完美的作文500字

完美的作文500字（精选15篇）

完美的作文500字 第1篇

天色渐暗，太阳一点点消失在地平线上，也渐渐沉没在我的心底。心中感慨又一天即将结束……

周五的班内比以往多了一分热闹，只因为下午要开家长会，而我也因此格外高兴，看着那份奋斗了一天半才出来的成绩单，那有所提升的班级排名，心中深深感到再往上爬一名有多不容易。回到座位前，蹲了下去，在我那比猪圈还猪圈的抽屉中，寻找着我昨天所写的“给家长的一封信”，翻开了一张张压着的纸，正当我以为“山重水复疑无路”时，突然一个“给”字被我看见，我把它缓缓地抽了出来，真是“柳暗花明又一村”啊。我背上我的书包，从嘈杂的声音中，缓缓地走了出来……

推着我的车，在校园内向外走去，刚跑出来，就碰到了妈妈，妈妈说“你去操场那拿你的……”话没说完只留下了一个奔跑时的背影，还有一句话，哦，我知道了“天果，积气耳，亡处亡气”，我肆意的呼吸新鲜空气的同时，也要使声音的形状不断地传入我的耳朵里。

偶然间，一个眼神向左看去，我发现了一个熟悉的身影，赫然是我小学时的数学老师，他的外貌没有多大的变化，一副国字脸和一个啤酒肚，但我却从他的目光和脚步中看到了焦急。我轻轻的喊道“老郭!”(因为他姓郭，所以我们都叫他老郭)，他并没有听到，依旧向前快步走去……

当我正准备第二次开口时，老师的身影却已经消失在了人山人海的背影中，我扫视了一圈，再也没有发现老郭的身影，伫立许久，我带着一丝遗憾走开了，消失在了黄昏之中，和美丽的黄昏融为一体。

时光匆匆，一年已经过去，岁月可以消磨掉很多的东西……

站在家里，望向学校，我心里期待着下一次的相遇，千万不要再有这样不完美的招呼……

河南省沁阳市第二中学初一卫哲

完美的作文500字 第2篇

世上没有完美的事与人，这是每个人都知道的，可是人人却都想要自己完美，把对自己的要求定得很高很高，而且失败后不是安慰自己而是责怪。我就是这样的人，明明能力有限却每次都想赢什么都想参加。我是个不想输的人，可是谁的人生一帆风顺?没有挫折?所以我都不知道我的人生到底开心还是不开心?只要一失败我就会垂头丧气。常常有人告诉我，甚至我自己都告诉自己：你不是全能，怎么可能什么都赢，怎么可能每次都赢?可是一到竞赛、考试我就想得第一，所以每次都紧张，从而得不到好成绩，然后又后悔，气馁、不开心。我是很想改变自己的，可是只要一遇到失败我就不油然得升起那种气馁得感觉，真是讨厌死了!

完美，这个词对于我来说是那么遥远，可我也从没为了接近它而努力，我总是说上天对我不公平，试问，上天是否对所有不努力的人都不公平?每当看见报纸上的天才得到成绩，我会心生嫉妒，可是除了嫉妒还有什么呢?没有了。嫉妒以后没有努力。仅仅只有嫉妒，可我却没有想过别人成功背后所付出的艰辛。

我想，在梦里我是完美的，俗话说：日有所思夜有所梦。尽管当我醒来的时候总会忘记做的梦但是我想。在真实的世界我不能涉及我完美的梦，在梦中总可以享受下成功的喜悦吧。

展开想象的翅膀 成就完美的作文 第3篇

一、寻找相似法。

即利用事物间的相似点进行想象的方法。如朱自清的作品《春》有这么一幅“春花图”:“桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿, 红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。”这里, 作者就利用花与物颜色相似的特点进行想象, 由桃花的红想到了火, 由杏花的粉想到霞, 由梨花的白想到了雪, 这样的想象很生动、形象、贴切, 使文章很具美感。

像这样的事例文中还很多, 又如“‘吹面不寒杨柳风’, 不错的, 像母亲的手抚摸着你”, 这里也运用了此法, 作者由春风想到了母亲的手, 因为春风吹到人脸上的感觉与慈母抚摸孩子的脸的感觉一样, 都是那么的轻柔、温暖。

