康桥外国语学校语文教研组工作计划

2024-05-30

康桥外国语学校语文教研组工作计划（精选7篇）

康桥外国语学校语文教研组工作计划第1篇

康桥外国语学校语文教研组工作计划

(2009——2010学年第一学期)

一、指导思想：

以学校工作计划精神为指导，在教导处的领导下，本着实事求是、着眼未来的原则，扬长补短迎接挑战。扎扎实实进行校本课题研究；紧紧抓住“生为主体、师为引导、先学后教、主动探索”的课堂模式这一中心，提高语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研工作的新局面。

二、基本思路：

理论与实际结合，开展“和谐有效”课堂教学研究；继续推行国学特色；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；做好培优辅困工作，因材施教全面提高教学质量。

三、工作目标：

1、关注、关爱每一位学生的成长，培养学生学习语文的兴趣，争当学生喜爱的老师。做到投诉率为“0”。

2、积极参加教研活动，积极参与校本课题的研究，研有实效。做到“一周一篇，一期一本一文”争当名师。

3、进一步加强国学特色的建设。低段要完成《小学生必背古诗七十首》，中段要完成《弟子规》并熟悉两名诗人、词人及其十篇代表作品。高段会背部分《论语》并熟悉2——3名诗人、词人及其十五篇代表作品。

4、学生作业书写工整，端正率要达到93%以上。

5、继续推进书香校园的建设。

6、因材施教，力争学生在街道比赛均获一等奖，区级二等奖。

三、具体措施：

（一）、教研活动以“和谐有效课堂”教学研究为中心，探索“生为主体，师为引导，先学后教，主动探索”的课堂模式。9月、10月实践学习，11、12月经验交流。

1、实践学习：分高、中、低段三组，先集体备课，然后进行说课、讲课、评课。首先一人说课发现问题，通过集体讨论，定教案时设计策略，再通过一人讲课的实际行动解决问题，然后一人主评总结得失，最后小组合作反思，形成经验。经验再通过自己后期的实践、总结、提高，写成论文后于11月上交。

低段科研成员：汪海余晓燕卢琳华琴

中段科研成员：陈芊宇魏国伟肖珍妮

高段科研成员：姜成凤肖爱琴吴龙兵

2、经验交流：以“校本培训课例”为契机，每一位老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，勤于笔耕、发展自我。要以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究工作，提高自己的教研能力。研究课题：（供参考）低段：提高识字效率的几种途径

中段：如何激发学生自主作文

高段：把时间还给学生、创情设境，读中品悟

交流的内容必须以校本课题“和谐有效课堂”为中心，是自己日常的教学经验、教学感悟的梳理，是平时教研活动中交流、研讨、反思的教学成果。并积极撰写学科论文，在学期末参加街道、区级论文评比。

（二）、抓好常规管理，提高教研实效。

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。

3、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

4、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。

5、课内、课外关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

6、全体语文教师积极参加学校、街道、区级组织的各项活动。

（三）、开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用学校图书馆，班级图书角，引导学生读好书，好读书。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。

2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。

3、各年级切实利用教材内容，立足教材培养学生读书的兴趣，让学生明白读书好的思想。

4、国学特色功在平时，要天天抓，要有创新的落实。不要使其变成学生的负担。

康桥外国语学校语文教研组工作计划第2篇

金陵外校教研组工作计划

学科：小学语文组学期：2012-2013第一学期组长：刘晓华

和着凉爽的秋风，伴着青春律动的节拍，2012的秋天向我们阔

步走来。在这样一个收获的季节里，我们语文工作室也将自己满满的憧憬装进行囊，教育事业路上让我们携手前行。下面就本学期的小学语文工作做如下规划：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课

题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级教研组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。

二、主题活动内容

1、制定工作计划,确定工作要点。.组织教师参加循环听课活动。（按教研组提供的时间表）

3、组织好评课活动。

3、认真检查备课、作业批改情况。（鼓励自查）

4、做好蓓蕾读书活动，10月份进行各年级读书汇报交流活动

5.组织教师进行语文素养训练，提升语文素养。11月份举行

朗读、粉笔字、钢笔字比赛。

6.12月份复习课校本教研活动，工作要求及措施。

三、工作要求及措施

1、联系实际，深化我校小学语文课堂改革

为让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革

中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们将对这一问题作更深入研究与探讨，具体体现以下工作中：

（1）举办两周一次的“课改沙龙”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。

（2）组织教师积极参加新课程教学观摩活动，不断提高教师的教研能力。

（3）开展“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究，探索“语文教学中人文性与工具性统一”的路子，全面深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

（4）开展“研讨课”、“示范课”的研究，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

2、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注，及时了解学生学习情况，加强学校教学质量监控。

3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我校语文教研组利用每周二的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

4、掀起我校“读课外书，写规范字”新高潮。

本学期，配合教研室组织开展“读课外书，写规范字”的教研活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，为打造书香校园，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”。

5、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

四、小学语文工作室自身建设

1.不断完善工作室博客，将学校小学语文相关教研活动系统地记录在博客中。同时借助博客这一平台，开展网络教研，推进教研活动为教学服务。

2.工作室成员建立个人语文成长博客，记录自身的学习情况和成长历程。

3.学期末对工作室成员进行考核奖励。

康桥外国语学校语文教研组工作计划第3篇

张彤:作为一名长期从事一线教学的语文教师,我经常会看到、听到一些语文课,在宝贵的课堂教学时间里,整节课上充斥着过多语文之外的内容,有自然科学,有思想品德,有人文历史……很多教师在展示自身基本素养的同时,往往忽略了自己所教学的对象,忘了语文学科肩负的根本任务,忘了自己使用的文本是由另一个人———作者在特定的情感、环境中用他独有的语言方式创作而成的。大量的语文课上,教师拼命耕种的恰恰不是自己的田地,而是自以为是地在耕种着别人的田地。同时,随着各种新颖的教学手段的应用,语文课不是追求语言的实质,而是指向表面的浮华。于是,我常常想,语文课到底应该教什么?语文课教学的根本何在?语文最应该追求的是什么?我觉得语文就像一个“人”,一撇一捺,很简单。但是想要得到别人的认可,将简单的“人”活出大价值,其根本首先应该是做个“真”人,而我们的语文也应该溯“本”求“真”。

记者:“人”字一撇一捺很简单,谁都看得懂,语文听课评课也是人人都能评判一番。然而,不管是人还是语文,想要追求“本”与“真”都是一件非常不容易的事,您又是如何理解这个“本真”的?

张彤:“本真”,看似玄乎,其实也很简单。在我看来,“本真”就是做真正的自己,让语文做回语文,让教师做回教师,让孩子做回孩子。

在我们的语文教学中,最重要的三个关系就是教师、孩子和文本。然而,在日常的教学中,我们常常会忽略孩子的立场,不能站在他们的视角看世界,不能用他们的头脑来思考世界,往往习惯站在成人的立场给他们灌输东西。而对文本的处理也经常是凭一己之好,选择自己关注的内容,进行一些片段式的理解、传递,全然忘了文本的背后还站着两个重要的人物———作者和编者。对于三者关系中的那个“我”,我们也常常忽略自己的存在,时不时地将自己埋没在网络上大量亦真亦幻的信息中,或者陷于各种版本的教案间难以自拔,抑或缺少对课标深入的理解,抑或缺乏对文本独特的个性感悟。所以要处理好这三者的关系,就是要以生为“本”,以文为“本”,以师为“本”,关注我们教学对象的“童真”,感悟文本中体现的“情真”,追寻作为独立生命个体的教师的“率真”。

记者:请详细谈谈您所提的这三个“本”、三个“真”在课堂教学中的落实,好吗?

张彤:其实,这三个“本”、三个“真”在语文教学中就是三句话:以生为本,追求充满童真、童趣的课堂;以文为本,追寻充盈真情、文味的语文;以师为本,打造充分个性、率真的个人,而三者的核心是“人”!

我们清楚地知道,小学语文首先姓“小”,而这个“小”字决定了我们教学的对象———儿童,他们是我们教学中最为重要的主体。儿童是具有独特生理和心理结构的人,每一个儿童都是一个独立的生命个体,有着独特的个性和情感。正如卢梭说的,“儿童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我们的看法、想法和感情来代替他们的看法、想法,或强加于他们,那是最愚蠢的做法。小学语文本来就是儿童的语文,书写的是儿童的生活,选择的是适合儿童的内容,使用的是儿童能看得懂的语言,这一切都决定了我们的语文教学必须以儿童的角度看世界,站在他们的立场想问题,选用适合他们的方式理解问题。儿童不是成人和教师灌注的容器,也不是可以任意塑造的蜡和泥,他们是具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。我们需要设置一种适合儿童内在需要和兴趣的,能够诱发儿童自发学习、自动作业的教学环境,使他们的天赋能力在适宜环境中得到发展和表现。

因此,本真的语文教学首先要了解学情,要学会始终站在孩子的立场来观察和思考。我们尊重和理解课堂中呈现的“童真童趣”,努力创设生动有趣的情境,让孩子乐学;在课堂教学中教师用风趣生动的语言吸引学生,让孩子对每一次学习活动产生浓厚的兴趣,让他们放松身心,在课堂上忘记师生的界限;用灵活多样的形式,激发学生,让他们时刻充满热情,对知识产生渴望;让学生在多种感官的作用下身临其境,调动情绪,融入文章的意境,将知识的学习和文化的提升以及情感的体验融为一体。学习生字,我们会引领孩子观察字形,了解汉字的演变,从有趣的变化中理解汉字形与声的关系;学习诗作,我们会让孩子体会声音的节奏、韵律,从朗读中感受语句中蕴含的情感;学习课文,我们会让孩子关注有趣的语言现象,让探究成为孩子们学习语文、喜爱语文、运用语文的实践平台。

