爸爸做饭小学作文

爸爸做饭小学作文（精选16篇）

爸爸做饭小学作文 第1篇

下午的时候，爷爷奶奶都不在。都6点多了，我肚子很饿，爸爸给我把中午剩的麻食热了一下，然后就开始做饭。

过了一会爷爷回来了，爸爸做的饭也好了。爸爸炒了一个莲花白，熬了小米稀饭，热了些包子。我觉得挺好吃的。

爸爸做饭小学作文 第2篇

爸爸一早就去市场买菜，说是想做饭给我们吃，我和妈妈觉得很惊讶，因为爸爸从来没做过饭，我对妈妈说，爸爸一定有什么高兴的事。果然，我等爸爸买菜回家时一问，原来是近期股票大涨，爸爸高兴地说：“我买的股票被套牢了两年，好不容易盼来今天的行情，所以一定要做饭给我们吃，表示庆祝。”

爸爸准备做鱼给我们吃，我们更高兴了，因为我们一家人都喜欢吃鱼，何况又是爸爸第一次做的鱼，我们更加期待!爸爸昨天就买了一条我最喜欢吃的桂花鱼冻在冰箱里，早就等今天有空给我们“露一手”。爸爸走到冰箱前，抓住把手，向后一拉。把冰箱打开了;然后，爸爸拿出一条桂花鱼，走回了厨房。接着，爸爸把切菜板洗干净后，又从放刀篮抽出刀，把刀洗了。之后，爸爸把鱼放到切菜板上，左手按住鱼身，右手高举菜刀，猛地一剁，鱼头与鱼身分开了，但那刀差点剁到了爸爸的手，把爸爸吓坏了，也把站在厨房门边观看的我吓了一跳。

可爸爸没有灰心，爸爸自言自语到：“不能这么放弃!”爸爸把鱼身放回冰箱。打开水龙头，把锅洗了，把鱼头也洗了洗，放好之后。爸爸拿起油瓶，往锅里到了一点油后，扭开点火开关，过一会只听见“噼啪噼啪”的声音响个不停，有些油跳起来了。爸爸把鱼头放进锅里，“噼啪”声响得更加热烈起来。爸爸抓着锅把，把锅端起来，本以为爸爸想炒了，可爸爸却又拿起油瓶来，这时，我突然发现爸爸看起来手忙脚乱的，“哦!”爸爸把油倒到了灶台上!我在旁边看得忍不住哈哈大笑，这回老爸认输了，不好意思地对妈妈说：“我不行了，还是老婆大人来吧。”

爸爸做饭小学作文 第3篇

“我的爸爸很爱看手机，每次一有空他都会拿出手机来看……”孩子在文中写道，爸爸因为喜欢玩手机，连陪他看书和画画的时间都没有。而据孩子的老师反映，这已经不是小希第一次写爸爸爱玩手机了。孩子的父亲得知此事后表示，玩手机是很普遍的现象，但自己今后会尽量避免在孩子面前玩手机，多陪伴孩子。

多维解读

该如何拯救“低头族爸爸”

透过小学生稚嫩的笔触，我们一次又一次地打捞起孩子们“沉没的声音”。小学生作文中频繁出现的“低头族爸爸”“低头族妈妈”，折射出许多年轻父母陷入网络依赖的尴尬现实。在日常生活中，网络给许多年轻人带来便利的同时，也给他们的人际交往、社会互动和风险防范带来了诸多后遗症。

许多父母并不缺乏对子女的关心，不过，他们只看重“陪着”却忽视了“陪伴”。在“网络依赖症”的侵袭下，他们在虚拟世界中投入了过多的时间，却忽视了现实世界的角色扮演。原本可以在爸爸妈妈那里找到温暖和安全感的孩子，却由于家长的疏忽和懈怠，让他们的情感需要和精神诉求难以得到及时、有效的满足。

拯救“低头族爸爸”，既需要他们转变家庭观念及教育观念，在价值排序中将亲情互动置放到更加重要的位置，多花一些时间来陪伴孩子；也需要他们更多地从屏幕的禁锢中走出来，积极参与邻里互动、社区文化体育活动和社会公益等活动。只有内外结合、双管齐下，“低头族爸爸”才能将更多的精力投放到现实生活中，孩子才能得到更多的陪伴与关怀。

