龙洲学校校医工作职责

2024-06-20

龙洲学校校医工作职责（精选10篇）

龙洲学校校医工作职责第1篇

阳光小学

校医工作岗位职责

阳光小学校医工作岗位职责

１、按照预防为主的主方针，制定学校卫生保健工作计划与实施方案，当好校长卫生工作的参谋，建立疫情报告制度。

２、积极开展卫生宣传教育工作，培养学生良好的卫生习惯，使学生了解防病治病的有关知识，树立以防为主的原则。

３、定期组织师生进行体检，并做好统计分析，努力做好师生的健康档案建立、管理工作，做好常见病多发病、慢性病的防治工作，保护好学生的视力。

４、检查指导学校的环境卫生、教学卫生、体育卫生、饮食卫生和活动卫生，提出保健措施，监督卫生保健制度的贯彻执行，防止校内各种不安全事故的发生。

５、加强对传染病的预防和管理工作，做到计划免疫，按时接种各种疫苗，和控制传染病的发生和流行。

６、做好学校卫生室的建设与管理，组织学生红十字会活动，培训和指导学生卫生员工作。

７、负责处理师生在校期间的一般外伤和急救工作。

阳光小学

2004年7月

龙洲学校校医工作职责第2篇

一、遵照《学校卫生工作条例》和依照医疗防疫部门关于学校保健工作的要求，做好师生疾病防控、卫生常识宣传及治疗工作。

二、牢固树立为教学、为师生服务的思想，努力做好本职工作，管理和用好学校医务室，药品进来有台账，严防过期药品存在。

三、面向全体学生，开展健康教育和健康咨询活动，提高学生的卫生素质和自我保健功能，培养学生良好卫生习惯。

四、建立和完善学校卫生的各种制度，做好相关档案整理工作。

五、做好学生一般伤病事故的处理，做好学校运动会、考试等大型集体活动期间的突发公共卫生事件应急处理和卫生保健工作。

六、负责教职工公费医疗的相关工作。

七、完成上级有关部门和学校领导交办的相关学校卫生临时工作。上班时间要求：

校园巡查工作职责和要求

一、维护学校安全秩序，做好各类安全的防范性工作，保障学校、人、财、物的安全。

二、按照学校相关制度要求，文明巡查，礼貌待人，耐心执勤，敢于管理。

三、认真履行职责，服从流动式服务要求，抓住校园重点时段，勤走勤问勤反馈，不擅自离岗，因事请假，必须得到批准，待安排好人员后方可离岗。

四、熟悉校园情况和学生活动的规律，严禁外来可疑人员进入，有权盘查外来闲散人员。

五、及时发现和果断处理在篮球场、操场、花园等公共场所发生的扰乱秩序、打架斗殴、乱扔垃圾、随地吐痰和相互追逐等不文明现象。

六、及时发现制止各类突发事件和事故，及时上报，同时采取合法措施保护现场。

龙洲学校校医工作职责第3篇

美国儿科协会( American Academy of Pediatrics,AAP) 意识到,校医( school physician) 在促进学龄儿童生理—心理—社会健康与福祉中的重要地位。尽管校医的概念已经存在一个多世纪,但美国不同州和学校中校医及相关法规政策还缺乏统一性。本声明通过明确校医的职责,提升校医在促进儿童健康与安全中的作用。

1 校医的历史

校医有过很多不同称谓,本声明对校医的定义是: 在校园中开展服务的任何一名医生,如咨询、会诊、医疗顾问、志愿者、医疗巡查员、社区医师。声明中不含为学龄儿童开展私人诊疗服务的医疗中心的医师或社区儿科医师。本声明中所有信息在美国儿科协会学校卫生委员会( Council on School Health) 网站上可以获得。

校医的传统可追溯至19世纪初公立学校中开展的全国系统性医学检疫( medical inspection) 。长期以来,以学校为基础的医学检疫已经得到了延伸,并纳入了对儿童传染性疾病的遏制,最终也成为管理计划免疫的重要媒介。当代校医主要关注个体儿童的需求以及学校整体的公共卫生,为有特殊卫生保健需求的学生提供服务、开展急慢性疾病管理、应答突发卫生事件、监督环境卫生与安全、实施健康促进和教育。在美国,每个儿童每年约有180 d在上学,每天在校平均时间为7 h。1999年,Joycelyn Elders博士指出健康与教育之间是相互依赖的,认为“无法对一个不健康的儿童开展教育,也无法使一个未接受教育的儿童保持健康”。另外,“光明未来”( Bright Furures) 项目是美国卫生保健促进计划的重要举措之一,鼓励公立学校和公共卫生社区成为疾病预防的重要成员。除了协调健康与教育,在全美范围内,校医参与学校卫生服务的程度差别很大,由此美国学龄儿童接受的、以学校为基础的医疗服务水平也参差不齐。校医良好的专业技能将有助于制定合理政策和措施,提供有效、循证的服务,从而形成协调发展的学校卫生团队。

2 目前有关校医的法律法规

目前美国尚没有独立的校医法律法规。学校卫生服务主要受州、当地政府或不同学校的管理,但这些管理条例千差万别。一些州强制执行校医政策,也有未强制执行的地区。

联邦法律规定了对残障个体的反歧视和平等保护。这些法规要求联邦政府资助各州提供相关服务,包括学校卫生服务,作为儿童“个体化教育方案”( Individualized Education Plan) 的一部分。然而,美国高等法院( US Supreme Court) 认为,学校除了在特殊教育服务中开展必要的诊断或评价,不必为每个学生提供卫生服务,这一裁决限制了各地区对校医卫生服务的资助。但事实上,美国很多州和儿科协会已经确立了学校应提供的最基本卫生服务,遗憾的是目前还没有建立儿科医生参与其中的指导准则。

