初中英语学习计划怎么制定

初中英语学习计划怎么制定（精选16篇）

初中英语学习计划怎么制定 第1篇

第一，明确所要达到的目标。比如：是要夯实基础，还是要提高答题能力;是要应付即将到来的一次会考，还是面向高考等远期目标，这一切，心里一定要有一个底。

第二，自身的定位。明确自己掌握了哪些，欠缺了哪些，优势在哪里，劣势在哪里。

第三，时间的允许。最主要的应该是让学习计划有时间可执行，而不至于成为一纸空文。

要充分地利用时间搞好学习，离不开制订学习计划和日程表。计划是指对学习的长期打算和安排，而日程表是指处理现在的学习任务较具体的逐日计划。

初中英语学习计划怎么制定 第2篇

2、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

3、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。

4、注意学习别人的解题方法。

5、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。

6、留意别人好的学习方法，学来用用。

7、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

初中英语学习计划怎么制定 第3篇

一、进行自我分析

学习中了解自己的优点和缺点是取得进步第一步。在平时的学习中以及每次考试之后要学会客观分析, 总结反思。首先要学会调整自己的心态, 正确客观的面对自己的学习现状, 找准自己的在学校及班级中的位置, 了解自己的学习情况。其次, 检查自己主要薄弱点在哪里, 基础是否扎实, 分析自己的阅读能力、审题能力、分析能力、获取信心能力、信息筛选能力、写作能力、计算能力、表达能力等综合能力中哪些是自己比较擅长的, 哪些属于自己的薄弱点, 要学会充分发挥自己比较擅长的地方, 强化薄弱的地方。

二、制定目标

(一) 制定长期目标

所谓长期目标是指一个学年、一个学期或是一个月的学习目标。每个学生都应该给自己设定一个合理的长期, 学习起来也更加有动力。

(二) 分阶段制定短期目标

短期目标则是近一周或当天的学习内容安排。长期目标刚制定好时, 可能每个人的干劲都会很大, 但是大多数人的韧性是有限的, 一年的时间很漫长, 再加上高三的学习枯燥乏味, 过一段时间之后很多人都不能继续坚持, 因此, 要分阶段的制定目标, 即能使目标看起来更容易完成一些, 又能在每次完成阶段目标后增加学生的成就感给学生继续下去的动力。

三、制定具体的学习计划

(一) 时间的规划

一个好的学习计划首先要有一个好的作息时间安排, 因此要让学生结合学校的课程时间安排以及自身的学习特点, 制定一个符合自己的作息时间表。其次, 结合学校安排的时间和学生自己学习的效率, 计算每个长期和短期目标的时间, 一般情况下会直接使用学校规划好的考试时间, 例如每次月考或是联考。

(二) 总结归纳学习内容

学习的目标和时间都计算好了, 但是怎样在规定的时间内达到设定的目标, 要学习什么, 学习多少才能完成目标?这是学生最为困惑的地方。

1.完成老师布置作业高三以复习为主, 老师肯定会带着学生进行复习, 因此我们首要完成的任务就是跟着老师复习并努力完成老师布置的任务。

2.给自己布置学习任务虽然老师会带领全班进行复习, 但是老师面对的是整体的学生, 而每个学生的水平是不一样的, 因此, 在完成老师布置的任务后, 要分析总结自己的知识及能力的不足之处, 给自己布置学习任务, 拟补自己的不足之处。例如:在每次考试过后, 要总结自己都是哪些题目做错了, 这些题目属于哪些类型, 错了的原因是因为知识掌握不足还是其他能力训练不足。

(三) 平均分配学习任务

学习是一个循序渐进的过程, 不能急于求成。在总结归纳好一个阶段要学习的内容之后, 要将这些内容合理分配, 以确保学生的学习能够有条不紊的进行。

四、在制定学习计划时的注意事项

1.目标要适当:目标过大, 很难达到, 容易丧失信心, 导致中途放弃;目标太小, 没有挑战性, 会懒的去做。因此要学会分析自身情况, 制定一个适合自己的目标。

2.不需要把每个阶段的目标一次全制定出来, 最好是一个阶段的目标结束后, 总结这一阶段目标完成的情况, 根据这些情况再制定下一阶段的目标。

3.学习计划要具体明确, 像“我今天要好好学习各科”这样的口号不能称为学习计划, 我们要把“好好学习各科”具体化明确化, 例如, 我今天上午第三节自习课要做10道数学题, 晚上的三节自习课要做一套英语试卷。

4.为了使学习计划实施起来更加方便又能起到很好的监督作用, 可以建议学生把计划做成表格的形式。

高三学生面对繁杂的学习任务, 一定不能自乱阵脚, 被频繁的考试和过量的练习推着走, 要做学习的主宰者, 做到清清楚楚、明明白白地学习, 有计划的向着既定的目标去奋斗。

参考文献

[1]王忠轩.论学生制订学习计划的意义和办法[J].成才之路, 2015 (17) :92.

[2]刘志桐刘亚红王红林高国锋.制定学习计划和目标的指导策[J].复习策略2013 (9) :62.

[3]董奇, 周勇.论学生的自我监控[J].华东师大学报 (社科版) , 1994 (l) :8.

[4]陈金环, 刘学兰.学习判断与学习时间分配的关系[J].心理科学进展, 2010 (11) :1707-1715.

