电大期末考试答案

电大期末考试答案（精选5篇）

电大期末考试答案 第1篇

开放教育（本科）《行政法与行政诉讼法》期末复习参考资料

一、单项选择题

1.行政行为是指行政主体行使（），作出的能够产生行政法律效果的行为。B.行政职权

2.在我国，最高的行政立法主体是（）。C.国务院

3.权力机关对行政立法的监督应当是（）。A.既可以是事前监督，也可以是事后监督

4.行政许可实施主体是指行使行政许可权并承担相应责任的行政机关和（）。D.法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织

5.行政机关委托某建筑队拆除违章建筑并向违章者征收查处费用的行为是（）。C.代执行

6.下列属于对人身自由的行政强制措施的是（）。C.强制扣留

7.为了防止火灾蔓延，行政机关将处于下风向的房屋拆除的行为属于（）。B.即时强制

8.下列说法正确的是（）。

D.行政合同在很多方面适用契约不自由原则 9.行政指导适用的原则是（）。A.法律优先

10.关于行政处罚的具体量罚，下列说法不正确的是（）。C.不满１8周岁的人有违法行为的，不予行政处罚 11.下列说法不正确的是（）。

C.我国《行政处罚法》第２９条规定：违法行为在十年内未被发现的，不再给予行政处罚。12.下列说法不正确的是（）。

C.行政执法人员当场作出行政处罚决定的，应当听取当事人的陈述和申辩或者举行听证会 13.在某地方人民政府制定的行政规章中，明确规定将对某种违法行为的罚款权授给某个非行政机关组织，根据这一规章的规定，行使该行政处罚权的组织应（）。B.不能.以自己的名义实施行政处罚

14.在当场处罚程序中，执法人员可以当场收缴罚款的数额为()。B.20元以下

15.某村村民胡某生产假酒进行销售，致使邻村村民多人喝其酒后中毒，受害人亲属向当地县工商局举报。县工商局调查后认为，胡某的行为已经构成犯罪。那么县工商局应当()。

C.不予处理，但应移送司法机关，由司法机关依法追究胡某的刑事责任

16.一般行政监督，又称一般职能的行政监督，指根据行政隶属关系，上级行政机关对下级行政机关所进行的监督，各级人民政府对所属工作部门的监督。有人把这种行政监督称为（）。A.直系监督

17.下列说法不正确的是（）。

C.行政监察是一种不经常性的、简接的监督形式

18.行政违法是指行政主体及其执行公务的人员，在行政管理过程中（）。B.违反行政法律规范的行为

19.行政主体的执行公务的人员承担行政责任的方式不包括（）。A.撤销违法决定

20.在我国，行政责任的追究不包括（）。D.社会舆论的追究

1.下列说法正确的是（）。A.司法机关的救济，也就是行政诉讼

2.公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，按照法定的程序和条件向作出该具体行政行为的哪一级机关提出行政复议申请（）。D.上一级行政机关

3.《行政复议法》规定，行政复议机关履行行政复议职责，应当遵循的原则是（）。B.合法、公正、公开、及时、便民 4.下列说法不正确的是（）。

B.有权申请行政复议的公民死亡或者无法行使申请权力的，其法定代理人可以申请行政复议 5.下列说法正确的是（）。

A.在行政处罚案件中，被处罚人和被侵害人中一方申请复议，另一方可以作为第三人参加复议 6.根据《行政复议法》的规定，下列说法不正确的是（）。

D.对不服行政机关作出的行政处分或者其他人事处理决定的可以申请行政复议 7.《行政复议法》规定，申请复议的一般期限是（）。A.60 日 8.行政复议审理的方式原则上采取的形式是（）。C.书面审理

9.根据《行政复议法》的规定，公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其已经依法取得的土地、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、海域等自然资源的所有权或者使用权的，应当（）。

D.先申请行政复议，对行政复议决定不眼的，可以依法向人民法院提起行政诉讼 10.下列说法不正确的是（）。

B.行政赔偿的义务主体包括行政机关工作人员在内的人和组织 11.下列说法不正确的是（）。

C.违法乱收费属于侵犯人身权的违法行政行为 12.下列说法正确的是（）

A.违法没收财物属于侵犯财产权的违法行政行为

13.某行政机关违法作出没收公民张某的录像机的决定，张某气愤之极而砸毁了自己的录像机的行为（）。

D.国家不承担行政赔偿责任

14.根据我国《国家赔偿法》，下列说法不正确的是（）。

B.被委托的组织在行使受委托的行政权力时侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的，被委托的组织为赔偿义务机关

15.赔偿义务机关收到请求赔偿的申请后，要对之进行审查。如果审查结果认为该申请符合赔偿条件，则应自收到申请之日起（）。B.二个月内依法给予请求人赔偿

16.行政赔偿诉讼与完全的行政诉讼和民事诉讼相比公民、法人和其他组织提起行政赔偿诉讼的前提条件必须是（）。C.行政机关先行处理

17.由国家向行政赔偿请求人支付赔偿费用以后，依法责令有故意或重大过失的公务员、受委托组织和人员承担部分或全部赔偿费用的法律制度称为（）。A.行政追偿

18.下列说法不正确的是（）

D.在数人共同实施加害行为的情况下，该数人均为追偿人 19.下列说法正确的是（）。

A.侵犯公民人身自由的，每日的赔偿金按照国家上职工日平均工资计算

二、多项选择题

1.行政行为的内容为（）。A.赋予权益和剥夺权益 C.科以义务和免除义务 D.确认法律事实与法律地位

2.行政行为的合法要件包括（）。A.主体合法 B.内容合法 C.程序合法

3.行政立法的民主原则主要通过下列制度来实现（）。B.请报公开制度 C.听证制度 D.咨询制度

4.下列说法正确的是（）。

B.行政许可的内容是国家一般禁止的活动 C.行政许可是依申请的行政行为 5.对财产的强制措施主要有（）。A.变价出售 B.强制退还 C.强行拆除建筑物 D.扣押

6.在行政合同中，行政主体的权利有（）。A.对合同的监督指挥权 B.单方面变更合同标的权 C.单方面解除合同权 D.制裁权

7.下列说法正确的是（）。

A.以行政指导有无具体的法律依据为标准，可分为有法律依据的行政指导和无法律依据的行政指导

B.以行政指导的对象是否具体为标准，可分为普遍的行政指导和个别的行政指导 8.行政处罚的特征是（）。

B.行政处罚是以对违法行为人的惩戒为目的，而不是以实现义务为目的 C.行政处罚的适用主体是行政机关或法律、法规授权的组织

D.行政处罚的适用对象是作为行政相对方的公民、法人或其他组织，属于外部行政行为 9.在行政处罚中，人身罚的种类有（）。B.行政拘留 C.劳动教养

10.我国现行立法中设立行政拘留这种人身罚的数量并不多，大多数是针对违反社会治安的行为。这些法律法规主要有（）。A.《治安管理处罚法》

B.《中国公民出境入境管理法》 C.《外国人入境出境管理法》

D.《集会游行示威法》

11.下列说法正确的有（）。

A.行政处罚听证程序只适用于行政处罚较重的行政处罚案件

B.行政处罚听证程序适用于责令停产停业处以较大数额罚款的行政处罚案件 C.行政处罚听证程序适用于吊销许可证或执照处以较大数额罚款的行政处罚案件

12.张某系一国营农场职工，因生第二个小孩，该农场场长依照《×省计划生育管理条例》和该农场对职工管理的规定，以农场名义作出收回张某独生子女证和独生子女保健费350元、罚款5000元，开除工作、清除出农场的处理决定。对该农场对张某罚款5000元的行为，下列说法正确的是()。

A.该农场不具有行政处罚主体的资格

B.对该农场对张某罚款5000元的行为不属于行政处罚行为 C.对该农场对张某罚款5000元的行为不属于行政诉讼的受案范围

13.下列行为不属于行政处罚的有()。A.责令限期治理

C.责令赔偿损失 D.责令退还土地

14.某省会市人大常委会为加强对营业性歌舞厅的管理，准备制定《××市营业歌舞厅管理暂行办法》。该暂行办法中可以设定的行政处罚种类是()。

A.责令停业 B.暂扣营业执照 C.一定数额的罚款 D.警告

15.徐某是甲地人，在乙地制作淫秽书刊，经过丙地运输到丁地进行销售。如果对徐某的违法行为进行处罚，有管辖权的是()。B.乙地依法享有处罚权的行政机关 C.丙地依法享有处罚权的行政机关 D.丁地依法享有处罚权的行政机关 16.下列说法正确的是（）。

A.行政监督在监督方式上带着浓厚的行政工作的特点 C.行政监督包括行政系统内部上下级之间的法律监督

D.行政监督包括行政系统内部设立的专门监督机关的法律监督 17.下列说法不正确的是（）。

B.经济制裁是各级人民政府及其工作部门实施行政法制监督的一种方式 C.媒体以及公民的监督是一般行政监督的主要方式 18.下列说法正确的是（）。

A.审计的主体主要是国家审计机关或政府授予认可的其他财会机构 B.审计的客体是经济中的财政财务收支活动 C.审计的手段是依法进行审核、稽查 D.审计的对象主要是会计资料 19.下列说法正确的是（）。

C.行政不当是行政主体及其执行公务的人员，在执行行政管理过程中作出的行政行为合法但不合理

D.行政不当是由于行政自由裁量权的存在 20.下列说法正确的是（）。

A.行政责任的主体是行政主体及其执行公务的人员 B.行政责任产生的前提条件是行政违法或行政不当 C.行政责任必须为行政法律规范所确认，是一种法律责任 D.承担行政责任须有主观上的故意或过失 1.关于行政救济，正确的说法是（）。A.行政救济以行政管理相对方的请求为前提 B.行政救济以行政争议为基础

D.行政救济的最终目的是保护相对方的合法权益 2.我国行政救济的途径主要有（）。B.行政机关救济 D.司法机关救济

3.根据《行政诉讼法》的规定，提起行政诉讼必须符合下列条件（）。

A.提出诉讼请求的管理相对方必须是认为行政主体的具体行政行为直接侵害其合法权益的公民、法人或其他组织

B.被诉的对象是行使国家行政管理职权的行政主体，即作出具体行政行为的行政主体 C.必须是法律、法规明文规定行政管理相对方可以向人民法院起诉的行政争议案件 D.必须在法定的期限内向有管辖权的人民法院起诉 4.行政复议参加人包括（）。B.申请人 C.第三人 D.被申请人

5.公民、法人或者其他组织作为第三人参加复议，应当符合的条件有（）。A.必须与申请复议的具体行政行为有利害关系

B.必须是在行政复议的过程中，经复议机关批准参加复议活动

6.根据我国《行政复议法》规定，不能申请行政复议的的情形有（）A.不服行政机关作出的行政处分或者其他人事处理决定的 B.不服行政机关对民事纠纷作出的调解或者其他处理的 D.对国防、外交等国家行为不服的

7.根据《行政复议法》的规定，下列说法正确的是（）。

B.对县级以上的地方各级人民政府工作部门的具体行政行为不服的，由申请人选择，可以向该部门的本级人民政府申请行政复议，也可以向上一级主管部门申请行政复议

C.对海关、金融、国税、外汇管理等实行垂直领导的行政机关和国家安全机关的具体行政行为不服的，向上一级主管机关申请行政复议 8.我国行政复议的机构有（）C.一类是地方各级人民政府 D.一类是各级人民政府的职能部门

9.根据《行政复议法》的规定，行政复议程序的几个阶段分为（）。A.申请 B.受理 C.审理 D.决定和执行

10.下列说法正确的是（）。A.行政赔偿实质上是一种国家赔偿 B.行政赔偿的起因是行政侵权损害行为 C.行政赔偿的义务主体只能是侵权行政机关 D.行政赔偿范围以具体行政行为造成的侵权损害为限 11.行政侵权行为具有以下几个要素（）。

A.实施行政侵权行为的人必须是国家行政机关的公务员或其他被授权或委托行使国家行政管理职能的人员

B.行政侵权行为必须是执行行政职务的行为

C.行政侵权行为必须是违法侵犯公民、法人或其他组织的合法权益造成损害的行为 12.行政赔偿责任的归责原则包括（）。A.过错责任原则 B.危险责任原则 D.违法责任原则

13.行政赔偿范围包括（）。C.侵犯人身权的违法行政行为 D.侵犯财产权的违法行政行为

14.国家不承担行政赔偿责任的有（）。A.国家行为 B.行政立法行为 C.内部行政行为

15.行政赔偿请求人包括（）。B.自然人 C.法人 D.其他组织

16.根据我国《国家赔偿法》与《行政诉讼法》的规定，下列说法正确的是（）。A.行政赔偿诉讼的被告只能是赔偿义务机关 B.原告只能是拥有赔偿请求权者

17.国家机关行使追偿权，必须具备的条件是（）。B.赔偿义务机关已经向受损失的公民、法人和其他社会组织支付了赔偿金、返还了财产或恢复了原状

D.行政机关工作人员及受委托的组织和个人对加害行为有故意或重大过失

18.在行政赔偿中，国家机关在纠正违法行为时，应当在侵权行为影响的范围内，为受害人（）。B.消除影响 C.恢复名誉 D.赔礼道歉

19.在行政赔偿中，对人身权的损害包括（）。A.侵犯公民生命健康权 B.侵犯公民自由

20.下列说法正确的是（）。

A.一般来说，行政赔偿经费均由国家拨款支出

B.地方政府、人民法院、人民检察院的赔偿费则由各级财政列入预算 C.各级人民政府可以责令有责任的行政机关支付部分或者全部赔偿费用 D.国家赔偿费用是指国家机关赔偿受害人损失所需的费用 21.国家赔偿的主要方式是（）。A.精神赔偿与金钱赔偿相结合 B.精神赔偿 C.金钱赔偿 D.物质赔偿

三、判断题

1.要式行政行为是指必须根据法定方式进行或者必须具备法定的形式才能产生生效的行为。B.正确

2.行政行为被确认无效后即自始至终都不发生法律效力。B.正确 3.行政立法是一种具体行政行为。A.错误

4.行政许可是一种抽象行政行为。A.错误

5.行政强制的对象是行政相对方的财物和人身自由。B.正确

6.行政强制执行的对象仅为物和人。A.错误

7.行政主体因公共利益需要，单方面解除合同是行政合同消灭的原因之一。B.正确

8.行政指导是一种行政机关和行政相对方双方的意思表示行为。A.错误

9.申诫罚又称精神罚、声誉罚，是指行政主体对违反行政法律规范的公民、法人或其它组织的谴责和警戒。B.正确

10.国务院各部、各委员会和直属机构制定的规章可以在法律、行政法规关于行政处罚规定的行为、种类和幅度内作出具体规定；尚未制定法律、行政法规的，可以设定警告或者一定数量的罚款的行政处罚。B.正确

11.对于某一既违反公安法规又违反工商法规的违法行为，在公安机关作出罚款处罚决定以后，工商机关仍然可以作出吊销营业执照的处罚。B.正确

12.行政处罚案件由违法行为发生地的乡级以上人民政府具有行政处罚权的行政机关管辖。A.错误

13.在一般情况下，警告可以适用于任何违法行为。B.正确

14.依照法律规定，行政机关不能将行政处罚实施权委托给其他组织。A.错误

15.行政监督不直接引起法律后果的产生。A.错误 16.在政府系统内部，上级行政机关有权对下级行政机关的行政管理活动进行监督，而下级行政机关对上级行政机关的行政管理活动没有监督权。A.错误

17.审计监督的本质是一种经济监督活动。B.正确

18.行政不当是行政主体及其执行公务人员的违法。A.错误

19.罢免是行政主体的行政责任承担方式之一。A.错误

20.权力机关一般对行政机关不合法或不适当的决定、命令、规范性文件等抽象行政行为，采用撤销的方式，追究责任，实施监督，并有权对政府组成人员追究行政责任。B.正确

1.行政救济制度就是国家有关机关对行政争议作出反应，为解决争议，补救相对方受损权益而建立的。B.正确

2.对于行政机关来说，行政复议是行政机关系统内部自我监督的一种重要形式；对于行政相对方来说，行政复议是对其被侵犯的权益的一种救济手段或途径。B.正确

3.行政复议不是一种行政行为。A.错误

4.行政复议不只以行政争议为处理对象，它还解决民事争议和其他争议。A.错误

5.一般情况下，与行政机关做出的具体行政行为有利害关系的人，可以成为行政复议申请人。A.错误

6.行政机关无论何种情形都不能成为行政复议申请人。A.错误

7.我国《行政复议法》规定，法律、法规授权的组织作出具体行政行为的，该组织是被申请人。B.正确

8.《行政复议法》规定，行政复议期间具体行政行为停止执行。A.错误 9.行政复议机关责令被申请人重新作出具体行政行为的，被申请人不得以同一事实和理由作出与原具体行政行为相同或者基本相同的具体行政行为。B.正确

10.行政赔偿即行政侵权赔偿。B.正确

11.过错责任原则是指行政主体和行政工作人员在执行职务时侵犯了相对方的合法权益并造成损失的，不论行为人是否有过错，国家均应承担赔偿责任。A.错误

12.我国国家赔偿的归责原则是违法原则。B.正确

13.某县税务机关委托某个体餐馆代征宴席税，餐馆老板超额征收，引发行政赔偿，此时，委托的县税务机关为行政赔偿义务机关。B.正确

14.行政先行原则是指在行政赔偿请求人向法院提起行政赔偿诉讼之前，应先向行政赔偿义务机关要求赔偿，由人民法院依法进行处理。A.错误

15.赔偿请求人向赔偿义务机关提出赔偿要求，必须以书面形式进行。B.正确

16.行政赔偿诉讼不可以适用于调解。A.错误

17.我国赔偿诉讼的举证制度依《行政诉讼法》的规定，应由被告即赔偿义务机关负免责、减责的举证责任。B.正确

18.追偿制度的实质就是国家代表行政机关对过失行政人员及受委托组织和个人的追偿权。A.错误

19.赔偿义务机关在行使追偿权时，应允许被追偿者行使抗辩权，为自己的违法行为说明原因，举出理由，还可要求减免追偿责任。B.正确

20.在行政赔偿中，返还财产只能适用于物质损害，尤其是在物品失去控制的情况下。B.正确

电大期末考试答案 第2篇

一、单项选择题

1．宪法和法律上最基本的权利主体是(B)。B．公民

2．中国共产党中央委员和候补委员均需具备党龄(A)。A.5年以上

3．中国共产党的根本组织原则是(B)。B．民主集中制

4．全国人大常委会的每届任期是(D)。D．5年

5．国家主席、副主席连选连任下得超过(A)。A.不得超过10年

6．地方性法规与国家部门规章之间对同一事项的规定不一致，不能确定如何适用时，如果国务院认为应当适用部门规章的，应当由(C)。C．全国人大常委会裁决

7．最晚设立的自治区是西藏自治区，最早设立的则是(D)。D．内蒙古自治区

8．中国公务员职位分类中，体现工资待遇的是(D)。D．职级

9．现代国家的基本政治理念是(C)。C．主权在民

10．村民自治的基础是(A)。A.民主选举

二、多项选择题

11.政治制度具有如下一些特征(ABCDE)

A．历史性

B．阶级性

C．权威性

D．层次性

E．稳定性

12.县级及县级以上地方各级人大及其常委会的基本职权有(ABCDE)

A．重大事项的讨论、决定权

B．选举权

C．任免权

D．地方立法权

E．监督权

13．国家主席的对外职权有(ACF)

A．接受外国使节

C．派遣和召回驻外全权代表

F．批准和废除同外国缔结的条约和重要协定

14.国务院对全国的行政领导权包括(ABDE)

A.国务院统一领导全国地方各级国家行政机关的工作

B．规定中央和省、自治区、直辖市的国家行政机关的职权的具体划分

D．制定其它能够影响全国所有地方政府和居民的政策和措施

E．对地方各级行政机关具有绝对的、集中的权威和权力

15.与行政区划的层级有关的因素主要有(ABF)

A.中央地方关系模式

B．国土面积的大小

F．政府与公众的关系状况

16.民族自治地方的基本形式有(ABCDF)

A.以一个民族聚居区为基础建立的民族自治地方

B．以两个或两个以上的少数民族聚居区为基础建立的民族自治地方

C．以一个较大民族聚居区为基础，其中包括级别不同的若干较小规模的其它民族聚

居区而建立的民族自治地方

D．-个民族在多处有聚居区的，建立多个自治地方

F．因地域太小、人口太少，不宜建立自治地方和设立自治机关的少数民族聚居地区，则设立民族乡，作为民族区域自治制度的一种补充

17．香港特别行政区行政长官的权能包括(ABCDEF)

A．香港特区的首长

B．代表香港特区

C．对中央政府和香港特区负责

D．领导香港特别行政区政府

E．决定政府政策和发布行政命令

F．依照法定程序任免各级法院法官

18．公务员考核必须坚持德才兼备原则，考核内容包括(ABCDE)

A．德

B．廉

C．勤

D．绩

E．能

19.中国的群众自治和基层民主制度，主要包括(ABC)

A．村民委员会制度

B．居民委员会制度

C．职工代表大会制度

三、辨析题

20.我国不认同三权分立的原则，因此立法、行政和司法三部分权力，由国家权力机关统一行使。错。我国虽然不认同三权分立的原则，但在国家权力机关统一行使国家权力的基础上，也将国家权力划分为立法、行政和司法三部分，分别由三个不同的机关独立行使。

21.统治和治理国家的主要权力都应当集中在统治者手里。错。统治和治理国家的主要权力都应当集中在人民手里。

22．中央政治局及其常务委员会是中共全国代表大会闭会期间的最高领导机构。错。应是中央委员会。

23.任何一位全国人大代表都有权以个人名义向全国人大提出议案。错。必须是30名以上的全国人大代表。

24.国家主席没有法律否决权。对。凡全国人民代表大会及其常务委员会通过的法律，国家主席必须公布。

25．国务院无权决定国务院组成部门的设立、撤销或者合并。对。应由国务院总理提请全国人民代表大会或全国人民代表大会常务委员会决定。

26.在民族自治地方的人大常委会中，应当由实行区域自治的民族的公民担任主任。错。担任主任或副主任。

27.我国所有企业都必须建立职工代表大会制度。错。目前只是在国有或国有控股企业是如此。其他企业，如民营、三资企业则不一定。

四、简答题（每题10分，共20分）

28.我国公民有哪些义务？

(1)维护国家统一和各民族团结的义务。

(2)遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德的义务。

(3)维护祖国安全、荣誉和利益的义务。

(4)保卫祖国，抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织的义务。

(5)依法纳税的义务。

(6)其他方面的义务。

29.总理负责制体现在哪几个方面？

第一，总理全面领导国务院工作，国务院的工作由总理对全国人大及其常委会负责。总理是国务院的惟一法定责任人和最高领导人。

第二，在国务院内部，实行总理负责制。只有总理才是国务院的负责人，其他国务院组成人员只是总理的助手，并只对总理承担责任。

第三，总理享有国务院职责范围内的决策权。

第四，总理享有任免国务院组成人员及其他国务院工作人员的提名权。

第五，总理享有决定、命令、行政法规和议案的签署权。

五、论述题（20分）

30.论述检察院的立案范围。

除办理公安机关、国家安全机关移送的案件外，检察院还可以直接立案办理某些案件。检察院直接立案侦查案件的范围：

(1)贪污贿赂犯罪案件，包括：贪污案；挪用公款案；受贿案；单位受贿案；行贿案；对单位行贿案；介绍贿赂案；单位行贿案；巨额财产来源不明案；隐瞒境外存款案；私分国有资产案；私分罚没财物案。

(2)渎职犯罪案件，包括：滥用职权案；玩忽职守案；国家机关工作人员徇私舞弊案；等等。

(3)国家机关工作人员利用职权实施的犯罪案件，包括：非法拘禁案；非法搜查案；刑讯逼供案；暴力取证案；虐待被监管人案；报复陷害案；破坏选举案。

电大期末考试答案 第3篇

【资料一】

神州汽车集团股份有限公司(以下简称“神州集团”)是一家上市集团公司,主要业务有面向国内外市场的汽车整车及零部件设计与制造、汽车销售与物流、汽车金融、保险及相关服务,具有独立完整的产、供、销及研发体系。目前集团旗下拥有广陵乘用车分公司、丰润商用车分公司、华泰摩托车分公司、翔天金融贸易分公司、融州租赁有限公司以及上宇研究院等数家知名企业与研发机构。

2015年12月,天昊会计师事务所首次接受委托审计神州集团的财务报表,王刚是审计项目合伙人,刘莉是项目组负责人,神州集团旗下的部分分公司由组成部分注册会计师审计。

2015年,神州集团为保持市场份额,秉持一贯的创新理念,积极引入创新型人才,一年三次更换了部分关键管理人员,同时提高了管理层的薪酬水平,2015年1月董事会通过了管理层激励计划,该计划规定,如果管理层2015年的销售增长率达到15%以上,则年底奖金按照超过基数的百分比作相应调整,同时,如果销售增长率低于8%,则奖金为基数的三分之一。

神州集团进一步完善了公司的内部控制体系,采取了如下变更措施:

1.对于销售赊销信用审批,10万元以下的由信用管理部门经理审批,10万元以上的订单和新发展的客户由信用管理部门经理初步审批后,报销售总监作最终审批。

2.销售业务发生后,负责主营业务收入账目的会计进行账务登记,另一个会计进行应收账款明细账登记,并且在月底向客户寄发对账单,同时定期调节总账和明细账,以保持账目的一致性。

3.月末,信息管理系统自动匹配发货单、订单、发票和入账的主营业务收入,并生成一份专门报告反映未匹配项目的清单。系统授权可以生成和阅读该报告的人员是神州集团的销售部经理和总经理。

4.为保证采购商品的质量,采购部门实施了质量追溯制度,由执行采购业务的职员在订购单上签字,收到原材料后,由该采购人员验收并在验收单上签字。

5.为加强存货出库控制,产成品出库须先由仓库管理员填写出库单,再经仓库负责人亲自审批并在出库单上签字。

【资料二】

审计工作底稿中记录了项目组成员在审计过程中实施的部分工作,内容摘录如下:

