学前班综合知识教学总结

学前班综合知识教学总结（精选8篇）

学前班综合知识教学总结 第1篇

乐理知识考题及答案

1.在乐理中基本音叫________中音

2.在基本音下面加点的叫___音？低

3.1-2,2-3,3-4,4-5,5-6,6-7两音之间的距离在乐理上叫做_________。全音音程

4.一个全音包含___个半音？半

5.音的长短是用___________来表示?横线,附点,连线,休止符等

6.写在音符右边的横线叫______增时线

7.写在音符下面的横线叫______减时线

8.音的名称是根据____________来决定的它与全音符的长度比例

9.增时线的延长与减时线的缩短均是以_______为基点的四分音符

10.带有附点的音符叫做_________附点音符

11.十大钢琴家有谁,请随便举几个例奥斯特，鲁宾斯坦，霍罗维茨，古德尔，阿什肯纳齐，波里尼，阿尔赫里奇，巴克豪斯，吉利尔斯，阿劳

12.请举出六大交响曲一两个名称贝多芬的《命运交响曲》（第五交响曲）、贝多芬的《田园交响曲》（第六交响曲）、舒伯特的《未完成交响曲》（b小调交响曲）、德沃夏克的《新世界交响曲》（第九交响曲）、柴可夫斯基的《悲怆交响曲》（第六交响曲）、柏辽兹的《幻想交响曲》

14.谁被称为乐圣?A莫扎特B贝多芬C巴赫D亨德尔B贝多芬

15.谁被称为音乐神童?选项跟上面的一样A莫扎特

16.请问肖邦是哪个国家的人?波兰

17.中国古代四大名琴是是什么?号钟,绕梁.绿绮,焦尾

18.十面埋伏是不是中国古代十大名曲之一?是

19.音乐的基本表现手段有什么?曲调旋律、节奏、拍子、速度;调、和声；力度；

20.<弄臣>是不是威尔弟的四大歌剧之一是

21.力度是指什么?力度指演奏、演唱乐曲时音响的强度

22.交响曲《悲怆》的作者是谁?柴可夫斯基

23.AD1700--AD1800时期,音乐界代表人物有哪些?维澳第，莫扎特，贝多芬，胡麦尔，帕格尼尼，伟伯，车尼尔，罗西尼，多尼采蒂，舒伯特，柏林卡，门德尔松，肖邦，舒曼，李斯特

24.乐谱上没隔一段距离,就有一条竖线,那是什么线?小结线

25.“>”表示什么记号?重音记号

26.“#”表示什么记号？升记号

27.调号是_______的符号?确定调的高度

28.四四拍的意思是什么?以四分音符为一拍,每小节四拍

29.瓦茨是哪个国家的著名钢琴演奏家美国

30.著名世界高音歌唱家帕瓦罗蒂逝世时是多少岁?71岁

音乐乐理知识

一、填空题

1、世界上有三种最古老的戏剧艺术，他们是指 古希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧，中国的戏曲。

2、根据德国乐器学者萨克斯和奥地利音乐学者霍恩博斯特尔于1914年提出的现代乐器分类法，可以把我国民间乐器分为 体鸣乐器（如钟、锣）气鸣乐器（如笙、笛）膜鸣乐器（如鼓）弦鸣乐器（如筝、琵琶）四类。

3、着名小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的作者是 何占豪、陈钢。

4、《义勇军进行曲》 原是 《风云儿女》 影片的主题歌，聂耳作曲；《热血》原是影片 《夜半歌声》 的插曲，冼星海作曲；

5、世界上第一个提出十二平均理论的是 中国 朱载堉。

6、劳动号子，简称 “号子”，是产生并应用于劳动之中，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。

7、中国的民间歌曲一般可分为 劳动号子、山歌、小调 等三大类。

8、八音是指： 金、石、土、革、丝、木、匏，竹

9、六律是指： 黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射

10、聂耳创作的第一首歌曲是 《省师附小校歌》

11、素有 “人民音乐家” 之称的着名音乐家冼星海，一生共创作了四部大合唱，它们是 《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》。

12、笛是我国广泛应用于戏曲、说唱、民间器乐的吹管乐器，因多以竹子制造，又叫 竹笛。笛种类繁多，最常见的有以伴奏昆腔类戏曲而得名的曲笛，以及以伴奏梆子腔而得名的梆笛，曲笛较长，音色柔和；梆笛较短，音色明亮。梆笛比曲笛高 四度。

13、琵琶独奏曲《大浪淘沙》，是我国民间音乐家阿炳，原名 华彦钧 在民间音乐的基础上创作改编的。

14、二胡是我国广泛流行的弓弦乐器，因有两条弦而得名。我国最着名的二胡乐曲，是阿炳创作的 《二泉映月》。他还创作了《寒春风曲》《听松》两首二胡曲。

15、丝竹乐是由丝弦乐器和竹管乐器演奏的音乐形式。最古老的丝竹演奏是琴瑟与萧管的合奏，常为歌唱和舞蹈伴奏。近代丝竹乐主要流行在我国南方，乐种有“江南丝竹” “广东音乐”、“福建南音” “潮州弦诗”以及云南丽江的“白沙细乐”等，丝竹乐的特点是乐队小巧，音乐风格轻松、细腻、优雅。

16、《高山流水》此曲现存曲谱于 《神奇秘谱》。

17、少数民族的歌唱节日，壮族叫“歌墟”，苗族叫 “游方”，侗族叫 “坐妹”，蒙古族叫 “敖包会”，回族叫 “花儿会”，瑶族叫 “放浪”。

18、我国各地音乐节日的名称：上海叫“上海之春”，广东叫 “羊城音乐花会”，山东叫 “泉城之秋”，四川叫 “蓉城之秋”，湖北叫 “琴台音乐会”，福建叫“武夷之春”，贵州叫 “苗岭之声音乐节”，辽宁叫 “沈阳音乐周”，黑龙江叫 “哈尔滨之夏”。

19、聂耳，我国着名作曲家、音乐家、活动家，1912年2月15日生于 昆明，原名 守信，字子义（亦称紫艺）。

20、音乐作品的高潮，典型的情况下出现在全曲的 0.618、5/8或相似值处，同古希腊建筑、雕塑中 黄金分割点 正相稳合。

21、在遨游于宇宙空间的美国“航行者”太空船上，有一张向外国人发出的唱片，其中录制的七段音乐中，有一段是用中国乐器 古琴，演奏的乐曲 《流水》。

22、小夜曲是欧洲人特有的一种 表达爱情 音乐题材。

23、明代我过出现了描写垓下之战的两首琵琶曲是 《十面埋伏》，《霸王卸甲》。

24、卡拉扬是 奥地利（国）指挥家；托斯卡尼尼是 意大利（国）指挥家；斯托科夫斯基是 美国（国）指挥家；小泽征尔是 日本（国）指挥家。

25、在我国引入西方音乐第一人是 李叔同。

26、“下里巴人”常被当做通俗文艺的代称，与之相对立的 “《阳春白雪》”，则被当作高深难学的代名词。

27、我国的戏曲艺术发展到清`乾隆年间，形成了又一次高潮，产生新兴的剧种京剧。它是在 徽戏和汉戏 的基础上于北京形成的，因此名为京剧。

28、“磬”是一种由石头制成的 打击乐器，是最古老的乐器之一。打击乐器。

29、京韵大鼓，又称京音大鼓。是在木板大鼓的基础上，与子弟书相结合，汲取京剧、梆子腔等发展而成。由于它在演唱上以京音代替方言，故而得名。主要流行于北京，天津 一带。伴奏乐器有： 三弦，二胡。曲调流畅，跌宕起伏，字正腔圆，是京韵大鼓的突出风格。着名艺人 刘宝全 对其发展作出卓越贡献。

