高考英语听力答案规律

2024-09-21

高考英语听力答案规律（精选6篇）

高考英语听力答案规律第1篇

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高考选择题答案的规律是什么

1、数学：全国卷的数学12道选择题的标准答案近两年来都是2334或3333的模式，也就是四个选项分别出现了2、3、3、4次或各出现3次。至于具体哪个选项出现的次数偏多或偏少，基本上不会有固定的规律。

但可以肯定的是，至少理科数学不会出现一个选项出现太多次这种情况。所以说，如果你答完题检查后发现有一个选项选了五次，这个时候通常说明这五道题目里面有极大可能你至少错了其中的一道。掌握了这种规律，对于基础特别好、冲击北清复交的学生有特别大的益处。

2、理综与语文：在选择题答案分布上也通常没有规律可言，有些时候甚至会出现一两个选项特别多、一两个选项特别少，或者连续多个标准答案的选项相同的情况。此时，当同学们在填答题卡的时候，往往会因此怀疑自己是否出现了极多的错误，才导致这种极端情况。但是事实未必如此，根据历年来的标准答案，这种极端情况确实是存在的。

3、英语：选择题占比最多的一门学科，也是选择题规律性最强的一门学科。阅读题的正确答案选项基本均匀分配，完形填空更是有百分之九十以上的几率是平均分配的ABCD各五个。近3年全国一卷二卷三卷的完形填空的正确选项，在二十篇完形填空中，有十九篇都满足上述规律。

但是需要说明的是，这种方法并不适用于所有人，勉强为了凑齐平均选项而更改自己专心致志做出来的答案，这种方法的风险是极大的!

很多时候，一些同学在为了凑选项而更改答案的时候，都会出现越改越错的情况。只能说，这个规律只能是当你有余力检查的时候，帮你筛选检查范围的一个方法。更何况，高考虽然有它的规律性，但它也是在不断创新与发展的，依靠这种来自选择题上面的规律性检查毕竟并非正道，同学们在真正高考的时候一定不能主次颠倒。

4、全国一卷文综的历史12道选择题，通常正确答案的选项也是平均分布的。

高考选择题全部选择一样会怎么样

选择题没关系，大题和主观题就会出问题了。

第一，没有一个人能跟标答一模一样。

第二，不能排除别人用了相同的模板大题，十万份卷子再NB的老师也看不出来。

第三，保持卷面整洁，这是重中之重，不争的事实。

第四，别看你班上一些屌丝天天数学140 130 ，我班上以前有一个这样的女的，高考却只有97。

第五，趁一切还来得及。

高考数学怎么蒙题

1、圆锥曲线中最后题往往联立起来很复杂导致算不出，这时你可以取特殊值法强行算出过程就是先联立，后算代尔塔，用下韦达定理，列出题目要求解的表达式，就ok了。

2、高考数学必考题型之空间几何，证明过程中有一步实在想不出把没用过的条件直接写上然后得出想不出的那个结论即可。如果第一题真心不会做直接写结论成立则第二题可以直接用!用常规法的考生建议先随便建立个空间坐标系，如果做错了，至少还可以得几分，这是一个投机取巧的技巧，但好比过一分不得!

3、空间几何过程中有一步实在想不出把没用过的条件直接写上然后得出想不出的那个结论即可。如果第一题真心不会做直接写结论成立则第二题可以直接用!用常规法的同学建议先随便建立个空间坐标系，做错了还有2分可以得!

4、立体几何中，求二面角b-oa-c的新方法。利用三面角余弦定理。设二面角b-oa-c是∠oa，∠aob是α，∠boc是β，∠aoc是γ，这个定理就是：cos∠oa=(cosβ-cosαcosγ)/sinαsinγ。知道这个定理，如果考试中遇到立体几何求二面角的题，套一下公式就出来了，还来得及，试试?