记得学习《嫦娥奔月》时,一位学生突然发问:“老师,后羿既然可以射日,为何嫦娥奔月后,他如此思念,却没有直接用箭将月亮射下来呢?”呵呵,好有趣的问题!如果你能站在这位学生的角度去思考,不难发现,他的问题提得突兀却不失合理性。在孩子心中,后羿无所不能,既然可以射日,射月又有何不妥呢?顺着他的思路,我很高兴地接了话:“是啊,后羿如此思念嫦娥,又有如此大的本领,就让他张弓搭箭,瞄准月亮,准备发射吧!”孩子们愣了,没想到老师如此顺着他们,但是,几秒之后,大家有意见了,七嘴八舌道:“后羿深爱着嫦娥,他不会忍心将自己的箭射向有着心爱的人的月亮。”“后羿射日是为了造福百姓,他是不会为了自己一个人的利益而射下月亮,让百姓从此都见不着月亮。”……在不断的发言中,孩子们的思维之火被点燃了,他们根据文本,结合人物的特性,做出了方方面面的理解,把对文本的阅读引向了我事先压根儿没想到的深度。于是,我被深深地打动了。孩子们的视角是独特的,他们的内心都是向善的。一个善于捕捉孩子内心世界的“真实想法”的教师,只要稍作引导,就能将孩子引向我们希望的真、善、美的境地。尊重孩子的童真,理解他们的童趣,远比生硬的“牵引”有力得多!

记者:真是一个生动的例子!确实,孩子们的立场不同于我们成人,有时站在成人的立场往往会忽视甚至曲解他们的理解,而这样的忽视和曲解是可怕的。您能否再谈谈对“以文为本”的思考?

张彤:叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子。”著名语文教育专家李海林先生认为,文本是进行信息交流的载体。小学语文教学如果只姓“小”是远远不够的,它还必须姓“语”,语文不同于其他学科的特征之一,就在于它蕴含了太多的东西。每一个文字都在不经意间述说着文学的美感和文化的内涵,细细品味,每一段文字都有一种独特的味道,因为,语文是有味道的。作为小学语文教师,在课堂上就应该引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀,去体味、感悟作品,引导学生在足够大的思维空间中,多角度、多层面地去理解、赏析作品,在长期的濡染中去培养学生的语感和美感,最终触发学生的灵感,丰富学生的精神世界,涵养学生优美的文明气质和优雅的文化风度。

为了建构一个充满“文味”的语文课堂,我认为教师首先要着眼于语言文字,让学生通过炼字炼句品味语文本身的味道。因为“言语形式”是语文教学的立足点,教师高超的教学艺术,除了表现在引导学生通过语感实践反复诵读,在认识上、情感上习得和积淀语感,更表现在引导学生从炼字炼句的角度品味语言,思考文本所用的独特的语言文字,从而使学生感知语言文字所具有的独特味道。

其次,我们要致力于打造一个充满语文味的课堂。文章是有感情的,学习是需要氛围的,而语文的学习更是需要一个充满浓浓语文味的情境的。每一篇文章都是一个独特的情境,教师对课堂语言、教学形式、教学结构的选择运用,都会决定一堂课的味道。如《船长》的悲与壮,《狼与鹿》的思与辨,《公仪休拒收礼物》的情与理,教师可以通过渲染、描述、引导等方式给学生创设一个个体验语文味的情境,让课堂成为师生共同体验、共生互学的和谐统一的“场”。

第三,在语言文字得以品味、语文课堂产生浸濡后,激发学生对语文学习的情感,使学生自动自发地产生对语文特有滋味的追寻、回味,应该也是语文教学的重要任务。语文不仅仅是学习,它更是一种生活,一种情感,一种态度。我始终认为,学习语文的过程就是学习生活、学习做人的过程。正因为这样,语文的味道是永恒的,是耐人寻味的,是让人终生依恋的。当然,课堂上的语文学习只是为学生一生的语文学习开了一扇通向世界的窗,透过窗,他们将会看见一个更大更美的世界。

记者:在前面的交流中,您对孩子立场的理解和对文本解读的理解都有了比较深入的阐述,我想知道的是,您所说的第三点,为何指向了教师自己?

张彤:在语文课堂的三者关系中,联结孩子和文本的重要纽带必定是教师,他起着“理解孩子,将孩子引向文本”“理解文本,将文本带向孩子”的桥梁作用。这座桥的便捷与通畅程度,直接影响到语文教学的最终效果。我喜欢林达的《像自由一样美丽》一书中所传递的一个意思:最大限度地尊重、争取每一个个体的自由,首先是精神和表达的自由。作为教师,我想自身的精神和表达首先应该是自由的,只有有了属于自身的精神和表达的自由,他才能将文本背后的作者、流露在字里行间的情感、语言结构上的精巧,通过自己独有的方式传递给课堂上的学生,而不仅仅是教参的传声筒,更不是考试题目的翻印工具。

我特别感动于民国时期的课堂,那个时代涌现出了大量有个性的教者,民国奇人辜鸿铭,幽默风趣的启功,儒雅博学的胡适,激情洋溢的闻一多……举不胜举,每一个都是那么才情兼备,令人钦佩。做他们的学生,可以学到知识之外的很多东西。而反观现在的课堂,大多数教师只是中规中矩,认真完成着教案的步骤,像个刻板的操作员,即使是好一点的充其量也只是一个导演,属于他自身的能够感染学生的要素少了些。所以,在我们学校和工作室的课堂教学研讨中,我希望每个人的课堂都有他“自己”的鲜明的烙印,可以清新温和,如春风拂面;可以淡定智慧,如姜尚垂钓;可以激情昂扬,如沙场搏杀;可以淡而有味,如饮茶嚼榄……总之,每个人的课堂应该有属于他独特的个性。当然,在这些个性的背后,应该有我们追求的共性:教师要智慧,注重对学生思维能力的培养,关注文本和学生情趣品位的提升;教者要大气,善于举重若轻,删繁就简,利用文本有度整合,深入浅出,把复杂的问题简单化。

记者:张老师,您能谈谈为了达到这样的目标,你们是怎么去做的吗?

张彤:我们理清了三个关系后,在教学中主要是从学情视角和文本研读两个角度去进行实践的。在每一次的教研之前,我们都会认真分析学情,找到不同年段、不同班级的学生各自的学习起点,通过预习、谈话等方法,了解他们对于相关文本或知识的掌握程度以及他们的疑难之处和感兴趣的问题,为下一步的文本解读做好准备。为了更好地解读文本,找到共同规律,我们学校以及工作室的老师们将不同的文本进行了归类解读。目前,已经对写景类文章、叙事类文章、写人类文章、科学小品文的教学目标、教学任务、教学方式等作了一定的实践研讨,形成了自己的理解,也有了一些相应的教学策略。

相对于文本而言,学情显得更加复杂,它具有很强的不确定性,即使是同一个孩子,面对同一个文本,也可能产生不同的情况。所以我们在追求语文的“本”和“真”的路上,还有很多的事情要做。但是我们坚信,语文教学只有真正关注到学习的对象、关注其使用的载体、关注其实施的个体时,学生所需要掌握的听说读写能力、情感态度价值观才能真正得到落实。

康桥外国语学校语文教研组工作计划第4篇

初中语文教研组工作总结

倪金美

在教研室的统一领导和学校教学事务处的指导下，我校语文教研组全体教师兢兢业业、勤奋上进，秉承以常规管理促教学，以精品课堂带动教学，把促进学生全面发展、培养创新性人才作为根本目标和追求，在语文教学上又创新高，为了进一步总结教学中的得失，以便更好的进行今后的教学，现在对本学期的教研组工作总结如下：

第一，研读《新课标》，学习《学科教学指导意见》，制定切实可行的计划，保证了教学工作的有序进行。

《课标》是语文教学的灵魂和指挥棒，只有研究课标，把握课标的精髓，才能把握教学的根本方向。开学之初，我们在教研组会议上，由倪金美老师带领大家对《新课标》和教研室《初中语文学科教学指导意见》进行了学习，大家就其中的疑难、精华进行了交流，并制定了教学计划，从课堂教学、作业批改、课题研究、教法学法探究等方面提出了自己的设想和预期的目标，并且用于指导自己的日常教学。理论的先导和计划的引领，保证了本学期教学工作的有序进行。

第二，继续落实常规教学，以常规促教学，保证了日常教学的规范化。

落实常规是进行有效教学的保证。根据教学事务处制定的《外国语 1 学校教师教学常规要求》，我们分教师和学生两个层面对常规进行了落实，力争做到常规管理的精细和有效性。首先，学习常规要求，使广大教师明确了认识，端正了态度；第二，严格落实各项常规材料的要求，不仅严格确定了其格式而且就其中的作业封面等进行了严格规定；三是作文批改要求进一步提升，教师批阅学生作文旁批不少于四处，总评不少于四行，提倡教师写下水文。