30、我国戏曲音乐的唱腔结构分为 板腔体 和曲牌体 两种。

31、人们通常称居住在云南弥勒、昆明一带的彝族人为“阿细”，阿细的男女老少在劳动之余都爱跳，又因为青年男女常在月下跳，故称 《阿细跳月》。

32、体态律动学的创始人是 埃米尔？雅克？达尔克罗斯，瑞士国人。

33、莫扎特写了 49 部交响乐，贝多芬写了 9 部交响乐；柴可夫斯基写了 7部交响曲。

34、我国最早的音乐刊物是 《音乐小杂志》，于1906年出版。

35、圆舞曲写的最多的，人称“圆舞曲之王”的是 奥地利国约翰？斯特劳斯 ；公认的“歌曲之王”的是 奥地利 国，作曲家 舒伯特。

36、交响乐写得最多的是享有“交响乐之父”美称的 奥地利作曲家海顿。

二、选择题

1、下面属于梆笛的代表曲目有（A C）。

A、《五梆子》 B、《小放牛》 C、《喜相逢》 D、《鹧鸪飞》

2、下列作品中不属于古琴作品的有：（D）

A、《高山流水》《广陵散》 B、《酒狂》《梅花三弄》

C、《离骚》《平沙落燕》 D、《潇湘水云》《大浪淘沙》

3、下列作品中不属于秧歌剧的作品有：（D）

A、马可的《夫妻识字》 B、王大化，安波等人的《兄妹开荒》

C、周而复，苏一平《牛永贵挂彩》 D、李劫夫 《坚决打他不留情》

4、刘天华是我国二胡，琵琶等民族乐器的革新者。下面属于他的作品有（BC）。

A、《听雨》 B、《良宵》 C、《烛影摇红》 D、《怀旧》

5、在管弦乐队中，“身材最高的乐器，发音最高的乐器，表现力最丰富的乐器分别是（A）

A、低音提琴 短笛 小提琴 B、大提琴 长笛 钢琴

C、低音提琴 短笛 钢琴 D、大提琴 双簧管 小提琴

6、下面说法完全正确的是（ABCD）

A、《小河淌水》云南民歌 B、《槐花几时开》四川民歌

C、《月牙五更》东北民歌 D、《嘎达梅林》内蒙民歌

7、下列选项中表述不正确的有（C）

A、酒歌是在民间喜庆之日饮酒时所唱的风俗歌曲。我国各民族都有，但名称不同

B、蒙古族的民歌从音乐特点和风格上可概括分为长调和短调

C、劳动号子的艺术特征是曲调高亢，嘹亮，节奏自由悠长，是劳动人民用来抒发感情的民歌种类

D、冬不拉弹唱，民歌与哈萨克族弹拨乐器冬不拉相结合的一种艺术形式。

8、下列说法正确的有（ABCD）

A、按照艺术风格，我国汉族的说唱曲种被大致分为评话、鼓曲、快板、相声四大类

B、我国说唱音乐的表演形式主要有：单口唱、对口唱、帮唱、拆唱、走唱等等

C、鼓词类说唱曲种俗称大鼓，主要流行在我国北方。如山东梨花大鼓唐山大鼓等

D、琴书是以主要伴奏乐器---扬琴命名的说唱曲种。9、1934年俄国籍着名作曲家齐尔品在国立音专举办了”征求中国风味钢琴曲“的比赛，贺绿汀的《牧童短笛》和《摇篮曲》分别获头等奖和名誉二等奖。下面不属于他的作品的是（D）

A、《四季歌》 B、《嘉陵江上》 C、《游击队歌》 D、《我住长江头》 1.被誉为我国革命音乐的奠基人的是(C)A 冼星海 B 郑律成 C 聂耳 D 刘天华 2.被誉为“钢琴王子”的是(C)A巴赫 B车尔尼 C李斯特 D莫扎特

3.非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，什么乐器在非洲音乐中有十分突出的地位（A）A.鼓 B.号 C.琴 D.锣

4.下列几项中不属于音乐的基本要素的是（A）A.歌词 B.速度 C.旋律 D.节奏

5.《五月蝉虫唱的好》是下列哪个少数民族民歌(B)A 回族 B 侗族 C 哈萨克族 D 白族 6.下列乐器中属于民族拉弦乐器的是(C)A 小提琴 B 古筝 C 京胡 D 扬琴

7.著名钢琴家、作曲家肖邦是哪国人(D)A 德国 B捷克 C芬兰 D波兰 8.《邀舞》的曲作者是(C)A 鲍罗丁 B 西贝柳斯 C 韦伯 D 柴可夫斯基

9.下列歌唱家中是当今世界三大男高音之一的是(D)A 卡拉斯 B 迪里拜尔 C 卡鲁索 D 卡雷拉斯 10.民族管弦乐曲《春江花月夜》的原名是（C）

A《阳关三叠》 B《潇湘水云》 C《夕阳萧鼓》 D《高山流水》 11.黄河大合唱的词作者是(B)A 聂耳 B 光未然 C 贺绿汀 D 徐沛东 12.音乐之都维也纳在哪国(B)A 德国 B 奥地利 C 荷兰 D 法国

13.将减七和弦的根音降低增一度后，其应为（A）A大小七和弦 B 大七和弦 C 半减七和弦 D小七和弦

14.在主音相同的情况下，确定大调式还是小调式的关键音级是（B）A.Ⅰ B.Ⅲ C.Ⅴ D.Ⅵ

15.《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（B）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。

A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王

16.音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是：（C）A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊

17.挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔•金特》第一组曲中的第一首是：（D）A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》C、《奥赛之死》 D、《晨景》

18.法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于：（A）

A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器 19.《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？（A）A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国

20.原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

21.《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（A）

A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子

22.《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？（C）

A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西

23.管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（D）

A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》 24.《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？（D）

A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》 二 判断下列论述的正误，正确的打√错误的打×（每小题2分20分）

