靠近你,温暖你诗歌

靠近你,温暖你诗歌（精选10篇）

靠近你,温暖你诗歌 第1篇

我想我的体温可以温暖你

来吧，来我怀抱吧

不用担心距离

我把心全部交给你

那里只有你的名字

你是唯一，是全部

请允许我的直白

对你，我应该坦诚

分享生命中的成功与喜悦

至于痛苦的，我会藏起来

独自舔伤

我只能把快乐给你

这是我给你的承诺

是我践行的方向

如果，我不能给你幸福

怎配拥有你的欢笑

如果，我不能给你安全

请你离开我

找一处可以避风的.港湾

我会痛，我会伤心流泪

但你的幸福，你的笑靥

会给我生存的氧气

靠近你,温暖你诗歌 第2篇

美丽的女孩，我曾静静靠近你的世界，没想到却温暖了我整个心灵……——题记

不知哪天了解到，这个世界上有我有韩轶，就这么淡淡的相遇，投缘再相交。说特别铁么?在从前的从前，也许有些勉强。说平平淡淡么?从前至来，那都是不能用词藻形容的。

我很喜欢缠着你，每每看到那跳动的头像就经不住要发狂了。自从第一次跌跌撞撞地进入了你的博客，就喜欢上了你那柔柔的文笔。与你一起和倩倩开着小玩笑，一起开心地大笑，一起用文字头像，一起……

真奇怪，你是不是一生出来就麻麻吃了开心糖，似乎永远都没有烦恼。哪像小九我，寂寞无比。每天进行着千篇 一律的生活，好像只有哭泣才能缓解我心中的不快。直至我遇到了你，快乐就像个黏人的小精灵环绕在了我的.身边，我开始觉得每一天都非常有趣，烦恼从此烟消云散，不再归来。

韩小轶你知道，我从来不轻易说“爱你”的，只是这个词让我有些许的膨胀，但看着你那可爱的文字却让我不敢抗拒。虽然我们相隔很远，但是校讯通却拉近了我们的距离。作为姐姐的你深深影响了我，我也学会了那些甜言蜜语，彼此的两颗心慢慢贴近，好温暖，好温暖……

靠近你,温暖你诗歌 第3篇

一、创设实际情境, 激发学生学习兴趣

要充分利用学生平时的生活经验与教学内容的内在联系, 合理选组教材, 创设愉悦的自主探究的教学情境, 极力培养学生运用数学思想来看待实际问题的意识, 充分调动学生主动解决实际问题的积极性。让学生感觉到数学就在我们身边, 感觉到数学的趣味性, 把抽象的数学问题转化为实际的生活问题。聋生由于缺乏生活的经历, 有些知识学起来感到吃力, 聋生的形象思维比较发达, 而抽象思维能力薄弱, 他们乐于从丰富多彩的具体形象中去去研究、发现、探索知识。如在教学质量单位“克和千克”时, 通过演示称出1克或1千克物品的重量, 让学生用手掂一掂1克和1千克物品, 体会1克和1千克的实际重量。理解1克和1千克的实际意义。教学中通过直观的称一称、用手掂一掂的方法, 在学生感受了抽象的1克和1千克物品的重量, 给学生补充一些实际的生活应用题, 结合学生平时的生活积累, 让学生说一说在我们身边哪些东西大约有1克或1千克, 估计一下自己的体重等。通过让学生针对这一情境互相编题, 学生学习的激情达到了高潮。学生通过参与实践式数学情境, 自然而然地认识到, 生活中处处有数学, 增强对数学的亲切感, 在某种程度上培养了学生应用数学知识的意识。

二、让教学贴近学生生活

在教学与学生有密切联系的内容时, 就要设法让教学贴近学生的生活, 为服务于以后的生活打基础。如, 我在教学认识人民币以及它的简单计算这一小节教学内容时, 在教学过程中, 通过模仿各种日常的生活行为的方法对学生进行教学, 让学生明白数学在我们的生活中无处不在, 明白数学对我们重要性。

首先, 在教学“认识人民币”时, 分别给学生看元、角、分票面, 让学生自己说一说它的用途, 知道如果不学好它, 会给自己以后的生活带来很多不便, 了解它的重要性。进而知道人民币的单位只有“元、角、分”, 加深学生对人民币的单位的理解。以此来激起学生学习这节内容的兴趣, 在学习时就更加用心。

其次, 在教学人民币的简单计算时, 结合平时在每周五给学生零用钱时, 在学生理解了1角=10分, 1元=10角后, 让学生之间相互进行等价交换, 如果用1张1元的票面与5角交换, 可以换得多少张呢?在教学中不是让学生死记人民币的进率公式, 而是让教学回到生活中, 达到数学教学的目的———为生活服务。最后, 用游戏的方式给学生练习。在练习课中, 我设计了一个小小超市, 给一些学习用具标上价格, 并且每个学生手中都有一部分教学用的人民币, 让学生扮角色 (售货员和顾客) 表演。在这种售货员与顾客的“交易”中, 教学生学会购物, 在生活中会用学过的知识为自己服务。通过这样生活化的教学方法, 帮助学生理解、消化所学内容, 培养学生的生活能力, 让教学服务于以后的生活, 使数学教学生活化。

三、创设生活化的数学情境, 启发学生思维, 感受创设过程中的无限乐趣

我们面对的教育对象是聋生, 他们的思维以形象为主, 而数学知识比较抽象。根据聋生的认知特点, 要善于用课本中的例子为背景, 结合生活实际创设教学情境, 让学生感到学习内容与生活很贴近, 以积极主动的“我要学”的心态投入到学习中。例如, 在教学“时分的认识”时, 考虑到自己面对的教育对象是聋哑学生, 在教学中通过课件创设直观情境, 在电脑屏幕上直观地给学生显现出1分钟通过的时间, 在学生心里形成1分钟的时间概念。结合学生平时的生活习惯, 让学生自主地例举出1分钟时间可以做的事情。问题迎刃而解, 学生的情绪也就高涨, 教学气氛也会热烈, 通过这样为学生创设直观的生活情景的教学方法, 使课堂教学更接近现实生活, 学生能身临其境, 加强感知, 能让教学突出重点, 突破难点, 达到更好的教学效果。