“最心酸作文”折射家庭教育缺失

诚然，父母有父母的生活，但是作为父母，教育子女应当是其重要的职责与义务。尚未成年的孩子，最擅长的是模仿。父母成天玩手机，只顾一味聊天娱乐，孩子又怎么可能不效而仿之呢？而父母又有什么资格去指责孩子不认真学习，只顾一味玩耍呢？看着“最心酸作文”，每一位父母都应当自我反思、扪心自问：自己是否真的爱孩子？自己到底是用什么样的方式去爱孩子？难道仅仅是物质上的满足吗？当孩子感受不到父母的爱，感觉自己不如一只小小的手机，他们还能感到生活的幸福？感受到父母的关爱吗？

亲情是教育之本，是最具穿透力、感染力的家庭教育。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是任何教育都无以替代的。孩子与父母相处时间最多，关系最密切，父母的一举一动、一言一行，都直接给孩子造成深远的影响。在诸多家长看来，自己十分重视对孩子的教育，诸如严格要求孩子、每天规定孩子的学习时间、每周送孩子补课等等，但是，家长们却忘记了自己的所作所为，没有意识到自身行为对孩子行为造成的影响。

爸爸做饭小学日记 第4篇

爸爸做饭小学日记

今天是星期二，妈妈说今天我有事要晚点才回来，可是我突然想起来没有了我妈妈我们怎么吃饭啊，看来要吃难吃的`方便面了，爸爸看着我饥饿就对我大声的说：“儿子，没关系今天我来给你做饭。”我听了以后非常吃惊，平时爸爸从来都不做饭，今天可是爸爸第一次做饭，我一定要尝尝，爸爸做的饭到底好吃不好吃。爸爸来到厨房走来走去，说：“到底做什么啊?”爸爸想了很长时间，爸爸看到厨房里有西红柿和鸡蛋便说：“做一个西红柿炒鸡蛋吧!儿子一定会喜欢的。”说完便兴致勃勃的做了起来，爸爸在切西红柿的时候非常的不熟练，而且切得也很慢，爸爸切西红柿就用了5分钟，真是太慢了。爸爸在厨房里忙了10分钟没什么动静，这个时候我就快要饿死了，我有坚持了10分钟，他终于做好了，做完后爸爸对我说：“快尝尝，常常我做的好吃吗。”我尝尝了尝，爸爸着急地问我：“好吃吗?好吃吗?”我说：“味道还不错。”爸爸听了后非常高兴。

爸爸做饭的作文 第5篇

我呆呆地坐在沙发上，吃什么呢?突然，脑海里出现了一个念头---蒸米饭、西红柿鸡蛋。我把我的想法告诉爸爸“爸爸，我们吃蒸米饭和西红柿炒鸡蛋吧!”爸爸没底气的说：“儿子，爸爸不会炒西红柿鸡蛋。”我大吃一惊，怎么会呢，哎呀，这可怎么好呢。我忽然灵机一动自信地朝爸爸说：“我会，让我来吧!”看着爸爸吃惊的样子，我沾沾自喜。

接下来我和爸爸分工合作，爸爸蒸米饭，我炒西红柿鸡蛋。爸爸从橱柜里拿出电饭煲开始刷锅，然后洗米，在锅里加水。为加水多少我和爸爸吵了起来，我要多加水，认为水多了好吃，爸爸说不能多加水，水多了就成粥了。最后还是爸爸说服了我少放水!放好水后爸爸盖好锅盖，打开电源，摁下功能键，OK一切就绪就等开饭了!接下来该我出场了，我从冰箱里拿出西红柿和鸡蛋，学着妈妈的样子先把鸡蛋打碎放到盘子里放点盐搅匀放在一边备用，接下来开始洗西红柿，我打开水龙头用手搓着，由于用力太大把第一个西红柿挤烂了，吸取教训洗第二个时手轻轻地，一个完整的干干净净的西红柿洗好了，我用刀把西红柿切成不规则的小块放到盘子里，接下来该正式开炒了。首先打开火在锅里放油，然后放入鸡蛋，放鸡蛋时由于油太热，刚倒入锅里彭的一声锅就着了，我下的“啊”大喊一声就呆住了，不知如何是好，还好有爸爸帮忙有惊无险，等鸡蛋炒熟后弄烂，接下来炒西红柿，等西红柿炒熟后把鸡蛋放进去搅匀，这道西红柿鸡蛋就做好了。看着自己的劳动成果我食欲大增。