1． 五声调式是指只有五个音级构成的调式（×）

2． /8拍子中整小节休止用全休止符记写（√）

3． 基本音程就是自然音程（√）

4． 五声调式中的宫音有时候也是主音（√）

5． 清乐七声调式的偏音是清角和变宫（√）

6． 凡是不按三度排列的和弦都是转位和弦（×）

7． 低音为根音的和弦一定是原位和弦（√）

8． 单音程可以转位为单音程，也可以转位为复音程（√）

9． 纯五度、减五度以及增五度都是自然音程（×）

10． 2/4拍于2/8拍都是单拍子（√）

学前班综合知识教学总结 第2篇

导论中，我们研究了产业经济学的产生和发展，其中最重要的理论是贝恩在《产业组织》中提出的SCP范式，作为传统的产业组织理论，它侧重于研究市场结构S、厂商行为C、市场绩效P及其之间的关系。他们认为：市场结构决定市场中的行为，厂商行为决定了市场绩效。通过导论我们简单了解了产业经济学，并且开始深入的研究，其研究方法分为案例研究法、计量经济研究法、博弈论研究法、投入产出研究法、新经济地理研究法等。我国的经济活动分为第一产业、第二产业、第三产业。

第一章，我们开始了市场结构的学习。市场结构是指某一经济市场的组织特征，而最重要的组织特征是那些影响竞争性质及市场价格确定的因素。经济学家一般把市场分为了四种类型：完全竞争、完全垄断、垄断竞争和寡头垄断。完全竞争是指竞争不受任何阻碍和干扰的市场结构。例如：玉米市场 完全垄断是指整个行业中只有一个生产者的市场结构。例如：中国移动 垄断竞争是指是指许多厂商生产和销售有差别的同类产品，市场中既有竞争因素又有垄断因素存在的市场结构。例如：化妆品市场

寡头垄断是指少数几个厂商控制着整个市场中的生产和销售的市场结构。例如：汽车市场

除此之外，我们还通过赫希曼—赫芬达尔指数、勒纳指数、交叉弹性、贝恩指数来分析市场结构集中度

第二章，我们学习的是价格行为。

价格歧视分三种类型，市场中的成人票，团体票，学生票等同一种商品卖出时不同价格的行为即是价格歧视。产生价格歧视的根源是：消费者偏好的异质性和可变性。不可否认，价格歧视有利于商品的销售，但是恶意的价格歧视可能会导致市场秩序的混乱。捆绑销售和搭配销售是营销方法的重大突破。捆绑销售就是可将分立的商品或服务捆绑在一起向买方出售。如温州奥康皮鞋和温州农行的联合捆绑营销，即持农行卡的顾客在奥康专卖店可以得到一定的优惠。搭配销售是指经营者利用其经济和技术的优势地位。违背顾客的意愿，在向顾客供应一种商品或服务的同时，有要求其购买另一种商品或服务。例如，十字绣店再卖十字绣的同时提供十字绣画框的服务。高考录取通知书搭配银行卡等

学前班综合知识教学总结 第3篇

一、进行综合课教学的必要性

(一) 分科教学的缺陷多。

根据课程的自身特点分析, 我国各大高校中教育专业的音乐课程种类较多, 比如:钢琴、演唱、即兴伴基础声乐、音乐欣赏、中外音乐简史、合唱指挥、儿歌创作等。有很多的高校还是采用传统的音乐教育培养方式, 对于课程的分科较细, 并且每一个音乐科目都在不断强调自身的重要性, 并要求学校增加教学课时, 使课时的矛盾增大。在实际的教学工作中, 对于学前教育专业幼儿园老师的基本音乐素养需求不断增大, 课程的范围广, 在技能方面就包含了很多板块:其中音乐、美术、舞蹈是最重要的板块。教学的学时不断出现紧张的状况, 进行分科教学已经不能适应教学的需要, 因此, 做好学科的分类整合, 开设相关科目综合化的教学, 不断减少重复的学科交叉, 才能在教学中使学科间得以相互的渗透、融合、互补, 还能减少教学内容的单调, 使学生的学习兴趣得到提升。

(二) 综合教学是教育发展的需要。

在学前教育中, 综合教学更加符合教学的实际, 当前, 我国的学前教育主要有五个方面, 而其中音乐教育是包含在艺术教育中比较重要的内容。学前音乐教育具备以下特点:具有审美性、综合性以及游戏性。审美性主要表现在通过音乐的实践活动中的一些审美因素为学生带来音乐上的感染;游戏性的审美主要表现在通过以音乐形式的方式开展各种音乐游戏, 内容要自由灵活、丰富多彩, 让学生真正享受到音乐的乐趣;综合性的审美主要表现在音乐形式上的综合性, 就是将唱歌、跳舞、演奏、游戏等表现形式融合在一起, 其次还有过程上的综合性, 就是将音乐创作、音乐表现、音乐欣赏组合在一起, 目的上的综合性则表现在将娱乐、学习和工作融合在一起。

(三) 学生自身的情况。

在高校的学前教育专业的学生入学之前, 一般都会进行音乐的素质测试, 但是, 来自山区、农村的学生从小对于音乐的启蒙不够重视, 没有受到专业的音乐教育, 音乐的基础薄弱, 甚至有的学生有五音不全的缺陷, 对于这部分群体对音乐的综合教学起到了阻碍作用。

二、进行学科综合需要注意的地方

(一) 教学的内容方面。

围绕着教学的目标, 声乐学习的内容一定要以基础的训练和音乐常识的教育为主, 对如何识别简谱和五线谱进行加强教学;要对学生进行简单的视唱, 听音, 训练学生唱法的准确性, 加强听辨音乐的节奏, 音高, 音弱等;还要对音乐的审美和欣赏进行教育;普及声乐知识;还有简单的声乐技能的教育, 比如学习演唱各种民族歌曲, 练习演唱歌曲, 包括各种艺术歌曲, 对儿歌进行练习演唱, 要注意节奏感、情感和语调的应用;通过以上基础声乐的学习, 可以逐渐尝试采用综合的表现形式进行音乐活动和音乐的创造性表演。

(二) 注意教学的侧重点。

教学不仅是完成知识灌输过程, 更是提升技能的手段。要把教会学生学习方法作为首要的教学工作, 在声乐教学过程中, 对于声乐中的技能、技巧以及注意的事项要进行重点的教学, 因为这也是学习的重点, 只有完成了声乐重点内容的教学, 才能促进整个教学水平的提高。

三、学前教育声乐课中儿歌的伴奏和演唱的应用

(一) 在声乐教学中要做到实践和教材的结合。

依据学前声乐教学的特点, 老师可以选择具有专业特色的声乐教材作为声乐教学的辅助教材, 从目前的声乐教学的实际情况来看, 实际的应用在教学中结合的较少, 儿歌也很少在声乐教学的课上体现, 一些学前声乐教育中比如儿歌《黄水谣》、《小河淌水》等曲目学生一般表演的很好, 但是一旦到了幼儿园《红蜻蜓》、《小白船》等曲目就唱不好了, 对儿歌进行边弹边唱就更加困难了。

(二) 在通常的音乐教学中, 可以适当的增加一些儿歌演唱的教学内容。一般来说, 一名优秀的幼儿园教师首先要有过硬的专业素质。

传统的声乐教学作为声乐教学的基础内容, 在声乐教学基础上增加一些儿歌的演唱成为重要的教学方法。在我国的学前教育专业声乐课的课堂上, 很少有院校将学前的声乐课加入到儿歌的教学内容中去, 使学生对歌唱方法与儿歌难易程度区分的能力减弱。