第三，导学案使用落到实处，进一步提高了课堂效率。

针对教师课堂教学讲得多，学生学的少，教学效率地下的状况，我们推行了“教学案”。一学期的使用过程中，老师们边使用边修改，取得了良好的效果。整个使用过程中，我们主要采用了三步走：一是暑假中组织优秀教师编写导学案，对其他教师起了一个很好的引领作用，同时提高了教学效率；二是使用过程中结合实际二次修改，老师们在使用过程中，发现我们编写的导学案重知识点的罗列而轻学生活动的设计，于是，我们又转而研究学生的活动设计，实现了导学案的“华丽转身”；三是提高导学案使用的实效，以教研组常规检查为契机，评价激烈，促进教师不仅对导学案进行使用而且加以指导，实施评价，从而将工作落到了实处。

第四，加强写作教学的探究，形成具有我校特色的写作课堂，全面提高学生写作水平。

一是解读课标和历年语文中考试题，明确作文教学的目标，做到了作文教学中有的放矢。

中考命题除了教学评价外，还承担着对教学改革导向的作用，综合考查学生的语文素养，考查学生语言文化的积累，考查学生适应实际需要的阅读能力、写作能力。而中考命题的唯一依据就是《课程标准》，因此，解读课标可以让老师们对中考考点、要求有一个更加清晰和明确的认识，便于抓住教学的重点，从而提高课堂效率、避免走弯路。开学之初，十月份，我们以备课组为单位组织全体语文老师利用集体备课，分阶段对课标进行了学习、解读，从而整体上把握语文教学的重点、难点，明确基本要求；春节过后，我们再次对课标中对于写作方面对初中阶段学生应达成的目标进行深入研究、分解，明确了初中阶段学生在写作方面的要求：（1）写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。（2）据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。（3）文体方面学生可以写记叙文、议论文和说明文，根据我们学生的特点，我们提倡学生写记叙文。同时，我们认真分析了近三年潍坊市中考作文题目，我们发现中考作文题目的设定，主要有三个特点：（1）引题材料明确，便于学生分析、理解题目；（2）作文题型以命题和半命题为主，2009、2011年为命题作文，2010年为半命题作文；（3）作文要求较为宽泛，便于学生发挥。（4）所提供材料和要求比较适合学生写记叙类文章。抓住了中考作文的“魂”，我们在作文指导上就能够有的放矢。

二是建立初三写作序列化，使学生的写作能够稳步提升。

要想对学生的作文进行有效指导，还必须对症下药，于是，我们首先根据学生的习作，对学生的作文进行诊断，找到学生写作中的“症结”之所在，明确了学生的写作在写作方法和素材积累方面都存在很大的不足，于是，我们决定建立学生写作序列化，通过写作方法的指导和优秀例文的引领，逐步提高学生写作水平。

我们实行大小作文间周进行，小作文主要用于指导学生的写作方法，而大作文主要用于练习相关写作手法。九年级上学期我们主要指导学生学习有关拟题、开头、结尾、选材、立意等写作手法；下学期主要进行中考应试作文的强化训练，使学生在上期写作的基础上有一个“拔高”。每次作文课，我们都要为学生印发作文导学案，内容包括：训练目标、方法点拨、例文导引、训练题目等，使学生在写作时既有方法的学习又有例子的指引。三是加强作文批改，实行学生习作导引，调动学生写作的积极性。对于学生的习作，我们强化教师批改。小作文教师指导，学生互批；大作文老师批阅，要求每篇作文旁批不少于三处，总评不少于四行，要对学生写作中存在的问题有针对性提出修改建议；作文下发之后，学生以小组为单位结合老师批阅的互相提出修改建议，进行二次升格作文，达成一次作文的训练目标。各小组推荐优秀作文形成班级优秀作文集锦，装订成册，级部选出优秀作文3——4篇，印发，便于学生学习。这样，一方面调动了学生写作的兴趣，另一方面也使学生有了就近学习的榜样，便于学生的互相学习和提高。同时，对于学生作文，每位任课教师要写出下水文，做好学生的表率。

四是随笔化写作，使学生学生积累了写作素材，提高了写作水平。要想使学生的写作达到中考的要求，仅靠一学期几篇大、小作文的训练量显然是达不到要求的，于是我们实行了“作文随笔化写作”。每位学生建立了“随笔写作训练本”，每天记录自己的所见、所闻、所感，每篇习作不少于100字，每周一次进行优秀随笔习作展评。随笔化写作训练，使学生养成了观察生活、思考生活、记录生活的习惯，于是，我们学校的远足、游学、艺术节、报告会等活动纷纷在学生的习作中安家落户，学习、体育训练、宿舍生活、过大周见闻等等也在学生的随笔中精彩亮相，展评时学生的妙语连珠常常令我们老师叹为观止。而这些日常生活中的见闻又丰富了学生的写作素材，在一些大作文训练中，学生生活中的人、事又粉墨登场，信手拈来，却妙笔生花，中考作文要写出真情实感等作文写作的要求自然落到了实处。

五是阅读，强化了学生的语言积累，为作文增添了亮色。

综观几十年的考场作文，高分作文无不是语言畅通，文采飞扬的。因此，要引导学生在作文的语言上下工夫，高点突破，增加文章的生动形象性。于是，在初三语文学习紧张的情况下，我们依然开设了阅读课。我们的阅读课主要分为两部分：一是早读诗词诵读。根据学校安排，我们语文每周有两个30分钟的早读。为了提高课堂效率，我们为学生制定了周密的早读古诗文诵读计划，一方面学生需要背诵初中六册语文教材所有的古诗文，尤其强化重点语句；同时为了调动学生诵读的积极性，我们每学期组织两次经典诵读展示。另一方面根据课标和《市编资料》要求，为学生相应补充了六十首课外古诗文。诗词诵读一方面增进了学生的语言积累，增强了作文文采，另一方面有关中考中“积累运用”部分的古诗文积累这一部分内容也相应完成了。二是每周两节阅读课。我们的阅读课主要采用三种形式：一是阅读《语文主题阅读丛书》，扩大学生的阅读量，；二是阅读经典名著，接受经典熏陶；三是视频课上观看经典影视作品。阅读课，学生要做好读书笔记，写读后感、观后感，通过举办 “主题阅读，快乐成长”的演讲比赛和名著读书报告会，又提高了学生阅读的兴趣。与经典作品的亲密接触，使学生能够站在一个高起点审视自己的作文，从而提高作文的深度和广度，而同时，有关中考中名著阅读这类题目又在不经意间融会贯通，得到了复习。

阅读课的开设，使学生在背诵——仿写——习作中逐步提高了语言表现力，强化了语言积累，一篇篇习作精彩纷呈，为作文增添了亮色。

七是直面中考，加强考前指导，强化作文应试技巧。

平时的作文训练，只是为学生写好考场作文奠定了基础，而要写好考场作文，离不开考前的强化训练和指导。我们主要从以下三个方面来做：

进行限时作文。考场作文需要考生在40分钟左右的时间，写完一篇650字左右的文章。我们每篇习作要求学生45分钟必须交卷，这样就能够训练学生养成迅速审题、选材、立意、迅速成文的好习惯。

培养学生规范书写的习惯。在我们学校，培养学生规范书写的习惯不仅仅是语文老师而是所有老师的责任，每天晚饭后学生有10分钟的练字时间，看晚自习的老师要做好指导。我们要求学生写字速度慢，字迹清楚、字体端正、不连笔、不带笔，为了培养学生的良好书写习惯，学校把书写纳入了各个学科的学生作业常规量化，营造了一个良好的写字氛围，同时，我们语文组坚持每两周自每个班中随意抽取10名学生进行书法比赛，对学生写好规范字起了一个很好的促进作用，而整洁的卷面、规范的书写，无疑对学生优异成绩的取得起了重要作用。

规范学生的作文形式要求。例如写作中要求学生体现“六个一”：拟一个好题目、写一个好开头、写一组排比句、引用一句名人名言、写一个好结尾，保持一副好卷面等，能够给阅卷老师一个良好的第一印象。起到先入为主、先声夺人的效果。由于措施得力，尤其是语文教师的努力，使我们在201年中考中取得了优异成绩。

第五，积极开展语文主题学习的研究，促进了老师的专业成长，提高了学生的语文素养。

通过开展课堂展示、论文征集、演讲比赛、征文比赛等活动，调动了老师和学生阅读的积极性，贾立芳老师在市语文主题学习研讨会上出示公开课，并被聘请为语文主题学习名师团成员。在县主题阅读快乐成长演讲比赛中，有13位同学获得一等奖，十位老师评为优秀指导教师。

第六，开展练字和作文活动，提高了学生的写作水平。

为了提高学生的写字水平，我们在七八年级开设写字课，并配备专门的写字老师，将学生的写字成绩纳入班主任的班级量化，并且在考试中添加卷面分通过一系列的评价激发了学生书写的积极性。

第七，加强学习，提高教师素质，积极开展教研活动，打造优质高效课堂。

根据上级各部门的安排，我们先后安排教师进行多次外出学习，坚持“走出去，请进来”，大力开展教师读书研讨活动，促进了教师的专业成长；以年级备课组为单位开展学科教研活动，积极树标、立标，打造个性课堂。田秀礼、王景峰两位老师被评选为昌乐县语文教学能手。