此法不仅可以利用事物外形上的相似进行想象, 还可以从事物性质、意义相同方面进行想象。在写人写物的作文中, 这一方法可以普遍使用。

二、对比想象法。

这是由一事物想到相反的事物, 或由事物的这一面想到其相反面的想象方法。如表彰班中某个品学兼优的学生就使我们想到某个双差生的教育问题;由某人的贪污受贿想到孔繁森的廉洁奉公等。

有一篇优秀作文《榜样》就这样写到:“早晨, 我躲在温暖的被窝里, 听着窗外噼里啪啦的雨声, 心想:天那么冷, 雨那么大, 路那么滑, 学习那么苦, 干脆我就不去学习了吧;但转念又想, 别的同学现在又在干什么呢?小丽应该在教室里演算数学题了吧, 她永远是那么早, 那么勤奋, 不知疲倦……于是, 我赶紧爬起来, 背起书包, 向学校跑去。”此文中, 作者就采用对比想象, 把自己在恶劣天气里不想去学校的畏难心理与想象中别的同学的勇敢坚强、勤奋刻苦形成对比, 最后在榜样的作用下战胜自我, 去了学校。这样完美的构思与写作, 俘获了改卷老师的心, 获取了高分。

三、时空转移法。

这就是让我们的思维超越时间和空间的限制, 创造出新形象的一种想象方法。运用此法, 我们就可以上天入地, 横跨古今, 由现实到梦境无边想象了。如《二十年后的我》, 许多同学都展开了想象的在太空上课, 还招收了一些外星球学生;有的成为世界名厨, 能烧出使肥胖者减肥、小者长个、愚者增智的可口饭菜来。又如以“和”为话题的作文中, 一考生就以《古今将相和》为题目, 采用时空转移、古今更替形式进行想象写作, 分别叙述了公元前和现今的两件事, 表达了一个共同的主题:和为贵。构思新颖, 内容充实, 有时代精神。

运用时空转移法, 大大拓宽了学生的思维空间, 为创造性想象开辟了广阔的天地。

四、夸张想象法。

这就是采用极度夸张的手法创造新形象的一种想象方法。如安徒生童话《皇帝的新装》有这样的片段:“有这样一个皇帝, 为了穿得漂亮, 不惜花掉所有的钱———他每一天每一点钟都要换一套衣服。”生活中真的有那么一位皇帝吗?没有, 这是运用了极度夸张的手法创造出的一个滑稽可笑、虚荣奢侈、昏庸无能的皇帝形象。采用这种手法, 能使事物的本质特征更突出, 表达的感情更强烈, 引起读者的强烈共鸣。这种方法不仅适用于童话、神话、传说的创作中, 在作文中也可运用这种方法。如《成长路上, 我们零距离》有这样的描写:“没等他站起, ‘咚咚咚’, 老师那44码大皮鞋敲击着楼梯, 铿锵地由远及近。顿时。这里的黎明静悄悄, 我们迅速翻开书, 做孜孜状。”这个文段中, “铿锵”“敲击着楼梯”, 作者就成功运用了夸张手法, 侧面烘托学生的恐惧心理, 让人忍俊不禁。文章也正是由于运用了夸张而形成诙谐幽默的语言风格, 创造了欢快轻松的喜剧效果, 使文章获取满分, 这是值得我们学习的。

五、借助神力法。

即借助想象, 创造形象, 使人或事物等获得某种超自然的神奇力量的方法。在古今中外的许多名著中都有采用这种手法的, 如《西游记》、《哈利波特》等。采用这一手法, 使得作品生动有趣, 创造出的形象更加鲜明感人, 深受读者的喜爱。如一考场满分作文《一滴泪水的体验》中这么写道:“妈妈为我打扮好, 轻轻地说:‘你将成为一名登山者的眼泪, 慢慢地去体会生命的绚丽吧!’”谁会想到, 水的家族会有“泪水”这么一位特殊的成员, 更不会想到, 泪水在登山者的身上还能演绎出一段精彩的故事。作者成功地运用非凡的想象, 是本文获取满分的一个重要途径。