可以做好以下的教学工作:

1、在声乐教学中做到传统教学与儿歌演唱教学的合理课程安排, 在声乐课中加入的儿歌演唱教学的比例要合理, 还要对不同的教学阶段采取针对性的教学, 在刚入学时声乐的演唱水平较低, 技巧不成熟, 就要以声乐基础作为教学的主线, 要重点传授歌唱的基本方法, 逐步建立人体气息的流畅性, 在此基础上建立良好的气息和声线水平, 再加入儿歌的教学, 将传统的声乐作品与儿歌有效的结合, 应用已经建力好的演唱技巧, 并作为唱好儿歌作品的基础, 为教学起到良好的铺垫作用。

2、一名优秀的学前教师除了自身要掌握好演唱的方法以外, 还要对儿歌有正确的理解和认识, 此外, 自己能演唱儿歌外, 还要对学生演唱好歌曲的技巧有一定的认识。这就要对幼儿的生长发育状况有一定的了解, 每个阶段儿童的歌唱气息都是不一样的, 在儿童五岁之前, 能够达到胸式呼吸就可以, 在八岁以后儿童就要有较好的气息条件作为支持, 还要求儿童能够有多样化的表演和符合年龄的表情, 对于学前小班的儿童来说, 对儿歌作品的领悟不需要很深刻, 对音域的要求也不高, 声乐的乐句也相对简短, 到了大班, 就要求儿童能够有较好的演唱方式, 吐字要清楚、演唱的旋律要完整、演唱的气息也应支持到位。可以选择一些篇幅长的儿歌进行乐句完整的练习, 这有这样, 才能使每一个阶段的学前儿童都能学好声乐知识。

四、提高学生实践能力是提高声乐学习的重要手段

不断的提高学生的实践能力对声乐学习具有推动作用。以某院校为例, 该院校的学前教育专业的学生经常会组织起来开展一些声乐活动。比如, 以班级为例的小合唱, 在演唱过程中, 有专业的老师在旁指导, 表演过后老师再对出现的声乐技巧问题进行纠正, 这样在下次表现中就不会出现类似的错误。学校还定期的组织汇报演出还将儿童歌舞表演穿插在表演中, 让学生大胆上台演唱, 提高了学生的舞台表演能力。此外, 该校的学生在参加学校组织的活动以外还积极参加班级自己组织的声乐活动, 比如:卡拉OK大赛, 表演唱、独唱、二重唱等, 培养了实践能力。该校通过不断的实践, 使该专业的学生在工作中能够充分的发挥所学, 更好的做好声乐教学工作。

为总而言之, 采用分阶段分层次的教学研究体系, 实现了声乐教学的点与面有效结合, 使声乐教学的内容得以拓宽, 强化声乐理论的系统性与科学性, 使声乐共性与个性的问题有侧重的解决。在声乐课堂教学中, 教师和学生可以共同创造一个边教、边学、边实践、边讨论的生动活泼而富有刺激性的音乐教学环境。

五、结语

本文主要对学前教育专业声乐综合课程教学的必要性、方法以及实践等方面进行了研究分析, 表现了学前教育专业声乐综合课程教学对于提高学生音乐素养, 提高自身审美能力的重要性, 相信, 声乐综合课程在不断的完善和发展下, 能够不断推动我国音乐教育的发展。

摘要：随着我国教育发展水平的不断提高, 学前教育专业成为衡量现代化教育发展水平的关键因素, 尤其是在学前教育声乐综合课的教学方面, 因为声乐课是学生综合素质养成的关键, 是提高学生声乐水平的关键, 所以, 要在声乐教学的各个环节得以加强, 并要结合实践加以分析。

关键词：学前教育,综合课,声乐

参考文献

[1]刘媛.面向新世纪的高师声乐教学模式[J].中国音乐, 2007 (3) .

[2]王茹湘.声乐教学中的心理调控[J].中国音乐, 1996 (2) .

[3]张晋俐.关于民族声乐教学现状的思考[J].音乐研究, 2006 (3) .

学前班综合知识教学总结 第4篇

关键词：重视  学前教育专业  音乐理论知识

随着社会的发展，时代的进步，国家越来越重视学前教育的发展。政府明文规定新建住宅小区，必须配套建设幼儿园，因此学前教育专业学生就业率遥遥领先。于是就出现了一个很奇怪的现象，学前教育专业被纳入到各级各类院校的招生专业中，出现了鱼目混杂的现象，这种不真正了解学前教育专业教学精髓、一哄而上的做法，真的令人堪忧。尤其是在音乐教学课程设置中，淡化音乐理论课教学，甚至不开设音乐理论课，只开设一些诸如声乐、钢琴、舞蹈这些技能技巧课，显得有些急功近利。下面从几个方面谈谈笔者的看法：

一、音乐理论课在学前教育专业的现状

现在学前教育专业招收的学生素质远不如20世纪八九十年代，那时报考学前教育专业的学生可谓是经过层层选拔，优中选优。学生素质较高，教师教起来省心省力。现在各级各类院校招收的学前教育专业的学生，除了一些本科院校相对生源好一些，其余大、中专院校招收的学前教育专业学生素质不容乐观。大多数孩子来自农村，对音乐理论知识一窍不通，甚至大部分学生在进校之前都没见过钢琴……音符不认识，休止符不认识，简谱不认识，五线谱就更不认识了……面对这样的学生如果不开设基础乐理课，他们学起视唱、声乐、钢琴等这些技能课是不是如同天书、困难重重？

在目前学前教育的课程设置中难觅音乐欣赏课的踪影，殊不知音乐欣赏课是帮助学生打开音乐大门，拓宽学生音乐视野的一门很重要的课。在这门课中可以让这些从来没有系统学习过音乐的孩子真正理解音乐。在目前学前教育的课程设置中难觅踪影的还有“幼儿歌（乐）曲伴奏法”和“幼儿歌曲创编”。殊不知这两门课是一个幼儿教师应具备的音乐理论素养，“幼儿歌（乐）曲伴奏法”主要讲述的是如何为幼儿歌（乐）曲配写伴奏，这是一门实用课程。“幼儿歌曲创编”主要讲述的是如何为一首孩子们喜爱的歌词或诗歌谱曲，学前教育专业的学生如果能够掌握这门课，在幼儿园的工作中就能够积极调动孩子们的学习兴趣。

二、在学前教育专业开设音乐理论课的意义

音乐理论课包括基础乐理、音乐欣赏、幼儿歌（乐）曲伴奏法、幼儿歌曲创编等。学生学习了基础乐理就可以了解音乐的基础知识，如：音的产生、音的性质、简谱记谱法、五线谱记谱法、节奏、节拍、音乐表情术语、力度速度记号、装饰音、音程、三和弦、七和弦、民族调式、西洋大小调式等等，有了这些基本的理论知识做基础，学生学习音乐就会轻松很多，再加上声乐课、视唱课、钢琴课对这些基础乐理知识的反复使用，学生一定能受用终身。学习音乐欣赏可以开拓学生的音乐视野，让学生看到、听到他们不曾看到听到的一些交响乐、优秀的民族音乐，中外歌剧、舞剧，了解中外音乐的发展，以及他们熟悉喜爱的通俗歌曲，由于通俗歌曲良莠不齐，通过欣赏可以提高他们的鉴别能力等等。

