一年级拼音读练习题（精选8篇）
一年级拼音读练习题 第1篇
读拼音写笔画
班别：姓名：学号：
hénɡshùdiǎnpiěnàshù wān（）（）（）（）（）（）
hénɡ zhé ɡōushù wān ɡōuhénɡ zhé wān ɡōuɡōupiě zhé
（）（）（（）（）
shù tíshù ɡōushù zhé zhé ɡōuwān ɡōuhénɡ ɡōu
（）（）（）（）（（）
shù zhéhénɡ zhéhénɡ piě
（）（）（）
hénɡ xié）wò ɡōu）
一年级拼音读练习题 第2篇
一、读熟单韵母的四声。ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à
要求：读准、读熟，至少读5遍。我读了（）遍
二、练写单韵母a o e的四声。要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、、、、注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习2（单韵母）班级 姓名
一、熟读单韵母的四声。ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔ ó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à
要求：读准、读熟，至少读5遍。我读了（二、练写单韵母i u ü的四声。
要求：认真写、写饱满。）遍
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）土 女 乐 立 戈 谷 禾 火 甲 气 西 下 足 左 册 色
注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（）拼音练习3（声母）班级 姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔ pó bǐ má mù bí pō fū fà bō pù mǐ fá bù mǎ pà pī pí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó
二、熟读下列音节词。pí fū bó bo pí pɑ bó fù fá mù pá pō mù mǎ fǔ mō mā mɑ mù fá mó fǎ mù bù fù mǔ pù bù bù fá
要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了（）遍，最快用时（）分（）秒 家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习4（声母）班级 姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）dǎ lì tú nī lā tǔ lǚ nǐ dá lù tí dū tà nǚ lù dǐ ná tù lǎ dà lī dí nǔ lǔ tī dǔ né dú
二、熟读下列音节词。dì di dà mǐ mǎ lù là bǐ má là nǎ lǐ nǔ lì tà bù lǘ pí dà dì dǎ bǎ dì tú dù pí tè dì tí mù dà lù 要求：至少读5遍，读熟读准。
我读了（）遍，最快用时（）分（）秒 家长签名（）
注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习5（声母）班级 姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）kǎ hú kā ɡǔ ɡù kū hù ɡá kù hǔ kǔ ɡē hē ké ɡè hā kè ɡū
二、熟读下列音节词。dǎ ɡǔ bá hé hú li ɡǔ lì bù ɡǔ kě lè mó ɡu hé mǎ hè kǎ hǔ pí há mɑ lè he he lì kè ɡū fu dà ɡē ɡū lu lu 要求：至少读5遍，读熟读准。
用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒 家长签名（）
注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
拼音练习6（声母）班级 姓名
一、熟读下列带调音节。qí jǐ xī qǔ xú jù jí ɡǔ dù xǔ qǐ jù xì pí qū jì pú qī xí lǘ tǔ
二、熟读下列音节词。jī jí dà mǐ lā jī qǐ lì kè qi ɡù kè pí qì jǔ qǐ dà hé ɡē qǔ jī mù qī fu hú xū jī qì mǔ jī dì qū
注意： ü 和 j q x相拼时，两点去掉还读 ü。
三、读句子。bó bo hé bà bɑ 下 qí.要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了（）遍，最快用时（家长签名（）
拼音练习7（声母）班级 姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）zú cì cā sú zǐ zá sè sǐ zé jī cǐ sà cè zā sì sù zì cù qǐ zǔ zū cī sū zē
二、熟读下列音节词。zú jì fù zé zǐ sè zì mǔ zǔ fù lā sà sù dù cí qì tǔ sī zì jǐ zì sī zǐ nǚ
三、读准句子。）分（）秒。
1、zǔ fù hé zǔ mǔ cā bō li.2、lì li hé nà nɑ dú zì mǔ.注意：下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒 家长签名（）拼音练习8（声母）班级 姓名