美国儿科协会推荐所有学校配备一名注册专业护士,提供学校卫生服务。美国医学协会( AmericanMedical Association) 不仅推荐了由“具备专业技能的护士”( professionally prepared school nurse) 提供学校卫生服务,还推荐由一名医师监管,优先考虑拥有儿童青少年保健经验的医师,该名医师应定期提供保健服务。尽管校医相关法律还较为缺乏,儿科医生依然是儿童卫生保健的中坚力量,也是学校卫生队伍之一。

3 校医工作的关键知识体系

理想状态下,校医应是通过职业验证的儿科医师或富有儿科经验的医师。除了儿童生长发育的基本培训,疾病过程、儿童健康检查的维护,包括青春期和生殖健康、运动医学等,与学校合作的医师需要在学校常见卫生问题上具有丰富的经验,需要掌握的程度取决于医师参与学校的程度。总体上,校医可以成为医疗单位、家庭和学校之间的桥梁。

校医需掌握的关键知识体系包括: ( 1) 传染性疾病,如暴发控制。( 2) 公共卫生,如风险评估和管理、资源。( 3) 计划免疫,如学校要求或医学禁忌症。( 4)医学相关主题,包括州、校区以及公共卫生法律、法规和政策,《美国残疾人教育法》( IDEA) 504部分和《美国残疾人法案》( ADA) ,《家庭教育权和隐私权法案》( FERPA) 、《健康保险隐私及责任法案》( HIPAA) ,以及二者如何在学校中融合。( 5) 青少年卫生,如脑发育和生殖健康。( 6) 运动医学,括学校体育课和体力活动的价值、伤害预防、健身训练、取消资格条款( disqualifying conditions) 、水合作用、极端气候对运动的影响、脑震荡处理、适应性体育课程等。( 7) 应急准备,如特殊卫生保健需求的儿童。( 8) 环境与职业卫生,如室内空气质量。( 9) 健康与学习,如医学、情绪、注意等问题对学习的影响。( 10) 社会服务资源,如医疗保险或辅助程序的获得。( 11) 学校卫生服务模型,如卫生服务、健康教育、健康安全的环境,体育课与活动、营养服务、咨询/心理/社会服务、教职工健康促进、家庭/社区参与。

4 校医职责及其与学校的关系

4.1包括体格检查 ( 等级要明确规定的服务项目求、特殊教育、工作许可证、体育参与) 、重新参加体育活动的监管( 如脑震荡管理项目) 、小组或委员会主要成员( 如特殊教育、身心健康、健康教育) 。

4.2咨询包括: ( 1) 制定护理医嘱 / 方案; ( 2) 运动顾问/队医,包括监管运动项目的健康问题和最佳操作标准( 感染性疾病,如近距离接触的体育项目,严重疾病运动员的参与) 、为受伤或慢性疾病学生开展适应性体育课程、混合性别组比赛; ( 3) 制定政策,包括传染性疾病/流行疾病,限制、休学、开除,欺侮,生殖健康,长期缺课; ( 4) 制定方案,包括药物发放、癫痫管理、糖尿病护理、过敏反应处理、哮喘教育和管理; ( 5)特定医学突发事件的辅助; ( 6) 参与广泛、多学科卫生服务团队和健康委员会的创建。

4.3项目规划包括: ( 1) 健康项目评价和质量提升,如健康教育、心理健康促进项目、营养和膳食服务、体力活动与体育课、教职工健康、家庭与社区教育; ( 2)与初级卫生保健医师合作; ( 3) 专业成就发展; ( 4) 护士和其他卫生服务提供者的评价与协作监管; ( 5) 生命危险情境下儿童急救护理方案; ( 6) 特殊需求儿童教室内观察; ( 7) 健康教育课程制定。

4.4与校长或主管直接磋商包括医学法律问题,建筑物和操场卫生与安全,血源性病原体事件,疾病、极端气候或影响公共健康的传染病相关的停课等。

校医的角色、与学校关系类型可以多样化,包括完成明确规定的卫生服务,也可是学校卫生咨询专家或协调学校卫生项目的组织者。校医的职责依据社会、社区、学校、地方法规的要求而不同。校医带来的不仅是学校卫生服务质量的提升,也可为学校节约成本。例如,校医参与的脑震荡管理项目、户外活动气候标准、过敏管理草案指南等,均能挽救生命、降低患病率、改善儿童健康结局。美国各州政府对学校的资助基于学生出勤率( attendance) ,因此校医可以通过宣传教育降低因哮喘、糖尿病等疾病导致的旷课,从而为学校避免经费的流失。学校卫生委员会网站提供了上述项目的具体信息,介绍了儿科医生与学校合作的方式。

医师可以与学校建立多种方式的职业关系,如全职或兼职员工、独立合约人、学校卫生咨询组的志愿者。只要可行,校医可以不必作为学校每个学生的私人医师。无论何种关系,一旦学校要求医师参与医疗卫生服务并给予一定的经济报酬,对医师明确的职责规定是必不可少的。

5 推荐

龙洲学校校医工作职责第4篇

关键词：中职学校；工作内容；区别；特点；责任与义务

2009年大学毕业，我选择来到中专学校做一名校医兼职卫生保健课老师，在工作的五年时间中，对于校医工作的责任与义务我深有感触。在这里，我简单地予以总结：

一、专业扎实的医学理论知识与临床实践相结合

在大学我学习的是中西医结合临床医学，这一学科的优势在于内外妇儿传染等常见疾病都有接触，无论是疾病分析，还是诊断治疗我们都可以灵活掌握，最好的方面是可以选择中西医结合的治疗。在大学的临床实习期间，每个科室都有学习工作过，也接触很多病例，更学会了如何与患者及其家属沟通，在这一过程中，把临床与理论紧密联系在一起，对于我现在的校醫工作帮助很大。只有具备专业的理论知识与临床实践，才可以在学校工作中更好地发挥自我，更好地服务师生，创造优良健康的校园环境。

