中班可爱的小动物

中班可爱的小动物（精选15篇）

中班可爱的小动物 第1篇

中班语言：可爱的小动物

活动目标：

1.能紧密围绕“可爱的小动物”话题进行讨论，并做到有序交流。

2.了解常见动物的特征，,知道动物对人类的帮助。

3..懂得爱护动物，与动物和谐相处。

活动重点：能紧密围绕“可爱的小动物”话题进行讨论，并做到有序交流

活动难点：了解常见动物的特征，,知道动物对人类的帮助。

活动过程：

一、游戏动物大变身

今天我们要玩一个非常好玩的游戏叫动物大变身，请大家仔细听清楚老师的口令，当老师说到一二变的时候，小朋友就要变成自己喜欢的动物，定住不许动，能不能做到?大家来到动物城，动物城里动物多，想变什么变什么，一二变

教师提问：你变的是什么动物呀?

二、讨论常见的小动物

师：刚才小朋友都变了各种各样的小动物，今天我们一起来聊一聊有关于动物的话题。

1.师：快听快听是谁的声音，猜猜它是谁?

小鸭子是怎么叫的?你们来学一学，它是什么样子的?(脑袋圆圆的、嘴巴扁扁的、身体毛绒绒的，)小鸭子最爱吃什么了?(鱼和虾米)你们能学学小鸭子游泳吗?

教师小结：小鸭子的嘴巴长长的扁扁的，脑袋圆圆的，眼睛小小的，小鸭子在游泳的时候很努力地滑动双脚，这样子就可以又游走了。最喜欢吃鱼和虾米了

2.师：孙老师还给小朋友带来一首好听的歌曲我们一起来听一听，听听歌里都有谁?

师：小猫是怎么叫的呀?它是什么样子的?小猫有什么本领呀?

教师小结：小猫有一对尖尖的耳朵，明亮的眼睛，在晚上的时候能看清楚夜间的物体，它的胡须有一个很大的本领，就是可以测量老鼠洞的宽窄。小猫的爪子在抓老鼠和爬树的`时候，会露出锋利的指尖，抓住老鼠，在走路的时候指尖就会缩回去，它的爪子上有厚厚的肉垫，走路静悄悄没有声音。

3.师;咦?这是什么小动物呀?请小朋友快猜猜它是谁?

小狗是怎么叫的?

这只狗是什么样子的?

最爱吃什么?

你们知道狗有什么本领吗?

教师小结：小狗的本领可大了，不仅能看家，还能帮助警察抓坏人，还有一种狗叫导盲犬，它经过训练后，可以做盲人你的眼睛，帮助盲人过马路。

三、游戏

师：我们一起来玩一个盲人与导盲犬的游戏吧!谁愿意来当盲人请举手。现在我们给扮演盲人的小朋友带上眼罩，起点终点前面有一条小路，从这里开始你们试试自己走一走是否能顺利的通过。

师：现在请扮演导盲犬的小朋友快来帮助你们的朋友，你们一定要保护好盲人，让他们安全的通过障碍物。好吗?

请小朋友做座位，谈感受。

盲人：你蒙上眼睛后走路会不会害怕?

再走的时候你担心什么?

有人领着你你还害怕吗?

导盲犬：你领着你的伙伴走过去的时候心里是怎么想的?

教师小结：

通过游戏，我们知道了导盲犬对盲人的帮助很大。

四、幼儿自己讲述对人类有帮助的小动物。

师：小朋友们，你们还知道有哪些对人类有帮助的动物吗?

青蛙可以捕捉害虫，是田野里捕捉害虫的好帮手。

燕子也可以捕捉害虫，是天空中最棒的捉害虫能手。

壁虎可以吃蚊子。

蝙蝠也可以捕捉害虫，一天能吃1000多个害虫呢，是我们人类的好帮手。

请三名幼儿讲述对人类有帮助的动物，

教师小结：

看来动物给我们人类带来了很大的帮助，是我们人类的朋友，我们要爱护大它保护它。

四、延伸活动

我们幼儿园里也有很多可爱的小动物，我们一起给他们喂些好吃的吧!

活动反思：

优点：动物是幼儿很感兴趣的并贴近幼儿生活经验的话题，几乎每个幼儿都有自己喜欢的和不喜欢的动物，他们喜欢模仿动物的叫声和走路的样子，乐于谈论动物的生活习性和本领，因此我选择“可爱的小动物”话题开展集体教学活动是非常有价值的。

活动中，我通过说一说。演一演的游戏方式，有效的调动幼儿与谈话的积极性，贴近幼儿生活经验的提问让幼儿有话可说，每张图片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力，进一步调动孩子的谈话兴趣，阔开了孩子的谈话兴趣，拓展孩子的谈话经验。让孩子根据不同外形特征来谈论动物。

不足：

1.在第二个环节时讨论小鸭小猫小狗时，应该更深一些讨论，拓展孩子的思维。让孩子更多的发现动物的特征，让孩子多说一些。

2.游戏环节只玩了一遍，应该玩两遍，让更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和担心，加深孩子的印象，充分的体验盲人与导盲犬的关系。

3.教师的小结应该更全面一些，语言应该更精炼。

中班可爱的小动物 第2篇

——中班谈话活动《可爱的小动物》执教后反思

新北区银河幼儿园 王辉

（常州市基本功竞赛一等奖获得者）

一、案例背景：

在短短的三十分钟内，教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质，在这次常州市基本功比赛之后，有感于本次封闭式命题借班上课，我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理，希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值。

整个活动的过程组织分为两块，一是教案的组织设计；二是教学活动现场的组织梳理和反思。教案的设计组织主要从幼儿基础与教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织；教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理。

二、教案设计与分析

（一）幼儿基础与教材分析

1、幼儿已有经验。初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食习惯，并对动物园和海底世界的动物感兴趣。他们喜欢和同伴交流，会在集体中发言，但态度还是有点拘谨，表达不够流畅、断断续续。幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况。

2、教材分析。《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣，带有亲近感倾听并参与谈话；会用合适的语言习惯和同伴对话交流，如轮流等”。本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进，引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处，积极交谈，并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法。活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。