通过学习幼儿歌（乐）曲伴奏法，可以让他们认识到为幼儿歌（乐）曲配些伴奏需要掌握的常用伴奏类型、音型;正三和弦、属七和弦的基本功能及进行;为幼儿歌（乐）曲配写伴奏的基本步序;前奏、间奏、尾声的用法等等，为以后的工作实践打下坚实的理论基础。通过学习幼儿歌曲创编，可以让学生了解幼儿歌曲词、曲应有的特点;幼儿歌曲体裁、题材及演唱形式;幼儿歌曲的曲式结构;幼儿歌曲的创作过程等等。这些理论课都是一个幼儿教师应具备的音乐素养，对学生尤为重要，离开了这些音乐理论知识，学生掌握的那些技能技巧犹如空中楼阁，没有根基，是不稳定、不坚固的，表达的音乐肤浅的、不足以动人的。

三、 在学前教育专业开设音乐理论课的阶段设计

一年级学生刚入校，对音乐知识一窍不通，可以在这个阶段开设基础乐理知识课，有助于学生对音乐基础知识的了解，如：音是通过物体的震动产生的，有高低、强弱、长短、音色四种性质;音符、休止符、音值组合;协和音程、不协和音程;大三和弦的特点、小三和弦的特点;大小调式、民族调式等等。

二年级上学期可以开设欣赏课，拓展学生的音乐视野，尤其可以开设幼儿歌（乐）曲欣赏课，则更有目的性、针对性，便于学生将理论和实际联系起来，也便于学生在以后实际工作中的运用。二年级下学期可以开设幼儿歌（乐）曲伴奏法课，有了一年级半的钢琴基础，学生已可以弹奏一些儿歌，这时候加入伴奏法课，是学生从实践——理论——实践螺旋上升的过程，有了这个过程学生定会在幼儿歌（乐）曲伴奏方面打下坚实的基础。

三年级上学期可以开设幼儿歌曲创编课程，有了音乐基础知识、音乐欣赏知识、幼儿歌（乐）曲伴奏知识和钢琴、声乐技能知识做铺垫，学生在学习幼儿歌曲创编的时候就会比较轻松，而且会比较感兴趣，在我们以前的教学过程中往往会发现有些学生创作的儿歌真的是很形象、生动，具有表现力。

综上所述，注重学前教育专业音乐理论知识的教学，学生定会在综合能力上有较大的提高和发展，学前教育专业也会越办越好。

作者简介：

学前班综合知识教学总结 第5篇

一、拼音：

1、单韵母：aoeiuu2、、声母：

mǐmímī

mǎmùmǔmùfāfǎbpmfdtnl3、音节：米 迷 咪 mîmɑmāmàmá

末 吗 妈 骂 麻 马 木 母 目 发 法 fáfïfūfúfùfúdàdádǎdúdù罚 佛 夫 扶 付 福 大 达 打 读 肚 dìdìdeduōduǒtātātātuōtâtú地 弟 的 多 朵 他 她 它 托 特 图 tǔtǔnànǎnenúnǔnǐnínǚlālà土 吐 那 哪 呢 奴 努 你 泥 女拉 蜡 lelâlǐlǐlìlílìlùlùlǘlǜ了 乐 里 李 力 梨 立 路 录 驴 绿 lǚmāmɑdàmǐmùmǎluïbopápōnǚtā侣 妈妈 大米 木马 萝卜 爬坡 女她 tǔdìbōluïdábǎbàbɑníbābǎnǐmàtā土地 菠萝 打靶 爸爸 泥巴 把你 骂他 fādá

发达

二、语言：

1、三行 白云 人家 枫林 霜叶 二月

花 男子汉 今天 夜里 起风 不要害怕 我是 我会 举起 陀螺鞭子 不听话 赶到 让他 罚站 月光河 很久很久 神秘 中秋节 晚上 河里 圆圆亮亮动物 晚会 开始 都来了 没有来 生病了 很难过 来看她 好办法 院子里 大坑 去吸水 小池塘 池塘边 快快乐乐 小树叶贺卡 小猫咪 生日 狮子 礼物 又高又大 银杏树 肯定 收到了 捧着 好宝贝 花盆 立刻 越长越大 漂亮的 丁零零 朋友 祝福 歌声

三、汉字宫：川 水 冰 谷 回 河 冷 结 急 流

坑 木 果 禾 竹 麻 瓜 树 草 线 骨 西 飞 燕 鸟 牛 羊 象 跑 像 头 分 犬 虎 熊 能 鹿 山川 泉水 冰雪 回来 山谷河水 结冰 很急 流水 土坑 木头 水果 禾苗 竹子 麻衣 西瓜 树木 小草 天线 骨头 东西 飞机 燕子 小鸟 黄牛 山羊 大象 跑来 好像 大头 分半 狗犬 老虎 熊猫 能量 花鹿

四、LoveEnglish:

1、单词： boy男孩 girl女孩

teacher老师 ball球 peach桃子 kiwi猕猴桃 cherry樱桃 grapes葡萄 watermelon西瓜 car小汽车look看 round圆圆的 big大大的2、句子：

I am a boy我是男孩.I am a girl我是女孩.I am a teacher.我是老师 Look!Around.kiwi.看！一个圆圆的猕猴桃 Look!A round peach.看！一个圆圆的桃子 Look!A round.cherry.看！一个圆圆的樱桃 Look!A round grapLook!Around watermelon.Look!Abig peach.看！一个大大的桃子Look!A big kiwi.Look!A big cherry Look!A big watrmelon温馨提示！请家长保管好！每天教孩子读一读、念一念！敬请亲爱的家长们天天坚持！！

谢谢合作！！

学前班综合知识教学总结 第6篇

学前教育专业（专科）综合实践环节教学大纲

第一部分总体说明

综合实践环节的教学是教学过程的重要组成部分，是培养学员的实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学环节。做好综合实践环节教学工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要意义。为确保学前教育专业人才培养目标的顺利实现，特制定本专业综合实践环节教学大纲。

本大纲系在中央广播电视大学《学前教育专业（专科）综合实践环节教学大纲》基础上，结合安徽省学前教育专科学员的实际情况制定。

一、综合实践环节的性质

学前教育专业（专科）综合实践环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。

二、综合实践环节的教学目标

1．增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。

2．熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。

3．形成稳定的职业认同感。

三、与相关课程的衔接和配合学前教育专业（专科）设有教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理、儿童家庭与社区教育等课程，这些课程的学习都为学员进行教育实习和完成毕业作业打下必要的理论基础。

第二部分内容与要求

学前教育专业（专科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，共３学分54学时（3周），在第五学期进行；第二部分是毕业作业，共5学分90学时（5周），在第六学期进行。