数学来源于生活, 更要服务于生活。把所学的数学知识应用到生活中去, 是学习数学的最终目的。因此, 在教学中, 教师要努力激发学生运用知识解决问题的欲望, 正确引导学生应用知识在生活中解决问题, 将所学知识回归到生活中。比如认识了人民币就试着购物、卖东西, 学习了时间就会科学地利用、分配时间等。

总之, 在教学中, 教师要从实际生活出发, 收集生活中的数学问题, 再将其融入到教学过程中, 让学生以数学的眼光, 从数学的角度去分析分析、解决问题, 真正学到数学知识, 并将知识运用于生活中, 提高自己的数学技能。

参考文献

[1].《数学课程标准》 (实验稿) , 北京师范大学出版社

靠近你，温暖你 第4篇

关键词：欣赏；鼓励；掌声；肆意暢游；扬帆远航

喜欢晨光熹微中那斑斑点点的阳光跳跃的身影。一树碧叶舒展腰肢，一地青草轻歌曼舞。喜欢静谧雪夜中一盏橘红的淡然和一室恬静的温馨。一卷在手，一笔在握，一纸铺开，任思绪悠然，看纯蓝的字迹缓缓亲吻寸心素纸，用心去阅读每一个孩子稚嫩的心灵。

记得今年九月份，我刚接手了一年级，担任他们的语文老师。看着他们稚气的脸庞，天真的笑脸，甜甜地叫着我时，真的有种幸福在心头融化的感觉。在一群孩子当中，有个孩子引起了我的注意，他叫小伟。圆圆的脑袋，大大的眼睛，长得虎头虎脑，原本很可爱的脸上却很木然。上课从不举手，别的孩子开怀大笑的时候，他静静地坐在那，仿佛这个世界与他毫无关系，提问他，他一声不吭；课后，他总是孤家寡人，第一次单元测验他给了我迎头一击——20分，而他却毫不以为然。

我曾试图走近他，下课时，把他拉到我身边，柔声地和他说话，可他就是低着头，一言不发。看着他清澈的双眸，我不禁心痛，这到底是怎样的孩子啊？我该如何让他变得开朗活泼、自信大方呢？该如何让他信任我，打开自己的心扉呢？我决定走近他的家庭进行家访。

来到他家，和他爸妈进行交流后，有了初步的认识。他还有一个妹妹，和他比起来，他妹妹活泼可爱，天真灿烂，特别招人喜欢。和他截然相反啊！果不其然，和他父母聊了几句后，他父母说因为他小时候一直由爷爷奶奶带，两位老人只会养却不会教，加上父母常年不在身边，他就变得内向了，现在回来了，变得更不爱说话了。我问：“那你们想过这是为什么吗？”结果，他妈妈淡淡地说：“也和他说，可是没用，为什么他不能像他妹妹一样？他的成绩很差！”此时，小伟就在她旁边，听了妈妈的话头低得更低了！他爸爸接着说：“怎么教都不会，打也打了，就是打不会！”听了他们的谈话，我终于明白了问题的症结所在。由于长期缺少家庭的关爱，他不自信，他妹妹的爱说爱笑讨人喜欢，父母的偏爱，让他更加自卑！我感到很心痛，对他的父母说：“这样一个可爱的孩子，一定可以恢复他活泼的一面，让我们一起帮助他，好吗？”接着我和他们探讨了方案，多把眼光放在他身上，多欣赏他，鼓励他，在家为他建立红星榜，多抱抱他，让他爸爸没事带他出去锻炼，让他变得积极阳光起来。我在课堂上也会想办法让他自信的。

自此以后，我密切地关注小伟的一举一动。他上课不玩，坐得很直，我朝他一笑说：“要是同学们都像小伟那样坐得正，那老师就更喜欢你们了！”把抱抱他作为他表现好的奖励。当我抱他时我能感觉到他的开心和愉悦。指名读课文我一定叫小伟，他开口了，我马上说：“你读得真好，相信你会一次比一次好，声音一次比一次洪亮对吗？同学们，请为小伟送上我们鼓励的掌声好吗？”小伟在同学们的掌声中一次次变得自信了，写字时，我有意在他身边停留，注视着他写，并把他的手包在自己的掌心，手把手教他写，当他写得很认真工整时，摸摸他的头，渐渐地，丝许笑容爬上了他的脸颊。彻底改变小伟是在一堂写字课上，当我又在他身边驻足停留时，发现他总是在摸自己的脚踝，而且脸上的表情很难受，我轻声地问他：“小伟，怎么了？”他指着自己的脚说：“痛！”我挽起他的裤子，一看，他的脚踝不知道被什么划了一个大口子，有丝丝血迹。“一定很疼吧？小伟？”“嗯！”小伟忍着痛点点头，我把他搂在怀里，说：“去老师办公室给你上药好吗？”“好！”他在我的搀扶下来到办公室，我让他轻轻坐下，拿出创可贴，小心翼翼地给他贴上，并给他妈妈打了电话，让她来接他，同时嘱咐她在家给他涂上红药水，不要沾水。他在一旁静静地看我打完电话，然后说的话让我感动不已：“叶老师，我喜欢你！”声音虽然不大，但在我听来如同天籁，他终于向我敞开了心门，也许那一刻，我在他眼中是慈母吧！孩子，谢谢你，谢谢你对我的信任！

从那以后，小伟像变了个人似的，活泼了许多，也喜欢和小伙伴们在一起玩了，看到我，老远就甜甜地叫着：“叶老师好！”下课时，有时候还要在我身边逗留一会，问东问西的，往我身上蹭。他妈妈也反映他在家也爱笑了，和妹妹一起玩时还会逗妹妹。

当我再次注视着小伟天真的笑容时，我倍感欣慰。是啊，任何一个孩子都有热烈的生命，就像毛毛虫最终会羽化成蝶一样，只要给予他们阳光和雨露，他们就会成为鲜花中最美的一朵。此时此刻，我的耳畔响起了一首诗：有种力量很小很小，却能冲破任何险关的阻挡，有种脚步很轻很轻，却能走进每一个孩子的心房，有一种光亮很弱很弱，却能给人指引前进的方向……教师的心是一个海洋，让每一个孩子，在爱的浸润下肆意畅游，让他们的理想之船扬帆远航。

参考文献：

廖辉.靠近你，温暖你和我[J].现代教育科学：中学教师，2012（06）.

