小学教研的总结

小学教研的总结（精选11篇）

小学教研的总结 第1篇

小学校本教研总结-小学校本教研总结 小学校本教研工作总结

小学校本教研工作总结

一、教师队伍的现状 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：

1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。

通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师 人，其中本科学历 人，专科 人，中师 人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学

能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。

2、教师年龄结构老化。

学校在岗的 名教职工中，50岁以上教师 人，占教师总数的 %，40岁以上教师 人，占教师总数的 %，30—40岁的中年教师 人，占 %，30岁以下的青年教师 人，占 %。小学校本教研总结从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。

3、课改意识较强，苦于在黑暗中摸索。

我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。

二、教师队伍现状的反思及对策措施

建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革，落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室2016-2016学年度教学工作计划为指导，结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断在原来的基础上反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。

继续实施校本研修规划

本学期我校重点推进 “行动教育”。确立校本教研的突破点——以课例为载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研，使教师保持同事间的互助指导，行为跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领，充分体现了“教学、教研、科研和培训”相

结合。

拓宽校本教研方式

我校校本教研扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为中心，以“课例研究”为载体，以“行动教育”为模式，带着问题教研，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题。

构建校本教研模式

我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题；着眼点是理论和实践的结合；切入点是不断改革教学方式和学习方式；提升点是改革创新的精品意识；生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。下面把主要工作简述如下：

1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作。

本学期我校继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和

“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。

2、继续组织校本培训，提升教师专业水平。

A、听讲座，加强理论提升

本学期，我校分别组织观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论报告，更新了教师教学观念，树立新的教学理念。

B、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合

本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教

师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。

C、校领导进行教学专题讲座，用理论引领解决教学中的实际问题。

我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学；大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程；课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥；课堂教学效率低下；现代化教学状况不容乐观；作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、“ “五课”活动与教师专业成长”、“ 备好一堂课”、“ 说好一堂课”、“如何评课”、“ 如何写课后反思”、“教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了

较好的效果。

小学教研的总结 第2篇

2017年春季最新小学数学教研组工作总结

我校认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，立足“35分钟”课堂的教学研究、以实施课程改革和全面教学质量为目标，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点全面开展教育教学活动。

现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍

1、围绕校“35分钟课堂”和教师课题的开展，组织教师认真学习了《新课程标准》以及自我学习一些教育教学书籍刊物，进一步领会新课标的精神，努力促使教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念、教学行为。小学数学教研工作总结每月按时完成了“教育综述”和“我最得意的一节课”摘抄500字。

2、结合每学期两篇教育教学随笔加强教学反思。认真撰写案例、“最得意的一节课”并组织参加区案例、“最得意的一节课”的评比。李朝品的《小学数学的课堂应该是基于“核心问题”的课堂——记两节“认识人民币”听课有感》获区案例评比三等奖。

二、加强常规管理，优化课堂教学

1、本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师

都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

2、围绕市、区“数学与生活”学生作品征集竞赛这一工作，认真组织学生学习参与活动中，让学生感受了数学与生活的联系，激发的学习数学的兴趣，经过全体师生的共同努力，最终区级每个班都有收获，市级2个二等奖、3个三等奖，李朝品和刘芳老师被评为区“优秀辅导员”。

3、积极组织全体三四年级学生参加校“数学应用能力”等级考试，丰富了

学生的数学生活，提高了学生的数学学习品质。

三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革

1、利用集体备课认真做好教材研读与学习、平时教学过程中的问题讨论研究反思。提高认识与处理水平。小学数学教研工作总结

2、以“随堂听课”为契机，加强听评课活动。提高教师认真钻研每课教材，深入分析教法学法，提高课堂教学质量以及对数学的理论研究和实践水平。

先后有黄腊香的《三角形的分类》、陈道年的《两位数乘两位数》和邓树清的《千米和吨的复习》。

3、结合交流老师黄腊香的汇报课暨城区小学联谊课《倍数和因数》，展示和促进了老师们的教学研究。

4、课题研究：

①积极组织教师参加基于‘核心问题’的市、区联动小学数学教学研活动

②黄腊香老师的市级个人课题“小

学数学课堂中学生错误资源的运用”获得立项；

ƒ章志勤老师的区级个人课题“小学数学隐性失分成因分析及策略研究”获得立项。

④课题组成员李朝品参加省规划课题《基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践研究》和区规划课题《小学高年级运算失误归因及提高运算能力的研究》的开题和研究工作。

⑤课题组成员刘芳参加省规划课题《基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践研究》开题研究工作。