指导学生制定学习计划 第4篇

指导学生科学地学习，首先要教会学生制定切实有用的学习计划。学习计划，具体内容和形式可以不同，但基本内容却大体一致，应当包括三个基本点：

1.明确的学习目的。2.切实的具体要求。3.实现目标要求的措施。学习的目标虽然不一定都写在计划的文字上，但却存在于每个学习者的深处，对每个学生的学习起推动和指向的作用，是制定计划时，首先要考虑的。学习的目标应当远大，但在某一具体的学习阶段又应当有一些切实的具体要求。作为比较长远的学习目标，不同学生之间大体一致，但作为学习的具体要求，则应当更多地考虑学生之间的不同基础，不能完全一样。无论什么样的学生，对学习的要求都应该是既需要花一番功夫，又能做得到，只有这样的要求，才能算切实有效。

如何实现要求的具体措施，是学习计划的重要组成部分。由于学生的学习是在学校统一组织和教师指导之下进行的，所学的教材，进度都是由教学计划决定了的，因此，学生实现要求的主要措施一般包括以下几点：1.怎样根据教学计划，做好预习和课前准备。2.怎样与教师配合，上好每一节课，提高课堂学习的效率。3.怎样及时做好复习和巩固工作。4.怎样及时而独立地进行作业，加深对知识的领会，培养技能。5.怎样作好教学实验。6.怎样开展课外阅读和课外小组活动等。

各人学习的具体措施，要切合自己的情况并有所侧重，不必面面具到。已经完全做到并已养成了良好的学习习惯的，可以不必写入。只有这样，计划力求简明扼要，易于执行和检查。科学地运用学习时间，是学习计划的重点内容，对指导学生制定学习计划提高学习效率，养成良好的学习和生活习惯起重大作用，也是保证学生德智体全面发展的关键措施。科学地运用学习时间，包括合理安排时间和杜绝时间浪费两个方面。目前有些学生时间安排凌乱和无计划，形成很大浪费，闲时无事干忙时开夜车，睡眠不足，无计划地看电视，消耗时间过多，以至与作业来不及做或上课没精打采。严重地影响学习效果。要求指导学生做到以下几点：1.每天保证足够的睡眠时间，按时作息，养成早睡早起的好习惯。也要保证有充沛的精力上课、复习、作业和从事各种学习活动的需要，晚上睡眠不足，听课效率不高，作业速度慢，时间拉长，会形成一种恶性循环，这种状况必须及时解决好。为了保证及时睡觉，必须在学习时安排一下事情的轻重缓急，急需的复习与作业先行，以便睡眠之前保证完成，不耽误睡眠时间。2.制定一张合理而切实可行的作息时间表，妥善安排自己支配的四段时间，即早上起床，上午上课，上午放学，下午上课，下午放学，晚饭和就餐等四段时间。3.正确利用零时间，化零为整、集少成多。此外，学习用品妥善安排在一定的地方，随时迅速取用。不浪费时间去寻找。杜绝浪费时间，除了做好上述妥善安排以外，还可以注意以下几点：1.不长时间无目的地聊天。2.学习时不东张西望，做做停停。3.按次序作业，不东翻西弄。4.不要无目的不加选择地看书。5.不要过分热衷于梳装打扮。6.从每日事、每日毕做起。

一份完整的学习计划，都有一定的日程安排。在平时，学生的学习计划要与教师每天的教学进度一致。发动学生制定计划并不难，难的是长期坚持执行学习计划。能够长期坚持有计划的学习，除了计划要求不要过高，安排不能过紧，以便经过努力能够做到之外，组织学生经常进行学习计划执行情况的检查，还要培养学生顽强的毅力。我们干什么都讲究先制定一个计划，学习也是一样，在每个学期，每次考试之后都要做一个学习计划，做学习计划的好处： 1.形成良好学习习惯。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。2.有计划就有了奋斗目标，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。3.能够充分利用时间学习，提高学习效率。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。4.时刻提示自己实现学习目标。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排、实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

计划性强的学生，由于心中明确什么时间做什么事，所以不临时动脑筋，费时间去想了。而缺乏计划性的学生，还要为该干什么事考虑半天，尤其在完成了作业以后，这种现象就更为明显，因此白白浪费了很多时间。

初中生暑假学习计划怎么制定 第5篇

1.目标

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。初一，初二学年，应把重点放在课本上、课堂内。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。初三学年，既是中学时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就水到渠成。

初中语文总复习计划怎么制定 第6篇

第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。(3月——4月下旬)

第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。

第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补漏为主。

(二)复习内容、课时安排、复习顺序

一、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。

第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。

第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。

第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次巩固。

二、文言文复习(16课时)

1、全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。(7课时)

每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。

2、文言知识点复习(课件)：4大块实词(2课时);

7个虚词(1课时);

4种句式(1课时);

节奏划分(2课时)练习2课时;

古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。

三、语言运用：(10课时、课件)

1、字形、字音、词语、成语：1课时

2、病句的辨析与修改：2课时

3、语序排列：1课时

4、句式变换：1课时

5、仿句与对联：1课时

6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时

7、新闻标题、口语交际：1课时

8、图表转换：1课时

9、名著导读：1课时

10、合性学习：1课时

四、现代阅读

(一)、记叙文(16课时)

1、文意把握：4课时

2、要点概括：4课时

3、内容探究：4课时

4、作品感受：4课时

(二)、说明文阅读(4课时)

1、判断说明对象及特征：1课时

2、掌握说明顺序及方法和作用：2课时

3、正确划分文章的结构，理解说明语言的准确性、严谨性：1课时

(三)、议论文(5课时)

1、论点的辨析、提取、归纳：1课时

2、论据的认识、分析、添加：1课时

3、论证方法的辨析及作用：1课时

4、论证的结构的理清和划分：1课时

5、论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨：1课时

五、作文(20课时)(作文指导课用课件)