一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）cè zā sì sù zì cù qǐ zǔ zū cī sū zē
zhǎ shú chè shǎ zhù zhě chà chī zhì shǐ zhí shī chǐ shí
二、熟读下列音节词。tǔ sī zì jǐ zì sī zǐ nǚ rè chá zhí shù shā chē zhī shi rì chū zhí rì zhé zhǐ zhú zi chū zū chē shě bù dé ná pí chǐ
注意：下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒 家长签名（）
拼音练习9（三拼音）
班级 姓名
一、熟读下列三拼音节。duǒ ɡuó nuó luò tuō ɡuǎ kuò huā luó kuā nuò jiǎ tuó duō luō kuà huó huà qiā jià huǒ huá ɡuō ɡuā
二、熟读下列音节词。
zǔ ɡuó luó bo luò tuo xī ɡuā kǔ ɡuā jú huā xǔ duō tuō lā ɡuó jiā bō luó ɡuò qù ɡuā pí fā huǒ nuò mǐ luò xià rú ɡuǒ shū jià zhuā zhù shuō huà kè zhuō chuō pò cā zhuō zi 要求：读5遍以上，读熟读准。
用心读了（）遍，最快用时（）分（家长签名（）拼音练习10（复习1）班级 姓名
一、熟练背诵单韵母、声母和整体认读音节。单韵母：ɑ o e i u ü）秒 声 母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
二、熟读下列音节。（前两行是整体认读音节，最后一行是三拼音）
zǐ zhì sí shí cì chí rì yí yù wǔ yǔ yì yú wù jiǎ ɡuó zhuā xiá shuō kuā nuò
三、熟读下列音节词。
jú huā shuā yá wū yā hé huā dà huǒ shuō huà wà zi xià yǔ sī ɡuā huā duǒ yā zi zhú zi ná pí chǐ cā zhuō zi zhuō dà xiā dǎ huǒ jī zuò huǒ chē chī xī ɡuā
用心读了（）遍。家长签名（拼音练习11（复韵母）班级 姓名
一、读熟带调复韵母和单韵母。uí ài ěi uì èi ò ái uī á è ǎi uǐ éi ú ǜ í）
二、熟读下列音节。
bɑi dɑi ɡɑi hɑi zhɑi cɑi fei bei pei mei lei nei dui tui cui rui chui sui
三、熟读下列音节词。pái tài nǎi lái sài chái bèi péi mèi féi nèi lèi ɡuǐ kuí huì zuǐ shuǐ cuì
认真读了（）遍。家长签名（拼音练习12（复韵母）班级 姓名
一、复习带调复韵母。āi uí ài ěi uì èi ēi ái uī ǎi uǐ éi
二、熟读下列音节。
duì měi huí dǎi fēi hǎi nèi mái wài zhuī chái ɡuāi kuài shuāi huái chuài
三、熟读下列音节词。pái duì bái tù fēi jī cì wei kāi huì hǎi dài měi lì huí jiā）dài shǔ shū ɡuì zuǐ bɑ lái huí zhuī zhú tuì bù qí ɡuài kuài lè xī shuài ɡuāi hái zi
认真读了（）遍。家长签名（）注意：下面划横线的音节为三拼音节。拼音练习13（复韵母）班级 姓名
一、读熟带调复韵母。ǎo èi iú iù ào ái ōu iū áo uǐ ǒu uǐ éi òu iǔ óu
二、熟读下列音节。
pɑo shɑo cɑo rɑo mɑo lɑo hou zhou lou mou ɡou sou jiu liu diu niu xiu qiu
三、熟读下列带调音节。
bào dāo nǎo ɡào hǎo yǎo dǒu tóu kòu chǒu yǒu zǒu niú diū qiú xiù jiǔ liǔ
认真读了（）遍。家长评价：☆☆☆（☆（）
家长签名（））☆☆（）拼音练习14（复韵母）班级 姓名
一、读熟带调复韵母。ǎo èi iú iù ào ái ōu iū áo uǐ ǒu uǐ éi òu iǔ óu
二、熟读下列带调音节。
dào bāo cài chái ɡǒu hòu jiǔ niú kuí zhuī nèi měi yóu ròu sōu lòu diū shuǐ tiāo niǎo xiào piāo liáo jiào
三、熟读下列音节词。jiǔ cài niǔ kòu bào zhǐ chǎo nào lǎo shī jiāo ào ɡuò qiáo duō shǎo yāo qiú xiǎo cǎo tiào shuǐ hǎi ōu 注意：下面划横线的音节为三拼音节。
认真读了（）遍，家长评价：☆☆☆（（）
家长签名（）拼音练习15（复韵母）班级 姓名
一、读熟带调复韵母和整体认读音节。）☆☆（）☆üè iě èr ié üē ér iē ēr iè ěr yè yuē yé yuè yě yē
二、熟读下列音节。
yè zi yuè yá ěr duo yè wǎn ér ɡē luò yè yē shù yuē huì yuè qì yé ye yě tù ér nǚ yú er yuè er huā er niǎo er
注意：划横线的为整体认读音节，只能直呼，不能拼读。
三、背熟复韵母并认真默写一遍。ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 家长评价：①快而准确（）②有小错误、速度一般（③错误多，有困难。（）