高考英语听力答案规律第2篇

一、试卷总览

通过对近几年辽宁高考英语真题的分析，出题人遵循了国家教育部对青少年英语命题方向的有关指示。试卷难度适中，易、中、难题层次鲜明；不出偏题、怪题。旨在培养和提高学生对英语这一科目的综合素质，不局限于书本上死记硬背的知识。而从传统的老师教、学生学转化到教师作为指导者，学生自主学习英语知识，更注重英语在实践中的应用，淡化了复杂的语法结构，尤其是2014年的高考英语改革中，把学生一向容易丢分的单项选择题，变成了更注重语篇上下文意思理解的语法知识填空，这使学生应试难度下降的同时，也体现了出题人为培养学生实践技能和综合素质的良苦用心。

二、试题主体

第一卷

1、听力部分（略）

2、英语知识运用 1）单项填空

近年来，从此题型的题目数来看，还是一如既往地遵循了15道题的结构。其中词汇和语法所占分值比较平均。词汇方面对形容词、副词和动词的固定短语搭配考察的较多，词汇都是高考英语词汇大纲所要求的范围内，对于英语基础中等偏上的同学来说比较容易，在此题型上失分的几率比较小。语法方面，该题型也遵循考试大纲知识点的掌握情况，重点考查非谓语动词、动词的时态和语态和定语从句等重要语法点。

而2014年高考题型改革后，把该题型换成了更为灵活的语法知识填空，考查学生的上下文语境分析理解能力，并在相对难度较大的空处给予提示，极大的照顾了绝大部分同学。使基础偏差的同学通过对通篇的理解，不至于在该题型上失分太多。

纵观近几年高考的单项填空题，题型考查的知识点大同小异，但难度呈逐年下降的趋势。2）完型填空

该题型近几年分值一直保持稳定。文章的体裁也一直以记叙文和说明文为主，文章内容更加贴近生活，是学生读起来通俗易懂，更加人性化。如2014年的完型填空题，主题是约会迟到，让读者明白了做事情结果比本意更重要，较有启发意义。2013年的完形填空是一篇夹叙夹议的短文，通过讲述一个小女孩总以为自己喜欢的东西在远处，结果却发现那只是一种假象。小女孩明白了她原先一直生活在充满爱和关心的金房子里。原来真正珍贵的东西就在自己身边。语境让学生很有亲切感。全篇文章做起来很顺手，一气呵成。在设空上注重对文章大意的理解，词汇的灵活运用，以及上下文的逻辑关系。词汇方面，重点考查名、形、动、副、连、情、介词等的辨析和实际运用。考查学生把语言知识融进语言情景中去，要求学生整体把握文章，感知作者情感。完形填空沿袭以往的记叙文题材，情节简单，学生答起来得心应手。从近几年试题难度来看，每年的难易程度变化不大，对学生基础语法和词汇的考查为重中之重，尤其是词汇方面的知识点更加细化，考查更加全面。

3、阅读理解

阅读理解体裁多样，主要为记叙文、说明文、夹叙夹议体裁、图表类和问答或广告招贴等形式；题材丰富，内容广泛。文章原汁原味，贴近生活。注重猜词能力及语篇整体理解能力的考查。文章词汇量中等，难易适中。通过文章的出题样式也沿袭了往年的设问类型，主要有主旨大意题、细节理解题、作者观点态度题、推理判断题、词义猜测题和文章出处等类型。其中细节理解题和推理判断题也一直占据着高考阅读设问的主要位置。

以2013年为例，细节理解题和推理判断题分别为5道题和7道题，充分体现了出题人对学生通篇理解能力和逻辑思维能力的考查。

第二卷

4、短文改错

短文改错部分难度呈逐年降低趋势。文章内容比较贴近学生生活实际，词汇短小，学生没有太大的文字障碍。旨在考查学生有关语法相关知识的掌握情况，如：名词的单复数形式的变化，以及所有格形式等；动词的时态、固定短语等；形容词与名词之间的变化、上下文连接等。要求学生熟练掌握基础语法知识，并运用其知识进行分析解答。

5、书面表达近几年书面表达一直以提纲式作文为主。考生答题时只需按照所给提示，适当扩充内容，在语法和词汇运用正确的情况下，得到满意的分值并不太难。

高考英语听力答案规律第3篇

一、英语标点主要有以下几种

句点 (Full Stop/Period, “.”)

问号 (Question Mark, “?”)

感叹号 (Exclamation Mark, “!”)

