三工镇中心学校未成年人思想道德建设实施方案

三工镇中心学校未成年人思想道德建设实施方案（精选4篇）

三工镇中心学校未成年人思想道德建设实施方案 第1篇

昌吉市三工镇中心学校加强和改进未成年人思想道德建设工作实施方案

加强和改进未成年人思想道德建设工作实施方案未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》就如何加强和改进未成年人思想道德建设提出了明确的指导思想、基本原则、任务目标和工作要求。全校教职员工应认真学习《意见》和及上级有关文件及会议精神。通过学习讨论，要进一步提高对加强和改进未成年人思想道德建设极端重要性的认识，充分认识进一步加强和改进未成年人思想道德建设面临的严峻形势，切实增强历史使命感、责任感和紧迫感。为能更好地领会、落实贯彻《意见》精神，特制订本实施方案。

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神及教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施意见为指导，落实上级行政部门关于未成年人思想道德建设工作会议的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化教育改革，进一步加强和改进我校学生的思想道德建设，充分发挥学校对未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地、主课堂作用，确保把加强和改进未成年人思想道德建设工作落到实处，促进我校学生德、智、体、美等全面发展，培养复合型的高素质有用人才。

二、主要任务

根据上级有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神，结合我校实际，加强和改进未成年人思想道德建设的主要任务是：

1、加强社会主义核心价值体系学习教育

认真贯彻落实教育部《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，把社会主义核心价值体系学习教育作为第一要务，融入到学校教育、社会实践、媒体宣传、校园文化、学校日常管理等具体环节，切实做到全员育人、全方位育人。

一是坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育、普法教育，深入开展孝敬、友善、节俭、诚信等为主要内容的中华传统美德教育，广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”活动，引导未成年人树立正确的道德价值、社会责任感、创新精神和实践能力。

二是开展学习实践活动。各班利用晨读、主题班会、班队会等活动载体，积极开展演讲比赛、知识竞赛等体现社会主义核心价值观的实践活动，引导学生理解和认知社会主义核心价值观，在参与实践中认同社会主义核心价值观。

三是要注重开发德育资源，创新活动载体，突出实践环节。各班要主动寻求资源共享，有针对性的开展核心价值体系学习实践项目，为在校学生提供实践岗位。

四是充分利用校园广播、宣传栏及微信等媒体，积极做好社会主义核心价值观的宣传工作。

2、深入开展弘扬和培育民族精神教育。

要把弘扬和培育民族精神教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务，纳入教育的全过程。要按照中宣部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》要求，以爱国主义教育为核心、以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，大力开展中国革命、社会主义建设和改革开放的历史教育与国情教育活动，弘扬和培育团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神教育。要积极挖掘和利用体现民族精神的各种教育资源，引导学生了解区情、校情，实现培养爱国情怀、增强文明市民意识和学校主人翁意识的有机结合。要精心安排各种主题教育，如主题班会、主题团会等，组织好学生成人宣誓活动，开展好“学雷锋，做好事”等活动。

三、工作重点及责任分工

我校未成年人思想道德建设工作将以“做一个有道德的人”为主题，不断探索加强未成年人思想道德建设新途径，着力净化社会文化环境，建立健全有利于未成年人思想道德建设的长效机制，全面促进未成年人健康成长.（一）扎实推进我校学生思想道德教育。

1、加强我校学生思想道德教育。把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节；把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程；抓好德育课程改革，积极开发适合我校的特色课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育；积极改进思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用参与式、启发式、讨论式等生动活泼的形式开展教学，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。

2、严格按照国家规定减轻我校学生的课业负担。将德育工作纳入教育教学评估体系，作为年终考评的重要内容，作为对科室和每一位教师进行评价的重要指标；采取有力措施，改革课程设置、教材、教学方法以及考试评价制度，建立健全并实施学生综合评价体系，切实减轻中小学生课业负担；因地制宜，积极开展各种课外文体活动、课外兴趣活动和力所能及的公益性劳动，培养中小学生劳动观念和创新意识。

