲死了，爷爷瞎了，母亲瘫了，妹妹得了白血病，家里穷掉底了，没钱看病和吃饭，他失了学，迫不得已这么干。商场的保安闻讯赶来，报了警。警察到后，小贼的唇角竟浮现出笑意。警察简单询问了事情经过后，将钱包还给瘦高男人，将贼带走。小贼离开犯罪现场时狠狠地瞪了我一眼，嚣张野蛮地骂道：“等我出来干死你！”没等我回答，被偷的男人回敬道，“那得看你那小玩意长没长硬！” 我和瘦高男人一起走出商场。“我叫齐德铭。”他向我伸出手来，“太感谢你了！钱倒不多，三五百块，可身份证和银行卡都在里面，我明天赶早班飞机去上海，没了身份证，登不了机，可就耽误大事了！”我说：“不客气，要是你看到贼偷我的东西，也不会袖手旁观的。”谁料这个叫齐德铭的男人却说：“未必！”他的回答让我不快，我告别他，兴味索然地回返。齐德铭却追上来，坚持要送我。我说：“不必了，我住的地方离这儿不远。”“那可不行！”齐德铭认真地说，“我担心那小贼，现在已经被放出来了。”“怎么会？”我说，“他偷了东西，也许是惯犯，他是有罪的！”齐德铭叹了口气，说：“你没见他见着警察时，偷着乐了吗？他肯定认识那个警察！”“他们敢把他放出来，我就敢把他再送进去！”我跺着脚发誓说。齐德铭笑起来，为了让我相信他的判断，他对我说，警察带走贼时，应该连同我们一起叫去做笔录，因为我们一个是受害者，一个是目击者。现在连正常程序都懒得走，草草收兵，只能说明他们之间有猫儿腻。我无语了。齐德铭接着说，这贼万一有同伙，他被捉的时候，同伙可能就在现场。如果贼的同伙跟踪我，伺机报复，那就麻烦了。所以，他必须送我回家。我说：“他们爱报复就报复吧，我也活够了！只是别把我弄得半死不活的就好。”齐德铭吓唬我说：“他们报复女人，不会要你的命，而是要你的色！”我害怕了，默许他送我回去。又到了搬家时刻送我的路上，齐德铭接了两个电话。他接第一个电话时有点不耐烦，说：“领导，您都交待两遍了，我又不是儿童，您放心好了，心里有谱儿，不会上当的，明天到了上海，一有结果我就给您电话！”他挂断电话后嘟囔了一句：“看来男人也有更年期，真磨叽。”他接第二个电话时很愉快，看来是好友打来的，他得意洋洋地炫耀自己今晚运气好，刚在俄罗斯工艺品商店，一个毛头小贼将他钱包偷了，却被一个女孩给当场夺回，一文未失！他开玩笑说：“都说是英雄救美，可我齐德铭命好，是‘美救英雄’啊”。齐德铭接电话的态度让我联想起刚与我分手的宋相奎。宋相奎是政府机关的公务员，每次领导来电话，哪怕是走在街上，他也要毕恭毕敬地立定，满脸堆笑地接听，“是，领导，您放心，一定照办”是我常听到的他回给领导的话。宋相奎对领导这般谦卑，可他见着比自己职位低的同事完全另一副嘴脸。他职级正科，有一次我们在兆麟公园看冰灯，碰到他们处的一个科员，人家跟他打招呼，他挺着腰，哼哼哈哈敷衍，高人一等的样子。但齐德铭对待领导没有低声下气，让我对他陡升好感。他接完第二个电话，我说：“你一定不在机关工作，是吧？”“你怎么知道？”他在温柔的灯影中，调皮地冲我伸了下舌头，“我哪儿不懂规矩了？”我笑笑，没说什么，他也不追问。路过马迭尔冷饮厅时，齐德铭忽然停下来，说：“咱们一人来一支奶油冰棍儿怎么样？” 为了不耽误时间，他边走边吃。等他吃完，我也到了。他站在朦胧的路灯下，看了一眼我住的地方，吃惊地问：“你家住这儿？”我摇摇头，告诉他是租住。他“哦”了一声，嘱咐我最近出门要小心，万一被贼盯梢了，就给他打电话。他从上衣口袋掏出名片夹，摸出一张给我，看着我进了楼门。我进门的时候，九点才过。刚进卧室，还没来得及换上睡衣，就听见吉莲娜从她房间出来了。她将门打开，关上，窸窸窣窣地重锁一遍。她常常在我晚归锁好门后，再折腾一回。我想除了她认定我是个马虎女孩，还因为她不放心外人。我打算搬离她家了。不是住在老房子里，做的就是美梦。（待续）摘自《晚安玫瑰》迟子建著人民文学出版社出版定价：22.00元