5、李朝品老师参加第八届区优秀青年教师评选。在校领导和组内教师的关心帮助下经过笔试、材料、课堂教学层层考核终于顺利的过关完成了比赛并获得了“区优秀青年教师”的称号2017最新数学教研组工作总结2017最新数学教研组工作总结。

6、“师徒结对”工作。在教科室的精心组织下以“师徒结对”为契机与平

台，认真开展了“师徒帮扶”工作。师徒双方以真诚、真心、用心进行“做人”“教育教学理论”“课堂教学实践”等方面的互动学习研讨活动。

小学教研的总结 第3篇

一、立足校本培训, 促进主动学习 (1) 培训工作制度化

校本培训应作为学校的一项常规工作, 紧密结合教研活动, 业务学习、教师培养等方面有序开展。全校分成语文、数学、综合三大学科, 规定每周“一学、一讲、一听”, 即周二自学、周四教师校内讨论、周五听讲座的培训制度, 并有二周一次的全校集中学习。保证了培训工作的正常、有效开展。

(2) 培训内容具体化

培训内容力求做到有新意、有实效性。开学前早落实、早安排, 并结合教学中发现的实际问题, 随机调整。全面开展新课程标准学习探讨、教学反思研究、多媒体技术应用、校内外教师专家讲座等, 学习, 培训和实践研究合为一体。

(3) 培训形式多样化

采取案例分析、专家释疑、互动讨论交流以及校内教师讲座中的谈经验、论观点、讲反思等研讨方法, 使培训贴近教师教学工作, 与教学实践有机整合。提高教师参与的积极性, 主动性, 从而提高培训工作的实效。

二、注重反思研究, 提升教研质量

教育教学研究活动是提高教师教育教学能力的重要途径, 使教师通过参与教科研的整个过程, 促使他们对课改目标及新教育理念的理解。通过反思研究促使教师在实践中不断感悟, 在感悟中不断提升。

(1) 集中讲座式:邀请区教研员、教坛新秀、学科带头人来校听课、评课、释疑解惑, 解决课堂教学实际问题, 提供课改前沿的信息, 更新课改新理念。

(2) 专题讨论式:确立主题, 紧密结合教学实际, 重点对新教材的内容和教学方式进行深入探讨, 解决新课程理念与实践结合的问题。

(3) 行动研究式:给教师搭建学习, 提高, 展示的平台。教师走上每周一次全校集中学习的主讲台, 谈理论认识, 说实践经验。说课、教材分析、评课、教后反思、等, 营造了一个共同学习, 让教师在行动研究中成长。

(4) 案例分析式:开展骨干教师、老教师的示范课, 师徒互评课, 青年教师汇报课, 每位教师的研究课等形式。通过组内共同设计备课, 听课实践, 课后反思研究。用新课改理念去剖析研讨实际教学中的典型案例, 让教师把教学与研究融为一体。促使教师在实践中学校不断对自己的教学行为进行研究、反思, 在反思在实践中积累经验、提升经验, 并对自己的知识和经验进行重组。

三、加强协作交流, 促专业化发展

(1) 同伴协作, 相互促进。要求教研活动中同教研组、年级组教师的共同备课、听课、评课分析和学习、交流。积极鼓励教师间平时课后的交流, 探讨。试行集体备课制度, 突出集体评议、个人修改、课后同伴交流、反思, 做到资源共享。

(2) 校外交流, 学习提高。积极争取, 把握机遇, 有计划安排教师外出听课、学习;对青年教师、骨干教师政策上给予倾斜, 接受更高层次的学习、培训;开展校际间的交流合作, 赴结对学校听课, 邀请结对学校教师来校上示范课, 从而达到校际间教师的共同发展。

(3) 搭建平台, 专业引领。学校除了给教师开列书目, 要求教师个人学习钻研, 定期完成学校任务外, 给教师搭建学习平台:一是采用师徒结对方式, 开展新老教师传帮带活动, 相互促进、相互提高;二是发挥骨干教师的示范指导作用, 深入课堂, 并定期进行汇报交流教学情况, 形成良好的教学氛围;三积极争取教研员、教学能手的帮助支持。邀请市、区教研、兄弟校教学能手来校作学术讲座, 现场听课、评课指导、上示范课、互动交流等, 促进教师的专业化发展。

以校为本的教学研究制度作为一个新生事物走进了我们的视野, 在探索实践的基础上, 将继续努力解决经验、理论的不足, 增强教师自主、能动意识, 营造浓郁氛围, 积极开展开放而又有活力的校本教研, 构建学习型学校, 为教师注入新理念, 让教师在校本教研中吸取成长的营养, 促进教师专业化水平的提高。

参考文献

[1]姜平编著《.解读校本—怎样做校本培训》[M].首都师范大学出版社, 2004年.[1]姜平编著《.解读校本—怎样做校本培训》[M].首都师范大学出版社, 2004年.