二、熟悉学校常见病的特点及处理方法

在医院，我们面对的是形形色色的患者，疾病的种类繁多，诊治过程也比较繁琐，涉及的事情也比较多。但是在学校中我们主要面对的是中学生，他们正处于青春期，呼吸道和肠道传染病均可以爆发、流行。因为学校是人群高度集中的地方，一个班40～50个学生，集中在50平方左右的教室里，整天在一起生活学习，相互之间密切接触，如果卫生设施不好，卫生制度不健全，卫生习惯不好，这就具备了传染病在学校里发生与流行的条件。因此，我们校医在工作中更要经常与卫生工之间沟通，保证干净整洁的校园环境。此外，学校极易造成传染病的爆发和流行。传染源，传播途径和易感人群是传染病流行的基本条件，缺一不可。

而流行的强度大小则取决于传染源的多少、易感者的密度，传播途径实现机率大小和病原微生物致病力的强弱。学校易感者密度高，传染源又容易进入学校。传染机制极易实现。所以学校极易造成传染病的爆发和流行。在流行过程中，也具备季节性：冬春季呼吸道传染病多发、夏秋季则以肠道传染病

为主。

三、做好与班主任及家长的沟通记录工作

每个来医务室看病的学生，我们都会对其基本信息做登记（姓名、性别、年龄、班级、电话号码、诊断疾病名称、处方等）。对于传染病，我们会在登记的同时，上报教育局相关部门，并与家长和班主任沟通，追踪治疗情况及康复情况。由于学校就医环境有限，因此对于一些医务室难以确诊及治疗的重症、急症、危症，我们会灵活处理，建议到上级医院就诊。那么，与班主任及家长说明学生的情况就尤为重要了！

四、师生体检工作中的职责与义务

新生每年都会在开学初接受体检，确保顺利地学习生活。这就需要我们联系体检单位，安排时间、地点，体检费用的收取，体检结果的分析，对于体检中发现异常的学生，我们要及时地反馈给家长及学生部门。当然，我们的老师按照上级部门的安排，每年都有健康例行体检。我们同样也要做到及时通知他们时间、地点等相关安排，体检卡的领取发放，体检项目的注意等等相关问题的处理都和我们的工作息息相关。

五、完成青春期卫生保健课的教学工作

作为一名校医，不但要完成本职医务工作，更要配合学校教务学生工作部门，完成相关的教学任务。每学期新生开学初，我们都会以讲座的形式向学生讲解青春期心理、生理方面的专题讲座，尤其女孩子的一些常见问题一一予以解释，让他们更加了解自己，更加认识自我，顺利地渡过青春期。这个任务重大而艰巨。

校医工作看似简单而轻松，实则我们肩负重任。要处理沟通的工作很多，但是我相信只要有一颗热忱的心，有一种奉献的精神，对学生有一份爱，我们一定会把工作做好。此外，不断学习，不断进步，紧跟先进的医学步伐，是我们的宗旨！以上是我对校医工作职责与义务的一些看法，如有不当不足之处，请同行业者加以批评

指正！

（作者单位惠州工程技术学校）

学校校医的工作职责第5篇

一、遵照《学校卫生工作条例》和上级学校卫生工作要求，协助学校制定卫生工作计划，及时向学校领导汇报工作情况。

二、牢固树立为教学、为师生服务的思想，努力做好本职工作。

三、建立健全学生健康管理工作制度，积极配合相关部门完成学生健康体检工作。

四、做好学生一般伤病事故的处理，做好学校运动会等大型集会活动期间的突发公共卫生事件应急处理和卫生保健工作。

五、积极做好近视眼、砂眼、龋齿、寄生虫、营养不良、脊柱弯曲等学生常见疾病的群体预防和矫治工作。

六、认真贯彻《传染病法》，做好急慢性传染病和地方病的预防、控制和管理工作,建立学校疫情报告制度。

七、做好学生因病缺课、预防接种证查验、传染病防控、学校计生、爱卫等相关学校卫生工作的资料收集、整理工作，按要求分类存档。

八、开展健康教育和健康咨询活动,普及卫生保健知识，提高学生的卫生素质和自我保健功能。培养学生良好卫生行为习惯，定期开展卫生宣传教育工作。

九、完成上级有关部门和学校领导交办的相关学校卫生工作。

永安三中学校校医职责第6篇

1、认真学习和贯彻《学校卫生工作条例》，树立为教育教学服务、对师生员工健康保健负责服务的思想，发扬人道主义精神，认真做好本职工作，积极参加业务培训，不断提高政治思想、卫生管理和医疗业务水平。

2、制订并实施学校卫生保健工作计划，建立卫生保健网络，健全学校各项卫生保健制度，督促、检查搞好学校的教学卫生、体育卫生、环境卫生和个人卫生。

3、定期开展健康教育，坚持预防为主的方针，积极开展常见病、多发病和传染病的防治与宣传工作，加强各种传染病的预防措施，及时完成预防接种、预防服药等预防任务。

4、负责对学生进行定期的体格检查、视力检查，做好统计、分析，了解、掌握学生的健康状况，建立健全学生健康档案，在力所能及的情况下认真及时处理好学生的伤害事故治疗的工作。