1.神州集团下辖的广陵乘用车分公司年营业收入占集团收入的50%,对于该组成部分,由代表集团项目组的组成部分注册会计师确定该组成部分的重要性,并对该组成部分财务信息实施审计。

2.神州集团下辖的华泰摩托车分公司属于不重要的组成部分,集团项目组拟仅在集团层面实施分析程序,同时不对其设定重要性。

3.翔天金融贸易分公司营业收入占集团总收入的5%,从事的是远期外汇业务,集团项目组使用组成部分的重要性对该组成部分财务信息实施了审阅。

4.集团项目组统一规定,组成部分注册会计师应当向集团项目组通报超过组成部分明显微小错报临界值的错报。

【资料三】

审计项目组在审计过程中注意到以下与企业合并相关的事项:

1.神州集团于2015年1月1日以货币资金2800万元取得了甲公司(非同一控制下的公司)30%的有表决权股份,能够对甲公司施加重大影响,甲公司当日的可辨认净资产的公允价值是10000万元。2015年1月1日,甲公司除一项固定资产的公允价值与其账面价值不同外,其他资产和负债的公允价值与账面价值均相等。取得投资当日,该固定资产的公允价值为400万元,账面价值为200万元,剩余使用年限10年,采用年限平均法计提折旧,无残值。

甲公司2015年度实现净利润1500万元,未发放现金股利,因可供出售金融资产公允价值变动增加其他综合收益300万元。2015年12月31日,神州集团以货币资金5000万元进一步取得甲公司40%的有表决权股份,因此取得了甲公司控制权。甲公司在当日所有者权益的账面价值为11000万元,可辨认净资产的公允价值为12000万元。假定原30%股权在该购买日的公允价值为4000万元。2015年12月31日,神州集团在个别财务报表上确认的长期股权投资的金额为8540万元,合并财务报表上确认投资收益460万元。

2.2015年10月1日,神州集团将其持有乙公司90%股权的1/3对外出售,取得价款8000万元。出售投资当日,乙公司自神州集团取得其90%股权之日起持续计算的应当纳入神州集团合并财务报表的可辨认净资产总额为25500万元,乙公司个别财务报表中账面净资产为25000万元。该项交易后,神州集团持有乙公司60%股权,仍能够控制乙公司的财务和生产经营决策。乙公司90%股权系神州集团于2014年1月10日取得,成本为21000万元,当日乙公司可辨认净资产公允价值总额为22000万元。假定该项合并为非同一控制下的控股合并。神州集团在合并财务报表中因出售乙公司股权确认的投资收益为1000万元,同时在合并财务报表中确认的商誉为1200万元。

【资料四】

审计项目组在对神州集团2015年财务信息进行审计时,注意到以下事项:

1.神州集团2014年1月1日自证券市场购入丙公司股票100万股,共支付价款1000万元,其中包括交易费用10万元,神州集团将购入的丙公司股票作为交易性金融资产核算。2014年12月31日,丙公司股票每股收盘价为12元。2015年3月10日收到丙公司宣告发放的现金股利每股1元,2015年3月20日,神州集团出售该项交易性金融资产,收到价款1300万元。2015年度神州集团为此项交易性金融资产确认了投资收益400万元。

2.2014年3月1日,神州集团从上海证券交易所购入丁公司当日发行的5年期债券100万份,该债券面值总额为10000万元,票面年利率为5%,支付款项为10010万元(包括交易费用)。神州集团有意图和能力持有至到期,将其分类为持有至到期投资。因神州集团2015年下半年资金周转困难,遂于2015年10月1日在上海证券交易所出售了80万份丁公司债券,出售所得价款扣除相关交易费用后的净额为7800万元。出售80万份丁公司债券后,神州集团将所持剩余20万份丁公司债券重分类为交易性金融资产。

3.2014年1月1日,神州集团以银行存款800万元,从二级市场购入戊公司当日发行的债券8万张。该公司债券每张面值为100元,期限为5年,票面年利率为5%,利息按年计算,每年年末支付。神州集团将其作为可供出售金融资产核算,按年确认减值损失,取得时确定的该债券实际年利率为5%。2014年12月31日,神州集团收到戊公司支付的债券利息40万元。由于戊公司经营不善,加之市场低迷,该债券每张市场价格下跌至90元,神州集团预计,如果戊公司不采取措施,该债券公允价值将持续下跌,因此2014年12月31日确认减值损失80万元。2015年12月31日,由于戊公司新开发产品的销售市场转好,该债券每张市场价格上升至95元。神州集团为此转回了减值损失40万元。

4.2015年6月10日,神州集团与己公司签订一份售后租回合同,将其拥有的一台大型生产设备出售给己公司,该生产设备按市场价格确定的售价为1100万元;同时,神州集团租回该生产设备,租赁期开始日为2015年7月1日,租赁期为2年,按市场价格确定的租金总额为220万元;神州集团需在租赁期开始日支付第一年租金110万元。假定相关款项均以银行存款支付。神州集团该生产设备账面原值1500万元,已使用2年,累计折旧300万元,未计提减值准备;预计剩余使用年限为8年,预计净残值为零。神州集团将该项租赁确定为融资租赁,并将售价与账面价值之间的差额100万元计入递延收益。

5.神州集团的子公司华宇公司共有200名职工,其中50名为管理人员,150名为直接生产工人。从2015年1月1日起,该公司实行累积带薪缺勤制度。该制度规定,每名职工每年可享受5个工作日带薪年休假,未使用的年休假只能向后结转一个日历年度,超过1年未行使的权利作废;职工休年休假时,首先使用当年享受的权利,不足部分再从上年结转的带薪年休假中扣除;职工离开公司时,对未使用的累积带薪年休假无权获得现金支付。2015年12月31日,华宇公司每个职工当年平均未使用带薪年休假为2天。华宇公司预计2016年有150名生产工人将享受不超过5天的带薪年休假,剩余50名管理人员每人将平均享受6天带薪年休假,该公司平均每名职工每个工作日工资为300元。华宇公司2015年年末因带薪缺勤计入生产成本金额为45000元,管理费用的金额为15000元。

6.神州集团持有庚公司40%的股权,对庚公司具有重大影响,采用权益法核算。2014年12月31日该项长期股权投资的账面价值为1500万元。此外,神州集团对庚公司还有一笔金额为500万元的长期债权,该项债权没有明确的清收计划,且在可预见的未来期间不准备收回。庚公司2015年发生净亏损6000万元。取得投资时庚公司各项资产和负债的公允价值均等于账面价值,双方采用的会计政策、会计期间相同,且投资双方未发生任何内部交易。神州集团无须承担额外损失弥补义务,2015年神州集团因庚公司的亏损确认的投资损失为2400万元。

【资料五】

在审计应交税费时,审计项目组注意到以下事项:

1.2015年3月,神州集团对外签订两份与技术相关的合同,一份为技术转让合同,开具的增值税普通发票上注明价款100万元,另一份为技术服务合同,开具的增值税专用发票上注明价款150万元。神州集团就该业务确认增值税销项税额15万元。

2.融州租赁有限公司是神州集团的一家全资子公司,主要经营汽车的租赁与融资租赁业务,为增值税一般纳税人。2015年12月25日,向天地公司租赁若干辆商务车,合同约定从2016年1月1日开始,租期为三年,当天预收租金5万元。对此,融州租赁有限公司认为应自2016年1月1日起缴纳增值税,所以在2015年12月没有履行增值税纳税义务。

3.神州集团因扩大生产导致流动资金紧张,经董事会批准,融州租赁有限公司以保理的方式将其融资租赁合同项下未到期应收租金的债权转让给某商业银行。对此,融州租赁有限公司认为,转让债权后,其对上述融资租赁合同就没有履行增值税纳税义务,所以就没有再缴纳过增值税。

4.神州集团拥有厂房原值5000万元,6月底给厂房安装了智能化楼宇设备,整体安装价值为500万元,同时还对厂房的电灯泡、水龙头等易损零配件进行了更换,价值为3万元。从7月份开始,神州集团按5503万元对该厂房计算缴纳房产税。

5.2015年10月,广陵乘用车分公司从非关联企业购入一批零部件,货款为100万元,增值税17万元,价款尚未支付。经双方协商同意,广陵乘用车分公司以一辆乘用车抵偿此笔债务,双方互相开具了增值税专用发票,该辆乘用车的成本为60万元,同类商品的不含税市场价格为100万元。因管理不善,广陵乘用车分公司购入的该批部件被盗40%,报案后经确认被盗零部件已追不回,广陵乘用车分公司仍按取得的增值税发票全额抵扣了进项税额。

【资料六】

项目组负责人刘莉在审计所得税时,注意到以下事项:

1.神州集团将自产的一部分货物(该货物拥有神州集团的产品宣传标识)赠送给展销会上的潜在消费者,在企业所得税汇算清缴时,未将该用于赠送的自产货物确认为收入。

2.神州集团与W公司(合法中介服务企业)签订服务协议,协议规定W公司所介绍的业务,神州集团按业务收入的8%向W公司支付中介费用。在企业所得税汇算清缴时,支付的中介费用全额在税前扣除。

3.神州集团2015年财务报表列示的财务费用为2000万元,其中800万元为构建办公楼向银行贷款的利息支出(该办公楼在2015年年底未达到使用状态),1200万元为向低税负地区关联企业借入1年用于生产经营的10000万元的利息支出,该关联企业对神州集团的权益性投资为3000万元,金融机构同期同类贷款的年利率为10%。2015年神州集团因财务费用而纳税调增的金额为800万元。

4.上宇研究院2015年共发生新产品研究开发费用3000万元,其中研发人员的工资薪金、基本医疗保险、养老保险等1500万元,研发活动直接消耗的材料等1000万元,产品的常规性升级费用200万元,其他与研发活动直接相关的费用300万元。上宇研究院2015年度发生的新产品研发费用均未形成新的无形资产,研究院将全部的费用计入了年度损益,2015年上宇研究院根据规定,在据实扣除发生的研发费用3000万元的基础上,按照实际发生额的50%从本年度应纳税所得额中加计扣除1500万元。

5.2015年12月,神州集团为没有持公司股份的五位高级管理人员购置了国产小轿车,每辆小轿车的市场售价为20万元,购置后神州集团将小轿车的所有权过入高级管理人员的名下,供高级管理人员日常上下班使用,神州集团没有代扣代缴五位高级管理人员的个人所得税。

【资料七】

项目合伙人王刚在复核审计工作底稿时,注意到了审计工作底稿中记录的下列相关事项:

1.为确定财务报表整体是否与对被审计单位的了解一致,项目组成员在临近审计结束时实施了观察和检查程序。

2.在审计过程中,项目组成员发现神州集团总部某重要产品生产经营地点的会计记录有大量的错报,但是这些错报的累计影响并不重大,项目组成员认为不存在重大错报风险,未进行其他处理。

3.神州集团某笔大额定期借款即将到期,但预期不能展期或偿还,由于该到期事项发生在2016年8月,项目组成员认为神州集团管理层编制的2015年财务报表持续经营假设是合理的,未实施其他审计程序。

4.2013~2014年,天昊会计师事务所从神州集团收取的审计费用占其从所有客户收取费用的比重超过15%,为将对独立性产生的不利影响降低至可接受水平,项目组负责人刘莉向神州集团治理层披露了这一事实,并指派项目组以外的其他注册会计师实施项目质量控制复核。

【要求】

1.针对资料一,假定不考虑其他条件,分析神州集团是否存在舞弊风险,并简要说明理由,同时简述针对舞弊导致的财务报表层次的重大错报风险和认定层次的重大错报风险,注册会计师应当采取的应对措施。

2.针对资料一中给出的神州集团内部控制体系的改变,假定不考虑其他条件,逐项说明相关控制措施是否恰当,如不恰当,简要说明理由,并提出改进建议。

3.针对资料二,假定不考虑其他条件,逐项说明注册会计师的处理措施是否存在不当之处,如果存在不当之处,提出合理的改进建议。

4.针对资料三事项1和事项2,假定不考虑其他条件,逐项判断神州集团个别财务报表层面和合并财务报表层面的会计处理是否存在不当之处,如果存在不当之处,简要说明理由,并提出恰当的处理意见(不考虑企业所得税和内部交易的影响)。

5.针对资料四中的事项,假定不考虑其他条件,逐项说明神州集团的会计处理是否存在不当之处,如果存在不当之处,简要说明理由,并提出恰当的处理意见(不考虑相关税费或递延所得税的影响)。

6.针对资料五中的事项,假定不考虑其他条件,判断神州集团相关税务处理是否存在不当之处,如果存在不当之处,提出恰当的处理意见。

7.针对资料六中的事项1和事项2,指出企业所得税的处理是否存在不当之处,如果存在不当之处,提出恰当的处理意见。

8.针对资料六中的事项3~5,假定不考虑其他条件,判断神州集团相关所得税处理是否存在不当之处,如果存在不当之处,提出恰当的处理意见。

9.针对资料七中的事项,假定不考虑其他条件,指出审计项目合伙人王刚在复核审计项目组成员的审计工作底稿时,针对审计项目组成员的审计处理,应当提出哪些质疑和改进建议。

模拟试卷二

【资料一】

甲公司属于建筑防水材料行业,是一家集研发、生产、销售、技术咨询和施工服务为一体的专业化建筑防水系统供应商,公司于2008年在上海证券交易所上市。

我国建筑防水行业是一个充分竞争性行业,由于行业分散、市场规模大,尽管经过了多年的竞争淘汰,行业集中度仍然很低。

甲公司在成立之初就重视研发的投入,虽然有一部分投入并没有转化为现实的技术或产品,但经过十余年的发展,该公司积累的技术和研发优势已经形成较为明显的竞争优势和强大的内生性发展动力,并且企业会进一步加大研发力度,竞争对手在短期内无法超越。2013年公司品牌知名度和美誉度进一步提高,市场版图得到了大力扩张。

甲公司近年来的发展情况如下:

1.公司产品由局部市场走向全国市场的机遇。公司“渗透全国”的市场开发战略成效显著,市场领域已从局部市场走向全国市场,市场辐射能力大幅度提高。但随着公司大规模扩张计划的实施,公司现有的人员已无法满足迅速增长的人才需求,而新增员工可能短期内难以融合现有的企业文化,进而影响公司战略和经营目标的实现。

2.新产品和应用技术研发能力的提高,使得公司产品线不断拓宽,系统集成优势更加明显,应用领域和市场空间得到不断拓展。作为行业内技术领先、产品结构完善的龙头企业,公司将享有更高的市场份额。

3.基础设施建设项目专业承包商与重点房地产开发商是公司的主要客户。这些建筑和工程项目客户往往要求供应商提供一定额度的垫资,且货款结算周期相对较长。由于公司业务增长较快,同时在当前的招标模式下,客户将支付方式作为选择供应商的重要条款,导致公司应收账款余额增长过快,如果回款不及时将影响到公司的资金使用效率和资产的安全,进而影响公司的经营业绩。

4.公司主要原材料供应商比较稳定。近年来,随着原材料采购量及产品种类的逐步增加,公司也相应增加了供应商数量,不存在单一供应商或客户占公司采购、销售比例超过30%或严重依赖少数供应商及客户的情况。但供应商数量的增多也带来了管理上的难题,有一部分供应商在履行合同方面存在拖期、以次充好等问题,给公司验收工作带来了压力。公司主要原材料均属于石油化工产品,受国际原油市场的影响较大,且原材料在公司产品成本中所占比重较大,因此,如果上述原材料市场价格出现较大幅度波动,将对甲公司的盈利水平产生一定影响。

【资料二】

为应对企业面临的各类风险,甲公司董事会提出要进一步明确企业的发展战略,并加强企业的内部控制建设。2015年年末甲公司召开内部控制体系建设专题会议,部署实施企业内部控制体系建设。在专题会议上,公司管理层成员发言要点如下:

董事长:内部控制对于提升企业内部管理水平和风险防范能力、促进企业持续健康发展意义重大。本公司作为首批实施内部控制的企业,应当树立强烈的责任感和使命感。请在座各位务必高度重视,将实现企业经济效益最大化作为内部控制体系建设的唯一目标,全力做好相关工作。

总经理:为确保公司内部控制体系建设工作顺利开展,有必要成立内部控制领导小组,建议由董事长任组长,本人担任副组长,管理层其他成员任组员,授权财务部负责内部控制体系建立与实施的全部工作。

财务总监:随着多元化战略的成功实施,建议根据财政部等五部委发布的《企业内部控制配套指引》,将公司多项业务板块已有的管理制度与其逐一对标,以满足相应的控制要求。鉴于公司经营管理任务繁重,对《企业内部控制配套指引》没有涵盖的业务不纳入公司内部控制体系建设范畴。

投资总监:财政部等五部委发布的《企业内部控制基本规范》对企业投资行为作了严格规范。但考虑到本行业投资环境的特殊性,投资机会稍纵即逝,繁杂的投资控制程序可能降低决策效率,导致投资机会丧失。建议简化投资决策审批程序,重大投资项目经投资部门论证直接报董事长审批后即可实施。

审计委员会主席:根据监管部门要求,经理层应出具内部控制自我评价报告并聘请会计师事务所对内部控制的有效性进行审计。鉴于负责公司财务报表审计的华岳会计师事务所熟悉本公司业务流程,且具备良好的专业能力,可以考虑将内部控制咨询和内部控制审计工作一并委托该所完成。

内审总监:内部控制评价是实施内部控制的重要环节。应当制定科学的内部控制评价方案,对公司经营面临的所有风险和所有业务单位、经济事项进行全面测试和评价。内部控制评价方案报总经理办公会批准后实施。

【资料三】

随着建材行业的迅速发展,建材类产品的同质化越来越严重,价格战是行业内最普遍的竞争方式。甲公司与大多数企业一样,通过不断降低成本来获取竞争优势,致力于“成本领先,规模扩张”的发展道路。然而,近年来,甲公司发现实行低成本战略越来越吃力,甲公司董事长非常苦恼,如果照这样下去,规模扩张的思路会将被打乱。公司责成财务总监对财务报表进行深度分析,寻找问题的根源所在。财务总监回复如下情况:①某些指标在行业平均值之下;②与同行业标杆企业相比,公司的经营效率相差较大;③与计划指标相比,近三年多数指标均未达标;④某些指标近年来持续走低;⑤财务人员针对反映较差的财务指标寻找影响因素,逐项分析各因素对指标的影响程度。

以上分析让董事长感到意外。董事长发现降低成本的空间越来越小,此时,需要判明是不存在降低成本的空间,还是存在降低成本的空间而公司的努力不够。为此,公司委托咨询顾问对此进行了调研,其反馈的结论是与同行业优秀企业相比,公司在成本控制方面还有很大空间。这些优秀企业是公司的直接竞争对手。该结论对公司有很高的参考价值。

甲公司的价值链活动如下:

1.行业内企业战略实施的关键环节都是围绕着降低采购成本和提高生产效率,目前甲公司在这两个方面与行业内优秀企业都存在着差距。

2.行业内一些优秀企业往往与原材料供应商捆绑经营,原材料供应商往往就建在行业内优秀企业的附近,可随时供货,降低成本。近些年来,在就地供货的基础上,行业内的优秀企业与原材料供应商的协同程度越来越高,譬如联合技术开发、联合质量控制等等,在协同过程中,成本降低空间被进一步挖掘出来,而甲公司还处于就近供货的阶段。

3.行业内一些优秀企业开始实施JIT(准时生产),而甲公司还处在传统库存管理的阶段。

甲公司董事长坚持规模扩张的思路,努力向同行业优秀企业学习,进一步降低产品成本。经过财务总监的估算,2016年预计销售收入为30亿元。甲公司2015年财务报表主要数据见表1:

单位:万元

注:甲公司资产除一项可动用的可供出售金融资产10000万元,其他均为经营性资产,流动负债为自发性无息负债,长期负债为有息负债,不变的销售净利率可以涵盖增加的负债利息。

【资料四】

2016年年初,甲公司为了完善现有的建材制造链格局,进一步控制原材料成本,拟实施低成本战略。甲公司决定通过协议收购方式,收购乙公司持有的西联公司20%的股份。

本次交易的标的公司西联公司是一家专门从事提供建材用铝合金生产的企业。根据2015年经审计的合并财务报表显示,西联公司全年实现营业收入16亿元,营业利润2亿元,净利润1.5亿元;年末总资产30亿元,总负债15亿元,净资产15亿元。交易完成后,甲公司将成为西联公司第二大股东,能够充分保障西联公司对本公司铝合金原材料的供应。

2016年2月,甲公司正式向乙公司表示收购西联公司股份的意向,并与乙公司进行了洽谈,在洽谈中,需要对西联公司的价值进行评估,然后以评估价值为基础进行商谈,如果价格合适,双方就可以达成交易。

1.甲公司财务经理李某建议以现金流量折现法对西联公司的企业价值进行评估,以此为基础协商谈判收购价格。西联公司现金流量预测情况见表2:

单位:万元

注:从2021年起,西联公司实体现金流量的增长率为6%,并且可以持续;截至2015年12月31日,西联公司净负债价值为100000万元。

2.乙公司财务经理建议采用相对价值法对西联公司的企业价值进行评估,A股市场上铝合金制造业可比公司的估值情况见表3:

为了避免任何一种评估方法对企业价值影响的偶然因素过大,甲公司总经理建议按两种方法的均值确定西联公司的企业价值,以此为基础协商确定收购价格。通过多次协商,甲公司与乙公司达成协议,最终以5亿元收购了西联公司20%的股份,并签订股权转让协议。

【资料五】

为了构建潜力巨大的互联网销售平台,积极响应国务院推出的“互联网+”政策,2016年年初的公司年度规划战略会议中,董事长提出建立网络销售平台,扩大公司销售。但是,由于建立网络销售平台需要召集大量的人才,并且建立完善的互联网平台要耗用大量的资金和时间。在电子商务行业飞速发展的今天,机会稍纵即逝,公司管理层提出投资入股具有完善互联网营销平台的公司,利用其丰富的经验和品牌知名度为公司推广产品。

2016年5月12日,甲公司与丙公司商谈收购丙公司所持华源易购股份公司(以下简称“华源公司”)股份的事宜,本次收购将尽量避免触发要约义务。自5月15日起,华源公司股价连续两日涨停。华源公司遂披露公司控股股东正在商谈股份转让事宜,但未有实质性进展。6月12日,甲公司宣布,将依据与丙公司签订的协议从丙公司处收购华源公司22%的股份。与此同时,由甲公司的监事担任董事的丁公司、持有丙公司1%股份且为甲公司董事之弟的张某、持有甲公司20%股份且持有丙公司3%股份的王某、在甲公司中担任董事会秘书且持有丙公司2%股份的李某也参加此次收购。

收购完成后,甲公司顶替丙公司,成了华源公司的控股股东。

【资料六】

甲公司收购华源公司后,借助其营销平台推广A、B两款新型建材产品,并广受市场欢迎,收入节节攀升,但是收入增加的同时,企业的产品毛利率却在逐渐下降。财务经理认为新产品毛利率低的主要原因是由于公司一直以来采用传统成本核算法,导致核算的各项产品成本偏离其真实成本,致使公司定价不合理。因此,财务经理向管理层提出改变公司的成本核算方法,利用作业成本法计算两项新产品的成本,并以此为基础来定价。

A产品是企业的主导产品,生产批量大,而B产品是企业的次要产品,生产批量小。其他有关资料见表4:

财务经理根据各项作业的成本动因性质设立了机器调整准备、质量检验、生产订单、机器工作、材料接收五个作业成本库。各作业成本库的可追溯成本、成本动因、作业量的有关资料见表5:

甲公司董事会采纳了财务经理的建议,根据作业成本法的计算结果重新调整两项新产品的销售价格,使得产品市场供求状况基本趋于合理,公司的利润总额逐步回升。

伴随着新产品的畅销,甲公司的合同却疏于管理,导致企业与经销商发生多次纠纷,而最让公司苦恼的下列交易,总经理不知如何处理,对此咨询了公司的法律顾问。

1.2016年6月15日,甲公司与E公司签订了一份B产品买卖合同,合同约定:甲公司为E公司提供1000件B产品,总金额是16万元,违约金是合同金额的20%;甲公司在7月5日之前先交付60%的B产品,7月底交付剩余40%的B产品,当所有产品交付之后,双方法定代表人在合同上签字、盖章,E公司于次日付款。6月30日,甲公司按照约定向E公司发货600件B产品,E公司验收入库后,未做任何说明。7月15日,E公司以双方法定代表人未在合同书上签字盖章,合同不成立为由,拒绝履行与甲公司的买卖合同。

2.甲、F公司双方签订一份买卖合同,约定甲公司向F公司出售A产品1000件,F公司收到货之后一周内付款。甲公司在交货之前调查发现,F公司经营状况严重恶化,且公司实际控制人正加紧撤资。甲公司总经理决定暂不向F公司发货,但又担心延迟发货会向对方支付违约金。

3.2016年5月初,甲、G两公司签订一份买卖合同。按照合同约定,双方已于2016年5月底前履行了合同义务的50%,并应于2016年6月底将各自剩余的50%的合同义务履行完毕。2016年6月,人民法院受理了债务人G公司的破产申请。2016年6月30日,G公司管理人收到了甲公司关于是否继续履行该买卖合同的催告函,但直至2016年8月初,G公司管理人尚未对甲公司的催告函做出答复。甲公司总经理为是否继续履行合同感到困惑。

4.甲公司向个人H销售价值10万元的A产品,合同约定甲公司交货后一个月,H才向甲公司付款。但甲公司交货后一个月,H并未按期付款,经调查发现,H的个人财产不足以清偿甲公司的债务。甲公司要求直接变卖H在L合伙企业(普通合伙企业)中的财产份额来偿还债务,但遭到L合伙企业其他合伙人的反对。甲公司总经理为如何收回对H的货款感到困惑。

【要求】

1.根据资料一,分析甲公司可能面临的风险类型。

2.根据资料二,以及《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制配套指引》,逐项分析判断甲公司管理层上述成员的发言存在哪些不当之处,并逐项简要说明理由。