[2]张行涛、李玉平著《.走进校本教研》[M].开明出版社, 2003年.[2]张行涛、李玉平著《.走进校本教研》[M].开明出版社, 2003年.

小学教研的总结 第4篇

一、小学美术教育现状

小学美术的教育现状可谓是不容乐观，由于中国中小学学校教育主要是以学生升学率为教学的指挥棒，而美术科目又不在招生考试的考试范围之内，所以造成了学校及学生对美术科目的严重忽视。美术学科在当今社会没有取得它应有的地位主要跟传统教育模式所造成的传统观念有关，这些传统教育留下的弊病需要及时发现然后解决，不然不足以培养适应时代发展的人才。

小学美术教育并不像主要学科那样拥有一套完整的教育体系，对于美术学科也没有明确的教学规划和教学目标，美术老师就处于没有指挥的混乱无组织的体系之下，也就导致了教学水平的低下，学生在美术课程中鲜少获得收获。

而且美术学科的课程资源缺乏，美术老师并没有多少教学资源可供参考，教育信息又闭塞，老师之间缺乏沟通了解，最新的美术教学资讯不够畅通，导致美术教学落后于美术学的发展。

学校并没有一个清晰明白的衡量美术老师素养的标准，导致了美术老师的素养参差不齐，因为美术教学标准的不明朗，美术教学的质量主要依靠美术老师的基础素养，但是老师水平的参差不齐导致了学校美术教学质量的不平均。

在有些学校，为了提高学生的主要科目成绩，会发生征用美术课程时间的现象，导致美术课程不能够得到正常开展，就更无从谈起培养学生的美术素养了。

二、小学美术教育改革方法

1.建立美术教学理论体系

要想提升美术教学水平，学校首先要建立完善的美术教学理论体系，所谓没有规矩，不成方圆，只有建设完备的理论体系，才能够使美术老师有理论指导，在教学过程中不至于茫然，觉得无从下手。当然学校要经过完备的考察与研究，制定合理有效的教学章程，使美术教学从易到难，循序渐进地进行美术教学。在世界文化日益融合的今天，各个国家的美学文化在不断的交融碰撞，小学是学生正式系统地接触美术的最初时期，所以要注意培养学生眼界的开阔性，在教学内容上要达到兼收并蓄，使学生接触到全世界的美术文化，开阔学生视野，为学生在日后的美学素养培养打下良好的基础。

2.丰富美术教师教学手段

美术教师需要综合运用各种教学手段，实现美术教学的多样化，增加学生美术学习的渠道。美术学习主要分为两大块，一部分是美术基础理论的学习，另一部分是通过美术绘画实践，提高学生的绘画表达能力。

在进行美术基础理论学习时，老师切忌不能生硬地灌输理论知识，枯燥生硬的教学只会使学生产生厌学情绪，不利于教学开展。美术老师不妨多向学生展示各个流派的绘画作品，通过不同风格的作品使学生了解不同的绘画手段以及艺术表现形式。人的大脑思维对色彩与图画更加敏感，所以教师在展示绘画作品中教学更能提高学生注意力以及大脑思维能力。

在课余时间，美术老师可以带领学生到美术馆和艺术展廊进行实地观察，毕竟图片与真实绘画作品还是略有不同，通过近距离与绘画作品的接触，能够得到更多更细微的感受。而且参观美术展览更大的意义是养成学生观看艺术作品的习惯，培养学生的艺术欣赏能力，也使学生融于艺术文化之中，用展厅的艺术氛围感染学生，潜移默化地提升学生的美学素养。

教师不可忽视学生的绘画实践活动，毕竟认识的目的在于实践，所以老师要多开展绘画训练，鼓励学生进行绘画创作，在锻炼绘画技法的同时也要重视发挥学生的想象力与创造力，提倡个性化的自我创作，提高学生艺术创造力。

3.提升教师美术素养

美术教师是实施美术教育的主体，教师的水平直接关乎学生美术成绩的好坏，学校要建立美术教师的考核机制，督促教师提升自我美术素养，以便于更好地教授学生，培养全面型的美术人才。

小学美术的教研工作总结 第5篇

一、积极参与组内活动，吸收新的教学理念提升自身教学教研水平。

加入中心组后，参加教研活动的机会也多了许多，学习提升的机会也多了许多。走出校园，与全区一线教师尤其是组内优秀教师、教研员进行面对面的交流、探讨和学习，每一次观摩、研讨甚至是平时的接触，都能获取到新鲜的信息，带回新的理念。活动中，我始终坚持做一名学习者，一般都会作详细的笔记，会后认真总结，并结合自身情况做反思，认真梳理每次活动“知识点”，提升自身的教学教研能力。对于接受来的新理念、新信息，大胆的运用到自己的学习与教学中，以此检阅自己的工作。