家长签名（）拼音练习16（复习2）班级 姓名
一、熟练背诵单韵母、复韵母和整体认读音节。单韵母：ɑ o e i u ü
复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er（特殊韵母）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue
二、熟读下列音节。
zì jué hú dié tiě lù tè bié）pí xuē yuè qiú bái xuě xiāo miè má què tiào yuè quē shǎo zhé dié bù xié yě huā xiě zì rì yuè
三、按要求分类。
z ye ei d yue j u ri ou
整体认读音节：
家长签名（拼音练习17（前鼻韵母）班级 姓名
一、读准前鼻韵母
àn ēn ín èn ān ǐn ěn án 注意尾音“n”,舌尖抵住上齿背，发音到位。
二、熟读下列音节。
bān pán dàn wǎn cān shàn yǎn ɡēn nén sēn rén fěn chén mēn lín jīn xìn mǐn nín pīn qín diàn tián liǎn nuǎn luàn kuān juǎn quān xuǎn chuān zhuàn
三、熟读下列音节词。yè wǎn rán shāo hǎi ōu chán zuǐ tán qín lín jū）jiǎo yìn pīn yīn biǎn dòu miàn tiáo liǎn pén qiū tiān
认真读了（）遍，最快用时（）分（）秒。
家长签名（）拼音练习18（前鼻韵母）班级 姓名
一、读背下列鼻韵母：ɑn en in un ün
二、读准带调韵母。
ūn ǚn ùn ǜn ǔn ǚn àn ēn ín ào ōu uì iú üé ěr iè éi
三、熟读音节（划横线的为整体认读音节）。yún yuǎn yuē yè yuè yuán yùn yuàn yín yūn yuān yǔn lún sǔn tún cūn chūn dùn jūn xún jùn xùn
四、熟读音节词。
kè lún yuán quān yī yuàn hǎi jūn fān chuán zhú sǔn jùn mǎ chūn tiān xuě shān hǎi tún lún chuán jūn jiàn xiǎo tí qín wén jù hé
zhuàn bǐ dāo wēn dù jì xiǎo niǎo fēi bái yún duǒ duǒ
认真读了（）遍，最快一遍用时（）分（）秒。
家长签名（）
拼音练习19（后鼻韵母）班级 姓名
一、读背下列后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
二、读准带调韵母。
ànɡ ēnɡ ǐnɡ óng ánɡ ènɡ ìnɡ ǒng ānɡ ěnɡ īnɡ òng yīnɡ yǐnɡ yìnɡ yīnɡ(整体认读音节)
三、熟读音节。
pànɡ mánɡ ɡǎnɡ hánɡ chǎnɡ lěnɡ děnɡ kēnɡ cénɡ zhěnɡ tínɡ lǐnɡ xínɡ qǐnɡ dìnɡ tónɡ lónɡ ɡònɡ hónɡ rónɡ
四、熟读音节词。
fánɡ wū huā shēnɡ shuǐ pínɡ hónɡ qí huā cónɡ chánɡ jiānɡ mì fēnɡ nónɡ cūn xiónɡ māo tái dēnɡ jīn huánɡ kǒnɡ lónɡ tài yánɡ yǎn jīnɡ lǎo yīnɡ
认真读5遍，第6遍用时（）分（）秒。家长签名（）拼音练习20（总复习）班级 姓名
一、声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
二、韵母：ɑ o e i u ü（单韵母）
ɑi ei ui ɑo ou iu ie ue(复韵母)er（特殊韵母）
ɑn en in un ün（前鼻韵母）ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（后鼻韵母）
三、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
四、练一练，按要求分类。
ɑn yuan d yue zh u yun enɡ
整体认读音节：
家长签名（）一年级汉语拼音口试1 姓名
一、准确认读下面的声母、带调韵母 á z d q iù l f ǘn ōnɡ ǒu āi ěn üè s ínɡ èr in r ch àn
二、读准音节词
hǎi ōu cū xì běn lǐnɡ fú wù yuán liǔ zhī shī zi kǒnɡ què huā cónɡ zhōnɡ yún duǒ jīn yú
rì chū
zhōnɡ qiū yè jǔ shǒu shuǐ niú hóng lǐng jīn hú dié lún chuán fànɡ fēnɡ zhenɡ
三、读准拼音句。
1、xīnɡ qí tiān，xiǎo mínɡ dào dònɡ wu yuán li kàn xiónɡ māo。
2、xiǎo yú ài chí tánɡ, xiǎo pénɡ you ài xué xiào。
注意：口试时，每位学生准备1分钟，必须在5分钟之内读完。
家长签名
一年级汉语拼音口试2 姓名
一、准确认读下面的声母、带调韵母 ě ú f t p q b d ɡ iù uǐ ǘn iě éi ōnɡ ǒu āi àn ěn üè ínɡ èr ìn
二、读准下列整体认读音节。zǐ zhí yī yǔ wú yuè yé yuǎn yín yīnɡ yún shì rì
二、读准音节词
hánɡ zhōu chánɡ jiānɡ chénɡ zhǎnɡ jīn huánɡ ɡǒu xiónɡ mén chuānɡ yín hánɡ kuánɡ fēnɡ nào zhōnɡ nónɡ mín mínɡ tiān rén xínɡ dào pínɡ hénɡ fěn hónɡ xiōnɡ tánɡ