5、切实加强预防近视工作，指导学生做眼保健操，注意用眼卫生，积极做好学生其它常见病的防治工作，严防传染病扩散。

6、负责全校卫生工作，搞好卫生的检查和评比工作。

7、关心教职工的身体健康，建立教职工健康档案。

8、负责学生医疗和重病号住院工作，及时处理师生突发病、伤等情况，并做好记录。

9、搞好疫苗接种，加强传染病防治管理，抓好预防。

10、做好灭鼠、蚊等宣传推动工作，及时发放药物器械。

11、宣传和执行教职工医疗保险的有关规定，按时做好有关结算工作。

12、负责学校红十字会的具体工作，有计划地训练卫生骨干，并适当开展相关活动。有计划地上好健康教育课，做好学校健康教育资料的收集、整理、存档工作。

13、在教职员工中大力宣传计划生育法律法规，及时掌握情况，积极配合上级计生部门做好计划生育的技术指导和检查管理工作。

14、认真登记、保管好各种医疗器械，并能合理使用。严格执行医疗器械的消毒制度，防止医疗事故发生。

学校校医工作总结第7篇

一、加强政治思想学习，提高医务人员职业道德意识

(一)加强了对职工的政治思想教育。及时传达上级文件和会议精神，使职工了解党的路线方针政策、国内外形势及学校发展情况，增强职工的政治意识、大局意识和责任意识。

(二)加强了医务人员的职业道德教育。教育职工要有爱岗敬业、忠于职守、依法执业、诚信服务的观念，要立足本职，做好医疗卫生服务工作，构建和谐的医患关系，自觉维护医疗卫生行业的良好形象。以后勤系统“优质服务月”活动为契机，以“优化行风建设，提高职业道德，和谐医患关系，实现医疗质量持续改进”为活动主题，使爱岗敬业的精神逐渐深入到每一位医务工作者的思想和行动上。一年来医务人员的思想道德素质和爱岗敬业意识有了较大程度提高，医疗服务投诉案件明显减少。

二、加强医疗管理，提高医疗服务水平

(一)加强制度管理，进一步完善了各项核心管理制度和院科两级管理体系。定期召开科室主任工作会议，研究解决工作中存在的问题和不足，推动了医院规范化、制度化、科学化管理进程，提高了医疗质量，从制度上促进了医疗安全防范的建设。

(二)加强了医疗质量的监管工作。质量考评小组依照质量考评办法对各科室进行了综合质量考评;对专业技术人员进行了业务知识考试和技术操作考核。工作质量考核小组不定期对三校区的门诊病历、处方、门诊日志、药房管理、护理管理进行检查。重点分析研究解决医疗、护理工作中存在的质量问题和安全隐患，提出相应的整改措施，为提高医疗质量、确保医疗安全发挥了重要作用。

(三)加强了人才培养和专业技术人员的业务学习培训。利用各种方式提高医务人员的业务理论水平，定期进行专业技术人员的业务培训及考核，本学年在完成日常工作的基础上，在院内举办了《埃博拉传染病的防控知识》、《中毒的诊疗常规》、《高校医院急诊急救纠纷》等业务学习讲座;参加上级卫生部门举办的各种业务培训班学习的职工有9人次。鼓励职工开展科研课题研究，申报了我校教育基金会教师成长课题1项，年内职工撰写科研论文3篇。通过不断的学习和培训，进一步提高了我院医务人员的业务基本技能，更好地服务于广大师生员工，提升了医院的良好形象。

(四)全年共接待门诊就诊病人42264人次，其中xx校区医院23342人次，王城校区医务室1943人次，xx校区医务室16979人次。

三、加强预防保健和健康教育，做好传染病和食物中毒的防控工作

(一)加强了预防保健工作的管理，明确职责，完善机制。加强了生物制品的管理，避免了不良接种反应的发生。

(二)加强了传染病的管理。根据传染病防治的法规，做好校内传染病的防控工作，严格执行传染病报告制度，保健科在规定时间内对所有病例进行了填卡、登记、上报，确保了我院传染病工作的登记、报告及时准确。坚持了门诊登记制度，对门诊处置的发热、腹泻等疑似传染病的病人进行密切观察，落实各项防范措施，做到传染病的早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，杜绝了传染病在校园内流行。

(三)加强了健康教育工作。利用健康教育课、板报、广播以及卫生知识培训等活动，有针对性的开展了传染病、常见病、多发病等疾病防控知识的专题健康教育活动。特别加大了对艾滋病防控的宣传力度，对入学新生开展专题讲座并做到人手一份宣传资料，广泛普及科学防病知识，使广大学生逐步树立了现代健康意识，明确“健康第一”的理念，自觉形成健康的行为和生活方式，提高了自我保健和预防疾病的能力，促进了整体健康素养水平的提高。

(四)加强了学校公共卫生的监督管理工作。严格执行了经常性对学校各校区食堂卫生、食品卫生、饮用水源卫生、以及食堂从业人员的监督检查工作，消除食品卫生存在的隐患，杜绝了群体食物中毒事件的发生。

(五)按时完成了各项体检工作任务。完成了教师资格认定体检3226人、报考研究生复试体检1573人、离退休职工体检782人、在职职工体检2320人、女职工妇检775人、本科生入学体检5660人、研究生入学体检1410人、xx学院新生体检2900人、20xx级毕业生体检5211人、自考生入学体检764人，本科及研究生毕业体检5886人，以及其他零散人员的体检约600人。注射乙肝疫苗约6000人次，通过定期体检让广大师生员工及时了解了自己的健康状况，达到了早发现、早诊断、早治疗的目的，为广大师生员工的身体健康和预防治疗工作提供了可靠的依据。

(六)圆满完成了学校各单位、各部门申请的预防保健工作任务。积极配合各部门为学校第四十五届田径运动会提供了全方位的医疗保障，为学校主办的各种大型会议、全国大学生四六级英语考试、各学院大型活动等提供了30余次的医疗保障。