3、教法分析。选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马，兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子，这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触，所以既有经验基础又有一定的新鲜感。采用视听结合的教育手段，观察、猜测、比较、争论等多种教学方法，以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式，层层深入，不断调动幼儿参与表达的积极性。

教师反思：只有备好课才能上好课，设计教学是开展教学活动的先决条件，一定要建立在分析幼儿和教材的基础上，只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略，才能让孩子真正在教学活动中有所“得”。这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得。这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块，即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法。

1、幼儿基础分析包括两方面，一是分析幼儿对教学内容这一载体的了解程度，如中班幼儿对动物的了解经验和兴趣需要；二是分析幼儿在该学科领域的学习态度、学习方法、思维方式、学习习惯等方面的发展情况，如谈话中幼儿的交流基础、语言表达能力、表达的意识等。三是分析幼儿在新授过程中可能会有哪些困难，可能会出现哪些问题等。

2、教材分析包括三个方面，一是教师要钻研《幼儿园教育纲要（试行）》分析幼儿的发展要求，如中班幼儿谈话中听与说的要求以及指导要点；二是要钻研本学科教育用书、相关教学等资料，把握本学科的学科特点和学科特质，如中班谈话的设计与组织特点要有中心话题、有多方面的信息交流、宽松的交谈氛围，谈话的特质是在听的过程捕捉有效信息、说的过程发表个人见解、学会交谈规则、提高语言交往水平；三是要抓住本次教学活动的核心价值，即对幼儿发展影响最长远的东西，如本次谈话的核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说。在分析教材的过程中还需要教师“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的结构与运用、化自身思想与教材相溶。

3、教法分析主要是解决教师如何把已掌握的教材“授渔”与幼儿。广范围的教法分析包括教材的筛选与组织、确定教学活动的类型、一节教学的安排与开展、学法等，而我们平时一般会关注教材的筛选与组织、教法与学法的安排。在选用教学和学法的同时一定要关注幼儿的年龄特征，考虑到适宜性。如动物图片的筛选是孩子较为熟悉但又不常见的，所以会感兴趣；学习方法是幼儿喜欢的情境式的、争论式的方法。

4、补充一点：教师同时要分析自身的学科素养，包括科学知识、学科能力、学科精神与态度，准确把握学科的关键经验和能力。如，谈话中教师的语言表达能力、关于动物的准确的科学知识和分析概括能力等。

（二）活动目标

1、乐意参与可爱的动物话题的交流。

2、能用语言大方的在集体面前较连贯地表达自己对“动物可爱之处”的想法。

3、有兴趣地倾听同伴及教师的谈话。

教师反思：目标的定位其实就是幼儿在这个活动过程中到底要获得什么？我们一般会将目标的定位与幼儿的情感态度与价值观、能力方法与习惯、知识与技能结合起来，既考虑幼儿情感态度、学习方法等长远目标的发展又考虑知识技能的短期目标的发展。目标的表述习惯，一般将重要的核心的目标放在第一位，依次排列。如，本次谈话活动将核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说，所以第一目标定位是幼儿参与谈话的态度和意识；第二目标定位是幼儿对于自身想法的表达，以及表达的方法；第三目标定位是关于倾听方面。

（三）活动重难点

活动重点：幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解。

活动难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达、尝试捕捉有效的语言信息、使用基本的轮流交谈规则。

教师反思：活动重点设置一般为本次活动首要达到的目标，而难点则是从幼儿的发展现状到重点目标之间有哪些困难，需要怎样解决。如，本次活动的重点是幼儿在想说、愿意说的基础上能够积极、大胆地说；难点是幼儿的说的过程中表达的方法和规则。

（四）活动准备

1、前知识经验准备：对常见动物的外形、声音、饮食等已有初步的认识；能安静倾听、知道轮流发言。

2、物质准备：

教具：教学PPT《可爱的小动物》，其中包括声音与外形的两方面链接。学具：动物的局部特征与整体外形的图片。

教师反思：活动准备一般分为物质准备与幼儿的经验准备两方面，梳理经验准备的目的是为了共享经验、引发幼儿的共鸣、调动幼儿的积极性。物质准备则根据实际需要合理、有效地进行教具、学具和座位的准备，建议教具和学具的准备能够朴实、有效而不失兴趣。

（五）活动流程

游戏“我演你猜”导入，激起幼儿谈话的兴趣——游戏“猜动物”，引导幼儿自由交谈——集体谈论，引导幼儿拓展谈话范围——总结交流，迁移谈话经验。

教师反思：活动流程是根据幼儿发展需要以及学科特质设计的组织程序，组织程序的设定主要是为了更系统、有效地学习。一般教学活动都有其固定的组织模式，如谈话活动第一步创设谈话情境、引出谈话话题；第二步，幼儿围绕话题自由交谈；第三步引导幼儿逐步拓展谈话范围。

三、教学过程实录与教师反思

上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，也是幼儿发展的关键，在这三十分钟前教师已经做了精心地、智慧地准备，而在这三十分钟里则需要更多地智慧。

（一）现场实录一：

环节设计：前期接触，调动幼儿想说、敢说的愿望。时间2-3分钟。

教师提问：“我是王老师，你是谁？依次大声说出自己的姓名，让我认识你。” 幼儿表现：从第一位幼儿开始依次用英语介绍自己的姓名。每个幼儿轮流一次。

教师回应：每位幼儿在介绍时，教师都会点头微笑回应一句：“你好，X X”。等所有幼儿介绍完自己的姓名之后，教师：“中二班的小朋友可真棒，不仅会说中国话还会用英语介绍自己。”

教师提问：“今天王老师要送给小朋友一份礼物，这个礼物有三句，第一句拍拍自己的胸脯说‘我真棒’，第二句拍拍旁边小伙伴的肩膀说‘你真棒’，第三句拉着小伙伴的手说‘我们真棒’。”

