上海心得体会范文（精选8篇）
上海心得体会 第1篇
麒麟区沿江乡示范小学
刘东洪
短暂的两周上海学习很快就已结束。在这十三天的学习中，我亲身聆听了上海优秀老师的课，也得到了上海市师资培训中心、上海电视大学、浦东教育发展研究院、上海复旦大学教育学院、上海市教科院、上海市洋泾中学、上海市浦东第二中心小学、上海市梅园小学等学校的老师们的短期培训。在听了每一节精彩的课堂教学后，以及每位专家们实实在在的教育理论培训后，我对课堂教学又有了很多新的认识，真正感受到了什么是素质教育。在教学中该怎样来看待自己的角色，工作中如何体现自我价值，以及课堂教学中怎样确立自己的教学设计理念，怎样提升自己的教学技能等。
在听取了李海林教授的专题讲座《教师二次发展论——卓越型教师的成长规律与成长方式》后，我对自己将来的发展方向似乎明白了许多，也知道自己在未来的教学生活中该怎么走好每一步。当然，谁也不能预测将来会是怎么样的，也包括我，但我至少知道努力的方向。因而，我可以尽自己最大的能力去拼搏。那样，我会生活得比别人更充实，更实在，更有意义，这是我对自己教育事业的一种追求，希望这种追求能达到一个更高层次，而不是一般教师所认为的那样。就像李海林教授说的：“学无止境，求无止境，再接再厉，追求更高境界。”
一个优秀的教师少不了都有属于他本人的科研成果。而科研成果的产生则来自于教师本身对教育教学工作的点滴积累，也是教学经验作为理论文字的直观再现，论文在此基础之上应映而生。
说到论文，我先前有许多弄不明白的问题，自听取了上海市教科院《教育科研》的副主编张肇丰老师的专题讲座《教育科研论文撰写》后，以前的很多便是茅塞顿开。我明白了，在很多论文中重要的是要用自己的实践经验来告诉大家做什么，而不是一味的用枯燥的理论语言堆砌起自己的文章框架。也就是说，在论文的撰写上不需要你挖空心思的去挖掘什么新理论新观点。说实话，新的观点是专家学者们早就研究出来了，作为站在教育前沿的一线教师，我们最需要的是利用起专家学者们研究出来的这些新的观点，把自己平时在教学中的好的典型的具体事例拿出来对这些观点进行说明，通过自己的具体方法来告诉大家该怎么做。也就是说，你的观点可以说就是专家们的观点，但具体事例就必须是写出你自己是怎么做的。照这样理解，原来我所认为的论文难写的困难一下子变得轻松多了。这使我联想到一次继续教育的学习中听到一位同仁说的：“天下文章一大抄，看你会超（抄）不会超（抄）。”我想，他所说的“抄”字可能说的就是写论文时要学会引用专家学者们研究出的新的观点吧；这里所说的“超”字可能说的就是指在写论文的过程中能否在超越新观点的基础之上利用自己教学工作中的典型事例对引用的观点加以说明，使所引用的观点更加具有科学性和实证性。这样，我们的科研成果才更加具有实用性和可操作性，这恰好迎合了新的教学观。
另外值得一提的是，写论文时所选择的材料一定要是大家关注的热点问题，否则也就失去了它作为经验交流与方法借鉴的价值。
教学，对于我们站在三尺讲台上的一线教师来说，那可是家常便饭。它是教师传授和学生学习的共同活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育等的主要途径。但是，对于教学的真正内涵，我们又都了解多少呢？听了上海市浦东教育科学研究院副院长陈珍国教授的专题讲座《有效教学与教学观察》后，这才让我知道，要真正弄明白有关“教学”的一些问题，就需要我们细细地从教学的内在本质去挖掘和研究。新理念下的教学不同于单纯的所谓教师的“教”与学生的“学”，或者说教师讲与学生听的问题。从当今教学的现状来看，它具体分为“备课、上课、作业、辅导、评价”等工作。针对这样的教育现状来讲，站在我们教师面前的是一个个活生生的人，他不是一个装知识的容器，所以古希腊的教育家普罗维戈这样评说学生，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”对于当今的教学，联合国教科文组织的教育家纳依曼是这样评说的：“今天教育的内容80%以上都应该是方法，因为方法比知识更重要。”从这一点上来看，让我受到很大的启发，也让我更加明白“作为一名教师，要由对学生授之于‘鱼’转化为不但要对学生授以‘鱼’，更要授予‘渔’。”这句话的道理。知识是永远也学不完的，在浩瀚无际的知识海洋里，只要交给学生学习知识的方法，那么，学生便会自由自在地在知识的海洋里畅游，他所学到的知识会远远超过我们老师所传授给他的知识，并且还会多得多。所以，我们老师一定要树立起“今天的教是为了明天的不教”这个信念来对学生进行教学。
现在，我们对教学的理解又要进一步加深了，那就正像华东师大的叶澜教授所说的：教学要关注生活性——现实关怀（课堂教学充满生活气息）；发展性——未来关怀（课堂教学以人的发展为本）；生命性——终极关怀（课堂教学充满生命气息）。这又体现出了教学的时代性。因此，我认为，教学要因人而变，因时代而变，因人的需要而变。什么样的社会需要什么样的教学，什么样的时代又需要挖掘出什么样的“教学观”。
除此之外，我们现在更要关注的是有效教学的研究与利用。具体地说，有效教学包括以下几点：
1、有效教学是有趣的教学。
2、有效教学应该是“有情”的教学。
3、有效教学是有内涵的教学。
4、有效教学是“有效益”的教学。（指的是教学的三维目标在教学活动中的体现。）
5、有效教学是“有效率”的教学。（指的是一堂课中的知识容量、信息容量。但教学有效性的判断是看教学过程中学生参与度是否高为标准的。）
6、有效教学是“有序”的教学——结构。
7、有效教学是“有度”的教学。（指的是教学中的自主度与开放度。）