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难忘的一次争吵作文第10篇

这天，我正在看星星，突然一连串的声音打破了这宁静的夜晚。看来爸爸妈妈又开始了一场激烈的“战”。

“我每天给你们烧菜烧饭，干家务，你呢？什么也不干！”妈妈气愤的叫道。

爸爸也不甘示弱：“每天工作上的事，都由我来处理，孩子也是我管的，家里脏活累活也是我干的，休息一会就不行吗？”

原来，这次吵架是因为家庭工作分配不好才发生的。为了不让吵架变得更加激烈，我急忙上前劝说：“爸爸妈妈，你们别再吵了，不然，对我的学习有影响。”“小孩子管不着大人的事！”妈妈非常生气……逐渐的，我败下阵来。只能退回我的房间，思考了一阵后，我终于想通了！决定开始我的“维护”行动。

于是，第二天一早，趁他们还在睡觉。我就蹑手蹑脚地走了出去，买来了妈妈爱吃的水蜜桃和爸爸爱喝的红酒。正好妈妈起床了，我走到她面前，把水蜜桃递给了妈妈说：“这是爸爸买的，他说是他的不对，给你买水蜜桃解气。“想不到他会给我道歉。”妈妈惊讶地说。妈妈一走，我就叫醒了爸爸对他说：“这是妈妈给你买的红酒，他说自己的态度不好，要向你道歉。”

爸爸也十分惊讶：“这次她竟然主动认错了？”说着，他把红酒放在鼻子下闻了闻，满脸陶醉。

晚上，爸爸妈妈回到家。看着对方说：“谢谢你给我买的红酒！”“谢谢你给我买的水蜜桃”俩人异口同声地说。

“我没给你买水蜜桃！”“我没给你买红酒！”“是你搞的鬼对吧！”俩人再次异口同声的说。

听到这里，我说：“爸爸妈妈，你们和好吧！”爸爸笑了笑说：“我的儿子就是不一般，世界第三啊！”

难忘的一次争吵作文第11篇

那天早上，我和妈妈排队买早餐。站在我们身后的是一位中年叔叔，我们买完后，轮到他买了，只见他粗声粗气地说：“买一个饼。”老板微笑着说：“好的！”“给我选一个大点的。”“这些饼都是差不多大小的，选哪个都一样。”说着，老板把饼递给那位叔叔，但叔叔并不接饼，反而脸色变得难看起来。

那位叔叔振振有词地吼道：“为什么不给我大的？既然饼的价钱都一样，我想要什么样的，你就得给我什么样的。顾客是上帝！”这位老板据理力争地说道：“后面这么多人等着买早餐，如果每一个人都挑来选去，多耽误时间啊！”

这时，我再回头看那位叔叔的脸，天哪！太可怕了！他的眉毛瞬间立起来，用犀利的目光瞪着老板，还咬牙切齿。我吓得一下子扑到妈妈怀里。“你不就是卖早餐的吗！有什么了不起！太不讲理了！以后大家都别买他的早餐了！”叔叔气急败坏地喊道，那语气恨不得把人吃了。“那是因为你太挑剔了！这些饼明明都是一样的，你还分大的小的。别人不像你不分是非……”老板也口若悬河地分辩着。

那位叔叔，觉得丢了面子，就随手拿起旁边的砖头要去砸老板，幸亏被周围的人拦住好言劝说才作罢，否则也不知道要发生多大的肢体冲突，受伤流血也有可能。唉！

难忘的一次争吵作文第12篇

他理直气壮地说：“你偷我东西干嘛？”我火了，对他大吼了一句：“你哪只眼看到了，不要睁眼说瞎话。”他又肯定地说：“事实就在眼前，你不要骗我了！”我快要被气炸了，说：“你能让谁证明吗？你有证人吗？”说完，我问当场的同学们，和刚才一起玩的同学们：“谁看见我偷他东西了？”同学们都齐声说：“没看见！”这时上课铃响了，我们都生气地回到了座位上，谁也不服谁。

上课的时候我气愤的心情久久不能平静下来，心想：“他凭什么直接冤枉我偷他东西，如果他向我说对不起我就原谅他，如果不说我们就永远绝交。”终于下课了，有一位同学跑来对我们俩说：“是老师用完放错地方了。”我们听了大吃一惊，最后他也没对我说对不起。

记一次公开课的始末第13篇

一、选材

开什么课呢?是在原来积累的活动里挑选, 或到幼教杂志里去寻找, 还是自己再全新设计一个活动?原先自己积累的活动, 虽是自己平时的心血, 但随着时间的流逝, 难免陈旧;杂志里的教案新颖、完整, 但终究是别人的东西, 没有自己的创新;全新设计的活动当然最理想, 但需要自己思考探究, 我能行吗?