教学中，能认真审视教学任务，狠抓常规教学与管理，把常规要求落到实处。本期课程、课型安排，本人始终把握一个目的，即：通过美术教学，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生对美术学习的兴趣与爱好，养成学生健康的审美情趣和良好的品德情操，从而提高学生的观察能力、想象能力、形象能力和创造能力。充分认识提高教学质量的重要性，摆正了教学工作的中心，使教学工作得以顺利的展开。

二、利用职称评定重新审视自身教育教学工作，带动学习新进步。

这学期，本人第一次参加中级职称评定并获通过，这次评定对于本人来说，是一次总结和检阅也是一次新的动力，评前本人认真梳理、总结，积极按评审会提出评审要求组织准备材料，认真审视自己的教育教学工作和所取得的成绩，认真总结自身的长处与不足，明确努力的方向，确定今后工作的新目标，本人利用课余时间，积极认真研习山水画和水彩画，对教学要求的重点专业技巧加强训练，有部分作品入选国内相关竞赛。

三、加强美术术科教学，以美术高考应试教育为点，带动高中美术教学。

本学期，本人继续接受对高三美术高考生的培养与辅导工作，本届美术生共11人(2人挂读)，接手后，本人认真分析培养对象，实行分层教学，对高考考点认真分析，结合实际演练，各个击破。随着术科考试临近，本人强调应试技巧的培训，重视对学生的考前心理疏导，让学生轻松上阵，经过师生努力，目前已经全部参加完广东省美术专业联考。

四、以各级竞赛为契机，全面提高业务水平。

把握好教学工作管理这一环节外，结合学校工作重心，积极组织学生参加竞赛，认真辅导，收获甚丰。在本学期，我们主要结合省市区教育部门组织的竞赛认真选拔、辅导，在电脑制作活动中，收获高中平面设计竞赛项目省级奖一项，市级奖两项;广州市第三届学校动漫艺术节活动中，收获动画作品一等奖一项，人偶剧作品二等奖一项;第五届学校艺术节活动中，收获版画、书法作品竞赛一等奖各一项。此外，还认真组织学校第五届科技节科幻绘画和“变废为宝”等项目活动，活动共有120多人参加， 30多人次获奖。通过辅导学习过程，使学生专业水平得到提高的同时，也使本人取得了阶段胜利。

五、师生关系和睦，共同探讨教学相长。

这个学年，是本人执教的第七年，在课堂教学方面已经取得了明显进步，这是本人在教育实践中注重提高自身知识素养的同时还不断提高自身的业务水平的结果，向书本学习、向教育界前辈学习、同时也通过课堂向讲台下的学生学习，使自己的教学水平得到新的提高。

六、活动的组织能力与团队协作能力的提升。

小学综合教研组教研总结 第6篇

——阳明小学综合教研组工作总结

阳明小学综合教研组是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体。组内共有24名热爱教育，踏实勤奋的优秀教师，其中，省骨干教师2名，市、区骨干教师5名。小学高级教师9人，本科学历18人，其余全部具有大专以上学历。40岁以下的教师22人。综合教研组在学校“以人为本、全面发展”的理念引领下，以更新教育观念为前提，以发展提高师资整体素质为核心，以夯实优化课堂教学为重点，立足本职，努力工作，积极进取，在理念创新，教育教学实践以及团队建设等方面都取得了较为突出的成绩，成为了我们学校中一道亮丽的风景，更发展成为教育事业的一支生力军。

现总结如下：

一、加强学习为人师表

本组教师深刻认识到理论学习的重要性，始终牢固树立终身学习的思想，积极参加各种函授、培训等学习，组内教师每周写一篇学习笔记，每月写一篇学习心得，学校按时检查，极大地提高了组内教师的自身理论素养，推动了综合组的教科研活动，成为学校教育教学改革的先锋。同时，教研组在学校的领导下，全员投入，制定了一系列切实可行的创建计划，开展了以“爱生、敬业、奉献”的师德目标建设活动，形成了一个奋发进取的教育教学氛围。在各级各类评优评先活动中，本组有十多人次荣获各类荣誉称号。其中，我校体育组被评为长沙市共产党员示范岗，段树培老师被评为优秀青年志愿者，许多老师被评为区优秀党员、优秀教师。