专题一：卷面整洁：专题二：审题准确

专题三：构思精巧专题四：立意高远

专题五：选材典型专题刘：文脉清晰

专题七：表达文采专题八：格式创新

专题九：风头开篇专题10：豹尾收篇

每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来源在《赢在中考》。

以上内容的完成时间为四月底，五月初。

初中生语文中考复习计划怎么制定 第7篇

在基础复习阶段中，要充分发挥我们自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。期末考试是一种手段，检验知识、技能的掌握情况，同时也是对整个学期学习成果的一次检验。在复习过程中，要充分发挥自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。

(1) 教材为本，整体复习。

以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过的知识进行系统梳理，对某些知识点进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要理解和掌握。复习时也千万不能忽视基础知识。

(2) 制订看书计划，列出表格或者绘出思维导图，从整体上把握整个知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。

复习时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后列表或者绘制思维导图来归纳总结知识结构。然后再根据知识结构关系去发散，绘出思维导图，帮助联想基础知识点和每个具体知识点的基础题型。归纳的内容一般包括：本单元学过哪些基本概念、基本规律等;找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成思维导图，即提纲或画出图表等;本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点;本单元的基础题型和解题方法技巧;本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。

(3) 看错题本，温故而知新。

初中英语学习计划怎么制定 第8篇

一教学策略的制定前提

在教学中, 教师是教学策略制定和实施的主体, 因此, 在教学策略的制定中, 要根据不同的教学内容、教学背景和教学对象等信息, 制定不同的教学策略。

1. 新课改的基本理念要求“以人为本”

要充分研究教学对象的兴趣、爱好和年龄特点, 制定合适的教学策略。“兴趣是最好的老师”, 所以, 教学策略的制定要充分考虑学生的学习兴趣。例如, 在每节英语课伊始的前五分钟, 请同学们自由发言, 用英语讲述身边的新鲜事或小故事等。另外, 也可以选择使用多媒体、小组讨论、做游戏和辩论赛等多种激发学生兴趣的策略。

2. 要分析客观因素对教学策略的影响

在学生的学习求知中, 非智力因素也起到了动力、定型和补偿作用, 因此, 教学策略的制定要充分考虑到非智力因素的影响, 其对教学效果的提高将起到事半功倍的作用。例如, 阿特金森的成就动机理论认为:动机水平依赖于三大因素:一是成功诱因值 (Is) , 即对实现目标的价值判断;二是在某任务中成功的可能性大小 (Ps) ;三是成就需要, 即主体追求成功的动机强度 (Ms) 。这三个因素发生综合影响, 其结果使个人接近与成就有关的目标倾向 (Ts) 。根据成就动机理论, 教师在教学中要创造问题情境, 使学生有较多的机会获得成就感, 能够进行充分的自我肯定。当学生遇到挫折和困难时, 老师应对学生已取得的成就进行肯定, 使学生看到成功的希望, 从而增强学生取得成功的信心。总之, 在教学中教师要注重对学生心理的关注和分析, 考虑到教学内容、教学环境、教学目标等客观因素的影响, 从而制定行之有效的教学策略。

二教学策略的制定原则

1. 要因材施教, 以人为本, 注重学生的个体特性

每个学生都是独立的个体, 有自己不同的个性、不同的思维方式和学习基础。因此, 对于不同的学生要注重运用不同的策略。例如, 在英语课堂上往往会遇见这种现象:女学生比男学生更喜欢开口说英语, 因此总体的学习效果往往是女生好于男生。针对这种情况, 教师可采用男女生搭配分组的策略, 让活泼爱发言的女生带动部分不爱开口的男生, 多采用小组对话等形式, 从而起到小组互助的作用。此外, 还可以通过对不同学习程度的学生布置不同的课外作业、对后进生多加鼓励等策略提高教学。

2. 具有可调控性和灵活性

在教学活动中, 教师是主导, 学生是主体。在课堂教学中随时都有突发情况出现的可能, 因此, 教学策略的制定不能教条化, 而应充分考虑到教学中可能出现的各种情况。课堂教学是一个要求教师灵活掌控的过程, 对于不同的情况和问题, 教师所制定的教学策略要进行及时的调节, 因此要求教学策略必须具有一定的灵活性和可调控性。

3. 强调学生的主体地位, 坚持启发式教学

启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律, 从学生的实际出发, 采用多种方式, 以启发学生的思维为核心, 调动学生的学习主动性和积极性, 促使他们生动活泼地学习。在启发式教学中, 强调学生的主体地位并不排斥教师的主导地位。因此, 在制定教学策略时, 应该把教师的主导地位与学生的主体地位相结合, 寻求最优的策略模式。教师要在“引导”策略上下工夫, 从而调动学生的主动性。例如:在英语教学中, 可运用教学策略努力抓好课堂最初的几分钟, 调动学生情绪, 发挥学生主体性, 从而使以后的教学起到事半功倍的效果。

此外, 在教学策略制定中还要考虑到学生群体之间的相互影响性、教学内容的层次性、教学多媒体手段的利用等。在制定教学策略时, 只有充分考虑各个方面的因素, 发挥教师主导和学生主体双方的作用, 实现良性互动, 才能使教学策略的作用发挥到最佳, 从而实现提高教学效果的目的。

参考文献

[1]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京:首都师范大学出版社, 2010[1]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京:首都师范大学出版社, 2010

[2]李晓华.导向型自主学习的基本原理和教学策略[M].西安:陕西师范大学出版社, 2009[2]李晓华.导向型自主学习的基本原理和教学策略[M].西安:陕西师范大学出版社, 2009

[3]许智雄.初中英语写作训练策略探究[J].英语教师, 2009 (10) [3]许智雄.初中英语写作训练策略探究[J].英语教师, 2009 (10)

如何引导学生制定学习计划 第9篇

对于即将扬帆起航的水手来说，有了航行的目标，还需要确定的航行计划和路线。每个人都有自己的理想，要想使遠大理想逐步变成现实，就需要根据自己的主、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。