8、有效教学是“有创新”的教学。（指的是提升教学的有效性需从“教学五环节”上有创新；有效教学需关注教学与技术的整合创新。）
还有就是，教师的教学在设计上更要注意焕发课堂教学的生命活力，让课堂更加充满人性化。说到这个问题，上海复旦大学教育学院的博士生导师谢利民教授的讲座《焕发课堂教学的生命活力——教学设计的基本理念》给了我一个更大的启发，让我明白，课程改革的方向与发展是由政府和专家们决定着的，也就是说，制定课程改革的是政府，文本课程的制定者是专家，而实施课程改革的是校长和老师，以及校本课程的开发和实施也是校长和老师。由此看出，我们走在一线教学岗位们的老师在课堂改革中的重要性，课程改革成功与否的关键也再与上课的老师是否实施了这一方案，所以说：“上课比编写一本教材难一百倍。”从这一角度上来分析，我更明白了，文本课程真正实施的关键是教师，课堂教学（非公开课及观摩课）是决定学校教学的关键。在这其中，常规课所表现出来的效果比公开课和观摩课更重要，形象地打个比方，公开课和观摩课好比是饭店里的几顿色香味俱全的美餐，而常规课就好比是每个人的一日三餐，而决定着一个人身体健康的是他家里的一日三餐，而不是饭店里的那几顿色香味俱全的美餐。所以说，决定着课堂好坏的关键是常规教学课，而不是那几节所谓的漂亮的公开研究课。谢教授的这一比方无疑告诉我们，教学的成效关键在平常的课要上得实在，这才是提高课堂教学质量的关键所在。
另外，谢教授在现代课堂教学的基本理念的确立上主张“以学生发展为本”的教学理念；在课堂教学设计的基本理念上，谢教授主张建构“共同参与，互相合作”的师生关系。他认为：好教师所上的课是具有个性化的，教学一定是师生双方活动的过程。
等等，学习的时间虽然短暂，但这些专家、教授以及老师们给我的却很多很多，我感到非常荣幸。我非常感谢这些热情的上海老师。不过，我更要感谢麒麟区政府、区教育局、乡中心学校那些关心和支持我们的各位领导，以及社会上那些关心和支持教育事业的各位仁士，是你们给我们创造了这次上海学习的机会。我想，这次学习中所感受到的点点滴滴，一定会在今后的工作中发挥出更亮的光芒，给我区的教育工作做出更大的贡献。
上海心得体会 第2篇
司永胜
2011年7月10日——16日，我有幸参加了“上海民生基金会”组织的“康乐县优秀教师赴上海参观改革开放成就”之行，六天参观了：中共一大会址，豫园、松江大学城、格致中学、东方明珠、海洋水族馆、上海科技馆、外滩、世博会中国馆、上海博物馆，看了“音乐之旅”多媒体杂技表演，感慨良深，先介绍如下：
1、上海民生公益基金会
上海民生公益基金会坐落于宜山路801号G座2楼（邮编：200233），会长余宝庆，它的宗旨是资助社会特困人群，安老扶幼、帮困助学，支持民政部门倡导的公益活动。自2010年2月9日成立以来，于2010年11月24日，和瑞金市教育局签订100万元的捐资协议，计划在三年时间内连续资助380名瑞金贫困学生。上海民生公益基金会捐资50万元兴建的瑞金市云石山乡石背长征小学捐资17万元，为石背小学装备多媒体教室、建设篮球场，为老师添置办公桌、电脑等办公设备。于7月初邀请瑞金市100名优秀师生参观上海世博会，让红都师生亲身感受世博盛况。
在甘肃省直机关工委与上海市级机关工委的积极协调努力下，由上海民生公益基金会和康乐县教育局就支援康乐县教育所开展的一项公益活动。该项活动共有三个方面内容。一是在2011-2013年度，上海民生公益基金会每年为康乐县部分优秀贫困生提供奖学金25万元，三年共计75万元。二是康乐县每年组织100名优秀师生去上海参加“党的成立到改革开放”参观学习活动，上海民生公益基金会提供活动的所有费用(预计约30万元)及在上海的全部活动安排。三是上海民生公益基金会捐资40万元与康乐县教育局共同建设康乐县八松乡八松小学宿舍楼一栋，面积为540㎡左右。
2、中国共产党第一次全国代表大会会址
中国共产党第一次全国代表大会会址位于上海市望志路106、108号（今兴业路76、78号）。沿街并排两幢两层砖木结构建筑，坐北朝南。是为上海典型石库门式样建筑，外墙青红砖交错，镶嵌白色粉线，门楣有矾红色雕花，黑漆大门上配铜环，门框围以米黄色石条。该幢住宅为上海106号楼，上是李汉俊卧室，楼下客厅约18平方米。即1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会即在此客厅举行。出席会议的有各地共产主义小组代表李达、李汉俊、张国焘、刘仁静、毛泽东、何叔衡、董必武、陈潭秋、王尽美、邓恩明、陈公博、周佛海和陈独秀指派的代表包惠僧等13人，代表全国53名党员。共产国际代表马林和尼柯尔斯基也参加了会议。会议由张国焘主持。成立党纲和工作决议起草委员会，会议讨论热烈，对党的性质、纲领和组织原则等主要问题取得一致。7月30日，会议遭到法租界巡捕房的注意和搜查，被迫中止。最后一天的会议改至浙江嘉兴南湖一条游船上举行。纪念馆还设有辅助陈列室，展出了中国共产党创建时期文献资料。有三部分内容：1.中国共产党成立的历史背景；2.各地共产主义小组产生及其活动；3.中国共产党的诞生。
3、豫园
豫园位于上海老城厢东北部,北靠福佑路,东临 安仁街,西南与老城隍庙、豫园商城相连。它是老城厢仅存的明代园林。园内楼阁参差,山石峥嵘,湖光潋滟,素有“奇秀甲江南”之誉。豫园始建于明嘉靖年间,原系潘氏私园。豫园始建于一五五九年，距今已有四百余年历史。它原是明朝一座私人花园，占地三十余亩.园内有穗堂、大假假山、铁狮子、快楼、得月楼、玉玲珑、积玉水廊、听涛阁、涵碧楼、内园静观大厅、古戏台等亭台楼阁以及假山、池塘等四十余处古代建 筑，设计精巧、布局细腻，以清幽秀丽、玲珑剔透见长，具有小中见大的特点，体现明清两代南方园林建筑艺术的风格，是江南古典园林中的一颗明珠。