3.根据资料三,简述财务报表分析方法有哪两种,并逐项分析1~5项甲公司采用了哪些具体的财务报表分析方法。

4.根据资料三,(1)咨询顾问以行业内优秀企业为对象,属于什么基准类型?简要说明理由。(2)咨询顾问是如何进行企业资源使用的价值链分析的?并逐项说明。

5.根据资料三,简述财务预测的步骤;按照销售百分比法计算甲公司2016年的融资总需求;为了筹集资金,甲公司可选取的融资方式有哪些?一般来说,这些融资方式的优先顺序是什么?甲公司需要的外部筹资额是多少?简述除了销售百分比法,还有哪些财务预测方法。

6.根据资料三和资料四,判断甲公司收购西联公司20%的股权资产的交易是否构成重大资产重组,简要说明理由。

7.根据资料四,分别使用现金流量折现法和相对价值法(采用修正平均市净率法)计算西联公司的股权价值,并按照甲公司总经理的意见最终确认西联公司的股权价值,分析收购价格过低还是过高;分别分析使用现金流量折现法与相对价值法(市净率法)评估企业价值时,哪些原因会导致被评估企业的价值偏离。

8.根据资料五,简述上市公司收购一致行动人的界定范围;如果没有相反证据,判断丁公司、张某、王某和李某是否构成一致行动人,分别说明理由;分析一致行动人可以购买华源公司多少股份。

9.根据资料四和资料五,分析甲公司采用了哪些总体发展战略(如果战略类型能够细分,应将其细分),并简述采用这些战略的主要适用条件。

10.根据资料六,采用传统成本计算法计算A、B两种产品应分配的单位制造费用(按直接人工工时分配)及单位成本;采用作业成本法计算A、B两种产品应分配的单位制造费用及单位成本;针对两种单位成本的差异进行原因分析;简述作业成本法的优点、局限性以及应用条件。

11.根据资料六,如果你是甲公司的法律顾问,应该如何处理使总经理困惑的4项交易。

模拟试卷一参考答案

1.(1)存在舞弊风险。

理由:神州集团制定了与年底奖金挂钩的奖惩措施,管理层存在舞弊的动机或压力,同时部分高层管理人员频繁更换,多个项目内部控制存在重大缺陷,存在舞弊的机会。

(2)针对舞弊导致的财务报表层次的重大错报风险,注册会计师应当采取如下应对措施:在分派和督导项目组成员时,考虑承担重要业务职责的项目组成员所具备的知识、技能和能力,并考虑由于舞弊导致的重大错报风险的评估结果;评价被审计单位对会计政策(特别是涉及主观计量或复杂交易的会计政策)的选择和运用,是否可能表明管理层通过操纵利润对财务信息做出虚假报告;在选择审计程序的性质、时间安排和范围时,增加审计程序的不可预见性。

针对舞弊导致的认定层次重大错报风险,注册会计师应当采取如下应对措施:改变拟实施审计程序的性质,以获取更为可靠、相关的审计证据,或获取其他佐证性信息,包括更加重视实地观察或检查,在实施函证程序时改变常规函证内容,询问被审计单位的非财务人员等;改变实质性程序的时间,包括在期末或接近期末实施实质性程序,或针对本期较早时间发生的交易事项或贯穿于本会计期间的交易事项实施测试;改变审计程序的范围,包括扩大样本规模、采用更详细的数据实施分析程序等。

2.(1)由销售总监做最终审批不恰当。

理由:销售部门通常有一种追求更大销售数量的自然倾向,赊销审批职能与销售职能应当适当分离,可以避免发生巨额坏账损失。

改进建议:赊销信用审批由信用管理部门根据管理层的赊销政策在每个客户的已授权的信用额度内进行,实现适当的职责分离。

(2)应收账款记账的人员按月向客户寄发对账单并调节总账和明细账不恰当。

理由:应收账款记账员月底向客户寄发对账单,同时定期调节总账和明细账,以保持账目的一致性不符合职责分离的规定。

改进建议:由不负责销售和应收账款记账的人员按月向客户寄发对账单;同时,由不负责账簿记录的职员定期调整总账和明细账,构成交互牵制。

(3)可以生成和阅读专门报告的人员是销售部经理和总经理不恰当。

理由:会计部门人员没有权限生成和阅读专门报告,如果未被授权生成和阅读该专门报告,会计部门相关人员无法识别可能存在的差异并及时进行相应会计处理。

改进建议:应该授权会计部门相关人员生成和阅读该专门报告。

(4)由采购人员验收并在验收单上签字不恰当。

理由:收到原材料后,由该采购人员验收并在验收单上签字,难以防止采购人员为贪污采购款而虚构材料采购业务的风险。

改进建议:由验收部门对收到的采购材料进行验收,比较所收到的商品与订购单上的要求是否相符,然后再盘查商品并检查有无损坏。

(5)仓库负责人审批并在出库单上签字不恰当。

理由:产成品出库须先由仓库管理员填写出库单,再经仓库负责人亲自审批并在出库单上签字,无法防止仓库负责人舞弊的发生,导致存货缺失的风险。

改进建议:产品出库应由仓库部门以外的其他部门批准。

3.(1)组成部分注册会计师确定该组成部分的重要性存在不当之处。

理由:广陵乘用车分公司因财务重大性应作为重要组成部分,无论对组成部分执行审计的是集团项目组还是组成部分注册会计师,集团项目组应当为这些组成部分确定组成部分的重要性。

改进建议:应由集团项目组确定广陵乘用车分公司的重要性。

(2)不存在不当之处。

(3)集团项目组对从事外汇业务的分公司实施审阅程序存在不当之处。

理由:翔天金融贸易分公司虽然营业收入占集团总收入的5%,但从事的是远期外汇业务,该组成部分可能存在特别风险,属于重要的组成部分,集团项目组应对该组成部分财务信息实施审计程序。

改进建议:集团项目组或代表集团项目组的组成部分注册会计师应当执行下列一项或多项工作:使用组成部分重要性对该组成部分财务信息实施审计;针对与可能导致集团财务报表发生重大错报的特别风险相关的一个或多个账户余额、一类或多类交易或披露事项实施审计;针对可能导致集团财务报表发生重大错报的特别风险实施特定的审计程序。

(4)组成部分注册会计师向集团项目组通报超过组成部分明显微小错报临界值的错报存在不当之处。

理由:集团项目组应当合理保证集团财务报表不存在重大错报,集团项目组更关注的是集团财务报表的明显微小错报临界值。

改进建议:组成部分注册会计师应当向集团项目组通报审计过程中发现的超过集团公司财务报表明显微小错报临界值的错报。

4.(1)存在不当之处。

理由:神州集团个别财务报表上确认的长期股权投资的金额没有考虑投资时一项固定资产的公允价值与其账面价值不同对长期股权投资的影响;在合并财务报表上确认投资收益时既没有考虑购买日固定资产的公允价值与其账面价值不同对投资收益的影响,也没有考虑在购买日之前因可供出售金融资产公允价值上升形成的其他综合收益对损益的影响。

处理意见:神州集团在个别报表上长期股权投资应当确认的金额=[2800+(10000×30%-2800)]+[1500-(400-200)/10]×30%+300×30%+5000=8534(万元)。神州集团在合并财务报表上应当确认的投资收益金额=4000-{[2800+(10000×30%-2800)]+[1500-(400-200)/10]×30%+300×30%}+300×30%=556(万元)。

(2)存在不当之处。

理由:母公司在不丧失控制权的情况下处置对子公司的长期股权投资的,在合并财务报表中,应当按处置价款与处置长期股权投资相对应享有子公司自购买日开始持续计算的净资产份额之间的差额调整资本公积,资本公积不足冲减的,调整留存收益。

处理意见:不丧失控制权下处置子公司部分投资为权益性交易,所以神州集团合并财务报表中因出售乙公司1/3股权确认的投资收益为0。合并财务报表中,处置价款8000万元与处置长期股权投资相对应享有子公司自购买日开始持续计算的净资产份额7650万元(25500×30%)之间的差额350万元,应当调整资本公积。

5.(1)存在不当之处。

理由:购入交易性金融资产时发生的相关交易费用不应该计入成本中。

改进建议:2014年度神州集团取得交易性金融资产时,发生的相关交易费用应计入投资收益,确认的投资收益为-10万元;2015年度收到现金股利确认的投资收益=100×1=100(万元),出售时确认的投资收益=1300-(1000-10)=310(万元),2015年度神州集团因该项交易性金融资产应确认的投资收益=100+310=410(万元)。

(2)存在不当之处。

理由:根据《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》的规定,持有至到期投资部分出售或重分类的金额较大且不属于例外情况,使该投资的剩余部分不再适合划分为持有至到期投资的,应当将该投资的剩余部分重分类为可供出售金融资产。

改进建议:神州集团应当将持有的丁公司债券的剩余部分重分类为可供出售金融资产。

(3)存在不当之处。

理由:金融资产的摊余成本,应当考虑加上或减去采用实际利率将该初始确认金额与到期日金额之间的差额进行摊销形成的累计摊销额。

改进建议:2014年12月31日已计提的减值损失80万元,2015年12月31日的投资收益=(800-80)×5%=36(万元),利息调整的金额=40-36=4(万元);2015年12月31日该债券投资的摊余成本=800-80-4=716(万元);2015年12月31日应转回的减值准备金额=95×8-716=44(万元)。

(4)存在不当之处。

理由:该项交易属于售后租回形成的经营租赁,并且是按照公允价值达成的,出售资产的售价与账面价值之间的差额不应计入递延收益。

改进建议:该项售后租回交易属于经营租赁,且售价是按照公允价值达成的,出售时转入固定资产清理的金额=1500-300=1200(万元),将出售固定资产的损失100万元(1200-1100)计入营业外支出。

(5)存在不当之处。

理由:根据华宇公司预计的2016年职工的年休假情况,只有50名管理人员会使用2015年的未使用带薪年休假1天,其他人员的2015年累积未使用的年休假都将失效。所以,华宇公司不能将150名生产工人的未使用带薪年休假计入生产成本中。

改进建议:不确认因带薪缺勤计入生产成本的金额45000元,确认因带薪缺勤计入管理费用的金额15000元。

(6)存在不当之处。

理由:被投资单位发生超额亏损,投资单位确认应分担被投资单位发生的亏损时,首先冲减长期股权投资账面价值,其次是长期权益项目,再次是额外需要承担的损失弥补义务,除上述情况外确认应分摊被投资单位的损失,应当账外备查登记。

改进建议:神州集团2015年应承担的投资损失=6000×40%=2400(万元),其中冲减长期股权投资成本并确认投资损失的金额为1500万元,冲减长期应收款并确认投资损失的金额为500万元,合计确认投资损失=1500+500=2000(万元),剩余部分400万元(2400-2000)作备查登记。

6.(1)存在不当之处。

处理意见:纳税人提供的技术转让、技术开发和与之相关的技术咨询、技术服务免征增值税,但提供的技术服务与技术转让、开发相关的,技术服务价款与技术转让或开发的价款应当开在同一张发票上,所以提供技术转让收到的价款100万元免征增值税,提供技术服务合同是单独开具发票的,与技术转让、技术开发无关,不得享受免税优惠,所以神州集团应该确认的增值税销项税额=150×6%=9(万元)。

(2)存在不当之处。

处理意见:纳税人提供有形动产租赁服务采取预收款方式的,其纳税义务发生时间为收到预收款的当天,所以融资租赁有限公司应在2015年12月就其收到的预收租金按规定确认增值税销项税额。

(3)存在不当之处。

处理意见:提供有形动产融资租赁服务的纳税人,以保理方式将融资租赁合同项下未到期应收租金的债权转让给银行等金融机构,不改变其与承租方之间的融资租赁关系,应继续按照现行规定缴纳增值税,并向承租方开具发票,所以融资租赁有限公司以保理方式将融资租赁合同项下未到期应收租金的债权转让给商业银行的,所涉及的融资租赁合同应按规定继续缴纳增值税,并向承租方开具发票。

(4)存在不当之处。

处理意见:以房产为载体,不可随意移动的附属设备和配套设施,如智能化楼宇设备,无论会计上如何核算都应计入房产原值,但对附属设备和配套设施中易损坏需经常更换的配件——电灯泡、水龙头等,更新后不计入房产原值,所以神州集团从7月份开始按照5500万元对该厂房计算缴纳房产税。

(5)存在不当之处。

处理意见:广陵乘用车分公司因管理不善造成的零部件被盗,不得抵扣其相关进项税额,所以广陵乘用车分公司不得全额抵扣进项税额,即不得抵扣与被盗零部件相关的进项税额。

7.(1)第1项企业所得税的处理存在不当之处。

处理意见:自产的货物用于向潜在消费者赠送,同时货物的所有权发生变更,企业所得税应视同销售,企业应当按当期同类货物销售价格确认收入,同时按货物成本确认销售成本。

(2)第2项企业所得税的处理存在不当之处。

处理意见:该项支出只能按合同确认收入的5%计算扣除限额,超过的部分应当纳税调增。

附英文翻译:

(1)There is inappropriateness in item 1.

Treatment advice:Goods produced are used to donate to potential consumers,in the meantime the ownership of goods has changed,corporate income tax shall be deemed as sales,and should recognize revenue by the current price of similar sales,the cost of goods should be used to confirm the cost of sales.

(2)There is inappropriateness in item 2.

Treatment advice:The deducting of quota expenditure can only be calculated by 5%of contract revenue,over the part shall be adjusted by the tax.

8.(1)第3项存在不当之处。

处理意见:800万元的资本化利息在企业所得税税前不得扣除,对于关联方的经营性借款可税前扣除的利息=3000×2×10%=600(万元),所以神州集团借款利息的纳税调增金额=800+(1200-600)=1400(万元)。

(2)第4项存在不当之处。

处理意见:对于企业产品(服务)的常规性升级费用,不适用税前加计扣除政策,所以上宇公司应该加计扣除的费用为1400万元。

(3)第5项存在不当之处。

处理意见:神州集团为公司高级管理人员购买小轿车并且过到个人名下,因五位高级管理人员不持有本公司股权,属于公司对高级管理人员发放了非货币性的薪金,属于“工资、薪金所得”,应当按照“工资薪金所得”项目代扣代缴个人所得税。

9.(1)提出的质疑:为确定财务报表整体是否与对被审计单位的了解一致,项目组成员在临近审计结束时实施了观察和检查程序不合理。

改进建议:在就财务报表与所了解的被审计单位情况是否一致形成总体结论时,项目组成员应当在临近审计结束时实施分析程序,以确定是否存在以前尚未识别出的重大错报风险。

(2)提出的质疑:神州集团总部某重要产品生产经营地点的会计记录有大量的错报,虽然这些错报的累计影响并不重大,但可能存在舞弊导致的重大错报风险,未进行其他处理不合理。

改进建议:一个舞弊事项不太可能是孤立发生的事项,对于在某重要产品生产经营地点发生的大量错报,即使这些错报的累计影响并不重大,但仍可能表明存在由于舞弊导致的重大错报风险。项目组成员应当评价该项错报对审计工作其他方面的影响,特别是对管理层声明可靠性的影响。

(3)提出的质疑:大额定期借款即将到期,但预期不能展期或偿还,由于该事项超出了管理层评估期间,项目组成员认为神州集团管理层编制的2015年财务报表持续经营假设是合理的,这一观点不恰当。

改进建议:虽然该事项发生在2016年8月,但该事项导致注册会计师对管理层编制财务报表时运用持续经营假设的适当性产生怀疑,如果识别出影响持续经营的重大事项,注册会计师可能需要提请管理层评价这些事项或情况对于其评估被审计单位持续经营能力的潜在重要性。在这种情况下,注册会计师应当通过实施追加的审计程序,获取充分适当的审计证据,以确定是否存在重大不确定性。

(4)提出的质疑:指派项目组以外的其他注册会计师实施项目质量控制复核不合理。

改进建议:为降低从某一公司收取的费用过高对独立性的不利影响,会计师事务所还应当聘请其他会计师事务所实施项目质量控制复核。

模拟试卷二参考答案

1.(1)产业风险。甲公司所在建筑防水行业是一个充分竞争性行业,由于行业分散、市场规模大,尽管经过了多年的竞争淘汰,行业集中度仍然很低。导致甲公司面临的产业风险较大。

(2)市场风险。包括:①产品价格风险。即原材料价格上涨,成本加大的风险。公司产品成本中原材料成本所占比重较大,而公司主要原材料均属于石油化工产品,受国际原油市场的影响较大,因此,如果上述原材料市场价格出现较大幅度波动,将对甲公司的盈利水平产生一定影响。②汇率风险。甲公司主要原材料受国际原油市场的影响较大,容易遭受汇率变动带来的影响。③信用风险。公司的主要客户为基础设施建设项目专业承包商与重点房地产开发商,这些客户往往要求供应商提供一定额度的垫资,且货款结算周期相对较长。由于公司业务增长较快,同时在当前的招标模式下,客户将支付方式作为选择供应商的重要条款,导致公司应收账款余额增长过快,如果回款不及时将影响到公司的资金使用效率和资产的安全,进而影响公司的经营业绩。同时,有一部分供应商在履行合同方面存在拖期、以次充好等问题,这也属于信用风险。

(3)技术风险。公司重视技术研发投入,但有一部分投入并没有转化为现实的技术或产品,表明存在技术风险。

(4)运营风险。该公司产品线不断拓宽,但在新产品研发方面可能存在失败风险,因此面临运营风险。

(5)操作风险。随着公司大规模扩张计划的实施,公司现有的人员已无法满足迅速增长的人才需求,而新增员工可能短期内难以融合现有的企业文化,进而影响公司战略和经营目标的实现,导致企业面临操作风险。

2.(1)董事长的“将实现企业经济效益最大化作为内部控制体系建设的唯一目标”的观点不当。

理由:建立内部控制体系的目标是合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整,提高经营效率和效果,促进企业实现发展战略,而不仅仅是实现企业经济效益最大化。

(2)总经理的“授权财务部负责内部控制体系建立与实施的全部工作”的观点不当。

理由:内部控制建设是一项系统工程,需要企业董事会、监事会、经理层及内部各职能部门共同参与(或:需要企业全体员工共同参与)并承担相应职责,而非仅仅一个财务部就能完成此项工作。

(3)财务总监的“《企业内部控制配套指引》没有涵盖的业务不纳入公司内部控制体系建设范畴”的观点不当。

理由:不符合全面性和重要性原则。

或:企业应当根据自身业务的实际情况,针对所有重要业务或事项实施控制,不仅仅局限于《企业内部控制配套指引》涵盖的业务。

(4)投资总监的“建议简化投资决策审批程序,重大投资项目经投资部门论证直接报董事长审批后即可实施”的观点不当。

理由:重大投资项目,应当按照规定的权限和程序实行集体决策审批或者联签制度。

(5)审计委员会主席的“经理层应出具内部控制自我评价报告”和“将内部控制咨询和审计工作一并委托华岳事务所完成”的观点不当。

理由:董事会应当定期对内部控制的有效性进行全面评价、形成评价结论、出具内部控制评价报告,而非由经理层出具内部控制评价报告。

为企业提供内部控制审计服务的会计师事务所,不得同时为同一企业提供内部控制咨询服务。

(6)内审总监的“对公司经营面临的所有风险和所有业务单位、经济事项进行全面测试和评价”和“内部控制评价方案应报总经理办公会批准后实施”的观点不当。

理由:不符合重要性原则。

企业应在全面评价的基础上,关注重要业务单位、重大业务事项和高风险领域。

内部控制评价方案应报董事会批准后方可实施。

3.财务报表分析方法有比较分析法和因素分析法。

第1~4项均采用的是比较分析法,第5项采用的是因素分析法。

第1项属于横向比较,即与行业平均数相比较。

第2项属于横向比较,即与同类企业相比较。

第3项属于预算差异分析,即实际执行结果与计划指标相比较。

第4项属于趋势分析,即与企业的不同时期指标相比较。

第5项属于因素分析法,即依据财务指标与其驱动因素之间的关系,从数量上确定各因素对指标影响程度。

4.(1)以行业优秀企业为基准对象,属于竞争性基准,即直接以竞争对手为基准进行比较。企业需要收集关于竞争对手的产品、过程以及业务业绩方面的具体信息,与企业自身的情况进行比较。

(2)咨询顾问通过确认支持企业竞争优势的关键性活动、明确价值链内各种活动之间的联系,明确价值系统内各项价值活动之间的联系进行企业资源使用的价值链分析。

第1项,降低采购成本和提高生产效率是支持甲公司的竞争优势的关键活动,公司在这两个方面做得不好,与行业内优秀企业存在差距。

第2项是明确价值系统内各项价值活动之间的联系,咨询顾问明确了“原材料供应商价值链”和“行业内企业价值链”之间的联系,企业在与原材料供应商捆绑经营的基础上,还向联合技术开发、联合质量控制等领域发展,让系统内各项价值链的效果最大化。

第3项明确价值链内各种活动之间的联系,JIT(准时生产)和库存管理与企业基本生产经营活动有不同的联系,行业内优秀企业均已采用JIT。

5.(1)财务预测的基本步骤如下:

销售预测:财务预测的起点是销售预测。一般情况下,财务预测把销售数据视为已知数,作为财务预测的起点。

估计经营资产和经营负债:通常,经营资产是销售收入的函数,根据历史数据可以分析出该函数关系。根据预计销售收入、经营资产与销售收入之间的函数,可以预测所需经营资产的数额。大部分经营负债也是销售收入的函数,也应预测经营负债的自发增长,这种增长可以减少企业外部融资的数额。

估计各项费用和保留盈余:假设各项费用也是销售收入的函数,可以根据预计销售收入估计费用和损失,并在此基础上确定净利润。净利润和股利支付率共同决定所能提供的资金数额。

估计所需融资:根据预计经营资产总量,减去已有的经营资产、自发增长的经营负债、可动用的金融资产和内部提供的利润留存便可得出外部融资需求。

(2)销售增长率=(300000-200000)/200000=50%

(3)为了筹集资金,甲公司可选取的融资方式按优先顺序为:动用现存的金融资产,增加留存收益,增加金融负债,增加股本。

(4)财务预测的其他方法有回归分析和运用计算机系统预测。

回归分析:财务预测的回归分析,是利用一系列的历史资料求得各资产负债表项目和销售收入的函数关系,然后基于计划销售收入预测资产、负债,最后预测融资需求。

运用计算机系统预测:最简单的计算机财务预测,是使用“电子表软件”,如Excel;较复杂的预测是使用交互式财务规划模型;最复杂的预测是使用综合数据库财务计划系统。

6.甲公司收购西联公司20%的股权资产交易不构成重大资产重组。

理由:《上市公司重大资产重组管理办法》规定,上市公司及其控股或者控制的公司购买、出售资产,达到下列标准之一的,构成重大资产重组:

(1)购买、出售的资产总额占上市公司最近一个会计年度经审计的合并财务会计报告期末资产总额的比例达到50%以上。

(2)购买、出售的资产在最近一个会计年度所产生的营业收入占上市公司同期经审计的合并财务会计报告营业收入的比例达到50%以上。

(3)购买、出售的资产净额占上市公司最近一个会计年度经审计的合并财务会计报告期末净资产额的比例达到50%以上,且超过5000万元人民币。

购买的资产为股权的,其资产总额以被投资企业的资产总额与该项投资所占股权比例的乘积和成交金额二者中的较高者为准,营业收入以被投资企业的营业收入与该项投资所占股权比例的乘积为准,资产净额以被投资企业的净资产额与该项投资所占股权比例的乘积和成交金额二者中的较高者为准。

购买的资产总额的确定,其资产总额以被投资企业的资产总额与该项投资所占股权比例的乘积6亿元(30×20%)和成交金额5亿元二者中的较高者为准,即6亿元。占2015年度甲公司经审计的财务报告合并资产总额50亿元的比例为6/50=12%,低于50%。

营业收入的确定,营业收入以被投资企业的营业收入与该项投资所占股权比例的乘积3.2亿元(16×20%)为准。占甲公司2015年度营业收入比例为3.2/20=16%,低于50%。

资产净额的确定,资产净额以被投资企业的净资产额与该项投资所占股权比例的乘积3亿元(15×20%)和成交金额5亿元二者中的较高者为准,即5亿元。占2015年度甲公司经审计的财务报告合并净资产20亿元的比例为5/20=25%,低于50%。

以上三项财务指标均低于50%,根据《上市公司重大资产重组管理办法》的相关规定,甲公司的本次交易不构成重大资产重组。

7.(1)现金流量折现法评估西联公司企业价值:

相对价值法评估西联公司企业价值:

收购股份为20%,对应的股权价值为4.77亿元(23.87×20%),收购价格为5亿元,因此收购价格过高。

(2)采用现金流量折现法评估企业价值时,可能导致评估价值偏离的因素有未来现金流量的估计、企业资本成本的估计以及增长率的估计。未来现金流量与增长率的高估会导致企业价值的高估,反之亦然;企业资本成本的高估则会导致企业价值的低估。

采用市净率法评估企业价值可能导致价值偏离的因素有权益净利率、股利支付率、增长率和风险,其中权益净利率是关键因素。

8.(1)如果没有相反证据,投资者有下列情形之一的,为一致行动人:

投资者之间有股权控制关系;投资者受同一主体控制;投资者的董事、监事或者高级管理人员中的主要成员,同时在另一个投资者担任董事、监事或者高级管理人员;投资者参股另一投资者,可以对参股公司的重大决策产生重大影响;银行以外的其他法人、其他组织和自然人为投资者取得相关股份提供融资安排;投资者之间存在合伙、合作、联营等其他经济利益关系;持有投资者30%以上股份的自然人,与投资者持有同一上市公司股份;在投资者任职的董事、监事及高级管理人员,与投资者持有同一上市公司股份;持有投资者30%以上股份的自然人和在投资者任职的董事、监事及高级管理人员及其父母、配偶、子女及其配偶、配偶的父母、兄弟姐妹及其配偶、配偶的兄弟姐妹及其配偶等亲属,与投资者持有同一上市公司股份;在上市公司任职的董事、监事、高级管理人员及其前项所述亲属同时持有本公司股份的,或者与其自己或者其前项所述亲属直接或者间接控制的企业同时持有本公司股份;上市公司董事、监事、高级管理人员和员工与其所控制或者委托的法人或者其他组织持有本公司股份;投资者之间具有其他关联关系。