对于我们山区小学的学生来说基本上是仅限于学校课程安排，而没有自己单独制定学习计划的，有的学生甚至认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划，而这种想法是不对的。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。 由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

针对这种情况，我准备引导学生学习制定一定的学习计划，以便提高学生学习数学兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生学习潜能，增强学习效果。学生在制定计划时需要注意以下几个原则：

一、针对性原则

此原则包括时间上、目标上的针对性。在时间上，计划必须要明确具体。要明确是长期计划还是短期计划，长期计划可以是整个小学，也可以是一个学年；而短期计划则是一学期或一学月，甚至是一周。无论是长期计划还是短期计划，都要力求具体、明确。在目标上必须切实可行。制定目标要针对自己的实际情况，目标既不能定得太高，也不能定得太低（假设学生的平时成绩只有60分，那么他的目标就只好定在65左右）。因为太高了不容易实现，挫败学习积极性，丧失学习竞争意识;目标太低了很轻松地达到目标，对于不太懂事的小学生来说就容易滋生骄傲自满情绪，影响进一步目标的实现。

二、增强原则

该原则包括渐进增强和优势增强。渐进增强是指目标不是一成不变的，即在成绩目标通过努力达到后要一步一步增强（如果第一次定的65分达到了，那么下一次则应该定70分，再下一次则定75分，以后再80、85），但增强幅度不要太大。而优势增强则是指在制定计划时要体现不同科目所制定的目标也不同，因为每一个学生都有自己的优势科目，体现自己的优势充分发挥自己的优势特长，即哪一科成绩好其目标就应该定高一些，突出优势以弥补或避免自己的弱项，即做到扬长避短，同时也为今后的专业或工作打下基础。

三、弹性原则

这主要指制定计划时要留有一定的波动空间。针对在教学过程中教学内容的难易程度，考试内容的难易等等，给自己一个掌握教学内容和考试分数的浮动空间，以免挫伤学习积极性。此外在计划实施过程中，随时感受计划实施效果及进程，如果有问题或变化（比如：小学学生在执行计划时容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象或者因为客观原因导致计划无法实现等）就要根据这些出现的问题及变化及时调整或者补充、修改计划，以确保学习计划能够得以顺利实施。

四、自然原则

在制定计划时也需要考虑到自然规律、季节变化，生物钟等。比如，上学年秋冬季节寒冷，下学年春夏季节暖和，学习时间的安排上应有相应的变化。

五、可行性原则

制定好计划后还应该想一想该计划是否可行。比如，寄宿制学生要受学校学习时间的限制，早晚自习会不会与计划冲突，能否使其融合；走读学生也应该考虑做家务、往返学校与家这些事情所消耗的时间与计划实施之间的是否冲突，如何调节等等；有何外部干扰、内部障碍等等。

总之，制定好了计划就像一切准备就绪等待发射的卫星一样一旦发射进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。这就需要你坚持做惯性运动，形成良好的学习习惯进入自己的学习轨道，在自己的学习自由王国中展翅翱翔，早日戴上那梦寐以求的王冠，走向属于自己的辉煌的明天！

英语学习计划怎么制定 第10篇

英语学习计划

1、分为6个不同的阶段，也就是6个月，到什么阶段，达到什么程度。

2、在论坛上法帖，监督自己学习，也接受别人的监督。

3、完成了一个阶段，给负责人发邮件，才可以收到下一阶段的学习指示，所以大家必须要学习后在论坛上发帖，证明你每天都在学习，我们的方法，只能提供给真正热爱的朋友。

4、办一个经验口译员解答专栏。

有关学习的具体进程：

第一个月： 模仿新闻1h + 新闻精听 2h 基本上听新闻同类话题可以大致理解

第二个月： （该月学习计划将在前一个计划结束后给你）新闻听力一次准确理解大约50—60%，语言能力得到增长，语音有所转变

第三个月： （该月学习计划将在前一个计划结束后给你）新闻听力一次准确理解大约70—80%，基本上达到语言的运用有了一定积累， 新闻听力一次准确理解大约80—90%，语言运用比较正规，能够用新闻和标准的语言来表述一些复杂论点，开始笔记练习

第五个月： （该月学习计划将在前一个计划结束后给你）新闻听力进入快速阶段，越来越好。语言能力继续提升，笔记基本上

能够纪录短时间的文章

第六个月： （该月学习计划将在前一个计划结束后给你）新闻听力达到接近2倍速，语言运用比较完整，笔记基本上能够应付一般场合可以参加二级口译考试，并且通过（严格按照所说的.程序的情况下）。

其中1h，2h，均指一个小时，或者两个小时，也就是每次学习时间长度，每天的学习内容是一定的，但是具体什么时候，这个可以自由安排

怎么制定学习计划 第11篇

计划要考虑全面

学习计划不是除了学习，还是学习。学习有时，休憩有时，娱乐也有时，所有这些都要考虑到计划中。计划要兼顾多个方面，学习时不能废寝忘食，这对身体不好，这样的计划也是不科学的。

长远计划和短期安排

在一个比较长的时间内，比分说一个学期或一个学年，你应当有个大致计划。因为实际中学习生活变化很多，又往往无法预测，所有这个长远的计划不需要很具体。但是你应该对必须要做的事情心中有数。而更近一点，比如下一个星期的学习计划，就应该尽量具体些，把较大的任务分配到每周、每天去完成，使长远计划中的任务逐步得到解决。有长远计划，却没有短期安排，目标是很难达到的。所以两者缺一不可，长远计划是明确学习目标和进行大致安排；而短期安排则是具体的行动计划。