给爸爸妈妈做饭叙事作文 第6篇

那天，爸妈不在家，我要给他们一个惊喜，我先做凉菜。我来砸蒜，我一捣，嘿!它竟跑到边上了，我把它捅回原位，慢慢瞄准，砸着了一个，那个不幸的蒜瓣被我干了，我又砸其余的蒜，它们好像要为死去的弟兄报仇，一下把蒜汁溅在了我眼中，我赶紧洗干净，过了几分钟的战斗，我胜利了。我又切黄瓜，这个好办，一会儿切好了，便把它们拌在一起，浇上醋，凉菜做好了。

下面该做热菜了，我打开煤气，就打火“啪哧、啪哧……”怎么打不着呀?好浓的煤气味，我赶忙关掉，打开门窗，唉，出师不利，我过了一会儿，又打，太好了，打着了，我赶忙把油倒进去，“啪”一个油点溅在了我手上，我疼得哇哇大叫，我看着差不多了，该切火腿肠了，为了炸得透，我把它剁成一节节的，又割上小口，放进去。几分钟后，便出锅了，我关上火，放上辣椒与孜然，均匀沾在每个小节上，又用牙签穿好。这样，热菜做好了。

爸爸做饭小学作文 第7篇

一、 立足生活，诱发写的热情

大自然这个奇妙世界，随时都能激发学生的灵感，诱发学生的写作热情。教师要善于引导学生走进大自然，拥抱大自然，沐浴在生活的阳光下，让生活的种子在学生充满希望的心田中生根、发芽、开花、结果。

陶行知先生力主让学生到自然中学习，如果把学生总是关在学校里，“就如一只活泼的小鸟从天空捉来关在笼子里”；如果让学生到大自然中，就是“把笼中的小鸟放到了天空中，使他任意翱翔”。然而，学生如果没有循序渐进的训练，缺乏仔细观察的习惯，同样很难发现大自然中的美。因此，教师要善于引导学生体验校园生活的丰富多彩，饱览自然风光的壮阔美丽，感受社会生活的五彩斑斓……

我曾经带着学生到苹果园，在果香飘溢的自然环境中，让学生看一看，说说红富士苹果的样子和颜色；闻一闻，摸一摸，尝一尝，亲身感受苹果的特点……在亲历过程中，学生看得认认真真，说得头头是道，吃得津津有味，再让同学们写苹果，自然言之有物、有序、有情了。

教师要经常带领学生走进大自然，指导学生现场观察，使学生在轻松快乐的氛围中，在师生、生生积极的对话中，发现花草树木的艳丽多姿、春夏秋冬的交替演变，感受田野里的勃勃生机、乡村的悠闲恬静……引导学生体验生活，亲历社会，让学生到大自然中去观察、去想象、去思考、去倾诉，在丰富多彩的生活中，发现美、感受美，获得对生活的真切感受，培养学生热爱自然的情感，激发学生热爱家乡的品质。实践证明：这样的教学，学生的写作思维活跃、热情高涨，写出来的文章也灵动活泼、个性飞扬。

二、 唤醒体验，引发写的冲动

作文是溪流，生活是源头，要想溪流不竭，必须源头丰盈。有了生活，才会有创作！写作离不开生活，学生只有深刻体验，用心感受生活，才会用准确生动的语言抒写童心，在形象生动的表述中获得新知。因此，教师要努力唤醒学生的体验，激发他们的写作兴趣与热情，引发学生有话想说、不吐不快的冲动。

在引导学生理解“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的意境时，我利用课外活动时间，带领学生一起来到城郊田野里放风筝。在和煦的春风里，学生们奔跑着、追逐着放风筝，他们尽情地放飞心情，情趣盎然，生龙活虎，勾画出了一幅生机勃勃的“春乐图”。活动结束，我因势利导，让学生结合古诗词《清平乐 村居》和亲身体验写作，学生个个跃跃欲试，摩拳擦掌，此刻真正地唤醒了学生的生活体验。学生带着回归生活的内在需求去实践、去写作，才会有不吐不快的冲动，笔下才会洋溢生动有趣的生活气息。

第二天，作文交流汇报课，同学们踊跃发言，津津乐道放风筝的所为、所思、所感，以清亮的眼神去观察生活，以纯真的童心去感知缤纷生活的喜怒哀乐……字里行间流露真情，既有对诗句意境的感触，又有自己独特的思考。在体验—写作—交流的过程中，我真切感受到学生的激动、快乐、兴奋。