幼儿表现：很兴奋地大声和伙伴一起说“我真棒、你真棒、我们真棒”。教师反思：

1、目的：前期接触为教学做铺垫。虽然是借班上课，但是同年龄段的幼儿发展差异教师要装在心中，可能会出现最好的现象以及最坏的现象进行预测。前期短短的两分钟的接触教师也要像教学活动一样进行设计，在这短短的接触中为教学作前期铺垫，这种铺垫可以是积极性、自信心的调动，也可以根据学科特质进行的接触，还可以是简单地与孩子的熟悉，具体类型要根据教学活动来设计。

2、组织：介绍自己。在这两分钟的时间内如何调动幼儿的积极性为教学过程服务。此环节采用两种方式，一是幼儿大声地、快速轮流地介绍自己的姓名，既可以增强幼儿说的欲望和胆量，同时又为争论时快速轮流说奠定基础；二是幼儿大声说出我真棒、你真棒、我们真棒，增强幼儿说的勇气和自信心。

（二）现场实录二：

环节设计：游戏“我演你猜”导入，激起幼儿谈话的兴趣。时间2-3分钟。第一步，表演动物造型，幼儿猜测。

教师提问：你们喜欢动物吗？你觉得谁最可爱？谁能用动作表现小动物可爱的样子？大家一起来猜一猜。

幼儿表现：三位幼儿到前面分别展示长颈鹿、大象、蛇的明显特征形象让伙伴猜测，但表现较为腼腆和害羞。

教师回应：“小朋友猜得对吗？”表演幼儿点点头。“大声告诉他们：你们猜对了。”表演幼儿大声地回应：“你们猜对啦！”。

第二步，教师提问：你还知道哪些可爱的动物，为什么说它可爱？ 教师反思：

1、目的：此环节的目的是调动幼儿的已有经验，围绕“可爱”的多元表现方式激发幼儿参与谈话的兴趣和积极性。

2、组织：创设谈话情境的方式。在创设谈话情境的过程中，教师可采用利用实物等可视的形象创设谈话情境，也可以采用通过说一段话或提一些问题等语言来创设情境，还可以采用各类较为安静的游戏来创设情境，激发幼儿的谈话兴趣。此次活动采用游戏的方式，以中班幼儿喜欢猜谜的形式导入，集中幼儿的注意力，激起幼儿兴趣。

3、回应：鼓励式回应。教师提醒表演幼儿大声地进行回应，其实是为了帮助幼儿建立说的自信心，并且调动现场幼儿参与的热情和积极性。

4、关键性提问：“你还知道哪些可爱的动物，为什么说它可爱”，目的是引导幼儿快速进入谈话话题，分享已有经验。

（三）现场实录三：

环节设计：游戏“猜动物”，引导幼儿自由交谈。时间10分钟。 听声音，猜动物。

第一步，要求播放动物声音，幼儿说出动物名称。

第二步，提问：听听是谁的声音？你觉得谁的声音可爱？为什么？  操作交流，猜动物。

第一步，要求根据课件中出现动物的局部特征猜测动物的名称，并说出可爱之处。教师提问：这是什么动物？你觉得它哪里可爱？为什么？

幼儿反应1：在个别交流的语言表述过程中，幼儿出现两种情况，一种是表述的语言完整连贯，如“我觉得猴子的尾巴可爱，因为猴子的尾巴长长的，可以倒挂在树上。”还有一种是表达的语言零散或是个别词语代替整句话，如“尾巴，长长的。”

教师回应1：“谁能说得更完整？像前面的小朋友说的那样‘我觉得„„可爱，因为„„’”。幼儿反应1：在教师的提醒下和榜样的影响下，语句表达越来越趋于完整连贯。幼儿反应2：在个别交流的过程中，有些幼儿的词语使用非常恰当，如“小鸡有尖尖的爪子、尖尖的嘴、毛茸茸的身体”。

教师回应2：“他不仅说得完整，还用了几个好听的词是什么？” 幼儿反应2：在倾听的过程中不断寻找好听的词。

幼儿反应3：在说到猴子的外形时，有幼儿说到“猴子的毛毛的。” 教师回应3：“谁能用我们刚才听到的好听的词来说一说猴子的毛。” 幼儿反应3：“猴子毛茸茸的。”

教师回应3：“把别人说的好听的话变成自己的话说出来也是一种学习的本领。”

第二步，要求每人一张动物局部图片，根据局部图片寻找相对应的动物，并和同伴交流自己找到动物的特征。交代交流的要点：两人一组，轮流说，并请个别幼儿介绍。

教师提问1：“什么是轮流？”

幼儿反应1：“轮流就是要排队”。

教师回应1：发现幼儿对于集体倾听和举手回答问题有一定的意识，知道轮流，但是不知道具体的交流中应该怎样去轮流说和听。教师和一个小朋友组成一组，“轮流说就是我先说，我说完了，她再说，我说的时候她要认真听，她说的时候我也要认真听”。

幼儿反应1：在轮流说的过程中部分幼儿已经尝试着轮流说和听。教师提问2：“谁愿意来介绍自己喜爱的小动物？”

幼儿反应2：“我觉得大象的耳朵可爱，因为它的耳朵大大的，可以当扇子。” 教师回应2：“他是从大象外形上发现大象的可爱，还有谁找到的动物也是大象，和他有不同的意见。”

幼儿反应2：“我觉得大象的鼻子可爱，因为鼻子可以喷水，像喷泉一样。” 教师回应2：“喜欢同一个动物的理由是不一样的，还有不同的意见吗？” 幼儿反应2：“我觉得大象的鼻子可爱，因为鼻子可以喷水给伙伴洗澡。” 教师回应2：“本领也可以成为喜欢的理由。” 教师反思：

1、目的：此环节的目的是通过不同声音或不同外形特征（本领）的观察发现，说说这些动物的可爱之处，调动幼儿关于动物的知识储备，用集体、两两的形式为幼儿创造谈话的宽松氛围，引导幼儿运用已有的谈话经验交流发表自己的发现。

2、组织：内容选择与教学方法使用。交流内容的选择是教师预设的幼儿在广泛交流时可能会出现的情况而确定的，如声音和外形特征，再根据幼儿已有的现场经验进行选择性呈现，本次呈现的是幼儿提及的动物外形特征。动物呈现的方式是采用中班幼儿喜欢的视频手段和根据动物局部特征进行推测该动物的方式。