一、教育实习

教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。

（一）内容

学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。

1．保育工作

内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。

2．教育工作

内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。

3．班级管理工作

内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。

4．家长与社区工作

内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。

（二）要求

凡是学前教育专业（专科）的学员，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实习结束后，提交实习过程记录和实习总结。实习评定合格后可得3学分。

二、毕业作业

毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业（专科）教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势要求的教师。

（一）内容

学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题教育。

（二）要求

1．学员应首先确立一个主题，设计主题目标，以此作为开展活动的依据。

2．写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。活动方案应包含活动名

称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作为附件提交。

3．主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。

4．针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路进行理论分析。

毕业作业终审合格，给予5个学分。不合格者无学分。

第三部分实施建议

综合实践环节的教学以学员的自主学习为主，各分校应提供必要的综合面授辅导，使学员明确综合实践环节的内容和要求。

注重对学员的个别辅导，在整个教育实习与毕业作业的写作过程中随时保持与学员的联系，进行必要的指导。

教育实习的实施环节建议：综合辅导——制定实习计划——开展教育实习——接受指导教师指导——小组讨论与交流——独立完成教育实习总结报告。

学前班教学总结 第7篇

在不知不觉中一学期工作结束了，回顾工作中的点滴，有成功、有失败，下面将本学期的工作如下总结。

一、自身建设

中国古代教育家孔子提出其身正，不令而行，其身不正，虽令不从这些论述都体现了对教师职业道德作用重视，教师的行为规范是教师个人道德情操的体现，工作中我以教师职业道德规范的要求，来约束自己的行为，并充分认识正人先正己身教重于言教，会心会意为幼儿和家长服务。对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦相处，对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心，幼儿活动时我以朋友的身份参与或都，贴近幼儿，幼儿有要求时我用一颗童心去理解，是他们最好的朋友，与幼儿共同时我是他们的良师，在与家长沟通时是他们的知心朋友。

我为自己确立了一个教育孩子的目标，而且不奢求教育好每一个孩子，但是决不放弃每一个孩子的教育，为了让每一个孩子体会到我对他的关心，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所谓言传身教老师的一切行为都是他们模仿的典范。因此，我赠送给孩子最有价值的礼物是，一个良好的榜样。

二、教学方面

我班的孩子有以前2个中班转来的，也有校外幼儿园新来的孩子，就是这样的一个班，我因材施教，我从没放弃过一个孩子。在教学方面，考虑结合班级实际出发将自己该想到的，该做到的事情都做到位。英语教学方面每天晨谈时我都会给孩子放一些英语歌曲，让孩子随时随地的学习，英语卡片教学我都会教给孩子一些简单的学习方法，这样学习起来不会乏味，而且知识掌握的也很好。按照开学初自己拟定的教学计划不管有那些活动，按计划将课程结束，让孩子再次系统的将学前班的知识学习一边，为了让孩子能活学活用，每节数学活动都做到有实物，让孩子准备数字卡，晨间活动中领孩子做图卡，激发幼儿动手操作能力，提高幼儿的逻辑思维能力，边让幼儿操作边思考，掌握方法和规律。我班唐丞小朋友他是校外园来我班的，他刚来时笔都不会拿，更别说书写了，每次上写字课时，我都会多关注他，我手把手的耐心教他，就这样手把手坚持教他三个星期，他的动笔能力有了明显的进步。我班罗傲璞小朋友刚来我班时1-5的数字书写占格都不会，也不知道怎么正确书写，在上课时我特别注意他们，每次在数字教学中我也都会手把手的进行教学。彭淇桦小朋友是我班年龄最小的她才4岁，上书写课时她连桌子都够不到，书写时不是站着就是腿跪在椅子上，就是这样一位孩子我没说有轻言放弃，在不断的努力中，这几位孩子在数学测试中成绩都很理想。

三、严格班级管理，注重养成教育

首先，从思想和行动上落实，一切为孩子的方针，在班级管理和思想教育工作中能力做到认真负责，一丝不苟，积极向上的精神状态。家长说：刘老师，你每天和这些不懂得事的孩子们一起，有多么的闹心呢，但每次看到你们，总是那么高兴。我回答说：我喜欢这些可爱的孩子们，他们可以让回到童年时代。其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上生活上爱护他们，把他们的闪光点放大，不在家长面前指责他们的缺点或是错误，特别是缺点突出的孩子，更不能强化做到。不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信，表扬是我们最常用的手段，再次，在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子和孩子们打成一片，做孩子们喜爱的良师益友，在安全工作上做到了万无一失。

四、家园联系

教师与家长互动效果，直接影响班级的经营成效，家园沟通教师与家长协力解决教育问题，共同分担教育责任，孩子的快乐是对我工作的鼓励，家长的满意，是对我工作的肯定，真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子的教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足。让家长感到我们不只足是孩子的老师，也是家长的朋友，这样，我们班的许多家长对老师的工作非常满意。

五、配合工作

开学前两周我和周老师金老师搭班，工作不分你我，由于周老师没带过班有些细节问题不是很清楚，我主动担当起班级大部分工作，不分上下午班，郭老师也是一样脏活累活抢着干。两周之后我和胡老师搭班，工作中不分你我，工作抢着干从不斤斤计较。

六、赏识他人

伍老师是一个工作认真勤勤恳恳的人，对每一个孩子都不曾放弃，使班级每位孩子都有一定的提高，上课内容充实适合每一位幼儿。她的识字认读落得很实，使我深受启示。

七、工作不足，未来设想

有时工作起来，粗心大意，特别是在卫生方面，以后应多加强。通过教学成果汇报演出我的不足之处很多，我应多向田老师请教，并向雷老师多学习、取之长，补之短多听课，弥补我家长沟通方面的不足之处。在班级管理上还要下一定工夫。

在幼教工作中，我越来越觉得要探索一条有特色的教学活动之路，从说、写、画、做这几方面入手，开展教学活动。幼儿教育是一项高难度的工作，要做好它实属不易，但我相信，只要爱岗敬业，定会有所收获。

篇二：

一学期的语文教学工作结束了,为了能更好的总结本学期的教学工作,从中吸取教训,为今后的教学工作提供依据。特对本学期的语文教学工作作如下总结:

语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分。

一、语言教学方面

1、要求学生继续学说普通话,在校活动中和教师或同学交谈,都强调学生用普通话进行交流,在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调,发现错误立刻纠正。

2、进一步丰富词汇,鼓励和引导学生阅读课外书籍,在故事,儿歌当中体会、理解新词语,并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。

3、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌,使学生能大方地在集体面前说话,较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中注意力,耐心地倾听别人讲话,不打断别人的话,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

二、拼音汉字教学方面

在这一学期中,我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯,一边 领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节,我真的感到难度很大,尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性,可是有的孩子还是没有兴趣,掌握不了课堂所学的知识,但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础,不管有多大的压力,让学生必须掌握好汉语拼音,我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中,巧妙合理的运用教学方法和教学手段,激发学生的兴趣,让学生轻轻松松学好拼音,迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受:

1、幽默搞笑的语言,在情趣中学拼音

学前班的孩子天真烂漫,在教学时我采用儿童的语言,所受的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里,效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼,分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要头顶天,脚踩地;住上、中格的字要脚踩地,头可不能顶到天花板,不让要长小角学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢?