“作文就是无技巧的再现生活。”（巴金）只要把作文与生活连缀起来，点燃生活热情，展现生活情景，就能够激发写作热情，唤醒内心感受。以“我手写我口，我手写我心”，笔触所至，真实的话语、真实的情感在笔端自然流淌。

三、 打开思路，选好写的素材

“巧妇难为无米之炊。”很多学生面对作文题目无从下笔，究其原因是没有“米”。生活就是最好的“米仓”。在教学时，教师可以巧设悬念，创设意境，引领学生走进生活，感受生活，在体验中去撷取一朵朵生活的浪花。这样，我们的学生就会有话可讲，有事可写，有情可抒，丰富的“米”源可以让学生收获一份别样的情趣。

例如，一位老师在作文课上，展开了一场别样的“战斗”，她有的放矢地引导学生进行作文修改训练。上课伊始，老师故作神秘地说：“今天我们要完成一项特殊任务——”抓坏蛋“，将平时作文中的病句、错别字、错的标点，都一一捉拿归案。”没等老师说完，同学们就欢呼雀跃，不禁摩拳擦掌，个个跃跃欲试了。学生们煞有其事，有的用“激光定位扫描仪”搜索“敌人”；有的采取“排雷式”手段侦探；……仿佛人人都成了“歼敌”能手。接下来是同学们你一言我一语地汇报战果，老师见时机已到，相机说：“刚才大家一起抓‘坏蛋’的一幕多有趣啊，写下来好吗？开始吧！”同学们文思泉涌，拿起笔“唰唰唰”地写起来。这场特殊的“战斗”让学生感受到了快乐，产生了灵感，收获了智慧。

作文教学，我们应引导学生关注生活，洞察生活，感受生活中的点点滴滴，积累多样化的写作素材，来充实“米仓”。积极引导学生亲近自然，走向社会，联系生活，从缤纷多彩的生活中汲取写作素材，品尝生活滋味。积累写作素材，建立“生活宝库”，一旦写作，信手拈来，岂不乐哉？

在写作教学中，教师要为学生提供一个活生生的、原生态的体验环境，引导学生从多彩的生活中去采撷写作资源，去积累生活的感动，去拥抱生活的幸福，去抒写人生的绚丽。

帮爸爸做饭作文400字 第8篇

帮爸爸做饭作文400字

由于爸爸有事，所以他暂时不回去，我们先回去，所以爸爸妈妈一大早就出去办事了，我起床后，见屋子里空无一人，就明白了，我吃完早餐后，正准备看电视，突然想起我们中午就走了，爸爸又不想自己煮饭，肯定有出去吃盒饭，盒饭多脏啊，不如我做饭给他吃?我还在犹豫不绝，人却已经站在了厨房，好吧，我帮爸爸煮饭。我先拿出小锅，走到饭桶前，我又在犹豫了，爸爸一个人吃多少饭?于是我想：爸爸肚子那么大，饭量肯定很大，于是我放了一杯米，然后就去洗米，最后放去电饭锅，就搞定了。然后就是炒菜了，我打开冰箱一看，里面应有尽有，我早已经想好做什么了，做丝瓜炒蛋，我把丝瓜洗好，削掉皮后，然后打了2个鸡蛋做蛋松，接着把丝瓜放下去炒，最后把蛋松也倒下去一起炒，一顿香喷喷的煮好了。

这是门铃响了，我急忙地打开电视，然后就去开门，下午我和妈妈就回茂名了，晚上爸爸打来电话说：“饭太多了，蛋没有味道。”啊!蛋我忘放盐了!

给爸爸妈妈做饭叙事作文 第9篇

我先做馒头，切了一个红苕，再把面粉给切成块，一块一点红苕，然后，放在锅里蒸，我等呀等呀，妈妈说怎么会有炒菜的味道呢?又过了一会儿，妈妈又说，馒头糊了，等我到客厅时，那里早已弥漫着烟雾。我心想：糟糕，馒头糊了!来到过时，那馒头早就起锅巴了，哎~