4、松江大学城
位于上海松江新城区西北角，占地约8000亩。是现为止中国规模较大的大学园区。松江大学城内含上海外国语大学、上海对外贸易学院、上海立信会计学院、东华大学、上海工程技术大学、华东政法大学、复旦大学上海视觉艺术学院七所学校。松江大学城享受资源共享，游泳池和公交枢纽站已经建造完毕并开通。松江大学城建设是上海创建新型办学模式的一次探索和改革，采用了市场经济体制下的新机制、新模式：区里出土地、银行贷款搞基建、高校以租赁方式进入园区。大学城“先换机制、再进学校 ”，几所大学优势互补、强强联合，共同构建没有“围墙”的大学园区，形成规划整体化、资源共享化、后勤社会化、管理集中化的园区运作模式，以此提高办学效益，盘活教学资源，促进上海高等教育规模的进一步扩大，满足市民对教育日益增长的需求。松江大学城是一座没有“围墙”的大学园区，这不仅体现在校与校之间没有围墙，只是用绿化带或河流来划分边线，更体现在大学城内各类资源可以共享。
5、格致中学，格致中学位于上海市黄浦区，由我国近代科学和教育的先驱徐寿先生(1818-1884)创办的中国第一所培养科技人才的新型学堂，于1874年筹建，1876年建成。课程基础与目标，在最近20年的发展中，学校课程建设经历了“双轨同步”、“三大板块”与“基、拓、研三型”课程的第三阶段，目前已初步完成了由“两大类”“三板块”课程模式向基础型、拓展型、研究型的课程结构转变。在新一轮学校发展中，将进一步深化与完善“课程改革工程”： 根据格致中学的办学目标和办学特色定位，学校将进一步形成“各科高水平并举，科学学科特强”的课程发展格局。
6、外滩
外滩，位于上海市中心区的黄浦江畔，它是上海的风景线，是到上海观光的游客必到之地。外滩又名中山东一路，全长约1.5公里。东临黄浦江，西面为哥特式、罗马式、巴洛克式、中西合壁式等52幢风格各异的大楼，被称为“万国建筑博览群”。它代表着上海的风景并且是一个上海的必须参观旅游目的地。在19世纪后期，外滩的许多外资银行在被誉为上海的“财政街”或“东方华尔街”的外滩建立了。因此，外滩成为了鼓励财政投资的场所。由于外滩所富有的历史价值，在外滩拥有一小块土地不仅仅是财富的标志，更是荣誉的标志。
7、东方明珠塔
东方明珠广播电视塔，又名东方明珠塔，是一座位于中国上海的电视塔。坐落在中国上海浦东新区陆家嘴，毗邻黄浦江，与外滩隔江相望。东方明珠塔是由上海现代建筑设计（集团）有限公司的江欢成设计。建筑动工于1991年，于1994年竣工，投资总额达8.3亿元人民币。高467.9米，亚洲第一，世界第三高塔，仅次于加拿大的加拿大CN电视塔（553.3米）及俄罗斯的奥斯坦金诺电视塔（540.1米），是上海的地标之一。
8、上海海洋水族馆
上海海洋水族馆位于中国上海浦东新区陆家嘴环路1388号，紧邻东方明珠塔。由新加坡星雅集团和中国保利集团，联合投资5000万美元打造而成，建筑面积20500平方米。于2002年2月对公众开放，每年平均接待来自世界各地的游客超过100万人次，被授予国家及上海市“科普教育基地”称号。上海海洋水族馆建筑造型独特，内设富有特色的中国长江流域生物、生态展区，从规模上而言，上海海洋水族馆的主辅楼两幢建筑呈大小金字塔型，总建筑面积超过2万多平方米，是号称“世界第二、亚洲第一”的水族馆。已成为世界上最大的的人造海水水族馆之一。
9、上海科技馆
上海科技馆是由上海市政府在新世纪投资兴建的第一个重大社会文化项目，以“自然、人、科技”为主题，以提高公众科技素养为宗旨，是上海重要的科普教育和休闲旅游基地。它位于花木行政文化中心区，世纪广场西侧，南邻世纪公园。2001年APEC领导人非正式会议就是在此举行的。上海科技馆项目占地面积6.8万多平方米，总建筑面积9.8万平方米，展示内容由天地馆、生命馆、智慧馆、创造馆、未来馆等五个主要展馆和临展馆组成，总投资17.55亿元人民币。其中土建安装8.55亿元，首期展项5亿元，二期展项4亿元。上海科技馆设有地壳探秘、生物万象、智慧之光、视听乐园、设计师摇篮、儿童科技园、自然博物馆等七个展区和巨幕影院、球幕影院、四维影院、太空影院及会馆、旅游纪念品商场、临展馆、多功能厅、银行等配套设施。作为上海市最主要的科普教育基地和重要的精神文明建设基地，上海科技馆以“自然·人·科技”为主题，以促进全体市民科学文化素质、提高城市综合竞争力为宗旨，融展示与参与、教育与科研、合作与交流、收藏与制作、休闲与旅游于一体，以学科综合的手段及寓教于乐的方式，使每个来参观的观众能在赏心悦目的活动中，接受现代科技知识的教育和科学精神的熏陶。
10、中国国家馆
2010年上海世博会中国国家馆，以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国文化精神与气质。展馆的展示以“寻觅”为主线，带领参观者行走在“东方足迹”、“寻觅之旅”、“低碳行动”三个展区，在“寻觅”中发现并感悟城市发展中的中华智慧。展馆从当代切入，回顾中国三十多年来城市化的进程，凸显三十多年来中国城市化的规模和成就，回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。随后，一条绵延的“智慧之旅”引导参观者走向未来，感悟立足于中华价值观和发展观的未来城市发展之路。
11、上海博物馆上海博物馆