不完美的作文500字 第4篇

每个人都不完美 今天，杨老师带我们带我们玩了一个“搬运工”的游戏是：每七个或八个人一组，这几个人都不“健全”，有两个哑巴，两个无手，两个无脚和两个盲人，要求是把几件物品运到对面的足球门边，最快的组为胜，“没手、没脚、没嘴、没眼、天呐！这怎么玩”我回味着老师的话，想着怎么玩。游戏开始了，我们组有七个人，盲人是史思雨、吴玉、哑巴是火星原，无脚是王兆杰，冷慧，无手是我和曲斌，看着大家满脸的自信，我心中也充满了信心，我们组分配合理，一定能拿第一！我的工作是指挥盲人背着无腿人前进。

“开始”杨老师一声令下，同学们都像箭似的.冲了出去，操场上弥漫着战烟。“向请前，向左，在向右一点”作为指挥员，我的责任重大，四个人得方向都掌握在我的手中，由我指引，我看了看其他组的队员，他们也在全力以赴，背人的同学都是个子高大的，他们早已上气不接下气了，背了一会没劲了，休息一会又继续背，到处都听见指挥声。我见他们比我们快，就叫盲人跑，谁知心急吃不了热豆腐，由于太快了，每隔一米，就休息一下，我急地像热锅上的蚂蚁---团团转，可却想不出来办法，离终点越来越近了，我的心也随着他们的脚步声跳动，“快了，快到了”！我鼓励他们，终于，我们费了九牛二虎之力到达了终点，可是，却没成为第一名。这次我们虽然没有成功，却明白了一个道理，每个人都不完美，我们不能嘲笑他们，即使是再卑微的人，他也可以起到重要的作用。

不完美的作文500字 第5篇

OH！NO！我到底在做什么啊？我怎么，丈二金刚——摸不着头绪！一早起来爱摸鱼，玩具散满地，我在旁边笑嘻嘻，看着妈妈七窍生烟好生气，我好像身在枪林弹雨，小心被轰得毫无招架之力，还不快点找掩避，不然就快跟妈妈说：“对不起！”我丢三落四、糊里糊涂的坏习惯，再不改，就真的会无药可医！

“你的功课写好了没？”妈妈总是这样问我，因为我做事总是拖拖拉拉，不能全神贯注于一件事，做事情都心不在焉，一心二用，三心二意，才会使得老是我拖泥带水。“成也于“心”，败也于“心””，都是因为“心”，所以我被妈妈的“爱心”砲弹，轰得千疮百孔，无力招架了！我知道妈妈是为我好，更因为这样，我才要把爸爸妈妈曾对我说的金玉良言，谨记在心，对我做的点点点滴滴感恩在心，洗“心”革面，改过自“心”，一切从“心”开始出发。做事前先拟定计划，在做事情时专心一致，不要东张西望，我相信只要我下定决心，这些缺点都可以改过，而且变成我的优点。这一点我可是信心满满！

不完美的作文500字 第6篇

“慢点儿，慢点儿，瞧你那吃相！”妈妈给我倒了一杯水，脸上满是无奈。我仰头把最后一粒饭吞下去，马上又冲她喊道： “妈，再来一碗！”随着“嘭”的一声，空碗被我敦下，桌子上的碗碟瞬间一震。“你也太能吃了吧？小馋猫！”妈妈又喜又忧地冲我叹气，“你的吃相怎么老是这样子呢？”没办法，谁叫我一放学就饿了呢？我只要看到妈妈做的美食就垂涎三尺，停不下来，是一个名副其实的“吃货”!不过，我也要感谢自己的“贪吃”,正因为这样，我长得高高大大，与同龄人走在一起，我的心里充满自豪！瞧，在20xx年秋季校运会中，我的1000米长跑成绩在班级里可是出类拔萃哦！

“这厮，哪里跑？”习题集上，一串串阿拉伯数字齐刷刷地望向我，眼中仿佛射出一把把尖刀。哎，真是一道题都不会呀！我与数学的斗争何时才能结束呢？不行，我不可以轻易认输，又一次逼自己啃习题集。经过好几天的钻研，我终于在考试中取得了一个令人满意的分数。你看，我日夜挑灯做题的辛劳没有白费，我知道我不是一个聪明的孩子，但我坚信只要肯付出，必会抵达我所梦想的地方。

