教师职业道德计划

教师职业道德计划（精选8篇）

教师职业道德计划 第1篇

光照中学地生组学习

《中小学教师职业道德规范》计划

当今社会的发展教师起着关键的作用，但师德是教师职业的灵魂，他主宰和统帅着教师，直接关系着教育工作的成败，特制定计划如下：

一、教师职业道德理论的学习

1、以《中小学教师职业道德修养》为教本，认真领会教师职业道德的基本规范，即，依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，以理论为教学实践作指导，把理论充分运用到实践当中，使理论更好地为教学实践服务。

具体办法：

（1）以自学为主，认真写好学习笔记，还要做好个人学习计划和总结。（2）把教学实践的心得体会上升到理论高度，以生动的事例来讲明提高教师职业道德水平与新课程改革与教育大发展之间的关系。

具体措施：

1、拒绝一切体罚和变相体罚现象。

2、注重自身形象仪表及考勤情况及升旗仪式上的形象。

3、集中学习时间：2013-12-2，2013-12-5

二、学习行业楷模

立足现实，从小事做起，从自己做起，不懈追求，力争让组内每一位都成为优秀教师。

四、内在的自我剖析

自觉地检查言行，和职业道德规范相对照。时刻检查自己，有过则改，无过加勉，防微杜渐，及时地将不良思想消灭。

2013-11-19

教师职业道德计划 第2篇

2013年2月25日

Xxxx学校教师职业道德建设计划

为加强教师职业道德建设，提高教师队伍素质，树立我校教育的良好形象，办群众满意的教育，根据上级各个部门的文件精神，结合我校教育实际，特制定本计划。

一、指导思想

以我区今年开展的“抓作风，树形象”活动和党的十七大精神和科学发展观为指针，以办人民满意的教育为目标，坚持以人为本，构建和谐社会思想为指导，认真贯彻《义务教育法》《教师法》和《教师职业道德规范》，主动适应当前社会进步对教育发展的需要，进一步强化学习培训，增强师德建设的针对性和时效性，坚持正面教育，健全机制，严格考核，强化管理，加强监督，树立教师良好的社会形象，倡导科学、文明、健康的师德观，维护教育良好的社会声誉，奠定教育持续健康全面协调发展的基础。

二、目标任务

一要志存高远，爱岗敬业。始终牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业，以培养高素质人才为己任，把个人的成长进步同事业繁荣、经济发展和社会进步紧密联系在一起，不说有损于教育形象的话，不作不利于教育事业发展的事，在深刻的社会变革中履行好自己的光荣职责。

二要以人为本，尊重学生。热爱教育，不断增强社会责任感和使命感。坚持以学生为主体，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦，保护学生合法权益。特别要精心呵护贫困学生和残疾学生，教育他们自强不息，积极进取，砺志成才。要自觉的把个人发展同培育一代新人紧密联系在一起，在丰富的教育实践中履行好培养人才的神圣职责。

三要教书育人，为人师表。以身作则，言传身教，依法执教，廉洁从教，模范履行师德规范，让为人师表成为每个教师的行为准则。不仅要成为学生学习的榜样，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，而且要成为全社会的表率，以高尚的道德情操和良好的师德修养树立人民教师的光辉形象。

四要终身学习，锐意创新。树立终身学习的思想，坚持学习、善于学习，不断改革、不断创新，做终身学习的楷模；要具有勇于创新、不断进取的精神，善于育人，精于教学，聚精会神地钻研教育教学艺术，不断提高教育教学水平，使自身的观念、知识、能力与时代发展并进。

三、工作措施

1、健全教育引导机制，增强时效性

建立和完善学习制度。根据实际情况采取集体教育、典型引路、自我塑造、检查评比等方法，通过集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等多种有效方式，完善假期集训制度、每周理论学习制度，组织教师深入学习各种师德文件材料。组织教师结合工作实际，谈感想，写体会，引导教师把理论学习和指导实践结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业道德和职业行为。

深入开展系列教育活动。通过多渠道、多种载体，广泛开展有利于促进师德认知，激发师德情感，培养良好行为习惯的创造性教育活动，增强职业道德教育的生动性、实效性。

创新教育方式。利用现代化教学设施和手段，从内容、形式、方法上不断创新，实现教师职业道德教育与教育改革、教育科研相接合，提高教育效果。加强教师职业道德建设工作的调查研究，了解情况，分析问题，提出思路，及时发现、总结、推广经验，积极探索新机制、新方法，努力提高教师职业道德建设水平。

2、健全管理培训机制，推进依法治教

坚持依法治教，从严治教，建立健全教师管理制度，明确教师教育教学行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、法制化的轨道。

建立培训制度。加大对在职教师的培训力度，把职业道德教育作为第一课，实行考核制度，作为评聘教师职务的重要依据之一。

3、完善考核机制，加强有效监督

建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德作为考核教师工的重要内容和职务评聘的重要依据，加大教师职业道德考核权重，把考核同教师的资格认定、评优评先、和晋升任用挂钩。

建立有效的教师职业道德监督机制。将教师职业道德建设作为教育评估的一项重要内容，加强对教师职业道德建设的检查评估工作。积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。

4、建立奖惩机制，规范职业行为

树立现金典型。每年召开一次师德建设经验交流会，充分利用各种手段，大力宣传体现时代精神的师德行为和职业道德高尚的教师先进事迹，激励先进，鞭策后进，带

动全体教师修师德，正师表，树形象，努力营造教师职业道德建设良好氛围。

加强制约惩戒。对违反职业道德造成不良影响的，根据不同情况，给与警告、记过、记大过等行政处分，并报上级有关部门。对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。对违反教师职业道德，但不够行政处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发奖金、调整工作等。

四、组织领导

加强领导，明确责任。学校要提高认识，把师德建设摆上重要议事日程，成为教育管理的核心工作和教师队伍建设的灵魂工程。

齐抓共管，搞好落实。学校各部门要协调一致，齐抓共管，形成良好的师德建设氛围。党支部要充分发挥战斗堡垒作用，带领广大教师切实提高职业道德素质。工会等群团组织要充分发挥自身作用，维护教师的合法权益，加强对教师履行职业道德情况的监督。