四、加强廉政建设，提高行政工作效率

(一)领导班子团结协作，坚持以人为本、执政为民，坚持党的群众路线，严格遵守廉政纪律，依法行政，认真落实中央“八项规定”，杜绝了不正之风和腐败现象发生。

(二)坚持行政会议制度，加强内部管理，继续坚持院务公开、民主管理办法，进一步强化院科两级负责制，确保了医院工作运行正常化。

(三)继续加强了资产财务的管理和监督，严格执行学校“收支两条线”的财经管理制度，切实执行学校和医院的物质采购办法，杜绝了商业贿赂现象的发生。

(四)加强了医疗管理工作。根据《广西师范大学教职工医疗保障管理试行办法》完成了全校教职工医疗的个人账户划拨、特定慢性病门诊管理、住院医疗费的审核报账等各项工作任务。离休干部医疗管理，严格执行原定的转诊、审批制度。按规定完成了大学生医疗保险门诊统筹管理、转诊、报账等各项工作。

五、加强部门工会建设，促进医院和谐发展

(一)充分发挥部门工会的职能作用，依法维护职工的合法权益，组织慰问住院职工，以及退休职工生日慰问、春节慰问等等，进一步调动了职工的工作积极性和主动性，为促进医院和谐发展起到了重要作用。

(二)结合本院实际，积极组织职工参加学校文体活动，展示了医院职工的良好风貌。气排球代表队在学校20xx年第二届“桃李杯”师生气排球比赛中荣获男女混合队第二名、男子队第二名、女子队第七名。在学校后勤“优质服务月”开展的宣传板报、文艺演出等一系列活动中均取得了较好成绩，工会获得了“优秀组织奖”、护理组获得了“优秀班组奖”，xx获得“我的岗位请放心”优质服务奖”，其中医院还组织节目《我们的中国梦》小组唱参加文艺汇演。通过开展形式多样的集体活动，让广大职工加强了交流、凝聚了力量、增强了活力，进一步提高了医务人员的岗位意识、大局意识和集体意识，促进了医院整体水平的提高。

总之，一年来，我院经过全体职工的努力圆满地完成了各校区的医疗、预防保健、卫生防疫等工作。但还存在如下一些问题：

1、随着我校办学规模的扩大，师生员工增多，每年门诊就诊人数达到约43000人次，各种体检人数亦达到约25000人次，学校各种类型的活动需要提供医疗保障工作也达到30余次，对大学生健康教育的教学课时增加，目前处于三地办医，24小时值班，力量分散，岗位不一，工作任务繁重。近年来自然减员多而新进人员少，专业技术人员严重缺编，临床医护人员年龄偏大，专业技术人员结构配置不合理，极大地困扰着校医院发展，医护人员数量不足，只能疲于应付日常工作，导致进修、培训机会少，所以难以开展新项目、新技术，医疗技术水平还有待进一步提高。

2、体检人数增加，原有的一些小型医疗仪器已不能满足目前医疗技术的开展，为确保校医院日常工作的正常开展，急需引进更新一些校医院必备的中小型医疗设备，如全自动生化仪等等。

3、xx校区医疗用房处于学生宿舍一楼架空层，不符合医疗用房规定，xx区卫生监督所每次检查都未达标，并下达书面意见要求整改，用房紧张状况至今仍未从根本上得到解决，无学生体检场所，学生体检只能在露天下进行，医疗业务项目的开展受到很大限制。

龙洲学校校医工作职责第8篇

1 对象与方法

1.1 对象

选取浙江省乡镇及以上所有全日制普通中小学校(不包括村小学、职业中学、技工学校和特殊学校),包括11个地市99个区县的5 541所学校。其中公立4 979所,占89.86%;私立318所,占5.74%;民工子弟学校244所,占4.40%。城区1 672所,占30.18%;乡镇3 869所,占69.82%。小学3 321所,初中1 264所,高中437所,完全中学83所,九年制学校397所,十二年制学校39所。调查学校共有在校学生5 338 936名。

1.2 方法

采用流行病学现场调查的方法,由各级疾病预防控制中心负责调查辖区内各类学校。调查表由浙江省疾病预防控制中心根据研究目的、相关法规及文献统一制定,并在预调查的基础上进行完善。所调查内容包括学校类别、性质、学生数等学校基本信息以及校医与保健教师配置情况等。

调查前,对调查参与人员进行培训。学校所在地疾病预防控制中心及时对回收调查表格进行校对、审核及查漏补缺。最终数据由浙江省疾病预防控制中心统一审核、编码及逻辑性校对。

2 结果

2.1 校医与保健教师配置现况

见表1~2。

2.1.1 校医与保健教师配置总体情况

本次所调查的5 541所学校中,有4 171所学校至少配有1名校医或保健教师,其中1 289所学校配有专职校医;共有专职校医1 748名,保健教师3 326名。中小学生与校医及保健教师配置比为1 052.21∶1,中小学生与专职校医的配置比为3 054.31∶1。

2.1.2 城乡学校的校医与保健教师配置比较

城区1 672所学校中配有专职校医的有803所,至少配有1名专职校医或保健教师的有1 478所。乡镇3 869所学校中配有校医的学校有486所,至少配有1名专职校医或保健教师的有2 693所。城区校医配置比值为1 989.25∶1,校医加保健教师总配置比值为1 162.36∶1;乡镇校医配置比为5 296.05∶1,校医加保健教师总配置比为978.88∶1。而乡镇校医加保健教师的配置比优于城区。

2.1.3 不同性质学校校医与保健教师配置比较

私立学校的专职校医配置率最高,为52.52%;而公立和民工学校的配置率分别为22.21%,6.56%。私立学校专职校医配置比为1 292.69∶1,低于公立和民工学校的配置比(分别为3 327.13∶1,9 999.15∶1);私立、公立和民工学校校医加保健教师总配置比分别为941.28∶1,1 066.95∶1及956.86∶1。民工学校利用兼职保健教师代替专职校医的情况特别突出。