康桥外国语学校语文教研组工作计划第5篇

2012至2013学第一学期

不知不觉，一个学期又过去了。在这一学期工作中，我们宝外语文组在学校教导处的领导下，在各科级及年级组的配合下，顺利完成了本学期初制定的各项工作计划，现将本学期工作总结如下。首先，本学期，我们根据区教育局的精神，根据区语文教研室的工作安排以及我们学校期初的工作安排，我们通过认真学习和讨论，从而制定了符合我们学校语文教学工作的计划，并且，在一学期的工作中，我们严格按照计划，逐步地完成了各项工作。

其次，我们注重平时的常规工作。以教研工作为重心，组织大家认真学习各种教学理论，学习新的教学大纲，扎实开展教研工作，并及时做好反思、总结，将优秀的经验总结出来并做好宣传推广，找出工作中存在的不足，而且及时改正。

本学期，我们根据期初的计划，对本组语文教师的备课和作业都进行了两次检查，许多老师备课认真，教学点子多，教学效果也很好，像一年组的薛小霞老师，欧桂香老师，二年级组的刘叶老师、顿耀华老师、三年级组的赵雪花老师，四年级组的全胜利老师、魏雪娟老师，五年级组的张秀峰老师，刘文英老师，义川老师，六年级组的柯晓璇老师等，她们的备课详细，具体，思路清晰，既关注了教材，也关注了学生，既能针对优等生，也不忘记中等生和差生，而且，这些老师的教学反思也是比较认真深刻；在作业检查中，许多老师批改详细，态度严谨，尤其是作文批改，很是到位，像四年组的魏雪娟老师，五

年级组的张秀峰老师，六年级组的祝林路老师，朱晓梅老师等，她们的批改及时，有针对性，对学生有着良好的引导作用。

本学期，我们配合学校完成了期中、期末以及学校组织的调研考试，在每次的考试后，每位老师都根据学校要求，根据自己班级的成绩进行了细致认真地分析和反思。除了这些，我们还根据区教研室的要求，注重对学生的写字进行辅导，我们每周的周一和周三、周五都组织学生进行写字训练，并且在本学期第八周我们还组织了全校学生进行了写字比赛，一至二年级组进行的是硬笔比赛，三至六年级进行的是毛笔比赛，在比赛中，涌现出了许多优秀学生，他们书写工整，字体优美。

在教学中，我们针对我校学生的情况，重点抓学生的课外阅读教学，为此，我们组织学生利用课间，午休等时间进行课外阅读，还组织四五年级学生进行“讲故事”活动，由老师选出学生，精选材料，然后，针对选出的学生进行培训，再由这些同学到一至二年级去进行讲述，这一活动得到了校长的支持和指导，学生热情高，兴趣浓，效果也不错，很多家长都赞不绝口。与此同时，我们还组织学生进行了两次现场作文比赛，这也促进了我校的写作教学。

另外，在本学期的教研工作中，我们根据区教研室的安排，以我校的实际情况，在第十七周顺利完成了网络视频课的现场直播，而且，在平时的工作中狠抓了研讨课。本学期九位老师上了研讨课，他们的课从备课到上课都非常认真，像一年级的罗琳老师，欧桂香老师，他们备课有特色，教学活泼，教学效果好；二年级的廖小丽老师，四年

级的魏雪娟老师教学风格朴实，注重学生的基本功训练；三年级的鲁万林老师、五年级的刘文英老师，充分利用教学视频创设情境，充分调动了学生学习的积极性；四年级的罗琳老师、五年级的义川老师、六年级的柯晓璇老师，她们的教学有自己的个性，课外拓展较好，注重学生的动手能力和思考能力的训练。这些老师的研讨课体现了我们教学中要求的“三多一美”“四个一”，为我们的教学树立了榜样，值得我们学习和研究。

当然，我们的教学工作中还存在着不足，我们相信，在未来的工作中，我们一定会在区教研室的指导下，在学校的指导下，会做得更好，一切为了学生，我们将做得更好。

宝安外国语学校：语文组

学校语文教研组工作计划第6篇

学生学习语文的习惯不佳，学习比较盲目，目标x不强，学习的主动x、合作探究意识不强，基础参差不齐，学生积累较少，阅读面不广。为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，根据学生的情况和年级组的实际，八年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划。

二、指导思想

为全面提高学生的语文素养和语文能力，有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学工作，积极推进课堂教学改革，努力提高语文课堂教学质量。

三、工作目标

重视教学常规工作：充分认识八年级中坚阶段基础教学的重要x，团结奋战，资源与经验共享，平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

1、总揽教材，利用团队资源，精心搞好教案的编写工作，上好每一节课，全力打造高效能课堂。

2、精心设计作业，合理安排学生的作业量，确实做到减负增效。

3、做好周清工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。

4、时刻x学进度。

5、本学期要求学生阅读课外文学作品2本，完成名著阅读任务。

6、提高合格率，力争优秀率，全面提高学生的语文素养。

7、充分利用现代教育技术，在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，让网络的丰富资源为语言语教学服务。

四、具体措施

1、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。

2、定期集体备课，讨论教材及教学中的问题，交流教学心得。x学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初二语文教学的整体水平。

3、学生作业做到精心设计、科学、适量。

4、开展古诗文背诵、名句积累等系列活动，提高学生学习语文的兴趣。

5、坚持认真批阅作业。

6、抓语文课外阅读习惯的养成。保x每周的课外阅读时间，并对摘抄积累作出细则要求。

学校语文教研组工作计划第7篇

一、语文组及语文教学状况分析：

本学期，各班又重新组合，新的老师、新的同学，在教育教学方面面临新的问题，需要解决的问题很多。

学生重新分班，学习基础、习惯不一，给语文教学带来了不利。总体上来讲，我校学生的语文素养较低;自我主动读书的习惯还未养成，读书量不够;书写达标率较低;学生对语文学习的重视不够，语文的学习兴趣有待提高。

教师方面：师资力量紧张，四位中层领导都兼任两个班的语文教学;老师年龄相对偏大，缺乏年轻老师，教学活力不够，相应的语文活动课开展的难度较大。

虽然问题很多，面临的困难较多，在学校领导正确领导和大力支持下，语文组成员一定能够发挥自己甘于付出、敢于拼搏的优势，在新的学期里取得教育教学新的成绩。

二、语文教研组工作目标：

争创优秀教研组;全面提高教学质量，争取在同类学校的考评中取得优先地位。

三、本学期语文组主要工作：

1、认真学习、研究新课程，全面贯彻素质教育。面对今年全省全面推动素质教育的新形势，我们要认真学习新课程，对新课程的理念、思想要认真研究认真领悟。为了全面提高对新课程的认识，我们要开展座谈会，集思广益。

2、积极开展集体教研活动，努力提高课堂教学质量。

根据学校要求，积极开展备课组的集体教研活动，除了日常的商讨、学习外，按规定的集体备课时间，按时、认真的进行集体备课。提高备课的质量和时效性。

3、做好研讨课的听评工作。在课程大量减少的情况下，提高课堂效率，显得尤为重要。因此，我们组织研讨课的听评活动尤为重要。通过研讨交流，统一思想，更新教学理念，提高教学效率。

4、在作文教学方面，进行研究、突破。

由于语文的学科特点，作文占的比重很大。而这些年学生的语文素养、作文水平又下滑趋势，因此作文教学应放在优先地位，尤其是对学生的课外阅读、书写应作强调突出。各级部老师，根据具体情况，制定学生的课外阅读篇目和每天的阅读量，老师们要定期检查学生的读书笔记的情况。

5、为了激发学生写好作文的兴趣，除了班级进行作文比赛外，还要举行全校的现场作文比赛。为了扭转学生书写潦草、卷面混乱的局面，进行书写方面的规定。设立书法课，全校每天规定时间进行练字，每周分级部举行一次书写比赛。

6、积极开展语文活动，上好语文综合性活动课。

语文组成员，要根据自身的长处和学生年级特点开展语文活动，比如诗歌比赛、成语接龙、口头作文、说话训练等，本学期全面推动课前5分钟说话训练活动。通过语文活动，增加学生学语文的兴趣，创设良好的学习氛围。本学期，学校举行三次大的语文活动：古诗词朗诵大赛、现场作文比赛、读书笔记评比。

7、加强学习，提高理论水平，提高教学水平。一是走出去，学习外校的经验。学校组织外出学习时，积极参加，认真学习，写出学习总结。二是校内互相学习，启动名师带动活动。

学校语文教研组工作计划2

一、指导思想

认真贯彻落实《关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》和《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神，以“促进有效学习”为中心，抓规范、重落实、求高效，狠抓教学常规管理，提升小学教育教学质量;以学校教学工作计划要点为指导，以温州市新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。

二、主要工作思路

课堂是落实课程改革的主阵地，加大课改的力度，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准，促进学生有效学习。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施

(一)加大课改力度，促进有效学习

1.积极开展新课程改革研究。制定好学校课程方案、学科课程实施计划，开发、利用区域教育教学资源，落实拓展性课程建设工作。

2.以学科核心能力为切入点，以探究学习、小组学习、合作学习、优化作业等项目为载体，抓好各学科课堂变革研究，提高课堂教学实效。

3.紧扣“学为中心”宗旨，紧紧围绕“学习设计、学习过程和学习效果”三方面内容，不断更新教学理念，促进“有效学习”课堂变革的深度实施。

(二)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1、坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