教师职业道德计划 第3篇

“卓越工程师教育培养计划” (简称“卓越计划”) 是教育部2010年针对高等教育改革提升计划而提出重要举措, 并在若干高校试点开展实施。卓越工程师计划特别强调在大学生培养过程中企业的全程参与, 有针对性地培养创新性人才, 能在国家重要企业担当骨干创新带头人。对于土木工程专业的学生来说, 特别是近10年来, 随着国家房地产效应的持续升温, 知名房地产企业、大型设计机构、建筑施工企业对于“土木工程专业”毕业生的需求大幅度攀升, 为学生的就业和职位提升带来了机遇和挑战。而作为“卓越计划”实施的第一阶段, 高校培养过程中广大教师, 特别是青年骨干教师的责任和义务也在发生转变, 如何应对建筑市场对于工程技术人才的需求、如何调整自身的专业知识结构, 如何与需求企业的前沿技术接轨并转化为有效课堂知识, 如何与建筑企业人员开展大学生的协同创新培养等等一系列的问题都是摆在土木工程类青年教师、特别是从未走出校园的青年骨干教师面前的难题和挑战。

二、土木工程专业“卓越计划”的特点

“卓越计划”的目标是培养适应经济社会发展需要的高质量、各类型工程技术人才, 主要培养途径是通过行业企业深度参与培养过程, 按行业标准培养人才, 培养学生的工程和创新能力。土木工程专业“卓越计划”的特点是要培养学生掌握专门的工程技术知识和有关的技术标准, 具有使用现有的技术、工具或新兴技术解决工程技术问题的操作技能。同时需要强调的是, 土木工程也是我国比较特殊的一个支柱行业, 建筑市场的经济总量非常巨大, 人才流动性强, 技术型人才需求量大;但也具有一般技术门槛低、研究生与本科生从业差别小, 重点高校和普通高校土木工程专业设置密度过大等一系列特点, 这些也是土木工程专业“卓越计划”实施过程中普遍存在的问题和困难。而且需要重点指出的是, 随着设置土木工程专业高等院校数量的急剧膨胀, 对于专业教师的需求也急需扩大, 导致吸收了大量刚刚走出校门的博士、硕士进入到校园从事一线教育, 这些青年教师往往没有从事过土木工程专业技能培训, 甚至远离建筑工程领域实践多年, 完全是从“读书到教书”, 缺乏“卓越计划”实施过程中的专业培养和教授能力, 而且这些青年教师还面临以下一些急需解决的从业问题。

三、土木工程类青年教师面临的问题

1. 知识结构的调整。

随着“卓越计划”的不断实施深入, 高校毕业生需要在大学阶段获得的科学理论基础知识更为深入, 获得的职业技能需要越来越接近实际需求。目前, 高校的青年骨干教师90%以上具有博士学位, 研究方向非常明确, 但知识面往往并不宽广;很多青年教师局限在自己的研究领域中, 以科研论文和基金项目为依托, 从事着前沿、高端的科研工作, 但往往这些知识成果不能迅速转化为企业生产力, 甚至不能为企业所接受。这种情况下, 往往在培养学生的过程中, 也导致学生在本科和研究生阶段, 知识结构出现严重缺陷, 大量埋头于相关领域内的文献研读中, 甚至土木工程类学生基本具备的画图、识图、分析、计算的能力都已经缺失, 对土木工程施工、安装现场的设备、工艺、工法更毫无认识, 这与“卓越计划”的培养目标完全相悖, 其主要原因之一也主要是学生直接接触的青年教师在知识结构中出现缺失。这也就要求青年教师需要对自身的知识结构进行调整和补充, 将自己变成专家中的杂家。首先应补充自己结构工程领域的知识, 学习建筑管理、复杂结构分析、施工技术等专业知识, 同时应能够熟练地进行结构设计和施工组织编制, 在实践教学环节中, 能综合运用上述知识感染学生, 引起学生对所学专业的兴趣, 增加学生对工程实际的了解, 这样才具备成为“卓越计划”指导教师的资格。

2. 实践经验的积累。

目前高等院校青年教师普遍面临从“校门到校门”的职业技能培养环节缺失问题, 很多土木工程专业的青年博士在从事科学研究的同时, 并没有接触过多的工程实践, 往往在边缘学科为发表论文, 申请基金而埋头于文字和数字游戏, 研究成果往往不能转化为有效生产力。同时由于多年从学, 导致本科以及研究生期间学习的土木工程类基础知识已经遗忘殆尽, 甚至自身研究已经完全转到材料、力学、防灾等领域。但难以回避的是, 这些青年教师往往刚参加工作就面临指导课程设计、毕业设计、生产实习等一线工作, 直接面对广大学生, 自己尚没有融会贯通, 现学现买, 对于学生提出的问题往往不能及时回答, 甚至无法理解学生意图, 捉襟见肘。针对这些问题, 土木工程类青年教师, 特别是在结构工程领域, 应该主动学习实践知识, 加强与企业合作, 多深入工程第一线, 参加各类工程参观以及工程设计咨询, 提高自身职业技能和积累丰富的专业知识, 只有这样才能肩负起培养优秀土木工程类技术人员的重大责任。

3. 市场需求的认知。

高等院校青年教师从博士到留校, 基本没有经历过复杂的企业面试和考核, 高校目前的留人标准与企业完全不同。高校强调科研能力, 如撰写文章的能力等;而企业更注重综合素质、专业和协调能力以及作为未来企业领袖的潜质。所以青年教师往往无法深入理解企业需求, 也无法给予学生人生择业的正确信息。针对这些问题, 土木工程类青年教师应积极了解、掌握建筑类主流企业动态、用人机制, 市场情况, 通过同学、学生、校友等关系建立企业信息网, 一方面扩展自己对建筑市场需求的认知, 另一方面可以给在读学生提供丰富的企业信息, 起到企业—教师—学生三者之间信息的有效传达。

四、土木工程类青年教师迎来的机遇

1. 建筑企业博士后的大量需求。

目前技术创新性企业大量需求科研技术人员进入到企业进行校企合作创新, 企业博士后工作站也为高校青年教师提供了一个实践、技术转化、互相学习的良好平台, 土木工程类企业往往又是国家支柱型企业, 资金雄厚, 技术需求量大, 创新意识强。青年教师应该抓住机遇, 博士后期间尽量选择进入到企业工作站交流。目前我国建筑领域的国家级企业和省部级企业, 均设有博士后工作站, 而且原则上均与高校具有联合招收博士后的合作意向, 但这些企业也往往需要科研人员实实在在地解决企业难题和技术攻关, 青年教师应迎难而上, 而不是为了“混”一个博士后经历, 这样才能真正做到与建筑企业深入合作, 青年教师自身也能在企业学到许多校园内无法学到的管理知识和职业技能。