二、课堂教学 成绩显著

组内老师积极承担各级公开课、观摩课，学校共开出省教研课1节、市教研课1节，区教研课7节。其中邓薇老师执教的《九斤姑娘》获湖南省中小学音乐课堂教学竞赛课一等奖，被评为湖南省小学“戏曲进课堂”教学研讨活动优秀课例。段树培老师《蜡烛的燃烧》实验设计获长沙市实验创新比赛二等奖，市小学科学教学设计大赛二等奖，段老师所指导的科技作品《城市双层环保公路》获长沙市青少年科技创新大赛一等奖，科技作品《民用光电两用烧水器》获大赛二等奖，段树培老师获得长沙市青少年科技创新大赛园丁奖。

三、校本教研 扎实高效

没有教学研究就没有教学进步。我校领导非常重视综合学科教学，学校领导经常深入综合组参与、指导我们的教研活动，不时跟踪听课，及时给予指导。组内教师能积极参加市、区教研室及学校组织的教研活动，做到每周五集中搞教研，每次活动前积极准备，活动中认真发言，活动后总结反思，研究主题突出，成效显著。

四、课题研究 卓见成效

科研引领是推进课改的有力手段。我组教师强化科研意识，争做科研型教师。在平时的课堂教学中，把每节课都当成实验课来上，抓好研究过程的落实和研究资料的积累及阶段性小结工作，不断提高课题研究水平和实效。综合教研组开展了“家校联动，促进现代小学人格养成教育”德行教育课题研究，组内教师人人参与，现在课题实施

已进入第二阶段，学生品行有明显进步。科学科段树培老师作为主要研究人员参与研究的课题“概念转变的科学教学”经过前期论证，即将立项。美术科朱渊老师参与编写的小学《美术》教材由湖南美术出版社出版。

每期组内每位老师都撰写了一篇以上的论文，共有15篇论文在省级比赛中获奖，40余篇论文在市级论文比赛中获奖。

“不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海”，我们深知在教育教学科研上还有许多路要走，还有许多问题急需解决，我们将进一步与时俱进，不断超越，以岗位为平台，探索和钻研，将阳明小学综合教研组工作提高到一个新台阶。

小学教研室的工作总结 第7篇

一、强化教学常规管理。

1、狠抓教学常规检查工作，对全校教师的听课笔记和作业批改、辅导、上课等进行了月检查以及不定期的抽查，并进行了及时的总结和反馈，把检查结果纳入教师业务档案中。对于存在问题，有的进行个别交流指导，有的通过业务学习进行现象通报，有效地促进了教师教学业务的成长。我们始终要求大家从高处要求、细处入手，力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础。

2、加强学籍管理，做好教学资料的收集归档工作。开学初准确填报学生的学籍档案，按规定认真办理转出、转入、借读、复读等有关手续，并及时整理归档，做到学籍管理细致、准确、规范。

3、严格执行义务教育教学计划，开足、开齐、上好各类必修课和综合活动实践课;合理设制编排全校各教学班的周课程表、教学进度表、作息时间表和行事历。

4、认真履行服务教学、管理教学的职责，做好教师病事假的代课安排，准确统计教师工作量、代课量。期末做好教师工作量的考核统计工作。

5、认真组织好语、数、英期中、期末考试，统一安排监考人员，做好各班学生成绩收集存档工作。

6、认真组织合肥市小学生发展绿色指标评价学业水平测试工作。

二、加强教学科研工作

1、做好听新教师汇报课及推门听课工作。为了及时了解教师教学情况，教务处和教研室加大了平时推门听课工作，对教学中存在的问题给予及时纠正。10月9日至19日，对本期新调入教师进行集中听课，了解新教师教学情况，为分工、分课提供依据。

2、为提升自身素质，提高教学质量，尽快培养出一批优质的.、高素质的青年教师队伍，小学部成立了学科工作室，并启动了“青蓝工程”。工作室成员在学校各项教学活动中处处起到示范引领作用，成绩显著。

3、注重常规教学，11月21日至12月6日，小学部启动了校内教研课。45周岁以下教师人人参加，老师们认真备课，钻研教材，精心组织，工作室成员负责组织，课后认真评课，进行教后反思。

4、组织和参加县、片等教研活动。本学期在xx中心学校、西山驿中心学校、众心中心学校开展了店埠教研片教学研讨活动，小学部积极组织并安排落实。

5、积极争取外出学习、听课机会。本学期根据县局教研活动安排，积极争取外出学习。外出学习人次达25余人次。王晓燕等音乐老师参加xx县音乐学科教师培训;xx老师主讲了小学科学学科县级培训;周永霞老师参加了合肥市小学综合实践活动教学研讨会;朱慧敏老师参加了合肥市小学数学课堂教学观摩研讨会;杜玲老师参加了xx县中小学音乐教师基本功专项比赛;组织教师参加“相约名师聚焦课堂”课堂观摩活动;组织三年级语文、道德与法治学科老师参加义务教育统编教材培训。这些外出学习为自身的专业提升提供了学习借鉴的机会。