从哪里入手呢?同行提醒了我:“去找找孩子近期对什么感兴趣。”正好儿子今年读大班, 晚上拿着一包小食品缠着要我打开, 我指导他找一找, 他才发现包装袋上早已有提示。第二天, 我到儿子班级调查幼儿近期的兴趣点, 刚巧听见一个女孩说:“买东西, 要看看有没有过期。”我顺口问:“哪里能看呢?”“包装上印着的。”女孩自信地回答。我若有所思, 又问了一些大班幼儿:“你们到超市购买食品, 最关心什么?”他们七嘴八舌地说:“包装袋漂不漂亮。”“有没有过期。”“里面有没有玩具。”……

我心中一喜, “食品包装”问题不正是迎合了幼儿的兴趣和需要吗?其实好的题材并不难找, 倘若我们能在平时细致观察孩子, 善于倾听孩子的心声, 就能够发现它就在我们的身边。

二、设计

如何将选好的题材变为一节适宜的公开课活动呢?这就需要在选题中寻找一个切入点, 层层梳理, 逐步设计出满足幼儿需要和兴趣的活动方案。我从繁杂的包装种类中选择了“袋装”, 这不仅因为生活中常见, 幼儿接触较多, 也考虑到了操作时的安全因素。

我将食品包装活动初步设计为三个环节:第一个环节是让幼儿分组操作, 将标签逐个剪贴并进行汇总, 了解包装袋上的诸多信息。第二环节是在讲解了“三无产品”后, 让幼儿对我出示的各种产品进行判断。第三个环节是抓住幼儿急于品尝食品的心理, 让他们探索打开包装袋的方法。

三、试教

活动中我精心设计了一个“小兔捡到过期糖果, 食用后肚子疼”的情境表演游戏, 来引出食品“保质期”的概念。

第一次试教时, 我请了一位老师扮演吃坏肚子的小兔, 我们两人在幼儿面前表演了一场生动的对手戏。但听课的教师认为让老师来扮演小兔, 形象不够可爱, 表演的内容也不够贴近幼儿, 建议让幼儿扮演。

我听从了建议, 第二次试教时让幼儿扮演小兔。听课的教师看后指出:这个表演似乎过于虚假, 幼儿的情感体验和迁移不够, 还可加以调整。可怎样表演才自然而巧妙并贴近幼儿的生活呢?我冥思苦想。

最后, 我放弃了“小白兔”这一动物角色, 请一名幼儿在集体活动开始时突然喊肚子疼, 然后请保健老师对他进行检查, 从而引出过期食品问题。三度修改终于通过了该环节的“验收”, 在公开课上也得到了专家和与会老师的认可。

在三次试教中我还遇到了以下难题:

一是幼儿在第一环节中找到了很多信息, 因不断讨论而占用了大量时间。而在第二环节由于寻找“三无产品”时指向不明, 幼儿大多是随自己的喜好挑选。之所以出现这样的现象, 是因为食品包装袋上信息繁杂, 粗略数数就有一二十种, 幼儿无法在短时间里理解和接受这么多的信息, “三无产品”的三个要素湮没在这些信息中, 幼儿难以识别。经研讨后, 我决定选择QS标记、保质期和厂家信息作为重点讲述, 其余信息一带而过, 使得线索较为清晰。

二是在展示保质期活动环节中, 在我与个别幼儿讲述时, 其他幼儿大都漫不经心。究其原因, 是由于包装袋上的数字较小, 不利于集体展示观察。幼儿看不见, 自然注意力分散, 影响了对保质期的理解。在听课老师的建议下我使用了投影仪, 这样一来, 幼儿都能积极寻找自己包装袋上的保质期, 渴望能在投影仪上放大出来, 和大家一起欣赏。

四、破茧成蝶———收获

记一次有趣的实验第14篇

作为男生，卓卓承揽的自然是粗活儿。依照我的分派和指点，他负责“造船”工作。先把柚子一切两半，取半个柚子并挖出其中的果肉，做成一艘小船的形状，然后用电吹风烘干。在柚子船中部，船的两边横着并排穿过两根拉直的回形针，架空的下方摆放一小截蜡烛。尽管不明就里，他还是十分乐意地接受了这项安排，因为挖出来的柚子肉就是给这个馋猫最好的犒劳。

我也没闲着，有技术含量的活儿都归我了。在一个生鸡蛋的两端各扎一个孔，将蛋液流尽后，用水清洗内部，并往蛋壳里注入一些清水，同时用胶带封闭其中一个孔。将装有水的蛋壳放到回形针凹架上面，并点燃蜡烛，确保火焰可以烤到蛋壳，最后把整个柚子船轻轻地放入装满水的浴缸里。须臾，鸡蛋壳的屁股喷着热气，带动柚子船在水面上飞奔起来……