2. 国家联合工程中心蓬勃发展。

国家工程中心是国家科技创新体系的重要组成部分, 是具有较强综合实力的高校、科研机构和企业联合研究开发实体, 目前土木类高校大多在建或申请省部级工程研究中心, 这给广大土木工程类青年教师提供了一个成果转化, 提高自主创新能力的平台, 搭建了产业与科研之间的“桥梁”。工程中心往往有大量的企业技术人员参与其中, 并有一定量的具有丰富经验和理论知识的专家作为顾问, 与这些复合型人才共同工作, 是获取职业技能和巩固理论知识, 活学活用, 学以致用的大好时机, 青年教师应抓住机遇, 通过与企业的联合, 提高自身专业技能和理论知识的实用性转化, 积极投身到工程中心的工程实践和课题攻关中去, 是全面提升自身职业素养的大好时机。

3. 校外兼职人才的联合教学。

我国土木工程类企业的高层技术人才往往都具有高学历, 同时又大部分从基层做起, 甚至从本科毕业就纳入到了企业精英人才培育计划, 他们自身凝聚的企业气息和技术实力, 以及从业经历都是非常吸引在校学生的。青年教师应该通过校友, 同窗的渠道, 争取更多的企业高管进入到学生的培养环节。同时青年教师应与企业人才积极联合, 在认识实习、暑期实践等环节中, 取长补短, 互相借鉴, 推荐优秀企业经理人, 企业技术骨干在学校设置专业讲座、真正实现将兼职人才引进校内, 将实践课堂设在校外, 这样青年教师可以在与校外兼职人员的专业合作过程中迅速成长起来。

五、结论

伴随着“卓越工程师教育培养计划”的深入开展, 针对我国建筑市场的持续繁荣, 对于高等院校土木工程专业青年教师的职业技能和从业水平提出了很多新的挑战;土木工程专业青年教师应该面向建筑市场的社会需求, 针对自身职业技能, 专业水准欠缺等问题, 利用到企业进行博士后合作研究, 积极参加企业社会实践、投身国家工程中心建设和实施, 以及积极与企业高级技术人才合作教学等机会, 补充专业知识, 提高职业技能, 促进培养专业性人才, 实用性人才计划的顺利实施, 全面提升广大青年骨干教师的职业技能, 也是保证“卓越工程师教育培养计划”顺利实施的重要环节。

参考文献

[1]秦磊华.基于协同创新理念深入实施卓越工程师计划[J].中国高等教育, 2013, (22) .

[2]卢庆华.提升高校青年教师综合素质途径的实践与思考[J].教育教学论坛, 2014, (15) .

教师职业道德计划 第4篇

一、目标任务

2017—2020年，组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队；推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。

二、實施原则

中央引领，地方为主。中央突出示范引领，明确工作重点，加强统筹指导，强化目标管理，带动地方有效实施教师素质提高计划，建立健全教师培训经费投入长效机制。各省（区、市）根据国家要求，做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估，加大经费投入，保障计划有序推进、顺利实施。

对接需求，重点支持。服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略，统筹优化教师培养培训资源配置，优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训，倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。

协同创新，注重实效。推动地方政府、高校、职业院校与行业企业（职教集团）建立协同机制，深化区域、校企、校际合作，完善国家级、省级、市级、校级校企共建的教师专业发展支持服务体系，应用“互联网+”技术创新教师培养培训方式，形成一批教师培养培训示范单位和品牌专业，提升项目实施的针对性和实效性。

规范管理，确保质量。加强管理制度建设，创新工作思路和管理模式，完善竞争择优遴选机制和动态调整机制，吸引行业企业深度参与，建立信息化管理和质量监测系统，强化过程管理、经费监管和绩效考评，切实提高计划的实施质量，确保达到预期的目标效益。

三、计划内容

（一）职业院校教师示范培训

各省（区、市）遴选具备资质条件的职教师资培养培训基地、大中型企业等，采取校企合作、工学交替、线上线下等组织形式，分层分类开展教师示范培训。培训要模块化设置课程，将师德素养、工匠精神、“双创”教育、信息技术等列入培训必修内容，实行集中脱产学习和网络自主化研修相结合，开展训前诊断、训中测评、训后考核，加强教师的师德养成、专业知识更新、实践技能积累和教学能力提升。重点支持新一代信息技术、生物技术、智能制造、节能环保等新兴产业及特色农业、种养业、民族传统工艺等扶贫产业领域教师培训。鼓励支持有条件的地方选派优秀教师校长到国（境）外进修，学习发达国家和地区职业教育理念、教育教学方法手段和先进技术技能。

1.专业带头人领军能力研修。组织职业院校具有中级以上职称、主持过相关科研教改课题或项目的专业带头人，采取集中面授、返岗实践、再集中面授的交替进行的方式，进行为期不少于4周的培训，重点提升教师的团队合作能力、应用技术研发与推广能力、课程开发技术、教研科研能力，培养一批具备专业领军水平、能够传帮带培训教学团队的“种子”名师。

2.“双师型”教师专业技能培训。组织职业院校不同层次和基础水平的“双师型”教师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行不少于4周的专项培训，可分阶段。开设专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。

3.优秀青年教师跟岗访学。组织职业院校有发展潜力的优秀青年教师到省内外国家级（省级）重点学校、示范学校等优质学校，采取听课观摩、集体备课与案例研讨、参与教科研项目等方式，以“师带徒”模式进行为期不少于8周的跟岗访学，通过全面参与培训院校教育教学实践和管理工作，帮助教师更新教育理念，提升教学能力、研究能力和管理能力，解决教育教学中的实际问题。

4.卓越校长专题研修。分别组织中职和高职国家级（省级）重点学校、示范学校的校长，采取集中面授、名校观摩、跟岗培训、专题研究等相结合的方式，针对新任校长、骨干校长、知名校长分层分类开展不少于2周的专题研修。围绕集团化办学、校企合作、现代学徒制、学校治理、中高职衔接、专业设置与建设、教师队伍建设等内容，重点提高校长改革创新意识、决策领导能力、依法办学和治校能力，为各地培养一批具有较高知名度、精通现代学校治理的“教育家”型名校长。

