高中生如何写竞选演讲词与高中生开学典礼演讲稿

高中生如何写竞选演讲词与高中生开学典礼演讲稿（精选3篇）

高中生如何写竞选演讲词与高中生开学典礼演讲稿 第1篇

2018秋季开学典礼主持词

亲爱的老师们、小朋友们：

大家早上好！

沐浴清晨，充满了新学期的希望。再起秋风，吹拂着跳动的心房。清爽的季节里，我们欢聚一堂；和谐的气氛中，让我们倾诉心声。敞开你的心扉，共享这难得的时光。

快乐天使百步亭幼儿园XX年秋季开学典礼现在开始。

歌喉，共唱一首幸福快乐的歌。

最后祝愿小朋友们在新的起点，新的航程中扬起前进的风帆！祝各位老师身体健康、工作顺心！谢谢大家！

我宣布：快乐天使百步亭幼儿园开学典礼到此结束。请各班有秩序地回教室。2018秋季开学典礼学生代表演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!

九月的校园，秋风送爽。满怀着喜悦的心情，带着美好的憧憬，我们又迎来了新的学期，我们又回到了熟悉而又渴望的校园。

今天我很荣幸作为学生代表在此发言，借此机会，我谨代表xx学校的同学们向加入我们这个大家庭的新同学表示热烈的欢迎!对即将开始新学期耕耘生活的全体老师表示最良好的祝愿!

过去的一年，我们全体老师在“博学善导

高效严谨”的教风引领下，迎难而上，与时俱进，开拓创新，各方面的工作稳步前进，取得了优异成绩。

过去的一年，同学们在“培养良好习惯，为我们的幸福人生奠基”这个办学理念的沐浴下快乐学习、健康成长。

同学们，过去的一年收获是巨大的，但那已是过去了，新的学期、新的目标、新的任务，向我们发出了新的挑战。

在新的学期里，我们要进一步加强自身的思想道德建设和良好行为习惯的养成。从小事做起，从自身做起，从头做起，从早做起。培养我们热爱祖国，追求真理;诚于做人，文明守纪的品质和习惯。我们要继续坚持弯弯腰、靠右行、不乱画、不打闹等告别不文明行为的习惯。积极参与学校组织的各项活动，生活中不骄傲、不气馁、不斗气、不娇柔，听从教诲，乐观向上，不断培养我们健全的人格和健康的心理。

同学们，在xx学校xx年的读书生涯中，我们会收获知识，收获友谊，向成长与成熟一步步迈进。作为一个xx学校的学生，让我们在前进的道路上策马扬鞭，以饱满的热情迎接新的挑战、寻求新的发展，为流河小学的美好明天做出自己的贡献!

最后，请允许我代表全体同学祝我们的老师在新的学年中身体健康、工作愉快、家庭幸福!

我也祝同学们快乐成长，不断进步!谢谢大家!

农村初中生演讲能力如何培养 第2篇

在农村初中从事语文教学的多年经历, 使我清醒地认识到:语文教学要面向全体学生, 为学生营造良好的语言环境, 提供丰富的口语实践机会对学生进行口语训练, 以提高全体学生的口语表达能力。在多年的语文实践和探究中, 笔者认为演讲能力培养是提高口语能力有效的方法, 将其归纳为三步曲。

一.练口齿、正读音

这是培养学生演讲能力的起步阶段, 也是培养学生自信的有效方法。首先, 充分发动学生收集绕口令, 教师也可以补充一些绕口令, 师生相互交流, 做到资源共享;第二, 教师指导学生把绕口令按照由短到长的顺序排列, 让学生记在笔记本上, 或者教师印发给学生, 供学生练习时使用;第三, 教师具体指导绕口令的练习方法, 要求学生由短到长、由慢到快, 分阶段进行练习, 让学生认真体会口耳并用、巧用停顿等技巧;第四, 在口齿训练和平时的语文教学中, 教师要仔细倾听学生的读音是否正确, 针对农村学生乡音浓重和舌尖前后音不分等问题, 重点加以纠正, 使学生能做到口齿清楚、读音准确, 说绕口令快速流畅、连贯一气。

为了激发学生的练习兴趣和增强学生的自信, 根据每个学生的练习情况, 可以开展单人表演、分组对抗等活动。每次活动都要总结好的经验, 评出优胜者并加以鼓励。这样通过有计划的绕口令训练和有目的的纠正读音, 为学生在今后的口语表达和交际中, 能够达到清楚、准确、流畅的效果奠定坚实的基础。

二.讲故事、仿演讲

讲故事就是让学生讲现成的名人故事、幽默笑话或者复述他人的演讲等。大多数农村学生社会知识欠缺、生活经验不足、思路狭窄以及初学演讲的羞怯或胆怯、不善表达。根据这些特点确定的讲故事练习方式, 目的在于根据学生知识和口语能力的实际, 逐步提高口语表达能力, 为过渡到下一阶段创造条件。讲“故事”是将现成的东西变为学生初学演讲的有效资源, 使学生认识到演讲只不过是“说话”而已, 从而消除畏难情绪, 轻松上阵, 从容练讲。通过讲故事训练, 学生的口语表达能力有了较大的提高, 逐渐形成了良好的阅读习惯, 提高了阅读能力, 扩大了知识面、开阔了思路, 可谓一举多得。