组织：为谈话的规则提供有利的支架。自由交谈是谈话的重要环节，需要教师放手，允许幼儿任何有关的想法出现，鼓励幼儿双向、多向交流，并可增加幼儿“动作”的机会。这里的自由并不是任由幼儿随意发展，而在交流的过程中帮助幼儿提供一定的支架可以帮助幼儿掌握基本的交谈规则、提高语言交往水平，如句式的支架和轮流说的支架的提供，幼儿既乐意接受，也乐意尝试使用，提高了谈话的有效性。

3、回应：全面而系统的回应。教师在回应时不仅关注幼儿表达的积极性和倾听习惯等长远的发展，同时关注听与说的方法、语言用词的发现与巩固、学习方法等方面。如，运用幼儿之间的差异资源，捕捉有效的语言信息（谈话完整性与新词的发现）；为幼儿的交流表述提供语言的支“我觉得……可爱，因为……”；“会听，把别人说的好听的话变成自己的话也是一种本领”等。教师注重接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维，如“你还发现xx动物有哪些可爱之处？”“你觉得它身上的花纹可爱，还有不同想法吗？”“原来动物可爱可能是因为花纹、颜色等外形特征，也可能是因为它有独特的本领。”“在轮流说的时候先做什么再做什么？”

（四）现场实录四：

环节设计：集体谈论，引导幼儿拓展谈话范围。时间：7-8分钟

教师引导幼儿观看有争论的动物图片，说一说它是否可爱以及其理由。教师提问：你们发现了这么多动物的可爱之处，老虎可爱吗？为什么？

幼儿表现：存在两种不同的观点，即有人认为老虎不可爱，有人认为狮子可爱。教师回应：“说说自己的理由。”

幼儿表现：一方的观点是认为老虎可爱，原因是老虎有漂亮的漂亮的花纹、有王字等外形特征的认可；一方的观点是认为老虎不可爱，原因是老虎会吃人、欺负小动物等。

教师回应：“每个人心中都有一把衡量的尺子，只有你能说出自己的理由，你就是正确的。” 教师反思：

1、目的：此环节的目的是通过层层深入的谈话，展示新的谈话经验，采取幼儿喜欢的辩论方式，幼儿针对动物在自己心中的可爱之处发表自己独特的见解，巩固谈话规则。

2、组织：中班幼儿对辩论产生浓厚的兴趣，因为是辩论，所以会存在不同的观点，教师在辩论中的角色只是一个主持人，不断激起幼儿大胆、自信、完整地表达自己的观点，并通过两两对话和分组对话的形式巩固谈话的规则和交流的节奏性。

3、回应：肯定的回应。教师作为主持人，不发表任何观点，只是对幼儿的观点及其合理的理由给予肯定的回应，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

活动延伸：教师或家长可以通过组织幼儿观看视频资料、参观动物园、分享交流等形式继续去观察了解动物，不断交流自己关于动物的新发现。关于倾听和交流的规则经常使用，提高幼儿的语言交往水平。

三、整体反思

1、核心价值点把握情况。整个活动的过程中教师把长远目标放心中，并通过创造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、愿意说，并尝试完整、连贯、使用优美的词去说，为幼儿以后的交谈奠定交谈规则和语言发展的基础。

2、设计组织的亮点。

⑴前期接触为教学做铺垫。

⑵动物的选择。选择是特征明显、幼儿知道、喜欢但又不常见的动物，既有经验又有新鲜感，同时明显的颜色、花纹、与众不同的特长、本领等特征让幼儿有话可说。

⑶活动的支架。无论是表达的语句还是轮流说的规则，都给幼儿提供具体的、能抓得住的支架，而这种支架并不是教师给的，而是运用幼儿的差异资源或者平时的行为表现进行呈现的。⑷教师的回应。回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维。

3、组织与回应的不足之处。

（1）争论环节的处理可以更精致。由于在赛课的过程中顾及到时间关系，所以在争论的环节较为潦草地收场。争论是幼儿喜欢的方式，争论的目的是引进新的经验进行深入谈话，这里新的经验不仅只是知识方面的经验，同时包括交谈的规则、语句的运用、词语的表述等方面。在此环节中教师应该结合幼儿轮流交谈规则的缺失帮助幼儿巩固轮流交谈，如采用正反不同观点两两结合的方式再一次轮流交流；采用快速轮流说的方式，每个人都来大声、完整、连贯地表达自己的观点。

（2）如何倾听应该给予更多的方向和支架。当幼儿手上拿着动物的图片再来听别人交流时，肯定会因为图片的存在而分散注意力；长时间的倾听会让幼儿感到厌倦，所以在倾听方面，教师也要给予幼儿一定的倾听支架，如“别人在说的时候你该怎样听？”“怎样听才是对别人的尊重？”“你听到他说了什么?”等，再如提示性语言“认真听也能学到很多本领”“你听到了吗，他比你说得还要全面”等。

四、我的启发：

1、儿童立场在哪里？“教育是为了谁的，是依靠谁来展开和进行的，又是从哪里出发的。毋庸置疑，教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。这就是教育的立场，因此，教育的立场应是儿童立场。”——成尚荣。儿童立场不是存在于教师的口头表述之中，而是要深深根植于内心之中，并在教学的设计、准备和执教过程中体现出来。

2、备课究竟要备什么？备课要备幼儿、备教材教法，还要备教师自身。备课要关注目标的准确性、内容的正确性、方法的适宜性、组织的有效性、积极性的调动。同时关注内容的选择和方法的使用是否能够达成目标，组织是否能够调动师幼的积极性。

3、如何处理教学模式与幼儿关系？教学模式是为了教师更好地把握教学过程的本质和规律，最终目的是使教学达到艺术水平，这里要注意的是，要在具体分析学科特质和幼儿特点的基础上运用教学模式，防止模式化、程序化，因此教师必须结合教学实践，勇于开拓创新，形成个人的教学风格。