（二）中高职教师素质协同提升

各省（区、市）遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地作为牵头单位，按照中职、高职、应用型本科不同阶段人才接续培养的要求，组织省域内学校的中等和高等职业教育衔接专业教师开展团队研修和协同创新，打造一批定期研修、协同研究、常态合作的中高职教师专业技能创新示范团队。各省（区、市）要根据区域经济社会发展需求合理确定协同提升的专业群，支持牵头学校整合优势资源，提供工作室或平台运行条件保障，支持主持人有效开展工作。

1.中高职衔接专业教师协同研修。遴选国家级（省级）中高职示范学校具有教学专长的专业带头人、教学名师等主持建立“双师型”名师工作室，牵头组织区域内学校中高职衔接专业教师，采取集中面授和网络研修相结合的方式，进行为期不少于4周的团队研修。重点开展理实一体课程开发、行动导向的教学实践与演练、教科研交流与项目合作，协同提升教师实践教学能力、科研教研能力、研究协作能力等，共同研究开发中等和高等职业教育人才接续培养课程、教材及数字化资源。

2.紧缺领域教师技术技能传承创新。面向装备制造、高新技术、传统（民族）技艺等紧缺专业，遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地建立教师技艺技能传承创新平台，组织具有绝招绝技的技能名师、兼职教师领衔，采取集中面授、项目合作研发相结合的方式，面向区域内中高职教师进行为期不少于4周的技术技能实训。重点开展新技术技能的开发与应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流，提升教师专业实践操作技能、技术应用与创新能力等。

3.骨干培训专家团队建设。面向承担计划任务的单位、基地管理人员和专兼职培训者，采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式，进行为期不少于2周的培训组织实施能力专项研修，提升培訓者的培训需求诊断能力、教学设计实施能力、课程与数字化资源开发能力、核心技能创新与推广能力、工作室（平台）主持能力和绩效考核评估能力。

（三）校企人员双向交流合作

各省（区、市）要联合行业组织，遴选、建设教师企业实践基地和兼职教师资源库，将实施教师企业实践和兼职教师聘用有效对接，完善教师定期到企业实践、企业人员到学校兼职任教的校企人才双向交流机制，促进产教深度融合。

1.选派教师到企业实践。采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式，组织职业院校专业课教师进行为期不少于4周的企业实践。重点学习掌握产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用等领域，以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位（工种）职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等内容，推进企业实践成果向教学资源转化，结合实践改进教学方法和途径，发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。各地要遴选具有代表行业先进水平、有较强影响力、覆盖专业面广的企业，完善校企共建教师企业实践流动岗（工作站）机制，支持企业常设一批教师企业实践岗位。

2.设立兼职教师特聘岗。重点面向战略性新兴产业、高新技术产业等国家急需特需专业及技术技能积累、民族文化传承与创新等方面专业，支持职业院校设立一批兼职教师特聘岗位，聘请企业高技能人才、工程管理人员、能工巧匠等到学校任教，兼职教师每人每学期任教时间不少于80学时。各地要建立本地区对接产业、实时更新、动态调整的兼职教师资源库，开展兼职教师教育教学能力岗前培训，支持兼职教师参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。各地根据本地区实际需要、行业特点、人力资源成本等，具体确定兼职教师聘用人数和补贴标准。

四、保障措施

（一）明确职责分工。教育部制订计划的管理办法和实施指南，成立专家库，完善信息管理平台，推进优质资源共享共用，组织开展督查评估。中央财政通过现代职业教育质量提升计划专项资金渠道，采取以奖代补方式引导地方加大经费投入力度，提升计划的实施成效。各省（区、市）要将计划纳入本地区教育事业“十三五”发展规划，制订本地区项目实施办法，按年度将规划方案报教育部审核，安排专门机构、专人负责，落实工作经费，做好计划的组织、协调、管理和服务。承担单位要整合优质资源，制订对接需求的实施方案，落实条件、人员与经费保障，开发优质课程资源，做好项目总结和效果评估。

（二）加强体系建设。充分发挥国家职教师资培养培训基地和示范学校的示范引领作用，推进校企共建“双师型”教师培养培训基地和企业实践基地，支持教师培养培训资源匮乏省份与资源丰富省份联合组织实施计划，建立承担单位工作评估和动态调整机制，组建专业化培训专家团队，建成一批教师教育优势特色专业和优质课程资源，推进有条件的基地试点探索教师非学历培训与学历学位教育课程衔接和学分互认，构建完备的教师专业发展支持服务体系。

（三）严格经费管理。各省（区、市）要参照国家关于培训费管理的相关规定及《现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法》等文件，规范使用管理中央补助经费，严格界定经费开支范围，控制培训费定额标准，对应纳入政府采购范围的事项实行政府采购。实行经费审计和预决算制度，严禁将中央专项资金用于弥补其他资金缺口，坚决杜绝挤占、挪用、截留、克扣、虚列、冒领等违法违规行为的发生，确保专款专用。落实中央八项规定精神等相关要求，厉行勤俭节约，提高经费使用效益。

教师职业道德培训计划 第5篇

教师职业道德培训计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以“面向全员、注重实效”为原则，切实提高全校教师职业道德素养，确立正确的教育观念，激励广大教师弘扬高尚师德，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

二、培训目标：

1、通过师德培训，明确提升教师职业道德修养的意义、要求

和任务。

2、通过师德培训，使广大教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗 敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。

3、通过师德培训，更新教师教育观念，不断掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。

4、通过师德培训，加强教师自身心理修养，增强教师自我调控能力和自我教育能力，避免问题行为的产生。

三、培训对象

学校的全体教师和职员工。

四、培训方式：

1、结合本校实际，学校领导精心编写讲座稿，认真组织讲座，对教职工进行培训。

2、学校翻印原著部分内容，供教师自学，教师在师德专题培训专用笔记本上做好读书笔记，并组织学习交流。

3、组织教师开展教师问题行为心理预防经验交流会。五．培训时间及形式

结合我校的寄宿制学校具体实际，教师师德教育专题培训时间为每月全校教职工会议时进行，培训采用集中学习和自主学习相结合的方法进行，以集中学习为主。

六、培训内容

1、职业道德教育：包括学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》和《新时期师德精神的颂歌》等，学习全国、省、市、区优秀教师的先进事迹，把爱要责任的教育放在师德教育的首位。