(三)学、研、培结合，促进教师专业成长，加强语文教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进语文教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、把教师对教材教法的理解运用程度仍然作为教研工作的重点之一。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高语文教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、继续认真组织落实语文组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

7、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

学校语文教研组工作计划3

指导思想：

以新课程精神为指导，以区教学常规达标为抓手，继续以“五生”课堂为主阵地，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，力争使我校语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。

工作目标：

1、认真执行教学常规，进一步推进课程改革的实施。

2、学习“五生课堂”中有效教学的理念，继续开展《小学语文阅读教学与生态读写训练整合的研究》。

3、重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的语文学科活动。

4、关注学困生，全面提高教学质量。

具体措施：

（一）、加强教育理论学习，促进教学观念转变

本学期教研组将继续认真学习《语文课程标准》、《小学语文课型范式》，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价管理机制。以课程标准的实验研究为着力点，探索全面提高学生语文素养的途径。

（二）、认真执行教学常规，提高语文教学质量

1、以区教学常规达标为抓手，加强备课、听课、上课、作业、学科辅导的检查管理。每月进行一次业务常规检查，检查后形成书面稿周三反馈。

2、建立完善听课制度。本学期每位老师听足25节课。45周岁以下老师上好一节研讨课，研讨课主题为“读写结合”，要求体现各学段特点，训练时间不少于十分钟。上课前，必须做好集体备课。课后及时将教案、课件上传至指定文件夹，并打印一份（16K纸）交高一兰老师归档。

3、外出学习。每次外出学习归来及时写好培训心得；常州市级的要在组内交流；省级的培训，还必须上好一节观摩课、做好一次报告。

4、写字教学。重视每天写字课的教学，严格要求，严格训练。本学期将在各年级举行每月一次的写字竞赛活动，努力提高写字训练的质量，使全校学生的字写正确、写端正、写美观。

5、朗读教学。旨在促进教师重视通过对语言文字的感悟来提高学生整体朗读的水平，重视学生的背诵与积累，争取在区级整班朗读中再创佳绩。

6、习作教学。语文教师应重新审视习作的内涵，把握评改标准，用童心去阅读、评价、批改学生的习作。在教学中要重视习作与学生社会生活的密切联系，特别要重视习作教学的开放性，实效性，实用性，切实提高学生的表达能力。

（三）、推进课题深入研究，实践促进教师成长

继续开展《小学语文阅读教学与生态读写训练整合的研究》，以课题带教研，提高老师的教研能力，鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文。围绕课题，各年级积极开展丰富多彩的读书活动，促进学生的发展。

每月大事件：

二月份：

1、制定并学习各年级教学计划、语文教研组计划

2、参加区发展中心组织的各年级教材分析

3、学期初备课检查

三月份：

1、区二四年级写字团体赛

2、整班朗读比赛（启动）

3、“绿色贝贝”语文节系列活动

4、小语教师专项技能竞赛（校级）

5、常规业务检查

四月份：

1、整班朗读比赛（年级）

2、语文学科“教师教学常规工作展示日”

3、常规业务检查

五月份：

1、整班朗读比赛（校级）

2、小语教师专项技能竞赛（区级）

3、“五生课堂”案例评比

六月份：

1、语文学科整班朗读比赛（区级）

2、学期末常规业务检查

3、本学期工作总结

学校语文教研组工作计划4

本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。制定本学期的工作计划如下：

一、学好理论，更新观念，提高素质

新世纪的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的.动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

二、狠抓常规，改革教学，提高效率

抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。

加强常规教研，确保减负增效。每学期每人至少有一节公开课，新教师每人上两节汇报课。同时，教研组将配合教导处通过每月的听课、抽查备课笔记(包括作文备课)、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

本学期尤其要加强七年级(即初一)新课程的教学。进一步落实教师培训，转变观念，及时调整，积极查找、吸收新而有限的教学方法，积极参与到新课程改革的激流中。鼓励教师多开课、多写论文，使我校的语文教学始终走在课改的前列。鼓励初二、初三、初四的老师也积极关注。

三、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的“言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在初一、初二开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料;各年级准备开设语文阅读与写作兴趣小组;同时要积极与阅览室、图书馆联系，延长阅读时间、增加借阅次数。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即”生活-课堂-生活“。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践

本学期要进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。

四、培养青年教师，促其健康成长

青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。我们要认真学习洋思中学”三级备课“的经验，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

五、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作

初四语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初四语文教学和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。

同时，初四语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成绩在全县名列前茅。

学校语文教研组工作计划5

新的学年，写满新气象，孕育新希望。美舍初中部语文教研组工作，在新课程标准的指导下，努力转变教育教学观念，努力培养学生自学能力，大力提高课堂教学效率;尽可能地给学生减负，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

一、指导思想

努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

二、工作目标

(一)总体要求

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，用好平板电脑，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

(二)常规要求

第一、备课

1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的备课计划。

2、备课必须在个人钻研的基础上进行。在备课之前，个人必须先通览本单元(章、节)教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。

3、备课必须坚持六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

4、备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容。

第二、上课

严格执行教学目标，能放能收;注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。

注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。课堂结构严谨，有头有尾;授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。

第三、作业

练习分为两部分：与教学的同步训练。初三练习以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以中考相关的练习。

第四、听课全学期听课每人不少于15次，每周抽查。

三、工作安排

1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

2、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的能力。双周周二上午开教研会。

3、抓好校园文学社工作。

4、组织学生参加海南省中学生写作大赛。

四、具体措施

(一)认真学好理论，不断更新观念

(二)增强创新意识，激发创造能力

1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织高一、高二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。

2、注重方法创新。a、结合本学科特点，在除一、初二、初三年级切实实行教案改革，倡导出学案b、加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。

(三)加强常规管理，提高教学质量

(四)开展教学教研，服务课堂教学

1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。

2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。

3、讲求练习质量。a、要真正精选，在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细统计后讲评;b、初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。c、初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研究新课程改革的方向，真正实现学生语文能力的提高。

(五)努力钻研业务，规范教学行为

1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。

2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期4次)做好自己对学生补缺补差的工作。

3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题能力，每位教师至少出一份卷子存档。

4、鼓励教师上公开课或研讨课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。

学校语文教研组工作计划6

一、指导思想

根据县教育局和我校领导的工作安排，我校教研组将继续以“学为中心”为课堂教学理念，以落实“新常规”为根本，在上学期工作的基础上，继续推进我校的教育科研工作。继续通过各类教学研讨活动，促进教师的全面发展，提升我校科学组的教育教学质量，积极打造充满学术氛围的教研环境，切实做好服务于教学，服务于学生。

二、主要工作

1、注重落实组内教学新常规工作，以常规促质量。

本学期我校参与了新常规达标校的评比，因此，我们科学组计划以新常规作为核心开展教研工作，定期组织教师认真学习教学新常规，并落实组内教学新常规。以校内公开课为载体，进行主题教研活动，并积极参加县先进教研组的评比。通过教与学的常规建设促进我校科学组教师教与学行为的进一步改善，提升课堂效率。

2、经常了解和分析各年级教学情况

在教学中寻找教师职业的幸福感、成就感。教研活动理论上每两周一次，提早一周确定开课教师，要有效地运用时间，活动中带领教师学习多种教学方法，而且每次活动顶有开课主题。在日常的教学中能逐步让教师热爱教师这个职业，能用“乐教、奉献”两个词来鞭策自己，增强自己的责任感，坚守在教师岗位上。

3、以中考为目的，有效进行中考的研究，提升九年级学生中考成绩。

中考是本学期的工作的重中之重。结合近三年来中考试题及数据分析，对我校及永嘉县考试相关数据分析。精心选择教学内容，同时加强科学组内老师的交流，虽然我校仅仅只有2位科学老师，但相信经过我们的努力依然能有效促进成绩的提升。

4、加强开课、评课的质量，注重反思。

以往我们往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛。本学期我们要致力于改变旧面貌，加强开课的质量。鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识，提高教师的评课质量和教学效益。本学期准备每位老师针对一方面某细节发言，做到小而精，这样可以谈得深刻，挖得深，使开课的效果更好，更能提高教学质量。

学校语文教研组工作计划7

紧张而忙碌的新学期如约而至，为贯彻落实学校和教导处的各项工作安排，更好地完成本学期的各年级语文教学任务和组织好师生语文活动，特制定如下计划：

一、指导思想

本学期我们将紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排，以《语文课程标准》为具体指导，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质;继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、具体工作和要求

1、提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自我的教学语言，让自我的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自我所没有的东西给予别人一样，谁要是自我还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”

让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，构成丰厚的积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文教师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

鼓励语文教师勤于笔耕。期望教师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是十分有好处的。加强教研论文撰写工作。写好有质量的经验论文，多写实践中有自我思考、做法的，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

2、规范语文教学常规管理。

(1)备课：有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在简便愉快的环境中获取知识。备课环节要贴合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。

(2)上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

(3)作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担;作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情景反馈。

(4)辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

(5)及时反思、总结、反馈，积极参加中心学校组织的各种语文教学活动，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自我在课改实践中的经验、体会、困惑及难题。

3、促进教师专业发展。

(1)加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、资料、方法和手段的改革。

(2)加强青年教师的培养青年教师是学校的主力军，是学校的期望。本学期，我们将继续做好新教师培训工作，将师徒结对工作落到实处，多供给外出学习机会，帮忙新教师尽快成长起来。