逗点 (Comma, “, ”)

冒号 (Colon, “:”)

分号 (Semicolon, “;”)

连字符 (Hyphen, “-”)

连接号 (En Dash, “–”)

破折号 (Em Dash, “—”)

括号 (Parentheses, 小括号“ () ”;中括号“[]”;大括号“{}”)

引号 (Quotation Marks, 双引号“"”;单引号“‘”)

缩写及所有格符号 (Apostrophe, “’”)

长期以来在英语教学和学习过程中对标点符号知识的理解能力, 语言正确使用能力的重要性认识不足导致许多学生只知道一个句子, 一段话, 甚至整篇文章都是从头“一逗”到尾。写英文时用逗号代替句号、分号、冒号或破折号叫“逗号错”, 这是中国学生所要避免的。需要注意的是:一个完整的句子以大写字母开始, 以句号结束。标点符号用不好, 在做选择题时会影响答案的选择, 在写作时会引起句意的变化, 造成内容含糊不清。能否正确理解和运用标点至关重要。

1.逗号 (Comma“, ”) (1) 逗号用于分隔一系列的简单内容, 如I will go to Shanghai, Tianjin, and Beijing. (2) 逗号用于连接两个较长的独立子句, 而且每个句子的主语不同。 (3) 逗号用于关联的子句之间, 如Since you are a student, please work hard. (4) 逗号用于直接引用的句子之前, 如He said, “Let’s go home.” (如果句中含有间接引用就不需要逗点, 如He said they would go home.)

2.句号 (Period/Full stop“.”) 句号主要用于当一句话完全结束时。I have finished my homework.

3.分号 (Semicolon“;”) , 与中文一样, 分号用于分隔地位平等的独立子句。另外分号也经常与连接副词thus, however, therefore一起使用 (放在这些词语之前) 。如I know what to do;however, I don’t want to do it.

4.破折号 (Dash“—”) 在一个句子的前面或后面加入额外的注释, 如They’re also paid$600 for their work—anotherway this program differsfrom others, which often charge a free.

5.连字符 (Hyphen“-”)

(1) 连字号主要用于构成复合词。构成某些复合数字 (在英文写作中, 100以下的数字应该用英文单词写出来, 不可用阿拉伯数字代替) , 如thirty-two。

(2) 有一类常考查的形容词是数字与量度单位, 时间当连成一个形容词, 即:数词-名词-形容词, 如:a threeday trip, a ten-year-old boy, 在此形容词中, 名词必须用单数, 此形容词不能作表语, 只能作定语。

(3) 用于一个词的一部分要移行, 一般按单词音节断开加连字号 (例如:ha-ppy, 不可断为hap-py...) , 或根据发音, 不要把单个字母留在行尾或行首。

二、根据句子的结构, 英语句子可分为以下几种

(一) 简单句

1.由一个主语 (或并列主语) 和一个谓语 (或并列谓语) 组成的句子, 且这个句子成分都是由单词或短语表示的, 句末要用句号。句号 (Full Stop/Period“.”)

例如:

I like English very much.

Tom and John went home.

He jumped out of bed, dressed hurriedly and ran downstairs.

2.简单句的五种基本句型:主语+不及物动词 (S+Vi) ;主语+连系动词+表语 (S+L+P) ;主语+及物动词+宾语 (S+Vt+O) ;主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 (S+Vt+IO+DO) ;主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (S+Vt+O+C) ;There be结构, 这些简单句末都要用句号。

(二) 并列句

基本结构:简单句+并列连词+简单句, 并列句中的各个简单句通常用并列连词连接起来, 也可以只用分号 (;) 连接起来。例如:

failed many times, did not lose heart.

注意:上面句子中画线的部分是两个不同的主语, 而逗号前后的句子都是完整的简单句。如两个句子之间用逗号隔开, 没有连词, 这违反了英文规定, 即一个句子只能有一套主干, 上句必须将逗号改为分号, 或在第一个句子前加连词though, 或在第二个句子前加but, 构成并列句。例如:

The wind blew hard;the snow fell heavily.

(三) 复合句

由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主句和从句都有完整的主谓结构, 但主句是句子的主体, 从句是全句的一个成分, 并且要从属于主句, 不能独立存在。主句与从句之间要有连词, 有从属连词:that, whether, if, as if;连接代词:who, whom, whose, what, which;连接副词:when, where, why, how, how many, how long, how far。

三、下面浅析如何根据句子结构和标点作出快速准确的选择

标点符号在单项选择题中的应用

1.在非谓语动词中的运用

根据英语句子的基本结构, 如果前后两个句子前部分或后半部分是一个完整的简单句, 前后两部分逗号隔开, 且没有连接词时其中一部分肯定为非谓语动词短语。如:

_____, the workers decided to stopped working.

A.The storm drawing near

B.The storm is drawing near

C.The storm was drawing near

D.Since the storm drawing near

析:逗号后面是一个完整的句子, 这说明逗号前面要么是从句, 要么是短语。B、C可先排除;D项是从句, 但时态不对, 故选A。

The students came out from the classroom, each _____some new books under the their arms.