还有一次，我炒土豆，炒呀吵呀，翻来翻去，终于没有让我、爸爸妈妈的口味“失望”了。问爸爸妈妈，也说好吃。

我在早上切土豆的时候，把左手的捉弄个只给切着呢，oh my god!害得我妈妈给我们做饭。

会做饭的爸爸妈妈作文300字 第10篇

爸爸虽然不是很会做菜，但他却是个削苹果大王，可以把苹果全部都削成一直线都不会断掉，超级厉害的。会削苹果的爸爸还会做面疙瘩，甚至还会包水饺。

妈妈却跟爸爸刚刚好相反，她非常会做饭，做的也是无敌好吃，谁也比不上，是我心目中最伟大的厨师。

我最喜欢妈妈煮的牛肉面、锅烧意面、西红柿炒蛋、笋子汤、炒小黄瓜、蚂蚁炒米粉，也就是蚂蚁炒面。这些全都是妈妈的拿手菜，每一样都超好吃东西，我爱吃极了。

感谢上帝给我这么好的爸爸和妈妈，我真是个幸福的小孩，每天都有吃不完的美食。

爸爸做饭小学作文 第11篇

湖南卫视热播综艺节目《爸爸去哪儿》不仅创造了一个新的收视经典，也掀起了亲子教育讨论的热潮。节目中五位明星老爸与孩子沟通时，几乎都经历了从窘态到适应、再到颇有所悟的心路历程。不仅如此，五位明星老爸的教育风格也各具特色。笔者细细品味，觉得该节目在如何与学生相处、如何解决学生面临的问题、如何正确引导学生等方面，为小学班主任的师生沟通工作提供了很好的借鉴。

一、 找准角色，对孩子多引导少管束

在这档非常成功的亲子互动节目中，当五个明星宝贝遭遇节目设置的小考验、小困难和小矛盾时，星爸们所扮演的角色不是严于管束的家长，而是善于引导的朋友。在五位星爸中，张亮在这方面比较有特色。对天天来说，张亮就像一个好哥们，凡事都能商量。尽管有时在商量过程中也会带有一点点辣味，但总体来说，张亮在与天天沟通时基本上找准了角色，对天天引导得多，管束得少。他不会告诉天天该怎么做，而是启发他，让他自己领悟应该怎么做。对于小学班主任而言，“多引导，少管束”正是与孩子进行沟通首要的和最基本的原则。在小学班级管理的实践中，班主任既是管理者，也是领导者。然而，真正优秀的小学班主任更多地是领导者，能够引领学生健康、愉快地成长。在他们那里，即便是需要管束的问题也是通过引导来解决的。相反，只知管束不会引导的小学班主任必然落于下乘。对于刚入学的小学低年级学生而言，由于具有较强的“向师性”，班主任就更应“多引导，少管束”。总之，班主任可以努力成为孩子的“知心朋友”和“行为标杆”。

二、 俯身倾听，营造平等沟通的氛围

在《爸爸去哪儿》第一季的几期节目中，让人印象最深刻的是林志颖。他总是俯下身来或者是蹲着，以平等的姿态与KIMI进行交流。因此，林志颖几乎每次都能够成功说服KIMI去克服困难，完成任务。这种俯身倾听的做法有助于营造平等相处的氛围，从而为实现亲子之间的有效沟通创造条件。经验表明，居高临下地开导孩子，效果远不如俯身倾听；而那种高高在上的指示甚至责备，则必然让孩子更加害怕，不敢透露其内心想法，甚至叛逆地坚持己见。对于小学班主任而言，选准角色，作孩子们的领导者，只是走对了第一步。在具体与孩子进行沟通时，要注意创造平等、和谐、愉快的氛围，拉近师生之间的心理距离。首先，应通过“俯身”拉近空间距离来拉近心理距离，然后再以“倾听”直接拉近师生之间的心理距离。“倾听”能让孩子感受到班主任重视他们的想法。只有让孩子感觉自己得到重视与关爱，他们才敢于表达，乐于接受。“俯身”和“倾听”对班主任而言只是一对简单的动作，但对孩子的成长却大有裨益，体现的是“小细节、大教育”。