3、抓好日常行为规范教育。在学前阶段，重点抓好道德启蒙教育，培育最基本的文明语言、认知和行为能力；在小学阶段，重点规范基本言行，培养良好习惯；加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，树立正确的理想信念和世界观、人生观和价值观；

4、加强德育队伍建设。抓好学校德育骨干队伍建设，高度重视班主任工作，完善班主任聘任、培训、考核、评优机制；加强辅导员队伍建设，按规定配备少先队辅导员；聘请优秀公安干警和司法人员担任学校法制副校长，保证每学期到校上法制教育课；建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有经验的人士担任校外辅导员。

（二）深化未成年人道德教育实践活动

以“做一个有道德的人”为主题，广泛深入开展道德实践教育活动，健全完善适合未成年人的道德规范，评选表彰“美德少年”、“文明小公民”、“小道德模范”等未成年人先进典型，引导未成年人在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人；广泛开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育，充分发挥 “做一个有道德的人”主题活动的作用，在我校开展学唱、传唱红色歌曲活动，同时将唱红歌活动融入少先队的各项活动中，强化未成年人对社会主义核心价值的认同感；充分利用春节、清明、端午、中秋等传统节日，在未成年人中广泛开展“我们的节日”和“传统经典诵读”等活动，在我校组织未成年人经典诵读大赛，把诵读中华经典、红色经典和学习道德模范、身边好人的先进事迹相结合，提升未成年人的道德素养；深入开展“六个一”活动，即组织学生祭扫烈士墓、参观爱国主义教育基地、进行文艺演出、组织运动会、观看好电影、参加公益行动，让未成年人在参与活动中得到熏陶、受到教育。

（三）大力加强未成年人教育阵地建设

1、推进“学校网”建设。依托学校现有场地、设施，配备必要器材设备，并确保每天中午休息向本校学生免费开放。

2、推进“智慧校园”建设。以逐步完善教育资源网络化、备课电子化、教学信息化、学习自主个性化、家庭沟通及时化为重点，充分利用移动互联网应用优势，校讯通等。深入推进“智慧校园”建设，进一步提高我校教育信息化的建设进程，帮助未成年人提高网络安全的防范意识和网络道德规范意识，引导未成年人文明上网、绿色上网，使网络真正成为未成年人学习知识、思想交流、休闲娱乐的重要平台。

（四）着力抓好未成年人工作

1、充分发挥家庭作为教育孩子第一课堂的作用。与村组密切联系，切实担负起指导和推进家庭教育的责任；深入开展“小公民道德建设”、“争做合格家长、培养合格人才”双合格家庭教育宣传实践活动。

2、完善心理咨询室建设。设立心理咨询室，配备一到二名教师，通过谈话、心理疏导等，切实加强未成年人心理健康教育，促进未成年人形成乐观开朗、积极向上的良好心态。

（五）抓好未成年人特殊群体的教育管理

1、重视农村留守儿童教育工作。将留守儿童教育、管理和服务工作纳入期末考核，建立留守儿童情况登记、监护人联系各项优惠政策优先享受等制度，深入开展“代理家长”、“亲情电话”、“城乡少年手拉手”、组建“留守小队”等形式多样的关爱活动。

（六）着力净化社会文化环境

1、净化网络环境。严格执行《昌吉市校园周边环境治理》等文件精神，联合昌吉市三工镇政府、派出所，对三工镇周边的网吧等进行检查，有效防范含有色情、暴力、赌博、邪教等违法内容的网络游戏和网络信息；采取推广绿色上网软件、推行绿色上网业务等切实可行的措施，为青少年在家庭、学校和公益性上网场所健康上网创造条件；

2、切实满足未成年人精神文化需求。我校开办了班级“图书角”，图书室、阅览室等，全部免费向学生开放。

四、工作部署

我校未成年人思想道德建设工作分三个阶段

1、部署动员阶段（1—3月）

学习《昌吉市加强未成年人思想道德建设工作实施方案》和《工作计划》；召开动员大会，对今年未成年人工作进行明确部署；各单位各部门结合自身实际，制定具体的实施方案，确定工作重点，进一步细化目标责任，健全机制。