A.has B.had C.having D.to have

析:逗号后面没有并列连词或从属连词, 这暗示空格处是非谓语动词。each having some news books under their arms相当于each of whom had some news books under their arms这一定语从句, 故选C。

Near the club there was a garden, its owner＿＿＿＿＿under the tree playing bridge with his children.

A.Was seated B.Was seating C.seated D.seating

析:前后两部分被逗号隔开且没有连词, 前部分是句子可知逗号后的部分不是一个从句, 而是一个名词短语, 那么空格处的动词不是用来作谓语的, 这里seated是who was seated的省略形式, 故选C。

_____, so the young and beautiful girl dared notgo home to face her strict parents at all.

A.Having lost her handbag

B.Her handbag having been lost

C.She had lost her handbag

D.Because she had lost her handbag

析:该句由so引导表示因果关系的并列句, 因此另一分句前不能再加连词, 也就是说前一句应是一个完整的句子, 所以D错误;用分词和独立主格结构做状语时所在句不可用连词引导, 所以A、B错误。

_____Mathilide had lost the necklace, pierre’sface turned white.

A.Hearing B.Having heard

C.When hearing D.When he hearing

析:本题两部分用逗号连接, 如无连接词前面部分必为短语, 而后部分句子的主语为pierre’s face, 是物不是人, 如果前半句用非谓语动词, 就不能保持主语逻辑一致的原则, 所以选择D。

2.在非限制性定语从句中的运用

_____was known to all, William had broken hispromise_____he would never play computer games.

A.As;which B.As;that

C.—;that D.It;which

析:逗号隔开, 前部分已是句子且缺主语, 只能用as引导非限制性定语从句, 如用it那么就是that引导的主语从句用it作形式主语, 应为It was known to all that William had broke his promise that he would never play computer games.应选B。

He has made an other wonderful discovery_____, of great importance to science.

A.I think it is B.of which I think it is

C.I think it was D.which I think is

析:句中的逗号之后没有连词, 这显然是复合句的结构, 把I think作为插入语来看, 那么这句话是这样的:He has made an other wonderful discovery, which (I think) is of great importance to science.which引导一个非限制性定语从句。应选D。

破折号在阅读理解猜测词意和句意中的运用:词意或句意的猜测是历届高考阅读理解中必不可少的题型, 做题方法包括利用同位语定语从句举例, 还有找到破折号后的解释, 这是做阅读时直接找到准确答案的最有效的方法之一。

高考英语听力答案规律第4篇

[关键词]语法；有效；客观规律；查漏补缺

一、高考英语科学遵循客观规律科学备考的必要性

进入高三后，由于学科的自身特点，英语学科复习备考,的空间和时间将会受到其他学科的挤压，复习备考空间和时间有限，这并不意味着英语学科只能消极地、被动地等待着其他学科的“侵略”。要想在有限的时间和空间范围内抓好英语的复习和备考，我们必须首先要有一个抓学科复习的明确思路。高三英语复习备考的终极目的就是：在构建学生系统语言知识体系的前提下，提高他们的语言运用能力。只有明确目的，认识到位，理清思路，我们才能有条不紊地复习备考，从容迎接挑战。近年来，高考英语试题在重视语言基础知识的同时，突出了语言运用能力的考查，形成了“以篇章阅读为主体，语境中考查‘双基”’的试题布局。因此，我们的复习备考必须以基础知识为突破口，以培养学生语用能力为目的，提高学生的高考英语成绩。

二、构建单元模块线索，强化语言知识要点和语法知识

在高考一轮复习中应该避免炒剩饭，要不断深化、推陈出新，要站在更新的高度，把重点放在培养学生的语言综合能力上。这是一个对高一、高二各单元课本知识进行的归纳整理，但是它不是同步学习，在这一过程中要找到知识间的内在联系，注意知识的横向联系，要避免片面性，做到以点带面，点面有机结合。在选材上要慎重，能做到适合学生实际情况，激发学生的阅读兴趣和求知欲。抓好课本复习的同时，通过分类训练，提升学生思维空间。巴尔扎克曾说：“打开一切科学的钥匙，毫无疑问是问号。”在复习中教师应引导学生不断发现问题、提出问题，培养学生质疑的欲望与质疑能力，让学生树立质疑的信心。老师还应努力创设一种宽松、和谐的学习氛围，鼓励他们多提问、大胆质疑。