2、让学生自编儿歌学拼音,从小培养学生的创新能力。

在教第一课时我是参照教参上的来教的,我读一遍,学生跟读一遍,直到学生记住为止。一节课下来,我读的累,学生也不太积极。一次在读儿歌鸽子鸽子ɡɡɡ时，张泽豪插嘴大声说:立正9, ɡɡɡ。我一听挺形象,为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢?以后在拼音课的教学中,我都是先指导,然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,请编得好的同学当小老师,教全班同学一起读。这样一来,不仅能激发学生的积极性,让枯燥的拼音课变得有趣味性,还能发展学生的语言,而且因为是自己编的,记忆也很深刻。

3、动作演示法,区分形近字母。

b d、p q、f t、n h、m n,这些字母容易混淆,可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如:区分b d、p q时,可让学生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出p q的字形。边演示边教学生说:左拳b来右拳d,两拳相对念b d;左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q。通过这样一种形式,使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来,而且也帮助学生区分了易混淆的字母。

4、巧设游戏,在游戏中学拼音。

根据学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点,可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果,送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。

5、讲故事法,揭示规则,突破难点。

如:在教学j、q、x与ü相拼时,去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:你先擦掉眼泪,我们再带你去。小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事,知道了j、q、x与ü相拼时,ü上两点要去掉。另外,教师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü,千万不能读成u。

三、由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不牢固。

在今后的教学中要注意以下几个方面:

1.努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

2.想方设法调动幼儿的学习积极性。

3.积极探求适合幼儿学习的教学方法。

篇三：

一学期的教学工作即将结束了，为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教学工作做如下总结：

一、语言教学方面

1、要求学生学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交注，在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调，发现错误立刻纠正。

2、进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。

3、通过要求每人每天读一篇故事或儿歌，使学生能大方地在集体面前说话，较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

二、数学教学方面

在开学初，我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，让孩子在开心愉快的情况下学习知识。

三、拼音教学方面

拼音教学主要采用直观练习的教法,每教一个韵母都考虑幼儿怎样才能记得牢固,学得灵活,同时让幼儿进行观察思考,声母和韵母之间拼读的同时,示范发音,直到学生能发准音为止.在认记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让学生记得灵活,不易忘记.学生通过本学期学习,主要学习了6个单韵母和23个声母,掌握了基本的拼音方法。

在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在学习中，我和孩子是一个整体，我是孩子王，引导孩子在玩中学，学中玩，激发孩子学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让孩子学到更多、更深的知识。我发现孩子最喜欢听故事。并且对听过的故事记忆深刻如果我能把数学课与语言课有机的结合起来孩子们一定会兴趣大增于是我进行了大胆的尝试。结果我和预想的结果一样孩子们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了。

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前迈进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长了许多知识，在欣喜之余，我们也在反思不足。如：在语文教学中，我的教学方法是有限的。平时，我有时说话的语气不够生动，在课堂上没有充分利用好多媒体课件，这些不足都有待于我以后逐步积累经验来改进和提高。

篇四：

时间过的真快，两个多月转眼就过去了。回顾这两个多月来到快乐宝岛工作的点点点滴滴，收益良多。根据我校的工作安排，担任学前班教学工作。我遵循学校的教学工作要求，在同行们的互相帮助下，本人顺利有效地完成了教学工作。现将两个多月来的工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

作为一名学前班教育工作者，要想完成教书育人的责任，不仅要有一颗爱孩子的心，还应该具备良好的思想素质，为了提高自身素质，首先树立正确的世界关和人生观，以更高的要求来要求自己。在工作中我认真学习学校先进的今年爸爸妈妈给我讲故事，明年我给爸爸妈妈读报纸教育理念，积极参加每次教研活动，认真参加听课、评课、通过研讨和反思，我将同行们公开课上的精华延伸运用到日常教学实践中，学会在反思中进步。不断为自己充电，努力使自己成为一名合格的新型教师。

面对着一群年龄小却不懂事的孩子。我认为教学与德育要一起抓，经过努力小朋友们进步很快。现在孩子们都能和我很好沟通，和孩子们在一起是一件很快乐的事。我也深深体会到面对着这写纯真无暇的心灵，面对着他们天真多变的内心世界，只有深切的关爱，才能深的孩子们的信任与爱戴。真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。对幼儿以表扬为主，改变他们的依赖思想，对他们的行为或表现充分给予肯定，使他们更能积极主动快乐地学习，引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

为了争取家长的理解和支持，我主动与家长沟通，经常通过面谈的形式交流幼儿在家、在园饿表现情况，聆听家长们的意见和看法，共同寻找出教育幼儿的有效方法。我们的工作得到了家长们支持和配合，同时家长们也给与了我们充分的肯定，这将激励我们更好的开展家园工作，学期结束了，我们班的幼儿即将进入小学，祝愿我们的孩子在小学的生活中身体健康，学习天天向上！

以上是我对本学期工作总结和反思，它将引导我今后的工作，在未来的教学中，我会扬长避短，发挥自己最大优势，将自己锻炼的更好。

篇五：

时间是一只永远飞翔的鸟。转眼间本学期的教学工作已圆满结束。回想来到附小的这一学期，有收获，也有感想，让我学到了许多新的知识，同时也让我进步了许多。本学期，我适应学校的教学工作要求，从各方面严格要求自己，结合学生实际情况使学前班的教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作能得

到更大的进步，现对本学期的工作作出总结。

一、思想品德

本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成学校安排的各项工作。积极参加各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、陶冶情操，修身养性

作为一名学前班教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先应该具备良好的思想素质，树立正确的世界观和人生观，以更高的要求来要求自己。工作中我认真学习学校先进的教育理念，将先进理念转化成先进动力，利用业余时间翻阅有关教育理论，看到好的信息能及时摘录下来，不断为自己充电，同时向有经验的老师请教，在干中学，在学中干，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。

三、保育工作

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、做好了班级、寝室的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，被褥整洁舒适。

3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真的进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。

4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

5、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

四、教育教学工作

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，以提高自身能力与写作能力。

3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。

4、根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。

本学期，我担任学前班的语言、音乐、体育、健康社会科学多科教学工作。对于语言和社会科学课上，我注重调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣，能合理利用多媒体进行辅助教学。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不喜欢去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，很多幼儿的语言能力有了很大的进步，乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事；在体育课中，我引导幼儿积极主动地参加集体活动，在集体活动中保持安全、愉快的情绪，还适当的激发幼儿对体育活动的兴趣，愿意并能愉快的参加各种体育活动，发展了幼儿基本的活动技能和身体素质。

在音乐教学中，坚持以审美教育为中心，注重培养孩子们对艺术学科的兴趣和情感，注重以幼儿为主体，让学生在愉快的实践活动中，主动的去发现、去探究。音乐课上孩子们深情演唱《爷爷为我打月饼》等歌曲，由此我想到了我国著名教育学家陶行知说过：真的教育是心心相应的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。可见，教学中离开了情感，一切教育就无从说起。