三、 细心品味，尊重孩子的自主空间

运动员出身的田亮是《爸爸去哪儿》节目中变化最大的星爸。在第一、二期节目中，面对Cindy的哭泣，田亮的手足无措乃至生气表情，难免让观众怀疑他与孩子沟通的能力。然而，在接下来的几期节目中，田亮都在不断改进。其中的一个小细节足以见证他在与Cindy沟通时有了明显的进步。在节目中，当他们去“蹭饭”并已获得邀请时， Cindy又开始闹别扭了。这时，田亮并未拼命说服Cindy跟他进去，而是说了一句：“爸爸跟你走，好不好？你带爸爸走，你去哪儿，爸爸去哪儿！爸爸跟你走，听你的！”就这样Cindy不再闹别扭，田亮跟着她回到住所，找房东奶奶要了吃的。为什么这么简单的话，就让Cindy不再闹别扭？因为田亮尊重Cindy的选择，没有强迫她去接受，而是让她自己做主。陶行知曾说，不可忽视小孩子的情感！“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。”给孩子适度的自主空间，就是合理地尊重他们的选择和情感。对于小学班主任而言，这一点显得尤为重要，因为小学生时常会因为种种原因而隐藏自己的想法，并表现出不同程度的固执、叛逆行为。这就需要班主任克服急躁情绪，耐心地与之沟通。要如苏霍姆林斯基所说，像接触玫瑰花瓣上晶莹剔透的露珠一样去细心地发现孩子的真实想法，并合理地尊重他们的选择和情感。

四、 常多鼓励，培养孩子的积极心态

在五位星爸中，与孩子交流最成功的当属林志颖。当依赖性强的KIMI产生畏难情绪时，林志颖总是在一旁引导他要乐观。在第一期节目中，KIMI被分配了独立找锅的任务，但依赖性强的他却不愿意离开爸爸。这时，林志颖在一旁不停鼓励，促使KIMI自己去问摄制组叔叔“哥哥去哪里了”，向农民伯伯询问“可不可以开拖拉机”。后来，当抽到最差的房子让KIMI 明显感到失望时，林志颖的鼓励又让KIMI欣然接受了挑战。在这里，林志颖自己乐观向上的老爸形象也发挥了重要的身教作用，分到破旧的房子他不仅没有抱怨，反而将拖拉机说成是敞篷车，好酷！每个孩子心理都有积极向上的愿望。然而，他们也往往会因为各种原因产生畏难情绪或消极心理，这时就需要班主任多给予鼓励，以此培养孩子的积极心态。苏霍姆林斯基说：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励。”当孩子做出在大人看来“犯规”的事情时，切忌不分青红皂白地对他们大声呵斥；当孩子完成某项任务达不到大人的预期时，切忌简单机械地进行评价，尤其是作出负面的评价。生活中时常多些鼓励，对于孩子积极心态的养成极为重要，这一点不仅值得家长们铭记，更需要小学班主任身体力行。

参考文献

[1] 许丹红.小学班主任的78个临场应变技巧[M].北京：中国轻工业出版社，2013.

[2] 李妍.《爸爸去哪儿》背后的教育困惑[N].光明日报，2013-11-04（2）.

[3] 丁向荣.班主任角色：从“职位领袖”到“精神领袖”的转变[J].教学与管理，2008（5）.

爸爸做饭小学作文 第12篇

湖南卫视2013年推出的大型亲子真人秀节目--爸爸去哪儿虽已跟全国观众告别了，但贯穿节目始末的亲情互动却给大家带来了美妙回忆。回想起来，各位明星老爸都是大忙人，平时工作忙，很少有时间跟宝贝们单独相处，更别说去独立照顾好孩子。但在节目播出几期后，观众朋友们都觉得自己多虑了，因为镜头前的老爸已经完全超越了节目组和各位妈妈的预想，表现既有爱，又有萌点。其中，当属爸爸去哪儿 天天和张亮最为耀眼。爸爸去哪儿 天天的老爸是个模特，不仅酷，而且还会做菜。在每一期的节目中，都会有老爸做饭的镜头，所以我们经常能看到爸爸去哪儿 天天在旁帮忙，最后一期还出现了爸爸去哪儿 天天迷恋做饭而不懂得怜香惜玉的镜头，张亮直呼天天是朽木不可雕也。像天天和张亮这两位做饭爱好者，不知道有没有为油渍发过愁？

作为爸爸去哪儿第一季的赞助商，去渍霸Kispa在此要提醒家长朋友：给孩子去除衣服上的油渍等污渍，要选择温和无刺激的中性洗衣液，才是对宝宝的最好呵护。作为天然派洗涤专家的代表，去渍霸Kispa推荐了其新品--去渍霸Kispa亲肤系列。天然亲肤洗衣液亲肤无刺激，零游离碱，亲肤无刺激，呵护稚嫩肌肤及衣物纤维，洗后衣物温和柔顺；同时还含有柠檬酸、椰油精华等天然成份，做到全方位呵护娇嫩肌肤及衣物纤维，而且在酸碱度上做到中性，对于小朋友衣服来说肯定是最好选择。

学会做饭小学作文 第13篇

人生有无数的坎坷困难，只有经历了这些坎坷，我们才会成长，也只有克服了这些困难，才会使我们的生活变得丰富多彩!