(3)配合教导处，协调安排好教师的推门课、展示课等教学研究活动，为广大年轻教师供给展示、学习的机会，促使全组教师业务本事协调发展。落实听课、上课、评课及各种交流活动，要求每位教师每学年听课不少于20节，听课要有记载，有点评，教研教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情景进行检查，并及时通报。

三、本学期主要工作安排

九月：

1、配合学校做好学期初语文教学工作的检查。

2、各教师制定教学计划，安排好教学进度，撰写教学教研计划。

十月：

1、教师上公开课及评课。

2、检查教师备课，学生作业的批改情景。

3、教师间研讨活动。

十一月：

1、期中测试。

2、教师上公开课及评课。

3、检查教师备课，学生作业的批改情景。

十二月：

1、教师上公开课及评课。

2、教师研讨活动。

3、检查教师备课，学生作业的批改情景。

一月：

1、各教师写好、案例。

2、期末考试。

3、教研组。

我们语文组将配合教导处开展好学校的教研工作，竭力提高我们的教研水平。

学校语文教研组工作计划8

一、指导思想：

围绕学校教学工作总目标，以《语文课程标准》的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，积极开展教学活动，全面提高语文教育质量。

二、加强理论学习，树立新的理念

深入学习新课标，转变教师育人观念，在各方面使教师的能力、水平有较大提高，进一步适应课改的要求。

三、重视集体备课和研讨课

本学期将进行多次集体备课和研讨课活动。加强教师对教材的理解能力与课堂教学的能力。备课教师备课时将主要精力放在明确教学目标，理清教材思路、规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。创新教案、培养学生发现问题，解决问题能力、扩展思路、加强课改认识，重点反思一节课存在的问题的解决方法。然后通过全体语文老师的精心设计，由中心发言人承担该堂课的教学任务，即教学研讨课，课后组织全体老师进行认真的评课。

四、切实开展好校本教研工作

1、开展同科异构教研活动，针对学生存在的实际问题抓住重点，开展研究活动。

2、围绕学校教改课题，结合自己的教改，针对学生存在的实际问题抓住重点，开展研究活动。做到人人有课题，注意及时收集过程资料，为撰写教改论文作准备。

3、以学校教育教学实际问题为基础，针对课改中出现的一些困惑、问题，以课堂展示、案例研究等形式开展研究活动。

五、教学常规工作

1．本学期将配合教导处，每月对教师的备课、作业情况进行检查。教案力图做到有特色，注重教案的复备、课堂生成的记录、课后小结的撰写。

2．结合中心学校中心教研组组织的每次月考做好质量检测工作。质量分析中要注重对学困生的关注，制定出切实可行的辅导方法，让质量监控做有实效。

3．开展好教师互助活动，努力做到人人参与，人人提高，积极听课，认真评课。使每个人在教学活动中有所收获，有所提高。

4.按学校计划组织一次教研活动，为镇级课赛做好准备。

六、教研组成员：

组长：

成员：

学校语文教研组工作计划9

一、指导思想：

新的一学期又开始了，本学期，我们语文教研组将紧紧围绕学校工作计划，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，搞好校本培训工作，充分调动组内教师的积极性，面向全体学生，以学生的发展为本，全面提高学生语文综合素养。

二、工作要点：

（一）开学初，配合教导处督促教师制定好教学计划和教学进度。

（二）以新课程改革为载体,坚持实事求是,认真学习，大胆实践，创造性的实施新课程标准。

1、继续认真学习新课程标准，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。

2、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。本学期,语文教研组将通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。

3、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。

4、鼓励教师一学期阅读一到两本好书，并做好读书心得交流活动。

（三）规范语文教学常规管理。

1、继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。

2．加强教学质量监控。本学期语文教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量监测，及时分析反馈。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

3．认真组织参加各级各类教学评优活动，配合教导处做好“教学能手”及“教坛新星”的评选推荐工作，重视“一人两课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课。

4、组织《农村小学现代远程教育教学方法的研究》课题组成员上好课题研讨课，撰写经验总结。

（四）充分利用现代教学手段，提高课堂教学效率。

1、本学期，语文教研组认真组织教师制作课件，进行课件制作比赛，凡上公开课教师必须利用课件上课。

2、为提高教师教学水平，语文教研组将利用远程教育组织教师进行学习、上课。

三、本学期主要工作安排：

九月份：

1．学习学校工作计划精神，制定语文组工作计划，。

2．学习教研组工作计划。

3、配合教导处做好“教学能手”及“教坛新星”的评选推荐工作。

4、配合学校做好平安校园创建工作。

十月份：

1.广播操比赛。

2．课题研讨课活动开始启动。

十一月份：

1．继续开展课题研讨课活动。

2．配合教导处组织期中质量检测统考。

十二月份：

1.教学常规检查。

2.开展诗歌朗诵比赛活动。

3.继续开展课题研讨课活动。

4、组织教师开展读书心得交流活动。

元月份：

1.教学常规检查。

2.制定复习计划，迎接教育教学质量检测

3、做好学期工作总结。

一、教研目标

继续以课程改革为中心，以课题研究为核心，以夯实基础为始终，以提高课堂教学效率为重点，以更新教师教学观念，改变教师教学行为和学生的学习方式为方向，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业成长。

二、主要工作

（一）、优化课程实施

1、继续更新观念

继续组织学习《数学课程标准》，加深对其内涵的理解和把握；根据教师的不同需求，采取灵活多样的学习形式，针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题，扎实有效地开展好学习、研讨活动，促进教师教育教学观念和行为的进一步转变。

2、打造真实课堂

课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创造性、提倡开放性，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机统一起来，实现课程功能的根本转变。

提倡民主、宽松的教学，积极构建以学生发展为目的，以学生自主活动为基础的新型教学方式，要多一份理性思考，多一份踏实，多一份务实，倡导简约化教学，提高课堂教学的实效性。

3、强化质量意识

对小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识，尤其是容易混淆的概念，要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。要加强命题研究，关注新题型，力求轻负高效。

（二）．抓实课题研究

围绕上虞市课题《关于小学数学做中学――校本课程的开发和利用的研究》落实好研究过程，提高研究效益；要针对教学中的实际问题，有目的进行研究。

（三）、认真开展教研活动

1、为扎实有效地提高教研的效率，本学期打算以“传统教研与网络教研”相结合的形式开展教研活动。数学教研组专门建立一个博客，通过博客中的定时与不定的文章的上传和阅读，使每位教师积极参与到教研中来，力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题，努力使教研组成为学习型组织，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。

2、要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。切实做好“教学工作五认真”。备课时要在钻研教材及新课程标准、教学对象的基础上，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，尝试多种形式的备课。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求，在提优辅差方面，要有具体的落实提优、转差目标。

三、教研活动行事历

时间

地点

主要内容

召

集

人

参加对象

第一周

办公室

各年级的教师教学计划及备课情况的检查与反馈。教研组长制定好教研组工作计划，确定教研专题。

金

丽

高段教研组成员

第三周

教导处

申报“上虞市数学教研专题活动的承办”，撰写承办方案，确定上课教师。

金

丽

高段教研组成员

第五周

会议室

学习贯彻校教科研计划。建好教研组博客，进行有关网络教研活动的开展培训。布置撰写“我的特色五分钟”的案例。

金

丽

高段教研组成员

第七周

多媒体教室

六年级组教师“综合实践活动课”课堂教学研讨

金丽丽

高段教研组成员

第九周

会议室

新课堂教学论坛：“我的特色五分钟”案例交流。

金丽丽

高段教研组成员

第十一周

多媒体教室

五年级组教师课堂教学研讨（主题：教师提问的有效性）

金丽丽

高段教研组成员

第十三周

会议室

优秀教师课堂教学观摩（看录像）

金丽丽

高段教研组成员

第十五周

多媒体教室

四年级组教师课堂教学研讨（主题：导入与情境的设计）

金丽丽

高段教研组成员

第十七周

会议室

学校语文教研组工作计划10

本学期，我校语文教研组工作将以课堂教学为主阵地，弘扬新课标精神，积极转变教育教学观念，深入探索语文教学艺术，大力推进语文课堂教学改革，确保教学质量全面提升;深入探究“学、探、议、练”课堂教学模式，力求特色，收到实效;做好《语文交际圈教学理论研究与实验》课题的再研究工作。

工作措施：

1、重视语文新课程标准学习，转变教学观念。通过“走出去，请进来”的方法，努力建设一支爱学习、有活力的语文教师队伍。

2、加强教改与教学科研。本学期力求集体备课有实效，每次集体备课固定时间、地点、中心发言人、备课内容，以备课组为单位每周推出1节研究课。做好《语文交际圈教学理论研究与实验》的再研究，将课题研究与课堂教学改革有效融合起来，追求课堂教学效率。要求各语文教师积极撰写教研文章，力争每个人有文章在各级刊物发表。

3、以自修反思校本研修为平台,把握自修反思的方法，自主学习提高，认真开展自修-反思。本期要求语文教师每天至少在阅览室读书一小时，把读书笔记的检查作为月查的内容,要求教师每天自修一小时、每周一次自修反思、深层次地分析一个问题，有博客的写在博客上。