望着一旁看傻了眼的卓卓，我得意地解释起了原理：“在我们制作的这个装置里，蛋壳就相当于小船的‘锅炉’。随着烛火加热，温度升高，蛋壳里的水开始沸腾，产生的蒸气从蛋壳的小孔喷出，从而推动柚子船朝前行驶。”

【指导老师：胡乐超】

点评

这趟“科学之旅”着实让大家过了一把科学瘾！这全在于小作者生动详细的描写，无论是开篇的伏笔，还是接下来的材料准备、明确分工，既再现了做实验的情景，又为柚子船的前进起到了推波助澜的作用。结尾的原理解释属水到渠成、画龙点睛之笔。

与父母的一次争吵作文第15篇

今天妈妈要出去，临走前吩咐我把她留下的作业做完。我好爽快地答应妈妈：“好的，我一定会好好完成任务的。”说着，我心里甭提有多高兴，心想：“好啊，我的消遣时光到了。”一开始，我还算有点模样，认真了一下。不一会儿，心里的玩虫跳出来了，心痒痒的，手也痒痒的，心思根本不在作业上，我早已把妈妈的要求抛到九霄云外了。我左顾右盼地看了一下，又看看桌面的.电脑，心想：“妈妈走远了，现在应该是最安全的时刻了”。我干脆抛下作业，玩起游戏来了。一局、两局，真过瘾时间飞快，一小时过去了，突然想着桌面上的作业才做了一点点，心里紧张了一下。“不怕，还有时间。”自我安慰道。接着我又投入游戏的“战斗”中

妈妈回来后，检查作业发现不对路，一脸疑惑：怎么作业做得乱七八糟：字丑，漏写，效率太慢吧?根本没有用心去写。她一下子就变脸了，板着脸说："不要总是做无用功，本来半个小时的作业花了一个上午也没有写好，你的学习到底给谁的?不是学给别人的，而是学给你自己。"但这句话因为听多了。，感觉很烦，心情一下子就上来了，我不服顶嘴到："玩一会，怎么啦?"我心里非常清楚，我玩游戏完了很久，但不过我不敢承认。

妈妈并没有发火，语重心长地讲："你做不到的事情，别人能完成，现在用功点，为了以后少吃点苦。"

妈妈的唠叨让我十分沮丧，我将妈妈推出门外锁上门。我缓了缓神又仔细想想觉得自己错了，毕竟是我的贪玩心造成的，我决定向妈妈道歉认错。

妈妈说："你不是给我道歉，而是给你自己道歉，你这样做对得起你之前的努力吗?”我没有说话，我默默地低下了头。

这次，妈妈给我讲的道理，我耐心听了。那天起，我学习非常用功，不耍小聪明欺骗自己了。

一次难忘的争吵作文350字第16篇

眼睛傲慢地说;哼!我的功劳是最大的!如果没有了我，世界上许多美丽的东西，主人看不见，这可多可惜呀!

耳朵抢着说;胡说!没有了我，主人听不见美妙的乐曲声，这多痛苦呀!所以我的功劳才是最大的!

嘴瞥了它们一眼，说;谁都别跟我抢功劳!如果没有了我主人有委屈也只能憋在心里，这多难受呀!

鼻子苦笑了一下，摇着头说;你们这些功劳只是小意思，我才是最重要的，如果我停止了呼吸，你们就算有天大的本事，也没处使!

一次争吵作文第17篇

那是一节体育课，我们分小组进行足球比赛。比赛开始了，我正带着球跑，江天一突然从旁边冲了过来，他抢过球，向球门射去，可惜他踢得太高了，一下子飞出了球门。我幸灾乐祸地说：“你们出界了，我们发球!”于是，我跑故去，捡起球，正准备要踢时，江天一却跑了过来，一把抢过球说：“我帮你发!”我还没回答，他就猛地拍了下足球，一脚踢了过去。踢完，江天一还回过头来，朝我做了鬼脸。我火了，说了他一句。他见我说他，就和我吵了起来。我们吵得面红耳赤，互不相让。这时，下课铃响了，我们俩都气呼呼地回到了教室。

我坐到座位上，有点后悔刚才的行为。想到了以前我和江天一一起做游戏的情景，想到下雨天我们拼着伞去食堂吃饭的情景，真不该为这些小事和他斤斤计较。我不时用眼镜瞟他，他好像也不时在看着我。这节课，我不时走神，一直想着这件事。终于挨到了下课，我们不约而同地走出教室，江天一拍了拍我的肩膀，说：“走，我们玩去!”我们对视一笑，早就把那件事抛到了九霄云外，我们再次快乐地玩起来。