2.1.4 不同类别学校校医与保健教师配置比较

十二年制、高中及完全中学的校医配置率依次为82.05%,81.01%及71.08%,其中小学的配置率最低,仅为10.99%。校医配置比排在前3位的分别为十二年制学校、高中及完全中学,分别为964.12∶1,1 368.17∶1和1 398.86∶1,小学的校医配置比最高,达6 033.19∶1。校医加保健教师配置比排在前3位的分别为十二年制学校、小学和完全中学,配置比分别为837.87∶1,977.56∶1和1 114.35∶1。

注:()内数字为配备率/%。

2.2 校医与保健教师配置达标评估

《学校卫生条例》规定,学生人数≤600的可以兼职保健教师替代专职校医,学生人数≥600的学校必须配有专职校医,且达到600∶1的标准为达标。本次调查学校中在校学生数<600名的有2 178所,达到这一标准的学校共有1 344所。而学生数>600名的中小学校共有3 363所,其中配有校医或保健教师的学校有2 827所。配有校医的学校,共有1 167所,达到标准的学校仅有58所,达标率为1.72%。配置达标的学校总数为1 402所,达标比例为25.30%(1 402/5 541)。

学生数<600名的学校校医与保健教师的配置情况达标率为61.71%,专职校医配置率为5.60%,兼职保健教师的配置率为56.57%。不管是专职校医的配置情况还是达标情况,城区均好于乡镇;在不同性质学校中,私立学校的专职校医配置率最高,达16.46%,民工学校的配置率最低,仅为2.22%,但民工学校的兼职保健教师配置率最高,最终达标情况排序从高到低依次为民工、公立和私立学校。在不同类别学校中,十二年制、完全中学和高中的专职校医配置率分列前3位,分别为66.67%,37.50%和19.23%。达标率分列前3位的为十二年制、初中和完全中学,依次为100.00%,68.98%和62.50%。见表3。

学生数≥600名的学校校医配置情况达标率为1.72%,专职校医配置率为34.70%,兼职保健教师的配置率为79.44%。城区的校医配置率远远高于乡镇,分别为55.60%和20.26%,但校医配置达标比例均较低,分别为3.20%和0.70%。进一步加入保健教师进行分析发现,城区和乡镇的校医或保健教师配置率均较高,分别是90.76%和79.44%,但600∶1的要求符合率仅分别为6.91%和5.53%。在不同性质学校中,公立学校校医配置率为33.64%,私立学校的专职校医配置率最高,达64.44%,而民工学校的专职校医配置率最低,仅有9.09%,达标率分别为1.01%,11.72%和0。私立学校的兼职保健教师配置最高,有86.61%,最终配有校医或保健教师达到600∶1要求的从高到低依次为私立、民工和公立。在不同类别学校中,十二年制、高中和完全中学的专职校医配置率分列前3位,分别为86.67%、84.91%和74.67%,校医配置达标比例分列前3位的为十二年制、完全中学和高中,26.67%,6.67%和3.89%。而配校医或保健教师达600∶1要求的,前3位分别为十二年制、完全中学和九年制,比例依次为30.00%,9.33%和8.73%。见表4。

注:()内数字为配置率/%。

3 讨论

本次中小学校校医调查覆盖面较广,调查结果具有较好的代表性。调查发现,单纯从是否配置校医的角度分析,城区、私立及十二年制学校做得更好,高中及十二年制学校的配置率甚至达到80%以上,这有利于校医在青春期学生中发挥更好的健康教育等作用。但也存在一些问题:首先,校医与保健教师配置符合《学校卫生工作条例》规定的比例较低,各类学校的配置情况存在很大的不平衡现象,尤其是学生数较多的学校校医配置明显不足。专职校医和保健教师配置比距离600∶1的要求还有较大差距,符合条例规定的总达标比例仅为25.30%,与其他调查结果一致[2,3,4]。

分别对专职校医配置率、专职校医配置比、专职校医加保健教师总配置比进行分析,结果发现,造成现阶段校医与保健教师配置合格率低的原因包括:(1)很多学校用保健教师代替专职校医,如乡镇、小学及民工学校;(2)校医总体配置总数低,很多学生数>600名的学校仅配有1名校医,城区、私立及中学学校平均学生人数较多,校医配置总数不符合要求,因此合格率较低。为进一步探讨存在问题的原因,调查组开展了教育卫生行政部门及部分学校的访谈,发现造成此现象的原因还包括:学校没有规定的校医编制、校医待遇未得到保障、校医务室未取得医疗许可证使得校医职称晋升存在问题等[5]。

建议各级教育和卫生部门领导要充分认识到做好学校卫生工作的重要性和必要性,确立学校卫生工作人员和校医作为学校卫生保健工作的主力军地位,将学校卫生工作纳入工作计划,并作为考核项目之一;增加校医编制和投入,并保证校医能正常晋升;落实《学校卫生工作条例》及有关法律法规,针对不同学校存在的问题,有针对性地提出整改措施,按照条例规定配置并配足所需的校医或保健教师[4,5]。

志谢感谢浙江省教育厅、卫生厅对项目开展的大力支持,同时感谢各地市疾病预防控制中心及学校提供的现场协助!

摘要：目的了解浙江省中小学校校医与保健教师配置现况,为有效改进当前学校卫生工作提供参考。方法采用流行病学现场调查方法,选择浙江省11个地市99个县区内的5 541所中小学校为对象,用统一问卷收集学校及校医配置数据。结果调查的5 541所学校中,专职校医与保健教师配置率为75.28%,配置比为1 052.21∶1;专职校医配置率为23.26%,配置比为3 054.31∶1。根据《学校卫生工作条例》规定,总达标比例为25.30%,其中学生数<600名的学校总达标比例为61.71%,学生数≥600名的学校达标比例为1.72%。专职校医配置情况较好的分别为城区、十二年制、私立学校。结论浙江省中小学校的校医配置现况不容乐观。应增加专职校医人员投入,改善校医队伍建设。

关键词：卫生人员,组织和管理,对比研究

参考文献

[1]刘卉.新时期中小学校医的角色定位[J].中国学校卫生,2007,28(6):567-568.