4、组织与回应策略提炼。

在教学回应时要灵活运用以下回应：

（1）肯定鼓励式回应。即肯定幼儿的想法，鼓励幼儿进行表达。

（2）发现刺激式回应。即发现幼儿的优与不足及时回应刺激幼儿思维的扩散。

（3）梳理提炼式回应。即对幼儿的回应在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼，将重点反馈给幼儿。

（4）学习运用式回应。即发现幼儿在活动中的学习方法和使用方式，将其反馈给幼儿，促进学习方法和使用方式的良性循环。

结语：

可爱的小娃娃鱼 第3篇

小娃娃鱼身长大约10厘米。它身上的颜色分为两个部分:上面是黑色的, 下面是鲜艳的红色, 其中还夹杂着零星的黑色斑点。乍一看, 让人很难相信这两种颜色竟然会出现在同一种动物身上。它的两条前腿分别有四个指头, 两条后腿却分别有五个指头, 像人的手指, 可以牢牢地巴住鱼缸壁。它的头像人的脑袋, 两只大大的眼睛向外凸出, 警惕地注视着周围的情况。

听妈妈说, 娃娃鱼的学名叫“大鲵”, 是两栖动物, 生活在水质极优的小溪或小河里。现在, 它的出现极为少见, 被列为国家二级保护动物。我小心翼翼地饲养着小娃娃鱼, 每天都给它换干净的水, 生怕有什么闪失。有一天, 我在给小娃娃鱼换水时, 发现了一件奇怪的事——它身上有一层半透明的东西。妈妈以为那是它的“排泄物”, 我们怎么弄也弄不掉。后来我才发现, 那是它蜕的皮, 因为那上面还残留着脚的痕迹。

小娃娃鱼很淘气。我把它和小珍珠龟养在一起, 有时候, 它会把小珍珠龟当成床, 在上面悠闲地睡觉;有时它会爬上鱼缸壁, 从上面一跃而下, 漾起一层层涟漪;有时, 它会爬得很高, 好像要“越狱”似的;有时它还会头靠着珍珠龟, 身子浸在水里泡澡……

最有趣的当属小娃娃鱼的移动了, 简直像是在跳华尔兹。它每次移动都先动左前腿, 再动右后腿, 然后再动右前腿, 最后动左后腿。这一连串的动作, 它一气呵成, 从不出错。

我爱这条可爱、淘气、高贵的小娃娃鱼。

阅读主题一：可爱的小动物 第4篇

猫māo是shì捉zhuō老lǎo鼠shǔ的de能nénɡ手shǒu。它tā的de耳ěr朵duo很hěn灵línɡ敏mǐn，能nénɡ转zhuàn来lái转zhuàn去qù，哪nǎ怕pà是shì极jí小xiǎo的de声shēnɡ音yīn，它tā也yě能nénɡ及jí时shí辨biàn出chū。猫māo有yǒu一yì双shuānɡ明mínɡ亮liànɡ的de眼yǎn睛jīnɡ，再zài狡jiǎo猾huá的de老lǎo鼠shǔ也yě逃táo不bú过ɡuò它tā的de眼yǎn睛jīnɡ。猫māo的de胡hú须xū像xiànɡ把bǎ尺chǐ子zi，能nénɡ测cè出chū各ɡè个ɡè洞dònɡ的de大dà小xiǎo。猫māo有yǒu锋fēnɡ利lì的de爪zhuǎ子zi，能nénɡ爬pá树shù、跳tiào墙qiánɡ、追zhuī捕bǔ老lǎo鼠shǔ。

1.短文写了猫的 、 、 和 。

2.用“——”画出描写猫的耳朵的句子。

3.这篇文章主要写了什么？选择正确的答案并打“√”。

（1）猫是捉老鼠的能手。（ ）

（2）猫有一双明亮的眼睛。（ ）

（3）猫有锋利的爪子。（ ）

刺 猬

刺cì猬wei是shì一yī种zhǒnɡ有yǒu趣qù的de小xiǎo动dònɡ物wù。它tā的de头tóu尖jiān尖jiān的de，眼yǎn睛jīnɡ和hé耳ěr朵duo很hěn小xiǎo，牙yá齿chǐ非fēi常chánɡ锋fēnɡ利lì，门mén牙yá特tè别bié长chánɡ。刺cì猬wei的de四sì肢zhī很hěn短duǎn，跑pǎo起qǐ来lái却què很hěn快kuài。它tā的de爪zhuǎ子zi非fēi常chánɡ锐ruì利lì。它tā浑hún身shēn长zhǎnɡ满mǎn了le又yòu短duǎn又yòu密mì的de硬yìnɡ刺cì。

1.这段话共有 句话。

2.这段话是围绕第 句话来写的。

3.这段话在写刺猬的外表时，先写了头、 、 、 ，又写了爪子，最后写了 。

小xiǎo鸡jī们men跟ɡēn着zhe老lǎo母mǔ鸡jī，就jiù像xiànɡ许xǔ多duō小xiǎo绒rónɡ球qiú在zài地dì上shɑnɡ滚ɡǔn一yí样yànɡ。它tā们men跟ɡēn着zhe妈mā妈mɑ学xué着zhe找zhǎo食shí物wù，小xiǎo小xiǎo的de嘴zuǐ到dào处chù啄zhuó，有yǒu时shí就jiù在zài伙huǒ伴bàn的de头tóu上shɑnɡ、腿tuǐ上shɑnɡ啄zhuó。冷lěnɡ了le，老lǎo母mǔ鸡jī就jiù张zhānɡ开kāi翅chì膀bǎnɡ，那nà些xiē小xiǎo鸡jī们men就jiù连lián忙mánɡ躲duǒ到dào妈mā妈mɑ肚dù子zi底dǐ下xià暖nuǎn和huo暖nuǎn和huo。这zhè些xiē小xiǎo鸡jī真zhēn可kě爱ài。

1.这篇短文共有 句话。

2.小鸡们像什么？（ ）

①小绒球 ②玻璃球

3.小鸡们冷了怎么办？用“——”画出文中相关的句子。

中班可爱的小动物 第5篇

活动目标：

1.感受乐曲旋律，创编相应的肢体动作。

2.随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

重点难点：

随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

活动准备：

1.知识经验准备：在各类游戏中了解身体的每个部位。

2.物质材料准备：蚊子和娃娃贴。

活动过程：

一、听一听，想一想，引起幼儿兴趣。

1.欢乐律动：今天的天气真好，让我们一起去果园玩一玩吧!