创建于1952年，原址在南京西路325号旧跑马总会，由此开始了它的发展之路。1959年10月迁入河南中路16号旧中汇大楼，在此期间，上海博物馆由小到大，在各方面都得到了很大的发展。1992年上海市政府作出了决策，拨出市中心人民广场这一黄金地段，建造新的上海博物馆馆舍。该馆陈列面积2800平方米。分别设中国青铜器陈列室、中国陶瓷器陈列室、中国绘画陈列室、古代雕刻陈列室。该馆的“上海博物馆珍藏青铜器展览”、“六千年的中国艺术展览”、“上海博物馆珍藏瓷器展览”、“明清书法展览”、“扬州八怪展览”、“明末文人书斋展览”等曾到香港和日本、美国展出。
12、上海马戏城 这台具有新、奇、变特点的梦幻演出，充满了欢乐、奋发的时代精神，就像万花筒从不同角度、以不同动作幻化成精彩纷呈的美丽画面。《时空之旅》的杂技节目，到舞蹈、歌唱、极限运动等多元化的表演安排；从度身定制的各种舞台设备，到最新多媒体技术的全面融入，将给中外观众带来全新的视觉效果。另外，在观演关系上注重互动，从开场到结束，观众将成为表演的一部分。
几点体会：
1、上海的发展是在中国中产的领导下取得的，是中国改革开放的杰出代表，它跻身于与世界大城市之列，是中国城市的典范。我们以上海的发展感到非常的自豪。
2、上海民生公益基金会大家了这样一个平台，使西部落后的取得教师，参观了引领中国经济发展的大都市，切身体会到了西部地区的落后，扩大了视野，增长了见识，找到了差距，激起了奋起直追的勇气。非常感谢上海民生公益基金会对西部教师及其教育事业的关怀。
3、东方明珠、上海科技馆、上海水族馆、上海博物馆使我们真切体会到了经济法看对教育的促进作用。除了学校以外的各种场所，对学生的全方位发展其中重要的作用。各种教育资源的利用，对学生的全面发展有着不可忽视的作用。
4、经济的发展和城市文明的发展协调一致。物质文敏和精神文明共同发展，构建了上海和谐的社会关系。
5、海纳百川，有容乃大。上海汇集了世界各地的人才，吸引了外来投资，为本地的经济发展注入了活了，希望康乐的领导也能营造和谐氛围，吸引外来资金，促进康乐的大发展。
6、坐井观天束缚着教师的思想，只有走出去见见世面，才能根治夜郎自大的劣根性，希望有关部门多提供让一线教师出去开阔眼界的机会，提高教师的素质。
上海临港地区桩基施工体会 第3篇
桩基是建筑物的基础, 它的承载力是整个建筑的核心。为了提高建筑物的质量, 对各个施工环节的质量都应该严格把关, 尤其是桩基的质量控制。在上海临港产业区工程建设的实践中, 因地制宜, 针对各分项工程的具体特点, 应用了多种桩基处理手段, 并取得了成功, 这对后续工程和其它类似建设项目都具有较大地借鉴和参考意义。
一、工程概况
临港产业区先租后售园区公共租赁房一期项目位于浦东新区临港重装备产业园区内, 用地面积约138 000 m2。位于E5路以北、黄沙港以西、规划D4路以南、鸿音路以东地块内。该项目拟建总建筑面积为268 580 m2, 其中地上为232 277.99 m2, 地下为36 302.80 m2。
二、地质情况
根据上海岩土工程勘察设计研究院勘察资料 (工程编号:2011-G-170) 揭示, 拟建场地在深度60.45 m范围内的地基土主要由粘性土、粉土及砂土构成。按其沉积年代、成因类型及其物理力学性质的差异, 初步划分为7个主要层次。缺失第 (3) 层淤泥质粉质粘土。桩长18~26 m将穿越 (2) 3~ (2) 层和 (5) ~ (2) 2层粉质粘土层, 沉桩摩阻力较大, 沉桩施工较困难。
拟建施工场地东临黄沙港、河道宽约25 m, 已修建河堤 (结构不详) 距拟建房边轴线距离约26 m。场地西临鸿音路、路宽约13 m。地下分别埋设有污水管、雨水管、电力电缆等多种管线, 鸿音路距拟建房边轴线距离约28 m。在场地内东南侧, 有一面积较大的储存黄沙港河道整治过程中产生的河道淤泥库, 淤泥质土层厚度为2~3 m。施工场地原为菜地, 场地中央有两条2.5 m宽、2 m深的横向排水沟。拟建场地表层土体松软、含水量大, 地耐力较差。沉桩施工前需对场地硬化处理。
三、施工体会
1. 沉桩设备选择
该项目G0302地块桩基设计采用PHC管桩, G0102地块设计采用HKFZAB预应力空心方桩, 桩长8~26 m不等。18~26 m长桩桩端将穿越 (2) 3-2层粉砂层和 (5) -3层粉质粘土层 (硬层) , 比贯入阻力值分别为5.12 MPa和12.3 MPa, 打 (压) 桩会遇到很大困难。为此, 应合理选择沉桩设备。根据类似工程地质施工经验, 结合地质主要物理力学指标、单桩承载力设计值以及合同工期等情况, 拟选择YZY-400型静力压桩机2台, 施压3层、4层、8层楼房的桩;选取YZY-600型压桩机施压11层、18层楼房的桩, 以满足设计和工程施工要求。
2. 淤泥质土桩基施工方法选择
该项目地块内有一个废弃泥库, 淤泥厚度约2~3 m, 分布面积较广, 桩基施工时表层土地耐力差。由于淤泥土分布较广, 大面积换填将影响到工程施工进度。故采用的解决方法是:选用接触面积较大且自重较轻的打桩设备, 减少设备对场地接触面压强。为此, 采用走管式打桩机, 走管下面铺设路基箱。
3. 施工顺序选择
合理安排桩基施工流程对周边环境的保护和桩基本身施工质量的控制是非常重要的。针对本工程的特点布署施工方案。第一, 已建河堤和鸿音路及周边地下管线部位桩基施工, 采用平行于被保护对象且背离被保护对象走长线施工的方法;第二, 先施工桩径大入土深度长的桩, 再施工桩径小入土深度短的桩。
4. 河道堤岸及管线保护措施