(2)丁公司属于甲公司的一致行动人。

理由:丁公司属于投资者的董事、监事或者高级管理人员中的主要成员,同时在另一个投资者担任董事、监事或者高级管理人员的情形。

张某属于一致行动人。

理由:张某属于投资者甲公司任职董事的亲属,与投资者同时持有丙公司股份。

王某不属于一致行动人。

理由:持有投资者30%以上股份的自然人,与投资者持有同一上市公司股份属于一致行动人,本例中王某支持有投资者甲公司20%的股份,未到达30%。

李某属于一致行动人。

理由:李某在投资者任职的董事、监事及高级管理人员,与投资者持有同一上市公司股份的情形。

(3)一致行动人丁公司、张某、李某最多能购买华源公司8%的股份。

理由:在上市公司收购中,投资者及其一致行动人在华源公司所持有的股份应当合并计算。在此情况下,甲公司已于丙公司协议收购华源公司22%的股份,一致行动人最多可以从控股股东处收购8%。如果超过8%,投资者与一致行动人收购股份将到达30%,如果继续增持股份,即触发要约义务,应当向华源公司所有股东发出收购上市公司全部或者部分股份的要约。

9.(1)甲公司收购原材料供应商西联公司的股份采用的是后向一体化的发展战略。

后向一体化战略的主要适用条件包括:企业现有的供应商供应成本较高或者可靠性较差而难以满足企业对原材料、零件等的需求;供应商数量较少而需求方竞争者众多;企业所在产业的增长潜力较大,企业具备后向一体化所需的资金、人力资源等;供应环节的利润率较高;企业产品价格的稳定对企业而言十分关键,后向一体化有利于控制原材料成本,从而确保产品价格的稳定。

(2)甲公司收购华源公司,构建营销平台属于前向一体化战略。

前向一体化战略的主要适用条件包括:企业现有销售商的销售成本较高或者可靠性较差而难以满足企业的销售需要;企业所在产业的增长潜力较大;企业具备前向一体化所需的资金、人力资源等;销售环节的利润率较高。

10.(1)传统成本计算法下A、B产品应分配的制造费用及单位成本:

A产品单位成本=12+10+50=72(元)

B产品单位成本=15+12+62.5=89.5(元)

(2)作业成本计算法下A、B产品应分配的制造费用及单位成本见下表:

A产品单位成本=12+10+39.66=61.66(元)

B产品单位成本=15+12+114.19=141.19(元)

(3)传统成本计算法和作业成本计算法下,A、B产品应分配的制造费用之所以会产生较大的差异,其原因就在于这两种方法在间接费用归集的方法和分配基础的选择上有重大差别。也就是说,在传统成本计算法下是以数量为基础来分配制造费用,而且一般是以工时消耗这一单一标准对所有产品分配制造费用;而在作业成本计算法下是以作业量为基础来分配制造费用,即为不同的作业耗费选择相应的成本动因来向产品分配制造费用,从而使成本计算的准确性大大提高。

(4)作业成本法的优点包括:可以获得更准确的产品和产品线成本数据;有助于改进成本控制;为战略管理提供信息支持。

作业成本法的局限性包括:开发和维护费用较高;作业成本法不符合对外财务报告的需要;确定成本动因比较困难;不利于管理控制。

应用条件包括:从成本结构来看,这些公司的制造费用在产品成本中占有较大比重;从产品品种来看,这些公司的产品多样性程度高,包括产品产量的多样性、规模的多样性、原材料的多样性和产品组装的多样性;从外部环境来看,这些公司面临的竞争激烈;从公司规模来看,这些公司的规模比较大。

11.(1)甲公司可以要求E公司继续履行合同,E公司主张合同不成立的理由不合法。

理由:根据规定,当事人约定采用合同书形式订立合同,在签字或者盖章之前,当事人一方已经履行主要义务,对方接受的,该合同成立。本题中,甲公司与E公司虽未在合同上签章,但甲公司已经实际履行了主要义务,且E公司接受,买卖合同成立。

(2)甲公司可以行使不安抗辩权,中止履行合同。

理由:双务合同中应当先履行债务的当事人,有确切证据证明对方有下列情形之一的,可行使不安抗辩权,中止履行合同:经营状况严重恶化;转移财产、抽逃资金,以逃避债务;丧失商业信誉;有丧失或者可能丧失履行债务能力的其他情形。

本题中,F公司财务状况严重恶化,并且实际控制人正在抽逃资金,甲公司可以行使不安抗辩权。若甲公司证据充分,则中止履行合同后无须承担违约责任。

(3)甲公司无须继续履行合同。

理由:管理人自破产申请受理之日起“2个月”内未通知对方当事人,或者自收到对方当事人催告之日起“30日”内未答复的,视为解除合同。本题中,G公司管理人收到甲公司催告之日起30日内未予以答复,视为解除合同。

电大期末考试答案 第4篇

1．中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。2．我国中小学教育具有（基础性）、全面性、义务性的特点。3．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（抽象逻辑思维）’ 4．20世纪，美国教育心理学家（布鲁纳）提出了按学科的基本结构构建课程的理论，5．学校教学的根本任务是促进学生的（全面发展）。

6．构成人的思想品德的基本要素包括（知）、（情），（意）、（行）。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永

恒主义教育思想

23.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。

A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 24.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。

A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

7．教师的劳动具有复杂性、（创造性）、长期性、（示范性）等特点。8.1623培根 把教育学作为一门独立的学科提出（1632年）捷克教育学家夸美纽斯写《大教学论》赫尔巴特1806年出版《普通教育学》教育学独立标志。

9.杜威 新教育 进步主义教育 思想。影响学生发展的因素遗传素质环境家教和人的主观能动性。

10.师生关系的三种形态（专制型）（放任型）（明主型）。53.校本研究的方法 行动研究、课堂人种志研究、个案研究法P220 54.教育理论基础 马克思理论。55.教育规律的意思理解。

56．教育学是研究人类社会特有的（教育现象）及其（教育规律）的一门科学。

57、《论语》是中国古代儒家经典之一，是孔子的弟子收录孔子的言行编辑而成。

58、《学记》是我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教育学专著。59．捷克夸美纽斯，《大教学论》（1632年），第一本教育学著作，独立标志。60、德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。

61．美国杜威，《民主主义与教育》，首开系统全面的“传统教育”学派的批判，集“现代教育思想”之大成，现代教育代表 62、1904年颁布癸卯学制癸卯学制癸卯学制癸卯学制，是我国第一次以法令形式颁布并在全国推行的学制，是我国第一个现代学制。1922年颁布以美国学制为蓝本的壬戌学制壬戌学制壬戌学制壬戌学制

63．现代三大教学理论包括美国教育家（布鲁纳）的结构主义理论，前苏联（赞科夫）的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的（范例教学）理论。64．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（质量规格）标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。

65．小学生的思维以（具体形象）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻（直观性）教学原则的依据。

66．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、（了解学生）、（设计教法）。67．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即（启发式和注入式）。68．（马克思主义）的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家（凯洛夫）的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。69．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（顺序性）和（阶段性）。

70．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，（教育与生产劳动相结合）是培养全面发展的人的惟一途径。

71．德育过程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础）之间的矛盾。

72．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和（个人活动）。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、（实践性）。

二.选择题：

1．.对正常发育的儿童来说，遗传对他们的身心发展 D。

A．不起决定作用 B．起决定作用C．起重要作用 D．起一般作用 2．教师的根本任务是 B。

A．传授知识 B．教书育人 C．发展能力 D．增强技能

3.杜威所主张的教育思想被称作是(C)。

25.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D)。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 26.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 27.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

28.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(A)。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 29.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B)。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

30.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。

A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制

31.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A)。

A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招

32.教学从本质上说，是一种(A)。

A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动

33.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C)。A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚

34.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C)。

A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

35．小学阶段是发展学生个性(B)。

A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期

36.德国教育家赫尔巴特是(B)。

A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表

37.在1951年提出“范例教学”主张的是(B)。A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈

38.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C)。

A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定

39.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

40.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术

家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B)。

A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

41.结构主义课程理论的代表是(C)。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈

42．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（C）A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 43．实用主义教育流派的代表人物是（D）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威 44．教育心理起源论认为教育起源于（B）A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能

45．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长

61．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）

A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性

62．“学而时习之”体现的教学原则是（D）

A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 63．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 64．做好班主任工作的前提和基础是（B）

A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

65．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

46．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性

47．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）

A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育

48．学生在教育过程中，处于（B）

A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位

49．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）

A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

50．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）

A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价

51．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C）A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论 52．教学过程的中心环节是（B）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

53．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．长期性 54．班集体形成的主要标志之一是（C）

A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

55．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）

A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论

56．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）

A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

57．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况 58．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）

A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性 59．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力

60．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）

A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程 66．三结合的教育一般是指（A）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合

67．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）

A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法 68，生产力发展决定教育的——。C E

A.性质 B．机会C.规模 D.管理体制 E.速度 69．实施素质教育应当贯穿于——，ABCDE

A.中小学教育 B．社会教育C.成人教育 D．家庭教育 E.高等教育 70．我国学制的层次结构有——————ABCD———。

A.幼儿教育 B‘初等教育 C.中等教育 D．高等教育 E．研究生教育 71．“温故而知新”是指教学应遵循————C—————。

A.循序渐进原则 B．理论联系实际原则 C.巩固性原则 D．因材施教原则 E.全面发展原则

72.以语言为主的教学方法有——。ABD

A.讲授法 B.谈话法C.演示法 D.讨论法E.实验法 73．教学的基本组织形式是——。BDE

A.发现教学 B．班组授课制C.问题教学 D．个别教学E.分组教学

74．主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是______。E

A.凯洛夫 B．赞可夫C.马卡连科 D．巴班斯基E．苏霍姆林斯基

三.名词解释：

1．教育：：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。“广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动”，不管是有组织的的或是无组织的，系统的或零碎的，都是教育

2．教育制度：亦称国民教育制度，是指一个国家依据其教育方针、教育目的所设置的教育实施机构及其运行的各种规章制度的总称。

3．素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

4．教学原则：是根据教育、教学目的和教学的基本规律提出的，进行教学所必须遵循的基本要求。P213

5．学科课程：是根据学校的教育任务和学生一定年龄阶段的发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限。P169

6．启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

7．讲授法：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。包括讲述、讲解、讲演三种方式。

8、谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。

9、讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

10、演示法：是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性。

11、练习法：是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。

12、实验法：是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。：

13．教学计划：是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据

14．课程计划： 又称教学计划根据教育目的和学校教育任务由国家教育主管部门所指定的有关教学和教育工作的指导性文件。

15、学科课程：分别地从各门科学中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并从课程体系出发，整体安排它们的顺序、授课时数及期限

16．课程设计：对课程各方面做出规划安排课程论在应用层面上最重要的范畴之一

17．教学方法：是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

18．学制：是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类的学校体系，它规定了各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系

19．因材施教原则：因材施教原则因材施教原则因材施教原则因材施教原则：：：：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

20．教学大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求

21．德育：：即思想品德教育，是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。是教育者根据社会要求和人身心发展规律，用一定社会多方面的外在要求，对受教育者思想言行给予有目的、有计划、有组织的影响和培养，以使他们形成相应思想品德的教育活动

22．教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

23．教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成

24.教育规律是教育现象与其它社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系

25.狭义的教育（学校教育）：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

26．.广义的教育：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的，系统的或零碎地，都是教育。

27．.教育方针是一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。确切地说，教育方针是由国家或政党根据一定的社会政治、经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。7.义务教育即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

28.启发式是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力

29.自我教育是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而自觉进行的思想修养、思想转化和行为控制等活动

30．人的身心发展：主要是指从童年期到青年初期（7~18、19 岁）的个体身心变化状况。指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展

31.个别差异：是指在身体和稳定的心理因素发展方面所表现出来的不同特点

32、课程：广义的课程指：课业及进程。是学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。狭义的课程指一门学科。P16

33、活动课程：是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。P170

34、教学：是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，是教师根据一定的教育目的，有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，培养学生思想品德的过程。P199

35．循序渐进原则：是指教学要按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行。P219

36、自我教育：是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而自觉进行的思想修养、思想转化和行为控制等活动。

37、陶冶教育法：是指利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化地培养人思想品德的一种方法。

38、课外教育：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

39、班主任：是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。

40、教师：教师的概念有广义和狭义之分。广义的教师是指有目的地增进他人的知识技能，影响他人的思想品德及身体、心理的形成和发展的人。狭义的教师特指学校教师，是指学校中以培养人为职业，依据一定的社会要求和年轻一代身心发展规律，有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养学生思想品德，发展其智力和体力的人。

41、家庭教育：是指在家庭生活中，由父母或其他所长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。

42、社区教育：是指以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。

43、教育合力：是指学校、家庭、社区三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社区教育一体化，以提高教育活动实效。

44。说理教育法:指通过事实和道理以真情实话来启发引导学生提高其思想认识的教育方法。

45．我国现行的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

46.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

47.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

48.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。49．形式教育： 50．实质教育： 51．教育手段： 52．教育内容： 53．启发式原则：

四.简答题：

1.简述教育在社会主义现代化中的作用。

（1）教育是我国社会主义现代化建设的战略重点；（2）教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用：第一现代社会科技是第一生产力，科技进步靠人才，人才培养靠教育；第二教育是提高人口质量的最佳途径；第三教育是提高劳动生产率的重要因素；第四教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。

2.简述现代教育的发展趋势。

（1）培养全面发展的个人正由理想走向实践；（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一；（3）教育民主化向纵深发展；（4）人文教育与科学教育携手并进；（5）教育普及制度化，教育形式多样化；（6）终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育思想。

3.简述如何引起学生的学习动机。（1）使学生明确学习目的和意义，提高学生学习的自觉性、目的性和学习责任感；（2）增强教学内容的吸引力，改进教学方法，提出引人思考的问题，作直观演示，讲述有趣的故事等；（3）根据学生的年龄特点，采用不同的方法，对小学低年级学生主要采用教学本身的有趣因素和物质刺激，引起其直接动机推动学习；高年级和初中学生，逐步由直接动机向间接动机过渡。对高中阶段学生则将学习与个人前途、理想联系起来，促进其从学习中体验乐趣。4.简述教学的任务。

（1）引导学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能（2）发展学生的智力和体力（3）培养学生的共产主义道德品质，奠定学生的科学世界观基础。5.简述中小学德育的基本原则。

（1）现实性和方向性相结合原则（2）知行统一原则（3）以积极因素克服消极因素原则（4）严格要求与尊重信任相结合原则（5）教育影响的一致性和连续性原则（6）集体教育与个别教育相结合的原则（7）正面教育、疏通引导的原则。

7.简述课外教育的基本内容。

（1）社会政治活动（2）科学技术活动（3）劳动技能学习活动（4）文化艺术活动（5）体育活动（6）社会公益活动。5.简述班集体的教育功能。（1）教养功能（2）教育功能（3）管理功能（4）社会化功能（5）发展功 8.简述家庭教育的基本要求。（1）全面施教（2）民主平等（3）以身作则（4）爱严相济（5）要求一致

9.简述班主任工作的内容。（1）研究和了解学生（2）做好学生思想工作（3）指导学生学习方法、提高学生的生活能力（4）组织班集体活动（5）做好校内外的协调工作（6）做好学生评价工作（7）班主任工作计划与总结 10班主任工作的任务主要有：

（1）班主任对本班学生进行道德品质教育。

（2）促使本班学生自觉接受文化知识的教育和技能技巧的训练。

（3）组织学生参加校内外的社会活动和力所能及的公益劳动，在活动中培养其艰苦朴素的思想和劳动观念，增强学生身体素质，提高学生综合能力。

11、现代教育的发展趋势有哪些？P15-26 答：现代教育有以下的发展趋势：（1）培养全面发展的个人正由理想走向实践。（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。（3）教育民主化向纵深发展。（4）人文教育与科学教育携手并进。（5）教育普及制度化，教育形式多样化。（6）终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育思潮。（7）实现教育现代化是各国教育的共同追求。

12、请说明教育家夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作及其教育贡献。P35-37 答：（1）夸美纽斯的代表作及其教育贡献： 夸美纽斯的代表作是：《大教学论》，一般认为是教育学成为一门独立学科的开始。夸美纽斯的教育贡献是：首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想，并在自然适应性原则基础上对人的本质和教育的本质作了新的探索，较详细地论述了班级授课制，确立了教学的基本原则。（2）赫尔巴特的代表作及其教育贡献： 赫尔巴特的代表作是：《普通教育学》，在西方被看作是系统的教育学专著，是教育学成为独立学科的代表作。赫尔巴特的教育贡献是：较全面论述了教育中德、智、体各育的一些根本问题，体系比较完整，基础较为殷实，在西方把赫尔巴特的教育思想视为“传统教育派”的代表。（3）杜威的代表作及其教育贡献： 杜威的代表作是：《民主主义与教育》。杜威的教育贡献是：是实用主义教育学的代表，是“现代教育派”的代表。主要观点有：（A）主张以儿童中心代替教师中心，以活动课程代替分科教学；（B）提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号。

13、请简要说明教育的经济、文化功能。P56-58，P64-66

答：（1）教育的经济功能是：（A）教育是提高经济效益的重要前提；（B）教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨在的经济价值；（C）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；（D）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。（2）教育的文化功能是：（A）教育对社会文化的传承功能；（B）教育对社会文估的选择功能；（C）教育对社会文化的传播功能；（D）教育对社会文化的创造功能。

14、教育在社会主义现代化建设中的作用。P73-74

答：教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用，表现在：（A）现代社会科技是第一生产力，科技进步靠人才，人才培养靠教育；（B）教育是提高人口质量的最佳途径；（C）教育是提高劳动生产率的重要因素；（D）教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。

15、简述年轻一代身心发展的规律。P85-86

答：年轻一代身心发展的规律有：（A）年轻一代身心发展具有顺序性，决定了教育必须循序渐进地进行；（B）年轻一代身心发展具有阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法；（C）年轻一代身心发展具有不均衡性，决定了教育活动要根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育，以促其得到更好的发展。（D）年轻一代身心发展具有个别差异性，决定了教育活动要因材施教。

16、简述我国中小学教育的特点。P104

答：我国中小学教育的特点是：（1）我国中小学教育具有基础性的特点；（2）我国中小学教育具有全面性的特点；（3）我国中小学教育具有义务性的特点。

17、简述我国现行的教育方针及精神实质。P109-110

答：（1）我国现行的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（2）我国中小学教育的精神实质是：（A）一贯坚持教育为社会主义事业服务的方向；（B）坚持德智体全面发展的质量规格和标准；（C）坚持为社会培养劳动者；（D）坚持教育与生产劳动相结合的育人道路。1

8、简述全面发展教育的组成部分、内容及其关系。P111-114

答：全面发展教育的组成部分有：（1）、德育；（2）、智育；（3）、体育；（4）、美育；（5）、劳动技术教育。

全面发展教育的内容是：（1）德育：包括政治教育、思想教育、道德教育三个方面内容。（2）智育：包括文化科学基础知识、基本技能技巧、智力三个方面内容。（3）体育：包括体育卫生知识和运动技能；机体素质、体质和运动能力；体育道德品质和意志品质三方面内容。（4）美育：包括审美观点；美的知识与能力；艺术创作能力；精神境界和文明行为习惯四个方面。（5）劳动技术教育：包括劳动教育和技术教育两个方面。

五育之间的相互关系是：（1）德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分，是对人类长期培养人的教育实践经验的抽象和概括。（2）五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对个人发展起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进。（3）五育是一个统一的整体，它们共同形成着受教育者的合理素质结构。我们教育工作者切不可厚此薄彼，有所偏废。（4）体育是各育的物质前提；智育是各育的认识基础；德育是各育的方向、统帅和保证；美育和劳动技术教育渗透于各育

之中，对学生的和谐发展有重要作

19、简述我国小学教育的任务与培养目标。P119 答：小学阶段的教育任务与培养目标是：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。20、简述当代国外中小学教育改革的特点。P122-126 答：当代国外中小学教育改革的特点是：（1）教育改革的重点已转向基础教育——提高国民素质的教育；（2）提高教育质量成为改革的重点；（3）课程改革是基础教育改革的核心；（4）重视个性教育，注重学生良好个性心理品质的培养是世界基础教育改革的重要方面；（5）加强改进道德教育，是世界基础教育改革的重要特点。

21、简述教育对象的本质特征，以及我国当代青少年的新特征。P134-136 答：的科学世界观基础。

26、简述教学过程应遵循哪些规律。P207-212

答：教学过程应遵循的规律有：（1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）学习知识与提高思想觉悟相统一的规律；（3）掌握知识与发展智力相统一的规律；（4）智力因素与非智力因素相统一的规律；（5）教师主导与调动学生积极性相结合的规律。

27、简述我国中小学常用的教学原则。P215-222

答：我国中小学常用的教学原则有：（1）全面发展的方向性原则；（2）理论联系实际原则；（3）教师主导与学生自觉性相结合的原则；（4）直观性原则；（5）循序渐进原则；（6）巩固性原则；（7）尽力性与量力性相结合的原则；（8）因材施教原则。

6、简述中小学常用的教学方法。P230-238 答：中小学常用的教学方法主要有：（1）以语言为主的教学方法。包括：A、讲授法；B、谈话法；C、讨论法； D、读书指导法。（2）以（1）教育对象的本质特征有：（A）青少年是处于迅速发展时期的人；（B）青少年是一个未完成的人；（C）青少年是可教育的人。（2）我国当代青少年的新特征是：（A）知识面普遍广博；（B）过早出现社会化、成人化的倾向；（C）主体意识、独立意识增强；（D）交往范围扩大、频率提高、能力增强。

22、学生的智力与非智力因素的差异表现在哪些方面？如何有针对性地进行培养？151

答：人的智力因素主要指观察力、注意力记忆力、思维力、想像力等五个方面。学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：（1）在同一年龄阶段的不同儿童在智力的同一方面的发展，其速度与水平是各不相同的。（2）智力整体各个方面的发展是不平衡的。

根据学生智力因素的差异，教师应对学生进行有针对性地培养：（1）应全面培养和发展学生的认知能力；（2）有针对性地施教，指导学生根据自己智力的特点去从事学习和其它各种活动，扬长避短；（3）不要夸大人的智力差异。非智力因素就是指情感、意志、性格、兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素。

中小学生非智力因素的差异也是客观存在的，主要表现在：（1）在一个集体中，有的学生情感高尚，有集体主义精神；有的学生自私自利，贪图享受。（2）有的学生意志坚强，有的学生意志薄弱。（3）有的学生刚毅果断，有的学生优柔寡断。（4）有的学生性格内向，有的学生性格外向。（5）有的学生兴趣广泛，有的学生兴趣狭窄。（6）有的学生学习动机单

一、扑素，有的学生学习动机复杂、高远。

根据学生智力因素的差异，教师应对学生进行有针对性地培养：（1）非智力因素是人的素质的重要方面，在人的一生发展中起着非常重大的作用，应重视对学生非智力因素的培养。（2）应从学生的差异出发，有针对性地制定相应措施，促进学生非智力因素的全面健康发展。（3）智力因素与非智力因素对于学生的发展都是重要的，教师应全面培养，不可偏废。23、简述学科课程的特点。P170 答：学科课程的特点是：分学科设置课程，按照一定的程序分段教学。其优点是：（1）可系统地传授文化遗产，知识涵盖量大，科学性强。（2）教学内容逻辑性强，由浅入深，符合儿童认知发展阶段的特点。（3）以传统的知识为基础，便于教师教学和发挥教师的主导作用，保证学生在有限的 时间内，接受更多的间接经验。其缺点是：（1）易导致重视记忆知识，轻视技能、能力的培养。（2）仅从教材的角度出发，教学内容与学生的生活实际相脱离。

24、简述基础教育课程改革的总目标和具体目标。（参考《基础教育课程改革纲要》）

25、教学的实质和任务是什么？P200、202-203 答：教学的实质是：（1）教学是由教师教和学生学所组成的共同活动；（2）在教学过程中，教师教的主导作用和学生学的主体地位是辨证统一的；（3）教学是以掌握科学文化知识为基础，促进学生全面发展的活动。教学的根本任务是：促进学生的全面发展。具体应包括以下三个方面：（1）引导学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能；

（2）发展学生的智力和体力；（3）培养学生的共产主义道德品质，奠定学生

直观感知为主的教学方法。包括：A、演示法；B、参观法。（3）以实际训练为主的教学方法。包括：A、练习法；B、实验法；C、实习作业法。

28、简述使用现代教育技术的要求。P245-246 答：使用现代教育技术的要求是：（1）针对不同的教学内容、任务，选择不同的现代教育技术；（2）有助于发挥教师主导作用；（3）要适应学生的特点；（4）有利于视听和思考相结合。

29、简述中小学生学法指导的内涵、意义及内容。P246-248

答：学法指导的内涵是：（1）了解学习过程。学生的学习活动包括两个方面： A、认识的发展；B、情意的发展。（2）掌握学习方法。（3）学会独立学习。学法指导的意义是：（1）提高学习质量；（2）促进学生全面发展。学法指导的内容：（1）课内学法指导的内容：包括预习、听课、复习。（2）课外学法指导的内容：包括课外阅读、学科活动、社会调查。30、简述教师备课的内容。P256

答：教师备课的主要内容有：钻研教材，了解学生，设计教法。（1）钻研教材：即钻研教学大纲、教科书，阅读有关教学参考资料；（2）了解学生：教师教学的对象是正在成长的学生，要使备课工作切合学生实际，就必须全面了解学生的情况。（3）设计教法：在钻研教材、了解学生的基础上，就应解决教法问题。