2、政策法律法规：以学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》、《内蒙古自治区中小学生人身安全事故预防与处理办法》等有关的法律、法规和规章为主要内容，进一步提高我校教职员工的法律素质，全面推进依法治教、依法治校的进程。

3、时事政治教育：结合保持党员先进性教育活动和国际国内形势教育的内容，增强我校教师开创教育改革新局面的责任感和使命感。

4、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《基础教育新课程通识培训知识为主要内容，加强教师新理念、新课 程和新技术的学习，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要，为高中全面实施新课程做好准备。

七、培训组织与管理：

1、师德专题培训的领导小组： 组 长：石玉彬

副组长：常佩华、田海清、赵志毅、姜智、刘晓荣 组 员： 段红梅（语文组）

邓玉文（数学组）

李玉红（英语组）

李 芳（理化生组）

潘多誉（政史地组）

蔡永刚（音体美组）

2、领导小组要加强对师德专题培训工作的领导，检查和评估，保证培训工作有序、有效地开展；领导班子成员要认真研读原著，带头学，做好表率；并要重视档案资料的积累和归档，切实保证培训的各个环节落到实处。

阿左旗第九中学教科室

新时期教师职业道德学习计划 第6篇

冉启兵

我将以塑造教师良好形象为方向，孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完善自我师德修养的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。特拟定以下学习计划。

一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

工作中，我要尽职尽责，忠于职守，在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

二、积极参加社会实践提高师德修养。

积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控。

四、为学生倾注所有的爱心。

教师职业道德建设工作计划 第7篇

绿园区正阳小学 2008年3月

教师职业道德建设工作计划

为了适应新时期教育改革和发展的需要，落实上级有关教师职业道德规范文件，以办好人民满意的教育为目标，以规范教师行为为重点，结合本校实际，特制定师德工作计划如下：

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神为指导，深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，全面推进素质教育，结合本校实际，切实贯彻《长春市教师职业道德规范》，以规范教师行为为重点，切实加强教师队伍建设，进一步提升全体教师职业道德的整体素养，提高教学质量和服务质量，促进学校又好又快发展。

二、目标与任务 ⒈加强领导提高认识

为加强教师职业道德建设，我校成立师德建设领导小组，充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性。

三、工作措施

⒈完善师德建设领导小组，制定好师德计划，进一步完善师德考核机制。⒉组织学习，加强师德建设的重要性和紧迫性。

⒊加强师德培训，认真学习长春市传达《违反教师职业道德规范暂时处理办法》和《教师行为十不准》、《教师五条禁令》《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》。⒋加强班主任的培训，提高班主任师德队伍建设。⒌各办公室悬挂中小学生教师职业道德规范，师德禁令。⒍引入家长、学生，对教师的评价，采用对教师的调查问卷，如有师德违规的，坚决查处，采取“一票否决”制，从严从快处理。

⒎表彰机制，发挥模范带头作用，及时表彰先进师德标兵。⒏建立健全师德档案。

⒐建立“阳光基金”专款专用，扶贫助学成长档案。

⒑禁止教师乱办班，乱收费，在外兼第二职业，禁止体罚，侮辱学生行为。

四、组织机构： 组 长：王淑荣 副组长：孙桂荣

组 员：孔祥云 杨国忠 姜玉侠 孙丽娟 王淑娟 各学年组长

五、日程安排：

三、四月份：⒈制定师德工作计划

⒉学习师德相关文件及规定 ⒊补充修改完善师德考核细则五、六月份：⒈奉献爱心“手拉手”活动

⒉学习教师五条禁令 ⒊学习相关的法律法规文件

⒋结合学习“教师五条禁令”写自查报告九、十月份：⒈结合“教师五条禁令”全体教师座谈题目《爱与责任》

⒉开展“人人参与家访，零距离接触学生家庭”活动 ⒊学习相关的法律法规文件 ⒋优秀教师评选 ⒌选拔班主任 ⒍法律法规测试十一、十二月份：⒈师德论文

⒉典型师德标兵材料⒊问卷调查⒋召开全体教师自查自纠⒌师德经验交流篇二：2014师德建设工作计划 2014师德建设工作计划

为贯彻落实《xxxx长期教育改革和发展行动计划（xx-xx年）》和《xxxx关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》精与要求，全面提高我校教师队伍素质和教育教学水平，结合我校实际，现就进一步加强和改进师德建设工作，特制定宁阳六中师德建设工作计划。

一、加强和改进师德建设工作的意义

加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长。近年来，我校广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了学校服务区群众的认可和尊重。同时也必须看到，我校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战，当地人民群众对优质教育日益增长的需求，对教师职业道德素质和教书育人能力提出了新的更高的要求。我校教师队伍的师德水平亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强。因此，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

二、加强和改进师德建设工作的要求

围绕全面实施素质教育，以爱岗敬业、教书育人为核心，以增强教师爱岗敬业精神、提高教师职业道德水平、实现办人民满意教育为目标，弘扬高尚师德，着力解决师德建设中的突出问题，建设一支师德高尚、业务精湛，能够担当起教

书育人重任、受学生尊敬爱戴、家长和社会满意的高素质教师队伍。

三、加强和改进师德建设工作的任务 1．强化师德教育培训。学校应把师德教育列为教师培养培训的重要内容，加强教师思想政治教育、职业道德教育，重视政策法规教育和心理健康教育，引导广大教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导广大教师正确理解、充分认识师德规范的基本要求，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，依法履行教师职责和义务。2．广泛开展主题活动。创新师德建设方式方法，以主题实践活动为载体深入开展师德教育。一是组织开展好向师德模范教师学习活动。二是组织开展好师德师风评议活动。三是组织开展好师德建设教育活动。四是组织开展好师德建设论坛活动。3．注重培育先进典型。树立爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等各类师德先进典型，鼓励广大教师争做师德的表率、育人的模范。4．严格师德考核管理。完善教师职业道德考核和监督制度，建立师德建设的长效机制。一是建立和完善师德考核评价机制。加强对教师职业道德的考核，把师德表现作为教师考核、聘用和评价的重要方面，将师德师风考评结果与教师绩效考核、评优奖励紧密挂钩，实施师德表现一票否决制。二是建立和完善师德建设监督检查机制，建立师德问题举报制度，对违反教师职业道德规范的行为，取消其当年评选先