浅谈农村小学的教研工作 第8篇

教研组是学校开展教学研究活动的最基本的组织单位,重视教研组织建设是开展好学校教研工作的前提。学校教学质量的高低,从某种角度来说,取决于教学研究活动开展的质量。而教研活动开展的质量如何又取决于教研组织是否健全和学校领导对教研组工作的支持和重视程度。因此,重视教研组建设对于做好学校教研工作,提高教育教学质量和办学水平有着很大的促进作用。中心学校要设置学科中心教研组,下属学校也应根据各校的办学规格,设置一个教研组。教研组设置后,能使学校的教研工作有了保障,能有组织、有计划、有目的地正常开展教研,使教研工作发挥较好的职能作用,更好地为领导决策服务,为教师教学服务,为学生学习服务。

二、明确教研目标

教研组要研究教材体系,帮助教师较好地理解掌握教材的编排特点、内在联系和整体结构,把握教材在教学中的作用,把握教材的重点、难点,使教师在课堂上能有的放矢地传授知识。学习和研究教材,才能理解掌握教材内容对培养学生基本素养的作用,培养学生的基本技能。同样,学习研究教学方法、教学技能,研究学生的学习方式,才能较好地学习和使用先进的教学方法、教学手段,从而更好地开展教学,培养学生良好的学习习惯和学习能力。教研工作要进一步规范教学常规,用规范的管理、规范的教学、规范的训练来完善教学。还要注意研究培养学生的基本学习技能,加强学生基础知识的巩固和提高。要研究备课、说课、评课的方法,掌握备课的基本环节,把个人备课和集体备课统一起来。通过对备课、说课、上课、评课的研究来规范课堂教学,提高教师的课堂教学水平,提高教师的教学技能。要研究课堂教学,组织教师上研究课、公开课。明确学校教研工作的目标任务,才能把教研工作做实做好,使之发挥其职能作用。

三、落实具体要求

教研组每学年都要有教育教学研究工作计划,要根据各校的办学规模、教学改革及教学工作的需要,明确教研组研究的内容,规划教研组的活动方式,制定出切实可行的计划,使教研工作能按计划,有组织地进行。教研组要认真开展课堂教学研究活动,每次活动要求主题鲜明,计划在先,严密组织,求真务实,讲求实效。每次活动都应有活动时间、活动地点、活动内容、参加人数、主持人、发言人以及活动过程、活动效果等方面的详实记录,做到教研工作有迹可查。教研组在研究教育教学的过程中,要关注教师的专业成长。教研组对教师的专业成长要提出具体要求,有落实目标。如对每位教师提出学年“五个一”的目标要求,即:上一节公开课;写一篇教学论文;设计一篇优质教案;设计一个精巧的板书;研读一本教育教学读物。另外,要求每位教师要不断采用新的教学方法,要坚持用现有的设备进行电化教学,提高教师的科研意识和科研技能。

四、开展教研活动

小学教研的总结 第9篇

关键词：专业素养；自主教研；校本教研

在当今社会的发展过程中，教育起着决定性作用。在教学活动的过程中，教师是教学活动的主体，学生则是教育实践活动的对象，是学习的主体。在整个教学活动中，只有教师与学生在良好的教学环境下才能取得事半功倍的效果，因而对教师与学生提出了更高的要求。目前，在藏区城镇小学教育中还存在较大的问题，我们只有通过自主教研这一方法才能促进藏区城镇小学校本教研的发展。在这个过程中，如何促进教师的专业发展成为当下我们研究的重要课题，促进教师专业水平提高比较有效的一种方法就是校本教研，教师除了在本来已经创设的教研平台发展外，还应该通过自身的学习将课改需要内化为自己对教育理想的追求来发展自身，这样校本教研才能在教师的身上体现出价值和经久不衰的活力。课程标准中的“动手实践、自主探究、合作交流”，也是学生学习的重要方式和方法。课堂教学改革的主要方面就是学习方式的转变，学生只有在主动参与学习的过程中才能对所学课程有所理解，从而培养他们在学习方面的创新精神，这些祖国的花朵也只有从小具有创新精神才能为祖国的未来奉献自己的力量，但是在这之中应该怎样贯彻与落实成为我们现在需要思考与探究的问题。