2、推进实施阶段（4—10月）

按照本方案制定的 “重点任务及责任分工”中明确的内容及要求，自我排查，重点整治，强力推进，特别是针对当前社会文化环境群众关心的热点难点问题，采取措施进行专项整治，确保按期完成任务；围绕“做一个有道德的人”广泛开展各项群众性精神文明创建活动，做到有组织、有载体、有亮点、有成果汇报；区文明委适时召开未成年人思想道德建设工作联席会议，对各责任单位工作情况进行专项点评，进一步强化落实。

3、总结评比阶段（11—12月）

对未成年人工作进行全面检查总结，查不足、找问题，确保全年工作按期全面完成。

五、工作要求

1、加强组织领导，健全管理体制。我校将未成年人思想道德建设工作纳入重要议事日程，切实增强做好未成年人思想建设工作的责任感，按照安排部署和责任分工，切实加强领导，全力以赴抓好组织实施，扎扎实实做好每一项具体工作，确保按计划、高质量完成各项工作任务。

2、密切配合，形成工作合力。加强和未成年人思想道德建设工作是一项庞大的系统工程，各部门要牢固树立全校“一盘棋”的思想，增强全局观念和大局意识，在具体工作中加强协调，密切配合，努力形成齐抓共管、共同推动工作的强大合力。

昌吉市三工镇中心学校

2016年3月

三工镇中心学校未成年人思想道德建设实施方案 第2篇

一、健全组织机构

成立以校长为组长，副校长为副组长的学校未成年人思想道德建 设工作领导小组，领导小组下设办公室，确定专人，明确责任，各司其职，互相配合。

二、建立健全会议调度机制

为了推进各校未成年人思想道德建设工作能按序时进度有效开 展，解决工作中的热点、难点问题，定期或不定期地召开工作调试会，听汇报，查原因，找对策，促进工作落实。

三、开展形式多样的教育实践活动，大力加强未成年人思想道 德建设工作

1、创设安全的教育环境

校园及周边有安全标示，安全设施齐备，上好安全教育课，教育 学生不做危险和不安全的事，形成学校安全网格化管理。

2、突出立德树人，加强“中国梦”的宣传教育。

3、以“做一个有道德的人”为主题，组织未成年人开展“知 荣辱、树新风、我行动”做美德少年，认星争优，洒扫应对等实践活动，加强未成年人感恩教育和劳动教育。

4、组织开展“我们的节日”主题活动，运用传统节日弘扬民 族文化 的优秀传统。

5、组织开展优秀童话、中华经典诵读活动。

6、积极开展未成年人便于乐于参与的学雷锋活动，引导未成 年人参加力所能及的社会公益活动。

7、利用好心理咨询室，由心理辅导老师有针对性地对学生进 行心理健康教育和指导。

8、有效开展“道德讲堂”建设活动。

9、为未成年人提供生产劳动和社会实践的综合素质教育基 地。

10、利用升旗仪式、集会等开展未成年人思想道德建设。

四、寓思想道德教育于课堂之中，寓思想道德教育于日常管理 之中，思想道德教育坚持经常化，行为习惯教育坚持制度化。

五、构建严格的未成年人思想道德建设工作的评估体系

加强和改进未成年人思想道德建设工作是文明学校建设的前置 条件，各校要对照评估体系狠抓落实。

一是要把加强和改进未成年人思想道德建设工作摆到重要议事日程，坚持齐抓共管，形成合力，采取有效措施，扎实开展各项活动，积极营造校园德育氛围。

二是要对照评估体系和内容进行分解，明确责任人，制定具体措施，实行责任制，做到事事有人管，件件有落实。

三是要加强未成年人思想道德建设的宣传工作。

六、建立健全考核激励机制

中心学校在不同时段到各校检查督促落实情况，并把未成年人思 想道德建设工作纳入各校领导班子考核的重要内容，纳入学校目标考核的重要依据，同时作为各校文明单位申报的前置条件。

三工镇中心学校未成年人思想道德建设实施方案 第3篇

1. 提高认识，深刻认识中华经典诵读活动的意义。

一是传承中华传统美德。通过诵读活动，让传统美德根植于中小学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强中小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义，更与构建和谐社会的要求相契合。