三、建立错题本，以错纠错，重视查漏补缺

整个高三阶段学生要做一些试题。一套试题就好比是一张网，每次考试就像渔民在用网捕鱼，如果发现有鱼从网中跑掉，说明鱼网有漏洞，就必须对网进行修补。所以我们要继续强化对学生薄弱环节的训练，充分利用平常练习、考试及答疑中所搜集到的学生的典型错误，将其分类整理，并对此进行变式处理，如：把学生写作中所犯的典型错误放到单项选择题中等等，这样能让学生在复习的过程中学会辩误，在练习的过程中提高。

四、遵循语言学习规律，形成科学有效备考理念

英语教学的根本任务就是要通过对语言知识要点及相关知识的教学来培养学生的语言综合能力，有效指导学生语言实践。高三英语教学更要在有限的时间内，教师既要搞好知识教学又要完成对学生的能力培养。在巩固语法的复习课中要周密安排，既要遵循学生的一般认知规律，又要注意从易到难、由简到繁；既要系统复习各个中学语法项目，又要抓重点，设疑破难。在实际操作中，教师可以先归纳讲解某个语法项目的重难点，然后再操练句型。句型操练有各种各样的形式：填空、改错、翻译训练等。

五、考试大纲与教材相结合，巩固“双基”

虽然高考试题中不能出现教材上现成的东西，但却能在试题中发现它们的“蛛丝马迹”，这些试题是对课本内容的变型、改造和综合。所谓“以本为本”就是复习中要以基础知识、基本技能为切入点．但也不能因此而“深挖洞，广集粮”，无限演绎，不断拔高。我们要指导学生科学地记忆单词，可以坚持每天复习3O到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考，并通过听写等形式了解学生对单词掌握的程度。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习，使学生在具体的语境中活学活用。以本为本就是要回归基础，尤其是复习后期，教师不但自己要做到，更要引导学生回归教材，梳理知识、查漏补缺、减缓节奏，控制标高，要敢于和善于把时间还给学生，将学生的主要精力和时间引导到基础知识、基本技能和教材上，每天保证学生至少有3O分钟的时间阅读课本，构建语言知识与能力的立交桥。与此同时，适当地做一点各种类型的练习，以此维持学生的题感。

六、进行专项训练，固强补弱，强化能力

专项训练旨在进一步巩固语法知识和综合能力的培养，具体分为语法专项和听、读、写专项。重视基础语法乃是夯实学生基础知识的绝妙的方法。各种时态、语态在写作中必不可少，举足轻重。时态语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装等习题，帮助学生总结、归纳，从而达到环环相扣，层层推进，扎扎实实。在实现知识的重温与巩固的同时，达到了知识系统化、网络化、板块化、深化以及知识的迁移。

听读写专项训练包括单项选择题、完形填空题、阅读理解题、短文改错和书面表达。这一阶段，我们不仅要把握好学生的英语词汇、语法、句型结构这些语言关，而且还要对一些非语言知识因素加以指导，努力提高学生的听力水平以及在阅读时的逻辑推理能力、猜测能力、概括能力和写作能力等。加强学生对解题的规范性、完整性、准确性和速度等的强化訓练。同时老师还要重视对学生进行高考解题技巧的点拨和解题思路的提高，以期最大程度地提高学生的听读写能力。

结束语：我们只有把学习时间还给学生，让他们根据自己的具体情况进行选择，指导他们或梳理知识，或读课本，或看错题集，或诵读课本中的经典篇章及作文范文。引导学生把主要的精力放在自己的薄弱环节的训练和答疑上，适当做一点听力、阅读、完形、改错、写作等方面的定时练习，以保持他们的“题感”，同时加强对学生多形式、多层次应试技巧的指导，使学生怀着轻松的心态走向考场，迎接高考的洗礼。

[参考文献]

[1]吴思.大学英语三级考试阅读理解的备考训练[J].中国民航，2005.

[2]蔡燕芳.听取信息题的解题步骤与备考建议[J].广东教育，2006.