仿演讲是学生学习演讲过程中的过渡环节, 具有承前启后的重要作用。重点是让学生将现成的材料进行整理和加工, 发挥学生的想象, 用自己的话大胆去说, 或者学生口述自己的见闻, 大胆表达自己对某些事情的观点、态度、感情等。在训练过程中增强记忆力和深化理解力, 充分发挥想象力, 提高分析和解决问题的能力, 从而进一步提高口语表达能力。

本阶段训练要求学生语法规范、语句通顺、表述口语化、条理清楚、表达富有感情等。

三.写讲稿、表思想

本阶段是学生学习演讲的高级阶段, 是让学生独立自主收集、整理和加工材料, 自己撰写演讲稿, 将自己对事物的态度、观点和思想感情融入演讲稿中并进行演讲, 是学生独立思考、自主表达的阶段。演讲要感情真挚、中心突出、具有较强的感染力。

在实践中, 可以利用一些重大的历史事件纪念日, 让学生回顾历史、缅怀先辈, 在情真意切的演讲中抒发自己的爱国之情;也可以利用重要的科技、体育等新闻事件, 让学生了解国家在科技、体育等多方面取得的辉煌成就, 在慷慨陈词中增强民族自信心和自豪感。这样, 演讲能力进一步提高的同时, 也潜移默化地对学生进行了爱国主义教育。

通过本阶段训练, 学生语言的条理性、思维的敏捷性、想象的丰富性和演讲的感染力等都得到进一步增强。

上述学生演讲能力培养的三个阶段, 遵循着由初级向高级、循序渐进的原则, 但是它们之间并不是泾渭分明、互相割裂, 而是环环相扣、相辅相成的。

如何高效开展高中英语演讲活动 第3篇

演讲是沟通的升华，是人际交流的重要方式，是新型人才必须具备的技能之一。随着人类交流日益密切，沟通成了发展的关键，而演讲作为一种沟通手段，势必贯穿在人类的各种活动中，强有力地推动整个人类社会的发展。《普通高中英语课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言综合运用能力。在高中英语教学中开展英语演讲，能够训练学生英语表达的流利性和准确性、观点的连贯性、英语思维的逻辑性，是练习英语语言输出的有效手段，这是符合高中英语新课程改革精神的。

二、高中英语演讲的现状与问题

笔者对我校高三级100名学生进行了调查，结果发现：参加过英语演讲比赛的同学只有15个，包括班级演讲和学校组织的演讲赛，且10个是英语口语较好的女同学，5个男生中没有人参加过校级英语演讲，这也正说明了男同学英语口语表达能力和朗读能力欠缺的原因。由于高考中没有英语口语考试，教师和学生对英语演讲不够重视。虽然近几年来随着新课程改革的深入，英语演讲越来越多地走进课堂，但是受各种因素的制约，高中英语演讲还存在诸多问题：受应试教育的影响，日常教学中安排的英语演讲太少；演讲前未做精心准备，导致演讲敷衍了事；演讲形式单一，缺乏趣味性，学生参与率不高；缺乏有效的评价机制。

三、如何在英语教学中有效地开展英语演讲活动，真正激发学生学习英语的兴趣并提高他们对英语语言的运用能力

（一）转变观念，认识到英语演讲对英语学习的重要性

受高考“指挥棒”的影响，尤其口试不是高考的必考内容，教师和学生忽视了英语演讲的重要性，这对学生的英语学习极其不利。英语演讲是一个说写结合的语言理解输出过程，可以锻炼学生的语言思维能力、组织能力和交际交往能力，同时为学生提供了一个英语强化输出的环境和场所。因此，为了有效地实施英语演讲，教师和学生首先要转变观念，正确认识英语演讲在英语学习以及学生终身发展中的重要意义。

（二）指导学生精心做好英语课前演讲的准备工作

1.制定明确的演讲规则

虽然英语演讲对大部分高中生来说并不陌生，但是真正实践过的却不多。因此，在演讲之前制定明确的演讲规则很有必要，比如演讲的时间、次序、形式、讲稿的字数等。

2.确定合理的演讲主题

教师要根据学生的实际情况，结合教材内容，从多角度选择新颖、富有时代感、贴近学生生活的演讲话题。首先，选择与教材单元内容相关的话题进行演讲。通过演讲，学生对单元所学的词汇、短语、句子进行有效的语言输出，同时又深化了对单元话题的理解。其次，选择与校园生活或社会热点有关的话题进行演讲。这些话题富于时代感，贴近学生的生活，能激发学生演讲的兴趣和积极性。再次，语言是文化的载体，中西方重大节日体现了特定的文化习俗。选择重大的节日，尤其是选择讲英语国家的节日进行演讲，能增进学生的跨文化交流意识，开拓学生的知识面，从而提高学生对英语语篇的理解能力。

3.指導学生精心准备演讲稿

确定了演讲的话题之后，教师就应当精心指导学生写好演讲稿了。演讲稿的质量决定着演讲的成败。演讲是一门艺术，演讲稿与一般的文章有所不同，力求主题突出、题材新颖、语言精练、段落环环紧扣，使整个演讲就像一块磁铁，紧紧吸引着听众的注意力。因此，教师要对学生演讲稿写作的技巧进行指导。

（三）采取灵活多样的演讲形式，增强英语演讲的趣味性

根据教学实情，灵活安排演讲时间。教师不一定要把演讲都安排在课前，也可以放在课中、课后进行，深化对所学知识的理解和巩固，并促进学生对课堂深层次的参与。除了课堂外，教师可以举行“每周一讲…‘每月一讲”以及每学期班级、年级段或者全校的英语演讲比赛等活动。

（四）对演讲进行及时有效的评价