2.倾听想象：听，这是什么声音?原来是飞来了一只小蚊子。

二、学一学，跳一跳，创编相应动作。

(一)学一学，跳一跳，创编蚊子飞的动作

1.创编蚊子飞：谁来学学小蚊子飞?

2.感受蚊子飞：我们一起听着音乐来学学小蚊子飞!

(二)学习第二段，创编蚊子叮的动作

1.创编蚊子叮

2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮

(三)学习第三段，创编挠痒痒的动作

1.创编挠痒痒：我们被小蚊子叮了，身上很痒，大家会怎么样?挠痒痒怎么挠?谁来挠挠?

2.表演挠痒痒：我们一起听着音乐来挠挠，真舒服!

(四)学习第四段，创编蚊子的动作

1.创编拍蚊子：小蚊子这么爱叮小朋友，你们想不想消灭它?快思教案网你会怎样拍蚊子?

2.表演拍蚊子：对，先要找蚊子，然后再重拍时拍打蚊子。谁愿意来试试?我们一起来拍蚊子吧!

(五)感受音乐,学习完整表演

1.回忆游戏顺序：我们来到果园都跟着小蚊子玩了哪些游戏?

2.完整巩固游戏：让我们一起听着音乐再来学一学小蚊子吧。

三、玩一玩，演一演，体验游戏乐趣。

(一)尝试角色，师幼互动

1.欣赏教师示范

2.尝试师幼互动

(二)两两合作，集体表演

1.集体表演：你们想和小蚊子一起跳舞吗?

2.互换角色：你们愿意交换着来表演一下吗?

教后反思：

首先我让孩子们先学蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作，让他们在后续表演时做好铺垫。其次，在回忆这些动作，让孩子们加深对动作的记忆。最后，在表演时，孩子们热情高涨，会自己编各种动作，前面节奏还很稳，但是在最后有点乱。尤其是在拍蚊子的时候，孩子们过于兴奋，导致不听节奏而随意乱跑，这是在活动中要注意强调的地方。还有最好做宝宝和做蚊子，可以让孩子自由选择，这也是整堂课需要改进的地方。

中班数学《可爱的小瓢虫》 第6篇

活动背景：

这个活动的设计来源于正在进行的主题活动——《奇妙的动物》。亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是我们对幼儿进行热爱生命教育的一个重要方式。我们通过观察、饲养、收集各种动物的资料、交流等形式，让幼儿了解各种小动物，并且乐意去探索动物的各种秘密，激发幼儿热爱动物的情感。伴随着主题的开展，我们进行到了昆虫的小主题，“瓢虫”也成为了幼儿口中经常讨论的话题，我们根据瓢虫身上的特征，结合中班下学期科学领域的相应目标。因此，我设计了这一活动。活动目标：

1.尝试按物体的不同特征进行分类。

2.尝试不受物体排列方式的影响，正确点数8以内的数。3.激发幼儿参与数学游戏的兴趣。活动准备：

可以套在手臂上画有“6、7、8”个点的纸制瓢虫若干（其颜色为红、黄、蓝；大小不同）；大树叶两片（一片相对大，一片相对小）；同样大小的小树叶6片；贴有分界线KT板一块；地面铺设太阳伞。数字“6、7、8”卡片；红、黄、蓝小圆点；纸制瓢虫妈妈一个。活动指导：

一、引入

师：这有一只瓢虫妈妈，小朋友看它长的什么样？（出示瓢虫妈妈）师总结：椭圆的身体、黑黑的脑袋、穿着一件带斑点的衣服。

二、分类

1.出示挂满瓢虫的KT板（无规则挂），引导幼儿观察比较瓢虫的不同之处。师：这些都是瓢虫妈妈的宝宝，它们哪里不一样？（幼儿回答）2.引导幼儿给瓢虫宝宝进行大小分类。（将大树叶分别贴在KT板上）师：请大瓢虫飞到大树叶上，小瓢虫飞到小树叶上。3.引导幼儿在大小相同的基础上，进行第二次分类。师出示三片小树叶，依次贴在大树叶旁边。引导幼儿在大小分类的基础上，按照颜色或斑点数量进行分类。

师：小朋友把大瓢虫放在了一起，小瓢虫放在了一起，我们来看看这些大瓢虫还有哪些不一样的地方。

三、尝试不受物体排列方式的影响，正确点数8以内的数。1.引导幼儿数数瓢虫身上有几点。

2.幼儿人手一个瓢虫，点数瓢虫宝宝身上的斑点。教师整合点数经验，帮助幼儿理解有序的点数。

四、尝试按物体的不同特征分类。

请幼儿把瓢虫宝宝戴在手臂上，结合太阳伞，参与“瓢虫飞飞“的游戏。1.让幼儿围在太阳伞的四周，介绍游戏方法：幼儿跟着教师围着太阳伞慢跑，听“瓢虫妈妈”（教师）的口令：“请大瓢虫宝宝进来！”带有大瓢虫的幼儿迅速跑到太阳伞里面，其他幼儿不动。2.进行二维分类。

师：“红色的6个点的小瓢虫请进去。”带有红色的6个点的小瓢虫的幼儿迅速跑到太阳伞里面，其他幼儿不动。

五、结束

师：天黑了，瓢虫宝宝跟瓢虫妈妈回家了。

可爱的小动物 第7篇

这是一只非常可爱，活泼的小兔子。它全身长满了白色的毛，缩在一起远处看去像一团绒球，一双红通通，圆溜溜的大眼睛，就像两颗小樱桃，特别的有神。两只毛茸茸的大耳朵竖得直直的，显得更加神气。可爱的三瓣嘴，嘴角两边还长着像小花猫一样的胡须。它那短短的尾巴还有一个有趣的故事呢!传说：小白兔和鳄鱼是好朋友，它们都有一条漂亮的尾巴。有一次，小白兔踩着鳄鱼过河时一不小心踩到了鳄鱼的眼睛，鳄鱼忍不住疼就一口把小白兔的尾巴咬断了，小白兔就只剩下了短尾巴。