选优资格。

四、主要工作安排 3月份：

1、组织教师学习《中小学教师职业道德》

2、围绕“学习模范，做一名爱岗敬业的教师”主题，举办优秀教师先进事迹报告会（或演讲会）。4月份：

1、开展爱岗敬业师德学习或征文活动

2、开展“教师行为十不准”活动 5月份：

做好“在职教师不参与有尝家教补习活动”的宣传、教育工作。6月份：

1、围绕“关爱学生，做一名学生满意的教师”主题，开展师德师风评议活动。

2、做好教师职业道德考核工作。

3、开展“暑期在职教师不参与有偿家教补习承诺”活动。9月份：

围绕“教书育人，做一名师德高尚的教师”主题，集中开展师德宣传教育活动。” 10月、11月份：

师德教育学习与培训活动 12月份：

1、围绕“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表”主题举办师德论坛活动。

2、组织开展师德标兵评选工作。

宁阳六中师德建设工作计划篇三：2012师德师风建设工作计划 2012师德师风建设

工 作 计 划

为了加强我校教师职业道德建设水平，进一步推动我校师德建设再上台阶。营造教职工人人都是德育先进工作者的积极氛围，造就一支让社会满意、让家长放心、让学生信赖的教师队伍。落实关爱每一个学生，关心每一个学生，成就每一个学生的目标，促进学校教育事业的和谐发展，结合县文教体育局2012年师德师风建设工作意见，特制定我师德师风建设工作计划；

一、指导思想：

以十七大精神科学发展观为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“争当最受学生欢迎的老师，争创最受群众欢迎的学校”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化师德师风建设，强化师德素质，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

二、师德建设目标：

坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为载体，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。落实好教师道德行为“十不准”，做好教师用语“十提倡”，严守办公室“十不规范”，兑现教书育人“八项承诺”，加大查处力度，坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。学期末通过对每位教师的师德表现进行考核评价，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施：

（一）健全组织，强化师德建设观念。

学校师德建设领导小组，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，研究和部署师德建设活动，以“现代教育”理

念树立起献身教育、教书育人的现代教师的师德观。在师德建设中始终坚持以“忠诚人民的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，有效开展教育活动。

（二）加强理论学习，提高思想素质。

1、有计划有步骤地抓好学习教育活动。组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育阶段办学行为十不准》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。

2、进一步强化师德师风建设。要进一步以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，围绕全面实施素质教育，切实开展师德师风建设活动。弘扬教师爱岗敬业、诲人不倦、志存高远、严谨笃学、教书育人、为人师表的良好风尚；引导广大教师自觉加强师德修养，忠诚党的教育事业，在思想上、政治上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益，以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。

真高兴”；⑧“今天，你做得很好”；⑨“相信你，一定行”；⑩“通过努力你一定能成功”。学校要严格贯彻落实教师师德禁令及其他师德规范，教师人人熟知，真正做到令行禁止。

（三）丰富活动载体，开展系列活动。

从2012年开始，我们将继续实施和不断深化“六师”教育工程：

1、铸师魂。教师要具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

2、育师德。教师要做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生要有“三心”：爱心、耐心、信心。

3、树师表。教师要实现“一二三四”目标：一强；强化为人师表意识；二严；严肃的自我修养、严谨的治学态度；三种精神；奉献精神、敬业精神、创新精神；四高；高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。

4、正师风。通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

5、练师能。一是要进一步加强校本培训，强化教师现代教育理论、学科及其相关知识技能的学习，不断完善知识结构，打好能力基础。同时，要高度重视并切实加强教师思维品质的培养，不断优化教师的思维品质，切实增强教师对课标、教材及相关教育教学信息的理解能力，和分析处理能力，使教师的教育教学工作更具科学性和实效性。二是要继续激发优秀教师奋发向上、自我发展的内驱力，引领他们依据各自制定的“个人三年自主专业成长规划”，力争在政治思想、职业道德、业务水平、知识素养、辅导学生、教学质量、论文发表等诸多方面取得长足的发展。三是要继续积极开展团队教研活动，打造研究型校园。教师是教研主体，我们要继续观看特级教师、教育专家的教学科研讲学专题片，而且要继续积极创造条件让广大教师参与校际间的，以及国家、省、市的培训。四是在全体教师中继续开展“四学四会”活动。“四学”即：学习当代教育的教学理论，学 习新课程标准，学习优秀教师的教学经验，学习先进的教学方法和手段；“四会”指：会写高质量的教学研究论文，会使用现代化的教学手段，会上高水平的公开示范课，会三字一话。

6、育名师。要进一步加大对青年教师的培养力度，提高全员育人水平。要进一步建立健全新任教师上岗培训考核机制，组织各类学科竞赛、展示活动，为青年教师成长搭建更多的平台。要继续重视教师队伍的梯队培养，认真组织开展学科带头人示教活动，重视骨干教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高。要紧紧抓住各级教研机构组织的赛讲活动，鼓励全体参赛教师积极主动，虚心请教，刻苦钻研，精心准备，争创佳绩，争取用三年的时间把我校骨干教师的比例提升至50%。

（四）完善考核评价制度，确保师德建设实施。

学校将教师职业道德确立为考核首要条件，实行一票否决制。不断完善学期工作考核评价制度，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。

（五）展示学校风采,提升学校影响力。

我们要充分利用各种宣传阵地，拓展信息渠道，大力宣传师德高尚的教师，树立师德典范，鼓励教师多发信息报道，展示我教师师德风采，为学校的可持续发展营造良好环境。2012年3月6日篇四：2011-2012年师德师风建设工作计划 2011-2012学年长安希望小学师德师风

建设工作计划

为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，为了全面提高教育教学质量，根据国家、省、市县关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特制订长安希望小学师德师风建设工作计划，希全体教职工认真贯彻执行。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以十七大会议精神和“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻执行党的教育方针、政策；以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础。依法执教，依法从教，全面提高学校的教育教学质量，确保学校的各项工作持续稳定健康发展。

二、组织领导机构 组 长：张龙喜

成 员：胡昱 殷兴太 李道忠 彭建平

组长职责：

1、负责师德师风建设的全面工作。

2、制订计划和总结。

3、实施考核和奖惩。

成员职责：

1、执行计划。

2、进行考核。

3、对违反师德师风一般现象及时进行处理，批评教育并上报组长处。

三、师德师风建设目标责任制度

学校每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

四、师德师风学校教育制度

学校利用周前会，组织学习有关教育法律法规知识，通过学习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。