这就是我，一个普普通通的女孩儿，没有动人的双眸，没有白皙的肌肤，不会唱甜美的流行歌曲……我知道我不完美，但并不自卑。我不会为几颗不起眼的痘痘而手足无措，我喜欢自己天生的单眼皮，认为这正是我的特色之一；目前我正在存钱，打算给心爱的老爸买一件生日礼物……在我看来，每个孩子都是上帝的杰作。尽管我普普通通，我也感谢这样的不完美，至少我不必因为漂亮而自寻烦恼。

完美的作文500字 第7篇

一、公开课异化的表现

1. 教学形式的异化

目前, 随着教学条件的改进, 市区中小学往往配置了各种多媒体教学工具, 公开课上教师也是通过PPT, 视频等方式“八仙过海各显神通”, 希望能吸引孩子的注意, 鼓励孩子唱英文歌曲, 听英文故事, 做各种游戏, 这些课堂的表演痕迹过重, 虽然多了多媒体的精彩展现, 却少了教师工整的笔迹, 缺了学生两手托腮的专注。而且这对学生的自主学习能力和基本素质要求甚高, 另外要能在这些“纷繁复杂”的课堂活动中让学生“动静恰宜”, 并能让学生充分领会这些活动的本质, 控制好教学进程, 绝非一般教师所能, 也不是普通学校的学生可以掌握, 因此其推广性有待商榷。

2. 评价方式的异化

评价方式的异化主要表现为两个方面, 一方面是以课堂活动的热热闹闹作为评价公开课成功的标准之一, 另一方面是以公开课的完美无缺作为公开课成功的标准之一。首先课堂的热热闹闹, 这是相对于传统“沉闷”课堂的又一误区, 一味地追求热闹, 容易造成学生被动参与, 很多教师经常在课堂上满脸堆笑的问学生“大家听懂了没?”, 课堂下学生齐声回答“听懂了”, 可是这“听懂了”的背后, 有多少学生是真正听懂了?是否这一问一答中就真正实现了师生互动和学生的主体性地位?另一方面, 以公开课的完美为例, 这是对公开课的有一个误读, 公开课的本身是希望提升教师的教学技能, 而只有通过挖掘公开课中存在的问题, 才能发现不足, 进而得到提升。完美的公开课固然好, 但是追求公开课的原生态也许更为恰当。

3. 教学理念的异化

以我所教授的初中英语课程为例, 其课程目标主要为“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础, 培养学生英语综合语言运用能力”, 由此可见, 技能知识只是英语教学的浅层次, 其更深层次的目的在于让学生通过英语技能的学习, 了解其他国家的文化风俗, 有更广阔的视野。但是现在的英语公开课上热热闹闹的活动设计缺乏更深的内涵, 更多体现的是教师仅仅通过各种活动设计让学生熟记了单词、语法和用语, 对于新课标缺乏深入的了解。

二、公开课改进的路径探析

1. 端正教学认识, 寻求不完美中的完美

公开课的根本内涵在于通过公开展示这一平台, 提供教师互相学习, 促进专业发展的机会。公开课并非表演课, 更重要的是展示一个“原生态”的课堂, 参与公开课的教师应该突破中国社会中“人情”“面子”等重重障碍, 提出更多的建设性意见, 也深入反思自己的教学实践, 促进教学效能的提高, 因此公开课无法也不能担当“教师评价”之重任。教育的本质是促进学生身心志趣的自由发展, 而“表演性”的公开课无异于从小教学生学会撒谎, 这实在与教育的根本宗旨相违背。

2. 平衡教学形式, 注重教育实质

一堂优秀的课堂并非浮于表面的“热闹”和“绚丽”, 并非师生一问一答中的“互动”, 更非教师“一言堂”的教师主导或是学生积极发言背后的学生主体地位之争。教育的本质在于求真, 求实, 教育者应该胸怀“以慈悲为怀”, 以“学生为本”的朴实理念, 注重课堂教学过程中学生对显性知识的内化, 注重通过教师的指引启发学生的趣味。苏格拉底时代, 并无奢华的教学设备, 但是通过“产婆术”的教学法, 苏格拉底不断引导学生获得更深层次的真知。可见, 教学形式没有标准, 只有深刻把握教学实质, 才不至于在课堂上误入歧途。