安排好常规学习时间和自由学习时间

常规学习时间指按学校规定的学习时间，主要用来完成老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间，你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深入钻研一件有意义的事情。自由学习时间的安排是制定学习计划的重点。抓住了和合理利用的自由学习时间，对自己的学习和成长都会有极大的好处。所以我们应该提高常规学习时间的效率，增加和正确利用自由学习时间，掌握自己的学习主动权。

对重点突出学习

学习时间是有限的，你的精力也是有限的，所以学习要有重点。在这里，重点一是指你学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。只有抓住重点，兼顾一般才能取得更好的学习效率。

从实际出发来制定计划

制定计划，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常完美，可执行起来却寸步难行。这便是因为目标定得太高，计划定得太死，脱离实际的缘故。虽然这么说要从实际出发，可你未必明白怎么样是实际？实际可以分成三个方面：知识能力的实际：每个阶段，计划学习多少知识？培养哪些能力？时间的实际：常规学习时间和自由支配时间分别有多少？教学进度的实际：掌握老师教学进度，妥善安排常规学习时间和自由支配时间，以免自己的计划受到“冲击”。注意效果，及时调整每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当回顾一下效果如何。如果效果不好，就应该找找原因，进行必要的调整。这里是一份简单的回顾列表：是否完成了计划中的学习任务？是不是按照计划去执行任务的？学习效果如何？如果有任务没有完成，那是什么原因？（安排过紧、太松？）回顾之后，要记得补上缺漏，重新修订计划。你也可以通过日记来记录一天的学习计划进度，便于改进和回顾。

计划要留有余地

制订计划不要太满、太死、太紧，要留出机动时间，使计划有一定的机动性。毕竟现实不会完美地跟者计划走，给计划留有一定的余地，这样完成计划的可能性就增加了。

脑体结合，文理交替

学习对脑力消化非常大，所以不要长时间学习，要适当加入休息时间。而且在安排学习计划时，不要长时间地从事单一活动。学习和锻炼可以交替安排，因为锻炼时运动中枢兴奋，而其他区域的脑细胞就得到了休息。比方说：学习了两三个小时，就去锻炼一会儿，再回来学习。安排科目学习时，也要文理交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。

提高学习时间的利用率

寒假学习计划怎么制定 第12篇

计划是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开计划。下面是特意准备的寒假学习计划书参阅，希望能够满足各位的阅读需求，大家看完后有所收获。

寒假已经临近，为了在寒假中丰富自己的知识面,按时学习生活,做事有规律,更好地度过一个快乐,充实,有意义的寒假,特制定此寒假学习计划。

1.每天足量学习4小时,内容包括:寒假作业语文阅读数学练习英语听力

2.每日英语听力30分钟

3.中午保证两小时睡眠,下午学习或外出体育活动

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的`发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好未必学习效率高)。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

初中英语学习计划怎么制定 第13篇

（一）七年级上学期的安排。

七年级第9册的内容为：信息与信息技术（理论）、Word（操作）、Excel（操作）。教材内容涉及考试的三个模块，占初中信息技术教学的55%左右。

七年級上学期的教学内容非常重要，在学业水平考试中所占比重很大。然而，上学期一般有17-18周，各校信息技术课时安排在七年级时一般安排1个课时，去除中秋节、国庆节、元旦，即不超过16节课，这个课时量相对第9册的内容而言很少。另外，由于七年级上学期距离考试时间较远，初中学习压力又比较重，从初中生大脑记忆规律和实际操作时间考虑，七年级上学期主要以培养良好的学习习惯和适应性为主。因此，学生在七年级时，我们更注重培养良好的学习习惯和对信息技术的兴趣。

无论如何，信息技术作为一门应用技术课，其考试的目的并不是为了为应试教育增加砝码，主要目标还是通过考试增强学生的基本技能，增加学生兴趣，扩展学生知识范围。

（二）七年级第10册的内容为：计算机基础知识（理论）、Photo Impact、Movie maker、Power Point（操作题）。教材内容涉及考试的两个模块，占考试内容的30%左右。而下学期一般有16-17周，去除清明节、劳动节、端午节、妇女节、儿童节，按每周一节课计算，即不超过16节课时。结合内容而言，时间比较充裕。结合经验来看，计算机基础知识一般1-2个课时即可完成。Photo Impact不属于考试内容，可用4个课时。Movie Maker属于选修内容，并且Movie Maker在实际操作中，5分钟的影片以学生机房的硬件条件而言，导出时间达20分钟左右，初中课堂一节课一般在40-45分钟，连上讲课时间和操作时间，无法在一节课的时间内有效完成教学安排，因此，Movie Maker一般是根据实际情况选择1个课时做演示操作，可以适当安排学生操作，但是不要导出。其余时间，教学安排以Power Point为主，并以制作电子报刊的形式安排复习Word和Excel。另外，利用所有学生需要制作演示文稿的机会，比如：元旦晚会、圣诞晚会、儿童节等，让学生合作完成幻灯片的制作。

（三）八年级第11册内容为：网络基础（理论）和Frontpage的使用。第12册内容为Flash和机器人。教材内容涉及考试的只有网络基础一个模块，占考试内容的15%。八年级整个学年，除非老师占用其他科目课时，否则，课时总量不超过32节。复习时间比较紧迫，要求教师抓紧时间将考试内容讲深、讲透。因此，Flash和Frontpage仅在八年级上学期做简单讲述，每个项目学生操作时间不要超过6个课时，共12个课时。从2012届实际学习情况来看，基本能完成教材要求。Flash中的元件、关键帧、两种补间动画、引导层、遮罩层基本能做简单应用，Frontpage中基本能完成对网页的布局和生成。