靠近你，温暖我作文 第5篇

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的靠近你，温暖我作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

靠近你，温暖我作文1

当时针不再缓和的运转，当夜空不再有群星闪烁，当摩天轮不再触摸天空，那么，当我——不再离开你时，我会更加的靠近你，让你用心来温暖我，像温暖的阳光斜照在我身上……

我一直是个很多愁善感的女孩，我会面对天空突然恐慌起来，我会面对小四的文字心痛起来，我会面对天花板而哭起来，所以我的朋友很少，屈指可数。

和冰相遇是很意外的事，那天考试成绩出来后，自己跑到河岸边望着缓缓流去的河水埋头痛哭起来，过了一会儿，身边多了一个女孩，她拍着我的肩膀说“你也很难过么？”因为不喜欢和陌生人讲话所以没理会她，可她并不生气，她笑了“说出来嘛，我来当你的倾听者”她把头斜向我脸边，第一次，见这么大方的女孩，她身上散发出来的那种温柔吸引我靠近，第一次，我敢于把自己自卑的心理全部告诉了一个陌生人。就这样得知了她叫冰，也就这样，一个很开朗，很乖，成绩很好的女孩与一个很多愁善感，很固执，很痴迷于文字的我成了好朋友。

和她在一起走过了春夏秋冬的一个轮回，彼此哭过，笑过，痛过，但我们都没有分开，我们同样会拉小提琴，同样喜欢喝柠檬加蓝梅的奶茶，同样喜欢小四的文字，我相信是佛说的缘分让她成了我的朋友，成了我的天使。

记得她总说我是个长不大的孩子，说我是很敏感，很纯洁的女孩，不要加任何修饰才好……

可是冰，你真的不知道，当我面对理科分数时那种伤心，绝望，你是个学习上的乖宝宝，这些感受你永远不会明白，他们会压的我不会呼吸，可我从来不会告诉你，怕你因此会离开我，因为我明白——拥有时，就要不惜一切的拥有。

靠近你，温暖我作文2

如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天；如果你选择的是鳍，你将亲吻整个海洋；如果你选择的是双足，你将体味莽莽绿林。而我选择的是爱，因为你会感受温暖。

夜幕伴着夕阳的逝去悄悄降临了，深邃的天空中缀满了宝石般的星星，它们紧密的簇拥着，清凉而纯净，汇成了一个晶莹的迷人的光的海洋。恬静的风拂面而过，一阵惬意的寒流直入心怀。

茫茫苍穹下飘飞着一颗辗转反侧的心，独倚窗前，遥望窗外那一片孤寂的港湾，心中不免有失凉意，爱为何总是时隐时现，梦为何仍旧不清醒，那目标总是遥不可及，烦乱的心扉任思绪萦绕，皎洁的夜空找不到返航的路标，孤寂的心流浪在无人的驿站，一切模糊了双眸。

午夜的钟声已回荡在耳畔，飘飞的身心依旧凌乱，而每每此时，那轻盈的问候总是帮我敲开心门，那细腻的抚摸总是让我在凌乱时平息，那充满关爱的怀抱总是张开让我依偎------你充满博爱的心每秒都在感染我，你轻盈的关切声每分都在伴随我，你细腻的双手每时都在鼓励我，你温暖的怀抱每天都在吸引我。无尽的思绪已不再有“剪不断，理还乱”的情愁，漫长的黑夜也不再有独倚窗前孤寂难耐的苦楚。

天空的第一缕弧线已映入眼眸，那隐约的愁苦已伴着午夜的清风悄然逝去，清晰的目标在爱的映衬下格外明朗，孤寂的心已离了那飘渺的寂寞港湾。是你，是你的爱让我重拾信心，找回往日活力的自我，让坚定的信念伴我走过岁月的年轮。

靠近你，靠近你的爱，我的生命因此而焕发光彩，熠熠生辉。就算前方的路荆棘丛生，坎坷百转，我也会伴着你的爱勇敢前行。

慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙有面纱的含羞少女。此刻，霞光万丈，将平阔的土地涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在微风吹拂下闪烁着耀眼的光辉，猛然转身，我已伴着你的爱缓缓前行。

靠近你，温暖我作文3

母亲啊，你温暖的双手牵我走过美丽的人生。

——题记

慈祥、朴实、宽容、善良——她，就是我的母亲。母亲的一生过着平淡的生活，她每天都在忙碌着。日久天长，一头乌黑的秀发也都增添了几根白发，一双柔软的双手也都变得粗糙起来。从中，我感受到这里包含着母亲对我无限的爱，使我感受到无限的温暖。

曾几何时，贪玩任性的我迟迟归来，你用温暖的双手抚摸着我的头说：“饭热好了，吃吧。”

曾几何时，我捧着不理想的成绩单站在你的面前，您抱着我说：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲！”您的眼中闪出一道光彩，我知道，那是宽容！

这时，我感到是那么自豪，那么温暖。曾记得，每次放学归来，你总是依在门边默默等我，手里还拿着总也织不完的手线活。

曾记得，每次下雨，你总是第一个给我送雨衣，您说：“没事，我也是路过。”你挥动着手臂拭着头发上的水珠，我知道，那是慈爱。

曾记得，我被爸爸骂的时候，你总是在旁边护着我。您说：“小孩子不懂事，不能全怪她。”我惬意地享受着路人羡慕的目光。

曾记得，一个寒风阵阵的夜里。用它厚厚的黑衣裹着大地，风婆婆偏偏闲不住。吹几口冷风，扰得沉沉入睡的人们冷瑟瑟的。人被冻醒了。这时候，我房间门顶上的风铃怎么地响了起来？还传来熟悉的脚步声。哦，是妈妈，赶紧装睡！等那脚步声停止以后，我忽然感到被子厚实了许多。一双温柔的手把我额前的几绺头发拔开后，脚步声又渐渐远去。只留下一串串悦耳的风铃声，那么清脆，那么动人，我的腮边已挂满了泪水。