3. 改变教学惯性, 提升专业素养

素质教育的理念在我国已经妇孺皆知, 国外另类的高考试题和人才选拔方式也逐渐为国内教育者所熟悉, “以学生为本, 让学生参与”作为新课程的核心理念也只有寥寥数字, 但是这些改革都不足以改变我国目前的教育现实, 其根本原因除了深层次的体制、理念因素, 也直接和目前中小学教师的专业素质相关。假如没有教师自身素质的提升, 又何来学生素质教育的发展;假如没有教师教学理念的改变, 又如何实现“以学生为本”的人本教育。自身多年的求学经验以及教学经历已经深深地模式化了中小学教师的教学方式, 教育是一项“人性化”的实践, 只有从自身开始改变, 践行终身学习的理念, 提升专业素养, 才能有裨益于学生的进步。

摘要：公开课作为一种对外开放的公开的课程教授, 其根本目的在于教师展示教学水平, 交流教学经验, 发现教学问题, 促进教师专业可持续发展。但是, 近年来在中小学轰轰烈烈的教学公开课更多的成为教师的个人“表演课”“展示课”, 这种错误行为背后, 反映出当前学校管理行为和教师教育理念的误差。通过深入分析中小学公开课中存在的问题, 有利于矫正教师教学理念, 端正学校管理行为, 提升教学校能。

关键词：公开课,异化表现,提升策略

参考文献

[1]蓝士成.展示课可以作秀吗[J].四川教育, 2007 (23) :91-92.

[2]吴海军.新课程背景下的公开课异化现象研究[D].苏州大学硕士论文, 2008 (10) .

不完美的作文500字 第8篇

首先，我对自己的外表，自我感觉非常好，甚至还自以为太帅而感到非常困扰。真的不是我在说，连走在路上连不认识的人都会跟我说：“帅哥!去哪呀?”让我沾沾自喜，走路有风。如果刚好有人问我：“你到底是用哪一家的保养品?”我都会很淡定的跟他说：“本人的丽质天生，没办法!”说穿了，我就是很自恋，老担心在学校还是走在路上，万一大家把我当成世界级巨星，疯狂地追逐我，那我的人身安全，就必须要更谨慎了。

我也是一个很爱耍嘴皮子的一个人，尤其在不准说话的上课时间，我就关不着话匣子，同学们也把我看成是课程的消遣，明明知道对老师很不礼貌，也因此常被罚站，但我就是乐此不疲，很让老师头痛。

我的功课向来不好，我自觉自己算是很用功，但或许是天生头脑不好，成绩总是吊车尾，但我不会因此灰心丧智，乐天的告诉自己还有别人垫底，别灰心，自己进步的空间还很大呢!爸妈摇头叹息，说我不知上进，其实这是我的自我安慰，成绩需要努力和时间，才能慢慢有亮丽的表现，我就慢慢的当乌龟吧!总有一天我会赢过兔子们的。

不完美的作文500字 第9篇

不要为自己曾经的错误和愚蠢而懊悔，有些错误在多年之后也许会是一种美丽的回忆，何必在错了之后抱怨呢。

明知有些事错了，但还很固执地坚持去做。

明知有些人不值得去交往，但依然是朋友。

明知有些路不能走，却还要一如既往地往下走。

明知有些事与我们毫无关系，但还要因此而不舒心。

明知有些东西吃了会有伤害，但我们还是要去品尝。

有时候，明知不情愿却身不由己地去做，这是一种惯性的情绪在操控着我们，不过不必去刻意地改变，做了就做了。

活着的意义不是追求成功，而是一种活着的体验。那么就让我们在活着的时候好好享受活着的一切，包括我们生活中的不完美，学会享受那些许的残缺之美。

在我们生命中有很多的不完美，但正因为这些不完美才让我们成为了自己。

与其痛苦地挣扎在对与错的边缘，还不如稳稳地坐在矛盾、隐晦中，好好享受错误中的喜悦。

如果我们完全追求绝对的完美，那么我们内在的空间将会变得渺小，永远都不要对自己说如果我那样做就会怎样怎样，心告诉我这样做那我就这样做，结果是什么只能顺其自然。

完美的缺憾作文500字 第10篇

曾经认为，“完美”与“缺憾”只是两条永不相交的平行线，毫无关联。然而，是谁，脱离了思想的束缚，在缺憾中演绎了一次次的完美?又是谁，在令人扼腕叹息之中，傲然挺立，走尽了一条充满缺憾却又完美的人生旅程?