拟建施工场地东临黄沙港、河道宽约25 m, 已修建河堤 (结构不详) 距拟建房边轴线距离约26 m。场地西临鸿音路、路宽约13 m。地下分别埋设有污水管、雨水管、电力电缆等多种管线, 鸿音路距拟建房边轴线距离约28 m。大量密集的挤土桩或部分挤土桩在沉入饱和软粘土地基过程中, 会产生较高的超静孔隙水压力, 使沉桩区一定范围内的地表和深层土体发生水平、竖向位移。并可能导致已沉入的桩偏位、挠曲和上浮, 同时也会给邻近已修建河堤、鸿音路及周边地下管线等造成伤害。为此需采取下措施。
(1) 打 (压) 桩施工前建议聘请第三方专业监测队伍在施工场地西侧的鸿音路, 东侧的黄沙港河堤上分别设置垂直位移、水平位移监测点等, 对道路、地下管线及河堤实行监控观测。
(2) 在拟建沉桩楼房边轴线外侧6 m处分别设置防挤沟, 以缓解挤土应力和超空隙水压力对鸿音路和黄沙港河堤的挤压。同时, 防挤沟兼起排水沟作用。合理安排打 (压) 桩流程, 根据监测数据适当控制沉桩速率。
(3) 变形控制措施。采取加密防护、区域跳压等措施, 如局部区域管线监测值报警, 则将桩机移向另一区域施工, 以便减少超孔隙水压力的累积叠加。压桩流程、防护措施布置可根据现场实际情况作适当调整, 并采取原桩位取土。
四、合理的施工平面布置
1. 交通组织
本工程施工场地平整, 封闭施工围墙, 临时道口已由建设方施工完毕。为解决打 (压) 桩机施工进出场和管桩、方桩运输道路, 拟对G0102地块和G0302地块分别铺筑临时主道路686 m和926 m, 临时支道路741 m、832 m。拟采用道渣或建筑垃圾铺筑, 分层碾压密实。
2. 施工临时排水
为有效解决施工场地的积水的及时排放, 拟在G0102地块和G0302地块内分别设置施工排水网络。排水主沟沿打 (压) 桩场地四周设置, 排水主沟深2 m, 宽1.2 m, 同时兼起防挤沟作用。分段设置排水支沟 (局部盲沟) 与排水主沟贯通, 在转角处并分段设置集水井, 及时将沟中积水排至指定排水系统。
五、关键施工工艺控制
1. 测量放样
施工中在每根桩施打前, 施工人员根据施工图再次复核桩位, 确保桩位正确无误后, 再进行沉桩工序。沉桩结束后, 桩位偏差控制在允许范围之内。
2. 桩材质量
预制桩的质量好坏是沉桩成功的基础保障, 故桩材料进场必须进行严格地检查验收。既要检查质保资料, 又要检查外观质量。二项均合格后方能进场堆放使用, 不合格桩坚决不予进场。管桩运至施工现场后, 现场质检人员会同现场监理对其进行检验, 检验合格后方可卸车, 检验项目包括 (外观质量、尺寸、所附资料等) 。
3. 沉桩
(1) 当沉桩被吊入夹持箱 (桩帽) 后, 由专职指挥人员指挥桩机司机将桩徐徐下降至桩尖离地面10 cm左右为止。然后微调桩机使桩尖对准桩位并将桩压入土中0.5~1.0 m, 暂停沉桩。用经纬仪从两个正交侧面测量桩身垂直度, 待其偏差小于设计要求时方可正式沉桩。沉桩时要随时注意保持桩处于轴心受力状态, 如有偏移及时调整, 以免发生断桩质量事故。
(2) 沉桩时各工序应连续施工, 中途不得人为停止沉桩。压桩时注意控制沉桩力, 不得强行施压, 压力值应小于桩身材料的轴心抗压强度设计值;打桩时要控制锤跳高度, 要重锤轻击;沉桩时必须严格控制桩身垂直度, 桩的垂直度误差控制在0.5%以内。如果超差必须及时调整, 但必须保证桩身不裂, 不得采用强拔的方法进行快速纠偏。
4. 接桩
(1) 逐节接桩时上下桩节必须接直焊牢, 上下桩节的中心线偏差不得大于5 mm。节点弯曲矢高不得大于1/1 000桩长, 且不大于20 mm。管桩接桩采用端板焊接连接, 焊接前应确认管节是否合格, 端板是否合格平整, 端板坡口上的浮锈及污物应清除干净。
(2) 接桩就位时, 下节桩头宜设导向箍经保证上下桩节找正接直。如桩节间隙较大, 可用铁片填实焊牢, 接合面之间的间隙不得大于2 mm。
(3) 采用CO2气体保护自动焊机焊接。焊丝采用直径1.2 mm的国产焊丝, 焊缝要饱满, 焊接质量应满足规范要求。坡口错位偏差应不大于2 mm, 焊缝高度偏差应不大于1 mm。
(4) 要根据地质资料合理调整配桩, 尽量避开桩尖进入2层粉质粘土层时进行接桩, 避免因焊接停顿时间过长造成沉桩困难。
5. 送桩
送桩时, 要保证送桩杆垂直度且不发生偏斜位移。送桩器与桩顶接触面必须咬合齐整, 并应缓缓施压 (重锤轻击) , 以防在送桩过程中发生桩身偏斜与桩顶位移。
6. 停压 (打) 标准
(1) 压桩采用标高与压桩力双控的办法进行压桩, 如送桩至设计标高后, 油压值仍不能满足设计要求, 则继续送桩直至压力值达到设计要求。如送桩未到设计标高, 而压力值已达到单桩竖向极限承载力的1.5~2倍时, 则应停止压桩, 以免因压力值超过桩身混凝土所能承受的最大压力而引起桩身质量事故, 并及时与设计单位进行会商.
(2) 打桩采用标高和贯入度双控的办法进行施工, 如送桩至设计标高后可停止施工。当桩顶距设计标高小于1 m且最后3阵的贯入度均小于3 cm/10击可停止施工;当桩顶距设计标高大于1 m且最后3阵的贯入度均小于3 cm/10击, 应及时上报设计单位办理技术核定单, 由设计单位经过承载力和沉降验算决定是否需进行补桩处理。
六、结语
在桩基施工中, 必须严格控制桩基施工过程的质量, 无论大的设计还是小的细节, 都应该重视起来。它们的每一部分都紧密相连, 共同决定着桩基的质量。桩基施工完成以后, 还要进行严格地质量验收, 这也是保证桩基质量的有效手段。
参考文献
[1]王晨媛.建筑工程桩基工程施工的质量控制[J].施工技术, 2011.