这时，我感受到了您对我无微不至的关爱。

母亲啊，你让我感到了幸福，感到了温暖，感到了自豪。

靠近你，温暖我作文4

你的胸膛不算伟岸，但对我来说那是像山一般的存在，你的肩膀不算宽厚，但对我来说那是比天还大的依靠；你不善言辞，但就是这最质朴的你让我好似拥有了太阳的温暖。

幼时

小时候，爱和你跟母亲坐在门前的椅子上，望着星星，家里没有什么钱，所以我穿得并不好看，只有头上你为我扎的歪歪扭扭的蝴蝶结还算鲜艳，鼻子上还时常挂着两条鼻涕，可是依旧幸福的躺在你的怀里。你总是不说一句话，只是抱着我，傻笑着，看着我一脸纯真的面孔，嘴角溢出微笑，可心里比谁都自责。

少年

待我成长少年时，你总是不在家，忙碌地奔波于外地，没有送我上过一次学，甚至无法给我开一次家长会。我曾经也很期待，期待你下雨时撑着一把红雨伞，看到我后将我扶上你的自行车，披上同一件雨衣，我搂着你，你护着我，回到温暖的家。可是你真的很忙，所以我气你，怨你。可是当你风尘仆仆的踏进家门的那一瞬间，所有的埋怨和生气全部都换成了深深的心疼。

波折

小学快毕业时，我的学习状态一直不佳，整个人开始浮躁起来，妈妈和老师的批评教育我也一点都听不进去。你不知道是如何知晓的，在晚上打了个电话过来，听筒里传来的不是你一贯好听的声音，而是你因为熬夜工作而干哑的嗓子发出的声音：“女儿，要加油啊！”眼泪即刻如决堤般的流下，流到嘴里，那味道，好像就如你此刻的心情，又咸又涩，我忽然觉得我是如此地对不起你。

青春

步入初中，我也搬进了你用汗水与努力换来了宽敞明亮的新房。十年在外的辛苦付出，为了这个家，为了妈妈和我的幸福生活，我心中那个一直年轻的你，头上也早有了银丝。你微笑的看着我，我忽然觉得，你就好像是我心中的太阳，温暖我，照亮我的挫折，为我的成功而喝彩。

现在的我依旧在成长的路上奔波着，在收获着喜悦的同时，饱尝着挫折。可是，我依然义无反顾地走着，因为我不怕，多大的严风冰雪，只要靠近你，就能融化。

父亲，谢谢你，你是我人生中的太阳。

靠近你，温暖我作文5

红化靠近绿叶，它很温暖；繁星靠近天空，它很温暖；清风靠近柔水，它很温暖。而我靠近你，一瞬间恰似一股暖流涌入心扉。

——题记

暖心的微笑

春雨绵绵，夏日炎炎，秋风凛冽，冬雪冰洁。不知不觉中，相处的时间就剩下一个学期了，每个人心中都很纠结，毕竟同班同学已经六年了，我真希望分别的那一天永远也不要到来，可现实总是残酷的。在这里，最不能忘怀的是你的微笑。记得开学的`第一天，你作为班上的插班生，并不怯场，而对微笑地给我们介绍自已的情况，给人的第一印象就如此之好。

那时的我沉默寡言，下课了不和同学一起玩，只待在座位上，度过课间十分钟。自从你到来后，我变了许多，开始敞开心扉与你聊天，开始绽放我的笑靥。作那天，我忘记带作业，当老师批评我时，全班的同学跟着起哄，只有你面带善意的微笑安慰我说：“不要紧的，人非圣贤嘛！”顿时那一抹微笑温暖了我的心扉。

暖心的饭盒

终于到了吃饭的时间，此时我的肚子早已咕咕的叫起来了。好不容易打好饭菜，竟没料到调皮的男同学在我饭盒里放入了几条青虫，害我不能吃饭，我不由得哭了。这时你轻轻递过来你的饭盒，温柔地说：“我也没吃饭，我们一起吃吧！”小小的饭盒，普通的饭菜，吃进嘴里滑时胃里，竟让人觉得如此温暖。

暖心的祝福

临近毕业了，当同学们个个都拿着同学录写留言时，我却不敢面对这个现实，真的不愿与你分开。你去递给我一张纸条，上面写道：嗨，月都有阴晴圆缺的时候，人又怎能避免悲欢离合呢？人总归要面对现实啊！如果我们真有缘份，我们还会见面的。在离别之际，小玉真心祝你万事顺心。还有，是时候长大了，不要动不动就哭！这一张纸条内容虽然如此简短，但却寄托着你对我的真心祝福啊！我把它收在心底，暖暖的，珍藏了下来。

海内存知已，天涯若比邻，小玉，我坚信我们还能再会的！

靠近你，温暖我作文6

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”是从什么时候开始，常常挂在嘴边的这首歌谣不见了，取代而之的是满嘴的埋怨与不满。

依稀记得小时候总爱扯着妈妈的衣角晃着晃着，嘴里还喊着，“抱抱。”总喜欢屁颠屁颠地跟在妈妈屁股后面，跟着妈妈一起去田里干活，光着脚丫，踩着泥泞，然后转身看见妈妈看着自己。那微笑，便像冬天的暖阳。偶尔，妈妈也会买些东西给我吃。那个时候就开心的满嘴的“好妈妈”。

是从什么时候开始，心目中的好妈妈渐渐淡化了，取而代之的是凶人的“男人婆”。总是扯着嗓门喊：“不是让你好好读书，还不赶紧去做作业”之类的话。看电视的时间限制了，看书的时间延长了。也许，是在这样的环境下，竟和妈妈变的生疏了。