何谓缺憾?缺憾是司马迁纵然身负才名，却惨遭宫刑的屈辱，是岳武穆纵然一世英名，却遭人暗算于“莫须有”罪名之下;缺憾是鱼玄机孤坐咸宜观内，一句“易求无价宝，难得有心郎”的嗟叹，是柳如是在秦淮河边，吟罢“可怜明月三五夜，度曲吹箫向碧流”后忠心殉国的.悲怆;缺憾是焦仲卿忽闻刘兰芝赴池逐流之后，“徘徊庭树下，自挂东南枝”的凄惨，是梁山伯积郁成疾身死后，祝英台毅然跃入坟墓，“生不能同衾，死也要同穴”的悲戚;缺憾是李易安国破家亡后，“物是人非事事休，欲语泪先流”的无奈，是李后主作为亡国之君，吟作“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的遗憾。

“完美”的背后 第11篇

那是一堂音乐公开课,学习歌曲《我们大家跳起来》,这是一首情绪欢快,适合小学生边唱边跳的歌曲。

按预设的教学环节,课进行得非常顺利。师生配合恰到好处,既展示了教师的综合素质与能力,也展示了学生较好的音乐表现力、综合素养,更向听课者呈现了师生合作、互动的音乐课堂教学新模式。不知不觉,课已接近尾声。听着孩子们快乐的歌声,看到听课老师投出赞许的目光,不禁有些飘飘然。

师:“同学们,开心吗?”

生:“开心!”

这是预料中的答案,欣欣然地正准备最后一个环节,突然一个声音传了出来:“不开心!”这句“不开心”非常响亮、清晰,在场的所有人都听到了。听课老师露出诧异表情,学生间交换了一下的眼神,快乐的课堂氛围似乎凝固了。念头在脑子里飞快地转着:“怎么办?马上就要下课了,取大舍小,还是……决不允许这句‘不开心’把我精心准备的课给搅黄了。”于是,我装着没听到那声刺耳的“不开心”,继续按着自己的教学思路把“小结”完成。下课铃声响起,课“完美”地结束了……

课后,进行了评课:

“拓展恰到好处,既加深了学生对歌曲的理解,又开阔了学生的视野。”

“小结部分特别精彩,把拓展与小结巧妙地融为一体。”

评课时,尽管没有老师因为那句“不开心”提出质疑,但我还是觉得有一根刺刺在心里,有不拔不快之感。

凭着对这班孩子的熟悉,我光听声音就知道说“不开心”孩子是谁,他就是王XX。王XX平时上课总是小动作不断、爱捣蛋,聪明但也很倔。如果谁招惹了他,他一定会缠着你不放。这次,王XX在课堂上这么响亮地说“不开心”,是想引起老师、同学注意?还是我的课在哪个环节出了问题?一连串的问题让我迫不及待地找到那台录像机……

带着纠结的心情打开录像机,用比上课还认真的态度把课从头到尾看了一遍,特别留意王XX出现的镜头,经过地毯式搜索,终于揭开了王XX“不开心”的真相。

镜头一:

上课前,老师检查孩子们自己制作的小打击乐器,发现几个同学忘记带来,老师把事前准备的打击乐器分派给他们,当时王XX也有向老师示意没带,老师却没发现,没给王XX一个备用的打击乐器,他看着其他同学手上的乐器,不开心地坐在一边。

镜头二:

课中,老师第一个让王XX上台示范节奏的拍法,他很开心。第一次拍|X XX XX|,他拍对了,可同学们异口同声说:“拍得不对。”老师没作评价,却让另外一个同学上来帮助他一起拍节奏,同学们齐声说:“拍得很好。”王XX讪讪地回到了座位。