上海访学教学管理心得体会 第4篇
一、学校要发展，教师是关键
1、教师的工作目的，决定教师工作的动力的大小。
教师有什么工作目的，就有着对应的工作态度。一个人选择教师作为职业的目的如果仅仅为了工资，抑或仅为了教师编制的身份，甚至只是为了在找到跟好工作前的过度，那这个人在教学上花大量心思的可能就不大，因为他缺乏工作的动力。反之，一个人选择教师作为职业是因为自己喜欢当老师，希望把教师作为事业来做，他就会在工作中爆发出巨大的积极性，主动研究学生、研究课堂、研究知识、研究环境，以期提高自己的教学成绩。
2、教师教学的目的决定着教师教学的思路。
如果教师教学目的是为了培养一个合格的社会人，是为了全面提高学生的能力，在教学工作中就会想法全面落实三维目标，教学成绩自会提高；如果教师教学仅仅是为了提高考试成绩，在教学中的一切行为都会围绕如何做题展开，教学成绩不一定提高，即使成绩提高，学生也不一定满足社会的要求，因为这不符合是会发展的要求。
3、新教师的培养是学校持续发展的保障。
听了格致中学两名新教师的课，给我极大的震撼，让我在一次认识到：每一个学校的发展都需要一代又一代教师的努力，学校必须要选拔能扎根与教育事业的新教师，并辅以相应的措施，把学校好的东西传承下去，同时在培养新教师的过程中，给老教师思想上的冲击，从而促进所有教师的发展。
二、物理教学应该有自己的学科特色
1、情感态度价值观的教学要穿插、渗透在所有教学过程中。
物理教学不应该仅仅是教授物理知识，同样应该承担育人的功能。物理学史、物理研究方法的传授讲解，不仅能培养学生优秀的品质，同时还能提高学生学习物理的兴趣。
2、思维培养是物理教学的主线。
物理教学中要教会学生思维的方法，物理上的公式、结论不过是思维的结果。学生学会了思维方法，就掌握了如何去学习，这不仅在让学生掌握了现在的物理知识，还让学生具有了终身学习的能力，具有了适应社会的能力。
3、物理实验室是物理教学的灵魂。
上海游览心得体会 第5篇
华夏文化园有意蕴无限的门楼广场，有充满古典气息的历史长廊，有诗情画意的亭台楼阁，有植被茂盛的花园，有欢声笑语的鱼乐苑，有峰峦雄伟的四大佛山，还有优美宁静的小桥流水……每一处都让我流连忘返。最让我记忆深刻的就是中国目前最长的彩绘长廊——历史长廊了。走近长廊，首先映入眼帘的是入口处那座巨大的石刻牌坊，牌坊下悬挂着七个大小不一的编钟。步入长廊，两侧石碑上的字画吸引了我。走上前去，发现石碑上分别刻有百家姓的分布和由来，中国五十六个民族的简介，还有中国历史上做出重大贡献的人民英雄、科学家、文化名人的画像和简介，就连两旁的柱子上都刻着各式对联，总共八十二幅。仔细观赏着这些画像，阅读着这些文字，我对祖国的文化有了更多地了解，不禁感叹：“这真是一堂内容丰富、生动有趣的历史文化课啊!”
美好的时光总是过得那么快!游览完华夏文化园，我们就要离开上海回家了。
坐在开往机场的大巴车上，我回想这次短暂而美好的上海之旅，每一项活动，每一个细节都历历在目。在《小主人报》的精心设计和安排下，在老师们无微不至的关心与照料下，我们这次旅行真的很成功，我和同学们的收获真的很大!这次旅行让我欣赏了不少美景;让我开阔了眼界，收获了知识与感悟;也让我丰富了阅历，增长了才干。学会在航班延误、取消等意外情况下，能够像带队老师们那样自然应对，毫不慌张。这次旅行还培养了我的自理能力，改善了我的生活习惯，再不用妈妈催我起床，帮我梳头，替我收拾行李和日常用品，还让我学会了团结、互助、谦让、自信、宽容、谅解、忍耐等等很多优良的品质，也让我收获了珍贵的友谊，结识了不少好朋友。总之，在我看来，这不仅仅是一次旅行，更是一种成长、锻炼和提高!
上海学习心得体会 第6篇
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好，我叫许丽，于2015年7月8日被组织任命为阿斯兰巴格乡中学的书记。作为一名年轻教师，我有幸参加了地区教育局统一按排的，赴上海参加上海师资培训中心组织的2015上海对口支援新疆喀什地区中小学校长培训班的学习活动，虽然时间比较短只有二十天，但开阔了眼界。这次培训主要是以听取专家讲座和校园参观这两种方式进行的，聆听着教育学专家教授的报告，分享着各位校长的办学经验和行之有效的管理操作方法，以及各校特色建设和文化建设.使我受益匪浅，增长见识，开拓了我的视野，打开了我的思路，同时也为我今后的工作指明了方向。
下面就参加这次培训班学习谈几点心得体会： 一、一个好的校长就是一个好学校。校长对一所学校起这很重要的影响力和控制力，作为一校之长，决定了一所学校的发展方向和教育教学质量，首先要结合学校的实际制定发展规划，以规划为中心部署各项工作，公平公正的执行学校的各项规章制度，才能更好的影响、带动两支队伍的工作能力和积极性；
二、在学校的管理中应该用对人，用好人。校长作为学校之魂，要有一双发现的慧眼，善于吸引人才、发现人才、挖掘人才和合理实用人才。那么，在管理中层干部时就应当让他们以学校的发展规划为依据，给予下属职位相对应的权利，使他们对自己的职权内的工作认真负责，敢作敢为，才能让学校各项工作良好的运转起来。我个人觉得如果校长能够用好、用对人，自己把好宏观的大方向和监督用权，放手让中层去工作才会有创新和改变。
三、学校制度源于基层，用于基层。学校是全体师生共同的家园，各项规章制度的制定不能仅由校长和中层干部说了算，应该让各位教师都参与进来，先听取老师的意见和建议，然后中层和校长做草案，再次公布制度、听取意见，最终将修订好的规章制度进行学习，这样不仅让老师们感受到被尊重、有发言权，而且在日常的管理中也会更容易些。
四、教师队伍齐心协力，师德高尚，能够共同的为了建设美好校园奉献自己微薄的力量，做好自己的本职工作，不争名利，默默无闻的奉献。
五、校领导带头做教研，极大地带动教职工的科研积极性，扎实学校的校本培训和有效利用校外的学习培训，给予想成长的老师学习机会和空间，不仅可以提高教师的业务水平，而且能够提升学校的整体教学质量。在教学的过程中，教学方法灵活，因材施教，根据学生的需求去授课，而并非照本宣科。