因为老舍的一篇《我的母亲》，让我重新思考了一下。和妈妈吵架的时候，感觉是那样的讨厌，不喜欢别人限制我的自由。可是事后，心里又会有些懊恼，天下哪有不爱自己儿女的母亲。曾看过一个故事，一只肥胖的羚羊看见猎人拿着枪瞄准它时突然走到他的面前跪了下来，似乎在向他求情，让他放过它。猎人虽然不理解，可他还是个猎人，便开枪把它打死了。晚上，猎人辗转反侧，对羚羊的行为感到不解，等到第二天，猎人剖开羚羊的肚子后震惊地发现，里面居然有一只已经成型的小羊。从此之后，猎人便再也不屠杀生命了。羚羊大可以逃走，可是它知道自己逃不走，便冒险走到猎人面前跪下来。由此可以看出母亲的伟大。

当我们渐渐与母亲疏远之后，争吵渐渐变多的时候，是不是该为母亲想一下。自己的孩子在外头，是思念亦是关心，陪着妈妈的时间并不多。我们应该在这少之又少的时间里多关心一下妈妈。

我们长大了，母亲也老了，是该多为她想一下了。理解母亲严厉中的慈爱，理解母亲的良苦用心，感谢母亲为我们所做的一切。

靠近母亲，温暖我们两个人!

靠近你，温暖我作文7

有些人会像阳光一样时刻照耀着你，像重新回到母亲的怀抱一样，尽管他不是与你太亲太亲，让他给我的感觉就是暖暖的。靠近他，但感到温暖，感到有种亲切感。

他是一个嘴硬心软的人，明地里时不时会教训一下你，但心里却是关心你的。

记得最近的一件事，上个星期刮台风，因为，我父母去外地工作，就我一个人住着他怕我饿着，便急急忙忙地跑去市场买了一些面包，还知道我手笨不懂做菜，所以她买了一桶方便面与牛奶给我，那时候正下着雨，等了半小时后，她终于又出现在了我的面前。那时候她很狼狈，头发是她的，她也是一个十分健忘的人，外面下雨也不知道拿雨衣，傻傻的就知道帮我买粮食，生怕我饿着。我看着她那狼狈的样子，忍俊不禁，她看着我笑也咧开了嘴，聊了一会，她要回家了。

没过多久，她又打电话来，对我说：“你呀!今天一定要关窗户，煮多点水备着，饿时吃我给你买的粮食，咳咳……咳咳……”我隐约听到她那咳嗽的声音，便知道她感冒了，而且病很重，虽然担心，但是我心里却是暖暖的……

还有一次，那天一场大雨正赶上我要上学的时间，望着窗外淋淋沥沥的雨声，看着黄豆大的雨滴打在房顶上，嗒嗒的响。那时我真盼望雨能小一点。这时，电话铃响了，那是她打来的电话，他着急地说：“你也真是的，这时候还不去学校，都这么大了，你还有雨衣吗?去的时候骑单车小心点，你的鞋一定要拿袋子绑好!小心得风湿……”她就像一个喇叭，一个啰嗦的老太太，平时他说话很少，怎么一跟我说话就像是放鞭炮似的，响个不停。但我的心却是暖的，因为很少有人这么关心我，所以，我感觉他就像冬日里的一缕阳光，温暖着我那被冰雪覆盖的心。

她就是——我那和蔼可亲的邻居阿姨。

在我的生命里，我很庆幸我有一个这么关心我的人。她就如我的第二个母亲，时时刻刻照耀着我，让我不再孤独。靠近了她，就感受到了温暖。

靠近你，温暖我作文8

美丽的女孩，我曾静静靠近你的世界，没想到却温暖了我整个心灵…...――题记

每次打开QQ，望着那抹暗淡的蓝色，我多么希望它此刻正在闪动。“hi，倩倩!”一句问候让我眼前一亮，原来你一直都在“潜水”。呵呵，这个小调皮鬼，我总是莫名的大赞：你真可爱!

每次跟你聊天，脸上总是洋溢着笑容，时不时还会发出少有的傻笑声，经常弄的爸妈一头雾水。在我考试失利的时候，你的问候让所有不快都烟消云散。在 华杯赛/希望杯 考试的前一天，我怀着紧张的心情登入QQ，想让杂念统统消失。没想到一上线就受到了你幽默细胞的熏陶，变得没有丝毫紧张。我们互相加油鼓劲，终于都顺利通过了各自的初赛。嘿嘿，你这个小姑娘：真是惹人爱!

还记得我第一次走进你的博客，就像发现了新大陆一样，充满好奇心。一边赞叹这个小姑娘多么有才!能写出这么精彩的美文来!一边又在为你的细心观察生活而喝彩!意想不到的是，优秀的你是那么平易近人。我们很快就成为了好朋友、好姐妹!一天更比一天亲，那一声声问候，更是甜到我心坎儿里去了。

原来一直认为，海绵宝宝的故事是虚构的，那傻傻的、灿烂的微笑也是遥不可及的。而你，教会了我笑对生活，让我拥有了那如海绵宝宝般美丽的笑容。是啊，遇到困难笑一笑，又有什么事情过不去呢?

回忆去郑州考试那天，我们离得好近好近，却没有机会说上两句话就又分开了。遗憾，一直伴随我左右。不过我相信，我们还会再见面的，你说对吧?等上高中，咱再到外国语相聚!说好了啊，到时候我们要一起上学、一起听课、一起看书、一起......靠近你，温暖我!瞧瞧自己的内心，一直都是美美的、甜甜的，无比温暖!紫心，你大概已经猜出那女孩就是你了吧。愿我们能像海绵宝宝和派大星那样，友谊永存!

我爱你!就像老鼠爱大米，就像猫咪爱小鱼，就像海绵宝宝爱派大星......