4、做好月查工作。检查看有无单元备课、学习目标、设计思路、重点难点、课题研究、师生互动、学生作业批改、单元过程评价，公开课等情况。

5、积极开展语文活动。本期继续举行书法竞赛、古诗文背诵默写竟赛、诗歌朗诵等活动，配合校团委开展各项活动，把每次活动作为每个学生学习、锻炼、培养兴趣的机会，培养学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的审美水平及综合素质。

活动安排：

2月：完成语文教学工作计划，第一节备课检查。

3月：校团委、组内各项活动开展启动。

4月：常规月查。备课组集体备课检查。书法竞赛、古诗文背诵默写竟赛、诗歌朗诵等活动开展。

5月：四月份常规月查。期中考试制卷，评卷及质量分析。

6月：教学常规月查。优秀反思、案例、课件及论文评比，教研成果汇总。

7月：期末考试。

学校语文教研组工作计划11

20xx年春季学期已经开始，为使我校的教研工作能顺利开展，以提高教师们的教育教学能力，提高我校的教学质量，特制订如下教研工作计划。

一、指导思想

以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实基础，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。

二、工作目标：

1、努力提高课堂教学质量，保证全年级语文的教育教学质量。

2、切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。

3、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验。

4、开展有关教学经验的交流（案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等）。

三、工作措施

1、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参加教师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

2、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课题研究，全面实施语文学科素质教育，为提高学生语文综合素养而努力，教研组有如下安排。

二月份

1、做好教研计划，初步定稿。

2、对教研计划结合学校工作计划和学校教导计划进行修改。

3、通过语文教研组定稿。

三月份

1、开展一、二年段片段教学展示。

2、组织语文组的教师进行一次集体备课

四月份

1、组织一次故事演讲比赛。

2．三、四年段说课展示、五年段片段教学展示。

五月份

1．举行一年级写字比赛。

2、组织3—6年级学生进行一次同级作文比赛。

六月份

1、专题研讨：如何转变差生，提高学生成绩。

2、校级研讨课。

七月份

1、写好教研工作总结。

学校语文教研组工作计划12

一、指导思想

本学期，我们年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，热爱学生，发展学生。认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新的观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作要点

1、优化备课环节。充分利用每周一次的业务学习时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、“一课三议”有实效。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评价。

3、积极参与讨论。平时人人参与有问题就讨论，每月召开一次，讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会组内教师根据教研组在网上开辟的专题论坛，畅谈自己的观点，实现同时间段的交流互动。

4、人人要上好教研课。每月组内进行两次单项的月查工作，情况及时反馈。

具体安排：

9月份：

1、制定教研组、教学计划和教学进度；

2、学习学校《备课及作业管理要求》，规范备课及作业的要求；

3、教学常规检查；

4、集体备课

5、理论学习

10月份：

1．教研组研究课：第一轮课堂教学迎转评磨课展示；

2、组织学习理论知识。

3、语文教学常规检查；

4、集体备课

5理论学习、

11月份：

1．教研组推荐课：第二轮课堂教学迎转评磨课展示；

2、集体备课

3、语文教学常规检查；

4、中期学情反馈和教学常规工作交流。

5、理论学习。

12月份：

1、组织学习理论知识。

2、集体备课

3、骨干教师展示课

4、语文学科活动：“春蕾杯”作文小报竞赛

5、制订复习计划，进行全面复习；

6、教研组资料整理收集。

学校语文教研组工作计划13

要不断提升自身的师德修养，作为一名青年教师。丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，并积极探索新的课堂教学；实践中，不断探索、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、教师。

现状分析：

1。教的分析：作为新上岗的青年教师。教学经验上有很多的不足之处。教学过程中需要不断的自我探索。教学上，发现自己有很多的缺点和不足之处。如：不知道如何处理突发事件，如何使学生充分参与到课堂教学中等等。

2。学的分析：迈入教师的工作岗位已有一年多。工作中有很多不足，但我还年轻，所以我可以学习的空间还很大，需要学习的东西也很多。应该多多学习一些教学方面的知识，多向其他教师请教，多吸取他人的教学经验来充实自己，使自己不断进步。

本学年具体目标

1师德目标：树立“校荣我荣。校耻我耻”荣辱观，团结同事，热心教育。

2教学方面的目标：认真学习新课标。并以新的理念指导学生，使其主动参与，并养成终身学习的意识。

3学习和其他方面的目标：搞好教学工作的同时。继续新课程的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。

实施办法

1认真钻研教材。

潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成一定的教学特色。平时多听课，学习优秀教师的教学方法。备课中能有所创新，写好教学反思，使自己成为一个专长性教师。

2充分利用学校为我搭建的学习的平台。

积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

3精心备课。

细心批改每一本作业，并做到有教案，不迟到不坐着讲课，不提早下课，不拖堂，不挖苦讽刺学生。多关注学困生，以多种形式培养学生养成良好的学习习惯。

4充分利用先进的多媒体教学设施。

完善课堂教学。

今后的时间里，会继续认真工作，积极学习，以真挚的爱，真诚的心，努力以有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，时刻告诫自己要注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，总之。使自己真正成长为不辱使命、有责任感的优秀教师。相信这也是每一个期青年教师所追求的终极目标。

吾将上下而求索。站在教育的浪尖，路漫漫其修远兮。将演绎完美的人生。

学校语文教研组工作计划14

一、指导思想

20xx年春季，我中心学校语文教研组以党的十六届五中全会精神为指导，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的文件精神，以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨新教法为重点，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，继续在实践的基础上改革评价机制，进一步提高语文教学的质量和水平。

二、教研目标

1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。认真学习新《新课程标准》，切实转变教育观念，树立正确的教学观、质量观。

2、全体语文教师要和新课程一起成长。基础教育课程改革应渗透各个年级，能否顺利进行，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。各学校的教研组应重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每周三晚的教研活动时间，组织教师看录像、谈反思、多交流，不断更新教学观念、丰富教学理念。将新观念、新理念用在教学实践中，及时对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，适应新的变革。

3、丰富语文教研的内涵。前几个学期我们在这一方面做了很多工作，以区性、点性教研组为单位大量地组织听课、评课，在课堂实践中、在交流探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改进我们在教学存在的问题，本学期将加大此项工作的力度。

4、牢固树立终身学习的意识，要加强自身教学理论修养和文化修养。借助中心学校网络的优势，要求教师积极参加网上学习和交流活动，组织语文教师学习《福建教育》《小学语文教学》《小学语文教学设计》等教学刊物，提高教师驾驭课堂教学的能力，大踏步推进课程改革。

三、教研措施

（一）解放思想，转变观念，继续深化课程改革。

1、各校要提高对课改实验重要性和紧迫性的认识，对几年来的实验进行认真的总结和反思，并在此基础上进一步转变观念，改革工作方法，推动课改实验稳步实施。

2、继续做好新课标和新教材的理论研究。要积极组织教师参加区性各种教研活动，如中心小学举行的“课堂教学开放周”活动，“语文文本解读与教学设计”，最佳“作文批改”和最佳“教学反思录”的评选活动。并努力造就一支观念新、理论强、业务精的骨干队伍。各校根据自身特点，在校内广泛开展课改实验和学习活动。教师也要加强自身学习，提高认识，勇于实践。

3、加强对实验科目的指导工作。学校和课堂是实施课程改革的主要阵地，本期中心教研组将继续改革工作方式，树立服务思想，深入学校和广大教师一起研讨新课程，发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和教师典型，及时了解教改动态和教师们的需求，并针对课改中的出现的新问题、新情况，及时采取对策。

4、将教学研究工作的重心下移到各校，促进与新课程相适应的校本教研制度的建立。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实验过程中的学校所面临的各种问题为对象，以教师研究为主体。校长是校本教研责任人和组织者，要求各位校长要认真组织校本教研活动，建立并完善校本教研制度，营造民主和谐的教研氛围，要以教学观念的更新和教学行为的改进为指导重点，尊重教师创造性的劳动，鼓励教师通过自我反思、同科互助、专业引领等方式来解决课改中的实际问题，及时发现典型并加以推广。

5、基础教育课程改革将推动课堂改革进一步深化。其主体作用在于完善教研体系，加强教、学法指导。特别是因为新课的启动，对教师来讲是个严竣的课题。经中心学校研究，仍采取划片区形式，各校以校内为着眼点，进而形成片区与片区之间的示范、观摩、交流、研讨的教研网络。通过交流与评比，使一部分教学新秀脱颖而出，以点带面，予以推广。

(二)加强教研活动，稳步提高教学质量

1、抓好教学常规的落实，是提高教学质量的必要保证，各小学仍然要以《安溪县小学教学常规管理暂行规定》，夯实计划、备课（课后记）、上课、作业批改、辅导、测试等各个教学环节，提高教师的教学水平，要处理好课程改革与教学常规的关系，确保教学常规及相关规定的落实。学期初各校要结合本校实际制定出符合教师的检查评比量化标准，每个月规范教师的教学行为，以严、细、实的工作态度，把握好教学的环节。各环节都要求事前有计划，事后有总结，操作有记录，并作为年末考评的重要依据。

2、校长、主任要在学期初制定出本校业务教学工作要点及教研计划，教研组活动每周不少于一次。要做到定时间、地点、人员、内容、主持人、中心发言人、记录人。内容丰富，力求实效。要指定专人负责备查。