六、善于发现教师队伍中的优秀教师，这里的优秀不仅仅是教学方面的，也可以是品德、工作能力、班级管理能力等，大力宣传此类的优秀教师，起到以点带面的作用，逐渐会让教师们有竞争意识，从而使学校的校风得以改善。
七、注重学生的个性发展、全面发展。经专家研究表明，运动缺乏会导致思维障碍。上海的学校根据学生的需求开设课外活动，每日有固定的时间让学生去动手操作，最终达到让学生能够乐于学习，温暖的生活。
八、加强学校的文化建设，内化人心，外化形象。每一所学校都有自己校园文化，以校园文化引领师生共同进步。上海嘉定区的迎园中学的校训：顾全大局的合作，不求功利的默契人道主义的关怀。这所学校的制度、管理都是以人文本，校园里充满了温情，不管是教师还是学生，都能够像爱护自己的家一样去爱护自己的学校，都能够为了一个共同的目标去共同努力，从而使得学校的整体情况、教师的师德师风、学生的风气都能够自觉的维护、保持，而不需要用制度去强硬的管理。
九、抓好德育工作，提高学生自律意识。上海嘉定区的迎园中学的校长说了一句话：教育的核心不是知识，而是赋予孩子们一种灵魂，一种生活态度。从上面的话我们就能看出，作为教师，传授知识是基础，更重要的是我们要以一颗仁爱之心、自己的言行来言传身教，去教会孩子如何去生活，塑造孩子的人格。在新生入校时对学生进行了基本的行为习惯（学习、问候、行为、用餐）等的相关教育，让学生知道什么该做什么不该做，能够让学生自觉、自律，从而使班风、学风、校风、环境卫生、个人卫生都得以改善。
上海培训心得体会 第7篇
从祖国的西部边陲到东部的国际大都市，我怀着一颗激动的心情踏上了赴上海培训的征途，心中的情绪难以平复，无法用语言来形容。离开家乡总归是伤心的，但要到一个大城市学习的机会，人生能有几次呢？时间如梭，一年的培训很快结束了，回顾这一年的学习及教育教学实践，感触很深，收获颇多。
2017年9月14日我们来自新疆各个地区的89名学员到达了上海，上海师资培训中心的相关领导们在火车站等候并迎接了我们。参训地点在上海师范大学，当我们入住在专门为新疆学员安排的天山公寓，享受到宿管阿姨们的热情服务，在专门为新疆学员开设的餐厅就餐时，我们切切实实感受到了党的关怀，在此我衷心地感谢上级领导对我们这批学员的高度重视，此次培训不仅给我提供了一个学习、交流的平台，而且让我亲身体验到了上海教育教学工作的科学性与创新性，让我看到本校与上海教育的先进性的差距之大，大脑得到了一场大洗礼，感觉到要学的东西真的很多。在上海我们感受到了老师们为人师表的高尚风貌，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神，以及博大的爱生情怀，这些对我在提升教师素养、教学技能方面有了很大的帮助。我非常珍惜这次难得的学习机会。
在培训期间我严格要求自己，做到服从师资培训中心的安排，能够按时出勤，认真听课、认真记笔记，通过听取经验丰富、知识渊博的教师给我们上的课，使我们参训的学员普通话水平、班级管理及教育教学水平有了很大的提升。
培训分为两个阶段，第一阶段也就是第一学期在师资培训中心接受提升普通话水平的学习，我们的课程是这样安排的每周的周一到周四是从听力、阅读、语法、写作等方面接受训练，为汉语水平hsk六级考试做准备；周五学习普通话，为普通话等级考试做准备。上午四节、下午三节，每天接受经验丰富、知识渊博的老师们为我们精心准备的每一堂课，我们学到了很多。除了平时的学习之外，我们周末还参加师资培训中心组织安排的各种活动，使我们的每一天都过得充实而有意义。如参观东方绿舟、中国航海博物馆、革命红地、自然博物馆、洋山深水港等地，不仅增长了见识，更是对我们的一次爱国主义教育，让我身为中国人而感到无比的自豪。
第二阶段也就是第二学期在实习学校进行教育教学实践活动，基地学校的校领导根据我们的学科给我们安排了有经验的指导老师。老师们本着给我们提供从各个方面见习学习的机会，尽可能安排我们跟基地学校的老师们一起参加了班主任培训、区级和校级各类教研活动、说课比赛、学校社团活动等。通过参加这些活动让我们借鉴了优秀教师们先进的经验、先进的教学理念、教学方法，这对我在今后的教育教学工作有很大的帮助。对我们感触最深的是：每天随着清晨明媚的阳光，可爱的小朋友们踏着整齐的脚步集中到操场上迎接新的一天，升旗、做操、欢唱校歌、国旗下讲话都井井有条，整个升旗仪式由学生来主持，给学生创造了锻炼自我、展现自我的平台，真正体现了以学生为本的教育教学理念。
从走廊文化中我们还可以看出了师生们的心灵手巧，使学校成为了师生身心愉悦的成长乐园，充分展示了学校的个性魅力和办学特色。走廊文化丰富多彩，随处可见校园安全与交通安全结合在一起的各种标志，随时提醒着学生不管是上下楼梯还是在走廊里做到不拥挤、不喧哗、不追逐，时刻注意安全，珍爱生命。走廊里悬挂着展现学生风貌的各类活动照片，校风、校训、名人名言以及经典的励志语言，创造了优良的人文环境。特色活动展现在走廊墙上，为校园环境增添了一道靓丽的色彩。
天台上的小农庄也很有特色，虽然学校占地面积比较小，但他们充分利用有限的空间，在学校的教学楼顶上建造了实践活动小基地，为学生创造了了解大自然活力的环境。
实习期间，我坚持每天跟班学习，认真听指导老师讲的每一节课并认真做了记录，课下进行了反思。指导老师的每一份友好鼓励、每一次的细心指导，学生们的每一句礼貌问候都深深地感动着我。见习听课学习了他们的教学技能，学习了课堂用语，课下与他们进行交流，帮助我们提高了教育教学水平。
通过跟班学习，我在实际教学中遇到的很多疑难问题得到了答案，如：怎样处理教材的重难点，如何备学生，这是我备课的困难点，但通过这次培训，我了解了哪些是数学备课的重点与难点以及如何备学生。实习期间我除了见习听课外还汇报了主题班会课《我们不做小马虎》与学科实践课《三角形与四边形》。在准备阶段，我在带教黄培文老师和范芳芳老师的精心指导下顺利的完成了教育教学实践任务。通过本次充实的实践培训，我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课对我们来说还是很难，这需要我下更大的功夫，这也是我们从事教育教学工作的基础。