三、读准拼音句。
1、xiǎo pénɡ you men zài ɡuǎnɡ chǎnɡ shànɡ
2、dònɡ wu yuán li yǒu xǔ duō dònɡ wu，yǒu chánɡ jǐnɡ lù，bān mǎ，yīnɡ wǔ，hái yǒu kǒnɡ què。
注意：口试时，每位学生准备1分钟，必须在5分钟之内读完。
家长签名 一年级汉语拼音口试3 班级 姓名
请在5分钟内准确认读下面的声母、带调韵母、整体认读音节、拼音词和句。如有剩余时间，可读附加题。
一、准确认读下面的声母、带调韵母 ɡ r n b f l ch w h x āi uǐ àn ěr ìnɡ āo èi ónɡ ǒu üē
二、准确认读整体认读音节。
yú shǐ rì yě yún zī wǔ sì yuǎn chī
三、读准音节词
méi huā lún chuán ɡǒu xiónɡ shēnɡ rì bái sè qì qiú cì wei xiě zì wū yún shí qiáo
四、读准拼音句。
1.wǒ men shì zhōnɡ ɡuó rén.2.tài yánɡ cónɡ dōnɡ fānɡ shēnɡ qǐ.3.hónɡ qí ɡāo ɡāo shēnɡ qǐ。
五、练读儿歌。
小学一年级拼音教学浅见 第3篇
经过多年的探索, 我在拼音教学方面积累了一定经验, 取得了较为良好的教学效果, 现把我在教学中的一些做法总结归纳如下。
一、拼音教学应把图、形、音三者结合记忆
汉语拼音的教学内容枯燥乏味, 要想调动学生的积极性就应该将字母的形和发音与插图结合起来, 将抽象字母具体形象化, 激发学生的情趣。现在的教材提供了很好的插图, 若加以合理利用就能收到很好的教学效果。例如在教学i时, 我先出示图画:一只可爱的小蚂蚁。我充分借助插图调动孩子的兴趣, 通过讲故事、看插图、编顺口溜, 让他们在快乐中、自我发现中愉快地认读、书写, 准确而迅速地掌握了这节课的知识。
二、形近字母比较记忆
声母中有很多字母音或形非常相似, 学生很容易混淆。为帮助学生分辨清楚, 我采用了比较记忆法。如b、d、q和p四个字母, 形似难分, 我让学生课前准备一根小棒, 一张半圆形的纸, 课上自己拼字母。学生在有趣的游戏中掌握了四个字母在写法上的区别。而后又引导学生编一些顺口溜辅助记忆, 使学生模糊的形象得以清晰。
三、创设课堂中的“趣”
1. 学拼音的“趣味法”
夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”低年级的孩子, 集中注意力的时间短, 在学习过程中很容易注意力分散, 影响教学效果。在设计教学时我尽量变枯燥为生动, 把教学内容多运用游戏、演示、表演等方式展现给学生, 激发他们学习汉语拼音的兴趣, 培养学生的创新思维和创新能力。
(1) 游戏法。喜爱游戏是儿童的天性。在游戏中学习, 让孩子在快乐中潜移默化地接受拼音的知识, 能充分调动孩子的积极性, 让他们体验到成功的喜悦。如在学习拼音时, 我设计了多种游戏, “大风车” (练习拼读) , “运蔬菜” (区分声韵母) , “排椅子” (记忆三表) 等, 用游戏的外观包装了乏味的练习, 学生在兴奋地参与活动时, 就记住了拼音知识。
(2) 演示法。根据心理学的研究, 低年级学生的记忆以直观具体的形象思维为主, 而拼音的知识则比较抽象, 所以利用教学器具进行直观演示, 是开展拼音教学的好方法, 当制作精美、色彩丰富的教具展现在学生眼前, 更能诱发学生的学习兴趣, 吸引学生多看, 启发学生多说, 结合老师童话式语言的讲解, 使学生在轻松活泼的情境下愉快学习。
(3) 表演法。适当地运用表演形式进行情境教学, 让孩子们参与生动的表演, 既学到了知识, 又锻炼了能力。如拼音字母比较难记, 特别是形近的拼音字母, 如b, p, f, t, 等等, 我就自编了一套拼音手指操, 把拼音字母都通过手指的组合表现出来, 并让学生边读边表演, 在帮助学生记住字形时起到了良好的作用, 收到了良好的效果。
2. 读拼音的“趣味法”
读拼音是记忆拼音发声, 熟悉拼读规则的重要途径。可是让孩子们一遍又一遍地重复朗读拼音, 效果并不理想。教学中, 我常常发现, 有些学生已经把课文上的拼音读了五六遍甚至十几遍, 但仍然没有记住发音, 是因为读拼音时, 学生只是机械重复, 并没有把拼音的读法内化, 成为自己的记忆。所以, 我在读拼音时, 以“趣”字为出发点, 设计了许多种有趣的读法, 让读拼音像游戏一样, 成为孩子们乐做的一件事。
(1) 口腔体操
把读音相似或读法相近的字母, 用归类的方式让孩子练习, 配合有节奏的律动, 让孩子用类似于做操的方式练习拼读, 如:张大嘴巴a, a, a, 圆圆嘴巴o, o, o, 扁扁嘴巴e, e, e, 牙齿相碰i, i, i, 在读音的同时也让孩子记住了发声的方法。
(2) 儿歌带读
在读拼音时, 用儿歌的方式让有韵律的语言帮助学生学习, 而且还让学生自编儿歌, 或表音, 或表形, 帮助学生记住拼音字母, 如一只刺猬c, c, c, 杯子喝水h, h, h等。
(3) 联系生活读
学生在入学前往往已经积累了一定的生活经验, 所以在拼音教学中, 特别要注意联系儿童生活实际, 把学习汉语拼音放在语言环境中, 加强拼音与听说读写的联系, 教学中可以采用给音节带调组词的方法, 如:qī—七个、欺负;qí—红旗、下棋;qǐ—起来、企鹅;qì—气球、汽车, 也可以练习给音节带调说话, 如教学“ai”时, 让学生先带调组词再说话, “ài—爱, 我爱爸爸, 我爱妈妈, 我们爱祖国”, 通过孩子们自由地组词说话, 把无意义的拼音符号与儿童生活、语言联系起来, 既丰富了课堂教学, 又发展了学生的语言。
3. 写拼音的“趣味法”
写拼音是学生学习写字的起点。从写拼音开始, 学生就走进了一个学写规范字的课堂, 拼音虽然不难写, 但刚入学的一年级学生要把拼音写得正确、漂亮, 需要一个锻炼的过程。如何让孩子记住拼音在四线格中的位置和拼音的笔画呢?