镜头三:

在分组表演环节,虽然王XX坐第一排,手举得老高老高,但老师对他又是视而不见,几次请同学上台表演,他却一次也没有被老师请上台。王XX歪着身子坐在凳子上。

与其说是找到王XX“不开心”的原因,倒不如说是找到了自以为“完美”中的“不完美”。

我思考着……

1.关注细节,是成功的关键

对学生来说,教师的关注无疑就是对他的重视。镜头一,老师有做到关注学生,但是却没有较好地关注细节。备用打击乐器,目的就是怕有的学生忘记带来,上课时没学具用而影响教学效果。如果再细心些,问一声:“有哪位同学还没有打击乐器?”或是认真检查一遍,那么,就不会出现还没开始上课,王XX就“不开心地坐在一边”的现象了。

2. 对学生恰如其分的评价,给学生学习的信心和动力

教师恰当的评价就是给学生以鼓励,从而增强学生学习的信心。在镜头二中,或许因王XX平时的人际关系出了问题,尽管他答案正确,但却遭到全班学生的否定,学生没有做到实事求是地评价王XX。而老师当时也受到学生的影响,没能及时给王XX一个恰如其分的评价,反而是让另一名学生上来“帮助王XX”,实际上教师的这一举动已经是对王XX的否定了。因此,教师在上课时必须专注,细心聆听学生的答案,对学生的表现必须做出恰当的评价。只有这样,才有利于学生学习自信心的培养与增强。

3. 尊重学生,不回避任何一位学生提出的问题

回避学生的问题,是很多老师在上课时经常出现的问题。一是因为“流程”上没有预设这样的问题,属于“节外生枝”,教师担心这些“意外”会影响目标的达成而回避;二是教师缺乏“教学机智”,遇到突发性问题不懂应变而回避;三是学生提出的问题超出教师的知识、能力范围而回避。在镜头三中,教师是担心预设的内容完成不了而回避学生的问题。

当局者迷,旁观者清。重新看录像,我以旁观者的身份进行了反思:教师可以将“不开心”事件与教学中的“小结”环节结合起来,把那句“不开心”作为创作的引子。同时把王XX请出来,拉着他一边跳刚学的小步舞,一边以歌曲对唱的形式问他,那么,王XX的“不开心”就一定会变成“开心”。

完美的作文500字 第12篇

完美是肥皂泡调和出的光与影的和谐，很梦幻，也很虚无。不完美是质朴的小麦，没有完美的花朵，却真实地滋养了人类。

面对不完美，我们要接纳它，如何接纳?首先要有完美的心态，其次还得用行动来把祸转化为福。

人们在谈论阿喀琉斯之踵时，总是为他叹息，不妨用乐观的心态去看待，阿喀琉斯除了小小的脚踝其他竟然刀枪不入。我们在看问题时总是看到它消极的一面，如果换个方向从积极的一面去看问题，世界更美好，相较阿喀琉斯，摩西的龙是个很强烈的对比，摩西丑陋、矮小，且是跛脚，还有尾巴，他唯一的优点是有一头忠于自己的龙，他忘记了自己的缺点并将优势发挥到了极致，最终成了英雄，人生不如意之事十有八九，每个人或多或少总有缺陷，只看见缺点的人太悲哀了。我们应该用乐观的心态来对待生活中的不完美，忘记八九，常想一二。

上帝仿佛总是嫉妒音乐上有才华的人，贝多芬，一个生命不止，奋斗不息的天才，将命运在黑键和白键中玩弄，另一个天才也在上帝那里接受了苦难，那就是帕格尼尼，一个打击接着一个打击，帕格尼尼却把苦难倾泻在琴弦中，不屈不挠，将生活中的一个一个不完美转化为五线谱，写成了一首首优美的旋律，一辈子都在参加葬礼的川端康成说：“死亡写出了他凝重的文字。”面对不完美，我们要努力奋斗，把祸转化为福。