一、个别藏区城镇小学在自主教研中存在的问题

（一）个别藏区城镇小学在教学目标的制订上存在的问题

个别藏区城镇小学的教师在教学活动过程中没有明确自身的教学目标，对学生缺乏引导，在一节课中教学目标是主题，只有围绕这个主题，才能顺利开展这一节课中的各项教学活动。另外，只有把握了教学目标的程度才能有利于教师对自己所教课程教材的理解与学生学习情况的分析，教学目标与构思是一节课最主要的组成部分，对一节课的效果也起着至关重要的作用，但是在目前的教学活动过程中出现了目标含糊不具体等问题。

1.教师在教学中的目标呈现自主化状态

个别藏区城镇小学各年级的课件教案的目标制订仅仅是教师根据自身多年的教学经验而定，缺乏创新，这样制订的目标质量不高，科学性也不强。

2.学生在教学过程中的主体地位得不到重视

个别藏区城镇小学的教师虽然已经根据自身经验制订了教学目标，但是在贯彻这一目标的过程中，他们注重的还只是怎样来完成自己的教学任务，而且在这一过程中教师对学生在教学过程中的主体地位也重视不够。

（二）个别藏区城镇小学在教学过程中存在的问题

俗话说：“教无定法，贵在得法。”虽然这几年在新课程改革的影响下许多教师的课堂教学得到了改善，但是随着网络课程的发展，许多教师没有经过分析就将其引入教学的课堂，虽然在新鲜事物的影响下教学气氛很活跃，但是没有考虑到教学目标是否能够贯彻完成，使得教学过程存在不能贯彻教学目标的问题。

（三）在教学过程中没有培养学生的逻辑思维能力

教学的最主要目的就是使学生在学习后能够将知识迁移到现实生活中，特别是数学这一学科，在整个数学学习过程中既有显性知识，也有隐性知识，教师能够通过直观教学而达到教学目标的称为显性知识，但是还有大部分知识是不好通过直观的教学实现教学目标，这些称之为隐性知识。这些隐性知识就需要学生通过逻辑思维才能获得，但是在教学过程中，教师只是注重机械式教学，而忽略了对学生逻辑思维的培养，为了完成教学目标而让学生重复地练习，使学生逐步养成机械化记忆的习惯，从而缺乏自主创新能力。

（四）教师与学生只是形式上的沟通与交流

新课改要求学生在自主探索的情况下加强小组合作、沟通与交流，以此来增强小组的凝聚力，提高学生共同解决某一难题的能力。但是在实际学习生活中往往是教师对学生进行说教，没有如朋友般进行心与心的沟通与交流，这样不仅达不到相互理解、相互支持的效果，反而会让双方关系更加恶化。

二、如何开展自主教研

（一）学校要确定适合自身发展的教研总目标

（二）学校要使学生树立一种尊师重教的氛围

（三）学校要有自己的自主教研文化

（四）在自主教研模式不断发展的过程中要不断反思

（五）实施“教研自助菜单”式的教研计划

三、自主教研带动藏区城镇小学校本教研的发展

以自主教研促进教师专业的发展，培养高素质的教师队伍是一个学校进行课程改革所必需的，提高教师素质既需要自身的努力，也需要社会的帮助。

四、教师应认真阅读所授课程的教材，结合实际情况创新授课方式

课改过后的教材也有所改革，对于老教师来说他们更加熟悉老教材，而对于新教材的教学可能会有许多的困难，这就需要所有教师仔细阅读教材，结合当时的具体情况创新自己的授课方式，这样才能对学生形成吸引力，吸引全体学生的注意力。

五、教师与学生之间的沟通与交流要切实有效

现在的孩子大部分都是独生子女，在家中是父母的掌上明珠，而且现在通信技术非常发达，孩子的知识、眼界都要开阔许多，如果教师还按照以前的教学方式教育现在的孩子，肯定是行不通的。现在我们身处民主社会，许多事情我们要按照民主的方式来解决，这样才能行之有效。教师只有通过自己与学生和谐融洽的沟通交流方式才能赢得孩子们的喜欢。

参考文献：

范预红，戴健林.以自主教研促进教师专业发展：基于广州华阳小学教研模式的思考[J].当代教育理论与实践，2014，6（02）.