小兔子是素食动物，它不喜欢吃肉类食品，它最喜欢吃蘑菇、白菜、胡萝卜。每天放学回来我总要去弄点白菜喂它吃，在我精心地照顾下它长得又白又胖。

就这样小白兔成了我最好的玩伴，我好喜欢这只动物朋友。

小乌龟

妈妈的办公室里有一只小乌龟，妈妈说这只小乌龟是阿秋叔叔在河里抓的，大家都很喜欢它。

这只乌龟有小小的脑袋、短短的尾巴和四只脚，我们把许多小石头放进鱼缸，再把小乌龟放进去，最后放一些水。只要我碰一下它的头，它就把脚伸出来;如果我碰一下它的脚，它就把头伸出来，可好玩了。

可爱的小肥 第8篇

看题目，大家可能以为我要写一只动物，很可爱的小动物。其实，我要写的是一个人，一个小女生。

她个子不高，站以来也就到我的膝盖那么点，全身肥嘟嘟的。她，叫陈雨涵，我哥哥的女儿，今年三岁，家里人都喜欢喊她小雨。可我不是，我叫她小肥。

每次放假回家，第一个扑上来欢迎我的，肯定是小肥。虽然她还小，路都走不稳，但她就喜欢这样。

小肥喜欢我陪她玩。当然了，我也很乐意，因为她真的好可爱。

我看电视的时候，总喜欢抱着她一起看。不过，如果时间坐长了，她就会不耐烦，用小手戳戳我，然后指着门外，说：“者，者。”“者”，是小肥对“走”的方言发音，惹人发笑。

这次五一小长假，我们之间又发生了一件好玩的事。

吃完晚饭，嫂子睡觉去了。小肥本来也在床上躺得好好的，可当我回房睡觉时，我听见了脚步声——是小肥。她笑嘻嘻地走到我床边，努力地往上爬，但无济于事，我看了一直笑，没办法，她只好求助于我，我假装睡着了，不理她。

她生气了，居然用巴掌给了我一耳光，当然一点也不疼。我睁开眼，她正趴在床边，可怜巴巴地看着我，眼神是那么渴望和无奈，还有几分天真和可爱。

我拉了她一把，用被子做了个小窝，让她像小猫似的躺到里面。

我真有点困了，闭上眼睛开始睡觉。

忽然，小肥拉住我的耳朵，嘴里不知道在说什么：“呀呀……哇唔……啦起……”

见我醒了，她就笑，好奇怪的小家伙。

我知道她不想睡，想让我陪她玩。虽然我累了，可没办法，只好成全她。谁让她是我家的小肥呢。

可是，陪她玩了一会，她玩兴越发地浓了，毫无睡意。我实在是累了，便强行关了灯。我想：这下你该睡了吧?

她一而再、再而三地拉我，嘴里继续“哇唔哇唔”的，可我装着不知道，一言不发，一动不动。慢慢地，没动静了，我悄悄扭头看她：哈，她抱着奶瓶，眼睛已经闭上了，可小肥嘴时不时地动几下——吸奶!

这么厉害，睡着了都在喝奶?

我轻轻地抱起她，把她送回到嫂子身边，一切总算平静了下来。

江苏省兴化市文正实验学校八(2)班

点评：

冰心奶奶说过：“除了宇宙，最可爱的只有孩子。”这句话，如果用在习作中的小肥身上，应该是很贴切的。你看她不谙世事，但聪明执着，活泼好动，还常有雷人之举，当然可爱了。而这一切，都是习作者用他的生花妙笔娓娓道来，详略得当，生动传神。

可爱的小动物 第9篇

它的耳朵很长，什么声音它都能听见，它的胡须又长又细，毛白白的，摸上去，软软的，暖和和的，它的`尾巴又粗又短，就像一条又白又胖的大毛虫，它们很喜欢吃萝卜和青菜每时每刻它的三瓣嘴都吃个不停，胡子还跟着一翘一翘的。

我真喜欢小白兔。

可爱的小动物 第10篇

它们身上的羽毛是淡黄色的，像一朵朵黄色的小云朵。我赶紧拿了几片叶子，给它们吃，刚开始它们不敢吃，后来它们胆子大了，都抢着吃，你吃我的，我吃你的。妈妈说小鸡的眼睛像宝石，我觉得小鸡的眼睛像黑珠子。

我把一只小鸡放到手上，它用嘴巴啄我的手，好痒啊！我舍不得把它放下，我希望它们能快快长大。

可爱的小动物 第11篇

有人说：动物是人类的朋友，每一只小动物都灵巧、可爱。每个孩子都有自己及其喜欢的小动物，有人喜欢可爱的小兔，有人喜欢顽皮的猫咪，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外！我最喜欢爷爷养的黄鹂鸟。

记得爷爷从花鸟市场买回来的.时候，它躲在一个竹笼子里不停地向外观望，好像在打量这个陌生的新家，我兴奋地凑到笼子边要和它打招呼，它却不领情的在笼子里扑腾，不愿理我。我只好远远的退后几步向它观望。只见它从头到脚一身黄，从远处看特显眼！一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢！毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，怕我再骚扰它，小爪子紧紧地抓住笼子里一根小杆。嘿！真可爱！爷爷怕我惊吓了小鸟，在鸟笼的外面罩着一个布帘，这下我家的这位小客人可有一个保护伞啦！居然乖乖地在里面一点声音也没有！每天放学我总是第一个去招呼它，慢慢地“小黄”好像认识了我，不再见到我好像要逃之夭夭的样子，还会和我对视呢！我看见黄鹂鸟的羽毛颜色不是普通的黄而是金黄色的，真奇怪！我想，它可能是去染过毛赶流行吧！