31、简述什么是一堂好课。P257-258

答：一堂好课的基本评价要求有：（1）有明确的教学目的；（2）教学内容正确；（3）方法恰当，运用自如；（4）结构紧凑；（5）教学效果好。

32、简述学校德育的意义。答：学校德育具有以下意义：（1）学校德育的社会意义 德育产生于社会需要，受一定社会制约，并为一定社会的巩固、继承和发展服务。因此，德育是古往今来的任何社会所必需，是实现我国现代化建设宏伟目标所必需。（2）学校德育对学校自身工作的意义 德育是学校全面发展教育不可缺少、不可忽视的重要组成部分，也是保证和提高教育质量的重要因素。进行并加强学校德育，是全面实现我国教育目的，提高教育质量所必需。（3）学校德育对受教育者成长的意义 青少年是人生观、世界观发展的关键阶段。加强学校德育是促进青少年健康成长所必需。

33、简述我国中小学德育的目标。答：我国中小学的德育目标包括以下几个方面：（1）使学生养成良好的公民素质（也可以说道德素质），为他们树立正确的政治方向、形成科学世界观奠定坚实的基础。（2）培养学生良好、健康的心理品质。（3）培养和发展学生良好的思想品德能力

34、简述德育的基本内容。答：我国中小学德育的基本内容包括以下方面：（1）爱国主义教育（2）集体主义教育（3）法制教育（4）社会公德教育（5）劳动教育（6）健康心理品质教育（7）人生观教育（8）科学世界观教育（9）社会主义教育。

36、简述德育的途径和方法。答：德育的途径主要有：（1）教学（2）班集体（3）各项课外和校外活动（4）团队工作（5）家庭和社会教育网络德育的主要方法有：（1）说理教育法（2）心理咨询法（3）榜样示范法（4）实际锻炼法（5）陶冶教育法（6）自我修养法（7）品德评价法

37、简述课外教育的作用与任务。答：课外教育的主要作用是：（1）课外教育有利于促进学生多方面素质的提高（2）课外教育有利于推动学生良好个性的充分发展（3）课外教育有利于充实学生的课余文化生活，抵御不良因素的影响（4）课外教育有利于加强学生与社会的联系，加速个体的社会化过程 课外教育的主要任务是：（1）配合课堂教学，促进学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展。（2）贯彻因材施教原则，为学生良好个性的充分发展创造条件。（3）开展丰富多彩的实践活动，充实学生的精神生活，抵制不良风气的影响。（4）加强学生与社会的联系，加快个体的社会化进程。

38、简述课外教育的内容。答：课外教育的内容主要包括以下几个方面：（1）要求一致

44、社区教育的作用和特点。答：社区教育的作用有：

（1）协调育人

（2）环境优化

（3）组织协调

（4）监督管理

社区教育的特点有：

（1）开放性

（2）广泛性

（3）多样性

（4）补偿性

（5）融合性

45、学校教育的特点。社会政治活动（2）科学技术活动（3）劳动技能学习活动（4）文化艺术活动（5）体育活动（6）社会公益活动

39、简述教师的角色。答：教师的角色主要有：

（1）知识的传授者

（2）学习的促进者

（3）模范公民（4）学生的管理者

（5）父母的代理人

（6）学生的朋友（7）心理治疗者（8）教育科学研究者

40、简述教师的任务。

答：教师的任务包括教师的根本任务和具体任务两方面。（1）教师的根本任务是：“教书育人”。（2）教师的具体任务是：

a、教师要高质量地完成课堂教学任务

b、教师要科学地指导学生的课外活动

c、教师要对学生的全面发展负责

d、教师要展开教育科研

41、简述教师的权利与义务。答：教师的权利包括以下几点：

（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利

（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。（6）参加进修或者其它方式的培训的权利

根据我国的《教师法》，教师必须履行下列义务：（1）遵守宪法、法律和和职业道德，为人师表

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

（4）关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

42、简述教师应具备哪些基本素养。答：教师应具备以下基本素养：

（1）思想政治素养

（2）职业道德素养

（3）科学文化素养（4）教育理论素养

（5）教育能力素养

43、简述家庭教育的特点及其基本要求。答：家庭教育的特点有：

（1）先导性

（2）感染性

（3）权威性

（4）针对性

（5）终身性

（6）个别性 家庭教育的基本要求有：

（1）全面施教

（2）民主平等

（3）以身作则（4）爱严相济

（5）

答：学校教育的特点有：

（1）学校教育职能的专门性

（2）学校教育作用的主导性（3）学校教育组织的严密性

（4）学校教育内容的全面性（5）学校教育活动的有效性

（6）学校教育形式的稳定性

46、简述学校、家庭、社区教育三结合的重要意义及其基本形式。答：学校、家庭、社区教育三结合的意义是：

（1）三结合教育合力有利于教育的完整衔接（2）三结合教育合力有利于统一教育方向

（3）三结合教育合力有利于发挥教育的互补作用 学校、家庭、社区教育三结合的基本形式有：

（1）互相访问

（2）通讯联系

（3）家长会和家长学校

（4）教育讲座

47．简述教育要素及其关系。教育要素及其关系。

答： 基本要素是：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。(4分)

四者关系为：他们共同存在于一个系统之中，相互联系、相互影响、相互制约。(2分)

48.教师劳动特点 答1复杂性学生身心发展的差异、教学过程中任务的多元性、影响学生发展因素的多样性等都导致了教师劳动的复杂性 2创造性学生个体发展的变化性、教学中的个别性以及一些偶然事件都将决定教师的劳动具有创造性 3示范性教师要通过自己的德行学识感化学生引导学生学生也可能模仿老师的行为思维等 4长期性因为人才的成长的周期长学生学习文化知识发展智力和能力形成一定道德品质都需要长期的培养 49.信息社会教育发展的特点 答: 1教育的普及性义务教育形态出现和普及义务教育的年逐渐建延长 2教育与生产劳动相结合 3教育形式多样化 4教育内容丰富、深入、系统教育手段现代化、网络化 5教育国际化。50.当代教育思潮的宏观演变 答1从学会生存到学会关系2从科技主义、经济主义到教育的社会价值政治、文化取向(3)、从国家主义教育到国际主义教育4、从阶段性教育到终身教育。发展趋势 1教育全民化全名教育与纵身教育以成为当代最具影响力的两大教育思潮 2教育终身化终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养 3教育全民化主要包括教育的民主与民主的教育两个侧面 4教育信息化一是教育培养适应社会信息化的人才二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研 5教育个性化未来社会是一个高科技的社会是激烈竞争的社会无论是科技发展还是社会竞争都需要有一个个性的创造人才。51.学科课程的优缺点（书上没有三有助于）

答优点: 1有利于系统传承人类文化遗产 2有助于学习者获得系统学习知识 3 有助于组织教学与评价便于提高教学效率 缺点: 1容易导致轻松学生需要经验和生活 2容易导致忽略当代社会的现实需要 3容易导致单调的教学组织和化一的讲述方法 4难以变革。

52.上课的常规要求 答: 1上课前准备要求 2按时上下课时间要求 3上下课师生的礼貌要求 4课堂上的纪律要求 53.建立良好班集体

答 1确立班集体的奋斗目标这是班集体理想和前进的方向 2培养正确的舆论和班风正确的舆论是一种教育力量对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。3实行班级管理民主化、细致化。班主任工作只有细致入微才能是班级管理见成效。4发挥班委会和骨干的核心力量。一个良好的班集体

必须拥有团结在班主任周围的积极分子他们组成班集体的核心。5开展各种有意义的教育活动。在活动中可以促进学生相互关心、尊重理解和协作关系的形成。

54.教师教育研究的基本过程 答: 1选择课题。选择课题包括相关联的两个方面的问题提出问题和确定问题。2制定计划。有利于合理安排研究的各项工作提高研究信度和效度。3实施研究。按照研究工作计划和研究设计中的具体规定通过观察调研实验以及查阅文献等方法收集文献资料。4整理分析。的文明阶段，才能承担传播、创造人类文明的重任。4.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。

个体的遗传素质和外部的环境因素，只有通过活动的结合，才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量。活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展的直接的、现实的力量。人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的发展是不能实现的。活动对个体发展的意义表现在三个方面：（1）活动是影响人的发展的现实性因素，对人整理分析包括两项工作一是对收集的资料进行加工二是对已占有的资料进行分析研究。5表述成果。这是教育研究最好一个重要步骤是将思维活动变为文字学材料的过程。

55.影响课程的主要因素 答1社会需求。这里所谓的社会是社会结构它包括政治经济发展、社会意识形态、文化传统等因素它们对课程的设置、内容有着不同的影响学校课程是这些社会因素综合作用的结果。2 科技革新随着社会发展科技技术的进步与革新对学校课程的影响日益加剧尤其当代新技术革命对课程的变革起着直接推动作用。3学生发展。学生身心发展的需要与可能、原有知识基础和能力发展水平、年龄特点等都是影响课程的重要因素

五、论述题

1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。

（1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。（2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。（4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。

2.教育学对教师专业发展的价值有哪些？

（1）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。通过对教育学知识的学习，可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。（2）教育理论是对教育实践的理性阐释，具有解释教育实践、指导教育实践的功能。教师通过教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教学，提高其教育实践活动的科学性与有效性。（3）教育学也是关于教育教学方法的理论。通过教育教学方法等相关理论的教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和教学重点；根据人的成长规律，从道德认知、能力等方面确定教育的方式和方法。

3.杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。你对这个观点有什么看法？

（1）人是教育的对象。人通过教育实现了自身的完善与发展，成为真正的人。人来到这个世界上就必须通过接受教育和学习来认识这个复杂的世界。人原则上，并且始终是需要教育的。人的整个一生都需要不断接受教育，教育是帮助人类实现个体生存和种族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通过教育完善自己，进而展开美好生活。（2）人需要通过教育传递和创造社会文明。人类教育传递的正是人类社会共同体积累的“类”经验，不只是个体的直接经验。从过去到现在，从宏观到微观，全社会、全人类的所有知识和经验财富都可以为人类所掌握，人类的经验可以实现社会遗传就在于人接受了教育。实现人类智慧结晶传递的重要条件就是人必须接受教育，教育使人具备了发展文化、创造文化、传递文化的素质。在教育活动中，人类个体特有的认识路线为社会文明的遗传提供了可能。人类社会要进步，人类自身的生产要优化，社会物质生产要变得丰富，都离不开教育对人的培养。正是人通过接受教育提高自身的素质，才能改善自身的蒙昧于野蛮状态，推动人类社会走向更高一级的发展起决定作用。只有通过活动，影响人的发展的潜在因素才能转化为现实，人的发展才能得以实现。但这里的活动是指个体与环境相互作用中的活动。（2）活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。活动是个体潜能和力量的转换器，也是新的需要和新的能力的再生器。（3）活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。只有通过活动，个体才能从活动的结果或过程中满足自身的需要。

5.联系你本人所在地义务教育的普及现状，试分析我国当前巩固提高九年义务教育水平的新动向。

经过多方面的努力，我国在世纪之交率先于其他发展中人口大国基本普及了九年义务教育，目前接近全面普及九年义务教育，并已逐步实现了免费义务教育。但义务教育巩固和提高的任务依然艰巨，义务教育发展不均衡问题依旧突出。为此，《教育规划纲要》确立了义务教育发展目标：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。并做出了一系列工作部署：通过合理规划学校布局等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等措施提高义务教育质量；通过推进义务教育学校标准化建设等措施，切实缩小校际、城乡和区域差距，全面推进义务教育均衡发展。6.新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？

新课程改革的理念主要包括：（1）儿童是课程设计与实施的中心和主体，儿童的现实生活和可能生活是课程的依据；（2）以“生活世界”为课程内容的范围，儿童的现实体验是儿童学习的起点和基础，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感；（3）课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人生意义的活动；（4）儿童的学习方法应以主动参与、体验、反思、探究和创造为基础，而不是被动接受或简单适应；（5）教师是儿童学习的指导者与合作者，和儿童一样是课程的建构者。

7.课程评价中教师和学生的主体性是如何体现的？

课程评价中要体现教师的主体性，就要建立发展性教师评价模式。即注重教师评价的改进和形成功能、扩展教师评价的范围、强调教师评价方法定量和定性结合、重视教师自我评价的作用、重视对教师评价本身的评价。课程评价中要体现学生的主体性，就要建立发展性学生评价模式。即在重视考查学生知识能力的基础上，注重促进和谐人格的发展，运用多样化的评价方法，不断拓宽评价渠道，广泛收集评价信息，建立多主体的评价参与机制，重激励，重改进，要发挥学生的主动性，使得学生在评价活动中不断认识自我，发展自我，完善自身的素质结构。在课堂教学评价中，也要建立发展性课堂教学评价。即课堂教学评价关注的重点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面。课堂教学评价中要体现教师的主体性，就要从教学目标的设定、学习环境的创设、学习资源的利用、学习活动的指导、教师素养几个评价要点来衡量。课堂教学评价中要体现学生的主体性，就要从学生参与教学活动的态度、学生参与教学活动的广度、学生参与教学活动的深度、学生参与教学活动的效果几个评价要点来衡量。

8.你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的，在你的教学体验中，如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。

（1）自主学习实际上是元认知监考的学习，是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。自主学习可以发挥学生学习的主观能动性。在实践的教学中，教师应该倡导“学生为主，教师为辅”的教学手段，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，主动交流与合作。（2）合作学习强调采用小组合作学习的形式，指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助于在课堂上培养学生“团队合作，互相帮助”的人文精神，培养团队精神和竞争意识，有助于弥补一个教师面向众多有差异学生的教学弊端，从而真正实现使每个学生都得到发展。但在学生合作学习的过程中，教师不应该只是旁观者，更不应该是局外人，而应该是组织者、引导者与合作者。（3）探究学习是指在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动。（4）自主、合作、探究学习方式的交汇运用。教师要在教学中注意运用有效的学习方式，发挥学生的自主性和独立性，引导学生在实践中学习，使课堂教学的实效性得以落实，使每个学生都能够得到充分的发展。在实际的教学情境中，这三种方式并不是相互独立的，而更多的是融会贯通、交互使用。

9.新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的？

中国的教学新理念有以下几种：（1）有效教学。就是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。它关注学生的进步和发展；关注教学效益；讲究适应性。（2）对话教学。学生在教师的组织引导下，在民主与平等的氛围中，以对话为原则，师生双方与文本、课程、自然、社会、自我，以及与过去、未来敞开心扉和彼此接纳，不断地体会、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。它要求引发兴趣，打开对话教学之门；创设和谐自由、平等的对话氛围。（3）体验教学。以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念。它以培养学生具有独立性、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点。（4）实践教学。要求学生依据书本知识，投身于实践中去，循序渐进地升华理论，在实践中收获知识和能力。它倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探求、发现问题，使学生学有收获。（5）反思性教学。教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。它的特点是增强教师的反思意识和反思能力；在反思中解决实践问题。（6）生成性教学。在教学过程中，由教师和学生根据不同的教学情境，自主建构教学活动的过程。增强师生的幸福感是其价值追求；动态性和创造性是其本质特点。精心预设是课堂生成的基础；多维互动是拓展动态生成的有效途径。（7）生命化教学。教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。它的特征是关注生活的体验；教学的交往互动性；教学的生成发展性。

10.“宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？

德育实施的基本原则之一是引导学生自主的原则，其一要求严格要求与尊重信任相结合，即德育中既要尊重信任学生，又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们，通过这两个方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。这一原则在实践中要注重三个问题：（1）要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求。（2）要在严格要求的过程中体现对学生的信任，热情帮助学生完成要求。（3）对学生的尊重、热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体、严而有格、严而有方。

11.现实教育中，什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？

品德评价法是德育工作的基本方法之一，它是指通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的一种方法。进行品德评价应注意：要注意体现和发挥它的教育功能。品德评价有教育性，但这种教育性不是自然产生的，它与教育者能否正确地进行评价有密切关系。正确的评价可以使学生从中受到深刻的教育，不正确的评价容易使学生产生破罐子破摔的消极心理，或诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为。

12.教师的职业角色如何定位？教师的职业形象为什么会有如此多的比喻？你对这些隐喻持有什么看法？

教师职业角色是“知识的传播者”中的一类——教育者，即教师在普通教育过程中把知识传授给年轻人，为他们未来成为组织社会中的成员做好

准备。教育者依赖的是对儿童社会化有帮助的知识，包括自然科学知识和人文科学知识，参与知识的方式是传播知识。教师在学校的角色即教师的业内角色。每一个教师在学校都同时在扮演着双重角色：相对于学生来讲是教育者，相对于其他教师来说则是同事。教师每天在学校进行双重角色间的频繁变换。

教师职业形象的本质特性是学高身正。教师的职业形象随着时代的发展而发生着变化。（1）教师的传统职业形象是“教书的”、“教书匠”。教师作为知识的“传授者”被认为是具有专业技能的。（2）教师具有农业社会和工业社会特性的职业形象是“园丁”、“人类灵魂的工程师”、“临床医生”。即教师要像园丁一样把“德行与虔信灌输到他的身上”。而“人类灵魂的工程师”是从教师对儿童进行主流社会意识形态的道德价值取向影响方面具有直接作用的意义上说的，并且对人的改造要依照国家的意志去设计。“临床医生”则是社会期待教师具有帮助学生解决成长中的困难、障碍并使学生健康成长能力的专业能力。（3）教师的职业道德形象是“蜡烛”和“春蚕”。教师不计酬劳和辛苦，为了教育学生而呕心沥血、辛勤工作，因其燃烧自己照亮别人、奉献自己被视为美德而为社会所赞颂。（4）教师具有信息时代特性的职业形象是“学者”和“研究者”。教师要有文化知识本身，教师又要有教人学习的知识、教学论的知识。（5）近年新出现的职业形象是“伴奏者”、“协助者”、“促进者”、“领导者”。“伴奏者”、“协助者”要求教师和学生要建立一种新的关系，帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。“促进者”是从教育目的的角度提出的，教育的目的是促进人的发展。“领导者”是未来教师在学习型社会里应该具有的职业形象。它要求教师具有同家长协作的能力，必须能成为社区的学习组织者、管理者。学习型社会，教育处于社会的核心位置，教师必须成为其中的领导者。13.在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。

班主任必须通过建设一个可以有效运行的班级组织，并通过发挥其功能来管理班级。（1）构建班级组织的结构。班级组织结构分为行政组织机构和党、团、少先队组织。行政组织即班委会，可以由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员等组成。初一班级以团支部为主，设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。通过班委会和团支部的分工，可以把班里常规工作分配得非常得体、明确，使班委会和团支部真正成为班主任管理工作的得力助手，依靠班组织机构把班级组织成一个有序的集体。（2）发挥班级组织的功能——社会化和个性化。可以参考魏书生的做法，使班级管理达到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的境界，而且做到“时时有事做，事事有时做”。通过制定班规班法，并使班规班法成为班级日常运行的指南，“以法治班”。①要发挥班级组织的社会化功能。班级组织功能的发挥，需要这个组织具有严密运行的制度保障。班级组织功能依托班级日常事务释放。在班级这个小社会里，让学生学习处理各种社会关系和日常冲突，从生活细节出发，培养做人的胸怀。②要发挥班级组织的个性化功能。班主任要系统地教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和集体国家之间的关系。在班级管理中，发挥集体的激励作用，注重培养学生的个性和专长。充分发挥班级组织的选拔功能和保护功能。

14.目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举出一两个例子来，并说明应当如何改正。

学生的年龄特点，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。每一阶段学生的身心发展既有阶段性又有连续性。目前现实中经常会出现一些违背学生年龄特点的教育行为。而学生的年龄特征，反映的是同一阶段学生身心发展的规律，是我们展开教育工作的重要依据。只有遵循学生身心发展的规律，明了学生发展过程中的阶段性特征，才能处理好教育与学生发展的关系，提高教育的有效性。

（1）童年期学生的教育：把学生的健康和体质增强作为主要任务；开展丰富的集体活动，立体地培养学生；正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质；加强对学生道德品质培养的实效性。（2）少年期学生的教育：教师要针对学生生理变化，加强青春期教育；注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力；为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境。（3）青年初期学生的教育：引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础；教育学生正确地处理个人与社

会的关系，走好人生之路；引导他们学会与异性交往，正确地处理恋爱与学习的关系。

15.教学督导做得好可以提高教学改革，增强教师积极性，进而提高教学质量；教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律做不好会得到教师群体的反感和抵触，失去督导的最初目的。在如何做好教学督导的具体实现方式上，你有什么好的建议？

学校教学督导评估主要指学习内部教务机构对教师的教学工作所进行的指导评估。教学督导是学校教务管理的重要手段和方式。教学督导评估往往建立综合的评价指标体系，从整体考查教学效果。随着学校教学工作的发展和改革的不断深入，教学形式不断发展变化，新问题不断出现，新的任务不断提出，教学督导工作的思想理念和工作方式方法等，也应随着新形势、新任务的要求而不断变革和创新。教学督导要树立以人为本的督导理念，正确处理“督”与“导”的关系，由重“督”转为重“导”，督导内容既重督教，又重督学和督管，要树立现代教学理念，站在教学改革的制高点，用现代教育、教学理念包括现代课程观、教学观、知识观、学习观、学生观和评价观等进行督导，否则就会误导甚至阻碍教学改革，不利于学生综合素质和自主创新人才的培养。因此，教学督导的具体方式上，除日常听课、评课和教学秩序的监控等常规督导外，可以重点进行说课督导、专题督导、专题调研、常规督导与说课督导、专题督导、专题调研相结合、全体师生进行民主督导等。教学督导只有以学生为中心，以教师为本，充分调动他们的积极性，发挥他们的支持、配合和参与作用，实行民主督导，突出指导、服务、咨询功能，才能有更大的发展空间。同时要把教学督导工作置于师生监督之下，经常听取师生对督导工作的意见和建议，增加督导工作的透明度，提高督导质量和效益。16.谈谈你对教师角色的认识。

答：教师的角色主要有：（1）知识的传授者（2）学习的促进者（3）模范公民（4）学生的管理者（5）父母的代理人（6）学生的朋友（7）心理治疗者（8）教育科学研究者 重点强调以下几点: 教师---心理健康的维护者和学习的伙伴：在促进学生的一般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者、朋友和学习的伙伴。

教师----学习的促进者：教师依然是教学活动的设计者、组织者，是学生学习的管理者、指导者。这些传统角色仍然起着重要作用，但不是传统的以完成教为核心而展开，而主要是围绕学生的学习来进行，如怎样在学生原有的知识基础上让新、旧知识更好地交互作用；用什么样的方法来促进学生知识的组织化、技能的迁移；怎样才能判明学生已经达到教学目标，以及没有达到目标的症结何在等等。

教师----终身学习者和研究者：未来教育中，教师角色的重要变化之一是教师将成为终身学习者。尽管过去也强调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。终身学习是２１世纪的生存概念，对教师这一职业而言尤其如此，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。

就教师角色而言，这里的研究主要指教育教学实践研究，而非专业性的学术研究。教师要实现自身的角色转变，从单纯的知识传授者变为学生学习、身心发展的促进者，教师本身必须是一位积极有效的教育教学的研究者。17．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。

答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动

⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。

18、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？

答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：

非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。从以下几个方面培养学生的非智力因素（1）兴趣的培养

利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。(2）良好情感的培养

情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。（3）意志的培养

树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。（4）重视孩子性格的培养

坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”

因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。

19、论述掌握知识与发展智力相统一的规律。

答:关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论，实质教育派认为教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，形式教育派认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，教学中传授知识只有一种手段，目的是训练学生的思维，其实在教学 过程中两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。⑴智力的发展依赖于知识的掌握。⑵知识的掌握又依赖于智力的发展。⑶知识不等于智力，防止单纯抓知识教学或只重视智力发展的片面性。教师在教学中让学生掌握知识，又要开发学生的智力，两者并行才是最好的方法。

20、论述如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则。答：教师主导与学生自觉性相结合的原则是指教师在教学中，既要发挥自己的主导作用，又要充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思考，积极探索，主动获取知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。

这一原则，反映了教师主导与调动学生积极性相结合的教学规律。一方面学生是认识的主体，只有启发学生的自觉性、主动性，才能最终实现教学目的；另一方面学生的认识活动是在教师的引导下进行的，没有教师的引导，学生的认识就不可能取得最佳效果。贯彻这一原则的基本要求是：

（1）激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。激发求知欲，是启发的首要问题。

（2）在激发学习欲望的基础上，注重引导学生动手动脑，培养学生逻辑思维能力和实际操作能力。

启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手，启发诱导他们将所学的知识创造性地运用于实际，以培养实际操作的能力和解决实际问题的能力。（3）创造民主的教学环境。

教师应建立民主平等的师生关系和民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同意见，并大胆向教师提问质疑等。

21．联系实际说明德育过程具有渐进性和反复性的特点。

答：①德育过程就是促进学生思想品德不断提高的过程，但这种提高不是直线上升，而是呈现一种螺旋反复，逐步上升的轨迹，这说明德育过程具有渐进性和反复性。

②德育过程的渐进性和反复性是由以下原因所使然。第一、人的思想品德形成不是一朝一夕，通过几次教育就可以完全实现的，而是一个长期的、反复的过程。第二、人生活环境和条件的多变性和复杂性，常常对人思想品德形成发展产生积极或消极的制约作用，这会导致德育过程的渐进性和反复性。第三、德育过程各因素参与并相互影响、相互制约的过程。

③根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，把握好以下方面问题对于我们做好德育工作是十分必要的。一是人的思想品德的培养不能急于求成，更不能搞“立竿见影”，而应循序渐进，坚持“百年树人”，长抓不懈。二是思想品德教育要抓反复，反复抓。

22、结合实际谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则。

答：严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。

严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下几方面的问题：

第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础，“亲其师”，才能“信其道”。

第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求，“扶上马，送一程”。

第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。爱是尊重信任学生的基础。没有对学生的爱，尊重信任就显得缺乏实在性，也难以持久。采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。

例如：请同学们参照课本自行举例。

23、简述教师应具备哪些基本素养。答：教师应具备以下基本素养：（1）思想政治素养

1、有崇高的生活目的和高尚的道德品质

教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格的魅力、对工作的态度、一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师人格力量的作用更是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律已，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生