小学教师美术教研的活动总结 第10篇

我们美术组在研究“以生活为载体的美术教学模式”的课题时，更多地鼓励学生在课外时间里能走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴趣的问题，进行学习实践活动，把生活资源变成美术资源。经过半学期的实践，总结出“以生活为载体的美术教学模式”，现阐述如下：

1、课前布置学生观察作业

课前观察体验生活很重要，进行一些与教学有的体验、观察活动。每个学生的生活世界都是不一样的，每个学生的个性都是独特的，因此，对生活的观察、感受、态度也都因人而异，教师给学生提供生活学习目标，让学生在各种类型的生活学习中领悟美术与生活内在的联系。例如：张文钰在执教《顶天立地》时，用语言进行学习实践活动引导，让学生谈一谈，如果你就是画中这个顶天立地的巨人，你现在会做什么呢?用这样的语言去引导学生体验人物动态，也为后面的绘画做好铺垫。我在执教《我是生活小主人》一课之前，布置学生回家观察体验，帮妈妈做一些力所能及的事。课前的作业，能让学生更多地走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴趣的问题，在教师的指导下，进行学习实践活动，收到了良好的效果，学生们有生活可依，作品色彩纷呈，这样把生活资源变成了美术资源，丰富了学生的创作空间。

2、放手让学生搜集材料，进行实践探究

要使教学方式更贴近于学生的生活，就应该给学生创设自由的“探究生活的空间”。教师让学生更多地走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴趣的问题，在教师的指导下，收集证据喜欢的美术材料。获得资料的渠道可以通过观察、写生、看电视、看报、上网、调查、动手尝试等。

3、课堂上，让学生展示自我

学生在生活中学习美术的情况主要通过这一环节进行反馈。因此，教师要重视这个自我展示的平台，要尊重学生的自主性，要让学生在这一平台中获得成功的喜悦，形成持续发展的内驱力。

展示平台有两种形式形式：

1、学生们收集的美术资料在课堂上展示。例如：《我是生活小主人》课堂教学中，为学生创设生活情境，让学生进行展示。以生活为切入点，让学生上台展示表演自己在家做家务时的动态，学生通过观察、记忆、引导表现。点拨学生的经验感受，调动学生情感，激发学生学习美术的兴趣。也为美术创作活动打下基础。

2、课堂作品展示、教室橱窗展览、在家展示(装扮自己的家)等。教师要肯定学生每一点滴的进步，以激励性的语言给以鼓励。

椿树小学教研工作教研工作总结 第11篇

本学期以来，我校全体教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本我校教研工作做如下总结。

一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动 加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，按照学校的各项规定组织教学教研工作。在常规检查工作中，我们根据教师记录和我们平时看到的情况。进行合理打分并做好详细记录做到公平、公正公开然后进行反馈说明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。

1、坚持听课、评课制度。实行领导推门听课制度，每一位教师学期听课都达到了10余节，评课达到了10余节。

2、坚持期中、期末考试、检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我校组织了严格的期中考试，并组织教师进行统一阅卷，进行卷面分析，写出书面材料，这样有效的促进了我教师们后半学期的教学工作。

3、本学期，我们积极组织教师上公开课，进行教研活动。另外，学校派王老师、母老师到实验小学参加了学习活动。

二、抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：

1、梳理教育思想，撰写教育论文或教学案例。本学期，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作,不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想等等，篇幅可长可短，一月上交一篇。

2、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

三、深化“以考促学”的管理模式。

紧抓“以质量为中心的教研活动”深入教师灵魂，一个学校最终能否取得更大的发展都取决于学校的教育教学质量的提高。我们学校基础差，学生素质相对也就差，学校各年级平均分从25——80分不等。虽然成绩不高，但是我们

学校教师的辛苦是不用说的，教师们都有很多的附加工作，并且在上级领导的支持和学校教师的共同努力下学校取得了一定发展。对外宣传的范围和影响不断扩大，但这些仅限于“特色”我们可以肯定的说特色可以促进这个学校的发展，但仅靠特色我们的发展是不长远的，后劲是不足的。所以我们必须以“特色”为契机。从各方面提高质量，让其“特色”更加显著，或更加有“特色”。我们学校提高质量空间大，我想只要教师从思想上认识到质量对学校发展的重要。

四：建设一支高素质的教师队伍

加强学习，提高认识，转变教育观念。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和网络资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；为我校教师提供了更多的学习机会。

五、存在的问题及新学期努力的方向

一些教师的教学过程中还存在“教教材”的现象，且课后反思不够深刻，存有应付检查的态度，没有及时写成文，总结经验。新学期，学校将积极引导教师做出深刻的反思，大力鼓励教师写反思性的文章。教学教研管理制度还有待进一步完善，争取让每一位教师都积极地参与教研，切实提高自身的业务素质。

总的来说，今年的教研工作可以说是在各方面都得到了

提高，特别是开展了“以质量为中心的教研活动”以后，教师对提高质量的积极性提高了。我相信在全校教师的共同努力下。我校的教研工作将不断迈上新的台阶。