我在课堂教学中, 把四线格称为“拼音宝宝的家”, 写拼音就是“送拼音宝宝回家”, 把上中下格称为“一楼、二楼、三楼”, 如写S, 就是把S送回二楼;写P, P正在梳辫子, 长长的辫子一直垂到一楼的一半。形象的教学, 让孩子们很快记住字母在四线三格中的位置, 如C就是“刺猬弯着腰”, 所以要写成长圆形, W是“房子的屋顶”, 所以写的时候两个V的大小是一样的, 这样的比喻, 让字母的写法更直观形象, 更能帮助孩子记忆。
四、开展丰富多彩的课外活动, 巩固学习成果
在提高课堂四十分钟教学效果的同时, 我们开展了一系列丰富多采的课外活动, 以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外, 我校每年举办拼读拼写比赛, 表彰拼音学得好的学生, 激励学生学好拼音, 说好普通话。除此以外, 还鼓励学生用拼音学写简短的日记。尽管学生还写不好, 有许多写错的音节, 而且只能写一句话, 但通过写日记, 他们充分认识到了学拼音的重要性, 并学以致用, 巩固了学习效果。
五、争取家长支持, 形成教育合力
一年级拼音教学初探 第4篇
关键词：一年级；拼音；教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0202-02
一年级学生还保留着学前幼儿的特点：注意力持续时间短、好动、喜欢游戏、活动等。可是上了小学，小学必须是以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，大家都知道，汉语拼音只是作为识字的工具，本身没有意义，对于一年级新生来说显得枯燥无味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高学习效率，并在教学的同时让学生养成良好的学习习惯，考验着一年级的语文教师。
一年级教材编排了情景图、短语、句子和儿歌、常用字等内容，从教材的特点和学生的年龄特点考虑，我采取了以下教学方法，实践证明还是比较有用的。
一、创设情境，轻松学习
1.让孩子听故事，“顺便”学拼音。在前辈的教学实践中，各种关于拼音的故事，对我们孩子的学习同样有巨大的吸引力，我们大可依样画葫芦，当然亦可自己“创作”。如学习a、o、e，我按照课本中的小女孩早晨唱歌练嗓，编了个故事：小女孩，爱唱歌，清晨早起去小河，张开大嘴aaa，小鸟听了笑呵呵，公鸡打鸣ooo，白鹅乐得eee。
2.设计生活情境学拼音。教学鼻音“anang、eneng、ining”时，因为这三组韵母的读音是学习难点，我便安排了一个“招待客人”的情境：
先安排六位“客人”——胸前戴有an、ang、en、eng、in、ing卡片的六个学生。然后对孩子们说：“今天来的这六位客人的名字很特别，叫的时候要特别注意前鼻音和后鼻音的差别”。接着引导学生跟着老师读anang、eneng、ining。当学生会读之后，就请“客人”进门，请进门的过程中又巩固了anang、eneng、ining的认读。在招待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了anang、eneng、ining的认读。
此外，我们还可以利用多媒体制作生活气息深厚的课件，发挥多媒体教学的优势，教学汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、在丰富多彩的游戏活动中学习
“游戏是儿童的天使”。在拼音教学中，有趣的游戏可让学生枯燥的拼音练习变得充满乐趣，让学生在轻松愉快氛围中学习，可以使课堂“动”、“活”起来，让学生乐于学习汉语拼音。以下试举几种游戏例子：
1.打扑克游戏。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌。游戏规则：一学生出写有声母的牌，另一学生出写有韵母的牌，两人同时出牌。谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
这种扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。
2.拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼读音节是拼音教学的重点，需要大量的训练量，方能达到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）
3.游戏“找朋友”。把教室里的一些物品如讲台、桌子、书本等，用拼音的形式写成音节卡片，放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。
游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、手脑并用亲密接触汉语拼音
在学习拼音过程中，可以让学生用小手做做字母，用身边可利用的东西摆字母，用橡皮泥来捏字母，用纸制作拼音卡片等等，让抽象的拼音字母变得形象，触手可及，让学生感受到拼音字母就在周围。这种手脑并用的方法，是一种综合性的教学手段，既培养了动手能力，又开拓了思维。
四、联系生活多渠道学习汉语拼音
生活中处处有语文，我们以在语文的拼音教学中有意识地联系孩子们生活中常见到的事物，在教学过程中加以再现，让孩子们在已有的现实生活体验基础上，学习和拼音有关的知识，如学拼音：guakuahua时，我制作了一个课件，在课件中制作了一个西瓜、一个人竖起大拇指、一朵鲜花。然后让学生先试拼上述三个拼音，如果拼音有困难时我就加以引导，当学生们能准确拼读时，我就在大屏幕中展示以上课件，让学生们把“瓜”“夸”“花”三种事物的相对拼音拼读出来，这样学生对于拼音的理解就在此基础上多了一个物象：gua那是一个瓜，相同地：kua——夸、hua——花。这样拼音在孩子们的心中，就不再抽象了。
五、通过各种比赛，寓学习与竞争为一体
比赛能让学生好胜的心理特质在课堂中得到极好的发挥。在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
比赛的内容和方法也有很多，如：接力赛。方法是：制作三份分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节的卡片。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组第一个同学把手中的声母卡片选出，然后第二个接下去，依此法第二组、第三组分别选出韵母和整体认读音节。比一比，看一看，选对的更多的那一组就算是获胜者。
另外，还可以采用夺红旗比赛、按组抽样比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
多年的教学实践告诉我，教师在拼音教学方面的努力程度和教学效果如何，对孩子们以后的语文学习关系极大。如果我们本着对学生负责，发挥教师的能动性，采用丰富多彩的教学方式，利用教材的特点，最大程度地激发学生对学习拼音的兴趣，为学生以后学习语文打下坚实的基础。若能此，作为基础教育的工作者，也算是对本职工作的一份奖励吧！
参考文献：
[1]农村小学汉语拼音教学三步曲[J].小学汉语，2006，（9）.
[2]全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.
[3]小学汉语拼音教学例谈[J].新课程，2009，（6）.