二是夯实学生的文化底蕴。利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力，具有积极的促进作用。

三是有效补充现行中小学语文教材教学内容。把国学经典中的精华部分移植到学校诵读中，为完成中小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。

四是经典国学在增强未成年人爱国情感、引导青少年树立远大志向、规范他们自身行为的过程中，发挥着不可替代的作用。

因此，广泛深入地开展中华经典诵读活动，一举多得，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

2. 加强领导，建立和完善相应的规章制度。

为使活动顺利开展，民乐乡中心校成立了传统经典文化学习活动领导小组。各中小学校要成立相应的组织机构，由校长牵头，主抓教学的领导负责组织实施与开展。工作重点落实在教学教研和学生活动两个层面上。活动的主题是：诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生。

3. 精心组织，全员参与。

各中小学要把经典诵读活动作为一项重要工作来抓，在广泛动员的基础上，创造性地安排丰富多彩的诵读活动，把此活动与语文教学和少团队活动紧密结合起来，并且向家庭和社区拓展。在注重效果的同时，更要注重过程，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

4. 保护诵读兴趣。

要积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的大声朗读，自然成诵，不主张布置诵读任务和诵读指标，保护学生的诵读兴趣。要经常在小组中、班级中、学校中开展演讲赛、接龙赛及擂台赛等形式的诵读比赛，充分调动学生的诵读积极性。诵读的主要篇目有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等。

5. 以活动为载体，在活动中理解和学习。

部分学校针对国学经典难理解、难记忆的特点，不断创新和丰富诵读的方式方法。在确保每天集体诵读的情况下，将经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种游戏中。还将学生做游戏的童谣改成了有节奏的国学经典名句，让学生在快乐游戏中快乐诵读。部分学校还自发成立了学习国学小组，共同探讨儒家经典的深厚内涵和人生感悟，进一步推进了活动的开展。从2008年开始，民乐乡将“国学启蒙经典诵读”列入小学校本课程，将经典诵读纳入了小学的课程管理;学生诵读范围也由小学扩展到了初中，并根据学生认知能力确定了不同年级的诵读重点，经典诵读已成为学校和师生的每日常规活动。

6. 创新性地开展国学教育道德实践活动，逐步扩展经典诵读活动范畴。

一是以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生的感恩意识。

二是围绕学生日常礼仪，通过经典诵读弘扬传统礼仪道德。

三是在教师中开展经典诵读活动，优化教书育人环境。

四是将经典诵读活动推向社会，构建学校、家庭、社会“三位一体”的活动体系。

7. 全社会齐抓共管，形成国学学习的合力。

通过在全乡广泛开展国学经典诵读活动，村民及学校师生逐步提升了对国学经典的认识，人们越来越意识到社会道德状况对未成年人健康成长的影响，普遍形成了不断加强未成年人思想道德建设、为未成年人创造健康成长环境的共识。近年来，民乐乡家长对孩子的精神文化投资呈上升趋势，国学经典系列丛书、儿童益智丛书等少年儿童读物出现在学生的书包中，参加舞蹈、乒乓球及各种乐器培训班的青少年越来越多，人数逐年上升。社会各界参与未成年人活动的积极性不断提高。社会各界对家庭贫困未成年人献爱心的积极性也日益高涨，仅2010—2011年度上学期，通过“阳光助困网”、“希望工程”、永登县妇联等途径得到社会各界捐助的贫困未成年人达32人，其中初中6人，每人600元;小学18人，每人400元。接收捐款约1.5万元，比三年前增长56%。

三工镇中心学校未成年人思想道德建设实施方案 第4篇

一、坚持以尊重学生的人格为前提

学生是一个活生生的人，是一个独立的个体，做好学生德育工作，就要动之以情，晓之以理，不要一味地给学生讲大道理，要将深奥的人生哲理转化为学生易于接受、易懂的实事，用身边的人和事感染、熏陶学生，使学生从小故事、名人传记中明白做人的道理。与学生多接触，找学生关心的话题，多与他们谈心，谈学生对家庭的认识，对社会某一现象的分析，对班内某一行为的看法，从而了解学生的价值观、人生观，同时也能缩短与学生之间的距离，掌握第一手资料，适时对学生进行德育，让学生在自我感悟中实现自身的完善，最终获得和谐发展。