靠近你，温暖我作文9

我的朋友很多，但如果你要问我的挚友是谁，那么我会毫不犹豫的回答，是他。你看，他来了。小平头上冒着热气。他生得高高的，身体十分壮实。球场上我们是共同合作的好搭档，平日里我们却是互不相让的竞争对手。我们之间的关系，就好像福尔摩斯与华生那样密切。

他是从乡下转学来的。记得他刚来时，我十分瞧不起他。他实在太土了——衣服灰迹斑斑，破旧不堪，一双鞋被刷得完全掉了色，跟可笑的是他的那双袜子，红色的不说，上面还绣了个大大的金黄色的“福”字。

虽然他比掉渣饼还土，平时言语并不多，但老师提问时他的回答总能一针见血，学习成绩也名列前茅。这便又引起了我的嫉妒之心：凭什么他一个乡巴佬能考那么好的成绩？于是我总想趁机让他吃点苦头。

一次，学校组织春游，我决定从后面向他发起“进攻”。到了一段田埂上，我猛地向他跑去，就在冲向他的一霎那，脚下一滑，我立刻失去平衡，倒了下来，脚下感到一股撕心裂肺的痛感，我不禁大声惨叫。他转头发现了我，急忙向我奔来。

他来到我身边蹲下，用手摸了摸我的脚，说了声：“脚扭伤了。”随即放下包，帮我按摩起来，还说：“我小时候特别调皮，总喜欢在田里到处跑，踩到缺口，脚扭伤是经常的事，母亲就这样帮我按摩，特灵！你不信，站起来走走看。”便把我慢慢扶起来，架着我走了几步，果真好多了。

一路上，他架着我，我们俩便谈了起来。“谢谢你帮我。我们平日里总是找你的茬，让你挨老师批评，真抱歉。”“没什么，你们帮我指出了不足，让我有机会改进，该说谢谢的应该是我。”我笑了，伸出手来，两只手紧紧握在了一起，一股暖流顿时传遍了全身，我感到我们的心贴近了。

我惊异于他的乐观、宽容，并暗暗下定决心，不再与从前的那个我为伍，用最真诚的心和他交朋友。靠近他，温暖我。

靠近你，温暖我作文10

当时针不再缓和的运转，当夜空不再有群星闪烁，当摩天轮不再触摸天空，那么，当我不再离开你时，我会更加的靠近你，让你用心来温暖我，像温暖的阳光斜照在我身上我一直是个很多愁善感的女孩，我会面对天空突然恐慌起来，我会面对小四的文字心痛起来，我会面对天花板而哭起来，所以我的朋友很少，屈指可数。

和冰相遇是很意外的事，那天考试成绩出来后，自己跑到河岸边望着缓缓流去的河水埋头痛哭起来，过了一会儿，身边多了一个女孩，她拍着我的肩膀说“你也很难过么？”因为不喜欢和陌生人讲话所以没理会她，可她并不生气，她笑了“说出来嘛，我来当你的倾听者”她把头斜向我脸边，第一次，见这么大方的女孩，她身上散发出来的那种温柔吸引我靠近，第一次，我敢于把自己自卑的心理全部告诉了一个陌生人。就这样得知了她叫冰，也就这样，一个很开朗，很乖，成绩很好的女孩与一个很多愁善感，很固执，很痴迷于文字的我成了好朋友。

和她在一起走过了春夏秋冬的一个轮回，彼此哭过，笑过，痛过，但我们都没有分开，我们同样会拉小提琴，同样喜欢喝柠檬加蓝梅的奶茶，同样喜欢小四的文字，我相信是佛说的缘分让她成了我的朋友，成了我的天使。

记得她总说我是个长不大的孩子，说我是很敏感，很纯洁的女孩，不要加任何修饰才好可是冰，你真的不知道，当我面对理科分数时那种伤心，绝望，你是个学习上的乖宝宝，这些感受你永远不会明白，他们会压的我不会呼吸，可我从来不会告诉你，怕你因此会离开我，因为我明白拥有时，就要不惜一切的拥有……让我们像杜宛宛和段小沐一样因相通而相爱。让我们手牵手走向更漫长的路。

后记；因为靠近了你，所以我的内心变的温暖，是你把我冷冰冰的心融化了，我希望我们永远再一起，因为……有你在的地方都会是天堂，都是温暖的地方

靠近你，温暖我作文11

“温暖”可以使人的心灵有一个安慰，有一种淳朴，同时也有一种无与伦比的美丽！正如在我们的身边，时时看到暖人心房的人或事。而我，最温暖的一刻在09年的三月份。

三月的天空，一望无际，蔚蓝的天空便衬托出云彩的纯白，那就是愉快，我贪婪享受着大自然赠送我的阳光，“”照在我的脸颊之中，心中不由而升的温暖，使我倍感亲切。

“到家啦，来看看爷爷为你买的新衣服，快来试试合不合身。”我一打开家门就听到爷爷温暖的声音，我还没有来得及回答，爷爷便把他拉进房间。穿着他给我买的衣服，感觉我在爷爷的眼里永远永远是一个长不大的小孙子。从小到大他对我的爱，从来没有消减过，爷爷总是毫无保留的袒护我，爱护我，我总是快乐的接受他对我所有的爱。作为一个小孙子来说我不幸福吗？我不快乐吗？如果你想要一个正确的答案。我将毫不犹豫的告诉您，我是极其幸福的。然而我开始担心这“幸福”是否会溜走，在九月份的下旬，爷爷的身体出了大问题，我的心，冷却了一大半，在每个夜空中，我总是对着月亮祈求，爷爷一定要平安渡过。

靠近我,温暖你散文 第6篇

记得小的时候，每当外出，慈祥父母总是不停在嘱咐唠叨：“在外，学会照顾好自己，勤往家来个信儿。。。。。”看似微不足道的叮咛，饱含多少深情一爱一意。如今，我们都已成家立业，蜗居小城，耳边常常存留着父母的嘱咐，乡下那个生我养我的小村落却成了一生永远的牵挂。