一个美好的形象。

（2）职业道德素养热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业；热爱学生，尊重学生，诲人不倦；严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进。（3）加强科学文化素养，采取多种形式学习，加强对学生科学文化的熏陶。（4）教育理论素养教师应有良好的理论素养，才能更好地胜任教学工作。（5）教育能力素养在每一特定的教育活动中，都要求教师具有以一种或几种能力为主的多种教育能力：教育预见能力就是教育活动开始以前对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。教育传导能力所谓教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。要求教师具有教育传导能力是由教育过程信息传递的规律决定的。教育过程控制的能力 教育传导是和教育过程的控制密不可分的。教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据主导地位，操纵教育活动按照预期的方面发展。

24.联系课程改革实际，谈谈如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则？ 答题要点（1）激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性；（2）在激发学习欲望的基础上，注重引导学生动手动脑，培养学生逻辑思维能力和实际操作能力；（3）创造民主的教学环境。

25.结合当前实际谈谈你对教师职业道德素养的人所认识。答题要点： 教师的职业道德素养表现在：（1）对事业：忠诚热爱（2）对工作：精益求精（3）对学生：真心热爱（4）对教师：团结协作 26．论述影响人的身心发展的基本因素与作用.答:由于人的发展是个复杂多变的过程,因而有许多因素在起作用,但一般说主要是三个方面的因素⑴先天的遗传素质 ⑵后天的环境;即自然 ⑶教育;即社会因素.⑴遗传素质是人的发展的必要物质前提:①遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性,没有这个前提人就无法得到发展 ②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段 ③遗传素质的生理性对人的发展有一定影响 ④遗传素质为人的身心发展提供了可能性.⑵环境对人的发展有重要影响.①社会生产力的发展水平决定着人的发展程度的范围 ②社会关系影响着人的发展的方向的性质 ③社会需要也影响人的发展.⑶教育在人的发展中起主导作用.①学校教育具有明确的目的性和方面性,是专门培养人的活动 ②学校教育还具有较强的计划性和系统性 ③学校教育还具有高度的组织性 ④控制,利用各种环境因素对人的自发影响.总之,影响人的身心发展的基本因素与作用即有遗传后天环境的教育等.27．结合实际,谈谈你对素质教育内涵和实质和理解.答:⑴关于素质教育的概念,素质教育是个体在先天的基础上,通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件.⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族,阶级,政党,国家,政权,社会制度和国际关系的情感,立场的态度的教育.当前主要是四项基本原则教育 ②思想素质教育,指基本的世界观和思想方法的教育,包括思想信仰,信念追求,理想动机,民族精神,人生观,价值观等等.③道德素质教育,道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体,个体与他人之间关系的良好品质.道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养,行为习惯,道德情操,道德思维能力,判断能力,责任感,事业心,奉献精神,自由自律的品质等.④科学文化素质教育,指基础的科学文化知识,审美修养,劳动技能等方面的教育.科学文化素质教育是素质教育的基础与核心.⑤身体素质教育,指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识.⑥心理素质教育,是指培养学生良好个性心理品质,调整学生的心理状态,解决学生的心理矛盾,以及增强学生自我平衡状态的能力的教育.⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量”.即基础性,能够给予学生未来发展中最基本,最基础的素质,这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件.全面性,包括接受教育人要全面,避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面,而不是单方面发展学生的应试能力.发展性,指注重使学生获得生动,活泼,主动的发展,培养合格特色的人才

28．论述小学生的身心发展的特点及其教育对策.答:⑴小学生的认知发展特点

①感知觉的发展特点 ②小学生的注意发展特点 ③小学生的记忆发展特点 ④小学生的思维发展特点 ⑤小学生的想象发展特点.⑵小学生的情感发展特点;⑶小学生的意志发展特点;⑷小学生的自我意识发展特点;总之,从总体上说,小学生的感 知不精确,对时间和空间知觉较模糊,他们观察事物时,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物间的联系和特点.看图不知去观察画中所要说明的关系.针对以上情况教师要注意培养他们观察事物的能力和习惯,引导他们对事物进行有目的的细致观察,帮助他们从复杂的现象中分出主要和次要的,找出事物间的联系,小学生的注意一般不能长时间集中教师应采取灵活的教学方法调动他们的积极性,从而让他们有学习,还要对他们进行意志品德,分析是非等方面入手

29、你怎样理解“优等生”、“差等生”，联系实际，谈谈如何对“优等生”和“差等生”进行教育？P159-161 答：（1）优等生与教育优等生是指那些在德智体等各方面都获得很好发展的学生，或者说在智力因素和非智力因素方面都发展比较全面的学生。对优等生的教育可采取如下教育策略： A、对他们实行跳级制； B、加大学习分量，提高教育要求； C、对优等生更应严格要求，切忌只抓学习不抓思想； D、一分为二地看待优等生。既要表扬，也要批评；既看长处，也看短处。（2）差等生与教育 差等生是指那些不能达到基本教育要求，德智体整体发展水平较差或发展不平衡的学生。对差等生的教育可采取如下教育策略： A、平等、公正地对待他们，要求他们，重建他们的自信心，克服自卑心理。尊重、理解、信任他们，才能消除师生间的隔阂，彻底打破他们的自我封闭防线，使他们主动接受教育。B、一分为二地看待他们，找好教育的切入点。教师不能只是盯住差等生的缺点，而是应该去发现他们的闪光点，并以此为突破口去教育他们，改造他们。C、给差等生以高尚的教育爱。没有爱的教育永远不会是成功的教育，对差等生的教育尤其如此。给差等生以更多的关爱，这不仅是教师这个职业本身的要求，也是能否教育好差等生的关键。

30．为什么说活动课程的是针对传统学科课程的弊端提出来的？ 它的进步意义在哪里？ 试分析我国当前基础教育改革在借鉴其合理成分之外,还应该在哪些方面引起注意 ？ 答:因为传纺学科的课程呆板,枯燥,忽视儿童需要的弊端,现活动课程开阔了学生的思维,打破了传统学科的框架,以生活题材为学习单元,通过解决学习者面临的各种问题,重构经验,尊重学生的主动精神,强调课程适合儿童兴趣,需要经验,在培养学生自律创造性,自学能力以及个性发展方面都 有借鉴意义.近年来,活动课程有了新的发展,力图使其与学科课程有机地结合起来,取长补短.当前,活动课程还应该注重地区性,城镇与农村学生的发展来区别,因为地区,城镇,农村的学生智力,视野,知识差别还挺大,需要分别对待。31．论述如何帮助学生通过五个阶段来掌握知识.答:学生的认识过程主要是以间接经验为主,学生和掌握知识须经历一个过程具有一种因期性的规律,了解学生掌握知识基本阶段对提高教学的效益具有重要的意义.帮助学生掌握知识的过程,一般包括以下几个阶段,一,引起动机,引起动机方法有①使 学生明确学习的目的和意义,提高学生的自觉性和目的性,逐步提高学生学习的责任感,激发学生学习的间接动机.②增强教学内容的吸引力.努力改进教学方法,可采取向学生提出引人思考的问题,作直观演示,讲述有趣的故事等办法,引起学生的学习兴趣.③根据学生的年龄特点,采用不同的方法.二,感知知识,一般有直接感知和间接感知两种.直接感知是通过观察,实验,实习,访问,调查,参加社会实践和生产力劳动等方式直接接触所学事物,从而获得感性认识;间接感知主要是通过教师直观语言,直观教具,电化教学 手段等为学生提供的形成.三,理解知识,首先要选择适当的感性材料,要动用典型事例说明教材的主旨,以奠定理解知识的基础,其次,要给概念经明确的定义,概念的表述要简明,准确,使于学生掌握.再者要引导学生弄清新旧概念之间的关系,尽量利用已有概念来促进新的概念的形成.四,巩固知识需要依靠学生的记忆,教师应重视对学生记忆的指财,以促进其记忆力的发展.五,动用知识也就是把知识应用于实践,解决问题,并形成一定的技能技巧。32．论述学习知识与提高思想觉悟相统一的规律.答:⑴学生的思想认识的提高以系统的知识为基础.培养学生正确的人生观,科学世界观,必须有一定的文化科学知识为基础.引导学生接触自然和社会,帮助学生认识社会的发展规律和人生的价值,培养社会主义道德品质,为树立正确的人生观,科学的世界观打下良好的基础.比喻小学课本讲到林巧稚小时候上生物

课时老师提问树叶是什么形状 什么颜色 学生回答是圆形,绿色.老师不直接回答把他们带到树林里,让学生采集树叶,然后加到教室里,这时同学就回答树叶的形状与颜色的多种答案.⑵引导学生对所学的知识产生积极的态度,以促进从知识到思想的转化.在教学中应从正面教育学生,童第周小时候学习成绩差,经过努力来成为全世界著名的科学家.⑶学生思想的提高又可推动他们积极学习知识,学习目的,学习态度会直接影响学生学习知识,教师在教学 中一定要让学生明确学习目的,教育学生端正学习态度,这样就激发学生学习的兴趣。33．论述掌握知识与发展智力相统一的规律.答:关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论,实质教育派认为教学 的主要任务在于传授对实际生活有用的知识,形式教育派认为,教学的主要任务在于训练学生的思维形式,教学 中传授知识只有一种手段,目的是训练学生的思维,其实在教学 过程中两者并不是相互对立的,而是相互促进,相辅相成的.⑴智力的发展依赖于知识的掌握.⑵知识的掌握又依赖于智力的发展.⑶知识不等于智力,防止单纯抓知识教学或只重视智力发展的片面性.教师在教学中让学生掌握知识,又要开发学生的智力,两者并行才是最好的方法.34、论述如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则。P217-218

答：教师主导与学生自觉性相结合的原则是指教师在教学中，既要发挥自己的主导作用，又要充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思考，积极探索，主动获取知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。这一原则，反映了教师主导与调动学生积极性相结合的教学规律。一方面学生是认识的主体，只有启发学生的自觉性、主动性，才能最终实现教学目的；另一方面学生的认识活动是在教师的引导下进行的，没有教师的引导，学生的认识就不可能取得最佳效果。贯彻这一原则的基本要求是：（1）激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。激发求知欲，是启发的首要问题。（2）在激发学习欲望的基础上，注重引导学生动手动脑，培养学生逻辑思维能力和实际操作能力。启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手，启发诱导他们将所学的知识创造性地运用于实际，以培养实际操作的能力和解决实际问题的能力。（3）创造民主的教学环境。教师应建立民主平等的师生关系和民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同意见，并大胆向教师提问质疑等。

35、论述如何贯彻尽力性与量力性相结合的原则。P221-222

答：尽力性与量力性相结合的原则，是指教学中所选择的内容、提出的要求，是学生付出较大努力才能掌握的，同时又不能超越他们学习的能力。这一原则是由学生身心发展规律所决定的；“最近发展区”的研究，为尽力性与量力性相结合的教学原则提供了心理学的依据。贯彻这一原则的基本要求是：（1）要对学生的发展水平作出科学的估计 对学生身心发展水平的估计，既不能过高也不能过低，应从学生实际出发。（2）要做到“及时而教” 教师要随着学生知识的增长，能力的提高，及时提出新的更高的要求，及时更改教学内容和方法。（3）要努力改进教学方法 教学中的难与易是可以相互转化的。这种转化的条件，在很大程度上取决于教师的教学方法。

36、联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系？ 答：知行统一是衡量思想品德形成的标志。知、情、意、行是构成人的思想品德的基本要素。

知，即思想道德认识，是人们对社会思想准则、行为规范等观念体系的认识和在此基础上形成的观念，以及对是非、美丑、善恶的评价。

情，即思想道德情感，是人在思想道德实践中评价自己或他人行为时，对一定的思想准则、道德规范所产生的内心体验。

意，即思想道德意志，是指人的内部思想道德意向向外部稳定行为转化过程中克服困难和挫折时的顽强不懈的努力。

行，即思想道德行为，是人思想、道德意识的外在表现。在德育过程中应注意正确认识和处理好知、情、意、行的关系：

（1）在思想品德的形成和发展中，知、情、意、行等要素各有不可代替的作用。（2）知、情、意、行之间又是相互联系，互为条件，相互制约，相互转化的。每一个要素的发展都离不开其他要素的影响，每一要素各自又都具有制约或促进其他各要素的功能。

（3）要一定的时间和空间内，当知、情、意、行等思想品德心理要素在方向上和水平上相互协调、和谐一致，就能有效地促进思想品德的形成和发展；如果知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，差异很大，甚至很不一致，就将影响思想品德的有效形成和发展，甚至会导致“品德两性”（即思想品德行为的两重性）的产生。

（4）在人的思想品德发展中，知、情、意、行都是不可缺少的。知是基础，行是关键，由知到行的转化，达到知与行的统一是最根本的问题。德育过程就是培养学生知、情、意、行全面和谐发展的过程，具有知行培养的统一性。（5）在教育过程中，要正确认识和处理好知、情、意、行的关系，既要重视它们相互联系和作用，又不能简单地相互代替，既要注意知、情、意、行全面培养，又要注意从实际出发确定教育重点。具体做法是： a、针对知、情、意、行发展中的薄弱环节，进行重点教育。

b、抓重点的同时，绝对不能忽视其他方面，因为知、情、意、行是相互联系和相互促进的，要把它们有机地结合起来。

c、思想品德发展情况或判断评价思想品德发展水平时，都要从知、情、意、行等方面全面衡量。

d、根据知、情、意、行相互间的关系，在德育过程中可采用多种教育模式，选择多种开端。

37、结合实际谈谈教师应该如何贯彻知行统一的德育原则？

答：知行统一原则是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。把理论与实践相结合，形成知行统一、言行一致的品格。

言行一致，知行统一，理论联系实际是我国培养人才的基本要求。从思想品德形成的心理结构来看，良好的思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一，其中由知到行的转化是思想品德形成的根本。

知行统一、言行一致一直是我国历史上德育的重要特征，也是衡量、判断人思想品德发展状况的重要依据。贯彻知行统一原则应注意以下几点： 第一，对学生晓之以理，导之以行。

晓之以理，就是通过各种适当的方式，使学生了解和掌握正确的思想政治理论和道德知识，晓理不能脱离实际，要有针对性。

导之以行，就是组织和引导学生把一定社会思想准则和规范付诸实践，并使其养成相应的行为习惯。导之以行，在学生需要的时候及时地提供指导，使其行为持之以恒。

第二，要教育和引导学生在知行统一上严格要求自己，进行自我修养。学生懂得知行统一、言行一致是中华民族的传统美德，也是社会主义社会人才必备的重要品质，激发他们这方面修养的动机和积极性。要引导学生正确认识和处理知与行的关系，在日常生活、学习、交往等多方面的活动中，自觉锻炼和培养知行一致的品格。

第三，知行统一、言行一致，教育者要以身作则。

教育者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育（甚至是所有的教育）产生虚假感。同时在衡量评价学生时，应注意分析他们知和行的发展状况，了解和发现他们言行之间的差距及造成的原因，并以适当措施加以解决。

例如：请同学们参照课本自行举例。

38、结合实际谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则。

答：严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。

严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下几方面的问题：

第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础，“亲其师”，才能“信其道”。

第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求，“扶上马，送一程”。

第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。爱是尊重信任学生的基础。没有对学生的爱，尊重信任就显得缺乏实在性，也难以持久。采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。

例如：请同学们参照课本自行举例。

39、结合实际谈谈如何才能让德育的说理教育法产生实效。

答：说理法是指通过事实和道理，以真情实话来启发引导学生，提高其思想认识的教育方法。要让德育的说理教育法产生实效，应注意：（1）说理要有民主性

a、不能以空洞的大道理去压人，不能采取强制的手段迫使学生接受现成的结论； b、给学生留有理解、思考的时间和余地；

c、说理时教育者应以平等、公正的态度与学生交流，鼓励学生敞开思想发表自己的意见；

d、对一时还不能理解的问题要启发引导；

e、对不同的意见可以通过讨论、调查、参观等各种形式来统一思想。（2）说理要有针对性

a、要符合实际情况和学生的特点；

b、针对性不仅是对缺点错误而言，也针对优点和长处。针对优点和长处，可使受教育者受到鼓励，针对缺点或问题，可使其得以省悟。（3）说理要有真实性

a、要善于把理论变成学生可感、可知、可信的事实，使学生体验到“理”的普遍意义；

b、只注意联系实际而不注意引导学生认识理论的指导意义，就难以真正使学生对其产生深刻印象，还有可能把它束之高阁。（4）说理要有真实性

理论的魅力，不只在于它的科学抽象，还在于它能借肋思想性、知识性、趣味性、形象性和人的情感等变得更加生动，富有感染力，这是说理中不可忽视的。例如：请同学们参照课本自行举例。

40、谈谈你对教师劳动特点的认识。

答：教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。（1）教师劳动的复杂性

教师的根本任务是教书育人，所以，教师劳动决不仅是上完课了事，他要对学生的全面发展负责，其教育应尽可能渗透到学生发展的方方面面。

学生是具有能动性的主体，身处社会之中，接受着各方面的影响。复杂的社会环境和家庭生活都会对学生产生这样那样的影响，其中有正面的也有负面的。正因为影响学生发展的因素极为复杂，所以，教师必须善于观察和分析，有效地利用各种正面影响克服其负面影响，并立足学生现实，调动学生的积极主动性，教育才有可能获得成功。（2）教师劳动的创造性

教师的劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。

教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。教师的劳动对象是一个个活生生的人，各自具有其特殊性，有着不同的兴趣、爱好、气质、性格和现实的教育基础。他必须对每个学生的特点提出不同的要求，通过不尽相同的方法、途径，确保每位学生不断发展，使其成为具有丰满个性的社会人。

教师劳动的创造性还表现在对教育内容、方法和手段等的不断创新上。随着社会的发展和学生的成长，教师要立足现实，不断选取最适合学生的教育内容，不断发现和创造性地运用有效的教育方法和手段。

教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。在教育中，会出现事先难以预料的事，要求教师必须随机应变，化不利为有利。

创造性是一个民族生存和发展的灵魂。教师必须是富有创造性的人，通过他们的创造性劳动来实现。（3）教师劳动的长期性 培养人才是一项长期的事业，教师的劳动具有长远性。

教师的教育影响是伴随着学生成生的。个体的教师对学生的直接教育或许时间不长，但其对学生产生的影响则可能是终生的，而教师群体的劳动更是一个长期的过程。

（4）教师劳动的示范性

以身作则、为人师表是对教师的必然要求，教师的劳动具有高度的示范性。要通过示范的方式，以自己的才学、能力、品德去影响学生，通过自己的一言一行去教育学生。

教师劳动的示范性贯串于教育的全过程。他必须用内化了的知识、品德、智慧去教育学生，教师应时刻做到以身作则、为人师表，将自己作为一本活生生的教材，在课内、课外、学校和社会生活中保持一致。

41、结合当前实际谈谈你对教师职业道德素养的认识。

答：教师的职业道德是指从事教师职业的人都必须具备的基本的职业道德规范和准则。我国1997 年颁布的《中小学教师职业道德规范》要求教师做到：“依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。”教师的职业道德素养表现在对事业、对工作、对学生和对集体等方面。

对事业：忠诚热爱。这是教师职业道德的核心。教师应自觉认识到教育事业的伟大意义，将自己的人生价值与这一事业紧密联系在一起，在教育事业中追寻自己的社会价值和生命意义。

对工作：精益求精。教师应以严格的工作标准要求自己，对工作认真负责，严谨治学，精益求精，时刻要想着高质量、高效益地完成教育任务。

对学生：真心热爱。教师热爱教育事业的具体表现是做好工作的必然要求，是沟通师生的感情桥梁。热爱学生要求教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心人。爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。要做到公正无私，关心热爱每个学生，尤其是那些需要帮助的落后生、差生。

对教师：团结协作。学生的健康成长，是教师集体共同努力的结果。教师应以集体协作精神，团结互助，形成坚强的教师集体。应避免教师间的相互扯皮和推诿。正确处理好劳动成果的个体性和集体性的关系，客观公正地认识和评价自己的工作成绩，努力树立教师集体的威信，并不断推动这一集体的完善。

二、案例分析 案例1：

读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人，以往由于喜欢小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没有说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次老师走过小雷身边，如果小雷没有小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从小学生的生理及心理发展特点分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。

参考要点：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫 案例2：

从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。

目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、评价教师工作的唯一标准。

问题：你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请从促进学生发

展的角度谈该项改革。

参考要点：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使挣脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。案例3：

下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。

“上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。

问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？

上述老师之所以陷入如此尴尬的境地，一个重要原因是他还没树立起有效教学的理念。有效教学是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。要实现有效教学的理念，首先要关注学生的进步和发展。教学不是“独角戏”，在教学时要满足学生情感、认知和升学的需求，让学生具有最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。反言之，在实际教学中，不管教师教得多么卖力、多么认真、多么辛苦，也不管学生不愿学还是学不会，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，这种教学就不是有效的。因此，教师应非常重视教学艺术，更要讲究教学方法，在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新，而不是简单地责备学生不注意听课，导致陷入如此尴尬的境地。案例4：

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出了实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”。而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上，这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：请用相关的德育原理对该班主任的做法进行评价。

参考要点：该班主任用无记名方式评选了3 名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。案例5：

赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深知伟大的人民教育家陶行知先生的“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，一心扑在教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：

⑴请根据教育学的有关原理，指出赵老师工作的主要问题在哪里？

⑵试结合教师专业素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。参考要点：赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违反了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂理理论联系实际，把所学到的知识分析，再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。案例6：

“我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我发现他们经常偷翻我的书包和抽屉，我抗议了很多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们甚至都不承认。”

“老师总是说我们这也不行那也不行，好像问题都出在我们的身上，特定的内容。因此，要根据每种评价模式的优缺点以及学习课程管理的实际情况来进行有针对性的模式选择，或者综合性选择，以充分发挥学校对课程评价模式的管理作用与功效。案例8： 世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9 岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在他的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔。卡耐基。问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？ 答:所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或他们怎么不想一想自己的错。他们为什么不能学一学农民，庄稼出问题的时候，农民可是把责任都揽在自己身上的，他们从来不会对自己的小苗发火。”

问题：请结合本章内容，谈谈以上两个案例中家长和教师的行为有何不妥之处，并谈谈应当如何做才是正确的。

第一个案例中的家长没有意识到青少年是权利的主体，青少年儿童的合法权利中有受尊重的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第39条具体规定，任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私，对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或个人不得拆开、查阅。家长随意翻看孩子的书包和抽屉是一种不尊重孩子的行为，当孩子的一些基本权利与成人的期待和要求相矛盾时，家长很容易牺牲掉孩子的权利而去行使成人的权利，这种行为是不妥的。第二个案例中的教师没有认识到学生的本质属性之一是学生是正在成长中的人。学生是未完成的人，是迅速发展的人，是受教育的对象。学生的身心没有成熟和定型，具有很大的可塑性和发展空间。教师的教育重在引导，而非抱怨。教师要以发展的眼光看学生，学生具有发展的潜在可能性。在发展过程中不能以成人的标准来评价他们，要注意他们的发展方向和发展过程中的点滴进步，给予引导、鼓励和肯定。即便他们的身心发展中出现某些不足和思想行为上的缺点错误，也是成长的代价。案例7： 听课**

新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。

会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。

问题：学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？

理论要点参考：课程评价是对课程价值的研究过程。学校管理中的课程评价，主要要做好以下工作：确定恰当的课程评价的价值取向，选择合适的课程评价模式，进行课程评价的具体实施等。学校课程评价首先要确定恰当的价值取向。根据不同的标准，课程评价可以分成很多种类型。而事实上，课程评价中的各种要求是相互作用的统一体，片面地强调某一个方面而忽视另一个方面的做法是不可取的。例如，教材的科学性、社会对人才素质的需求、课程接受者的身心特点，均影响课程的设计。因此，对课程的评价不能只强调其中的一个因素而忽视其他因素。课程评价不仅要有正确的理念，同时要有好的评价方式。主要的课程评价模式有目标评价模式、目的游离评价模式、差距评价模式、自然式探究评价模式等。每种评价模式都有自己的特点，并擅长评价

发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。

教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道:1，平等公正地对待他们，尊重，理解，信任他们，使他们主动接受教育。2，一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3，给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。案例9：

课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？

答:该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。案例10：

从2001 年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语。”

目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。

问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？请从促进学生发展发展的角度来谈其所做的评价改革。

答:江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。案例11：

开学不久，陈老师发现杨良同学有许多毛病。陈老师心想，像杨良这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨良很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨良高兴极了，脸上露出了微笑。问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

答:陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。

案例12：

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。问题：如果你是邹老师，你该怎么办？

答:我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传，言教，还要善于身教，情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触，感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。

案例13： 如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提出的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么是‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请用教师素质现代化的要求来回答。

答:这位教师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物,新鲜词的不理解,换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐.教育现代化的核心是教师素质的现代化.因为教育中的任何活动都要靠教师进行,教育的目标的实现,效果如何都取决于教师.教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化,职业道德素质的现代化,能力素质的现代化.总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映.案例14： 成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拨新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。” 问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

答:我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学,避免教育偏离它的轨道,成了变相教育.这个规定也促进了全面发展教育目的的实现.实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求.全面发展教育由德,智,体,美,劳动技术教育等五育组成.在新技术革命的挑战面前,注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向.奥赛正是发展学生的智力,用知识的精华去武装学生,迎合教育的趋向.但许多人却一味地为了奥赛.只注重去发展学生的智育,而忽视其它四育的发展,厚比薄彼,有所偏废.这样培养出来的学生只知竞赛,而不知其他是不是健全

案例15： 当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！” 问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。

答:这段话指出了当前中国教育的弊端,当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育),都是以分数来衡量一个学生的好坏,学生已经变成读书机器,而失去了本身拥用的天赋,没有自我了.实施全面“发展教育是社会主义教育目的的必然要求,全面发展教育由德育,智育,体育,美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战,中国教育已经开始由应试教育转向素质教育,解放人的自我了。案例16： 2004 年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833 名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。期中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭发了迹。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30 多名时所遭受到的同学鄙夷的目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松。自己出没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。问题：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？