二、坚持把德育纳入教育教学的全过程

学校要充分利用好环境育德、国旗下教育、法制教育及班级育德，把德育渗透到学校生活的各个方面，使德育无时不在，无处不在。

1.环境育德

学校应注重创设文化氛围，对校园围墙和生活设施周围、楼道走廊、文化长廊、班级板报等的布置都应让学生参与进来进行设计，悬挂关于诚信、礼仪、敬师、尊老爱幼、勤勉、爱国、励志等内容，让学生亲身感受人类从古代就重视品德教育，让学生体验到教师、学校对他们的期望与关心，希望他们能成为尚德有为的青年学生。

2.行为育德

道德教育绝非一朝一夕之功，要真正渗透到日常实践中去，让学生在校园、班级及各项活动中都能感受到品德教育的重要性。

（1）养成教育

养成教育就是培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯等。利用每周的国旗下演讲进行爱国、卫生、礼貌等方面的教育。利用每周的班队会让学生开展批评与自我批评，使每一个学生接受全班学生的监督，让他们在别人的帮助下成长。让他们吸收他人的长处，不断改掉自身的缺点，达到共同成长的目的。

（2）注重法制教育

对一个人来说，法制是“外在的约束”，道德是“内在的自律”，只有把“外在的约束”和“内在的自律”结合起来，把“他律”和“自律”结合起来，才能成为合格的公民，进而成为高尚的人。因此，学校要适时邀请交警、民警等人在学校召开法制教育讲座，以身边的人、身边的事来教育学生。班主任要经常组织学生观看关于学生品德教育方面的视频、动画等，对学生进行德育。

（3）改进教学方法

教学方法直接关系到德育的质量与成败。因此，我们要积极改进各个科目的教学方法，多采用参与式、启发式、讨论式和研究式等教学形式，寓教于乐，深入浅出，既传授知识，又将爱护花草树木、热爱祖国大好河山、学习英雄人物、陶冶生活情操等结合起来，使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。

3.体验育德

在学生成长的过程中，他们的有些行为自己无法判断对与错，所以学生在生活过程中难免会“犯错”，即使学生犯错了，老师也不能采用单一的处理方式对学生横加指责。老师要先了解学生犯错的动机是什么，是学生想要尝试什么还是学生想要验证什么，老师要帮助学生分析其行为是否有道理，只有当学生在体验中获得教育时，学生才能明白原来这样的行为是不符合道德与法的。所以按照实践育人的要求，老师要以体验教育为基本途径，利用和挖掘身边的德育资源，精心设计和组织开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的道德实践活动，让学生参加丰富多彩的活动。

三、坚持德育工作的针对性和实效性

学生在青春期时，容易产生心理闭锁、情绪、情感激荡、早恋等现象。德育是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。教师必须依据各年龄段学生的身心特点和接受能力，确立由浅入深、由低级到高级的阶段性目标，增强德育工作的针对性和实效性。

四、坚持发挥家庭育人的功能

培养学生良好的生活习惯，只靠学校是不够的，学校还要利用家长会、家长学校、團课辅导等形式向家长和学生宣传培养学生生活习惯的内容、方法；推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。尤其要指导单亲家庭的家长如何做好学生的教育工作，积极鼓励学生大胆探索，逐步规范自己的行为，养成良好的行为习惯，达到共同教育的目的。

总之，德育是一项利国利民的大事，每位教育工作者都要研究探索，把先进、科学的管理手段和方法引入德育工作中，形成一套理论性、系统化的教育方法，使德育融入学生的生命中，提高学生的素质，使之成为德才兼备的新世纪人才。

参考文献：

[1]韩振峰.社会主义核心价值体系在社会主义意识形态中的地位和作用[J].天府新论，2010（6）.

[2]贾绍俊.全球化和社会转型双重视野下社会主义核心价值体系的意义探讨[J].经济师，2008（2）.

[3]关舒丹.论道德教育对青少年成长的重要性[J].时代教育，2015（2）.