高考英语听力答案规律第5篇

必考：副词1个、连词1-2个、动词2-4个

副词

1、常考结构：

(1)be+副词+ done，如be (official)given…

(2)动词+名词+副词，如we take short breaks (regular).

give out that heat (slow)…

(3)连词+副词+动词，如which (gradual) turned into chopsticks.

(4)名词/代词+副词+动词，如it (actual) caught fire…

the crowd of strangers (sudden) became…

it (regular) arranges…

2、考法：形变副

3、考过的单词：actually (actual), suddenly (sudden), slowly(slow), earlier/before, officially (official), regularly (regular), gradually(gradual)

连词

(1)考法：并列连词 and , or 从属连词(定语从句、状语从句、宾语从句)

(2)考过的连词：

①2次考查and，如 There were many people waiting at the bus stop, and some of them looked very anxious…

…Korea, and Vietnam…

②or，如：a few days or even a few months

③4次考查定语从句连词，如

…show in the mid-1980s, when I was the first Western TV reporter…

…Confucius, who lived from roughly 551 to 479 B.C.

…the Li River that/which are pictured by…

…a habit that/which is driving…

④how+副词或形容词，如 …figured out exactly how thick the adobe walls needed to be…

⑤as 形容词/副词 as，如：…be as productive as possible before lunch.

“随着”或“当……时”, 如As/When the population grew, people began cutting food into small pieces…

动词

(1)考法：涉及主谓一致、时态、语态、非谓语。简称一致二态三非

(2)考过的动词：其中提示词be出现5次，make 出现2次，use 出现2次。

①动词原形，如…make(make)sure it’s a relief…

②第三人称单数，如：This cycle goes (go) day after day.

③过去式，如：…when I arrived (arrive) in Yangshuo…

A boy on a bike caught (catch) my attention.

④Be动词考查，如：

Leaving the less important things until tomorrow is(be)often acceptable.

Confucius believed knives would remind people of killings and were (be) too violent…

It was (be) unimaginable…

Yangshuo is (be) really beautiful.

⑤被动语态：如 …I was allowed(allow)to get up close to…

Truly elegant chopsticks might be made (make) of…

⑥现在分词：主要位于介词或后接doing的动词之后，如…will include introducing(introduce)British visitors…

Still, the boy kept riding (ride).

People probably cooked their food in large pots, using (use) twigs (树枝) to remove it.

without using (use) electric equipment

…worried about being (be) late for school.

…for people living (live) in Shanghai and Hong Kong.

⑦过去分词作后置定语。如：

I was the first Western TV reporter permitted(permit)…

A study of travelers conducted (conduct) by the website TripAdvisor names Yangshuo…

The adobe dwellings (土坯房) built (build) by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired…

⑧不定式，表目的或用于固定结构中(It took years of work to do; refuse to do, be+形容词+to do , be likely to do)，如：

…you’ll be less likely to bring(bring)your work home.

Skilled workers also combine various hardwoods and metal to create (create) special designs.

…are now cold enough to cool (cool) the house…

It took years of work to reduce (reduce) the industrial pollution…

…but he refused to stop (stop)…

⑨助动词用于疑问句，如“ Did anyone lose a suitcase at the last stop?”

名词(全国II卷没考)

(1)名词考查结构：

①冠词(the)+名词+动词(be);

②形容词性物主代词(their)/形容词(top/many/few/recent)+名词;

③冠词(the)+名词+介词(of);

④介词(of)+名词：

(2)考查方式及考过单词：

①名词单数变复数【changes(change), paintings (painting)，studies(study)】

②动词变名词单数【achievement (achieve)，development(develop)，attraction (attract)】

③形容词变名词【ability (able)】

形容词(全国I卷，2016全国I卷、II卷没考)

(1)主要考查：形容词作定语修饰名词，形容词作表语

(2)形容词考查结构及考过的单词：

①比较级，如…greater (great) and less importance.

…is cleaner (clean) than ever.

②名词变形容词：

如：natural (nature) architects

Just be patient (patience).