五、师德师风督促制度

1、学校全体教职工相互督促、学生监督、社会监督。

2、学校每学期都要广泛向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见一次，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、继续严格执行学校干部、教职工发现教师违法犯罪报告制度。学校中凡发现有教师违法犯罪现象的干部、教职工，不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、建立师德师风问题举报人保护制度，学校依法保护师德师风举报人的权益，凡出现泄露、挟私报复、打击举报人的要党纪政纪予以追究。

5、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

六、师德师风考核制度

学校严格执行《教师师德师风考核方案》，坚持做好每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长评议相结

合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优、工资分配等切身利益挂钩。

七、师德师风集中整顿教育制度

学校在每学期期末放假前或下半年开校前，集中一段时间进行全校教职工师德师风整顿教育，通过组织学校法律法规、文件、政策、材料、提高教职工的意识，通过教师自我总结剖析，领导指出，群众帮，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范的差距，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

发现教职工严重违反师德师风规范行为的，学校要及时向上级领导据实报告，并在领导指示下，立即调查处理。发现严重体罚学生，教师性犯罪的，学校必须在半日内向领导据实报告，不得迟报、漏报、瞒报、谎报。

九、预防和杜绝教师犯罪制度

1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪，校长是第一责任人。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解到每一个教职工人头，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的学校教育活动，学校必须严格执行《师德师风管理制度》，认真组织教职工学习职业道德规范、准则、法律法规、党纪政纪条款，抓好警示教育。

4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护责任意识。学校结合小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。

5、加强监督、及时报告，认真处理，学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督、社会监督、舆论监督制度。特别加强对有犯罪苗头的的教师进行监督教育。学校教职工发现教师犯罪的必须按照《师德师风监督制度》和《师德师风问题处理报告制度》的规定进行处理和报告，否则将按照有关规定进行责任追究。

十、师德师风优秀教师表彰制度

学校建立师德师风优秀教师表彰制度，学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，学校认真总结师德师风优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。

十一、师德师风责任追究和连带责任追究制度 教职工发生不遵守师德师风规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带责任追究。

1、违反师德师风规范情节轻微，未造成不良后果的，由学校给予当事人批评教育，责令作出检查，校内通报批评。

2、违反师德师风规范情节较轻，造成不良后果有一定程度影响的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。

3、违反师德师风规范情节较重，造成的不良后果有较大影响的，给予当事人考核评定为不称职，给予相关的党纪政纪处分，调离教师工作岗位。

4、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的。由司法机关依法追究当事人的法律责任。

5、职工发生重大违反德师风规范的行为，中层领导或教师不按规定要求不报，造成迟报、谎报、瞒报的，给予相关责任人通报批评。

长安希望小学校 2011学篇五：学校师德师风建设活动工作计划 ***学校师德师风建设活动工作计划

为了全面加强师德师风建设，提高教师的整体素质，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，根据我校的具体实际，制定我校师德建设工作计划。

一、指导思想 认真贯彻落实旗教体局会议精神，积极开展“促进教育均衡发展，办人民满意教育”主题教育。以榜样教育和信念教育为主要形式，通过各种活动，再树教师形象、学校形象和教育形象。不断提高教师的职业道德修养，树立以人为本的师德建设理念，提高教师实施素质教育的能力、促进教育改革和发展。工作目标：强化组织建设，树立正确的职业观念、职业态度和职业理想，继续加强教师师德教育，提高教师敬业爱岗、勇于奉献的精神，使教师全心全意的搞好教学工作；组织教师学习相关材料，引导教师树立“以人为本”的教育理念，努力构建“尊重、关爱、民主、平等”的新型师生关系；严格落实《中小学教师职业道德教育手册》和《中小学教师职业道德规范》，成立了师德考核领导小组，将师德考核落到实处，使师德考核制度化、规范化，全面加强教师职业道德建设。进一步自觉履行《中小学教师职业道德规范》，严格执行“十条禁令”，把师德建设与加强整个教师队伍建设统一起来，常抓不懈，不 断提高教师的职业道德素质和业务水平。形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。要求全体教师严格遵守教师职业道德规范，建立教师信用承诺制度。

二、加强学习，提高认识

1、深入学习贯彻落实旗教体局会议精神和“三个代表”重要思想的科学内涵，贯彻落实科学发展观，明确目标，增强教师的责任感和使命感。

2、以科学发展观为指针，认真开展保持党员先进行教育活动，增强践行“三个代表”的自觉性和坚定性。

3、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观，提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义、封建迷信及各种伪科学的自觉性。

4、增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，引导教师争做学生和家长欢迎的德艺双馨的合格教师，广泛开展“向优秀教师学习”和“我为学生办实事”活动。

5、要加强教育法律法规的学习，提高教师依法从教水平，要加强时事政策的学习，增强贯彻党的路线方针政策的自觉性和建设由中国特色社会主义的信心，鼓励教师坚持写修养日

记，学校组织开展教师修养日记评选活动。

三、树形象，端正教育思想。

1、全面贯彻国家的教育方针，认真执行教育教学计划，刻苦钻研业务，积极投身岗位练兵，人人争创“师德标兵”。

2、全体教师唱响职业道德的主旋律——爱，用自己的行动践行爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，定期开展师德标准的形象讨论，树立本校师德形象闪光点。

3、继续开展以“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”活动，以先进的思想教育人，以先进的事迹激励人，以榜样的力量鼓舞人。

4、在工作上要全面贯彻国家的教育方针，不断提高教学质量；认真备课，精心设计教案，指导学生全面系统准确地掌握所学知识，在教育教学中，对学生做出客观、全面和公正的评价，不单纯以学习成绩评价学生，努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平，严格控制考试次数和作业量，不准请学生代批作业，不得用作业惩罚学生，不得体罚和变相体罚、谩骂和歧视学生；严格遵守学校各项管理制度，严禁上课迟到、早退、拖堂，不得随意调课，要密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。

5、让每位教师牢记依法治教、以德育人，倡导“以生理生，以爱育爱”，坚定执教信念。

四、强化机制。

1、加强领导、精心组织。加强领导和管理，建立健全师德教育的工作机制，把师德教育纳入重要议程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。结合自身实际，制定相应的贯彻实施计划，切实把师德师风建设纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定以及文明单位、文明个人的评选工作中。努力形成统一领导，分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局。