转眼已到中年，那曾经写满青春的容颜，在历经几十载风风雨雨之后，总会凝结成一种深切的熟。年轮的.增长，经历的事情也渐渐多了起来，生活的磨练，沉淀了自己的思想。在自己的周围，目睹过一些婚变和更迭的场景，目睹过一些生灵的萌生、成长和消亡的过程，对于人生，渐渐多了一些

思考。

面对春红夏绿，秋黄冬白，有时真的感叹生命不如一袭草芥。花草树今年枯了，只要根在，明年还会重生。然而人的一生，短短长长里，不过是一个过程，难有一个美丽轮回;蹉跎岁月里，有多少曾经的人和事，都是在不经意间，慢慢流逝而去，有时甚至留不下一丝的痕迹。可唯有一份真诚的感动，或许能永存心间。其实，说到这些，我并没有对生活产生一丝的悲观，反倒觉得，生活中能够尝试着经历一点挫折，或许更加体味出温情温暖的珍贵。

其实，温暖不是一个多么伟大的字眼。有时，一句话，一个眼神，一个轻一吻，一双手捂热另一双手的冰凉，。。。。或许才是温暖的真谛。

人的一生不可能都在轰轰烈烈中度过，更多的是平淡的甚至有些乏味的生活着。很多时间自己也看不清自己，所以，不知道如何给人温暖和珍惜美好。其实，只要你有心，就会发现幸福俯首皆是。

靠近你，温暖我作文 第7篇

虽然从事教育事业只有短短两年时间，但回忆与孩子们交往中的点点滴滴，我明白了一个道理：用爱教育，用心交流是一切教育的基础。因为用爱，让她变得不再孤僻。因为用心，让她变得自信。我很庆幸我抓住了那次机会靠近了你也温暖了我。

自从走上工作岗位我就担任8班的班主任，作为一个“菜鸟班主任”，我用了一年的时间了解学生、管理班级。终于，班级步入正轨，成绩、纪律、各项学校考核越来越好。但意想不到的事还是发生了:我被告知班里有三个同学在抽烟，其中还有个女生。处于一个全封闭、管理严格的新学校，学校从未有过类似的情况。加上班会上很多次强调过学校各项规章制度，所以他们很清楚这次的行为已经触及到了学校的底线。鉴于8班的孩子之前在过去的一年多从未触碰过班规，更不用说校规，所以在听到这个消息时我特别震惊。

尽管生气，我还是冷静下来慢慢了解事情的始末。通过和那个女生交谈过之后才发现，原来平时文文静静的她其实是个很孤僻，很自卑又很有主见的女孩。也了解到因为她一心想回老家所以并不打算适应新环境，交新朋友。私底下的她比较叛逆，会觉得父母根本不爱她，会刻意与老师同学保持距离，会在旁人不注意的情况下偷偷做一些伤害自己的事......那天交流，让我铭记于心有心疼的一句话是：我这样的人就不配有朋友，不配被别人关心。所以，就让我一个人自生自灭吧。那天，操场上阳光很灿烂，但我却看不到她脸上的任何表情。忽然觉得这个平时大大咧咧的女孩心里藏着让任何人都察觉不了的悲伤，我决定做一些事来改变她。

接下来的一周我通过其他同学更加全面地了解了她，也动员班里其他同学为她向学校保证她不会再做违反校规的事。因为免于在学校大会上受处罚，她开始慢慢融这个班级，也慢慢尝试着与我主动沟通。看到她有这么欣喜的变化，我趁热打铁找她聊天，及时了解她最近的情绪变化，同时也分享我自己的故事拉近与她的关系。在她过生日时给她送了一双和我一模一样的运动鞋，在她表现好的是时候及时写信鼓励她。慢慢地，她开始主动参加集体活动并在校运动会中取得很好的成绩。课堂上总能看到她高高举起的手，学习成绩也慢慢提高了。最重要的是她的脸上总能洋溢着青春自信的笑。去年感恩节，她给我写了一封长长的信，信中讲到：感谢老师在她想放弃自己的时候并没有放弃她，还能像姐姐一样的关心她的生活和学习。她说她会尽自己最大的努力变得更好，她说她会好好保存那双鞋并用它来提醒和鼓励自己不断前行......原来，这些事她都记得，并心存感恩。延安的那个冬天格外的冷，但我却感受到了从未有过的温暖。

现在每每看到她面带微笑的问好，积极踊跃地参加组织班级活动，主动帮助其他同学，主动帮助父母分担家务......我都庆幸自己当时并没有因为生气而强加指责，也并没有因为在没有了解事情原委的情况下就妄下结论。自这件事之后我越发认同美国心理学家海姆.吉诺说的那段话―我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情景，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一个老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子们的工具，也可以成为鼓舞孩子们的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落。我的态度都有着重要的影响。

靠近你,温暖你诗歌 第8篇

《诗大序》曾言:“在心为志, 发言为诗。情动于衷而形于言”, 只有对一篇文章或一段文字有了自己真正的感觉, 方能有感而发, 发言为诗。达到课堂的“诗意化”, 未尝不是件难能可贵的事。

《语文课程标准》指出:“欣赏文学作品, 能有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向, 能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象, 能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”教师指导学生欣赏文学作品主要从三方面入手:形象感染, 情感熏陶, 语言品味。在我请教多位老师, 看多篇文章后, 我总觉得我之前认为的“学生都懂”这个观念是错误的, 这个“懂”与“形象感染, 情感熏陶, 语言品味”是有区别的, 前者只是能读懂具体讲什么情节, 但是, 真能到了理解课文、领略课文的精妙之处了吗?这是一个思想积累的过程, 这需要“水滴石穿”的持久性, 这需要教师在执教中努力的营造课堂情境, 激发学生的情感, 发挥他们的想象和联想, 走近文本, 走进作者, 达到情感的共鸣。同时在欣赏过程中讲授基本的文学知识, 传授基本的欣赏方法。只有这样的日积月累, 才能培养学生的审美情趣, 增强学生的阅读兴趣, 以培养学生的文学素养。