3、大胆进行教学法尝试及专题研究，写出相应的课题实验及论文。中心小学实验专题要立项，操作过程要记录，期末和年末要进行实验专题小结。

4、积极开展语文实践活动，注重课内外联系，校内外沟通，学科间融合，开掘语文实践活动的资源，鼓励、引导多种形式的语言实践活动，如课外阅读、诗歌朗诵、新闻发布、墙报、剪报、手抄报、课本剧、小发明习作等等，使语文成为有情有趣有果的学习，锻炼语言能力，熏陶人文精神

5、加强毕业年级管理，确保毕业班教学质量，各校要把毕业班放在重中之重的位置。各校要对小学毕业班的教育管理制定奖惩制度和工作计划，在面向全体学生的基础上，既要扶弱，又要培优。及早建立培优扶弱活动小组。中心校将对毕业班的教学质量进行跟踪监控、适时抽查。

四、本学期教研活动

二月份

① 第1、2周各位教师认真分析教材，总结上学年语文教学的得失，制定教学计划和进度。

② 2月17日在城厢中心召开教研协作片区工作会，出席对象：中心学校校长、分管教学副校长、教导主任。

③ 组织参加县新课程现场研讨活动。时间：2月20日下午初幼股报到，会期4天；参加对象：中心学校分管副校长、教导主任、语文教研组组长。

三月份

① 中心学校开放周活动计划3月10日送县教研室。

② 学科带头人上示范课活动方案3月上旬送县。

③ 区性“语文文本解读与教学设计”竞赛。（3月24日上午8:00－11:00）

四月份

① 参加县“语文文本解读与教学设计”竞赛（参赛表4月3日送，4月8日下午进修学校报到，4月9日上午8:00－11:00竞赛，地点：实验小学）。

② 期中复习考试，质量分析。

③ 中心小学开放周活动，每位老师均要提供教学观摩课。

④ 常规工作检查。

五月份

① 加以“新课程新理念”为内容的第三届小学新课程教育教学案例和教学随笔评选活动,5月5日前交中心学校。

② 5月10日教研热点座谈会材料送县教研室。

③ 一年级新课程教师理论考核。（5月12日上午8:00－9:30）

④ 参加县教研热点座谈会。（5月14日上午8:30－11:30，地点：实验小学，出席对象：中心学校校长，教导主任、学科带头人，省级骨干教师。）

⑤ 毕业班总复习开始。

⑥ 五年级作文竞赛。

六月份

① 参加中心学校最佳“作文批改”和最佳“教学反思录”的评选活动。

② 期末考查，做好期末质量分析。

③ 总结教研工作，收交教师的课题研究论文。

学校语文教研组工作计划15

一、指导思想

本学期我们语文教研组紧紧围绕学校工作计划，扎实落实学校创新活动方案，尝试改革小课题研究，立足课堂教学，开展远程研修磨课活动，深入探索创新课堂模式和评价机制，积极开展社团活动，全面提高学生的学科素质，促进教师的专业化成长。

二、努力目标

力求使我们语文教研组的每位教师都做读书型、科研型的教师，能在课堂教学方面和评价方面有所突破，能使学生听说读写各方面的能力明显提高，能组织有特色的语文综合活动和各种学科竞赛，能使自己的课题成果得到认证和推广，能齐心协力使我们的语文教学研讨活动和教研水平再上一个台阶。

三、工作重点

(一)开展首届读书节活动，进一步提升书香校园的内涵。

1、今学期继续采用教师推荐其他老师浏览发帖评论的方式。每周由一位教师精选推荐自己近期独到的一本书，或一篇有关语文教学的重点、热点文章，在周三之前发个人__，其他老师在周末之前浏览评论完成。另外，读书活动一直是我校倡导的，本学期咱们想搞读书节活动。首先我们仍然提倡教师个人多读书。另外，双周我们还要进行集体教研，集体教研时间除了开展活动外，咱希望老师们能把平时教学中遇到的问题困惑，或课题研究中的情况及时交流一下，大家集思广益，靠大家的智慧促进我们教研活动的提高。同时同年组之间的团队学习和师徒结对要有序的进行。

2、从9月中旬开始，首届读书节活动启动。以读书节活动为契机，引领和推动我校书香校园的创建进程，形成读书氛围，促进校园文化。活动分三个阶段:第一阶段，启动准备阶段。(9月中旬——下旬);第二阶段，活动实施阶段(10月——11月);第三阶段，评比展示阶段。(12月初)。

(二)落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。

1、今学期在课堂教学方面，我们上网学习德州跃华中学的单元整组教学和齐鲁名师李怀源的工作室，大胆尝试”以生为本、单元主题阅读"的小学语文课堂教学模式的研究，有7种课型可以尝试:单元导读;领悟表达;课外拓展;口语与习作;语文实践活动;单元总结，检测课型。今学期咱结合学校集体备课每人主备一个单元组，要深入解读整组教材，全面整合教学内容，写出教学设计。这项工作开学就着手备，在10月底完成。

2、规范学生作业及批改要求。我们要认真贯彻落实__省《关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见》要求，一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业每天总量不超过1小时。书面家庭作业应分必做和选做。忌死抄死背，忌机械、重复作业，注重积累性、实践性、应用性作业。我们要向课堂要质量，竭力避免课上不练课下补得现象。作业量要严格控制不多于一小时。组内进行不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。语文作业包括：①课堂本主要结合每课堂的教学进程，做练习，如形近字、易错字、仿词造句，词语归类、扩词、多音字等。②家庭作业要全面一些，听说读写均衡考虑，特别是读书的作业要坚持。自主练或创新选一本，③作文包括大作文最少8篇，小练笔每周一次，都要有指导，切忌随便布置，那样质量不高。④读书笔记。读书笔记怎么写，每个年级要有不同的要求，不要都是摘录。⑤特色作业要少出手抄报，而综合实践、读书交流的，演讲比赛的口语交际的更好。总之，作业不要成为学生的负担。

3、结合学校教研计划，每个年级组团队要上好语文教研课，老师们之间要多听课，多思考，提前为视导做准备，争取使我们的课堂教学开出奇葩。

(三)重视培养学生的语文素养

1、充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。上学期，我们检查了诵盈每朝，效果比上学期要好，但还是感觉老师的重视程度不够，班级之间差异大。厚积薄发，平时多让孩子背一点，就会在语言表达中体现出来。开学初老师们就要确定出本学期本班的背诵篇目，最少20篇，多多益善，在目录上标注出来，这是必须要背过的，然后各班还可以根据自己班的实际情况进行补充。检查的时候，采用集体诵和个人诵相结合。另外，我们要在课堂上加强学生朗读水平的指导。

2、着力抓好学生的课堂常规教育，积极营造勤学、善思的良好学风。继续做好学生良好学习习惯的培养，加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培养。上学期我制定了语文课程评价就从课堂表现、写字教学、作文、口语交际、朗读等多个方面评价，希望发挥老师们的智慧，积极探索。

3、结合读书会课程，制定班级首届读书节方案，创设读书节氛围，确定本班的必读书目和选读书目，建立好班级图书角，悬挂读书名言等，严格按照方案扎实的开展活动，做到读书共享，达到海量阅读。活动期间有落实有检查。评比展示阶段将组织阅读明星、书香少年、书香家庭、班级的一系列的评选活动和班级展示活动。

4、加强写字教学研究。结合书法示范校的创建，语文老师加强课堂教学中的写字指导，充分利用好习字一刻钟，把教师指导和学生练字紧密结合起来。

5、语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学习深入解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。多组织语文实践活动，活动情况上传个人博客，形式不限。期末结合组织的活动要在这方面进行单项测评。

(四)改革小课题研究，保证课题研究质量，多出成果。

改革小课题研究。从今学期开始，教学视导课题作为重点查。课题不仅要看材料，都要做述职报告，因此开学初各科老师主持的国家、省市区级课题要深入研究，注重积累材料。今学期小课题研究要规范。我们尝试采用个人和同年级同学科集体申报的形式，结合各学科教学实践认真撰写申报方案，两周内完成，把电子稿发教导处邮箱。经学校审批后开始研究。为期一年，第一学期写出阶段性总结，材料评选，下学期期末写出结题报告，述职结题。注意几点:

1、计划中要分析研究背景，明确研究目标、研究内容、研究过程中的策略等，要细化，分条写清楚或详细叙述。这些我们可以借鉴他人的经验，再加上自己的思索，使课题更充实，更有价值。

2、课题结题，要有值得大家借鉴的课题成果。

3、小课题评比结题，材料一定要规范，要精选。不仅要有教师的材料，还要有学生的材料，要能清晰的体现课题研究带来的变化。

四、具体教研工作

1、9月份为教学常规活动月，在活动期间，我们语文教研活动自主学习新课标和创新活动方案，参加征文评选。

2、读书节活动，老师们根据各班情况可自主组织活动，体现班级特色。

3、加强课题研究。本学期的课题研究要根据课题方案，多学习借鉴他人经验，结合自己的教学实际，深入研究，有前测、案例分析、研究成果等成型的东西。

4、语文综合性学习主要看一单元的设想，活动过程材料，学生的成果展示。

5、本学期老师们在班里多组织语文实践活动，如读书交流会、讲故事比赛、演讲比赛、辩论会、课本剧等，高年级课放手让学生负责，为学生创建展示自己的舞台。各项比赛要从开学就扎实训练，以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。每月一次，以图片和文字的形式发个人博客。

五、主要工作安排

九月份:

1、新课标和创新活动方案学习。