在八年级下学期剩余时间安排对三个模块理论知识的复习和Word模块、Excel模块和Power Point模块涉及考试操作的梳理。在期末考试中，安排笔试，既可以提起学生对信息技术科目的重视，也可以对复习起到督促作用，并且梳理知识点也可以为下学期的复习起到预习作用。

（四）八年级下学期以“任务表”的形式，进行复习。

操作题包含三个模块：Word、Excel、Power Point。由于信息技术学业水平考试练习系统在5月份时才开发出来，在此之前，我们一直以“任务表”的形式进行复习。此任务表以高中会考操作题为蓝本，由教师自编。

图1 信息技术任务表

图1为八年级下学期，3月份Word复习中的任务表，完成时间为20分钟，基本50%的学生能保证在规定时间内完成，20分钟内完成的学生将在剩余25分钟内完成扩展练习。

任务表的题目是根据学业水平考试的要求来编制的。将Word、Excel、Power point中的各个考点，以一个考点一条操作的形式编写出来。而正式的学业水平考试也是以这样的形式来考核学生。因此，以任务表的形式进行复习，可以帮助学生适应考试模式。

在进入5月份后，以“操作题”、“判断题”、“选择题”的形式组成试卷，给学生进行练习。尤其要利用好5月份的模拟考试，以我们的经验而言，由于我校准备的模拟考试完全按照中考标准流程，考试氛围非常严肃，在经历5月份的模拟考试后，不认真的学生基本收起玩乐的心思，按照老师的要求认真复习。

二、八年级上学期期末考试成绩、五月份模拟考试成绩、7月份学业水平考试情况

尽管2012届自入学时，教育厅就已下发文件明确了中考改革，但是考试要求是在八年级下学期3月份才真正下发。在此之前，为了将来的学业水平考试，在进行教学安排时，必须将所有教材内容全部讲完。

在我们在教学计划中，在八年级上学期末安排进行以理论和操作步骤为内容的期末考试，5月份由云南省组织了第一次模拟考试，7月份正式信息技术学业水平考试。

我们以云南师范大学附属世纪金源学校为样本，选取八年级上学期期末考试、5月份模拟考试、7月份学业水平考试的成绩作为源数据，三次考试总分均为100分，题型结构为：填空题5题，共10分；单选题45题，共45分；多选题10题，共20分；判断题10题，共10分；连线题3题共15分。题目由教师参照高中会考自己编制。

学业水平考试按分数划分等级，A等：90分-100分；B等：70分-89分；C等：60分-69分；D等：0分-59分；P等：补考后60分以上。

表1 三次考试及格率对比

由表1可以看出：八年级下学期时，及格率为47.6%，超过半数的学生不及格；五月份模拟考试，及格率达到86.7%；七月份学业水平考试，及格率达到98.8%。

表2 三次考试成绩的比较

由表2可以看出，成绩逐次提高，也就是说，我们所采用的复习计划是有效的。

三、建议

尽管，我们教学计划给学生带来的成绩提升很明显，但是，在实际教学中仍然存在不足。

首先，尽管制定“任务表”后，学生的成绩和动手能力有明显提升，但是学习兴趣却降低了。在和学生谈话后，学生表示，尽管任务表的正式程度引起了学生的重视，同时也加重了他们的心理压力。因此，我们可以考虑在任务表素材的选用时，增加一些娱乐性的内容，让学生觉得亲切。比如：Word素材可以定位为关于新生代明星的杂志封面制作。

其次，后期的复习无疑加重了学生的学业负担。以我们的学生为例，最后两个月，每个班每周信息技术课课时都在2节以上。所以，我们在制定计划时，要考虑学生的承受能力，尽量精化考点，剔出难点做强化训练。比如：word中表格格式的修改；Excel中图表的插入、公式和函数的区分；Power point中声音的设置、文本框超链接的设置等。而比较简单的项目，比如：字体、字号的设置，艺术字的插入等则不必每个练习都涉及。

最后，信息技术仍然是学生最感兴趣的一门课，教师们在教学中也需要谨记这一点，不要让紧张的考试氛围影响学生对信息技术的认可程度。（编辑王立建）

怎么制定学习复习计划 第14篇

学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。

首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。

其次，考试题型训练，熟悉中考，消除手生的感觉，做到熟练解题。

第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。

最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。

最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信同学们都可以考出个好成绩。

高一新生如何适应高中数学的学习【3】

1、培养良好的学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

(1)制定计划明确学习目的。

合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。

计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。

课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。

预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。

“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

(4)及时复习是提高效率学习的重要一环。

通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。

这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。

解决疑难一定要有锲而不舍的精神。

做错的作业再做一遍。

对错误的地方没弄清楚要反复思考。

实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。

小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。

经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。

课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。

2、循序渐进，积极归因，防止急躁。

由于高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。

有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。

学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。

许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

让高一同学学会积极归因，树立自信心，如：取得一点成绩及时体会成功，强化学习能力;遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力改变挫折，循序渐进，争取在高考成功。

3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。

数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。

其中运算能力的培养一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，教学中进行一题多解思考，优化运算策略;逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高，使用归类、网联策略，

区别好几个概念：三段式推理、四种命题和充要条件的关系;空间想象能力对平面知识的扩充既要能钻进去，又要能跳出来，结合立体几何，体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的能力，就是要重视应用题的转化训练，归类数学模型，体会数学语言。

华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。

高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗，只要同学们增强信心，再掌握正确的学习方法，付出的努力一定会有回报。

中考生物复习计划与对策【3】

一、制定符合学生学情的复习实施方案

1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。

2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，具体要求是：①精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系;精讲就要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，一定要有数;

一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测，并且进行认真的`讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。