[2]俞晓红.中小学校在职校医和卫生室配备情况调查[J].中国校医,2004,18(5):427-428.

[3]董江岩,杨丽君,高峰.包头市昆区中小学校医保健教师情况分析[J].中国校医,2008,22(5):539.

[3]潘勇平,储大公,高爱钰.北京市东城区学校卫生保健队伍现状调查[J].中国校医,2006,20(3):258-259.

农村寄宿制学校急需校医第9篇

一是有病时无法及时就医。在边远地区的寄宿制学校里，由于客观地理环境的限制，当学生生病时往往得不到及时医治，特别是一些急性病，如高烧、急性肠炎等，如果不及时医治往往会小病拖成大病。在通常情况下，如果有学生出现病痛现象，教师要几个小时才能帮助学生到达医院得到救治。一些学校也曾准备了一些常用药，像感冒药等，然而随着安全工作警钟的频繁敲响，没有任何医疗知识的教师也不冉敢给学生服用一些常用药。凶为一旦出了问题，即使不是药的问题，也会有扯不完的皮。这样一来，对一些急性病的治疗是相当不利的。

二是学生出现病痛牵扯大量人力。学校没有校医，当学生出现病痛时往往是需要几个老师共同护送去医院的，而寄宿制学校本身就需要人手较多，特别是在晚间，更是人手较紧的时候，一旦有学生生病情况出现只得临时调整教学计划，这样严重影响了教学工作的正常开展。特别是在冬季，学生感冒几乎每天都有，于是每天都有相关教师奔忙在学校与医院的路上，这实在是一项沉重的负担。

如果学校配备了医疗室，有了校医，这将是农村边远学校在管理工作上的一次实质性的解放，更是给农村边远地区学校的学生健康成长设置了一道生命的保障线。

（来源：《中国教育报》）

学校校医工作计划（最终版）第10篇

根据《中华人民共和国传染病防治法》和《学校卫生工作条例》的要求，根据学校实际情况，全面贯彻和落实以促进学生素质全面健康发展为目标，努力做好学校的卫生工作，进一步增强学生的保健意识，不断提高学生的自我管理和自我保护能力，抓好常见病、传染病、流行性疾病的预防工作，保障师生的身心健康，配合完成学校的各项教学任务。

一、加大宣传力度，通过广播、宣传栏及挂图等，对学生进行常见病及传染病、运动损伤等的预防宣传教育。密切观察流行病的动态。培养学生良好的卫生习惯，促进身体健康和提高卫生质量。

二、配合学校组织好学生体检工作，建立学生健康档案，根据体检结果，做好六病的防治工作。

1、加强近视眼的防治工作

（1）学校保证每天两次眼保健操时间，加强对眼保健操的检查，保证眼保健操的质量。（2）做眼保健操要穴位准确，手法适当，达到效果。

（3）班级对前排座位有一定要求，第一排距离黑板要求两米远，定期进行座位轮换。写字注意左侧采光。

2、加强对沙眼、龋齿、贫血、肥胖、肠道蠕虫等病进行相关防治宣传教育，及时指导有病学生进行治疗。

三、继续做好晨检工作，落实学生因病缺课的检测及跟踪。对传染病做到早发现，早治疗及隔离并及时向上级通报疫情。严格执行传染病隔离及返校的制度。

四、配合学校做好运动会及各类考试期间的保健工作。

五、做好日常工作及每周各项统计工作，及时补充必备药品，保管和使用好卫生器械。

六、不断加强业务学习，不断提高业务能力，为全校师生服务。

校医室二0一二年九月十五日篇二：学校校医室工作计划

学校校医室工作计划

管城区回民二小

学校校医室工作的对象是正处在迅速生长发育过程中的青少年一代，而学生是处在长知识、长身体的时期，他们的学习、劳动、体育锻炼、生活等卫生问题都直接关系到他们的生长发育和身心健康，关系到他们成年后的体质，甚至关系到整个民族的兴衰。为了搞好学校卫生工作，根据《学校卫生工作条例》，根据上级下达的任务指标，根据本校的工作指导思想及工作实际，特制订如下计划：

一、综合管理：期初制订出工作计划及各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫（早晨、放晚学后），一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合校医室做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。

二、做好各班卫生干部的培训：期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生干部在环境卫生、疾病防治、驱虫普治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。

三、健康体检：校医室于5月底初对全体学生进行一次全面健康体检，体检率达98%以上，对检出阳性体征做好进一步查治工作。

四、近视眼防治：校医室第3周为“防近视宣传周”，通过卫生专栏、广播宣传等形式进行防近视知识宣传，对视力为4.6—4.9假性近视采用“增视明、珍珠明目液”进行治疗，控制近视率上升。

五、牙病防治：根据市防疫站要求，本学期学生使用保健牙及防龋牙膏，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。

六、学生营养：人类生命首先在于营养，为了向学生介绍营养知识，及“营养与健康”的关系，于10月份搞一次营养知识专题讲座，一期营养知识专题板报，一节营养知识健康教育课。

七、传染病防治：通过卫生专栏及广播形式，对学生进行夏秋季传染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。

八、健康教育：结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传（3次），对学生进行健康知识教育。

九、疾病防治：做好学生及教职工常见病的治疗监测工作。

十、及时上报各类工作报表，将本学期工作归档于“学校卫生档案”中。

校医室工作总结

管城区回民二小

本期学校医务室在学校领导的正确领导下，在全校师生的大力支持下，做了很多卓有成效的工作，在防病、治病、健康教育方面作出了显著的成绩，为我校争创省级示范高中打下了良好的基础。我们主要做了以下工作：