设置情境是语文课堂上常用的一种教学手段。所谓情境教学指的是, 在教学过程中为了达到既定的教学目的, 从教学需要出发, 引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围, 引起学生的情感体验, 使学生在情境中动情, 充分感受语言中所包含的情感因素, 帮助学生迅速而准确地理解教学内容, 促进他们心理机能全面和谐的发展, 达到在情境中培养学生语文能力的目的。

我们在教学实践中可以发现, 一个学生如果有强烈的动机, 明确的目的, 浓厚的兴趣, 坚强的意志和健全的人格, 他就能主动、勤奋地学习。情境教学法就是利用生动的形式吸引学生的注意, 激起其学习兴趣, 使其积极投入到课堂学习中, 并能够较长时间地维持学习状态。在这一过程中就包含了对学生在心理上进行的刺激, 因此, 从心理学的角度来讲, 情境教学也是有一定根据的。

摘要：情境教学强调学习情境的作用, 尤其注重学生在真实的环境中学习, 因此, 情境教学具有更加人性化的特点, 它较其他教学方法更能激发学生的学习兴趣和动机, 更易培养学生的创新意识。本文从笔者的实践教学经验出发, 就情境教学如何在语文课堂上有效地运用加以浅显地论述。

关键词：情境教学,设置情境,学习积极性

参考文献

[1]黄绮华, 李求真, 语文教学论[M].广州:新世纪出版社, 1996.

[2]刘益民, 程甫, 刘耀中.心理学[M].北京:科学出版社, 2000.

[3]韦志成.语文教学情境论[M].南宁:广西教育出版社, 1996.

[4]王柏勋.语文教学情趣论[M].北京:社会科学文献出版社, 2004.

靠近你，温暖我 第9篇

区域活动开始了，我从理发店出来，书店老板渊渊就热情地把我迎了过去：“新书上架啦，今天的图书可以免费阅读哦，大家不要错过啊……”这吆喝，还真有诱惑力，我迫不及待迈了进去，看到我走进书店，几个在看书的学生笑着提醒我：“客人要脱了鞋子才可以进来的。”哈，这有何难，几秒钟后，我就盘腿挤在了他们中间，学生看到我坐在他们身边，都开心极了。小精灵涵涵一下子钻到我的旁边，举起手中的书要和我一起看，另外三个孩子见状也纷纷围了过来，顿时，我的身体变成了磁铁，四个孩子都被我“吸附”到了身边。看样子，他们对自己手里的书是没兴趣看了，小眼睛都盯着涵涵塞在我手里的那本，原来是想等我给他们讲故事啊。我一看，是本无字书，简单易懂的故事情节，不知道他们是否可以看得懂，我假装为难地说：“哎呀，这本书怎么没有字啊，我看不懂怎么办？”“老师，我看得懂的，我来讲给你听。”瑞瑞拿起书，绘声绘色地给我讲起了里面的插图故事，看着他讲得头头是道，真的让我很震惊，由于平时比较忙，书店里最近投放进去的书我还真没有好好地看过，所以，他们对这些书到底有没有兴趣，究竟看懂了多少，我了解甚微。没想到，除了那些经典的童话故事，这些无字书他们也能自己阅读得这么好。我用大大的拥抱表扬了瑞瑞，小家伙激动得涨红了小脸：“还有好几本我都能看得懂呢，明天看书的时候你再来，我讲给你听啊。”

儿童书籍内容丰富，画面精美，色彩鲜艳，是学生的情趣所在，书中或许还埋藏着学生藏在心底的小秘密。孩子的阅读能力，也在不断地提高，当静下心来和他们一起阅读的时候，我发现我与他们更亲近了，我可以和他们一起用童真的眼光看待事物、用天真的童心去体味孩子的思想。因为有了我的参与，学生的积极性更高了，我的鼓励让他们爱上了阅读，对他们的呵护和关爱换来的是他们的喜爱和尊重。

我和学生，就像磁与铁，你用天真的童心吸引我、我用欣赏的眼光靠近你！

靠近你温暖我作文 第10篇

依稀记得小时候总爱扯着妈妈的衣角晃着晃着，嘴里还喊着，“抱抱。”总喜欢屁颠屁颠地跟在妈妈屁股后面，跟着妈妈一起去田里干活，光着脚丫，踩着泥泞，然后转身看见妈妈看着自己。那微笑，便像冬天的暖阳。偶尔，妈妈也会买些东西给我吃。那个时候就开心的满嘴的“好妈妈”。

是从什么时候开始，心目中的好妈妈渐渐淡化了，取而代之的是凶人的“男人婆”。总是扯着嗓门喊：“不是让你好好读书，还不赶紧去做作业”之类的话。看电视的时间限制了，看书的时间延长了。也许，是在这样的环境下，竟和妈妈变的生疏了。

因为老舍的一篇《我的母亲》，让我重新思考了一下。和妈妈吵架的时候，感觉是那样的讨厌，不喜欢别人限制我的自由。可是事后，心里又会有些懊恼，天下哪有不爱自己儿女的母亲。曾看过一个故事，一只肥胖的羚羊看见猎人拿着枪瞄准它时突然走到他的面前跪了下来，似乎在向他求情，让他放过它。猎人虽然不理解，可他还是个猎人，便开枪把它打死了。晚上，猎人辗转反侧，对羚羊的行为感到不解，等到第二天，猎人剖开羚羊的肚子后震惊地发现，里面居然有一只已经成型的小羊。从此之后，猎人便再也不屠杀生命了。羚羊大可以逃走，可是它知道自己逃不走，便冒险走到猎人面前跪下来。由此可以看出母亲的伟大。

当我们渐渐与母亲疏远之后，争吵渐渐变多的时候，是不是该为母亲想一下。自己的孩子在外头，是思念亦是关心，陪着妈妈的时间并不多。我们应该在这少之又少的时间里多关心一下妈妈。

我们长大了，母亲也老了，是该多为她想一下了。理解母亲严厉中的慈爱，理解母亲的良苦用心，感谢母亲为我们所做的一切。