②多练：科学选题，注意点面，强化训练;③细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

3、找出问题和差距，有的放矢。

(1)在平时的教学工作中，未能积极主动地与各位班主任配合好。

(2)学生在解题过程中，失分率最高的是选择题和材料分析题，说明平时训练不到位。

(3)在教学过程中，未能条理化、系统化复习，考试前思想上未能充分重视本次一模考试。

今后复习中的几点不成熟的想法：

积极主动地与各位班主任配合好，在思想和实际行动上重视生物中考的重要性，“抓两头，促中间”，多找后进生谈话，多鼓励他，使其考的更好。

希望学校适当增加课时。

希望学校领导今后初二多安排一位生物教师，以便于增加课时复习。

认真编写复习讲学稿，讲练结合，每两周测试一次，重点讲解错误较多的题目。

4、以练为主，讲练结合。

练习是提高复习质量的重要途径。

我们根据长沙市中考生物考纲，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。

在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。

只讲不练不行，只练不讲也不行。

只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。

5、培养能力，提高素质。

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。

通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。

选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

6、选择复习方法。

可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。

二、因材施教，加强复习方法指导

1、教师应根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。

2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。

3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。

4、深入备课，全面了解学生，从课本和学生的实际情况出发，制定复习内容、方法，并把它落到实处。

5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避免学生的死记硬背，对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清新、符合题目要求即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。

6、加强学生读图、填图能力的培养。

除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。

7、采取专项训练。

教师应精选练习，在备考过程中结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。

在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。

8、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。

特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。

个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系，及时解决学生学习中、思想上出现的问题。

9、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。

10、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志。

亲其师，才能信其道，做学生的朋友，多与他们交流。

一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。

二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。

三、制定四轮复习方略

1.认真学习研究《课标》和考试说明

《课标》和中考说明是中考的依据，它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。

首先，我们要通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位，从而明确考试命题的方向。

其次，认真学习《佳市生物学科考试说明》，深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。

通过学习，明确复习的方向、把握重点，做到胸有成竹、有的放矢、落实到位，充分利用有限的时间 ，有效提高初中生物总复习的质量。

2.制定计划，分段复习

复习时，我们要分几个阶段，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，复习前都必须计划好，并向学生说明，让学生心中有数，能够自觉配合老师，做到教与学同步。

如今年我们这一届的总复习共分为四个阶段：

2.1夯实基础，构建网络。

学习目标：识记基础的知识点，自查在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。

2.1.1教师以考试说明为依据，自编每册书的基础知识填空题，先自主填写，了解自己存在的知识漏洞。

2.1.2运用快速记忆比赛法进行熟记。

教师规定记忆内容，记忆时间，小组长组织进行比赛。

可以4人比赛，也可以两两比赛，也可小组进行抢答比赛，小组长将学习内容提前布置，组员掌握后进行比赛，组长记分，背会的加分，组内成员全背会的，不但给个人加分，还给组加分。

通过这种积分制的奖励方式，学生在愉快中就掌握了知识，而不是把学习当成一种枯燥的事，当成一种负担。

2.1.3检测验收教师规定的基础知识填空题。

背不会的再强化记忆，组长负责验收，做到当堂内容，当堂达标。

2.1.4零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统化、结构化的知识才能融会贯通，进而有效地应用知识。

教师要引导学生构建知识网，尽量挖掘知识的内在联系。

2.1.5依据考试说明，聚焦考点要点，精编精选习题，以选择题的形式对以上熟记的基础知识进行巩固、理解并灵活运用 。

时间安排： 三月份完成。

2.2专题突破，强化训练。

学习目标：训练和培养学生解答识图分析题、分析说明题和实验探究题的能力。

2.2.1识图分析题是中考的一大重点，我将四本书中的所有中考出现过的生物图都找出来，先两个两个照书填写，然后自主记忆，再对照背面复制的空白答案识图检测题口答自测，自查错源后，再强化记忆，然后再与同桌一对一口答互考，最后再笔答检测，组长组织互批、记分。

这样反复强化，学生记得扎实，学得有效。

2.2.2探究实验中的对照实验，是一个难点，学生不容易掌握变量的控制，很难分清实验组和对照组，针对这种情况，我除了指导学生阅读课文中有关内容，理解其概念，还把课本中所有的对照实验都找出来，列在一起进行分析对比，总结规律和方法，并精选一些典型的习题练习和讲解，收到了很好的效果。

2.2.3纵观近年来生物中考试题中，越来越多地涉及到一些有关社会热点问题的分析，如： 传染病的相关知识与科学预防，现代生物技术的运用等。

教师可以联系当前流行或影响较大的传染病，例如，艾滋病，甲型型流感等，依据课标设计成有一定综合性试题，如：将传染病与免疫的知识融合在一起考查，既认识了这两个内容之间的联系，又将知识在融会贯通的基础上得到拓展和深化，并引导学生解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法，换句话说，“题在书外，理在书内”。

2.2.4这一阶段主要体现了小组合作学习方式，每套专题卷，学生先是自主完成，做完的同学教师检查后发放试题答案，学生进行纠错，析错，改错，不明之处组内互相讲解，组长负责合作学习解决。

共性的问题教师则进行点拨、强调、纠偏。

时间安排：四月份完成。

2.3模拟冲刺，实战演练。

学习目标：再次查缺补漏，强化运用能力。

2.3.1考试是检查复习效果的最好方法，通过考试学生可自查对知识的掌握情况，知道在复习过程中存在着哪些缺陷，并及时进行弥补。

我依据考试说明，聚焦考点要点，精心编选模拟试题，试题充分考虑到难度、覆盖面、题量等，符合中考的命题形式。

2.3.2每一节课以正规考试形式完成一套题，先做完的先取答案验对，找出自己的错源，析错改错后，在当堂课背会，记熟。

今年我们共考了不下二十套题，学生越考越轻松，因为每个学生的错源越来越少，每套题背的内容也越来越少，学生越考信心就越足。

以至于到最后全对的人数越来越多。

时间安排：五月份完成。

2.4回归教材，收口测评

学习目标：查缺补漏，强化记忆。

最后一周时间，让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律，防止复习了前面忘后面，复习了后面又忘前面，并对每册教材基础知识中的重点、难点、易混易错点设计成选择题进行百题测评，进一步查缺补漏，强化记忆，还要让学生看做过的考试卷，侧重看解题的思路和方法。