答:从调查数据以及上面的案例分析,我们的教育存在着很大的问题,就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的.这就是所谓的应试教育,应试教育因其把单纯提高学生的应试能力,作为学校的唯一追求而成为片面教育.而且是学生各方面素质发展的最大绊脚石。案例17：

初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100 分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”

我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是

晾晾而已。”画完后，她厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看！”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。如果你的三毛的老师，你会怎样帮助三毛？

答:有效地进行德育,不仅要掌握德育工作的特点,客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾;掌握德育工作的基本原则,是卓有成效进行德育所必需的.而三毛的数学老师发现了三毛的错误,没有进行个别教育,直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生,没有正面教育,疏通引导,使学生丧失了信心,从此害怕上学,造成严重的负面效果.如果我是三毛的老师,我会对学生晓之以理,导之以行,以积极因素克服消极因素,严格要求与尊重信任相结合,让德育发挥到最大效果.案例18：

著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。

中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。”

问题：黑格尔老师的评语有什么特点？你认为应该怎样给学生写评语？ 答:我觉得黑格尔的老师的评语,以比较艺术的方式,让孩子和家长知道缺点与不足的地方,这样有利于孩子的进步,这评语从平静的语气,应力求写出”这个人“来,遵循以下三个原则:1,写给学生看出.2,写出”这个人“.3,写”这个人“的”新起点“应运用发展的眼光,通过鼓励的方式让学生交流,对学生的发展和取得成绩表示认同.使学生形成健康的目的,自我认识,更好地把握自己未来的发展,更体现一定”教育性“.案例19：

最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。

问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。

答:这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其

是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的”老师“.案例20：

70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸爸”的想法。另一方面，即使教师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿“臭批”。在学校进行的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了家长的表扬，举手 的只有两名学生。

问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教育孩子的新契机？如果你是学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？

答:举行家长会一般在学期开始,期中或期末举行.主要内容是向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划,征求家长意见,表扬介绍教育子女的经验等.家长会的方式有全校性的,年级的和班级的三种,一般是把三者结合起来,先开全校的,接着分班座谈.要让家长会成为教育孩子的拳契机,举办家长会就必须利用学校的有利条件,向家长传授抚养教育子女的科学知识,交流推广成功的教育经验,提高家长的教育能力和教育素质.我以为新型家长会中最重要的,是教师角色的转变由以往当家长的家长一个人口干舌燥却常常徒劳无功地喝”独角戏“到教师,家长坐台下,而是围成一圈,相邻而坐,学生也不再被一概排斥在家长会之列,成为永远的”缺席审判者“,有些家长会让学生参加,有些家长会的内容请学生讨论决定.可通过以下模式:交流式,对话讨论式,展开式,家报告会,联谊式,参观游览式等.如果我是学生家长,我一定要和孩子沟通,更全面地了解孩子自己孩子,想办法和孩子交朋友,为他们创造和谐宽松的空间.案例21：

近日有报道称，新学期开学不久，南京市的一些小学一年级教师很是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁，有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求。按理说，学生基础好，教师工作起来也应该更轻松。实则不然，“超前教育”带给小学教师更多的是多方面的困惑。

问题：你对当前家庭教育中这种“超前教育”现象的看法如何？

电大期末考试答案 第5篇

1．设都是n阶方阵，则下列命题正确的是(A)．A．

2．向量组的秩是（B）．B.3

3．元线性方程组有解的充分必要条件是（A）．A.4.袋中有3个红球，2个白球，第一次取出一球后放回，第二次再取一球，则两球都是红球的概率是（D）．D.9/25

5．设是来自正态总体的样本，则（C）是无偏估计．

C.6．若是对称矩阵，则等式（B）成立．

B.7．（D）．D.8．若（A）成立，则元线性方程组有唯一解．A.9.若条件（C）成立，则随机事件，互为对立事件．

C.且

10．对来自正态总体（未知）的一个样本，记，则下列各式中（C）不是统计量．

C.11.设为矩阵，为矩阵，当为（B）矩阵时，乘积有意义．B.12.向量组的极大线性无关组是（A）．A．

13.若线性方程组的增广矩阵为，则当＝（D）时线性方程组有无穷多解．

D．1/2

14.掷两颗均匀的骰子，事件“点数之和为4”的概率是（C）.C.1/12

15.在对单正态总体的假设检验问题中，检验法解决的问题是（B）．B.未知方差，检验均值

16.若都是n阶矩阵，则等式（B）成立．

B.17.向量组的秩是（C）．C.3

18.设线性方程组有惟一解，则相应的齐次方程组（A）．A.只有0解

19.设为随机事件，下列等式成立的是（D）．D.1．设为三阶可逆矩阵，且，则下式(B)成立．

B．

2．下列命题正确的是（C）．C．向量组，O的秩至多是

3．设，那么A的特征值是(D)

D．-4，6

4．矩阵A适合条件（D）时，它的秩为r．

D．A中线性无关的列有且最多达r列

5．下列命题中不正确的是（D）．D．A的特征向量的线性组合仍为A的特征向量

6.掷两颗均匀的骰子，事件“点数之和为3”的概率是（B）．

B．1/18

7．若事件与互斥，则下列等式中正确的是．A．

8.若事件A，B满足，则A与B一定（A）．

A．不互斥

9．设,是两个相互独立的事件，已知则（B）B．2/3

10．设是来自正态总体的样本，则（B）是统计量．

B．

1.若，则（A）．A.3

2.已知2维向量组，则至多是（B）．B

3.设为阶矩阵，则下列等式成立的是（C）．

C.4.若满足（B），则与是相互独立．

B.5.若随机变量的期望和方差分别为和，则等式（D）成立．

D.1．设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（）．

A．

2．方程组相容的充分必要条件是()，其中，．

B．

3．设矩阵的特征值为0，2，则3A的特征值为

（）

．

B．0，6

4.设A，B是两事件，则下列等式中（）是不正确的．

C.，其中A，B互不相容

5．若随机变量X与Y相互独立，则方差=（）．D．

6．设A是矩阵，是矩阵，且有意义，则是(B．)矩阵．

7．若X1、X2是线性方程组AX=B的解，而是方程组AX

=

O的解，则（）是AX=B的解．　A．

8．设矩阵，则A的对应于特征值的一个特征向量=()C．1，1,0

9.下列事件运算关系正确的是（）．A．

10．若随机变量，则随机变量（N2.,3））．D．

11．设是来自正态总体的样本，则（）是的无偏估计．

C．

12．对给定的正态总体的一个样本，未知，求的置信区间，选用的样本函数服从（）．B．t分布

⒈设，则（D）．D.－6

⒉若，则（A）．

A.1/2

⒊乘积矩阵中元素C.10

⒋设均为阶可逆矩阵，则下列运算关系正确的是（B）．B.⒌设均为阶方阵，且，则下列等式正确的是（D）．D.⒍下列结论正确的是（A）．A.若是正交矩阵，则也是正交矩阵

⒎矩阵的伴随矩阵为（）．C.⒏方阵可逆的充分必要条件是（B）．B.⒐设均为阶可逆矩阵，则（D）．D.⒑设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是

A.⒈用消元法得的解为（C）．C.⒉线性方程组（B）．B.有唯一解

⒊向量组的秩为（A）．A.3

⒋设向量组为，则（B）是极大无关组．B.⒌与分别代表一个线性方程组的系数矩阵和增广矩阵，若这个方程组无解，则（D）．D.秩秩

⒍若某个线性方程组相应的齐次线性方程组只有零解，则该线性方程组（A）．可能无解

⒎以下结论正确的是（D）．D.齐次线性方程组一定有解

⒏若向量组线性相关，则向量组内（A）可被该向量组内其余向量线性表出．

A.至少有一个向量

9．设A，Ｂ为阶矩阵，既是Ａ又是Ｂ的特征值，既是Ａ又是Ｂ的属于的特征向量，则结论（）成立．Ｄ．是A+B的属于的特征向量

10．设Ａ，Ｂ，Ｐ为阶矩阵，若等式（Ｃ）成立，则称Ａ和Ｂ相似．Ｃ．

⒈为两个事件，则（B）成立．

B.⒉如果（C）成立，则事件与互为对立事件．

C.且

⒊10张奖券中含有3张中奖的奖券，每人购买1张，则前3个购买者中恰有1人中奖的概率为（D）．

D.4.对于事件，命题（C）是正确的．

C.如果对立，则对立

⒌某随机试验的成功率为,则在3次重复试验中至少失败1次的概率为（D）．

D.6.设随机变量，且，则参数与分别是（A）．

A.6,0.8

7.设为连续型随机变量的密度函数，则对任意的，（A）．A.8.在下列函数中可以作为分布密度函数的是（B）．

B.9.设连续型随机变量的密度函数为，分布函数为，则对任意的区间，则（D）．D.10.设为随机变量，当（C）时，有．

C.⒈设是来自正态总体（均未知）的样本，则（A）是统计量．

A.⒉设是来自正态总体（均未知）的样本，则统计量（D）不是的无偏估计D.二、填空题（每小题3分，共15分）

1．设均为3阶方阵，则-18　．

2．设为n阶方阵，若存在数l和非零n维向量，使得，则称l为的特征值．

3设随机变量，则a

=　　　　0.3．

4．设为随机变量，已知，此时　　27

．

5．设是未知参数的一个无偏估计量，则有

．

6．设均为3阶方阵，则8．

7．设为n阶方阵，若存在数l和非零n维向量，使得，则称为相应于特征值l的特征向量．

8．若，则　0.3

．

9．如果随机变量的期望，那么20．

10．不含未知参数的样本函数称为　统计量　　．

11.设均为3阶矩阵，且，则-8　．

12.设，．2

13.设是三个事件，那么发生，但至少有一个不发生的事件表示为.14.设随机变量，则　15．

15.设是来自正态总体的一个样本，则

16.设是3阶矩阵，其中，则12．

17.当=1

时，方程组有无穷多解．．

18.若，则0.2．

19.若连续型随机变量的密度函数的是，则2/3．

20.若参数的估计量满足，则称为的无偏估计　　．

1．行列式的元素的代数余子式的值为=

-56．

2．已知矩阵满足，则与分别是

阶矩阵．

3．设均为二阶可逆矩阵，则AS．

4．线性方程组

一般解的自由未知量的个数为

2．5．设4元线性方程组AX=B有解且r（A）=1，那么AX=B的相应齐次方程组的基础解系含有

个解向量．

6．设A，B为两个事件，若P（AB）=

P（A）P（B），则称A与B

相互独立

．

0

a

0.2

0.5

7．设随机变量的概率分布为

则a

=

0.3

．

8．设随机变量，则0.9．

9．设为随机变量，已知，那么8．

10．矿砂的5个样本中，经测得其铜含量为，，（百分数），设铜含量服从N（，），未知，在下，检验，则取统计量

．

1.设均为n阶可逆矩阵，逆矩阵分别为，则　．

2.向量组线性相关，则.3.已知，则　　　　　　．

4.已知随机变量，那么．

5.设是来自正态总体的一个样本，则　　　．

1．设，则的根是

2．设向量可由向量组线性表示，则表示方法唯一的充分必要条件是．

线性无关

3．若事件A，B满足，则

P（A

B）=

4．．设随机变量的概率密度函数为，则常数k

=

5．若样本来自总体，且，则

7．设三阶矩阵的行列式，则=2

8．若向量组：，，能构成R3一个基，则数k

．

9．设4元线性方程组AX=B有解且r（A）=1，那么AX=B的相应齐次方程组的基础解系含有

个解向量．

10．设互不相容，且，则0

．

11．若随机变量X

~，则

1/3．

12．设是未知参数的一个估计，且满足，则称为的无偏估计．

⒈

．

⒉是关于的一个一次多项式，则该多项式一次项的系数是

．

⒊若为矩阵，为矩阵，切乘积有意义，则为

5×4

矩阵．

⒋二阶矩阵．

⒌设，则

⒍设均为3阶矩阵，且，则

．

⒎设均为3阶矩阵，且，则

－3

．

⒏若为正交矩阵，则

0

．

⒐矩阵的秩为

．

⒑设是两个可逆矩阵，则．

⒈当1时，齐次线性方程组有非零解．

⒉向量组线性

相关

．

⒊向量组的秩３

．

⒋设齐次线性方程组的系数行列式，则这个方程组有

无穷多

解，且系数列向量是线性

相关的．

⒌向量组的极大线性无关组是．

⒍向量组的秩与矩阵的秩

相同

．

⒎设线性方程组中有5个未知量，且秩，则其基础解系中线性无关的解向量有

个．

⒏设线性方程组有解，是它的一个特解，且的基础解系为，则的通解为．

9．若是Ａ的特征值，则是方程的根．

10．若矩阵Ａ满足，则称Ａ为正交矩阵．

⒈从数字1,2,3,4,5中任取3个，组成没有重复数字的三位数，则这个三位数是偶数的概率为2/5．

2.已知，则当事件互不相容时，0.8，0.3

．

3.为两个事件，且，则．

4.已知，则．

5.若事件相互独立，且，则．

6.已知，则当事件相互独立时，0.65，0.3

．

7.设随机变量，则的分布函数．

8.若，则

．

9.若，则．

10.称为二维随机变量的协方差

．

1．统计量就是不含未知参数的样本函数

．

2．参数估计的两种方法是

点估计

和

区间估计

．常用的参数点估计有

矩估计法

和最大似然估

两种方法．

3．比较估计量好坏的两个重要标准是无偏性，有效性

．

4．设是来自正态总体（已知）的样本值，按给定的显著性水平检验，需选取统计量．

5．假设检验中的显著性水平为事件（u为临界值）发生的概率．

三、（每小题16分，共64分）

A1．设矩阵，且有，求．

解：利用初等行变换得

即　　　由矩阵乘法和转置运算得

2.设矩阵，求．

解：利用初等行变换得

即　　由矩阵乘法得

3.已知，其中，求．

解：利用初等行变换得

即

由矩阵乘法运算得

4.设矩阵，是3阶单位矩阵，且有，求．

1.解：由矩阵减法运算得

利用初等行变换得

即

由矩阵乘法运算得

5．设矩阵，求（1）；（2）．

（1）=

（2）因为

=

所以

=．

6．设矩阵，解矩阵方程．

解：因为，得

所以．

7设矩阵，求（1），（2）．解

1）

（2）利用初等行变换得

即8、9．设矩阵，求：（1）；（2）．

解：（1）因为

所以

．

（2）因为

所以

．

10．已知矩阵方程，其中，求．

解：因为，且

即

所以

．

11．设向量组，，求这个向量组的秩以及它的一个极大线性无关组．

解：因为

（）=

所以，r()

=

3．它的一个极大线性无关组是

（或）．

1⒉设，求．

解：

13写出4阶行列式

中元素的代数余子式，并求其值．

：

14求矩阵的秩．

解

15．用消元法解线性方程组

方程组解为

A2．求线性方程组的全部解．

解：

将方程组的增广矩阵化为阶梯形

方程组的一般解为

（其中为自由未知量）

令=0，得到方程的一个特解.方程组相应的齐方程的一般解为

（其中为自由未知量）

令=1，得到方程的一个基础解系.于是，方程组的全部解为

（其中为任意常数）

2.当取何值时，线性方程组

有解，在有解的情况下求方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

由此可知当时，方程组无解。当时，方程组有解。………7分

此时齐次方程组化为

分别令及，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

（其中为任意常数）

……16分

3.求线性方程组的全部解．

解：

将方程组的增广矩阵化为阶梯形

方程组的一般解为（其中为自由未知量）

令=0，得到方程的一个特解.方程组相应的齐次方程的一般解为

（其中为自由未知量）

令=1，得到方程的一个基础解系.于是，方程组的全部解为

（其中为任意常数）

4.求线性方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

此时相应齐次方程组的一般解为

是自由未知量

令，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

（其中为任意常数）

5．设齐次线性方程组的系数矩阵经过初等行变换，得求此齐次线性方程组的一个基础解系和通解．

因为

得一般解：

（其是自由元）

令，得；

令，得．

所以，是方程组的一个基础解系．

方程组的通解为：，其中是任意常数．

6．设齐次线性方程组，为何值时方程组有非零解？在有非零解时，解：因为

A

=

时，所以方程组有非零解．

方程组的一般解为：，其中为自由元．

令

=1得X1=，则方程组的基础解系为{X1}．

通解为k1X1，其中k1为任意常数．

求出通解．

7.当取何值时，线性方程组

有解，在有解的情况下求方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

由此可知当时，方程组无解。当时，方程组有解。………8分

此时相应齐次方程组的一般解为

（是自由未知量）

分别令及，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

8.k为何值时，线性方程组．

9．求齐次线性方程组的通解．

解：

A=

一般解为，其中x2，x4

是自由元

令x2

=

1，x4

=

0，得X1

=；

x2

=

0，x4

=

3，得X2

=

所以原方程组的一个基础解系为

{

X1，X2

}．

原方程组的通解为：，其中k1，k2

是任意常数．

10．设有线性方程组

为何值时，方程组有唯一解?或有无穷多解?

解：］

当且时，方程组有唯一解

当时，方程组有无穷多解

11．判断向量能否由向量组线性表出，若能，写出一种表出方式．其中

解：向量能否由向量组线性表出，当且仅当方程组有解

这里

方程组无解

不能由向量线性表出

12．计算下列向量组的秩，并且（1）判断该向量组是否线性相关

解：

该向量组线性相关

13．求齐次线性方程组的一个基础解系．

解：

方程组的一般解为　　令，得基础解系

14．求下列线性方程组的全部解．

解：方程组一般解为

令，这里，为任意常数，得方程组通解

A3．设，试求:

(1)；(2)．（已知）

解：1

(2

2.设，试求：(1)；(2)（已知）

解：(1)

(2

3..设，求和.（其中,）

解：设

=

=

4.设，试求⑴；⑵．（已知）

解：

⑵

5．某射手射击一次命中靶心的概率是0.8，该射手连续射击5次，求：（1）命中靶心的概率；

（2）至少4次命中靶心的概率．

解：射手连续射击5次，命中靶心的次数（1）设：“命中靶心”，则．

（2）设：“至少4次命中靶心”，则

．

6．设是两个随机事件，已知，，求：

（1）；

（2）．

解（1）===

（2

7．设随机变量X的密度函数为，求：(1)

k；

(2)

E(X)，D(X)．

解：（1）因为

1====

k，所以

k

=

(2)

E(X)

===

E()

==

D(X)

=

E()

=

8．设随机变量X

~

N（8，4）．求

和．(，)．

解：因为

X

~

N（8，4），则

~

N（0，1）．

所以

==

====0.383

．

=

=

.9.设，试求⑴；⑵．（已知）

解：⑴

⑵

‘

10.假设A,B为两件事件，己知P(A)=0.5,P(B)=0.6,P(B|)=0.4,求P(A+B)

解：P()=P()P(B|)=0.50.4=0.2．P(AB)=P(B)－P(B)=0.6－0.2=0.4

P(A+B)=P(A)+P(B)－P(AB)=0.7。

11．设随机变量．（1）求；（2）若，求k的值．

（已知）．

解：（1）＝1－

=

1－＝1－（）

=

2（1－）＝0.045．

（2）

＝1－

＝1－

即　k－4

=

-1.5，k＝2.5．

12．罐中有12颗围棋子，其中8颗白子，4颗黑子．若从中任取3颗，求：（1）取到3颗棋子中至少有一颗黑子的概率；（2）取到3颗棋子颜色相同的概率．

解：设=“取到3颗棋子中至少有一颗黑子”，=“取到的都是白子”，=“取到的都是黑子”，B

=“取到3颗棋子颜色相同”，则

（1）

．

（2）

．

13．设随机变量X

~

N（3，4）．求：（1）P（1<

X

7）；（2）使P（X

a）=0.9成立的常数a

．

(，)．

解：（1）P（1<

X

7）=

==

=

0.9973

+

0.8413

–

=

0.8386

（2）因为

P（X

a）===

0.9

所以，a

=

+

=

5.56

14．从正态总体N（，9）中抽取容量为64的样本，计算样本均值得=

21，求的置信度为95%的置信区间．(已知)

解：已知，n

=

64，且

~

因为

=

21，且

所以，置信度为95%的的置信区间为：

．

15.设为三个事件，试用的运算分别表示下列事件：

⑴

中至少有一个发生；

⑵

中只有一个发生；

⑶

中至多有一个发生；

⑷

中至少有两个发生；

⑸

中不多于两个发生；

⑹

中只有发生．

解:(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

16.袋中有3个红球，2个白球，现从中随机抽取2个球，求下列事件的概率：

⑴

2球恰好同色；

⑵

2球中至少有1红球．

解:设=“2球恰好同色”，=“2球中至少有1红球”

17.加工某种零件需要两道工序，第一道工序的次品率是2%，如果第一道工序出次品则此零件为次品；如果第一道工序出正品，则由第二道工序加工，第二道工序的次品率是3%，求加工出来的零件是正品的概率．

解：设“第i道工序出正品”（i=1,2）

18.市场供应的热水瓶中，甲厂产品占50%，乙厂产品占30%，丙厂产品占20%，甲、乙、丙厂产品的合格率分别为90%,85%,80%，求买到一个热水瓶是合格品的概率．

解：设

19.某射手连续向一目标射击，直到命中为止．已知他每发命中的概率是，求所需设计次数的概率分布．

解：

…………

…………

故X的概率分布是

20设随机变量的概率分布为

试求．

解：

21.设随机变量具有概率密度

试求．

解：

22.设，求．

解：

23.设，计算⑴；⑵．

解：

24.设是独立同分布的随机变量，已知，设，求．

解：

A4．据资料分析，某厂生产的一批砖，其抗断强度，今从这批砖中随机地抽取了9块，测得抗断强度（单位：kg／cm2）的平均值为31.12，问这批砖的抗断强度是否合格（）．

解：

零假设．由于已知，故选取样本函数

已知，经计算得，由已知条件，故拒绝零假设，即这批砖的抗断强度不合格。

2某车间生产滚珠，已知滚珠直径服从正态分布．今从一批产品里随机取出9个，测得直径平均值为15.1mm，若已知这批滚珠直径的方差为，试找出滚珠直径均值的置信度为0.95的置信区间．

解：由于已知，故选取样本函数　　　　　　　　　　　　…

已知，经计算得

滚珠直径均值的置信度为0.95的置信区间为，又由已知条件，故此置信区间为

3某一批零件重量，随机抽取4个测得重量（单位：千克）为14.7,15.1,14.8,15.2

可否认为这批零件的平均重量为15千克(已知)？

解：零假设．由于已知，故选取样本函数

经计算得，已知，故接受零假设，即可以认为这批零件的平均重量为15千克.4某钢厂生产了一批管材，每根标准直径100mm，今对这批管材进行检验，随机取出9根测得直径的平均值为99.9mm，样本标准差s

=

0.47，已知管材直径服从正态分布，问这批管材的质量是否合格（检验显著性水平，）

解：零假设．由于未知，故选取样本函数

已知，经计算得

由已知条件，故接受零假设，即可以认为这批管材的质量是合格的。

5.已知某种零件重量，采用新技术后，取了9个样品，测得重量（单位：kg）的平均值为14.9，已知方差不变，问平均重量是否仍为15（）？

解：

零假设．由于已知，故选取样本函数

已知，经计算得，由已知条件，故接受零假设，即零件平均重量仍为15．

6．某切割机在正常工作时，切割的每段金属棒长服从正态分布，且其平均长度为10.5

cm，标准差为0.15cm.从一批产品中随机地抽取4段进行测量，测得的结果如下：（单位：cm）

10.4，10.6，10.1，10.4问：该机工作是否正常(,)？

解：零假设.由于已知，故选取样本函数

～

经计算得，由已知条件，且

故接受零假设，即该机工作正常.7．设对总体得到一个容量为10的样本值

4.5,2.0,1.0,1.5,3.5,4.5,6.5,5.0,3.5,4.0

试分别计算样本均值和样本方差．

解：

8．设总体的概率密度函数为

试分别用矩估计法和最大似然估计法估计参数．

解：提示教材第214页例3

矩估计：最大似然估计：

9．测两点之间的直线距离5次，测得距离的值为（单位：m）：

108.5

109.0

110.0

110.5

112.0

测量值可以认为是服从正态分布的，求与的估计值．并在⑴；⑵未知的情况下，分别求的置信度为0.95的置信区间．

解：

（1）当时，由1－α＝0.95，查表得：

故所求置信区间为：

（2）当未知时，用替代，查t

(4,0.05)，得

故所求置信区间为：

10．设某产品的性能指标服从正态分布，从历史资料已知，抽查10个样品，求得均值为17，取显著性水平，问原假设是否成立．

解：，由，查表得：

因为

1.96，所以拒绝

11．某零件长度服从正态分布，过去的均值为20.0，现换了新材料，从产品中随机抽取8个样品，测得的长度为（单位：cm）：20.0,20.2,20.1,20.0,20.2,20.3,19.8,19.5