一年级语文拼音练习题 第5篇
yun anɡ in un zh r si enɡ yuan
onɡ ch en an inɡ yin ün ri y
声母：___________________
前鼻韵母：___________________
后鼻韵母：___________________
整体认读音节：___________________
二、照样子，组拼音。
p—à→(pà)
q—ü--ǎn→( )
l—üè→( )
ch—u--ō→( )
三、照样子分解音节。
mǐ→(m)—(ǐ)
ɡē→( )—( )
zá→( )—( )
tù→( )—( )
xú→( )—( )
qǔ→( )—( )
jǔ→( )—( )
gù→( )--( )
lún→( )—( )
zhōu→( )—( )
一年级拼音词组练习题 第6篇
同学们，看仔细，认真写哦！
姓名______ 看拼音写汉字。shuō huà
（）gàn huó pãng yǒu yè
zi kuài lè
màn màn jì
suàn nǐ
men rè
qíng xiǎo gǒu
（）（）（）（）（）
xué
xiào（）
gōng jī
（）（）（）（）（）
lán tiān
（）
měi lì
（）
bào zhǐ
（）
tái dēng）
shēn tǐ）
nuǎn huo
（）
tú
huà
（）
chuāng lián
（）
miàn bāo
（）
máo jīn
（）
dîu jiǎo
（）
shǒu dū）
shǒu xīn）
fēng
jǐng）tiān kōng）xiào yuán（）cǎi hïng（）chá
jī
（）cāo chǎng（）duàn liàn）yī shang
（）zhǎn lǎn
（）bǎo guì
（）pín guǒ
（）chǐ zi（）luó
bo
（）
běi jīng
（）
pīn
tú）nóng mín（）guǎng chǎng）dēng shān）qíng tiān）shā
fā）zú
qiú）rè
nào）xià
tiān）yáng guāng）
yǐng zi）kǒng quâ）shāng chǎng）nán guā）shēng qí）yún cǎi）bái tiān）zhâ lǐ）bái yún（）yán sè（）diàn huà
（）tiào gāo（）jiāng nán（）xiǎo shù（）gāo shān
（）pãng yǒu（）sōng shǔ
（）huáng guā（）bái cài（）yí
shì
（）huā cǎo（）jǐng sè
（）nà xiē
（）shù
lín（）
gū niáng
（）wǔ
dǎo
（）bá
hé
（）hé
miáo
（）
lǜ sâ
（）
jǐn duàn
（）wěi
bā
（）
yá
gāo
（）
qié
zi
（）xiān huā
（）fēi cháng
（）
zì jǐ
（）
jìn bù
（）cháng chéng
（）
lǎo shī
（）
shū
jià
（）
zāi shù
（）
chūn
tiān
（）
wán pí
（）
yǔ yán
（）
zǎo chãn
（）
niú nǎi
（）
qiān bǐ
（）
diàn nǎo
（）
sēn lín
（）zhuàng guān（）
yïu yǒng
（）
dōng guā
（）
hóng qí
（）
（（（（（（（（（（
（
汉语拼音练习题(一年级) 第7篇
一、照样子写一写：
j
y
h
t
zh
ɑi
onɡ
er
二、比一比，再写一写：
b
—d
l—i
ɑn—ɑnɡ
er—en
kuɑ—ɡuɑ
pínɡ—
qínɡ
三、按规律填空：
1、韵母：ɑ
o
（）
i（）
（）
ɑi
ei
（）
（）
ou
（）
ie
（）
（）
ɑn
en
（）
（）
（）
（）
（）
（）onɡ
2、声母：
四、默写整体认读音节：
汉语拼音部分练习题（二）
一、帮拼音找家。
ɑi
j
h
ɡuɑ
zhi
u
en
honɡ
yun
l
w
ui
ɑo
er
ie
ri
yue
声母：
韵母：
音节：
二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色：
ei
fu
jun
ui
i
nɡ
jiɑnɡ
huɑn
yi
rui
u
yuɑn
zuo
ye
ɑn
diɑn
un
onɡ
ci
三、请把整体认读音节涂成黄色：
hu
zhi
kuɑn
ju
ri
yuɑn
yue
wu
hɑo
ye
jie
yinɡ
八、照样子写一写：
例：pu
（p）—（u）
zhù
（）—（）
huà
（）—（）—（）
jué
（）—（）
kě
（）—（）
ɡuànɡ
（）—（）—（）
qún
（）—（）
xù
（）—（）
juǎn
（）—（）—（）
jù
（）—（）
汉语拼音部分练习题（三）
一、照样子，写一写。
例：pu
（p）—（u）
lu
（）—（）
quàn
（）—（）—（）
lǜ
（）—（）
xùn
（）—（）
duǒ
（）—（）—（）
lüè
（）—（）
qǔ
（）—（）
ɡuà
（）—（）—（）
xún
（）—（）
2、例：
h—u—hu（注意j
q
x和ü的相拼规则）
zh—u—（）
h—u—ɑ—（）
x—i—ɑ—（）
j—üe—（）
q—ǚ—（）
j—ü—án—（）
q—ü—àn—（）
x—üè—（）
ch—e—（）
ch—u—ɑn—（）
q—i—ɑnɡ—
（）
l—üe—（）
x—ǚ—（）
ɡ—u—ò—（）