通过培训活动我看到了差距，找到了不足，学到了方法，悟到了理论。再次感谢上级领导为我们提供的学习机会与良好资源。总之，在本次培训中的收获是沉甸甸的，我顺利通过了培训中心为我们安排的汉语水平hsk六级考试，hsk口语考试，普通话水平测试二级甲等。也很荣幸的获得了“优秀学员”的荣誉称号，实习学校推选的数学录像课也荣获了二等奖的好成绩。
上海心得体会 第8篇
2013年5月26日至g;:, H31日, 有幸参如了:由海爾:省思纏:学校协作会主办、上海市教育科学研究所承办的“旋转180度做教育”侔验研修班学习。本次学习的主要方式是理论学习和参观体验相结合。在反思总结收获时, 力图寻找借鉴的可能。一、对教育的再度理解——生命教育关于教育理念我们不乏其词。此次参观的上海儿所名校, 他们提出的“不一样的生命, 一样的精彩”、“教育让生命更精彩‘生命、生活、生态”等教育理念, 乍一开始感觉并不太新鲜, 徂经过深入细致的考察, 深深感受到他们是实实在在地从生命的维度去看教育、去做教霄, 他们用教育实践诠释了生命教育的内涵:“尊重生命的存在, 唤醒生命主体意识, 引导生命发展和追求生命意义广在走访虹口实验学校时, 胡培华校长在报告中讲道:“目前教育的问题是功利性的升学_标异化了人们对教育本身的理解, 把学习性质量充限放;大, 遮蔽并完全无视发展性质纛的生命质量, 这是当下教育的缺失, 更是走到了教育的反面《”这句话引发我们反思自e的教育, 至少我们正在施行的是不全面的教育, 或是客观条件限制或是功利思想驱使, 我们在强化考试学科教学的同时, 无意中弱化或剥夺学生其他方面受教育的权利和机会。在“应试”下, “学生是有期徒刑, 教师是无斯徒刑”的感觉普遍存在。我想, 作为一名教育工作者, 我们应该时刻提_自己:每一个学生都是一个真实的生命, 对于一个真实前生命, 有哪一项可以放弃呢?二、学校管理一精致学校走访的六所学校, 管理模式各异, 有的家校合作, 有-的校企合作, 有的后勤社会化, 但他们都有共同的管理品位追求, 就是精细管理、籍致教育和精品学校。他们的精致体现在精心的育人态度》着细的育人过程>精当的育人形式和精美的育人德果。椿致管理孕育出了高度的教育自觉文化, 当我们学员们拿我们逐很普遍的问题, 如教师上课迟到, 教师不愿接受学校工作安排等问题向人家寻求解袂方法时, 他们都很惊讶, 表示这样的聞:题在他们那早已不存在。一流的学校靠文化管理, 二流学校靠制度管理。寄宿制学校管理工作量大, 学生管理事多、事杂、事瘐要做到精细化管理谈何容易?当下, 又丧;暴我们临高思源实验学校创建省级规范化学校的关键时期, 这要求我们每位教职.员工必领有担当:的糖神、籍心的處度_精细的工作品·格《只要人人都:能把每件事情都当成一件有教育意义的洁动来做, 都能把身边的小事做到最好, 把身边的凡事做到极致, 我们也能打造一所庞大而精致的寄宿制学校。三、课堂教学一创造自己的高效教学经验走访学校时, 每所学校都安排几堂课供我们观摩, 有的用全英语教学, 有的用电子书包上课, 有小组合作探究课, 也有传统的讲授课, 给我们的共祠感觉是, 教师专业素质高, 应用现代技术水平娴熟, 对教材有深度研究, 教学水平高超, 师生课堂交流轻松融洽, 教学效果好。课后我们跟授课老师交流时, 有些学员迫不及待地问采用什么教学模式, 他们自a说不上什么模式, 校长回答, 学校不用模式化来限制课堂教学, 但有高效课堂要求, 和评价标准, 在统一·'的标准下教师们创造性地开展自己的高效课堂教学。智几何时, 我们仍在折腾于谋堂教学的探寻之中, 我们学“洋思”, 学“杜郎口”, 企图逋过复制别人的模式来使自己的课堂教学效果立竿见影。其实经验可以借鉴, 做法不可照搬, 若能, 我们的教育早已“飞黄腾达为何我们还在低水平徘徊?课堂截学, 我们和人家的最大差距在于, 人家已超脱模式化, 而我们还在苦苦追寻某一模式来规范教学行为。我们孪“样思、学“杜郎口”, 仅仅毫无意义地复制某一模式, 没有很好学到人家的精髓, 将他们的经验校本化^教要有法, 教无定法, 贵在得法。学校宜制定有效课堂标准, 建立精细化监控和评价机制, 强力推行, 督促教师苦练内功, 人人创造自己的高效教学经验, 促进课堂教学的最优化J人而有效提翕教学质量。四、办学特色一用特色课程来呈现所参观的每一所学校都有各自的办学特色, 而每所学校校长都重点推、介特色课程, 甩特色课程来呈现他们的办学特色。课程的规划、研发、管理、:实施是教育教学重中之重, 通过课程的研发来拓展教育内涵, 提.升办学水平层次., 呈现办学特色。他们的每位教师不汉是课程的实施者, 更是开发者。特色i果趕的研发都基于学生发展需要, 基于校情, 充分利用社会资源, 如陶艺、模型制作、打击乐、桌球和数学思维训练等等课程。他们用来装饰校园的学生作品, 展现了学生的特长, 也展示了特色课程的成果。课程是教育的载体, 课程分国家、地方和校本课程三类。多少年来, 我们还往折腾于国家 (基础) ·课程的传授或灌输, 我们缺少课程意识, 更谈不上特色i集:程的研发了。课程研发并非高深莫测的事情, 也不只是专家或是名校。的事, 我们人人都可.以参与课程研发, 而且身边也不缺少课程资源。上海的学校将所有的课外活动都课程化, 这启示我们.·如果能将我们所开展:的各项课外活动用课程的形式规范起来, 就是一m特色课程, 如我校每周一·的特色升旗仪式活动和渔歌哩哩美训练等。没有谏'程开发的学校是没有教育深度的学校, 不参与壤程研发的教师恨难成为研究碧教师。其实课程研发离我们:并不遥远, 我们应适时扃动该项工作, 尝试开发特色课程。