③分词作形容词【过去分词(修饰人)作表语、现在分词(修饰物)作定语】，如：

…amazing (amaze) stories…

…some of them looked very anxious and disappointed(disappoint)…

介词(20全国I卷没考)

(1)主要是考查固定搭配，其中to 出现了2次

to (next to , go back to)

by (by bus)

at (at the same time)

on (focus on)

with (eat with hands)

冠词(2014年全国II卷，20全国I卷，全国III卷没考)

(1)the出现3次：the (2次后接most, 1次后接other)

(2)a (for a while)

代词(2014年全国I卷，2015年全国II卷, 20全国II卷，2016年全国III卷没考)

(1)its出现2次：

作定语如…its (it) mother…

…with its (it) choking smog…

(2)作表语如：“Oh dear! It’s me/mine (I).”

练习题

Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, 1. fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are 2. (it) top 3. (attract).

So it was a great honour 4. (invite) backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money 5. (help) pay for research, I 6. (allow)to get up close 7. these cute animals at the 600-acre centre. From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be 8. (official)given to me at

9. ceremony in London. But my connection 10. pandas goes back11. my days on a TV show in the mid-1980s, 12. I was the first Western TV reporter 13. (permit)to film a special unit 14. (care) for pandas 15. (rescue) from 16. (starve) in the wild. My ambassadorial duties will include17. (introduce)British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu 18. others at a research in the misty mountains of Bifengxia.

19. my recent visit, I help 20. lively three-month-old twin

21. had been rejected by 22. (it)mother. The nursery team

23. (switch) him every few 24. (day) with his sister so that

25. one is being bottle-fed, 26. other is with mum-she never

27. (suspect).

【答案】

1.and

2.its

3.attraction

4.to be invited

5.helps

6.was allowed

7.to

8.officially

9.a

10.with

11. to

12.when

13.permitted

14.caring

15.rescued

16.starvation

17.introducing

18.and

19.On

20.a

21.that

22.its

23.switches

24.days

25.while

26.the

高考英语听力答案规律第6篇

题型一:完形填空

完形填空是一种重在测试学生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读。.它具有考查学生的总体语言知识水平，.阅读理解能力和逻辑思维能力的双重功能。是当前最先进的英语测试方法之一，同时也是难度较大的题目，对学生的英语高考成绩起着举足轻重的作用。.

一、完形填空的命题特点

1.题型稳定，结构严谨，难易恰当

各个选项大多为一个单词，有时是一个短语。每小题的四个选项一般都属于相同词类，语义范畴也接近的词。.难度一般分三个层次：底档题-占10%~20%，只需要考虑设空所在的句子便可看出答案;.中档题-.需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段才能找出答案，中等难度的题占大多数;.难题-需通观全文，从整体角度来考虑才能做出最佳选择。.中等难度的题占大多数。

2.逻辑性强，实词为主，虚词为辅

主要考查考生对语境(短文上下文)的理解，四个选项往往在语法方面都成立，但在文章所提供的特定语境中只有一个最佳选项。重在考查考生对短文内容的综合理解能力。完形填空的设计多以实词(即动词、名词、形容词、副词等)为主，虚词(即介词、连词等)为辅，因为实词载意，而虚词往往只是文章结构的需要，更多地反映语法方面的问题，而语法在高考中会逐步淡化。

3.短文题材常为说明文或夹叙夹议的文章

4.侧重于篇章,体现语用判断和内在逻辑

5.考察近义词语细微差别的辨析

二、学生的现状及面临的问题

1.不善于抓文章的主旨.;

2.容易受定时思维的干扰;一看到自己比较熟悉的语法结构、句子、短语，便不假思索地去选，忽视了对特定语境的理解，.导致思维定势错误。

3..厌倦、恐惧心理;

三、完型填空考查能力

a.词语辨析能力

b.语法结构分析能力

c.语篇理解能力

d.逻辑推理能力

e.文化背景透析能力

f.作者意图剖析能力

g.生活常识综合运用能力

四、解题策略

1.总体思路:抓准主旨、透析文意、理清逻辑、增强信心

2.具体策略

A. 要完“形”,先完“意”-总原则

a.跳读,抓首尾句:首句通常是文章的主题句，开宗明义，引出主题，引出全文,是了解文章全貌的“窗口”，由此可判断文章体裁，推测文章大意，提示人物、时间、地点、事件等多方面信息，具有提纲挈领的作用。尾句往往提示文章主旨，显示故事结局，展示作者观点，具有画龙点睛的作用。

b.通读,寻找信息，掌握大意:跳过空格，不看选项，“硬着头皮”把文章从头至尾快速阅读一至两遍，整体感知，掌握大意。读的过程中要注意文中的暗示，找出关键词，抓住了文章的主旨，较好地理解全文。