但，乐观的心态并不是盲目乐观，而是在人世自己不足的同时保持足够的乐观，奋斗也不是毫无方向的，龙清泉再努力也跑不过刘翔，奋斗就是发挥优势。

完美的作文500字 第13篇

”一班！一班！“助威声越来越大，”一班最棒一班最六！“看着同学涨红的脸颊，心情也不由自主的高涨起来。他们在用期待的眼神看着我们，脸上洋溢着笑容，嘴里还喊着加油，台上的我们带着略有些僵硬的笑容，看着评委，眼里散发着渴望胜利的光芒。比赛开始了，随着欢呼声渐渐平息，这时体育馆安静的仿佛整个世界在听我们唱歌。

指挥员开始起，落，高声部，低声部，合。那多么美好，多么精彩的演奏啊，随着比赛到了尾声，我们班到了最关键的地方，鼓掌。鼓掌看似简单，可要让48位同学一起鼓掌，不出差错，是有困难的。

指挥员从容不迫，先用眼神告诉给了我们一个暗示，嘴里也在无声的数着123，我内心里也在一起数，多么神奇，多么美好啊。八九十，不好，我多拍了一下，在安静的舞台上，一声清脆的掌声是多么不协调的声音啊，一首完美的歌，因此一处清脆的掌声变成了一首不完美的歌歌。

指挥员眼里闪过一丝责备，我迅速地脸红了刚刚的气势瞬间消失了，我很惶恐，很害怕，很无奈，不知该怎么办？因为我的一个过失变成了一首不完美的歌。

当主持人念到初二一班进入半决赛了，我们班沸腾了，同学们欢呼了，同学们眼里没有一丝责备。

完美的作文500字 第14篇

何老师坐在桌子前，一堆同学围在前面。大家都来报一下，谁是单亲家庭。响亮的女声，显得班上更静了。话音刚落，我抬头就看见一堆同学在上面，我顿时一怔，这么多吗？有些同学还是我意想不到的，平时明明笑得那样灿烂，怎么可能是单亲家庭呢？

时间一点一点过去，太阳慢慢滑落，在交界处，太阳和地面交织在一起，气温却没有因此而更凉快一些。也许已经习惯了，他们脸色不改，说着自己是跟着爸爸还是妈妈。

我望向讲台那边，心里不禁有几分惊奇，几分心疼。他们双目无神，不知道是以怎样的心情对待？对待那个刚刚开始的几个夜晚，那些无数个黑暗冷漠漫长的夜是怎么熬过的？

以后你们就都有父母了，我就是你们的爸爸妈妈！何老师说着，一脸慈爱。父母的婚姻不是他们的错，但是父母却给孩子支离破碎的家庭。我带着几分庆幸写下这篇日记，也许永远不会懂他们的感受吧。

不完美的家庭也是美的，我们不能拿孩子道德绑架父母的感情，父母也同样需要考虑孩子的感受。我希望在接下来的三年，我们能以好朋友给予他们更多的关心，陪伴他们度过四季美好。

完美的作文500字 第15篇

一个半个身子一样高的木质舞台，舞台后面有一块巨大的LED屏幕，舞台的上方挂着一排灯，他们正在认真地工作，发出五光十色（五彩缤纷）的光芒。舞台本来是很大的，但是我们的人数太多了，教练在排练时千叮咛万嘱咐：“这个动作你们一定要控制好，千万别冲到台下。”跳打拳要控制好距离，否则一不小心就会冲到评委面前就完蛋了。舞台的正前方坐着四位年轻帅气的评委老师，眼睛时刻注视着我们，就像一只寻找猎物的老鹰似的，紧紧盯着我们。我们表演的项目是腾空侧踢，直立冲拳。

我是这次表演中心指挥官，舞台上有两队分布均匀的队伍，当所有的动作完成后，我需要第一时间从侧方跑到舞台的中心点，发出集合的指令，左右两边的同学不约而同，迅速以我为中心，站成了一个正方形的队伍。演出前，教练交给我一个特别重要的任务，带领同学们向台下的评委和观众们致敬，需要喊出口号。演出之后，在回去的大巴车上，妈妈用手机给我播放演出的视频时，看到表演最后一步，我猛然想起我的口号忘喊了，我急忙地说：“呀！我的口号忘喊了！”我突然感觉自己好狼狈，可是当时由于太过紧张，导致我的口号忘记喊了，本来是一个完美的节目，但是由于我的紧张出现了瑕疵。