一、深入开展群众性的爱国卫生运动

本期我们继续开展了全校性的群众爱国卫生运动，主要采取了以下措施：①开学之初，校医室在教导科的安排下，将全校所有公共区域，包括水泥路面、操场、楼梯全部划归各班分别包干负责；②校医室每天坚持对各班所辖区域清洁卫生和保洁情况进行检查，发现问题，及时通报，并督促该班重做。校医务室每天对学生教室的清洁卫生检查，并及时和学校领导、班主任联系，解决存在的问题。③本期校医室狠抓了校园扫除和保洁工作，使学校在任何时候都保持干净整洁，全体师生员工拥有一个舒适的学习生活环境；④本期坚持了每月评选学校清洁卫生先进班共5次，并在半期和期末进行专项总结；⑤本期校医室安排校内义务劳动班共5次，涉及学生近千名；彻底消除了校内卫生死角，同时配合教导科安排了每月末校外义务劳动。

二、大力开展健康教育，使全体学生拥有良好的卫生习惯

本期校医室克服各种困难（主要是场地缺乏）分期分批召开了三次全校各班卫生员会议，安排部署了本期的卫生工作，向各班卫生员散发了包括“预防病毒性肝炎、肺结核、肠道传染病、近视、流感、流脑、脊弯、寄生虫、龋齿”等宣传资料，同时进行了初一年级健康教育考试，在全校范围内进行了健康教育知识问卷调查，根据学生中篇三：校医工作计划校医工作计划

学校校医工作本着认真贯彻执行《学校卫生工作条例》的原则，以“健康第一”为主题，以健康促进学校工作为载体，关注帅生健康，培养学生良好的卫生习惯、环境保护意识，以增强师生自我保护、自我保健的意识和能力为主要目标，开展开展丰富多彩的的活动：

一、预防、控制传染病工作

传染病是青少年容易发生的一种疾病，为了预防、控制传染病，学校将继续执行北京市卫生局、北京市教委制定的《学校和托又有机构传染病疫情报告工作规范(试行)》，进一步完善学校班级传染病预防控制管理考核评比制度。每学期评选出预防、控制传染病先进班集体。学校针对构成传染病流行的“三环节”，重点做好以下工作：(一)管好传染源

1、传染病的报告

传染病报告是我国传染病防治规定的重要制度之一，是早期发现传染病的重要措施，也是控制传染病流行的重要措施。班主任是本班传染病报告责任人。严格执行晨检制度，班主任对早晨未到校的每个学生进行电话追访，仔细询问学生情况，并记录在案。班主任发现传染病人或疑似传染病人马上上报校医。校医将情况报校长，报当地疾控机构和上级教育主管部门。

2、对传染病人、病原携带者以及密切接触者的措施

班主任发现传染病患者、疑似患者，要严格执行患病学生隔离制度和患病学生复课制度。隔离期分别为：腮腺炎、风疹和麻疹不得少于10天；水痘不得少于15天。复课证明：复课时须持有，和平里医院保健科出具的复课证明，方可复学。

除患者外，病原携带者常常也是重要传染源，也应争取尽早发现并采取相应措施，使之无害化。

(二)切断传染途径

对许多传染病来说，切断传播途径是预防、控制传染病的有效措施。根据传染病的途迳，有针对性的对环境、空气进行消毒，通风换气都是很有效的。发现传染病或疑似传染病患者，要对教室进行连续3天的消毒。(三)保护易感人群

保护易感人群的主要措施是预防接种，提高人群免疫力。因此，保证学生计‘划免疫预防接种率非常重要。每次预防接种工作都做好登记、统计、归档工作。对未按规定接种的学生配合地段保健科及时做好补种工作。班主任要配合学校，做好免疫规划预防接种家长信的发放工作，保证回执100％的收回。(四)宣传工作

利用校内的各种传播媒介如校广播站、校报、校电视台、网站、板报、宣传栏等广泛深入地宣传传染病的预防知识。通过健康教育，使学生做到“四勤”(勤洗手脸、勤通风、勤晒衣被、勤锻炼)；“四不”(不随地吐痰、不喝酒抽烟、不共用毛巾、不要过度紧张和疲劳)；“一报告”(发现传染病可疑者立即报告)。利用家长会、家长学校、告家长书等形式，宣传传染病预防知识，以取得家艮的配合与支持，切实增强学生的卫生防病意识和社会公共卫生的责任感。

二、“六病”防治工作

1．继续加强对低年级学生(重点一年级)的指导。

开学前，利用发放宣传材料，对家长进行防治的宣传。开学后，进班听课进行指导。2．对“六病”防治工作，给予教师具体的指导。

卫生室要编写出能够指导教师开展“六病”防治工作材料，下发给班主任。3．加强、加大宣传力度。

(健康教育课、广播、看vcd、墙报、简报、家长信)卫生室要充分利用各种手段对教帅、家长和学生进行宣传教育工作。

4．加强健康教育课管理，配合教材根据学校情况编写教材，将健康教育课纳入班主任工作。5．组织好9月份仝校学生的体检，并将体检结果及时输入计算机进行评价。6．将体检结果及时通知家长，对患病学生卫生室要给予具体指导。

三、环境卫生保洁工作。1．加强宣传教育工作。

学校以“做学校的小主人”为题，向全校师生提出倡议。

2．继续执行一日一小扫、一周一中扫、一月一大扫制度。(每周进行评比)3．加强楼道卫生的管理、检查。

四、其他工作

1．做好食堂卫生监督工作。

2．组织好红十字会的知识培训及各项检查工作。