h—u—ǎnɡ—（）
k—ǎ—（）
3、ɡ
（ɡǎ）
zh
（）
b
（）
k
ǎ
（）
ch
u—ò
（）
p
ǎn
（）
h
（）
h
（）
m
（）
q
（）
j
（）
j
（）
n
üè
（）
q
ü—ān
（）
q
i—à
（）
x
（）
x
（）
x
（）
二、按要求标调：（注意标调规则）
一声：hu—（）
四声：juɑn—（）
二声：luo—（）
三声：xiɑ—（）
二声：wu—（）
四声：chui—（）
一声：jiu—（）
三声：qiu—（）
二声：huɑnɡ—（）
汉语拼音部分练习题（四）
一、选择正确的读音在下面的（）里打“√”：
xǜ
xù
huá
húɑ
luò
lùo
zhí
zhi
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
zhūɑn
zhuān
ɡeí
ɡéi
quàn
qüàn
jù
jü
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
ɡuèn
ɡùn
iāo
yāo
diū
dioū
wēnɡ
wōnɡ
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
jiǒu
jiǔ
qiǔ
qǐu
qié
qéi
huǒ
hǒ
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
二、读音节画图：
sān
duǒ
huā
liǎnɡ
kē
shù
yì
tiáo
xiǎo
yú
zài
hé
shuǐ
li
yóu
yǒnɡ.三、读一读，连一连：
马车
yuè
er
大树
ěr
duo
小鸟
mǎ
chē
大米
hé
miáo
花儿
xiǎo
niǎo
耳朵
dà
mǐ
月儿
huā
er
禾苗
dà
shù
四、请用拼音写出你喜欢的四种动物。
汉语拼音部分练习题（五）
一、看图选择正确的音节写下来：
xiān
huā
xiǎo
shù
fánɡ
zi
xiǎo
yú
huánɡ
ɡuā
二、读音节词，在正确的音节后面打“”。
yuè
liɑnɡ
（）
shù
yè
（）
dòu
jǐɑo
（）
yuè
liànɡ
（）
shù
iè
（）
dòu
jiǎo
（）
ěr
dou
（）
jīnɡ
yú
（）
pì
quí（）
ěr
duo
（）
jīn
yú
（）
qì
qiú
（）
三、选择正确的读音连起来.熊猫
shānɡ
chǎnɡ
上升
chánɡ
chénɡ
商场
běi
jīnɡ
长城
sēn
lín
北京
xiónɡ
māo
森林
kāi
chuānɡ
身体
shēn
tǐ
开窗
shànɡ
shēnɡ
四、给字母找到家，并写下来。
zhi
ri
ɡuɑ
ɡou
yun
qiɑn
mei
yu
chi
yue
xuɑn
shi
bɑi
yin
huo
qun
yinɡ
yi
整体认读音节:
三拼音节:
汉语拼音部分练习题（六）
一、把同一类的词语连起来.xī
ɡuā
qiān
bǐ
xiānɡ
jiāo
tǔ
dòu
pínɡ
ɡuǒ
bái
cài
shū
bāo
xī
hónɡ
shì
xiě
zì
běn
二、找一找，把音节写在相应的四线三格内。
○zi
○huɑ
○wu
○piɑn
○yue
○ci
○xiɑo
○xionɡ
○dun
○cɑi
○shuo
○zui
○ye
○si
整体认读音节：
三拼音节：
三、请你做小老师，给正确音节打“√”。
huā
shēn
（）
xǎo
miāo（）
dài
shǔ（）
sǒu
zhú
（）
huā
shēnɡ（）
xiǎo
māo（）
dài
sǔ（）
shǒu
zú（）
lào
zhōnɡ
（）
yüè
liànɡ（）
cì
wèi
（）
zhěn
tóu
（）
nào
zhōnɡ（）
yuè
liɑnɡ（）
cì
wei（）
zhěn
tou（）
四、读谜语，用“
”画出整体认读音节，用“
”画出三拼音音节，再用拼音把谜底写出来。
kàn
tā
zhěnɡ
tiān
hú
zi
qiào，yí
jiàn
xiǎo
yú
miāo
miāo
jiào,ài
xǐ
liǎn
yɑ
dǒnɡ
lǐ
mào,lǎo
shǔ
yí
jiàn
lián
mánɡ
táo.mí
dǐ：（）
汉语拼音部分练习题（七）
一、马小虎真马虎，书写音节忘标调。请你帮帮他，把声调标好。
dɑ
pinɡ
pɑnɡ
qiu
shui
cɑi
bi
tiɑo
pi
jin
niu
nɑi
bɑ
luo
bo
re
shui
pinɡ
sɑn
ben
shu
dɑ
diɑn
huɑ
二、读谜语，用“○”画出整体认读音节，用“
”画出三拼音音节，再把谜底写在后面的括号里。
yì
kē
shù,wǔ
ɡè
chà,bù
zhǎnɡ
yè,bù
kāi
huā,zuò
shì
qinɡ,quán
kào
tā。
mí
dǐ：（）
三、请用拼音写出你喜欢的蔬菜。
四、把下面的音节连成词。
lún
ɡuì
rì
tou
xiónɡ
yánɡ
shuǐ
chuán
zhěn
qiáo
qīnɡ
chá
jūn
pínɡ
xiǎo
shī
shān
māo
shū
jiàn
chú
chū
rè
wā
五、给下面的生字找朋友。
s
zh
z
ch
sh
n
l
座
只
商
暖
唱
最
南
冷
正
众
送
烧
那
十六、照样子填空。
p—à→（pà)
ɡù→（ɡ）--（ù）
q—ü--ǎn→（）
lún→（）—（）
l—üè→（）