问用新材料做的零件平均长度是否起了变化（）．

解：由已知条件可求得：

∵

|

T

|

2.62

∴

接受H0

即用新材料做的零件平均长度没有变化。

四、证明题（本题6分）

1．设是阶对称矩阵，试证：也是对称矩阵．

证明：是同阶矩阵，由矩阵的运算性质可知

已知是对称矩阵，故有，即

由此可知也是对称矩阵，证毕．

2设随机事件,相互独立，试证：也相互独立．

证明：

所以也相互独立．证毕．

3、设,为随机事件，试证：．

证明：由事件的关系可知

而，故由概率的性质可知

即

证毕

4设是线性无关的，证明,也线性无关．

.证明：设有一组数，使得

成立，即，由已知线性无关，故有

该方程组只有零解，得，故是线性无关的．证毕．

5．设n阶矩阵A满足，则A为可逆矩阵．

证明：

因为，即

所以，A为可逆矩阵．

6.．设,为随机事件，试证：

证明：由事件的关系可知

而，故由概率的性质可知

7．设n阶矩阵A满足，则A为可逆矩阵．

证明：

因为，即；

所以，A为可逆矩阵．

8．设向量组，若线性相关，证明线性相关．

证明：因为向量组线性相关，故存在一组不全为0的数，使

成立．于是存在不全为0的数，使

9．若

证明：因为所以有

即，10.设,是两个随机事件，试证：

证明：由事件的关系可知

而，故由加法公式和乘法公式可知

证毕．

11.设是同阶对称矩阵，试证：也是对称矩阵

证明：因12．设是n阶矩阵，若=

0，则．

证明：因为

=

==

所以

13．设向量组线性无关，令，，证明向量组线性无关。

证明：设，即

因为线性无关，所以

解得k1=0,k2=0,k3=0，从而线性无关．

14对任意方阵，试证是对称矩阵．

证明：

是对称矩阵

15若是阶方阵，且，试证或．

证明：

是阶方阵，且

或

16若是正交矩阵，试证也是正交矩阵．

证明：

是正交矩阵

即是正交矩阵

1７．试证：任一４维向量都可由向量组，，线性表示，且表示方式唯一，写出这种表示方式．

证明：

任一４维向量可唯一表示为

1⒏试证：线性方程组有解时，它有唯一解的充分必要条件是：相应的齐次线性方程组只有零解．

证明：设为含个未知量的线性方程组

该方程组有解，即

从而有唯一解当且仅当

而相应齐次线性方程组只有零解的充分必要条件是

有唯一解的充分必要条件是：相应的齐次线性方程组只有零解

19．设是可逆矩阵Ａ的特征值，且，试证：是矩阵的特征值．

证明：是可逆矩阵Ａ的特征值

存在向量，使

即是矩阵的特征值

20．用配方法将二次型化为标准型．

解：

令，，即

则将二次型化为标准型

1．设都是n阶方阵，则下列命题正确的是(A)．A．

5．设

是来自正态总体的样本，则（C）是无偏估计．

C.11.设为矩阵，为矩阵，当为（B）矩阵时，乘积有意义．B.18.设线性方程组有惟一解，则相应的齐次方程组（A）．A.只有0解

19.设为随机事件，下列等式成立的是（D）．D.1．设为三阶可逆矩阵，且，则下式(B)成立．

B．

3.设为阶矩阵，则下列等式成立的是（C）．

C.1．设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（）．

A．

⒋设均为阶可逆矩阵，则下列运算关系正确的是（B）．B.⒌设均为阶方阵，且，则下列等式正确的是（D）．D.9．设A，Ｂ为阶矩阵，既是Ａ又是Ｂ的特征值，既是Ａ又是Ｂ的属于的特征向量，则结论（）成立．Ｄ．是A+B的属于的特征向量

10．设Ａ，Ｂ，Ｐ为阶矩阵，若等式（Ｃ）成立，则称Ａ和Ｂ相似．Ｃ．

3．设，那么A的特征值是(D)

D．-4，6

3．设矩阵的特征值为0，2，则3A的特征值为

（）

．

B．0，6

4.设A，B是两事件，其中A，B互不相容

6．设A是矩阵，是矩阵，且有意义，则是(B．)矩阵．

7．设矩阵，则A的对应于特征值的一个特征向量=()C．1，1,0

11．设是来自正态总体的样本，则（）是的无偏估计．

C．

10．设是来自正态总体的样本，则（B）是统计量．

B．

⒐设均为阶可逆矩阵，则（D）．D.⒑设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是

A.⒋设向量组为，则（B）是极大无关组．B.6.设随机变量，且，则参数与分别是（A）．

A.6,0.8

7.设为连续型随机变量的密度函数，则对任意的，（A）．A.8.在下列函数中可以作为分布密度函数的是（B）．

B.9.设连续型随机变量的密度函数为，分布函数为，则对任意的区间，则（D）．D.10.设为随机变量，当（C）时，有．

C.⒈设是来自正态总体（均未知）的样本，则（A）是统计量．

A.⒉设是来自正态总体（均未知）的样本，则统计量（D）不是的无偏估计D.⒈设，则（D）．D.－6

⒉若，则（A）．

A.1/2

1.若，则（A）．A.3

6．若是对称矩阵，则等式（B）成立．

B.8．若（A）成立，则元线性方程组有唯一解．A.9.若条件（C）成立，则随机事件，互为对立事件．

C.且

13.若线性方程组的增广矩阵为，则当＝（D）时线性方程组有无穷多解．

D．1/2

16.若都是n阶矩阵，则等式（B）成立．

B.7．若事件与互斥，则下列等式中正确的是．A．

8.若事件A，B满足，则A与B一定（A）．

A．不互斥

9．设,是两个相互独立的事件，已知则（B）B．2/3

⒍若某个线性方程组相应的齐次线性方程组只有零解，则该线性方程组（A）．可能无解

4.若满足（B），则与是相互独立．

B.5.若随机变量的期望和方差分别为和，则等式（D）成立．

D.5．若随机变量X与Y相互独立，则方差=（）．D．

9.下列事件运算关系正确的是（）．A．

10．若随机变量，则随机变量（N2.,3））．D．

⒏若向量组线性相关，则向量组内（A）可被该向量组内其余向量线性表出．

A.至少有一个向量

7．若X1、X2是线性方程组AX=B的解，而是方程组AX

=

O的解，则（）是AX=B的解．　A．

12.向量组的极大线性无关组是（A）．A．

17.向量组的秩是（C）．C.3

⒊向量组的秩为（A）．A.3

2．向量组的秩是（B）．B.3

3．元线性方程组有解的充分必要条件是（A）．A.4.袋中有3个红球，2个白球，第一次取出一球后放回，第二次再取一球，则两球都是红球的概率是（D）．D.9/25

7．（D）．D.10．对来自正态总体（未知）的一个样本，记，则下列各式中（C）不是统计量．

C.15.在对单正态总体的假设检验问题中，检验法解决的问题是（B）．B.未知方差，检验均值

2．下列命题正确的是（C）．C．向量组，O的秩至多是

⒍下列结论正确的是（A）．A.若是正交矩阵，则也是正交矩阵

5．下列命题中不正确的是（D）．D．A的特征向量的线性组合仍为A的特征向量

4．矩阵A适合条件（D）时，它的秩为r．

D．A中线性无关的列有且最多达r列

⒎矩阵的伴随矩阵为（）．C.6.掷两颗均匀的骰子，事件“点数之和为3”的概率是（B）．

B．1/1

14.掷两颗均匀的骰子，事件“点数之和为4”的概率是（C）.C.1/12

2.已知2维向量组，则至多是（B）．B

2．方程组相容的充分必要条件是()，其中，．

B．

3则下列等式中（）是不正确的．

C.12．对给定的正态总体的一个样本，未知，求的置信区间，选用的样本函数服从（）．B．t分布

⒊乘积矩阵中元素C.10

⒏方阵可逆的充分必要条件是（B）．B.⒉

消元法得的解为（C）．C.⒉线性方程组（B）．B.有唯一解

⒈

为两个事件，则（B）成立．

B.⒌与分别代表一个线性方程组的系数矩阵和增广矩阵，若这个方程组无解，则（D）．D.秩秩

⒎以下结论正确的是（D）．D.齐次线性方程组一定有解

⒉如果（C）成立，则事件与互为对立事件．

C.且

⒊10张奖券中含有3张中奖的奖券，每人购买1张，则前3个购买者中恰有1人中奖的概率为（D）．

D.4.对于事件，命题（C）是正确的．

C.如果对立，则对立

⒌某随机试验的成功率为,则在3次重复试验中至少失败1次的概率为（D）．

D.二、填空题（每小题3分，共15分）

1．设均为3阶方阵，则-18　．

2．设为n阶方阵，若存在数l和非零n维向量，使得，则称l为的特征值．

3设随机变量，则a

=　　　　0.3．

4．设为随机变量，已知，此时　　27

．

5．设是未知参数的一个无偏估计量，则有

．

6．设均为3阶方阵，则8．

7．设为n阶方阵，若存在数l和非零n维向量，使得，则称为相应于特征值l的特征向量．

8．若，则　0.3

．

9．如果随机变量的期望，那么20．

10．不含未知参数的样本函数称为　统计量　　．

11.设均为3阶矩阵，且，则-8　．

12.设，．2

13.设是三个事件，那么发生，但至少有一个不发生的事件表示为.14.设随机变量，则　15．

15.设是来自正态总体的一个样本，则

16.设是3阶矩阵，其中，则12．

17.当=1

时，方程组有无穷多解．．

18.若，则0.2．

19.若连续型随机变量的密度函数的是，则2/3．

20.若参数的估计量满足，则称为的无偏估计　　．

1．行列式的元素的代数余子式的值为=

-56．

2．已知矩阵满足，则与分别是

阶矩阵．

3．设均为二阶可逆矩阵，则AS．

4．线性方程组

一般解的自由未知量的个数为

2．5．设4元线性方程组AX=B有解且r（A）=1，那么AX=B的相应齐次方程组的基础解系含有

个解向量．

6．设A，B为两个事件，若P（AB）=

P（A）P（B），则称A与B

相互独立

．

0

a

0.2

0.5

7．设随机变量的概率分布为

则a

=

0.3

．

8．设随机变量，则0.9．

9．设为随机变量，已知，那么8．

10．矿砂的5个样本中，经测得其铜含量为，，（百分数），设铜含量服从N（，），未知，在下，检验，则取统计量

．

1.设均为n阶可逆矩阵，逆矩阵分别为，则　．

2.向量组线性相关，则.3.已知，则　　　　　　．

4.已知随机变量，那么．

5.设是来自正态总体的一个样本，则　　　．

1．设，则的根是

2．设向量可由向量组线性表示，则表示方法唯一的充分必要条件是．

线性无关

3．若事件A，B满足，则

P（A

B）=

4．．设随机变量的概率密度函数为，则常数k

=

5．若样本来自总体，且，则

7．设三阶矩阵的行列式，则=2

8．若向量组：，，能构成R3一个基，则数k

．

9．设4元线性方程组AX=B有解且r（A）=1，那么AX=B的相应齐次方程组的基础解系含有

个解向量．

10．设互不相容，且，则0

．

11．若随机变量X

~，则

1/3．

12．设是未知参数的一个估计，且满足，则称为的无偏估计．

⒈

．

⒉是关于的一个一次多项式，则该多项式一次项的系数是

．

⒊若为矩阵，为矩阵，切乘积有意义，则为

5×4

矩阵．

⒋二阶矩阵．

⒌设，则

⒍设均为3阶矩阵，且，则

．

⒎设均为3阶矩阵，且，则

－3

．

⒏若为正交矩阵，则

0

．

⒐矩阵的秩为

．

⒑设是两个可逆矩阵，则．

⒈当1时，齐次线性方程组有非零解．

⒉向量组线性

相关

．

⒊向量组的秩３

．

⒋设齐次线性方程组的系数行列式，则这个方程组有

无穷多

解，且系数列向量是线性

相关的．

⒌向量组的极大线性无关组是．

⒍向量组的秩与矩阵的秩

相同

．

⒎设线性方程组中有5个未知量，且秩，则其基础解系中线性无关的解向量有

个．

⒏设线性方程组有解，是它的一个特解，且的基础解系为，则的通解为．

9．若是Ａ的特征值，则是方程的根．

10．若矩阵Ａ满足，则称Ａ为正交矩阵．

⒈从数字1,2,3,4,5中任取3个，组成没有重复数字的三位数，则这个三位数是偶数的概率为2/5．

2.已知，则当事件互不相容时，0.8，0.3

．

3.为两个事件，且，则．

4.已知，则．

5.若事件相互独立，且，则．

6.已知，则当事件相互独立时，0.65，0.3

．

7.设随机变量，则的分布函数．

8.若，则

．

9.若，则．

10.称为二维随机变量的协方差

．

1．统计量就是不含未知参数的样本函数

．

2．参数估计的两种方法是

点估计

和

区间估计

．常用的参数点估计有

矩估计法

和最大似然估

两种方法．

3．比较估计量好坏的两个重要标准是无偏性，有效性

．

4．设是来自正态总体（已知）的样本值，按给定的显著性水平检验，需选取统计量．

5．假设检验中的显著性水平为事件（u为临界值）发生的概率．

三、（每小题16分，共64分）

A1．设矩阵，且有，求．

解：利用初等行变换得

即　　　由矩阵乘法和转置运算得

2.设矩阵，求．

解：利用初等行变换得

即　　由矩阵乘法得

3.已知，其中，求．

解：利用初等行变换得

即

由矩阵乘法运算得

4.设矩阵，是3阶单位矩阵，且有，求．

1.解：由矩阵减法运算得

利用初等行变换得

即

由矩阵乘法运算得

5．设矩阵，求（1）；（2）．

（1）=

（2）因为

=

所以

=．

6．设矩阵，解矩阵方程．

解：因为，得

所以．

7设矩阵，求（1），（2）．解

1）

（2）利用初等行变换得

即

9．设矩阵，求：（1）；（2）．

解：（1）因为

所以

．

（2）因为

所以

．

10．已知矩阵方程，其中，求．

解：因为，且

即

所以

11．设向量组，，求这个向量组的秩以及它的一个极大线性无关组．

解：因为

（）=

所以，r()

=

3．它的一个极大线性无关组是

（或）．

1⒉设，求．

解：

13写出4阶行列式

中元素的代数余子式，并求其值．

：

14求矩阵的秩．

解

15．用消元法解线性方程组

方程组解为

A2．求线性方程组的全部解．

解：

将方程组的增广矩阵化为阶梯形

方程组的一般解为

（其中为自由未知量）

令=0，得到方程的一个特解.方程组相应的齐方程的一般解为

（其中为自由未知量）

令=1，得到方程的一个基础解系.于是，方程组的全部解为

（其中为任意常数）

2.当取何值时，线性方程组

有解，在有解的情况下求方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

由此可知当时，方程组无解。当时，方程组有解。………7分

此时齐次方程组化为

分别令及，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

（其中为任意常数）

……16分

3.求线性方程组的全部解．

解：

将方程组的增广矩阵化为阶梯形

方程组的一般解为（其中为自由未知量）

令=0，得到方程的一个特解.方程组相应的齐次方程的一般解为

（其中为自由未知量）

令=1，得到方程的一个基础解系.于是，方程组的全部解为

（其中为任意常数）

4.求线性方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

此时相应齐次方程组的一般解为

是自由未知量

令，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

（其中为任意常数）

5．设齐次线性方程组的系数矩阵经过初等行变换，得求此齐次线性方程组的一个基础解系和通解．

因为

得一般解：

（其是自由元）

令，得；

令，得．

所以，是方程组的一个基础解系．

方程组的通解为：，其中是任意常数．

6．设齐次线性方程组，为何值时方程组有非零解？在有非零解时，解：因为

A

=

时，所以方程组有非零解．

方程组的一般解为：，其中为自由元．

令

=1得X1=，则方程组的基础解系为{X1}．

通解为k1X1，其中k1为任意常数．

求出通解．

7.当取何值时，线性方程组

有解，在有解的情况下求方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

由此可知当时，方程组无解。当时，方程组有解。………8分

此时相应齐次方程组的一般解为

（是自由未知量）

分别令及，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

8.k为何值时，线性方程组．

9．求齐次线性方程组的通解．

解：

A=

一般解为，其中x2，x4

是自由元

令x2

=

1，x4

=

0，得X1

=；

x2

=

0，x4

=

3，得X2

=

所以原方程组的一个基础解系为

{

X1，X2

}．

原方程组的通解为：，其中k1，k2

是任意常数．

10．设有线性方程组

为何值时，方程组有唯一解?或有无穷多解?

解：］

当且时，方程组有唯一解

当时，方程组有无穷多解

11．判断向量能否由向量组线性表出，若能，写出一种表出方式．其中

解：向量能否由向量组线性表出，当且仅当方程组有解

这里

方程组无解

不能由向量线性表出

12．计算下列向量组的秩，并且（1）判断该向量组是否线性相关

解：

该向量组线性相关

13．求齐次线性方程组的一个基础解系．

解：

方程组的一般解为　　令，得基础解系

14．求下列线性方程组的全部解．

解：方程组一般解为

令，这里，为任意常数，得方程组通解

A3．设，试求:

(1)；(2)．（已知）

解：1

(2

2.设，试求：(1)；(2)（已知）

解：(1)

(2

3..设，求和.（其中,）

解：设

=

=

4.设，试求⑴；⑵．（已知）

解：

⑵

5．某射手射击一次命中靶心的概率是0.8，该射手连续射击5次，求：（1）命中靶心的概率；

（2）至少4次命中靶心的概率．

解：射手连续射击5次，命中靶心的次数（1）设：“命中靶心”，则．

（2）设：“至少4次命中靶心”，则

．

6．设是两个随机事件，已知，，求：

（1）；

（2）．

解（1）===

（2

7．设随机变量X的密度函数为，求：(1)

k；

(2)

E(X)，D(X)．

解：（1）因为

1====

k，所以

k

=

(2)

E(X)

===

E()

==

D(X)

=

E()

=

8．设随机变量X

~

N（8，4）．求

和．(，)．

解：因为

X

~

N（8，4），则

~

N（0，1）．

所以

==

====0.383

．

=

=

.9.设，试求⑴；⑵．（已知）

解：⑴

⑵

‘

10.假设A,B为两件事件，己知P(A)=0.5,P(B)=0.6,P(B|)=0.4,求P(A+B)

解：P()=P()P(B|)=0.50.4=0.2．P(AB)=P(B)－P(B)=0.6－0.2=0.4

P(A+B)=P(A)+P(B)－P(AB)=0.7。

11．设随机变量．（1）求；（2）若，求k的值．

（已知）．

解：（1）＝1－

=

1－＝1－（）

=

2（1－）＝0.045．

（2）

＝1－

＝1－

即　k－4

=

-1.5，k＝2.5．

12．罐中有12颗围棋子，其中8颗白子，4颗黑子．若从中任取3颗，求：（1）取到3颗棋子中至少有一颗黑子的概率；（2）取到3颗棋子颜色相同的概率．

解：设=“取到3颗棋子中至少有一颗黑子”，=“取到的都是白子”，=“取到的都是黑子”，B

=“取到3颗棋子颜色相同”，则

（1）

．

（2）

．

13．设随机变量X

~

N（3，4）．求：（1）P（1<

X

7）；（2）使P（X

a）=0.9成立的常数

a

．

(，)．

解：（1）P（1<

X

7）=

==

=

0.9973

+

0.8413

–

=

0.8386

（2）因为

P（X

a）===

0.9

所以，a

=

+

=

5.56

14．从正态总体N（，9）中抽取容量为64的样本，计算样本均值得=

21，求的置信度为95%的置信区间．(已知)

解：已知，n

=

64，且

~

因为

=

21，且

所以，置信度为95%的的置信区间为：

．

15.设为三个事件，试用的运算分别表示下列事件：

⑴

中至少有一个发生；

⑵

中只有一个发生；

⑶

中至多有一个发生；

⑷

中至少有两个发生；

⑸

中不多于两个发生；

⑹

中只有发生．

解:(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

16.袋中有3个红球，2个白球，现从中随机抽取2个球，求下列事件的概率：

⑴

2球恰好同色；

⑵

2球中至少有1红球．

解:设=“2球恰好同色”，=“2球中至少有1红球”

17.加工某种零件需要两道工序，第一道工序的次品率是2%，如果第一道工序出次品则此零件为次品；如果第一道工序出正品，则由第二道工序加工，第二道工序的次品率是3%，求加工出来的零件是正品的概率．

解：设“第i道工序出正品”（i=1,2）

18.市场供应的热水瓶中，甲厂产品占50%，乙厂产品占30%，丙厂产品占20%，甲、乙、丙厂产品的合格率分别为90%,85%,80%，求买到一个热水瓶是合格品的概率．

解：设

19.某射手连续向一目标射击，直到命中为止．已知他每发命中的概率是，求所需设计次数的概率分布．

解：

…………

…………

故X的概率分布是

20设随机变量的概率分布为

试求．

解：

21.设随机变量具有概率密度

试求．

解：

22.设，求．

解：

23.设，计算⑴；⑵．

解：

24.设是独立同分布的随机变量，已知，设，求．

解：

A4．据资料分析，某厂生产的一批砖，其抗断强度，今从这批砖中随机地抽取了9块，测得抗断强度（单位：kg／cm2）的平均值为31.12，问这批砖的抗断强度是否合格（）．

解：

零假设．由于已知，故选取样本函数

已知，经计算得，由已知条件，故拒绝零假设，即这批砖的抗断强度不合格。

2某车间生产滚珠，已知滚珠直径服从正态分布．今从一批产品里随机取出9个，测得直径平均值为15.1mm，若已知这批滚珠直径的方差为，试找出滚珠直径均值的置信度为0.95的置信区间．

解：由于已知，故选取样本函数　　　　　　　　　　　　…

已知，经计算得

滚珠直径均值的置信度为0.95的置信区间为，又由已知条件，故此置信区间为

3某一批零件重量，随机抽取4个测得重量（单位：千克）为14.7,15.1,14.8,15.2

可否认为这批零件的平均重量为15千克(已知)？

解：零假设．由于已知，故选取样本函数

经计算得，已知，故接受零假设，即可以认为这批零件的平均重量为15千克

4某钢厂生产了一批管材，每根标准直径100mm，今对这批管材进行检验，随机取出9根测得直径的平均值为99.9mm，样本标准差s

=

0.47，已知管材直径服从正态分布，问这批管材的质量是否合格（检验显著性水平，）

解：零假设．由于未知，故选取样本函数

已知，经计算得

由已知条件，故接受零假设，即可以认为这批管材的质量是合格的。

5.已知某种零件重量，采用新技术后，取了9个样品，测得重量（单位：kg）的平均值为14.9，已知方差不变，问平均重量是否仍为15（）？

解：

零假设．由于已知，故选取样本函数

已知，经计算得，由已知条件，故接受零假设，即零件平均重量仍为15．

6．某切割机在正常工作时，切割的每段金属棒长服从正态分布，且其平均长度为10.5

cm，标准差为0.15cm.从一批产品中随机地抽取4段进行测量，测得的结果如下：（单位：cm）

10.4，10.6，10.1，10.4问：该机工作是否正常(,)？

解：零假设.由于已知，故选取样本函数

～

经计算得，由已知条件，且

故接受零假设，即该机工作正常.7．设对总体得到一个容量为10的样本值

4.5,2.0,1.0,1.5,3.5,4.5,6.5,5.0,3.5,4.0

试分别计算样本均值和样本方差．

解：

8．设总体的概率密度函数为

试分别用矩估计法和最大似然估计法估计参数．

解：提示教材第214页例3

矩估计：最大似然估计：

9．测两点之间的直线距离5次，测得距离的值为（单位：m）：

108.5

109.0

110.0

110.5

112.0

测量值可以认为是服从正态分布的，求与的估计值．并在⑴；⑵未知的情况下，分别求的置信度为0.95的置信区间．

解：

（1）当时，由1－α＝0.95，查表得：

故所求置信区间为：

（2）当未知时，用替代，查t

(4,0.05)，得

故所求置信区间为：

10．设某产品的性能指标服从正态分布，从历史资料已知，抽查10个样品，求得均值为17，取显著性水平，问原假设是否成立．

解：，由，查表得：

因为

1.96，所以拒绝

11．某零件长度服从正态分布，过去的均值为20.0，现换了新材料，从产品中随机抽取8个样品，测得的长度为（单位：cm）：20.0,20.2,20.1,20.0,20.2,20.3,19.8,19.5

问用新材料做的零件平均长度是否起了变化（）．

解：由已知条件可求得：

∵

|

T

|

2.62

∴

接受H0

即用新材料做的零件平均长度没有变化。

四、证明题（本题6分）

1．设是阶对称矩阵，试证：也是对称矩阵．

证明：是同阶矩阵，由矩阵的运算性质可知

已知是对称矩阵，故有，即

由此可知也是对称矩阵，证毕．

2设随机事件,相互独立，试证：也相互独立．

证明：

所以也相互独立．证毕．

3、设,为随机事件，试证：．

证明：由事件的关系可知

而，故由概率的性质可知

即

证毕

4设是线性无关的，证明,也线性无关．

.证明：设有一组数，使得

成立，即，由已知线性无关，故有

该方程组只有零解，得，故是线性无关的．证毕．

5．设n阶矩阵A满足，则A为可逆矩阵．

证明：

因为，即

所以，A为可逆矩阵．

6.．设,为随机事件，试证：

证明：由事件的关系可知

而，故由概率的性质可知

7．设n阶矩阵A满足，则A为可逆矩阵．

证明：

因为，即；

所以，A为可逆矩阵．

8．设向量组，若线性相关，证明线性相关．

证明：因为向量组线性相关，故存在一组不全为0的数，使

成立．于是存在不全为0的数，使

9．若

证明：因为所以有

即，10.设,是两个随机事件，试证：

证明：由事件的关系可知

而，故由加法公式和乘法公式可知

证毕．

11.设是同阶对称矩阵，试证：也是对称矩阵

证明：因12．设是n阶矩阵，若=

0，则．

证明：因为

=

==

所以

13．设向量组线性无关，令，，证明向量组线性无关。

证明：设，即

因为线性无关，所以

解得k1=0,k2=0,k3=0，从而线性无关．

14对任意方阵，试证是对称矩阵．

证明：

是对称矩阵

15若是阶方阵，且，试证或．

证明：

是阶方阵，且

或

16若是正交矩阵，试证也是正交矩阵．

证明：

是正交矩阵

即是正交矩阵

1７．试证：任一４维向量都可由向量组，，线性表示，且表示方式唯一，写出这种表示方式．

证明：

任一４维向量可唯一表示为

1⒏试证：线性方程组有解时，它有唯一解的充分必要条件是：相应的齐次线性方程组只有零解．

证明：设为含个未知量的线性方程组

该方程组有解，即

从而有唯一解当且仅当

而相应齐次线性方程组只有零解的充分必要条件是

有唯一解的充分必要条件是：相应的齐次线性方程组只有零解

19．设是可逆矩阵Ａ的特征值，且，试证：是矩阵的特征值．

证明：是可逆矩阵Ａ的特征值

存在向量，使

即是矩阵的特征值

20．用配方法将二次型化为标准型．

解：

令，，即