时间安排：考试前一周完成。

经过几个循环教学的实践检验，我每年的中考成绩都名列前茅。

总之，教师们在复习时要以《课标》为基础，以考试说明为参考;教师在复习过程中要善于总结经验、吸取教训，结合学生实际运用我校学习杜郎口教学的课改理念，积极探索适合学生学情的复习模式，从而提高复习的有效性。

总之，在生物总复习中，老师要紧扣课程标准，帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。

要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。

同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。

中考英语学习计划怎么制定 第15篇

每天至少练习阅读一篇100—150字的英语短文，如何应对不懂的单词，长难句的意群划分，连读升降调的处理，这都是大部分学生的薄弱环节，这些点都需要在平时的练习和模仿中培养，刻意锻炼嘴部肌肉群的灵活性和快速反应，这样才能在朗读时无意识下自然读出来。建议学生录下自己的短文朗读，回放听听自己在发音、停顿、声调等方面有哪些需要多加修炼的;口头作文更多地考查孩子口语综合运用能力，关键是信息点全、通顺流利以及无太多语法错误，所以要多点练习用一个句子表达时间人物地点事件，特别注意动词的单复数、时态和语态等。

语法知识

语法考查是中考必不可少的，这可分为两部分：词法和句法。考生们最好分段复习冠词、名词、介词和介词短语、代词、形容词、副词、连词、动词。其中代词、形容词、动词短语和非谓短语属于重点掌握对象，涉及到的题目较多。句法的重难点是宾语从句、状语从句和定语从句。这三大从句是不少考生的一大挑战，建议考生通过单项选择或者单句填空等形式练习熟悉，通过分解句子结构来摸清楚他们的特征和用法。

篇章训练

平时的 篇章训练再苦也得连起来，想想单靠抄几个单词就妄想能在11万的考生中脱颖而出，那你就是太天真了!完形填空、语法选择和阅读理解全都属于 篇章理解的综合应用，所谓“功在平时，谋在考时”，练习时不仅要装备一定的词汇量和丰富扎实、正确的语言知识，还要装备一定的自然科学、科普常识，以及外国的风土人情、历史背景等，各种体裁和题材的文章都要有所涉猎。从最近的中考来看，阅读理解中的理解推断题会有所增加，这可能会增加学生的做题时间，再加上阅读理解新增了阅读填空，因此限时训练是必不可少的(一篇建议8分钟内完成，一次两篇也就只花个16分钟左右);段落大意的概括和文章中心思想的抽取一定要有针对性训练。

总结

英语学习计划应该怎么制定 第16篇

很多同学没有学好英语就是因为不愿去背单词，或是高中阶段的英语单词背的相当生疏。其实单词是英语答题中最基础的知识，不论是听力、语法还是阅读理解要想做好必须有庞大的词汇量支撑。那么学子们究竟该如何给自己制定高中英语学习计划帮助记忆单词呢?第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化。其次，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍。最后我建议你记单词要分门别类，把同义词反义词进行捆绑记忆，这样记忆效率加快也不易遗忘。也可以使用游戏背单词的应用系进行背单词，背单词又快有趣!

二、语法训练

英语是一门需要积累的课程许多长期的学习以及复习，光靠三天打鱼两天晒网的方式可学不好英语。有很多学子认为高中英语太复杂很难取得高分，而笔者认为英语学习其实并不是很难只不过是许多学子没有给自己制定好高中英语学习计划。比如学习英语语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就是在试卷上进行练习了，把学到的语法基础知识运用到答题上，而对于自己答错的题一定要搞懂搞明白不然只是白白的浪费时间。

三、写作能力

最后就是被许多学员所忽视的写作部分了，是的作为英语最后一题许多同学都对英语写作不太放在心上。因为写作题一共25分一般的同学都能拿到15分左右，而要想拿高分就必须付出很多的努力并且写作能力提升的过程很缓慢。许多学员感觉得不偿失为了这几分而失去很多时间，其实不要小看这10分往往这就是能否让你考进理想大学的关键。学员们应该要在高中英语学习计划中加入提升写作能力的环节;一般来说同学们可以通过每天看英语报纸、小说、写日记等方式或是报名英孚教育的写作培训班来逐步提高自己的写作能力。

四、听力训练

训练听力理解能力的最佳步骤：

一、Learners should listen to each sentence several times. At the same time they should see each sentence in the transcript.

每句话都得听几遍。期间，浏览相应的听力原文。

二、Learners need to make sure they understand everything clearly in each sentence in terms of pronunciation, vocabulary and grammar.

确保自己完全理解每条句子中的发音、词汇及语法。

三、Without looking into the transcript, learners should try to repeat each sentence (say it aloud) exactly as they heard it. Without being able to repeat a sentence, a learner cannot understand it.

在不查看听力原文的情况下，尽量准确(大声说出)复述所听内容。学习者要想能理解听力内容，就得会复述。

四、Then it is essential that learners listen to that particular conversation or text (story) in short paragraphs or chunks, say each paragraph aloud, and compare to the transcript.

对学习者而言，练习较短段落或语块中特定的对话或文本(故事)、大声说出每个段落的内容并与原文进行比对是极其必要的。