五、认识不足，努力进步

学前班综合知识教学总结 第8篇

1 3S中心在《综合英语》教学中应用的必要性

传统的教学模式通常以老师为中心, 以及课堂为中心, 以教材为中心, 严重的束缚了学生的创新精神和实践能力, 学生的综合素质达不到幼儿园的要求, 学生的综合能力受到束缚。高等幼儿师专的综合英语课除安排基础知识学习外, 还需引进和增加大量的操作性, 技能性的训练, 旨在培养学生从师技能, 让学生一旦走向社会就能适应幼儿园的要求。《综合英语》课程引入3S中心教学模式, 目的是通过教师安排形式多样的课堂活动, 设计和布置不同的任务, 充分发挥学生的主观能动性, 使其积极主动地参与形式多样的语言实践, 提高其应用英语的技能和熟练的进行幼儿英语教学的能力。

2 3S中心教学模式在《综合英语》课程中的应用

2.1 实用为主, 够用为度, 突出幼师特色。

教育部高教司概据高职教育面向岗位群的特点, 在高职英语的教学内容上确定了“实用为主, 够用为度”的总体指导原则, “实用为主”是指教学内容以实际所必须的知识和技能为主, “够用为度”指内容的难度和范围以实际工作中所需知识和技能水平为标准[2]。而高等幼儿师专应再加一条———突出幼师特色。围绕“幼儿园需要什么样的教师”进行广泛的调查研究, 从而充分以识到幼儿园的发展形势———需要的是品学兼优, 艺术专业突出, 英语技能娴熟的教师。教师要根据幼儿园的实际需求, 确定学生需要掌握的知识技能, 并把它们化解成各种不同的英语学习任务, 通过完成大量有幼师特色的任务来提高学生的英语应用能力和从事幼儿英语教学的技能, 使他们将来更好的服务于幼教事业。

2.2 以学习者为中心, 激发学生英语学习兴

趣, 满足学生需求。3S中心教学模式以学习者为中心, 就是为了实现将教学中心从教师的灌输转换到学生的自主学习上来, 教师的任务不再是传道授业解惑, 也不是简单的资料的提供者, 而是学生求知与发展过程中的向导, 教师要在综合英语教学中, 精心设计游戏, 竞赛、音乐、诗歌、戏剧、演讲等活动, 使教学情趣化, 寓教于趣, 充分调动学生的积极性。教师应根据学生以及外语学习的特点, 以学生的兴趣与将来所要从事的幼教职业为出发点, 促进学生主动性、创造性的发挥, 满足学生的需求。

2.3 以主题为中心, 加强基础知识的掌握, 从教能力的培养和文化知识的学习。

以主题为中心就是每个单元的教学内容都以一个主题为中心, 即从不同侧而围绕一个学生感兴趣并能引起思考的共同主题, 在这一主题下把听、说、读、写、译等语言活动有机组合起来, 分别采取各种不同的语言活动, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的英语应用能力。在综合英语教学中, 基础知识主要包括语言体系知识, 话语知识、常用语知识, 能力的培养包括学习策略能力, 语言尝试能力, 语言思维能力, 语言教师的职业能力[3]。文化的学习中充分利用汉语交际能力对英语交际能力的积极作用, 有意识的突出汉语与英语交际能力的差异以及中西文化的差异, 强调“跨文化交际”意识, 尽是减少汉语负迁移的影响。

2.4 培养学生的实践能力, 促进从师职业能力的提高。

3S中心教学模式认为高职高专英语教学除了传授学生就业后所必须的英语语言的基础知识和文化知识外, 还应密切结合学生的专业和今后可能从事的职业注重实践能力, 以便使学生学以致用。[4]这一特征决定了学前教育专业 (双语方向) 的学生必须具备较强的实践能力, 否则毕业后就无法胜任幼儿英语教学工作, 无法适应幼儿园的需求。

2.4.1 综合英语教学过程要与幼师特点相结合:

选择学前教育专业的学生大多性格开朗、活泼、喜欢文艺、爱好绘画, 表现能力也较强, 上课时学习气氛相对活跃。因此在教学中可利用这些特点, 进行多种学习的尝试, 增强其英语学习的兴趣, 培养初步的幼儿园教学经验。比如, 利用绘画、猜词、讲故事、情景教学, 课本剧表演等形式开展英语课堂教学。只有把教学过程与幼师特点有效结合, 才能真正达到提高从师素质的目的。

2.4.2 综合英语教学内容要与学生将来从事的

幼教工作需要相结合, 幼儿园英语教师主要任务是进行启蒙教育, 培养幼儿对英语的兴趣, 使他们初步形成听说的习性和能力, 养成良好的“开口”习惯, 并培养起初步的听说交往和交流的能力, 从而为将来的学习打下坚实的基础。所以教学中, 要注意培养学生在以下几个方面的教学能力: (1) 要让学生过好语音关, 通过使用正确的语音, 语调达到交际的目的[5], 从而更好地为将来教学示范奠定基础。 (2) 教学内容要贴近生活, 并且富含教育意义, 通过学习培养他们高尚的师德, 健全的人格, 良好的修养, 为今后的学习打下良好的基础。 (3) 通过模拟教学的方式训练学生课堂教学的微技能:教态、呈现演示、课堂教学语言、板书、导入、组织课堂、提问、纠错、游戏、交际性练习组织、活动设计等[6]。 (4) 在平时的教学过程中, 要不断扩大学生的幼儿园实用英语的词汇量, 教师要引导学生把幼儿园常见词汇, 日常用语进行归类总结, 并通过教育见习总结幼儿园常用对话场景, 编排对话。

2.4.3 拓展实践形式, 丰富实践内容。

要紧密联系幼儿园, 了解幼儿园的需求, 经常采取“走出去, 请进来”的方法, 让学生通过见习、实习、顶岗实习等机会深入幼儿园, 了解幼儿园的教育教学, 同时邀请幼儿园长, 优秀教师到学校就幼教英语进行专题讲学, 或把部分相关教学内容交给优秀幼儿园老师来讲, 提高学生理论联系实际的能力。

3 结论

总之, 3S中心教学模式符合现代教育理念所强调的学生发展本位的教育价值观, 在教学模式中教师始终关心学生的发展, 把学生知识的掌握, 技能的提高作为学生全面发展的重要方面, 全面地加以关注。在学前教育 (双语方向) 的综合英语教学中应用3S中心教学模式, 必将全面促进学生的英语应用能力和从师职业技能的提高, 必将培养出更多更优秀的幼儿园英语教师, 为我国幼教

参考文献

[1]徐小贞.高职英语教育与方法[M].北京:高等教育出版社, 2004, 1.

[2]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教育基本要求[M].北京:高等教育出版社, 2000.

[3]邹为诚.综合英语教程[M].第二版.北京:高等教育出版社, 2005, 5.

[4]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教育基本要求[M].北京:高等教育出版社, 2007.

[5]王桂珍.英语语音教程[M].第二版.北京:高等教育出版社, 2006, 12.