今天是星期天，爸爸妈妈都不在家，中午没饭吃，我还记得妈妈做饭的过程，便学着妈妈的.样子做了起来，我把一个小围裙系在身上，又从抽屉里翻出了一顶大厨帽，戴在头上，就开始做了起来。可刚开始就遇到了一个XX烦，个子不够高，够不到锅，不过没关系，我又拿出了一个小板凳，踩在上面，我左手扶着锅，右手拿了一把铲子，便学着妈妈的样子做了起来。我向锅里到了一些花生油，又学着妈妈的样子搅拌起来，等到油热后，把鸡蛋倒了进去，啊，油全都溅了起来，吓得我立刻从凳子下摔了一个大屁蹲，第一次就这样失败了。第二次，我又按照刚才的步骤做了起来，还好我身手敏捷，没有摔下去。鸡蛋摊好后，我又把西红柿放了进去，我爱吃甜食，便放了三大勺糖，出锅了，爸爸妈妈也回来了，我想给爸爸妈妈一个惊喜，便叫他们都来品尝，爸爸先尝了一口，妈妈一看爸爸的脸色不对，也尝了一口，便立刻跑了出去。我不相信，真的有这么难吃吗，也尝了一口。啊，好咸啊!原来我把盐当成糖放了进去。

第三次，在妈妈的教导下，我终于学会了这道菜!

做饭小学作文 第14篇

暑假里的一天中午，我做完作业，看见妈妈正在煮饭，我跑过去说：“妈妈，今天我煮饭好吗?”妈妈对我说：“你行吗?那我们可以吃一次焦饭了。”我说：“你别瞧不起人。”

我开始淘大米，淘好了大米，就把米放在燃气灶上，让它煮了起来。饭正在煮着，我跑到客厅看起了动画片......正看得入神，忽然妈妈大声说：“饭烧糊了。”我赶紧跑到厨房，心理很着急，上去就把锅盖儿掀开，不小心又烫着了手，我走过去一看，果然被妈妈猜中了。我呆呆站在那儿傻了眼。妈妈走过来亲切地说：“没事，人总是有失败的时候，再说你还是初学，下次集中精力就好了今天下午再煮一次，我相信你一定会成功的。”

傍晚，我又开始煮饭。这一回我精力集中再也不走神了。晚上我吃着自己煮的米饭，吃的津津有味儿，因为这是我辛辛苦苦劳动得来的果实。

爸爸做饭小学作文 第15篇

孩子能否顺利地从幼儿园生活过渡到小学生活，家长首先要清楚自家孩子的状态。他是外向还是内向？他平时最喜欢什么？他能专心地做一件事吗？他的动手能力怎么样？他喜欢到户外去玩吗？遇到困难时，他能大声说出自己的意见吗？他有好朋友吗？他去新学校参观过吗？此外，你和这个学校的老师接触过吗？你认同学校的教育理念吗？当你试图回答以上问题时，或许会发现，真正的准备，要靠日积月累，绝非临时抱佛脚可以解决。

但是准备永远没有最充分，只有真正开始体验了，才会发现各种各样的困难与收获。我这里就谈谈一年级孩子最常见的两个困难，与各位家长商榷。

困难之一，孩子跟不上学习进度，怎么办？

首先，让我们一起来看看一个事实。上海的语文教材一年级总体认字量要求是767个（据统计，1000个汉字能覆盖约92%的成人书面资料）。尽管去年教材统一修改过，删减了一些难字，但教学速度还是挺快的;此外，拼音一般在开学1个月内完成，基本每天都要学习1～2个拼音字母，还得学会把它们排列组合。如果你家娃的幼儿园是公立园，也就是基本不“抢跑”的幼儿园，从9月到11月跟不上是完全正常的。

说到抢跑，现在大家都抢得很凶。我邻居家的孩子才3个月，已经在四处打听哪里有早教班了。其实心理学上有个著名的楼梯实验，就是让一对同卵双胞胎，一个46周学习爬楼梯，一个53周学习爬楼梯，结果呢，两孩子都学会爬楼梯了，后学的还爬得更好，因为他学的时候运动和神经能力都更完全，所以事半功倍。