juàn→（）—（）—（）
ch—u--ō→（）
zhōu→（）—（）
汉语拼音部分练习题（八）
一、读一读，找出单韵母、复韵母和整体认读音节写在四线格里。
yuɑn
qi
b
ou
wu
si
yinɡ
ie
y
ui
yue
i
ji
ei
ri
üe
zhi
zh
yun
r
ɑi
u
ye
iu
ɑn
yi
单韵母：
声母：
复韵母：
整体认读音节：
二、看图加声调。
bɑi
cɑi
chu
shi
dɑ
ɡu
du
shu
ɑ
yi
huɑ
ɡou
ji
qi
mei
huɑ
ri
chu
shɑ
fɑ
xue
xiɑo
shui
jiɑo
qi
che
tu
shu
shi
zi
shui
ɡuo
zhi
shu
dɑ
dɑo
xiɑo
shu
dɑ
quɑn
看图写音节练习（一）
班级：
姓名：
看图写音节练习（二）
班级：
浅谈一年级拼音教学 第8篇
活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件。在汉语拼音的教学中, 教师要充分利用课本插图、多媒体课件, 简笔画, 讲故事、儿歌、表演等手段, 把学生带入快乐的学习情境中, 让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习, 把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣。
一、创设故事情境, 激发学习兴趣
一年级学生注意力保持时间短, 但特别爱听故事。说故事能最大限度地调动他们的无意注意, 延长注意力保持时间, 激发学习兴趣, 提高学习效率。根据一年级学生的以上特点, 在教学中, 我注重对故事资源的开发。如在教学汉语拼音第一课a、o、e时, 我利用情境图, 讲了一个小故事:在一条清澈的小河边, 开满了五颜六色的鲜花, 大公鸡“喔喔喔”地打鸣, 太阳公公听到了, 露出了他红红的脸蛋。一位阿姨带着一位小姑娘来到小河边看风景, 水里几只大白鹅在“e-e-e”地叫着, 在跟阿姨和小姑娘打招呼呢!孩子们是最喜欢故事的, 教师在故事中轻松地将他们带入了学习内容中去。这样, 学生在轻松的气氛中认识了a、o、e的音和形, 又在教师的故事中受到美的感染。又如, 在学习给单韵母i加声调时, 为了让学生记住给i加声调时要把i上的点去掉, 我编了这样一个小故事:ii看到a、o、e三个好朋友戴上了声调小帽子非常的漂亮, ii可羡慕了, 于是她也赶紧拿了一顶声调小帽子往头上戴, 可怎么戴都戴不上去, ii急得直跺脚。这时她的好朋友a、o、e看到了, 忙跑过来说:“ii你的头上有一顶小帽子了, 再戴声调帽子当然不好戴啦, 你把你原先的帽子拿下来, 再戴。”听了好朋友的话, ii连忙将自己原来的小帽子拿了下来, 再戴上声调小帽子对着镜子一照, 哇, 可真漂亮!几个好朋友手拉着拉手, 又唱又跳。在故事当中, 学生就能牢牢记住给i加声调的规则了。
二、动手拼拼做做, 牢记易混字母
在汉语拼音中有一些形体上易混淆的字母, 如b、d、p、q这四个声母, 如果只靠机械重复地读和写会使学生感到枯燥, 因此, 教师必须创设情境让学生学会动手操作, 快速激发学生的学习兴趣, 使学生自动产生求知欲望, 把学习知识当做一种自我需求, 从而迅速地进入最佳学习状态。为了让学生区分b、d、p、q这四个字母的字形, 我给学生准备了剪成条状和半圆形的彩色卡纸, 让学生分别拼这四个声母。在拼的过程中要求只用一根长条卡纸放在中间, 用移动四个半圆来拼出这四个字母, 并根据字母的位置来编儿歌。学生可高兴了, 编的儿歌也很精彩:左下半圆d-d-d, 反写9字p-p-p, 像个6字b-b-b, 反写6字d-d-d等。在拼音教学的课堂中, 通过精心的活动设计, 不仅突破了学习的难点, 而且提高了学生的学习积极性, 还培养了他们的想象能力和创造能力。
三、开开心心游戏, 快快乐乐记忆
小孩子最爱玩游戏, 在拼音教学中加入游戏, 可以让枯燥的拼音教学变得有趣, 让学生在玩耍中不知不觉学习拼音, 也能让教师的教学轻松快速。
如在教学j、q、x与ü相拼规律时, 我设计了这样一个游戏:让学生戴上头饰分别扮演小熊üü、jj、qq和xx。有一天, 小熊üü遇见到了好朋友j、q、x, 高兴极了, 赶忙伸出手, 可是转念一想, 不行, 我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的, 于是小熊赶忙摘下眼镜, 先和j拉手, 再和q拉手, 最后和x拉拉手。表演完了之后再齐说儿歌:üü见了j、q、x, 摘下墨镜再拉手。学生在快乐的游戏中, 很快掌握了本课的内容, 重点难点也不攻自破了。
四、学生当老师, 学得快又好
学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈, 运用他们的这一特点来教学拼音, 快捷又准确。每学完一课后, 我都会让学生做小老师, 上台领着大家读。别看学生小, 当起小老师还真像那么一回事。一般在课的开始, 我都会跟学生说:“今天我们学完新内容后, 要找小朋友做小老师领着大家读。”听了这话, 学生都很兴奋, 所以, 他们学得也格外认真, 因为他们也会怕自己不会, 在台上出丑。然后我再请小老师上台教, 这些小老师, 一个个挺着胸脯、拿着教棒, 非常认真, 教得清清楚楚, 其余学生也是读得津津有味。这种方法, 不但锻炼了学生的胆量, 而且培养了他们的能力, 同时还让学生明白了要共同学习, 才能共同进步。