B.上下求索,瞻前顾后-八字方针

c.细读,在整体把握和全篇理解的基础上，认真分析短文结构、语义和逻辑，进行纵向联系，横向对比，理解难点、关键点，确定选项。

d.复读,反复推敲来调整答案,检查答案的正确性。把答案填入空白处恢复文章原貌，通读全文。一方面根据文章中心思想和各段落之间的内在逻辑关系，检查文章内容是否连贯完整、浑然一体，一方面从词语意义辨析、固定搭配等细节方面进行检查，验证所选答案，修改不合理之处。.

五、训练策略

1.选题

a.在近几年的高考试卷及较大型的联考试卷中选题;

b.题材多样,长度适中,难易适中;

2.训练

a.每周2-3练(限时训练,13-15分钟);;

b.背诵高考完形填空,直观感受高考完形填空;

c.每完成一篇,要求用自己的话把短文主旨大意表达出来，旨在了解语篇结构及行文逻辑。

d.设计开放式的完形填空练习，即在一些结构比较简单，内容比较熟悉的文章中设置10个左右的空格，不提供选项，要求学生依据对文章的理解填入合适的词,训练学生对上下文的联想能力、运用常识和语境进行逻辑推理的能力、以及结合词汇惯用法来补全句子的能力培养学生的兴趣。

3.讲评

讲其当讲,多作方法指导。

题型二：阅读理解

高考阅读理解题主要考查考生在单位时间内快速阅读英语短文，了解短文的主题思想，抓住短文中所包含的信息(事实、细节等)，并通过短文提供的材料进行分析、推理、判断，把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系及作者的意图、态度、观念和文章寓意的能力，具有阅读量大、占分比例重的特点，广大考生应高度重视。

一、文章体裁和内容

高考英语试题中出现的五篇阅读选文，体裁包括议论文、说明文、记叙文、广告和新闻。内容涉及人物介绍、科普、教育、文化、历史、地理、生态、环保、体育、时事等。

二、阅读理解的题型设计

A.五种题型

事实细节题

语意理解题

推理判断题

主旨大意题

观点态度题

其中重在考查推理判断题、事实细节题和主旨大意题，其次是观点态度题、语意理解题。

B.两大类型

表层理解题(客观信息题)

a.认定事实; b.猜测词义、句意、片断意义。

深层理解题(主观判断题)

文章大意; b.推论结论及隐含之意; c.作者的观点及态度。

三、应试策略

应试策略1：

a、审标题，抓中心;

b、读全文，窥全貌

c、瞟答题，明要求

d、带问题，逐解答

e、再回读，细核对

应试策略2：

a.审题，心中有数

b、略读，弄懂大意

c、琢磨，选择答案

d、复读，核实验证

四、训练策略

a.选题

b.训练

c.讲评

题型三：短文改错

一、命题特点

短文改错是高考英语中一个分值较多、难度较大的题型。该题涉及的知识层次多，覆盖面广，主要考查学生从语篇的角度识别错误并改正错误的能力。既考查考生运用所学语言知识进行阅读短文的能力，又考查考生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力。可以说该题是直接针对学生学习英语的薄弱环节设计的，是得分率较低的一种题型。

二、短文该错的特点

1.文体简单，语言通俗:通常以说明文、叙述文或应用文(书信、日记)为主;

2.内容完整，意义正确，字数在100--120之间;.

3.设疑方式固定，答案比例趋向稳定:设疑方式通常有四种类型,即多一词、缺一词、错一词、无错误;其比例大致为:1:1:7:1.(其考查情况如下表1,,表2);

4.考点分布广,知识层次多，覆盖面大:

a.词类，如名词、动词、连词、代词、介词以及其他词类的用法。其中动词、名词考查较多;虚词多为缺词,如介词冠词不定式符号to情态动词助动词连系动词等.

b.词尾曲折变化，如动词的各种时态、语态变化，各种非谓语动词形式等。

c.固定搭配，包括动词短语、形容词短语等。

d.基本句型，包括简单句和复合句。

e.英语中的“一致性”现象，包括主谓一致、时态一致、代词的人称、格、性、数的一致等。.

f.汉英表达方式上的一些典型差异。

g.句子之间、语篇的逻辑意义等;