我儿子一年级时有个同学是从国外回来的，上海的英语教学一二年级都以听力为主，所以对他太简单了，永远是优，但三年级写作加上去之后，他的英语渐渐毫无优势。Why？因为他已经养成了上课不听的习惯。抢跑，的确会赢在一时，但大家都希望自己的娃能跑完马拉松，对不对？

另外，如果孩子是大月份生的男孩子，家长的心态更要平和。研究证明，男生一般在语言发展能力上滞后同年龄女生半年左右。这就解释了为啥你家娃读课文不流利，做数学老出错（小学数学很大一部分是在考阅读能力）。最可气的是，偶尔去老师那告个状，也总是灰头土脸回来，因为说不清事情，还说不过女生。如果你评估下来，自家的男娃娃还不够成熟，宁可晚一年上学。因为对男生来说，小学是迈向社会的第一步，建立自信太重要了。

一年级孩子入学最重要的事情，不是学习成绩，而是能喜欢上学校的环境，愿意去上学。

问题之二，家长和老师观念不一样，怎么办？

现在，越来越多的家长注重教育，平时也学习了很多知识，在强大自己的同时，对老师的要求也更高了：他们既希望老师有传统学校的优良教学成绩，又希望他们紧跟西方教育之精华，要给孩子足够的爱与自由。客观地讲起来，这在国际学校，一个班孩子数目在20以内的，还有可能，但在公立学校，一个班动辄四五十人的情况下，这样的要求就变得有些不切实际。

说来有趣，许多家长当和老师观念不一样时，内心顿时怒火万丈，但表面卑躬屈膝，满口谀词，甚至立刻想到了送礼“搞定”老师，事后又大叹社会风气不好，师德沦丧。你知道多少老师在这冰火两重天的态度中迷失了自己？

我有一个朋友，她也在教育系统工作。她儿子上学第一天，回来垂头丧气。原来，孩子的班主任各种严格，细致到要求他们水杯要摆成一条直线。她儿子生性活泼被训斥了。我朋友当然心痛，但她没说什么，只是告诉儿子：老师喜欢整洁干净，希望大家在一个好的环境中学习。之后，她联系了老师，没有说儿子的事，而是诚恳地表示，愿意帮助建设好这个班级。之后，她经常出现在学校里，献计献策，把这个班的班会课变成了学校的一项特色教育;最令人叫绝的是，和老师成为朋友后，她为老师做了个人职业策划，老师开始系统学习儿童心理学，几年后，老师也成为名闻遐迩的特色教师。

朋友说，她也想孩子得到最好的教育，可是，当现实不允许的时候，怎么办？抱怨？怒气？沮丧？她选择的是为自己负责，一点一滴，从影响身边的人开始做起。

根据埃里克森的发展心理学理论，6～12岁时期，孩子开始学习成为社会人的各种技能。这时，他必须忘记他过去的希望和愿望，被一些非人性事物的法则所约束，甚至被读、写、算所约束。他在这一阶段最重要的学习是“体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”。如果这一阶段顺利完成，他获得信心，发展出勤奋感;反之，则形成自卑感。自卑感是由于孩子生活中十分重要的人物对他的嘲笑或漠不关心造成的。

检验孩子自信力的程度有两个问题：你的孩子觉得自己足够好吗？爸爸妈妈做些什么，孩子会感受到被你们爱着？

问问你的孩子，答案也许会让你惊奇;问问你自己，也许你会更清楚小学的意义。

做饭小学作文 第16篇

今天爸爸有事不在家，我放学回来，肚子饿得“咕咕”直叫。想起平时爸爸做的香喷喷的鸡蛋，我就馋的直流口水。对，为什么不自己做一盘呢?

我从冰箱里拿出一个鸡蛋，把它打在碗里，搅拌均匀，再往碗里放适量的盐，接着，把油倒进锅里，等油烧热了，就把搅拌我的鸡蛋倒进锅里。这时候鸡蛋一定要顺着锅边往下倒，否则油会溅出来。这是爸爸平时教我的经验。鸡蛋下锅后在油里开始膨胀，我小心翼翼地把鸡蛋翻炒几遍。等鸡蛋炒的焦黄的时候就可以盛出来了。一盘香喷喷的鸡蛋就做好了。我尝了一下自己亲手做的鸡蛋，虽然没有爸爸炒的好吃，但这是我第一次炒鸡蛋。我又学会了一个新本领，心里美滋滋的。

通过这次炒鸡蛋我明白了做事不能马马虎虎，要认真、仔细、用心去做。遇到困难不要轻易放弃，只要坚持到底，就一定会成功。