有一次爷爷让我给小黄喂食。刚吃完想喷喷的小米后它那小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一曲，好像在领着大家做体操呢！“来，一二三四，二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂鸟的美丽。怪不得说“红配黄，亮堂堂”呢！啊，太可爱了！可到了晚上爷爷总是要把布帘拉下，我真想看看这时的“小黄”在干什么呢？一天临睡觉前我蹑手蹑脚地走过去小心翼翼地掀开布帘，啊！黄鹂鸟连睡觉都不跟别的鸟儿一样。它把那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，可爱极了！

我家的黄鹂鸟还是一位远近驰名的歌星呢！每天早晨，它从不偷懒，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。连周围的邻居都说现在我们闹钟也不用啦，每天有你们家“小黄”的歌声，我们就知道天亮啦！只要有客人来我家，“小黄”还会唱“迎宾曲”，好像在欢迎客人的到来，惹得客人也不由得学学小黄叫，“叽叽叽、喳喳喳”不亦乐乎。

可爱的小乌龟 第12篇

出生地：桃江县

性格：胆小、腼腆、温和

爱好：游泳、赛跑

习惯动作：把四肢缩进龟壳里，悄悄地探出头

我有一只小乌龟，是我生日那天爸爸送给我的礼物，我把它养在小水箱里。

小乌龟的头是三角形的，上面有绿色的条纹。它的两只眼睛像两颗红豆似的，总在滴溜溜地转动。它的皮肤皱皱的，上面分布着许多均匀而又美丽的红色条纹，像京剧演员的脸谱。小乌龟的警惕性极高，只要你轻轻地摸它背上的龟壳，它就会如临大敌似的，立刻把头、四肢及尾巴通通缩进坚硬的“铠甲”里，任凭你再怎么哄它，它也不肯出来。等到它觉得安全的时候，才会小心翼翼地探出头来。

我给小乌龟起了个名字叫“小立”。一天，我带着小立来到邻居家，让它和邻居家的小乌龟来一场赛跑。在赛道中我们放入许多的障碍物，让小乌龟自己选择路线，看谁的小乌龟先到达终点就算谁赢。比赛开始后，邻居家的小乌龟一直朝前爬，而我的小乌龟却左右两边不停地移动，在邻居的小乌龟就要到终点的时候，我的小乌龟突然从旁边爬出来冲过终点。“太棒了，小立！”我高兴得叫起来。

小立很爱运动，尤其喜欢游泳。每次在地上玩了一阵后，它就会在小水箱里游一会儿。看着小立那无拘无束的样子，我也很快乐。

小乌龟在我的照顾下一天天长大，有了它的陪伴，我的生活也更加多姿多彩了。

可爱的小动物 第13篇

来福总喜欢把自己的头一伸一缩的，在头的两侧有两条红红的花纹，非常好看。针孔一般大的小鼻子，不仔细看根本发现不了。一双小眼睛滴溜溜地转着，不时地看看四周，像在侦查是否有“敌人”，好做好“防备”。它的壳硬硬的，壳上还有花纹，都差不多，翻过身来，那橙黄色的就像一块块玉石。它还有小尾巴呢，细细的、小小的，摆来摆去，好可爱哦!

来福最怕生人了，当一个生人走到它跟前时，它就马上游开，或者是缩到它那喜爱的龟壳中;如果是熟人的话，就马上把头昂得老高的，表示对你欢迎。到我家这么多天，它也不吃东西，也不饿，仍精力旺盛，真绝了!但我却为此着急了半天，对了，来福还有别的乌龟没有的“绝招”呢!一般来说乌龟被人翻过身来，四脚朝天，无论使多大力气，也翻不过身来，来福却不是这样子，它不但能翻过来，并且动作很快。它浮在水面上，飘来飘去的，等你不注意时，就把前脚用力一蹬，往左或往右使劲一翻，就翻过来了。怎么样，佩服了吧!

可爱的小动物 第14篇

---------兔子的生长过程

我最喜欢可爱的兔子，兔子是哺乳动物。兔妈妈一次会生好几只小宝宝。小兔宝宝出生时身上没有毛，肉呼呼粉嘟嘟的，可爱极了。它们只能吃妈妈的奶，哺乳期很短只有二十多天。它们身上的毛每天都在长，等断奶时可爱的小家伙们已经浑身毛绒绒的呢！这时候它们可以吃鲜嫩的蔬菜也可以喝米汤还有胡萝卜。到三个月后它们已经是大兔子了，活蹦乱跳，调皮着呢！身强力壮时期的兔子们可以做爸爸妈妈了，它们会再生出很多小兔宝宝。寿命最长的兔子可以活12年，一般家里养的兔子也是3-5年。每次看到可爱的兔子，我都忍不住摸摸它们。

全如懿

2014-3-26一）生长发育阶段的划分

根据家兔生长发育的特点，将家兔从出生到衰老死亡的整个时期分为五个阶段。⒈仔兔期(哺乳期)：指出生到断奶的时期。一般为28～35~42天。

⒉幼兔期：指断奶当天至3月龄的时期。

⒊中兔期（又叫青年兔、后备兔、育成兔）：指满3月龄至初配前的时期。一经配种即算成年期。

⒋成年期：指初配到3周岁的时期。

可爱的小兔中班教学反思 第15篇

可爱的小兔看似简单，但有些幼儿在第一步“集中一角折”和第六步“沿虚线折叠出耳朵方向”上有些困难，翻来翻去、来来回回尝试了好几次。幼儿折好一个作品，通过：折、剪、画。幼儿需要有很强的观察力、创造力和表现力。

从作品可以看出，孩子们的观察力、创造力和表现力都很强，对可爱的小兔的折法已有很好的理解和把握，且成功地折出来了。作品中长长的耳朵、形象的身体、立体感完美的结合起来了。小兔的耳朵有长有短，有平稳站的、躺的，有耳朵往下的，有尾巴在上面的，有精制的，有粗糙的……幼儿把自己的经验和心灵感觉相组合，创作出了一只只生动有趣的小兔形象，赋予了作品无穷的魅力。