2、广泛宣传，营造氛围。师德建设重在宣传，贵在坚持，开学后学校要利用校报、网站、板报、橱窗、教育画廊等宣传阵地大张旗鼓地开展宣传教育活动。在师德建设活动中，善于发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。

3、开展活动，增强效果。开展形式多样、丰富多彩的活动，是搞好师德建设年的有效载体。通过开展行之有效的活动，烘托环境，营造气氛。学校每月开展主题突出、喜闻乐见的师德建设活动，努力提高活动的针对性、实效性，达到寓教于乐的效果。

4、深入学习，树立典型。广大教师要继续深入学习《教育法》、《教师法》，进一步树立依法治教的法制意识，深入学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，进一步树立以德治教的道德意识。认真组织学习全国十佳师德 标兵先进事迹，充分利用好身边的重大典型，在学校、在社会形成自强不息、诚实守信、见义勇为、乐观进取的精神风貌。学校将组织全校评选师德标兵和优秀班主任活动，努力用先进典型来引导人、鼓舞人、教育人。

加强教师职业道德树立教师新形象 第8篇

一自我素质修养

第一, 要热心教育事业。陶行知先生讲过:“要捧着一颗心来, 不带半根草去。”教师首先要热爱教育, 忠诚党的教育事业, 全身心地投入, 用“心”工作, 才会培养出具有爱心的学生。

第二, 要有素雅端庄的仪表风度。仪表风度是内在气质的表现。课堂上, 教师的发型、服装、姿态、表情, 都会吸引学生的注意。教师是孩子心中最完美的偶像, 特别是对那些未成年的孩子们来说, 他们的模仿往往就从教师的外在形象开始。如果教师不修边幅, 举止随便, 言谈粗俗, 就会有损教师的形象和人格, 给正常的教育教学活动造成障碍。

第三, 要讲师德。叶圣陶先生说:“教育工作的全部工作就是为人师表。”一个善于为人师表的教师, 会成为学生终生效法的人师和楷模。教师只有以身作则, 为人师表, 做到慎独, 才能更好地影响和塑造自己的学生, 完成培养造就人才的使命。

第四, 要博学多思。现代科学技术迅猛发展, 知识的更新周期逐渐缩短, 对人的要求不断提高。教师不但要有温故知新、学而不厌的精神, 还要敢于超越、敢于创新。一方面, 要毫无保留地献出自己的知识;另一方面, 还要坚持科学与人文的统一, 通过潜移默化的人文教育, 教育学生珍爱生命, 感受生命的意义, 感受生活的价值、做人的价值和快乐, 对社会充满人文关怀, 培养学生对自己负责和对学习的兴趣。

第五, 要注重言传身教。言传与身教是教育教学的重要途径, 教师的言谈与举止将直接影响着每一位学生, 成为学生随手可得的感性材料。而学生就像一张白纸, 教师在大部学生的心目中又是绝对神圣的, 因此不论好坏, 教师的言行都被学生不假思索地接受, 记录在白纸上乃至于终生受其影响。因此, 教师不论是在言谈也好, 行动上也好, 都应做好学生的榜样。

二在对待学生上

第一, 诚信待生。“诚信”是《公民基本道德规范》明确提出的一项道德准则, 它对于解决当前社会所存在的诚信危机有着重要作用, 教师对待学生更应该讲求诚实与信用, 因为学生无时无刻不在效仿教师的行为, 因为今天教师的虚伪与欺骗将会是明天社会尔虞我诈恶习的根源。因此, 教师应该尊重知识、坦诚相待, 给学生以可信的形象。学生尚且以知错就改是好孩子为荣, 更何况教师。

第二, 友善待生。“亲其师信其道”, 教师只有让学生感到和蔼可亲, 学生才会信任他并听从他的教诲。如果教师高高在上, 学生只能敬而远之, 对教师或害怕, 或叛逆, 这样的教育当然收不到意想中的效果。据报道, 美国的教师与学生之间的关系是平等的, 教师以学生的朋友的身份出现。虽然各国有不同的历史背景, 但结合我国当前所提倡的教师为主导学生为主体、开放式课堂等模式, 教师也应该亲近学生, 一改凌驾于学生之上的态势, 成为学生的良师益友, 成为学生学习知识、探究知识的共同者。

第三, 耐心待生。教育并不是一朝一夕的事, 不可能立竿见影。但现实中有的教师却是急于求成、急躁, 甚至体罚学生, 完全没有应有的耐性。“谆谆善诱”是古人留给我们育人的理念, 孔子曰:“诲人不倦。”因此, 作为教师, 应当沉着“应战”, 悉心诱导, 才能教有所获。

第四, 宽容待生。曾有报道说:一个公园为了杜绝游人在公园的树干上乱刻字的现象, 特在有树的地方分别挂上写着“欢迎您在树干上刻字留念, 本公园概不追究”的牌子, 从此以后几乎没人在公园里有类似的行动了。而早在三国时期诸葛亮为了征服孟获, 就有七擒七放的佳例。这些事例形象地说明了宽容的教育作用, 而作为育人天使的教师, 更应该以博大的胸襟去包容学生, 慢慢感化、教育学生。

第五, 公平待生。学生时期, 总会听到同学抱怨老师偏爱某个学生, 但是从这也可以看出学生对老师公平对待的渴望。所以教师应公平公正, 才能赢得学生的信赖与爱戴。当然, 因材施教的偏爱差生那是另外一回事。

第六, 关爱学生。没有爱就没有教育, 爱心是教师开展教育工作的根本, 丁有宽老师转化差生的文集就是以“爱心是根”来命名的。因此, 只有给学生关爱, 才能打开学生的心扉, 了解学生的内心世界, 给学生以有效的教育。教师应通过不同的方式表达关爱, 消除学生的心理隔阂, 让学生敬重, 才能有效教育学生。

我作为一名教育工作者, 要建立良好的职业道德, 时时以育人者的标准严格要求自己, 努力塑造好自己的人格, 处处为人师表。心无杂念地投入教书育人的崇高事业之中, 并从中享受人生的乐趣。能以自己的真诚去换取学生的真诚, 以自己的正直去构筑学生的正直, 以自己的纯洁去塑造学生的纯洁, 以自己人性的美好去描绘学生人性的美好, 以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。